音乐教师外出培训心得

音乐教师外出培训心得（精选5篇）

音乐教师外出培训心得 篇1

德令哈市民族联校-周卫军

11月3 日，我校校长巴特尔同志及教研室图亚老师的带领下，我有幸参加了德令哈市教育局组织的呼和浩特市蒙古族学校及鄂尔多斯蒙古族学校培训活动。俗话说“行万里路，读万卷书”，出去走走，总能有许多意想不到的收获。这次外出学习，应该说首先给我们的是视觉上的巨大冲击然后是观念上的巨大冲击和心灵上的巨大震撼。在这里将外出学习的一些收获向各位领导和同仁做一个汇报：

此次活动，我们听课、交流和学习了两所学校，我们参观和学习的第一所学校是内蒙古呼市蒙古族学校。学校历史文化悠久，文化氛围浓厚，标准音乐教学设施为学校发展音乐教育活动提供了极大的便利。最后还听了六节课的音乐教学课堂。他们主要在教学过程中让学生互动、气氛活跃，在轻松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”刚好吻合，“快乐”教学的具体实施办法。我们可以借鉴国外一些著名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“快乐”教学的典范。它在创造培养、团结协作精神、自信心提高、与他人的社交能力及其他优良个性的培养上都有着很大的帮助。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。

该校领导介绍学校于近几年成立的马头琴乐团、舞蹈班、博克（摔跤）班、女子足球队等，新学生一入校根据爱好参加娱乐活动，全校有4名专业的音乐教师。学校也为乐团提供了丰富的展示平台。乐团开展以来多次参加国家及自治区大型的活动。从学生、教师、家长各个层面，从学校管理、教育、教学、家教协同诸方面，全面推动音乐小本课程的开展。

借此平台我们有参观了鄂尔多斯蒙古族小学。学校坚持“以人为本”、“以学生个性发展为本”的素质教育办学理念。在艺术教育方面成立了学生马头琴乐团、儿童马头琴排练室，多次邀请专家来校讲座，培训等等。在学习培训中老师和同学们都提高了艺术鉴赏水平和艺术技能。鄂尔多斯蒙古族小学的音乐课堂也很有特色。他们以打击乐器为主题。并每周安排三节课，其中一节课为鄂尔多斯民歌音乐课程。非常有创意。非常的实用。

该学校1993年从一年级开始同时开设蒙、汉、英三语教学，形成三语教学整体思路和特色教学，科技创造活动的有力开展，使学校以崭新的学风、学貌，展现在人们的眼前。

学校布局合理，文化氛围浓厚。在听取校领导的报告中鄂尔多斯市对学校的基础建设非常重视。学校领导带我们参观了新建中的学校的文化长廊，还有非常专业的艺术楼。在这里培养学生各方面的音乐才能。

学校的墙面和走廊上的学生作品和校本主题给我们的印象非常深刻。墙壁文化，都做得非常有特色。感觉到让每一面墙壁都会说话，使每一面墙壁都成为教育的场所。会让孩子们感受到，时时处处都置身于文化的氛围；在这次外出学习中，我深刻的感受到校园文化建设与孩子们完美的结合。在艺术教育方面，该学校艺术教育纳入学校发展的通盘计划中，邀请专业教师和学生进行训练。

通过对这两所学校的参观考察听课我感受很深，在音乐教学上我们有很多要学习的地方。第一、音乐活动的开展，全面加强学校的音乐教学工作，开展丰富的音乐活动，给学生创造平台。让学生有更多的空间来展示自己并提高自己的音乐技能。第二、音乐与校本可能的开发。小学音乐校本课程的开发，是音乐教育改革的发展趋势，是民族文化发展的迫切需要。我们将在这片领域继续合理、科学地开发、实践，张扬学生的音乐素养个性，促进我们教师自己的专业发展，进而推动学校的音乐教育。第三、音乐来源于生活，音乐本身也蕴藏着深厚的文化底蕴。开展一些适合当地特色的音乐文化教育，增强学生适应社会的能力。

虽然参加学习的时间短暂，但每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

以上是我本次培训学习情况介绍及体会，不当之处请您提出宝贵意见!

