智能微格实训系统方案（精选6篇）
翰博尔智能微格实训系统方案
1项目概述
1.1项目背景
为了更好地支持学员一体化培养，切实提高学员专业技能，xx大学决定以现代信息技术为支撑，建设一个以学员教学技能训练为中心，综合发展学生教学实践能力、教学评价能力、教学反思能力的，集教学、训练、评价、检测、研究为一体的“智能微格实训系统”。
该系统是学员培养体系的重要组成部分，通过与自主学习系统、在线观摩系统、实习实训等系统的有机配合，为学员培养模式的创新提供重要的保障。通过该系统的硬件和软件的支持，学员可以在教师的指导下，根据学员专业能力训练的需要，以学员能力训练课程为纲，有组织、有步骤地在临床见习式的观摩常态中小学教学后，实习式地通过灵活的教学设和实际操作来模拟实际教学场景，完成以教学能力为中心的学员技能训练；系统支持学生自己、同组同学、指导教师、场外指导专家等多种不同角色的人物的互动，针对不同的应用场景，选择有针对性的、客观的、科学的教学质量评价体系来完成包括学员自我评价、学员互评、教师评价、专家评价；通过这种立体、交叉、全方位的评价，为学员教学技能提高、学员综合能力的提升提供指导；系统允许学生提交系统化的教学训练课例，作为其能力检测的材料，供专家根据相关能力检测标准进行量化与质性评价相结合的教学技能综合检测，从而为保证整个系统的质量提供制度保障。
1.2总体部署
整个系统分布在九间同一层楼的教室内，其中六间通用综合微格实训室，一间信息化标准课室，一间理化生教学法综合实训室，一间音体美教学法综合实训室（含教师仪态实训），另配一间综合控制室，整个系统由数据无缝联通流转、统一身份帐号认证的软硬件产品组成，能实现基于互联网和在多间教室同时开展智能化，全交互，网络化，微格教学实训。
智能微格系统
布局图
主要实现如下功能：双控功能、监视、监听功能、评课功能、示范功能、互相观摩功能、分控功能、互动点评功能、远程控制功能、课件录制功能、课件录像回放功能。
微格实训示意图
智能微格系统
1.3总体部署
“智能微格实训系统”由教学设计与研讨室、智能教学训练室、网络控制中心、教学展示与观摩平台、教学能力检测中心等几部分组成，包括教学训练管理与应用系统、教学训练评价与服务系统、教学能力检测等几个重要系统。
本系统的建设目标主要为以下三个：
1．以教学训练管理与应用系统开发为核心，构建智能化、易使用、高性能的教学训练系统。本子系统是智能微格实训系统的核心，包括以下几个子目标：
a.与学校现有系统数据库对接，完成学员、教师、专家等用户的个人信息与微格教学实训系统同步；
b.方便学生完成从教学设计到教学教学训练、教学评价各环节； c.方便教师实现管理者、指导者、评价者的多角色的需要； d.利用后台集中控制功能实现手动和自动录播； e.利用直播功能，实现教学展示与观摩功能； f.完成课堂实录的集中录制功能。
2．以教学评价与服务系统开发为核心，设计能充分反映师范生能力要求的、科学的、灵活的、客观的教学质量与教学实践能力评价体系；并以此体系为参考，构建以WEB技术为为基础的、易于使用的评价系统，以实现学生的训练评价、反思与提高。在适当的时候还可以将学生资料对用人单位公开，以方便用人单位考察学生。
3．以教学能力检测系统开发为核心，将师范生在教学实践环境中反复训练生成的教学设计、教学案例、课堂实录、课后反思等系列资料提供给专家，作为其教学综合能力表现的依据，以便进行教学能力检测。
1.4设计原则
xx大学“智能微格实训系统”根据需求要遵循以下设计原则：
1．先进性
以先进、成熟的视频技术进行合理搭配，支持数据、语音、视像等多媒体应用。
智能微格系统
2．标准化和开放性
采用最新的布线方法，根据现有的设备进行合理配套，兼顾新老设备的有效使用，同时预留出软、硬件的升级换代的接口，提供开放性的解决方案。
采用符合教育技术学要求的评估方法、教学设计模式、标准的数学模型完成教学环境设计、评估与测评工具的设计。
3．可靠性和可用性
选用高可靠性的产品和技术，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，确保整个系统的安全与可靠。
4．灵活性和兼容性
选用国内外主流的软硬件技术，系统可靠性强、可扩展和可升级，保证可迅速适应网络视频应用的需求。提供科学合理的评估与测评工具，并提供开放接口实现依据用户需求的定制化。
5．实用性和经济性
从实用性和经济性出发，着眼于近期目标和长期目标的发展，选用合适的设备，进行合理的性能组合，利用有限的投资构造一个适合当前需求、可扩展的教学训练系统。
6．安全性和保密性
对文件信息的存储和各种应用系统的安全有必要的机制保障。
7．扩展性和升级能力
网络智能化教学训练室应具有良好的扩展性和升级能力，选用具有良好升级能力和扩展性的设备，在以后对教室进行升级和扩展时，能保护现有投资，支持多种视频格式、多种接口设置和多媒体实际应用。
8．设备的灵活性
设备的灵活性主要表现在前后期配置平衡等方面；同时配合宽带网络技术，可以支持高质量、远距离传输动态视音频，以适应应用需求的变化。
智能微格系统 方案设计
2.1 方案设计介绍
从硬件系统的结构来讲，本系统是智能录播系统与智能微格实训系统的有机整合。这种有机整合一方面要求根据学校教师教育设计理念和现有系统，选择适当的硬件系统加以组合；另一方面，更强调两种系统软件的无缝衔接，并在已有功能的基础上，开发新的功能，以实现需求。
本系统根据xx大学上述建设目标的要求，并结合学校的具体实践来设计方案。整个系统采用电脑软件集中控制，和校园网络有效连接，以保证系统对多媒体素材高速率传输的要求；在学校开放现有校园一卡通系统数据接口的情况下，具备身份识别功能，能够方便地记录参加微格教学的相关人员信息，姓名、学号、班级等；便于自动对微格教学视频进行分类上传，让教师和学生在办公室和宿舍就可以进行指导、评价，并方便视频的归类，同时通过IC卡信息记录可以统计学生进行微格教学的统计，便于收费管理。
根据学校对微格教学与精品课程制作为要求，以设计理念为原则，而制定本方案。整个系统实现高质量精品课件全自动智能制作、角色扮演与微格实践、相互观摩示范、分析与讨论、专家评价与反馈、实时互动指导、自主点/直播学习课件、实时标注点评/评分等应用，一整套微格教学解决方案。
本方案包含3间标准全自动录播教室、6间普通微格教室、综合控制室、微格教学平台四个部分的建设。
3间标准全自动录播实训教室目前最先进的图像识别技术开发了教师跟踪系统和学生定位系统，保证了跟踪的稳定性和高质量视频效果；6间标准微格实训教室同样采用图像识别技术开发了教师跟踪系统和学生定位系统，确保不遗漏任何细节，完整记录整个活动内容；所有教室均采用吊装麦克拾音技术，保证较好音效的同时减少因设备操作影响教学活动连续性，同时兼容高质量无线采集方式；集中控制观摩中心应用PowerCreator集控录播系统与PowerCreator互动式教学系统，支持监视、控制、录制、直播9间教室所有内容，教师在中心观摩学员讲课的同时可以与任意1间或多间微格教室中的学员进行实时互动式指导，互动内容包含双方视频、语音、课件、文字交流等内容，整个互动指导内
智能微格系统
容同步在网络上进行直播，实现指导点评网络化，突破时间与空间限制，适合大面积微格教学需求的应用；微格教学平台完成标注点评、打分系统、课程管理、学员管理、学习管理、学习进度控制、自动测试等应用功能。
2.2 结构图
2.3系统总体介绍
（一）教学评估功能指标
1、综合控制室或办公室可与每个教学实训室进行双向或多方互动点评/讨论，各教室与教室之间也可实现实时互动交流。
2、教师或管理员可以通过教学训练评估系统后台任意添加、修改各种技能
智能微格系统
训练类型，以及科目评选的标准。
3、综合控制室电视墙可以同屏显示每个教学训练室的现场教学情况（包括：教师视频、学生视频画面），并可同屏显示对应每个教学现场的授课计算机画面。
4、实时在线教学评课功能，教师/专家直接通过IE远程观看各教学现场（包括：教师视频、学生视频、VGA画面），并对试讲教师、学生活动进行同步在线观摩、评估和打分，自动生成评估报表，完成教学技能评测。同时能够完整的记录评课过程，便于后期回放。要求系统是基于IE浏览器的点评方式，无需安装客户端点评软件、兼容性强，易于操作。
5、后期教学课件点评功能，在点播课件录像的同时，回放对课堂教学的组织、过程、效果、行为等进行评估和打分，评课记录和录像也能够完整的记录。
6、主控室可以对任一教学训练室的教学现场情况进行评估、指导、录像；各教学训练室也可以独立的在本地实现教学现场录制。
7、拾音保真、无电流声音：采用专门的拾音设备，保证听到和录制的效果原声而不失真。
1．硬件方面 A、实训室
实现教学训练、说课、教学点播与观摩、课后反思。B、综合控制室
完成教学训练室的远程控制、集中录播管理、课程的调度与交互直播，并实现教学观察与安全监控。2．软件方面
教学训练室控制与管理：包括实训室（教室/课室）教学监控、训练室设备的远程操控、远程实时互动与交流；
直录播管理：案例（实时或录播资料）直播管理、远程集控式录播管理、在线教学管理；
案例管理：案例的上传、合并、联合、检索；案例访问权限管理； 案例应用：案例点播（根据权限管理，访问可供检索的资源和远程观课（通过IE可以远程观看某个训练教室的授课情况））、案例完善（将课堂实录与上传的说课、教学设计和教案、课件与素材、课后反思等整合，形成完整的教学案例）、评课（利用评估与测评工具，进行自我评课或小组评课）
案例评估：为自我评估、教师评估、小组评估提供等级量表、评分法和开放
智能微格系统
性评价三种评估方式，形成总的案例评估报告。
案例测评系统：为案例分析与能力检测提供编码体系、符号体系测评工具。须针对不同测评项目给出相关的数学模型、图例说明并说明对应的分析与测评目的。须提供自定义功能或接口，供教师或专家进行自定义的专项分析或研究；
学习能力检测中心：提供测评材料的提交上传（教学设计教案、课件、课堂实录、课后反思等测评材料）、专家和学生的随机配对、专家评估、综合表决、检测报告等功能。为学生综合素质能力的评定提供客观报告。3． 系统与平台建设方面
作为本项目建设的重点，本部分将结合硬件与环境建设，完成教学预约、训练室控制管理、直录播管理的建设；将师范生的教学案例引入系统，完成案例评估体系、案例测评工具、学习能力检测中心等应用功能的建设。此部分的核心重点是案例评估体系和案例测评工具的建设。
2.4系统性能指标
1、各教学实训室在单独或同时使用时，音视频信号、VGA信号能够完全实时同步采集、编码、压缩、传输和存储。
2、录制的图像与声音文件可直接生成MPG1或MPG4标准格式的视频文件，以便刻成光盘，视音频同步压缩卡对图象和声音同步，多画面视音频可压缩并打包为一个完整的文件，并能够自动生成网络传输的流媒体文件格式（WMV或ASF格式）。
3、集控录制系统可达128路，单台4~64可叠置），所有通道的视频图象（30秒）实时显示、实时记录。
4、整个系统须以校园网络有效连接，可实现网络直播，用户通过校园网也可点播服务器的教学内容。
5、录制生成的课件不仅能在IE、FireFox、Chrome浏览器中浏览，还能在Linux、Mac OSX系统下播放。
6、对老师的自动跟踪采取图像分析技术，避免受到太阳光，热光源等因素的干扰。
智能微格系统
2.5方案组成
网络集中控制室：主要实现教学实训室的远程控制、集中录播管理、课程的调度、在线教学直播、远程观摩评议，并实现教学观察与安全监控；
智能教学训练室：主要实现多媒体教学训练、说课、教学点播、在线观摩、课件录制、课后反思、远程呼叫与交流； 教学设计与研讨室：多媒体教学、远程观摩
2.6综合控制室实现的功能
主控室方案是综合利用校园网络，实现教室视频监控VGA监控，课件的远程录制、并对实训课堂内容实时直播、课程评议/观摩、语音对讲、后期编辑、资源点播、资源分类、权限管理等功能为一体的整体性方案，以达到统一管理和集中控制的实训教学管理模式，并能够以分布式形式展现给学员和老师。1.校园网络联网，软件集中控制
2.数字摄像直接压缩、实时（网络）播放
3.数字摄像机自动跟踪捕捉，智能导播、并远程遥控控制 4.数字化网络存储、便于网络点播
5.翰博尔网络控制软件对系统进行总控、管理和分控、内置自训评估系统 6.实时数字非线性编辑、高端工作站影像、图形处理 7.高保真MPEG 4视频压缩，网络视频流播发。
智能微格系统 系统组成
3.1 综合控制室
3.1.1系统组成
系统包括集控式录制系统、在线直播系统、在线课程评议系统、互动教学系统、远程控制系统、后期编辑系统、资源管理系统。3.1.2主要实现的功能
1、远程同屏监视、监听功能
系统能够在控制室电视墙同屏同步显示每个教学训练室的教学场景（教师视频、学生视频等）、授课教案等，并以1/4/6/9/16/24等不同视图模式显示各教室的视频和屏幕画面，每路教学视频分别对应声音监听功能，实时显示音频电平条和监视状态，这样能够保证课件的录制效果，避免“静音课件”现象。
2、远程集中录制和存储
集控录制系统采用流技术，将多路视、音频信号及电脑屏幕显示的VGA信号同步以媒体流的形式网络传输，通过服务器端对多个教学训练室同时进行录制，并以分屏课件模式进行记录，达到集中存储、控制，方便对课程录制进行统一管理。
3、远程控制功能
系统可以分别对每个教学训练室镜头进行控制，在相应的视频窗口，根据云
智能微格系统
台控制转动镜头和拉近、拉远镜头。
系统能够远程对每个教学训练室授课计算机进行控制，辅助教师进行远程操作。
教室内中控系统连接所有教学训练室的液晶电视、电动幕布、实物展台、电脑等所有教学设备，可本地控制或网络中央远程控制。
4、在线课堂教学观摩功能
在主控室能够同时实现每间训练室室的教学实况直播。主控室根据将任一训练室教学现场实况统一广播到每个教学训练室。
每个教学训练室既能够自主收看本地教学画面，也可以收看其它任一教学训练室的授课情况，以达到远程听课，互相观摩教学的需要，同时可不影响各训练室室的教学。也可实时地转播校园网或互联网上，已供学校教学观摩和竞教比赛。
5、评课功能
通过训练室评议系统可以根据现场实际的教学形式，添加适当各种训练技能标准（例如:导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能（多媒体教学）、板书技能、结束技能、课堂组织技能等），为学生综合素质能力的评定提供客观评估方法。使用者通过三种方式提高教学技能：
① 在线评课方式：在上课的过程中，可以通过网络在线对试教老师的情景教学、同步教学的课件、以及听课学员反应的情况进行实时评估，并按照训练技能标准给予评比和打分。在不干扰正常教学情况下，同时把教学实况录像和技能考核结果同步公布和保存。
② 实时在线交流：所有在线参与观摩的老师、评估专家、学生都可以进行实时在线文字交流和指导。并从各自不同的角度来评价实践过程，讨论所存在的问题，及时指正和修改。
③ 课后评议方式：课后可以对教学视频进行现场回放，回放之前的教学片断，以便即时发现教学过程中出现的问题，并能够对其作出自我评价和总结。
6、音视频广播功能
系统可将任意训练室点的现场音视频、教学电脑通过电视系统广播到所有的收视点。从而实现全校师生进行教学观摩。也便于校长、领导进行电视讲话。
7、案例点播、管理、上传功能
智能微格系统
案例点播：根据权限管理(学生、老师、管理员)，访问可供检索的资源和远程观课（通过IE可以远程观看某个训练教室的授课情况），将优秀案例供全校学员或班级进行点播观看；使被培训者及时、准确地获得反馈信息，教师角色、学生角色、评价人员和指导教师一起观看，以进一步观察被培训者达到培训目标的程度。
案例管理：案例访问权限管理、类型分类管理，案例的上传、合并、联合、检索等。
完善案例：将课堂实录与上传的说课、教学设计和教案、课件与素材、课后反思等整合，形成完整的教学案例，利用评估与测评工具，进行自我评课或小组评课。
8、双向对讲功能
通过主控制室、各教学训练室的摄像机、电脑；通过主控制室、各教学训练室的拾音器、电脑或电视音箱实现双向对讲。从而在各教学训练室与主控室、训练室室之间实现双向对讲，也可以利用程控电话实现各训练室实验室与主控室之间的对话。
9、课表录制控制功能
系统可根据预先设置的课表来控制课堂录制的起始及结束时间，充分实现人性化的无人值守录制功能，彻底解决了主管教师要实时开启和关闭系统的重复性工作。
智能微格系统
10、课件样式
四分屏模式
三分屏模式
9、后期编辑处理
提供专业的课件制作系统，能够将现有的各种教学资料（教学视频、音频素材、PPT文档、录制的课件等）统一编辑和制作集中进行发布。
10、示范功能
能将某一音像资料强制性送到每一教室；并可以将电视实况转播到每个班级，以
智能微格系统
便为学生讲解教学内容；
11、实时互动点评交流
支持多重角色
系统分为主讲、互动教室、网络直播收看三个角色：
主讲教室：授权互动教室进行音视频互动、教学内容互动；
互动教室：通过授权后，利用网络参与到带音视频和教学内容的教学活动中；
