亲情是心灵的灯盏作文

亲情是心灵的灯盏作文（通用7篇）

亲情是心灵的灯盏作文 篇1

⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。

⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。

⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。

⑷走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？

⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。

⑹他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。

⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。

⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子挂上针。”

⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑽ 他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。

⑾回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在．．脸上。原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。

⑿妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。

⒀在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。

1.选文中的“ 他”是一个怎样的人？（2分）

2.请在选文第⑴段中找出景物描写的句子，写在答题卡上，并分析它的作用。（4分）

3.⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？（3分）

4.请赏析选文第⑾段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。”一句中加点词语“凝固”的．．．．表达效果。（2分）

5.分析选文结尾划线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。”的作用。（3分）

6.读了本文后，结合实际写出你的感受。（3分）

（三）阅读下面语段，回答29—33题。

玻璃之王

⑴“玻璃之王”是这样诞生的：1959年，美国加利福尼亚理工学院杜威兹教授等人用制造玻璃的方法，将高温金—硅合金熔体喷射到高速旋转的铜辊上，以每秒100万摄氏度的冷却速度快速冷却熔体，第一次制造出了不透亮的玻璃。当时的一位物理学家看到这种刚诞生的合金材料时，曾嘲讽的说这是一种“愚蠢的合金”。这种不透亮、看起来“愚蠢的”的东西，就是在材料科学领域开辟出一条新道路的“玻璃之王”金属玻璃。

⑵金属玻璃形成的原理是什么呢？通常情况下，金属及合金在从液体凝固成固体时，原子总是从液体的混乱排列转变成整齐的排列，即成为晶体。但是，如果金属或合金的液体凝固速度非常快，原子来不及排列整齐便被冻结住了，最终的原子排列方式仍类似于液体，是混乱的，这就是非晶态合金。因为非晶态合金原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称为金属玻璃。

⑶那么在实际生产中金属玻璃又该如何获得？研究人员发现，单一的金属液体凝固形成非晶态所需的冷却速度要远远高于其它物质液体。例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的；而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。由于目前工艺水平的限制，实际生产中难以达到如此高的冷却速度，也就是说，单一的金属难以在生产上被制成非晶态的金属玻璃。但是，合金弥补了单一金属的缺憾。合金具有这样两个重要性质：第一，它的熔点远低于纯金属，例如，纯铁的熔点为1538 ℃,而铁硅硼合金的熔点一般在1200 ℃以下；第二，液体状态的合金原子更加难以移动，在冷却时更加难以整齐排列，也就是说，更容易被“冻结”成非晶体。这样，人们在实际生产中就将金属与其它物质混合形成合金后再来获得非晶态的金属玻璃。

⑷目前，金属玻璃已经得到了广泛地应用。因为它具有较强的韧性、刚性、优良的磁性、良好的化学稳定性等，人们赞扬它是“敲不碎、砸不烂”的“玻璃之王”。金属玻璃已被用于制造高档录音机、录像机的高耐磨音频视频磁头。因为具有良好的磁学性质，金属玻璃还被用于制造高压容器、火箭等重要部位的零部件。科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想．．

候选材料。

7.从选文内容看，作者是从哪四个方面来说明“玻璃之王”的？（4分）

8.选文的说明顺序是什么？（1分）

9.选文第⑶段划线句“例如，普通的玻璃液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的；而单一的金属液体则需要每秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数倍。”运用了哪些说明方法？作用是什么？（4分）

10.选文第(4)段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加．．

点的“可能”一词能否删掉？为什么？（3分）．．

11.依据选文内容，找出作为“玻璃之王”的金属玻璃目前都得到了哪些应用。（2分）

（四）阅读下面语段，回答34—38题。⑴自从党中央倡导节约以来，全国人民积极行动，从“光盘”行动开始，节约的资源量已经形成了一组可观的数字。例如，我们每年在餐桌上节约的脂肪量预计可达800万吨，相当于1500万吨大豆的油脂含量，这样每年就可减少1000多万吨的大豆进口，所以，我们每一个中国人都应从餐桌开始节俭。节俭是一种美德。

