初一政治

初一政治

初一政治 篇1

一、转变观念，端正态度

思想是行动的指南，端正的态度是做好一件事的前提。所以，进入初中之后，要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。对政治课要投入足够的时间和精力。俗话说：“态度决定一切”，只有思想观念转变了，学习态度端正了，才有学好政治课的可能。

二、养成习惯，掌握方法

“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人受益终生，促进人的成长与发展，学习更是如此。在平时的学习中，大家一定要养成良好的学习习惯，做好预习、听讲、复习每一个环节的工作。

1、预习

“凡事预则立，不预则废”，我们必须重视政治课的课前预习。预习是学习过程的起始阶段，是思维习惯形成的助推器。预习，从短期效应看可以增强学生上课的目的性，提高时效性，从长期效应看可以培养学生的自学能力。政治课的课前预习主要是认真阅读教材。认真阅读教材可以了解将要学习的重点和难点，带着求知、解惑的欲望专心听课，从而提高听课效率。

阅读的方法和步骤是：首先要粗读。政治课是分单元实施学习的，在单元学习前先看一下该单元分几课，每课几个框题，每个框题几个目题，每一目题的标题是什么，每个目题各讲了那些问题，从整体上把握各课的主要内容。其次，必须细读。对每一目题内容在听课前要细读，即按照老师课前给的预习提纲或老师在课前提出的思考题来细读课文，如果老师没有给出思考题，自己就要围绕将要学到的框题或目题以“是什么” 、“为什么” 、“怎么样”等方式提出尽可能多的思考题，然后按提纲的线索或思考题的要求逐段阅读教材，努力做到自己解决这些问题。不能解答或解答不全面的，要在教材上做个记号，留待课堂上解决。同时要读懂教材所举的事实、例证、资料、数据，弄清教材是怎样运用这些材料分析问题的，进而归纳、概括出结论。

2、听讲

学好政治课必须牢牢抓住课堂时间，最大限度地提高自己的听课效率。

首先，要在课前准备好听讲用的教材、文具、笔记本。切忌老师已经开始讲课了，自己才匆忙收起上节课的文具，东翻西找这节课要用的东西，这样既影响了他人学习，又影响了自己听讲。

其次，要有明确的听课目的，集中精力，积极思考，做到学思结合，紧跟老师的教学安排。需要阅读教材时，就仔细阅读;需要回答问题时，就认真思考，积极回答;需要讨论时，就主动参与讨论，发表自己的见解。

最后，听课时还要认真做好课堂笔记。记下老师讲课的重要内容，理清老师讲解分析教材的思路，记下那些对自己有启发的问题，记清老师布置作业的范围和要求，这些都是提高学习效率的关键所在。在听课与记录发生矛盾时，可先不记，以听懂为唯一目的，课后再对笔记进行补充完善。

3、复习与作业

及时复习，是学习反复特征的内在要求。复习时要回忆学习了哪些知识，重点是什么，把课本、笔记相对照，形成一个新的知识体系或知识链条。做作业是学好政治课的重要一环。通过做作业可以巩固教材上的知识;可以发现自己在预习、听课的过程中尚未发现的问题，以便及时采取补救措施;可以加深自己对概念、观点、理论的理解;可以培养自己分析问题、解决问题的能力;还可以为以后的复习积累资料，从解决问题中体会到学习的乐趣。

三、关注时政，启迪思维。

时政热点一般是党和国家重大方针政策的具体表现，是教材内容的深化和延续，因此，中考十分重视对时政热点的考查。这种考查不仅限于时政热点的时间、地点、人物、内容等，更重要的是以时政热点为载体，考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，建议大家要在日常生活中养成读报纸、看新闻的好习惯，不断拓宽知识面。

另外，在关注时政热点的同时，要做有心人，注意把重大新闻时事与教材知识有机结合起来，学会多层面、多角度用教材知识对新闻进行全面分析，培养自己发现问题、解决问题以及对知识的重新整合能力。

总之，初中政治学有方法，但无定法。每个学生在学习过程中要不断总结、寻找适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习过程中，只要按照自己的学习方法用心学习，就能学好政治课，并从中领略到学习的乐趣。

如何学习初一政治

1、注意认真听讲，积极回答、勤于思考、勇于提出问题。

教师备课是将知识和学生的实际结合起来的，具有很强的针对性。同学们应当认真听讲，积极回答并认真倾听别人回答的问题，思考老师的点评和你的思考有什么不同，以便加深理解所学内容。例如关于“三个代表”思想的定义，有的同学能倒背如流，而换个问法：请试举天津市政府如何以“三个代表”为指导勤政为民的，却无言以对了。为什么?因为他不去思考其真正的涵义，只知道机械记忆概念。我们天津的天变蓝了、地变绿了、路变宽了、河变清了、人们生活提高了，这正是“三个代表”思想的伟大指导。还要勇于提出问题，首先是要发现问题，而发现问题是思考问题的关键。再如有的同学通过人类社会发展一般过程的学习提出苏联解体、东欧巨变如何看待，就是一个很有质量的问题。

2、高质量地完成作业。

政治题的练习要少而精。要把每次练习当做考试，按考试要求去做，做后要总结：错在哪，为什么，如何改进等等，每次练习都要有提高。

3、掌握知识的脉络要点。

①以生产力和生产关系的矛盾运动来串起整个人类社会发展的大动脉。②以总复习上的课题、节题、框题、标题为线索。③以各课的知识体系表为依据。④最好是在此基础上自己总结知识体系表，化为自己的知识，做到知识的理论化、系统化，做到纲举目张、胸有成竹。