网络直播收看：通过网络可实时收看整个互动教学活动的完整过程； 互动内容丰富
互动内容包含主讲/互动教室的教师、学生音视频信号，以及授课计算机画面，同时主讲、互动、听课教室之间可以进行文字交流，另外主讲/互动教室可以共同控制授课计算机，达到全面互动的效果； 系统多用途
支持主讲、互动教室之间角色转换，同时支持主讲、互动教室独立做为全自动录播教室使用； 标准双显
主讲教室及互动教室支持双显示器（或投影），一个用于播放PPT，另一个用于播放授课视频图像，确保最后一排的同学也能清晰看到互动画面； 同步录制
在互动教学的同时，主讲教室与互动教室可以分别录制各自音视频和计算机画面，实时生成网络课件。
界面介绍
a)互动教学收看介面
智能微格系统
主讲教室收看介面
互动教室收看介面
智能微格系统
收到直播介面
12、FLASH课件批量转换
支持窄带宽下的视频点播模式，能够自动将微格视频转换成FLV格式，满足跨校区用户在窄带宽环境下，进行点播和网络指导。
3.2 三间大教学实训室实现的功能
根据不同教学实践模式和教学情境的设定，设计相关的课室，根据不同教学实践模式和教学情境的设定，设计相关的课室：如教师授导课室、分组讨论课室、案例学习课室、小组活动课室、实验操作课室。
三间大教学实训室主要是完成训练者对多媒体教学设备的应用、并借助现代教学工具对整个教学过程进行跟踪拍摄和录播、它能够详细说明教师的教学行为，即所应用的技能和学生的学习行为，包括预想的反应。可以利用录像或实际角色扮演这种直观的方法对所要训练的技能进行示范，并加以讲解与说明。示范可以是正面典型，这样便于培训者学习好的经验；也可以是反面例子，被培训者可从中吸取教训，少走弯路。
智能微格系统
3.2.1系统组成
系统由多媒体教学系统、图像定位系统、标准摄像系统、智能音频采集系统、本地实时录制系统、扩音和回声抑制系统、教学控制系统、在线点播、远程观摩等组成。3.2.2系统结构
3.2.3主要实现的功能
1、多媒体演示操作功能
利用现代媒体培训演讲技能、电子板书技能、多媒体教学技能、网络资源利用技能、信息技术技能、多媒体组合教学技能。
在观摩教室可通过投影观看各教学训练室内学生上课的情况。
2、可以将大观摩教室内的上课、会议等场景转播到其它教学训练室。
3、自动跟踪系统
镜头自动追随老师在讲台上随意左右走动过程，让其充分发挥肢体语言，展现魅力。增强教学效果。而不必担心老师是否活动在摄像范围内，其智能化的特点将
智能微格系统
给你教学带来轻松和方便。
4、可以将大观摩教室内的场景转播到校园网上，以便全校观摩。
5、课件录播功能
精品课件录播系统采用多信息流技术将多路视音频信号及电脑屏幕显示的VGA信号同步压缩，以媒体流的形式通过网络传输。接收端实现场景和教案的同屏同步显示，真正全面地实现网络教学观摩与示范听课。系统同时也支持课堂教学课件的实时生成，场景和教案内容可同步录像、回放和收藏。在接收端，场景和教案显示的方式可以采用分割显示方式，场景和教案互不影响。
6、教室同时还具有普通多媒体教室的所有功能。3.2.4 多媒体教学系统
利用现代媒体培训演讲技能、电子板书技能、多媒体教学技能、网络资源利用技能、信息技术技能、多媒体组合教学技能。多媒体设备如：计算机、无线话筒、投影机、电子白板、课件的录制等。数字化控制台
PowerCreator 录播控制系统集多媒体中央控制系统、录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体，为整个录播系统的大脑，通过控制面板可以控制整个全自动录播系统所有设备的开关，一键式开启图像定位系统和录播系统，通过面板可以选择自动导播和手动导播，通过面板
直接切换相应通道，可以进行云台镜头控制和实现鼠标点击跟踪，大大提高了系统的可操作性和便利性。
智能微格系统
PowerCreator图像定位系统
PowerCreator教师跟踪系统
PowerCreator教师跟踪系统采用目前最先进的跟踪技术--图像识别技术来自动跟踪拍摄对象的智能化系统设备。教师跟踪系统完全采用无人值守的操作模式，整个跟踪工作过程无需人为干预，大大的减少了利用传统录制系统需要人为的对老师进行专门摄像的要求，从而减轻了工作量，减小了人力投入。上课时教师只需按照通常的上课模式进行正常教学活动即可，无需佩戴使用任何设备来完成跟踪拍摄，从而消除了教师的不适应感，使其更加专注于教学活动。教师跟踪系统具有出众的跟踪性能，无论是教师在上课时快速走动还是板书等，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，在跟踪拍摄效果上，整个跟踪过程连续、稳定、平滑，整个画面输出非常稳定。
智能微格系统
跟踪策略
当教师在课堂中走动时，跟踪系统自动调焦并进行近景拍摄；
启动录播系统和多人同时出现在讲台时，跟踪系统自动调焦并进行全景拍摄；
智能微格系统
当教师无走动讲课或板书时，跟踪系统自动调焦并进行特写拍摄；
主要功能特点
智能微格系统
◇ 图像跟踪超强的层次感
教师跟踪系统可自动探测、跟踪运动目标，实现对运动目标的自动跟踪，便于对教师教学活动进行实时转播、录像，确保录像画面连续、稳定、平滑；当教师衣着与黑板色彩接近时，本系统仍然清晰识别，具备超强的层次感。◇ 多种景别自动切换
教师跟踪特写、近景、全景三种景别自动切换，图像定位系统自定义切换策略，完美展现教师在授课过程。◇ 自动追踪
跟踪范围不仅仅局限于摄像机固有的视野范围内，而是在整个教学活动的范围内，无论教师在做任何动作都能自动跟踪，无盲区情况出现。◇ 实时跟踪
跟踪时，系统自动对被跟踪目标进行近距离拍摄，让跟踪对象始终成为画面重点，符合人物拍摄要求从而也避免了采用感应区域定位方式跟踪时跟踪对象不能特写的问题，对于板书较多的课堂，此功能尤其显得尤其重要。◇ 完全自动化
跟踪摄像工作可由系统全自动完成，而不需要操作人员的帮助，整个跟踪过程非常贴近人工拍摄。◇ 抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强。
◇ 教师其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需在老师身上佩戴、操作任何跟踪设备。◇ 快速移动不易丢失
系统由于采用了先进的图像处理技术，跟踪过程不受被跟踪者移动速度快慢（尤其适应外教的教学习惯）影响，避免了采用红外等感应方式容易被遮挡从而造成丢失的问题。◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。 PowerCreator学生定位系统
智能微格系统
PowerCreator学生定位系统是一套能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄的智能化系统。当学生通过站起来进行发言或回答问题时，学生定位系统将自动的调用学生摄像机对正在发言的学生进行定位并采用特写镜头进行拍摄。
定位策略
当学生起立回答问题时，教师跟踪系统自动交由学生定位系统进行控制，学生定位系统自动定位起立学生同时进行特写拍摄，学生回答完毕，系统自动返回到教师跟踪系统；当有多位学生同时回答问题时系统切换至学生全景画面，当剩下一名学生回答问题时自动给学生特写。主要功能特点 ◇ 智能定位
整个系统自动完成对学生的定位，无需手工干预，能够完美的对所有细节进行拍摄，不错过任何发言学生。◇ 特写拍摄
智能微格系统
在自动定位发言学生的同时系统自动变焦为发言学生提供特写镜头拍摄。解决了传统拍摄方式不能为学生提供特写拍摄的问题。◇ 自动返回
当学生发言完毕，系统自动转换到教师摄像机。◇ 抗干扰力强
跟踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响，抗干扰能力强。
◇ 无需其它跟踪设备
跟踪系统运用先进的图像识别技术无需操作任何跟踪设备或使用红外跟踪的麦克风。◇ 安装简单
跟踪系统采用先进的图像处理技术，对环境无特殊要求，无需在环境中安装任何感应设备，也不需要进行任何施工，大大减少了安装施工工作量。◇ 多种景别切换
有一名学生回答问题时，系统自动推至学生特写镜头，如同时另外一名或多名学生回答问题时系统自动推至学生全景画面，当只剩下一名学生回答问题时，系统再次定位到学生特写镜头，回答完毕自动返回至教师镜头，多种景别自动切换。特殊场景 ◇ 阶梯教室
依据施工经验，特别是学生位置是分层的阶梯教室，跟踪摄像机中内置一个无线模块，学生起立回答问题时，按单键遥控器或者多键遥控器，云台会转动到按键的学生，实现教师、学生画面的自动切换。PowerCreator智能导播系统
PowerCreator智能导播系统主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的自动切换，配合精品课堂录播系统使用，有效实现带特效功能的智能导播。
PowerCreator智能导播系统集传统自动录播系统的导播功能和传统特技切换台功能于一体，借助于智能导播控制系统完美实现了精品课程录播过程中，教
智能微格系统
师授课、教师板书、学生答问、交流互动、课件、实物展示、计算机画面、其它教学课件等多个教学场景与教学课件之间自动调度和切换。调度与切换完全以实际教学为基准，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果。
功能特点 ◇ 智能切换
智能导播系统与图像定位结合自动导播切换教师视频和学生视频，可添加多种自定义导播规则，提供丰富的策略选择，灵活使用，丰富课件效果。◇ 多种策略
智能导播系统的跟踪与切换策略完全以实际教学为基准，采用多种不同跟踪与切换策略，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教者的意图，习者的需要，智能化与人性化的完美结合，更加贴近人工导播，达到“专业级影像制作”效果； ◇ 多种输入方式
支持6个输入通道，每个通道可以添加多种视频源；
智能微格系统
设备输入:支持通过1394 AV采集卡，接驳各种 WDM 驱动的硬件设备:摄像头、摄像机、采集卡、音视频服务器等；
文件输入:支持各种格式的文件输入, WMV / Real Media / Mpeg4 / Mpeg2 / AVI 等。
◇ 特效导播 字幕：支持自动字幕和手动字幕两种字幕发布方式； 切换：支持滑行、溶解等特技效果的画面切入切出； LOGO：用户自定义添加图片/文字logo； 预览：在切换所有信号输出前可进行预览收看；
◇ 音频导播
系统提供多种音频导播策略，可以实现实时背景声音，以及师生互动是音频的切换，如切换至教师视频时只有教师的音频被播出，当切换至学生时，只有学生的音频被播出。◇ 摄像机控制
系统可控制基于Sony Visca、Pelco-D、Pelco-P协议的云台摄像机； ◇ 触控点击跟踪
◇ 标清标准方案
标准方案中利用标准采集卡和标准摄像机采集标准视频，硬件设备型号参见设备清单。
智能音频系统
智能微格系统
智能音频系统主要实现教师授课时的语音和学生上课时回答问题或讨论通过智能混音器全息的采集下来，并实时传送至课件录制系统完成课堂录制。 主要设备
吊装麦克（BJVC511Ⅱ）
八通道智能混音器（MX800）
采集方案
针对教学过程中的声音特点，教师推荐使用无线麦克即可，针对学生的特殊情况，主要有以下两种方案：
吊装麦克：优点是拾音距离较远，一般一间8M×12M的教室使用6个吊装麦克即能保证教室内每一个位置的学生回答问题时，都能采集到回答问题的声音，比远程拾音器音质高，但如果同时使用扩音功能，功率调高后会有啸叫现象出现。
使用无线麦克：优点是声音效果好，不会出现噪音的情况，但是缺点是使用过程中，学生回答问题之前必须先拿到无线麦克，回答问题学生需要手持麦克风，不符合教室授课的场合
建议：教师声音如需扩音时采用无线麦克风采集方案，关闭吊装麦克风或将其它采集功率调低。
PowerCreator课件实时录制系统
智能微格系统
可以非常简单、方便地把整个课堂情景实时录制下来，生成有音视频和电子文档的流媒体课件。并且压缩率很高，能够实现动态的捕捉，自动生成文字索引等功能。系统功能
目前市场上出现了很多同类产品，PowerCreator产品以其卓越的性能以及完善的功能，市场占有率遥遥领先。PowerCreator课件实时录制系统具有以下明显的技术优势： 动态屏幕捕获
能够将计算机屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来。PowerCreator软件在录制屏幕内容时，具有两个特点： 只占用非常少的CPU资源，不影响其他程序的运行； 压缩率很高，占用磁盘空间小。 自动生成文字索引
系统能够根据教师的PPT文档、Word文档内容自动生成文字索引。文字索引给学生播放课件带来了很大的方便性。而一般同类软件，录制时不能自动生成文字索引，只能后期添加索引，这给教师带来了巨大的工作量。 全实时采集与编码
实时采集教师的图像与声音，并进行实时压缩。音视频部分采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），在同等质量情况下，文件占用磁盘空间小；屏幕部分采用自主开发的压缩算法，具有图像质量清晰，压缩比高的特点，屏幕内容也可以保存为Flash格式,，一般，一个小时的课件仅仅需要60M磁盘空间。市场上很多同类产品，在课件发布之前，必须进行后期再压缩处理。 课件编辑
用PowerCreator录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分，而且视频与讲稿是同步剪切。也可以对多个课件进行拼接处理，实现添加片头、片尾等功能。 基于Web的课件点播
将录制好的课件发布到学校的网站后，学生用Internet Explorer浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。
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图像与声音的监视功能
在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象。市场上同类产品，大部分没有提供音频监视功能。 标准采集视频
导播系统纯数字信号将视频输至录制系统，保证采集的标准晰度，能达到标准的视频效果。 课件模式多样化
生成的课件既可以为三分屏模式，也可以为单画面电影模式，两种模式文件也可同时生成。其中单画面电影模式中的画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现画中画模式。 课件文件格式
生成课件视频部分为ASF 格式文件，屏幕部分为ASF 或 VGA 格式，采用ASF 格式的优点是点播时无需安装任何客户端软件和插件，采用VGA（PowerCreator 自主研发）格式的优点是课件非常小，图像质量没有任何损失。
自动添加片头片尾
能够实现自动生成录像片的片头、片尾，单画面模式可以实现画中画模式，并且在视频的左上角可以添加文字或图形台标。 丰富的课件样式模板
录制完课件后，可以根据自己的喜好，选择课件的外观样式模板。 支持SCORM1.2国际标准
PowerCreator 课件实时录制系统录制出来的课件，符合SCORM1.2国际标准，这个标准给客户带来的好处是：（1）可以与学习管理系统（LMS）进行无缝对接；（2）结合LMS系统，可以实现对学生学习进度进行跟踪与统计。 操作极为简单
对授课老师没有任何要求，授课老师不用改变以前的授课习惯；对电教老师来说，只需要点击鼠标三次即可生成课件；整个系统操作简单，非常适合应
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用于教育行业。课件样式
通过课件实时录制系统可以生成的课件有三分屏、四分屏、电影模式、画中画，提供了丰富的课件样式供用户选择。
课件特点
视频音频播放区
在观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。 屏幕流播放区
播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹。 文字描述与索引区；
文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。 讲稿缩略图区
在这个区域里，可以浏览任何一个幻灯片，也可以查看与每个幻灯片相关的视频音频信息，从而实现讲稿与视频的互动。
特色功能
完美的屏幕切换策略：针对教师授课过程中的使用计算机的习惯，翰博尔精心研究出了完美的屏幕切换策略，检测屏幕变化和鼠标、键盘的操作两种模式，能在最合适的时候切换到最需要的画面
多种模式课件同时生成：翰博尔为满足不同教师的喜好，通过录制系统生成的课件能同时生成单画面电影模式和三分屏课件，让教师不再为选择哪种模式而发愁。
