社会团结就是力量

社会团结就是力量（精选6篇）

社会团结就是力量 篇1

设计意图：

完成每一项工作都需要众人合作！小到我们的日常学习和生活，大到国家的建设和发展，都需要团结合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中国经历的几件大事也证明了这点，比如“5.12”地震后的抗震救灾，全国上下众志成城，团结一致；奥运会、残奥会的顺利举办更是我们大家团结合作，共同努力的结果；神州七号的发射成功也是凝聚了无数人的智慧和力量。所以只有我们大家共同合作，齐心协力，才能获得更多的成功!

本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学习和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。

活动目标：

1、使幼儿理解“人多力量大”，“大家团结起来力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。

2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦活动准备椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰，PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐“四小天鹅舞曲”，“七龙珠”，“老鹰捉小鸡”“大家一起来”，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

一、设计情景，引出课题：

“给客人搬椅子”，引出“人多力量大，团结起来力量大”

1、教师指导语：

（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐“四小天鹅舞曲”做动作绕场2-3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。

哦，忘了告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）

2、先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完：搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！

小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。

3、再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？

提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）“是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？”（一个人-------力量小、花的时间多；六个人（许多人）--力量大、花的时间少。

这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）

二、通过体验，进行感知：

“为鸡妈妈的种植园搭篱笆”，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐“四小天鹅舞曲”绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？

1、请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。

2、“哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？”（引导幼儿说出“大家一起来搭”。）

3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作4、搭好后提问：“是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？”（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。

三、观看PPT，开展讨论：

播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！

（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？

小羊没有被狼吃掉，为什么？

这个故事告诉我们如果不团结会怎样？

*讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？

如果老鹰来了我们要不要团结起来？

那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。

最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：----那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！

四、迁移经验，共同合作

1、游戏“老鹰捉小鸡”放音乐（七龙珠）老鹰飞出来“哎呀！不好了，老鹰真的来了。”孩子们，快--快--快，我们大家团结起来吧。

快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

团结就是力量 篇2

当时，班里有一帮“学习好”的男生。他们平时的学习成绩不错，但不是最好。老师认为他们很聪明，所以很偏爱他们，这也使他们平时在班里很自由，同学们也不怎么敢去招惹他们，再加上老师也让他们在班里担任了点职务，这更让他们可以在班里“耀武扬威”了。

他们看到凡凡学习很差，而且是个很软弱的人。就想到了要欺负他。于是他们商量了一下，决定借着他给班里抹黑的名义打他。于是，在第二天，他们几个就在课间找到了凡凡，过去就打凡凡，凡凡问：“我怎么了?你们为什么要打我?”那些同学就说：“你给班里抹了黑，我们是代表全班揍你的!”说完，就又对凡凡拳打脚踢了一通。

挨打后的凡凡也不敢告诉老师，因为他怕老师又拿学习成绩说他，在他眼里，老师是不会向着他说话的，老师只会去护着那些学习好的，对他从来就没有公平过。他也不敢去告诉家长，因为他的家长对他要求很严厉，经常只挑自己的错，不挑别人的不好，每次挨完欺负，跟家人说了，家人也认为是他有错在先的。所以这事凡凡谁也没告诉，挨完打以后只是擦干了眼泪，把身上的鞋印弄干净了什么都没说就走了。

那几个同学看到欺负凡凡也没什么事，就经常打凡凡，而且把打凡凡当成了一种乐趣，当成了课间休息时的一项体育运动，每节课间大家都能看到一个瘦弱的身体被踏在几个同学的脚底下，而且那几个同学打的也越来越狠了。经常往他脖子里塞废纸、用圆珠笔往他的衣服上画，他生性懦弱，受人欺负也不敢吭声，受了委屈也不敢争辨。

直到有一天，课间他们打完了，凡凡趴在地上缓了很长时间才起来，他捂着肚子回到了教室，李老师正在上美术课，李老师问他怎么迟到了，他刚张开嘴，就“哇”的一声吐了，李老师赶忙过去问他：怎么了?(当时上课的李老师不是他的班主任)他跟李老师哭诉起挨同学欺负的遭遇，而且忍不住大哭了一场，因为他觉得实在太委屈了。李老师带他去找了班主任，班主任听到这事后很惊讶，请了那几个同学的家长，几个同学的家长看了伤痕累累的凡凡，道了歉。