音乐教师外出培训心得 篇2

近年来, 许多学校为了提高教师业务水平, 常常不惜财力, 派出骨干教师外出培训学习。然而, 外出培训学习毕竟只是校内部分教师参与, 少数人受益。参与培训的教师在无学校任何压力与任务的状态下, 常常是“听课时激动, 回来后不动”, 没有及时把所学进行整理反思, 随着时间的推移, 收获微乎其微, 完全违背了学校最初派出去学习的初衷。目前, 学校普遍进行的校本培训形式可谓多样, 如邀请校内外专家上课、做讲座、学校内新老教师经验交流、读书沙龙、课堂教学观摩、课题研究、案例反思等, 这些固然值得推广, 那么, 如何最大限度地发挥和提高教师外出培训学习的效益呢?笔者以为做实二次培训, 能够切实提高教师外出培训的效益。

一、挑选骨干, 带着任务去, 带着收获回

做实二次培训, 要从负责二次培训的教师着手, 这是保障。首先, 所选参与培训的教师必须是学校的骨干教师, 有学习、反思、汇报的能力。其次, 选择参与培训的教师, 首先要紧扣培训内容, 尽可能地考虑到学科、学段, 只有这样他们才会感兴趣, 才能听得懂, 也才能保证二次培训内容的有效。

目前有许多培训教师自己本身不乐意参与, 多是被校领导逼上“梁山”, 听时不专心、不用心、不思考, 回来后的二次培训只能是敷衍了事。例如, 在笔者参与的一次省级数学骨干教师培训中, 听完课堂实录后, 专家组织教师们进行短暂的思考, 结合自己的理解作一个即兴发言。当时是随机抽取在场的教师, 有一位教师被点名发言的时候, 稀里糊涂地没有说出个所以然, 后来感觉自己有些失态, 就支支吾吾地说自己曾是语文教师, 但是资格证上所任学科是数学, 今年为了评职称, 刚改教数学, 所以才被校长派来学习。试想, 这样的教师参加完培训有多少收益呢?退一步讲, 也许自身会有所收获, 但是以他现有的所学程度具备和专家对话的能力吗?能领悟多少培训的真谛呢?回校后, 还能指望他做好二次培训吗?

二、精心整合, 融合百家观点, 联系本校实际

对于参加培训的教师而言, 回来后真正地做好二次培训, 让培训惠及学校的每一位教师, 才能不负自己参加培训的意义。

1. 认真思考, 敢于担当

作为学校派出的教师代表参与培训, 要意识到身上肩负的任务, 要带着思考学。回来后, 要认真消化所学习的新观念、新技法, 要主动自觉地担当起二次培训的任务。笔者去年有幸在南京参加了第十届“现代与经典”全国小学数学教学研讨会, 零距离地接触了专家郑毓信、曹培英, 以及名师华应龙、黄爱华、刘德武、徐长青等。在研讨会上与参会教师互动交流, 收获颇多。回校后, 主动地在全校教师面前作了半小时的学习汇报———“聆听经典, 感受精彩”, 引发了许多教师的共鸣。在接下来的学校人人一节公开课上, 许多新理念都得到了很好的运用。

2. 联系实际, 精心整合

对于汇报的内容, 笔者认为首先要精心消化融合。因为培训的内容是多家的观点, 有的观点新颖, 有的可能也是老生常谈, 有的也许已经是本校教师所熟知的信息。如果不加整合流水账式地呈现, 听课的教师往往把握不住重点, 使二次培训的效果降低, 减弱了参加二次培训的兴趣。还以上次的南京之行为例, 笔者在汇报的第一部分结合自己的思考把郑毓信与曹培英老师的报告进行适当的精简。谈到“教师自身的专业发展”, 谈到目前普遍存在的“学科知识的缺失”, 老师们听了笔者的汇报, 也和笔者一样发出同样的声音:以前我们总以为教师的专业发展就是看书、写文章、参与课题研究而已, 总认为小学就那么点知识, 有什么难教的?听了专家的讲座, 才明白自己对于“教师专业发展”理解的片面性。在专家的引领下, 在汇报中, 我们明白了当前学科知识缺失的原因, 也明确了今后努力的方向。汇报的第二部分“体验不一样的课堂———收获同样的教育”, 笔者把名师的课堂教学进行浓缩, 重点抓住两点来汇报。从刘德武老师的《分数乘整数》的导入创设、华应龙老师《三角形三边关系》的练习设计、黄爱华老师《垂直》的练习处理、吴汝平老师《一千以内的数》的“千字文”等片段, 来谈“精心的教学设计”。通过汇报, 教师们明白了特级教师刘德武老师所讲的“追求教学设计应踩在学生的思维线上, 这样才能和学生达成默契”的真正内涵, 而不仅仅是记住了这样一句话。结合张齐华老师的《平均数》、徐长青老师的《找规律》、刘德武老师的《认识厘米》等教学片段, 汇报了“语言运用的艺术”。同时, 例举了我校教师在课堂教学中经常使用的提问、追问、评价语言的实例。通过对比, 学优点, 知不足, 教师们明白了一种源自于理性、智慧、思辨、从容、精练、幽默的语言, 这会让我们的课堂多一份智慧和灵动。