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3.2.4 在线教学观摩功能
在教学训练室除了在本教室观看本教室的教学情况外，还可根据需要将其他各训练室室的教学情况进行现场直播、录像等。以满足远程听课，互相观摩教学的需要，同时可不影响各训练室的教学。也可实时地转播到各教室及校园网上，供学校教学观摩和竞教比赛。
视频音频播放区
在线观看视频时，可以任意的调整视频的大小，视频采用MPEG4格式，能够最大化的降低网络带宽需求。 屏幕流播放区
同步播放教师计算机的屏幕内容，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容。 文字描述与索引区；
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文字描述信息包括作者、主题、版权等；通过索引信息，可以将课件分成多个章节、或者分成多个知识点，便于学习。 文字讨论区
在这个区域里，可以对照实训学生的视频和讲义，所有在线参与观摩的老师、评估专家、学生都可以进行实时在线文字交流和指导。并从各自不同的角度来评价实践过程，讨论所存在的问题，及时指正和修改。 实时评分区
在上课的过程中，可以通过网络在线对试教老师的情景教学、同步教学的课件、以及听课学员反应的情况进行实时评估，并按照训练技能标准给予评比和打分。在不干扰正常教学情况下，同时把教学实况录像和技能考核结果同步公布和保存。
3、基于网络资源信息浏览、自动上传功能。
系统采用B/S架构，自带管理平台，录制的同时可分类上传，对录制课件可按学科、按教师、按系室存放，便于归类管理。并且多级管理观看用户权限，管理更加人性化。具有系统升级、维护、管理方便，容易使用，自动上传/手动上传
3.2.9 评课功能
通过训练室评议系统可以根据现场实际的教学形式，添加适当各种训练技能标准（例如:导入技能、教学语言技能、提问技能、讲解技能、变化技能、强化技能、演示技能（多媒体教学）、板书技能、结束技能、课堂组织技能等），为学生综合素质能力的评定提供客观评估方法。
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3.3 通用微格实训室实现的功能
实现教学训练、说课、教学点播与观摩、课后反思，并完成教学的自动跟踪摄像，及时的捕捉实训学生的教学情形，可以自行录制训练过程，及进行反馈、评价，用于教师教学技能和学生职业的培训，可以大大提高培训效益。3.3.1系统组成
包括多媒体教学系统、电子白板、图像跟踪系统、智能音频采集、本地实时录制系统、扩音系统、教学控制系统。3.3.2主要实现的功能
1、本地实时录制功能
实时在本地实训室采集教师的图像与声音，同步生成带有视音频画面、电子讲义、文字索引的流媒体课件。系统采用MPEG4压缩算法（ASF/WMV格式），保存的多媒体课件在重放时能够实现各窗口自由切换，随机控制播放位置，并保持音、视频、讲稿同步。自行录制训练过程，及进行反馈、评价，用于教师教学技能和学生职业的培训，可以大大提高培训效益。
2、自动跟踪摄像系统
镜头自动追随老师在讲台上随意左右走动过程，让其充分发挥肢体语言，展现魅
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力。增强教学效果。而不必担心老师是否活动在摄像范围内，其智能化的特点将给你教学带来轻松和方便。老师讲课时不需佩戴任何定位设备，教室内不需要安装任何红外、超声波、射频发射器、参考摄像机等辅助定位装置，完全实现常态化教学。
3、评课功能
该软件内置评课软件，可以对教师、学生多项授课能力进行评估，同时自动保存评估记录。
4、在线教学观摩功能
在教学训练室除了在本教室观看本教室的教学情况外，还可根据需要将其他各训练室室的教学情况进行现场直播、录像等。以满足远程听课，互相观摩教学的需要，同时可不影响各训练室的教学。也可实时地转播到各教室及校园网上，供学校教学观摩和竞教比赛。
5、教学训练室现场录像及回放功能
指导教师通过本地录制功能可以将系统各训练室教学现场情况实时的录制下来，存储在本教学训练室的电脑上，以便于学生及时回放。
6、点播示范功能
指导老师可将优秀学生的评估课制作成优秀案例，供教学训练室电脑上点播观看。
7、互动交流功能
训练室可以和主控室实现双向对讲，交流信息，完成训练室老师和系统主控室管理员之间的沟通。
8、基于网络资源信息浏览、自动上传功能。
系统采用B/S架构，自带管理平台，录制的同时可分类上传，对录制课件可按学科、按教师、按系室存放，便于归类管理。并且多级管理观看用户权限，管理更加人性化。具有系统升级、维护、管理方便，容易使用，3.4方案特点
系统采用分布式部署的结构，将实训室教学、课程录制等业务处理过程放在教室终端和中心控制同时来完成。通过监控系统实时监控各个教室的状况；通过中控管理软件系统来实时控制部署于各个教室的中控主机；通过部署于教室录播
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工作站和综合控制室视频分类管理服务器上的视频分类管理软件来进行视频的上传及分类管理。
3.4.1 统一管理、集中控制
可靠性提高，正常情况下，各个教室业务处理过程独立，可通过网络相互观摩，但又不相互干扰。分布式运算使得服务器的负荷降低，整个系统的可靠性和使用寿命都得以提高。
横向扩展性高，由于教室内业务处理采用分布式的结构，使得未来新增多媒体网络教室的成本大幅下降。而采用传统的中心控制结构，新增网络教室，必须重新升级服务器端，布线繁琐。
纵向扩展性高，所有存储在视频分类管理服务器中的视频，在数据库中均记录了操作人员，时间，班级，学号等信息，为未来后期工程的建设奠定了良好的基础。
3.4.2 操作便捷，管理高效可靠
控制信号和业务信号相互独立，防止由于学生误操作造成中控室和教学训练室无法通信，使得系统管理高效并且可靠；基于触摸屏式控制，界面简洁实用，使得系统操作便捷，易用性强。
3.4.3 开放式架构
系统采用开放架构，公开数据库及应用程序接口，便于训练室系统相关数据被学校其他系统调用；系统除了能和公司相关远程教育、学习资源库系统无缝集成外，也可以便捷地与其他厂商的学习管理系统集成。
3.4.4 特色功能
支持9间教室与控制中心独立或同时录制课件；
图像识别技术完成真正意义上常态化教学环境下全自动课件录制；
6间标准微格教室自动跟踪拍摄，不遗漏任何细节，升级至全自动录播教室仅需一台设备；
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完成实时全内容互动式教学指导。
3.5 品牌与案例介绍
3.5.1 公司简介
一、北京翰博尔信息技术有限公司简介
北京翰博尔信息技术有限公司简介是一家从事教育信息化的高新技术企业，专注于资源建设解决方案。公司2003年创立于北京，经过几年的发展，现已拥有华东、华南、东北、西北等数十家分公司，以服务教育，专业提供“资源建设解决方案”作为发展目标，致力于推进远程教育发展，提高教育信息化水平。北京翰博尔信息技术有限公司拥有出色的技术研发能力和庞大的研发队伍，其中拥有硕士、本科学历的员工占公司总人数90%以上，主要研发人员主持开发了中国第一代远程教育软件，取得了良好的效果。公司在全国各区域设有营销与客户服务中心，本着“对教育尽责，对用户尽心”的原则，为用户提供全面的技术支持和应用培训服务。牢固树立“企业万分之一的疏漏，将会给用户带来百分之百的损失”的质量意识，不断升级系统，提高品质，强化管理，优化服务。北京翰博尔信息技术有限公司目前已经拥有一系列包括课件实时录制系统、智能导播系统、自动跟踪系统、非线性课件编辑系统等富有创意、技术领先、享有盛誉的录播软件产品，建立了一套完善的产品研究开发、生产销售、品质保证及服务体系。产品广泛应用于院校、培训机构、教育机构、企业、医疗、电信移动等领域，并以其卓越的易用性、稳定性，为客户提供了最快捷、最稳定、最实用的课件实时生成解决方案。为配合国家教育部开展精品课程建设工作，翰博尔充分发挥自身的技术优势，结合多年的教育软件开发经验，自主研制开发了一款功能全面的PowerCreator精品课程全自动录播系统。它能自动生成文字索引，以领先于传统的录播软件，为用户提供简便的导读功能，同时为满足不同的客户需求生成多种课件样式。并且系统强大的后期非线性编辑工具，使用户实现了制作完美精品课程的梦想。公司隆重推出延时在1秒内的直播系统，更已成为国内录播市场上零的突破。公司与清华大学、北京大学、中科院研究生院、中国气象局、海尔集团、中国电信、中国银行、SOHU等著名高校和企事业单位在系统的研发、智能微格系统
改进等方面建立了多元的合作，积极参加“国家精品课程建设”项目，为推动高校优化师资队伍结构、更新教学内容、创新教学方法和手段起到了实质性的作用，在同类产品的高校市场占有率第一。公司以产品技术先进，经济效益良好，连续多次被授予A级高新技术企业称号。
秉承积极进取、不断创新的精神，面对新的机遇及新的挑战，翰博尔稳步拓展，以卓越的品质树立了优秀的品牌，目前在录播领域已取得了扎实的进展。翰博尔坚持走产品开发、服务相结合的道路，“服务教育、追求卓越”，为我国教育事业的发展贡献力量。
3.5.2 应用案例
PowerCreator一系列的教育产品已经成功应用于国内上百所学校，为学校提高教学质量起到了一定的推动作用。以下简单介绍一下PowerCreator教育产品在清华大学、中国科学院以及工商银行的应用案例。
中国科学院研究生院远程教育应用案例介绍
中国科学院研究生院成立于1978年，是经国务院批准创办的第一所研究生院，是国家教育部正式批准成立的正规高校，是一所专门从事博士、硕士研究生教育的新型现代化研究型高等院校。作为我国国民教育体系的一部分，与其他正规高校一样，招生纳入国家计划，学位授予由国务院学位委员会管理。
中科院研究生院所有学生在校集中学习一年，一年后回各地研究所完成剩余课程的学习。针对学院授课面广、课件录制量大（分两个校区，23间教室）、授课内容能够实时传递给每位学生、并提供学生自主学习的平台，搭建师生交流环境完成教学答疑、讨论、提交作业等需求。北京翰博尔公司为其提供了整体解决方案，建设具有中科院特色的“空中课堂”。由于中国科学院研究生院远程教育系统结构合理，应用全面，技术先进，具有很高的参考价值，特此介绍。
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方案特点：
◇ 降低了课件制作成本与周期
在采用 PowerCreator 集控式录播系统之前，学院是通过外包的方式，委托其他公司制作流媒体课件。这样的模式存在很多问题，比较明显的问题是：周期长（一般制作一个小时的课件需要4个小时），投入大（一门课程需要投资10万元），质量差（课件制作人员不能充分理解专业知识）。采用北京翰博尔公司的集控式录播系统后，以上问题立即得以解决：教师授课完毕流媒体课件自动生成,并保存直学习管理平台内，为研究生提供自主学习环境。
◇ 实现多教室大面积的课堂实时录制直播
PowerCreator录制直播系统采用高效编码算法，压缩率高，占用网络资源少。通过采用课堂录制直播系统后，现在中科院研究生院可以同时录制直播23间教室的授课内容，供全国各地的学生实时同步的进行学习。◇ 为学院提供了一套集成化的“教”与“学”的学习环境
教师可以在“空中课堂”上创建网络课程，学生可以自主选择要学习的 智能微格系统
课程并自主进行课程内容学习。学生之间、教师这间以及教师与学生之间可以根据教、学的需要进行讲座交流。“空中课堂”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。“空中课堂”现注册用户5万，访问量65万，以成为中科院研究生院所有师生学习必不可少的平台。网址：http://210.76.200.32/
清华大学案例分析
清华大学继续教育学院为了充分利用现有资源（6M卫星带宽以及优秀得教学资源），为了更好得开展远程教育，学院采用PowerCreator 课件实时录制系统、PowerCreator 课堂直播系统、PowerCreator 学习管理系统、PowerCreator 课件加密系统。清华大学电教中心为了解决精品课程录像问题，学院使用 PowerCreator 课件实时录制系统多套。由于清华大学继续教育学院的系统结构合理，应用全面，技术先进，具有很高的参考价值，特此介绍。
下图是清华大学继续教育学院的网络结构图：
系统功能特点：
◇ 充分利用了现有的网络资源，尤其是卫星网络资源，在采购PowerCreator
智能微格系统
课堂直播系统之前，清华大学通过 MPEG2 格式进行教学实况直播，6M的卫星网络带宽只能直播一路节目。而教学任务越来越重，迫切需要在现有的网络资源下，能够同时直播多路节目。PowerCreator 课堂直播系统采用高效编码算法，压缩率高，占用网络资源少。通过采用 PowerCreator 课堂直播系统后，现在清华大学可以同时直播6路节目。
◇ 降低了课件制作成本与周期，在采购 PowerCreator 课件实时录制系统之前，清华大学通过外包的方式，委托其他公司制作流媒体课件。大致流程是这样的：首先录制教学视频文件，然后，将这个视频文件连同教师讲义（PowerPoint 文件）交付给课件制作公司，课件制作公司利用相关软件，将视频与讲义进行同步处理。这样的模式存在很多问题，比较明显的问题是：周期长（一般制作一个小时的课件需要4个小时），投入大（一门课程需要投资10万元），质量差（课件制作人员不能充分理解专业知识）。通过采购北京翰博尔公司的课件实时录制系统后，以上问题马上就解决了：教师授课完毕，流媒体课件自动生成出来，不再需要制作课件了，也不存在课件质量的问题了。
◇ “天网”与“地网”优势互补，“天网”指的是卫星网，“地网”指的是互联网，这两种网络具有各自的优势：“天网”覆盖面广，即使贫困的偏远山区，也可以接收清华大学优秀的教学资源。“地网”具有双向交互的特性，可以很方便的实现教师与学生的互动。
◇ 教学手段丰富多样。清华大学的教学模式，极具特色，为此，北京翰博尔公司与清华大学合作开发了 PowerCreator 学习管理系统。该系统主要模块包括：帐号管理、课程管理、在线答疑、文字聊天、学习统计、课件点播、课堂直播、课件录播、网络考试、系统维护、日志管理等。网址：http://210.76.98.122
3.5.3 案例实物照
1、陕西师范大学
智能微格系统
大微格实训室
小微格实训室
智能微格系统
综合控制室主控台
关键词：智能新风,节能,教学平台建设,节能评估分析
1 概述
能源是国民经济发展的物质基础, 也是经济社会可持续发展的重要制约因素, 在全国乃至全球都是一个非常实际的研究课题。我国经济快速增长, 能源不足尤为显现。因此开展节能工作具有非常重要的意义。
《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出“‘建设资源节约型、环境友好型社会’, ‘十一五’期间单位国内生产总值能耗降低20%左右, 主要污染物排放总量减少10%”的发展目标。
作为通信行业办学的高职院校, 也积极响应号召, 结合自身情况开展相应节能降耗工作, 并将其应用到教学中。为推动通信电源专业建设, 创造良好的实验实训条件, 提升专业基本素质和专业核心能力, 更好地为培养高等应用型技术人才服务。
2 智能通风系统的原理
智能新风系统原理是根据室内空气温度高低梯度分布规律, 通过进出风口位置的高度差, 利用空气对流的原理, 在机房较低的位置由风扇组引入机房外部经过过滤处理的较低温的空气, 同时, 在机房较高的位置再用风机排出室内的温度相对高的空气, 使机房或基站降温。
智能新风节能的核心设备是智能新风控制系统 (以下称主机) , 主机可设定室内、室外温度的阀值, 并根据室内、室外温度自动判断并选择运行空调或风机。运行空调时, 主机监控室内、室外温度的变化, 当室内外温度状态满足开风机条件时, 将自动关闭空调并启动风机运行, 以最大限度提高节能效果。
主机通过采集现场的环境状态 (包括温度、湿度) , 并根据用户设定的参数值来控制基站空调的开启, 从而达到在尽量不使用空调的情况下, 把机房内的环境量 (温度、湿度等) 控制在最适合通信设备工作的范围内。智能新风节能系统控制原理示意图, 如图1所示。
智能新风节能系统还应具备RS232/RS485通信接口, 由接口可将现场的数据和运行状态上传到监控中心。另外, 系统还具备多组干接点, 能将现场运行时产生的告警信号上传, 为动环监控系统的远程监控提供强有力的支持。
3 教学中模拟的智能通风平台的建设方案
据初步统计资料表明, 通信机房的主设备耗电占45%~55%, 空调设备占35%~45%, 电源设备及其他占10%~15%。在考虑通信机房及数据中心节能时, 对于新建机房主要从空调、主设备、电源等方面考虑;而对于现有机房, 则从空调改造、能耗较大主设备替换及电源改造等方面考虑。
