《妞妞的困惑》教案

《妞妞的困惑》教案（共11篇）

《妞妞的困惑》教案 篇1

〖教学目标

1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。

2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。

〖教科书分析参见

第25页。

〖教学准备

1、在课前，布置学生调查了解：

(1)每天食用的蔬菜、水果、茶叶等农产品中有没有残留农药，这些残留农药对人体有什么危害。

(2)我们每天都要吃饭，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中的残留农药，我们怎么办。

2、在课前，教师可以收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。

〖教学活动及过程

1、导入。“食物是人类生存的基本需要。我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于这些年来，在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品中都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也就是妞妞的困惑。”

2、全班讨论。观察和阅读教科书第11页的图画和课文，教师提问学生：“我们只是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办?”帮助学生通过讨论知道，要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯天然、无污染、无公害标志的农产品。

教师可以出示课前收集的纯天然、无污染、无公害标志的.农产品包装，并提问学生：“你在超市、商店见过这类农产品吗?家长有没有买过这类农产品?”

3、探究讨论。“对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应该怎么办呢?你们有什么好的建议吗?”通过讨论知道，在农业生产中，使用农药和化肥固然有利于增加农作物的产量，但会使土地里的盐碱越来越多，土壤越来越硬，影响农作物的生长，从长远来讲，反而会影响农作物的收成。而且，会在农产品中造成农药成分的残留，人吃了这样的粮食、蔬菜、水果、茶叶等，会对人体健康造成危害。因此，农业生产既要保持增产，又要防治病虫害，最好的方法就是尽量使用天然的有机肥料，也叫“农家肥”，像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥、炕洞土等等;遇到病虫害，尽量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫，利用赤眼蜂防治棉铃虫，这也叫做用“以虫吃虫”的方法进行防治。这样我们就可以吃上纯天然、无污染、无公害的放心粮、放心菜、放心水果了。

4、教师小结。概括讨论中的要点，布置家庭作业。

〖给教师的建议

1、可以用较多的时间让学生确认绿色农产品的标志，并鼓励学生就此与家长进行沟通。

2、如果是农村学校，本课题可以更多地强调使用符合国家规定的农药、化肥。家庭作业了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品;问一问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。

〖评价建议

观察学生对农产品质量的关注态度，对学生参与探究活动进行简单评价。

《妞妞的困惑》教案 篇2

1 教案的准备与书写

教案的准备实质上就是备课的过程,因此,备课与写教案这两个概念常会纠缠在一起,犹如蓝图的设计与绘制。“备”是实质,“写”是形式。备课是上课之前进行教学构思(即教学设计)并做相关准备,这是完成一节课的必要工作。教师要研读课程标准、大纲要求、教材内容、重点难点、各类教学参考资料、学生学习情况记录等,还要准备、设计、制作各种教学辅助用具,如,挂图、模型、课件等。写教案则是将“上课之前所进行的教学构思及要做的相关准备工作”以文字的形式记录下来,也就是教师要把经过设计所形成的课堂教学的可行性基本程序和内容写出,呈现出教师思考条理化的文字外观。之后再行推敲、修改,反复不断、直至完善。如此情景循环往复,直到教师生涯的结束方能完结。在整个过程中,教师要将大量时间投于思考设计教学上,这是备课的关键。否则机械的罗列教学内容条目,缺乏思考的教案便成流水账,不能准确呈现教师的教学思路和特点。从理论上说,如何思就如何写,然而,有时“思”是很难转化为“写”的,往往脑海中思绪万千,写在纸上却不尽然,思绪未能完全写实于笔下,未能完全表述清晰,写未能完全再现所思所想,所想与所写之间未能完全嵌合,常有言未尽意未达之感。然而这意境又绝非“词不达意”,而是能意会不能言表。如此感受恐是每个教师经历过的,备课可以充分,书写却难以充分。教案书写实有不能完全呈现书写者真实思绪的难处。

2 教案格式的统一与否

格式化教案整齐划一、便于检查,但一定按特定格式书写,笔者认为实际应用价值不大。因为一则体现教案优劣的是它的具体内容,尤其是教学内容、方法及步骤等主体部分的精髓。因此对于格式中所有项目应视具体情况删减或添加,过分强调项目齐全完备,只能是一味模仿、应付、照抄,如,新教案中的起点能力,作为专业学校的教学,有些课程或内容是很难在学生已学过的知识中寻找起点的;但其可理解为课堂教学的分目标或教学课时中的分段目标,完全可以穿插于教学过程中。如果定要按特定格式(或不合理格式)机械性的操作,势必牵强、重复,使教师为难、抵触,而应付了事,最终影响教案书写的效果和质量。另则,刻板的格式还会束缚教师的思维,限制发挥。教无定法,不同专业、不同学生、不同内容,上课情况有所不同。即使是写好的教案,也非照本宣科。有时并不能按预先设置的进行,因为具体情况发生了变化,教师必需临时改变已设置的问题和方法来应对当时的情况。教师要随堂备课,并在实践中不断完善着这种能力,以应变课堂中随时发生的每一个变化。这些情况就未必都能体现于格式中。因此,应该允许教案格式有一定的变数,除主要项目外,教师可根据教学需求或特点自主设定或变更。

