争当最美中职生（精选8篇）
一年前的今天，像你们一样我们载负着希望与梦想踏入了职业中学, 又是在今天，又是在这里伴着春风的和弦,我们迎接着你们，职业中专期待着你们。
在这个年纪的我们,都误认为“外表美”就是一种青春的专利，就是青春的一种界限。总误认为美就意味着前卫的思想，出众的外貌，潮流的衣服„„然而，真正的“美”在于心灵。之所以这样说，是因为“心灵美”不受任何时间和空间的限制，不因人因事因地而异。什么样的美才是属于我们中职生应该有的美?就让我们一起重新认识美、定位美吧。
现代社会外来思潮蜂拥而至，中职生的我们也越来越追求美。但我们对美的理解都是：男生做一个韩国歌星的潮流发型就是“帅”；穿着不符合学生实际年龄的西服就是“酷”；女生披头散发的来教室学习就是“淑女”，邋遢地戴着一副只有镜框的眼镜就是“可爱”。殊不知，我们已将“美”扭曲化，我们几乎要沦为一群没有独立思考能力、没有原则性的“视觉机器”。
那么，美到底有没有一个统一的标准呢？生活中有许多形形色色的东西会充斥着我们的眼球，振荡着我们的心灵，我想每一个人都一定会有一个属于自己的答案。接下来请允许我来谈谈中职生的我对美的理解：在职业中专的学习生活中，1.要有目标和追求 2.经常保持微笑 3.学会和别人一块分享喜悦 4.乐于助人 5.并保持自己的一颗童心 6.学会和各种人愉快的相处 7.保持幽默感 8.学会宽恕他人 9.有几个知心朋友 10.常和别人保持合作,并从中获得乐趣。而且, 作为中学生的我们，应该德、智、体、美全面发展，而不应该只靠文化知识来走以后的道路。
在长期以来社会各界的偏见下，相信会有不少中职学生会认为自己比普高生差，认为自己技不如人，低人一等。于是便有了在校混日子，学习无目标等恶性循环。可我想说：我们的未来有无数种可能。每一个人都有着属于他自己的“闪光点”，相信自己，你能行。位置是不能左右价值的，但只有找准位置才能绽放光彩。正如鲁迅所说：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
十年磨一剑，破茧终为蝶。我们每一个人都期待着它的发生。而我们中职生作为风华正茂的新一代，我们应该恪守心灵美，我们应该心无旁骛的勇往直前，并用精卫填海的执着去追逐它。
广东省轻工职业技术学校创办于1982年，是一所国家级重点公办全日制中等职业技术学校，首批国家中等职业教育改革发展示范学校，全国教育系统先进集体，隶属于广东省教育厅。学校现有在校生11000多人，连续十年招生人数位列省属中职学校第一，连续九年荣获“广东省中等职业学校教育竞争力十强”第一、二名，是目前省属规模最大的中职学校。近年来，学校以创建国家级示范性职业学校为契机，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标，大胆改革培养模式、教学模式和办学模式，实现了从规模发展向内涵发展的转变。
学校立足于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持“办教学企业，育能工巧匠”的办学理念。这是以政策理论为基础，以校长多年的办学实践为源泉，在继承学校优良传统的基础上谋求创新得来的，体现着浓厚的时代精神。在中职“后示范”建设时期，省轻校坚持改革办学模式，努力构建中职“后示范”发展改革新蓝图，通过“引进国际理念——推进本地实践——专注个体发展”等有力举措，环环紧扣，逐层深入，不断强化内涵建设，致力培养符合国际标准的全球化高素质应用型技能人才，继续当好南粤中职“领头羊”。
一、紧抓中德合作新机遇，致力培养应用型人才
近年来，中德各领域合作发展迅速，两国已将对方视作最重要的经济伙伴之一，中德关系已经成为中欧关系的“领跑者”。越来越多的德资企业进驻中国，进驻广东。作为培养职业技术人才的重要基地、广东企业持续发展的“加油站”的中职学校，更需加强中德合作，为广东企业和德资企业培养更多优秀人才。
广东省轻工职业技术学校的模具、机电等专业具有很强的工业化特点，而德国的工业制造水平居全球领先地位，省轻校的中德合作项目可谓强强结合，而“中国制造2025”与“德国工业4.0”的提出，更为中德合作创造了新机遇。
广东省轻工职业技术学校为培养符合国际标准的全球化应用型技能人才，进一步提高职业教育质量，推进专业发展，拥有持续成长的能力，学校近年来不断拓展国际交流渠道，深化国际合作。学校先后与德国工商大会AHK、德国凯勒数控软件公司、德国FESTO公司、德国China Window国际信息技术合作公司、德国西门子自动化教育合作项目部、德国ABB有限公司、德资企业顺德考特斯塑料科技有限公司、新西兰维特利亚理工学院、奥地利维也纳中文教育中心、澳大利亚悉尼国王大学等国外学校和机构保持着密切的合作关系，并签订相关合作意向书。学校成为了广东省首家AHK考试单位、德国工商会机电一体化专业建设小组合作单位。
二、高度重视国际交流，中德合作硕果累累
省轻校在国际交流合作尤其是中德合作中取得了累累硕果，这与学校近年来的高度重视、全力投入密不可分。学校实施“走出去”战略，先后派出3位专业教师到德国进修学习，派出12位专业教师参加广东省教育厅举办的德国数控PAL/DIN标准化学习班，校长还亲自带队到济南职业技术学院中德培训中心等地学习交流。2013年11月7日至20日，学校派四位骨干教师前往常州科教城，进行了“培训师必备专业资格”培训，并顺利通过考试，获得由德国工商大会AHK上海代表处颁发的“双元制职业和工作教育学资格证书”。
2013年7月学校与德国工商大会AHK上海代表处和德国China Window国际信息技术合作公司在引入德国AHK职业资格证书、建立中德培训中心、德国凯勒数控软件培训中心等方面达成共识，分别于当月19日和23日与德国China Window国际信息技术合作公司签订了项目意向书，与德国工商大会AHK上海代表处签订了合作意向书。
此后，学校引进了德国凯勒数控软件，建立了凯勒数控软件实验室，并将把德国凯勒数控软件在数控教学中的理念和先进的教学方法，融入学校数控和模具专业的一体化教学中，为学生学习和了解更多的数控加工理论、各种先进机床的使用、国际化标准及评价体系创造了良好的条件。同年，学校成为广东省首家AHK考证机构，也是广东省教育厅指定的唯一一所中德合作学校。