(2)我国人民历来崇尚节俭，先辈们在创造了灿烂文明的同时，也从历史的变迁、世事的兴衰中认识到了节俭的必要性。从提出“情而侈则贫，力而俭则富”的管仲到告诫“节俭则昌，淫逸则亡”的墨子；从主张“强本而节用，则天下不能贫”的荀况到写下“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的李商隐；从《朱子家训》到曾国藩家书，这些都说明了节俭是一种美德。

(3)节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理。过着洁白朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去；反之，穷奢极欲、挥金如土的生活中永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神。古语有云：“自古纨绔少伟男”，纵观古今，凡是通过艰苦奋斗取得突出成绩的人，都拥有节俭这一美德。

(4)一个人的发展离不开节俭，一个国家的繁荣昌盛同样与节俭息息相关。老一辈无产阶级革命家毛泽东一直以来都倡导全国人民勤俭节约，他曾说过：“贪污和浪费是极大的犯罪”。当前，党中央号召全国人们厉行节约，反对浪费。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭。这些无不表明节俭的重要性。

(5)其实,厉行勤俭节约，反对铺张浪费，不能止于餐桌，更不能仅仅限于一时,还需要以更加宽泛的视野、更高层次的眼界，在思想上,在每一个人的生活细节上,来一次意义深远的社会改良。在建设社会主义精神文明的今天，我们有责任继承“节俭”这一中华民族传统美德，并将这种美德发扬光大。

12.请找出选文的中心论点，写在答题卡上。（3分）

13.选文第⑴段划线句子“自从党中央倡导节约以来，全国人民积极行动，从“光盘”行动开始，节约的资源量已经形成了一组可观的数字。例如，我们每年在餐桌上节约的脂肪量预计可达800万吨，相当于1500万吨大豆的油脂含量，这样每年就可减少1000多万吨的大豆进口，所以，我们每一个中国人都应从餐桌开始节俭。”在文中有什么作用?（3分）

14.请分析下面材料能作为选文事实论据的理由。(4分)

雷锋在生活中处处注意节约，他的袜子总是补了又补，变得面目全非了还舍不得买双新的;搪瓷脸盆和洗口杯有许多疤子，还不肯丢掉另买;他的内衣也补了许多补丁……

15.选文第(3)段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）

亲情是心灵的灯盏作文 篇2

第一, 套作。没有个人的主观感受, 也没有对事、对物的客观品评, 顺手将别人的习作一改就算写好了。自己根本不知道情之来源, 也不明了主旨中心, 更不用说什么修辞炼字、遣词造句、谋篇布局了。这样的作文自然是“得益于”那些《写作大全》《作文辞典》的教育了。反正说有毛病吧, 挑不出实质性的毛病, 说好吧, 又觉得失去了几分真、几分美。

第二, 无思想、无中心, 行文空洞无物。这个弊病主要出现在那些还能自己写一点感悟或想法的学生作文里。可惜的是学生只是一味地去写那种从小学就已经练就的模式作文, 没有一点自我的心灵体验, 没有自己的个性。或许这样的文章不算是不合格的文章, 可是却让人读来空洞乏味, 没有几个老师会鼓励学生将这样的写作方式进行到底。

第三, 人文关怀的缺失, 人性光辉的湮灭。近年来因为学生受一些思潮的影响, 变得叛逆得很, 也忽视了心灵纯度的打造, 不关心周边的事与人, 不关心社会的施予和需要, 不关心别人甚至是自己的亲人对自己的付出, 不关注国家的发展变化, 似乎这样才是彰显个性的最佳方式。他们以冷眼旁观的无情来回应这个世界的喧嚣, 自以为超然物外。明兴华老师“语文教育纵然任务繁多, 其根本任务还是立人”的说法是值得借鉴的, 即便文章才华横溢, 却因缺乏了这个“立人”的环节也很难让人做出更高的评价。

