勇于变革勇于创新（精选8篇）
没有走不通的路，只有不敢走的人。要想推动历史的车轮前进，创新是我们必不可少的动力，我们的社会需要勇于开拓新道路的智者。
李可染曾经说过：“踩着别人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军”。正如李可染所言，我们许多人在前进的`道路中，无论工作还是生活，都在一遍一遍的重复自己，认为安乐就行，没有必要去尝试新的道路，沿着前人的道路跟随就行。还有一部分人即使看见了创新的道路，却不敢去尝试，不敢出发。
什么原因造成了这种结果呢?我认为有两种：一是我们缺少勇气，认为创新的道路中充满艰辛，自己首先就打了退堂鼓。二是害怕旁人的闲言碎语，即使出发了，最后的结果也是回到原点。实际上我们要想创新，就要有吃螃蟹的精神，你的勇气加上你的毅力，说不定会让你走出一条康庄大道。
战国时期，秦穆公即位，这位年轻的国君决心改变秦国的落后面貌，启用了商鞅进行变法。在商鞅的主持下，秦国颁布了一系列新的法律，整个面貌焕然一新，秦国也一跃成为战国时期首屈一指的强国，为以后秦始皇统一中国奠定了强大的基础。
阿里巴巴的马云同样是创新的典范。互联网经济在最开始的时候还是一片荒漠，但那时的马云却敏锐的察觉到了它的光明前景。尽管那时他很穷，但他为了融资，挨家挨户去求人，不知受了多少人的冷眼，多少人的嘲讽，却始终不放弃，这才有了我们今天闻名遐迩的淘宝网。这件事情给我们的启示就是：不管多少人嘲笑你、讽刺你，我们更应该鼓起勇气，用实际行动证明你是正确的。当然，创新的道路上必然有很多的艰辛，但只要你心怀信念，就一定能开辟出一条金光大道。
一、调控课堂氛围, 确立创新意识
课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的兴趣和积极性, 良好的课堂气氛来自于一种真诚的理解和信任的师生关系, 这种理解和信任的师生关系有可能使学生滋生自主探究、创新的意识。 (1) 倡导教学民主, 师生应在平等的氛围中“教”和“学”。课堂上教师放弃“师道尊严”, 放下教师“架子”, 从讲台上走下来, 走到学生中去, 充分尊重学生, 尤其是尊重学生的独特感受, 真正体现“学生是语文学习的主人”。“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习的情景, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在课堂上我们要引导学生自主选择学习的方式、学习的内容、学习的伙伴以及交流汇报的形式。让他们从不同的角度去探究问题, 不“盲从他人”, 不“人云亦云”, 帮助他们确立自主的人格。当自主的人格确立了, 创新也就具备了基础。 (2) 创造一个宽松和谐的课堂教学环境。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”让学生确立创新意识, 课堂教学氛围必须是宽松和谐的, 课堂上学生和教师要有良好的情感交流。要求学生能做到敢于发问, 敢于质疑, 敢于发表不同的见解。教师要成为学生的同读者, 成为学生可亲、可敬、可信的朋友。我在语文课上提出“六个允许”:错了允话重答, 不完整允许补答, 没想好允许再想, 不同意见允许争论, 不明白允许发问, 对老师的观点允许质疑。特别是对性格内向、不善言谈、想说而不敢说的学生, 更需鼓励、支持。他们往往回答问题时, 一时慌张, 一时语塞, 不知如何是好, 此时我往往及时肯定:“能够站起来, 这本身就需要勇气、胆量!”久而久之, 就能带动一批类似的同学积极发言。另外, 对学生不成熟的甚至是荒诞的想法, 不是一棍子打死, 而是给予恰当的肯定和鼓励, 增强他们的信心。 (3) 调控课堂时间, 把课堂的主要时间还给学生。让学生在读中去理解、读中去感悟。让他们克服对教师的盲目依赖, 发挥他们的主观能动性, 从而达到确立创造性意识的目的。从自己的视角去感知文章大意, 把握文章主旨, 然后各人谈自己对文章、主旨的看法, 这样, 大意、主旨自然浮出水面, 且往往带有多个富有价值的副主旨。这也正是学生创造出来的。
