教师要做到求真务实

教师要做到求真务实（精选11篇）

教师要做到求真务实 篇1

我利用下午输液的时间和星期天挤出的空闲时间，终于将第三单元试卷阅完了。望着那一份份试卷，我的心情特别沉重。

这次考试不太理想，分析试卷发现有些学生不认真审题，把“要求划掉错误读音”的题做成了“给正确读音划对号”，做阅读凭空想象，不去认真体会。

星期一到校后，我拿着试卷走进教室，首先，我对这次考试情况作了总结评价，然后分发了试卷，让学生自己检查错题，分析错因，并自主改正。

其间，一位同学走上讲台对我说：“老师，乃的部首是撇，我在字典中查到了。”我听了，让其他同学也查查字典，一定要用正规字典查。我也加入了他们的行列，结果真是撇部。唉！是我错了，我凭自己的想象把“乃”的部首按“乃”处理了。于是，我郑重地给这个同学更改了批阅，加了一分。其他阅错的同学，我也都进行了更改，该加的加，该减的减。虽然在这一加一减中浪费了点时间，但我认为是值得的，因为从中不仅教会了学生学习要有一丝不苟的态度，而且也让我明白了教学一定要有严谨治学的态度。

教师要做到求真务实 篇2

一、观察者

观察是为进行教育的需要, 需要是人对客观事物需要的表现。需要可以成为人们积极行动的巨大动力, 是个性和积极性的源泉。学生在学习体育课的过程中, 常常要产生成熟性需要、情感性需要、自尊性需要。体育教师如能及时观察, 准确地抓住学生在不同情况下的不同需要, 适时进行教育教学, 就能起到事半功倍的教育教学效果。

体育教师在课堂教学中要当好“观察者”应着重从以下几个方面:

(一) 学生课堂表现行为符合常规, 能完成规定的任务, 无厌学感。

(二) 能和他人保持良好的人际关系, 没有孤独感。

(三) 课堂情绪状态良好, 欢乐如常, 无忧郁感。

(四) 日常行为是否符合自己的身份、角色, 对环境变化适应度, 没有冷漠感等。

所以, 体育教师在课堂上进行及时的“观察”, 掌握学生心理需要起着举足轻重的作用。

二、分析者

唯物辩证法认为:世间一切事物都是“一分为二”的, 人的心理发展也是由不成熟——成熟——衰老, 在这个发展过程中, 受到遗传因素, 教育因素等多方面的影响, 对于不成熟的中学生心理健康进行分析, 尤其重要。

新世纪的中学生心理发展变化非常急剧, 心理活动非常活跃, 心理现象特别丰富多彩, 又加上急剧的社会文化和生活变迁, 直接影响和冲击着中学生的精神生活。所以, 没有健康的心理, 就会产生众多的心理障碍, 出现健康失调, 诸如感情脆弱、焦虑过度、固执己见、居傲自信、离家出走等不良的心理表现。这些不良的心理表现随时在体育课堂上出现, 如不及时的进行观察和分析, 对病症进行教育指导, 把学生引向健康心理轨道上发展, 所以, 体育教师在课堂教导中应做好“分析者”。

三、教育者

我们体育教师同其它学科教师一样, 担负着培养和教育下一代的历史重任, 在教学中所要完成“以提高学生身心健康为中心”的同时, 还要根据每堂课的教材内容、教法, 针对性对学生进行思想品德教育、心理健康教育。苏霍姆林斯说:“精神生活的这样一方面的心理素质与一个人的道德素养以及政治积极性, 是不可分割地联系的。”作为一名学为人师、行为示范的体育教师, 首先应是进行观察、分析学生各自的心理差异和状态, 更好地把握好每个学生的个性类型、兴趣爱好、情绪、志向等表现。比如自卑心理、逆反心理, 同道德品质严格区分开来。学生的心理障碍, 心理疾患是可以转化的, 逆反心理可转化为求知欲、嫉妒可转化为向上, 使学生“厌学”变为“好学”, “要我练”变为“我要练”。与此同时, 对一些心理素质比较好的学生, 可有目的给他们设置逆境, 让他们经受挫折磨炼, 进一步增强他们的心理承受能力。相反, 对那些心理素质比较差的学生, 一是抓时机, 给以鼓励;二是动真情, 语重心长, 态度诚恳, 开发学生非智力的因素, 培养学生远大理想, 对体育学科产生浓厚的兴趣, 激发学习动机融洽师生关系, 使学生真正从情感上和心理上得到满足。以近几年来, 国内外的研究成果表明, 非智力因素对学生学习的成功与否起着重大作用。因此, 我们把学生思想教育和心理素质同样放在重要位置。

四、指导者

“授之以渔, 终身受益无穷。”在体育教学中, 除了向学生言传身教外, 还要特别注重学法上的指导, 尤其是在心理健康的指导, 使学生能够养成独立自学、自练的能力, 科学地煅炼方法和良好的生理、心理素质, 终身受益无穷。

在新学期开始或在某一新的教学内容开始, 学生会产生“重新开始, 争取进步”等心理需要, 这时教师要应及时抓住学生心理需要的特点, 通过有效的教学手段, 使学生得到心理上的需要和满足, 产生积极、稳定的情感和愉悦的心境, 从而使学生对学好体育项目或某一动作技术产生信心和希望。当学生在学习某一动作取得进步时, 会产生“我的动作很优美, 老师会表扬”的想法和等待, 希望得到赞扬。教师对待学生的每一点进步都应做到认真的观察、分析、教育和正确的指导, 同时指出应该在心理上和动作技能上要努力的方向, 学生在情感上得到满足, 就会更加树立信心去学去练习, 切忌教师对学生的进步视而不见, 就会挫伤学生的学习热情, 特别会产生厌学、消极情绪或表扬优等生而对差等生不闻不问, 也会产生“老师看不起我”, “学好学坏无所谓”的想法, 形成心理障碍。

