如何搞好煤矿安全培训工作

如何搞好煤矿安全培训工作（精选8篇）

如何搞好煤矿安全培训工作 篇1

梁 国 贤

登封市煤矿安全技术培训中心 二〇一三年七月三十 日

如何搞好煤矿安全培训工作

安全是煤矿生产永恒的主题。大量事故的调查分析结果表明，人的不安全行为和管理上的欠缺是引发煤矿事故的主要原因，为了有效的预防和扼制煤矿安全事故，必须要做好安全培训，加强职工的意识教育，提高安全操作技能。

一、目前安全培训存在的问题

1)、职工对安全培训的认识不够。职工把安全培训当成一项任务，不愿意主动参加安全培训，从内心比较抵制安全培训工作。

2)、重视程度不够。部分区队领导为完成工作任务替员工请假不参加培训。对安全培训的重要性认识不够 3)、针对性差。安全培训内容缺乏针对性，课程设置层次性不强，对参加培训的人都采用同一模式。

4)、培训机构重培训任务不重培训结果。目前在大多煤矿企业内部只注重完成培训任务，应付上级检查，而不注重培训的实际效果，只注重完成两年1次的复训任务，不注重日常的监督管理，缺乏培训转化氛围。

5)、教师注重理论教学不注意联系各单位实际工作。

二、搞好安全培训的对策 l、培训机构任务

1、l注重个人层次培训需求分析

1)、要充分了解参加培训学员的年龄结构。一期培训班里有已经在工作岗位工作很多年的老员工，也有刚从学校毕业、参加工作不久的新员工，明显存在年龄上的羞异，在理解能力、记忆能力和反应能力方面都存在一定差异。2)、要充分了解参加培训学员的专业结构。为了工作需要或提升自身能力，往往会有十多个甚至更多专业的人员来参加同一期培训。由于专业不同，想通过培训学习的知识及希望掌握的知识深度也不同。

3)、要充分了解参加培训学员的知识结构。需参加培训的员工学历水平参差不齐，有高中生、中技生、中专生，也有大专生，本科生等。由于所学的知识结构不同，理论知识水平也有高低之分：另外从事本行业工作时间长短不一，具体工作经验也不一样，实际操作技能水平也有高低之分。4)、要充分了解参加培训学员的学习能力。参加培训的学员在年龄、知识以及专业结构上的差异决定了他们学习能力上的多层次性。

为了充分了解培训学员，做好培训需求分析，可以采取实地调研，现场发放问卷调查表或访谈法的形式，请一些各方面都具有代表性的学员来填写问卷调查表或开座谈会，尽可能地了解学员的基本信息，包括年龄、专业、知识结构、工作中存在的问题，急需掌握的知识和技能，希望接受什么样的培训等内容。对收回的问卷调查表和访谈会的记录要进行整理、分析、概括，从总体上把握学员的学习需求，对培训的态度等信息，以便更好地制定敦学计划，使培训真正有效。

l、2合理制定教学计划

培训需求分析的结果是形成好的教学计划，在对培训需求进行有效分析后，就要根据分析的结臬，合理制定教学计划，确定培训目标、课程设置及培训内容、培训方法、培训时间安排、培训教材等。参加培训的学员都是成人，一般都有一定的社会阅历和工作生活经验，对事情都有自己切身的体验和看法，在生活和工作中都承担一定的角色，大多数学员都有自己现在和理想中的岗位，学习的目的性很强，这就要求在制定教学计划时，一定要遵循成人学习认知的规律，把学员放到学习主导的位置上，使培训更具针对性和实用性。

1)、培训目标。制定教学计划时，一定要明确培训的目标，希望通过培训，使学员了解哪些知识，熟悉、掌握哪些知识，具备什么样的能力等。

2)、课程设置及培训内容。为达到预期的培训目标，就必须合理设置课程及培训内容。课程设置是指根据培训目标需要设置那几方面的课程，培训内容是课程设置的具体化，即具体要培训哪些知识及这些知识需要掌握的程度。课程设置时，要将基础培训内容安排在前面，并要保证培训课程之间的连贯性，设置在前面的课程是后面课程的铺垫，后面课程是前面课程的延伸。培训的对象是学员，怎样使课程设置及培训内容更加具有针对性，更能反映学员的学习需求，最有效的办法就是让学员来参与课程设置及培训内容的制定，这里所说的参与并不是说把学员都召集起来，一起讨论课程设置及培训内容。而是根据培训需求分析的结果，制定好课程设置及培训内容后，采用开座谈会或邮寄的方式，让要参加培训的学员提出自己的意见和建议，分析整理后对课程设置及培训内容进行修改，这样制定的课程设置及培训内容就比较全面，培训更容易得到学员认同。

3)、培训方法。培训的目的是希望通过培训，加深过去掌握不牢固的专业理论知识，学习当前各专业的新知识、新技术和新信息，在已有的基础上进行知识更新，使学员具备把知识及时转化为能力的本领，提高学员的专业技能和胜任岗位的能力。如何使设讣好的培训内容让不同层次的学员都能接受，很明显传统的授课方式已不能满足安全培训的实际需要，必须选择适合成人学习认知规律的培训方法。参加培训的学员一般都有很丰富的实践经验，所以教师不应作为知识和信息的唯一提供者出现在课堂上，而是要充分发挥学员学习的主导地位，让学员在课堂上开口说话，让他们发表自己的见解和主张。要使学员变成课堂的主角，加强他们之间的知识交流，在制定教学计划时，就不能只采用讲授的教学方法，而要综合采用讲授、案例教学和研讨等即可以让学员学到必须的专业基础知识，又可以发挥学员主动性的教学方法。

4)、培训教师。选择讲授、案例教学和研讨等相结合的教学方法，势必对培训教师也提出了更高的要求。要求每个教师不仅要懂理论，更要会实践，熟悉和掌握生产现场的新技术、新技能，讲授的技术和技能应该是本行业最先进的。制定的授课目标要有很强的针对性，每个培训班要有总体目标，每节课要有具体的目标。

根据学员年龄、知识结构、专业、学习能力的不同，在制定教学计划时必须选择合适的教学方法，选用合格的授课教师，比如采用案例和研讨式教学，就要选择既有很深厚的理论素养和丰富的实践经验，又有很强的课堂驾驭能力的老师，能够遁时提问、诱导、启发、点拨和升华，使课堂秩序活而不乱，使学员在相互讨论的过程进行知识交流，相互学习。除了对老师本身素质的要求外，对老师的课件也要制定审查制度，确保培训内容的实用性和针对性。l、3建立和完善各项规章制度和管理制度

加强培训的考核管理，是保证培训质量的重要环节。建立从受训者到授课教师的考核机制，将培训效果纳入考核体系，形成双层培训考核约束机制。凡在培训考核中不及格者，必须进行重新培训，直到合格为止；对教师主要是对教学质量的考核，凡在考试中有不及格的学员，对教师进行联责。将授课者的培训效果和学员的学习成绩都进行必要的考核、建档，并纳入到其个人工作绩效和职务升迁的必须条件之中。同时，在实际考核过程中，也不能只看表面记录和分数，要注重过程，注重实施，注重教育培训在具体生产中的实际效用，培养扎实稳定的工作作风，形成良好的工作氛围与传统。这样对培训双方都形成有效的约束力度，充分调动双方的积极性，保障培训工作的良好循环。

这里要特别强调的是，这种双层约束机制不仅适用于制度培训，对于非制度培训也同样适用。上到煤矿企业的领导，下到基层的班组长和带徒弟的师傅，都要运用这种双层的培训考核约束机制．使每一层上级都关心下属的培训效果，这种双层的培训考核约束机制将受训者的培训效果与其直接上级的绩效挂钩，可以激发班组长和老师傅实行非制度培训的积极性。．． 1、4进行严格、科学的培训效果评估

