小班应该怎样做教案

小班应该怎样做教案（共11篇）

小班应该怎样做教案 篇1

2、培养幼儿幼儿动手操作能力。

3、教育幼儿从小做一个懂礼貌的好孩子。

教学重难点：

幼儿在生活中要互相谦让，友好相处。

教学方法：愉快教学法

教具准备：图片 玩具（秋千）

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好。

2、组织教学稳定幼儿的情绪，提高幼儿的学习兴趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友们最喜欢玩的玩具是什么，说说玩具是什么形状、什么颜色？都是谁给你们买的？

（二）体验交流

1、出示玩具秋千，幼儿说说它的名称，你在那里见过，它是用来做什么的，小朋友们喜欢这个玩具吗？

2、幼儿讨论：

当小朋友们排着整齐的队伍去玩大型玩具时，应该怎么做？教师指导幼儿做到互相谦让，互相帮助。

3、动手操作。

幼儿翻开书，看书中的两个小朋友都去玩秋千互不相让，他们做的对不对？（幼儿交流自己的意见）再动手给秋千图上自己喜欢的颜色。

4、讲一讲我们生活中遇到这种情况该如何去做。

5、情感教育。

三结束部分

1、小结：

小班应该怎样做教案 篇2

势能在哪里?

找到有势能的人、名称、环境,甚至是一句话、一个观念、一个场所等。说得简单点,就是一切对你自己的定位有利的“已知信息”。这个已知信息,最好是显而易见的,人人都知道的,并且有号召力的。它可以是一个名字,一种观点,一个事件等。所以,做品牌不要总是担心自己没钱请明星代言,或者没有大咖帮助你们,因为现实生活中,势能无处不在,不一定非要依赖“人”。

成功的品牌,就是做别人眼里成功的事情。借势,就是借一切有利于自己定位的认知,前提是自我定位清晰。

如果本体不能改变,那么到低势能环境中去。

中国有句古话,宁做鸡头不做凤尾,跟这个原理很像。前面第一点是讲,如何给自己增加势能;第二点则是讲,如果情况真的糟糕透顶了,你觉得你这辈子也就这样了,仍然可以改变,就是你去低势能的环境去。比如,美国某公司在美国销售不出去的先进设备,拿到中国来卖,则产生优势。你觉得你能力一般,你可以到能力更差更普通的人当中去,也能形成优势。比如做电商,当淘宝已经白热化的时候,微信上做得还不多,你可以转移到微信来做,这也是优势。一些在沿海滞销的货物,拿到内地来,仍然很潮。

对于个人来讲,有句话很朴实,扬长避短。一定要用自己的长处去到人们的短板中,亮一亮自然就形成了自己的优势。

如何给势能做加法、关联法、对立法等?

加法。给势能做加法是每个创业者的必修课,否则谁理你呢!获取势能是一种行为,不见得都要花钱。

关联法。运用关联法的恒大——“我搬运的不是地表水,是3000米的高山水”。潜在关联的是农夫——“大自然的搬运工”。

至于明星代言,也算是一种关联,关联的是明星的公信力、知名度,但现在明星公信力下降,已经没有势能。所以,现在靠明星来推销是很难的。那些经常晒名车、晒酒店照、晒旅行、晒各种高大上的,基本也是关联法。

对立法。对立法用得不多,因为很考手艺,如果处理不当,则可能成产生负面效果。如:对骂的加多宝和王老吉。在这个过程中,两者虽在对骂,却相互借势,反而那些和平共处的企业却莫名其妙的消失了。所以,网上传着一个段子,老大和老二打架,老三不见了。因为势能没有了。

没有势能,没有关注度,品牌就冷了。比如,“果冻——我要喜之郎”,做到了果冻中最牛逼的品牌,但因为追随者太少,品类没有势能,所以冷却了。这也是在给创业者提醒,用未知表达未知,都是创业者经常犯的错。很多创业者追求新奇,搞一些很古怪的产品,其实推广起来很难。因为没有势能,品类和品牌太冷。

再讲最后一点,就是选择一个有势能的环境或渠道领域。这就是传说中的:站在风口,猪都会飞的原理。

在某些有势能的环境,你是个傻子也能成功。这是个事实,但是有个前提是你得具备的:识别它是不是有势能的能力。比如传统的商场,已经失势了,你就是个天才,估计也很难在那里卖出天价。

今天应该怎样做校长 篇3

1.校长要有热情、有理想

有理想的人，生活总是火热的。校长要努力点燃起师生工作与学习的热情，成为大家的领路人。学校管理的最终理想，就是实现学生的发展、老师的发展和学校的发展。因此，校长就要把自己的人生理想和追求融入到学校发展的宏图中，以积极、乐观、坚定的行动让激情飞扬，从而实现人生的理想。

我发现，一些有成就的校长都能以最佳的生命状态、最饱满的工作激情投入到工作中。尽管校长的工作千头万绪，但如果投入了生命的激情，就会感到每天的工作都是快乐的。如果做不到这一点，就会感到很茫然，对生活失去信心，工作自然会呈现低迷状态，甚至还会影响到其他的教师和学生。

2.校长要懂管理、会管理

管理是一门艺术，是管理者在长期的领导实践中，总结出来的管理方法、技巧与策略，是管理者在管理活动中所形成的经验与技能。管理艺术是管理方法与技能的升华，不是纸上谈兵，而是根据当时的具体环境作出的正确的决策。