3 教案书写的详与简

教案可以在教学时给我们思路的提示,也是一种个人智慧积累的形式,以便于日后回忆总结,那么,教案是应该详尽还是简略,教案书写有多种形式,内容可详可简,视课而定。对于类同内容,可以选择一个典型单元书面详写,其他的单元略写,只要突出该单元的特点即可;熟悉的内容可只写提纲,新的内容应写详实。近些年来,兰州卫生学校生源多,教师工作量大,没有充裕时间写出详尽教案,而教案主要是教师自己用的,只要具有可操作性,能运用于实践使教学成功,就应是合格教案。况且教师在教学实践中会不断添加充实,以详尽内容。因此,教案不必要求一次性的都要写得很详细,更不能要求年年新教案,以避免大量重复性工作(无效工作),否则只能使教师疲于应付而厌倦。只要坚持在原始教案上不断修改加工,不断改进即可,这样不仅可以节省大量时间,很好地借鉴原来教学中成功的经验,又能使教师将更多的精力投入到研究教学中,将教学方法、内容及学生情况有机结合,以期最佳教育效益。

4 教案内容的知识性与方法性

备课与写教案的根本任务是解决怎样教的问题(方法问题),而不只是解决教什么的问题(内容问题),教案应是教师上课时的操作程序,而不只是教师表现自己的知识序列。做教师伊始多关注教什么而忽略怎样教,往往下功夫于罗列知识,将教案写成所授知识的内容提要和讲解顺序。教学效果决定于教学内容,更决定于教学方法。教学内容是材料,教学方法是技能,教师应用不同技能对材料进行剖析加工整理,让学生一目了然看到材料的本质,并且学到相应技能而达到掌握知识和能力的目的。教学方法对于教学内容来说,具有独立的意义。它是将教师的知识能力向学生的知识能力转化的桥梁。转化的过程犹若一条河,教师的教学方法则是船或桥。一个好的教学方法,就如一条好的快艇或是一座好的桥梁,能搭载和帮助学生快速、顺利地到达彼岸。怎样教寓于教什么中,技能寓于内容中。教案在着重对教材(知识点)分析的同时,更要着重体现的是对不同内容、不同层次学生、不同的教学过程以何种方法讲授,引导学生如何思维,如何抓住问题的切入点以接纳知识,融会贯通、举一反三。即写出实现教学目标的途径和方法的教案,在复现教材内容的基础上展示教者教学思路和具体步骤及相应方法。教案不仅体现其知识性,更要体现其方法性。因此,教师迫切需要学习或加强解决怎样在各种情况下,应用不同的教学方法来使教学内容中的知识和能力转化给学生。即解决怎样把“知识型”的教案写成“方法型”的教案,最大限度地增强教案的实际应用功能。

5 教案的反思与完善

可以这么说,到任何时候,教案都会有不完善之处,需要不断修改、补充。在每一次课前、课中、课后,总会有新变化,如,备课中未想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉,甚或教师自身的心境和身体状况的改变等等。这些教学双方变化的因素必然影响到课堂教学,成为下次上课的修正之处。反思的目的实际上就是把在实践中随时发现和感悟到的宝贵教学经验与思想记载下来,便于收集和积累,以提高教学效果。在教案对应的空白或结尾处随时记录下来,可以是一段文字、一句话或是几个字,将自己在课堂上的得失,课堂实效,谈出自己的体会,谈出教案与实际上课存在的差异,谈出课前与课后的优缺点等等。长持以往定会对日后的教案书写起到警示、督促、总结的作用,真正受益于学生。写一辈子教案的教师不一定能够成为一个好教师,但能坚持写反思的教师一定会成为优秀的教师。

善于总结,不断探索,才能把事情做好,教案书写也不例外。写出因地制宜、不循规蹈矩、取得良好教学效果的教案,是书写教案的要求和目的。多研究、多探讨以求实效。

摘要：教案书写是教师的必做功课,是教师对教学内容、程序及方法等的设计应用。既是教师课堂教学的指导性文字记录,又是教师课堂教学的直接依据,其重要性不言而喻。然而,实践中有诸多困惑,如,教案书写的格式条款、内容详略、侧重点等。在不同教学情况下,均不能整齐划一,需要教师灵活变通。理想的教案应是百人百样、各具特色,真实准确地反映出教师教学特点及水平。