2014年6月26日，由学校牵头举办“中德合作与行业协会对接研讨会”，德国工商大会AHK上海代表处职业教育总监白丽塔女士、职业教育经理陈丽玮，广东省教育研究院职教室主任李海东，广东省道路运输协会机动车维修检测分会长、广州汽车维修协会常务副会长罗少泽，广东省轻工业协会秘书长廖鸣卫、副秘书长林建，广东省物流协会常务副会长兼秘书长马仁洪、常务副秘书长梁玉霞、副秘书长胡梅、教育委员会副主任彭斯等均出席了研讨会，会议为德国、政府、行业协会和学校四方的共同合作打下了坚实的基础。各级领导的高度重视、社会各界的鼎力支持更为中德合作的顺利推进提供了有利条件。
随着学校与德国工商大会AHK合作关系的不断深化，学校也得到了更多与德国企业的合作机会。2015年4月，德国西门子自动化教育合作项目部与学校进行了合作洽谈，初步达成合作意向，并计划签订《国际合作协议书》，合作项目涉及到实训室建设、师资培训、竞赛辅导等。与此同时，学校和ABB（中国）有限公司广州分公司也达成了实训室建设、设备引进以及技术支持的合作协议。这预示着学校和德国的合作触角将延伸至更深层次。
三、借鉴德国先进职教经验，创新实践“双元制”模式
学校领导非常关注德国“双元制”模式，力求通过合作，领会德国先进的教学理念，学习德国独特的教学方法及管理模式，并将教学理念渗透到整个学校、将教学方法推广到所有专业，从而进一步提高学校的教育教学竞争力。学校不断扩大国际交流与合作，增加与国际标准接轨的专业，在借鉴德国先进经验的基础上，实践具有中国特色的“双元制”模式，形成“双元互动、双赢互惠”的新格局。
对于中德合作，学校成立了五个项目组，每组选派两名项目负责人。同时，成立工作团队，由校长挂帅，职能科室负责人、财务部等近30人加入了工作团队，从组织上给予坚实保障，在人员、资金预算上给予大力支持。架子搭好后，学校认真组织工作实施，组织教师外出学习，确保项目组的教师都有外出学习培训的经历，并将专家请进来，通过培训交流，提升教师的理论水平、实践能力，创新教学理念，并从环保、科学的角度出发，经过充分论证后更改功能区，改造或新建了新能源汽车实训室、工业机械工实训室、模具机械工实训室和传统汽车实训室。德国海德堡印刷机械厂培训中心主任、职教专家Peter对省轻工职业技术学校的实训室表示高度肯定，认为省轻校的实训室与德国的实训室是一模一样的。完备的实训设备、仿真的实训环境及针对性的培训方式，为培养适应现代制造业的高端熟练技术技能人才提供了有利条件。2014年9月，学校中德AHK机电一体化工班、中德AHK模具机械工班、中德AHK切削机械工班、中德AHK汽车机电工班和中德AHK仓储物流师班正式开学。
为了进一步了解德国职业教育的办学理念、学校管理模式、学生职业发展路径，深入与德国职业技术院校及相关院校开展国际合作项目，学校于2015年1月派出教师代表团前往德国交流洽谈合作事宜。同年1月，德国海德堡印刷机械厂培训中心主任、职教专家Peter在太仓德资企业培训中心主任杨伟国教授的陪同下，到广东省轻工职业技术学校进行了为期一周的培训。培训分为三个模块：中德AHK班公开课交流模块、中德AHK培训师培训模块、中德AHK班学生座谈模块，分别在上午、下午和晚上进行，培训效果良好。2015年6月，德国专家Peter在太仓德资企业培训中心主任杨伟国教授的陪同下再次来到省轻校为教师进行培训与交流，重点就德国AHK（工商行会）所举办的毕业考试1 的流程、计划、实施和评价进行讲解与培训。中德教师、专家间的频繁交流合作，促使德国的教学理念、教学方法及管理模式有效渗透到整个学校的教育教学与管理中，为创新实践人才培养模式打下了坚实基础。
四、深入探索国际职教合作方式，拓展国际教育合作新领域
广东省轻工职业技术学校以“引进国外优质教育资源，提高国际交流合作水平”为目标，不断拓展国际教育合作新领域，学校在中新合作中也取得了显著成果。学校与新西兰维特利亚理工学院合作办学的筹备工作从2013年底开始进行。在深入分析维特利亚理工学院的专业办学情况和省轻校的专业建设能力并充分考虑非母语学习存在的实际困难的基础上，学校将合作专业定为咖啡、葡萄酒及烘焙专业与电脑平面设计专业。2014年4月10日，学校与新西兰维特利亚理工学院总裁保罗（Paul Maguiness）、副总裁迟美健经过合作洽谈，初步达成合作共识，并签署《国际合作协议书》。2014年9月新西兰电脑平面设计班和新西兰咖啡烘焙班正式开学，学校为新西兰国际合作班新建的咖啡烘焙屋“创业”实训室也正式投入使用。
为了保障学生将来赴新西兰留学的学习质量和生活安全，并进一步了解澳大利亚职业教育及校企合作模式，学校于2015年1月底派出由校领导及骨干教师组成的代表团赴新西兰、澳大利亚对维特利亚理工学院、悉尼国王大学及相关院校、企业进行为期8天的交流洽谈，了解维特利亚理工学院、悉尼国王大学的专业建设、 校企合作模式、 学习环境、 教学设施、 学生服务机制、 校园安全设施及校内留学生的学习生活情况等，并进一步洽谈专业合作具体事项，有效推进了国际合作项目的实施。
在“后示范”建设时期，广东省轻工职业技术学校深入探索“国际职教合作”的办学特色，大力引进国外优质教育资源，不断提高国际交流合作水平，致力培养标准国际化应用型技能人才，从而为“中国制造2025”提供人才支撑。
近年来，学校的综合办学实力、人才培养质量及社会服务能力得到了明显提升，但学校内涵建设永无止境，“后示范”建设任重而道远。为确保学校继续当好南粤中职“领头羊”，省轻校在巩固和充实示范性建设成果的基础上，依托职教集团，将国际先进教学理念进行了本地化实践，取得了较好的成效。2014年学校在全国职业院校技能比赛中荣获五大奖项，实现了国赛金牌“零”的突破，分别是全国职业院校技能大赛之“液压与气动系统装调与维护”赛项一等奖和二等奖、“电机装配与运行检测”赛项二等奖、“机械装配技术”赛项三等奖和第23届“时报金犊奖”的“最佳新人奖”“金犊学校奖”“校长奖”。
一、实施多元办学模式，培养高端熟练技能人才
省轻校结合自身当前实际情况，建立校企合作长效机制，借助轻工学校教育集团平台，积极探索政府主导，行业、企业、学校合作办的多元化办学模式，拓展多种办学形式，实施“多模式、多层面”的深层次跨国界校企合作模式，形成“旺入淡出、工学交替”“订单式”“牢固两年基础，做活一年企业项目”准员工顶岗等人才培养模式，即“工学结合2+1”的人才培养模式，保证学生顶岗即上岗，上岗即就业。学校还建立了以学生优质就业、实习实训为导向的学校、家长、企业“三位一体”人才培养质量多元评价机制。此种培养方式促进了广东轻工职业教育向特色化、品牌化发展，满足了广东轻工行业对高端熟练应用技术型人才的需求，实现了校企双赢，为形成适应广东发展方式转变和经济结构调整要求的中职教育体系作出了贡献。
