德州学院物理系见习

德州学院物理系见习（通用9篇）

德州学院物理系见习 篇1

公司简介：吉林市服客文化传播有限公司创立于2009年，注册资金10万元，经过两年发展现已发展成为吉林地区高校第一传媒！先后与中国移动、中国电信、中国恒源祥、新浪吉林网等企业合作。并成为第一家入驻吉林市大学生创业园的企业，吉林化工学院大学生创业就业基地，公司主要涉及电子商务，文化传媒，高校培训就业等领域。

现面向吉林化工学院学生招聘岗位如下：

1.项目组助理（2—4人）

1.1职位描述：主要负责公司市场部销售业务，以电子商务网站推广，产品渠道营销为主，1.2职位要求：谦虚谨慎、踏实肯干，具备一定组织能力，销售能力有销售经验者优先。

1.3职位待遇：实习期间基本工资500元+绩效+奖金等，实习期三个月，实习优秀者可直接留用。

2.行政助理（1—2人）

2.1职位描述：主要负责公司电子商务部行政管理，客服，后台管理等，2.2职位要求：拥有一定团队合作能力，熟练掌握办公软件，photoshop等行馆软件。

2.3职位待遇：实习期间基本工资500元+绩效+奖金等，实习期三个月，实习优秀者可直接留用。

公司地址：吉林市国家创业园E座4楼

咨询电话：400—0432—566

请各班班长、支书统一将报名信息（教学院、班级、姓名、联系方式）报送系办化工实践部。联系人：王乙涵，电话：*** 集团号：68625

截止时间：2011年9月23日中午12:00。

德州学院物理系见习 篇2

学习的目的在于应用, 专业见习可以有效地检验所学知识及掌握的程度, 以便及早地发现问题, 加以弥补。通过专业见习, 使学生能在真实的工作情境中加深对课堂上所学基本理论、知识等的认知, 理论结合实践, 更好地了解婚庆行业从业者所需的技能和素养。

1 专业见习的初衷与目的

1.1 促进婚庆专业学生理论知识与实践有机的结合

婚庆专业旨在培养面向婚庆行业一线职业岗位的专业人才, 以市场需求为导向, 通过综合实训实习、引导学生将在学校所学的专业知识和技巧运用于社会实践, 进一步体验、整合知识, 增强实务经验和技巧, 培养学生的专业认同, 为学生从事婚庆服务与管理专业工作打好基础。

1.2 强化与检验所学的知识

通过一年多的专业学习, 婚庆系大二年级的学生已初步掌握有关婚庆服务与管理的理论知识和专业技能, 有针对性的、指导性较强的专业见习不仅能够帮助学生更好地强化专业知识, 深入理解教育、教学的目标和策略, 而且能极大程度地发挥学生的主观能动性, 培养良好的学习习惯、探索精神和创新能力。在此过程中还可培养学生对婚庆行业正确、积极的从业态度, 培养学生适应和独立从事实际工作的能力。

1.3 向社会学习

专业见习是学生了解行业、走向社会的第一步, 这一过程对即将毕业的学生十分重要。参加工作要面对现实, 把握社会发展的方向, 确定自己的目标和理想, 真正有所作为。在此过程中还可培养学生对婚庆行业正确、积极的从业态度, 培养学生适应和独立从事实际工作的能力。

2 专业见习模式

2.1 管理制度方面

在为期两周的专业见习中, 我系6名专职教师根据各自专业所长进行分工, 切实履行职责, 督促并引导学生按时参加和认真完成专业见习任务, 并要求学生服从指导教师的指导, 随时做好专业实习记录, 认真从实践中求知, 努力培养发现、分析和解决实际问题的能力;培养工作的责任心和踏实、肯干的工作态度, 按时完成专业见习总结报告。

学生完成全部专业见习任务后, 提交专业见习报告, 方可参加考核, 经考核合格取得相应学分。专业见习成绩不通过者, 按学校相关规定重修。专业见习综合成绩的评定由系里统一考核。根据以上原则, 我系特制定了详细的专业见习方案, 让老师和学生均有章可循。

2.2 与行业企业深度合作, 取得共赢

近年来, 本专业实践教学遵循循序渐进的原则, 突出工学递进的特色。从接受专业教育开始, 有步骤地安排各类实习实训, 环环相拓, 循序渐进。

在2015年7月的专业见习活动中, 婚庆系与中国婚礼品鉴汇签订人才战略合作协议, 成为婚礼行业人才储备基地。“婚礼品鉴汇”2008年由著名婚礼人王威先生创立于上海, 系业内唯一专注于为婚礼企业服务的学术性平台, 其创立的“全国婚礼策划提案大赛”已成为婚礼行业风向标式的品牌活动。“品鉴汇优才库”每年为婚礼行业培养输送拥有专业课程体系的讲师人才, 同时与国内多所婚礼专业高校合作为更多婚礼企业提供人才储备。

2016年11月, 婚礼品鉴汇再次与婚庆系合作, 举办了名为“赢在起点”的高校婚礼专业人才招聘会, 十余家来自全国各地的婚庆公司与我系婚庆学子进行了面对面的交流, 为婚庆系应届毕业生提供了一个毕业就业的双向选择平台, 也让很多同学进一步明确了自己未来在校期间应该在哪些方面去努力并加强。

同时, 第七届全国婚礼提案大赛综合赛区比赛也在长沙民政职业技术学院落下了帷幕, 让婚庆系的学生在专业见习的过程中享受了一场婚礼提案的盛宴, 大大提升了学生的眼界。这些合作, 标志着婚庆系密切关注婚庆行业的可持续发展以及人才培养、人才输出、就业等问题, 标志着婚庆系校企合作和校行合作迈上了一个新的台阶。