3. 拒绝独白, 形式多样

不管外出参加培训时采用的是什么形式, 但在做好本校教师的二次培训中, 培训者应注意形式的多样性。首先, 培训时间不局限, 可以一次完成, 也可以一周完成。其次, 培训的内容适宜采取的方式除了讲座以外, 还可以采取讨论、交流的方式。比如, 适时地抛出一个话题, 让老师们进行思考, 然后再进行交流。有了实践, 有了思考, 往往才有听取汇报的针对性和迫切性。改变独白式的讲座为互动式、实践型的培训研讨, 二次培训才会更受大家的欢迎, 培训的效果才会更好。

教师外出培训心得 篇3

一一赴张家港学习心得体会

2016年5月9日至223日，赴张家港学习交流活动一行30 人进行了为期十天的培训交流活动。时间虽然短暂，收获却丰实愉快，尤其是张家港的教育发展和管理给我们留下了难忘的印象。对打造学校品牌、一校一品创建校园文化等方面有更多的认识和启迪，对学校科学发展也有了更深的理解。

感悟一：优美校园 赏心悦目

本次学习，我们参观了张家港巿不同的类型，校园环境给我留下了深刻的影响，校园中绿树成荫，芳草萋萋，进入校园，就有些回归自然的感觉，师生在优美的环境中享受美好生活，接受美的熏陶，净化心灵，如果说这些环境建设算不上有特色的话，那么这里的人文环境可以说留给我们更深的印象，教学楼的名字，校园中各条道路的名称，路标，以及教学楼、走廊、教室、运动场地、食堂等相关的标语、名人名言、励志故事、挂图、学生作品的展示等等，使得学校处处充满着浓郁的文化氛围。今后，让校园文化和学生科学发展规律进一步契合是我们研究的课题。

感悟二:生态课堂 沐浴春风

听钱爱萍老师关于《生态课堂的领导与实践》主题讲座，犹如温馨的春风，他的讲座给我们带来了春风，它吹开了我们每个人渴望求知的心扉。各校安排的常态课，在听课的过程中确实感受到了教师的高素质，感受到了课堂的紧凑与高效，进入教室老师没有一句多余的话，开门见山直入主题，他们也使用学案教学，教师首先和学生一起解决学生作业中学生通过交流而未能解决的问题，并利用这一问题复习了相关的知识，以题带点，做到了理论与实践的结合，以问题为载体进行新知的探究，学生在尝试解决问题的过程中，学会知识、感悟

方法，知识、方法的归纳与总结基本由学生完成，教师只是点到为止。是啊！只有教师的精细准备与学生良好习惯的完美结合，才能打造出和谐高效的课堂。本次的听课也是不虛此行，特别是第一次感觉听课是一种快乐，收获非常大，他们认真的态度，饱满的课堂教学精神会成为我们前进的动力。

感悟三：科学发展 快乐成长

张家港各校的大课间活动都是由不同的音乐所指挥的，每段音乐都有不同的活动内容且符合活动特点。如出场时师生一起慢跑进入活动区域时，音乐节奏舒缓，锻炼活动时音乐节奏轻快活泼，太极拳活动时音乐节奏优美。学生活动的内容也丰富多彩，每个活动小组都有不同的活动内容，也能让每个学生都活动起来。让我敬佩的是每一老师至始至终都参与到学生活动中。看到学生们都在有序协调地活动着，活动时洋溢着幸福快乐的小脸时，让我感到这不是表演。让我感慨的是：有了如此良好融洽的师生关系，老师们的教育效率已能大大提高。感慨之余也更坚定了我们要继续努力，把学校的大课间活动也做成让学生快乐成长的一流阳光体育活动。