二、加强实训基地建设，开创校企合作新局面
省轻校以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境，加强校企合作机制建设，提升专业综合实力，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。学校围绕“办教学企业，育能工巧匠”的办学理念，学校在建设期新增了真实与适用的教学设备1122台套（价值1632万元），投入906万元新建和改造了高标准的电气综合实训基地、模具综合加工实训室、综合摄影实训室等19个模拟企业环境及具启发性的教学环境。学校建设成了具有专业经验和开发项目的教学团队14个，引入相关的校企合作项目20多个，在全校形成了“多方共建、校企共育、责任共担、利益共享”的校企合作新局面。
三、契合人才需求规格，创新专业教学模式
学校的专业建设与行业和企业紧密合作，以人才需求规格和岗位技能分析为逻辑起点，通过市场调查，进行可行性分析，制订人才培养方案。学校还建立了“工学结合”的三重点专业人才培养模式。其中，机电技术应用专业“以机电岗位工作任务为驱动，汇专业能力模块分项集成”;模具制造技术专业“以典型模具制作过程为主线，突出关键工种技术点教学”;美术设计与制作专业“项目驱动教学，实战锤炼技能”。学校的三重点专业优质、网络、精品课程的建设带动了其他专业的教学改革和创新。学校不断致力于教学模式的创新，深入开展一体化教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
四、实施“3214”强师工程，打造“四维师资”教学团队
育人之基，在于良师。学校实施了“3214”强师工程，按照专业带头人、骨干教师、普通教师三层级;专任教师到企业挂职工程师、企业一线工程人员到学校挂职教师的校企双挂;每一个重点专业建立一个名师工作室;兼具有教学能力、专业技术能力、职业指导能力及心理健康辅导能力四种能力的标准，打造了一支高水平的“四维师资”的教学团队。优秀的“四维师资”教学团队为校企合作的顺利推进打下了扎实基础，彰显了学校培养优质应用型技能人才的实力。
省轻校创新德育模式，已经将“成才德为先、育人品为本”作为了学校的一大办学特色。学校构建了具有中职特色的德育工作网络，形成“校领导——学生科——专业系部——班主任”四级德育管理模式和以德育工作领导小组为统领、学生科为主导、系部为主角、班主任和驻校教官为主力的“纵横四级”的德育工作机制。学校还将“心理健康”作为必修课，同时在学生顶岗实习前增加“就业指导”，帮助学生提高面试成功率，及早适应角色转换。在教学形式上，实行专题循环授课制，每个年级的专题由德育组3～4位教师共同完成，每位教师负责3～4个专题，集中优势精力备好专题，做到少却精，然后在全校同年级的班级中循环授课。为全面提高学生的综合素质，帮助学生成长成才，学校在多方面用功，取得了喜人的成效。学校连续12年被中共广东省直属机关工委授予“文明单位”，连续多年获得全国中等职业学校文明风采竞赛“优秀组织奖”。
一、实施“以人为本”管理，开展“三自教育”
学校实施“以人为本”管理，不断开创学生管理工作新局面。为做好校园的安全稳定工作，学生科、校团委会同保卫科等部门认真贯彻落实上级部门有关指示精神，统一认识，加强宣传，排查隐患，落实整改，制订预案。学校通过开展“三自教育”，实施全面素质教育，让学生学会自我教育、自我管理、自我服务，提高学生的管理意识、岗位意识、服务意识、礼仪礼貌意识、勤俭节约意识和环保意识，构建文明和谐校园。在学校领导的高度重视下，学校“三自教育”成果突出，“没有清洁工的实训楼”项目已成功落实。
二、实行准军事化管理，营造优良班风校风
在学生日常管理中，学校坚持采用具有“省轻校”特色的管理模式。认真落实准军事化管理，细化学生管理标准;坚持每周一次主题班会课，加强学生德育教育;丰富早读内容，朗读“弟子规”“三字经”等国学经典;公平、公正地开展文明班级评比工作，促进班风、校风建设;认真开展“文明辅导班”工作，做好后进生帮教工作;切实做好新生的军训、入学教育、感恩教育工作，规范新生入校的纪律、形象、思想等。
三、发挥“教化效应”，创建和谐校园
为了形成健康、积极、向上的校园文化氛围，丰富学生的课余生活，学校组织了一系列丰富多彩的活动。学校每年6月的“感恩轻校、话别轻校”文艺晚会，让即将参加顶岗实习的学生表达他们对学校及老师的感恩之情;班歌、班舞比赛提升了班级学生的凝聚力;“迎新生晚会”“校园主持人挑战大赛”“营销文化节”“话剧表演”等活动，极大丰富了学生的课余文化生活。学校相继组建了腰鼓队、太极拳协会、创意设计吧、军乐团、舞蹈队等35个学生社团，社团成员近1600多人。各社团积极参加由广东省教育厅直属机关团委主办的“优秀学生社团展示”活动，获得了上级领导的赞誉和同行们的好评。
四、注重校园文化建设，优化中职育人环境
以校园文化为切入点，打造人文校园，将企业文化融入校园文化，推进心理健康教育和职业与创业指导。发挥“教化效应”，达到“润物细无声”的效果。使学生潜移默化地受到熏陶，为学生创造和谐健康的生存发展空间，营造积极向上的育人环境。学校不断推进校园文化建设和管理，在制度管理和民主管理的基础上向文化管理迈进，建设具有中职特色的品牌文化。
三十多年来，省轻校为广东省轻工行业输送了众多应用型人才，为广东先进制造业和现代服务业发展做出较大贡献。学校也在不长的办学历程中实现了跨越发展，成为广东省中等职业学校的领头羊。在“后示范”建设时期，学校更从横向积极联系，走国际化的合作之路，并依托职教集团，将国际先进教学理念进行本地化实践，培养符合国际标准的高素质应用型技能人才，从而为“中国制造2025”提供优质人才支撑，为广东产业转型升级发展做新贡献。
最美家庭事迹材料：争当“贤内助”共建和谐家庭
最美家庭事迹材料：争当“贤内助”共建和谐家庭
家就像根，永远是落叶的归宿；家就像一件大衣，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能代替的温暖；家就像是一瓶陈年佳酿，融进了许多宽容和理解，包含了更多的生命内涵。
她叫盛XX，1973年10月出生，1995年10月参加工作，在光山县国土资源局工作。她参加工作19年以来，始终坚持勤奋学习、爱岗敬业、任劳任怨，多次被评为先进工作者，被她丈夫所在单位的市级局机关多次评为“好媳妇”。盛XX丈夫刘XX在县直事业单位工作，他们结婚18年以来，在工作和生活中始终做到互相帮助、互相照顾，同甘共苦，夫妻间培养了深厚的感情，建立了一个和谐美满的家庭。