4、分专题、多角度练习。

例如可分：经济发展、可持续发展、“三个代表”、共同富裕、精神文明建设等专题，也可从法律、时事、政治等角度去归纳。通过专题和多角度研究，可以将知识内在的联系更加明确、重点突出。

5、要理论联系实际。

要关注生活、要关注热点、要关注祖国和人类的前途命运。

初一政治 篇2

一、在初一政治课中实施体验式教学的必要性

1. 体验教学是课程改革的要求。

课程标准强调“操作”、“实践”、“调查”、“探究”等活动，重视学生的直接经验，鼓励学生对教课书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。新课程主张从学生的经验和体验出发，引导学生不断深入地观察和体验真实社会。体验教学倡导学生对学习活动的思考与体验，肯定学生以自己独特的方式认识和感悟世界的能力，强调课堂教学的动态化，改变教师讲学生听的学习方式，让学生在生动的教学情境中，在感性认识的基础上进行学习，是一种符合新课程理念的教学方式。

2. 体验教学是学生理解知识的需要。

学生的知识不是“灌”出来的，而是通过体验“悟”出来的，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。心理品质教育最忌讳说教，对于初中生来说，这种教育应吸引而不是强迫他们进行，这样才会有成效。实施体验教学，学生通过体验，人类经验和个体经验实现融合，情感和理性直接对话，知识经生命化、个人化而真正变成个体的“精神食粮”。只有这样，教育才真正走进学生的内心精神世界，在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹，才能实现其精神构建和个性形成。

3. 体验教学是激活课堂的需要。

以说教为主的教学方式，学生缺乏兴趣，普遍感到厌烦，课堂气氛沉闷。实施体验教学，学生在学习中不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，能够真正参与课堂教学，极大地激发兴趣。这样学生上课就能够很“愿意”很自然地学到知识，教师也能够轻松有效地引导学生学好知识。

二、在初一政治课进行体验教学的方法

1. 小品体验。

初中生活泼好动，自制力较弱，很难使注意力保持长时间集中，其抽象思维和逻辑思维能力较弱。而在教学中让学生扮演小品，就能使枯燥的知识趣味化、抽象的道理具体化，有利于学生将感性知识转化为理性知识，且使学生身临其境，激发学习兴趣及参与热情。能让学生在开怀大笑之后有所思考、有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。

2. 活动体验。

实践性是政治课的灵魂，“要想知道梨子的味道，必须亲口尝一尝”。新课程标准强调在教学中用于活动的时间不能少于总教学时间的20%。寓知识教学于活动中，学生在活动中受到教育，明白事理。如讲到挫折的有关知识时，如果举例说明残疾人受到的挫折是如何大，学生可能只能停留于理论的理解和体会上，这时如果能够创设一定的情境，开展一定的活动，则能够达到较好的效果。我在教学中让学生绑住双手，并试着用脚拿东西，甚至是用脚做一些日常生活中必须用手才能完成的工作，这时学生就能在情境中体验到残疾人的痛苦和挫折，也能够更加激发内心应对挫折的能力。

3. 实验体验。

初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授不仅徒劳无益，而且往往时间长了以后，学生会慢慢地对政治课失去兴趣，导致上课时无精打采。为了使学生掌握一些抽象的理论，我觉得在教学中可以做一些生动活泼的实验，让学生通过实验体验，明白其中的道理。如：我做了这样一个实验，把一个欢蹦乱跳的青蛙突然扔进沸腾的油锅，在这生死存亡的关键时刻，这只青蛙居然奋力一跃，竟跳出了油锅，安然逃生。可把这只青蛙放到一个盛满凉水的锅中，青蛙游得逍遥自在，怡然自乐。这时，在锅下给水加热，青蛙没有察觉，但等青蛙感到水温升高足以危及生命，试图逃出苦海时，却再也没有了那奋力一跃的力量，只能葬身于锅底。我让学生细心观察，慢慢体会其中的道理，同学们在沉思中领会到了，人在顺境下，不能像青蛙那样，洋洋自得，忘乎所以，而应居安思危，不断进取，这样才能百尺竿头，更进一步。而在遭受挫折，身处逆境时，应像油锅中的青蛙那样，不屈不挠，顽强拼搏，这样才能战胜困难取得成功。

4. 辩论体验。

世界上的事物错综复杂，现象纷繁。人们往往被事物的现象所迷惑，鱼目混珠，只有通过辩论，才能明辨真伪，识别异同，明确应该做什么样的人和怎样去做。在初一课本中有这样一个问题，在美国微软公司的一次招聘会上，公司总裁面试一位求职者。这位求职者在技术、管理等方面相当出色，学历也很高。交谈之余，他向总裁表示，如果微软公司录用了他，就可以把原来公司的一项发明带过来。假如你是公司总裁，你是否录用这位求职者?我让学生展开辩论，学生积极性很高，踊跃参与，通过辩论，懂得人必须具有基本的职业道德，一个人格健全的人才会有所作为。

5. 故事体验。

浅析初一政治教学中的问答技巧 篇3

关键词：初一政治；问答现象；问答技巧

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-231-01

对于刚接触政治的初一学生来说，他们普遍觉得政治课学习比较单一、枯燥、乏味，和生活没有直接关系。造成这种个现象的主要原因是教师没有重视学生的主体性，忽视了和学生进行有效的互动。而问答式的教学方法，充分尊重学生的主体性，在问答的过程中增强了师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，进而提高政治成绩。

