套路中学生演讲稿

套路中学生演讲稿（共7篇）

套路中学生演讲稿 篇1

大家好，我叫黄克。

黄色的黄，克服的克。

很高兴和大家分享。

看到套路，

大家马上想到了什么？

我们都会：

多一份真诚，少一份套路。

大家还想到什么：

虚伪，这位同学说的对。

做作，对。

做套，这个同学说得很好。

……

但大家可能不知道：

套路是个中性词。

有没有听过这样的套路：

之前在深圳海雅百货上班的时候，

我的上司有一天和我说：

黄克，你做事很努力，

但是

安排你做一件事的时候，

你很积极的说：明天一早就交给你。

但是你讲的都是乐观估计，

做一份很简单的工作，就像交每天日报表，

其实也不是那么简单的，

下次你接的时候说：

最快明天一早，最迟明天下班前交。

我会更高兴。

这里有个套路：

接任务时，要告诉上级：

你最快完成的时间，

也要坦诚你保守的时间。

这样才是会办事的人。

大家来分享下你自己听过的一些套路：

……

说得那么多，

大家回头过来看：

我们对“套路”这个底层观念有了不一样的`认识，

你进步了。

但你知道对销售而言，

最大的套路是什么呢？

聪明，不是；

真诚，有意思了；

人格，这很深(自我评价)刻。

最大的套路是：

服务他人的心态。

全球百货业最让大家喜爱的是：美国诺德百货。

诺德公司有个很有名的培训：诺德故事集。

有一个故事：

有一次就打烊了，

一个人裹着雪进了大门，随手找到一个专柜员问要退货。

专柜随即把他带到服务台，

要退个雪链，冬天下雪绑轮胎的。

就退了。

可是，诺德不卖雪链的。

这就是服务的心态，

有了这个，

没有什么是销售不出去的。

有了这个，

你的美謦度是完全不一样。

套路中学生演讲稿 篇2

武术是中华民族的优秀传统体育项目之一, 它融健身性、表演性于一体, 它的形势、内容和方法都体现着中国古典的哲学理念、审美观点、伦理道德、兵法思想等丰富的传统文化。武术套路的娱乐性、趣味性、健身性、防卫性、对抗性、表演性特征, 是其他项目难以达到的全方位表现其社会功能的特色。武术套路作为教育的一种内容, 其意义在于通过身体锻炼提高身体素质, 达到健康的目的。

二、研究对象与方法

(一) 研究对象。

本课题的研究对象为沛县第六中学的高一、高二部分学生, 通过对对象的研究反映沛县第六中学学生对武术套路兴趣的程度。其中男生37人, 女生13人。

(二) 研究方法。

1.文献资料法。

查阅与收集了大量的国内武术套路教学研究情况的文献, 并对所得相关文献资料进行整理分析。

2.问卷调查法。

本研究调查问卷的设计, 是对沛县第六中学学生学习武术套路兴趣的实际情况而进行设计的。采用随机抽样的方法, 对沛县第六中学的学生50人发放问卷进行调查。共发放问卷50份, 其中男生37人, 女生13人, 收回问卷50份, 回收率为100%, 有效问卷48人, 有效率96%。

3.访谈法。

在进行问卷调查的同时, 对沛县第六中学的体育教师进行访谈, 深入了解该学校目前武术套路课程开展情况。

三、结果与分析

(一) 研究结果。

1.沛县第六中学的学生对武术套路喜欢的程度。

沛县第六中学在武术套路的教学中教材基本采用武术套路教学。根据表1数据得知, 沛县第六中学学生有83.3%, 表示喜欢武术套路课, 只有16.7%, 表示不喜欢, 通过现实调查显示, 学生喜爱武术套路是因为武术套路的自身特点, 如武术套路的技击性、武术套路的技艺性以及武术套路所表现出的美。

2.沛县第六中学的学生对武术喜欢的项目。

根据表2的调查数据显示, 有58.3%学生喜欢徒手套路, 有4.2%的学生喜欢搏斗。总之, 武术套路内容多样而且风格各异, 具有改善和增强体质, 提高防身自卫能力, 磨练意志、培养道德情操和娱乐观赏、丰富文化生活等多种功能和意义, 是适合广大青少年学习的体育项目之一。

(二) 结果分析。

1.沛县第六中学的场地器材对学生学习武术套路兴趣的影响。

沛县第六中学的训练场地器材非常简陋, 训练器械学生平均还不能每人一把训练的时候还得换着练, 室内训练场地又小又简陋, 不足两百平米。根据表3数据显示, 我们可以看出沛县第六中学的武术套路场地不够完善, 这就会影响到学生对武术套路的学习的兴趣。所以, 学校应该及时采取一些有效措施, 加大对武术套路场地、器材的资金投入, 为学生学习武术套路提供一个良好的物质基础。

2.沛县第六中学的武术套路教师对学生学习武术套路兴趣的影响。

教师直接影响着武术套路课的教学效果。通过访谈得知沛县第六中学武术教师主要是毕业于体育院、校的学生。而具有武术专长的教师只有一名, 有一部分教师只是在上学期间接触过武术套路, 还有一部分教师根本就没有系统的学习过武术套路。

3.沛县第六中学的武术套路教师在武术教学教法中对学生学习武术套路兴趣的影响。

通过表4可以看出, 有60.42%学生喜欢教师现在的教学方法, 有39.58%的学生不喜欢教师现在的教学方法。这表明, 大部分的学生认为教师的教法是可以接受的。教师的主导作用在武术套路课或训练中举足轻重, 其业务水平高低也直接影响学生的学习质量。而沛县第六中学的教师在武术套路教学中主要运用了以下几种教学方法。

(1) 运用生动形象的讲解与准确优美的动作示范。在武术教学活动中, 学生的情绪不仅受教材、教法等因素的影响, 同时也受到教师言行、行为态度及情绪的影响。因此在武术教学过程中教师对武术动作的讲解一定要生动形象, 选用简恰、明确、形象化的语言。在教学中, 教师可以根据教材内容, 恰当地穿插一些武术套路趣闻秩事、典故佳话、传闻笑话等内容, 这样不仅能培养学生的学习兴趣还能使学生增长知识、陶冶情操。

(2) 开展游戏与竞赛活动。在武术套路教学中应适当采用多样的教学比赛活动, 它能促使学生在今后的武术训练中更加积极、自主、自觉地参加训练。这样也可以激发学生对武术套路学习的兴趣。

(3) 在教学中适当选用音乐配合。理想的音乐具有号召力和感染力, 在优美的音乐下进行武术套路的练习, 能激发运动学生的情绪, 能对动作产生美的享受, 使学生保持饱满的情绪进行练习;理想的音乐能丰富学生的想象力和表现力, 加强对动作的记忆。

4.沛县第六中学武术教材、教学内容对学生学习武术兴趣的影响。

根据表5我们可以看到沛县第六中学的武术教材比较的缺乏、内容单一。以《体育与健康》 (北京:高等教育出版社, 2003) 为教材。教学目标为把体育作为自己与生活的一部分, 主动参与体育锻炼;把健康视为自己事业成功和为人民服务的前提, 如果没有健康的体魄和心理的健康, 就失掉了赖以生存与发展的物质基础。有37.5%的学生表示喜欢沛县第六中学现在的教材, 而有62.5%的学生表示不喜欢。教材的编写只对武术的技术内容有简单图解, 对于理论部分没有, 只凭教师所掌握的套路教给学生, 导致学生难以接受, 甚至失去兴趣。为了培养学生学习武术套路的兴趣, 教材应按照要学习的套路, 有针对性地将基本功、基本动作组合、套路练习等顺序进行螺旋式的排列。

四、结论与建议

(一) 结论。

一是沛县第六中学学生对武术套路有兴趣, 其中徒手套路最受欢迎, 其次是器械套路、对抗性等项目相对其他体育项目来说更受学生欢迎;二是武术套路教学中, 教师的教法对学生学习武术套路的兴趣有很大影响;三是第六中学武术教材、教学内容对学生学习武术兴趣的影响。