民主的教风, 宽松和谐的教学氛围, 充裕的自主时间, 使学生有了自主意识, 有了思考的余地。经过长时间的学习, 学生就会标新立异, 创新的意识就会因此产生。
二、丰富学生想象, 发展创新思维
创造离不开想象, 想象是创造的灵魂。想象是智力活动富有创造力的一个重要条件, 它是人对头脑中已有的表现进行加工改造而创造出新形象的过程。创造性思维自始至终伴随着想象。
通过指导观察培养想象能力。培养观察能力是发展想象能力的有效手段之一。在指导学生观察图画和事物的过程中, 不仅要教给观察方法, 还要启发学生根据观察对象的特点, 展开创造性想象, 合理地想象出与观察对象有关的内容。如看到月亮, 可想到阴晴圆缺、人的悲欢离合、军人的保家卫国……这样, 既能考虑到想象的相关性、相似性, 也能培养想象的合理性、创造性。
通过阅读教学, 培养想象能力。阅读教材中蕴含大量培养学生想象能力的素材。教学中可以用生动的有感情的语言描述课文记叙的事物, 把学生引入课文的意境中;可以恰如其分地运用录音、投影等媒体, 展示课文中描述的某些景物、事物和情节, 引导学生想象作者没有叙述的某些景物、事物或情节;还可以通过创造性复述、续编故事、改写课文等方式, 训练学生的合理想象。充分利用教材中创造性的内容, 展开想象, 不仅可以提高学生的创造能力, 培养不受约束、随意性的思考习惯, 还可以从中获得自信心的满足。教师要有意识地启发学生, 依据课文中的某些语句展开合理丰富的想象, 把抽象的概念形象化, 把笼统的描述具体化, 把隐约的情节明朗化, 使学生的想象力不断发展。
三、开展实践活动, 提高创新能力
创造能力是和实践能力、动手能力相伴、相辅、相长的。当学生想出来的事情能做到、能实现时, 就会进一步激发其创造的潜能, 使之源源不断地进行创造。反之, 如果想出来的事情没有实践的机会, 或者没有实践的能力, 那么, 时间长了其创造兴趣就会慢慢地淡化或泯灭。因此, 开展实践活动是培养学生创造能力的保证。
拓宽学生的知识面, 避免就课讲课, 循规蹈矩, 鼓励学生进行课外阅读。社会生活纷繁复杂、科学技术日新月异, 没有广博的知识做基础, 学生创新能力的培养就无从谈起。在教学中应注意鼓励学生去进行课外阅读。
与社会生活相结合, 如开辟语文活动课, 举行有关语文的游戏、知识竞赛、辩论会、演讲会等, 使他们从多种渠道吸取知识, 开阔视野, 丰富情感。
一、守土有责，在服务大局上有新作为
1.守土有责，在服务大局上有新作为，就要深刻认识意识形态工作的极端重要性。习近平总书记指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。在新闻宣传中，我们既要切实做好中心工作的宣传报道，使经济建设为意识形态工作提供坚实的物质基础；又要切实做好意识形态工作，为中心工作提供有力的舆论支持。通过强有力的舆论引导，使各级领导干部能够直面严峻挑战、厘清肩负责任，切实增强做好意识形态和宣传思想工作的历史责任感和使命感，进一步提高做好意识形态和宣传思想工作的自觉性和坚定性。
2.守土有责，在服务大局上有新作为，就要唱响中国特色社会主义和中国梦的宣传主旋律。坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全党全国各族人民的共同理想，是当代中国发展进步的鲜明主题。我们要牢牢把握这个主题、聚焦这个主题，更好地把广大干部群众团结凝聚在中国特色社会主义的伟大旗帜下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同奋斗。我们要通过“润物细无声”的舆论引导，使广大干部群众深深体会到实现中华民族伟大复兴的中国梦的唯一道路就是中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的中国梦的行动指南就是中国特色社会主义理论体系，实现中华民族伟大复兴的中国梦的根本保障就是中国特色社会主义制度，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。