一、初一政治教学中的问答现象

初一政治教学还普遍采用传统的模式，严重缺乏问答环节。主要体现在两个方面：

1、政治教师从不提问

长期以来，初一政治教师都采用灌输式教学模式，喜欢进行面面俱到的讲解，不喜欢对学生进行提问，认为提问时有些学生会浪费时间，造成不能在有限的课堂时间内完成教学内容，影响整体教学进度。久而久之，教师就完全将提问环节完全忽视了，即使有时候想提问，也不知道该如何进行提问，提问什么类型的内容。而学生对这种教学方式也逐渐适应，在政治课堂上安静地听教师的讲解，下课后进行机械性地记忆。

2、学生不敢回答教师提出的问题

在初一政治课堂教学中，面对教师提出的问题，很多学生不敢回答，也不知道该不该回答，如何回答。如对于一些难度较低的问题，有些学生是不屑于回答，还有一大部分学生觉得教师应该不会提这么简单的问题，所以不敢轻易回答。加上一些政治问题可能会涉及军事或地理，有些学生对问题答案不是十分有把握，也不敢轻易回答。

二、初一政治教学中的主要问答技巧

在初一政治教学中，合理的问答能够极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以，在问答环节，政治教师一定要注意问答技巧。

1、问题要联系实际，对学生的回答积极引导

如果对初一政治教材进行认真分析，就会发现其实里面有很多和生活息息相关的知识。但在实际的教学过程中，很多政治教师对这方面的内容并不重视，只专心教授理论知识，造成学生误以为政治和日常生活没有之际关系，认为政治学习在初中阶段的学习中不是特别重要，而将更多的精力放在其他学科的学习上。所以，初中政治教师要认识到这一问题，积极将理论知识和实际进行有效的结合，一方面促进学生更好地理解和掌握所学理论知识，另一方面提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，进而提高学生理论联系实际的能力，提高学生学习政治的效率。如教材中关于友情的问题，政治教师可以设计这样的针对性问题：友情在我们生活中都有哪些作用？引导学生联系实际生活进行回答，有的学生说，我们美好的生活离不开友情，友情可以让我们互相激励、取长补短，促进我们更快地进步和发展；有的学生说，友情让给我们以力量和温暖，让我们更加快乐和幸福；有的学生说，友情让我们的生活变得丰富多彩。由于是和学生息息相关的问题，所以学生回答问题的积极性较高，政治教师可以趁机提出第二个问题：在日常学习和生活中，男生与女生应该怎样进行交往？引导学生树立正确的交友思想，认识真正的友情是建立在互相信任、互相理解的正确思想基础上的，建立真挚的友情，进而在一定程度上减少早恋的发生。这样的方式，有利于激发学生的政治学习兴趣，促进学生综合素质的提高。

2、鼓励学生积极参与到课堂教学当中

传统的初一政治教学模式，政治教师是课堂上的主角，学生是知识的被动接受者，久而久之，学生已经习惯了这样的教学模式，变成了学习的工具。所以，在具体的教学过程中，即使政治教师有时进行提问，学生也不敢回答或者不愿意回答，慢慢演变成不敢在公共场合发表自己的看法或建议。但是，政治教学课堂需要学生充分参与到其中，才能活跃课堂氛围，取得良好的教学效果。这就要求初中政治教师要鼓励学生积极参与到课堂教学当中，对于教师提出的问题，学生要积极进行回答，实现教师与学生之间的有效交流。在实际的教学过程中，教师要注意设置一些学生比较感兴趣的问题，激发学生参与的兴趣。如教材中有关于发挥性格优势，养成良好习惯的内容，政治教师可以让学生设置这样的问题：你对自己的性格优势了解吗？如果不了解，请同桌相互进行分析？我们平时需要怎么做，才能培养良好习惯？初中生对于这些问题往往比较感兴趣，同桌之间会将对方平时的表现进行一一分析，找出具体的优势地方，然后同桌之间进行有效的沟通和交流，确定自己的优势所在，这样双方对自己的性格优势都有了具体的认识和了解，方便以后对自己的性格优势进行发扬和方法，取得更大的进步和发展。有些学生为了找到培养良好习惯的方法，甚至找出了相关典型人物或杰出人物，通过了解他们培养良好习惯的方法和过程，结合自己的实际情况，树立了正确的学习态度，逐渐养成了坚强的意志和百折不挠的精神，为养成良好的学习习惯打下了坚实的基础。

综上所述，问答技巧在初一政治教学中具有重要的作用，有利于激发学生的政治学习兴趣，提高参与课堂教学活动的积极性和主动性，进而提高政治教学效果。所以，政治教师要不断进行探索，创新出更多更好的问答技巧，提高政治教学质量。

参考文献：

[1] 许 慧.浅析初中政治教学中的问答技巧[J].教育教学论坛，2013（52）.

[2] 吕静海.初中政治课教学模式刍议[J].青海教育，2006（3）.

[3] 石荣辉.浅谈初中政治教学方法的综合运用[J].读与写（教育教学刊），2011（10）.

