学校推普周的活动总结（共13篇）
9月14日至20日为第十一届全国推广普通话宣传周。根据增城市教育局《关于开展第十一届全国推广普通话宣传周活动的通知》（增教办〔XX〕2号）的要求，以及《增江街第十一届全国推普宣传周活动方案》，我校结合实际，积极开展了推普宣传活动。
一、学校重视，全面发动
在 9月15日的升旗仪式中，由廖建军主任向全体师生作了“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”推普周活动动员。动员大家积极投身到推普活动中来，力争以学校为基础，实现学生辐射家庭,家庭辐射社会的功能,进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平。充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，增进民族团结，维护国家统一，推动社会经济发展，全面建设小康社会服务的意义和作用。9月初，我校讨论制订了第十一届推普周活动方案；围绕本届推普周活动的宣传主题“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”，以自己的点滴行动为创建和谐校园，弘扬祖国优秀传统文化，提升校园文化品位做出自己应有的贡献。
本着这一活动主题，我校安排了各个班级在班队课上开展主题队会，及一系列的宣传活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。
二、注重实践，落实行动 1、9月8日召开了学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定牛牛文库 海量资料分享
了学校语言文字工作计划及第十一届全国推普宣传周活动方案。
2、在校内悬挂了大型宣传横额：普通话是我们的校园语言。
3、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都使用普通话，使普通话真正成为校园语言。
4、检查了学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等，都严格遵循文字的规范，没有使用不规范汉字。
5、发挥少先队组织的作用，通过“红领巾广播”，在推普周期间加大对全校师生说普通话、写规范字的宣传力度。广播站每日广播一篇推普文章；学校和各班的黑板报都出了一期推普宣传专栏。
6、印发了资料，倡议学生和亲友宣传《国家通用语言文字法》和语言文字规范化知识。
7、以弘扬奥运会或残奥会的精神为主题，以级组为单位开展了一次全校性的诵读中华古诗词比赛，弘扬中华优秀文化。
8、结合市教育局下发的“中华经典诵读”和“中华赞——诗词歌赋创作征集”活动方案（见教育局文件），积极开展“中华经典诵读”及“中华赞——诗词歌赋创作征集”的活动。
三、打好基础，提升目标
在学校师生的共同努力、共同配合下，推普周活动圆满地取得了成功。“请牛牛文库 海量资料分享
说普通话”在师生心里扎下了根，普通话也就理所当然的成为了师生言传身教的常用语言。我校师生表示，要讲好普通话，讲文明话，争做文明事，争做文明好学生，形成良好的校风，积极向社会宣传讲普通话的意义，在全社会形成良好的语言环境和和谐风气。我们将以每次推普周活动为契机，继续加大宣传力度和监督力度，经常性地开展一些有益的活动，使学校推普工作走上长期、有效的途径。
一、利用期末总结、自评引导学生学会自我评价, 促进学生自我教育
自我评价是学生个体成长和发展的主线, 在学生的成长过程中, 他人的评价及外部社会的评价最终要与学生的自我评价相结合, 才会促进学生的主动发展。学生最终要靠自我评价完善自己、发展自己, 进而促进自我实现。实事求是地评价自己是自我教育、自我完善的重要途径之一。班主任在学生成长过程中要善于利用期末总结使学生学会自我评价, 是实现教育目的的重要手段。
为确保学生在期末总结过程中达到自我认识、自我反思、自我诊断、自我矫正、自我完善的教育目的, 班主任要精心、长远地设计教育的每一个环节。开学初, 班主任带领学生制订切实可行的学期计划, 计划内容从学习成效到学习能力到团队精神, 与人沟通的能力、工作组织能力……尽可能做到全面而细致。班主任对每个学生的学期计划要进行有针对性的指导批改, 确保他们的计划不仅起到引航灯的作用, 而且切实可行, 成为学习过程中学生不断努力的目标与动力。
学期结束, 班主任引导学生结合自己制定的学期奋斗目标、取得成绩、没有实现的事项等进行总结与自我评价。在评价过程中不仅要引导学生对自己取得的成绩、进步情况、能力发展、性格完善进行客观总结, 还要查找出自己的缺点与不足。指导学生写学期总结时要尽可能地做到详尽而准确。例如, 学习能力方面总结可结合以下三方面:
(1) 获取知识的能力, 主要指理解、阅读、搜集资料的能力;
(2) 加工、应用、使用信息的能力, 包括记忆能力、思维能力、表达能力 (口头的、文字的) 、动手操作能力等;
(3) 学习调控能力, 确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等能力。
如此全面的总结, 才能真实全面地反映学生一学期各方面的情况。学生在总结的过程中, 看到通过努力而取得的成绩会更自信, 对存在的不足认真对待, 并产生更强的前进动力。学生评价中体验到自己存在的价值, 感受到进步的骄傲, 成长的快乐, 进而以自我评价的结果指导和改进自己的学习方式, 养成良好的行为习惯, 并对自己的行为不断地检查和调整, 形成自我反思、自我调整的有效机制, 主动地为自己规划成长目标, 促进自我发展。
二、利用互评活动引导学生查找不足树立奋斗的榜样
在学生成长过程中, 外界的评价不仅影响他们的行为, 一定程度上还会影响他们之间的相互关系, 影响他们对待他人的态度。人都有自我评价维护的意识, 人们在形成自我评价之后会关注别人如何对待自己。他人的评价如果让自己感到不舒服, 有的人会远离这些让自己不舒服的人, 尽量回避他们的态度和行为, 维护自己的自我评价;有的人却善于自我反思, 努力完善自我, 从而促进自身的发展。