(二) 建议。

一是为培养学生学习武术套路的兴趣, 应提高教师的武术教学素养, 全面提高教师的业务能力, 并且要具备献身教育事业的敬业精神, 在教学中, 教师应采用灵活多变的教学方法;二是为培养学生学习武术套路的兴趣, 学校应添置一些学生在武术课上所需要的场地器材, 进一步完备教学设备器材, 为学生提供更多的方式去了解武术套路丰富内涵。三是为培养学生学习武术套路的兴趣, 教材应按照要学习的套路, 有针对性地将基本功、基本动作组合、套路练习等顺序进行螺旋式的排列。

摘要：随着武术的飞速发展, 对武术套路感兴趣的人也在逐步增多。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法, 对沛县第六中学的学生学习武术套路的兴趣进行了调查与分析, 结果表明:沛县第六中学的武术场地、器材;教师武术专业水平、教学教法以及武术教材、教学内容等影响了学生学习武术套路的兴趣。本文针对沛县第六中学所存在的这些武术套路教学内容设置、师资情况等影响学生学习武术套路兴趣的因素提出相应建议, 为武术套路课程在沛县第六中学能更好的开展提供帮助。

关键词：武术套路,体育教学,学习兴趣

参考文献

[1].黄淑杰, 董刚强.武术套路教学中学生习武兴趣培养探析[J].渝州大学学报, 2002;19 (3) :85～88

[2].钟琳琳.浅谈中小学武术教学的现状与改进措施[J].内蒙古体育科技, 2003;16 (3) :67～68

[3].潘晓波.高校武术套路教学中如何激发学生的兴趣[J].内江科技, 2006, 9:47～48

套路中学生演讲稿 篇3

关键词：作文教学；写作现状；凸显个性

G623.24

当前小学生的写作中呈现出了很多问题，比如出现了很多抄袭与仿写的现象；作文千篇一律，缺乏个性；教师为求稳妥，给小学生传授了一些写作的“套路”，使小学生的作文中不仅缺乏个性，更缺乏真情实感。这些问题影响了小学生的写作水平，需要加以改进。

一、小学语文作文写作的现状

1.抄袭与仿写现象普遍

小学生在二三年级刚刚开始接触写作，在写作方面欠缺经验，因此一到写作课就感觉到手足无措。而为了完成教师布置的写作任务，一些小学生只能开始抄袭作文书，或者对作文集进行仿写，使写作课效率低下，学生的写作水平得不到提升。曾经有一次作文审阅过程中，笔者发现了两篇一模一样的作文，抄袭的学生仅仅在作文的题目上进行了改动。这样的现象并不罕见，抄袭作文不仅使得小学生的写作水平无法得以体现与提升，还会使小学生学会投机取巧。

2.千篇一律，缺乏个性

小学生的想象力是十分丰富的，可谓天马行空，不拘一格。但是到了写作时，却会发现很多小学生的作文都是千篇一律，毫无个性。上海市举办的以“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛中，逾两万名学生将外婆留下的一件补了又补的旧衣服作为了“传家宝”。像这样千篇一律的作文并不少见，小学生作文缺乏个性，缺乏想象力已经成了影响作文教学总体水平的重要因素。

3.为求稳妥，套路满满

南朝文艺理论家刘勰在《文心雕龙》中说：“志足而言文，情信而辞巧”，对文学写作而言，情志，即人的精神、情感是第一位的，是源头性的；语言表达技巧是第二位的。但是一些语文教师为了使小学生在作文考试中能够拿到高分，为小学生传授了很多的“写作套路”，比如，在写《平凡的感动》时，教师鼓励小学生写清洁工，因为清洁工工作的特殊性，写相关的作文是比较容易得分的。像这样的“套路”还有很多，这些“写作套路”虽然给小学生指明了写作的方向，但是也束缚了小学生的情感表达和个性形成。

二、小学生作文个性的凸显

要使小学生的作文个性得以凸显，教师需要鼓励学生原创作文，鼓励学生求新求异，同时要鼓励学生在作文中自由写作，抒发自己的真情实感。

1.鼓励原创作文

一些学生之所以抄袭示范作文，是因为他们认为自己写的作文很差，或者感觉到无话可写。为此，教师应该鼓励学生进行原创，哪怕写出来的作文是流水账，字数不达标，或者偏离中心，都不必焦虑，只需要鼓励学生用自己的语言写自己的内心，在跌跌撞撞的写作过程中，逐渐摸索到写作的规律，感悟到写作的真谛。例如，苏教版小学语文四年级下册习作1“写一份关于春游的建议书”中，有好几名学生交上来的作文一看便知是抄袭的。于是我要求他们重写。一名学生课后找到我说：“老师，我不知道怎么写。”我鼓励他：“教材中给了很不错的范例，你仔细看一下范例，然后为我们推荐一个春天可以去游览的地方，只要是你写的，无论怎样都是成功。”学生在我的建议下冥思苦想写出了一篇并不十分优秀的文章，就是这篇文章，打开了他的写作思路。

2.鼓励求新求异

“文章要设法给人耳目一新之感，收到出奇制胜之效。”笔者对此颇有同感。若要文章出新，必要思維求异。为此，教师应该鼓励学生求新求异。具体而言可以从三个方面入手：同一题目，取不同的材，利用联想思维、侧向思维、逆向思想、想象思维等写出不同的作文；同一活动，立不同的意；同一内容，用不同的表达，在语句通顺的基础上尽量用上不同的句式。如此，引导学生循序渐进，一点一滴，树立求新求异的意识，做到个性化的表达。

3.鼓励真实情感

《语文课程标准》在写作教学中阐述：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励学生自由表达，有个性的表达，有创意的表达，为学生提供广阔的写作空间。很多时候，“套路”只会限制和束缚学生，真正的写作教学需要足够的自由，只有有了自由的写作空间，学生才能在其中尽情地书写，抒发自己内心最真实的情感。为此，教师应该放手让学生自由书写，鼓励学生抒发自己内心深处的情感。比如，苏教版小学语文五年级上册习作训练4的内容是“说说自己的心里话”，但是凭多年语文教学的经验，笔者认定很多学生势必不会将自己的心里话写在作文中。为此，笔者事先给学生“约法三章”：“同学们，我们这次作文不写假话，不写大话，不写空话，就写心里话，这次作文，就当作是我们私下的一次书面的交流，我就是你们倾诉的对象，不管是乐观的还是悲观的，积极的还是消极的，只要写真话，写真实的感受，老师就给你点赞。”这次习作训练，我并没有给学生指定写作对象，规定写作范围，奠定写作基调，摒弃了所有的写作套路，而是把权利交给了学生，让学生尽情地抒发自己的内心。那次写作中，有的学生写到了父母为自己报了很多兴趣班，令自己身心俱疲；有的学生写了自己因父母经常吵闹而紧张不安的情绪；也有的学生写了自己经常被拿来与别的同学做比较，内心很不舒服；还有的学生写到了自己最近跟好朋友闹别扭，虽然明知是自己错了却碍于面子不愿意认错……没有溢美之词，没有表决心，一行行稚嫩的字，一句句朴实的语言，却将学生内心的困惑和心结表露无遗。我看到了学生的改变，他们真正将自己压在内心的话写了出来，这样的作文，难道不更为厚重、更具个性、更有价值吗？

三、结语

作文教学是培养学生个人独创性的阵地。然而，长期以来的作文教学单调、呆板、毫无生气，太多的套路，禁锢了学生的思维，束缚了学生的情感，使他们的个性难以得到展示。为此，教师应该加以改变，张扬个性，让学生的作文百花齐放。

参考文献：

[1]陆丹云.三方话语和被湮没的声音——作文个性化研究范式探析[J].当代中国话语研究，2014（00）.

[2]尹海燕.探索“个性化作文教学”的有效途径[J].现代语文（教学研究版），2008（11）.