一、互敬互爱，家庭和睦
盛XX丈夫是一个有极事业心的人，他工作上的事情比较多，家中事情几乎顾不上，为让丈夫安心工作，她承担了家里所有的家务活，1 更多精彩范文点击主页搜索
包括教育儿子，孝敬父母。为料理好家务，长期以来，她养成了中午不休息的习惯，始终把家务做得井井有条，整洁舒适，给丈夫和孩子创造了一个舒心安逸的生活环境。每个人都渴望有一个幸福美满的家庭，她也不例外。盛XX和丈夫从结婚到现在共同牵手走过了十多年的风风雨雨，虽然没有那种轰轰烈烈的爱情，但他们彼此相敬如宾，恩爱有加，孝敬老人，任劳任怨。兄弟姐妹之间团结和睦，有困难互相帮助，是一个和睦的大家庭，也得到邻里的赞扬。
二、尊重老人，奉献爱心
家庭和谐是构建和谐社会的重要基础，婆媳关系是家庭关系的重要方面，也是关系家庭和睦、幸福美满的要素之一。有人说：天下的婆媳关系最难处，是一对天生的矛盾无法解决。盛XX从来不这么认为，而且在与公婆的相处中得到很多很多的温暖。结婚十几年来，她把所有的情感都投入到一家人的身上，从结婚到现在，从没和公公、婆婆红过脸，吵过架，彼此尊重，相处融洽，盛XX用自己的真诚，孝心换来了家庭的美满、幸福。
最美中职生的事迹材料
中职学院会计1208班姚芳同学，思想积极向上，学习勤奋努力，团结同学，热爱集体，乐于奉献，勇于拼搏，时刻为学院、家庭、同学以及身边的人争荣添光。
在学校，姚芳是出了名的“开心果”。无论是学习、生活中，还是在各种比赛、演出活动中，都表现出一种乐观豁达、积极向上的态度。正是这种阳光的人生心态让这位17岁的少女在各方面尽显优势。在2012年9月份军训中被评为“优秀学员”；在2012年校级冬季长跑赛中获得女子组第12名；在2013年11月校团委组织的“知荣辱、倡廉洁、树新风”板报大赛中，由她设计的板报获得二等奖。2013学年被评为校级“三好生”；2013年11月取得会计从业资格证；2014年3月在我院举行的会计友谊赛中活得二等奖；2014年4月在乌鲁木齐市职业技能大赛中获得会计实务一等奖。
在课余时间，喜欢跳舞唱歌的姚芳带领她的好朋友去到敬老院为鳏寡孤独者们送去欢乐和温暖，尽管对她而言，跳舞、唱歌并非其强项，但是她愿以这种最爱向期需帮助的老人表达她童子般的心灵。每次学院有活动，身为文体委员的她都积极组织、策划，甚至发动宿舍八人“小团体”代表班级参加学院文艺演出，为班级增强凝聚力，提升班级向心力。
在家里，姚芳是父母贴心棉袄，是妹妹的好姐姐。每到周末放假，她总要早早回家，然后为繁忙的父母亲、年幼的妹妹漏几手自己的拿
手菜，以此力所能及地来表达一份懂事、体贴的感恩之心，对受儿女点滴之恩似如受宠若惊父母而言，这是何等的幸福与骄傲！
出自：职业教育研究发布时间：2010年05月07日作者：刘湘潭
摘要：分析了中职生感恩意识缺失的现状、原因，提出了对他们进行感恩教育的若干对策。
关键词：中职生：感恩教育；感恩意识；独生子女
感恩是指感谢别人对自己的恩德，它要求人们要常怀一颗宽容与回报之心．记得周围人对自己的帮助而忘记不快乐的事。在我国的传统文化中，感恩被表述为仁、义、孝等，是社会成员都应该具备的基本道德．是社会文明发展和人与人之间和睦融洽的重要因素 今天的中职生正生活在一个信息开放而多元的社会环境中。不同文化相互交流。相互碰撞，使本就思想不成熟的中职生深受影响 他们功利主义严重，心灵沟通少，情感交流缺失，人际关系冷漠，我行我素，瞧不起父母、教师，不懂感恩．甚至在社会上、校园里动不动就因细微小事吵架、斗殴，这已严重影响中职生的健康成长和社会和谐。感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段。通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育是思想道德教育、素质教育的重要内容．可以帮助中职生养成识恩德、感恩的习惯。常怀感恩之心，会使人胸怀宽广．人际关系和谐．学业事业成功，可实现校园和谐、社会稳定。
中职生感恩意识缺失的表现
以己为中心．人情冷漠
随着经济的发展．社会文化的转型。人们的流动性日益频繁，人际交往日益打破血缘关系、地域关系的束缚．向“陌生化”演变。人与人之间心灵的沟通、情感的交流日益减少．变得逐渐疏远、冷漠。在这样的社会环境影响下．有较大部分中职生以自我为中心．不会感恩或者不愿感恩，对恩情视为应该。有些中职生对别人的帮助无动于衷．不懂得知恩图报．甚至还以可怜的自尊为借口。例如：这几年来．我校都有一部分学生受助于香港慈善机构梅州分会一千元港币作学费．据我在上课时的随机调查．几乎没有学生写过感谢信．也没有学生邮寄过明信片之类的物品感谢过那些热心人士．甚至有部分学生认为那是应该的。孝心减退．理所当然地索取
中职生正值青春发育期，思想活跃，善于接受新事物、新思想．自我意识强烈，但同时存在着内心困惑、逆反和感恩意识淡薄问题 中职生的道德判断力不强．对一些社会不正之风缺乏辩证理解。把握不了主流．造成认识上的偏差。例如，中职生认为能知道自己偶像的出生年月、生肖、星座是一件非常了不起的事情．但不知道自己父母亲的生日是无所谓的事情：认为在学校里遇见教师不打招呼．也是一件最正常不过的事．因为这位教师没有给我上过课．因为这位教师曾经批评过我。另外．他们内心也许在感激父母．感激老师．但基本不知道如何去表达对父母、教师的感激之情。
社会责任事不关已
有较大部分中职生是独生子女．他们都是父母的掌上明珠 父母的溺爱让他们在情感上被动地获取，形成了心中无他人、冷漠、自私、以己为中心的不知回报的性格特征 在学习生活中．许多独生子女的父母紧盯着孩子的成绩．一切围着“智能”转．却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育．忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人 这样成长起来的中职生很少有感恩的情感体验．他们自主意识、权利意识强烈，但自立意识、责任观念淡薄，依赖思想、享乐思想严重，满腹牢骚、怨天尤人。他们极少反思自己应该做些什么、能够做些什么，对自身生活缺乏反省．不明白自己的权利义务，不清楚自己的社会角色。例如．有两名学生推着自行车站在校门口闲聊，校门偏窄，他俩已占据了路宽的二分之一，这时，放学了，大量学生、教师通过此地。但这俩名学生依旧站在那儿阻塞交通。有教师上前劝其避让。他们不但不离去，反而理直气壮地说：“老师。你们不会让路呀?”