作为一所学校的校长，应是一个具有高度职业使命与教育情怀的人。工作不能没有思考而生搬硬套，不能不结合学校实际，做电话校长、口号校长、传达校长、应付校长以及“领导在上我在下，你说几下就几下”的照办校长，这样的校长最多只能把事情做对，但永远不能把事情做好。

校长要对学校的历史进行梳理，对学校的未来进行规划和定位，在做优质量、做响品牌、做好文化上下功夫。同时，校长应深入教育教学一线，主动参与备课、上课、听课、评课和课题研究，把脉课堂，参与活动，广泛听取教职工的意见和建议，全面落实各级行政主管部门的文件精神，充分发挥领导班子的作用，使教育教学理论水平、管理水平在自己的实践中不断地提高与创新，从而达到校长与学校、校长与老师、校长与学生的和谐统一。

3.校长要充分利用“三官”

人的五官是用来感知环境、互相交流的。校长如果每天把自己埋在繁杂的学校事务中，那只能闭门造车，纸上谈兵。所以校长要充分利用好“三官”。首先要用眼去“看”，用耳去“听”。校长在埋头拉车的同时，更要抬头看路，要仰望星空，聆听窗外声音。随时了解学校内外的教育环境，敏锐地领会和把握教育的动向，学习其他学校成功的路径和做法。走出去与专家名师对话，请进来给本校把脉问诊，兼容并蓄，用审慎而理性的态度开展研究，寻找和确立学校可持续发展的路径，形成自己的管理风格和特色。校长还要多听取教师的意见和建议，学会倾听。多听取不同的声音，可以帮助校长作出更加符合学校科学发展的决策。而学校的决策只有被教职工认可、内化，才能产生内部动力，推动学校发展。其次，要用心去“想”。校长的威望来自于对教师的尊重与关爱。校长要始终与教师心连心，设身处地为教师着想，急教师所急，视教师为朋友，耐心倾听教师的心声，虚心接受教师的批评与监督。人文关怀的基础是关爱，要充分尊重教师、理解教师、信任教师、关心教师，努力为教师提供施展才能的平台，使学校成为教师生活、学习的乐园。最后要用嘴去“说”。作为一位成功的校长，语言艺术的运用至关重要。学校管理中最重要的是对人的管理，学校是知识分子集中的地方，校长讲什么话、对谁讲话、怎么讲话都得考虑对象并区别对待。在学校工作中，出现矛盾是在所难免的，作为校长就应该从良好的愿望出发，用心开导，对老师的过失，不能一味迁就，否则会失去群众。但过于严厉，又会伤害群众，容易引起情绪上的消沉，从而影响工作。

4.校长要敢于创新

创新是校长专业化的必备素质。校长要高瞻远瞩，辩证地看问题，有超前意识，有魄力，敢于大胆地创新，只有这样，学校工作才能有特色、有亮点。校长要能在分析问题和解决问题上拓宽思路，想人所未想，见人所未见，见解独到，看准的事情要敢试验，敢推行。要善于利用内部、外部的优势进行变革，因时制宜，有胆有识，灵活掌握，进退有余。校长不是职务而是职业，要把职业当成事业来做。而事业型校长必须沉下心去，深入基层一线和师生打成一片，把全体师生凝聚成一个不断研究、不断创新、不断前进的团体。

21 应该怎样做一个秘书 篇4

内容:

今天与在座的秘书座谈，听取大家对秘书工作和公司秘书体系建设的意见，刚才听大家提了不少问题，我谈一谈我的 看法。

第一，秘书一定要有基本功，必须具备做一个文员的条件。若一个秘书连文员都做不好，根本就不是一个好秘书。因此，秘书领域范围内的 事情，如打字、复印、操作计算机以及其它一系列的工作，都要非常熟悉、熟练，而且我认为这是今后秘书待遇调整需要考核的一个最基本的要点。秘书必须能承担 文员所能做的一切工作，但是不同的岗位、不同的级别和不同层次，对秘书的要求都不相同，这就需要各级部门自己制定秘书体系的具体要求。每个秘书都要努力达 到这个目标和要求。

第二，秘书是经理的助手，是管理者的助手。这个助手的含义怎么理解，这里面就有一个善解人意的问题。刚才你们说收集信 息情报、提供技术资料等等想法并不坏，但主要还应该体现在善解人意上。每一个部门、每一个科、甚至每一个课题，在往前推动的过程中哪些事情要发生，有 哪 些问题要注意，或者哪 些方面能够减低他们的工作量，保证他们把全部精力用在主攻方向上，那么我们就应该把这些工作接下来，由我们来承担。如果觉得担 子太重子，可以再加一个秘书；再重了，再加一个秘书。如此往复下去，不就有了秘书科、秘书处了嘛。总的来说，作为秘书就是要下定决心，不顾一切地去分担管 理者的压力。这个分担管理者的压力，不是说替他决策，出主意，而是要减轻他的大量事务性的重复性的劳动，保证他们在主攻方向上投入很大力量，这是我认为的 助手的作用。