这件事没有人再追究了。而凡凡总被别人欺负的事还是时有发生。凡凡为什么成了同学欺负的对象呢?年龄还小的凡凡说不清也道不明。作为班主任，我们要时时不忘给予像凡凡这样的孩子以帮助。要让他们知道——

“谁谁刚才打了我一下。”“谁谁故意撞我。”男孩之间打打闹闹是常有的事情，只是很多男孩子都不以为然，不管是打人的还是挨打的，都不会去告诉老师或是家长，为什么呢?有的孩子觉得无所谓，无关紧要，有的孩子觉得说出来会很没面子。因为孩子之间有自己的小秩序，他们自己能解决，也有利于建立自己的人际关系。打打闹闹也是孩子交际的一种手段。如果他打你，你可以选择还手!如果是一个同学打你，当然没问题。要是一群同学都欺负你，你打得过吗?当然打不过!那我们该怎么办呢?当自己被同学欺负了的时候，可以选择告诉家长或是老师，让他们帮助自己来解决问题，不要以为这样就丢人，毕竟这时的你还很小，自己的力量还很薄弱，不能解决一些问题，而且你自己的方法也可能是不正确的，会引发更多的争端，所以，别人欺负你的时候，最好要告诉老师或家长，让大人们帮助你。如果不敢那么做，默默地受委屈，躲是躲不过的。如果真的不想让欺负你的同学觉得你是一个爱“打小报告”的人，可以采取大声呼喊表示抵抗。一方面，这种方式能引起旁人的注意，获得别人的帮助；另一方面，也是给欺负者的一种警告和示威，欺负别人的人毕竟是理亏的，你一喊，他自然会心慌，就不敢为所欲为了。大部分孩子不大会反抗，要知道遇到欺负不反抗根本无法扭转被欺负的局面。

另外，通过被欺负这件事，凡凡应该总结出“团结就是力量”的道理。如果自己总是孤孤单单的一个人，不和同学交往也没有几个要好的朋友，就说明在班集体里自己不仅交往方式不对头，而且也还没有成为大家喜欢的人。那么同学都会喜欢什么样的人呢?我想第一学习应该努力，大家都愿意和有上进心的人在一起，凡凡也是吧?那就让自己先成为一个别人愿意和你在一起的人，不好吗?还有主动关心别人，热爱班集体大家也会喜欢你。当凡凡知道了这些方法就会结交到好朋友。好朋友一个变两个，两个变三个，大家在学校一道玩，放学一起走。这样你还会遭受别人的欺负吗?当然不会了，因为你是一个大家喜欢的人嘛。

关于团结的故事：团结就是力量 篇3

艾莉走啊走，找啊找，很长时间过去了，但是仍然一无所有，艾丽有点泄气了。突然，她被什么东西绊了一下，摔了一个大跟头，当她沮丧地爬起来，眼前的一切，使她惊住了一一草丛里躺着一根白花花的大骨头。艾丽高兴极了，急忙爬到骨头上准备饱餐一顿，可她突然想到了伙伴们，于是就决定把骨头带回家让大家都来品尝这美味佳肴。可是，艾丽搬了又搬、推了又推，那根骨头就像生了根似的纹丝不动。怎么办呢?有了!艾丽不知从哪儿找来了一根绳子，一头绑在大骨头上，然后她拉着另一头使劲往前拉，但骨头还是半步都没有移动。

这到底是怎么回事呢?艾丽歪着脑袋想啊想，终于又想到了一个办法，她又找来一根木棍，想把骨头撬起来，再往前挪动。可她用尽了全身的力气，骨头却依然稳如泰山，这时她才意识到是自己力量太小了。

艾丽马上用头上的融角联系到伙伴们，不一会浩浩荡荡的蚂蚁大军就赶过来了。他们有的抬，有的扛，有的推，还有的拉……骨头终于移动了，艾丽一边指挥，一边带领大家喊着整齐的口号：“一二，嘿哟，一二，嘿哟……”他们齐心协力终于把骨头搬回了家。艾丽开心极了，和自己的同伴们一起享受着他们用劳动换来的佳肴。

其实，这个小小的故事带给了我们很大的启示：团结起来力量大。在面临一些困难挫折时，只要我们团结一致，勇敢拼搏，就一定可以获得成功!