第四, 文章毫无章法可言, 结构混乱, 缺乏最基本的构思过程。很多学生写文章是从来不考虑写提纲的, 而老师也很少在此方面做硬性要求。于是写的文章就开始走上了“四不像”之路:散文写的情与景毫无美感可言, 议论文没有实际的论说力度, 记叙文没有最基本的时间、地点、人物、事件的交代……

写作的过程是一件最美好的事, 在此过程中, 学生的心灵开始了美的旅程, 而教师批阅作文的过程是一次寻美的过程。可是因为以上的诸多弊病, 学生的作文被蒙上了厚厚的尘垢。要改变这种局面还得语文老师自己下狠工夫才行。

第一, 善于结合课文内容及时进行作文教学。语文是一门工具性、人文性相结合的学科, 教学中应充分发挥语文的工具性及人文性功能, 使教学变得有趣。在教学课文的时候, 可把作文教学也贯穿其中。比如在讲一篇课文整体结构的时候, 就可以提醒学生把握首尾照应、创设悬念、前后呼应、深化中心等写作思路;在教学生分析课文的谋篇布局时, 教学生学习如何更好的布置作文的篇章结构;在教学生分析一篇课文的艺术手法时, 可以让学生学习如何在作文过程中灵活运用修辞, 将想象、象征、联想、虚实相生、用典方式等艺术手法巧妙地运用于作文之中。

第二, 教师要多给学生积累素材的机会和空间, 使素材与学生本身的写作经验结合起来。在写作过程中, 教师应该鼓励学生去寻找与众不同的材料来支撑观点充实作文内容, 或者在相同的突破口, 把自己的一些平日积累的材料运用到合适的位置, 使文章增色、耐看, 所以教师不妨把课堂的部分时间调整一下, 让学生做美文交流, 共享美文, 积累素材。另外要鼓励学生多读好书, 善于在生活中捕捉素材, 教师也可以把一些比较具有代表性的文章与学生共同欣赏品析, 让学生从这些作品中品悟到艺术的真实, 从而能够结合自己生活的经验及体验来构思, 写出有感染力的作文。

亲情的作文：亲情是幸福的 篇3

幸福，很深沉的一个词。提到幸福，并会有“余音绕梁，三日不绝”的感觉。这也意味着幸福总是平平淡淡地充忽于我们的生活中。当你和家人一起吃饭的时候，爸爸为你夹一块肥肉，你是否觉得这是一种幸福呢?当时你一定会厌恶地看着爸爸，怒气冲冲地说：“人家不喜欢吃肥肉，你夹过来干吗?”

可是你是否知道，爸爸并不了解你的口味，而把自己喜欢而且舍不得吃的东西留给你呢?你是否知道世界上有许多孩子没有肥肉吃，没有爸爸疼?在他们眼中，这可是求不来的幸福。当天气一天天变凉的时候，妈妈拿出自己亲手做的外套，亲切地拉过你的手，说：“来，穿上试试，喜欢吗?”当时你一定摇着身子，撒娇地说：“现在谁还穿手工做的外套?赶集的时候给我买件羊毛衫吧，同学们个个有，就我寒酸。”可是，难道你没有觉得这是一种幸福吗?妈妈只知道手做的外套比买的暖和，结实，却不了解你赶时髦的心。你哪里知道世界上有多少孩子没有衣服穿，没有妈妈爱?在他们心中这是一种盼布道的幸福啊!当好不容易盼到星期天，走进爷爷奶奶大门的时候，他们一定会停下手中的活儿，过来问寒问暖，有时，奶奶还会从竹筛里捧出早就干了的酸枣颤巍巍地给你，你或许说：“谁稀罕这个，脏死了。”天啊，你难道没有一丝感动?年迈的爷爷奶奶为了准备孙子孙女星期天的到来，花费了多少时间和心血呀!这难道不是一种幸福吗?

朋友，不要说自己不幸福，其实幸福就在我们身边，珍惜吧，有些东西只有失去后才懂得它的珍贵。可是当我们懂得去珍惜的时候，它已经远去了……

教育的本质是唤醒心灵 篇4

教育的真谛是什么?

