发现春天作文

发现春天作文（共11篇）

发现春天作文篇1

春姑娘来了，百花争艳，桃红柳绿。粉红的桃花笑得明媚动人;广玉兰的香气味儿飘满人间;在河边，柳树姑娘梳洗着自己碧绿的“长发”，可真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊!

春姑娘来了，风和日丽，春雨绵绵。一阵微风吹来，吹过我的面颊，犹如一位慈爱的母亲抚摸着孩子的面颊。虽然有时候在下雨，但是人们并不讨厌，反而非常喜爱它。它轻轻柔柔的，让人感觉很舒服。雨停了，它滋润了万物。“随风潜入夜，润物细无声”，这句古诗真没说错啊!

春姑娘来了，动物都苏醒了。乌龟慢慢地把头伸出来，从沙子里爬出来;狗熊伸了懒腰，从洞里走了出来……小鸟在枝头上欢快地叫着,谱出一支春天的歌。

“一年之计在于春”,春天的美是不能用言语来描述的。从古至今，有很多描写春天的成语：春色满园、风和日丽、春雨绵绵，春天真美啊!

发现春天作文篇2

真正解决以上所提及的三大问题并非一日之功, 而要立足学生的学习、生活, 从实际出发, 以兴趣引路, 降低要求;以读写结合, 内外相辅, 打造日常化、生活化、立体化的全方位作文训练空间, 真正树立“生活身边, 资源无限”的作文观。

一、补白———文本的拓展延伸

大多美文佳作, 皆有张有弛, “恰是未曾着墨处, 烟波浩渺满目前”, 便是对作品言不尽意、书不尽言的生动写照。而这些耐人寻味、意蕴深邃的文本留白, 便成了读者走进文本的孔眼, 成了解读作品的门户。这些“空白”往往给人意犹未尽的感觉, 如果我们适度地引导学生创造性地填补这些“空白”, 效果是令人意想不到的。

人教版四下课文《中彩那天》的结尾:第二天, 库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。我们全家人会有怎样的表现呢?学生众说纷纭, 一生写道:“真诚真是一种心灵的开放呀!”父亲长长舒了一口气, 眼中却流露出一丝留恋, 但更多的是喜悦。“太好了!”母亲摸摸我的头, “终于解决了这个道德难题!”“是呀!”父亲与母亲和我都笑了, 笑得那么开心, 笑得那么美。

二、重墨———作业的二度开发

除了文本, 学生的作业练习也是展示教师个性设计的阵地。我们可以很好地对学生作业进行二度开发, 比如设计有语言训练价值的题目, 设计有思维价值的题目, 可以针对书本中的题目进行二度开发, 可以根据班级里的题目设计针对性的练习。我们的作业可以改变形式, 不要仅仅是书面作业, 也可以有一些操作型题目, 也可以有一些综合实践的题目, 这样我们才能把学生教活, 我们学生写作也就有了大量的素材。

人教版四下课文第9课同步练习第7题“轻松阅读”———《一件小事的震动》中关于“画眉妈妈给笼中的小画眉喂毒梅”的故事片段着实让人震惊, 而短文却是一笔带过:“画眉妈妈让画眉把食物一口一口地吞咽下去。”淡墨之处大有文章可做。教师引导学生想象写段:动物也有情, 画眉妈妈怎么忍心对自己的子女下毒手呢?可以想得出那场面是如何肝肠寸断、撕心裂肺!对孩子的心灵触动深了, 自然有话可写且精彩纷呈。

三、仿续———经典的读写结合

“腹有诗书气自华”。打造书香校园就得倡导学生诵读大量经典名著、经典古诗文……沐浴经典已成共识。就目前而言, 从学以致用的角度来看, 还仅仅停留在诵读的要求上, 而怎样对经典著作进行仿写、续写、扩写、缩写等习作训练还有待进一步研究尝试。之所以称为经典, 必有其高明独到之处。对小学生来讲, 他们对童话、寓言、成语故事、儿歌尤感兴趣, 用好此类经典对于小学生习作训练是大有裨益的。如:以《安徒生童话》为例, 仿写《丑小鸭》, 学生想到蝴蝶写成《毛毛虫流浪记》;续写《皇帝的新装》, 学生想到皇帝的悔悟, 写成《骗子的明天》。

四、生成———游戏的趣味设计

《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达……”我们只有在“易于动笔”和“乐于表达”的教学上下工夫, 学生才有可能获得并学会摄取鲜活的生活素材, 学会感受、体验等创造性情绪的发挥。趣味游戏为作文教学铺上了一条切实可行、富有成效的理想之路。

(一) 巧设游戏, 激发情趣。

“游戏作文”就是寓作文教学目的、内容、手段于游戏之中, 使学生在游戏中兴趣盎然, 变苦学为乐学。如:我们可以在课堂内做一些诸如“蒙眼画鼻子”“夹弹子”“捉迷藏”的游戏, 可以让学生就某一个细节展开写, 至于写片段还是整篇文章视学生年段而定。