助手也有高底之分，也有级别之分，大家不要总是争取管理的作用，而忽略了服务的功能。秘书工作中可能有90%都是处理简单事 务，可能有10%是助手性工作，因此秘书的服务功能是非常强烈的。这种强烈 就表现在所有别人不做的事，都应该由你来做。当然你可以通过分流的方式，比如 你打字又快又好，但你可以交给打字员去做，你做一些组织性的工作。为什么聘秘书呢？就是让经理们、研究开发人员、市场营销人员专心从事那些别人做不了，只 有他们自己能做的事情，这样的话，秘书就真正地起到了大大解放管理干部、研究人员的职能工作。我们不是为了解放而解放，而是为了服务。为什么要服务，就是 要提高总体效益。文化大革命中，童第周要洗试管，我认为洗试管没有必要让一个在科学家来做，他不做这件事，会多做一些别的事，为国家多做一些贡献。我们就 是为了降低整个企业的总体成本，才建立秘书服务队伍的。如果我们不想降低成本，那么我们让研究开发人员、高级管理人员自己拖地板、装订文件，无疑减慢了他 们的工作速度，降低了工作效率。这就是我们所说的服务的概念，归根到底就是解放生产力。

我曾经在市场部讲过，办事处的行政秘书就是管家 婆，把这个家乱七八糟的事情管理起来，主任就可以省心了，减轻了管理者的压力。这些往往都是例行管理的事情。对于例外管理，还是应该让经理们去操作，而不 是你们越俎代疱。至于什么是例行管理，什么是例外管理，去看基本法，都写得很明确。

现在我们的秘书队伍是不是能完全担负起这样的责任呢？ 我觉得可能还有很大差距。因为我认为秘书队伍应在考核管理上重新定位，适当调换。若办事处正在聘文员，是不是可以适当考核办事处行政秘书能不能担负起行政 秘书的责任，如果按标准担负不起来，那么她就

做文员，再招一个秘书来管她。新员工管老员，老员工可能不服气，不服气是短暂的，时间长了，也得服气。合理调 整组织结构，合理调整组织层次。如果说我资格很老，怎么办？那就努力学习，只有努力学习这一条道路。将来市场部考核上岗这种行为会越来越普及，包括秘书系 统内部也要实行。一个非常好的秘书，一考试连打字都不合格，就不可能是一个好秘书，肯定得扣分。

第三、秘书地位问题。你们问秘书地位究竟 有多高，这个问题很难说清楚。我举一个例子给你们听，美国军队里有一种土官，不叫军官，是士兵的士，叫士官。他们有时候连准将都可以管，但他们甚至连准 尉都不是。这是美国军旅制度确定的，土官没有军官资格，可他们在总参谋部做一些非常具体的工作。所以，秘书的权力、职责大小是与她本人所处的部门、岗位密 不可分的，秘书的地位、岗位也是有一定区别的。说到底秘书定位就是一个服务性的定位，但不能简单理解为端茶倒水、打字复印，不同地位的秘书其服务的意义也 不同。像我们公司这么庞大的秘书队伍，发达国家是养不起的，因为成本太高。美国的公司一般是提供好的工具，要求科技人员自己做文件，下班之前务必做完。这 一系列管理制度目的就是为了降低成本。华为公司处于中国特色的情况下，所以养得起，有这么一大群秘书。

大学生应该怎样为就业做准备 篇5

所谓合理的就业目标，就是指选择的职业即符合个人的特点，也符合社会需要，体现人职合理的匹配，能充分运用自己所学知识，发挥个人优势，多为社会作贡献的就业目标。今天大学生合理的就业目标主要包括两个方面。一是就业的主要目标。对于一个特定专业的大学生，在目前的就业形式下，最大的可能是从事与所学专业相关的职业。因此大学生应把能充分运用自己所学专业知识的职业作为自己就业的主要目标，这既符合学校教育的培养目标，又能充分运用自己的专业知识，发挥专业特长。二是就业的次要目标。这是由社会职业结构的不断变化，相应地对人才的需求随之变化所决定的。这就要求大学生在学好专业知识的同时，根据自己的兴趣、爱好，利用课余时间，通过自学等途径，学习有关知识，培养能力，决定与自己兴趣、爱好相一致的就业目标。要确定合理就业目标，就要求大学生合理调整就业期望值，优化自己就业的心理坐标。

2、身体素质准备

无论哪一种职业，对从事者的身体素质都有一定的要求，不少职业对从业者身体素质的要求还比较高。所以，大学生应该始终养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼，自觉遵守作息时间，形成学习和生活的规律，作好身体素质的准备，以迎接社会对自己的选择与职业的挑战。

3、知识、能力和技能准备

一切职业都要求从业者具有相应的知识、能力和技能。知识是人类认识的成果，是培养能力和提高技能的基础。知识可分为专业知识和一般常识。前者指从事某种专门职业或进行的某种特殊活动所必备的知识，后者指人的日常生活生活或一般活动所需要的普通常识。知识是大学生就业的基础条件。

能力则属于个性心理特征的范畴。能力可分为一般能力和专业能力。一般能力指:(1)自学能力，如阅读、使用工具书、利用文献信息资料、独立思考等方面的能力；(2)表达能力，主要有口头的书面的、图表和数字的表达能力；(3)环境适应能力，如独立生活、人际交往、应付挫折、独立工作等能力；(4)创造能力，如从事科研活动、提出新见解、新发明等；(5)自我教育能力，如自我评价、自我监督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技术的管理等；(7)动手能力，如具体的操作能力。专业能力因专业的不同，有不同的内容和要求。但无论是什么专业的大学生，都要具有一定的专业能力，在就业准备期 应该做到:学好专业知识；参加有关的科技活动和科研活动；结合专业参加社会实践活动；认真进行专业实习；认真做好毕业设计和论文等。能力准备是大学生就业的关键。