由于电气设备的长期运行发热是导致机房内温度升高的主要原因, 而外界环境导致机房温度升高是次要的。我们地处湖南, 春夏秋冬四季明显, 早晚温度变化也相当大。假如一年四季全部采用空调来维持室内温度, 那么冬、春、秋三季及夏季的早晚时段的室外低温便可散热降温的大好条件就被忽视, 从而导致电能的白白浪费, 使得营运成本也增加。
鉴于蓄电池对环境要求较高, 其工作环境温度的要求在15~25℃, 可以考虑采用专用设备降低蓄电池的温度, 例如采用蓄电池恒温箱/地埋保温箱技术, 为蓄电池提供一个最适宜的局部温度环境, 其他区域的温度控制范围可以根据主设备对环境温度的要求适当放宽, 从而大大降低基站制冷设备的总能耗。
湖南邮电职业技术学院开关电源实训室主要的设备是1台交流配电屏、1台交流逆变器、4台不同厂家的高频开关电源。这几台设备虽然是实训设备, 但同时充当着为实训大楼传输实训机房、3G实训机房、数据实训机房以及其它几个实训机房的供电。由于与其相连的蓄电池组安放在一墙之隔的专门的蓄电池实训机房内, 可以单独将蓄电池实训室的工作环境温度控制在15~25℃, 因此可以适当提高开关电源实训室的室内温度到35℃左右, 大幅度降低机房空调的耗电。
3.1 智能通风系统的基本结构
智能通风系统的基本结构, 如图2所示。机房节能通风系统充分利用机房室内外的温差而形成热交换, 依靠大量的空气流通, 有效地将机房内的热量迅速向外迁移, 实现室内散热。从而大幅度降低电能消耗和营运成本, 延长空调使用寿命。
该技术根据空气动力学的原理, 在机房相对的两面墙壁上按不同的高度开两个孔, 分别作为出风口和进风口 (其中进风口低, 出风口高) , 当室内外环境满足开启条件时, 启动风机, 不断地引入低温的室外空气, 排出高温的室内空气, 从而达到降温节能的目的。
智能通风设备通常由进风口/出风口和控制器等三部分组成, 控制器的功能智能化, 可与空调联动控制, 按预定的程序, 根据室内外环境变化情况, 执行进/排风或空调机的开/关机控制。
3.2 智能通风平台的搭建
该院虽在长沙市中心, 但地处山顶, 地理位置较高, 地势开阔且环境优美, 植被较多, 温度和空气清洁度都非常不错, 非常适宜智能通风系统的安装条件。实训大楼呈东西向分布, 分为南北向房间, 中间为走廊。开关电源和蓄电池实训室均位于北面, 系统平台的具体建设思路是:在实训室北面墙体 (房间的窗户下) 开进风口, 在南边的墙体 (房间的进门上方) 开出风口。进风口位置不存在夏季日照, 施工不影响机房设备正常运行及缆线的布放。主控设备安装在实体墙上, 离空调位置也非常近, 便于施工也便于实际教学需要。对房间窗户另外采取双层玻璃外加防火隔热窗帘 (另行安排, 不在此处讨论) 。机房智能通风系统总平面的布置和设计, 如图3所示。
3.3 平台的技术要求及安装要求
3.3.1 设备技术要求
设备应具有以下主要特点:
(1) 除尘功能。该设备系统进出风口可根据实际环境需要安装自动除尘装置, 系统可根据需要设定自动除尘的条件, 除尘装置自动清洁过滤网上积累的灰尘和杂物, 每天1~2次, 通过通风管道排到机房外;系统也可自动检测防尘网堵塞, 启动自动除尘装置, 清洁过滤网上积累的灰尘和杂物;监控中心可以根据防尘网堵塞告警, 远程控制自动除尘装置清洁过滤网上积累的灰尘和杂物, 提高机房内环境洁净度和设备的节能效果, 大大减少滤网清洁/更换次数, 降低维护成本。设备除排尘风道弯管设置在机房外, 其它都设置在机房内部, 不会降低机房的防盗性能;可按用户要求选择, 需要时可在进风装置处安装此装置, 不需要时可拆下;清除的灰尘由灰尘槽盛装, 由维护人员清理。
(2) 保温装置。配备防火隔热的保温棉, 在寒冷季节能够起到良好的保温效果, 并保证机房与外部环境隔离。
(3) 导风功能。结合机房安装的实际情况, 通过导风单元调节风向, 最大限度地利用送风量。
(4) 防虫防尘防潮设计。采用3层滤网结构, 第一层粗钢网防大动物、树叶等进入;第二层细钢网防止小动物爬入;第三层双层过滤棉防尘防潮。整机防尘效果可达到G4标准。
(5) 采用离心风机。节能型智能新风系统室内风机采用离心风机, 室外风机采用轴流风机。离心风机具有气流方向性好、风不逆流、气流密度高、风向集中、没有涡流的特点。
(6) 防雨防盗功能。进出风装置采用L型管道设计, 开口向下45°, 防止雨水渗入;墙体开孔的孔径均小于200mm, 防破墙偷盗行为发生;室外无金属部件, 有效规避盗窃的企图。
(7) 防火功能。系统包括滤网、PVC管等, 采用防火阻燃材料、烟雾传感器、温度传感器探知机房火情, 系统立即关闭进出风风阀及风机。
(8) 安装节能系统的试验通信机房, 应安装相应的温度、湿度数据记录仪, 记录通信机房室内外的温度、湿度;用于评估节能系统运行控制逻辑的准确性。
(9) 智能通风系统平台能够通过远程接口接入动环监控平台, 实现远程管理。
3.3.2 现场安装要求
(1) 空调运行正常、无故障;
(2) 近期机房主设备没有工程计划, 通信设备配置稳定;
(3) 供电稳定且具有动力环境监控系统;
(4) 工程安装尽量便于人工上站调试、抄表 (人工抄表是为教学需要, 原则上通过监控远程抄表) ;
(5) 机房除总电表 (测总电量) 以外还需单独为空调和通风系统安装电度表, 以便对节能设备和机房空调进行耗电量计数 (原则上, 每24小时记录一次数据) 。电度表采用智能电表, 可远程抄表;
(6) 智能通风系统安装后, 根据机房的温度要求, 对新风系统和空调进行温度设置, 实验平台可根据测试表格进行具体数据测试。温度设置可参考为:室外温度低于23℃, 室内温度低于26℃时同时关闭节能系统和空调系统;当室内温度大于26℃时, 开启节能系统;当室内温度高于30℃时, 关闭节能系统, 开启空调系统;
(7) 根据设备功耗的大小选取相适应风量大小的节能系统。例如, 建议设备功耗在10k W以内配2套1200m3/h节能系统;10~20k W配2套1700m3/h节能系统;20~30k W以上配2套3000m3/h节能系统。
4 平台的节能效果评估与应用
4.1 平台的节能效果评估
节能效果的评估, 主要是对通信机房开启和停止智能通风系统前后的能耗进行统计对比;节能效果可采取电脑对智能电表直接读取方式, 并手工统计机房的用电量。
通过在一定时间 (为缩短实验时间, 实验平台可采取隔日或两天。) 开启节能设备的方法对比节能效果, 测试分以下步骤进行:
(1) 在测试开始的当天, 记录两块电表的初始读数;
(2) 智能通风系统安装后, 设定通风系统的启动温度, 同时设置空调的启动温度为30℃;
(3) 记录当前电表读数并开始记录两种运行方式运行时的数据;
(4) 通过在空调单独工作时的总耗电量, 计算出此阶段空调平均日耗电量P1;通过在通风系统工作时的总耗电量, 计算出该阶段通风系统工作时的平均日耗电量P2;节能系统节能效率E= (P1-P2) /P1*100%。
根据设置条件, 从试点的中心统计表中可看出空调与节能设备每天的运行时间。在设置节能隔日开启的条件下, 观察只开启空调时间段, 每天平均空调运行时间为16小时以上;而观察节能设备与空调联动的时间段内, 节能设备开启时长为12小时以上, 而空调只运行4~5小时。从数据可得出一方面用电大大节省了, 另一方面由于空调运行时间缩短, 延长了空调的使用寿命, 并且空调的故障率降低, 维护成本随之减少。所以节能与空调联动对于降低机房的用电成本和维护成本都起到了很大作用。
4.2 实测的平台节能数据案例
平台建设后, 通过实际的测量, 分析其节能情况, 见表1。
测试方法:分别定时设定智能新风系统自动运行和空调系统独立运行两种方法, 测试记录各自方式下的用电量, 计算节能效率。
4.3 平台开通后的应用
智能通风系统经过安装、调试开通后, 一方面是为通信动力设备服务实现节能的需要, 另一方面是要能实现完成以下的实训操作项目:
对智能通风系统结构的认知;相关参数的远程设置;智能通风系统的基本操作使用;启用与未启用节能的相关数据的采集及采集要求;被采集数据的统计分析得出节能效果评价;系统的基本故障处理等。
5 结语
建设应用于教学中的通信电源机房智能通风系统, 是全民响应号召实行节能降耗的需要。同时使学生认识智能通风系统带来节能降耗的重要意义, 逐步形成节能降耗的意识和习惯。通过具体的平台操作及数据分析, 理论实践相结合, 收益至深, 为企业全面培养技能型应用人才。
参考文献
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[4]朱永平.通信电源设备与维护[M].北京:人民邮电出版, 2013.
[5]中国电信集团公司.通信机房节能技术应用综述[M].人民邮电出版社, 2010.
电气0611 李洪升 12号
一、微格教学的概念
微格教学(microteaching)，意为微型化教学，通常又被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”、“录像反馈教学”等。它是由美国斯坦福大学艾伦(D.Allen)教授等人创立的一种利用现代化教学技术手段来培训教师的实践性较强的教学方法。它以现代教育理论为指导，通过视听技术和反馈，按照严格的程序，对师范生和在职教师轮流进行培训，从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能的一种教学技术。艾伦将微格教学定义为：“它是一种缩小了的可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。” 根据实践体会，我们认为：“微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。”
微格教学具有如下特征：
由少数学习者(5—10人)组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，使课堂微型化；
把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案；
被训练者利用5—10分钟的时间进行一段“微型课程”的教学实践，从中训练某一两项教学技能；
在进行“微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统将实践过程记录下来；
微格教学技术自诞生后，得到了迅速推广和大量研究，尤其受到各国师范教育界的重视。在欧美，微格教学已成为教师培训的基本课程。
二、微格教学系统的组成
微格教学是在有控制条件下培训师范生和在职教师教学技能的一种方法，微格教学系统是一个可控制的实践系统，他一般有微格教室、控制室、示范室、观摩室组成（如图8-7）：
1.微格教室
一般的微格教室装有话筒、摄像头、电视机。话筒用来拾取训练者的声音；摄像头用来录取训练者的活动过程，一般的，每个微格教室装有摄像头3个，摄像头的活动在控制室控制；电视用来播放训练者的教学过程，以便进行教学评价。一般在微格教室配有多媒体教学系统，用来播放课件、电教教材。微格教室的所有设备都和控制室相连，可以在控制室控制。微格教室构成。
2.控制室
控制室装有视频切换台、调音台、录像机、监视器。为了操作方便，录像机一般是硬盘录像机，输入输出有模拟和数字两种接口，录像机即可以录制每一台摄像头的画面，也可以录制经视频切换台的信号；调音台用来控制训练者和学生的声音大小。监视器用来监视每个摄像头的工作位置和情况，以便控制摄像头。从微格教室来的信号（视音频）分两路，一路送往录像机，另一路送往观摩室，供同步评价分析。
三、微格教学系统的应用
微格教学系统的应用需要按一定的程序对学生进行特定教学技能的训练。微格教学的程序可用图8-8表示，它包括如下几个基本步骤。
1.确定训练目标
即明确通过训练要使学生了解每一项教学技能的理论和方法，并掌握各个能的执行程序和实施要求。通过多次实践、评价、修改，使技能趋于完善。并通过综合训练，形成课堂教学能力。
2.学习和研究教学技能
在进行微型教学实践前，应先组织学生对各项教学技能的有关理论、方法程序、实施要求进行学习研究，以便为进行教学设计和实践打下基础。
3.观摩有关教学技能的示范材料
通过播放反映某项教学技能的示范性录音、录像资料，或一些优秀教师的课例实录，使学生对教学技能的事实、观念、过程、操作程序有形象化的了解，使学习者获得不同风格的教学技能模仿的样板，使训练目标和要求更加具体化。
4.编写微型教学教案
编写教案是进行教学技能训练的重要环节，是实现训练目标的保证。它能使被训练者更规范、有效地掌握教学技能。教案的具体内容通常包括：教学目标、时间分配、教师教学活动行为、设想的学生学习行为、计划应用的主要教学技能等。
5.讨论评价，修改教案
指导老师、评价人员、学生角色都要从各自的立场来评价实践过程，有不同看法时可重放录像，帮助形成较为统一的意见。微型教学的评价应以总结优点为主，使被训练者建立自信心，也要提出不足和努力方向，以便改进。最后评价人员要根据自己的判断填写评价单，给出具体结果。
6.再实践
经过评价，已经达到基本要求的可进入下一技能的学习，实践新的教学技能。未达到要求的则需要进行教学计划，准备再实践。
四、微格教学中几个注意点
1.主导作用与主体的关系
微格教学活动中，学生是微格教学的主体，是希望通过微格教学的实验取得走上讲台当教师的真实感受，并检验自己准备的教案是否合适或存在的优缺点，也检验试教者的语言表达能力、实验技能、多媒体选用技能……这些训练，都说明了：实习学生是微格教学活动的主体。另一方面，由于学生未上过讲台，缺少教学经验，不懂教学技巧的运用，所以学生必须要在教师的指导下完成微格教学的各个环节，才能较全面地了解教学过程，这就强调了在微格教学活动中指导教师的主导作用。这两者是主体与主导的关系很重要。对教师来说，教师必须从学情出发，遵循学生的学习规律，指导学生进行教学设计和解决课堂教学中出现的各种问题。但教师又不能代替学生，相反，要尊重学生、相信学生，让学生自己去准备和完成自己的实践活动。特别是教案的编写，学生只能在教师的启发指导下独立完成，才能有比较深刻的感受和体会。教师的指导是为了学生将来离开教师后能更好地独立完成教学设计和更好地进行课堂教学。
2.创造一个模拟中学课堂的教学环境
微格教学教室应模拟中学课堂教室。扮演学生的即为本组的同学，且“模拟学生”尽可能是“模拟教师”的知己——这一点教师在指导对全班分组时即可照顾到。使初次走上讲台体验当教师滋味的受训学生尽量减少心理压力，增加自信心，达到受训学生能够在一种宽松气氛中进行训练。
总之，为了使受训学生达到受训目的，在力求减少受训学生心理压力的前提下，应尽量模拟出一个与中学课堂相似的微格教学教室。
3.选择未来实习中可能出现的重点难点进行微格教学实验
傅学浩
（安徽师范大学生命科学学院
安徽芜湖
241000）
摘要：文章对高等师范院校生物微格教学现况进行了系统的分析，指出了当今生物微格教学中的主要问题，从变换教学对象、增加课时量、多种教学技能整合、增加微格教学的基础设备、增强师资水平、建立科学的微格教学评价标准等方面，提出了改进对策，以此来提高生物专业师范生的从教技能和生物学素养，为他们之后的应试和就业提供跟好的保证。
关键词：生物微格教学 师范生 问题 解决方案
随着科学技术、教育信息化的发展以及新课程课改的深入，高等师范院校生物教学的理念和教学方式都发生了或深或浅的变化。当今社会要求高等师范院校应届毕业生要掌握符合素质教育的教学方法和理念，因此为了达到这一高要求，微格教学便在高等院校师范生的教育中的已展开。微格教学可谓是“一个人的同课异构”，在其练习过程中重点集中于某一技能，对训练过程进行录像，通过循环播放录像，受训者进行自我观察分析以及其他受训者和指导老师的意见和建议，了解自己的实际情况，发现自身存在的问题和缺陷，增强自我认识，进行正确、全面的自我分析，从而快速、准确的掌握这些教学技能。微格教学的运用，大大提高了师范生的教学水平和教学技能，所以它一兴起，就在师范院校得到快速发展，成为培训师范生教学技能的最好的方法。但是，由于我国现行师范教育“重理论，轻实践”，微格教学设备投资较大，微格教学理论研究不足，教师微格教学素养较低、上课的对象不同以及课程的完整性缺乏等原因，我国师范生微格教学过程仍存在许多问题，生物微格教学也不例外。
1、概念界定
1.1微格教学
微格教学是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它又被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。微格教学是1963 年由美国斯坦福大学的Allen和他的同事Eve首先创立和开发的。生物微格教学的实施是在生物教学理论和现代教育技术的指导下，应用科学的方法论和现代科学技术，将实践中的教学经验即教学技能分层次的进行训练和概括，形成一套可控制的训练程序。我国从1986年开始，上海教育学院、北京教育学院、首都师范大学等院校也开设了微格教学课程。90年代以后，全国各师范院校都陆续建立起了微格教学实验室，成立了全国微格教学研究会，开展了课题研究和教学经验交流活动。至此，微格教学的到了进一步发展。1.2生物教学技能