从反应层、学习层、行为层和效果层四个层次上对培训实效进行全方位评估，获得科学、客观、公正的评估结果，从而为查找培训工作中的差距和薄弱环节，以及下一步工作的努力方向提供科学的依据和指导，进一步提高培训的针对性、实用性和前瞻性。

2、企业单位需要配合的工作 2、1加强安全培训宣传力度，把安全培训工作提高到安全文化的高度来认识。

同任何文化的形成一样，要改变现有这种把培训视为惩罚，从上层领导到基层矿工都认为安全培训没有实际用处，只是走形势的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到一个新的认识，进而提高安全文化素质，决非一蹴而就，必须经历反复的再认识及教育的长期过程。2、2突出“以人为本”的管理思想，构筑安全培训文化运行机制。

构筑安全培训文化运行机制，其目的就是要很自然地安全培训工作形成一种安全培训文化场，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种安全培训文化场中，将自己的一切行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成一种约定俗成的行为规则，成为一种习惯。企业领导要把关心、改善矿工的生活与安全培训目标统一起来，把矿工培训中的表现与奖惩制度统一起来，对矿工培训后应用培训技能和提高支全意识给予及时的强化和反馈，使每个矿工在各自的岗位上，都感受到培训的重要性，从内心激发对安全培训的重视。

煤矿安全培训的成功与否直接关系到安全培训效果的好坏，只有通过不断学习现代成人培训理念，总结培训教学经验，进行充分调研，了解、分析培训需求，精心设置课程及培训内容，选择合适的教学方法，采取各种切实有效的措施，才能不断提高安全培训质量。

如何做一名合格的培训教师

转眼间从教已多年，心中有太多的感想，对教师这个职业有自己的一些认识体会。那么如何一名合格的培训教师呢？下面谈谈自己粗浅的看法。我认为做一名合格教师要有健康的身体,高尚的道德品质，放极的心态,敬业的精祌,要有广博的知识和专业的教育数学能力，同时还要有强烈的社会责任感。

培训教师自身形象对学员的发展有强烈的示范性和感染性。教师的仪表工作作风言谈举止和良好习惯,是教师良好素质的外化,而教育魅力源于做人的楷模。

培刘教师必须努力提高自身的思想品德修养,对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学员有高尚的情感;对自己要严于律己以身作则遵纪守法。这样才能起到言传身教潜移默化的作用。

培刘教师应具有与时代精神相通的理念。要认识到教师从事的事业是关系到企业安全生产和每个家庭幸褔的重要事业,从而形成对事业的责任感和荣誉感。

参与教改与教育科研;努力寻求科学的教育方法,同时在教育活动不断完善自己,形成独特的教育教学风格,使自已成为有用合格的教师。

培训教师为实现有效教育,必须有理解他人且与他人较好沟通的能力。

教师要与学员沟通,建立向学员学习“教学相长”的平等关糸。教师要克服个体工作意识,建立与其他教师的相互合作,相互支持的工作关系。

教师还要建立与企业的相互支持和合作关系,与社会有关人员的协作关系,这样才能形成教育合力进行有效的工作。

做为一名合格的培训教师，必要的教育学和心理学知识不可少，特别是将理论知识与教学实践紧密结合。只有应用科学的方法指导教育教学，在教学实践中联系理论知识，才能形成有效的教学经验，以便更好的指导工作。同时，教师还要具备一定的学科知识，只有教师具备广博的知识，才能教育好学生，正所谓要给学生一碗水教师要有一桶水。扎实的个人基本功非常重要。教师对待学员要和蔼可亲，授课要抑扬顿挫，让学生有美的享受。

教师个人应该用发展的眼光看待自己的职业，在完成任务的基础上要积极参加到教育科研中，教师作为知识的传承者，应该树立一种良好榜样，多读书多学习。不仅是专业的书籍，同时也要读其他相关的书籍，提高个人修养，形成科学的教育理念，具有正确的人生观、世界观、价值观。当前在中国的经济发展大潮中，社会上出现一些不良的风气，人们的心里浮躁，能静心学习的人很少。教师要给世人做好榜样，静下心来读书学习，提高个人的素养，做一位称职的教师。

深入贯彻落实科发展观,认真落实党中央国务院关于加强安全生产工作的决策部署,牢固树立“培训不到位是重大安全隐患”的意识,坚持依法培训按需施教的工作理念,以落实持证上岗和先培训后上岗制度为核心,以落实企业安全培训主题责任提高企业安全培训质量为着力点,只有这样才能成为一名合格的培训教师。

如何搞好煤矿安全培训工作 篇2

关键词：双基,隐患,质标管理,管理培训,齐抓共管,重奖重罚,责任追究,五到位

安全是煤矿生产永恒的主题, 是一项长期而艰巨的工作。人类在与煤矿生产活动中, 随时处于水、火、瓦斯、煤尘、顶板等危险因素中, 因此在生产中必须牢固树立“安全第一, 预防为主”和“一切为安全开道”的指导思想, 始终将保护职工的生命、健康及财产安全放在第一位。目前随着矿井不断延伸, 点多面广, 战线拉长, 因地质构造等原因造成的自然灾害日益突出, 并呈现出多种灾害共同作用的新趋势, 煤矿发生事故的机率大幅提升, 为切实搞好煤矿安全工作。现就如何搞好煤矿安全工作浅谈几点看法:

一、高度重视煤矿双基建设

俗话说得好, 煤矿安全工作搞得好, 一年两年靠运气, 三年五年靠管理, 十年八年就必须靠文化, 重点抓好煤矿双基建设已是目前煤矿安全管理中的一个重要环节, 双基正在煤矿安全生产中起着举足轻重的作用, 双基建设水平的高低直接决定着矿井生产安全程度、生产效率、质量标准化水平等的高低。要想搞好双基建设, 1) 要明确责任。责任是一名作为社会的人应有的价值观, 责任无处不在, 存在于生命的每一个岗位, 落实各级人员的责任是抓好双基建设的关键, 在制度建设中只有明确了各级人员的责任, 增强其责任感和使命感, 才能够将工作做好;2) 健全制度。“没有规矩不成方圆”, 说的就是以制度为管理手段, 强调了制度管理的重要性和必要性;3) 要抓好双基队伍建设和管理。首先要合理搭配、组建强势的队伍, 只有让政治素质高、技术过硬、责任心强的人担任队长、副队长等, 才能使队伍形成团队合力, 实现优势互补, 敢于拼搏进取, 勇担重任。

二、加大隐患排查、整改力度

隐患不除, 事故难免, 为了防止这一事故发生, 重要的是排除隐患。在实际工作中, 我们根据实际情况开展以下三个方面的工作:首先有针对性的根据各项工作加大对隐患的排查力度, 切实搞好班组三级隐患排查和队级、矿级隐患排查, 通过不同层次的人共同排查隐患的方式来尽可能减少或避免隐患对我们造成的伤害。其次有预见性的采取安全技术措施及时排除可能产生的隐患。坚持一工程一措施, 所有工作都必须在措施的指导和约束下进行。再次, 根据不同时期、季节抓好隐患处理工作, 根据季节变化及自然规律, 夏季抓好防水、防汛、防雷电, 冬春季抓好瓦斯煤尘、火灾及防冻等。

三、强力推进矿井安全质量标准化建设、管理工作

百年大计、质量第一, 质量是煤矿的命根子, 标准是衡量事物的准则, 管理是企业的永恒的主题。只有严格执行《煤矿质量标准化标准》, 严格按照“三大规程和质量标准化标准”作业才能实现煤矿的长治久安。一方面从实际出发按照“木桶理论”, 加长短木板来实现少花钱多办事;另一方面加大质量标准化的学习和资金的投入, 使广大职工做到“上标准岗、干标准活、干放心活、做放心人”, 从而确保每一工程动态达标。