与此同时, 利用专业见习的契机, 婚庆系还与长沙本地的婚庆行业展开积极的互动和合作。如长沙新禾会展公司, 该公司, 主要从事婚庆活动策划, 婚庆会场设备道具租赁, 公司年会, 开盘庆典等各类大型活动, 是湖南最大最全的活动布展道具租赁公司。新禾公司工作人员为婚庆系学生的专业见习精心准备了讲座, 给大家介绍婚礼中各种桁架的尺寸、用途, 婚礼现场使用的各种灯光的类型、优缺点以及婚礼布置中布幔造型的特点, 让学生真切地体会到“实践出真知”。

3 改革建议

3.1 见习时间

加大实践教学课程的比重、增加专业见习、专业基础社会实践、深度社会实践等的课时量, 是高职院校相关专业提高人才培养质量、提升专业实力、促进教学成果转化、增强服务能力的重要措施。目前, 婚庆系在人才培养方案的设定中, 已经将专业见习分散到了两个学期共3周的时间, 主要增加了一、二年级学生的专业见习时间, 以保障学生能够尽快深入行业一线, 真实接触行业市场的需求和发展, 扎实培养专业技能。

然而, 作为朝阳产业的代表, 婚庆产业对人才的需求日益细致化和专业化, 仅有的几周专业见习时间显得杯水车薪。因此, 除了现有的固定时间、集中安排这种形式以外, 还可以增加分散见习作为辅助, 以分散实习和集中实习相结合来安排。从时间安排上, 既可以是见习一周或二周, 也可以是周末里的一天或者两天。可以以专业为单位, 也可以班级为单位, 以何种方式开展, 主要根据可接纳学生的实习单位的容量和指导老师的数量等。

3.2 见习内容

作为一门课程, 专业见习也有其相应的目标和规划, 因此, 在内容设计和安排上, 婚庆系应考虑优化现有资源、形成校企、行企的合力。尽管就目前来看, 婚庆系在专业见习方面已经取得了一定的成果, 与行业、企业的合作也初见成效, 但仍然面临着因师资缺乏、教学资源不够或对现有资源无法进行有效整合而无法顺利开展专业见习的窘境。

首先, 愿意无条件接受学校专业见习安排的公司非常有限, 许多婚庆公司尽管非常愿意合作, 但因为业务繁忙, 能够与学校预先设定好的专业见习时间完全合拍的机会可谓少之又少。其次, 学生的专业见习一般都是通过观察、体验和交流的方式进行, 短时间内不能承担或完成实际的工作任务, 加上见习的人数众多, 会给见习合作单位的正常运营带来一定的干扰。再次, 见习指导老师严重缺乏, 很多老师没有办法直接与见习合作单位沟通。有鉴于此, 建议应加大投入、整合资源, 形成教育合力, 提高婚庆专业学生的质量与效果。

3.3 见习管理

为保障专业见习的效果, 必须加强对专业见习的组织和管理。

首先在专业见习的基地与合作单位的建设方面, 必须走在前面。没有对口的专业见习基地, 再好的初衷与目标也难以实现, 要确保所有的学生均能实现必要的见习活动。

其次, 学校和系部要有一定的经费保障, 除了要明确经费的来源、开支范围, 保障相关见习单位和指导老师应有的利益外, 还应注意保护和提高各方面工作的积极性。

第三, 参与专业见习指导的老师应能根据见习任务和学生的具体情况, 细化、细分专业见习目标, 合理安排专业见习内容, 并及时评价学生的专业见习成果, 做出合理的引导。

第四, 对于婚庆专业的学生而言, 应理解专业见习的重大意义和价值, 一定要深入到专业见习活动中, 认真观察、学习、体会、总结、实践, 培养学生的课程意识, 坚决杜绝学生在专业见习活动中偷懒耍滑甚至缺席的情况。

参考文献

[1]葛慧.高职师范专业教育见习的改革问题研究[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2013, (02) .

[2]杨进.勇于探索、开拓教育见实习新思路[J].山西青年, 2013, (24) .

技师学院物理教学改革对策研究 篇3

物理是自然科学的基础，因而物理教学也是实习教学的基础。本文详细分析了技师学院在发展历程、教学模式、招生对象等方面的特点，并指出了技师学院在进行物理教学过程所存在不足之处，从而对物理教学提出了相应的改革对策。

关键字：技师学院；物理教学；改革

中图分类号：G71

技师学院是以培养高技能实用性人才为办法宗旨，注重对学生实践动手能力的培养。具备较高实践能力，是成为社会合格技术人才的先决条件，同时也能够使其快速融入到工作岗位中，提升其自身的竞争力。实习是教学过程中重要的组成部分，尤其是对于技师学院的学生，实习的课时占据教学总课时的一半以上。通过实习，使学生能够掌握实际操作技能，了解企业生产管理知识，是学生实践能力提升的重要阶段。然而，在进行实习教学过程中，我们往往会发现学生普遍存在无所适从、一片茫然的现象，对实习的工作内容一时难以适应。导致这一现象的原因，其归根结底都是来自于教学方面的问题。物理是一切自然科学的基础，物理学则是一门技术应用性极强的学科，是技术人才必修的一门基础课[1]。技师学院生产实习教学中所需的基础理论大多都归属于物理学的范畴，因而对于一名技师学院的学生来说，物理教学质量的高低已然成为了生产实习水平的关键。本文深入分析技师学院有别于其他院校的特点，指出了当前技师学院在物理教学过程中所存在的不足，并针对物理教学与生产实习相衔接的问题提出了相应的改革对策。

一、技师学院的特点

随着教育事业的快速发展，当前国内人才文化水平程度不断升高，大批高学历研究人才涌现。然而，真正能够从事实践动手、高技能水平的操作人员比例却越来越小。技师学院则是专门培养中、高级技工与技师的院校，因而与其他院校相比具有其独特之处。

