听肖川报告有感

听肖川报告有感（共2篇）

听肖川报告有感 篇1

听了著名专家肖川教授的报告，我感到受益匪浅，特别是肖川教授对幸福的理解，对我有深深的启迪。他对幸福的理解是：幸福是充实而又闲适，心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。真正幸福的人，是过着值得尊敬和真正的人的生活的人，是精神上和物质上都很富有的人。有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐。

幸福意味着什么？就像肖川教授说的那样心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。其实每个人心中都有不同的理解。那么，对于我们教师来说什么是幸福呢？教师的幸福就是在生活中无疲惫、压力、焦虑，精神充实、身心愉快。培养出优秀的学生，为祖国培养出人才。这样，教师才能品尝到自己人生的真正幸福，我们不仅要把握握 好自己的心态，同时还要用心去发现自己身边的幸福，捕捉生命中的每一次感动，作为教师 只要保持积极的心态，你就会拥有这种快乐，你就会嗅到来自灵魂香味——幸福。

教师的幸福人生

优秀的教师都能从教育中品味到快乐、享受到幸福，因而他们能对工作保持长久的兴趣，不仅为了生活而工作，更是为了工作而生活，所以成了教师的楷模。工作对他们来说是一种必须完成的任务，我们需要找到工作的快乐，感受教育的幸福。

教育工作是由一个个细节组成的，教育的快乐就蕴含在一个个细节之中。看看那些优秀的老师们吧，他们能在日复一日看似平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意，能体会到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感和成就感，看到自己的心血在学生身上溶化、萌芽、生长，真是越干越快乐，越干越幸福。老师如果能进入这种状态的话，那他的一生都是快乐的。如果我们能关注到教育的每一个细节，及时捕捉到这些变化，就能从中感受到教育的 快乐与幸福——常怀感恩之心

要感谢家长，他们把孩子交给我们，是对我们的信任。能被那么多人信任，是一件多么高兴的事。

要感谢学生，是学生给了我们施展才华的场地，让我们的知识和智慧能够传承、增值，在成就学生的同时也成就了我们自己，使生命有了意义。

用感恩的眼光看人，就会觉得世上还是好人多；用感恩的眼光看事，就会觉得好人终归有好报。常怀感恩之心，会让你拥有很多朋友，会让你淡泊名利。感恩，会让我们变得富有，知道快乐，享受幸福；感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。

听过了肖川教授关于《教师的幸福人生与专业成长》的报告，让我对教师这个行业有了全新的认识。最后宵川教授送了我们八句话:“一快乐是一种美德, 微笑是一种力量,歌唱是心灵的阳光,简单就是享受,优秀是一种习惯,成功是一种心态,成功是一种心态,幸福是灵魂的香味。”这八句富有哲理的话让我感受很深，只有自己心中有盼头，才能给学生希望;自己手中有事做，才能敬岗爱业;自己身边有亲友才能有成就感。

做一个幸福的教师

“真诚、深刻、丰富”，这是肖教授对一个人心灵的诠释，用它来评价他的讲座也不为过。在长达三个小时的讲座中，肖博士始终精神饱满，思维敏捷，口若悬河，妙语如珠，充满激情地阐述他以“幸福生活”为核心的教育主张，给人以美的享受和智慧的启迪。他独特的语言魅力，含蕴丰厚、深刻独到的见解，更是给我留下了难以抹去的记忆。

如何才能让我们的人生拥有幸福感？肖博士认为幸福人生需要“四个有”：首先是心中有盼头。就是心中有所期待，有所憧憬，有所向往。真正好的老师能够不断去唤醒学生对于未来的憧憬与向往，把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让他们有美好的期待和美好的渴望去成长，能够不断强化他们的自我评价，强化他们的自尊与自信。第二，手中有事做。有事可做，意味着社会需要你，有实现人生的价值的机会。“第三是身边有亲友。人是社会的动物，有归属的需要，人都需要得到别人的接纳、认可。因此我们要思考怎样使得学校成为温暖的家，我们怎样去支持别人，欣赏别人，使我们感受到生活更加美好。第四个有是家中有积蓄。

“ 教育是一个不完美的人，引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。”如今的我们不正是如此吗？让我们都去做一个幸福的老师吧，和我们的学生们一起乘上幸福人生的列车，去追寻完美、光明、温暖……追寻我们梦寐以求的阳光普照、鲜花满园的未 星期六上午肖川教授在我县作了主题为：《教师的幸福人生与专业成长》的报告。整个报告长达三个多小时，在报告中，肖教授阐释了他对“幸福人生” 深刻思考和独特见解，畅谈了影响教师、学生校园生活质量的因素，更就“生命教育”主题阐述了“生命教育”的目标、教育主题与途径与检测。最后肖教授用六句话总结了“生命教育”的精神，与广大教师共勉：快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。

肖川教授以富有诗意、凝练、雅致的的语言充分展现了他博大精深的学术造诣和乐观宽容的人生态度。他的报告唤起了我们对“教育对于生命助长基点作用”更多的思考，给所有在场的领导和老师一次心灵的敲击与洗礼，开阔了视野，得到精神的飞跃和审美的愉悦。

幸福是什么

幸福就是春天里偶然看到钻出土的小草，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，心里有淡淡的忧伤，冬天里置身于银装素裹的童话世界。

幸福就是工作上受到领导表扬，心中暗自得意的窃喜。

幸福就是上完一节成功的课后，心中的那份满足兴奋。幸福就是用心采集生活中的点点滴滴，无论是苦是甜都当作人生的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续生活。

