关于尝试成功的谚语

关于尝试成功的谚语（精选8篇）

关于尝试成功的谚语 篇1

2. 天下无难事，只怕有心人。

3. 不怕鬼吓人，就怕人吓人。

4. 刻薄不赚钱，忠厚不折本。

5. 只可救人起，不可拖人倒。

6. 不当家，不知柴米贵;不生子，不知父母恩。

7. 狐狸总要露尾巴，毒蛇总要吐舌头。

8. 宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴。

9. 刻薄成家，终无久享。

10. 人心隔肚皮，看人看行为。

11. 只有修桥铺路，没有断桥绝路。

12. 舌头是肉长的，事实是铁打的。

13. 不怕人不敬，就怕己不正。

14. 不要骑两头马，不要喝两头茶。

15. 湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。

16. 只可救苦，不可救赌。

17. 不在被中睡，不知被儿宽。

18. 不经冬寒，不知春暖。

19. 不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

关于尝试成功的谚语 篇2

2008年上半年的两会期间, 王小丫的一则有关学生网上创业的报道使“义乌工商学院”在一夜之间红遍了祖国的大江南北。2009年暑期, 在校领导的带领下, 笔者和电子商务教研室的数名教师到义乌工商学院进行了实地参观与考察。果然名不虚传, 该院学生创业的热情、氛围以及创业取得的成绩给笔者留下了很深的印象。事实证明, 高职生在校期间利用网络进行创业是可行的。

从义乌考察回来后, 笔者组织电子商务教研室的全体教师就校内学生的创业进行了专门讨论。首先, 大家共同分析了义乌工商学院学生创业的模式和取得成功的原因, 然后就江苏商贸职业学院电子商务专业学生开展创业的可行性进行了分析, 最后大家达成一致意见:从第七学期开始, 在已掌握了一些专业知识与技能的基础之上, 学生可以利用课余时间在淘宝、拍拍等平台进行了创业实践。因此, 从2009年下半开始, 该校从电子商务专业06级开始在创业方面进行了一些尝试。

1 江苏商贸职业学院学生创业情况简介

在2009年9月初, 笔者组织2006级的全体学生利用课余时间在淘宝开店。因为考虑到经营的风险, “代销”是当学生采用的主要形式。功夫不负有心人, 网店注册后的半个月左右, 林晶晶、李娟等终于迎来了第一单, 她们代销的是“开关贴”、“服装”等商品。这种方式的优点是投入少, 但缺点是店主自身看不到实物, 对商品质量和发货时间没法控制。再加上学生在线的时间得不到保证, 创业活动开展了两个月左右, 后来被迫中止。

在2010年9月, 笔者吸取了前年的教训, 改变了原来的策略, 组织2007级所有的学生在阿里巴巴平台进货, 然后在校园内销售, 着重培养学生的货源组织能力, 培养学生对商品的敏感性。在一学期的运营过程中, 同学们采购的货五花八门, 但只有极少数同学盈利。事实证明, 在校内最畅销、最赚钱商品的是带有卡通图案的袜子。

通过对前几届学生的跟踪调查发现, 创业实践确实能在一定程度上提升学生的综合技能。因此, 2013年5月底, 在电子商务专业10级的学生考完全国助理电子商务师证以后, 本人就组织他们利用上课时间在淘宝平台开店, 鼓励他们自己组织货源进行销售。到目前为止, 该年级有5名同学在创业方面取得了较好的成效, 其中最为突出是的周松郁同学。下面本人将他的创业经历与大家分享。

2 学生创业实例介绍

2.1 商品奇特, 迅速迎来“第一单”

经过一段时间的调研和前期准备, 该年级电子商务专业的所有同学都在淘宝上成功注册了店铺。与大家一样, 周松郁在2013年6月2日成功注册了网店, 当时确定的主营产品是中小学生喜欢的“游戏卡片”。但与众不同的是, 在淘宝竞争如此激烈的年代, 开店的第三天, 他就迎来了“第一单”。从那天起, 他大约每两三天就会有订单, 这样的状态大约持续了一个多月。