当学生犯了错误或动作做不好时, 学生会产生“不要在大庭广众之下的批评”, “不要把事情扩大化, 不要把错误转告班主任”等心理, 他们总希望老师的个别谈心, 说服教育和指导, 错误暴露在同学们面前怕丢面子, 这时, 教师掌握学生心理需要后, 课后进行心平气和地说教和开导, 就会取得好的效果。相反, 很容易引起学生的逆反心理或消极情绪等……

青年教师要做到“五个知” 篇3

一、要知识渊博

以前总是说“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”。现在看来，一桶水根本不够，教师必须不断地学习、学习、再学习，不断充电，掌握渊博的学识。“学习如逆水行舟，不进则退。”学习是教师工作的需要，也是学生学习的需要，应该成为一种习惯，多看书、看好书，认真学习教育教学理论、掌握课标、钻研教材。做一名学习型青年教师一定离不开读书，有了丰富的知识，才能扎扎实实工作，乃至挑李满天下。

二、要知足长乐

我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是“乐”。教师自己要成为一个知足长乐、幸福的人，这既是自己的需要，也是教育的需要。一位教师说：“谁来提高我们教师的幸福指数？靠政府、靠社会、靠自己。青年教师要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越，追求幸福，知足长乐。”从平凡的日常教学工作中感受生活、享受生活。教学生涯中，要体会到作为一名教师的快乐，体味到当教师的崇高，领悟到作为教师成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐并幸福着。幸福、快乐就在你的眼前，只要留心去发现。

三、要知恩感恩

青年教师有其特有的优势，有朝气、有活力、有热情、有干劲，但是也不乏缺少实践能力、工作方法、工作经验、处事哲学。要虚心向指导教师和其他老教师学习；要具有不耻下问的精神；要经常听老教师的课，经常请教老教师；要抓住机遇，自我加压，争创一流；要学习老教师的长处、优点，弥补自己的欠缺和不足，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己的条件，创造性地实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格。在自身提高过程中，对老教师心存感恩，尊敬他们、爱戴他们，感谢他们对自己工作、学习、生活等方面的指导、帮助，用优异的业绩回报他们，这也是最起码的为人处事之道。

四、要知书达理

青年教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待家长、对待学生。化解内心的不良心态和情绪，试着换位思考，用一颗真诚的心对待身边的每一个人，通情达理，给学生以榜样。只要我们把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露出来，真心实意地关心爱护孩子。你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，不仅教给学生文化知识，最主要的是引导学生形成正确的人生观和价值观。传授文化知识是容易的，而在教导学生做人、为人处事方面，经常给学生讲道理。可以这样说，能教好学生做人及为人处事的教师在文化授课上一定是优秀的，因为学生从内心接纳了老师，当然也会喜欢上老师的课。还要以平常人的心态，用朋友的方式与学生、家长相处，就一定能得到他们的理解、支持和配合。

五、要知不足而努力

工作上有缺点、有不足、有漏洞、有失误不可怕，可怕的是发现问题而不去改进，要树立克服困难、克服缺点的勇气和信心。青年教师有发展的巨大潜力和空间，只要正视不足，改正缺点，知不足而奋起，知不足而努力，就没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山，增强危机感，增强责任感，增强使命感，以追和赶的姿态、拼和博的信心努力工作，向上进取。

总之，作为一名青年教师，一定要严格要求自己，只有做到懂知识、懂幸福、懂感恩、懂道理、懂进取，才能实现自身价值，得到真正的发展，掌握人生哲理、教育智慧，成为一名真正的灵魂工程师，为创办人民满意的优质教育做出贡献。

教师要做到求真务实 篇4

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666 发布时间：2010年03月14日

过去，衡量一位幼儿教师教育水平高低的标准常常是考核弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画等五项技能，但是随着幼儿教育的改革和发展，在幼教实践中，我深深地感到，幼儿教师除了必须具备上述基本技能外，还应从爱、乐、恒、细、诚五个方面下功夫。

一、师生关系融为一个“爱”字

爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱使幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，我给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因，所以有的孩子给家长提意见：“您干嘛老打我、骂我？我们老师可不这样，有事总是好好讲的”。

对于新入园的孩子，我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑，尽快适应幼儿园的环境，在入园前，我都逐一走访幼儿家长，或邀请家长带孩子参观幼儿园，到幼儿园玩玩具，亲切地与孩子们玩耍、交谈，给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后，我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子„„让孩子们感受到慈母之爱，以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈，一会儿装活泼可爱的小兔子，一会儿又装凶狠的大灰狼，孩子们都睁大了眼睛，听入迷了。在活动中，我让孩子们自己出主意，并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬，在草地上跳，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，给孩子们似家又胜似家的感觉，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大，孩子们都亲切地叫我“欧阳妈妈”。

二、教育活动追求一个“乐”字

教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教育活动，如何选择与组织，将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果，从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点，我采用游戏、参观、娱乐等形式幼儿充分活动，在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差，我就设置场景，首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大带小，让孩子们一帮一，练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带；又如数学活动，对孩子来说显得枯燥、抽象，我寓计算教学于游戏之中，使之变得生动有趣，以去游戏宫玩的情节学习比较，或许，以图形娃娃找家学习区分各种图形，以小动物爱吃什么学习数的组成与分解，帮助孩子从简单到复杂，从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们认识周围的环境，我带孩子们去春游、秋游，去参观动物园、工厂、农村以及家乡的名胜古迹，公园里、机器旁、田野上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，我让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区，如小班孩子恋家，我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”，到大班后期，幼儿对入小学产生向往，在参观小学后我就为他们设置“小学校”。在活动区中，我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往，主动获得更多的经验，有利于幼儿身心和谐地发展。