班主任根据学生存在的自以为是、在乎他人对自己评价的特点, 在学期总结中设计互评环节, 不仅为学生创造相互学习, 融洽关系, 全面了解自己的机会, 而且便于老师客观、公正、全面地评价学生。做好这项工作的关键点是评价之前要求每个学生细心、实事求是地找出他人的长处与优点、不足与弱点。为确保互评的有效性, 班主任要充分做好组织工作, 提前布置任务、讲清评价目的, 要求每个学生公正、实事求是地“备好课”, 同时对他们的发言内容进行审核批改。每个学生在找其他学生学期的进步与身上的长处时会自觉地联想到自己, 达到自我教育的效果。在评价过程中, 每一位学生都练就一双善于发现榜样的“慧眼”。
在互评过程中, 在评价他人、表扬别人优点的同时, 某些学生被“小伙伴”赞美的语言陶醉了, 学生之间的关系因此变得更融洽。同学之间有矛盾时, 想起彼此间的相互欣赏会使矛盾得到缓和。找完长处与优点, 请被评价学生回避班主任组织大家继续帮助他查找身上的弱点与不足, 班主任老师认真记录, 用善意、温和的语言写在特制的精美卡片里, 会后送给每一位学生。
这样一场的互评会作用有三点:其一, 有利于学生的自我教育和相互了解。学生在发现他人优点时, 无形中为自己树立榜样。在指出他人的优点、缺点时, 很容易联想到自己对自己进行教育。这种民主互评活动的开展, 既使学生从对方的透视中正确认识自己, 又加深学生之间的相互了解。其二, 培养学生表里如一的良好品质。某些班级常发生老师在一个样, 老师不在又是一个样的现象, 究其原因是因为个别学生爱做表面文章, 言行不一。开展学生互评, 形成互相约束、互相监督的局面, 促使学生做到老师在和不在一个样其三, 促进班集体建设。公开评议找优点长处时, 同学们的相互表扬, 使得做好人好事者, 一心为班集体者得到了表彰, 正气得到了弘扬, 邪气受到压制。被评议者因自己的优点被同学肯定, 自然加倍地发扬成绩, 努力工作、学习, 班里的邪气有所收敛, 优良班风有效形成。另外, 同学之间正、反两方面的评价为班主任期末公正、客观地写好每个学生的评语奠定了基础。
三、利用班级评定激发学生的集体主义精神
在学生自我总结评价与互评的基础上, 组织班委为每位学生写出评价。班集体的评价中要重点突出该生为班集体, 为他人所做出的努力与取得的成绩, 让学生感受到他在班集体中的地位与作用, 借此给予他们归属感, 激发学生热爱集体的情怀。
四、利用班主任评语挖掘学生的潜力与闪光点, 激励学生全面发展
班主任在学生自评, 互评、班委评价的基础上, 写好学生的评语。准确全面地评价每个学生, 挖掘学生的潜力与闪光点, 为学生树立新的奋斗目标, 是班主任撰写评语的核心目的。班主任用灵活的形式、学生喜闻乐见的语言通过评语方式对学生进行教育、评价、沟通;学生通过老师评语获得精神激励, 进一步正确认识自我, 树立不断进取的信心, 对学生的成长产生积极的影响。班主任在评价时应把握以“德”为先的原则, 全面分析, 抓住主流, 突出学生优点, 多肯定, 多加激励;不以偏概全, 草率下结论;突出个性, 打动学生。评语要“紧扣”每个学生的个性、爱好, 彰显学生的特点准确点评其优点和缺点, 让学生从评语中看到老师的爱。对待学生应立足发展, 用期待、发展的眼光评价学生, 做到用“赏识”的眼光引导优等生;用肯定、“关爱”的语言激励中等生;用“博爱”胸怀去转化后进生。
事事皆教育不只是一句话, 是教育过程中件件具体事情的有效落实。老师的爱不是一句口号, 是老师具体工作的呈现。重视细节教育, 才能让学生沐浴在爱的光辉中。
参考文献
[1]冉乃彦.自我教育———真正的教育.北京:新世界出版社.
余暇时间是开展课余体育活动的重要前提；当前，国家提出了教育要由应试教育向素质教育转变，大力提倡素质教育。为此，有关部门和学校采取了下少改革措施，如削减学时，减轻学生负担，给予学生更大更多的自主权，为学生提供更多的自由支配时间。作为学校要积极引导学生做好合理支配余暇时间的工作，适时组织一些健康快乐的课余体育活动，努力实施素质教育，全面提高学生各方面的素质。
娱乐体育是课余体育活动的主要形式：体育从它诞生的那一刻起就与游戏和娱乐结下了不解之缘，游戏和娱乐是体育运动的基础，是体育活动诞生的灵魂，随着体育教育发展的不同阶段，不同教育学派的不同追求，致使游戏和娱乐在体育中的比重越来越小。当社会发展到今天，人们都更加清楚地认识到游戏和娱乐在人类身心成长过程中的价值和意义。无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是世界著名的美国西点军校的官兵们，他们都无一例外，乐于接受游戏，而非训练。
一、精心组织与发动
1、制定方案：建立一个有校领导及有关部门人员共同参与管理的课外体育活动管理体系，是必不可少的。对此，我认为由分管体育的校长具体负责，由教务处、体育组、校团委、校学生会体育部，以及各班班主任组成管理网络，把课外体育的具体项目、任务、组织形式和规模大小根据要求分配给各部门具体组织和实施。
确定活动形式与时间；课外体育活动的开展，其内容广、工作量大而且繁杂，要想把它开展得很顺利而又有条理性，就必然要付出很多的劳动，通过多年的具体工作实践，对课外体育活动所开展的项目等形成一种不成文的惯例，每学年的同一时间都能如期开展活动，使课外活动走上正规化，从而形成了良性循环状态。
制定活动规程：根据项目特点来制定，一定要做到客观、公正、公平，而且清楚、通俗、易懂，形成条文。
2、思想发动：
召开领导小组会议，讲清实施方案中的各项任务、要求，统一思想，统一步调。召开各层领导小组负责人的会议，听取汇报，检查落实情况，使上下各级工作同步进行；通过学校广播电台和宣传橱窗进行广泛宣传报道；对所有参加体育活动的工作人员进行思想动员，引起足够重视，兢兢业业，严肃认真地做好体育节活动期间的准备工作；
做好全校师生的思想教育和组织工作，使他们充分认识到学校体育节的目的和价值。号召大家积极参加这一活动，搞好全民健身活动。
3、组织实施