(二) 开展游戏, 拓展生活。

快乐作文的核心是教育学生学会摄取生活材料。喜爱游戏活动是学生的天性。因此, 我们可以顺应儿童这一心理特点, 熔语言训练与思想教育于一炉, 相得益彰。用先做游戏后写作的方法, 既可以向孩子们提供生活素材、可以在游戏的进行中将生活的片段展示给孩子们看, 帮助他们学习用五官进行观察, 又可以激起他们的“投入”兴趣和“表达”热情, 这就解决了生活素材和写作激情的问题。如:让学生去表演某一生活场景, 像模仿“老爸抽烟”“妈妈照镜子”“摊主和顾客讨价还价”等都能成为写作的好素材。

(三) 创新游戏, 丰富体验。

在很多名师的公开作文课里, 我们都能看到许多充满睿智的活动设计。如:贾志敏的《我帮爷爷找手机》, 于永正的《考试》, 虞大明的《智能鼠捕鼠》等, 每堂课中或多或少都有游戏活动的内容。由于游戏既向学生提供了生活素材, 又使学生在快活的甚至是“发疯”的氛围下进行思考和写作, 所以生活源泉和感情激发两条要素同时存在, 学生几乎忘记了自己是在作文课上, 从而轻松愉快地完成了自己的作文。

五、细察———生活的人景事变

古人云:“夕阳芳草寻常物, 解用都是绝妙词。”《课标》指出, 在作文教学中, 教师应要求学生“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心”。重视培养学生的观察能力是推动学生有感而发、有话可说的重要途径, 是解用的前提。细心观察包括“看”和“听”。主要应抓好两个环节:一是指导学生掌握观察方法和勤于观察, 学会留心周围的人、事、物、景。例如观察自家人各自的性格, 同学们的外貌与习惯;市场街道的变化, 自然景物的特征, 节日活动的状况……学生经常带着目的观察, 久而久之, 也就形成观察行为的习惯;二是让孩子们运用已掌握的观察方法观察大自然, 提高观察能力, 做到观察有序, 观察有重点。如指导观察人物活动, 要求学生先观察其外貌神态, 再观察其行动表现。小学中段要重视片段训练, 不求完整, 但求具体。例如可以布置学生专门观察一次自己爸爸抽烟或醉酒的表现来写一则片段。

六、捕捉———新闻的冷热聚焦

叶圣陶先生说:“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”日新月异的现代社会, 可以从各种新闻媒体中看到方方面面, 其内容几乎无所不包, 大到影响全球的政治、经济、军事、科技等重大新闻, 小到百姓衣食住行的小镜头;其形式更是多姿多彩, 继报纸、广播、电视之后, 互联网给新闻带来了前所未有的一片新天地。现代新闻以它的立体、高速、多层次、全球性展示在我们面前, 极大地开阔了作文教学的胸襟和视野, 活跃了写作思路。许多紧跟时代脉搏的热点、焦点新闻使学生提早接触大千世界的万事万物, 产生想说想写的表达欲望。如全民关注的“奶粉事件”、事关民生的“柑橘风波”等都是指导学生写作的绝佳材料。

《春天里的发现》教学设计篇3

人教版语文二年级下册第一组课文的语文园地安排了以《春天里的发现》为主题的口语交际训练，目的在于让学生在“感受春天”的基础上，走进春天，发现春天的特征，探索春天的奥秘，从而培养学生细致易感的心及热爱生活和大自然的情趣。教师在教学中要结合这一组有关春天的课文，联系学生的生活实际和情感体验，激发学生主动参与的意识，调动每个学生的学习积极性，帮学生规范语言，调整思路，让他们说出自己对春天的发现和感受，用一段话简洁生动地话叙述春天的美景；要求学生在口语交际中正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交往，养成在交往中认真倾听的良好习惯；通过口语交际训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学过程：

一、书信导入，创设情景

1.出示书信，课件展示。老师收到了一位小朋友的一封信，是写给同学们的。现在，我们来听一听这位小朋友在信中是怎么说的。（亲爱的小伙伴，你们好！听说昆明是一个旅游胜地，我们特别想来游玩。我们生活的城市里到处都是水泥森林，听不到鸟鸣，闻不到泥土的芬芳，看不到绿色。现在，春天到了，我们想用春天的手抚摸大地，让大地一片新绿；用春天的手掠过小河，让小河唱起了欢乐的歌；用春天的手拂过树梢，让枝头传来小鸟的欢叫。春天是多么美好啊！你们能介绍介绍春城的春天是什么样吗？到时，我就和爸爸、妈妈一起来昆明游玩，你愿意当我的小导游吗？）

2.谈话启发，板书课题。当导游可不那么简单，我们得先进行导游培训，只有培训合格了，才能发给导游证。到时，你就可以为信中的小朋友当导游，为他们带路，一起走进昆明，走进春天，发现春天的美丽，感受春天的快乐！（板书：春天里的发现）

设计意图：口语交际是人面对面的交往活动，有着特定的情境。激发学生人人参与交际的热情，良好的氛围是前提。本环节根据口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设了让学生当导游的情境，既创设了口语交际的氛围，又激发了学生的学习兴趣。