三、常规教育坚持一个“恒”字

科学合理的常规，可形成井然有序的教育教学环境，持之以恒的常规培养和训练，有利于幼儿全面发展。

幼儿园与小学不同，孩子在园时间长，每天达十小时，要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快，要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的年龄外，良好的常规是有力的保证。通过常规的培养，不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做，而且在实际行动上知道该怎样做。由于幼儿年龄小，自控能力差，且具有好模仿、易学、易忘等特点，针对这一特点，我首先以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求，并逐步督促幼儿做好；再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而使各项活动能有条不紊地进行。

四、观察评估做到一个“细”字

观察评估幼儿的目的，在于有针对性地提供与其相适宜的教育，加快幼儿的发展速度，调整幼儿的发展方向。为此，我通过天天观察记录，建立幼儿的个人档案，随时地、阶段性地、系统地观察记录幼儿的发展变化，不断变化教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展。

1、设立天天观察记录本

为了如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件或需要我付诸更多注意予以改善的问题及教训，对每一个幼儿向什么方面予以指导，我随身携带做记录用的笔和记录本，随时记下幼儿的一些现象。由于班上幼儿人数多，不可能对每一位幼儿做详细记录，每学期我选择7—8名有代表性的幼儿作为重点观察对象，做详细记录，保证每月5—6次,其他幼儿做一般记录，每学期4—5次左右。在一日活动的各个环节中，我还随时观察幼儿的反应和表现，幼儿对教师的引导做出的各种反应，他们在活动中的兴趣情绪如何，对幼儿在活动中的各种表现做出评价，以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时，我也记下自己的工作和思考如指导方法是否适当，指导方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合，以便寻求最佳的教育方法和途径。

2、建立幼儿的个人档案

为了确保对所有幼儿都进行一定的观察、评估，我对全班幼儿进行了定期的、有计划地、系统的观察和记录，建立了幼儿的个人档案。首先拟定观察目标及评判标准，而后设计观察表格如周幼儿发展评估表，学期幼儿发展圆盘图。观察评估的内容为三大领域，十二个子项目，分五个水平等级，从中逐项分析幼儿水平，确定幼儿在某一阶段的发展状况。针对幼儿在发展中不平衡，弱点而制定不同的教育措施，做到观察评估与分析相对应，分析与措施相对应，加深对幼儿系统性的了解，逐渐建立起幼儿个体发展的综合性资料档案，真正做到因类施教，因人施教。

五、家长工作注重一个“诚”字

为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，配合一致地对幼儿实施教育，获得高效、高质的教育成果。在家园联系工作中，我特别注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。记得我班有一位叫王琳的幼儿，在其入园之前，我上门去她家进行家访，第一次见面，幼儿家长一副冷漠的眼光，也不请老师坐坐，我向她了解孩子的情况她爱理不理。开学后第一天孩子来园闹情绪，第二天家长就打电话给园长说孩子回家后不吃饭，不忍心再送孩子来园，我立即给她家打电话，向她介绍有关幼儿园刚入园的一些常见情况和幼儿的心理，请她配合我们的工作。第三天她保姆送孩子来园，我从中了解到她家里是单亲家庭，妈妈对孩子特别地溺爱，在家都是衣来伸手，饭来张口，喂顿饭要几个小时。针对这种情况，我一方面在生活上给孩子以无微不致地照顾和关怀，给孩子以家的温暖，表扬孩子有点滴进步，使孩子乐意上幼儿园；另一方面我每天利用早晚接送孩子的机会或晚上通过电话与家长沟通，向家长介绍幼儿在园的表现，孩子病了，我提着水果去探望。通过一段时间的努力，孩子变化很大，会自己动手吃饭了，早上来园还主动地向教师问好，回家后还对妈妈说：“妈妈我长大了，不要你们喂饭了，老师说的，自己的事情自己做。”有一天，我因胃炎发作呕吐不已，王琳跑到我身边摸摸我的头，关切地问“老师，您生病了吗？”回家后还对她妈妈说：“欧阳老师生病了，妈妈，我们带点药给她吃吧。”老师的诚心终于感动了家长，这位家长对老师的态度也发生了质的变化。

如何做到为民务实清廉 篇5

党的先进性是具体的，是由多种要素构成的，有着多方面的具体体现。它反映在党内有很强的创造力、凝聚力和战斗力，反映在社会上有很强的社会感召力和社会影响力。它具体地体现于立党为公，执政为民的实践。这种先进性，既要由党的整体来体现，也要由党员个人的表现来体现。因此，坚持党的先进性，要求每个党员干部都要发挥先锋模范作用，切实做到“为民、务实、清廉”。为民、务实、清廉，首要是为民。

做到为民，就是要坚持立党为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为自己思考问题和开展工作的根本出发点和落脚点，忠实地贯彻执行党的群众路线，当好人民公仆，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。中国有句古语：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”我们每一个党员干部尤其是党员领导干部的一言一行，都代表着党在群众中的形象。群众在我们心里的分量有多重，我们在群众心里的分量就有多重。因此，各级领导干部一定要始终不渝地坚持全心全意为人民服务的宗旨，要坚决按照中央提出的“八个坚持、八个反对”的要求，切实引导广大党员干部树立良好的思想作风、领导作风和生活作风，时刻把人民群众的冷暖、忧乐、安危挂在心上，想群众之所想，急群众之所急，做群众之所需，努力做到在感情上贴近群众、思想上尊重群众、行动上深入群众。我们每一个党员干部都是人民的公仆，除了全心全意为人民服务，我们没有