2.2 货源稀少, “被迫”转型

然而好景不长, 尽管有需求, 但货源很难找, 因为这类卡片只能从中小学生那里才有可能收集到。针对这种情况, 在2013年6月底, 笔者就货源问题与他对进行了讨论。在7月份, 他曾三次去浙江义乌调研, 最终确定经营个性化杯子。在8月份, 在家长的支持下, 他购置了一些设备, 同时对网店中的商品信息进行了重新发布。

2.3 商品定位准确, 网店销量迅速上升, 业务繁忙

个性化的商品, 满足现在青年的消费需求。图1就是当时制作杯子的精彩镜头。

2.4 精心经营, 好评如潮

在网店经营过程中, 他耐心地每一位消费者进行沟通, 尽力做好每一笔订单。因此, 自2013年6月2日开店以来, 消费者对他的服务态度、图案的设计水平、商品质量等方面都给予了高度评价, 好评率高达99.68%。若您想具体了解买家的评价内容, 了解商品的特色, 欢迎浏览他的网店, 地址为:http://tao98yinxiang.taobao.com/, 旺旺号为:yu淘淘98。现在, 网店的信誉别级已达到了5钻。

3 学生创业成功的因素分析

“网商”这个名词是马云在2004年提出来的, 是指运用电子商务工具, 在互联网上进行商业活动的一类人。由此可见, 周松郁可以算是一名较成功的网商。那为什么在同样的创业环境下, 几百名学生中只有他一人能做得这么好呢?从他创业之初, 笔者就一直关注他、鼓励他。笔者认为他的成功与以下因素分不开。

3.1 学校的支持

近几年, 该校在学生创业方面给予了大力支持。在新校区成立之际, 该校借鉴了义乌工商学院的创业模式, 专门给电子商务专业成立了创业基地, 同时制定了相应的制度予以保障学生创业。对周松郁同学, 系里专门给他提供一间房, 既可以作为加工的场所, 又可以作为存放商品的仓库。为保证网店的正常运营, 确保他在线的时间, 电子商务的专业课程他都可以不上。只要月销金额达到在6000元以上, 开店可用来抵学分。

3.2 家长的经济支持

在确定经营个性化杯子后, 在家长的支持下, 他花费了大约7、8千元购买了4台定制杯子的设备、一台打印机和一台电脑, 同时从义乌购进了大约2千元左右的杯子。

3.3 教师适时的关注与鼓励

学生在创业过程中难免会碰到一些困惑, 比如有时会遇到非常挑剔的客户、节假日物流不能及时到遭到客户的投诉等。从他创业之初, 笔者就一直关注他, 基本上每两天会对运营情况进行一次交流, 说一些鼓励的话语, 不断地帮助他保持创业的激情。

3.4 学生自身的努力

3.4.1 准确的商品定位

他对商品有特殊的敏感性。开店之初的“奇特商品”, 只有他会销售;后来的“个性化杯子定制”, 他正抓住了电子商务的本质, 顺应了电子商务发展的趋势, 迎合了现代年青人的消费心理。

3.4.2 诚信的经营理念

在网店运营过程中, 他热情对待每一位客户, 耐心倾听每一位客户的需求, 精心设计每一个图案, 努力加工好每一只杯子。从开始洽谈到最后将发货, 他认真抓好每一个环节, 稳定了一批老客户, 引来了大量新客户。

4 学生创业引起的思考

无论哪一次的创业, 总会出现几名表现突出的学生。但能主动长期坚持继续做的却很少, 因此导致该校学生创业的氛围不浓。作为创业教育的参与者, 在“如何使在校学生保持创业的激情”这一问题上应多加思考。笔者认为, 为了使学校成形较好的创业氛围, 培养出更多的网商, 应从以下几方面着手:

4.1 学校完善相应的制度, 加大改革的力度, 为学生创业提供通道

这不仅仅是口头上的支持、道义上的声援, 关键是扶持制度的跟进、贯彻行动的落实。为了保证学生的创业、学业的双赢, 实行弹性学制、替代学分、个别辅导、网上交作业、单独考试。这样才能为他们的学业负责, 才能为他们的创业提供时间上、制度上的保证。

4.2 任课教师全力支持, 使学生“学习、创业”两不误

教师对学生创业的支持, 也不宜仅仅是口头上的, 更应该是行动上的。创业学生难免会有比较多的请假、缺课或是迟交作业等情况的出现。面对这样的情况, 作为一名教师, 应该是真心诚意鼓励学生创业, 通过个别辅导、单独考试等方式来帮助学生的完全课程学业。