搞好活动，制定好实施方案只是第一步，要把方案落实到实处，取得理想的效果，严密细致的组织实施是十分重要的。如每年校外体育竞赛活动运动队的组建和训练；每年一次的全校田径运动会；迎春越野长跑比赛等，这些组织复杂的专业性项目由体育教研组具体组织实施；每年一届的校篮球赛、体育活动月和广播操比赛由校团委和学生会体育部组织、宣传和发动，班主任紧密配合并积极组织本班学生进行针对性的锻炼，体育组全面负责指导其他教师和学生体育骨干在各项竞赛中的裁判能力培训；课外活动由各班主任具体组织，体育教师到场对学生进行具体的技术辅导；所有课外体育活动和竞赛的场地、器材，由体育组全面负责协调；这样就形成了一个严格的体育课外活动的管理体系，化整为零，各负其责。既减轻了体育教师的过重负担，同时又使各项目和活动都能落实到实处，不仅仅是一种写在纸上的计划。
二、体育体育节的主要形式
主要形式有：广播操比赛；全校秋季田径运动会；各种球类比赛；各种友谊比赛（教职工联队与技能对抗赛、师生友谊赛、年级对抗赛、与校外球队的对抗赛等）；小型比赛（跳绳、拔河、障碍接力等比赛）体育摄影、体育征文等的评比活动；体育知识讲座；体育知识竞赛；年度“最有价值球员”、“校梦之队”的评选活动；“先进体育班集体”、“体育活动积极分子”、“最佳裁判”的评比活动等。
体育节的组织形式要生动，不拘一格，应有所创新，避免每年都是同一形式，应根据各校的实际情况有针对性地组织好体育节，动员全体学生都参加，调动全校师生员工参加体育节的积极性。通过这些举措，从而使学校的课外体育活动收到很好的效果。
2015年9月是第十八届全国推广普通话宣传周，我校根据区、署语委办的工作指示精神，通过组织开展形式多样的宣传活动，宣传《国家通用语言文字法》，在学校和社会产生了广泛影响，在增强全校师生语言文字规范意识方面发挥了积极作用。
本届推普周我校继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气，秉承了我校推普工作的改革与发展的工作宗旨，结合语文教学德育工作和校园文化建设，以推动中华经典诵读行动深入开展为载体，围绕推广普通话、共筑中国梦的宣传活动主题，开展了丰富多彩而富有实效的活动。
一、做好舆论宣传动员，营造良好的校园语言文化环境
1.校长召集组织学校语言文字领导小组成员学习宣传、贯彻区语委办关于组织开展第18届全国推广普通话宣传周活动的有关文件精神，把推普与校园的文明联系起来。进一步明确主题，统一思想，提高认识。
2．在校园内悬挂推广普通话、圆梦你我他宣传横幅。
3．电子屏幕滚动宣传推普口号、推普主题、推普的意义和作用等。
4．继续细化校园语言文字网页，增加本次推普周宣传的内容。
5.学校各班黑板报进行更新，以推普宣传口号为主（每年级一条）。
6.学校领导在升旗仪式上作了第18届推普周的活动宣传国旗下讲话。
7．学校红领巾广播安排了推普专题广播，对全体学生进行推普动员。
8．学校每日一拼每天更换内容，以推普周宣传口号为主，让学生在每天的诵读中逐步提高拼音能力，同时也进行推普宣传。
9．各班更新推普角内容，利用班级推普角宣传本届推普周活动的主题和有关推普知识，第四周学校进行评比。
10.召开了五位年级组长会议，商议布置各年级推普周活动。
11.召开了两次推普员会议，及时布置与反馈工作，发挥学校推普员的作用，加强宣传力度。
二、发挥好语文教学主渠道的作用，做好学科整合工作
1.语文课发挥主渠道的作用，坚持开展课堂上的朗诵训练，正音正字的训练及正确规范的书写训练，做好语文课程与语言文字的整合工作，树立语文课是推广普通话、写规范字的主阵地意识。
2.要求各班结合语文课教学，开展相关的语言文字训练，如：儿歌诵读比赛、古诗诵读比赛、成语接龙比赛和红色经典诵读等，提倡学生说标准的普通话，写规范汉字，树立规范使用国家通用语言的意识，提高国家通用文字应用水平。这样，既把语文教学工作做实了，又不额外增加师生的负担，效果良好。
3.学校课程发展处加强了对教师教学环节的流程管理及质量监控。
三、开展了形式多样的推普活动，进一步提高全校师生的推普意识和参与推普工作的自觉性
为充分发挥学校在普及普通话和规范汉字中的基础作用，积极开展宣传活动，现结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
学习贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，认真贯彻《国家通用语言文字法》，营造与社会主义和谐社会相适应的和谐语言生活，以“民族精神”教育为切入口，把语言文字的宣传工作与德育教育结合起来，以学校教学工作为主渠道，进一步提高我校全体师生语言文字规范意识和推普参与意识，不断提高应用能力。引导全体师生充分认识推广普通话对消除方言隔阂、增进社会交往、维护国家统一方面的重要作用，促进我校推普工作持续发展。
二、宣传主题
构建和谐语言生活，营造共有精神家园。
三、活动安排
（一）布置校园环境，营造宣传氛围
1．悬挂宣传横幅“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。
2．学校广播宣传推普口号、推普主题、推普的意义和作用等。
3．班级黑板报、学校橱窗进行更新，大力宣传《国家通用语言文字法》。
4．校园网更新语言文字栏，增加本次推普周宣传的内容。
5．各班更新“推普角”内容，利用班级黑板报宣传本届推普周活动的主题和有关推普知识，学校进行评比。
6．校领导利用周一的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。
7．召开推普领导小组会议，学习上级文件，进一步明确“推普周”活动时间、意义，明确学校本次推普周开展的活动及各自的职责任务。
8．召开学校推普员会议，学习本次推普周的具体要求，布置推普周的有关工作。
（二）开展丰富多彩的活动，把推普宣传引向深入
1．党支部结合教职工政治学习，集中组织全校教职工学习《国家通用语言文字法》。
2．全体党团员积极开展相关的语言文字宣传活动。
3．政教处利用学校广播，召开一次推普专题广播会，深化本次推普周的主题。
4．学校语言文字领导小组负责对全校推普员进行普通话和规范字培训。