四、根据自身队伍现状有针对性地搞好全体职工的培训工作

安全管理必须坚持一级管一级、一级对一级负责的目标管理体系, 只有注重和理顺安全管理的体系才有利于明确各岗位职责和发挥好各岗位积极性, 保证安全管理有序、正常的进行。一是决策层。二是管理层, 是以矿长为首的一班人, 如果单靠矿长个人的智慧和才能很难抓好安全, 只有调动矿级班子成员的共同智慧, 才能管好安全。三是执行层, 也就是基层单位管理干部, 执行层人员的素质决定和制约着执行能力和水平, 是关系到管理层对安全生产所下的一系列指令指示能否得到贯彻和落实的主要环节。四是作业层。由于煤炭行业的地位较低和危险性大, 留人难, 较高素质的工人数量偏少, 现有工人文化水平低, 技术素质差, 因而难以接受安全技术知识, 带来了安全意识淡薄, 从而造成对安全规章制度及安全技术知识了解掌握很少, 自主保安能力较差。因此必须有针对性地对各级各层人员进行培训, 对执行层和落实层人员必须采取定期开展安全政治学习, 脱产、半脱产和长短班培训等办法, 不断加强其对“一法三规程”的学习, 提高遵章守规意识和安全素质, 并把安全技术理论和岗位操作实践知识培训有机结合起来, 侧重实用技术和实际操作, 突出实用效果。

五、坚持党政工团齐抓共管, 全员参与, 群防群治

安全生产是一项综合性、群众性的工作, 必须坚持群众路线, 贯彻专业管理和群众管理、民主监督相结合的原则, 做到安全生产大家管, 人人管, 互相监督, 制止“三违”消除隐患。总结历年各单位出事故时的原因, 我认为主要有以下几个方面:1) 经验主义严重者, 认为自己有经验, 对待安全采取凭经验办事, 不按章办事;2) 违章蛮干, 明知有危险, 但心存侥幸而继续作业;3) 麻痹大意未发觉工作范围内已存在的安全威胁;4) 隐患未除强行作业, 不听劝阻, 有一种因某次侥幸过后的成就感。针对上述存在的问题和原因, 必须按照“鲇鱼效应”理论, 调动一切可以调动的因素, 使全体人员都参与抓安全工作, 采取党政工团齐抓共管和充分调动、发挥各层各级的力量, 使“三违”现象无处身, 隐患可及时被发现并排除。

六、切实落实好“五个到位”

“五个到位”是指安全技术措施落实到位、现场管理到位、干部带班到位、监督检查到位、责任追究到位。措施是实现安全生产的基础和前提, 没有措施就没有安全;现场是各种生产要素的集合, 是安全措施落实的归宿;生产作业在现场, 隐患存在于现场, 事故发生于现场, 安全工作的关键就是现场;各级干部带班到位, 是转变干部作风的一种形式、也是一种需要, 也是加强现场管理的需要;监督检查作为促进安全措施落实的有效形式和重要手段, 目的在于及时发现、整改、消除隐患;责任追究是解决“严不起来, 落实不下去”的问题, 是保证政令畅通、令行禁止的重要举措。

浅谈如何搞好煤矿安全管理 篇3

关键词：煤矿 安全 管理

1 安全第一，预防为主

只有从源头上杜绝事故种子的萌芽，将危险扼杀于摇篮中，从本质上消除危险的发生。

1.1 做好“安全理念”的思想预防 生产过程中，麻痹大意、安全意识淡薄、莫不在乎是造成诸多事故的祸首。只有在思想上时刻绷紧“安全”这弦，像老鼠出洞一样，时刻警惕周围的危险，把预防工作搞好，才能保证无误操作、不违章、不在危险环境中操作。

1.2 做好“安全文化”的行为预防 企业的安全文化影响着企业所有员工的行为准则和行事方法，同时培养人的安全意识。在一个时刻讲安全，处处要安全的氛围中，天天接触到的都是安全的东西，由于人的从众心理，哪怕是最开始对安全完全不在乎的人，都会逐渐把安全印到脑子里了。要通过行之有效的安全文化建設极大地提高员工的安全意识。

1.3 做好“安全管理”的技术预防 煤矿图纸是煤矿生产建设法定的所必需的重要技术资料。因此，首先要严格图纸会审。煤矿生产地质环境复杂，所涉及的生产要素众多，安全管理至关重要。作为煤矿企业，应该针对技术薄弱的节点定期开展技能培训。对安全法规、制度执行不力的，要敢于加大管理力度；设备有缺陷的要舍得投入资金进行革新改造。从设备质量、人员技术力量上做到预防。

2 抓安全管理必须认真、务实

安全上的不作为发现隐患、三违不提出、不处理，一时的侥幸，虽然未因此发生事故，但是会因此助长人的惰性心理，对以后发生的隐患也莫不在乎，导致隐患丛生，在特定的条件下，事故就会变成不可避免。而乱作为则会导致普通职工与管理人员的矛盾，引起职工的逆反心理，反而导致故意性三违的发生，最终将大大增加事故发生的机率。及时正确的处罚、教育和督促，日积月累，逐渐转变职工对安全检查工作的观念，使职工从被动接收安全检查转变成主动要求检查。

3 安全工作重在细节，不能因为小而放松管理，细节决定成败

在企业的安全生产中，也许太多的人，总不屑一顾安全管理的细节。“丢了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士；输了一场战争；输了一场战争；亡了一个国家”。这个故事充分说明了一个微末细节的重要性。企业的发展离不开安全生产，安全生产必须依靠精益求精的细节管理。要从大局着眼，从细微处入手，做好每一份工作，每一件小事。只有每个小零件、小部位、小区域的安全都搞好了，整个矿井的安全才能搞的好，企业才能健康发展。

4 警惕不良习惯酿灾祸，在煤矿企业里，众多的职工有着不同的行为习惯

不良的行为习惯容易导致习惯性的违章，做事不分场合不分环境。就好比抽一支香烟，习惯性的乱甩，在空旷的广场上肯定不会导致什么事故，但是如果把这个习惯带到一个油库或者是炸药库等危险场所，那么这个习惯导致的就是大的事故，大的人员伤亡和财产损失。领导要不定时的深入煤矿生产一线，对煤矿地面、井下生产系统进行了全面的检查，尤其是对煤矿防尘设备、制度、措施及日常操作行为进行检查，严厉打击各种非法违规生产建设行为。就检查所发现的隐患或不当操作行为，要求相关职能部门立即整改到位，坚决杜绝因人为误操作引发安全事故。

5 安全工作人人抓，幸福你我他

一是坚持“六个坚决做到”。坚决做到理念创新不满足、责任落实不空档、执行制度不放松、致灾因素排查治理不懈怠、建设矿井安全管理不放松、安全监管执法不手软。二是继续引深煤矿安全生产网格化监管。完善横向到边、纵向到底的监管体系，井下、地面安全一起抓，按照各级监管的职责要求和处罚规定，采取定责任区域、定监管人员、定监管任务、定管理制度、定处罚权限的“五定”方法，落实各级监管的责任和任务，完善各司其职、相互联动、综合监管的工作机制。三是抓好安全隐患排查治理。实行隐患整改闭合管理，坚持隐患排查不断线，对隐患治理不落实行为进行严查重处，对重大安全隐患实行挂牌制度，严格落实整改责任，形成煤矿安全隐患整改长效机制。四是开展各种安全生产专项行动。在全县煤炭行业组织开展安全大检查、建设矿井安全专项检查、安全生产大检查、“安全生产月”等多次大的专项行动和活动，加强安全生产执法和监管工作，加快本质安全型矿井建设步伐。

总之，煤矿安全管理必须坚持“以人为本”的科学理念，树立“安全第一、预防为主”的思想，着力构建安全生产管理长效机制，倾力保护职工的生命财产安全。安全生产管理工作需要常抓不懈，我们必须对全员、全过程、全方位自觉抓、长期抓、超前抓、反复抓，努力实现企业的长治久安。

安全生产责任重如泰山。我们应该客观认知当前的安全生产形势，紧抓“安全生产”这条绳索不放松，要将人的生命财产安全放在首位，不断增加对安全管理工作的投入，认真排查隐患因素，严格落实整改。同时针对隐患建立应急预案，保证每个安全岗位有人职守、有人监管，真正做到不留死角，切实维护矿区安全、稳定、和谐。

参考文献：

[1]赵福源.煤矿安全管理中存在的问题及对策[J].科技资讯，2012（35）.