初一年级政治 篇4

一、精挑细选

1.对于新集体，观点不正确的是(C)

A.为实现集体的共同目标而努力B.发挥所长，奉献集体

C.效仿他人D.与其他同学团结互助，共同进步

2.人们之所以提倡“尽量原谅别人，但绝不能原谅自己”，这是因为(D)

A.如果自己的观点与别人的不同，就一定要先赞同别人的观点

B.这是广交朋友的秘诀之一

C.这样就可以在别人面前表现出你的成熟与老练的一面

D.严于律己，宽以待人，才能保持良好的人际关系

3.古人十分重视自省，总是用自省的方法，对自己的道德表现进行反思，以改正自己、鞭策自己。下列不属于自省的言行有(C)

A.“吾日三省吾身”

B.“我的的确确日日夜夜解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己……”

C.“文过饰非，诿过于人”

D.“我随时都在准备着承认自己的错误，人所具有的我都具有”

4.享受学习，尤其是享受学习中的快乐。学习中的快乐有(D)

①好奇心在学习中得到满足②发现自己的潜能，超越自我③享有学习的权利和机会④不断积累知识，提升精神境界

A.①B.①②C.①②③D.①②③④

5.“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”相对于学习来说，这表明（B）

A.学习过程中有苦有乐B.从学习中逐渐了解世界奥秘

C.学习是苦乐交织的D.我们要珍惜享有学习的权利和机会

6.学生王某经常迷恋上网，有时甚至几天都不回家，把学业也荒废了。老师批评他，他却说：“我一不违法，二不犯罪，而且在网上还能学习，谁也管不着。”下面对这一事件认识正确的是（C）

A.王某上网是个人私事，老师不应干涉

B.网络传播许多不健康的东西，学生不能上网

C.适龄少年、儿童必须依法完成规定年限的义务教育，老师的批评是正确的D.受教育是王某的权利，王某可以放弃，老师不应干涉

7.“百川东到海，何日复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。”“莫等闲，白了少年头，空悲

切！”这些生动而深刻的诗句告诫我们(C)

①青少年时期是人生的黄金时代，要倍加珍惜，不要虚度光阴

②青少年应树立高尚理想，加强自身修养，增强自身能力

③青少年要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值

④青少年要抓紧时间吃喝玩乐，尽情地享受生活

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

8.有人说，青春是一颗划破天宁的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是—棵长青

树，永不凋零。那么，你认为决定青春的最重要的因素是(A)

A.心境B.年龄C.爱情D.幻想

9.男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。因此，我们在交往中应该(B)

A.扭扭捏捏，故作姿态B.大方得体，相互尊重

B.亲密无间，不分男女D.划清界限，互不相干

10．生活处处有情趣，情趣是多种多样的。建筑师描绘明天的蓝图，建造高楼大厦，架设铁

路、桥梁；音乐家、舞蹈家以美妙的歌声、婀娜的舞姿，给人们以美的享受等等，这些都包

含情趣。这些情趣属于(C)

A．人的举止、仪态、风度、谈吐体现出来的情趣

B．服装文化体现出来的情趣

C．人们的劳动成果带来自己丰富的情趣

D．多娇的江山、秀丽的景色，给我们带来的情趣

11.有了痛苦，可以在日记中倾诉一下。这种调解情绪的方法是(B)

A．注意转移法B.合理发泄法C.心理换位法D.理智控制法

12.明天就要参加全国的羽毛球比赛了，小明反复提醒自己：“沉住气，别紧张，我一定能

赢的。”这种调节情绪的方法是(C)

A.自我控制B.自我升华C.自我暗示D.自我解嘲

13.下列诗句中反映一个人心境乐观、开朗的是(D)

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心B.此恨绵绵无绝期

C.今朝有酒今朝醉D.神女应无恙，当惊世界殊

14.我们身边的不良诱惑有(D)

①邪教的诱惑②金钱的诱惑③游戏机的诱惑④黄、赌、毒的诱惑⑤奖品的诱惑

A.①②④B.①③④C.①②③⑤D.①②③④

15.放学后你和另外一个同学到河边去玩，不小心你落入水中，这时你(C)

A．惊慌失措，六神无主B.大声喊“救命”

C.冷静观察，保持镇静，寻求脱险D.如果有人救时就紧紧抓住拯救者

二、明辨是非

16.我们要珍惜初中生活的新起点，迈好初中阶段的第—步。(A)

17.只要抓紧时间，就能达到良好的学习效果。(B)

18.学习中有苦也有乐，但学习过程主要是一个吃苦的过程。(B)

19.青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象。(A)

20.遵守班集体的纪律意味着失去了自己的自由。(B)

21.当我们感到很难解决内心矛盾时，一方面可以向老师、家长求助，另一方面自己也要学

会当自己的“心理医生”。(A)

22.喜是积极情绪，对人没有消极作用；怒是消极情绪，对人没有任何积极作用。(B)

23.情趣以兴趣为基础，没有兴趣就谈不上情趣。(A)

24.勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法来抗拒不良诱惑。(A)

25.面对不法侵害，我们需要的是勇气，而不是智慧。(B)

三、学用结合26.以下20种人生之路，请你选择或自己另设一种人生，并解释你的选择。

潇洒人生浪漫人生享乐人生自立人生自尊人生艺术人生中庸人生

挑战人生拼搏人生冒险人生叛逆人生自信人生智慧人生理智人生

坚强人生软弱人生嫉妒人生奋斗人生等待人生自强人生

(1)你的格言是________。

(2)常言道：“做人难，而要做一个成功的人就更难。”中学阶段是人生一个重要阶段，你想度过一个成功的中学阶段吗?