大学生兼职求职时的骗局套路 篇4

但是毕竟自己刚踏入陌生的校园生活的大学生来说，接触的社会可是比较少，在做兼职求职的时候，不了解许多真实情况就被骗子们给迷惑了，一下子就是掉进了骗子们设好的圈套，所以我们在兼职求职的时候，必须是要多注意多加小心。

第一条、黑中介们骗取中介费

许多非法的黑中介们很喜欢找大学生们来进行行骗，因为大学生刚出来的时候没有过多的社会经验，许多大学生找兼职也是为了实习，但是大部分的人都是为了能够挣钱。这些黑中介假意是帮大学生们找到合适的工作或兼职，等到他们交钱之后，可能你连他人都找不到了。

第二条、骗取交押金和保证金

大学生去招聘某些工作的时候，可能就会被黑中介们要求先交押金和保证金了，并且还承诺说交了押金后保证就可以即可上班，但是许多人在交了押金后，找许多借口来搪塞，然后就不返回你的钱，最后可是连人都跑了，看到看不到。

第三条、传销集团

传销真的可怕，而且还一直都在我们身边，对于大学生来说，社会经验肯定是不足的，这就是极有可能容易就入套了，而且这些传销公司让学生们先是缴纳报名费用，然后洗脑接着让他们继续去骗取别人进来，一旦发现传销，我们要及时退出。

毛概答题套路 篇5

2、（关键词）经济全球化2句 北方发达国家1句： 在经济全球化进程中南北国家的发展存在严重的差距，其根源是不公正不合理的国际旧秩序。

3.中国1句话： 全球化是必然的、利大于弊；所以我们要顺应历史潮流，抓住全球化的机遇，以积极的态度走向世界，全面提高对外开放水平，将“引进来”与“走出去”的有机结合，努力在走出去方面取得了进展。其他的关键词，霸权主义新表现、一超多级的国际政治新格局、世界多极化，这3个字眼一定要塞进去，不管题目有没提到！模仿万能作文总结的万能段落，只要能对上号的都往上丢，保证能多加5分以上^_^ 以下各条只是一些点，相应展开一下就可以了——

3、万能依据：

（1）中国国情，性质，基本制度„„决定的

（2）生产力发展需要，社会化大生产要求，市场经济需要，三个文明需要

（3）全面建设小康社会，“三大历史任务”——建设社会主义现代化，完成祖国统一，维护世界和平，促进世界发掌的需要

（4）关于党的——党面临的两大历史课题，党的先进性，党的性质，宗旨决定的（5）从经验总结出来的——革命经验，现代化建设经验，他国，他人经验„„（6）马克思、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等理论要这么做的

（7）最重要的一条：实现人民根本利益的需要，坚持以人为本，促进人的全面发展的需要

4、万能意义：

（1）哲学方面的：党制定执行正确方针、政策、路线的理论基础、根本依据； 有助于克服各种错误思想——说明一下；

（2）„„对于建立社会主义市场经济体制，促经经济持续快速健康发展，提高人民生活水平，保持安定团结的政治局面，巩固社会主义制度有重要的意义；

（3）有利于优化资源配置，提高劳动生产率，调动广大劳动人民积极性、创造性，加快现代化建设，提高管理水平，增强企业竞争力„„（4）关系到我国在新世纪中的国际地位于竞争力，关系到我国社会主义现代化建设的进程，关系到祖国的繁荣富强和中华民族的伟大复兴、关系中国特色社会主义事业长远发展大计。

（5）最重要一条：有利于实现人民根本利益，促进人的全面发展和经济社会发展。

5、一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： 第一、经济意义 描述国内经济意义：

①（有利于）调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。②（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整（经济结构产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。③（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。④（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

⑤（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力 ⑥（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。描述对外经济意义：

①（有利于）提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。

②（有利于）建立国际经济新秩序等。第二、政治意义 对国家的政治意义： 国内有关活动

①（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到”三个代表”巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。

②（有利于）依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。

③（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会 对外交往活动

①对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。②对地区，世界的意义：（有利于）经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。对党的政治意义：

（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到”三个代表”，做到立党为公，执政为民；关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。思想文化意义

（有利于）为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，；发扬爱国主义，民族精神；树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

（三）政党

在我们平时的练习和高考中，经常出现运用“政党”的知识分析说明一些政治现象。回答此类问题，一定要用以下知识点考虑：

①中国共（和谐）产党的性质:中国共（和谐）产党是中国工人阶级先锋队,是中国人们和中华民族的先锋队； ②中国共（和谐）产党的宗旨:全心全意为人民服务；党的指导思想:中国特色社会主义思想； ③中国共（和谐）产党的领导和执政地位:中国共（和谐）产党是中国特色社会主义先到化建设的核心；

④中国特色社会主义事业必须由中国共（和谐）产党领导:只有坚持中国共（和谐）产党的领导,才能始终保持现代化建设的社会主义方向,才能维护国家的统一,民族团结,为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境,才能最广泛,最充分的调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设；

⑤中国共（和谐）产党的执政方式:科学执政,民主执政,依法执政； ⑥加强党的建设；

⑦中国共（和谐）产党的执政理念——立党为公、执政为民； ⑧我国的政党制度优越性:有利于推进社会主义政治文明建设,有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设,有利于推动祖国和平统一大业的实现。

6、两者关系答题思路：

前者是后者的前提、基础、条件、准备，后者是前者的目标、趋势、结果、归宿，两者之间辩证统一关系。

7、民族资本主义、民族工商业和非公有制经济存在的原因：增收、就业、慈善和满足民众生活需要

8、划分标准：

划分革命性质依据：领导阶级、革命对象

划分社会性质依据：生产方式、生产资料所有制

革命完成与否依据：革命对象、革命任务、革命目标

新旧民主主义革命区别：领导阶级、指导思想、革命前途、时代背景 联系：革命性质、革命对象、力量来源

讲话稿套路 篇6

新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度；

重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性；

法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性 ；

热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心； 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点；

活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚

点；

必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。xx工作有新水平、队伍建设有新面貌、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、内部管理有新突破；

不动摇、不放弃、不改变、不妥协；

政治认同、理论认同、感情认同； 是历史的必然、现实的选择、未来的方向。

多层次、多方面、多途径。

2、常用短语

立足当前，着眼长远，自觉按规律办事

抓住机遇，应对挑战: 量力而行，尽力而为

有重点，分步骤，全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入全过程，贯穿各方面，切实抓好，减轻，扎实推进，加快发展，持续增收，积极稳妥，落实，从严控制 严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范，改进，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完备(完善)，明显提高(好转)，进一步形成，不断加强(增效,深化)，大幅提高，显著改善(增强)，日趋完善，比较充分。

3、常用动词

推进，推动，健全，统领，协调，统筹，转变，提高，实现，适应，改革，创新，扩大，加强，促进，巩固，保障，方向，取决于，完善，加快，振兴，崛起，分工，扶持，改善，调整，优化，解决，宣传，教育，发挥，支持，带动，帮助，深化，规范，强化，统筹，指导，服务，健全，确保，维护，优先，贯彻，实施，深化，保证，鼓励，引导，坚持，深化，强化，监督，管理，开展，规划，整合，理顺，推行，纠正，严格，满足，推广，遏制，整治，保护，健全，丰富，夯实，树立，尊重，制约，适应，发扬，拓宽，拓展，规范，改进，形成，逐步，实现，规范，坚持，调节，取缔，调控，把握，弘扬，借鉴，倡导，培育，打牢，武装，凝聚，激发，说服，感召，尊重，包容，树立，培育，发扬，提倡，营造，促进，唱响，主张，弘扬，通达，引导，疏导，着眼，吸引，塑造，搞好，履行，倾斜，惠及，简化，衔接，调处，关切，汇集，分析，排查，协商，化解，动员，联动，激发，增进，汲取，检验，保护，鼓励，完善，宽容，增强，融洽，凝聚，汇集，筑牢，考验，进取，凝聚，设置，吸纳，造就

4、常用名词

关系，力度，速度，反映，诉求，形势，任务，本质属性，重要保证，总体布局，战略任务，内在要求，重要进展，决策部署，结合点，突出地位，最大限度，指导思想，科学性，协调性，体制机制，基本方略，理念意识，基本路线，基本纲领，秩序，基本经验，出发点，落脚点，要务，核心，主体，积极因素，水平，方针，结构，增量，比重，规模，标准，办法，主体，作用，特色，差距，渠道，方式，主导，纽带，主体，载体，制度，需求，能力，负担，体系，重点，资源，职能，倾向，秩序，途径，活力，项目，工程，政策，项目，竞争力，环境，素质，权利，利益，权威，氛围，职能，作用，事权，需要，能力，基础，比重，长效机制，举措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，纽带，思想，理想，活力，信念，信心，风尚，意识，主旋律，正气，热点，情绪，内涵，管理，格局，准则，网络，稳定，安全，支撑，局面，环境，关键，保证，本领，突出，位置，敏锐性，针对性，有效性，覆盖面，特点，规律，阵地，政策，措施，制度保障，水平，紧迫，任务，合力。