伟大的哲学家、教育家们都深深认同这一点———教育本质上讲是一种“唤醒”。雅斯贝尔斯认为, 教育本身意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂, 如果教育不能触及到人的灵魂, 未能引起人的灵魂深处的变革, 它就不能成为教育;斯普朗格认为, 教育最终的目的不是传授已有东西, 而是把人的创造力诱导出来, 将生命感、价值感唤醒;马克思则认为, 教育绝非单纯的文化传递, 教育之为教育, 正是在于它是一种人格心灵的唤醒。

从历史和比较的角度看中国, 我们算是“重视”教育的, 只不过在重视教育的内容和方式上区别于欧美等国家。中国在历史上是十分重视“人文教育”的, 这既是儒家的教育成就, 也是儒家得以发展的原因。毫无疑问, 现代中国也是普遍重视教育的, 但结果如何呢?文凭普遍升高, 文化水准不见高;知识量不断增加, 但能力未见长;证书一大堆, 素养却未变。这样的教育显然既不是国家想要的, 也不是教育者想要的, 更不是家长想要的。

如果说做什么都应该讲究“依道”而为的话, 那么, 教育的“依道”更难, 因为教育的宏观规律相对好找, 而微观规律或者说具体个人的成长规律太难找。教育是科学, 教育是艺术, 教育的科学性离我们还较远, 教育的艺术性更需要加强。这一方面源于心理学家、教育学家还未能揭示出人成长过程中的所有规律及其应对策略, 另一方面, 即便这些知识可以随手拈来, 但因为人与人之间的差异太大, 又不可能拿过来就用。历史上, 孔子、苏格拉底等尚可以“因材施教”, 而我们今天的教育, 还是做不到因人而异, 因材施教。教师习惯于面对所有人的“同一教育”, 试图让每个人“一边高”地发展;教师和家长似乎很容易在这一点上形成共识:宁肯牺牲某个孩子某一方面的拔尖表现, 也不愿接受“偏科”或某一方面低于他人。“硬灌”、“强压”就是“硬道理”, “循循善诱”、“因势利导”反而成了多余的。

我一直认为没有最好的教育, 只有更好的教育。更好的教育应当是建立在科学研究之上而非简单经验积累之上的教育, 应当是适应人的发展并能有效促进人的发展的教育, 应当是使人获得更多快乐和幸福的教育, 应当是让人感到生命很有意义、很丰富、很有品位的教育。孩子得到了这样的教育之后, 便会做到:是龙, 可上九天揽月, 是鱼, 便乐于小川遨游;能研究, 便进入世界一流国家实验室, 摘取科学桂冠;会工作, 便学会一种技术或从事一种活动, 安安分分、平平静静。生活顺利了, 感恩社会、感恩父母、感恩生命、感恩所有帮助过自己的人, 自食其力, 然后善待弱者;生活不顺, 仍可不怨天尤人, 不自暴自弃, 不仇富仇官, 顺其自然, 怡然自得。

兴趣是打开学生心灵的钥匙 篇5

关键词：兴趣,能力,激励,语言交际

小学英语课堂教学以听说为主、侧重培养学生的会话能力和语言运用能力, 这是新课程标准理念的具体体现, 是人教版教材科学的编排体系的一个突出特点和它的目的所在。

怎样能使学生的语言交际能力培养出来, 这是一个关键而又沉重的话题, 这是教与学、学与教的一个漫长的复杂过程。首先, 唯一选择的途径就是要从培养学生的学习兴趣入手, 学生对英语学习产生了兴趣, 才有学习的动力, 才能充分发挥学生的主观能动作用, 产生内驱动力, 学生愿意学, 积极主动地学, 他们学起来心情舒畅当他们能够流利的说出几句英语时, 他们分享到学习英语的快乐, 这时, 学生们心明眼亮, 学说英语是一种享受, 是一种乐趣兴趣产生了, 心灵的钥匙打开了, 学生建立起学习的信心, 产生无穷的力量, 他们沿着英语学习的道路, 大踏步向前, 拓宽英语学习的深度和广度, 在小学阶段打好坚实的英语基础, 他们学习的前景是乐观的、美好的, 成功就在明天。