《妞妞的困惑》教案 篇3

在读这本书之前，我首先读了子尤的《让我心痛的妞妞和<妞妞>》。那时候，同样身为别人儿女的我还是很盲目、很强烈的跟子尤有着同样的看法。“妞妞不是没有活的可能，是他们放弃了！不是没法治，是他们不治。”妞妞的死完全是他的父母造成的，完全是因为他们放弃治疗造成的，他们没有做到子尤所说的“争取生命”，没有做到子尤的母亲那样去为她的孩子争取任何一个可以存活的希望，这样的父母是多么的不负责任。虽然是父母，虽然是他们给了妞妞生命，但他们也没有权利决定妞妞的生死，或者说是替妞妞决定她的生死，每一个生命都有选择自己生死的权利，周国平不能，他的妻子也不能。也许那时的妞妞没有自己的意识，自己也做不了决定，但作为一个父母，让她活的更长久难道不是应尽的责任吗？真是不理解他们为什么会有“好死胜过赖活着”的想法？这也许仅仅是他不想拥有一个残疾女儿的借口，仅仅是他作为一个哲学家的虚荣心而已。

在子尤的文章里，我喜欢这句话“为什么说它是死亡之旅？为什么不是求生之旅？不管多吓人它都只是概率，如何行动仍在于你自己，到了你这儿就是百分之百。”子尤的乐观，子尤的为争取生命的努力，我从内心里是由衷的认同，但我不懂医学，到底恶性肿瘤与死亡是否能画上等号？虽然子尤一直在否定这个问题，但他的离世不正是否定了他的回答吗？

我读书很慢，我总是一字一句的把每个细节都看仔细了，《妞妞》这本书花了我几乎两个星期的时间，这两个星期我也是一直在那种悲痛，谈不上悲痛，就是很纠结的心情中。刚翻开这本书“妞妞是在离我家不远的一所医院里降生的。每回路过这所医院，我就不由自主地朝大门内那所白色的大楼张望，仿佛看见刚出生的妞妞被裹在纱布里，搁在二层楼育婴室的小床上，正等着我去领取。这个意念如此强烈，尽管我明明知道妞妞已经死去，还是忍不住要那么张望。”我是如此感慨于周国平的语言的细腻与温婉，他的语言不深不浅，正好稳稳的戳中你最敏感的神经，深深的被感动着。跟着作者的笔端，妞妞的整个生命过程被完整的展现，从雨儿的怀孕到分娩，从妞妞的出生给这个家庭带来的快乐到检查出肿瘤带来的痛苦，这一切都在平静的感动中，即使是流泪，也是无声的淌下脸颊。整个真心完全沉浸在妞妞的可爱中，伟大的父爱中和这个家庭的不幸中，子尤的那些犀利而尖锐的话却无从挤进过脑海。“对于男人来说，唯有父亲的称号是神圣的。一切世俗的头衔都可以凭人力获取，而要成为父亲却必须仰仗神力。”作者的那种初为人父的欣喜溢于言表，他怎么能是不爱妞妞的呢？他对妞妞的爱是我们这些没有做过父母的人无法理解的。然而当他得知妞妞的病时，他的痛苦也是我们无法感同身受的，“我们抱着妞妞走出医院大门，站在街上，满面泪水，我们不知道该去哪里，还有什么必要去哪里。街上行驶着纸人纸马。顷刻之间，那个随姐妞一起诞生的新的世界已经崩塌，那个在她诞生前存在过的老的世界也无从恢复。世界多么假。”那种迷茫，那种绝望，那种仿佛天蹋一般的痛苦给了这个坚强的父亲重重一击，他该怎么办？妞妞该怎么办？刚刚还沉浸的喜悦仿佛瞬间变成了无边的苦难，在他过去的四十几年的人生中，他从没有遇到过这般的苦难，更不知道前方的路在哪里。

对于妞妞的治疗过程，周国平曾今引用过昆德拉的一句话“人在雾中行走。”他是那样说那是的自己“我承认我是盲目的，每一步都可能走错。走了几步，回头看看，那里的雾似乎消

散了，发现自己走错了路，后悔莫及。其实我仍在雾中，真走了另一条路，未必不是后悔。”妞妞最终的死亡令每一个读者心痛，但我也能深深的理解一个父亲的不知所措。我不是周国平，不是一个父亲，也不是一个母亲，我无法去与他感同身受；同样我们没有一个人是妞妞，我们更无法根据自己的感受去评价妞妞的感受。我们总是说发生在妞妞身上的是一种悲剧，那对于这样的父母是不是更大的悲剧呢？很多人都在批评这样的父母不负责任，不配成为父母，那扪心自问，我们爱妞妞，会有周国平爱的那么真切吗？我们无非还是站在一个旁观者的角度，那么我们又有什么立场去评价这件事中的对与错呢？

现在让我再次回忆这本书的时候，我能想到的只有两个场景，一个是爸爸带着妞妞去外外，去公园散步，去河边的场景；另一个就是父亲抱着妞妞在悠扬的音乐中跳探戈的场景。妞妞的死已经成为不争的事实，这个父亲深刻的痛苦也是一个不争的事实，那我们这些不痛不伤的人在这去争论谁是对是错又有什么用。互相珍惜，是现在我最大的感受，身为子女的我们要珍惜父母唠叨我们的每句话，身为父母的你们也要珍惜儿女还在身边的日子。