中职生感恩意识缺失原因
独生子女．家长溺爱
随着计划生育政策的开展．我国独生子女数量不断增加 这些独生子女受几代人的关怀．尤其是祖父母更是溺爱他们．凡事包办．甚少批评。在这样的环境下成长的孩子对现有的条件不珍惜已习以为常．把索取都看作是理所当然。进人中职学校后，许多独生子女学生体谅不到父母、教师的辛劳．普遍缺乏爱心和责任感．既不知道感谢父母的养育之恩．也不知道感谢教师的谆谆教诲。另外．他们普遍不爱惜财物，尤其是公物，对己不克制，做事不尽力，在学校高消费、低成绩、难管理。例如，我校三令五申强调爱护公物，但教室门、走廊防护网、卫生问设备仍遭学生严重破坏。又如，一次期中开卷考试，《法律基础知识》这门课，计算机班就有七八个学生只取得十几分、二十几分，这显然不是教师教学水平和学生的智商问题，因为有的学生在考试时仍能安然人睡。难道学生不知道缴纳学费后来学校干什么?不知道学费来自于家长的辛勤汗水?
不知道教师上课时的苦口婆心?二十世纪七八十年代的家庭生活条件普遍较差．孩子从小就能感受到父母的艰辛．也自然而然地接受到情感教育。而现在．改革开放带来了家庭生活的彻底改变．绝大多数人已不愁吃不愁穿了．许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候．父母往往会说“你把书读好就行了”、“其他事不用你管”。长此以往．孩子们自然就认为父母奉献、自身索取是理所应当．不必多想．缺乏感恩的情感体验使他们缺少爱心，缺乏责任感。
学校教育．重技轻德
一些中职学校过于注重教育的功利性，过多地把学校中心工作放在专业知识和专业技能培养上．强调提高就业率，而忽视德育。校园缺乏感恩的文化氛围．难以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。学校只管教书而不管育人．感恩教育很难实质性地进入中职课堂的教育范畴．学校的道德教育未能有效内化为学生的品德素质 很多学生出现了品行障碍或发展偏差。诸如知行脱节、表里不
一、自我中心，人际冷漠、价值迷失等。学校是有责任的。例如，有十几位机电专业的学生被一家冰箱厂录用去实习。第一天报到．就要求厂方让他们当师傅．不要再有试用期．在厂方没有满足其要求的情况下．竟然集体旷工。
社会环境．急功近利
伴随着市场经济的发展．社会财富__分配不公及贫富差距过大等问题开始具体化、表面化．道德主体的多样性和利益关系的直接性逐渐凸显出来 随着现代社会信息技术进步带来的各种致富信息被无限放大现象．人们内心产生的“不公平感”和致富机会与致富能力的“相对剥夺感”也被迅速激发和强化 当感恩文化被人们遗忘和忽略．社会生活中有恩不报的现象越来越多时，“谁帮人谁就是傻子”、“硬起心肠来做人”就会成为道德领域的非正义集体无意识 在市场经济条件下．竞争与优胜劣汰的经济原则渗透到社会生活的各个方面．导致人际关系的功利化和物质化 一些人过分追求西方的所谓“个性”、“自由”．将“张扬个性”扩大化，一切以自我为中心，只知“我该怎样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么” 加上社会不良风气的影响．奉献社会的人得不到应有的尊重和报答．也给知恩图报的人带来了不少负面影响。例如，班级分配劳动任务，有的学生不愿听从班主任的安排，总认为这是学校应该请杂工来做的．学生是交了学费的．来学校是学技能的。
对中职生进行感恩教育的对策
搭建教育平台．营造和谐校园
“近朱者赤．近墨者黑”。积极和谐的校园氛围对形成和发展中职生的感恩情怀会起到良好的作用。职校作为中职生生活、学习的重要场所，良好的师生关系对中职生的健康成长有十分重要的作用．因此，应把感恩教育渗透到学校工作和学生生活的各个方面．师生之间、学生之间应建立更加温馨、充满友爱的伙伴关系。例如。当教师走进教室．学生们齐声高呼“老师好”时．教师应该礼貌地回应一声“同学们好”。在校园或其他场所，若教师遇见学生，可放下架子先向学生打招呼。这样亲近学生，甚至会让学生感动。久而久之，教师的言传身教必然会让学生理解亲情，接纳他人；必然会让学生保持乐观、积极向上的心态：必然会让学生的非智力因素得到良好发展．建立和谐的人际关系，成为谦和、礼貌、尊重父母和师长的人。
中职学校应成立感恩教育领导小组，全方位、多角度地做好对学生进行“感恩教育”的宣传发动工作。其活动模式可以是：首先，以学校团委(学生会)为中心组织学生学习真实感人的感恩事例．或组织学生讲述“你知道的感恩事例”，然后组织学生到国旗下进行感恩宣誓 其次．以专业班级为单位以感恩为中心内容编写黑板报、橱窗评比．或让班主任引导学生给父母书写感恩家信。再次．由各专业班级组织本班学生开展一系列形式多样的感恩活动。最后．由学校团委(学生会)组织评选校园感恩人物并由学校大张旗鼓地进行表扬。
教会知恩、识恩．增强感恩情怀
如果一个人不能知恩、识恩，那就不可能感恩。对学生实施感恩教育，教师应先教会学生知恩、识恩。对此教师可用的方法有很多，现列举两例。例一，可引用日本教师的方法：日本有位教师让学生问明妈妈他(她)出生时的重量．到校后告诉教师。上课时．教师宣布做体验“十月怀胎娘辛苦”的游戏，接着．教师拿出事先准备好的袋子装上与每个学生出生时相等重量的沙子．让学生把沙袋挂在肚子上一节课的时间。拆卸袋子后．教师让每位学生谈谈“十月怀胎娘辛苦”的感受。据说，现场就有许多学生被感动得哭了。例二，可引导学生理解压岁钱
后面的含义。教师可以这样问学生．你们收过压岁钱吗?学生回答肯定有!给钱的都是哪些人呢?当学生七嘴八舌说完．教师可这样再问学生：“路人有没有给过你压岁钱?为什么?”当学生愣着时。教师便可郑重地告诉学生：“压岁钱是亲情(友情)之体现!”当学生知恩、识恩之后，教师就应引领学生知恩图报．指明学生报恩的最好方法就是做父母文明礼貌懂事的好孩子．在校读书不让父母担心．以诚意和实际行动多做善事。感恩教育是道德和情感的教育．这要求教师必须具有较高的思想道德水准和教育技能．善于把教育目的寓于各种精心选择、设计的情境之中．在教育的全过程都与学生交朋友．更多地以平等的身份进行沟通与交流 教师只有在教育的深度和广度上下功夫．才能打动、感化学生，达到春风化雨、润物无声的最佳教育效果。学校可定期组织由学生、家长参加亲情活动。通过系列亲情活动．纠正一些家长教育其子女的落后意识、认识偏差等问题，号召家长从自身做起．做好榜样．给孩子感恩的机会，善于利用亲子关系互动来构建家庭教育中的感恩体系。例如，当孩子生日时．家长可给孩子打电话说说祝福的话，或自制贺卡，或购买小礼物寄给孩子．让孩子体会无限的父母之爱．感受父母带来的无比快乐。亲情活动既能充分让家长表达对孩子的爱。又能给孩子创造一个对父母、长辈表达悔改、感谢之情的机会。可以相信，在众目睽睽之下的承诺，肯定是纯正真诚的承诺。“人贵有自知之明”，许多人都想给公众留下美好形象，都不想丑化自己。所以，亲情活动一定能增强中职生的感恩情怀。矫正认识偏差．实践奉献爱心
感恩教育中的一大障碍是社会或生活中出现的某些不公平现象 当中职生看到这些现象时．可能会形成一种负面心态。例如，有的人是真的做了好事，却被误认为是肇事者 对社会上发生的一切．应引导学生把它理解为“家事”，应心怀仁爱，像关爱自己的亲人一样，关爱社会．不仅要批评社会负面现象。更重要的是要积极支持和宣传社会正面典型 绝不应该把自己仅仅当成看客．以挑剔的眼光盯着国家为我做了什么 应该多想想，我能为国家、为人民做些什么。每个人都受到过许多恩泽，如父母的养育，师长的教诲，亲友的关爱，他人的服务等等。只有学会感恩，少些抱怨，多些宽容．才会快乐。怀感恩之心，行报恩之举，才是积极的人生态度．才是正确的价值观念 社会实践是磨练人、锻炼人的有效手段