二、唤醒记忆，走进春天

1.说一说。春天是一个怎样的季节？

2.想一想。你心中的春天是一个怎样的季节？

3.忆一忆。我们学过的课文中是如何介绍春天的？

设计意图：通过让学生说一说、想一想、忆一忆春天，回顾学过的有关春天的诗文，激发学生的表达欲望，为学生的口语交际积累素材。

三、激发想象，感受春天

1.从学过的课文中我们发现春姑娘带来的美景可真多啊！同学们想一想，我们还可以在哪些地方找到春天呢？（结合学生的回答，教师相机归类补充。板书：动物、植物、人们活动）

2.同学们在那么多的地方找到了春天，春姑娘真是无处不在。你们能不能把这些“小伙伴”说得更具体些，说出它们在春季里的都有些什么不同之处吗？（教师引导：如果“小伙伴”是燕子，这是什么样的小燕子？穿着燕尾服的小燕子在做什么？如果“小伙伴”是柳树，柳树发芽了，柳枝随风摇摆好像是什么呢？）

3.同桌互说，全班交流。

4.教师归纳，启发想象。在同学们的描绘中，一幅美丽的春之图已经展现在我们面前。善于观察的同学不但会用眼睛看，还会用耳朵去听声音。现在，让我们来听听，春天为我们带来什么声音？（播放布谷鸟、下雨、青蛙、小溪等的声音）闭上眼睛，想象一下我们曾经在春天里听到感受到哪些春天的气息。

5.选择景物，描绘春天。从你看到的，听到的、闻到的春天中，选择你喜欢的几种景物，连起来说一说。（引导学生用句式“春天来了，我看见——我听见到——”说一说春天）

6.口语训练，交流互动。学生说，小组评，全班交流。

设计意图：低年级学生想象力丰富，在口语训练中有目的地引导学生观察、思考，激发学生展开想象，开展交流互动，不仅能让学生积累丰富的说话内容，也能拓展学生口语交际的视野。

四、创设情境，表演交流

1.情景表演。我们发现了春天的美，也能介绍春天的美，大家都是合格的小导游了。现在，老师想邀请一名小导游和老师一起到大自然中欣赏春天的美景。老师当远方的客人，你来当小导游为老师介绍春天的美，好吗？（表演时引导学生注意观察人物对话之间的神情、动作礼貌用语等）

2.学生分小组互演，互相评价。

3.学生表演展示，教师评价。

设计意图：在口语交际教学中，让学生当导游，教师当远方的客人，在互相合作交流中进入交际情境，从师生互动到生生互动，给学生创造了想说、敢说、乐说的氛围，培养了学生口语交际的能力。

五、联系实际，赞美春天

1.春天这么美，让大家都陶醉了，你打算用什么方式来赞美春天呢？（引导学生用唱歌、诗歌、表演等方式来赞美春天。）

2.春天这么美，老师却在不经意间看到了这样的一幕情景：小朋友乱摘花，小朋友乱丢垃圾。如果你在场，你会怎样劝说这样的小朋友。（师生互演）

3.小结。是啊，春天这么美，我们要用眼、用心去感受春天，欣赏春天，赞美春天，还应该用实际行动去保护春天，让春天的美景不仅绽放在自己的眼里，还要绽放在大家的心里。

设计意图：口语交际是以交际为核心，让交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程，它绝不是听与说的简单相加，而是基于一定的话题来展开交流，或陈述事实，或抒发情感，或议论评析，从而达到特定的交际目的。本环节通过设计在赞美春天后出示小朋友乱摘花，小朋友乱丢垃圾的情景，教育学生要爱护春天，让学生如临其境地劝说小朋友，把口语交际的训练置于真实情境中，在渗透道德判断能力的同时激发学生的表达欲望，体验语言的魅力，获得身心愉悦和审美的感受。

春天发现作文篇4

无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的春天发现作文7篇，希望能够帮助到大家。

春天发现作文篇1

早春二月，春风迎面吹来，春姑娘向大地铺下绿毯，让大地万物复苏。我扯着春姑娘的花衣裙来到这个鸟语花香，花红柳绿的大地上。

看，那在秋天里枯老，冬天里“安眠”的小草，在春姑娘的叫喊声下一下子苏醒了过来。它披上绿衣，张望着这似曾相识的世界，开始新的生命，新的生活。路边垂柳舒枝展叶，嫩绿色的柳芽冒出了头。轻柔的枝条在春风的抚摸下时而欢快地跳起舞，时而向大树伯伯们表演着各种精彩的杂技，时而向路人招手问好。柳条妹妹可真是活泼啊。春风就像一双心灵手巧的手，不仅染绿了枝头，还让鲜绿色的嫩叶回到了树妈妈的怀抱，把鼓圆了的野果挂在了树枝杈上。花丛中，美丽的花朵们有的还在含苞吐蕾，有的展现出婀娜多姿的身材争奇斗艳，有的绽放出迷人的笑脸向路人示好……蜜蜂也来捧场，在花丛中歌唱，惹得蝴蝶来伴舞。