5、其它：

以求真务实的态度，积极推进综合调研制度化。以为领导决策服务为目的，积极推进xx正常化。以体现水平为责任，积极推进xx工作程序化。以畅通安全为保障，积极推进xx工作智能化。以立此存照为借鉴，积极推进xx工作规范化。

以解决问题为重点，积极推进xx工作有序化。以服务机关为宗旨，积极推进xx服务优质化

以统筹兼顾为重点，积极推进xx工作常态化。以求真务实的态度，积极参与综合调研。

以为领导决策服务为目的，把好信息督查关。以体现xx水平为责任，进一步规范工作。以畅通安全为保障，全力指导机要保密工作。以立此存照为借鉴，协调推进档案史志工作。以安全稳定为基础，积极稳妥做好信访工作。以服务机关为宗旨，全面保障后勤服务。以整体推进为出发点，协调做好xx工作。以周到服务为前提，xx工作迅速到位。以提高服务水平为目标，开始推行xx。

一、求真务实，积极推进xx工作制度化

二、建立体系，积极推进xx工作正常化。

三、规范办文，积极推进xx工作程序化。

四、各司其职，积极推进xx工作有序化。

五、注重质量，积极推进xx服务规范化。

六、统筹兼顾，积极推进xx工作正常化。一是求真务实，抓好综合调研。

二是提高质量，做好信息工作。

三是紧跟进度，抓好督查工作。

四是高效规范，抓好文秘工作。

五是高度负责，做好保密工作。篇二：即席发言套路之一

即席发言能力套路之一

时间:11-08-14 | 作者:neisheng | 分类:自信与讲话条理性, 销售与交际 | 留言:0 即席发言，是一种在特定情景下实现没有准备的临场说话的口语样式。不要轻视小范围的即席发言，它是练就生花妙舌的好机会。如果说大庭广众下的演讲是大兵团作战，即席发言则是战地轻骑，它精悍、灵活，故不应 等闲视之，正象打仗前定要厉兵秣马一样，即使三五分钟的发言也要精心准备。

即席发言的特点是即境而发，随机而发短小精悍。即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维敏捷，构思也就迅速。1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”。

怎么样才能把即席发言讲好呢？

首先，要确立中心，明确自己的观点和态度。由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立发言中心，以及自己的观点和态度。其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观点以后，最好举例说明问题，增强说服力。

再者，要有精彩的开头和结尾，开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白。结尾则要强化发言的主要内容。

讲话者还要善于捕捉时机，乘兴发挥，借以渲染气氛，使讲话横生妙趣，引向纵深。1935年，高尔基参加苏联作协理事会第二次全体会议时，代表们要求他讲话，当他是台时，与会者长时间鼓掌。高尔基灵机一动借题发挥说：“如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来，时间就浪费得太多了。”一下子使全场活跃，讲话就在这样融洽的气氛中开场了。

即席发言，不仅要迅速构思，还是要注意克服紧张心理。一旦上场发言，就应该充满自信，临场不乱，就能有效的控制紧张心理，从容不迫，沉着应战，能尽情发挥，侃侃道来。不然的话本能够在公众场作言之有物的即席发言，也会因为紧张，心慌意乱，讷讷无词，表达不好而讲不了两句话就脸红“卡壳”了，只好败下阵来。那么要克服紧张心理，就要有备无患，并且随机应变。比如《正大综艺》的节目主持人杨澜，2002年九月十九日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途中，她在下台阶时摔了下来。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”杨澜这段非常成功的即兴演讲，不仅为她自己摆脱了难堪，且更显示出她非凡的口才。以致她话音刚落，会场就立刻爆发出热烈的掌声。有的观众还大声说：“广州欢迎你！”

首先，要指出的是，即席演讲应该不是你所想象的那么困难或可怕。很多人对这件事似乎习惯地或莫名所以地过度反应了。其实我们大可不必“如临大敌”面对它。广义而言，日常生活中与人会话便是一种即席发言的基本形式别人说一句，你跟着响应一句，双方你来我往，进行未及事先准备的对话，这件事一般人都认为很轻松平常，为什么一碰到“即席演讲”就认为很困难很恐惧呢？一般聊天会话属于非正式的“即席发言”，而所谓“即席演讲”则大都是面对众人，场合较为正式的谈话。这是两者的基本差别所在，但两者具有“即席为之”的共通之处。有了这点认识，再以平日“即席说话”的丰富经验作为基础，相信我们就能够渐渐降低以往对“即席演讲”所抱的那种已被夸张的恐惧或焦虑了。事实上，临时被要求发言，或多或少感到紧张是很正常的。只要不会紧张到“语无伦次”或膛目结舌愣在那儿总还算是无伤大雅。适度的紧张有时反而有益，因为这样往往更能流露出演讲者的坦诚与热诚，因而更容易赢得听众的共鸣和赞许。毕竟，听众对即席演讲者期望是比较不那么苛刻的篇三：写领导讲话的套路与精要

写领导讲话的套路与精要 衡量领导讲话写得好不好，有三项检测标准：一是领导满意度，二是听众认同感，三是实际操作性。三项达标确实不易，要下大工夫。所以业内有句话说写领导讲话“不是人做的事，也不是人人都能做的事”。前半句说这件差事很苦，后半句话说这件差事很难。爱做的不苦，会做的不难，不实践永远成不了高手，常摸索也能找到写稿的基本套路。

主题如旗

写讲话首先要确定主题。所有的讲话必须有主题，主题是讲话的灵魂，没有主题不叫讲话，不如不讲。我们常见的讲话开头是：“同志们，这次会议的主题是——”或者是“这次会议的任务是——”。主题明确是最基本的、也是最根本的要求。主题如旗包括两层意思。一是旗帜是前进方向，必须正确。方向正确，则走向胜利；方向错误，则走向失败。主题正确是人民之福，主题错误是人民之祸。一个不正确的甚至是错误的主题，损害党和政府的形象，影响甚至葬送党的事业，连带使讲话者“自身不保”。在网络时代，一些地方官员因讲话不当甚至一句话说错而落马的事情不说是“层出不穷”，至少是“屡见不鲜”了。所以，我们这些写领导讲话的同志，千万要把讲主题正确看作是“天大的事情”，稍一不慎，你便成了“害党害民害领导”的千古罪人，所谓“一文误终生”“一失足成千古恨”。

― 1 ― 有这么“四个一致”：与中央保持一致，也上级保持一致，与班子保持一致，与绝大多数人的利益要求保持一致。二是旗帜是本质特色，一定鲜明。我们的国旗是五星红旗，我们的党旗是镰刀斧头旗，世界上所有的国旗党旗都不曾雷同，都“各有特色”。这个特色就是区别其它旗帜的本质特征。讲话亦如此，虽然“年年岁岁讲相似”，但是“岁岁年年话不同”，虽然“上上下下都在讲”，但是“上上下下话不同”。话不同首先是主题不同。党的十五大报告提出高举邓小平理论伟大旗帜，党的十六大报告提出全面贯彻“三个代表”重要思想，党的十七大报告提出深入贯彻落实科学发展观。这种“主题表述”可能不全面，但应该抓住了“主题内核”。湖北省委九大会议的主题是，把湖北建设成为促进中部地区崛起的重要战略支点。这个主题非常鲜明。鲜明在于“历史未有，全国唯一”。平常的讲话也应做到主题鲜明。主题鲜明主要建立在对问题本身的深入研究和准确把握上，其次建立在对问题“上下左右”全方位的调查了解和比较分析上。宏观谋篇