5．各年级开展相关的语言文字活动：
（1）七年级组织学生开展手抄报比赛。
（2）八年级开展征文演讲活动。
（3）九年级在校园内开展纠错行动，对黑板报、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。
（7）组织学生在家里争当“推普小能手”，向家人宣传推普知识，周末期间在每个家庭中都开展一次推普宣传活动。
划
为进一步优化我校的普通话应用环境，促进教师专业素质整体水平的提高，进一步推广普通话，增强教师对语言规范的意识及运用语言文字的能力，根据市教育局《关于参与开展第15届全国推广普通话宣传周活动的通知》文件精神，结合我校工作实际，现将我校“开展推普活动实施方案”制定如下：
一、指导思想：
以科学发展观为指导，全面宣传国家语言文字政策法规进一步增强规范意识和推广普通话参与意识，加快普通话在我校的推广普及过程，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。
二、活动主题：
充分认识推广普通话对消除语言
隔阂，增进人际沟通，构建和谐校园的重要作用，本届推普活动的主题定为：“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。
三、活动内容：
1．营造推普宣传氛围。
在学校宣传栏张贴 “说普通话，写规范字，做文明人”宣传标语，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
2．利用传媒宣传。
（1）一次国旗下讲话。
利用周一升国旗的时机做主题为“让普通话成为我们的校园语言”的宣传演讲。（五年级年管办负责）
（2）一个主题班会。
各中队开一次“说普通话，做文明人”主题班会。（各班组织）
（3）一档“推普”特别节目。
学校电子屏以“最美的语言、最真的情感”为主题推出一期推普周宣传语。（大队部负责组稿）
3．做好系列活动。
（1）开展“啄木鸟纠错”活动。
利用周六、周日时间，以小队为单位，自查校内、校外不规范用字，并一一做好记录，（有照相机的同学可以拍摄记录），并向有关单位反映，让他们及时进行纠正。各中队收集记录交大队部，由大队部统一检查评选。（二、三年级各班组织学生积极开展活动，并于9月18日将活动资料报送至大队部）
（2）开展“我给父母当老师“活动。
发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，以实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体的推普两级跳。”（四年级各班组织学生积极开展活动，并将活动情况制作成小报，于9月18日将活动资料报送至大队部）
（3）开展“经典诗文诵读”活动。
各班利用综合实践课、国学课时间进行，届时学校组织检查。
推广普通话人人有责，要从自身做起、从现在做起，希望全校队员都积极投入到“推普”活动中来，让“说普通话，写规范字，做文明人”的文明风尚在校园里不断延续下去。
关键词：中职学校；读书活动；实践；探索
人在成长的过程中，获得教养的途径有很多，良好的家庭教育、良师益友的影响、名人人格的熏陶等，这些都为个人提供了丰富的精神食粮，在塑造个人人格、完善心灵和提升品质方面有着重要的意义。读书活动将培育和践行社会主义核心价值观融入到育人为本、德育为先的教育理论中，围绕立德树人的根本任务，贯穿于职业教育领域，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。读书活动的意义在于传承中华优秀传统文化，形成爱学习、爱读书的有效形式和长效机制，使学生养成良好的阅读习惯、独立的阅读能力，奠定终身学习的基础。因此，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，已经是教育工作者普遍关注的问题。
一、我校读书活动的实践
我校有着良好的读书传统，学生对阅读有着一定兴趣。根据教学的实际情况，我校图书馆开展了“知识改变命运，阅读带来快乐，礼仪塑造形象”书香校园系列读书活动，年年开展，一年一个主题。读书活动根据中等职校课改的要求，围绕“两纲”教育，结合职校学生的特点，积极开展“民族精神教育”和“生命教育”，提高读书活动的实效性。如2008年围绕“与世博同行”主题，推荐相关图书，开展系列读书活动，如“我心中的世博会”主题征文板报、“畅想世博”诗歌朗诵比赛、“我与世博”读书笔记展示；2009年开展“热爱读书，快乐成长——我的好书伙伴”主题读书活动；2010年开展了“我与国防”演讲活动及古诗文竞赛活动；2011年举办了“诵读经典美文，传承中华文明——我心中的一本好书”读书征文活动；2012年开展了“一样的阅读，不一样的分享——诵读我心中的书”朗诵竞赛活动；2013年开展了“我读书，我领悟，我创意，我聪慧”微博美文征文读书活动。以上这些活动的共同特点有：规模上，参与面广，班班参与活动，学生参加人数多；质量上，学生征文反映了目前中职学生的人生思考和阅读主流；做法上，活动多种多样，讲究过程和实效；形式上，丰富了校园生活，活跃了学生读书社团活动；效果上，推动了学校的读书活动，培养了学生读书活动的骨干，形成了一支专门指导读书活动的教师队伍。
二、开展读书活动的探索
在读书活动中，我们发现了中职生读书的一些倾向，注意到由于就业市场竞争激烈，用人单位要求高移，面对上岗就业的社会现实，学生对人生励志、人物传记、面试要求、求职技巧等专业方面的书籍需求量在显著上升。显然，读书对中职生来讲，不止是增加文化知识，更具现实生活中的指导意义，为他们进入社会打好基础。所以读书活动的指导工作更应加强。读书活动在新形势下要适应读者，服务学生，真正发挥好图书馆的教育作用。教师在组织读书活动的同时，应更注重读书活动的过程实效。为此，我们在实践过程中也做了一些有益的尝试。
1.红色经典传递阅读，追寻先辈创业路