3.守土有责，在服务大局上有新作为，就要打好全面建成小康社会的宣传主动仗。我们要紧紧围绕全面建成小康社会和加快推进社会主义现代化这个中心进行新闻宣传，把党和政府的声音传播好，努力营造科学发展、实干兴邦的浓厚氛围，全社会谱写昂扬向上的正气歌；把人民群众的心声反映好，围绕国计民生中的热点问题，讲清“怎么看”“怎么办”，找准思想认识的共同点、利益关系的交汇点、化解矛盾的切入点，引导社会情绪、社会心理朝着积极健康的方向发展，增进社会共识。
二、守土负责，在攻坚克难上有新作为
1.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要抢占舆论引导制高点。我们要抢占时机制高点，解决好“什么时候说”的问题，强化时效意识，关键时刻不失语，重大问题不缺位；抢占道义制高点，解决好“说什么”的问题，坚持以理服人、以情感人，让党的声音入耳入脑入心；抢占表达制高点，解决好“怎么说”的问题，让群众爱听爱看，使我们的新闻宣传更加鲜活生动，更富吸引力、感染力。
2.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要做大做强正面宣传。我们要坚持正确的政治方向和舆论导向不放松，不断强化党报的政治意识、大局意识、责任意识，弘扬主旋律，传播正能量。我们要切实改进宣传方式，杜绝居高临下的空洞说教，克服模式化、套路化的宣传积习，消除生硬的语言、刻板的形式，使正面宣传与广大干部群众产生强烈共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的强大作用。
3.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要着力打通“两个舆论场”。我们要充分发挥党报的网下主战场的引导作用，在事关大是大非和政治原则问题上，增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，以马克思主义真理的力量，帮助广大干部群众划清是非界限、澄清模糊认识，用真理揭露谎言，让科学战胜谬误。我们要不断强化阿拉善日报网和阿拉善蒙古语网这些新媒体的网上主战场的引领作用，理直气壮地唱响网上主旋律。只要大力推进传统媒体和新兴媒体的深度融合，就能打通“两个舆论场”，不断增强主流媒体的传播力、公信力和影响力。
三、守土尽责，在改革创新上有新作为
1.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要深刻认识改革创新宣传思想工作的极端重要性。习近平总书记强调：“做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加需要创新。”以改革创新为核心的时代精神，是坚持和发展中国特色社会主义的强大动力，也是开创宣传思想工作新局面的强大动力。我们要善于在推动解决实际问题中创新，创造性地解决时代发展、实践深化提出的新课题；要善于在借鉴其他领域经验中创新，把宣传思想工作的改革创新放到整个经济社会发展的大背景中来审视，在深化改革的全局中协同推进；要善于在掌握新技术新应用中创新，努力用先进技术建设和传播先进文化。