1.1发展历程

从1978年起，技工教育开始由教育部门管理转变为劳动部门管理。作为培养技术工人的基地，技工院校一直为国民经济建设输送链大量的技术人才。到了2004年，经过社会转型、经济转型两阶段后，技工教育初步实现了由计划体制转变为市场化体制，至此，技工教育进入了跨越式发展阶段[2]。各地也开始纷纷建立了技师学院，在办学模式、管理理念、机制等方面都与市场接轨。招生規模逐步扩大，基础设施不断更新，学校管理更为规范，整体实力大大增强[3]。到目前为止，全国共有三千多所技师院校，包括地方劳保部、行业、企业、国务院部委、民办六类办学机构。每年在校人数近四千万，每年可为社会提供一百多万技术人才。

1.2教学模式

技师学院是职业教育发展到一定时期的产物，也是市场化经济发展的客观要求。技师学院是非学历教育，是培养中、高级技师为目标的人才基地，同时也作为职业教育培训机构。因而，技师学院其教学都是采用“教室教学——实训基地——教学工厂”的教学体系。学生开学后，首先在一体化教室进行基础理论知识以及基本的认知培训，在已经掌握了基本的操作技能后，则进入实训基地进行实习教学培训，最后再进入工厂，进行生产实习。实习课题就是产品生产，学生通过直接到一线生产前沿，一边实践、一边学习，使学生能够了解最前沿的生产工艺，提升自身职业技能水平。

1.3招生对象

技师学院是非学历教育，是培养中、高级技师为目标的人才基地，同时也作为职业教育培训机构。培养高级技工招收技工学校中等职业学校得毕业生，或者已经具备了中级资格的人员，学制2-3年。预备技师的招收对象是已经取得了高级职称的院校毕业生，学期不少于2年，而对于部分知识技能的职业，可招收应届高中毕业生，学期不低于4年。技师以及高级技师主要招收企业已具备高级职称的在职人员，以及已经在生产一线具备一定实践经验的学员。

二、技师学院物理教学的现状

技师学院经历三十多年的发展，其教学水平已经有了显著的提高，在教材内容上更加注重与岗位实践的结合，教学环境也逐步转变为以计算机多媒体为载体，对教学内容的讲解也更加形象生动，使学生能够更清晰易懂的掌握物理知识。物理教学更加侧重实验教学，当前技师学院实验室的质量也大幅度提高，从实验内容、实验时间上都得到了大幅度改善，从而有效的确保了学生实验操作技能的磨练。然而，在物理教学中所存在不足也同样不容小觑。

2.1人才需求与供给的矛盾依然较大

2.2教学内容与方式一成不变

三、物理教学改革对策

技工学校其教学目标是培养德、智、体全面发展的应用与技术型人才，因而，在教学内容与教学结构都注重强调实用性以及技术性。然而，当前诸多技工学校物理教学仍停留在“老师跟着教材走、学生跟着老师走”的灌输式教学模式。为适应时代发展的要求，物理教学的改革步伐刻不容缓。

3.1教学内容适当变通

3.2教学方式灵活适用

3.3侧重学生动手能力的培养

3.4加强学生自学能力的培养

四、展望

当前，技师学院在进行物理教学时，必须做到知识传授与能力培养相并重，以培养学生实践能力为主，增加教学过程中实验学时的比重。在教学内容上，做到理论与实践的有效结合，适应时代要求的发展，对内容进行及时的更新，确保教学内容的适用性以及先进性。在教学方法上，充分运用多媒体等先进设备，增强学生的理性认识，提高教学质量。技师学院必须树立以人为本的教育观，以培养实用型人才为基本目标，为社会输送“下得去、留得住、用得上”的职业人才，如此才能稳定的发展起来。

参考文献

[1]戴春禄.技师学院面临的问题及对策[J].机械职业教育，2010（2）：18～20

[2]李建光.浅议技校物理教学心得[J].科技信息，2011（25）：257～258

物理师范生见习报告 篇4

5月23日下午，学校安排我们到潮州市绵德中学进行见习实践，听高一物理老师讲授新课。虽然只是短短的一节课，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。

教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。这次，我们听的是郑楚秦老师的课，郑老师这节课讲的是《动能和动能定理》的第一小节——动能。首先，郑老师采用复习导入的方式，通过几道练习题，结合前几节课学过的势能等内容，引导学生学习从能量的角度来思考问题。接着，运用图片、视频、故事，边讲述边引导学生进行思考，进入今天的新课学习。在新课教学过程中，郑老师先是采用视频播放两个演示实验：①同一木块从斜坡上的不同高度位置从静止开始滑下；②不同木块从斜坡上的同一高度位置从静止滑下。通过视频演示这两个实验，让学生观察实验现象，思考其中的实验原理，探究动能的大小。在这个过程中，郑老师向学生展示的是一种科学探究方法：观察现象—探究问题—思考分析—得出结论。接下来，通过课本18页的例子（设某物体的质量的m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2。）运用已学过的运动学和牛顿第二定律等相关知识，推导得出

2mv22W12mv12，由此得出动能的表达式Ek12mv2。在这个过程中，有一点我觉得很好，就是郑老师为学生总结的解题方法：将文字转为图像；将文字转为关系式。简单的两句话，总结出了物理习题的最基本解题方法。通过动能的表达式，让学生认识了动能的基础知识，并对其性质进行了加深理解。最后，郑老师用两道练习题，加深学生对动能与速度关系的认识，然后结束课程。

听了这节课后，我体会到作为一位教师，要懂得运用自己的气场去感染听课的学生，带动课堂的气氛，这是非常有必要的。通过整节课的观察发现，郑老师在讲课过程中的神情，语言和举止方面并没有让人感觉到死板沉闷的气氛。相反的是语言有点幽默，神情举止轻松自如，所表现的都是一位经验丰富的教师姿态，学生们很少走神或者左右交头接耳，整个课堂的气氛比较轻松活跃。然而，我也发现了郑老师有一点做得不太好，就是在提问学生问题的时候，回答错误后并没有马上让学生坐下，而是站着等待下一位同学的正确回答，我觉得这样可能会让先前的那位学生感到些许局促不安。