(3)请你设计自己的成功之路，并且从现在开始努力。

27．陆游在《卜算子·咏梅》中写道：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

毛泽东在《卜算子·咏梅》中写道：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。欣赏上述两首诗，思考回答：

（1）两首诗共同说明了一个什么问题？

（2）两首诗都是“咏梅”，为什么对生活的理解、认识、品味有差异？

28.某校初一（1）班的学生在老师带领下组成了一个调查小组，对本校初中生受不良诱惑的情况进行调查。假如你是该班学生，你将如何制定调查计划？

（1）调查对象：

（2）调查目的：

（3）调查方式：

（4）通过调查，得到调查结果。调查小组成员想给学校领导、政府部门、学生提出一些建议。你准备提哪些建议？

四、人际润滑油

29.△如果你想每天得到快乐，那么抱怨的次数不能超过三次；相反，你的赞美要超过三次，这样，你就会快乐。

△沉默并不永远是美德，它有时会在你周围筑起一圈篱笆，让别人无法走近你，有时会造成他人对你的误解。

△不要给自己下这样那样的结论，比如：我是个内向害羞的人，或者，我是个不讲究衣着的人，这会限制你生活的许多乐趣与交往。相反，做些与你结论相反的事情，这会使你的生活获得许多意外惊喜。

（１）结合以上几条“人际润滑油”，思考一下，我们走进初中，应如何尽快融入这个新的班集体中？

２）你希望生活在一个什么样的集体中？

（３）怎样才能建立起一个你期望的集体？

五、我思我悟

30.小S前一阵子刚学会上网，兴趣很浓，每天吃过饭，便开始摆弄他的电脑。他的父母并不干涉他的事情，只要功课完成，成绩不掉，该玩什么就玩什么。何况，上网还可以学到很多知识呢！可是最近，母亲觉得儿子有些不对劲，他常常半夜三更还在玩电脑，白天萎靡不振，整天不知在想什么，学习成绩下降很快，上网费用急剧上升，有一天他母亲到儿子房间察看，结果令她大吃一惊，电脑上正显示着不堪入目的图像，她气得当场把儿子叫来，质问是怎么回事。儿子吞吞吐吐道出了原委，原来这些图像都是从网上下载的„„

（1）请你展开合理的想象，给故事写一个结尾

（2）假如从此沉迷于网吧，请你帮他出个主意，让他早日摆脱网吧和游戏的诱惑。

参考答案

一．1.C 2.D 3.C 4.D 5.B 6.C 7.C 8.A 9.B 10.C 11.B 12.C 13.D 14.D 15.C

二．16.√ 17.× 18.× 19.√ 20.× 21.√ 22.× 23.√ 24.√ 25.×

26.略。根据自己实际情况作答。

27.（1）说明生活处处有情趣，情趣是多种多样的。富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。

（2）情趣的丰富多样表现在，人们生活在不同的时代，情趣也会有时代的差异。由于时代不同，人们生活的条件和生活的环境不相同，因而人们对生活的认识、理解、品味互有差异，情趣也各不相同。

28.（1）调查对象：本校初中生。

（2）调查目的：通过调查了解本校初中生受不良诱惑的情况，从而认识到不良诱惑对青少年健康成长的危害。使自己远离不良诱惑，并对学校、政府、学生提出合适的建议，促使青少年健康成长。

（3）问卷调查和开座谈会。

（4）建议从学校领导、政府部门、学生三个方面提出，每方面的建议要符合要求，不能张冠李戴。

29.（1）结合所学知识，用自己的话回答。如：克服孤独感，主动与同学交往，结交更多朋友，自我介绍等。

（2）如：团结友爱、互帮互助、秩序井然、患难与共等。

（3）树立共同目标；各尽所能，发挥所长，奉献集体；团结协作，互助前行。

30.（1）略（2）①帮他认清过度沉迷网吧的危害，动员老师、同学、家长共同督促小S，劝阻小S积极参加集体活动，多与同学交流。

初一政治笔记（定稿） 篇5

P29 如何关爱受灾四川同龄人？

答：（1）多与他们沟通，帮助他们排解不良情绪，重拾生活信心；

（2）主动帮助他们解决学习上、生活上的困难，并教导他珍爱生命。

P32 评价中学生的行为（自杀、伤人）（回答方法：判断、分析原因、怎样做）答：（1）中学生的行为是不对的。

（2）因为：①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而精彩；

②这位中学生自杀、伤人的行为是不尊重自己生命和不尊重他人生命的表现

（3）所以，我们要肯定自己的生命，尊重他人的生命，延伸生命的价值。P32列举一个延伸生命价值的例子

答：深圳歌手丛飞，在知道自己身患绝症的情况下，坚持义演义唱，将筹得的款项全部捐给希望工程，并亲自到贫困山区进行扶贫、慰问。

又如：当四川汶川发生地震后，许多来自全国各地的志愿者纷纷赶赴灾区，冒着生命危险参与抗震救灾。

P26设计环保标语：

答：（1）保护环境，人人有责；（2）多一棵树，世界就多一片绿色；（3）珍惜自然资源，共营生命绿色。

P17在学习过程中，我感触最深的快乐是：

在老师的指导下，我通过上网了解到埃及金字塔是在当时奴隶社会，由成千上万的奴隶经过长期艰苦的努力而建筑而成的，这时我感到无比的快乐。

P17介绍自己好的学习方法：

在学习英语方面，我每天早上起床后用15分钟朗读，背诵课文，晚上睡觉前坚持背10个单词，同时遇到不懂的问题主动请教老师，经过努力，我的英语成绩有了较大的提高。P17写一次实践探究活动过程，并谈谈自己的感受和体会。

答：（1）在思想品德课第一单元学习过程中，我们五人小组开展了关于“恐龙灭绝原因”的探究实践活动。在活动中，我们分工合作，有的请教老师，有的查阅书籍，有的上网查阅资料，经过努力，我们了解到恐龙灭绝原因有多种说法，其中最有权威的观点认为：6500万年前，一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛向大气层，形成遮天敝口的尘雾，气候突变，导致动植物大量死亡，恐龙因此而灭绝了。

初一政治教案 篇6

知识目标：明白学习的重要意义。

能力目标：做学习的主人，做学习的管理者。

情感态度价值观：学生能竞争学习，自主学习，研究性学习，珍惜学习环境，运用科学的学习方法提高学习效率。

[教学重，难点]

学会学习(1)学习的重要意义

(2)中小学学习不同的特点

[教学方法]三交流一反馈。

[课前准备]让学生搜集通过学习改变命运的事例。

[导入课堂]

名言读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——培根

[教学过程]

1、预习提示：自读课文，找重点内容：

(1)学习的理由：(2)义务教育知识;

(3)中学生为何要认真学习?四人一组，比一比看哪组找得快?