技能属于人的行为范畴，是运用自己已有的知识和能力去完成某一活动的行为方式，常体现为实际操作技术和技巧，它是丰富知识和发展能力的重要能力基础，它能不断促进人的知识的丰富和能力的提高。大学生除了学好专业基础知识外，还要多参加有益的校园文化活动和社会实践活动，在活动中不断提高能力和技能，为就业准备奠定坚实的基础。

4、树立良好的就业意识

人们进行就业准备是为了能够从事某种职业，承担起某种职务。在就业准备的过程中，准备者不仅应具备相应的知识、能力和积极技能，进行生理和心理方面的准备，还应了解社会中职业的性质和价值，掌握一定的职业的知识、树立良好的就业意识。处于就业准备期的大学生，树立良好的就业意识，是就业准备的重要内容，它将对其则业和就业产生十分重要的影响。那么，当今大学生应该树立什么样的就业意识呢?大学生应该树立按专业就业的意识；大对口就业的意识；到艰苦行业、边远地区就业的意识；先就业后调整的就业意识等。

5、进入人才市场，参加“双向选则”的准备

在市场经济条件下，大学生就业的主要场所是人才市场，在人才市场进行“双向选则”这就要求大学生作好进入人才市场的准备工作，掌握好在市场竞争中求职则业的技能和技巧，作好进入人才市场，参加“双向选则”的准备。需要大学生首先写好求职信和自荐书。要求事实求是，简明扼要地写清楚求职的动机和愿望，所学专业，自己的兴趣、特长、被录用后的打算，以及自己的思想状况、学习成绩、动手能力等方面的内容。切忌只写优点，不写缺点。其次掌握“双向选则”洽谈的技能与技巧。应该充分发挥自己的优势，正确运用眼、口、手、的配合，举止大方自然，穿着与自身相符合，沉着和冷静地回答对方提问，千万不要牵强附合，不懂装懂，但也不必过谦，而应充满自信，展示青年大学生应有的风度和品格。

6、心理准备，特别是挫折心理准备

英语四级六级应该怎样做阅读理解 篇6

英语阅读理解部分的成绩高低，关系到大部分考生能不能考过线。

这部分量题大，难度较高，许多考生在做这部分题时，最大的感受是时间太紧、答案迷惑性太大，4个选项，感觉都是对的，很难及时而又准确地选出来。

对于有一些基础的考生，我们的参考建议是：

1、先快速浏览一遍文章(花1分钟左右)，了解原文在讲什么，对整篇文章有一个初步的了解，有了初步的印象，有助于后面详细阅读原文。

2、阅读问题，搞清楚每一个问题说了什么?这个很重要。如果你读不懂问题，那么只能靠猜了。

3、返回原文，快速查找出处，一般都是按问题的先后顺序出题，所以找到原文，读透原文句子。

此时，要结合作者的写作意图，时刻持有一个总体的概念。

4、对比4个选项，排除明显错误的选项，剩下可能正确的选项。

此时，千万千万记住，不要加入自己的观念或者想法，一旦你加入自己的想法，做题特别容易错，特别是在你看不大懂英语句子倒底在说什么时。

最后，选出最佳的选项，即为你的答案。

小编在历次四六级考试中，严格按照这个过程来做，大概正确率在80%以上。当然，现在可能是90%以上，原因是经过训练，英语水平提高了。

那么，有很多人，说我基本上看不懂原文在说什么，真是好多单词都不认识。

有做题技巧，仅供参考：

1、答案项中有绝对语气词的一般不是正确选项。

语气词包括：must, always, never, the most, only,all, have to, any, very completely, none, hardly, absolutely等等。

2、选项里有照写原文的一般不是答案项，而同义替换的，很可能是正确答案项。

3、比较全面、有针对性地表述原文中心思想的选项，很可能是正确答案项。

4、选项中表述意思较具体、表面的，一般不是正确答案，而概括的、抽象的、意思深刻的很可以是正确答案。

5、选项中比较符合我们的常识，使人容易明白的一般不是正确答案，而那些似乎不太合理，一下子难于理解的，很可能是答案。

6、如果还有一两篇阅读理解来不及做了，那么，应该怎么处理呢?