以上是我对这次见习的总结，这次见习，让我从实践中学习到更多在课堂上无法学习到的宝贵经验，对在课堂上所学的理论知识有了更深的认识，为下学期的实习积累宝贵的经验和基础。

谢波

2009121113

德州学院物理系见习 篇5

时间:2011-06-22 09:38 | 发布人:xgxian | 浏览: 186次

我校08级物流管理专业全体同学到红河实业和红河卷烟厂参观学习

戚馨

德州学院物理系见习 篇6

为期三周的教育见习生活已接近尾声，在教育见习的这段时间里，我学到了很多，收获了很多，同时也发现了自身存在的很多不足之处，让我深深的体会到了教育见习对于我们即将面临实习的大三学生是多么的重要。接下来我将从教育见习的内容、收获、不足和个人改进等几个方面进行总结。

教育见习的第一个内容是：听课并完成听课笔记。我听了四个不同老师的课，其中三节术课，一节理论课。在听课的过程中，我发现每个老师上课都有自己的特色和亮点，虽然可能有不够完善的地方，但对于我们来说特色和亮点是值得学习的地方，而不足的地方也是值得我们学习的，因为这可以让我们引以为戒，少走很多弯路，对自身在教学上的提高有很大的作用。在这几天听课活动中我感觉一堂好的课，要做到以下三个方面：第一、课前要精心的准备，认真写好教案，根据学生的特点和基础制定合理的教学目标，把握准教材的重难点，选择实际有效的教学方法去突破等；第二、教师在课堂上表现，首先教师的声音要洪亮，口令要规范合理，其次教师的思路要清晰，把握好每个环节的，层层递进，组织结构紧凑。最后，要全身心投入到教学中去，与学生融为一体。第三，要善于把自己的特长在教学中展示出来，有时候能让人眼前一亮的感觉，起到画龙点睛的作用。通过听课，让我学到许多上课的技巧，这无疑将对自己今后的教学工作产生积极而深远的影响。

教育见习的第二个内容是：写教案。在这三周里，我通过互联网查找了大量有关中小学体育教材内容中的教案，从中选出了几份优秀的教案，按照它们的格式在word文档中又做了一遍，相信以后写教案的事情难不倒我了。

教育见习的第三个内容是：队列集训。队列队形是体育教育专业学生必须掌握的教学技能。通过赵老师对我们的集训，让我们在口令的掌握和队列队形的安排上有进一步的提高。在此期间，我发现自己还有很多不足，口令不够响亮，队列的调动也不够到位。通过老师的帮助我及时的改正了自己的不足，并通过了考核。

教育见习的第四个内容是：微型课。通过老师的讲解知道了说课与微型课的区别，说课是对这堂课的如何上的想法及阐述，而微型课是完整课堂的浓缩版，一般只有一个知识点或者某一方面的内容，时间是15分钟，教学过程没有学生参与，教师通过假设来进行。（就好比你是导演又是演员）微型课的最高境界就是在上课的时候，教师做到心中有学生。5月2号，我们在微格教室上了一节微型课，发现在没有学生的情况下，调动队形还是不够好，上课的时候表情也很生硬，随意的动作很多。希望自己能够通过不断的练习得到改善。

教育见习的第五个内容是：PPT制作。因为体育专业平时不太用PPT，所以对这方面还是比较生疏，通过学习也掌握了一些技能，但还不是很熟练。在PPT制作这方面要好好努力，争取能够更好的掌握PPT制作的技能。

教育见习的第六个内容是：即兴演讲。教会我们如何更好的组织自己的语言，如何更好的与他人交流。自己在语言组织方面也不够强，所以还是要多看书，多学习，多与人交流，才能更好的提高。

教育见习的第七个内容是：校外教师讲座。通过两次讲座，我学习到了很多上体育课的技巧，了解了地方招聘老师的基本流程，了解到体育教师在教学时，应做到寓教于趣，以丰富多样的教学方法和手段，激发学生的积极性、自觉性和创造性，使学习由被动变主动。体育教师须熟悉每一个学生的特点，善于发现他们的特长，合理安排教学内容和方法，做到因人施教，充分调动每一位学生的主观能动性，激发他们的学习热情和兴趣。体育教师在教授技术时，要注意语言技巧、肢体语言的运用和示范动作的正确性。学生会因为教师的鼓励增加信心，增添勇气。相反会挫伤学生的积极性，压抑学生的学习情绪，影响师生间相互信任和情感交流等等。

教育见习使我认识到自己还有许多东西要学习，还有许多体育技能要掌握，学永无止境。教育见习，让我更加感觉到时间的宝贵，希望自己在大学的最后一年里能够更合理的安排好自己的时间。教育见习让我我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色的上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养出更多的体育优秀学生就需要付出更多的努力和汗水。教育见习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗！

对独立学院物理实验教学的思考 篇7

大学物理实验作为大学生进校后第一门科学实验课程, 不仅应让学生受到严格系统的实验技能训练, 掌握科学实验的基本知识、方法和技巧, 更重要的是培养学生理论联系实际, 分析和解决实际问题的能力, 特别是应掌握与科学技术的发展相适应的综合能力。因此独立学院物理实验的教学成为不得不面对的一个课题。对独立学院的学生, 既要防止简单地降低各项要求, 影响人才培养质量的简单化, 又要防止把一本和二本的教学体系照搬到独立学院的学生上, 伤害学生的学习积极性的类同化。