感恩教育不能只停留在形式上．要让学生在实践中去体会感恩与施恩。社会实践活动为学生了解社会提供了可能．学生在社会实践过程中能真切体会到人间的真情．对中职生良好素质的养成有着重要的价值。在实习实践活动中。学校可引导学生服务社区，服务企业。服务家乡，或让他们做社会调查。或让他们访问一些感动社会的先进人物。这样，通过所做、所闻来激发学生报答社会、感恩社会的深切情感。
感恩是一个人不可磨灭的良知．是一种为人处世的哲学；感恩更是一种生活态度．一种美德。感恩教育是一种以情动人的情感教育，以德报德的教育，以人性唤起人性的教育，应是中职学校政治教育的重要内容 中职学校要积极开展多种形式的感恩教育，使中职生知恩、识恩。学会感恩，学生走向社会才不至于迷失自我，忘乎所以．才不会怨天尤人，才会懂得理解人同情人．好好工作．回报社会。
参考文献：
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李华臣，贺伟．浅析大学生感恩意识的缺失及培养．山东商业职业技术学院学报。2008，(5)．
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刘卫琴．感恩意识及感恩教育探析．广东广播电视大学学报，2007，(6)．
范开菊．大学生感恩意识的缺失与重塑．河南职业技术师范学院学报，2008，(6)． 李荣国．适应构建和谐社会需要加强大学生感恩教育．边疆经济与文化．2008，(2)．
中等职业技术学校的学生大部分来自各校的初三毕业学生。也意味着他们都具有初中的心理行为特征，除此之外他们还面临着社会的挑战和考验。因为大部分的职校生都是内宿生，接触社会的机会大大地增加，他们没有了升学的压力但取而代之的是要比同龄人更早地步入社会。因此职校生的心理问题会比普通初中生要较为复杂，产生的原因也是多方面的。
首先让我们来分析一下他们的心理特征及行为表现：
1、由品德问题引起的不良行为。由于职校生中相当大的一部分学生是因为在初中学习成绩差，思想品德相对落后，在初中得不到同学和学校的认可才选择职业技术学校。因此职校生的逃学、偷窃、施暴、恐吓、抽烟等不良行为相对普通中学要多。
2、心理性问题多为记忆力衰退、注意力不集中、思维迟钝、厌学情绪，以及出现焦虑、恐惧等。它们的产生与一定的压力紧密相联，而这些压力来自学业、社交、就业、与异性间交往的压力等。由于初中底子薄，职校的专业课程大多数是高深难懂，他们的自信和自尊明显不足，若此时不及时调整自我，这种心理反应会慢慢地扩展到人际关系、与异性交往等诸多方面。
3、情绪问题严重。处于十六七岁的职校生内有明显的情绪两级性，容易出现兴奋、激动或极端愤怒、悲欢，这些极端的行为一遇刺激立刻就会爆发。在我校就曾经出现过许多这样的例子：一位女学生因为一男同学不再与之交往而在大雨中狂叫痛哭。这些不良的情绪会使他们不能正确分析和认识自己的实际情况，既怨天忧人又对自己妄自菲薄，在困难和挫折面前表现得如弱者一般。
现在，我们来分析一下中职生心理问题产生的原因。
1、学习上的原因。学习是学生来校的第一任务和主要活动，学生的身心发展主要是通过学习来实现的。因为职校生原本基础偏差，进入职校后学习内容变化，学习科目增加，学习速度加快，学业竞争及就业压力大，对学习和生活所面临的问题他们没有充分的准备，一旦遇到挫折就觉得受不了，产生厌学厌世心理，有些学生还会出走、打架斗殴、轻生等。
2、家庭方面的原因。试问有多少家长不希望自己的孩子进重点高中，上大学？而进入职校是家长在对学生失望后的选择，或因家庭经济问题而希望孩子早日学成出来工作以减轻负担。因此中职生在社会和家庭的双重影响和刺激下，心理压力增大，常有身心交瘁的感觉。他们不愿和别
人交流真实感受，也不善于合理宣泄不良情绪，极易产生抑郁、悲观等消极情绪。如果不及时调节和引导，他们就会产生心理问题和情绪，给学习、生活和今后的工作带来许多负面影响。
3、自身内在因素。职校生是中考的失败者，缺乏自信，喜欢通过与同龄伙伴相比较不肯定自己，同时重视周围人地自己的评价，一旦评价失之偏颇，就再也看不见自己的优点和长处，并产生自卑心理。而有一部分学生可能因对自己有过高的估计和期望而产生自负心理。一些学习成绩较好的学生或家庭经济较富裕的学生则会产生优越感，容易产生攀比心、虚荣心、嫉妒心。
针对以上分析的情况，如何解决中职生的心理问题已成为各中职学校的首要议题，特别是在经济相对落后的山区，中职学校作为一个提供劳动就业的窗口，为社会输送相对年轻的技术型的人才，能否解决好学生的心理问题决定了今后学生能否适应快速的社会和生活的变化。当今社会要求的是综合素质相对较高的技术人才，因此我们对学生在校的各种心理问题要做出及时的反应。首先，教师要要正确对待学生的心理问题，不能歧视他们，要有信心和热情来关心爱护学生。我们一些教师做学生工作把学生叫到办公室，其实这是一个非常严重错误。我们可以很随和地和学生在寝室、教室、操场、校园小径上进行教育开导，保护好学生的自尊心不受到伤害。
其次，老师要用心聆听学生的心里话，因此学校还可以召开一些班级民主生活会、座谈会，使学生有机会发表意见，释放情绪，淡化学生心中的不快，老师再针对相关的问题及时进行教育。我们要引导学生积极参与和种集体活动，让他们在活动中体验生活的乐趣，从而点燃他们对生活的希望。
再次，老师要帮助学生树立正确的学习目标，加强对学生的自信培养，养成乐观的心态来面对生活中的各种困难和失败。人生不可能是一帆风顺的，在学生的职校生活中，老师要不断地培养学生的心理承受能力，提高学生的忍耐意志，教会学生自我宽慰，自我悦纳，心怀坦荡，潇洒地面对人生，为三年后的社会生活打下坚实的心理基础。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中职生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
三年的中职生涯似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。
我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。自我鉴定
通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。自我鉴定
作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅，个人鉴定《中职生个人鉴定范文》。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。
这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我尽力拼搏;面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定会演绎出出色的一幕!