2、课堂练习：畅所欲言话答案。学习的理由：

学校是知识的殿堂，进步的阶梯;

通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力;

接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

3、各抒己见话学习动机：

(1)学习是个体生存的必要手段.

(2)学习可以促进人的成熟.

(3)学习可以提高人的素质.

(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带.

4、知识链接：关于义务教育你知道多少?

两人一组，谈谈看谁知道得多?

5、相信自己是最佳演员情景剧表演——帮帮子强。

6、看22页图谈感想

(1)我印象最深的是贫困地区儿童悲惨的画面，因为我觉得我们和那些山区的孩子的生活水平差别太大了。我们应该珍惜我们现在的生活条件，并且去帮助上不起学的孩子。

(2)原来我总认为学习那么多课，是多么痛苦、烦恼，但当我看到贫困山区那些因为贫穷上不起学的同龄人一双双无奈，渴望上学的眼睛时，我想我拥有这么好的学习环境，这么多优秀的老师还在这儿抱怨，我真是身在福中不知福。

(3)我们将如何珍惜自己的学习机会?

我们应珍惜这样的环境。积极主动的学习。不怕学习中遇到的困难。同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

7、畅谈收获!

[课堂小结]

我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的，学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。因此我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。

[板书设计]

学校是知识的殿堂，进步的阶梯。

第六课授人玫瑰手留余香教案

一、教学目标

[知识与能力]

1.理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

2.学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

3.懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。

4.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。

[过程与方法]

1.同学问相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

2.在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

[情感、态度与价值观]

1.引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

2.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。

3.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。

4.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

二、教学重点和难点

“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一;

“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。

三、知识体系

第一框己所不欲勿施于人

1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义?要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?

努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

第二框人人为我我为人人

1.爱心的表现形式有哪些?

爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些都是爱心的体现。

2.爱心的内涵是什么?要怎样才能形成?

爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。

学习的理由通过学习，我们发现自己的潜质，培养自己的能力。

接受义务教育，是每个中国公民的权利和义务。

[巩固练习]

一、填空

⒈人要受教育,___才能得到健全发展.

⒉在学校,我们能够系统地接受____,从而拓展自己的_____,开启自己的____，提升自己的_____.

⒊许多有趣的知识,经过____我们才能知道.通过____我们会发现原来___________的潜能,这样,我们就能够更加正确地了解自己的个性,找到并且发展自己优势的潜能,____将来回报社会,奉献国家的能力.

⒋对现代社会的每个人来说,__都是终生的主题.不同的人生阶段,会有不同的学习任务,通过不断的学习，人们提高了自己的__,提升了自己的____,增强了自己回报社会的能力.

二、概括题：

对现代人来说,义务教育是为公民生活打下文化知识基础的必备教育，对一个民族的科学文化水平，对一个国家的兴旺发达都极为重要.

三、辨析。

初中的学习就意味着追求好成绩。

四、推荐作业：(1)收集学习方法;

(2)收集有关在学习上取得成功的事迹。

第七课让人三尺又何妨教案

一、教学目标

[知识与能力]

1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人，就是善待自己。

2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。

[过程与方法]

学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。

[情感、态度与价值观]

懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

二、教学重难点

“生活需要宽容友善”是本课的教学重点;

“正确把握宽容友善”是本课的教学难点。

三、知识体系

第一框生活需要宽容友善

1.人为何要有宽阔的胸襟?

人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结;才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。而心胸狭小，于己于人都没有好处。

2.为何要宽容那些曾经伤害过自己的人?

实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。

第二框正确把握宽容友善

1.为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?

答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。

2.我们应该怎样做一个宽容友善的人?

答：(1)重大义轻小是非，对人有宽容之心;(2)要正确对待老师、家长的批评和教育;(3)坚持原则，依法维护自己的合法权益。

四、教学方法

阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

五、课时安排：3课时

六、教学过程

课前准备：

(1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事。(2)教师课前找学生交谈，调查了解学生在宽容友善方面存在的问题。

第1课时生活需要宽容友善

新课导入：生活在线(教材P61)

看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样?

提示：两同学骑车相撞一矛盾发生;怒火冲天一矛盾冲突;握手言和一矛盾解决。怒火冲天的两个同学最后握手言和了，原因在于双方采取了宽容友善的态度。

初一下册重点语法聚焦 篇7

there be意为“某处有某物”。如:

There is a park in front of our school.我们学校前有个公园。

therebe结构表示“某地存在某物或某人”。它的基本句式为:there be+主语(名词)+地点状语,其中there是引导词,本身无词义,也不发生变化,而真正的主语是后面的名词,相当于:主语(名词)+be+地点状语、如:

There is a restaurant next to the park.紧挨着公园有个饭店。

there be结构的一般疑问句只需把be动词提前,回答时根据主语变化用Yes,there is/are.或No,there isn'l/aren’t.如:

-Are there any teachers in the office?办公室里有老师吗?