在2014年建党93周年、建国65周年之际，我校以“我和我的祖国”为主题，引导学生阅读红色经典重点书目，如《伟大的长征》《少年毛泽东》等书，使学生树立励志向上的理想信念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对学生的健康成长有着重要意义。读书活动要在这方面做好努力，选读积极向上的作品，开展主流价值观讨论。社会现实、多元经济、不同价值取向、不同的思潮像浪潮一样迎面扑向学校，读书活动要引导学生对主流价值观进行讨论，倡导诚信、感恩、责任心、爱心，引导学生树立奉献社会的主流价值观。
2.开设写作讲座和短期培训，“读书中写，写中读书”
读书使学生生活充实，同时也提高了思想和写作水平。学校组织各类专题讲座辅导，如“阅读改变人生”“图书馆信息检索与利用”“论文写作”等，指导学生阅读，明辨是非。对生活在不同社会制度下，产生不同价值观的作者作品进行书评讨论，指导学生读书，正确理解作品的内容和意义，并进行正面引导，让学生自我教育，自我辨别，树立正确的价值观。
3.鉴赏古文指导，尊重历史又不失挖掘新意
读书活动要引导学生正确把握作品的内容和意义，并倡导学生提出自己的新认识、新观念。辅导教师要关注学生的思想轨迹并予以指导，推荐读书篇目，引导读书主流。学校推荐学生阅读毛泽东的《为人民服务》、梁启超的《少年中国说》、范仲淹的《岳阳楼记》等，这些文章是一个时代的标志，思想美，文字美，常读常新，每次重温都会有新的认识。
2016年9月8日至14日是第19届全国推广普通话宣传周，我校结合实际情况，依据2016年第19届全国推广普通话宣传周活动方案为指导，全力动员、广泛宣传，以“大力推广和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动，使广大师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，取得了良好的效果。现将工作总结如下：
1、加强组织领导。为加强对第十九届全国推普周活动的领导，学校成立了推广普通话宣传领导小组，组长由校长担任，成员有副校长及各班主任。
2、制定周密活动方案。围绕本届推普周主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”。结合我校的实际，就如何组织开展宣传周宣传活动做了周密的策划，保证活动顺利进行。
3、师生动员，营造氛围。为了使我校第十九届普通话宣传周活动搞得既轰轰烈烈,又扎实有效。在本届宣传周来临之际,首先学校举行了师生动员大会，进行全员推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。其次，师生提出了倡议并表示决心，全校师生发出推普倡议，号召全校师生积极说普通话、用规范字，使普通话成为校园语言，不断加强和提高自己的语言文字素质和人文素养，齐心协力，做出自己应有的贡献。
4、广泛宣传，深入推广。宣传周期间，学校利用黑板报、校园橱窗等宣传媒体，广泛向全校师生宣传《国家通用语言文字法》和新时期国家推普方针政策以及相关的推普知识，增强语言文字法规意识，通过不同的宣传方式，营造浓厚的推普氛围，激励广大师生学普推普的积极性和自觉性。
5、发挥学校推普作用，在学生中开展了丰富多彩的推普活动。如：普通话诵读比赛、推普手抄报评比、推普主题班会等活动。形成强大的宣传攻势，有效地进行了推普宣传和教育，广泛地普及了普通话知识，充分调动了学生推普学普的积极性。
6、组织学生进入校园或公共场所，对公共场合使用文字进行了查错、纠错，增强了学生的规范用字的意识。
7、积累资料档案，做好有关普及普通话工作的文件、计划等资料齐全，做到了专人专管。制定制度，量化管理，把“推普”活动同学校的常规管理结合起来，教师在课堂教学、集体活动中必须使用普通话，教师、学生在校内必须使用普通话。
存在问题及措施：
1、个别师生对此活动的认识不够到位。有待于对其帮助、教育，帮其提高认识，激励其参与的积极性。
2、少数师生口语交际能力较差。有待于进一步加强训练、严格要求和提高。
总之，在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩的推普宣传活动，进行了有效地推普宣传，调动了广大师生推普学普的积极性，在校园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了学校语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们要加倍努力，力争学校的语言文字工作再上新台阶。
一、领导重视，分工明确
首先，9月16日下午的行政例会讨论并通过了关于本次活动的方案，进行了专题讨论，制定了推广普通话宣传周的方案，还成立了以校长许士军为组长、行政组成员及各班班主任为成员的领导小组，显示出校领导对语言文字高度的重视。许校长在全体教师会上还亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。全校每位领导、教师、学生都十分热情地加入推广普通话的行列中来，把工作定位在各段各班，使工作运行畅通，切实有效。
二、宣传动员，营造氛围
通过国旗下讲话、学校广播进行宣传，形成推广普通话，促进语言文字规范化的良好氛围。9月16日清晨，我校进行了“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”的号召。强调了讲普通话，写规范字的重要性，要求教师带好头。在校园悬挂以宣传推广普通话为主题的标语，形成了推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
三、活动丰富，注重实效
1、开展经典诵读活动。由班主任利用晨读时间组织学生开展经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，既营造了书香校园的氛围，又在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