4.3 全员参与, 营造良好的创业氛围

当学生达到学校规定的创业条件时, 只要他们愿意的都允许参加, 让他们在实践中锻炼自己, 在实践中积累经验, 逐渐形成“你追我赶”的创业氛围。

4.4 彰显个性, 挖掘潜能

在创业学生过程中, 创业指导老师应全程关注学生, 注重学生个体的差异, 加强个性化指导, 加强心理疏导, 挖掘学生的潜能, 不断刺激学生内在的创业激情。

5 结束语

创业前, 在大多数老师眼中, 周松郁同学就是一名“差生”, 因为他脾气暴躁, 学习态度懒散, 多门功课不及格。创业后, 买家对他的好评如潮。这一方面说明, “创业”能让学生学习的主动性和责任心增强, 变“要我学”为“我要学”、“我要做”;另一方面也说明, 其实高职校的每一位学生都他的长处和潜能, 只是暂时没有发现而已。当然, 职业学校要搞好创业教育, 是一件任重而道远的事。只有全校所有的部门、人员全力配合, 学校的创业教育才可能办得有声有色。

摘要：职业教育的目标应该是尽可能让每一位学生发挥出自身的特长, 掌握一定的生存技能。本文以一电子商务专业的学生创业为例, 简要地介绍了江苏商贸职业学院近几年在学生创业教育方面进行的一些尝试与取得的成效。

关键词：创业,网商,电子商务

参考文献

[1]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究[J].浙江水利水电专科学校学报, 2010, 6.

[2]胡桂兰, 朱永跃.网络经济下“网商”创业发展阶段研究——基于淘宝网的调查分析[J].江苏大学学报 (社会科学版) 2010, 1.

中职学生成功教育的尝试 篇3

关键词:中职学生 能力 成功教育 自信心

中国成功教育的研究始于20世纪80年代上海市闸北区,当时主要是针对学习困难学生的教育改革。1990-1993年,上海市闸北八中第二轮试验和闸北区中兴路第二小学的小学阶段试验,取得了诸多经验后,成功教育模式在全国范围扩大研究(推广),也取得了很大成效,在国内外引起了巨大的反响。

我们认为,学校的成功教育,就是在确立每一个学生都能成功的教育信念的前提下,通过教师帮助学生成功、学生尝试成功、学生自己争取成功,让学生产生成功的情感体验、形成成功素质的教育。

一、中职学生的能力和心理现状

作为职业高中主管教学的校长,我连续多年一直在关注和思考我们学生的学习能力和心态问题。因为这两个因素直接影响到我们教学的实施,同样直接影响到我们教学的效果。下面是几年来我们学校对新生进行的心理状态的调查和统计资料:

(1)你进入中等职业学校学习的原因

(2)作为中等职业学校学生,你觉得

从上面的统计可以看出:我们的学生在中考中经历了挫折,具有较大的失败感和较大的不自信,有较大的迷茫性。这对于我们的教学具有极大的潜在威胁。同时不可否认,我们的学生在学习的自觉性和方法上存在一定的缺陷,这又是我们教学的一个威胁。

为此,我们认为建立信心、有一定的成就感是我们教学的首要任务。

二、中等职业学校成功教育的内容

成功教育是以充分挖掘学生潜能、开发学生成功的基本素质、培养学生成功综合能力为目标的教育。在中等职业学校开展成功教育,就是要培养学生较强的成功意识和成功的基本品质,使之在掌握和形成专业基础知识和专业技能的基础上,具备高层次的成功知识和能力,尤其是综合性知识和能力;形成稳固而全面的成功基本素质;初步形成开创性的个性,使学生具有较强的社会适应性和广泛的竞争能力和发展潜力。概括起来,中等职业学校的成功教育主要包括四个方面的内容:

1、树立成功意识。成功意识是成功能力形成的动因。成功意识即成功精神,指对个人起动力作用的意识倾向,包括成功的需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分,这些成分支配着个人在成功活动中的态度和行为。树立成功意识实质上就是让受教育者建立奋斗意识。在这个过程中,不仅要帮助学生从个体自我意识的角度进行,还要帮助学生从社会意识的角度去提高。要让学生意识到,奋斗不仅能为自己创造财富,而且能为他人、为社会提供就业机会和创造财富,是发展经济、稳定社会不可缺少的一种劳动。把成功需要逐步提升为成功的信念,成功意识才具有持久性。