-No,there aren’t.不,没有:

由there引导的这种结构,动词be (is,are)放在主语之前,需与其在表示数量方面保持一致,主语是不可数名词或单数可数名词时用is,若为复数时用are。当there be结构中有两个或两个以上主语时,谓语动词be应与邻近的主语在数上保持一致,即“就近原则”。如:

There is a girl and two boys in the classroom.教室里有一个女孩和两个男孩。

一般过去时

句式结构

be动词过去时的句式:

否定句是在was/were后面加not.—般疑问句是把was/were提前放到句首。

实义动词过去时的句式:

①肯定式:主语+动词过去式+其他

②否定式:主语+did not(didn't)+动词原形+其他

③一般疑问式:[Did+主语+动词原形+其他?

④特殊疑问式:特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?

活动环境使用条件

主要用于过去某个时间发生的动作或存在的状态,句中通常有表示过去的时间状语＿

表示过去一段时间内经常或反复发生的动作,此时常与often,always等表示频度的时间状语连用。

叙述已去世人的情况。

如果有些情况发生的时间不是很清楚,但实际上是过去发生的,也应用一般过去时;

时间状语

yesterday及其构成的短语。

由“last+时间名词”构成的短语。

由“介词+表示过去的时间名词”构成的短语。

由“一段时间+ago”构成的短语。

其他一些表示过去时间的短语。

祈使句

祈使句常常用来表达命令、请求或者建议。主语“you”通常省略,并且谓语动词用原形。句尾用感叹号或句号,读的时候用降调。

肯定句式结构:

Be动词+其他成分。如:

Be a good boy!做个好孩子!

Let+人(或者人称代词的宾格)+动词原形。如:

Let me have a look.让我看一看。

其他动词类。如:

Stand up,please!请起立!·

否定句式结构:

祈使句的否定句式结构通常是在肯定结构前加Don’t.如:

Don’t ask me when I’m busy!别在我忙的时候问我!

特殊用法:

即“无动词祈使句”,常常用于一些表示禁止的标语牌上。如:

No parking!禁止停车!

No smoking!禁止吸烟!

No swimming!禁止游泳!

加强语气的祈使句:Do+动词原形。如:

Do write to me soon!—定要快点给我写信!

现在进行时

现在进行时表示现在或现阶段正在发生或进行的动作或者存在的状态。由“系动词be(am,is,are)+动词的现在分词(V-ing)”构成。其中am,is,are在人称和数上要与主语保持一致。

句式结构:

肯定式:主语+am/is/are.+V-ing.

否定式:主语+am/is/are.+not+V-ing.

一般疑问式及其回答:

Am/Is/Are+主语......+V-ing?

Yes,主语+am/is/are.

No,主语+am not/isn’t/aren’t.

特殊疑问式:特殊疑问词+am/is/are.+主语+V-ing?

判定方法:

1.现在进行时在多数情况下是通过now来判定的。

2.以动词Look!或Listen!等开头的句子,提示我们说话时动作正在进行,应用现在进行时。

3.描述图片中人物的动作时常用现在进行时,以示生动。

4.通过前后的语言环境、时间等来说明动作发生的时间,也可由特定的语境来表达。

训练基地

I.单项选择

()1.Look!The girls＿＿＿＿＿＿cards over there.

A.play B.playing C.is playing D.are playing

()2.-What are the girls doing?

-They＿＿＿＿＿＿.

A.are looking English books B.are seeing a film

C.are listening the music D.watching a film

()3.＿＿＿＿＿＿weekend,I＿＿＿＿＿＿an old friend in London.

A.Last;visited B.Last;visiting

C.This;visit D.This;am visit

()4.＿＿＿＿＿＿there a bike and two men under the tree?

A.Is B.Are C.Have D.Has

()5.—＿＿＿＿＿＿take off your coat,Kate.It's cold today.

—OK.

A.Don't B.Can't C.You’d better D.Please

()6.—＿＿＿＿＿＿you in Australia last year?

-Yes,I__.

A.Were;was B.Were;were

C.Was;were D.Was;was

()7.-How did you＿＿＿＿＿＿the weekend?

-I helped my mother cook food.

A.spend B.to spend C.spending D.spent

()8.We＿＿＿＿＿＿the end-of-year exam yesterday.

A.have B.had C.are D.are having

()9.—When＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿the room?

-Laist Monday.

A.do;clean B.did;clean

C.are;cleaning D.does;clean

()10.—＿＿＿＿＿＿yesterday?

—It was rainy.

A.How was the weather like B.What was the weather

C.How is the weather D.What was the weather like

Ⅱ.用所给动词的适当形式填空

1.I can take Wang Gang there when he (come) to visit.

2.＿＿＿＿＿＿her brother＿＿＿＿＿＿(like) playing football every day?

3.It's nine o'clock.His grandfather＿＿＿＿＿＿(lie) in bed.

4.He＿＿＿＿＿＿(have) fun in the Palace Museum yesterday.

5.Many people＿＿＿＿＿＿(run) in the park every Sunday morning.

6.How＿＿＿＿＿＿(be) the weather last winter?

7.On weekdays,when＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿(get)up?

8.Jim’s cousin＿＿＿＿＿＿(do) his homework every day.But he＿＿＿＿＿＿(not do) it yesterday.

9.Look!The boy＿＿＿＿＿＿(put) on his sweater by himself.

10.I (buy) a new dictionary the day before yesterday.

11.—＿＿＿＿＿＿you＿＿＿＿＿＿(know) the boy over there?

—Which boy?

—The boy who is (sit) near the window of the classroom.

12.I like＿＿＿＿＿＿(read),but I like＿＿＿＿＿＿(go) to the cinema thisevening.

13.Would you like＿＿＿＿＿＿(go) to the park this afternoon?

14.Don't＿＿＿＿＿＿(agree) with him.He's wrong.