转眼工作十年了,每天都重复着日复一日,年复一年的日子,不免有些消极.总渴望生活能有些 动力,总渴望生活能多一些精彩,总渴望为平凡的一生增添一些精彩.星期六,天空中虽然飘着雨,但是我们做教师的,每个人心中都喜洋洋的。因为北京师范大学的肖川教授要跟我们进行一次真正的心灵的对话，真是千载难逢的好机会啊！

肖教授给我们做了“教师的幸福人生与专业成长”的报告，让我对人生有了新的认识。曾经有这样一句话“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有不同”，从没有认真的思考过这个问题，通过今天跟大师交流，我才确确实实的认识到真正的幸福来源于乐观积极的心态，理论修养。内心世界丰富了，精神世界才会变得更加丰富。只要拥有了乐观积极的心态才会事业辉煌！

在肖教授讲的三个小故事中，我也得到了启示，《木匠的故事》让我体会到，作为教师要调整自己的心态，无论做哪件事情，无论成功还是失败，都要有接受现实，脚踏实地去作好它，有了认真的态度，实实在在的付出了，才会有所收获。正如肖教授告诉我们的，人生就是自己做的一项工程，今天的态度决定明天的成败！保持积极乐观的心态志关重要，做事情时还需要有目标，确定了目标就要努力的去实现它，不管遇到什么样的困难，不管遇到什么样的意见，自己都要有主见，在关键时刻，记住那些充满力量的话语，记住那些期待的眼神！

孩子们需要自尊，教师也同样也需要自尊，在成长的道路上，我们教师要让自己的心灵变得丰富，深刻，阅读改变人生，教师也同样需要读书，多读书，丰富自己的语言，给予学生更多真诚的鼓励，开阔自己的胸怀，沿着肖教授的幸福人生指南“快乐是一种美德，微笑是一种力量，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受，优秀是一种习惯，成功是一种心态，清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味”。相信我们的人生会更加灿烂辉煌！

今天有幸听了肖川教授的专题讲座，我感到很幸福。幸福就是充实和闲适，幸福就是内心的平安，从容、自由、自主。而作为一名合格的小学教师应该服务于学生的幸福人生。让学生的生命健康成长，能够感受到幸福生活。教会学生如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力；教他们用一颗真诚的心去融入社会，理解他人、关爱生命。有爱的地方就会有美，就会有快乐。多一份感激就少一份贪婪与报怨；多一份奉献就少一份索取；多一份奉献，是一份朗朗的心境，美好的事物也变得很近很近……给永远比拿愉快。

我们有幸聆听了肖川教授名为“教师的专业成长与幸福人生”的主题讲座.肖川教授的演讲从幸福对于我们来说，意味着什么、怎样评价教师的幸福人生、哪些因素影响教师的幸福指数、怎样促进教师的专业成长、给教师的五条建议等五个方面，对教育的真谛作了生动形象、深入浅出、引人入胜.他的演讲有事例，有故事，有理论，有分析，有朗诵，有演示，言词恳切，情意真切，妙语连珠，激情四溢，让大家享受了一道丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的震撼与洗礼。他用他独到的见解和深邃的思想，引领我们在知识的海洋里尽情遨游。他向我们解读：幸福是充实而又闲适，心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。

他向我们解读：教育的目标是要为学生幸福的人生奠定基础。他向我们解读：人总要保持积极乐观。

他向我们解读：人在痛苦时，不要只做一只杯子，要做一个湖泊。他向我们解读：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐。

听肖川报告有感 篇2

教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只

有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师

拥有阳光心态 幸福随之上路

江苏省羊尖高级中学 李婕 读肖川主编的《教师的幸福人生与专业成长》这本书缘于一次郁闷。那天我刚结束一堂十分郁闷的课，这是一堂复习课，本来就不很活跃的这个班级全体学生竟然一言不发，45分钟完全成了我的独角戏。回到办公室，我耷拉着脑袋，十分失落。再想想所教的另一个班学生的表现：作业交不齐、上交的作业当中有严重的抄袭现象、上课睡觉、吃零食、交头接耳„„难道这就是我的人生？整天都要与这样一群不求上进的学生为伴！我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。走上三尺讲台也有一年多时间了，我也曾问过自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案是否定的，至少不是肯定的。身边其他老师的答案也是大同小异。就在这时，我瞥到了这本《教师的幸福人生与专业成长》，书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。

能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态

带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不肯松手了。现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中找到了答案：能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是我们自己的心态！作者用一个计算公式论证了他的这一观点：我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满，也就是心态决定着你的幸福。”我想，决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地，温暖每一个人，也是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。

要有一颗平常之心，平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态

要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的我，总是以高标准严要求来对待我的学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。我委屈我悲哀我高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对他们感到失望甚至失去耐心。学生却越来越不理解我，有的学生甚至开始不尊重我。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。

要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹

要有一颗宽容之心。作者在这本书中说过这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。刚工作的时候我并没有认识到这一点，我总是难以容忍

学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。就像我教的这个班，他们真的一无是处吗？不！恰恰相反，他们有着其他班级所没有的许多优点。这是个最能让老师投入激情的班级，每次开课我总是毫不犹豫地选择这个班；这个班的学生可以说是多才多艺的，绘画、朗诵、舞蹈„„甚至连校长都被他们课堂中的精彩讲演所感染。如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？

要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心