其他任何的特权。党和人民把我们放在一定的岗位上，我们就要尽心尽力干出成绩来，以不辜负党和人民的期望。履行好领导职责，一个重要方面，就是要树立正确的政绩观。我们必须清醒地认识到，真正的政绩应是为党和人民踏实工作的实绩，应经得起群众、实践和历史的检验。我国目前仍处于社会主义初级阶段，社会生产力水平较低，市场经济发育尚不充分，群众生活也还不富裕。这就要求我们的各级领导干部一定要以对党和人民事业高度负责的精神，发扬脚踏实地、埋头苦干的好作风，坚持重实际、鼓实劲、求实效，不图虚名，扑下身子，深入基层，多做扎扎实实的“民心工程”，不搞华而不实、沽名钓誉的“形象工程”、“政绩工程”，真正把人民群众高兴不高兴，满意不满意，答应不答应作为衡量我们工作业绩的唯一标准，以开拓进取，求真务实的精神状态和工作作风，在群众中树立起良好的形象。做到清廉，就是要坚持严于律己、廉洁奉公，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，坚持高尚的精神追求，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，切实做到拒腐蚀、永不沾。就加强党风和廉政建设问题，在党的十六大报告中曾经告诫全党：“坚决反对和防止腐败，是全党一项重大的政治任务。不坚决惩治腐败，党同人民群众的血肉联系就会受到严重损害，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。”党风廉政建设，是事关党的生死存亡，事关人心向背的大事。而搞好党风廉政建设，首先是各级领导干部要增强反腐倡廉的自觉性，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观和金钱观，自觉以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为训，做到弘秉公守法之风、扬清正廉洁之气、贬奢侈淫糜之邪、斥贪赃枉法之恶，坚持以身作则、率先垂范，正确行使手中的权力，始终做到清正廉洁，自觉同各种腐败现象作坚决斗争。同时，领导干部要特别注意发扬良好的生活作风。领导干部有什么样的生活情趣、生活格调和生活品位，可以从一个侧面反映出他们的世界观、人生观、价值观。事实证明，一些领导干部走上腐败犯罪的道路，都是从生活作风不检点开始的。各级领导干部要正确认识和处理奉献精神和利益原则、党的事业和个人价值、全局利益和局部利益的关系，时刻把党和人民的利益放在首位，严格遵守党纪国法，清清白白做官，堂堂正正做人，自觉抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，始终做到一尘不染、一身正气，为党和人民的事业不懈奋斗，更好地团结和带领人民，为实现“一加强、两促进”历史任务，全面建设小康社会的宏伟目标而努力奋斗。

组工干部要做求真务实的表率 篇6

组工干部要做求真务实的表率，就要不断解放思想，坚持与时俱进。只有不断解放思想，坚持与时俱进，才能始终保持奋发有为的精神状态，以清醒的头脑和向上的姿态把握组织工作的发展态势和面临的挑战，以服从服务大局的战略眼光和开拓创新的政治勇气抢抓机遇，直面挑战，战胜困难，从而不断开创组织工作新局面。组工干部要正确认识、分析和把握形势，在具体、生动、复杂的工作和社会生活实践中积极开拓，大胆创新，勇于摒弃传统的、固定的、静止的思维定势，不被条条框框束缚，自觉汲取新观念、接受新事物，体现出敢于突破常规、突破经验的改革精神。对组织工作中遇到的深层次矛盾和问题，更要有一种百折不挠、愈挫愈奋的精神，永葆一名组工干部应有的蓬勃朝气，推进组织工作的进步和发展。组工干部要做求真务实的表率，就要密切联系群众，求真求实求是。组工干部要树立正确的权力观，强化群众观念，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，切实做到想问题、办事情尊重群众意愿，摸准实情，把握规律，通过多搞调查研究，倾听群众呼声，增进与人民群众的感情。对基层干部群众反映的问题，要讲究工作方法，坚持以人为本，做到实事求是，真心解决问题，把群众的利益维护好，努力让群众满意。要时刻把群众利益放在第一位，把群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为一切工作的出发点，自觉接受群众监督。要虚心向群众学习，认真查找和解决自身在实践党的群众路线中存在的各种问题，努力培养求真、求实、求是的作风。

组工干部要做求真务实的表率，就要公道正派，秉公办事。公道正派是衡量组工干部的一把尺子，秉公办事是对组工干部的纪律要求。做到公道正派，秉公办事，就要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，保持清醒的政治头脑，坚定信仰，坚定信念；严格执行干部工作纪律，在干部工作中坚持原则，严格按《干部任用条例》办事，用好的作风选作风好的人，为党和人民把好选人用人关；干工作、做事情要公平、公正，一碗水端平，做到言行一致，表里如一；遵循事物发展规律，一切从实际出发，对正确的观点要敢于坚持，对错误的观点要坚决反对，不唯上，不唯书，不唯情，只唯实；力戒私心，不徇私情，不谋私利，严守思想道德防线，堂堂正正做人，干干净净做事，正气凛然，一尘不染，始终保持组工干部的良好形象。

组工干部要做求真务实的表率，就要严谨细致，勤奋敬业。组织工作千头万绪，政策性、原则性都很强，稍有不慎，就会给党的事业带来损失。组工干部要以对党、对人民高度负责的精神，坚持事业高于一切，以执著的敬业精神，兢兢业业、踏踏实实地做好每一件事情。不论工作大小，都做到严谨细致，一丝不苟，力戒漫不经心，随意为之，保证认真负责、高质量地完成好每一项工作任务。

组工干部要做求真务实的表率，就要以实为本，摒弃浮躁。浮躁是作风不实的表现，是组工干部健康成长的大敌。浮躁之风不除，求真务实就会成为一句空话。辩证法告诉我们，一个人不论素质多高，能力多强，一旦沾沾自喜，心浮气躁，甚至骄傲自满，就是落后的开始。摒弃浮躁，就要培养谦虚之德、坚强之心、顽强之志，胜不骄、败不馁，能够在鲜花和掌声中看到自己的不足，在困难和挫折面前看到希望的曙光；加强思想改造，正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己，摆正自身位置，安心本职工作；加强实践锻炼，乐于接受困难，主动迎接挑战，不怕误解和委屈；不看“热闹”的书，不去“热闹”的地方，不交“热闹”的朋友，少一些应酬，多一些学习，做到心平如镜，心静如水，培养闪光的思想品格和坚韧的心理素质。只有远离浮躁，一心求真，专心务实，才能全身心投入工作，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩来。