社会团结就是力量 篇4

它们是一种小昆虫。身体很小，像一粒粒黑芝麻。我用手轻轻地抓了一只较大的蚂蚁，分明看到它有三对细小的足，还有一对如同发丝，却很灵敏的触角。

一只长约一厘米的黑蚂蚁引开了我的视线。我便轻轻地放下手中的那只蚂蚁，回过头来观察那只远离洞穴的较大蚂蚁。只见它往我的左侧跑去。我心想：难道我的左边有什么东西吗?于是，我便转过身去，一看，原来我的身旁有一只僵硬的蜻蜓。

这只蚂蚁这么小，怎么对付这个对于它们来说是庞然大物的蜻蜓呢?于是，我便好奇地蹲下来，打算好好地观察个究竟。

只见，这只蚂蚁在蜻蜓四周来回碰了几下后，便急急忙忙地跑开。我也小心翼翼地跟踪它。这只蚂蚁一路上碰到同伴，都会用自己的触角碰碰对方。我猜，它是在传递情报呢!

不一会儿，蜻蜓周围就围满了差不多大小的蚂蚁。它们用各自的触角你碰碰我，我碰碰你。好像在商量办法。过了一会儿，其中一只小蚂蚁站在了蜻蜓的身上，就像一个指挥官在发布命令。又过了一会儿，只见它们有的咬蜻蜓的头，有的咬蜻蜓的翅膀，有的咬蜻蜓的四足，有的……几分钟过后这只蜻蜓就被这群小蚂蚁们给“五马分尸”了。随后，这群小蚂蚁们就把这只蜻蜓一块一块地搬到洞里去了。

我看得目不转睛，我想“团结就是力量”这个名言送给蚂蚁是最合适的。

团结就是力量 歌词 篇5

我们欢乐的笑脸

比那春天的花朵还要鲜艳团结就是力量

我们欢乐的笑脸

比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们胸前的领巾

像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们学习锻炼

明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

少年少年祖国的春天

我们欢乐的笑脸

比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们胸前的领巾

像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们学习锻炼

明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们胸前的领巾

像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们学习锻炼

明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们欢乐的笑脸

比那春天的花朵还要鲜艳我们清脆的歌声比那百灵鸟还要婉转谁见了我们都要称赞少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们胸前的领巾

像那灿烂的朝霞一样耀眼我们心中的理想像那星星闪着光焰谁能比我们幸福美好少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

我们学习锻炼

明天肩负起祖国建设重担我们时刻准备着去把未来亲手创建谁能有我们这样自豪少年少年祖国的春天少年少年祖国的春天

团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬 比钢还强

朝着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡 向着太阳 向着自由 向着新中国 发出万丈光芒 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬 比钢还强

朝着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡 向着太阳 向着自由 向着新中国 发出万丈光芒.团结就是力量

团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬 比钢还强

朝着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡 向着太阳 向着自由 向着新中国 发出万丈光芒 团结就是力量 团结就是力量 这力量是铁 这力量是钢 比铁还硬 比钢还强

朝着法西斯蒂开火

团结就是力量 篇6

参展群体中成立于1982年的“磊石画会”是湖南地区出现最早，实力最强的青年美术家群体，在参加“集群展”之前曾举办过两次展览，一次是1982年9月在长沙青少年宫，另一次是1983年12月在湖南省展览馆，展览在省内引起了很大的争议，也具有不小的影响。当时的创作主要是针对曾经艺术为政治服务的现实主义创作而来的突破，也给当时的沉闷的画坛带来了一定的冲击。“野草画会”是1983年成立于湘潭的一个群体，成员主要来自于省工艺美术学校，也是由于不满当时的油画创作现状而走到了一起，1985年的首次展览仅在湘潭市内引起了一定的关注，不过次年的展览上参展作品的质量有了大幅提高，而且对展览的布置格外讲究，观众的观展热情非常高涨，省电视台还对此次展览做了报道。“立交桥画展”的参展艺术家是另外一个群体，这个群体年龄差异较大，从展出的作品中也能看出他们之间的“代沟”，正如“立交桥”所指涉的含义，“我们从不同方向来，我们到不同方向去，偶然的时刻，我们相会在立交桥上”，用多元来形容这个群体貌再合适不过，这不仅体现在创作风格上，也体现在他们所采用的版画技法上。在湖南还有由怀化师专美术科师生组成的“怀化国画群体”，和湖南长沙的“9·30画会”，前者坚信自己可以走出一条未被文明吞噬又不属于传统文人文化范畴的艺术之路，最终在“湖南省第三届青年美展”上打响名号，后者只是希望借西方现代文化冲击中国画坛，群体的创作面貌也非常的多样，没有专一的精神指向，思考不够深入，这种作品在整个80年代中期来说还是占到相当的比重。