2.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要在宣传思想工作的“三个创新”上下功夫。我们要抓好理念创新，保持思想的敏锐度和开放度，努力打破传统思维定势，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面；要抓好手段创新，积极探索有利于破解宣传思想工作难题的新举措新办法，特别是要加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点；要抓好基层工作创新，把创新的重心放在新闻采编的基层一线，充实队伍力量，改善工作条件，使新闻宣传工作在较短时间内有明显改观。
3.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要全面提升采编人员的政治素养和业务素质。我们要把作风建设放在首位，牢固树立和践行党的群众观，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，努力以作风建设新成效开创新闻宣传工作新局面。我们要抓住思想政治建设这个根本，切实加强马克思主义新闻观教育、理想信念教育和党性党风教育，引导全体采编人员旗帜鲜明地坚持党性原则，增强政治敏锐性和鉴别力，始终忠诚于党的新闻宣传事业。我们要加强学习培训，加强实践锻炼，引导全体采编人员提高综合素质、坚守清正廉洁、完善知识结构、增强业务能力。
四、坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为
1.坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为，必须坚持党性和人民性的辩证统一。习近平总书记指出：“党性和人民性从来都是一致的、统一的。”我们要坚持正确的政治方向，站稳政治立场，坚定宣传党的理论和路线方针政策，坚定宣传中央和自治区的重大工作部署。我们要切实增强党性意识，尽职尽责为党和人民事业服务，坚持什么、反对什么，说什么话，做什么事，都要符合党和人民的要求。
2.坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为，就要在舆论引导中讲人民性。我们要把实现好、维护好、发展好广大人民群众根本利益作为新闻宣传工作的出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本，切实解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题。我们要树立以人民为中心的工作导向，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素养结合起来。
我们要坚持“三贴近”，力行“走转改”，从群众中来，到群众中去，大力宣传报道人民群众的伟大实践和火热生活，大力宣传报道人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹。
靖边县小桥畔幼儿园先进经验介绍材料
我们小桥畔幼儿园始建于2009年位于东坑镇偏西10公里处，与小桥畔小学比邻而居。园内占地3400平方米，建筑面积480平方米。现有幼儿130名，有教职工12名，设5个教学班。幼儿园自创办以来，在上级领导的亲切关怀下，在全体教职工的齐心努力下，幼儿教育独树一帜，别开生面，成绩斐然。我们的具体做法是：
一、以人为本，强化教师队伍建设
幼儿园的一切工作，说到底是人的管理，是教职工的管理。我们深知要办好一所幼儿园，就必须要有一支素质好、质量高、有奉献精神的教师队伍。我们的教师大部分来自农村，她们有着一腔激情，但苦于所见有限，知识面狭窄，深感力不从心，虽然热爱教师工作，但方法欠妥，一时无从下手，难觅切入点。基于这种状态，我们就经常组织教师认真学习国家有关幼教方针政策，学习党和国家领导对幼教工作的一系列阐述，观看先进幼儿教育视频实录。采取“走出去，请进来”的办法，取人之长，补己之短，同时积极参加各类业务培训。今年有我园出资2万多元钱分派5名教师，先后到西安、榆林、靖边进行幼儿教师业务培训。