本文根据笔者在独立学院从事大学物理和实验教学的经验, 针对独立学院的学生特点、办学定位以及物理实验的特殊性, 就如何提高实验教学效果, 有以下几点思考。

一、独立学院物理实验教学的现状

在教学中往往只是要求学生预习, 按指导书的步骤操作、记录数据、按规范格式写出报告, 没有学生的想象空间, 更没有对书本外知识探索的机会。对学生而言, 这种教学模式与中学时一样, 没有新意。由于在高考的压力下普遍使大一的学生对学习有厌倦情绪, 对没有新意的教学模式必然有抵触, 在实验课中表现为没有兴趣, 操作马虎, 甚至不愿动手。在这种情况下, 根本谈不上培养学生的实践动手能力。大部分学生对简单的按步骤操作和格式化的报告反感, 感到枯燥无味;另外对普通物理实验的意义不理解, 感觉与日后的工作应用联系不上, 认识上理论与实践仍然脱节。另一方面, 大部分学生对教材和教师的依赖程度到了一步一随的地步, 不愿独立思考, 加上动手能力的限制, 抄袭数据的情况也屡有发生。提不起学习兴趣, 更谈不上发挥创新思维, 每次做实验纯粹是应付, 测完数据立即走人, 使宝贵的实验资源未能发挥其对学生能力、素质培养的作用[2]。

学生学习的事实告诉我们, 独立学院的学生入学时学习成绩相比校本部差距较大, 在教学上是一个不可回避的问题。独立学院的学生有积极的一面, 即在生活态度、人生期望、求新意识、自我表现方面体现出较强的自主性, 另一方面他们在人格成熟、心理成熟、自我控制等方面存在较大差异。他们期望有成就感的学习。

二、独立学院物理实验教学的思考

针对目前独立学院物理实验教学中的现状, 结合大多数独立学院的实际情况, 笔者认为可以从以下两方面来切实改进。

1、可以通过增加虚拟实验来丰富目

前的以验证性实验教学为主导的物理实验教学内容。虚拟实验, 是指借助于图形、图像、仿真和虚拟现实等技术, 在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的虚拟实验环境, 学生通过操纵计算机虚拟实验软件系统完成实验项目, 是实验教学体系的重要组成部分。虚拟实验由于建设快, 资金投入少, 可以通过修改软件就能扩展和更新实验内容, 虚拟仪器有着同实际仪器一样的控制面板, 因此使用虚拟仪器和使用实际仪器几乎完全一样。所以, 在学生自主设计好实验方案后, 可由虚拟实验模拟实验过程以检验其设计方案的正确与否, 同时使学生在进入实验室进行现实设计性实验前对整个实验过程和注意事项等进行了解、熟悉, 从而提高实验效率和减少不必要的仪器设备损失。虚拟实验有助于培养学生应用计算机控制仪器、收集数据、分析数据、驾驭大批数据[3]。借助虚拟实验, 采用信息技术, 实验室可以在现有硬件条件下, 开出一些实验内容与新技术相结合的实验内容, 既充实和满足实验教学的需要, 又促进了物理实验教学的改革和物理实验仪器的更新。特别是在设计性选做实验中, 更易于增加实验的趣味性, 调动学生的积极性。

2、可以在成绩考核这一环节上充分

调动学生的积极性, 培养学生的动手创新能力。采用以小论文方式考核学生实验成绩的方法, 把期末的实验考核和平时的实验联系起来, 让同学撰写一篇小论文。实验小论文的内容为, 针对某一个实验的实验仪器、实验内容、实验方法或数据处理提出自己的观点, 进行改进或完善;或编写一个实验模拟程序;或是实验后的心得体会。例如某同学在数据处理后发现自己的实验数据与理论值相差很远, 该同学就可以就这一问题追踪溯源。论文的形式要和撰写期刊论文一样, 要包括问题的提出、解决的方法、实验数据和处理、讨论、结论。

参考文献

[1]孙首臣.探索特色办学规律培养特色实用人才[N].中国教育报.2008.6.27 (第三版高等教育版)

[2]葛一凡.物理基础实验教学模式的思考.2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集[C].421-423

德州学院物理系见习 篇8

关键词：独立学院 大学物理 教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）10（a）-0192-02

独立学院是我国高等教育体制改革的重要成果，主要以应用型、创新型人才培养为宗旨，既依托于母体院校的优秀资源，又结合社会上对专业人才的大量需求和多方的支持，近年来为我们高等教育的大众化起到关键作用。

本校是依托于母体同济大学而开办的独立院校，所设专业也大多是本部特色的建筑、土木等工科专业。而大学物理是高等院校各工科专业的一门非常重要的基础或专业基础课，学生学好这门课，不仅为后期专业课的学习打下良好的基础，更有助于学生逻辑思维能力的锻炼和培养，将来也能更好的适应工作的需要，进行专业技术的创新。但由于大学物理涵盖了力、热、电、光及近代物理等众多内容，知识面广，学习方法和技巧灵活，导致学生对之有畏惧心理，积极性不高，兴趣不浓。尤其在三本院校，生源相对一本、二本的学生来讲录取分数低，理化基础较为薄弱，自学、理解和自我约束能力也明显不足，学习工科物理有较大困难，长期以来，便使学生滋生抵触情绪，最终造成学不懂或不愿学的尴尬局面。为了提高在三本院校大学物理的教学成效和学生的学习兴趣，根据我院学生的实际情况及培养目标，经过不断的探索和实践，我们对物理教学进行了以下的改革尝试。

1 改革举措

1.1　配置合理化的教师资源

教师是开展教学活动的主体，是学校发展的有生力量，因此，提高教学质量关键在于教师队伍的建设。本部同济大学作为全国工科物理教学基地之一，有着丰富的教学资源和经验。而我院作为依附于母体的独立学院，工科物理的师资队伍来源主要是由母体派遣的得力教师和本部年轻的专职教师组成，构成了以老教师为督导，派遣的中年教师为骨干及青年教师为新生力量的“老、中、青”三结合的合理配比。学院尤其把新教师的培养放在首位，培养合格的教师是一个循序渐进的过程，不能急于求成，每个年轻教师的成长都需要相当一段时间去历练，我院新物理教师在真正开始授课之前都要经过严格的培训，跟班听课至少半年以上，然后再进行层层试讲，得到老师和学生的一致认可才能走上讲台。并且在以后的授课过程当中还有专门的督导老师进行监督和指导，保证了教学质量。