教师要做到求真务实 篇7

爱是幼儿心理健康发展的重要条件, 爱使幼儿感到安全和满足。实践证明, 一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子, 总是充满信心, 朝气蓬勃, 积极向上的。而师生关系不同于亲子关系, 没有天然的血缘关系, 教师只有付出真诚的爱, 才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子, 热情主动地与家长和孩子打招呼, 蹲下身来摸摸孩子的头, 亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话, 即使孩子们做错了事, 也不大声责备、训斥, 我给他们讲道理, 让他们自己找找错误的原因, 所以有的孩子给家长提意见:“您干嘛老打我、骂我?我们老师可不这样, 有事总是好好讲的”。

对于新入园的孩子, 我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑, 尽快适应幼儿园的环境, 在入园前, 我都逐一走访幼儿家长, 或邀请家长带孩子参观幼儿园, 到幼儿园玩玩具, 亲切地与孩子们玩耍、交谈, 给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后, 我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要, 在生活上给予无微不至的照顾和关怀, 给他们擦鼻涕, 帮他们提裤子, 为他们梳头发, 替他们剪指甲, 午睡时拍拍那些难入睡的幼儿, 并来回不停地巡视, 一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱, 以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时, 组织丰富有趣的活动吸引他们, 如用木偶表演故事《小兔乖乖》, 老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈, 一会儿装活泼可爱的小兔子, 一会儿又装凶狠的大灰狼, 孩子们都睁大了眼睛, 听入迷了。在活动中, 我让孩子们自己出主意, 并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬, 在草地上跳, 做孩子们的大姐姐, 让每个孩子都能感受到老师的爱, 使每个孩子对老师产生认同和依恋, 给孩子们似家又胜似家的感觉, 让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大, 孩子们都亲切地叫我“欧阳妈妈”。

二、教育活动追求一个“乐”字

教育活动是实现教育目标的手段, 而选择什么样的教育活动, 如何选择与组织, 将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果, 从而影响到幼儿的最终发展。根据幼儿的年龄特点, 我采用游戏、参观、娱乐等形式幼儿充分活动, 在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差, 我就设置场景, 首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》, 而后, 以大带小, 让孩子们一帮一, 练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带;又如数学活动, 对孩子来说显得枯燥、抽象, 我寓计算教学于游戏之中, 使之变得生动有趣, 以去游戏宫玩的情节学习比较, 或许, 以图形娃娃找家学习区分各种图形, 以小动物爱吃什么学习数的组成与分解, 帮助孩子从简单到复杂, 从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们认识周围的环境, 我带孩子们去春游、秋游, 去参观动物园、工厂、农村以及家乡的名胜古迹, 公园里、机器旁、田野上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影, 孩子们在大自然中开阔了眼界, 增长了见识, 陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展, 我让孩子们参与环境创设, 并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区, 如小班孩子恋家, 我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”, 到大班后期, 幼儿对入小学产生向往, 在参观小学后我就为他们设置“小学校”。在活动区中, 我根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料, 促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往, 主动获得更多的经验, 有利于幼儿身心和谐地发展。

三、常规教育坚持一个“恒”字

科学合理的常规, 可形成井然有序的教育教学环境, 持之以恒的常规培养和训练, 有利于幼儿全面发展。

幼儿园与小学不同, 孩子在园时间长, 每天达十小时, 要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快, 要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用, 除内容的安排要符合幼儿的年龄外, 良好的常规是有力的保证。通过常规的培养, 不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做, 而且在实际行动上知道该怎样做。由于幼儿年龄小, 自控能力差, 且具有好模仿、易学、易忘等特点, 针对这一特点, 我首先以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求, 并逐步督促幼儿做好;再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则, 对常规教育常抓不懈, 使幼儿知道什么时侯做什么, 什么事情该怎样做, 从而使各项活动能有条不紊地进行。

四、观察评估做到一个“细”字

观察评估幼儿的目的, 在于有针对性地提供与其相适宜的教育, 加快幼儿的发展速度, 调整幼儿的发展方向。为此, 我通过天天观察记录, 建立幼儿的个人档案, 随时地、阶段性地、系统地观察记录幼儿的发展变化, 不断变化教育对策, 使教育真正落实到幼儿身上, 有效地促进每一位幼儿的发展。

1. 设立天天观察记录本。

为了如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件或需要我付诸更多注意予以改善的问题及教训, 对每一个幼儿向什么方面予以指导, 我随身携带做记录用的笔和记录本, 随时记下幼儿的一些现象。由于班上幼儿人数多, 不可能对每一位幼儿做详细记录, 每学期我选择7~8名有代表性的幼儿作为重点观察对象, 做详细记录, 保证每月5~6次, 其他幼儿做一般记录, 每学期4~5次左右。在一日活动的各个环节中, 我还随时观察幼儿的反应和表现, 幼儿对教师的引导做出的各种反应, 他们在活动中的兴趣情绪如何, 对幼儿在活动中的各种表现做出评价, 以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时, 我也记下自己的工作和思考如指导方法是否适当, 指导方向是否正确, 是否与幼儿的发展状况相吻合, 以便寻求最佳的教育方法和途径。

2. 建立幼儿的个人档案。

为了确保对所有幼儿都进行一定的观察、评估, 我对全班幼儿进行了定期的、有计划地、系统的观察和记录, 建立了幼儿的个人档案。首先拟定观察目标及评判标准, 而后设计观察表格如周幼儿发展评估表, 学期幼儿发展圆盘图。观察评估的内容为三大领域, 十二个子项目, 分五个水平等级, 从中逐项分析幼儿水平, 确定幼儿在某一阶段的发展状况。针对幼儿在发展中不平衡, 弱点而制定不同的教育措施, 做到观察评估与分析相对应, 分析与措施相对应, 加深对幼儿系统性的了解, 逐渐建立起幼儿个体发展的综合性资料档案, 真正做到因类施教, 因人施教。