当领导要宏观把握，写领导讲话也需要宏观谋篇、战略布局。这个开头环节我们把它叫拟提纲。领导讲话稿不能随感而发、随意而写，更不能信马由缰、脚踩西瓜皮，写到哪里是哪里。苏东坡说自己写文章“初无定质，大抵如行云流水，行其所当行，止其不可不止”，我想这是写散文而决不是写领导讲话。因为领导讲话常常是代表一个班子、一个集体，讲话提纲须送领导审阅同意后才可以写，重要讲话的提纲还要经领导班子集体研究决定后才可以写。很多时候领导的讲话提纲就是领导自己列出来的。邓小平同志在十一届三中全会上所作的主题报告《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，提纲就是邓小平同 ― 2 ― 志亲笔写的。据于光远同志回忆，小平同志用三页纸列出了七个问题。也有很多时候，领导只给秘书们确定一个主题，或是安排一个题目，怎么写，秘书们先拿提纲出来。领导讲话提纲怎么拿?“三讲”结合。围绕上级精神讲。与上级保持一致是必须的，很多会议都是传达贯彻上级精神，传达不能走样，贯彻不能变形，很多重要的、核心的精神要原原本本传达，甚至要一字不错地照抄在讲话中。结合工作实际讲。传达贯彻是过程，落实是目的，落实不能“空对空”而要“空对地”，也就是把上面的精神和本地实际结合起来。情况明才能决心大，接地气才有底气，写讲话拟提纲也要吃透下情、结合实情。咬住解决问题讲。毛主席说，所谓调查研究就是解决问题。我理解，所谓开会讲话，也是解决问题。不解决问题的会议不需开，不解决问题的讲话不必讲，甚至不解决问题的领导不要当。写讲话的出发点和落脚点都是为了解决问题、促进工作、推动发展。把“三讲”结合起来，所列提纲领导会满意，所作报告听众会满意。“四要”结合。一要大处明晰。整个讲话讲哪几点、回答哪几个问题要十分明确。比方如“通俗讲法”第一点讲为什么，也就是讲意义，第二点讲是什么，讲本质内涵，第三点讲怎么样，讲如何作。有位专写政府领导讲话的朋友说，政府公文一般是三段式，认识，任务，保障。讲话稿离不开这几个大层次。总的要求是，层次必须是分明的，而不是模糊的甚至是前后打搅的，逻辑必须是严密的，而不是脱节的甚至是混乱的。二要重点突出。少数讲话需要面面俱到，比方说，政府工作报告，党代会报告，更多的讲话需要重点突出，即使是政府工作报告和党代会报告也需要重点突出。三要观点鲜明。毛泽东同志曾对一位只讲了数字和材料、没讲自己观点的省领导说：“只谈情况，不谈观

― 3 ― 点，是开材料仓库。人的头脑是加工厂，没有材料不行，有了材料要进行加工，要产生观点，用观点统率材料。”毛主席曾提出这样的警告：“不发议论，部长能做到几时”(蔡永辉《毛泽东谈怎样汇报工作》)。发议论就是拿意见、亮观点，就是从材料中发现问题，提出见解，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。讲话是观点的集合，观点是思想的结晶。我们经常说某某领导有思想，有水平，很多时候是因为他的讲话有鲜明的观点。一篇讲话，主题算是第一思想观点，是最大观点，还需要有众多的分观点、小观点来支撑主题，主题如“明月当空”，观点是“众星捧月”。这些观点可以通过分级标题来体现，也可以随处“闪烁”在讲话中。观点从哪来?我的“观点”是“三从四得”：从实践中发现观点，从思想上发掘观点，从语言上发明观点。领导那儿可得到，基层干群中可得到，专家学者中可得到，个人学习研究中可得到。四要体例统一。结构基本匀称。虽说重点内容重点讲、详细讲，讲话以解决问题为目的，该长的就让他长，该短的让他短，绝不可因文害意，但最好是以此为基础，适当讲究匀称，也就是几个大部分力求长短差不多，不要差太多。如同人的体型，上半身下半身长短差不多，长得不匀称不好看。通常的作法是，列提纲就应“提前控制”每个部分的篇幅(规定字数)，以求得总体结构的基本匀称。层次基本相同。每个部分可列小层次，也就是一级标题下面可列二级、三级标题，根据需要去列，但最好基本相同，一有都有，一列都列，如果第一部分只有一级标题，而第二部分却列出了三级标题，这样也是不大好看的。我个人主张，讲话最好只列到二级标题为止，并且二级标题最好不用“(一)(二)(三)”，用“第一第二第三”更便于听和记一些。同级标题基本一致。同一级标题最好用一样的句式和结构，差不多的字数和语气。请 ― 4 ―

看胡锦涛总书记在湖北考察时的讲话，四个一级标题为：扎实推进经济发展方式转变，不断推动经济平稳较快发展;扎实做好农业、农村、农民工作，不断推进社会主义新农村建设;扎实做好保障和改善民生工作，不断促进社会和谐稳定;扎实加强和改进党的建设，不断推动经济社会发展目标任务落到实处。二级标题也基本一致，第一部分用了四个“进一步”，第二部分用了五个“积极”，第三部分用了六个“切实”，第四部分用了三个“着力”。这种整齐的标题形式，除了表情达意的明晰外，还特别的好做笔记、好传达贯彻、便于干部群众掌握。材料如粮 无论写讲话还是写文章都要用到材料，如果说观点是文稿的筋骨，那么材料就是文稿的血肉。“有骨有肉”是我们经常对文稿的褒奖。毛泽东同志曾在中央通知起草稿上加上这么一段话：“这种汇报应当有形象的材料，有批评，有议论，有主张。不要枯燥无味、千篇一律。“写”得有骨有肉，生动活泼，不妨长一点，否则宜短。”我曾参与起草省委领导关于“万名干部进万村入村万户”培训讲话，动笔之前，领导带着我们“打前站”“探路径”深入到最偏远的乡村去，用两天时间与农民同吃同住同劳动，回来后，我们就以一路的经历与感受为题材，把大量生动活泼的事情放进去，一个观点下面挂几个事例，领导很满意，听报告的同志都说讲得好，说是“特别有针对性、特别生动，这种讲话之前先调研，调研回来再讲话的‘讲风’值得倡导”。我体会，材料如粮。一是要有丰收粮，吃得饱。打仗要准备充足的弹药，写讲话要准备丰富的材料，俗话说得好，手里有粮，心里不慌。写领导讲话还真要“广积粮”。毛主席又说“要充分地占有材料”，说的也是这个道理。前任省委书记罗清泉每次召开重要会议前，都要提前围绕会议主题进行广泛深入

― 5 ―篇四：赴任讲话的模式和套路

赴任讲话的模式和套路 赴任讲话有很强的政治性、象征性和敏感性，涉及的面很宽，需要照顾到的点很多，因此，务求积极稳妥。要点有四：一是要强调兴奋感，强调此次赴任的责任重大。二是要亮出自己的大政方针，悄然带来上头的安排、意图和交代。三是要感谢评价到位，肯定他人的工作就是鼓励大家继续跟着自己干。四是讲点富有感情、表达决心的话，捎带讲些主动融入、“扎根长干”的话。

一要强调担子重

首要的是要表达本人对于此次赴任的兴奋感，表明自己服从和看重此次赴任的鲜明态度，巧妙地将“上头”对于该地方、该机构的重视,对于此次任用决定的慎重，与“上头”对于自己的重用合为一体。要让大家充分认识到：上边派我来，既是对该地方、该机构的重视，对于领导力量的加强，也是对我本人的器重；责任十分重大，想要干好不容易，一是因为上一任留下的“台阶”很高（暗含不得罪历任者），二是要想干好还要拜托广大干部群众（光靠我一个人不行，需要大家的合作与配合。如果干不好，责任大家都有份）。

典型的表达方式为：深感责任重大+对赴任地方、机构的历史发展成果、在全局中所处的位置、所取得成绩的高度概括、肯定+对上届所取得的成绩的肯定及赞扬+对于离任者本人的肯定（一定要注意分寸，与上头的评价保持一致，没有自我发挥的余地）+客套话（希望上一任继续关注和支持。其影响力在，不关注和支持就会是破坏）。