1.2 选择合适的教学大纲和内容

独立学院的生源相对于一本、二本来讲，基础较为薄弱，且各省区生源对各知识点的掌握要求并不同，存在地域差异。进入大学后，高等数学的学习对于他们来讲已显吃力，以数学为基础的大学物理更显困难。目前，由于办学时间有限，适用于独立学院的优质教材不多，因而大多选用二本适用的教材，我院亦是如此。此类教材内容较多，覆盖面较广，在和二本院校学时相当甚至更短的学时内完成相等的教学内容，授课效果可想而知。因此，经过几年的探索，在实际授课过程当中，我们根据教学目标，在保证物理体系基本完整的情况下，强调掌握基础的同时，对大纲和教学内容及环节进行了适当的处理。（1）在绪论课时，即强调中学物理和大学物理的联系与区别，提醒同学们在内容的衔接的同时，注意学习方法和思维方式上的转变，使之从应试心理转变到应用上来，认识到大学物理基础性及专业基础性的重要作用，激起学生的学习欲望，然后补充必要的高等数学知识，比如微元思想在大学物理中的应用及常用的微积分公式，矢量的物理意义及点乘叉乘的运算法则等等。（2）在教学过程中，考虑到物理学在各专业渗透的广度，仍然以教学内容体系的完整性为前提，根据不同的专业与大学物理中各章节内容的联系，有针对性的选择讲解中的侧重点。例如，机械专业的学生，精细讲解力学内容，尤其是刚体部分；而对于通信专业，则突出而详细地加深了振动、波动、电磁学和光学部分的讲解，对于相关性不是很强的章节，就不过分追求物理理论证明上的严密逻辑性。（3）要注意理论与实践的结合，关注物理学与专业交叉的前沿动态，突出与各专业及现代科技的接轨，强调其在实际工作中的应用性。我们教研室年轻教师非博士即硕士，对当前物理学前沿动态及物理学应用领域的发展动态均有所掌握。因此，在上课时可以经常穿插一些实际应用的例子。例如，在讲电磁学时，向学生介绍磁悬浮列车的工作原理和常见的电磁炉、微波炉、防辐射服的原理。讲光学分辨率问题时，穿插介绍比光学仪器分辨率高的微观材料及器件表征所用的扫描电子显微镜、原子力显微镜等。在讲电学器件时，拓展讲一些传感器的应用及大致原理。这样既可以开阔学生视野，又能激发学生的创新思维和学习兴趣。

1.3　演示实验模拟和多元化的教学手段相结合

独立学院学生基础薄弱，空间想象力有限，一些重要的定理定律单靠教师口头讲解，理解较为困难。而物理学从根本上讲是实验科学[1]，在教学过程中通过观看演示实验来学习是一条正确的途径，可以起到启发思考、促进理解、激发学生兴趣的良好作用。但是，在办学初期，独立学院经费投入有限，演示实验设备缺乏，且有些演示设备小巧，不方便学生课堂观察。因此，我们和本部合作，借助于其“物理教学数字化平台”中的模拟仿真、演示分析、函数图形等功能模块，开发若干新的适合我院学生使用的数字化物理教学程序，然后结合多媒体技术，在课上展示给学生。比如，在讲解静电场的高斯定理时，有些学生对通量的概念及高斯面的选择没有立体概念，我们模拟出可以三维旋转的特殊带电体的电场线及高斯面，结合概念给学生演示讲解，实践中发现这对学生直观而立体的理解高斯定理很有帮助，起到了很好的授课效果。

多媒体技术在教学的优势很多[2]，比如信息量大，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率等，但如果过度依赖教学课件，教师的教学主导地位会受到限制。因此，在实际操作过程中，笔者采用多媒体和板书相结合的教学手段，更加方便学生对重要知识点的理解和把握。

1.4　改革作业和考核方式

目前独立学院所选用教材的课后作业对于大多学生来讲有一定难度。因此，我们根据教学的内容及目标以活页形式重新编排了作业，每当学完一章节后，根据内容量的多少及难易程度布置作业，一次一交，再结合知识点进行点评。题型涉及选择、填空、判断及计算等，题目经过经验丰富的教师精心筛选设计，难易适中且新颖，强化了学习效果。交作业、课堂表现及考勤情况作为平时成绩，与期中考试成绩一起占期末总评成绩权重的30%。期末考试分数占总评权重的70%，试题会在平时作业中挑选一部分，并进行适当改动，降低了考试难度，保证了及格率；同时也会照顾到程度较好的同学，设计一些拔高层次的题目，为每年的省大学生物理竞赛选拔参赛人员，激励他们学好学精大学物理。

1.5 课上课下加强与学生的沟通和交流

独立学院的学生虽然基础相对薄弱，但这些孩子活泼爱动、情商较高，因此，上课时要尽量营造宽松、和谐的氛围，尊重学生，尤其是对学习成绩不好的学生更要有耐心。课堂上经常穿插一些小幽默，或者和知识点相关的科普常识，比如在讲到射击问题时，让同学们尝试推断子弹在水里的有效射程等等。经过实践发现，这些方法能大大提高学生的学习兴趣。并且在课堂上气氛活跃、与教师关系融洽的学生，上课能积极和教师互动，并能认真完成作业，课下和老师讨论问题也较多，学习物理的积极性较高。所以，无论课上课下，教师加强和学生的交流沟通显得尤为重要。

2 结语

经过以上教学改革实践，我院的大学物理教学取得了一些成效，但独立学院作为高等教育的新生群体，办学历史较短，在实践过程中还会遇到诸多问题，改革之路任重而道远，我们将这些改革尝试予以发表，请各位同行雅正，以期独立学院大学物理教学取得更好效果。

参考文献

[1]　张凤林，祝成波.独立学院大学物理课程教学改革与实践[J].科技创新导报，2009（30）：238.