五、家长工作注重一个“诚”字

为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识, 形成合力, 配合一致地对幼儿实施教育, 获得高效、高质的教育成果。在家园联系工作中, 我特别注重一个“诚”字, 用诚心去打动家长, 赢得家长的信赖和支持。记得我班有一位叫王琳的幼儿, 在其入园之前, 我上门去她家进行家访, 第一次见面, 幼儿家长一副冷漠的眼光, 也不请老师坐坐, 我向她了解孩子的情况她爱理不理。开学后第一天孩子来园闹情绪, 第二天家长就打电话给园长说孩子回家后不吃饭, 不忍心再送孩子来园, 我立即给她家打电话, 向她介绍有关幼儿园刚入园的一些常见情况和幼儿的心理, 请她配合我们的工作。第三天她保姆送孩子来园, 我从中了解到她家里是单亲家庭, 妈妈对孩子特别地溺爱, 在家都是衣来伸手, 饭来张口, 喂顿饭要几个小时。针对这种情况, 我一方面在生活上给孩子以无微不致地照顾和关怀, 给孩子以家的温暖, 表扬孩子有点滴进步, 使孩子乐意上幼儿园;另一方面我每天利用早晚接送孩子的机会或晚上通过电话与家长沟通, 向家长介绍幼儿在园的表现, 孩子病了, 我提着水果去探望。通过一段时间的努力, 孩子变化很大, 会自己动手吃饭了, 早上来园还主动地向教师问好, 回家后还对妈妈说:“妈妈我长大了, 不要你们喂饭了, 老师说的, 自己的事情自己做。”有一天, 我因胃炎发作呕吐不已, 王琳跑到我身边摸摸我的头, 关切地问“老师, 您生病了吗?”回家后还对她妈妈说:“欧阳老师生病了, 妈妈, 我们带点药给她吃吧。”老师的诚心终于感动了家长, 这位家长对老师的态度也发生了质的变化。

践行“三严三实”做到务实求真 篇8

一、提升思想境界

“三严三实”是习近平总书记针对作风建设提出的，不仅是对党员干部的一种要求，也是对中国广大人民的一种要求。“三严三实”之所以会成为一种行为准则，是因为“三严三实”准确地指出了一种正确的人生观、价值观、世界观，成为了一种新社会如何做好自己的理论标杆。

“三嚴三实”体现了共产党人的价值追求和政治品格，明确了新的历史条件下领导干部的修身之本、为政之道、成事之要。严以修身，就是要从理想信念这个总开关入手，注重加强“信仰之修、道德之修、境界之修”，补足精神之“钙”，坚定政治信仰、恪守道德准则、提升思想境界，自觉远离低级趣味，抵制歪风邪气。谨记“三严”，就能炼就思想上的“金钟罩”，增强抵御各种“病毒”的免疫力，用制度规范权力使用，确保权力运行始终不偏离为民利民的轨道，以廉洁奉公的作风、夙夜在公的勤勉达致两袖清风、一心为民的境界。遵循“三实”，以求真务实的工作追求不掺水分的政绩，以忠实于党和人民的行动赢得群众拥护，才能对得起手中权力，无愧于肩上责任，履行好光荣使命。

二、营造宣传氛围

习近平总书记提出的“三严三实”，是对作风建设的进一步升华，简明扼要，切中要害。当下，各级领导班子和领导干部作风明显好转。但我们还要看到，形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风和不落实顽症，在一些地方仍不同程度地存在。少数领导干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄、精神懈怠；贪图名利、弄虚作假、不务实效；脱离群众、脱离实际、不负责任；铺张浪费、奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。这些问题尽管是老问题，尽管是少数，但依然损害党在人民群众中的形象，损害党群干群关系，不仅与我们党的宗旨格格不入，也是党性不强、纪律不严的体现。所以，我们要深入贯彻落实“三严三实”要求。

“三严三实”的内容主要是“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。

“三严三实”是党员干部的为官之道和行为准则，是对中国共产党优良作风和中华民族优秀传统文化的继承和发扬，是对作风建设一系列规定要求的提炼和概括，是既符合实际又与时俱进的理论创新，具有重大的现实针对性和深远历史意义，为加强党风政风作风建设提供了指南。要深刻领会“三严三实”的丰富内涵和重大意义，迅速掀起学习宣传贯彻热潮。要把学习好贯彻好习近平总书记关于“三严三实”的要求，作为当前和今后一个时期的重要政治任务，深入开展“三严三实”专题教育，引导党员干部深刻领会、自觉践行，进一步形成干事创业的正气正风。要广泛宣传“三严三实”的深刻内涵、重大意义和落实举措，大力营造学习贯彻“三严三实”的浓厚氛围，把思想和行动统一到中央的要求上来。

三、确保取得实效

要认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，做到真学、真懂、真信、真用。把专题教育融入经常性学习教育之中，注重在平时的学习、在实践中严修苦练，不断提升理论学习的境界。同时，聚焦党员干部中“不严不实”的突出问题，边学边查边改，思想认识要严、问题整改要严、整风肃纪要严，坚持以上率下，时时处处带好头、做表率，切实起到示范带动作用。坚持专题教育和日常工作要两手抓、两促进，通过专题教育改工作作风、促改革发展，以经济社会发展的良好业绩检验专题教育的成效。要踏踏实实做人，认认真真干事，脚踏实地，一步一个脚印的走自己的人生之路。

关注课堂教学要做到“四不要” 篇9

白桑中学曹锁龙

今年秋季，调任白桑中学，组织参加了学校组织进行的常态化的公开课活动，联系学习《第二次教育革命是否可能》的感悟，就构建有效课堂工作中，校长如何关注课堂，引导教师组织有效的课堂，有一些看法和思考。