要走捷径啦~

此时，我们只关心文章主旨大意了，只读首段和尾段。考生通过快速读懂每段的首句和尾句，搞清楚文章的中心思想，或某一段的中心思想，这样也可以答对一部分题。

7、一般来说，举例子、引用名人言论、特殊符号(冒号、引号、破折号)后容易出题，考生可以只读例子、名人言话、符号前后句的内容，进行推断答题。

8、如果题目只是对某一段内容而提问，考生可只看该段的内容，就进行答题，而不用把全文看完才做题，以防止到时要交卷，而能做出的题，因为时间不足而瞎猜。

作者|丹丹英语

小班应该怎样做教案 篇7

——写在全校班主任工作会

今天下午，筹备已久的全校班主任工作会即将召开。会上，一是要传达开学以来制定的几个相关制度：《班主任工作条例》《学生管理方案》（含《班级量化管理检查细则》《值周班制度》《卫生检查细则》《学生宿舍检查细则》）《学生成长的足迹博客管理规定》，二是要总结开学来学生管理方面的一些问题和举措。

开学至今，学校的学生管理工作有条不紊，总体情况良好，但也存在一些不足。班主任工作是学校学生管理的最基本单位，班主任工作举足轻重。做教师辛苦，做班主任更辛苦。班主任工作虽然辛苦，但更容易获得职业成就感，会有自己的一帮“亲学生”。有人说：班主任工作是“痛并快乐着”，要我说班主任工作是“忙碌并快乐着”。

我们的班主任起早贪黑，任劳任怨、无私奉献。正是“早出晓露湿衣履，晚归虫鸣伴君还”。班主任工作中，有很多亮点：

高一4位女班主任巾帼不让须眉。7班张梅、11班张玉田、14班温秀云、19班张敏，班级量化稳居年级前6名。

张玉田充分发挥班级家长委员会职能，举办班级开放日活动，把家长请来走进教室、走进宿舍。

高一4班张全杰老师的班级制作的班级月报，形式新颖、内容丰富，时效性很强。

高二年级的班级文化建设和宿舍文化建设很有特色。如11班贾丽老师、8班王兵老师、9班王刚老师班级的文化建设值得参观学习。

再是学生“成长的足迹”博群的建设，很多班主任能进入与学生交流。特别是高一18班薛老师，学生的每篇博文都做了深刻的剖析，对学生有很强的指导作用。

班主任工作还有很多的亮点，在这里不再一一列举了。非常感谢班主任的无私奉献。

班主任要做到的“八个字”。

前面陈主任讲了班主任要做好“六个字”——勤、细、严、爱、专、恒，这里我再加两个字——“公、实”。

“勤”：班主任工作要勤，勤能及时发现问题，勤能补拙。班主任工作事无巨细，要做到腿勤、眼勤、口勤。好的管理方法是要在“勤”中发现、总结，从而达到游刃有余的管理境界。

“细”：班级无小事，小事不管，可能会发展为大事。班主任要全面观察、了解每一位学生的细节。只有及时发现、及时教育、管理，才能做到防微杜渐。如学生的不和、言语的冲突，如不及时教育引导，极有可能演变为打架事件。

“严”：无规矩不成方圆，班主任必须严格执行国家的教育法律法规和学校、班级的学生管理制度。做到言而有据（犯错的依据）、严而依法（法律法规、校纪班规）、严而有法（方法）。

“爱”：班主任要从心中爱学生，用“爱”去“严格”管理班级。班主任要像对待自己的孩子那样去爱、管学生，只要从内心爱学生，即使管理严厉了一点，学生也会理解的。

“公”：班主任要有一颗公正心，对待学生要一视同仁。学生在学习上有一二三，只要学生尽力而为，就是好学生；但在做人上都是一个标准，都能够做到最好。

“实”：班级管理工作落到实处，不能只当传令官，切实提高学生工作的理解力和执行力。不能衰减学校、部门、级部的安排和工作标准。班级是学校的基本管理单位，是最基层的管理执行者，如果基层管理执行不不力、不彻底，学校工作就很难搞好。

“恒”：学生管理工作，需要持之以恒地去思考、去组织、去落实。

“专”：一位优秀班主任，首先是一位优秀教师，教学业务能力高。二是要有丰富的、科学的学生管理能力。班主任要加强学习，不断提升个人的教学业务能力和学生管理水平。

抓习惯，永远不过分，永远不过时。

抓习惯、促班风。人的智商差距不大，但长大后，个人成就为何差距巨大？这关键取决于是否有一个良好的“习惯”，无论是良好的生活习惯还是学习习惯，它会影响人的一生。班主任应该重视学生良好习惯的培养，从而带动优良班风的建设，以良好的班风去促进良好学风的形成。很难想象一个没有良好班风的班级有强大的凝聚力和良好的学习氛围。

正确理解管理和成绩的关系。

有些班主任可能有这样的认识，学生管理有必要认真抓吗？只要学好习不就得了？抓管理影响学习。其实，学生管理与成绩并不矛盾。只有管理到位了，学生思想、行为习惯上的坏毛病解决了，才会产生学习上的正考量。所以，我们要以管理来促学习。班主任还要树立成才先成人的理念，一个人，成绩再好，如果思想道德水平低下，这会成为我们教育的悲哀。班主任应重视学生的“做人”，成“才”先成“人”。要注重培养培养学生有责任心；培养学生的爱心，爱自己、爱家人、爱老师、爱同学、爱班级、爱国家。

班主任要敏锐，防患于未然。

一个小问题，如果不引起重视，可能会演变成大的问题。班主任要做到防微杜渐。如现在引发学生矛盾的起因，往往是人与人之间的交流、交往不良引起的。同学之间，因为上对话、短信、网络中言语的不和，如果不及时发现、处理、引导，极有可能演化为更大的矛盾，甚至打架。（班主任培训）再如学生受到挫折，如果班主任没有及时发觉，学生调整过来的时间可能就较长，不仅影响学习，甚至产生更为可怕的后果。所以，学生管理无小事，班主任要做到及时发现、及时处理，把影响、损失降到最小、最低。