德州学院物理系见习 篇9

一、教育见习学校概况

我实习的学校是常州纺织服装职业技术学院，位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2001年6月由国家级重点中专独立升格为高等职业技术学院。2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”。学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。

而我，所在实习系是机电工程系，它是学院重点支撑专业系。师资力量雄厚。教师总数83人，其中副教授、高级工程师37人，省“青蓝工程”优秀教师1人，市学科带头人和青年骨干教师3人，具有丰富工程实践经验的“双师型”教师39人。实践教学设施优良。拥有实验实训的工业制造中心和工业控制中心各1个，分别设有数控、模具、电加工、机械加工、机械基础和电工电子、自动化技术、电气控制等8个部。8部共设有冲压、注塑、压铸等成型工艺试验室；数车、数铣、加工中心实训和数控原理实验室；线切割、电火花、小孔机等电加工实训室；普通机械加工实训室；液压与气动、技术测量、工程力学、材料与热处理、机械原理与零件等基础实验室；国家级示范电气智能平台实验室，单片机、可变程控制器等现代控制技术实验室，自动流水线、染整联合控制系统、机床电气控制等工程技术实验室，电工电子实验室及其装配实训室，以及机械、电气现代设计机房3个。可同时提供800多个。

在这样一个优秀的单位见习，我感到深深的荣幸与幸福。由于我的专业是计算机应用技术，所以我被安排在常州纺院的信息技术进行我为期两周的教育见习。计算机专业旨在培养德、智、体全面发展，政治素质、业务素质、知识和能力结构适应社会主义市场经济发展和社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力，具有计算机系统应用与维护能力，掌握计算机硬件新技术和计算机新产品使用与维修技术，能进行计算机软、硬件系统安装、调试、维护的应用型、复合型高级技术人才。专业课程：计算机电路基础、计算机组成原理、嵌入式单片机应用开发技术、数据库系统、微机组装与外设维修、计算机外设与办公设备维护技术、网站设计技术、网络设备调试与维修、网络集成技术、程序设计等。主要负责的工作是校园网的管理和多媒体教室的维护，计算机校园网是学校教育信息传输的“高速公路”，是对外交流信息的窗口，为能有效地发挥和充分利用校园网的信息资源，信息组的工作是保证教育信息高速公路的畅通。电化教室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证全校正常的多媒体教学秩序，提高电化教室的利用率，信息组还需对电化教室即多媒体教室进行管理。信息技术老师还需要负责其他专业的信息技术课程。

我的见习的工作主要是负责信息133A的和计应133A的C语言程序设计课程，还要负责信息133A班级的班主任工作。主要负责以下工作：

1)了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。2)提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

3)关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

4)组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

5)领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。

6)作好操行评定工作，处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

二、教育见习工作报告

在常州纺织服装职业技术学院见习的两周，每天七点二十分到办公室，下午五点下班。平时工作不是很多，早上进办公室打扫卫生，主要是拖地，倒垃圾，帮着烧烧开水，都是一些力所能及的小事。因为我的办公室在2栋4楼，那里有五个老师，分别教维修、VB.NET、C语言程序设计、网站设计。平时，我负责跟C语言老师去见习，帮他分担部分班主任工作。当然，我也可以去听其他教研室的老师讲课，实习老师必不可少的一个工作便是听课，增加阅历，丰富经验。在这期间我学到了很多以前在学校没有学到的东西。我听课的老师大部分是年轻老师的课，他们上课给我最大的感觉就是平时和上课的形象不一样，这使我在怎样与学生相处方面有了新的认识和学习。

在学校，我负责两个班级的课程，一个是信息133A的《C语言程序设计》，这个课程是我以前的专业方向，所以在备课和教案方面没那么吃力，但由于是大专生，层次稍低，必须通过查阅大量资料来补充自己的知识面，要讲的够细，对于小的知识点，要能进行详细讲解。还有一个是计应123A，同样是《C语言程序设计》，但这个班是C语言下半部分，相对更难点，所以上课有点吃力，幸好他们是单招的，有学语言的基础。上课关键在于如何调节课堂氛围，毕竟培训与真实课堂还是有很大的区别的。感觉自己要学的东西很多，学生的临时课堂表现很考验老师的临场发挥，所以对于我来说，比较缺乏课堂实践能力。但是两周的见习让我有了很大的进步，接下来的教育实习我会做的更好。

（一）听课

通过指导老师，先熟悉实习班级信息技术上课的情况，认识班上的每个学生，了解学生对信息课知识的掌握程度。

见习上课，目的是让自己可以熟悉课堂，以便自己的实习上课。这时我要注意的是，指导老师在课堂中所运用的教学方法，上课方式是怎样的，是怎么样来与学生进行沟通和交流的。同时也要注意一些细节的方面：例如，指导老师上课时在处理学生提问时，是如何做的。教学重难点又是如何把握的。这些都是我以后的上课的一个依据和参考的方向。

在这个阶段，我尽量多听课，听一些公开课，不管是什么专业的课我都会去听。多去学习每个老师上课时的神情和姿态，学习他们是如何去应对课堂上出现的突发状况。听多个上课，多积累一些教学经验。认真的做好听课记录，发掘课堂中优秀的教学方法，对课堂中存在问题也要进行反思。对比听课记录，反思自己会不会犯同样的错误，吸取老师的优秀讲课方法。除了，见习的时候多听课，讲授新课之前，我也多去听各个老师的课，看看其他老师是怎样处理建材的，看看自己备的课程跟老师的课有什么不同。听课的时候要有自己的主见和思考，借鉴老师讲得好的地方，不断地修改自己的教案。