生物教学技能是指在生物课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式。生物课堂教学主要包括以下教学技能，即：导入技能、提问技能、讲解技能、板书技能、结课技能、演示技能等。
2、生物微格教学中存在的问题
由于微格教学具有面向教学对象少、教学时间短、训练目标明确、教学反馈及时、自我分析与他人评价相结合促进实践技能提高等特点。在微格训练过程中，单一教学技能易于学生理解和掌握，通过集中训练，循环播放自己的教学录像，进行自我观察分析，听取他人意见和建议，认识自身存在的问题和缺陷，从而迅速提高学生的课堂教学技能。正因如此，微格教学在师范生教学技能培训过程中得到了越来越广泛的运用。但在信息技术微格训练过程中，存在着很多问题，影响着生物专业的师范生课堂教学技能水平的提高。2.1上课对象的不同
微格教学是在受训者之间展开的，当其中一名受训者成为教师，训练技能时，其他受训者均作为学生，接受老师的教学。但我们要明白，作为一名教师面对的对象是普通中小学生，而不是与其知识水平相当地其他受训者。因此，受训的教师不能过很好地了解普通中小学生的认知水平，如果仅以其他受训者的知识水平，作为自己即将面临学生的知识水平的评价标准，将会大大的影响课堂教学效率，达不到预期的教学目标，这是我们应该正视的一个问题。2.2课时不足
我已我们专业为例，我们的微格课程安排在大三下学期，为大四上学期的教育实习做好铺垫。但值得注意的是，微格课程共开设六周，即18个课时。一个班，约为20受训者左右，一次受训大约在10——15分钟左右，他们实际接受微格教学实践训练只有2～3次，教学技能训练也只是蜻蜓点水般一带而过，教师指导、小组互评匆匆而过，根本达不到预期的教学效果，使受训者熟练掌握某一教学技能的目的。
2.3技能单一不整合
我们都知道在课堂教学过程中，各个技能之间不是独立存在的，他们之间相互贯通，相互融合。但是在微格教学过程中，往往是在联系指导教师制定某一种教学技能，这样就可能造成教学技能的孤立和单一，无法实现多种技能的协调和整合、消除冗余动作、增强学生的自我认知水平开展完整而系统的课程教学活动。2.4师资力量不足
生物微格教学是以生物教学论为基础的三级学科，因此生物微格教学的老师大多是生物教学论的老师。由于高等师范院校对生物教学论这方面的教师培养的较少，所以很多从事生物教学论的教师并不是毕业于该专业，因此这些教师对微格教学理论了解不多，对微格教学概念模糊，对微格教学的产生、发展、特点及理论依据知之甚微。并且指导老师数量的有限，导致微格教学师资缺乏，也限制了生物微格教学的发展。2.5实验课程得不到训练
生物课程是一门科学课程、学科课程，也是一门实验课程。自然学科都具有科学性，很多知识点都需要从实验中得来。虽然，很多的实验可以通过视频和图片的形式向学生们展示，但不够直观，不能使学生亲自动手实践。由于微格教室基础设备的限制，所以基本上是不可能展开实验演示，这也导致演示技能得不到训练。
2.6微格教学技能评价体系不科学
微格教学技能的评价缺乏科学标准，缺乏科学的的微格教学技能评价体系，评价的主观性较大，有时会出现评价省略的情况。微格教学的一个重要的特点即角色扮演。生物微格教学训练过程中，无论是处于授课进行中的“教师”还是接受知识的“学生”，由于受到并非真实的情境影响，很难进入真正的课堂教学状态，从而在心理因素(如人际交流、从众思想等)的影响下，不能主动、积极、认真而客观地评价“教师”的技能与教学行为，造成生物微格教学训练评价失真，降低了生物微格教学实践技能训练的质量和效率。受训者的角色扮演不到位，只注重的讲授者的评价，并且评价停留在泛泛而谈，不符合微格教学技能的评价的要求，不利于提高受训者的教学技能。
3、解决方案
基于以上问题的分析，提出以下解决方案： 3.1变换教学对象
虽然高等师范专业的学生教学技能训练的绝大多数时间是在高校内部，但是我们可以利用好教育实习的机会，将理论与实践结合，将微格教学与课堂教学结合，充分发挥两种课堂训练的优势。在以其他受训者为教学对象之后，再以普通中小学生为教学对象，找出两者之间的异同，充分把握好课堂教学，正确认识教学对象，以此达到预期的教学目标。3.2增加课时量
增加微格教学的课时数，使得微格教学不仅能让学生掌握丰富的理论知识，充分上台演示教学技能，而且能有足够的时间对其教学技能多次重复观看，作全面的评价和不断改正，真正发挥微格教学作用。3.3多种教学技能整合
充分考虑新的一轮课程改革的需要，适应新课程改革的要求，我们应该适当地增加学生试讲的机会，强调多种技能的综合运用。此外，还可以增加了教学设计技能、教学情境创设技能、说课技能等内容，开设院系选修课、学校选修课，给予学生更多的机会学习和锻炼各种技能，达到熟练掌握，熟练运用的目的。3.4增强师资水平
第一、增加高等师范院校生物教学论专业学生的招收数量。科学定位微格教学课程，改善微格教学条件，增加微格教学的课时数，提升教学法教师的微格教学素养，确保微格教学的顺利进行，提升师范生的微格教学素养。
第二、重视师范院校在职生物教学论教师的微格教学素养的强化培训。首先，应该由国家和教育部，集体号召并开展高等师范院校微格教学者的培训；其次，学校内部应该加强专业带动非专业、同行之间加强交流讨论，共同探讨出培养优秀生物师范生的方案。
3.5增加微格教学的基础设备
多方筹措资金，增加教育投资，改造陈旧设备，购进新设备，增加新微格教室等。使微格教学设备真正能实现微格教学的需要，充分的满足自然科学以实验为基础的要求，能实现微格教学的目标。3.6建立科学的微格教学评价标准
首先，教师要制定科学具体的评价指标体系，明确评价指标，确定评价方式，行科学合理的评价。这样可以避免评价流于形式，指导学生进行合理评价。
其次，加强对角色扮演者自我分析的指导，培养学生的评价意识和良好的心理素质，鼓励学生各抒己见、大胆揭示问题，营造一个浓厚的研讨气氛，体现微格教学的本质。
最后，应该由专业的知道老师给出专业的、科学的、系统的评价，使受训者和其他受训者了解自身的不足和该如何给出正确合理的评价。
总之，微格教学作为培养师范生和在职教师教学技能的基本方法，越来越引起人们的重视，但我们也要看到现行微格教学中的问题，加强对微格教学的学习和研究，加强微格教学改革，推进微格教学发展。使微格教学能真正发挥对师范生和在职教师教学技能培训的功能。为我国中小学培育出一批年轻的、活力的、有能力、有思想、有先进教学理念和系统教学技能的优秀生物教师！
参考文献
目 录
第一章 系统概述5 1 前言 5 2 需求分析及设计定位 6 2.1 工程概况 6 2.2 需求分析 6 2.3 系统规划 7 3 总体设计要求 8 4 设计原则 9 5 设计依据 10 5.1 系统设计的主要依据 10 5.2 系统设计遵循的技术标准 10 第二章 智能化系统规划方案 12 1 综合布线系统 12 1.1 需求分析 12 1.2 系统功能 13 1.3 系统构成 14 1.4 系统设计 14 1.5 综合布线系统特点 18 2 闭路电视监控系统 20 2.1 概述 20 2.2 系统设计指标 20 2.3 系统功能 21 2.4 系统设计 21 2.5 系统设备选型 22 3 KTV点播系统 23 3.1 概述 23 3.2 KTV点播系统比较 23 3.3 DVD点播系统功能与特点： 24 3.4 网络架构图 24 3.5 DVD点播系统组成： 25 4 酒店―一卡通‖系统 27 4.1 概述 27 4.2 酒店门锁系统 27 4.3 酒店消费―一卡通‖系统实现 32 4.4 车辆出入控制及管理系统 33 5 多功能厅音响、灯光系统 42 5.1 概述 42 5.2 需求分析 42 5.3 音响灯光工程设计依据及设计指标 43 5.4 多功能厅会议音响、灯光设计 46 6 宴会厅音响扩音及灯光系统 54 6.1 宴会厅的设计要求 54 6.2 宴会厅设计 55 7 背景音乐及广播系统 60 7.1 系统概述 60 7.2 需求分析 60 7.3 设计依据 61 7.4 系统组成 61 7.5 系统设计 62 7.6 设备布点统计 62 7.7 实现功能 63 7.8 语音广播系统的设计思路及各区点位分布情况 64 7.9 选用器材说明 66 8 计算机网络系统 67 8.1 概述 67 8.2 需求分析 67 8.3 网络系统目标 68 8.4 网络拓扑结构图 69 8.5 交换机的选择 70 8.6 防火墙 71 8.7 服务器 72 8.8 网络应用设计 74 9 有线电视系统 81 9.1 系统设计指标 81 9.2 系统设计 82 10 VOD多媒体信息服务系统 86 10.1 主流的宽带接入技术 86 10.2 网络选择方案 87 10.3 终端选择方案 91 10.4 产品选型建议 93 10.5 系统功能 93 11 酒店客房管理系统 95 11.1 功能特色 95 11.2 产品选型——千里马V7 95 11.3 产品特点 98 11.4 千里马V7介绍 100 11.5 服务体系 109 11.6 软件配置 110 12 中会议室扩音及同声传译系统 111 12.1 综述 111 12.2 中会议室系统需求分析 111 12.3 数字会议讨论系统说明 112 12.4 系统组成 114 12.5 红外线语言分配系统说明 120 12.6 系统组成 121 12.7 音响系统 123 12.8 数字会议系统图 123 13 LED显示屏系统 125 13.1 显示屏系统组成结构示意图 125 13.2 系统功能 125 13.3 播出信息控制 125 13.4 φ3.75双基色显示屏硬件设计方案 126 14 多媒体宣传查询系统 129 14.1 多媒体查询系统 129 14.2 多媒体宣传系统 130
第一章 系统概述前言
酒店是集居住、饮食、娱乐、休闲、会议及各种商务活动于一体的场所，作为以提供多功能和全方位服务为主的行业，吸引客户是酒店生存的重要条件。如何提高酒店的综合服务水平、确保各种设施的稳定运行、大幅度降低其日常运营成本等已成为酒店经营管理的关键。为此，现今的酒店无一例外地采用了各种智能化技术，以提升酒店的档次。
―****‖根据《**大酒店建筑总平面图》，通过认真了解**大酒店项目将来的应用分析，对**大酒店的应用要求明确化、定量化，形成科学的、严格的、可操作的具体目标，即：从功能、性能、实施和费用等方面结合现有的产品和各类相关技术确定了智能化系统设计目标，规划设计了《**大酒店智能化系统工程规划方案》以供参考选择。
**大酒店的定位是五星级酒店，因此**大酒店智能化建设是一个高标准的综合性建设工程，将使酒店的硬件环境和软件配套得到全方位的提升――使酒店的硬件设施和环境趋向高档豪华，管理和服务更加高效和规范，从而使**大酒店的社会效益和经济效益得到提高。
**大酒店的智能化建设应用除具备实用性外，还应具有一定的先进性和超前性。设计中充分体现系统的可用性、先进性、方便性、安全性、可靠性、可扩展性及系统性价比的合理性，为**大酒店创收提供技术和管理手段。
鉴于一个完善的酒店管理系统设计需要不断的沟通、修改、完善，我们的方案也难免有考虑不当甚至错误的地方，在此我们衷心希望酒店领导对我们的方案给予指正，使之不断成熟、完善。需求分析及设计定位
2.1 工程概况
**大酒店拟建成五星级大酒店，酒店共10层，一层为酒店大堂、商场及设备用房；二层为餐饮卖场，三层为KTV包房、多功能厅及各种娱乐设施；四层为桑拿浴场；五层以上为标准客房。
2.2 需求分析
现代社会的五星级酒店，我们不能把它仅仅理解为装饰的豪华，更重要的是要如何为客人提供舒适的环境、周到快捷优质的服务、能满足客户的各种需求，同时最大限度的降低酒店运营成本，提高酒店的效率和效益。通过建设―酒店智能化系统‖，运用先进的技术手段和 设备，可以达到以上应用需求。
酒店智能化系统是一个不断丰富、发展的领域，可以把智能化技术的最新发明用于酒店的各个领域，使酒店各个方面的应用和管理实现智能化； 归纳而言，―**大酒店智能化系统‖可分为三大应用领域：
直接面对客人提供优质服务的智能化技术,如VOD、一卡通、前台计算机管理系统等等，目的是使客人住得更舒适、方便；
面对酒店管理者提供高质量经营管理手段的智能化技术，如酒店智能预订及连锁经营网络系统、后台计算机管理系统、办公自动化OA系统等等，目的是使酒店经营及管理高效、先进、科学；
面对酒店经营成本提供高质量管理手段的智能化技术，如智能楼宇控制技术、智能采购网络、智能人员管理、智能物耗管理等等，目的是使酒店物耗、能耗、人员成本等降到最低，创造效益；
2.3 系统规划
针对**大酒店－智能化系统的三大应用需求，结合酒店建筑平面布局及配套情况，对―**大酒店智能化系统‖的做规划如下：
前期建设：
★ 综合布线系统 ★ 安全防范系统
★ 酒店KTV点播系统 ★酒店一卡通及门禁系统
★ 各功能厅灯光音响会议系统 ★ 背景音乐兼消防广播系统
★ 程控交换机系统（北电-由甲方自购）★ 计算机网络系统
★ 有线电视系统
★ VOD多媒体信息服务系统 ★ 五星级酒店管理系统
后期建设
★ 多媒体查询系统（含触摸屏、公共区LED大屏或等离子体大屏幕）
★ 酒店网站建设
★ 远程视频会议系统
前期建设满足酒店的基本应用，并为后期建设搭建良好的基础平台，利于后期各系统功能扩充及提升，如：良好的网络布线系统可以完善电子商务功能――通过网络电子商务的应用，提升酒店商务创收的手段及途径；基于酒店门锁系统提供的软件二次开发函数接口，可以实现与酒店管理软件的融合，提供客人酒店消费―一卡通‖管理，方便客人酒店内部消费；基于网络的VOD多媒体信息服务系统可以为客户提供付费节目点播、酒店服务指南、消费账单查询、旅游信息查询、高速上网等服务；基于内部员工的―一卡通‖系统，可方便员工食堂消费、考勤管理等。各子系统设计可以模块方式提供选择。总体设计要求
在总体规划和设计―**大酒店－酒店智能化系统‖方案时，我们本着以下总体设计要求：
适用的就是最好的——对每一个智能化子系统，并不一定都要选用当今最先进的技术与设备，而是要面对酒店的经营定位、经济实力、未来技术及市场发展趋势、现今实际情况等加以全面考虑，构架实用化的、性价比高的、可升级的系统；不应该受单独供应集成商的 影响，盲目上高档设备，造成浪费；
建设目的明确——首先，建设―酒店智能化系统‖不是为技术，而要针对―酒店智能化系统‖三大应用领域，应明确三个建设目的，即：
1)为客人提供最优质的服务；
2)为经营管理助力；
3)为开源节流、提高经济效益服务；
如达不到上述三个目的，则该系统毫无意义；此外要采用对酒店实用的技术，在其它写字楼或办公大厦适用的系统，未必适用于酒店，―酒店智能化系统‖有其特殊性，要针对实际需求设计；
各系统应通盘考虑——虽然―酒店智能化系统‖子系统众多，但以上述三个建设目的为纲领，抓住其要点，便可优化配置各子系统。如：每个系统建设的目的是什么？每个系统的投资比例应多大？子系统之间的关系是什么？各子系统应尽量互通、互联，以提高整体效能，应尽量构架在同一网络基础上，以降低造价、易于使用维护、方便升级，等等；
**大酒店智能化集成项目要求达到―优良工程‖。系统建设要有充分的超前意识，既要考虑现有的条件，也要考虑技术的发展需要。
充分满足将来的信息化及智能一体化集成要求。设计原则
根据以上需求分析、总体设计要求，结合多年来酒店智能化系统设计、施工和管理经验，**大酒店的建设必须满足以下设计原则： 先进性
采用网络化与人性化管理设计，集成化和数字化的主流产品为核心设备，智能一体化的总体设计与实施。
开放性
为了满足系统所选用的技术和设备的协同运行能力、系统投资的长期效应以及系统功能不断扩展的需求，必须追求系统的开放性。本系统设计中各子系统均提供了标准化和开放性的接口协议，保证了各子系统之间的网络化与集成化实现。
可靠性
系统的整体结构及其关键部件均考虑采用容错技术，使系统具有足够的冗余和备份能力，并在关键设备设有备品和备件，确保系统运行的可靠性。
可扩充性
智能建筑所应用的技术不断向前发展，往往需要对系统进行扩充，或增加与其他系统的互连。设计时充分考虑满足易于系统在、未来使用上扩充和升级的要求，各系统为将来提供部分预留节点。
安全性
在系统设计中，既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护和隔离。在线路设计上利用网络实时在线检测，具有故障报警提示分析功能；网络对外出入口处，充分考虑网络信息数据安全性。
管理可控性和维护简易性
任何先进的技术和产品要发挥良好的应用都不能违背三分技术和 七分管理的通则，因此我们在系统设计以至于将来的施工和管理方面自始至终都将未来的系统管理作为一项重要的工作加以谨慎考虑。