二要表达信心足

说到担子重、责任大，就要说到干劲儿足；说到有压力、“沉甸甸”更要说到信心足。这是辩证法，也是上任要鼓劲儿的必要逻辑。一般说到信心，大概首先要联系到内外部的形势，类似于西方企业管理中所说的swot分析，强调是挑战也是机遇，是困难更是机会。这还不行，作为领导干部，代表着认识深度和理论素养的，更是无形的东西。比如，要牢记人民群众是历史的真正创造者的道理，强调有“上边”的正确领导，有原有的物质的、思想的、机制的基础，有前任留下的平台，更有干部群众的观念、士气、精神传统，这些才是最重要的东西。这种时候，其实是再次肯定、鼓励和强调前任、群众和干部的重要性。

三要亮出“纲领”及“特别交代”

一个新的足球运动员被替换上场，是一定要把教练的意图传递到队伍中去的。不同的是，运动员给其他队员讲得实用简洁，甚至挥挥手就把意图传达了。而官员上任则必须“四平八稳”。大概有两层意思需要表达：

一是“面”上的一、二、三。要强调当前的政治任务和经济任务，强调些大政方针。因为是刚刚赴任，不可能考虑太成熟、太系统，因此，就是些“面”上的话。无非是讲要落实“上头”的精神、要求，思想上、作风上、方法上大概要怎样怎样。二是巧妙地、不太为人知地强调一些“特殊”交代。这个地方，常常是看似不经意，其实有深意。可能是“上头”交代的特殊的东西。因此，这个地方很有看头，也是外人真正读懂“上边”意图的地方。但“交代”归交代，一定要自然，属于放风试探性质，一来看大家的反应，二来为下一步的工作吹吹风。要强调干部变动时期保持工作的连续性和稳定性，切实把各项工作做细、做实、做好。主要意思是说，大家要做好过渡，不要因这次人事变动而发生什

么乱子。也是正告不要胡乱议论而影响工作，否则，板子会打下来。四要表达决心、抒发情怀 最后其实是需要进一步表态、表决心。大概的意思是说，一定要扎根在这片土地上，遵守各项规定，认真履行自己的职责。暗含的意思是说：不要让人觉得自己有急功近利的想法或者“镀金”的打算（这是官场大忌），同时，“套套近乎”，恳请大家接纳自己，以便更好地开展工作。赴任讲话的主体模式大概就是如此，无论怎样翻新，都是“万变不离其宗”。但有些状况还需要注意。如果前任是“出事”落职的，而自己原本是副职却被提拔为正职，除了表明自己的政治立场（按上边口径表明拥护中央的态度）外，更是需要强调自己“准备不足、感觉突然”。意思暗指：我可没有去主动活动，也没有去向组织要官、要权；让我担任这个职务，乃是“意外之喜”，我感觉对我的任命超出了我的期望，自然我会十分珍惜，一方面表达了对上的感激之情，另一方面也说明我的工作需要“上边”的支持，如果一开始没有干好，乃是因为“准备不足”的原因。在此之后，要强调对于我的这个任命，是“上边”对于我们这个单位、机构总体工作和广大干部群众的充分肯定，而不仅仅是对于我个人的重用，通过表扬干部群众，弥补自己在“接受意外之喜”后对于干部群众的“心理亏欠”。如果前任是“出事”落职的，而自己是被外派进来的，情况会更加复杂一些。需要动情地用很大篇幅充分表达“上边”对于这支队伍的肯定和对于总体工作的肯定。但这种情况不太多，一般情况下，如果一把手“出事”落职，总会在内部选拔、任用干部，至少是有一段时间的过渡。否则，外派干部的难度会很大。因为这个时候，整体士气低落，再派人来，就会被认为是被“全面接管”、“整体否定”，有可能遭到抵制而增加工作难度和政治风险篇五：领导讲话稿的禁忌

领导讲话稿的禁忌 长期以来，在我们党的工作中（包括讲话中）出现了一些令人难以容忍的形式主义倾向，毛泽东在《反对党八股》讲话中称之为“党八股”，并指出“党八股”是党和政府工作中最不良的倾向之一。时至今日，党八股并没有像毛泽东所预言的“被彻底抛弃”，党八股的八条罪状，如空话连篇、言之无物，装腔作势、借以吓人，无的放矢、不看对象，语言无味、像个瘪三，甲乙丙丁、开中药铺，下笔千言、离题万里等毛病，仍不少见，需要我们继续努力克服形式主义的文风。领导讲话稿有哪些忌讳？要戒除哪些不良的东西？主要的可以概括为下列几条：忌平淡无趣、忌空话套语、忌烦冗啰唆、忌贪大求全、忌雷同重复、忌肤浅苍白、忌僵化死板，忌散乱离题，忌粗疏差错。

一、忌平淡无趣

平淡是指观点平淡，语言平淡，通篇一般化，使人听后感到没有解决什么问题。表现在：一是材料的组织和运用比较平淡，此种情况往往是观点加例子，就事论事，讲表层的情况，没有由表及里地深刻分析综合，缺少层次性与立体感。二是气势平淡，通篇一个劲头、一个节奏，没有轻重缓急，缺少波澜起伏，抓不住听众的心。三是语言平淡，像一碗白开水，没趣没味，缺少鼓动性，叫人听了打不起精神来。

一篇好的讲话稿，听了以后可以使人记住重要的观点和精彩的语言。像毛泽东《为人民服务》演讲中的“重于泰山”和“轻于鸿毛”就使人印象深刻。如果讲话语言平平淡淡，使人听起来“一般化”，在脑子里打不上“烙印”，难以给人留下值得回味的东西，就很难打动人、启发人。文章平平淡淡无人看，讲话平平淡淡没人听。讲话平淡、一般化，缘于立意不好和语言不新。如果就事论事，立意就显得肤浅。只有在深入理解事实材料的基础上，作总的概括和量化分析，从概括分析中认识事物的基本性质和现状，经过由此及彼、由表及里的分析和挖掘，在事实与观点之间架起一道“桥梁”，才能提炼出新颖的主旨来，从而给人更深的认识、更深的体会，从而更能打动人、启发人，增强讲话的感染力。呆板、枯燥的语言会令人生厌、昏昏欲睡。要使语言打上烙印，就要提示本质、一语中的，就要有特点、个性化，就要适当使用一些修辞手法。如果没有新鲜的词汇，语言就显得平淡。只有不断积累丰富、新鲜的知识，并有较高的文字表达能力和创新能力，才能写出生动活泼、通俗易懂、新颖别致的讲话稿来，从而给听众新的感觉，新的感受，激发听众的兴趣，增强讲话的吸引力。

讲话稿平淡无趣的主要原因：一是缺乏对问题的深入研究，只知其一，不知其二；只知其然，不知其所以然。所以，论述也浮在表面。二是缺乏对当地情况的具体分析，照抄照搬上级领导的讲话精神，没有较强的针对性。三是缺乏对观点、语言的提炼。

二、忌空话套语

空话太多，或只有观点，没有论证，或只有原则要求，没有具体要求、具体措施，没有可操作性。主要体现在要部署某一项工作，但使听众听后仍然搞不清楚要怎样做这项工作，或者没有讲出激励、约束措施，使人感到该项工作做与不做、做好与做不好没有什么差别。避免空话、套话的主要方法：一是要看“实”的东西有没有。如领导层并未对开展某项工作进行缜密的研究，没有提出具体的措施，仓促上阵动员，撰稿人则“巧妇难为无米之炊”。在这种情况下，撰稿人应该积极发挥其参谋助手的作用，建议和帮助领导进行这方面的谋划。二是“实”的东西已经有了，撰稿人能否写进去。这就要在谋篇布局和选用材料上下工夫，要朝“写实”的方向努力，要多用“实”的材料，不仅要充分反映领导的具体思路，还要加以补充和完善。

讲话稿写得空、不实，原因很多。一是懒。写空话、套话最省劲，可以不费力，东抄西凑就能成章。写实话，需要深入细致地调查研究、分析问题、综合情况，颇费脑子。二是怕。担心没有本本，没有标准的说法，领导通不过，甚至有可能被说成是态度问题。三是没有什