通过长时间的学习，使大家明确了幼儿教育的方向，提高了幼儿教育理论的水平，明白了幼教工作的特点。从办园到现在，我们始终坚持“周五学习日”制度，即每周星期五下午坚持学习两小时。学习中，大家敞开心扉，畅谈感触，交流经验，相互探讨，通过学习不断改正自己的缺点，弥补自己的不足。持之以恒的学习，使我们深深的体会到自己确实有了很大的进步，工作起来也得心应手、游刃有余了。现在我们的教师在组织幼儿活动时都能做到深入浅出、绘声绘色，都能在快乐中教育幼儿，在幽默中感染幼儿，在细微中培养幼儿。
二、改变观念，勇于创新
幼儿教育小学化是当前幼儿教育普遍存在的一种不良现象，对此我们也深有感触。走出这个误区，开辟新途径，是我们这几年来一直追求的新目标。为此我们坚持学习外地先进幼儿园的管理经验，结合我园具体实际，进行大胆尝试，改变以前的教学方式，打破以教师为主的教学模式，一切以幼儿为主，将文化、体育、游戏、手工、绘画集于一体，把单纯的文化课教学改变成既动脑又动手、既室内又室外、既唱歌又跳舞的双边互动的多方位、多层次、多内容的幼儿教学活动，把素质教育真正落实到实处。例如从幼儿每天来幼儿园的表现既可以反映出，从以前只知道要钱买东西吃到现在不乱花钱，懂礼守纪；从以前的不愿意到幼儿园到现在的不愿意离开幼儿园；从以前的不愿意洗脸到现在的自觉洗脸，而且现在能自己制作手工、会穿衣服，并能积极参与唱歌跳舞等娱乐活动。从家长反映孩子变化的情况来看，我园的实践改革取得了一定的成果。
我们还设定“家长开放日”即每个双周星期三中午，家长可以随意到幼儿园参观，随时与教师交流。同时我们也安排各班教师定期与幼儿家长电话联系，相互交流有关幼儿的一些情况，我们还选出一部分家长为：“家长代表”不定期的到幼儿园来了解情况、反映问题、提出建议，我们通过幼儿园与家长不同方式的联络，既互通了情况，有沟通了感情，还促进了幼儿教育的健康发展。
总之，开辟新途径，改变旧观念，使我们真正尝到了甜头，获得了益处。
三、扩建教室，增添景观
为了改善办园条件，我们多方筹资，先后投入52万元新建起一排活动室、厨房、会议室等，总面积为300平米，有投资9万元购买了幼儿园大门两侧的4间房屋、改建为接待室和幼儿园大门。今年以来，在改善办园条件方面累计投入资金达36万元。在加强园设建设的同时，我们对园内设施进行了改建添充，增设舞蹈室、活动室、阅览室、寝室、美术室等功能室。在原有的活动范围基础上，我们又增添了新的活动区域。建成了养殖区，计划喂养兔子、火鸡等观赏性动物，以增添幼儿的好奇心理；有种植区，专门种植各种蔬菜、花草，以此来激发幼儿的观赏兴趣；还有玩土区，我们特意开辟出一块地方，堆上沙土，让幼儿在上面尽情玩耍。崭新漂亮的教室，形式多样的活动器械，功能各异的活动区域，整齐有序的合理布局，使园内环境如花似锦、优美
宜人。
四、责任重大，管理精细
这是我经常对教师说的一句话，也是我们工作稳步前进的有力保证。在整个教育教学过程中，安全工作时时有人管，事事有人抓。无论课内课外、吃饭休息还是娱乐活动，甚至上厕所等这些细小环节都有教师全程负责。幼儿身上的一些小问题，我们也从不忽略，如纽扣掉了、鞋带开了、鼻涕流下来、裤子没提好等，一旦出现就会有教师帮助解决。从办园到现在，从未出现过幼儿受伤的现象，也没有幼儿在院内互相追打的现象。我们对饮食卫生抓的更紧，所雇用厨师每学期都进行体检且合格后方可上岗，为保证整个饮食过程的安全卫生，所购食品都是固定的货源并与供货商签订质量安全保证书，以确保食品安全卫生。
有的人活了一辈子，从没说过一句自己想说的话，从没做过一件自己想做的事，从没踏出一串属于自己的脚印。这样的人生是灰白的，毫无色彩的。光阴荏苒，转瞬白头，这样的生活，何趣之有？有趣的生活应该是崇尚实践，勇于创新，走出一条属于自己的创新之路。