我们采取先进实用的技术，实现简约化的管理和维护的指导思想，以设备功能模块化，系统控制分级化为原则，为用户提供即强大又容易控制的系统硬件、软件管理功能，也便于故障诊断和日常维护。
实用性
系统设计时，充分考虑各类产品的性能价格比，对关键性的产品应以性能的先进性为主要考虑因素，以提高系统的整体水平，对非关键性产品则以实用性为主。设计依据
5.1 系统设计的主要依据
**大酒店建筑平面图、总平面图及相关要求
5.2 系统设计遵循的技术标准
本设计严格按照中国国家标准进行，其系统结构在进行系统集成和分系统设计时主要遵循以下标准：
《智能建筑设计标准》（GB/T 50314-2000）
《工业企业通信设计规范》（GBJ42-81）
《民用建筑电气设计规范》（JGJ/T16-92）
《民用闭路电视监视系统工程技术规范》（GB50198－94）
《中华人民共和国公共安全行业标准》（GA/T70－94 GA/T75－94）
《电气装置安装工程施工及验收规范》（GB50300-2001）
《安全防范工程程序与要求》（GT/T75-94）《建筑物防雷设计规范》（GB50057-2000）
《工业企业通信接地设计规范》（DBJ08-47-95）
《智能建筑弱电工程设计施工图集》（GJBT-471）第二章 智能化系统规划方案综合布线系统
1.1 需求分析
综合布线系统是**大酒店酒店智能化系统的信息网络基础，本方案注重系统的质量、科学性、先进性、可靠性及安全性，易扩展同时本设计兼顾考虑酒店的应用特点，将来发展的需要。因此，在系统设计和产品选型中重点关注布线产品的质量、布线系统的模块化、以及系统的安全性、可管理性和可维护性。
建设**大酒店酒店综合布线系统的目标是：以系统规范为指导，以具有当前国际领先水平的综合布线技术、计算机技术、通讯技术和自动化技术为支撑，建立一套统一规划、高度集成的布线系统，为**大酒店计算机网络系统数据、图像及控制信号提供统一的传输线路、设备接口和高质量的传输性能。全面实现**大酒店计算机通信网络的通讯、办公、管理手段的智能化、集成化，把**大酒店计算机通信网络建成一个高起点、高标准、功能设施一流、且具有高开放性和平滑升级性的网络平台。
同时，该布线系统兼顾了计算机网络系统未来的发展要求，提供20年保证；在**大酒店大楼增加新系统时，对新设备提供信号传输的支持。
作为酒店智能化系统的基础平台－宽带综合布线系统将为整个酒店的语音通信、宽带数据、图像联网、酒店管理系统及网站建设提供高质量的传输通道。酒店大楼内的各个功能区通过高性能的结构化综 合布线系统连接起来，组成一套具备高传输带宽的、结构化的信息高速公路。综合布线系统功能满足下列需求：
电话；
计算机网络；
具备实现 BAS、CAS、OAS、SCS等系统网络集成的条件；
具备实现视频传输的条件；
其他符合布线标准的信号、数据传输；
根据需求，我们的布线系统设计方案中包括了建筑群子系统、工作区子系统、水平子系统、管理区子系统、垂直子系统和设备间子系统，系统布线采用国产TCL的产品。
1.2 系统功能
本方案提出的综合布线系统实现了办公楼设备的网络物理层上的相互联系，满足系统间信息共享的要求，为**大酒店酒店集中管理以及与Internet的连接建立了的基础设施。具体来说,，本方案设计的布线系统可以支持以下各类应用及设备：
话音
交换机、电话、传真、卫星通讯、电话会议、语音信箱等；
数据
快速以太网、千兆以太网、1.2GATM、TCP/IP、INTERNET、INTRANET等；
视频
闭路电视监控、电视会议、可视图文、自动控制等音、视频和控 制信号。需要指出的是视频、射频、公众广播、自动控制等系统技术方面，设计理论和多个项目的实践已证实采用的结构化布线系统可达到与传统布线方式同等的传输质量和传输距离；但在工程造价方面，由于结构化布线系统要配备专用的适配器，以至工程造价将会有很大的提高，故本次设计只提供了高性能的传输链路，在技术发展造价降低时，或有此类需要时提供坚实的支持。
1.3 系统构成 如上图所示，整个布线系统由如下几个部分构成：
A．工作区子系统
B．配线子系统
C．管理子系统
D．干线子系统
E．设备间子系统
1.4 系统设计
**大酒店智能化系统工程－综合布线工程整个布线系统选用星型结构，从插座至楼层配线架，最后通过数据/语音主干线缆统一连接至，相应的数据和语音机房，以便于集中式管理。根据图纸，整个综合布线系统设置一个配线间，配线间设置在一层信息中心机房，整个系统水平布线满足小于90米的布线标准要求。数据采用超五类双绞线传输，语音采用电话线传输。
整个系统共设数据点345点，语音点313点。其中客房部分按照 每个客房2个数据点、2个语音点和1个电视点进行配置。KTV包间按照1个数据点和1个电视点进行配置，其他各处根据房间职能需要和面积大小进行配置。
由于3层KTV包间内的信息点是作为点播专用，因此，设计中本层除服务台留一个酒店局域网数据点外，其他数据点将自成一个网络，另设交换机及点播服务器。作为KTV点播专用布线系统。
1.4.1 工作区子系统设计
工作区子系统由各个用户区域构成，主要包括设备连接线、适配器、信息插座（墙面及地面插座）等部分。
1.4.2 配线间子系统设计
水平布线子系统是整个布线系统的一部分，它将干线子系统线路延伸到用户工作区。水平布线子系统与干线子系统的区别在于：水平布线子系统总是处在一个楼层上，且端接在信息插座或区域布线的中转点上．
1.4.3 干线子系统设计
干线子系统是整个建筑物综合布线系统的一部分。它提供建筑物内干线电缆的路由。通常由垂直大对数电缆和光缆组成，它的一端端接于设备机房的主配线架上，另一端通常端接在各楼层分配线间的各个管理分配线架上。
1.4.4 管理子系统设计
管理子系统由端接水平线缆、垂直干线电缆、光缆的配线架和相 关接插软线组成。本系统中管理子系统主要指各配线间的模块式配线架、110配线架、光纤配线架及相关跳线。
模块式配线架提供水平线缆的端接。110配线架则以其高性价比，与快捷式跳线相配合，提供灵活的语音和数据链路的管理和使用。光纤配线架以2U的高度提供光纤的连接。通过跳线，允许将通信线路定位或重定位到建筑物的不同部分，以便能更容易地管理整个通信线路。按照常规，我们将放置配线架并进行跳接管理的区域称作配线间或设备间，根据管理级别的不同又细分为主配线间(MDF)和分配线间(IDF)。
楼层配线机柜是安装配线面板和计算机网络设备的地方，要求保护性能好、美观、通用。因此，采用19‖标准机柜。
1.4.5 设备间子系统设计
设备间子系统由设备间中的跳线、适配器组成，它把中央主配线架与各种不同设备互连起来，如网络设备和主机设备等。通常该子系统设计与网络具体应用有关，相对独立于通用的结构布线系统。
设备间机房：由于设备间机房是整个布线系统的核心。它的布局、选型及环境条件的考虑是否恰当，都直接影响到将来信息系统的正常运行及维护、使用的灵活性。在此，将对此提出以下建议：
室内照明不低于150Lx；
结构化布线是无源布线系统，本身不需要电源。但为了保证在安装、测试及今后维护时可能使用电源，建议安装电源插座，每一个电源插座的容量不小于300W（如有其他设备另加）；
根据该楼层上网络设备对电源的实际需求，配备能够满足使用需要的电源系统；
配线架尽量靠近弱电竖井，方便布线并节省投资；
配线架旁网络设备所在地的环境工作温度应保持在18-27℃之间；
设备间湿度应保持在20%-80%之间；
为确保配线架上各种插座工作性能良好，要求配线间内具有良好的通风，并做到室内无尘。
终端接地：设备间机房使用的铜带，采用联合接地的方式连接到大楼的公共接地系统，接地地阻小于1欧姆。
以上针对**大酒店布线要求，说明了布线系统的设计要点，虽然我们设计和讨论是按各个应用系统和布线系统来进行，但这不影响整个布线系统的开放性和通用性。在这个布线系统支持下，各个应用子系统可以方便地完成连接和发挥作用。
1.4.6 主配线间要求
地点：设备间应远离污染气体、强电磁场、强振动源、强噪音源及所有会妨碍正常工作的地区，应建立在环境清洁、运输及通讯方便的地方。
门窗:设备间所有门窗应封闭性好，以减少尘埃和噪音等外来干扰。
地面:最好采用抗静电的活动地板，以便于铺设电源线及信号线，切忌铺地毯，以防积灰和产生静电。
墙壁:应选择不易产生及吸附尘埃的材料为易，房间隔断应用防火 材料。
照明：设备应有一定的照明度，室内照明不低于150LX；提供带有双回路的380V三相五线或220V单相三线制交流电源，且容量要能保证机房的需要，所有的照明仪器切需固定在墙或天花板上。
面积：配线间的面积约为6-8个平方米，通过空调和通风保持环境参数。
设备间接地使用-3*30的铜带与大楼的接地极连接，采用联合接地方式，接地电阻小于1欧姆，网络设备也要使用这一接地线。
1.4.7 布线系统图示意
1.5 综合布线系统特点
系统化工程：
综合布线是一套完整的系统工程,包括传输媒体（双绞线)、连接硬件（包括跳线架、模块化插座、适配器、工具等）、安装、维护管理及工程服务等。
模块化结构：
综合布线系统的设计使得用最小的附加布线与变化(如果需要的话)就可实现系统的搬迁、扩充与重新安装。
独立于应用：
作为CCITT七层协议中最底层的物理层，综合布线系统构成了某种基本链路,像一条信息通道一样来连接楼宇内或室外的各种低压电子电气装置。这些信息路径提供传输各种传感信息及综合数据的能 力。
灵活方便性：
综合布线系统的设计同时兼容话音及数据通信应用。这样一来减少了对传统管路的需求，同时提供了一种结构化的设计来实现与管理这一系统。
技术超前性：
综合布线系统允许用户有可能采用各种可行的新技术。这是因为综合布线系统独立于应用，并能对未来应用提供相当的余度。
如果说信息系统是智能建筑的灵魂，那么布线系统就相当于信息系统的神经。因此，可以说布线技术的选择和布线系统的设计就决定了整个酒店的信息系统的生命力，它将关系到酒店未来三十年甚至五十年的使用效果。
闭路电视监控系统
2.1 概述
为了确保**大酒店的安全，根据实际情况，在大楼内设置一套闭路电视监控系统。闭路电视监控系统的前端点位主要分布在大楼主要公共区域、出入口、电梯厅、电梯轿箱、客房走廊等重要防护目标和主要通道等处，保安人员在监控中心通过监视器就可以观察到这些重要区域的图像，通过中心操作键盘或分站电脑可切换到任何一个监控点画面，并可控制任何一个可动摄像机的动作。可以对一个目标的活动进行不间断跟踪监控。闭路电视监控系统是综合安防系统中最重要 的组成部分，必须充分重视。
2.2 系统设计指标
图像质量按五级损伤制评定，图像质量不应低于4级。
图像灰度等级不低于8级。
图像水平清晰度彩色系统不低于480线。
系统各路视频信号，在监示器的输入端电平值应为1Vpp土3dB。
系统在低照度使用时，监视画面应达到可用图像，其系统信噪比不得低于25dB。
系统各部分信噪比指标分配应为：
摄像机＞ 48dB；传输部分＞ 42dB；监视部分＞ 38dB 其余指标均符合国家及行业相关标准和业主的具体要求。
系统的显示及录像画面中应附加其他相关信息，其中包括日期、时间、摄像机编号、摄像机的部位等信息。
2.3 系统功能
实时监控功能
分布于楼内各门厅、出入口、停车场、电梯厅、走廊、电梯轿厢、大楼周边等处的摄像机可以完成对这些部位的实时监控功能。
数字录像功能
前端摄像机的视频信号输入到硬盘录像机的某一路输入上，监控中心控制硬盘录像机录像，记录此路图像。当前端报警时，监控中心的联动系统会控制硬盘录像机立即录像，并保证所录图像连贯和完整。硬盘录像机图像录制速度可调，客户可自己设置图像录像的帧数，可同时进行16路视频的录像，可实现普通的手动录像，定时录像，各输入视频的循环录像。
每台硬盘录象机配120G硬盘4块，共480G，按照平均每路每小时占用100M容量来算，录象机的资料存储时间为13天以上。
远程监看/控制功能
通过硬盘录像机上的网络接口接入至大楼局域网，在网络上的各点通过安装专用软件及授权，进入系统，调看实时图像及已录制的图像，通过软件对前端的云台摄象机或一体化智能球进行上下左右、调焦、调整光圈等操作。
2.4 系统设计
闭路电视监控系统主要在**大酒店大堂、电梯厅、客房走廊、电梯内等处设置了前端摄象机，保证对**大酒店这些部位的严密防范，同时在中心设备留足够的接口，保证系统的扩充性能。
由于整个系统只有32路前端设备，属于小型监控系统，由于现在硬盘录象机功能的增强，因此在整个系统中主要的中心设备仅选用两台硬盘录象机，不使用视频矩阵和监视器等设备，每台硬盘录象机配17寸的显示器一台，可以1、4、9、16画面方式显示图象，这样值班人员在平时可以全面监视，在需要重点监视时只需要调用单画面即可。
系统可通过硬盘录象机控制前端摄像机的图像切换，云台、镜头动作，以及报警设防/撤防等功能。硬盘录象机具备前端摄象机移动侦测报警功能，即在前端摄象机传回的画面中设置多个区域，当这些区域内有人走动或物体移动时产生报警信号提示值班人员注意并自动启动这路图象录象。
硬盘录象机带有网络接口，可以让局域网上得到授权的终端调看实时图象或录象，也可以直接控制前端可动点。
2.5 系统设备选型
闭路电视监控系统运行的稳定性可靠性高于一切，试想如果发生了事故而因为系统设备的故障原因导致值班人员无法看到甚至没有录象资料，那么这套系统也就完全丧失了其应有的作用，成了摆设。而整套系统的稳定性是建立在设备和线缆的质量上的。因此在本工程中我们在设备性能稳定的基础上充分考虑价格因素，尽量选用性价比高的设备。
硬盘录象机我们选用日本CONICE，经过我们在多个工程中应用中证实日本CONICE硬盘录象机操作简单，性能稳定，故障率很低，维护方便，而且价格适中。前端摄象机我们选用日本CONICE的产品，也是一款性价比较高的产品。而线缆和一些辅材则选用国内一些知名品牌，这样既能保证整个系统运行的稳定可靠，又能控制投资成本。
KTV点播系统
3.1 概述
目前，娱乐行业越来越走上规模化、专业化的发展方向，如何在 竞争中保证服务质量，同时又能降低投资成本和运作费用，减少人为失误，创造更大的利润空间，是每一个投资者和管理者所面临的课题。对于**大酒店的KTV包房来说，作为一个五星级酒店娱乐设施，尤其对整个系统运行的稳定可靠性有着高要求。
奥斯卡电脑卡拉OK点播系统淘汰了卡拉OK歌舞厅DJ室的全部传统设备，用电脑取代了专业打碟人员，不再需要影碟机、影碟、碟柜、音视频线、节约了庞大的人员工资，设备维修及影碟更换的费用。同时DVD画质的高质量服务客人。特别适合高档次的酒店KTV包厢使用。
3.2 KTV点播系统比较
数码屏点歌器 普通电脑点歌系统 奥斯卡DVD点歌系统
点歌形式 按歌簿代码点歌形式单调 丰富 丰富
响应速度 慢 慢 快
播放设备 LD影碟机 LD影碟机 内置
视频质量 240-350线VCD/LD 240-350线VCD/LD 350-480线DVD/SVCD/VCD全兼容
音频质量 CD音质,原唱、卡拉OK均为双声道立体声 CD音质,原唱、卡拉OK均为双声道立体声 CD/AC-3音质,原唱、卡拉OK均为双声道立体声
图像内容 图象与内容匹配有原人原唱 图象与内容匹配有原人原唱 图象与内容匹配有原人原唱
铺设线路 四蕊线音视频线 电脑网络线音视频线 电脑网络双绞 线
线路信号衰减 有 有 无
是否需人工操作 需要 需要 不需要
维护 线路维护、影碟损耗、影碟机损耗 线路维护、影碟损耗、影碟机损耗 通用电脑配件，易于购买及维护
点播方式 键盘 遥控、键盘 遥控、鼠标
3.3 DVD点播系统功能与特点：
1、电脑全自动操作控制，不用影碟机、碟片、人工管理。
2、节目资源共享，多间厅房可同时点播同一节目。
3、DJ房无人操作，绝不会放错歌。
4、不需铺设音频视频电缆，数字信号传输，高质量音频输出, 不会出现视、音频衰减。
5、客户自行录入编辑节目，一次录入一劳永逸。
6、快选点播方式，即点即播，随时切换原唱/伴唱等功能
7、图象为高清晰度的DVD画质, 音频为双声道双音轨, 伴唱和卡拉OK均为立体声。
3.4 网络架构图
3.5 DVD点播系统组成：
3.5.1 客户端点播系统：
功能：提供各类曲目检索查询方式，播放顾客点播内容：按字数、国语、粤语、台语、合唱、歌星、外语、编码、拼音、电影、相声小品、图片欣赏等，客人在包房可直接控制原唱/伴唱，暂停、中断、音量的大/小，等功能。部分介面图如下：
主界面1(提供：简/繁/英)笔画点歌
歌星点歌 编码点歌
拼音点歌（选择）拼音点歌2
其他选择 游戏选择
3.5.2 中央播控系统：
视频服务器
歌曲名称录入编辑管理系统
网络系统
功能：响应顾客点播请求，调度影片录入播放，片源录入及管理。
硬件：专业视频服务器，播放调度/片源管理电脑，网络设备，大容量硬盘组。
软件：片源管理系统、播放调度系统、网络管理系统。
酒店―一卡通‖系统
4.1 概述 根据**酒店项目对―一卡通‖系统要求，可以分为几个部分：