15.They are practicing＿＿＿＿＿＿(write) at school.

Keys:

I.1-5 DBAAA;6-10 AABBD

Ⅱ.1.comes 2.Does;like 3.is lying 4.had 5.run

从容迎接新初一 篇8

成长不可复制，努力自有回报

——初中老师写给家长的话

又到了七月流火、学期结束的日子。作为一名初中教师，每年到这个时候，都有很多家长朋友问我：对于即将小学毕业升入初中的孩子，家长和孩子需要做哪些准备，才能更好更快地适应初中生活呢？在初中阶段，孩子会遇到哪些困惑，又要如何解决呢？在这里，我愿意以一个教师的身份，对即将进入初中的孩子和家长说一点自己从教多年的感受，希望能够给家长和孩子一些启迪和借鉴。

沟通

——与青春亲密携手

告别小学走进初中，最明显的标志，是孩子进入了青春期，身体的逐渐成熟带来了心理的变化，他们产生了强烈的独立意识，对于家长从前事无巨细地关心与无微不至地呵护开始排斥。同时也开始对异性产生兴趣，希望自己能够吸引异性。如果有一天，你发现你的孩子开始喜欢照镜子了或者介意自己的衣装头型了，这便说明他的内心有了秘密。这时候，家长最好不要立刻刨根问底地追问，更不能批评、压制。

我做教师十多年，见过很多这样的事例：当老师和家长发现有的孩子出现早恋的苗头，跟异性同学有了较多的接触后，不问情由一味指责批评，并且采取种种措施不准他们再接触。这样可能在表面上解决了问题，可实际上孩子并没有在内心认同，会留下很深的阴影。既影响学习成绩，又让他们对老师和家长产生不满，会加剧他们对师长的排斥感。面对青春萌动期的孩子，最好的办法是引导、理解他们的幼稚与冲动，给他们讲述青春期的有关知识，当然你若是能够坦诚对他（她）诉说你在他们这个年龄时的经历和烦恼、你有过的青春幻想，甚至你曾经做过的能够让他引以为鉴的错事，这样也许会更加拉近你们的距离，更能让孩子心悦诚服地接受你的建议，从而让孩子正确面对成长的焦虑和烦恼。

学习

——把兴趣转化为志趣

走进初中，不可避免地，孩子会感受比小学更大的学习压力。首先学科一下子多了起来，并且知识的难度也迅速加大，同时，老师的教学与管理也与小学老师不同，自习课增多，对孩子的独立学习能力要求更强。这时候，家长要多与老师和孩子沟通，了解他的学习状态，结合他的情况给予适当的建议。

上了初中，上课认真听讲更为关键和重要，孩子一定要养成专注听讲的好习惯。并且无论是什么学科，都要认真做好预习和复习，尤其是预习，在某种程度上更为重要。预习做好了，不仅能培养孩子的自学能力，学习也肯定不会吃力。

在学习过程中，虽然孩子自以为自己长大了，不愿意父母在自己的学习方面指手画脚，可实际上他们的年纪还小，自制力还不够强大，容易受周围环境影响，经常抵制不了各种诱惑。所以，对于孩子的学习，家长最好做到关注而不包办，放手而不放任。

很多家长喜欢用物质奖励鼓励孩子学习，我们经常会听到这样的话，什么“这次考试考好了给你买苹果手机”、“下次期末考试考进前五名给你多少钱”之类的话，这样的奖励只能激励一时，难以让孩子保持持久的动力。家长应该让孩子明白，成绩优秀这本身就是对努力学习的奖励，它所收获的精神愉悦和自我成功感比一时的物质刺激更能持久，也更能激励孩子努力学习。

成长

——拥有一颗平常心

进入初中，无论孩子还是家长，怀有一份平常心尤其重要。不能急功近利、好高骛远。对于可能遭遇的失败、挫折都要坦然直面，寻找最佳的解决方式。

我教过一个学生，他的故事很耐人寻味。

这个男孩小学时成绩不错，但不是那种反应灵敏、思维超群的孩子，只是认真、努力而已。那一年小学毕业考试他发挥得很好，得到了为数不多的市名校录取指标。但在他欢天喜地上了名校不久，烦恼就来了。名校社团活动多，老师的教学方式也与众不同，更多地强调学生自主学习。并且这里强手如林，个个都十分优秀。男孩更用功更刻苦了，可是成绩却每况愈下。成绩越差越消沉，而越消沉也越加心浮气躁。再加上上了名校成了周围人心中的榜样，更给他带来了沉重的精神压力。他越加沉默寡言，甚至于常常目光呆滞。他父母着急了，百般努力无效，带他去看了心理医生，可无论是服药还是心理干预，都没有多少效果。后来痛下决心，将他从名校转到了我任教的普通学校。在这里，由于心理上放松下来了，再加上认真和努力，他的成绩遥遥领先，受到老师和同学由衷的欣赏。这让他重新有了自信，脸上又绽放了久违的笑容。

除了少数天赋秉异的孩子外，绝大多数都是资质平常的孩子，成长的路程需要一步步踏实走过，偶尔的成功或者失败打击并不能成为常态，无需过于在意介怀。用平常心面对孩子的成长，才有可能收获美好的未来。

正如没有两片完全相同的树叶，每个孩子也都是不同的。家长要根据不同孩子的个性特点选择最适合的教育方法。成长是一个多么美好的事情，它不可复制，它也充满了神奇。只要我们做家长、做教师的共同携手努力，把最真挚的关怀，最深厚的爱给予我们的孩子，他们的初中生活一定会充实而快乐，而我们的努力也一定会有所收获。

（郭麝兰 中学高级教師）

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