法布尔的《昆虫记》里曾经写过这样一种有趣的虫子，它们行走时会在路上留下丝线，后面的松毛虫就沿着丝线走，而且一层一层把线盖上去。有人做过一个实验，他把一队松毛虫引到一个高大的花盆的边沿上，让领头的虫子沿花盆绕圈，后面的虫子便跟着它走，所有的松毛虫一只接着一只，最后在花盆上组成了一个无尽头的圆，谁都可以是领头。丝线越来越厚，虫子的生命却越来越少。
也许盲从是这种动物的本能，但现实生活中，却也有许多喜欢盲从的人，别人怎么做，他就跟着怎么做，别人错了他也错，别人对了他也对。
盲从就像一片厚重的浮云，它遮住了人的双眼，让人看不清路，认不清自己，不知道要做什么。它告诉人们，跟别人走吧，别人肯定是对的，这让人只会把眼睛盯住他人的脚跟，寻着他人的足迹，一脚一脚走。它又提醒着人们，别走错路！跟着别人走不会错。
盲从的人们永远不会拥有自己的思想，认为跟他人走省心省时省力，即使有时做错了，也在心里安慰自己：“没关系，反正别人也是这么走的”。别人的成功典范虽然可以成为效仿的榜样，但不能完全照搬照抄。我们应该拥有自己的思想，择其善者而从之，其不善者而改之。
美国一位著名学者曾说过：“中国永远不会成为美国最大的威胁，因为中国人不会创新，只会模仿；只有日本人才有可能威胁到美国，因为日本人懂得创新”这反映了崇尚实践，勇于创新的重要性。
哥白尼提出了日心说，最后却遭人轻视。生活往往是不公平的，只是因为盲从的人占大多数，就可以去嘲笑那些勇于向生活挑战的人。只有顶住压力，坚持自己的观点，并通过一系列努力才能成功。对于一个有创造力的人来说，遍地都是机会。
大雪过后，父亲和孩子在雪地上散步，父亲踏着车轮印走，孩子却踩在白白的雪地上。父亲说：“当心，那里危险。”孩子却说：“这是安全的很，我还走出了自己的路呢！”生活中有许多值得创新的地方，哪怕是在雪地里留下自己的脚印。
人不能突破自我、大胆创新，难以实现人生价值与理想。没有突破束缚，茧蛹便不能化为蝴蝶，翩翩于花丛;没有突破束缚，河流便不能冲击出浪花，滚滚归入大海。人亦如是，没有突破自我，郭沫若便不能出入文史，既有《女神》之诗集，亦有甲骨之通考;没有突破自我，孙中山便不能以妙手丹心，医治中华之国殇;没有突破自我，鲁迅便不能弃医从文，疗救国人之灵魂;没有突破自我，毛泽东便不能从乡间之青年，踏革命之征途，创中华之新篇;没有突破自我，刘翔便不能克服伤病，重返赛场。故唯有突破自我，大胆创新，方可放飞梦想，激扬青春。
国家能突破历史、改革创新，必成世界强国。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂。”翻阅历史，大凡强国，无不勇于创新：秦国无商鞅变法，内立法度，务耕织，修守战之具，怎能兼并六国，一统华夏?大汉武帝，不罢黜百家独尊儒术，哪有震慑四方之声威?李唐立国，没有大胆革新，设三省六部，怎能高效行政，开创大唐盛世?远邦英伦，无工业革命之创新，怎能号称“日不落之帝国”?近代俄国，无彼得大帝之改革，怎能横跨欧亚，跻身列强?东邻日本，无明治维新之创举，怎能争胜于沙俄?故欲立于寰球，必当开拓创新!
民族若固步自封，必将遭受欺凌。毛主席说：“落后就要挨打”，几成定律。近代中华，保守落后，故屡遭侵略，主权尽丧，黎民涂炭。先有英法叩开海疆国门，后有八国联军洗劫中华，更有甚者如日寇，占我河山，杀我同胞，夺我资源。神州大地哀鸿遍野，炎黄子孙受尽煎熬。幸有仁人志士，前赴后继，勇于探索救国救民之道：为免亡国灭种，康梁上书，戊戌君子，喋血刑场;为振兴中华，中山先生，组织政党，发动革命，先有黄花岗之英烈，后有辛亥武昌之炮火，终成民主共和;为抗敌御辱，国共联手，抗击日寇，收复河山;为民主共和，解放中国，人民军队三大战役，荡涤蒋家王朝，缔造新中国。