A.酒店门锁系统：采用感应卡酒店门锁管理。门锁的选择可以根据实际酒店定位及投资情况综合考虑，采用mifare-1技术感应卡门锁，具有较多的功能扩展空间。
B.出入口车辆管理系统：对车辆控制及管理系统。在出入口设置入口、出口机，可以有效记录进出信息、保障车辆安全。
另外，在已经使用了―一卡通‖系统和酒店管理系统的基础上，我们还可以扩展如下应用：
A.酒店消费场所、健身中心服务台销售设置POS机：在酒店管理软件的统一管理下，酒店住宿客人各可以实现这些地点的刷卡消费，前台统一结算。
B.员工考勤：在酒店管理处及健身中心总服务台可以设置刷卡点，实现员工考勤应用等等。
4.2 酒店门锁系统
用于酒店房间门锁管理，是酒店客房最常规、最基本的管理方式，它通过对门锁钥匙的限时、分级授权、智能卡的不同权限组合等功能来实现对酒店工作人员、客人进出酒店各客房的权限管理，以确保酒店人员和财产的安全与方便的管理。
4.2.1 需求分析及选型建议
门锁的选择可以根据实际酒店定位及投资情况综合考虑，作为改建酒店，**酒店的目标定位为五星级酒店。从高星级酒店的角度出发，所采用的设备及其配置更讲究客人使用的方便、周到。因此充分考虑 系统稳定性及可扩展性，**酒店门锁选用Mifare-1技术感应卡门锁。
Mifare-1感应卡技术在传统办公大楼及工厂―一卡通‖应用中已较为广泛和成熟。在近一年的酒店门锁应用中也得到了不断的完善和发展。**酒店―一卡通‖采用Mifare-1技术感应卡能够吸取两者的优势，有着更广的扩展性能和更多种的应用方式。
为保障酒店使用过程中利益，同时将来实现客人在酒店内所有消费能够在前台统一结算等功能，在门锁品牌选择上要求酒店门锁的材质及品质高、管理软件功能齐全，能够提供二次开发接口函数。保证门锁软件并入酒店管理系统软件统一管理，实现酒店消费―一卡通‖。
**酒店门锁选用深圳**公司产品，该产品能够提供完善的软件接口，近几年来在国内有较好的发展趋势，产品质量有保证。另外，**公司的门锁管理软件与我们推荐的―千里马‖酒店管理软件在软件接入上已经有成功的应用案例。这样可以有效降低酒店管理软件开发成本，使我们**酒店投资方获益。
4.2.2 功能实现
客人在总前办理完登记手续后，在总服务台领取一张智能卡钥匙。
客人便可直接开启相应的客房门锁，在有效住宿时间内自由出入。
在住宿时间内如对客房门锁开锁有疑问，可到总服务台门锁管理软件中通过数据卡读取开锁记录，并可连接打印机打印出开锁信 息，几月几日几点几分谁用什么方式来开过此门，开锁方式是谁发出的记录，包括备用机械钥匙的开锁记录。
当住客的开门卡不慎遗失到总台报失后，总台可将原开门卡注销，更新一张与原开门卡内容一样，但密码不一样的开门卡给住客，而原开门卡即失效不能开门。
当住客到了退房时间，必须到总服务台办理退房手续，否则超过住宿有效期，智能钥匙卡开启不了门锁。如需延长住房时间，办完延续手续后，到总服务台将智能卡钥匙修改有效住宿时间即可自由出入。
4.2.3 系统软件特点
**门锁管理软件使用SQL Server数据库，避免了小型数据库常有的缺陷：数据处理信息量有限，处理速度慢，容易出错乱码、死机等现象。
管理软件是专门为酒店设计的，通过对门锁钥匙进行全面管理，以及对所有客房门锁的信息、数据进行处理和查询等功能来实现对酒店工作人员、客人进出酒店各客房的权限管理和信息查询，以确保酒店的人员和财产的安全与方便的管理软件系统。
酒店门锁系统管理软件功能实现：
友好的全中文操作界面，中文菜单显示，每个操作步骤都有详细的提示，直观，方便，非专用人员经简单培训即可上机操作。
积木式的程序设计，使系统功能的增删和改进极为便捷，大大提高了系统的适应性。系统的自维护功能，使故障的查找与排除更为便捷。
具备五级、十四种钥匙管理：权限分明，并在紧急情况下可使用备用机械钥匙，使酒店在任何时间都万无一失。
管理级别 总裁卡 用于设置系统重要参数。
管理卡 用于设置关键数据。
总控级别 总控卡 万能钥匙，可开启酒店所有的客房门锁。
应急卡 又名紧急卡、火警卡，可开启所有的客房门，即使反锁也能开启报警声，提示客人紧急疏散。
区域级别 领班卡 领班人员查房时使用，可根据酒店领班实际领班区域进行分配，开锁记录中一一显示，各负其责。
楼层卡 服务生卡，开启规定的某个楼层或偏区所有门锁。
会议卡 可设置为常开、常闭状态，常开期间无须智能卡便可自由进出。通常用于会议召开期间
清洁卡 在规定清洁时间内，开启某一清洁区域客房门锁。
控制级别 中止卡 当客房发生紧急情况时，可使用中止卡将客房暂时封锁，封锁时除总控卡及应急卡能开启外，其他卡都不能开启，恢复后其它卡才能开启。
时间卡 时钟校准卡，设置和校准某个门锁内的时钟。
退房卡 清除卡，可立即停止客人卡的开启使用。
数据卡 将门锁内开锁信息取出后阅读查询开锁情况。
客人级别 客人卡 客人在有效的住宿时间，自由开启客房门锁。
备用卡 酒店门锁系统因停电或电脑硬件损坏，预先发出的备用卡 可作为客人卡给客人开启相应的客房而不影响客人入住。
完善的统计报表功能，可统计及查询已发各种智能钥匙及注销智能钥匙的数量、分别为哪位操作员何时发出及注销，客房的使用情况，开锁记录的查询等。
4.2.4 软件接口介绍
酒店门锁管理软件接口函数主要是面向酒店管理软件开发商研发的二次开发接口或数据交换接口协议。按照使用方法与传输介质的不同分为五种标准：传统接口、RS232接口、文件接口、数据库接口与WINSOCKET接口。
提供软件接口函数可将门锁软件并入酒店管理系统软件统一管理，便于实现酒店消费―一卡通‖，即凭房卡在住宿期内只要在总台预存金额足够，便可在酒店范围内的场所实现房卡刷卡消费，退房时统一结算。
**酒店门锁能够提供接口形式介绍：
传统接口：即DLL动态连接库。此类接口可以完全嵌入宿主程序，与宿主程序容为一体。但是使用者必须深入了解爱***门锁体系结构，维护门锁数据完整性与一致性。仅限于Windows操作平台。
RS232接口（PMS）：接口使用者通过RS232与爱***接口系统通讯，依据严格的数据与通讯协议传输数据与指令，爱***接口系统实时响应。使用者不必了解爱***门锁体系结构，门锁数据由爱***接口系统自行维护。不受操作系统限制（跨平台，即接口使用方可以为任何操作系统如UNIX、DOS等）。
文件接口：接口使用者按照固定格式向一专用目录写文件，爱***接口系统读取该目录文件并解析数据与指令（响应速度可能延迟0.5秒以内）。可单机使用也可以网络共享目录使用。使用者不必了解爱***门锁体系结构，门锁数据由爱***接口系统自行维护，不受操作系统限制。
数据库接口：一般为网络大型数据库（如SQL Server）使用，接口使用者向中间库插入数据。爱***接口系统读取中间库，并按照读取的数据发卡（响应速度可能有延迟）。使用者不必了解爱***门锁体系结构，门锁数据由爱***接口系统自行维护。不受操作系统限制，但必须访问和操作SQL Server数据库。不推荐使用。
WINSOCKET接口：利用网络传输数据（也可以单机使用），接口使用方利用WINSOCKET CLIENT按照固定格式向WINSOCKET SERVER发送数据和指令，爱***接口系统实时响应。使用者不必了解爱***门锁体系结构，门锁数据由爱***接口系统自行维护，不受操作系统限制。
4.3 酒店消费―一卡通‖系统实现
4.3.1 酒店刷卡消费方式的实现
根据酒店特性，客人存在的消费方式可以分为现金消费和持卡消费两种。刷卡消费结算作为提供给客人在酒店居住期间消费及健身等活动的一种方便快捷的费用结算方式，在酒店内的所有费用可以在退房时统一在前台结算。
酒店刷卡消费的实现方式：将各消费点管理电脑或POS机通过宽带局域网联系起来，每个消费点同时配备对应酒店门锁智能卡的读卡设备，通过这个设备完成房卡消费的数据读写操作。所有消费数据信息通过―酒店管理系统软件‖中的计费功能进行统计核算，包括酒店住宿费用、电话费和各消费点的消费数据等，最终实现住宿客人酒店内的所有消费前台结算。
酒店刷卡消费统一结算功能要很好的实现，要求相关的酒店门锁等与之相关的系统能够提供很好的接口；同时选择的酒店管理软件功能齐全，开发商具备强有力的软件二次开发能力，能够提供良好的售后服务。
4.3.2 酒店刷卡消费系统配置
酒店收银系统的后台由酒店管理系统软件进行管理，各个POS机点位作为消费终端存在于网络上。
酒店刷卡消费系统各消费终端点位的配置方式有两种：
A.电脑＋EPSON窄行打印机＋读卡器
B.POS消费机＋打印机＋现金盒＋读卡器
4.4 车辆出入控制及管理系统
车辆管理系统作为现代化管理的一种有效手段已经得到了广泛的应用，可以使车辆进出有序、手续简便、速度快、安全防盗、管理自动化，树立形象的同时还保障了停车费用不流失等问题。
由于酒店往来的人员较多、面对人群广、人员不固定，因此车辆
管理系统可以采用带图像对比的车辆管理系统，强调用户使用简易和引导明确。系统图像对比功能，完善车辆进出记录，更有效的对车辆安全进行保障。
4.4.1 系统需求分析
**酒店建成后有两个出入口，由于路口宽度都不是很宽，每个出入口在投入使用后都可以进出车辆，因此在配置时我们采用二进二出二个道闸的方式进行管理。充分考虑系统的完善性和安全性，系统同时采用图像对比功能。
功能实现：
每个出入口分别设置一进一出控制箱及一个道闸进行管理，每套系统的控制电脑通过局域网连接
可管理月租、固定车辆和临时车用户
月租用户定时向管理处预缴停车费或按要求进行登记后，有效期内可以凭领取的卡片自由进出园区
临时车用户在出入口，按规定向管理员缴纳停车费交回感应卡后，通过管理员进行图像对比身份核实后放行。以免在入场后发生换车等偷车现象
有图像对比功能：对进出车辆实行进出监控，通过人工识别对比图片，有效保障停车场车辆的安全
出口机配LED显示屏用于收费显示，提示车主需要缴纳的费用
卡片的管理（月卡、时租卡、固定车位卡）由统一由管理中心来发
卡与管理
软件计数，及时统计在场车辆数，有效控制园区内部车辆，保障园区环境
功能扩充：
系 统 功 能 说 明
车辆管理 使用对象 公司内部车辆
内部员工车辆 计费方式 可使用收费或不收费长期卡
持卡用户车辆 不收费或储值发卡
临时来访车辆 临时卡计费停车或不收费停车
出入口信号指示 明确的引导指示，引导车辆顺利入场 具备
电脑计费管理
保障停车费用不流失
图像对比 车辆更安全的停放，完善出入信息
有效管理车辆，使车辆进出有序、手续简便、速度快、安全防盗、管理自动化
员工考勤 对内部员工工作情况考核，可以在酒店办公室区及员工工作区设置考勤机，实现刷卡考勤
员工食堂消费 员工食堂设置售饭机实现，可以帮助内部员工食堂消费统计
保险箱、更衣柜 使用一个控制器＋一个读卡器可以控制周边16个箱柜的开启，记录开启卡信息及开启时间，主要用在酒店所属健身室等处
4.4.2 系统选型及配置
从酒店角度出发，停车场管理系统及设备的选择主要考虑系统的性价比、稳定性及美观度，这里我们建议选用深圳**（**）产品。
系统软件功能齐全，本身带图像对比等功能减少了软件费用投资。
车辆管理系统配置：
1.入口设备
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位自动路闸系统（直臂）台多功能车辆感应器 台入口控制箱 套
含 网络智能控制器 台
IC卡读写器 台
中文显示屏 块
微型车辆感应器 台
专用线性电源 台
票箱面板、支架及配件 套
户外票箱箱体 台
2.出口设备
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位出口控制箱 套
含 网络智能控制器 台
IC卡读写器 台
中文显示屏 块
微型车辆感应器 台
专用线性电源 台
票箱面板、支架及配件 套
户外票箱箱体 台
3.收费处设备
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位管理电脑 台
网络版停车场收费软件 套发卡器 台数据通信转换器 台
4.图像识别设备
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位彩色低照度摄像机 台镜头 个
室外防护罩、支架 套图像捕捉卡 块
5.辅材
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位地感线 米电源线 米
3 控制线 米视频线 米PVC管 米辅材 批
6.其它
序号 产 品 型号规格 品牌 产地 数量 单位减速路拱 米
4.4.3 系统配置说明
设计为二进二出两个道闸控制，出入口值班室有值班人员职守，同时考虑自动吐卡机属于易损部件，所以没有设置自动吐卡机，采用值班人员发临时卡的方式。控制箱内配置LED显示屏显示消费金额等信息，提高系统的引导性。
配置图像对比摄像机，图像对比放行车辆，保障车辆安全性。图像信息可以同时提供给监控系统使用，详细记录出入口车辆信息。
系统主要设备选用进口产品。道闸采用意大利FACC道闸，降低使用过程中的维护量，外观持久时间长，提高整个园区形象；车辆感应器采用瑞士产品，灵敏度极高且可调。
系统自身的安全性：减速路拱保障系统自身的安全性，防止车辆撞杆。
车辆的安全性：采用地感线圈配合车辆感应器，保证车辆在经过道闸时不落闸，防止车辆因误操作被闸杆砸到。
4.4.4 道闸选择
比较
形式 价格 传动
方式 防砸性能 控制方式 外观平衡 性能
国产
道闸 中等 电机
皮带
寿命短 一般 单一 普通烤漆，寿命短易大面积掉漆，掉漆后的填补必须全部去漆后重新处理。难调 由于无防水盒，受雨天的水气影响，产生误动作较多，特别是带智能控制的停车场挡车器
进口
道闸 中等
-高 电机
液压
油压
寿命长 好 多种模式 电泳处理，漂亮，寿命长，不会大面积掉漆 易调 采用防水盒设计，任何气候条件，对它无影响。
考虑到使用长久性、降低维修量，我们推荐采用进口道闸，减少
使用中的报修事务和维护量。采用液压传动道闸，只需要半年～1年的时间增加一次机油，维护量小，无须专业人员也可以完成系统维护；道闸采用电泳处理，美观度高，可以提高整酒店的形象。
4.4.5 入口部分使用说明
入口部分主要由入口机（内含入口控制板、感应卡读卡器、显示屏）、道闸、车辆检测线圈、入口摄像系统组成。
临时车进入时，设在车道下的车辆检测线圈检测车到，入口处的票箱汉字显示屏则显示提示司机取卡，保安人员发卡，司机刷卡数据传送至控制器后，控制器输出一条开关指令给路闸，自动路闸起栏放行车辆，车辆通过车辆检测线圈后自动放下栏杆。同时在车辆检测线圈检测车到会自动启动摄像头对车辆进行拍照。入口设备把卡资料、时间、日期和图像上传给中央电脑系统。
月租卡车辆进入停车场时，设在车道下的车辆检测线圈检测车到，司机把月租卡在入口机上的读卡器的感应区内掠过，入口机的读卡器读取该卡的特征和有关信息，判断其有效性（指的是：月卡使用期限、卡类、卡号合法性；）若有效，自动道闸起栏放行车辆，车辆通过车辆检测线圈后自动放下栏杆。同时在车辆检测线圈检测车到会自动启动摄像头对车辆进行拍照。入口设备把IC卡资料、时间、日期和图像上传给中央电脑系统。
4.4.6 出口部分使用说明
出口部分主要由出口机(内含感应卡读卡器、出口控制板、显示屏)、道闸、车辆检测线圈、收费电脑、出口摄像系统组成。
临时车驶出停车场时，在出口处，司机将非接触式卡交给收费员，收费员把卡通过连接在收费电脑的读卡器刷卡调出卡资料，收费电脑根据卡记录信息自动计算出应交费，并通过出口机上的显示屏显示，提示司机交费。收费员确认无误后，按确认键，电动栏杆升起。车辆通过埋在车道下的车辆检测线圈后，电动栏杆自动落下，同时收费电脑将该车信息记录到交费数据库内。
月租卡车辆驶出停车场时，设在车道下的车辆检测线圈检测车到，司机把月租卡在出口机上的读卡机的感应距离内掠过，读卡机读取该卡的特征和有关卡信息，判别其有效性。若有效，自动路闸起栏放行车辆，车辆感应器检测车辆通过后，栏杆自动落下；若无效，不允许放行。
临时车、月租车在外出时，当外出地感线圈感应到有车后启动摄像头对其进行拍照，并上传给电脑，停车场软件自动调出进入时所拍图片，经人工比对进与出的图片如有异常可立即制止外出。
4.4.7 入口使用流程图
4.4.8 出口使用流程图
4.4.9 系统图
多功能厅音响、灯光系统
5.1 概述
伴随着人类社会进入信息时代以及中国加入WTO，融入世界经济大潮，国内外的政府之间和工商企业之间的经济、商务交流活动将更加频繁，需求也更加现代化——全球每年将有2800亿美元的会议旅游市场，国内政府及商务会议旅游市场估计也不会少于几千亿元人民币。
高档会议接待不仅会带来很高的会议接待收入，还会因会议客户的高消费特性，带来吃、住、观光、娱乐等一系列高档消费，进而获得比一般旅游、住宿接待更全面和更高的收益。可以说——先进的多媒体商务会议系统，将代表二十一世纪高档商务型旅游接待场所的内在品质，也是带动其利润增长的核心设施！因而，国内该类场所都有配置现代化的多媒体会议设施的需要。