班主任要言传身教，身教重于言传。

班主任要以身示范，做学生的榜样，榜样的力量是无穷的。大家都知道，一个班级的学生，往往深深烙下班主任的影子。班主任不仅要靠不断的说教，更要身体力行。我有一个个人信条：“要求别人做到的，自己首先做到、模范做到。”当你看到教室地面上有张废纸时，询问谁扔的？让值日生捡起来？不如自己弯腰捡起来，放到垃圾桶里，这样会对学生的震撼、影响更大。

班主任要紧跟时代步伐，与时俱进。

班主任要跟上时代的发展，否则就会与学生产生“代沟”。要了解学生的思想，知道他们喜欢什么、不喜欢什么，才能对症下药。咱们学校新媒体的利用，就是既时髦，又实用的沟通平台。班主任要充分利用学生“成长的足迹”博群，让学生敢于说出自己的心里话，了解学生的心思，与学生文字沟通。不仅能及时解决学生的思想问题和行为习惯，更会换取学生的理解与信任。

班主任要学会运用环境对人的影响作用。

大家都知道：到了一个非常干净的医院，人们都不好意思随手乱扔。但在一个相对脏乱的环境里，可能就会随手乱扔。我们要重视班级文化对学生管理的作用，要通过显性的文化逐渐影响、内化为隐性文化。显性文化：如环境文化（装饰、美化环境，包括图文美化环境）、制度文化、活动文化。通过这些显性文化的耳闻目染、熏陶，逐渐提升为学生的文明素养、优良的习惯、阳光向上、终生发展的内在品质（隐性文化）。

构建班主任和学生之间的和谐关系。

我时常在思考，班主任和学生之间，到底要达成一个什么样的关系。很多时候，学生把班主任当做“死对头”。把“家访”当成“今夜有暴风雪”。从教20多年，我慢慢领悟到，班主任与学生之间应该像“父子”、像“母子”、像“朋友”、像“兄弟”。

像“父子”：父亲往往是严厉的化身，父亲对一个孩子的影响非常之大。班主任要像严父，去管理学生。要以身示范、要以理服人。

像“母子”：母亲是爱的化身，班主任要像母亲一样爱护学生，问寒问暖，无微不至。人非草木，用爱感化我们的学生。

像“朋友”：朋友需要相互理解、相互尊重。朋友需要平视，朋友需要对话。班主任要耐下性子，学会倾听，在倾听中了解学生，帮助学生。

像“兄弟”：兄弟需要真诚，兄弟需要相助。当你想学生所想，急学生所急时，你会换的学生浓浓的汇报。这点我有切身感受，当我的一位大学同学需要救助时，我在网上发了一条小小的信息，换来的是五湖四海的学生献计献策，还有力所能及的资助。这让我感慨万千，让我感到做教师的无憾。

班主任要不断学习，提高自己的管理水平。

班主任要善于学习，更新教育观念，及时总结管理经验，敢于创新，向专家型过渡。建议大家相互学习，相互借鉴，丰富我们的管理方法。向书本、杂志学习，紧跟时代，更新我们的教育理念。

教无定法，同样，“管”也无定法，班级管理工作也没有定式，各班级、各班主任可以根据本班和本人特点，灵活、实用地开展班级管理工作。用我们的“真诚”“能力”“魅力”“付出”，换取学生理解与爱戴，博得家长理解与支持。

小班教案《怎样最凉爽》 篇8

1、了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

2、理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。

活动准备；

《怎样最凉爽》教学挂图、教师教学资源。

活动过程；

一、谈话导入：

师：小朋友今天大家有没有觉得热啊？想想办法怎么才能让自己最凉爽。

小结：夏天很热，如果一直在阳光下会中暑。在树荫下可以让我们觉得凉爽，如果夏天的时候觉得很热，一定要采取一些办法让自己变的凉爽。

二、活动过程：

1、老师带来了一个故事让我们了解一些小动物避暑的方法。

2、提问：太阳晒在小鸡身上，小鸡是怎么做的？

3、小狗、水牛、蜗牛又是怎么做的。

故事里的小动物都怎样避暑？

4、故事中的人们都是用什么办法让自己变凉爽的？

小结：小狗伸出舌头散散热、水牛到河里泡一泡，蜗牛找个阴凉地睡大觉。

5、出示挂图，了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季要做好自我保护。

出示挂图，进行讨论，还有什么办法能让我们变凉爽？

引导幼儿观察挂图，知道除了故事中的方法，扇子、电风扇、空调等，也可以让我们变凉爽；适当吃些西瓜、喝一些温开水等都是不错的避暑降温方法。

6、能自主选择夏天避暑降温的方法，不能过多喝冷饮，体验凉爽的感觉。

提示幼儿在炎热的夏天要注意自我保护，不要在太阳底下长时间暴晒，晒后要多喝水，必要时要涂防晒霜、带遮阳帽、打遮阳伞；可以多在有风；、有阴凉的地方玩耍；在水边玩耍时要有成人陪伴，不能过多吃冷饮等。

三、活动延伸

小班教案《做蛋糕》 篇9

1.探索用挤奶油的方式来装饰蛋糕，并能用水果加以点缀。

2.发挥想象，大胆操作，在活动的过程，体验制作的乐趣。

3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

泡沫蛋糕坯、颜料奶油、切好的水果、蛋糕图片、蛋糕ppt

活动过程：

一、谈话导入，了解蛋糕文化

师：上节课我们一起走进厨房，做了蔬菜拼盘，今天，老师要带你们一起去快乐的蛋糕房，你们愿意吗?(愿意)

过渡语：在去蛋糕房前，先要回答老师的几个问题。

提问：什么时候会吃生日蛋糕?(小朋友过生日的时候)

你吃过的生日蛋糕上有什么?(奶油、桔子、苹果……)

过生日的时候，除了吃生日蛋糕，还要干什么?