那么要想使学生产生这种浓厚的学习兴趣, 就要做到以下几个方面。

(1) 教师的神情举止, 激发学生的学习兴趣。

教师的言行仪表, 神色姿情, 都在吸引着学生、影响着学生、引诱着学生, 启发着学生, 激励着学生和鼓舞着学生, 教师做到行为文雅大方、语言清晰亲切、情感充沛动人, 学生产生极大地兴趣。他们激情旺盛注意力高度集中, 对老师十分欣赏, 学生们愿意看老师的、愿意听老师的, 他们完全被老师所吸引了, 老师讲的他们能听进去, 老师要求的, 他们都认真去做。课堂上, 在老师的指导和组织下, 同学们全心投入争抢回答问题, 认真思考问题、积极发问、主动质疑, 课堂气氛十分热烈, 学生们兴趣盎然, 整个课堂呈现一派生机和活力。

(2) 科学的教学设计, 激发学生的学习兴趣。

一节课的教学内容, 40分钟的教学流程, 每个教学环节的呈现和结束, 都需要教者细细斟酌, 科学、合理、恰到好处地去认真设计, 从导入、进行操练、合作、演练、拓展、巩固等各个环节, 都在于老师的精心设计, 老师说什么、做什么, 怎样能激发学生的兴趣, 学生真正在课堂里充当主角, 积极地说、主动地做, 争先抢答, 让全体学生快乐地活跃在课堂上操练、表演、小组合作等教学活动, 切实需要老师精心策划、科学设计, 充分发挥学生的主体作用, 让学生的各种器官充分发挥作用, 让学生真正地动起来。通过实际行动来接受语言、体验语言、习得语言, 培养学生的互动能力, 培养伙伴合作的意识和策略, 增强创新意识, 发展操作技能。教师采用恰当的教学方法, 灵活多样的教学形式, 处进和培养学生的学习兴趣, 使学生在英语课堂里充满信心, 发展个性, 表现自我, 使学生在小学阶段具有一定的语言运用能力和交际能力。

(3) 教师的课堂评价, 激发学生的学习兴趣。

一堂课的始末, 完全在老师的掌控下, 在老师的组织和调控下进行, 课堂里, 有老师的叙述、精讲、评价、指导每个环节的承上启下, 都需要老师掌握的适度、适中, 多说一句是废话, 少说一句学生听不明白, 在40分钟的教学活动中, 教师的评价占有相当比例和很大成份, 每个环节, 每个学生回答完问题之后, 老师都要给予恰当的评价, 凡是老师对学生做出的评价都要本着鼓励学生、给学生力量和信心, 让学生有成功感, 促使他一次又一次争抢回答问题, 积极思维, 产生极大地兴趣和必胜的信心, 使学生的主观能动作用, 充分发挥出来, 教师的评价, 要尽量扑捉学生的亮点, 挖掘学生的长处, 用发展的眼光面向每一个学生, 既使学生说的、做的、答的不完整或不完全正确, 甚至答错了, 也要巧妙地很有艺术的安慰他、鼓励他, 使学生不但不灰心, 反而获得了学习的动力。

教师的课堂评价是一门学问, 也是一门艺术。

(4) 采用现代化的教育手段, 激发学生的学习兴趣。

随着信息技术的普及和应用, 现代化的教学手段走进课堂, 运用各种电教媒体, 将图、文、声、像融为一体, 利用多媒体、实物展台, 将教学内容制作成动态的课件, 出现在大屏幕上, 使学生一目了然, 既直观, 又实际, 比教师用语言叙述好处多多, 既省力, 使学生感受到现代化教育技术的先进性, 趣味性, 形象性、新颖性, 又使学生享受到音乐、绘画, 情感多种因素的美, 真是图文并茂, 由静态转化成动态, 由表面转化成立体, 电教课堂真是其乐无穷, 运用多媒体, 现代化教育技术让学生体验到科学技术的飞速发展和社会的进步, 享受到电教课堂的美, 学生们的心灵受到了强大的感染和震撼, 从而激发学生的学习兴趣, 增强了学生的学习信心, 学生的心灵受到了启迪, 给了他们好好学习的力量和决心, 将来为社会的发展, 国家的富强贡献自己的力量。