要以党的十八大和十八届三中全会精神为引领,深入贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)和《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》,紧紧围绕市委、市政府关于新阶段扶贫开发的战略部署,以创建全国革命老区扶贫攻坚示范区为平台,着力改善贫困村生产生活条件,着力增加贫困农户收入,着力提升扶贫对象素质,以扶贫攻坚助推小康提速,加快贫困群众脱贫致富。
学习贯彻党的十八届三中全会精神,要紧密结合工作实际,找准扶贫工作的切入点,强化“底线思维”,始终关注最困难的地区、瞄准最贫困的群体、解决最迫切的问题,着力在以下六个方面实现新突破,创造新业绩。
一是以持续增加农民收入为核心,在拓宽贫困农户增收渠道上有新的突破。
《决定》指出,必须健全体制机制,形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系,让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。其要义就在于不断增加农民收入。要着力整合涉农资金,因地制宜培育一批辐射带动力强、解决贫困人口就业好和贫困农户增收脱贫快的扶贫产业。引导农民以土地承包经营权、农村集体权属等入股,发展合作经营,着力增加贫困群众工资性收入、家庭经营性收入和财产性收入。加大扶贫产业融资支持,提高产业扶贫资金到户率,充分发挥贫困村互助资金、扶贫信贷的功能作用,提高贫困农户产业发展融资能力。
二是以贫困村整村推进为抓手,在改善农村生产生活条件上有新的突破。
《决定》强调,实现发展成果更多更公平惠及全体人民,解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,更好满足人民需求。要想方设法帮助贫困村、贫困群众解决基础设施落后、公共服务配套差等制约发展的瓶颈问题,积极争取资金,加大对1419个省、市贫困村的投入,结合和谐秀美乡村建设,统筹各类扶贫资源,实施水、电、路、房、网络和环境改善“六到农家”工程,继续解决好贫困群众农村危旧土坯房改造、农村安全饮水、农村电网改造等突出民生问题,完善贫困地区教育、医疗卫生和文化等公共服务设施,使贫困群众生产生活条件得到明显改善,公共服务水平得到明显提升。
三是以搬迁移民进城进园为重点,在推进农民有序转移上有新的突破。
《决定》提出,推进农业转移人口市民化,逐步把符合条件的农业转移人口转为城镇居民。要坚持以搬迁移民进城进园为主抓手,深入推进移民扶贫,对地处边远、条件恶劣地区的贫困群众,加大移民搬迁扶贫力度。制定并组织实施移民搬迁规划,坚持整体搬迁、梯度安置、差别化扶持,2014年有序引导2.5万贫困人口由深山区、库区、地质灾害频发区向县城、工业园区、中心村镇转移集聚,由分散向集中转变,由村庄向社区转变,彻底改善边远贫困群众的生产生活环境和就业创业条件。2014年集中力量抓好会昌、上犹、瑞金、全南、宁都等八个县(市)移民搬迁扶贫进城镇进园区工作,积极破解搬迁过程中的资金、建设用地、土地流转、就业等难题,着力打造一批在全省有重要影响、特色鲜明、试点示范效应明显的样板移民安置小区。
四是以提升贫困群众自我发展能力为根本,在创新“雨露计划”培训机制和方式上有新的突破。
《决定》指出,完善城乡均等的公共就业创业服务体系,构建劳动者终生职业培训体系。要加大对贫困劳动力转移培训力度,提升扶贫对象素质。着力开展好调查摸底工作,造册登记,瞄准扶持对象,确保有转移培训愿望的贫困群众得到政策扶持。大力实施转移就业技能培训,广泛宣传推介社会声誉好、就业前景好的培训学校,动员和鼓励更多的贫困群众参加技能培训,实现就业增收。大力推进职业学历教育,对新增两后生尽可能做好引导工作,鼓励其接受学历培训,掌握一技之长。免费为扶贫对象提供职业介绍、职业指导、就业信息等就业服务。通过全面推行“雨露计划”新实施方式,实现2014年免费为贫困家庭培训2万名技能工，促进贫困劳动力稳定就业,帮助贫困家庭脱贫致富。