感悟四：交流探讨 学无止尽

每一次交流，在盼望中实现，通过一对一的互相交流，让我们在辉煌的背后也感知了张家港发展历程的艰辛，今天张家港教育一步步走到今天，“不容易”三个字也许就是张家港教育者即自豪又感慨的话语了。就如张家港梁丰中学的校训“实”字一样，细节体现成败，实干、踏实、求实的努力，才换来了今天的成功。如一位校长的话：“我已50岁了，别人叫我校长有时还底气不足，当今社会的发展，让我感觉我还是一名学生!”很多很多是我们需谦学的，即是学，我们就需取长补短，反思自己，越学觉得学习的时间越短，觉得人生的学堂我们才刚刚入门。学需研，研需实，此行的收获相信我们每一个人都会享用一生的。

张家港的学习没有让人感觉陌生，大口号的感觉，相反让人回味无穷，“学”即可用“学”即发展。让我们反思的很多：新形势下社会给予校长提出了更高的要求，管理的艺术不能以“处方”的形式从别人那里学到，不同区域，文化背景、人们的观念、思维方式，社会氛围等等因素都会影响学校的管理。学习是难忘的，也是对我们教育教学工作的鞭策，我们认识到，作为一名学校领导，要树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，多学习先进经验，不断的改进自己领导工作方法，力争使自己工作更加优秀。

教师外出培训心得体会 篇4

培训也是让我知道我们的思维要更加的开阔和发散，而不是很僵硬的还用原来的例子，或者只有书本的知识，而是要多看多观察，多去思考，一个社会上的例子，我们是不是可以从这中间找到一个点，可以用在我们的讲课当中来，让学生们更加的了解，同时也是让我们的知识储备更多，教学的方法更多。老师们的讲课有时候让我觉得很诧异，居然还有这种角度来阐述这个例子，或者这种思维的方式，这和我平时接触和了解的完全不同。也是这次培训给我的震撼。

教学的方法不是一成不变的，而是可以用不同的方式来达到教学的目的，这次老师们的教学也是一样，课本上的知识点有时候是我们老师讲给学生听的，让他们理解的，但是这次老师却采用了一个方法，让学生们先预习，然后在课堂上做实验，做一些实际生活中会做会看到的事情，然后快到下课的时候让学生们总结，这次的实验或者活动他们学到了什么，而这个什么就是老师们要讲到的知识点，这堂课的学习也是让我知道不仅仅是老师可以讲知识点，也是可以通过其他的方法让学生们自己找到这个知识点，发现这个知识点，从而让他们对这个知识更加的`深刻和理解了。

总之，通过这次的培训，我学到了很多，也是会在今后的教学中去尝试去运用，让自己的教学更加的生动，让学生们学得更好，更感兴趣。

教师外出培训心得体会4

此次也是感谢学校给予的机会，让我外出参加培训，虽然仅仅只有几天的时间，但也是让我收获很多，得到了很多的学习，让我更加的明白，做好老师，更是需要不断地学习，多去交流，和其他的老师就各自的经验探讨，也是可以让我收获很大，特别是培训的老师讲课更是让我对于老师这个职业有了更多的感悟，也对于以后的教学更有信心去做好了，自己也是要不断地去进步。

培训中老师也是讲了很多关于自己教学里面的一些经验，这些实例也是让我收获很多让我明白很多的事情，的确换一个角度，多一些思考去解决会更好，而自己虽然也是有一些教育的经验，但是还是不够的，而老师们的讲解，让我也是明白自己的教学也是以后要多一些的思考，多去想想如何的改善能做得更好，同时也是一些思路要去调整，多一些的尝试，作为老师更是只有更为专注多学，那么才能更有一些收获，而不仅仅是教好学生就可以了，那仅仅是完成了教学的任务，而想要教出更好的学生，那么也是要靠自己不断的累积经验不断成长的。此次的培训，可以说让我对于老师这个岗位的理解和以前有了很多的不同，也是更知道这份责任在肩上很重，但是只要自己努力，也是可以更好的去教好学生的，同时也是自己得到了更大的成长。