2、培育成功品质。成功品质是成功能力形成的前提,一个成功者必须具备优良的品质,如独立性、勇敢性、坚韧性、协作性、责任心、道德感、义务感等等。在培育过程中要注意两个方面:一是良好的心理品质的培养,培养他们独立性、协作性、道德观、义务观等等方面的品质。二要注意学生成功心理障碍的消除。主要包括人格障碍,如过于依赖、自卑畏缩等;情绪障碍,如郁郁寡欢、过度焦虑等;行为障碍,如急于求成、目标多变等。要通过成功品质的培养,让学生以健康向上的心理状态走向社会。

3、构建成功知识网络。成功知识主要是解决“怎样成功”的问题,它主要包括成功如何起步、成功目标的确定、成功信息的收集、企业的人际交流和成功形象的确立等等。这需要学生构建成功知识的网络,包括基础文化知识、专业基础知识、经营管理知识和社会生活知识等板块。这些知识的学习在学校中只能得到一般性的了解,要真正地掌握,需要在成功实践活动中不断摸索和积累。

4、提高成功能力。一个人想要获得成功,需要具有较高的智商和情商。成功能力是一种高层次的综合能力,可以分解为专业能力、方法能力和社会能力三大类,其形成与提高贯穿于学生的整个求学生涯和求职生涯中。

(1)专业能力是成功能力中最基本的能力,是人们从事某一特定社会职业所必须具备的本领。只有具备一定的专业能力才能从事该专业的成功实践活动,这样可以避免“外行领导内行”的尴尬,大大提高成功率。这种专业能力包括企业中主要职业岗位的必备从业能力,接受和理解与新办企业经营管理方向有关的技术的能力以及把环保、质量、经济等知识和法律、法规运用于本行业实践的能力。

(2)方法能力是成功的基础能力,是指个人在成功过程中所需要的工作方法,如接受和处理信息的能力、捕捉商机的能力、分析决策的能力、创新的能力、理财的能力等等。

(3)社会能力是成功过程中所需要的行为能力,主要是指主动完善自己的成功品质,积极主动地学习成功知识,千方百计地提高自己的成功能力。

成功教育的四大内容,互相关联和渗透,是一个不可分割的整体,只有上述四个方面的内容协调运作,才是完整

的、科学的成功教育。因此,职业学校更应从以上四个方面的内容着手,培养学生成功的基本素质。

三、职业学校实施成功教育是自身改革和发展的需要

前几年,职业教育出现了滑坡现象,中等职业教育招生难、就业难的形势十分严峻,有的学校甚至出现了在校生辍学的现象。据前几年的媒体报道:对浙江、河北、湖北、山东四省的调查显示,有34所中专学校停止了招生,甚至撤销了中专建制。职校招不到学生的原因是多方面的,但最主要的还是由于职校的学生“出口”难造成的。“出口”影响着“进口”,就是说,职业学校毕业生的就业出路影响着学生报考职业学校的积极性。可见学生的就业和成功极大地影响着职业学校的发展。尽管有的学校为了毕业生的就业安置,花大力气四处联系单位,搞联合办学,为学生毕业后找去向,但这毕竟只是一时之功效,从就业形势和发展趋势看,教给学生成功的本领,给他一个点金之指,摆脱就业分配的依赖比什么都重要。因此,中等职业学校实施成功教育、提高学生的成功素质,对促进职业学校的可持续发展十分重要。

四、职业学校实施成功教育是促进学生终身发展的需要

终身教育的思想是现代科技进步对教育提出新要求的必然产物。职业是社会分工的产物,并随着生产力的提高而不断演变。在知识经济初见端倪的今天,科技进步对职业演变的影响越来越大,职业演变的速度加快,人们将习惯于知识和技能的迅速淘汰,并通过不断地学习来更新自己的知识、技能,以适应这种变化。美国著名未来学者约翰·奈斯比特和帕特里夏·阿布迪尼指出:“不论你是否愿意,信息社会使我们每个人都成为终生学习者。”现代社会已经证明,只要你不学习,就意味着你的职业生涯已临近结束。一个职业生涯的成功者,必定是一位终身追求知识的自觉者。“终身学习是一条有许多支径的旅程,技术和职业教育是这条旅程中不可缺少的一个组成部分。”中等职业学校教育是终身教育体系中的重要环节,在中等职业学校整个教育教学过程中实施成功教育,正是“在于为学生灵活、持续、终身的学习打下基础”,让毕业生登上四通八达的“立交桥”,成为职业生涯的成功者。