在课堂教学中, 教师采取各种手段, 采取多种方式来激发学生的学习兴趣, 以上仅列举这四个方面, 当然, 不同的教者, 面对不同年级的学生, 在不同的教学条件下, 采用着更多更好的方法激励和培养学生的学习兴趣。只要我们把培养兴趣作为教学的重中之重, 学生有了学习兴趣, 小学英语的交际能力就会容易培养起来, 从而, 打下坚实的英语基础, 可以说, 兴趣是打开学生学习的钥匙。

参考文献

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社, 2003.

[2]张庆宗.英语教学法[M].湖南人民出版社, 2003.

[3]董远骞.教学的艺术[M].人民教育出版社, 1993.

[4]中小学英语教学与研究.

爱是走进学生心灵的唯一路径 篇6

一、“严”也是“爱”

我们绝对不信奉过分的严格,而要注意一个合适的“度”,对学生动辄打、骂、讽刺这样的老师是永远教不好学生的,但我认为对学生严格要求是可行的,因为这也是一种爱。

我曾经担任2002级1班的班主任工作,当时我是刚教完初三毕业班,学校看到当时的2002级1班虽然在班级的管理上全班是和和气气,班主任的工作也是很不错的,一副大家高兴的局面,但是学习成绩很不令人满意(当时该班是特快班,从年级中提最好的学生组成),于是,在很不愿意的情况下接下了学校的使命。

刚一接手,就给学生们一个沉重的“打击”——他们公认的好班主任老师走了。所以,学生对我的意见是相当大的,甚至有故意和我“作对”以试探我的性格的;面对一切我看在眼里,记在心头不把对他们的态度轻易的表现出来,当学生稍适应了(一周以后)后,我便宣传了一道道的“政令”,将纪律和学习、做人和理想、挫折和竞争等思想完全贯穿于平时的班会课中,这样的风格和以前的班主任截然不同,在学生之中又掀起了轩然大波。学生都认为这样的班主任太让人气愤而不可捉摸。而此时的我就已经开始对班上的情况进行注意了。因为我接手该班之前就知道,该班的学生的基础和能力都不错,特别是年级的优生都汇集在该班,但成绩却表现平平,在全校的先进班级班集体的评选中竟是倒数,我分析了这些情况,便决定找突破口:发现造成以前局面的原因与该班较为涣散的管理分不开,所以我首先让学生吃了一惊,让学生明白学习除了轻松还有严格的纪律。于是我颁布了第一道“班规”。要求学生做人、学习和竞争几不误。特别是一些较为严厉的制度在实施的过程中是比较艰难的,特别是学生和我开始的抵触情绪,我主要是抓典型人和事。比如:我发现有一位叫唐莹的女同学,她的语文水平高,又和同学的关系非常的好,于是我选她做了我的语文科代表,因为她是个和同学很和得来的人,我就推心置腹的给她讲了我对该班的想法,同学与我抵触时的苦衷;特别是一次作文之后,对她的评语整整写了三大篇,给她谈了我以前学生的情况和我接手该班的原因以及我对班上的整体想法和对大家严格要求的原因等,科代表深受感动,因为她从来就没有想到一个老师会如此毫无遮掩的给她吐露真心。于是她把评语拿给所有的同学看了一遍。那时那地的同学们可谓感慨万分,从此之后真的改变了对我的态度,我也尽量的抽时间到学生寝室去与他们谈心、交流,使他们真的了解我。同时还对学生谈了我的学习之路,以及我的英语成绩不好对我一生的影响。在班会课上我最强调的是理想和竞争,让学生树立了与困难作斗争的信心。

经过我和同学们的共同努力,我班在毕业之际取得了丰硕的成果:该班2001年和2002年先后两次荣获市先进班集体;毕业考试我担任的语文科考试平均分达92.2分,优生率为100%。全班联招上线15人为学校最多的一年。