短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶.使我获得许多知识.懂得许多道理.收获很多,本人勤奋好学.勤学苦练.努力学习文化知识,专业技能.遵守中学生行为规范.在校期间,我一直致力将自己培养成一复合型人才.两年来,在专业老师的悉心指导下.我学习烹饪专业,冷拼.雕刻.面点制作,并积极参加校内各项技能比赛.取得优异成绩.并获得中级烹饪师的资格.在校期间,本人注重提高自身文化素质.并通过语.数.英.计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
本人性格活泼开郎，爱好篮球，听音乐，上网。在班里担任过原料知识课代表，学习委员，团员。工作认真，有很强的管理能力。
来到一个陌生的地方时，我们总少不了要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的认识。现在你是否对自我介绍一筹莫展呢？下面是小编收集整理的中职生自我介绍，欢迎大家分享。
中职生自我介绍1尊敬的领导：
我是广州市商贸职业学校电子商贸专业学生，将在20xx年7月毕业。在中专三年中，我努力学习各门基础课及专业课，在校中曾获得“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“劳动积极分子”和“优秀检查人员”等各荣誉奖状，并取得了良好的成绩。本人熟练地掌握学校所教的课程：计算机基础、网页设计、网络营销、平面设计等，专业能力强，已获得计算机操作考证。
身为中职生的我们，在一天天消磨时光的时候，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。读中专，对许多人来说也许不值得一提，但对于我来说中专时代一生中就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及的。所以我非常注意各方面能力的培养，积极参加社会实践，曾在深圳宝安药店、广州中央海航酒店做服务员。我的爱好很广泛，有责任心，吃苦耐劳。
万丈高楼平地起，事业的成功，需要有坚实的基础，更要有勤奋的工作。根据我自己的切身体会，能与人合作，完成我们的目标，是一件很快乐的事情，从中可以增长见识，从而不断提高自己，完善自己。
中职生自我介绍2尊敬的面试官：
您好!
我叫xx，来自_，_岁。于今年x月份毕业于_学院，专业为_，我在_书店门市工作过，对服务好顾客有一定的心得。
我的英语基础良好，已获得了大学英语四级证书，也在外贸公司实习过。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会在拥有出色的工作业绩。
在这里应聘贵公司的_职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。谢谢!
中职生自我介绍3光阴似箭，转眼间，在职业学校三年的学习生活都将要结束了。我们即将面临社会的考验，我信心百倍。以下是我的职业学校毕业自我鉴定：
我于20xx年9月进入**省轻工高级技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。职业学校生活与社会生活是相互映射，所以职业学校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代职业学校生的主题。
在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动
学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要求。
课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩
深知三年的职业学校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已做好充分的准备，以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步。
中职生自我介绍4尊敬的招聘主管：
您好！
我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。
在学校教师的指导教育下，培养了我努力进取、积极向上的态度。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上实习岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于在校三年的学习积累和技能的培养。
中专不但是一个展示自我舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我积极参加各种活动，并将同学关系处理融洽，在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，参加社会实践，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。此外在中专的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。
在学校住宿，就像在个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。中专生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
本人性格开朗，勤恳踏实，善于交流，乐于助人，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人修养，养成良好的生活作风，乐观的生活态度，具有集体荣誉感。
我对电脑和网络的兴趣很高，这是好事，但我化了大量的时间泡在上面，虽然网络知识和应用能力有很大提高，却影响到了其他方面，造成正常学习时间不足，课外活动减少？如何控制和正确引导自己的兴趣爱好，是我必须考虑的。我的社会活动能力比较差，许多活动都是被动地参加，无法真正融入，这值得我今后认真改进。当然，我在学习生活中也暴露了许多弱点和不足，这是需要我引起警惕并在今后的日子里努力加以改进的。
我自认为无愧这三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的`一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验。
然而，所学知识是有限的，中专培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”.因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累经验，提高工作能力。
中职生自我介绍5大家好！
我叫李晓玲，是一名电子商务专业的学生。
我就读于广州白云大学，将于20xx年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。
面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以大学期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，20xxserver,微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。
对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。
我的个人鉴定于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。
我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。
中职生自我介绍6我现在是一名普通的中专学生，我叫**！现在读*******！读的是*****！3年中专生活让我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了进步,也让我在心理上有了质的奔腾.我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的提升！
首先，努力积累文化知识,为实践做最充分的预备.我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼节；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
然后，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作,但让我对工作有了一个初步的熟悉.而且对工作我有很好的适应能力.让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。
再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。
我坚信，专业技能加优异的成绩；在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑。
中职生自我介绍7您好！我的名字x，我是x职业技术学院20xx届口腔医学技术专业应届毕业生，即将面临就业的选择，我感到非常的困惑，得知贵院的各方面条件和职业都比较适合自己，我希望能到贵院工作及学习。同时，也希望与贵院单位的同事们共同努力，共创事业辉煌。时光飞逝即将毕业。
经过三年的专业学习技能培训和大学生活的磨练，曾记刚进校的天真自傲、幼稚的我现已经变得沉着冷静，为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课还是专业课，都取得了一定的成绩，虽然成果不是很好，但我仍在努力学习中希望能在接下来的时间里取的更好的成绩。大学期间我也曾获得过“优秀团干”，通过了“牙齿x工”技能鉴定资格证，并通过了全国普通话测试x级x等考试，同时在课余时间里我还注意不断扩大知识面，专业技能的培训。
虽说十年寒窗，但我深知自己不足的地方还很多，事业上的成功需要知识毅力，汗水，机会完美结合，同样的一个单位荣誉需要承载他的载体x人的无私奉献，我恳请贵院能给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
中职生自我介绍8尊敬的领导：
您好!