[2]陈利明.信息化管理在煤矿安全管理中的应用[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011（02）.

如何搞好煤矿安全培训工作 篇4

鑫珠春公司：XXX

煤矿是一种特殊行业，在其循环往复的运作过程中，随时处在水、火、瓦斯煤尘爆炸、顶板、冲击地压、触电、运输等危险因素中。因此，作为一名掘进区区长，在实际生产工作中要始终以“生命至高无上，安全生产第一”为最高信条，保护职工的生命与健康，防止人身伤害﹑职业危害和财产损失。面对当前复杂严峻的宏观经济形势，凝心聚力做好安全生产和改革发展等各项工作事关重大。所以，在安全生产管理中应从以下几个方面去积极开展工作。

一、严格执行各项安全生产管理制度。

煤矿安全生产责任制度是煤矿企业安全生产管理者落实党的安全第一的方针和有关煤矿法律法规的责任制度，是企业的一项最基本的责任制度和所有安全管理制度的核心，它的建立健全和考核落实，使党的安全生产方针和有关煤矿法律法规在现场得到落实。河南煤业化工„2012‟1号文件指出：“以深化“012345”主动安全预防型安全管理模式为落实载体，用强化责任落实和严格责任追究提高安全自治管理水平，用深化“双基”建设和强化隐患排查治理构建安全长效机制。”要严格责任追究和考核，促使区队每个管理人员增强责任心，使区队管辖范围内的安全工作达到标准要求，实现安全生产。

二、加强安全教育，做好细致工作

煤矿是一个特殊行业，井下条件千变万化，要教育每个职工时刻保持清醒的头脑，紧绷安全这根弦绝非朝夕之功。在工作过程中，要及时对职工的思想情况摸真、摸全、摸深，对他们的思想疙瘩或疑虑要摸准、摸透、摸清。针对区队当前人员构成复杂，且技术、经验、年龄构成、文化程度等均差异也较大，又是半煤半岩裸体巷道掘进，技术要求比其他掘进生产方式要求要高，每天都面临着水大的诸多困难。在这种情况下，只有把安全管理功夫下在平时，抓在细微，必须做到心细、眼明、腿快、嘴勤，深入各班组和生产一线去，了解现场实际，找准思想引导的“中枢”，有的放矢。要切实弄清职工究竟在想什么、盼什么，只有真正将情况摸清摸准了，才能从根本上促进安全生产。

三、坚定不移落实安全生产责任

安全责任大于天。要认真学习借鉴兄弟单位先进的安全管理经验，推广永煤公司安全工作亮点提升安全管理效能和区队安全管理水平，夯实基础管理。要进一步强化执行力建设。接受任务不讲条件，不为完不成任务找理由，坚决做到铁制度、硬执行；在工作中积极主动，杜绝“一切工作等通知、等安排、等部署、等检查、等督促”，唾弃“睁一眼、闭一眼，你好我好大家好”的惰性思维和老好人思想，用积极思维筹划工作，扎扎实实推进工作。特别是进一步完善督查、验收、考核管理机制，强化“规程技术措施、安全管理制度、岗位职责”的落实，随时掌握进度

2及措施制定后的落实情况，把上级意图和各项管理制度化为自己的工作行动，切实消除各类隐患，确保安全生产。

四、积极做好本职工作

作为区队安全生产的第一责任人，就是要对全区的安全生产工作负全面责任，负责建立健全区队内部各级安全生产责任制度，做到安全管理制度健全，责任明确，正确处理安全生产效益的关系，保证安全的前提下，完成生产任务；根据公司生产计划，组织制定月度作业计划和安全技术措施并组织实施；经常深入现场，掌握掘进工作面安全生产动态，发现问题及时采取针对性补充措施进行处理，发现重大问题及时向领导汇报；严格执行工程质量标准，确保作业人员的安全工作环境；经常开展安全自检活动，及时排除隐患，制止三违。发现“三违”或责任事故时，积极配合安监部门追查处理；积极参加公司组织的安全检查及各种安全生产会议，并及时向公司反馈安全生产信息，积极贯彻落实公司的有关安全生产的决定；负责组织召开好每天的碰头会，安全分析会议，安全隐患自述旬报和区队的周安全评估会议。对生产中存在的隐患和问题，采取针对性的整改措施，明确专人限期解决；当生产地点发生事故时要亲临现场组织指挥抢救，并按照“四不放过”的原则，组织制定防范措施，杜绝类似事故的发生。

五、抓住科技创新的根本

安全生产科技先行，要想提高安全管理水平，就离不开技术的支撑和设备的保障。首先要加大对员工的安全技术培训力度，3使每个员工达到业务精、技术强、水平高。其次要抓好日常技术基础管理工作，要提升档次水平，提高业务质量。达到针对性高、操作性强、实用性好。第三要充分发挥技术优势，技术工作要紧跟现场，指导好现场生产施工，技术工作要有先进性、超前性、安全性，使技术管理工作贯穿于生产全过程。第四要不断引进新工艺、新产品、新设备，改善装备水平，第五要借鉴推广一些新的生产工艺，如支护工艺、生产工艺、作业流程等好的经验做法，用以提高生产过程中的安全程度。

如何搞好煤矿安全培训工作 篇5

天祝煤业公司曹勇

班组是企业最小基层团队，是直接管理安全生产的作业单元。班组安全建设的好坏直接影响着企业的生产经营工作，尤其是煤矿工作环境的特殊性，班组安全建设工作更加重要。我们只有在实际工作中切实加强班组安全建设，才能为职工创造一个良好的工作环境，才能有效杜绝“三违”现象的发生，预防煤矿安全事故的发生才有望成为现实，才能加固本质安全的第一道防线。要搞好班组安全建设，本人认为应从以下几个方面做起：

一、全面提升班组长的素质

班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，班组长既是本班指挥的一把手，也是班组安全生产的第一责任者，不仅要发挥组织生产的职能，更重要是发挥在安全管理中的重要职责，带领全班人员严格执行规章制度，搞好安全生产。从这个意义讲，班组长的选拔、培养、配备十分重要。作为一名称职的班组长，既要懂生产、懂技术、懂安全、懂管理，又要有一套灵活的工作方法。作为班组安全的第一责任人，班组长平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能被班组职工所尊重和拥护。

二、班组安全管理的重点在现场

煤炭行业的特殊性决定了生产的连续性，所以加强班组现场安全管理对班组每时每刻的安全工作是关键。班组长是“兵头将尾”，既是生产者，又是安全管理者。作为一名称职的班组长，就必须

1一要认真开好班前会。在布置好本班工作任务的同时。一定要结合每项具体工作的特点，强调注意安全重点，加强安全教育；二要勤于检查。对工作场所、具体环境、工作区域的安全状况进行定时察看，查隐患，堵漏洞，找出存在的问题，及时提醒职工注意和提防；三要巡回督促。按照“三不生产”、“三不伤害”的要求，对全班安全工作进行巡回监护，随时掌握情况，发现问题及时采取措施；四要汇报及时。按照隐患不下交的基本要求，对本班发现的问题,进行系统汇总梳理,及时向上汇报；五要认真落实交接班制度。井下采掘、辅助班组交接班,除带班人员、要害岗位人员必须在现场交接班外，严禁其他人员在采掘作业现场交接班；要填写好交接班日志，必须把相关安全生产原始记录一一交接清楚,对质量、安全排查问题当班不整改,不得交接班；对问题不明、措施不当而危及安全生产的现象要追究责任；六要充分发挥群监员的作用。明确职责，坚持把查找隐患、制止“三违”作为群监员工作的重中之重，做到班组长不违章指挥、班组成员不违章作业、所有人员不违反劳动纪律。对“三违”现象要当作事故进行分析处理，做到治之于未现、防止于未然；七要开好班后会。总结当班的安全工作情况，找出差距和不足,引以为戒，汲取教训。