妞妞的作文 篇4

每当我放学走过它的面前，它就朝我吐出红红的长舌头，扫把一样的大尾巴左右摇动着，嘴里发出”呼呼呼“的喘气声。”妞妞“特别可爱乖巧。 它披着长长的、毛茸茸的淡黄色”花衣裳“，灵敏的小耳朵耷拉着，黑宝石似的眼睛一眨不眨地盯着我，好像在对我说：”我饿了!小主人，快给 我些好吃的吧!“

于是我跑回家，拿来一根骨头，随手放在离它不远的地方。”妞妞“迅速赶过来，先用它那湿漉漉的黑鼻子碰了碰骨头，好像在试探它好不好吃 ，这才叼起骨头，大摇大摆地回到窝里，团身趴下大口大口地咬了起来，它那贪吃的模样，逗得我也在一边乐呵呵地瞧着。

”妞妞“吃完骨头后，可爱地探出头来，东瞧瞧、西望望，还对我”汪汪“叫了几声，好像在对我说谢谢呢。

”妞妞过来!“我冲它喊了一声，只见它马上撒腿跑到我的身边，摇着尾巴，绕着我转了几圈。”坐下!“”妞妞“马上一屁股坐在地上，眼睛看 着我，好像一个守纪的士兵，在等着我这个”将军“下一步的指令......

妞妞伟大的母亲散文 篇5

今天下午4点多，是让我后悔又揪心又喜悦时刻。昨晚做了个梦，半夜梦到小妞妞生产了，似乎睡在一张单人床上，起来掀起床单发现床下铺着厚厚的棉被，妞妞生了7只可爱的小狗，毛茸茸的，其中一条特别难生，我还架起她的小肩膀，陪她使劲，终于生出来了。清晨，又一梦，梦到妞妞生产了，小狗竟死了，我拼命地叫老公的名字，但怎么也发不出音。后来就急醒了。

没想到，梦真的应验了。下午我4点去洛一高接孩子，回来后推开门，发现妞妞没来迎接我。我冲进卧室，发现纸箱内，她已经生产了，一个拳头那么大的肉球堵在某部位边，她无力地坐在那里，眼光呆滞。我马上慌了神，知道她难产了。怎么办?这时心里特别恨老公，怎么就不听话在家里守着，如果守着，稍微能够帮她，也许她不会这么无助。急忙给妞妞“婆婆”打电话，苏女士非常有经验，一听就对我说，是不是小狗已经凉了，我一摸果真是。她对我说：“快点把她拽出来。”我摸着软乎乎的肉球，摁着妞妞的头，她由于护仔的缘由根本不许我碰她。但是没办法，必须帮助她，揪着滑溜溜的肉球，几次用力，妞妞惨叫一声，我终于把已经憋死的小狗揪了出来。前半截已经冰凉，后半截还是热乎乎的带着母体的温度，我的心里难受极了，此时被我唤回的老公也飞奔回来了，我不停地埋怨，他也很歉疚。我的歉疚感也腾升起来，想起中午午睡时，大概3点左右妞妞不停地趴我的床，那时她已经意识到了，已经在向我求救，我怎么就忽视了呢，还狠狠地命令她说：“上你的床睡去!”她无奈地走了，当我拿起包离开家时，她恋恋不舍地看着我，很无奈。老公也说，下午一直趴他的床。真后悔呀!怎么这么对不起她!想想她孤单生产的样子，由于疲劳，又是头胎，没经验，我的心很疼很疼。

我不停地祷告：“上帝呀!求您救救我家妞妞!信你的，家中的宠物也是有福的，求您让她能顺利生产，让那狗宝宝健康活泼。阿门!”

终于又一阵宫缩开始，她又蹲在那里，前爪无力地支撑着，我抚摸她鼓起的肚皮，往下抚摸，又不停地祷告。突然电话响了，我出去接个电话，正说着，老公在那里喊起来：“你干吗呢?快点，生了!”我急忙和同事结束通话，跑过去，妞妞竟自己生下来了。老公说：“哎呀!刚才一大堆肉，接着非常快地就滚了出来。我看着大老鼠那么大的小狗耽心地说：“怎么不动呀?”只见妞妞上去舔舐着小狗的衣包，小狗脸上马上通透了，接着撑着前腿似乎想起来，小小的湿漉漉的脑袋扭转到母腹下似乎想寻找母奶。我才释然了。接着妞妞开始吃脐带和衣包，非常的艰难。拳头那么大的红色和黑色混合的衣包，她吃了吐，吐了又吃，之后不停地舔舐小狗的脐带。累了歇歇，歇歇继续，整整用了40分钟。6点左右生下第二只。

大概是因为发现那只头胎夭折的小狗被我拿走了，她非常警觉，对这只小崽是百般宠爱，不停地舔舐，即使我想照张相，她马上护在自己的颈下。终于在7点45分又开始了宫缩，小狗不停地在母腹下寻觅着奶头，连头都支不起来，一会翻个四脚朝天，四条细腿踢腾着。我担心她会不会因为生产压住这只小狗。但是担心是多余的，她宫缩一来，马上挪动位置，将那只小狗撇在一边，而那只小狗虽然连眼睛还没有睁开，但是凭着母子的感觉，拼命朝着母亲爬去。妞妞蹲在那里毫无力气，我上去又将小狗挪开得更远一些，这时妞妞没冲我吼叫，也许是无力，也许是知道我在帮她。