春雨踏着轻盈的步子来了。要问春姑娘的乐队是谁？非春雨莫属了。听，春雨的交响乐开始了。它们在地上“沙沙”歌唱，在树丛中“吧嗒”作响，在小河里“滴沥”奏乐……到处都是春雨奏出的春之歌。春雨不仅是春姑娘的乐队，还是春姑娘手了的绣花针呢。春雨一针一线地织出了景色怡人的山水画，织出了鲜艳、茂盛的花草树木，织出了仙境般的大地。慢慢地，路地上还淌起了许多的“小溪”。雨点射在“小溪”里，溅起了一朵朵银色的花，射出了一圈圈的涟漪。

春雨无声无息地走了，留下的是一幅令人赞叹不已的画面。原本透明的蔚蓝色的天空被洗得非常得明净，没有半缕云丝。那些星星点点地点缀在草地上的野花变得更加小巧玲珑、可爱迷人了。燕子嘴里哼着春天的赞歌从树梢上掠过。小草上、树叶尖上出现了晶莹剔透的，珍珠般的露……到处都是一片和谐的美。

春姑娘花衣裙下的大地是多么地美啊！宛如一幅神奇的变化万千的山水画，让人陶醉，让人惊讶，让人心旷神怡。

春天发现作文篇2

今天又下起了小雨，气温一下子降了许多。学校门口积满了水，路上到处是泥泞，一想到我和母亲计划许久的春游与踏青泡汤了，我的心情一下子糟透了。于是，母亲决定带我去公园转转。

雨中的公园没有了平日的嘈杂，只听见淅淅沥沥的雨水声。往日游船如织的水面上一片烟雨蒙蒙。小草探出了娇嫩的头，树木洗去了满身的尘埃，显得更加苍翠欲滴，精神倍增。我忽然觉得雨中的公园别有一番情趣，不禁吟起“随风潜入夜，润物细无声”来!

在公园里转了一圈后，我和母亲打着伞慢慢地往家走。雨中的行人格外匆忙，来来去去的车子不时溅起小小的水花。路边的野花在墙角顽强地盛开着，金黄的油菜花张着脸在欢笑，小麦也鼓足了劲在喝水。母亲说：“你不喜欢这春雨吗?农民伯伯可喜欢了，难道你没听说什么叫‘春雨贵如油了’吗?”哦，原来庄稼、树木、花儿、草儿都需要春雨的滋润呀，它们为了秋天的丰硕成果在做充足的准备呢。我的心情一下子豁然开朗。

一年之计在于春。春天是播种的季节，春天是希望的季节。在这个充满生机的季节里，我要像小草一样努力，为了我美好的明天而努力;我要像春雨一样滋养万物，让我的生命更有意义!

春天发现作文篇3

春天来了，万物复苏，草长莺飞，好一番欣欣向荣的景象！

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。山间的树上，鸟儿在“叽叽喳喳”地歌唱，好像在欢迎春的到来；山间的小路边，红的花、白的花、蓝的花、紫的花、绿的花、黄的花纷纷钻出了地面，争相开放；山间的小溪也睡醒了，欢快地唱着歌奔向了山脚；调皮的小鱼、机灵的小蝌蚪，打个滚儿，翻个跟头，调皮极了。

公园里，迎春花张开了它那金灿灿的笑脸迎接我们；玉兰花也迫不及待地打开了他的紫的、白的花苞；桃花羞红了脸，羞答答地望着我们；洁白的梨花挂满枝头，对着我们微笑。成群的蜜蜂“嗡嗡”地叫着，快乐地跳着舞，保卫着芬芳的花朵，连蝴蝶都来凑热闹了！

天空中，各式各样的风筝迎风飘着，欢快的人们在草地上跟着风筝追着、跑着。五颜六色的风筝好似天空中的大鸟，有的在慢条斯理地降落，有的在昂头挺胸地上升，还有的在空中“呼呼”地盘旋，几只小鸟也过来凑热闹，分不清谁是风筝，谁是鸟儿了。

春天就在我们的眼里，也在我们的心里。啊，我爱春天！

春天发现作文篇4

春天到了，阳春三月，阳光明媚，春姑娘迈着轻盈的脚步走来。

走到草地边挥了挥她的衣袖，小草弟弟探出了小脑袋，花朵妹妹顿时张开了笑脸，看到这些春姑娘喜笑颜开，她又迈出了轻盈的脚步走到了田园里，田园里干旱了，春姑娘又挥了挥她的衣袖细雨绵绵落了下来，田园里的蔬菜开心的笑了。春姑娘又走到花园里，她又挥了挥衣袖，让花园里的.花更加五彩斑斓了。春姑娘又走到一棵桃树旁，她挥了挥衣袖一朵朵桃花的花骨朵儿，探出淡粉色的小脑袋，过了几天，桃花就绽放了她美丽的容颜，桃树像带了粉色头纱的新娘，羞答答的。而身旁的丁香也吐出了嫩芽，像彬彬有礼的新郎。春姑娘又走到田野里，田野里到处都是金黄金黄的油菜花，引来了勤劳的小精灵-----蜜蜂，辛勤的小蜜蜂在采蜜，可又招来了一群不速之客---蝴蝶，漂亮的花蝴蝶在油菜花田里翩翩起舞，就像在给勤劳的小蜜蜂伴奏呢。