三、全面提高班组安全自主管理能力

煤矿企业使命在班组层面得到落实的最高境界，在于最大程度地满足了班组成员更高层次的自身素质，实现班组的自我管理、自我控制。班组提高安全自主管理能力，安全生产才有保障。班组要重点提高五个方面的安全自主管理能力：

自主管安全技能和职业道德培训。随着煤矿生产条件的变化和

技术、装备的升级，以及先进使用安全技术的推广应用都要落实到班组、体现在现场，迫切需要职工提高素质，具备相应的安全生产技能。班组自主管安全技能培训能够从实际出发，做到缺什么补什么，用什么学什么，因地制宜，因材施教，能够把学与用更好地结合起来，效果更好。此外，还要抓好自主管职业道德培训。在实际工作中，许多错误的出现不是因为不知道安全规章制度或不懂安全知识，而是明知故犯；也不是不懂操作或安全措施，而是马马虎虎造成的，因此，要培养职工良好的安全职业操守。

自主管规范安全生产操作行为。“三违”是事故的根源。“三违” 的实质就是安全生产操作行为不规范，因此，班组要自主地把规范安全生产操作行为管起来，做到自保、互保、联保。班组要灌输、引导职工认清“三违”危害，从要我安全转到我要安全，自觉养成安全行为习惯，做到自已的安全自已管，别人的安全我要管,大家的安全大家管，培养职工按章作业、规范操作的行为习惯。

自主管质量标准化。安全隐患是和人的不安全行为，物的不安全状态直接联系的。解决物的不安全状态就是要做好质量标准化工作，它是煤矿安全工作的基础和前提。班组自主管质量标准化要引导职工树立质量安全意识、效率意识，按照质量标准化的要求，认真把每一项质量标准化工作分解落实，认真管好。

自主管规程措施贯彻。贯彻规程措施确保安全生产的重要环节。班组自主管理规程措施贯彻，班组长不仅要讲规程措施的内容，还要讲清制定这些措施的道理；不仅要联系工作现场实际，还要启发职工参与讨论，不断完善措施，使之更有针对性。职工理解了规程措施的意义、内容、要点后，就会增强执行的自觉性。

自主管规程措施的贯彻，还要明确班组成员的作业地点、工作分工、任务要求，通过严格考核，规范行为，长期坚持，习惯养成。

自主管团结友爱。相对于其他行业而言，煤矿职工井下体力消耗大，安全压力大，作业条件艰苦，特别需要班组成员之间相互协作，团结互助，发挥团队精神，依靠集体的力量，才能完成当班安全生产任务。自主管团结友爱，每个成员在安全上要尽责。煤矿生产是一环环相扣的环节，上一班安全不把关，就会给下一班留下隐患，上班的安全隐患没有处理掉，就会给下一班带来影响,因此，既要做好当班的安全工作，还要为下班的工作创造条件。

四、破除错误观念，树立正确安全理念

做好班组安全工作，要发挥好理念先导作用。心态安全是班组安全建设的基础和前提，最能体现人本思想。无论是管理者还是普通职工，只有心态的安全，才会行为安全；只有行为安全，才能保证安全制度落到实处。追求安全健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在煤矿“三违”现象还是屡禁不止呢？最根本的原因，就是没有树产正确的安全理念。比如，盲目追求产量、进尺，迫使职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干。又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可班组往往百般应付，害怕查出什么问题挨批评。再比如，“我要安全”本来是职工本能的需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，以人为本的安全建设就永远是一座空中楼阁。同时，对于班组的安全活动也要坚持“四忌”：一忌流于形式。不能只限于念念安全文件，写写活动记录就完事，要教育职工从思想深处认识到安全活动的意

义，通过安全教育学习活动提高职工的安全意识和自我保护能力，如果只停留在“写好资料，应付检查，做好记录，避免罚款”的观念上，或是轻描淡写的说句话，脱离实际，大话、空话、假话连篇，那就失去了活动的真正意义。二忌时紧时松。要把安全管理纳入到班组工作的重要议事日程，真正做到天天抓，时时抓，持之以恒地抓下去，这样才能夯实安全工作的基础，推动班组安全工作迈上新台阶。三忌麻痹大意。干什么工作都应以规章制度为依据，切忌经验主义，麻痹大意，更不应存有侥幸心理。很多事故的发生往往都是因为当事人的疏忽，造成不可挽回的后果。因此，只有彻底克服和消除麻痹思想，才能从根本上消除事故根源。四忌有事隐瞒不报。班组工作点多面广，出现这样那样的不安全现象往往在所难免。但关键是如何对待。事情无论大小，千万不能大事化小，小事化了，小事是大事的根源,大事是小事的结果，出了事自已能处理的班组可自行处理,否则应及时上报，如果隐瞒不报，问题得不到重视，隐患得不到查处和整治，必为以后的工作埋下祸根。因此，班组要面对现实,实事求是地对待安全隐患，要善于发现问题，克服“曝光会影响班组声誉”的不良心理，这样才能会更有利于班组抓好安全工作。

如何搞好煤矿安全培训工作 篇6

如何更好地服务于安全生产管理的思考与实践

一、当前安全技术培训工作中存在的主要问题及其原因

近年来，煤矿员工安全技术培训工作对提高员工技术素质、规范员工操作行为和提升员工安全素养方面发挥了重大作用，取得了显著成绩。但随着“人人都是安全员”的制度的落实，也暴露出安全技术培训工作存在不少问题，概括起来主要有如下几方面：

一是“调训难”成顽症尽管培训部门三令五申调训，但不少基层区队五次三番推脱、说情，结果是报名数低于计划数，入学数又低于报名数，由于实际参训数与计划数总是相去甚远，因此，培训部门组织事倍功半，浪费人力、物力，而到数的学员又有意见，认为听话的人多受“训”，如此消极反馈、恶性循环，使调训难成了顽症。

二是工学矛盾日甚眼下煤矿员工不论是操作技能还是安全素养亟待提高，然而，由于各基层区队队伍精干、任务繁重，给脱产培训又造成了严重的工学矛盾。

三是培训使用脱节由于安全技术的培训建设满足不了安全生产对员工的大批需求，基层区队又不愿让生产骨干参加脱产培训，常培训的员工工作又不突出的原因，经常有不培训也上岗的情形，使培训与使用两张皮。

四是重复培训严重重复培训一方面表现为培训对象的“重复使用”，即有些区队为了应付差事，发明出一种“学习特派员”、“培训专业户”，使其不定期培训；另一方面表现为三级、四级培训机构教材内容雷同，形成了培训内容上的重复培训。这样就造成培训资源的极大浪费，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，结果成了“受训的常受训，不训的常不训”。产生上述问题的原因尽管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全技术培训工作机制及其相应的培训形式不合理所致。

从安全技术培训的机制上来说，首先是脱离员工需求，缺乏激励性；其次是脱离生产实际，缺乏针对性；再次是脱离培训标准，缺乏规范性。受安全技术培训机制不健全、不完善的制约和影响，表现在培训实施上很少问津培训效果，偏重追求培训数量，结果是培训形式单一化，要求安全培训学习绝对化，实施安全培训形式化。

由此可见，从建立一套符合员工心理需求和安全生产实际的安全技术培训工作机制，并辅之于灵活多样的培训形式，对于安全技术培训工作更好地服务于安全生产管理，真正落实“人人都是安全员”的制度，建设本质安全型矿井，不仅是当务之急，也是治本之举。