小结：小朋友过生日吃蛋糕前我们还要送上自己的祝福。祝他们身体健康、学习进步。

过渡语：今天，地震灾区四川雅安也有许多小朋友要过生日，请你们帮他们来做生日蛋糕吧!

二、探索蛋糕的制作方法

小朋友，想一想，做生日蛋糕需要哪些材料呢?(引导幼儿说出蛋糕坯、奶油、水果)

小结：对要有蛋糕坯、奶油、水果。(教师边小结变出示准备好的制作材料。)

过渡语：蛋糕坯、奶油、水果都有了，我们怎么利用它们来做蛋糕呢?我们先来看看蛋糕房的师傅们是怎样做蛋糕的。(观看裱花视频)

提问：蛋糕房的师傅们用奶油做成了什么?他们是怎么做成的?

小结：蛋糕房的叔叔阿姨他们很专业，他们用挤得方法在蛋糕上面做出了美丽的花和动物的造型，今天我们也来做蛋糕。请你把奶油挤在蛋糕上。

幼儿回答后，请两名幼儿上前示范挤奶油，边挤边提醒幼儿用力不能太大，用力太大会把装奶油的袋子挤破的。

过渡语：小朋友，你们学会挤奶油了吗，让我们一起去蛋糕房做蛋糕吧!

三、水果点缀装饰蛋糕

1.交代制作要求：当音乐响起安静走到蛋糕房，选择自己喜欢的一种口味的奶油，将它均匀的挤在蛋糕坯上，可以挤成线条的，也可以挤成点状的，挤的时候用力不能太大，以免将袋子挤破。音乐结束了，要放下手中的奶油坐好了。

提醒：奶油是老师用颜料模仿做成的，不能吃，以免中毒。

2.幼儿挤奶油，教师巡回指导。

3.小结：小朋友真能干，刚刚都在自己的蛋糕坯上挤满了香甜的奶油，有的挤成了….(根据幼儿挤得形状点评)

4.提问：接下来，我们该做什么了?(摆水果)

5.师：对，我们要往蛋糕上加上美味的水果了，水果摆成什么样的才漂亮，老师带来几种生日蛋糕，我们一起来看看吧!

6.引导幼儿观看课件，讲述水果的摆放形式。

7.幼儿摆放水果，教师指导

过渡语：生日蛋糕上的水果有这么多的摆放方法，小朋友，你想好怎样摆放水果了吗，你想摆成什么样的，音乐响起时动手把它摆出来吧!老师这里还有蛋糕的图片，你在摆水果时可以看着它来摆。

提醒：小朋友在摆水果时要谦让，不能抢，要合作。蛋糕做好后，请你把它放在前面的展台上坐回自己的座位，跟旁边的小朋友说说你做的蛋糕是什么样子的。音乐结束后，做的慢的小朋友也要先坐回自己的位置，别着急，老师一会儿会留时间让你做完。

四、齐唱《生日歌》，结束活动

小班应该怎样做教案 篇10

设计意图

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。中班幼儿对外界事物非常感兴趣，尤其是汽车，幼儿非常乐于玩模仿开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。我们就抓住这一点，以《应该怎样走》为学习活动方案，组织幼儿在游戏娱乐的同时获取自我认知，采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。使幼儿懂得交通规则，过马路时要走斑马线，教会幼儿知道红灯、绿灯的作用。让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危险的，哪些行为安全的。

教学目标

1、让幼儿懂得一些交通规则，知道红灯、绿灯的作用。

2、教幼儿认识交通警察的劳动，尊敬他们，自觉遵守交通规则。

教学重难点

教学重点：使幼儿懂得交通规则，过马路时要走斑马线，教会幼儿知道红灯、绿灯的作用。让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危险的，哪些行为安全的。

教学难点：增强幼儿在日常生活中的自我保护意识。

教学过程

1、猜谜语引起幼儿学习的兴趣。

有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲惫，它的工作特别忙。(汽车)

2、教师出示“小汽车”说这辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得稀奇。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会儿开到东，一会儿开到西，可自由了!忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。小朋友你们能告诉小汽车这是什么吗?