五、结束语

关于勤奋成功的谚语 篇4

2. 不停的专心工作，就会成功。

3. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

4. 经一番挫折，长一番见识。

5. 打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。

6. 打柴问樵夫，驶船问艄公。

7. 人在世上练，刀在石上磨。

8. 不要为凋零的花而惋惜;花不谢，果是不结不出的。

9. 一个人无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂。

10. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

11. 成功的人排除万难，失败的人被万难排除。

12. 煮饭要放米，讲话要讲理。

13. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。

14. 人怕理，马怕鞭。

15. 要知父母恩，怀里抱儿孙。

16. 成功就以为着我们有生活的选择权。

17. 推销员之所以有较高的薪水，就是因为被人拒绝。

18. 宁做蚂蚁腿，不学麻雀嘴。

19. 昨天是一张废票，今天是一张钞票，明天是一张期票。

关于成功的格言和谚语 篇5

关于成功的格言和谚语

1、只要努力，你就能成为你想成为的人。

2、有理摆到事上，好钢使到刃上。

3、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

4、有志不在年高，无志空长百岁。

5、有很多人是用青春的幸福作了成功的代价。

6、口说不如身到，耳闻不如目睹。

7、百日连阴雨，总有一朝晴。

8、不挑担子不知重，不走长路不知远。

9、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

10、人之所以能，是相信能。

11、投入炉膛的矿石，并非都能成为钢材，撒进沃土的种子，并非都能开花结果。

12、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。

13、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

14、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

15、有理的想着说，没理的抢着说。

16、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

17、老马识路数，老人通世故。

18、成功的艺术处理的最高成就就是美。

19、没有做不好的事;只有做不好事的人。

20、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。

21、以爱之心做事，感恩之心做人。

22、成功是用努力，而非用希望造成。

23、草若无心不发芽，人若无心不发达。

24、浪再高，也在船底;山再高，也在脚底。

25、山高有攀头，路远有奔头。

26、人应该在失败中挖掘成功，在争取成功中洞察挫折。

27、对付任何事情，首要的一步是：能够面对它!

28、吃要吃有味的，说要说有理的。

29、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

30、失败，对弱者是一次打击，对强者却是一次激励。

31、人要心强，树要皮硬。

32、胜利是不会向我们走来的，我们必须自己走向胜利。

33、漂亮只能为别人提供眼福，却不一定换到幸福。

34、无理心慌，有理胆壮。

35、山高流水长，志大精神旺。

36、树怕烂根，人怕无志。

37、一切成功的秘诀，都在于不懈的追求，如同生命的血液万物之阳光般不可缺少。

38、宁给穷人一斗，不给富人一口。

39、路是弯的，理是直的。

40、人怕没理，狗怕夹尾。

41、成功是靠别人，不是靠自己!