我是×，毕业于x学校x专业，获得的是x学位
在学校期间，主修的专业课有×(此处添加技术类专业课，尤其是和应聘工作相关的)，根据所学的知识，也参加过一些具体项目的事实，比如xx项目，在其中负责x模块或者x工作，应用了×计算机语言或者技术，取得了×什么样的成果。并在实践中，加深了对x的认识，提高了软件设计(或其他技术)的实际操作能力。
另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如x(此处最好说1-2样)，在其中加强了和同学们的团队协作，并且有×的感受和知识。
个性上xx(此处copy简历里面的性格介绍，主要要有团队精神，个人踏实努力，有责任感之类的)
在这里应聘贵公司的x职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。
我的情况大概就是这样，请问您有什么其他方面想要了解的么?(主体说完之后来句这个，可以直接话题过度给面试的人，省得最后冷场)
中职生自我介绍9尊敬的园领导：
您好！
今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。
我叫_，我来自美丽的_。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的。优势，我想要找一份幼师的工作。
毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。
我曾经在_X幼儿园工作，在_X幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事_工作，随后因幼儿园需要到_，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神；
而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了，如果这次能面试成功，我相信自己能够在_中得到锻炼和有获得发展的机会。
俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
中职生自我介绍10中专二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。中专二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.中专二年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认
识，完善自己，改正缺点。
中职生自我介绍11我叫xxx，1988年6月6日出生，20岁，来自xxx，齐鲁大地给了我直爽的性格，但又不失稳重，后来不远千里来到xx这个城市求学。
来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认真了事实，很看好汽车业。21世纪是内燃机的世纪，这句话一点都不假，随着汽车的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀，后来，我开始对汽车产生兴趣，用心钻研，三年的中专就是在不断的培养兴趣，不断的学习进步中度过的。
三年的中专生活有如过眼云烟，一去不返，唯一留下的就是我的知识和技能，现在的我将要走向我所热衷的岗位，面对当今激烈的人才竞争，我很清楚自己知识有限，但我更清楚我有着不甘落后的精神和不断学习、不断提高的愿望。我拥有自己年轻和执着的事业热情，我相信我会做的更好!我需要一个机会，一个展示自己、锻炼自己的机会。请给我一次机会，让我一展抱负。“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在工作中，我一定会是一位尽责尽责、优秀的员工。
恳切您给予一次让我高飞的机会，谢谢!
中职生自我介绍12尊敬的领导：
您好!
在即将毕业之际，我怀着对贵公司无比信任与仰慕，斗胆冒昧贵公司，如果能成为贵公司的一员，我将努力为贵公司服务。
我是XXX商贸职业学校电子商贸专业的一名应届毕业学生。在中专三年中，我努力学习各门基础课及专业课，在校中曾获得“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“劳动积极分子”和“优秀检查人员”等各荣誉奖状，并取得了良好的成绩。本人熟练地掌握学校所教的课程：计算机基础、网页设计、网络营销、平面设计等，专业能力强，已获得计算机操作考证。
身为中职生的我们，在一天天消磨时光的时候，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。读中专，对许多人来说也许不值得一提，但对于我来说中专时代一生中就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及的。所以我非常注意各方面能力的培养，积极参加社会实践，曾在XX宝安药店、XX中央海航酒店做服务员。我的爱好很广泛，有责任心，吃苦耐劳。
万丈高楼平地起，事业的成功，需要有坚实的基础，更要有勤奋的工作。根据我自己的切身体会，能与人合作，完成我们的目标，是一件很快乐的事情，从中可以增长见识，从而不断提高自己，完善自己。
中职生自我介绍13我现在是一名普通的中专学生，我叫xxx！现在读xxxx！读的是xxx！3年中专生活让我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了进步，也让我在心理上有了质的奔腾。我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的提升！
首先，努力积累文化知识，为实践做最充分的预备。我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼节；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
然后，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的熟悉。而且对工作我有很好的适应能力。让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。
再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。具有极强的团队精神。
我坚信，热情加信心，专业技能加优异的成绩；在竞争中学会从容，在挫折衷学会微笑。
我叫李xx，19xx年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。
来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。“21世纪是电脑的世纪。”这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。
“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。
以上是我的开学个人自我介绍，画得到底像不像我呢？今后会有三年的时间去验证。我真的真的很想做北极星——天上最亮的那颗星，当然这需要我付出巨大的努力。希望在今后的三年里，能和老师同学们相处的很好，和老师同学们共闯难关！
中职生自我介绍14尊敬的领导：
您们好！我是XX学校20xx届药剂专业的一名毕业生，得知贵单位招聘药剂人员，我很希望到贵单位来工作，在此将我的情况做一简单的介绍。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦还来追求是毕业之精葚并追求自己的理想和抱负。在校期间，德、智、体各方面都得到了全面的发展，辛勤的汗水终于让我的理论知识、以及所拥有技能都通过了基本的考核，并取得了优异的成绩，三年的卫校生活是我人生的转折点，把我从一个医药行业的崇拜者，却变成了如今对医药工作的热爱和医药工作的从业人员，在这三年中，我曾担任过舍长和组长一职，虽然是小小的职务，正因这两个职务让我更加的团结同学，责任感变的更强并总结了许多经验。
在小领导与老师的教育和同学的帮助下，我曾两次获得过二等奖学金和一次一等奖学金，并被评为三好学生和优秀共青团员。
虽然，我是一名中专生学历层次较低是我的不足，但我拥有继续学习的能力以及干以行爱一行的敬业精神，长风破浪会有时，直凭云帆济沧海，希望贵单位给我一个发展的平台，我会好好窒息它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量，殷切盼望您的佳音，谢谢！
此致
敬礼！
中职生自我介绍15我现在是一名普通的中专学生，我叫XX!现在读XXXXXXX!读的是XXXXX!3年中专生活让我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了进步,也让我在心理上有了质的奔腾.我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的提升!
首先，努力积累文化知识,为实践做最充分的预备.我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼节;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
然后，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作,但让我对工作有了一个初步的熟悉.而且对工作我有很好的适应能力.让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。
再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。
我坚信，热情加信心，专业技能加优异的成绩;在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑。
我叫李添添，1992年6月1日出生，17岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。
来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。“21世纪是电脑的世纪.”这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀.后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年,我将在不断的学习进步中度过的。
“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。