二、建立和逐步完善新型的安全技术培训工作机制

建立新型安全培训工作机制的原则是：一要科学策划，加强可行性新型安全技术培训工作机制的建立更符合员工心理需求，达到激励作用，变“要我学”、为“我要学”，美国哈佛大学威廉姆士博士的一项研究表明，员工在受到充分激励时，其能力发挥为80%—90%，在保住饭碗不被解雇的低水平激励状态下，仅发挥其能力的20%—30%。由此可见，运用激励措施，挖掘人的潜能大有可为。二要管用、实用，加强操作性新型的安全技术培训工作机制要符合安全生产需求，以能力培养为重点，以规范操作行为为基础，多层次、多类别、多渠道的安全教育机制，尽可能让每个员工在其工作岗位上，有充分的机会提高技能与素质，使他们能胜任工作，为企业安全生产做出更大贡献。三要公正公平，加强规范性新型的安全技术培训工作机制的建立要更符合培训规律，使培训工作流程规范，为提高员工整体安全技术素质创造公平、公开的良好环境和氛围，鼓励有真才实学的人才敢于竞争，善于竞争，在竞争中锻炼提高，增强素质，岗位成才。

为此，马脊梁矿按照“管理、装备、培训”三并重的原则创造性地提出了全面实施员工素

质工程，以创建学习型班组，培育知识型员工为载体；以分级培训、升级考评为新型的安全技术培训工作机制。

（一）分级培训、升级考评的具体内容

“分级培训、升级考评”是立足本矿安全生产实际和员工的具体情况，将全矿职工按照理论学识和实践技能的高低，分为高、中、低三级，采取按级培训，培训后考核，考核合格后，再参与升级考评的培训方法。

一般来说，初级针对一线员工，中级针对具有初级专业技术职务的技术员工，高级针对具有中、高级技术职务的员工。但并不对号入座，而是由考评委员会按照员工的实际水准通过知识和技能鉴定后予以确定。

培训和考评按理论和实践两个环节进行，具体内容也由“分级培训、升级考评”考评委员会，根据各等级的人员构成情况、使用设备情况、管理现状予以确定，并要做到与时俱进，根据工作实际需求，培训一次调整一次，确实做到学以致用，杜绝为培训而培训、空讲理论、不解决实际问题的现象出现。

（二）分级培训、升级考评的激励机制

建立并逐步完善员工培训学习考核与工资收入挂钩的激励机制，以队为单位把月度工资总额的15%切块作为员工培训学习的考核工资，根据员工培训学习考核结果进行二次分配，切实形成“队为单位、岗位学练、培训组织、副总主管、分级考核、按级挣钱”的培训、考核和分配格局，以利益引导员工主动参与学习，提高员工学知识、学业务、学技术的自觉性。

（三）分级培训、升级考评的考评委员会工作职责

（1）坚持“安全第一，预防为主”的方针，负责对有计划的员工安全技术培训和经常性的安全教育工作实施领导、指导、监督和考核。

（2）在推行分级培训、升级考评中审核培训计划，制定升级标准，实施考核项目，在公正、公开的原则下，组织考评、考核工作。

（3）监督区队实施考评结果与工资挂钩，切实把15％的工资切块用在员工培训工作上，做到合理、公正，极大地调动员工培训学习的积极性。

（4）负责审定安全技术培训项目及计划，确定考核内容，编制考核试题，具体组织实施理论学习考试和实践操作考评。

（5）按工种对口选聘培训学习的兼职教师通报月考核结果，并把考核结果报送劳动人事科、考核办、被考核区队，以便和工资挂钩，当月兑现。

（6）监督并考核各项员工培训教育制度的落实，规范各类员工培训，把握员工培训的重点和方向，确保制度到位、管理严格、效果明显。

（7）每月中旬由副主任主持召集考评委员会成员审定下一月考评培训计划，参加培训的工种和人数。通报当月考核情况，总结经验，寻找不足。

（8）本着“管理、培训、使用”的原则，实施“人才强企”的战略方针，对企业人才、生产“大拿”思想上要倾注感情，政策上要增加待遇，使用上要委以重任。

（四）分级培训、升级考评的重点与目标

员工培训教育工作必须坚持以人为本，以素质和能力的培训为核心，紧紧抓住员工技术素质的提高、员工操作行为的规范、员工安全素养的提升这三个重点做文章，为企业发展壮大，增强后劲提供可靠的人力资源。

（五）分级培训、升级考评的操作方法

1、员工安全技术培训学习的重点是井下员工。分级培训，升级考评工作总体上分两步骤进行：第一步，用半年时间对全矿所有井下各工种进行本岗应知应会的常规培训学习，理论学习和实践操作两方面考核合格后，颁发安全培训合格证，不合格的员工每月减发１００元，直至合格为止；第二步，在井下员工培训考核合格的基础上，进行升级考评，分初级、中级

和高级三个级别。员工可根据自己的理论学习和现场操作能力水平审报相应级别，每升一个级别在当月工资基础上增加１００元。

2、全矿所有井下各工种的常规培训学习，由考核委员会每月下发培训计划，包括指定教材、复习思考题，在矿内选聘培训教师，区队干部组织参与培训学习的员工每天上午9：00—11：00在培训学校进行理论学习，培训学校做好考勤工作，各分管副总检查学习情况，对无故不参加培训学习者（请假者必须是队长审核、培训学校签字，生产矿长同意才认可）或迟到两次以上，取消全年各项奖金，并扣罚当月超额工资。

3、月初由考核委编制试卷，培训学校组织各工种进行理论学习考试。理论考试时间为90分钟，采用百分制，60分合格。在理论考核、现场操作考评中杜绝弄虚作假、徇私舞弊，发现考场作弊者、无故缺考者均取消该员工当月超额工资并罚所属区队500元。阅卷坚持严格、公正，允许员工查阅本人试卷。

4、实践操作考评在生产现场进行，分为优秀、合格、不合格三个级别，结合技术比武由分管副总组织实施。

5、只有理论考核与实践操作分别合格才能颁发培训合格证。被考核员工有一次补考机会，对不具备笔试条件的员工可以进行口试，但考核内容不得简化、更改。

6、严格执行考核结果与工资收入挂钩，切实做到月考核，月兑现。各工种考核合格率以80%为基数，在81—90%之间每增长一个百分点奖励各分管副总40元，被考核员工所在区队干部每人30元，培训学校每人20元；在91—100%之间每增长一个百分点奖历各分管副总50元，被考核员工所在区队干部人均40元，培训学校人均30元，培训合格率低于80%，每差一个百分点，各分管副总、被考核员工所在区队干部、培训学校依次分别罚款40元、30元、20元。被选聘担任培训任务的工程技术人员比照被考核员工所在区队干部进行奖罚，如培训合格率低于80%不能获得兼课费。

7、考核委员会每月把考核结果通知各区队、考核办、劳动人事科，被考核员工所在区队干部的奖罚在队内15%的切块工资中进行，各付总、培训学校的奖罚将纳入一体化考核。

8、员工升级考评由考核委员会确定工种，提出申报条件，编制考评标准及内容，尽可能与煤炭行业国家职业技能鉴定办法接轨。

9、升级考评知识考核采用闭卷笔答方式，时间为120分钟，技能考评采用井下现场实际操作方式，时间为120分钟，两次考评均采用百分制，分别达到60分以上者即为合格，颁发相应级别的证书。

10、对技术要求严、科技含量高的个别工种，根据新上设备的需要、已有设备在运转过程中存在的问题以及操作人员的技术状况，将聘请高校和集团公司专家进行培训。要求是：理论与实践相结合，培训规范、考核严格。

（六）分级培训、升级考评所遵循的原则

1、贯彻“管理、装备、培训”并重的原则。按照马脊梁矿郭海矿长的话就是：决不要把培训部门当作矿上的从属部门，决不能把培训工作当作矿上的附属工作。为此，我矿成立了以矿长、书记为主任的培训、考评委员会，从安全培训项目、计划的审核，到考核内容、试题的确定，以及具体组织实施，培训中的监督、检查，培训后的总结等，严格把关，认真实施，鼎力支持，使培训效果有了明显改善。