现在的许多五星级酒店，在酒店建设时就配置设计了多媒体多功能厅音响会议系统，打出先进多媒体会议接待能力的经营王牌，以会议接待为经营核心，做出了商务酒店特色，创造良好的综合经营效益。**大酒店作为一个定位于‗五星级‘的酒店，地处旅游城市交通要道，其多功能厅－多媒体灯光音响会议系统的设计和建设显得十分重要，是酒店向客户展示的一个亮点。
5.2 需求分析
**大酒店的灯光音响系统设计包括三个部分：即二层宴会厅、三层多功能厅、三层会议室（2间）。
1)宴会多功能厅
宴会多功能厅一般是商务型旅游接待场所的主力豪华多功能厅，该多功能厅代表旅游接待场所的形象，举行诸如——重要的餐饮招待会、国际会餐、音乐招待会、嘉华年会、鸡尾酒会、婚宴招待、古典舞会、新闻发布等重要宴会；因而选用美观、先进、音质优美的灯光音响系统是必要的。
2)多功能厅
多功能厅用来接待多媒体会议、网络电视会议、学术交流、技术培训、产品介绍、新闻发布、国际交流等重要会议，同时也是团队歌舞晚会、小型文艺表演的重要场所。该多功能厅代表旅游接待场所接待会议的先进形象，选用先进的多媒体音响会议系统和智能灯光系统是必要的。
3)会议室
专业多媒体圆桌会议室 －配备专用设备可举行
A、行政和董事会议
B、选举及投票会议
C、对外出租的各种类型会议
根据宴会厅、多功能厅、会议室的应用需求，需设计如下子系统：
1、会议音响音响系统
2、多媒体会议系统
3、文艺表演声光像系统
4、卡啦OK系统
5、同声传译系统
其中，第1项～第4项为本次设计的重点，第5项‗同声传译系统‘在本次中会议室设计中按照要求同样进行了配置。
5.3 音响灯光工程设计依据及设计指标
5.3.1 设计依据
根据贵方所提供的平面图纸功能要求，严格遵照国家文化行业的有关规定，具体设计依据如下：
（1）《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）
（2）《歌舞厅照明及灯光污染限定标准》（WH0201－94）
（3）《民用建筑电气设计规范》（JGF/T16－92）
（4）《中华人民共和国文化部行业标准》歌舞厅音响系统声学特性指标（WH0301－93）
（5）《厅堂音响系统的声学特性指标要求》（JB GYJ125）
（6）《厅堂音响系统特性的测量方法》（GB/T4959－95）
（7）《厅堂音响系统设备互联的优选电气配接值》（SJ2112－XX）
5.3.2 设计指标
在工程项目中，多功能厅、宴会厅、会议室、迪斯科舞厅、卡拉OK厅、KTV包房、礼堂、公共广播系统等专业场所都属音响工程，但严格地说，音响工程是一项系统工程。它涉及到视听系统、灯光系统、建筑学、室内学和装饰声学等范畴，要求其符合各项规范要求，44 获得良好的整体效果，需要把多学科的技术与艺术融为一体。因此对音响系统的设计要求为：
1)要有足够大的音量。因为在系统中音量是最重要的目标，如音量不足，其它目标都无从谈起，所以一定要根据中华人民共和国文化行业WH0301－93为标准。场合的最大声压级，语言扩声为90dB；一级卡拉OK厅≥103dB；一级迪斯科舞厅≥110dB。
2)要有均匀合理的声场分布，在声场中扬声器重放的声音分布尽可能要均匀，依国家规定扬声器重放场的声压级在（1KHZ－63KHZ之间不大于8dB，100HZ处不大于10dB）属于不均匀度，所以在设计时一定要特别注意此范围。
3)要有良好的音质，音质主要取决于两个方面，即系统的失真度和传输频率特性，按《中华人民共和国文化行业标准WH0301－93》规定，允许非线性失真度为5％以下传输频率的特性指标，在40HZ－12500HZ以内允许＋4dB～－8dB。另外音质好坏取决于音乐和语言的清晰度，但标准的清晰度没有笼统的要求指标，一般可根据―调制传递函数（Modulation Transfer Function）确定的语言清晰度指数（STI）不应小于0.35一般宜在0.5以上。
4)要尽可能小的本底噪声，因噪声主要来源于环境噪声和设备噪声，对于环境噪声因地理位置没法改变，故无能为力，而设备噪声，主要受线路的排布设备之间的连接方法、屏蔽方法等影响，可以采用优良设备来减少其噪声。
5)要有适当的传声增益，标准规定：传声增益应不小于－10dB～
－6dB，还要依据声源距离每增加一倍声压级约减少6dB的规率而进行增益。
6)要有良好的声反馈嘨叫抑制能力。
7)要有良好的声像定位。
8)要操控灵活可靠。
5.3.3 指导思想
会议音响系统建设的好坏，尤其是音响效果的好坏，不仅取决于音响产品的性能质量，而且还与建筑声学和电声学有着直接的关系。会议音响系统主要是考虑电声学特性，只有电声设计师和装饰设计师两者配合起来做相应的设计，这样才能在建筑声学和电声学两个特性上都达到较好的效果。
音响系统为建声与电声结合，音响与室内声学有着十分重要的关系，根据室内声学理论，声音在房间传播由直达声、早期反射声和混响声三部分组成。
直达声是从声源（即音箱）发出直接到达听音者的声音，是声音的主要信息。在音响系统中，未经过处理的声音信号也称为直达声。在传播过程中，直达声不受室内反射界面的影响，距声源的距离每增加一倍，直达声的声压级衰减6分贝，音色非常纯正，但听起来发干，现代音响声场设计要求充分利用从音箱发出的直达声，合理控制反射声，音箱吊挂是获得直达声的最好方案。在听音区获得音箱直达声的条件是：（1）听音区可以看到所有音箱整体；（2）听音区位于所有音箱交叉辐射的区域。
混响声是早期反射声后到达的、经房间界面多次反射的声音。合适的混响声可以使声音具有环境感，有利于提高声音的丰满度，过强的混响声会破坏声音的清晰度。混响声与直达声的比例，决定着听音时声源的距离感，混响声比例大时感觉声源距离较远，比例小时感觉声源距离较近。在音响系统中可以通过调节未经过效果器处理的声音与经过效果器处理的声音比例关系，控制距离感，如效果器中设有混响强度调节钮，左边为干（即直达声），右边为湿（效果声），此钮可调节声音中的混响量。
早期反射声亦称近次反射声，为直达声后50毫秒以内到达的、经一次或两次反射到达听音者的声音。在声场中，合适的早期反射声可以使声音加厚、加重，甚至可以加强声音的响度，但如果它过强就会破坏声像定位，影响声音的清晰度。在建筑声学设计中，要合理利用和控制界面的早期反射声的强度和延时时间量，以获得最佳声音效果。
2、由于音响系统包括了把声音拾取到将声音播放出来的全部过程，在很大程度上，音箱发出的声音很容易传到话筒而引起声反馈啸叫，而在其他系统中，由于话筒的声音区域（受声场）和音箱的放音区域（音响场）不处于同一个空间，故音箱声音无法通过空间传到话筒，也就不会产生声反馈啸叫，所以，从事音响工作的音响师必须要掌握消除声反馈的方法。
5.4 多功能厅会议音响、灯光设计
5.4.1 多功能厅会议音响系统
1、技术要求
多功能厅客观技术指标应该达到先进水平，现执行的国家标准《厅堂音响系统声学特性指标》由于制定时间较早、指标偏低，根据实际需要，本厅的部分声学特性指标在原有国家音乐与语言兼用一级标准的基础上有适当提高，并满足招标方的技术要求。
（1）最大声压级大于110dB；
（2）声场不均匀度（中频1000Hz-6300Hz 低频100Hz）不大于±≤8dB；
（3）系统总噪声级小于NR20；
（4）在保证语言清晰的条件下应尽量保持声源原有音色。
多功能厅音响系统的再现声音质量不仅要满足客观测试指标的要求，还要满足主观听音评价要求，要采取主观与客观相结合的音质评价方法，使再现声音在听闻方面能够符合礼堂的各种功能。为了达到这个目标，设计选用高指标的音响器材来完成这个系统工程。
2、系统组成
考虑到多功能厅的实际使用功能，即要有自己的特色，又要符合科学规律和先进的系统设计思想，按照音响为主、建声为辅的原则，电声系统设计要与建筑声学设计紧密配合，使电声与建声完美结合，保证声音良好还原和再现，满足实际使用需要。多功能厅的音响系统设计思想、手段和方法要具有先进性和实用性；设备要采用技术含量高、能够体现当前最新科技水平的产品。
音响系统包括音响设备和声场组成，主要包括声源和它周围的声环境，把声音转变为电信号的话筒，放大信号并对信号加工的设备、48 传输线，把信号转变为声信号的扬声器和听众区的声学环境。
1、它有非常强的现场性：音响一般要求音响时在现场实时调控设备，不允许音响师调音时出现一点差错，否则，有可能造成极不良的后果，故无论在音响系统的设计和现场调音时都要确保正常运行。
2、要保证设备的安全性：音响系统声音变化大，意外情况多，在调音时稍一疏忽，就有可能导致功率放大器或音箱的烧毁，造成不必要的损失，在系统设计和调音时还要注意采取各种措施，尽量减少设备烧毁情况的发生。
3、音响设备选型及要求
将声音高保真地、良好的再现是电声系统的最终目的，扬声器和音箱担当的就是这个角色，它将声音信号转换成声波，并将声波辐射出去。音箱和扬声器从表面上看貌似简单，但提高其转换效率，改善其再现音质以及加强其声波辐射能力确是一件十分不容易的事情。可以这样说，音箱和扬声器是电声系统中最薄弱的一个环节，音箱的声学特性在很大程度上决定了再现声音的质量。正是由于音箱尚存大量的待解决的问题，存在较大技术改进的空间，所以新技术在扬声器和音箱方面的应用，对于提高保真度、减少声环境对再现声音的影响和远距离辐射方面会起到显著效果。
4、音箱选型及技术要求
本厅音响系统主设备部分，音箱选用了YAMAHA（雅马哈）专业器材。其器材有别于北美的―粗扩‖―硬朗‖风格，而以音域宽广，低频
丰富，音色圆润，层次清晰的欧洲风格著称，被称为Hi－Fi型（发烧级）的专业器材。而这正是多功能厅所需的风格与品味。并且除电气及声学指标外，该G系列音箱还具有特殊的保护电路。考虑到本厅的声压要求及要有足够的功率储备，特配置了4只表演系列的主扩音箱（40HZ－18KHZ）音箱，4只超重低音（30HZ－350HZ）音箱组成本厅的声场声源。其内在的Hi－Fi品质和强大的输出功率相结合，足可以再现从古典音乐到现代音乐，从民族音乐到西洋音乐的风貌。同时，由于高频部分能辐射范围宽广，更能适应本厅的构造。
扬声器系统要高质量的重放出各种音乐节目，那么根据音乐信号的属性，其峰值因子约为10-15dB从保证音质这个角度来说功放应在此动态范围内不发生任何限幅情况，即功放的最大输出功率应是扬声器额定功率的5—8倍，这样的功率配置音质虽然很好，但它的投资会很大，因此一般都会把这个功率配比定在1—2倍扬声器单元的额定功率。1—2倍这个范围也许太空泛了，我们可以给大家一个较具体的经验。
1)在一些要求低而投资有限工程功放的功率起码相当于音箱的额定功率，但要非常注意保持声音不失真，过小的功率配置看起来不会损坏扬声器单元，其实不然，过小的功率极易发生过载削波，产生大量谐波，烧毁高音单元。
2)一般工程建议功放的功率是1.5倍，而低音部份最好超过1.5倍，这样才能获得足够的力量感。
1 对象与方法
1.1 对象
按照整群抽样的办法选取某学校五年一贯制护理专业二年级的两个班, 每班55人, 均为女生, 年龄16~17岁。采用随机化原则按班级将这些护生分为实验组和对照组。两组护生的学习成绩、一般人口学特征、任课教师、课程设置等比较, 差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 教学方法
两组均选用人民卫生出版社出版的《基础护理技术》教材, 实训课共计70学时, 教学内容包括铺床、无菌操作、穿脱隔离衣、口腔护理、尿道护理、注射技术等共15项操作。两组在教学内容、教学计划方面均相同。
实验组采用微格教学与TBL教学相结合的教学方法, 具体为: (1) 分组:按上学期综合成绩将全班分为10个小组, 每组5~6人, 选出组长1人。 (2) 课前准备:教师课前将操作视频通过班级QQ群发给护生, 护生在课前为后续的录像准备手机。 (3) 示教:教师分步骤示教, 护生提问。 (4) 练习:第一轮为每组1人练习, 1人录制反示教录像, 其余不练习的护生可对照教师的操作录像共同观看反示教录像并讨论, 找出优点与不足, 写成实验报告, 教师巡视指导。第二轮为练习者先练习自己上一轮操作的不足之处, 再按照第一轮的步骤进行。 (5) 操作考核:组内每位护生的操作分数取平均计为该组各护生的分数, 在操作考试的同时进行录像, 以便指出不足之处。对照组采取传统教学法, 即教师示教—护生练习—教师巡视指导—操作考核。
1.2.2 评价方法
(1) 护理操作考核成绩:依据教研室共同编制的护理技能操作考核标准进行打分, 每项操作100分。 (2) 调查问卷:自行设计基础护理技术实训课教学效果调查问卷, 共6项内容, 实验组护生以不记名的方式进行填写。共发放问卷55份, 回收有效问卷55份, 有效问卷回收率100%。
1.2.3 统计学方法
数据录入计算机后用SPSS16.0软件包进行统计学分析, 采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组护生的操作考核成绩比较
教学后, 实验组护生的操作考核成绩为 (90.55±2.56) 分, 对照组为 (85.88±2.23) 分, 两组比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。
2.2 实验组护生对实训课教学效果的评价 (见表1)
注:表中统计的为回答“是”的护生
3 讨论
微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法, 以“微”的教学环境, 以“格”的教学秩序, 使课堂教学变得形象、生动、有趣, 有利于护生创造性思维的培养[1]。以团队为基础的教学最初是由Michaelsen创立的, 是一种有助于促进学习者团队协作精神的新型成人教学模式[2]。微格教学与TBL教学相结合是一种融合与创造, 这种教学方式更适合高职护生的实训课。
3.1 微格教学与TBL教学相结合有助于打造高效实训课堂
传统的“教师演示—护生练习—教师指导”实训教学模式是以教师为主体, 护生只是机械模仿, 学习的主动性不高。笔者通过给五年一贯制高职生上课发现, 大部分护生的实训课只满足于完成操作流程, 对于细节部分, 比如导尿术中的无菌原则掌握不到位, 加之护生人数较多, 教师要对每个人进行指导实在有心无力。微格教学与TBL教学相结合是以团队为基础、以实况录像为载体, 是督促护生练习的有效途径, 它通过录像记录下每名护生的操作, 不但便于教师与护生指出操作中的不足, 而且不用打乱练习时的节奏。而以小组为单位进行打分, 可以有效鼓励小组中的优等生帮助后进生找出操作中的问题并帮助他们改正, 既提高了效率, 又解决了师资不足的问题。结果显示, 实验班护生的操作考核成绩明显高于对照班 (P<0.05) 。
3.2 有助于护生多方面能力的提高
表1显示, 实验组护生普遍认为微格教学与TBL教学相结合能够提高语言表达和沟通能力、团队合作能力、心理素质、练习护理技能的积极性、自我表现能力、观察分析能力, 90.9%的护生希望以后继续应用这种实训模式, 说明此模式在基础护理技术实训课中发挥了较好的作用, 护生愿意接受。这种实训模式将练习过程记录下来, 护生可以看到自己的练习, 在提高练习护理技能积极性的同时更加注重操作过程中自身的仪态, 更愿意表现自我。通过录像, 提高了护生的心理素质, 避免了因排队问题或反复表达而耽误练习时间。录像后以小组为单位打分、找问题, 锻炼了护生的团队合作能力、语言表达与沟通能力。通过与教师操作录像的比较, 护生进行评价与自我反思, 从而培养观察分析能力, 充分发挥护生的主观能动性, 真正形成了“以护生为主体, 以教师为主导”的教学理念[3]。同时, 新的教学法需要教师有较强的局面控制能力。
本研究的不足之处在于授课之前只进行了成绩的比较, 所以不排除两班护生自身能力存在差异的可能性。本研究参与对象少, 课时数有限, 虽短期效果尚可, 但长期效果还有待微格教学联合TBL教学在多学科、多课程中的长期研究。
摘要：目的 探讨微格教学与TBL教学相结合在高职基础护理技术实训课中的应用效果。方法 将两个班按照随机化原则分为对照组和实验组, 分别采用传统的教学方法和微格教学与TBL教学相结合的方法进行教学, 将操作考核成绩和教学效果评价作为评价标准。结果 实验组护生的操作考核成绩高于对照组 (P<0.05) , 大部分实验组护生对实训课教学效果评价较好。结论 微格教学与TBL教学相结合有助于打造高效实训课堂, 有助于护生多方面能力的提高。
关键词：微格教学,TBL教学,基础护理技术,实训课
参考文献
[1]王艳茹, 胡志英, 康晓琳.微格教学法在护理本科生临床技能强化课中的应用研究[J].中华护理教育, 2016, 13 (3) :188-190.
[2]Koles P, Nelson S, Stolfi A, et al.Active learning in a year pathology curriculum[J].Med Educ, 2005, 39 (10) :1045-1055.
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