一、不要让公开课的光环蒙蔽了教学的实情

作为校长，必须深入到课堂上，才能清楚地知道新课程的教育理想和实际操作的落差到底有多大；才能及时获取来自教育教学一线最鲜活的案例；才能体会教师在实施新课程中的困惑与甘苦。怎样才能发现问题，而发现什么样的问题，就看校长选择进什么样的课堂，听什么样的课。我认为，校长应少听公开课，多听常态课，不要让公开课的光环蒙蔽了教学的实情。因为公开课，要么是经过精心准备、演练娴熟的“保留节目”，要么是提供事先经过选择的“节目单”。这些课的共同特点是比较完整，比较浓缩，能比较充分地展示教师的教学技艺。然而这样的课很少有问题，真正的问题我们又并没有在常态课中发现，而这些问题正是亟待我们研究和解决的。例如常态化的一节课讲什么？怎样讲？讲到什么程度，有老师心中有数？一节课学生会了什么？会了多少？多少人会了？有多少教师心中有数？

二、不要让高大全的目标阻止了教师的成长

有的人认为学校的某一个人上了一节高水平的课我们就说构建起了有效课堂，有几个人的课达到了有效课堂的标准，我们就构建起了有效课堂。显然，这样的认知是错误的。作为学校，“有效课堂”的构建必须在明确了 1

学校传统的发展优势、教科研氛围、教师队伍整体水平、个体能力差异等之后，制定出相应的长期、近期目标以及各阶段的方法措施。而目标的制定必须坚持务实的态度。反思我们对课堂的有效性是否过于求全求高求快，对那些枝节性的问题不舍得放弃？面面俱到，急于求成。教师既要研读教材，又要改进教法、更新观念，既要更新传统的知识体系，又要吸纳四面八方的经验，一个个问题接踵而至、教师应接不暇。现实是：教师疲于应付，有的连教材都研读不透，就要进课堂，又如何能改进课堂教学、提高课堂的有效性。我认为我们要学会正确的取舍，抓住影响课堂教学的关键点，首先突破教师的共性化问题。每一个学期都能够围绕某个主题，把一个关键点做实做透，让教师真正投入进去，自主地发展自己，才能促进教师的个性化成长。

三、不要让教师在盲目的学习中迷失了自我教师工作的最大特点就是教学情境的不确定性；教学对象的复杂性和差异性，教学政策的不可预知性和不可重复性。我们经常让教师都去学那些集名家之大成的东西。勿容置言，“他山之石，可以攻玉”，先进的经验能给我们的教学带来新的生机，产生新的气象，但是“学我者死，似我者生”这条做画的规律在教学经验的推广上同样适用。我们有的时间太注重别人的经验、方法和模式了，似乎提到一堂好课，就要用上太谷经验、横水模式，其实何必呢？试想一下，所有的学科一个路子，所有的教师一个方法，所有的课堂一个模式，这样的课堂还是自己的课堂吗？机械模仿，贴标签，弄得个四不像。因此,不能在盲目学习别人的过程中迷失了自己。否则，长此下去，教师积累了多年的经验不用了，沉淀了多年的方法放弃了。教师

失去了个性，也就失去了思想；没有了思想，一切教学活动都不是活生生的了，课堂就不再是自己的课堂了。

当然，在这里，我并不是反对学习名师，而是反对一味照搬。我强调的是在向名师学习的过程中，不断重温真理、碰撞思维、去伪存真、积淀形成自己的好课观，从而改善、提升自己的日常教学。不管哪种方法，只要过程简单、易于操作、效果明显，适合自己，我们就可用它，而不要去拘泥于一些先进的、流行的东西。

四、不要让教师在不切实际的要求中失去了自信

周彬在《叩问课堂》一书中提出的另一个问题是：“如果要提高教师课堂教学的质量，我们去听教师的课，并对他的课堂教学提出具体的指导意见，教师就能够真正地改善与优化自己的课堂教学吗？”如果下次再去听他的课时，问题依旧！我们会抱怨这位老师要么过于固执己见不接受意见，或者过于懒惰不纠正问题，或者过于愚笨听不懂我们的意见。其实，这位教师也特别自责，因为他在课堂上已经尽力了，虽然没有达到让学生与听课者期望的程度，但这却已经是他的最高水平了。慢慢地，我们对这位教师就丧失信心了，当我们对他丧失信心的时候，他对自己也就丧失信心了。那么，是谁夺走了教师的自信？想想自己在实际工作中，拿着所谓的“理念”、“标准”、“经验”去衡量教师的短长，努力的把教师拉到这些所谓的“理念”、“标准”、“经验”上来，为达目的甚至作出吹毛求疵般的挑剔，恨不得让所有教师一下子满足教学的所有需要、达到评价的最高标准，这可能吗？再想想教师们讲课前紧张忙碌的身影，课堂上使出浑身解数力求完美的表现，扪心自问，我们凭什么对教师的课堂教学指手画脚？

经常也听到有的教师说，某某专家是空头的理论家，让他讲节课听听，看他的有效性如何？因此，我们对教师的教学能力，必须有一种期待，对教师的课堂教学，必须有一种宽容，对教师的些许进步，必须予以鼓励。有了这种精神，教师才能找回课堂上的自信。当自己面对教师的参差不齐时，提醒自己，耐心一点;当自己面对低效课堂反复出现时，提醒自己，再耐心一点。一定记住：校长失去耐心，教师就会失去信心。

当班主任，要做到“三勤” 篇10

一、“嘴勤”