看到这些，春姑娘在提醒我们春天来了。

春天发现作文篇5

早晨起床，我刚打开窗子，就收到了春天托春风带来的讯息：八点，我在楼下樱桃树下等你。

抑制不住心中的喜悦，我赶紧梳洗打扮，穿上我最爱的春装，去赴春天的约会。

我一出门，就被热情的春风抱了个满怀，她一路引领着我，朝春天走去。

调皮的草儿探出脑袋看着我，等我看他时，他却又害羞起来。月季不甘落后，那抹新绿已跃然枝头。几株牡丹正在孕育蓓蕾，自有一份雍容华贵。银杏撑开小小的绿扇子，惹人爱怜。玉兰亭亭玉立，犹抱琵琶半遮面，欲语还休。樱桃花正和蜜蜂玩耍，一副热闹场面。

樱桃树下，春天含笑而立，我们会心一笑，挽起手，一起走向公园。

公园里，小河边，春风伴奏，河水歌唱，柳树姑娘翩翩起舞，绿色的长发飘扬，风姿无限。

欣赏了优美的舞蹈，我和春天手挽手，继续往前走。红的牵牛花，黄的、紫的蝴蝶兰，夹道欢迎。玉兰大大方方，开得正艳。

一阵清香袭来，原来我们已走到梅园。朵朵梅花，阵阵香气，我竟有了微醺的感觉！原来，美景亦醉人！

我和春天手挽手，来到山坡上。迎春花最是热情，漫山遍野都是她们的身影。各种花儿争奇斗艳，红的似火，白的似雪，粉的似霞。

山坡上有星星点点的蒲公英，还有一种紫色的小野花，记得童年时把它叫做“香草布袋”，花朵虽小，童年时的我却甚是喜爱。如今又见它的身影，童年的回忆泛上心头，这种小花，给我异常亲切的感觉。

正沉醉间，春天对我说：“走吧！去田野，我给你准备了礼物在那里。”

我和春天手挽手，来到田野里，这边是油菜花的金黄，那边是麦苗的碧绿。我睁大双眼，把礼物寻觅。“噢！噢！找到了！”我欢呼雀跃。我看见，荠菜、面条菜散落在绿油油的麦田间，它们营养丰富，用它们包的饺子、蒸的包子可都是我的最爱呵！

“谢谢你！”我望向春天，表达我真挚的谢意。春天但笑不语。

春天发现作文篇6

美丽的春天来了，我发现：小草发芽了，大燕飞回来了，有时排成“一”字，有时排成“大”字。小燕子拍着翅膀飞到了我们身边。布谷鸟在空中“布谷布谷”地唱着歌。春天，在公园里。花儿们你不让我，我不让你地争奇斗艳，竞相开放。黄澄澄的迎春花，颜色是那么鲜艳；粉红色的桃花，就像小姑娘那娇嫩红润的嘴唇，开得漫山遍野，远看好似一片霞；而淡雅的梨花就像美丽的白雪公主；柳树才刚刚抽出带黄色嫩叶的柳丝，柳丝在微风中摇曳，仿佛正在梳理着头发；大地成了一块毛绒绒的绿毯。

春天，在孩子们身上。春天来了，孩子们脱去厚厚的冬衣，穿上了春装。春天是放风筝的好时机，孩子们三个一群，两个一伙，一手拿着线轴，一手牵着风筝，在草地上快活地跑着。

一年之计在于春，在春天里我一定抓紧时间学习，不要辜负老师、爸妈的期望。

春天发现作文篇7

可爱的春天来了，我寻找着春天。找到河边，河水哗哗地流着，唱着动听的歌。水中，小蝌蚪成群结队地游来游去，探着身子寻找妈妈；小鱼儿无悠无虑地躺在柔软的、嫩绿的青苔上，正呼呼地睡懒觉；小螃蟹横行霸道地左右行……

发现春天作文篇5

关键词：作文教学,存在问题,对策

2010年, 我以农村特设岗位教师的身份来到松原市的一个村小任教, 我发现有相当部分的语文教师为了使学生在考试中作文取得高分, 总是千方百计地给学生传授“作文秘技”, 教学生如何开头、如何结尾等等, 写出具有多么文学性的文章。事实上, 这种现象却在扼杀学生的想像力、创造力。

在语文作文写作水平上, 纵观城乡各级小学, 在能力和知识结构上存在很大差别。学生作文中“假、空、套、抄”的现象普遍存在。学生怕写作文、教师怕教作文, 究其主要原因, 一是不少教师对小学作文教学的要求不明确, 未能培养学生写作兴趣, 学生的写作积极性低下, 致使学生写作内容空洞, 没有真情实感。二是不注意培养小学生观察事物和分析事物的能力, 学生觉得“没有什么可写”, 词汇贫乏, 千人一面或大同小异的开头结尾, 言之无序。三是学生的语言表达能力差, 写起作文来往往是语言呆板, 词不达意。方言土语, 普通话水平低, 不会使用标点符号等等。针对这些现状, 我认为当前的农村小学作文教学, 存在以下几个问题:

一、农村小学作文教学存在的问题

(一) 农村学生的写作训练起步晚

低年级只重视识字教学, 忽视了说话和写作能力的培养。有相当一部分的教师只为识字而识字, 一个字让学生写上几十遍, 很少有人设计一些字、词让学生口头说话和书面写话。从而忽视了作文教学这一块, 没有恰当的方法去进行有效的作文教学。

(二) 课堂教学结构陈旧, 质量不高

不管哪个年级, 也不管指导什么题目, 其程序总是:“命题、写作、批改、讲评”的固定模式。村小普遍存在关于作文教学的教研活动少, 语文教学设备少, 多媒体发挥教学的作用少, 社会活动、课内外活动少, 方向不明确等问题。

(三) 学生普遍存在怕写作文的思想, 训练量不足

农村中学生课外阅读少, 课外活动少, 课外实践少。个别农村教师或多或少地做些农活, 加上农村中学生家务事繁重, 家长文化素质低, 造成学生放学不读书, 没人指导学习等现象。学生没有习作兴趣, 一提到作文大脑就一片空白, 师生相互敷衍塞责, 真正得到训练的次数很少。

(四) 教学评价机制不健全, 急功近利现象严重

现行教学评价方式方法单一, 通常只看期末试卷。卷面上, 作文占30分, 字、词、句和阅读占了70分。因此, 为了考高分, 教师就千方百计让学生练字、词、句和课文中的语段;对作文, 则采用猜题、押题, 甚至让学生背诵。这样长久下去, 学生作文能力和水平则不会提升。

二、针对农村小学作文教学中的问题采取的对策

常言道:“观念比行动更重要。”观念是行动的指南, 没有新的教学理念, 作文教学也会事倍功半。针对上述问题, 突破传统的作文教学思维定势, 应采取以下几方面对策:

(一) 贯穿读写结合的观念, 使之覆盖整个语文教学过程

语文教学应该既要注重对课文内容的理解又要注重对语文实际应用能力的培养。教师应倡导学生对经典名篇、对古诗词熟读成诵, 帮助学生积累作文素材。农村学校的图书阅览室要不断增加和更新图书的品种, 增加开放的时间, 提高学生的阅读量, 丰富知识。教师要根据乡村小学生的特点、兴趣, 选择思想内容好、语言文字美、适合他们阅读的课外读物, 指导学生认真阅读, 并养成写读书笔记的好习惯。

(二) 要在作文素材积累上实现突破

开拓生活源泉, 培养学生的审美情感。一是多读, 注重情感积累。不少学生写出来的文章缺乏真情实感, 造成这种情况的原因是学生对生活没有细心观察, 缺乏情感积累, 更谈不上有所思, 有所悟。二是拓宽素材积累渠道。大自然是个大课堂, 社会是本无字之书, 网络更是素材积累的宝库, 为此, 我们应多组织学生走向社会, 走进大自然。在作文教学中, 要充分发挥我们乡村、镇的优势, 有计划、有组织地选择农村自然景物或人和事, 有意使学生留心观察, 以培养学生对事物的敏锐感知力, 逐步形成勤于观察周围世界的习惯, 做生活的有心人, 多看看, 多听听, 多想想, 然后把自己的所思所想所感写下来。

(三) 作文批改观念上要实现突破

传统的作文批改是每次必改, 每本必改, 是背着学生的面去改。到头来, 一大摞作文让教师精疲力竭。评语也大多流于形式, 几乎同出一辙, 难有创新。常言道:“兴趣是最好的老师。”要让学生积极地、主动地参与进来, 这才是成功的一半。

(四) 提高教师队伍的专业文化素质和教学专业素质

首先要提高教师的政治思想水平, 另外教师要加强自身的文化学习, 养成良好的学习习惯。对教学水平较低的教师, 组织参加基础知识的学习, 举办作文教学观摩课, 提高教学业务水平。应组织语文教师加强作文教学研究, 探讨出一套适合当地特色的作文教学程序。

发现春天小学作文篇6

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。山间的树上，鸟儿在“叽叽喳喳”地歌唱，好像在欢迎春的到来;山间的小路边，红的花、白的花、蓝的花、紫的花、绿的花、黄的花纷纷钻出了地面，争相开放;山间的小溪也睡醒了，欢快地唱着歌奔向了山脚;调皮的小鱼、机灵的小蝌蚪，打个滚儿，翻个跟头，调皮极了。

公园里，迎春花张开了它那金灿灿的笑脸迎接我们;玉兰花也迫不及待地打开了他的紫的、白的花苞;桃花羞红了脸，羞答答地望着我们;洁白的梨花挂满枝头，对着我们微笑。成群的蜜蜂“嗡嗡”地叫着，快乐地跳着舞，保卫着芬芳的花朵，连蝴蝶都来凑热闹了!