“集群展”首次进京引起了北京美术界的关注，经过商讨，随展的理论家和画家于11月25日在中央美术学院与该校师生一同举行了座谈会，现场展开了激烈的讨论，质疑的声音主要来自于范迪安、周彦、戴士和等人，他们认为参展的作品中差不多有2/3在绘画语言方面还是属于比较陈旧的，而且展览未能像前言中所宣称的那样淡化理性，相反却比较理性的构思、制作，给人以紧张感。不过展览也得到了许多中老年艺术家的赞扬，这也是一个比较有意思的现象。

自从1982年全国美术理论工作会议在湖北神农架召开后，湖北美术界就给全国同行留下了理论强、实践弱的印象，再加上随后几年各地的艺术活动展开的热火朝天，更凸显了湖北地区的问题。于是在1986年初，美协湖北分会决议在年内举办一次宏大的湖北青年美术节，试图扭转这一局面。展览采取自筹经费、自寻场地、自选作品、自己布展的原则，11月1日开幕，近2000件作品分别在28个场地展出，展览结束后还选择了优秀作品于次年在中国美术馆举办了“湖北青年美术节作品选展”。

湖北青年的美术的创作实力主要集中在湖北美术学院、湖北美术院和武汉市青年美协，这3家组织的展览活动最为突出。湖北美术院展出了11位青年艺术家的作品，他们虽然不像其他群体有一个所谓的共同纲领，但是频繁的交流和互动使他们互相组成了一个小文化圈。在这个展览上可以明显的感受到充满鬼气的楚文化的繁衍，黄雅莉的《静穆86》是9件装饰感很强的着色雕塑，看上去是一些具有某种指向性的符号，非常抽象，关于作品的阐释显示该作品是关于原始与性的主题，原始倒是可以从这些雕塑的造型看的出来，有某种图腾的意味，但性的表达是类似原始生殖崇拜的造型手法——凸起或凹陷，由于雕塑形象过于抽象，观众并不容易看得出来。在这个展览上，关注点跟黄雅莉最为相近的是傅中望，他视中国商周青铜器、楚国漆艺、民间美术和西方现代艺术为自己的生长基因，所以在他的作品中可以看到这些传统元素的运用。刘子健动荡的鬼气、陈运权恬静的鬼气、JL群体充满诡异逻辑的鬼气散落于展厅的各个角落，彰显湖北的地域特色。

“部落·部落第一回展”是紧随湖北美术节之后举办的一个展览，由湖北美术学院的15位教师自发组织，在学院展厅展出。这个群体在思想上给人的感觉相对比较安静，他们在《我们的艺术观》一文中写道，“平心静气的探索自己感兴趣的艺术，在现代艺术形态中成为脚踏实地的实践者，而不是冲锋陷阵的呐喊着和殉道者”，这种状态和理念似乎与当时的艺术思潮不相融，他们的作品也并非给人“平心静气”、“脚踏实地”的感觉，部落中的成员魏光庆曾做过一个行为《自杀计划》，这么激进的作品却以一种近乎庄子“无可无不可”的态度来阐释。

两湖地区艺术家的集体发声均是在外力的助推下完成的，在此之前单就某个群体来说还未能形成较大的影响力，从他们的艺术实践来看也未能达到他们的宣言或是理念所传达的艺术观。批评家邹跃进总结为，“在探索现代文化和艺术时，湖南、湖北的艺术家所想的要多于所做的”，或者他们还未能完全通过实践来检验他们的观点时便被推向了前台。