我又不停地祷告：“上帝呀!你保佑我家妞妞能顺利生产，你给她力量，免去她的痛苦吧!凡是信你的，家中的宠物也是有福的!感谢主，感谢主!”肚子一阵紧缩，终于妞妞屁股稍微抬起，一个软溜溜的肉瘤又从水门出来了，又像第一只一样大，我拼命地祷告，此时连生两胎的她已经毫无力气了，我生怕又像第一只一样，对妞妞挥着拳头鼓励着说：“妞妞，你是最棒的!你是最棒的!我相信你，能行，使劲，加油!加油!”她望着我突然浑身充满了力量，猛一使劲，接着以超人的毅力猛地站起来歪着头上去咬破了滑下的幼崽身上的衣包，脸上的衣包一旦咬破，幼崽的呼吸畅通了，一切便安然无恙。这只小狗没有动弹，我上去抚摸她的`后背，从上往下捋着，终于小狗发出微弱的叫声，看来也成活了。

妞妞不停地将头歪向某部位处，舔舐着小狗身上的衣包，累了又卧下，接着咬着脐带。将这只小狗的衣包舔舐干净时，竟然不忘回头舔舐第二只小狗。母子情深，此时竟是这么让人感动。歇息片刻，接着又开始舔舐脐带，直到将衣包拉出吃掉又是整整用了40多分钟，我真是心疼我的小妞妞，从下午大概4点到晚上9点，这令人揪心的5个小时，花费了妞妞巨大的精力，她身心憔悴。不足4斤的小小的生命，焕发出的母性是那么的强烈，我被她感动着，对着她说：“妞妞宝贝真伟大!你是伟大的母亲!”我给妈妈、姐姐发去信息。姐姐说：“给她弄点好吃的，她也要过月子。”“我明天就给他买牛肉。”妈妈回信说：“妞妞真伟大，祝贺妞妞当了妈!祝贺你家添新丁!祝小妞妞快乐成长!”

老二刚出生，就倔强地昂起头。

“妈妈，我很饿啊!”

老二被我托在手心是个宝。

不幸夭折的老大妞。

仓库里的妞妞随笔 篇6

妈妈把妞妞放到缝纫厂的仓库，去上班时，叫妞妞自己先玩儿，妈妈说：“妞妞玩一会儿，妈妈就来了。”

妞妞不愿意，要跟妈妈一起上楼去。妈妈就要送她回老家，送她去幼儿园。妞妞不想回老家也不想上幼儿园，她只想跟妈妈在一起。妈妈说：“不行，老板在呢，老板看见妞妞了，要扣妈妈工资呢。”妞妞说：“妞妞藏起来不叫老板看见。”妈妈说：“老板是孙悟空，有火眼金睛呢。”妞妞只好松了手，叫妈妈快点来。妈妈说：“妞妞数石头娃娃吧，数到十，妈妈就来了。”

石头娃娃是妞妞和妈妈在老家河边捡的，妈妈在石头上画了大眼睛小嘴巴。妞妞喜欢这几个石头娃娃。但妞妞把石头娃娃从小书包里掏出放在沙发上只数了四个时，就不想数了。

妞妞去玩儿去了。

她爬到布捆子上，把堆放在一起的布匹当成滑梯滑，上去下来地滑了三遍，才停了下来。看见自己的小书包，咚咚地跑过去掏出小小的写字板，抓了笔在写字板上画了两个毛线团，指着毛线团念：“毛线团绕啊绕，红的给妈妈，绿的给奶奶，妈妈织个红毛衣，奶奶织个绿毛衣……”说着妈妈，妞妞就想起了妈妈，扭头看着库房的铁门，门静静的。她从包里掏出一块奶糖吃，又掏出一块饼干吃，吃得下巴上手上沾了好多的碎屑。转眼看见了布捆子边箱子里的线轴，她又扔下手里的.饼干，跑去玩线轴了。妞妞把塔样的塑料线轴一个个套到一起，用手轻轻一推，线轴哗啦一下倒在地上，咕噜噜滚开了，她也像个线轱辘一样蹦跳着咯咯笑。

玩了一会儿，又想起了妈妈，想起妈妈叫她数石头娃娃，她就扔下线轴，跪在沙发边，抓过石头娃娃，说：“妈妈说了，妞妞数到十，妈妈就来了呢。”

偌大的库房里，除了一捆捆布，没有一个人。两岁半的妞妞，细细小小的声音，含了一丝的哭腔，既委屈，也无奈，刚一说出来，就被巨大的寂静吞噬得一点也听不到了。

妞妞皱巴着小脸，眼里含着泪，摆一个石头娃娃，念一声“一”，再摆一个石头娃娃，念一声“二”。不到三岁的妞妞有时能数到十，有时数到六就数不下去了。这次，妞妞摆第八个娃娃时，怎么也想不起该数几了，她急得脸都红了，小小的额头上亮了一层细细的汗水，鼻尖上也顶了几颗圆圆的汗珠子，可还是想不起来。