（二）备课

每次听完各科老师的课，我都会自愧不如，为什么同样是上课，同样的学生，我讲起来就是没有老练的味道。其实一个重要的原因，就是老师们的经验十分丰富，对于教材的重点，难点把我的十分到位，教材、教法的处理也得心应手。教学经验是积累来的，而不是一天两天能学到的。为了减少与老师们的差距，我想我能做的就是备好课，花更多的时间来研究教材和备课。那么真正做到哪些才算是备好了一节课。

1.备起点

所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学、才肯学。起点要低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

2.备重点

重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

3.备难点

所谓难点，即信息技术课中大多数学生容易理解和掌握的知识点，部分难点和重点是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究、抓住关键、突破难点。

4.备交点

即新旧知识的连接点。信息技术课的系统性虽然不是很强，但是之前的旧知识，尤其是上机操作课的知识都是后续课程的基础，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把整个知识融会贯通，沟通知识间的纵横关系，形成知识网络，学生才能学的扎实，更有利于灵活地运用知识。

5.备疑点

即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际水平，找准疑点，充分准备。

备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。

（三）讲课

熟悉了教学环境，听了多个老师的课，我开始自己走上讲台，跟学生们讲课，开始了我实习中最重要的环节——讲课。上课经验使我对信息技术课老师究竟该怎么样上课有了新的认识和学习。总结要做到以下几点：

1、语言要用词准确规范

规范是技巧的前提。信息技术教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。

2、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强

讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。45分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法

这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？新教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题„„

4、注重启发教学

所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

5、教师的语言应具有丰富的情感性

古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”这说明，通情才能达理，达理必先通情。情理交融，才能收到好的教学效果。心理学认为，情感在心理活动中具有动力的性质。任何认识活动，都伴随着一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”

教师的情感对学生有直接的感染作用，讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，激起学生的感情波澜。我相信，经过我们的共同努力和同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真！”

教学语言艺术不仅反映了教师的自身素质和人格魅力，同时在一定程度上也决定了教师的教学效果。如何提高信息技术学科的课堂语言艺术、取得最佳的教学效果，还需要我们在今后的教学实践中进行不断的探索总结。

怎样讲好课，是整个教学过程的重点，前面所做的工作都是为了讲好课做准备的。一个教师的真正实力以及所有的特征都在课堂上体现，是否认真对待教学，是否对学校、学生负责。课堂上面对全体学生教态自然，仪表大方，声音洪亮，板书整洁，而且方法引入新意。上课带给我最初、最大的感受就是我是他们真正的老师，他们是我真正的学生，也是我第一批学生，而不是之前试讲时，下面是搭档和老师。当我自己真正给学生上课才明白做一名人民教师的真正意义：师也，所以传道授业解惑也！虽然上的课不多但是觉得后面的上得课更轻松自如些，可能这就是积累经验的原因吧，这就是我们实习的真正目的，要让自己具有实战经验，以后才能在教学上立于强势。

以上就是我在常州纺织服装职业技术学院教育见习的总结和具体工作的汇报。

三、教育见习心得

两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调查三项都颇有收获也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这寥寥的纸张无法承载的。

首先，我就课堂教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见，却对我也是一笔难得的财富。原先在学校我们一直训练的微格教学，真正的45分钟的课也没有上过，所以刚上的时候一节课的内容寥寥几句也就讲完了，没有任何的扩展，讲课也是非常平乏的。后来指导老师任老师告诉我们，上课不仅是要知道这书上的知识，还要去了解跟这节课有关的相关知识，不然课也上的平淡无奇，也没什么好讲的。所以任老师指导我们备课之时，多去看一些与课有关的内容，这些内容这节课用的到，有时候其他课上也能用到。上课不是说自己懂了就行，重要的是要想办法让学生懂，那么这节课才算合格。如果讲课能生动有趣让学生感兴趣，那么这才差不多算一节成功的课。感谢老师不辞辛劳的指点。

关于备课方面，刚开始我尝试着写教案，把教案写完了给指导老师看，指导老师给了我很多建议，指出了我很多方面的不足，比如说写得时候课程内容重难点不突出，时间没有安排好，按这样的教案上课不会有成效。因此我利用双休日，翻阅了大量的资料，来重新修改我的教案。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦想，才能想出到底要怎么将知识点与知识点衔接起来，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是三个不可忽略的极其重要的组成部分。

恩格斯说：“兴趣与爱好是最好的老师”。课堂上培养学生的兴趣才能发展他们的思维，兴趣很重要。我的课堂大都采用一种任务驱动和循序渐进的方式。所谓任务驱动，是教师每次上课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点、分解难点、教学目的明确。如讲授多重循环以制作实际生活中的“数字电子钟”为例设计一个时、分、秒的时钟；讲授顺序程序设计“模拟交通信号灯”中红绿灯显示过程设计程序；讲授选择结构时模拟中央台“购物街”节目中猜测商品价格设计程序。学生学习积极性大为提高，通过这种任务驱动，在加上适当的讨论，某些课文再结合适应学生情况的教学方法进行教学。所谓循序渐进，就是我们要从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的学业水平才会有所提高。任务驱动和循序渐进是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在讲授基本知识的时候，要采用多媒体的教学方法，可以达到很好的效果，而在讲顺序、选择、循环、函数的程序设计时，需要采用板书的教学方法可以建立好的沟通。根据内容的特点合理选择教学手段，会使教学效果明显不同。

计算机语言课，不管是哪个语种，其实践性都很强。对C语言来说，因学习难度大，更要强调学生从上机实践中学习，从程序调试和各种挫折失败中学习。在教学中，讲到实例时，笔者经常现场写代码，现场调程序。这样，一方面能使学生对问题的求解过程有深刻的体会，另一方面能使学生在程序调试和编程风格上有一个学习的榜样。语言课总免不了要举例，在举例方面，对说明语法规则和语法现象的例子追求尽量简单，对说明算法的例子追求尽量典型。除了综合演练外，所有例子都不要太过复杂，不但要举正面的例子，也要注意举反例。