“嘴勤”是指要善于说服教育。要“勤讲”名人事迹鼓励学生；要“勤说”先进典型激励学生，要从正面引导学生读书。求知识不仅是为了个人的前途，更是为了国家富强、民族振兴而读书。班主任要善于表扬，对于那些勤于学习，刻苦钻研、成绩优秀的学生，要大力表扬，鼓励他们前行；对于那些好逸恶劳、思想懒散、不思进取的学生要进行“批评”与鞭策，帮助他们改正缺点与错误，引导他们积极上进、努力学习，不断进步。班主任要经常与学生谈心。有些学生存在厌学情绪，甚至表现出逆反心态与教师对抗。这时，班主任要善于观察学生的思想变化动态，经常找这些学生谈心，交流思想，坦诚对待学生，做学生的知心好朋友，让学生说出真心话。对有不良思想的学生，班主任要耐心，细致地做学生的的思想教育工作，以好的典型例子正面说服学生，使学生树立信心，克服心理障碍，消除不良思想，回归正轨的学习轨道，养成好的学习习惯。

二、“手勤”

1.要勤于动手记事。对学生的出勤情况要勤于动手登记。对经常迟到，旷课的学生要找出原因，帮助这些学生纠正不良习惯，使他们养成好的习惯。班上出现的好人好事要勤于动手记载。表扬好的典型，树立好的榜样，形成正气，刹住歪风邪气。2.要勤于动手办好“黑板报”与“学习宣传栏”。积极鼓励学生参与办好“一报一栏”活动。办好“黑板报”的目的是起辅助学习的作用，把一些学生写得好的文章公布在黑板报上，供其他学生学习与借鉴。把一些名人名言写在黑板报上，供学生阅读与欣赏，鼓励学生向名人学习，增强对学习的自信心，形成浓厚的学习气氛。办好“学习宣传栏”既表彰先进又弘扬正气。学生参加学校组织的各种竞赛，如作文竞赛、书法竞赛、美术竞赛、数理化竞赛等等，将获奖学生的名单及获奖作品展示在“学习宣传栏”中，宣传优秀学生事迹，宣传获奖学生成果，鼓励士气，体现正能量。

三、“脚勤”

“脚勤”就是要勤于家访。家访是做好学生思想工作的一个重要环节与手段。勤于家访，及时与学生家长取得联系，能全面了解学生在家庭、社会上一些活动情况，使班主任把握住学生的思想变化动态，做到及时有效引导。勤于家访，表现出教师对学生的关心与重视，让学生感受到教师对自己的关心、重视，这有助于提高学生的自信心与自尊心。勤于家访，有利于把家庭教育与学校教育有效结合起来，使其相辅相成、融为一体，有助于提升教育效能。勤于家访，能消除学生撒谎、不诚实的坏习惯，使学生养成诚实守信、坦诚处事的好作风。

总之，班主任要全面了解每一个学生，将“三勤”有机结合。只有把平时各种情况记录下来，积累起来，才能有更多的信息帮助我们准确地把握工作的切入点。只有把嘴、腿、耳、手、脚和脑都调动起来，边说边看、边看边听、边听边想、边想边做、边做边说，勤于走访调查，才能形成完整的工作体系，收到更好的教育效果。

当班主任, 要做到“三勤” 篇11

一、“嘴勤”

“嘴勤”是指要善于说服教育。要“勤讲”名人事迹鼓励学生;要“勤说”先进典型激励学生, 要从正面引导学生读书。求知识不仅是为了个人的前途, 更是为了国家富强、民族振兴而读书。班主任要善于表扬, 对于那些勤于学习, 刻苦钻研、成绩优秀的学生, 要大力表扬, 鼓励他们前行;对于那些好逸恶劳、思想懒散、不思进取的学生要进行“批评”与鞭策, 帮助他们改正缺点与错误, 引导他们积极上进、努力学习, 不断进步。班主任要经常与学生谈心。有些学生存在厌学情绪, 甚至表现出逆反心态与教师对抗。这时, 班主任要善于观察学生的思想变化动态, 经常找这些学生谈心, 交流思想, 坦诚对待学生, 做学生的知心好朋友, 让学生说出真心话。对有不良思想的学生, 班主任要耐心, 细致地做学生的的思想教育工作, 以好的典型例子正面说服学生, 使学生树立信心, 克服心理障碍, 消除不良思想, 回归正轨的学习轨道, 养成好的学习习惯。

二、“手勤”

1.要勤于动手记事。对学生的出勤情况要勤于动手登记。对经常迟到, 旷课的学生要找出原因, 帮助这些学生纠正不良习惯, 使他们养成好的习惯。班上出现的好人好事要勤于动手记载。表扬好的典型, 树立好的榜样, 形成正气, 刹住歪风邪气。2.要勤于动手办好“黑板报”与“学习宣传栏”。积极鼓励学生参与办好“一报一栏”活动。办好“黑板报”的目的是起辅助学习的作用, 把一些学生写得好的文章公布在黑板报上, 供其他学生学习与借鉴。把一些名人名言写在黑板报上, 供学生阅读与欣赏, 鼓励学生向名人学习, 增强对学习的自信心, 形成浓厚的学习气氛。办好“学习宣传栏”既表彰先进又弘扬正气。学生参加学校组织的各种竞赛, 如作文竞赛、书法竞赛、美术竞赛、数理化竞赛等等, 将获奖学生的名单及获奖作品展示在“学习宣传栏”中, 宣传优秀学生事迹, 宣传获奖学生成果, 鼓励士气, 体现正能量。

三、“脚勤”

“脚勤”就是要勤于家访。家访是做好学生思想工作的一个重要环节与手段。勤于家访, 及时与学生家长取得联系, 能全面了解学生在家庭、社会上一些活动情况, 使班主任把握住学生的思想变化动态, 做到及时有效引导。勤于家访, 表现出教师对学生的关心与重视, 让学生感受到教师对自己的关心、重视, 这有助于提高学生的自信心与自尊心。勤于家访, 有利于把家庭教育与学校教育有效结合起来, 使其相辅相成、融为一体, 有助于提升教育效能。勤于家访, 能消除学生撒谎、不诚实的坏习惯, 使学生养成诚实守信、坦诚处事的好作风。