42、有压力，但不会被压垮;苍莽，但永不绝望。

43、口说无凭，事实为证。

44、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

45、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

46、井越掏，水越清;事越摆，理越明。

47、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

48、我们不是没有好的机会，而是没有好的观念。

49、人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。

50、脚跑不过雨，嘴强不过理。

51、虎瘦雄心在，人穷志不短。

52、走路怕暴雨，说话怕输理。

53、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

54、宁可被人笑一时，不可被人笑一世。

55、稻多打出米，人多讲出理。

56、成功是一把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。

57、只怕不勤，不怕不精;只怕无恒，不怕无成。

58、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

59、认理不认人，不怕不了事。

60、只有象塔吊那样站稳脚跟，方能昂起昂起头颅。

61、人老心不老，身穷志不穷。

62、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

63、一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力。

64、一事无成是得过且过的必然归宿。

65、成功的秘诀端赖坚毅的决心。

66、成功是陡峭的阶梯，两手插在裤袋里爬不上去。

67、树老根多，人老识多。

68、投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

69、男人无志，钝铁无钢，女人无志，乱草无秧。

70、蚁穴虽小，溃之千里。

71、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

72、虎不怕山高，鱼不怕水深。

73、头回上当，二回心亮。

74、树老根子深，人老骨头硬。

75、成功毫无技巧可言，我一向只对工作尽力而为而已。

76、谷要自长，人要自强。

77、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

78、态度决定成功，而不是成功之后改变态度。

79、生活的理想，就是为了理想的生活。

成功的谚语英文 篇6

2. New wine in old bottles.旧瓶装新酒。

3. No cross, no crown.不经历风雨，怎么见彩虹。

4. No garden without its weeds.没有不长草的园子。

5. No living man all things can.世上没有万事通。

6. No man can do two things at once.一心不可二用。

7. No man is born wise or learned.没有生而知之者。

8. No man is content.人心不足蛇吞象。

9. No man is wise at all times.聪明一世，糊涂一时。

民歌教学的一点成功尝试 篇7

山东乡土教材的补充, 为我们进行民族音乐的教学提供了良好的条件。它的出现极大的丰富了现有的教学内容, 而选编的也都是具有山东地方特色的音乐素材, 如何把握和挖掘这些乡土素材进行音乐教学, 对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育, 并通过音乐这一特殊的形式陶冶他们的情操、培养他们的审美能力, 以至于培养其创新精神和实践能力, 是摆在我们教育工作者面前的一个课题。

我认为, 应从以下几个方面入手。

1. 模仿节奏, 把握风格。 (动手动脑)

节奏是音乐的基础, 从节奏入手, 将有代表性的、体现风格的节奏提出, 采用模仿的手法掌握重点节奏、把握节奏的民族风格。

2. 视听结合, 激情导入。 (耳闻目视)

采用多媒体手段辅助教学, 以声像结合的方式引导学生将视觉与听觉相结合, 来分辨和了解民歌的风格。

3. 精彩范唱, 体现风格。 (耳闻脑思)

教师精彩到位的范唱, 会深深地感染和打动学生, 使他们加深对歌曲的理解和风格的体会。

4. 采用衬词, 熟悉旋律。 (动口)

新歌教学, 一般采用教唱、视唱或u、a等母音模唱进行。在民歌的教唱中, 我们可运用一些体现风格的衬词来模唱, 既降低了难度以又增强了学生的学习兴趣。

5. 以新激趣, 指导朗读。 (动脑动口)

唱歌教学中, 歌词是不可忽视的重要内容。一般民歌的歌词都具有较明显的民族特点, 比如衬词及方言的使用等, 都是具有代表性的。采用新奇的、学生喜闻乐见的形式如快板儿书、大鼓、及流行音乐中的 (Rnb) 等形式, 指导学生朗读歌词, 会激发学生的学习兴趣, 达到良好的教学效果。

6. 启发思考, 投入歌唱。 (动脑动口)

这里的启发思考, 主要是启发学生思考怎样演唱才能体现出这首民歌的风格和特点。在前面诸多环节的铺垫基础上, 把握民歌在咬字、吐字、语气及情绪上的特点, 投入地演唱就不难了。

7. 创设情景, 烘托气氛。 (动手动脑)

采用各种打击乐器及其他形式, 让学生自由地创编节奏, 边唱、边舞、边奏, 将歌曲的演唱推向高潮。

8. 思想教育, 不忘渗透。 (晓之以理, 动之以情)

民歌和其他歌曲一样, 不外乎写人、写景、写事、写情这几种题材。要紧紧的把握民歌的题材, 不失时机地进行思想教育, 特别是针对民歌的特点对学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱真、善、美的教育, 但不宜过多, 点到为止。

下面我结合山东乡土教材《挂红灯》一课, 具体说明一下, 我是怎样把握乡土教材, 进行民歌教学的。 (《挂红灯》是反映拥军优属题材的一首山东新泰民歌)

在节奏教学中, 我首先让学生模仿我打击节奏, 并采用“节奏接龙”的形式训练他们的听辨能力。然后, 引导学生自由的运用各种不同的体态律动与声势来表现节奏, 激起了他们创新的欲望, 使其在实践中不知不觉地掌握了这一具有山东地方特色的节奏。