妞妞真是难过死了。

妞妞扑在沙发上，把脸埋在石头娃娃上哭着说：“妈妈说了，妞妞数到十，妈妈就来了。”

库房门吱扭响了一声，妞妞眨着泪眼回头一看，门边站着韩大姨。韩大姨是缝纫厂的会计，跟妞妞妈妈是老乡，她知道妞妞在库房里，没事了就会来陪妞妞玩。

韩大姨问妞妞在干嘛？

妞妞嘟着嘴，看了一眼韩大姨，又低头摆弄着手里的石头娃娃，说：“妈妈说了，妞妞数到十，妈妈就来了。”

韩大姨看妞妞的眼圈儿红红的，小嘴儿瑟瑟地哆嗦着，声音水水颤颤地好像含了一颗晨露般，十个小小的石头娃娃，妞妞埋头数得又仔细又辛苦，是极力压抑着委屈的样子。她把妞妞抱起来，哄妞妞不能哭，不能要妈妈。韩大姨说：“老板见了要扣妈妈工资的，妈妈没工资了就不能给妞妞买好吃的了。”不等妞妞说话，她把妞妞忽地举到头顶，忽地放下来，又举起来，如此几下，逗惹得妞妞咯咯咯咯笑了起来，脸上的泪珠子转脸就干了。

韩大姨用下巴点着门，手指放在嘴上嘘了声，叫妞妞小声点，她说：“老板听见了知道妞妞又跟着妈妈，要扣妈妈工资的。”

妞妞倏地噤了声，一张小脸上皱皱巴巴地生了些许担心，看着韩大姨，压着声音怯怯地说：“我不闹我不找妈妈。”

韩大姨在妞妞背上拍了拍，把她放到沙发上，叫妞妞自己玩。韩大姨说：“妞妞最乖最听话了，大姨今天有事，不能陪妞妞玩，一会儿下班了，大姨带妞妞吃汉堡去。”妞妞扯着韩大姨的手，仰着脸看着韩大姨，她是想叫韩大姨带她去楼上找妈妈。韩大姨在她的头上揉了一把，叫她乖乖的，不要找妈妈。韩大姨说：“妞妞要是出去叫老板看见了，要扣妈妈工资咋办。”妞妞脸一下皱巴了，哭丧着说：“妞妞不找妈妈，妈妈说了，妞妞数到十，妈妈就来了。”

可爱的鹩哥妞妞四年级作文 篇7

我家养着一只鹩哥，叫“妞妞”。它有着一双水灵灵的大眼睛，尖尖的嘴巴，嘴巴两侧有两个小小的鼻孔，一个用三片羽毛弄成的小尾巴和一身乌黑光亮的羽毛，可爱极了!

“妞妞”吃饭的时候很可爱。它线用嘴一点一点啄食，再跑去笼子的另一头喝水。吃饭时它的头一点一点的，逗得我哈哈大笑。“妞妞”困了，就会单腿站立，闭上双眼，等到睡着了之后，就会把两个爪子缩在木棍上，睡到天亮。“妞妞”很爱干净，没事的就待在厕所里洗澡。它洗澡时会用爪子挠头，挠头时还不停地转，挠头的时候非常快。有时它会用嘴巴梳理自己的毛，把自己弄得干净漂亮。羽毛里进水时，它会使劲地扑翅膀，可爱极了!

“妞妞”的性格有的古怪。“妞妞”特别爱看电视，每当我看电视时，“妞妞”聚精会神的看着，任凭我怎么叫唤它，它也一声不吭，连看都不带看我一眼的。当它饿了时，就会用那双大眼睛可怜巴巴得看着我，我就会把食物给它，它又开心了起来，那笑容可爱极了!

妞妞-一个父亲的札记 读后感 篇8

摇篮旁的守候，一段段温馨的字迹映入我的眼帘。

人们常说，父爱是不会像母爱一样的张扬，外向，它一般比较腼腆，内向。而今天，就在此时此景中，我看到了父爱完美的表达。

每一个孩子都是上天送给父母的小天使，但有的小天使却因为种种的原因，折断了他那稚嫩的翅膀，此时，对父母而言，便是沉重的打击，但父母仍不会放弃这个小天使，而是继续守护着他，呵护着他。