么东西可写而硬要写。平时不注意学习，不积累材料，不到基层了解情况，一布置任务就急忙写。这样写出来的东西，不空才怪。四是无实事求是之意，有哗众取宠之心。虽然也掌握了一些事实，但还没有进行深入地分析研究，就大发议论，把自己的一知半解当做真知灼见，引申发挥，讲一大套所谓的“理论”，结果把一些实在的内容，也淹没在空洞的议论之中。解决的办法：一是端正思想态度，树立良好作风。二是坚持实事求是，实话实说。三是深入调查研究，掌握了解情况。四是加强学习，增强写作能力。

三、忌烦冗啰唆

烦冗，即动辄洋洋万言，啰里啰唆，拖泥带水，短话长说。在建立社会主义市场经济体制，经济建设和各项工作的节奏都在加快的新形势下，我们更应提出“戒长倡短”的要求。在这方面，也要学习毛泽东，他的名篇《为人民服务》只有800多字，里边讲了许多名言；他在1957年接见团的三大代表时的讲话只有143字，其中就讲了“中国共产党是中国人民的领导核心，没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利”的警句。造成讲话稿篇幅长的原因，从领导的角度看，一个重要原因是以会议时间和讲话篇幅的长短来衡量对某项工作的重视程度。在一些领导同志看来，开长会就是很重视，开短会就是不太重视；话讲短了，便显得没水平，有失领导的身份。所以有的领导在审定别人代拟的讲话稿时，第一个标准便是看写得多少，倘若写了厚厚的一摞，他一看便说：“不错，写得不少。”从撰稿人的角度看，也存在一种贪大求全的思想，有的也认为内容多、篇幅长，才能显示自己的才华。有的人写东西有“无三不成文”的习惯，有时候，其实只有一两点新一点的思想，为了敷衍成篇，硬拼凑出三四层意思来，出现生拉硬扯的现象。把一些可写可不写的话也写进去，面面俱到，不但文字冗长，而且容易把新鲜和重要的思想，淹没在一般化的东西里面。

其实，讲话篇的篇幅长短与材料取舍有很大的关系，我们必须用主题去统率材料，用材料去表现主题。凡是与主题关系密切的，能有力地说明、烘托、突出主题的就选用；凡是与主题关系不大，不能很好地反映主题的材料就要舍弃。切实做到宁缺毋滥，舍得忍痛割爱。少说废话的道理很简单，但要真正做到并不容易。讲话一定要选择那些能反映观点、支持观点的材料，力求观点与材料的有机统一。

四、忌贪大求全

忌贪大求全，就是忌面面俱到，主次不分，像开中药铺似的。早在50多年前，毛泽东同志就指出：“写文章，做演说，著书，写报告，第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，还有大abcd，小abcd，还有阿拉伯数字，多得很！”“现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。这种方法就是形式主义的方法。”现在这种毛病仍然存在。有的讲话稿过分追求完整、系统、生怕不全面，生怕分量不够，常常是一二三四五六七，系列化、集团化。分析一个问题的成因时，也是一二三四五六七，条分缕析，不厌其细。看上去很全面，很有条理，实际上是臃肿、散乱，无重点，结果不仅拉长了讲话稿的篇幅，而且使真正重要的内容淹没在无关紧要的文字中，不能展开来写。统筹兼顾，突出重点，既是抓工作的艺术，也是写好讲话稿的基本要求。一篇讲话稿的容量总是有限的，想把每个问题都讲得或写得很充分、很新颖，是难以做到的，能在几个问题或几个观点上有所突破，讲出点新意来，给人以较大的启发，就很不错了。所以，除了总结性讲话稿外，一般的讲话稿写作不要把面铺得太宽，要抓住当前最需要强调、最需要解决和最需要回答的问题来写。

解决的办法，首先安排文字材料的框架结构，要从实际出发，该复杂则复杂，该简单则简单，不能认为篇幅大、条条多，材料才有分量，才以体现水平。其次，要紧紧抓住本质、抓住要害，抓住最能反映事物本质的东西，从一点进入，向纵深开掘、拓展，这样的材料才会有深度。再次，无论是向纵向还是横向阐发问题，都要高度集中。能三个问题说清楚的，就不写四个问题；能四个问题说清楚的，就不写五六个问题。每个问题，也不一定非要再搞成几条。切忌搞“三三制”之类的模式。

五、忌雷同重复

忌雷同重复，就是忌照搬照抄，千人一面，没有个人特点和风格。年年岁岁花相似，岁岁年年貌相同。雷同的讲话稿，没有新鲜的东西，与本地区、本部门的工作实际相脱离，缺少针对性和指导性。造成雷同的原因很多，有的可能是写讲话稿的新手，模仿别人写的；有的是怕动脑、图省事，不愿下工夫去琢磨，担心“创新”弄不好到领导那里通不过；更多的是照搬上级或过去的文件、讲话，甚至报纸杂志上的有关文章。比如内容，有时省、市、县三级领导人对同一项工作的讲话竟如出一辙，除了把“我省”改为“我市”、把“我市”改为“我县”之外，差不多全盘照搬。比如结尾，写来写去都是那么几句老话。如“回顾过去，豪情满怀；展望未来，任重道远。让我们在„„领导下，在„„指导下，解放思想，坚定信心，抓住机遇，开拓进取，为„„而奋斗！”

讲话稿写作如同材料“加工厂”，每天都在加工制造，要写出一篇有见地、有新意、能吸引人的讲话稿确实不易，有如“蜀道之难难于上青天。”必须始终保持一种创新热情，提高创新能力，力求使讲话稿有新鲜的东西。首先要对自己写的东西多问几个为什么，勇于否定自己；经常关注和研究新形势、新动态、新情况、新问题，在“新”字上下工夫，从“新”中求异，做到选用的材料新、概括的观点新、总结的经验新、提出的要求新、探索的规律新，使人听了能受到新的启迪。善于观察，勤于思考，反复比较，从老问题找出新的角度，从旧中求新，“旧题新作”分析新的情况，说出新的认识，拿出新的办法。要达到这些，一是必须在思想上、政治上有较强的敏锐性、观察力，有较高分析认识问题的思想理论水平和解决问题的能力，能够迅速辨别新旧，判断是非，作出反应，提出见解。二是要有创新精神，敢碰书本上写过的、文件上规定过的、领导人讲过的、多数人公认的问题，也要敢于提出别人未曾提出过的见解。三是要有较强的文字表达能力和对事物的分析比较能力。

六、忌肤浅苍白

忌肤浅苍白就是忌说理肤浅，苍白无力，没有震撼力。主要表现为：一是硬，“骨头”挺硬，“肉”不太多，“刚”性有余，“柔”性不足，尤其是一说到理直气壮，面孔就板起来了，从头到尾，通篇都是“要求”。二是旧，对大家都明白的浅显的道理，翻来覆去地讲，就像一大锅不放油盐的萝卜青菜，炒来炒去，没有滋味。三是浅，材料开掘不深，事理分析不透，内容空泛，浮皮潦草，缺乏启发性和感召力。如在阐明一个观点时，常常绕来绕去打“外围”仗，净是一些大话、空话、套话、老话，深处的东西触不到、点不透。我们说浅、给人印象不深的主要原因有：一是撰稿人站立点不够高，视野不够开阔，特别是理论功底不够厚实。二是思想有顾虑，不敢创新，该放开的没有放开，该深入的没有深入，写得很拘谨。

精彩的讲话会产生震撼力，拨动人的心弦，给人以深刻的教育和启迪，引导人们向更高更深的层次思考问题。为此，撰稿人必须站在思想理论的制高点上，运用马克思主义的科学理论和方法，辩证地分析事物蕴涵的深刻思想和警世哲理。用一个形象的说法，就是站在巨人的肩上去思考，从革命的思想宝库中汲取营养。还要采取由浅入深、层层剖析的方法。这就要求领导干部和撰稿人加强学习，学习科学理论，学习报刊社论、言论、评论员文章、权威人士论坛、杂文等，学习一些法律、经济、心理、历史、文学、科技等方面的知识以及业务知识。