教师外出培训心得体会汇报 篇5

徐严容

我有幸参加这次去成都市锦江区驸马小学学习，这还是第一次走这么远的地方去学习，大同小学总共去了五个老师，其中是韩云莹老师一路开车去成都，本人只能对她说：你好厉害，真的是女中豪杰，是我们学习的榜样。在整个的学习过程中，感受到了团队的和谐，得到同事的关照，在这里表示感谢。下面来说说我进了驸马小学看到这一切的体会。

首先，映入眼帘的是左右两边的教学楼，墙面刷的是鲜艳的漆，墙上写的是彩色的字，给人的感觉就是进入一个童话世界。教学楼前面的花坛里种着彩色的花，有黄色，紫色，白色，窗台也放着一排排的花盆，好像进入花海一样。可以想象孩子生活在这样的环境里是多么的轻松和自在，好像生活在田野里。教学楼的前面右面都种着各种植物，还有草坪，中间是一个花香长廊，通向食堂。总之环境很好，空气很清新。

其次就是学校的科技课程所积累的成果，充满整个校园。校门口展示了科技课程体系，科技课程分为基础课程，拓展课程和综合课程。

基础课程就是科学课，内容是科技博览，科学实验。

拓展课程包括

一、社团课程，内容是一二年级看科技影片，其他年级参加电子焊接，做航模，做车模。

二、过道中的科学，进行科技体验，学生做的好的作品摆放在过道供学生观看，欣赏，及其他的天平等实验仪器放过道让学生摆弄，这样胜过到处乱跑。

三、学科渗透课程包括数学与科技，习作与科技。

综合课程包括

一、花香四季课程，包括思品教育，白鹭湾湿地综合课程，荷塘月色综合课程，其中融合了体育，数学，科学，品德等个学科的知识。

二、有机生态农庄课程，就是在教学楼的旁边有一片的土地，老师可以带着学生去土地种各种蔬菜，体会劳动的艰辛和快乐，还能体会不同的植物种在一起，哪些是相互促进，哪些是相互抑制的，把书本的知识变成科学实践。旁边还有无土栽培装置，让学生来管理，让学生体会科技的先进性。在阴暗的走廊还种着蘑菇和灵芝，也是让孩子们来管理，体会栽培的过程。在草坪的旁边还养着鸡和养，也是让学生来管理，这些活动中既渗透了科学知识，也让学生感受到了科学带来的快乐和收获。围墙上也刷着各种科幻画，让学生处处受到熏陶。

三、迎新科技节课程。发挥学生的聪明才智，把自己做出来的新的科技作品，在校园内进行展示，然后再把做的好的拿出去参赛。年年科技节都能拿特等奖，这跟平时的训练是分不开的。因为平时训练着的，活跃了学生的思维，能做出各种科技作品，所以年年能拿特等奖，跟学校的科技氛围息息相关。

第三，驸马小学提出了一个新的课题，“长程两段式”的教学策略研究。已经被立为市级课题，今天听得两节课，这两位老师就是按照这种方式构思的教学模式。先经过长期的学习建构一个知识框架，再进行教学，教学中体现了小组的合作交流精神，这点与我们现在的课改有点类似，但是还没有我们的课改来的扎实，我们每组有小黑板进行展示，而他们还没有，就是请一个小组的同学上台展示，汇报。教师进行点评。最后通过各种练习渗透和内化所学的知识。

第四，大课间，各班排好队整齐入场，进入操场就是一个舞蹈，然后是做广播体操，就在做广播体操时，各班前面站着一个高年级的学生，手里拿着红旗和绿旗，做完之后进行评价，做得好举绿旗，做的不好，如果出现两次举红旗，就表示该班级要扣分。这样可以替代班主任起到监督的作用，我个人觉得这种方法很好。

第五，校园里有像公园里一样的长凳，学生可以坐着休息。还有公用的磁卡电话，学生如果有联系家长的，可以随时联系家长，保持信息的通畅。这一切都显得多么的人性化。给学生带来了便利。