2、组织低年级进行硬笔字书写比赛。此次硬笔字书写比赛活动，既丰富了学生的文化生活，又培养学生对祖国语言文字的热爱之情，还帮助学生养成良好的书写习惯，提升学生硬笔书写技能，同时也提高了学生的审美意识。
3、开展手抄报活动。在班主任老师指导下，学生人人参与，学生们通过搜集、整理资料、巧妙设计、精心编排，绘制出了一张张图文并茂、内容丰富、活泼新颖的推普周手抄报，孩子们用手中的笔宣传普通话，学习普通话的常识，了解相关法规，提高语言文字素养。
4、推普进家庭、社区，扩大推普面积
根据推普工作的铺开，积极向家长、街道社区、社会进行推普宣传，引起各方面的重视，为人人会说普通话打下基础。
组织学生在家里争当“推普小能手”，向家人宣传本届推普周的时间、主题、推普知识，双休日期间在每个家庭中都开展一次推普宣传活动。
笔者通过对太原、雁北、晋中、临汾等地技校的调查了解发现，各校普遍存在重视学生的管理工作，轻视体育教学，而课外体育活动显得更为薄弱的现象。针对这种情况笔者想谈一下如何开展技工学校的课外体育活动。
一、管理层对体育教学要足够重视，统筹管理
领导重视，统一部署、统一领导、统一要求、统一管理，做到有组织、有领导、有辅导、有检查，不能把课外体育活动变成自由活动，放任自流，为防止此类情况发生，需要做到以下几点：
1.提高领导对学生课外体育活动的认识
领导应给予支持，并能对课外活动给予督促检查和参与，提高学生参加课外活动的积极性。
2.各个理科室要与体育教研室密切配合
各种活动经费集中使用，使体育活动的经费得到满足，集学生管理、政治教育于课外体育活动之中。达到工作相互协调、相互促进。
3.活动内容多样化
根据班级不同、年级不同、季节特点，男、女生之分合理安排内容，有统一规划，避免场地器材的紧张，达到班班有内容，人人有项目。
另外，要有组织地让学生学到专项运动技能和技术，使学生运动特长得以发挥。
二、要进行思想教育，开发学生智力、陶冶学生情操
1.教师要发挥积极引导和教育作用
在活动中了解学生基本情况，掌握思想动态，对在活动中表现好的学生要给予表扬，对素质差的学生进行鼓励和帮助，对不认真练习的学生要敢于批评和教育。
2.通过不同内容的练习，进行不同的思想教育
例如进行队列队形、广播操、健美操、韵律操比赛，培养学生热爱集体和加强组织纪律性的教育，通过各种游戏练习和教学比赛，来提高学生练习的兴趣和积极性，对学生进行能力和耐力的练习，培养学生的意志和吃苦耐劳精神，参加运动竞赛，培养学生的团结友爱和拼搏精神等。
3.充分发挥体育骨干和积极分子的作用
在练习、竞赛中发挥学生的聪明才智，并在丰富多彩的体育活动中，发展智力，陶冶情操。
三、课外活动要做大量的组织工作
1.教师要组织好课外体育活动
班主任要有长远考虑，短期安排，把每月每周课外体育活动时间、活动内容列出计划，作出安排，有组织、有顺序地进行练习。
2.发挥班、团干部、小组长、体育骨干的作用
培养班、团干部组织能力，发挥他们的模范带头作用，在练习中形成互帮、互学、相互促进，共同提高。
3.让学生掌握运动的规律、竞赛规程和比赛规则
这样便于他们在活动中有章可循，在竞赛中有法可依，所以课外体育活动的组织和管理也是对学生进行组织性、纪律性再教育的过程，是一项决不可忽视的工作。
4.在活动中做好保护和帮助工作
保护和帮助工作可以使学生消除顾虑，大胆练习，防止伤害事故的发生。
四、课外体育活动要和卫生保健相结合
1.要贯彻体育与卫生相结合的原则
要养成良好的卫生习惯，注意运动前后的饮食和饮水，注意场地、器械、服装、用具等卫生。
2.要掌握人体的活动规律
做好准备活动和整理活动，掌握运动中常见的生理现象，安排好女生经期的锻炼，根据身体机能的生理规律科学锻炼，有效地促进身体发育，增强体质，提高身体机能和运动水平。
3.学会体育锻炼中的自我检查和自我保护
用自我感觉、睡眠、食欲、体重、脉博等来检查身体对运动的适应能力，及时调节运动负荷和训练量，为身体练习提供依据，从而能更加科学的锻炼身体，促进健康。
五、课外体育锻炼要占领体育宣传这个阵地
通过广播、板报和体育专刊宣传体育的三基知识和体育卫生知识等，提高学生对体育活动重要性的认识，激发学生更能自觉地锻炼身体，提高课外体育活动在技工学校的活力和锻炼效益。
通过多年的教学实践和其他学校经验证明，有效地开展课外体育活动，能使学生在体育课上学到的知识得以巩固，身体机能得到加强，体育技术得到提高，使一些有体育才能的学生得到充分发挥，从而推动了学校各项工作的开展。
总之，技工学校要认真抓好课外体育活动，给学生创造一个生动活泼、奋发进取的环境。随着职业技术教育的不断发展，学校体育的整体改革已势在必行，我们要对技校体育教学进行整体设计，让课外活动更能充分的发挥作用，提高技工学校体育工作的总体效益，推动学校各项工作的开展，为职业技校教育作出贡献。
开展了“争当社会用字小医生”的社会用字检查活动，学校号召学生做个有心人，争当社会用字小医生，发现板报、宣传橱窗上有不规范的字及时向有关老师指出，在街面上发现有不规范的字及时向有关部门指出。
利用班会时间，以班级为单位举行了推普主题班会，学生可以自编自演推普节目，或举行有意义的竞赛活动。
开展了全体学生的书法比赛，使学生通过书写，再次深刻认识到写规范汉字的重大意义。
总之，本次活动获得了很大的成功，这和全园师生、家长的积极配合、认真参与是密不可分的。一系列的宣传活动，使我们师生及家长意识到了说普通话的重要性，为养成说普通话打好了基础。
根据县教育局关于开展全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2012年9月14日至20日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。
一、领导高度重视，组织安排合理有序
为了使全国“第十五届推普活动”深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，使我校“推普周”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了有利开展。