春天发现作文300字篇7

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的春天发现作文300字6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春天发现作文300字篇1

漫长的冬天过去了，春天再次来到了人间抚摸着神州大地。

天下着蒙蒙的细雨，树木焕然一新，枝杆上抽出嫩绿的芽，给予人一种心旷神怡的感觉。小鸟在天空中自由自在地飞翔，吱吱喳喳地叫着，宛若在唱着一首乡间小曲。田野里绿油油的一片，只有一些星星点点的白色、黄色的花；农民伯伯在辛勤地播种，不怕苦，不怕累。雨停了，春风吹来的时候，没有丝毫寒冷刺骨的感觉，只是感受到十分舒服，暖和的春色风轻拂着大地，让大地感受一下春风的可爱；河水开化了，鱼儿们自由自在地游戏，不再沉闷，使小河充满了生机；蜜蜂就像勤劳的农民，一会儿到这朵花采蜜，一会儿到那朵花采蜜；竹林里，竹笋破土而出，处处散发出春天的气色。

春天是充满生机的画卷，是一年四季当中最美的，它使万物苏醒，生机勃勃。怪不得人们常说“一年之计在于春”。

春天发现作文300字篇2

今天，我们到戚城公园去寻找春天，在路上，我看见了大树下的小草和墙脚下的小草都变绿了，我感觉到了春天快要来了。

我们到了戚城公园，我们顺着一条小路走呀，走呀。忽然，我看见一片枯草堆，我走向前去，扒开枯草堆，我看见了尖尖的小草芽，我发现春天就在尖尖的草芽里。我们继续向前走，突然看见一棵迎春花树，它的树头已经长出了小小的花蕾，含苞待放，等待着春风把它轻轻吹开，我发现春天就在迎春花的枝头上。

天气渐渐地暖和起来了，我们脱去了厚厚的在棉袄，我们穿上了薄薄的小棉袄，我们十二个小伙伴，在草地上玩摸瞎子和老鹰捉小鸡的.游戏，我们欢笑着，奔跑着，我发现春天就在我们的欢声笑语中。

我们玩累了，坐在毛毯上，我们开始轮流背诵唐诗和千字文，妈妈说：“一年之季在于春。”我发现春天就在我们响亮读书声中。

春天发现作文300字篇3

春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望．请走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天吧！

早晨，我真开双眼，看见美丽的春之天使在对我点头微笑．柳树的芽咬碎冬天的包裹，萌发了，小麦苗也仰起你染的小脑袋，拔节了．竹笋摆脱严寒的束缚，冒尖了。花瓣启开了温馨的窗口，开了。连湖水也回复到了往日的蓝，换笑回来了！

啊！春，撒破了灰蒙蒙的冬天，降临了！我走在上学路上，满眼皆是醉人的绿，绿色土地，绿色的风，连雨四也染绿了，可爱的鸟儿在婉转动听的啼鸣，在荡起的绿色春潮中又掺着甜美的韵调。到处一片繁荣，昌盛的景象。

现在，我真想张开双手，拥住春天最美的时候，永远停留！啊！这醉人的春天！

春天发现作文300字篇4

春天来了，春雷擂醒了大地，仿佛一夜间，田野里的花，草，小河边的树木，都变成了绿色。小草睁开了朦胧的睡眼，探出了头，望着春天。小野花张开了美丽的笑脸，好像在比谁最美呢！人们脱下了一件件厚厚的棉袄，穿上了漂亮的春装。看！河边那一排排柳树上，长满了嫩芽。瞧！麦田里麦苗绿得发亮，一阵春风吹过，像碧波荡漾的海洋。听！那是春天的声音，小鸟“啾啾”，溪水“沙沙”。

春天多美好！给秧苗带来了雨水，给燕子带来了泥窝，给小草穿上了绿衣。春天到处一片生机勃勃！

春天里的发现

春回大地，万物复苏。春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们身边。

春天里到处是一片生机勃勃的景象。

春天里的小树慢慢地变绿了，抽出了新的枝条，吐出了嫩绿的叶子。五颜六色的花儿竞相开放，百花齐放，仿佛来到了一个花的海洋。草儿从地下钻出小脑袋来欣赏美丽的风景，看也看不够。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的歌声吧？小朋友们脱掉棉袄冲出家门，来到田野放风筝。

春天真美啊！

春天发现作文300字篇5

春天悄无声息的来了，不知不觉中，小草绿了，百花红了。春姑娘穿着嫩绿的衣裳，将五颜六色给予百花；将生机盎然的绿色送给草木；将清新的湛蓝洒满了宽广的天空……我沉醉在生机勃勃的春天里，感受浓浓的春意，感受春天的新发现。

春天的太阳灿烂夺目，放射出万丈光芒。和煦的阳关照射到千家万户，把温暖洒进人们的心里，使人感到无比舒坦。月亮是那么纯洁、善良，嵌在暗蓝色的天空，投下淡淡的银光，是那么飘渺，那么温柔。哦，我发现了太阳和月亮是春天的眼睛。