提问：红灯亮是告诉我们什么?绿灯亮又是告诉我们什么?黄灯亮是告诉我们什么?引导幼儿说出红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿黄灯的作用。

3、教师用多媒体展示交通图片，幼儿仔细观察。提问：图上画有什么?汽车应该怎么走?自行车应该怎么走?行人应该走在什么地方?行人穿过马路应该怎么走?“本文来源:屈,老;师教案.网”

幼儿讲述后，老师小结;汽车应该走在机动车道上，机动车道又叫快车道;自行车应该走在非机动车道上，非机动车道又叫慢车道;行人应该走在人行便道上;行人穿过马路应该走人行横道。

4、总结谈话：马路上的车辆和行人这样多，怎样才能保持良好的交通秩序、保证车辆和行人的安全呢?全靠警察叔叔来指挥。警察叔叔不管天气多么炎热，多么寒冷，也不管刮风、下雨或下雪，他们总是从早到晚来指挥交通。小朋友要尊敬他们，自觉遵守交通规则。

5、音乐游戏：《红灯和绿灯》

——教师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌，请幼儿根据音乐动律分别模仿停车、开车、按喇叭的动作。

——教师讲明马路上的交通规则和箭头指示，幼儿做开车状，开到指定的马路上，教师请一个幼儿担任“警察”的角色，交替出示“红灯”、“绿灯”的信号牌和“行人”的语言提示，幼儿据此做出相应的动作。教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

(学习相应的模仿动作，帮助幼儿记忆红绿灯与行人的信号)

——在幼儿游戏兴趣高潮时结束。

教学延伸

我们学到了这么多交通安全知识。小朋友在马路上行走时，要遵守交通规则，安全回家。小朋友不但要自己会安全行走，还应该做一名交通安全义务宣传员，希望孩子们以后学会保护自己、照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐。让我们全园的小朋友高高兴兴上幼儿园，平平安安回家!

教学反思

《应该怎样走》整个活动设计注意从幼儿的实际和年龄特征出发，运用了多媒体画面让幼儿有身临其境的感觉，引导帮助幼儿学习。以游戏的形式吸引幼儿学习，幼儿的学习情绪非常高，从而达到比较好的学习效果。近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园一直重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平时让幼儿去走一走。《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比较感兴趣的，全班幼儿都能积极的参与活动，但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则，今后还要多加强练习。

小班数学教案做颜色标记 篇11

【摘要】：教案：做颜色标记幼儿园小班数学教案幼儿园小班优秀教案：做颜色标记活动目标1．使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。2．学习制作颜色标记。活动准备：，教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三．组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每教案：做颜色标记幼儿园小班数学教案幼儿园小班优秀教案：做颜色标记 活动目标

1．使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。2．学习制作颜色标记。活动准备：，教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三．组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实．物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。活动过程 1．集体活动。(1)按颜色特征分类。

出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。)(2)学习制作颜色标记。

想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?” 2．小组活动。

第一、二组，为花片做标记。

“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。” 第三组，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。”

第四组，给动物送点卡。

先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。” 第五组，给卡片排队。

“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应该排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。”

在小组活动中，教师重点观察第一、三小组小朋友的活动情况。3．活动评价。

(1)展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。(2)对边操作边大声讲述操作内容的幼儿给予鼓励。小班数学：“长短排序 活动目标

1．教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。2．培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。活动准备

教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5；第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。)，每人1个计算盒，操作卡片11；第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12；第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。活动过程 1．集体活动。

出示四根纸条，„„这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)2．小组活动。

第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。” 第三组，把相同的花片放在一起。

“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说；几个什么花片送你几的点卡。，． 第四组，给动物排队。

“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。”。

第五组，接着给卡片排队。．

“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。” 在小组活动中，教师注意观察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列顺序。„

3．活动评价。

展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。小班数学：感知5以内的数量 活动目标

1．感知5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。2．学习按照数量进行匹配，体验5以内的数序。活动准备

教具动物卡片5张(数量为3～5，4，5各2张。)，教育挂图5。

学具第一组：人手1个计算盒(按1～5的顺序将动物卡插在计算盒上，见图一。)，同色花片1盘(16片)，操作卡片12；第二组：人手1个计算盒(按1～

5、的顺序将点卡插在计算盒上，见图二。)，同种木珠每人l盘(16粒)，操作卡片11；第三、四组：人手1套小玩具(3种，数量分别为3～5。)，圆点印章每人1个，计算盒每人1个，印泥2盒，制卡纸若干张；第五组：人手1张涂色材料纸(见图三、四)，彩色笔若干支，操作卡片14。活动过程 1．集体活动。

出示五张动物卡片，“绒板上有什么?每种有多少?你是怎么知道的?”请幼儿手指动物逐一点数，说出总数。“现在我们大家一起来数一数，每张卡片上有几只动物?”教师带领幼儿手口一致地点数，说出总数。“这五张卡片中有哪几张卡片上的动物数目是老师以前没有和小朋友一起点数过的?（4、5)今天，我们学习了点数数量是4和5的动物卡片。” 2．小组活动。

第一，二组，给卡片送玩具。

“先从前到后地说一说卡片是怎样排的，再给卡片上的动物、圆点送花片、送木珠，一只动物送一个花片，一个圆点送一粒木珠。最后还要说一说：几只动物送你几个花片或者几个圆点送你几粒木珠。”

第三、四组：给玩具做点卡。

“把盘子里相同的玩具放在一个格子里，数数有多少，给每种玩具做一张点卡表示它的数目，圆点要印得圆圆的，不要挤在一起，最后说说：几个玩具用几的点卡来表示?” 第五组，按点数涂色。

“这组活动是给水果涂色，材料纸上印了几个圆点就给几只水果涂色。最后还要说一说；几个点，给几只水果涂色。” 3．活动评价。