二、“合理的付出”便是“爱”

任何一种爱都意味着付出,而只要是合理的付出,即便是爱。教师不可能高尚到不带任何功利性,因为人要生存,教师更要好好的生存。但我们是把教育对象作为铺路石呢?还是作为“儿女”?这便是检验一个人是否愿为伟大教育事业付出的标准之一。我认为我们应对得起“人类灵魂工程师”的称号。对学生应像自己的儿女一样,付出真情让他们得到爱。

我曾经担任99级2班的班主任工作,当时的我年轻气盛。而当我接手该班才了解这个班是同年级中出名的“烂摊子”,在校内犯错误的学生几乎都少不了本班的人。我也曾苦恼过,觉得是校长有意给我出难题。但还有一丝“风骨”和傲气的我就是不服输,我想的就是一定要证明我的实力给大家看一看。于是我埋怨归埋怨,工作绝对不误。于是我注意观察,发现当中有一名叫“小双”的同学很有号召力,在学生心中他是一个很有影响力的人。于是,我把该同学找来谈心,了解情况,从他的口中知道同学不是不想读书,而是老师对该班的同学态度不好已经失去了信心,如以前的语文老师由于管不住学生,刚上课就想下课,课一讲完就把身子移到门口,准备随时出教室;数学老师对学生的态度不好,动辄骂学生……面对这些情况,学生寒心。就破罐子破摔,以致造成今天这种“烂摊子”。我听了之后,也深感刺激和良心的不安,感到学生只有这么大的年龄,却饱受了如此大的打击和伤害,我们老师确实有责任。于是,我便对科任老师提出意见和要求,要他们对学生负责。我也不顾他们的反对,在学生中广泛的针求意见,要学生对老师提意见。并且告诉老师该如何去做。就这样,老师失去的信心回来了。学生的天真和无邪也暴露无遗。由于学生已经形成了玩的坏习惯。于是,我就组织学生利用课余时间为他们举行了一些活动:打乒乓球比赛,卡拉OK赛等,拉近了和学生的距离,然后变他们不愿意学到愿意坐在教室了;由愿意坐在教室里到开始学一点。这样循序渐进,逐渐改变。在老师和同学共同努力下,最后我班的学生成绩各项指标名列年级第二名。我也因此获“优秀班主任”的称号,这时我才发觉领导对我的良苦用心。使一个大家公认的“烂摊子”成就如此的成绩,这的确是付出的结果。这的确是爱的结果。因为有了“爱”,我得到了回报,我也因此在下学期接受了一个初三年级的快班。同样因为“爱”,我的成绩更是出类拔萃。

师爱是开启学生心灵的钥匙 篇7

一、热爱学生, 做学生的知心朋友

要想做好班主任工作, 就必须努力走近学生, 和学生打成一片, 这样才能了解他们的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。我们掌握了这些实际情况, 才能具体情况具体分析, 从而实事求是、对症下药, 最终将班级引导到良性循环的轨道上来。当然, 热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提, 师爱是开启学生心灵的钥匙, 是润泽学生心田的甘醴。因为爱, 所以耐心;因为爱, 所以感化;因为爱, 所以共鸣。有位男同学脾气暴躁、活泼多动, 许多老师都不愿意管他, 所以他也更加自暴自弃, 任何工作都不配合。后来通过接近和了解, 逐渐获取了他的信任, 在一次谈话中他袒露心扉:“我感觉自己很差, 无药可救了。老师和同学都看不上我, 觉得我成绩不好, 我也没有方向感, 不知道怎么努力, 感到很郁闷……”他终于说出了心里话, 于是就鼓励他, 身体那么强壮, 体育学得又那么好, 完全有精力在学习上赶上并超越别人, 并鼓励他从基础开始一点一滴学起。经过多次感化激励, 他变得积极向上, 学习也十分刻苦。只有热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待, 才能让我们和学生融为一体, 共创未来。