2、坚持以人为本和“管理、培训、使用”的原则。以人为本，就是不唯设备、工种、技能等级论“英雄”，而要根据受培训人的具体情况制定培训内容、培训方法，做到因材施教。“管理、培训、使用”就是要在培训中培养人才、发现人才，在培训后大胆起用人才，在管理的同时，给确实有真才实学的“大拿”、技术骨干提供用武之地，委以重任，从思想上重视他们，从物质上鼓励他们，通过人尽其才，做到物尽其用。

3、坚持理论联系实际的原则。培训的目的是为了解决矿井生产和安全中存在的问题，所

以，必须根据本矿实际，将生产过程和安全作业中遇到的困难、问题，拿到培训中来，学习MBA教学中的案例教学法，在培训中尽量加以解决，避免理论空谈，哗众取宠。也只有这样，才能进一步激发被培训人员的学习兴趣，提高他们参与培训的积极性，做到事半功倍。

4、坚持“安全第一、预防为主”的原则。过去培训只注重员工的知识、技能培养，往往忽略员工的心理教育。安全隐患的存在，安全事故的发生，原因固然是多方面的，但职工安全意识淡漠，重生产、轻安全，没有摆正安全与生产的位置，怀着投机取巧、图方便、图省事、怕麻烦的侥幸心理，麻痹大意，不用安全制度规范自己的行为，不按安全规程作业，冒险蛮干，是导致事故步频发的重要原因。为此，在培训中强化“安全第一、预防为主”的思想教育，就变得尤为重要。

5、坚持生产、培训两不误和自学为主、集中辅导为辅的原则。决不能因为培训耽误生产，也不能以生产为借口贻误培训。提倡员工加强自我学习，对疑难问题可适当抽时间集中辅导。这样既可以节约培训成本，也可以改善培训的效果。

三、按照新型的员工安全技术培训工作机制实行开放式培训

建立了新型的员工安全技术培训工作机制，就应该，也可以采取相应的全方位的开放式培训形式，有效地克服和解决以往培训工作中存在的诸多问题，其办法如下：

（一）实行达标培训

由于对不同级别的员工分工种规定了不同的培训目标，因而就不必在培训手段或渠道上伤脑筋，应在培训目的上做文章，搞达标培训，即根据新要求掌握的内容及岗位标准，每一年搞一次统考，对考核培训和实际操作考核合格者，按照考核细则，兑现工资，有了这种规范的教材标准和达标考试，无论采取什么形式，通过哪些渠道达到这个标准，就有了更加广泛的灵活性和选择性，对于实施培训一方，在统筹规划的基础上，在实施统一教材的前提下，可以充分利用各类办学单位进行培训；对于接受培训一方，可申请进培训学校脱产学习，也可半脱产学习，还可以业余学习，然后直接参加达标考试。但无论采取何种培训形式最终都要通过培训部门组织的考试，并取得合格证书，方可认可，这种广开学路的开放式培训，便为实现员工安全技术培训提供了可行性，这样，调训难、漏训和工学矛盾等问题也会迎刃而解了。

（二）实行补缺培训

员工安全技术培训力戒形式主义，应坚持从安全生产实际出发的原则。干什么，学什么这本平就是一个很平常的老问题，但它却是“分级培训、升级考评”过程中一直贯彻始终的大主题。多年来，煤矿员工重操作，轻学习，形成了实际操作能力强、经验多，理论知识相对薄弱的状况。“分级培训、升级考评”的培训机制极大的调动了员工学技术、学业务、学知识的积极性。缺什么，补什么相对于“干什么，就要学什么”来讲，“缺什么，就要补什么”是一个新问题，矿党政主要领导认为“平时多学一点，关键时候就能多用一点。”正是基于这种认识，全矿参与培训的员工在加强自身业务学习和训练的同时，对比较欠缺的相关业务也进行了必要的补课。因为，煤矿采掘一线的生产是各个工种交叉的劳动生产形式，如果只会一个工种的操作，而不熟悉其它工种就会影响和制约安全生产。缺什么，就要补什么，反映在思想领域也是一次卓有成效的考验。过去许多员工认为学不学技术一个样，干好干坏差不多，通过“分级培训、升级考评”，员工之间的技能差距非常明显，收入上差距正在扩大，要想多挣钱，就得成为生产骨干，已经形成共识。正如许多学员说的那样：“分级培训、升级考评”，不仅显现出了自己的不足，更重要的是补上了我们在思想上落下的差距。要什么，就要有什么“要什么，就要有什么”这是“分级培训、升级考评”对每位员工严格要求的一个标准。作为一名现代化煤矿企业员工，一定要争取做个复合型人才，做到需要什么本领，就要拥有什么本领。根据“干什么，练什么，缺什么，补什么”的原则，共举办了培训班30个，有21个工种的800名员工参加了培训，为本矿培养骨干人才和技术能手80人，创造经济效益600万

元。加强安全技术培训工作后，没有发生安全事故，安全隐患也降低到历史最低水平，收到了预期效果。

如何搞好煤矿安全培训工作 篇7

1.1 工种多, 技术性强, 难点多

煤矿机电工种有机电区队长、机电班组长、采区电钳工、电气防爆检查工、主提升机工、绞车操作工、灯房工、高压电工、采煤机司机、输送机司机、水泵司机、压风机司机、抽风机司机等。因其工种多, 业务范围各有不同, 操作技术各有特点, 并且涉及机电设备特别多, 技术要求高, 理论性强, 教学难点多。

1.2 学员水平不一样

机电安全技术培训的时间比较短, 要求学员掌握安全生产的方针、法规、安全基础知识, 掌握本工种的操作规程及有关设备的日常维护、故障排除等。安全技术培训的学员特点:一是文化水平不等, 他们中有大中专毕业生、技校毕业生、高中毕业生、初中毕业生, 甚至还有小学毕业生;二是经历不同, 有工作经验丰富的老师傅, 也有刚参加工作的新工人。学员的特点导致学员技术水平、安全意识参差不齐。

1.3 备课难度大

由上述机电工种和学员的特点可知, 机电安全技术培训课程的备课难度是相当大的。鉴于机电安全技术培训课程不利于教师开展教学, 保证教学效果, 提高培训质量, 这就要求机电教师必须付出更多的努力, 具有更高的业务能力, 更强的适应性和把握教学内容的灵活性, 充分了解各工种的技术特点, 掌握各工种的实际工作情况和设备性能及安全运行情况, 理论联系实际地开展机电安全技术培训的教学工作。

2 煤矿机电培训总体思路

机电安全技术培训的总体思路是针对工种特点, 选择合适教材, 解决首要问题采用合理教法, 提高学员素质, 增加安全意识, 保证培训质量。

2.1 组织教材

(1) 遵循因材施教的原则。“材”即学员根据不同的学员, 采取不同的教学方法, 既要照顾到大多数学员的水平, 还要考虑到个别学员基础好, 文化水平高;既要有大家都能接受的内容, 还要有一定深度和广度的内容, 备课时间要广, 授课时要把该讲的内容讲透。

(2) 普遍性和特殊性相结合。各单位使用的设备情况不同, 每位学员从事的工作也不相同, 这是特殊性。各单位又有最基础的设备, 作为学员应该掌握安全基础知识、技术基础知识, 这就是普遍性。在组织教材时, 把普遍性和特殊性结合起来, 普遍性内容全面介绍, 特殊内容针对个别学员特别指导。

2.2 组织教学

所谓解决首要问题, 就是在授课前, 针对机电安全技术培训必须强制性, 而学员自觉性差这一特点, 解决学员由“要我学”到“我要学”学习态度的转变问题, 方法是利用现场实例或事故案例引发学员的好奇心, 激发其学习欲望。