五是以国家机关对口支援为契机,在构建大扶贫格局形成攻坚合力上有新的突破。
抓住中央国家机关及有关单位对口支援赣南苏区、央企入赣对口帮扶以及省级领导“四个一”组合式扶贫机遇,搞好规划、对接、服务等工作,用足用好对口帮扶政策,争取中央国家部委和省直单位的更大支持,加速推进区域发展和扶贫攻坚。继续服务好市领导“六个一”挂点扶贫,结合党员干部下基层“送政策、送温暖、送服务”,深入开展党政机关、企事业单位定点扶贫工作,实现单位定点扶贫全覆盖、常态化。全面扎实推进农村扶贫帮扶到户工作,建立党员干部结对帮扶贫困户工作机制,把扶贫开发各项措施落实到户到人,实行“全覆盖帮扶、一对一施策”,做到“应保尽保,应扶尽扶”,确保脱贫无漏点、全覆盖。注重发挥政府资金的引导作用,鼓励和动员各类企业和社会团体参与扶贫开发,多层次、宽领域集聚扶贫资源。
六是以创建扶贫攻坚示范区为平台,在创新方式探索路径上有新的突破。
一、学会读题
数学的语言简洁、精炼，学会读题、理解题意，这是学好数学的基本功。如“在一个底面直径6厘米，高10厘米的圆柱形烧杯里放些水，水面高7厘米，这时把一个圆锥状饰品沉浸到水中，水面正好上升到杯口。这个圆锥状饰品的体积是多少立方厘米？”不少学生解答这道题列式为3.14×（）2×（10-7）÷3，为什么他们要除以3呢？原来他们认为是求圆锥的体积，因此要除以3。这是典型的不会读题，没有真正理解题意。因此，在教学中，必须把好读题关，提高学生读题能力，审题能力，为解决数学问题走好第一步。
二、大胆猜题
猜想是解决问题的重要手段，是创造性思维的催生剂。“数学事实首先被猜想，然后才是证实。”在数学学习过程中，通过猜想能寻求解题的思路。如教学平行四边形的面积如何计算时，学生可能猜想：用平行四边形相邻两条边相乘或者用平行四边形的底乘高；同一平行四边形的面积为什么会有两种计算方法（两组对应的底和高）？到底哪一种是正确的？学生在课堂上学习时所产生的猜想，在教师的引领下经历“猜想——验证——确定”的探究过程。
三、学会转化
转化是把未知变已知，把难变为易，把复杂变简单的思维方法。如教学除数是小数的除法7.98÷4.2时，教给学生将一种运算转化成另一种运算的思维方法，出示例题后，让学生通过思维转化的尝试探究得出：运用商不变的规律，将7.98÷4.2转化为79.8÷42，再按照整数的除法法则进行计算。如教学梯形面积公式的推导时，教给学生可以将一种图形转化成另一种图形的方法。即用两个完全相同的梯形通过旋转、平移为平行四边形，其中一个梯形的面积为平等四边形面积的一半，推导出梯形面积计算公式。
四、学会归纳
数学课本中有许多概念法则，性质的运算定律等具有一定的抽象性，教学时要让学生通过实例、模型等直观材料，运用观察、比较、分析、归纳的方法来获得新的数学知识。在教学“分数的基本性质”时，通过计算、比较、得出“1/2=2/4=4/8 ；3/6=6/8=9/12 ……”
组织学生通过观察、归纳得出“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变”的结论。再举出实例，进行验证，用不完全归纳法得出“分数的基本性质”。这样通过“设疑——探究——归纳——验证——结论”的教学过程，层层推进，步步深入，提高了学生的归纳能力。
五、学会操作
数学来源于生活，操作是思维的外壳，只有联系生活实际，学会操作，才能充分发挥主体作用，变抽象的思维为形象思维，真正地解决数学问题。如在学习圆的面积公式的推导时，让学生把课本后的圆剪下来，平均分成了16等份，有的拼成的近似长方体，有的拼成了近似平等四边形，还有近似的梯形，三角形等，通过直观的图示，让学生知道拼成的平面图形的面积等于圆的面积，由平面图形的面积计算公式推导出圆的面积公式S= πr2。加强学生的动手操作是学生学好数学的重要方法，只有让学生通过操作、观察、分析、推理，才能进一步提高学生的探究方法。