七、忌僵化死板

领导讲话稿有一定的写作法则和规律，按照一定的规范格式来写是有必要的，但只是外在格式的统一规范，不应把讲话稿写作模式化、程式化，因为一成不变的程式会把人们捆得死死的，严重束缚人们的思想，影响讲话的生动性。当前，在领导讲话稿写作中存在着严重 的思路模式化、程式化问题，没有新意。有的领导在布置写作任务时，对每一篇讲话稿如何写开头、如何写主体部分、如何写结尾，都规定得很细，有的甚至连字数都作了规定。结果讲话稿内容“似曾相识”，套路雷同。如讲话稿主体内容都是一个模式：意义作用——目标任务——思路措施——加强领导。又如开头必谈理论，开篇就是认识，振振有词，滔滔不绝。又如写加强领导，就是一要各级领导重视，列入议事日程；二要加大工作力度，层层狠抓落实；三是健全各项制度，严格基础管理；四是加强队伍建设，提高人员素质。又如写工作经验，就是一是领导重视，加强指导；二是层层发动，提高认识；三是抓好试点，以点带面；四是落实制度，带好队伍等。几乎所有的讲话稿都可以套用这几条。“众稿一词”、“千文一面”的现象，是讲话稿内容上僵化的表现。这样僵死的形式，很难写出富有生气的讲话稿来，也很难不讲重复的话。这种形式使写者厌倦、听者厌烦。

要突破僵化的八股式讲话稿写作模式不容易，一是观念的转变很难。一些领导同志习惯于讲话平淡无味、四平八稳，要改变它，难免一时不会被接受，难以通过。二是笔下生花也不易，需要很高的文字表达能力。三是冒改革的风险。这就是要求领导干部改变思维定式，从陈规旧习的束缚中解放出来。作为撰稿人，不能因为讲话稿内容形式的创新难而退缩，要注意加强学习，提高素质，在实践中不断探索，力争使讲话稿有一个最恰当、最适宜、最有自己特点的内容形式。

八、忌散乱离题

有些写作人员，自己还没有想清楚，就下笔写，结果往往是离题、散乱、晦涩，即没有紧紧围绕讲话的主题展开，与主题“喧宾夺主”，甚至出现“跑题”的现象。散乱，即没有一条主线贯穿，内容芜杂，事无巨细，面面俱到，主题不突出，观点不明确，观点与主题若远若近，内容与观点貌合神离，闹哄哄群龙无首，乱糟糟主线不明；逻辑混乱，重复颠倒，前言不搭后语，甚至前后矛盾。晦涩，有的同志喜欢用生僻难懂、佶屈聱牙的词语，大量地、生硬地使用古间旧典、方言土语、技术用语以及行话等，看起来好像很有学问的样子，实际效果往往适得其反。当然，一些古词旧典如用得恰当，有时会起到画龙点睛、使讲话增色的作用，但不能滥用。有些技术用语、行话等在必须使用时，也应该加以说明、解释。

九、忌粗疏差错

套路中学生演讲稿 篇7

对小学生习作套路化的认识源于我的教学实践。在一堂习作教学课上, 我安排学生做了一个小游戏“三打白骨精”, 并指导他们据此习作。课堂气氛十分热烈, 然而收回的学生习作却千篇一律:开篇交代起因, 然后平铺直叙地介绍游戏过程, 再以“游戏很有意义”结尾。例如:

今天, 杨老师教我们做了一个游戏。游戏的名字叫“三打白骨精”。老师告诉我们, 这个游戏有唐僧, 有白骨精, 有孙悟空。然后孙悟空吃白骨精, 白骨精吃唐僧, 唐僧管孙悟空。如果你输了, 就要给赢的人鞠一个躬。

杨老师先叫了几个同学上去表演了一下, 然后大家就可以玩游戏了。我们玩呀玩, 一直玩到下课, 真开心呀!

我感觉这个游戏能锻炼我们的反应, 很有意义, 我很喜欢它。

本来活泼的游戏过程, 在学生笔下却像脱水蔬菜般干瘪无味;儿童习作本该天真有趣, 我眼前的习作却通篇套路, 陈旧乏味, 读来令人厌倦。这是为什么?

二、习作套路化从何而来

经过分析, 我总结出小学生习作套路化的原因有二。一是选材能力弱, 学生构思时找不到可写的材料, 也缺乏自主表达的情感, 一番搜肠刮肚之下终无所获, 于是不得不以套话充数。二是学生虽有的可写, 也具备情感体验, 但考虑到教师、家长、阅卷人的阅读喜好, 便不再表达自己的真实情感, 而是代之以“收获”“意义”等套话, 以期做到所谓的“拔高”“有深度”。

习作时仿照套路, 能快速形成结构较为完整、易于应对考核的模式化文章。对于思维能力和写作水平较弱的小学生而言, “依样画葫芦”式的写作无疑是一种捷径, 学生尝到甜头后便往往用这种方法应对习作任务。但套路化习作也省略了大量的思维过程, 长此以往, 学生不仅得不到思维的锻炼, 还将丧失对习作和自主思考的兴趣, 代价是沉重的。

三、如何避免习作套路化

通过反思, 我发现教学指导中存在两个问题。首先, 我让学生以做游戏为主题进行习作, 但没有进一步引导学生对选材深入思考。学生选材能力弱的问题没有解决。其次, 没有明确要求学生写出真情实感。于是学生便“游戏归游戏, 作文归作文”———玩得热情高涨, 动笔时依旧按照套路来, 并不会下功夫思考如何描写, 更不知道要抓什么重点, 造就了“广而泛”的作文。

针对这两个问题, 我调整了教学设计。游戏结束后, 不急于让学生动笔, 而是提问:“刚才的游戏你觉得什么地方最有意思?比如这个游戏的过程是怎样的?玩的时候你有什么体验?你们的战况如何?请把你觉得最有意思的地方告诉大家, 注意, 要用自己的话体现出‘有意思’。”学生们踊跃发言, 我对每个人的发言做了针对性的点评。第二个问题是:“如果围绕刚才的游戏写作文, 你觉得都有哪些可写的地方?想到一点就说一点, 不必面面俱到。”有的学生回答:“我可以写我同桌好笑的样子。”有的回答:“我输了, 我想写自己的感受。”还有更多不同的回答。我把这些小点一一做了板书。

通过设置以上问题, 我期望引导学生发现游戏过程中的可写之处, 并引导他们围绕其进行具体描写, 以充分体现游戏的有趣。

最后我问:“做完这个游戏, 你有什么感受?”听到学生们又按“这个游戏能够锻炼我们的……很有意义”的套路回答, 我立刻提示:“讲自己的真实感受就好, 咱们不说套话。老师希望听到你们真实的想法。看 (手指黑板) , 刚才大家不是都说得很好吗?”孩子们显得有些惊讶, 随即纷纷举手发言。我趁热打铁:“把你们的感受用文字表达出来吧!玩得快乐就用文字表达快乐, 感到有趣就用文字表达有趣, 让我们通过读你的文章, 体会你的感受!”学生们立刻动起了笔。

作文指导的效果很令人满意, 套话不见了, 眼前呈现出一篇篇鲜活灵动、充满童真的文字!例如下面这篇:

玩“三打白骨精”有感

在今天的作文课上, 我们玩了这样一个游戏, 叫“三打白骨精”。

老师先将规则告诉我们, 规则跟石头、剪刀、布差不多, 有三种出拳方式, 就是仿照《三打白骨精》这部电视剧的主人公唐僧、孙悟空、白骨精常做的动作。然后请了两位女同学上来演示。这两个女同学玩了两次, 最后也没分出是胜还是负, 这更加让我迫不及待地想玩这个游戏了。最后一局她们终于决出了胜负, 其中输的一方要给赢的一方鞠躬。

老师要求我们同桌一起玩, 我就和蔡宇桐一起玩。第一次我出孙悟空, 他出白骨精。他输了, 所以要给我鞠一躬。我的自信提高了, 他却急得面红耳赤, 我在一旁高兴地直笑。不一会儿, 几十局下来, 结果我赢的比他多。我高兴地恨不得跳起来, 他气得好像头上冒了一团火, 不服气地说:“有本事就再来!”可是下课了, 我只好依依不舍地停下来, 但是心还在游戏上!

我玩得很高兴, 希望下次能再玩更多的游戏!

四、总结