对父母而言，恐怕我们是他这一生中最得意的一件完美的作品，即便你有再多的不足，残缺，在父母眼里，你永远是最完美的，最美丽耀眼的。

上帝是一个总爱与世人开玩笑的神，但他总爱开黑色幽默的玩笑，他恐怕永远也不知道，有时，他开的玩笑对于人类而言太大了，人类是承受不起的。

《妞妞一个父亲的札记》读后感 篇9

关于亲情：

有一千个理由让你早走，只有一个理由把你挽留，这条理由胜过那一千条理由，这就是我对你的爱——周国平。

周国平是一个哲学家，更是一个父亲，一个视他的孩子胜过一切哲学的父亲，“宁可做平庸的父亲，不做杰出的哲学家”，只要他的孩子活着，随便什么哲学死去都好。然而再伟大的哲学家抑或父亲在生命面前都是脆弱的，他和雨儿亲眼目睹了那可怕的眼疾携带着死神是怎样一步步逼近并吞噬这个弱小的生命。他和雨儿给了妞妞最伟大最无私的爱。但是爱是痛苦之源，爱的越深，痛苦也越烈。所以他们经受着常人难以想象难以忍受的痛苦折磨，在眼泪中高歌，在梦境中祈祷。他们为了给妞妞一份完整的爱，一直和死神做着殊死搏斗，但人类终究是卑微和渺小的，在死神的面前，这个伟大的哲学家怀抱他的小女儿低声啜泣，不肯松手却始终无能为力。妞妞在来到这个世上五百多天后，还是静静地离开了。

关于妞妞：

周国平悉数记录下妞妞讲的每一个字、每一个词、每一句话。因为妞妞无法用眼光与人交流，所以言语是她表达自己对这个人世间依恋和好奇的唯一方式。她在世上只存在了一年多，她甚至不会用“疼痛”这个词来表达眼疾发作时的痛苦，她只会一遍遍地重复着“磕着了！”妞妞幼小的心灵还无法理解这个世界上存在一种叫做“癌”的绝症，更不会知道癌在发病时会如此这般无可名状地疼痛、但是，她的聪明，她的懂事，她对人世间的好奇，她对音乐的热爱，(范文网)无一不让人感慨这个如此美丽的小生命。

但是，妞妞的意义不仅在此。

因为有爱，所以有家；因为有孩子，所以家才有实质的形式和内容。回了家，实际上，我们每一个人，都是妞妞。每一个妞妞来到世上，都是爱的奇迹，爱是我们来到这个世界的唯一理由。

关于生命：

此刻，“活着”无疑成了最有分量的词。它的力量不是来自于狂傲不羁的呐喊，也不是来自于凶残猛烈的进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊和平庸。忍受所能忍受的，忍受所不能忍受的，在绝望与痛苦的边缘继续活着，而且骄傲而坚强的活着。幸福和苦难，无聊和平庸，绝望和希望，在我们的命运里比比皆是，更如朋友那般亲密无间。正如没有绝对的苦难，也没有永久的幸福，我们活着了，在爱与痛的交织里和冰与火的缠绵中，我们活着了。我们站在苦难的边缘坚强的活着，因为我们活着是为了那与痛苦相交织的——爱。

生命中有太多美好的爱，它在我们活着的过程中轻轻的伴随在我们身旁。爱或许不是花开定会花落那样的伤感情怀；或许没有海誓就要山盟那样的激情澎湃，它只是静静的陪着我们，如夏日里的一阵微风，雪夜里的一根火柴，短暂却又美好，抚慰的，温暖的只是一颗小小的心。

余华曾经说过：“活着的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是去忍受，去忍受生命赋予人们的责任。”责任，是活着的意义。也许生命有些事你无法预料，无法改变，但是更多的是需要你去负责，去担当。因此不论活着多么痛苦，你都要活下去，因为死者不能回头理解的惨痛就成了生者的全部悲剧体验，为了你爱的人和爱你的人，活着这件事本身也是你的责任。

关于苦难：

自古都有“苦难净化心灵，悲剧使人崇高”的说法，默默之中，苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧摧毁了多少失意的英雄，所以，作者说，不要对我说这些，何必用舞台上的绘声绘色来掩盖生活中的无声无息，欢乐比忧愁更有益于身体的保养，幸福比苦难更有益于精神的健康。

面对社会的悲剧，我们有理想、信念、正义感、崇高感支撑着，可是面对自然悲剧，我们有什么呢？任何人间理想都抚慰不了生老病死的悲哀，在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。身处灾难之中，乐观者会尽量朝前看，看到灾难的暂时性，从而怀抱一种希望；悲观者会把它放在人生虚无的背景下来看，看破人间福祸的无畏，从而产生一种超脱的心境。但是，当灾难沉重的无法逃避，怎么办？雨儿的的一句“受着呗”让我大悟，忍受可以忍受的，忍受不可忍受的，其实只要咬牙忍受，世上并无不可忍受的灾难。以从容平静的心态忍受人生最悲惨的厄运，是处事做人的基本功夫。

关于作者：

通过妞妞，我看到了一个伟大的父亲，我看到了一个充满爱心充满责任感的父亲，我看到了一个父亲面对苦难时的痛苦挣扎，我看到了一个父亲面对抉择时的艰难纠结，我看到了一个父亲最深刻的反省。