柳树在风中舞动着纤细小手，跳着优美的舞蹈，是那么婀娜多姿，美丽动人。她那婆娑的身姿，她那柔软的枝条，使我如痴如醉。哦，我发现了柳树是春天飘润的长发。

小鸟在树上鸣叫着，唱着婉转动听的歌曲，透着层层叠叠的树叶，我感受到小鸟对我的熏陶，感受到白鸟歌唱的那动听的旋律。哦，我发现了小鸟就是春天的嘴巴。

春天的小溪清澈见底，映着孩子们的笑脸，“叮咚叮咚”，缓缓的流淌着。清净澄澈的小溪像一面镜子，倒映出春天的万物生灵。她富有温顺与纤弱，富有缠绵与妩媚。哦，我发现了蜿蜒的溪流便是春天那绵延不绝的血脉……

哦，我发现了春天是如此之美，生机勃勃、美不胜收啊！

春天发现作文300字篇6

瞧，在公园里，小草长出来了，各色鲜艳的花朵也争先恐后地赶来了。一阵风吹来，柳树也展开了千万条才抽出黄色的嫩叶的柳丝。这一切，都使春天显得更加美丽。

看，春天来到了。森林里睡了整整一个冬天小动物们都醒来了；在洞里待了一个冬天的兔子。松鼠等小动物也都出来了。它们在一块玩耍。嬉戏，为春光增添了许多生机。天上的燕子。麻雀等鸟类也都斜着身子从天空中掠过，一边还唧唧的叫着，好像也在赞美这充满生机的春天。春天来了，人们也脱下了一件件厚厚的棉衣，换上了漂亮的毛衣。在冬天还冷冷清清的街道也变得热闹起来，人们都出来散步。购物。再看看村庄里的刚解冻的河水，哗哗的流水声好像是一部春天的赞歌。河里的各种小鱼也不甘落后，在河水里快活地游来游去。村里也非常热闹。人们都在辛勤地耕耘。播种一派生机勃勃的景象。

我发现了春天作文篇8

小溪的两边种着柳树，一阵春风吹过，柳树像春风中梳着自己的秀发，好看极了！柳树又像士兵日日夜夜守着小溪。小鸟在柳树上唱歌好像在说：“春天真美啊！真希望春天永远不要走。”

广阔的草原上，人们在那里静静地看着春天的美景。马儿们在广阔的草原上奔跑。田野里，农民又开始辛辛苦苦地把一粒粒种子种在土里。田野上一片片绿油油的蔬菜都发长出了嫩绿叶子，像片绿色的海洋。

我发现了春天作文篇9

人们都说，“春天悄悄到来，又悄悄地走”。今天，我就来寻找正在和我们捉迷藏的春姑娘，或许还会有一些新的发现。

我来到草地上，小草在向我微笑。我似乎发现了什么。这时，我突然叫了一声：“啊，我找到春天的景物了！春天来了！”原来，只有在春天那绿茵茵的小草才会探出可爱的小脑袋向我微笑。接着，我又来到花园里，那里的花儿正向我招手，仿佛在说：“恭喜你又长了一岁！”尤其是那天的最艳丽的迎春花，它可是春天的报喜花，它只要一开，就代表着春天来了。此刻，我完全忘记了我是干什么来的了。过了一会儿，我走出花园，这才想起这也是春天的景物，我再一次找到了春天。我又来到操场寻找春天，发现包了一整个冬天的树木终于脱掉了厚厚的外衣，发出了新的嫩绿的小芽，我高兴极了。因为我找到了三种春天的景物了。

春天，其实就在我们身边，只要我们认真去发现，去思考，就一定能找到。

我发现了春天作文篇10

我从学校的花丛里发现了春天。花丛里开满了茂盛的花朵。原来那些含苞欲放的花苞，现已开出了灿烂的花。那些花的颜色各异，五彩缤纷。有白的、黄的、紫的，有花的……各种各样，五颜六色。那朵朵花儿，既像一张张灿烂的笑脸;又如同一个小学生，象征着我们在老师的辛勤培育下，一点点的成长。那麽多花儿挤在一起，又宛如一个个小朋友，你挤我，我挤你，然后哈哈大笑，让人仿佛回忆起了自己的童年。远处一看，那一朵朵花儿排成了一个方阵，活有一个军营的样子。一朵朵美不胜收，千姿百态，让人赏心悦目。

从柳树上发现了春天，柳枝在风中慢慢飘动，那上面的小绿芽苞格外的引人注目，那个个小绿苞成群结队在一起，绿油油地一片，像给柳树穿上了绿色的衣裳。那个个小绿苞如同一个个小孩子的脑袋，又宛如那绿色的大军，随时准备发起进攻。那个个柳树也是姿态万千;有的柳树的柳枝全部都向后，仿佛在让风婆婆为她梳辫子;有的柳枝有前有后，仿佛是千手观音;有的柳枝打了个弯，给来了个倒挂金钩。