二、做好了宣传工作1、9月17日周一的升旗仪式上，校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。在会上强调教师必须说普通话，并带动学生说普通话，要求学生任何时候任何地方都说普通话，从而带动全社会都参与说普通话。
2、出了一期主题是“推普周”的宣传板报，激发了全校师生正确运用祖国语言文字的热情。
3、每间教室前面都张贴了推普口号“请讲普通话，请用规范字”的宣传牌，促使师生说好普通话。
三、抓好了推普活动主题
根据教育局要求，我校推普周活动的主题为“大力推广和规范使用国家通用语言文字”。本着这一活动主题，我校安排了各个班级在班会课上开展主题班会，围绕推广普通话这一主题，开展一系列的讨论活动、推广活动、实践活动，注重创新性与实效性相结合、突出重点与扩大覆盖面相结合，推广普通话与推行规范字相结合。
四、开展了推普活动主题班会及系列活动1、9月17日班会课，各班开展一次“我爱祖国语言美”主题班会活动。各班的主题会，都不同程度地推动了普通话的普及，在同学们的心里加强了说普通话的必要性、重要性，取得了一定的效果。
2、学校举行了一次“迎国庆中华诵、经典诵读活动”。每班参选三人共计27名优秀参赛者为全体师生上演了一出声情并茂的经典诵读。规范的语言，激扬的文字赢得了阵阵掌声。受到了一致好评。
2、举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比了书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行了展示。同时，还布置学生在课外进行检字纠错的活动。两项活动的开展，让学生基本上形成了要写规范字的意识。
3、通过开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。
4、通过开展教师硬笔书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。
5、9月20日集中活动日当天，学校组织学生进行宣传活动，设立宣传点，悬挂宣传标语，张贴宣传画，同时散发《国家通用语言文字法》和《陕西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》及普通话测试等有关宣传资料。班级作为学校推普工作的阵地, 征集推广普通话宣传周宣传口号的活动得到了同学们的积极参与, “爱国旗，唱国歌，说普通话”、“普通话，情感的纽带，沟通的桥梁”、“沟通，从普通话开始”、“普通话，让生活更精彩”……这一句句情真意切、朗朗上口的宣传口号成为了学生们耳熟能详的语言。
五、小结反馈
本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。“请说普通话”在师生心里扎下了根，我校师生表示，推普活动将继续延续，师生将坚持说普通话，说好普通话，将继续做好以下几点了：
1、在校园内使用普通话交流。
2、积极督促自己的家人讲普通话。
3、努力提高自己的普通话水平。
4、文明用语，做语言美的人。
一、“问计于童”，构建源自儿童生活的课程内容
少先队教育的目标是让队员当家作主，做自己成长的主人。作为少先队教育的载体，少先队活动课程自当从儿童立场出发，立足儿童的现实生活，引导儿童在生活中发展。队员的活动课程自然要由队员自己设计，秉持这一理念，学校“问计于童”，让队员自己选择、设计活动课程内容。
学校少先队总部采用队会、队员座谈、问卷调查等方式，全面深入地了解队员喜爱的活动内容和形式。根据队员的建议，学校借助“少先队的节日我做主——我为学校设计节日”征集活动，让队员说出自己的愿望，自己选择自己的节日内容。队员们热情参与，以儿童的独特视角提出了种种奇思妙想，如颠倒节、旅行节、100分节、友谊节、百花节、心愿节等。少先队总部汇总整理队员的900多份设想，邀请德育专家会同德育室进行项目论证，最后确定了“读书节”“分享节”“夸奖节”“感恩节”“艺术节”“梦想节”6个少先队节日活动主题。之后，学校邀请队员做“少先队节日的设计师”，征集节日活动内容；并融合少先队活动课程目标，确定一学年的“校园节日”活动课程。如三月感恩节，四、五月艺术节，六月梦想节，九月读书节，十、十一月分享节，十二月夸奖节等。
在此基础上，各年级队员在辅导员的指导下，制定年级梯度目标和活动内容。以“少先队节日——三月感恩节”为例：
核心
价值年级核心目标
学习雷锋精神 争做感恩少年一年级1.知道雷锋，会讲述雷锋的故事，学唱雷锋歌曲。能与中队小伙伴友好相处，与中队小伙伴成为好朋友。在社区和家庭学会使用文明礼貌用语，生活中做到尊敬师长、礼貌待人。
2.感恩父母，自己整理学习用品，自己能做的事情自己做。
3.感恩自然，爱护花木。
二年级1.学习雷锋叔叔的事迹，助人为乐，学会同伴谦让与互助。
2.感恩父母，了解父母对自己的疼爱，帮父母做些力所能及的事。
3.感恩自然，护绿行动。
三年级1.追寻雷锋的足迹，生活中发扬艰苦朴素精神，杜绝浪费，勤俭节约，关心父母。
2.感恩父母，用实际行动关爱父母，培养体贴和帮助父母的意识。
3.感恩自然，养护绿植净化空气。
四年级1.发扬团队精神，讲诚信讲礼仪，关心集体，学会分享，立足校园做好事，培养队员服务他人的意识。
2.感恩父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。
3.感恩自然，种下成长树，为家乡添一片绿。
五年级1.学习雷锋精神，明礼诚信，感受他关心人民，全心全意为人民服务的精神品格。为社会、为家庭、为学校做自己力所能及的事情。
2.感恩父母，当一天家感受父母的辛苦，学会体谅父母。
3.感恩自然，节水护水。
六年级1.学习发扬雷锋的钉子精神，好学上进、善于钻研、勤奋刻苦，不断挑战自我。在学习雷锋好榜样的过程中，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，形成正确的道德认知和良好的道德行为。
2.感恩父母、师长，明白自己的成长离不开父母的养育、师长的培养，懂得感恩，懂得回报。增强感激老师的情感认同和感恩父母的爱心意识，传承知恩图报的中华美德。3.感恩自然，争做环保小卫士，实现蔚蓝色的梦想。