二、了解学生, 成为快乐生活的必需

初中生多数都是独生子女, 且很多学生还是留守儿童, 表面上看他们在家里是“小太阳”, 但事实上他们很孤独, 存在这样那样的问题, 骄傲、孤僻、自以为是往往是他们的弱点。这时班主任是他们最依赖的人, 他们需要班主任的爱。作为班主任, 要深入了解学生、关心学生, 使他们感受到父母般的爱, 让他们在学校里感受到家的温暖。班上有个男生, 父母都外出打工, 家中只有年迈的爷爷、奶奶, 每到周末他都不想回家, 因为他觉得特没劲, 他不知如何打发这漫长的周末。由于无聊, 他常去网吧, 他觉得只有网吧才能使他找到快乐。久而久之, 他有了网瘾, 控制不住时上课期间会偷偷爬出墙外去上网。了解到他的情况后, 我与他进行了一次深谈, 使他认识到去网吧的危害性。而要想从根本上解决他的问题, 必须排除他的孤独感、寂寞感, 周末让他有事可做。根据他对音乐感兴趣并有一定天赋而且擅长吉他弹唱的特点, 我召集了几个对音乐感兴趣的学生成立了一个吉他弹唱学习小组, 周末组织他们练习吉他, 他们练习得非常努力。经过一段时间, 他从根本上戒除了网瘾, 从而杜绝了去网吧的行为。

三、锐意进取, 做学生行为的楷模

教育家加里宁说:“教师必须好好检点自己, 他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下, 世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”所以, 对教师来说, 要求学生做到的, 老师自己必须先做到;要求学生不做的, 自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不从。”所以, 教师应身先士卒、率先垂范。我每天坚持提前二十分钟到校, 站在教室门口, 等学生的到来。久而久之, 学生不好意思也不敢迟到了;课间操、集会教师首先站在操场上, 为此我班的队伍每日都能做到静齐快, 时常受到表扬。每天午休, 虽不是轮到我值班, 也早一点到校, 下班到教室, 午休也没有人迟到了;下午放学, 迟一点离开学校, 督促学生打扫卫生, 学生看在眼里, 记在心上, 知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查, 学生根本上就不会存在偷工减料、偷懒等情况。无形中, 学生会以老师为榜样, 做好每一项应做好的本职工作, 正如慢光甘露, 润物无声。一分辛劳, 一分收获。

四、转变角色, 给学生亲人般的温暖

作为班主任, 就要像对待自己的孩子那样关注学生的成长。孩子每天的言行, 写在脸上的情绪都有可能告诉我们他身上正在发生什么, 这也许就是他们学习成绩波动的原因, 也有可能是我们改变其命运的契机。我们要及时把握, 关心体贴, 予以帮助, 让学生感到温暖。我遭遇过一个一门功课都没合格的特殊学生, 旷课、考试不及格是其家常便饭。当时我心中只有一个念头, 那就是:要用爱去感染他, 温暖他, 点燃他心中自信的火焰。我相信师爱的力量是巨大的, 是无穷的。班主任有责任这样做, 也必须这样做。只有火才能点燃火, 只有心才能塑造心。于是就充分利用周记了解其内心, 写批语, 经常找机会与他进行交流, 了解他的想法, 聆听他的烦恼, 慢慢地拉近我们的关系, 他还好几次用自行车载着我到他家去。他是个单亲家庭的孩子, 知道情况后, 我对他投入了更多的关爱, 并安排他当班干部, 因为他的年龄稍大一些, 又有较多的社会经验, 所以班干部当得很不错, 慢慢地他找回了自信, 学习也更认真了。

摘要：班主任要关爱班上的每一个学生, 不但要把爱给那些优等生, 更要普及到那些中等生和学困生, 要了解每一个学生的性格特点、生活习惯等与学生息息相关的信息, 班主任对学生应该“严爱相济”, 真心实意地爱班上的每一个学生。

关键词：班主任,学生,关爱

参考文献

[1]余文森.当代课堂教学改革理论与实践[J].教育教学论坛, 2009 (6) .