在导入新课阶段, 我不急于将该作品的风格、特点作介绍, 而是借助于多媒体手段创设情景, 分别展示新疆民歌《掀起你的盖头来》、藏族民歌《青藏高原》、陕北民歌《赶牲灵》和山东民歌《沂蒙山小调》。让学生通过视觉与听觉的结合来感受我国不同地区、不同民族民歌的风格。伴随精彩到位的范唱, 我又启发学生运用对比的方式结合以上欣赏的歌曲进行判断, 确定《挂红灯》与《沂蒙山小调》同属山东民歌。它既具有民歌抒情、优美的共同特点, 又含有锣鼓点儿、秧歌步节奏的独特风格。

学生通过对图片的观察, 确定歌曲为拥军优属题材后, 我便通过与学生交谈, 了解他们参加拥军优属活动的情况, 并鼓励他们坚持下去, 借机进行革命传统教育。

在学习歌曲旋律这一环节中, 我大胆的尝试运用“朗根儿里根儿”及歌曲的衬词“嗯哎吆”来模唱歌曲, 效果不错。

在学习歌词的过程中, 我采用“快板儿书”这种学生喜闻乐见的形式指导其按节奏、有感情地朗读歌词, 增强了学生的学习兴趣。

歌曲演唱阶段, 我引导学生把握歌曲的风格, 加重个别字词的语气, 用亲切热情的情绪演唱。还以自由讨论的方式, 让学生选择和排列速度卡片对歌曲进行速度变化的处理。

在巩固教学成果阶段, 我又创设了这样的情景:假设同学们要去慰问烈军属, 到了那里, 你怎样表达自己的心情?学生们展开丰富的想象, 众说不一。有的说:敲锣打鼓、扭秧歌;有的说:唱歌跳舞;有的说:送慰问品;还有的说:挂红灯、放鞭炮。于是我因势利导, 调动学生运用他们手中的打击乐器自创节奏型, 随音乐自由地边敲、边打、边唱、边扭, 形成了一派欢乐的气氛, 把教学活动推向了高潮。

成功在于尝试 篇8

无论身处逆境顺境，首先要敢于尝试，且要明智地尝试，才能让不可能变为可能！胡适有一句名言：“自古成功在尝试。”可能还是不可能，不要主观想象，主要的是试一试。别人认为不可能的事，也许并不完全不可能，只要你敢于尝试，也许就有了不可能的可能。相信奇迹会发生，相信自己一定能行。

有些事，看上去困难重重，可是细细捉摸，想一想，小心谨慎地一点一点做一做，很可能就是原先你认为不可能的变成了可能。发现“新大陆”的哥伦布有一次去参加一个聚会，会上都是国内外的知名人士，有些人对于哥伦布发现新大陆很是不服气，便嘲讽他说：“我们这里的任何一个人都比你聪明，你之所以发现了新大陆，只是赶上好时机罢了，没什么了不起。”而哥伦布却面带微笑地向他们提出了一个问题：“我手里有一个鸡蛋，谁能以最快的速度将它立在桌子上呢？”当时无一人能做到，而哥伦布只是轻轻地将鸡蛋在桌子上一碰，鸡蛋便立在桌子上了。他说：“其实，这很简单，只是没人敢尝试罢了，我之所以能发现新大陆，是因为我比你们善于尝试，且敢于尝试。”一番话过后，会上的人都哑口无言了。这个故事告诉我们，面对别人看作不可能的事，你却尝试做了，成功的大门就会为你而敞开，还等什么，时不待人，去尝试吧！

敢于尝试虽好，但不能盲目地尝试，要明智地去尝试。康有为、梁启超的戊戌变法为何百日后就成为泡影了呢？只因为他们的尝试虽大胆，但偏偏尝试了走“改良革新”的道路，结果只能一败涂地；孙中山领导的辛亥革命为何会以失败而告终呢？只因他尝试了走资本主义的道路，结果只能是昙花一现；毛泽东领导的革命为何会取得胜利而带来翻天覆地的巨变呢？只因他尝试了走社会主义之路，这才是明智的选择。虽然我们不能妄加评断古人的是非，也不能妄言伟人的草率，但我们一定要总结经验教训，做出明智的尝试，才可能收获成功，亦会有光明美好的前途。