这样的活动课程，主题和内容源自儿童的日常生活，由儿童自己选择确定，遵循儿童的成长规律，符合儿童的现实需要。“问计于童”，让少先队活动课程真正成为了促进儿童生命成长的课程。
二、“菜单式活动”，创设儿童生命舒展的课程形式
儿童是生活的主人，每一个儿童都有自身的发展需求。尊重个体差异，才能让每一个生命的种子拥有破土而出的力量。源自儿童生活的活动课程自当赋予儿童主体权利，让儿童用自己喜爱的形式开展活动，在活动中体验生命成长的快乐。少先队活动课程的实施基于队员的不同个性和发展需求，以中队为单位生成“活动菜单”，让队员在自主实践中体验生活，感受成长。
每学年，各中队根据校园节日活动课程主题和年级活动目标及内容，自主设计富有中队特色的活动形式。每一个活动都按照规章自定——计划共商——活动招标的流程，队员们在辅导员的指导和帮助下，生成中队“活动菜单”，即活动细则，每一个队员则从中选择符合自身能力和需求的项目，作为活动目标。例如，三月感恩节活动课程设计在学期初开展，501中队的队员们设计了“感恩节”雏鹰争章活动计划表。
规章自定。中队就是队员们的家，家里的规矩要由队员商议自定，才能发挥更强的约束性。学期初，501中队辅导员沈老师利用中队活动课，和队员们一起确定了中队行动口号、规章制度，实行“中队干部竞岗制”和“人人有岗制”，并通过爱心服务卡、雏鹰争章评价激发队员们的自主参与意识。这样，为活动课程的顺利开展提供了组织保障，让队员们精神饱满地投入到活动之中。
计划共商。感恩是三月校园节日主题，其后还有系列活动。凝聚集体的力量，梳理学期活动计划，才能做到有条不紊，让队员们从容体验，享受成长的快乐。沈老师采用“师生共商法”，在充分了解活动内容框架的基础上，让队员分小组制订、细化中队计划；之后，由中队委汇总各小组成果并进行交流；最后由全体队员投票筛选，确立本学期的主要活动内容细则。队员们争相建言献策，互动交流更是不断激发了队员的创意和智慧。
活动招标。确定中队活动内容后，队员们以小队为单位，选择一个感兴趣的活动，自主设计活动方案。方案包括活动目的、活动准备、活动方法步骤、活动措施结果等，哪个小队构思新颖巧妙，这一活动的具体操作就“花落哪家”。这样的中队活动成为队员自主参与、自主创造的天地，队员们的自我管理意识和集体主义观念明显提高。做足了前期“功课”，队员们和辅导员一起设计了最终的活动菜单（见下表）。每一个队员都可以根据自身的实际情况，有选择地完成菜单任务。从每一天做起，从一件小事做起，体验亲情，学会感恩，自主成长。
501中队“感恩节”争章实践活动单
队员姓名：
活 动 内 容参与情况、完成时间
（自我评价）证明人意见、签名（队干部或家长老师评价）
1. 每天为父母、老师、同学至少做一件力所能及的事。
2. 记录一日里你所要感激的人为你做了，什么或你为别人做了什么。
3. 给自己的父母、老师或朋友等写一封感恩信。
4. 会唱一首感恩父母、老师或朋友的歌曲。
5. 撰写一句（段）感恩箴言，制作成一张感恩祝福卡。
6. 阅读感恩故事，会讲一个关于感恩的故事。
7. 参加一次关于“感恩”的主题班队会。
8. 制作一份感恩节手抄报。
9. 积极参加感恩校园之“弯腰工程”。
10. 开展一次感恩大自然环保行动。
注：前五项为必做项目，后五项为选做项目。做到前五项和后五项中的两项活动即可获“感恩节”活动章。
菜单式活动形式善待了儿童发展的差异和可能，允许儿童探寻适合自己的成长方式。让每一个儿童都能感受到自身小小的进步，不断收获成长的喜悦和自信，自由舒展地成长。
三、“校社联姻”，拓展儿童生命成长的课程资源
与学科课程相较，少先队活动课程更加注重儿童的自主实践和自我教育，将活动课堂延伸到课外、校外，在社会和家庭中才能为儿童开拓更为广阔的成长天地。这一个课时往往只能作为活动的起点和终点，准备过程和活动过程大都在课外和校外进行。近年来，学校积极开拓校外实践基地，将少先队活动课程与社会资源对接，不断拓展课程资源，为队员的自主实践提供更加广阔的舞台。
学校根据年段学生实际，遵循儿童的成长规律，设计了系列少先队校外实践活动。例如，一年级入队考核实践活动。学校带领新生徒步前往市档案局参观，队员须徒步来回四公里路程，并进行历时一个半小时的参观。让孩子们通过参观了解家乡的发展变化历史，增强孩子热爱党、热爱家乡的朴素感情和加入少先队组织的强烈愿望，激发孩子成为一名少先队员的自豪感。
二年级以东湖景区为实践基地，开展“金色秋天，拥抱自然”实践活动。在美丽的平湖东湖景区，队员们一起赏美景，拾落叶，沐暖阳；一起打几个滚儿，赛几趟跑，吹几声口哨，尽情享受大自然的慷慨馈赠。
三年级是浸润乡土文化的“莫氏庄园”实践活动。队员们一起参观始建于清光绪年间的大型封闭式古民居建筑群——莫氏庄园，听讲解员阿姨解说其建筑的精妙布局和凝结着的平湖乡土文化之精华，从而了解平湖的历史，增长见识，接受乡土文化的熏陶。
四年级则开展感悟民俗文化的“民俗馆”实践活动。平湖九彩龙、打莲湘、调马灯、荡湖船，平湖派琵琶等等，这些展现在队员眼前的非物质文化遗产，是平湖民俗文化的深厚积淀，队员们通过参观了解平湖的民俗风情，感受家乡的文化韵味。
五年级则以生命自护教育为主题，开展“民防基地”实践活动。队员们走进民防设施，了解民防工程，参观防空地下室，了解如何逃生，知道空气的流通、衣服的换洗、应急供水、紧急出口等各种防空知识，及民防工程的重要性和设计原理，接受深刻的爱国主义教育和国防教育。
六年级开展野外德育体验“澳多奇农庄”实践活动。行知文化园、科普馆、孝子洞、杂技表演、自助野炊、篝火晚会、露天电影、露营体验、真人CS等野外德育体验活动，让队员们走进自然，走进生活，培养吃苦精神和坚强意志，给小学毕业生活画上厚重的一笔，留下终身难忘的印象。
观照儿童生命成长的少先队活动课程，让学校成为儿童快乐成长的家园，更找到了自身的文化根基。让教育基于儿童生命成长的需要，我们相信这样的路会越走越宽、越走越远。
（作者单位：平湖市百花小学
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