机电安全技术培训教学方法有讲授法、提问法、案例法、研讨法、模块法等多种。应针对各工种的特点采用适合学员特点的教学方法。对新工人培训以讲授法为主, 对转岗学员培训拟采用模块法, 对素质较高者采用研讨法教学。通用的方法是理论联系实际, 结合有说服力的事故案例, 以提问为授课主导方法的启发示教法, 会起到极好的教学效果。

2.3 培训质量

提高学员素质, 增强安全意识, 保证培训质量是安全技术培训的最终目的。对技术性要求高的工种 (采区电钳工、主提升司机等) 应以提高技术素质和业务能力为主, 增强安全意识为辅。在授课过程中, 就必须将原理性、技术性的问题讲清、讲细。对向输送机司机、信号把钩工等对技术要求不是太高而对责任心要求强的工种, 应以增强责任感为主。

在授课中应列举有说服力的事故案例为主进行讲解。要让受培训的机电人员主动学习机电安全技术知识, 首先教师必须尊重、重视学员, 热爱自己的本职工作, 端正教育思想。实行五变:一是变“满堂灌”为“启发式”;二是变教师“主宰”为教师“主导”;三是变学员的“被动不情愿”为“主动求新知”;四是变学员“盲目模仿”为“有意探索”;五是变注重教师的“教”为注重学员的“学”。只有这样才能使学员得到极大的收获, 获得好的教学效果, 保证机电安全培训质量。

3 煤矿机电培训的教学环节

3.1 备课求“通”

要讲好课, 备课是关键。要备好课, 就要吃透教材, 既要忠于书本知识, 又要跟上知识的发展, 要把自己所要讲解的内容融会贯通, 只有这样, 备出来的课才有质量, 讲起来才能得心应手。

3.2 上课求“精”

短期培训班, 培训时间短, 不可能像全日制教学那样详细讲解, 必须取其精华。在讲课中力求精通简炼, 要做到这一点, 一是对概念、原理、技术方法等表达准确;二是要语言流畅、简炼。

3.3 答疑要“准”

参加培训的学员, 在实际工作中遇到的问题多, 听课时所提问题也多, 这关系到煤矿工作中的安全生产, 所以解答问题一定要准确无误, 千万不能随心所欲, 模棱两可。

4 煤矿机电安全技术培训教学实例

如何搞好煤矿安全培训工作 篇8

关键词：PLC技术；师资；设备；教材；实例教学

一、搞好师资队伍建设是开展PLC教学的关键

努力提高教师的PLC技术理论与实际操作技能水平。教师是培训教学主体，是学校教学工作成败的关键。开展PLC培训教学就要有一支勇于钻研、善于学习，敢啃骨头，敢打硬仗的专业教师队伍。扎煤培训中心是一家具有着50多年办学经验的教育培训单位，教师队伍基础理论教学经验丰富，技术培训教学特别是针对煤矿职工的变频器、PLC技能培训教学起步较晚，如要开展PLC教研、教学工作，师资力量明显不足，师资队伍建设仍需继续完善。

2009年面对企业内部急需的PLC、变频调速应用维护技术人员培训工作的现实需求，中心领导开始筹划以PLC、变频调速教学为重点的机电实验室建设。2010年初，中心一次选派5名专业教师前往呼伦贝尔大学工程技术学院机电专业进修学习。2011年初由3名教师组成的PLC课题组时常深入矿井一线了解设备使用情况和现场职工的技术需求。结合实际需要中心领导相继安排教学人员先后走访北京、洛阳等设备厂家进行技术咨询与学习。还适时地安排相关教师参加国内知名的PLC、变频器应用技术学习班，进一步提了高教师的技术技能水平。经过两年多的精心准备与教学实践锤炼，机电实验室全体教师的专业技术理论与PLC、变频器实训操作技能水平得到全面提高，为深入开展PLC实践教学奠定了师资基础。

二、增添教学设施有针对性的开展教学研讨活动

教学实验设施建设是开展技能教学活动的首要条件。为了建好用好机电实验室，并且最大限度的发挥其教学作用，先期我们在走访了基层各生产单位，开展了广泛的设备使用情况的调研工作。有针对性的提出了实验室建设意见，选定了PLC、变频器的具体型号，如西门子S7—200、S7—300、三菱FX2N、欧姆龙、松下等PLC教学实验装备。这些教学设备各种功能扩展模块、传感器和相应的编程软件齐全，方便学员学习PLC基本指令和功能指令有着较好的实用性。

在教学研究方面，要确定实验室学科带头人，并结合教师各自特点安排教师任课。搞计算机程序的教师负责PLC编程软件的应用研究和教学，有自动化学科教学经验的教师负责PLC编程指令和控制项目的程序设计教学研究，有维护检修经验的教师负责变频器、PLC及外围器件的检测维护实训技能的授课。三名教师各有所长综合发挥，有针对性的提高能力，弥补了中心缺少专职教师的不足，教学教研工作得以顺利开展。

体教室。它不仅让我们了解什么是PLC，PLC能做什么，更为我们提供了学习PLC最好的教学手段。从PLC原理，组成，指令到编程软件的授课都要用计算机通过大屏幕来进行。课件教学的便捷，直观，学员容易理解的特点对提高教学效果有很大的帮助。

三、结合实例开展PLC教学能够取得事半功倍的学习效果

PLC技术对煤炭企业来讲是一个新的技术领域，在企业职工中开展PLC等新技术、新技能的培训教学工作，必须有一套适合企业职工学习特点的教学方法。在实践中我们的做法是：首先，要通过详尽讲解让学员知道什么是PLC，PLC到底具有怎样的内部结构，在PLC家族中不同系列，不同型号的产品各自都有哪些功能与特点。PLC教学培训要面对的对象主要是机电方面的一般工程技术人员和机电设备的操作维护技术人员。而且这部分人大多年龄偏高，且多数人没有系统的学习过PLC基础技术理论，但他们对模拟电路的理解深刻有技术基础，经过指点看懂简单的PLC梯形图没有问题。这一点对他们学习PLC并利用梯形图编写简单控制程序有帮助。第二，要把教学重点放在对PLC编程软件的学习上，要指导学员学会编程软件具体使用方法。学习编程软件应该是个较为复杂的过程。比如编程软件在计算机上的正确安装、建立PLC与计算机连接与通讯，其中包括硬件连接、参数设置、建立修改PLC通讯参数等。这些基本技能只有通过反复的经常地练习才能获得并巩固。另外，为了帮助学员学习编程软件，我们主要结合做一些较小的，简单的控制项目即开展实例教学来实现。结合项目开展教学，也要循序渐进。比如说：三相异步电动机的基本控制程序就包括单向电动控制程序、单向连续控制程序和连续带点动控制程序、顺序控制程序、正/反转控制程序及单键控制电动机的启停程序等。教学中还要结合项目实际教会学员如何选择确定PLC的具体型号，PLC与编程器与电源与输入/输出设备的硬件连接，以及PLC使用注意事项等问题。结合项目实例开展教学的优点是能够使学员全面系统的学习PLC技术基础，提高学员今后自主学习PLC相关技术的能力，有利于企业维护检修技术人员的技能提高。能够起到了事半功倍的教学效果。

随着煤炭企业设备更新，技术进步PLC控制技术培训工作将企业内部持续开展。就煤炭企业如何搞好PLC应用技术教学工作展开讨论，结合自身情况探索出适合本企业职工特点的PLC技术技能培训的规律，有助于企业培训工作的发展。由于本人能力有限文中有不到之处敬请批评指正。谢谢！

参考文献：

[1]赵嵬 等编著《西门子S7—200/300系列PLC入门》电子工业出版社2011.4

[2]张越 陶飞编著《一步一步学PLC编程》中国电力出版社2013年9月第一版

[3]赵景波 等编著《零基础学西门子S7—200PLC》机械工业出版社2010.8