但是，周国平不仅仅是一个普通的父亲，他更是一个哲学家，虽然他说只要有了妞妞，随便什么哲学死去都好。但他终究是会用带有哲学的眼光来看待思考面对的一切。而雨儿是一个普通的母亲，所以雨儿说“人家都说共同受难的经历会加深感情，才不是呢。痛苦是不能分担的，说到底，每人都只能承担自己的那一份。你对妞妞的思念和哀伤，我不能帮你缓解，反过来也一样”；“那会儿你躲起来写作，我真的觉得很孤单，有一种被遗弃的感觉”；“你毕竟还有一个文字的祭奠，我什么也没有”，最终，他们在共同经历了失去妞妞这一遭遇后还是分手了。或许，无论是周国平还是雨儿，他们都需要自己的方式来祭奠，来更好地面对以后的生活。

我很欣喜的看到若干年后周国平能再次出版《宝贝，宝贝》这本书，来记录一个完全不同于妞妞的小女孩健康快乐的生活，可是，我所未知的雨儿呢？

世界上有无处不在的善良，也到处充满有意和无意的伤害。上苍无法让所有的善良得到疼爱和珍惜，也无法让所有的伤害得到惩罚和谴责。但是，命运不会到处复制相同的悲剧，我们没有理由埋怨人世的不公和不平，我们有更多的理由面对岁月，说声感谢。

妞妞一个父亲的札记读后感 篇10

周国平写的《妞妞――一个父亲的札记》。读完后或许你会明白爱的深度，生命的意义与价值，或许它无法改变你对世界的看法，但它会影响你对生活的态度。妞妞离开以后，作者与雨儿离婚了。这个结局虽不是我们所愿，可我却能理解。和妞妞一起的日子对于两个人而言是刻骨铭心的。这最深刻的体验缺乏世俗的对应物会不可避免地被日常生活的潮流淹没。但真正的痛点是无法超越的，没有任何意义可引渡的。两个人生活在一起，再要个孩子，这需要太多的・・・・・・或许离婚了，对两个人而言，都是好事吧。

如今，作者又有了一个女儿，叫啾啾，和妞妞一样可爱，但拥有妞妞没有的健康。作者说，请不要这是对他曾经丧女的一个代替，请不要说新来的生命是对失去的小生命的一个代替。新生命的到来是生活的一个独立的事件，与过去的经历没有任何的因果联系。妞妞依然是不可替代的。现在的女儿不能、不应该，并且也无权要她成为一个替代。妞妞离开了，但我祝愿她在那个世界里可爱、健康。也祝愿作者和他现在的女儿，还有那位可敬的妈妈雨儿一切安好。最后祝愿将来我的孩子、朋友的孩子、师长的孩子・・・・・・所有的孩子一切一切安好!

《妞妞的困惑》教案 篇11

作者 刘丹青

之前多次听身边的朋友推荐。当第一次翻开周国平先生所写的《妞妞》，就被他细腻的情感所感染泪湿眼眸。作为一个男人，一名父亲，他用感性的笔触去书写对于早夭女儿无尽的爱与怀念，记录的点滴美好瞬间让人为之动容。

在字里行间，感受着周先生与妞妞相处一年几个月时间里的幸福甜蜜，随着厄运来临，妞妞病情恶化，伴随着悲伤与痛苦。妞妞早夭后，周先生又设想了许多假设，遗憾自己的犹豫不决，悔恨当时未能早早的下定决心给妞妞做手术。纠结、无奈、自责、自我安慰、复杂的感情交织在一起。“妞妞的眼睛如此美丽清澈，可替代的是视力下降的眼盲。”“妞妞天资聪明，可天公不作美，如此小却承受着成人无法预知的痛苦。”回忆、现实、交织在一起。周先生的思绪在妞妞来回之间，假设、幻想、现实场景，失女之痛透过文字直击人心。

这何尝不是一本聊以自慰，自我疗伤之书呢？妞妞已逝世，活着的人还要好好活着。以此来给自己和雨儿信心。可最终，他与雨儿分离。文中写出因孩子早夭分离的家庭占百分之二十。直至文末，才感伏笔之深，也深感遗憾。周先生又得一女，可她终究不是妞妞，更不是和雨儿的。伊人已去，美好尽留心间！

如果说，天灾带给孩子的病痛，让人倍感悲痛。那战争炮火中受到创伤、甚至失去性命的儿童，更是让人痛心疾首。最近网上盛传一段“叙利亚战争中儿童的追问”,炮火中拍摄的视频，孩子们被采访中还能听到那背景一声声炮弹的响声。伴随着失去亲人之痛，维持生存之艰辛，谈论战争，回忆不应有的平静，又看到惊恐、不安、哭诉、无助的眼神……但给人震撼的是，饱经战争有的孩子脸上还依旧带有一抹纯真的笑容。还有那个一直带着灿烂微笑说：“我的理想是当一名医生。如果我长大学不了医，我的梦想就破碎了。”的女孩，祈祷她能梦想成真。看到这些，比起孩子们放声痛哭更让人心痛。世界和平，善待儿童，希望不仅仅是一个梦。