申请美国大学需要把握的关键点

申请美国大学需要把握的关键点

申请美国大学需要把握的关键点 篇1

2013年08月16日10:17新浪教育 微博我有话说

自动播放美国大学申请注意事项

本文节选自《尹宗禹[微博]的博客》的新浪博客，点击查看博客原文。

人们都说在美国高考[微博]容易，是这样吗？海伦给大家介绍了一下在美国大学入学申请过程，我觉得一点也不容易！特别是论文的准备。

第五讲 大学入学申请

大家好，我是海伦。在上一讲，我介绍了美国高中生的课外活动。这一讲我将介绍对所有学生都很重要的大学申请。我自己在暑假会开始我的大学申请旅程，所以这些信息对我及千百个即将申请大学的学生来说，是非常重要的。

美国的大学：美国的大学有许多种，第一种是私立大学，象学生们梦寐以求的常青藤哈佛 耶鲁及普林斯顿全是私立大学。第二种是公立大学，大多数公立大学是州立大学，著名的公立大学有加州的UCLA和Berkeley，及德州的德州大学(奥斯汀)，照片上就是奥斯汀的德州大学。另外一种大学是文学院，有文理学士文凭，但更侧重于文科教学。出此之外学生也可入学离家近的社区及地方学院。这是美国众多种大学中的四种，所以申请大学前，一定要多做研究。此外还要考虑许多因素，如1.花费-学费 的多少，2.学校大小-你喜欢学生多的学校还是少一点的，3.学术气氛-课程多或是轻松一些的，4.地点-在安静的郊区或是大都市。

录取(对申请人的)全面评估： 当你开始进入大学入学申请程序时，你要了解大学对入学申请者会进行全面的评估。全面评估就是要审查多个方面，而不是只看一方面。在中国，大学录取只看高考成绩。在美国，大学对申请者进行全面评估，综合考虑后，才决定是否录取。这些评估项目，总结为四项：1.学习成绩 2.课外活动 3.推荐 4.申请论文。许多大学都用标准申请表，标准申请表又叫Common App, 美国的四百多所大学都使用这个申请表。标准申请表包括入学申请论文和其他报考相关资料。除了标准申请表，许多大学还要求附加补充资料。

学习成绩及课外活动： 大学首先要看你的高中成绩单。高中成绩单包括高中阶段所学全部课程，平均成绩(GPA)，年级排名及课程信息。大学希望看到学生在高中阶段选修有一定难度的科目并取得好的成绩。大学还会看大学入学水平测试的成绩，SAT成绩并附加专科成绩或ACT成绩。在下张幻灯中，我会重点介绍SAT。除了学习成绩，大学还会看学生参加的课外活动。这是因为除了好的成绩，学生有一个良好健康的生活也很重要。大学希望看到学生在课外有许多不同的活动项目，并持续参加某种活动。参加课外活动能体现出学生在学习以外的兴趣和爱好。领导才能及成就奖项也可在课外活动中得到体现。

SAT能力测试：SAT满分是2400分，共三部分，每部分满分800分。这三部分是数学 阅读及写作。其中数学分三章，阅读分三章，写作分作文及另两章。还有一章实验练习并不计分，所以SAT共有十章内容，要考四个小时。SAT检测的是学生的考试能力，并不是考知识面。SAT里面的知识内容大多数学生都知道，所以SAT侧重的是学习能力的测试。SAT也是耐力的测试，因为要考四个小时，大多数学生考到最后会很累，有的学生甚至会睡着了，一定要坚持把考试全部做完。要想考好SAT，学生要有足够的智力及体力的准备。这就是为什么许多学生参加补习班以求更好的准备SAT。在课外还可参加SAT的模拟考试。SAT的补习及准备都是在课外进行的，一般学生会在周末完成学校作业的同时，准备SAT/ACT。除了上报SAT成绩，大学有时还会要求上报SAT专科科目考试成绩。SAT专科科目考试是大学申请的补充，可以体现学生对某一科目的熟练掌握程度。SAT专科科目考试有数学 英文 历史 外语 科学等等。有的大学会承认优选SAT成绩，就是从你考过的所有SAT成绩中，把数学 阅读及写作每部分的最高分加在一起，得出优选SAT成绩。比如你的第一次SAT成绩，数学满分 阅读满分但写作考的不好。你的第二次SAT成绩，数学 阅读没满分，但写作满分。所以你的优选SAT成绩是2400满分，即数学满分 阅读满分 写作满分。但请记住，不是所有的学校都承认优选SAT成绩。另一个问题是考SAT还是ACT.SAT和ACT都是大学认可的能力测试，考哪一个是学生自己的选择。学生应该研究检测自己更适合哪个考试。

推荐及申请论文：下面继续大学申请内容，推荐及申请论文。推荐是由学校老师和辅导员提供的，讲述有关学生的课堂及学校表现。大学一般要求由主课教师来提供推荐信，如数学 英文 科学 历史及外语老师。有两门主课教师的推荐信就足够了。此外还要有学校辅导员的推荐信。辅导员掌握着学生高中四年的学业行为及活动信息，以此进行推荐。最后也是最重要的，申请论文。申请论文让学生有机会表达自己的声音及自身的亮点。前面提到的大学申请材料，如成绩，排名及能力测试，都有一定的标准化。但申请论文是入学申请中的个性化部分，体现学生的个人素质及个性化的一面。申请论文的题目有的一般，有的发人深省，有的很有趣，各有不同。比如去年芝加哥大学申请论文的其中一个问题是： “苹果和桔子应该如何进行比较？可能的答案会涉及但不限于统计，化学，物理学，语言学和哲学。”(橘子与苹果是美国谚语，意思是不可比较的事物)。可以看出，这类问题是需要发挥学生的创造力的。

申请大学时要考虑的：申请大学时要考虑申请多少个大学？一般申请7－10个学校，从高期望，到有可能，到有较大希望，最后到保底学校都要申请。这就需要学生充分调研，以确定适合自己的理想学校。最后还要注意大学申请的截止日期。提前录取(Early Decision)与提前递交(Early Action)的截止日期是11月1日。正常录取的申请的截止日期是次年1月1日。所以如果想提前录取，就要提前申请。经济资助及奖学金的申请也是有截止日期的。最后，如果条件允许，应该去校园看看。参观校园可以让你对大学的环境有所了解，这个环境包括学习及生活环境。有可能学校的照片很好，但置身于其中你会觉得不能融入。在决定上这所大学前，最好要体验一下。

申请美国大学需要把握的关键点 篇2

一、大学管理行政化的现实表现

大学应该是一个独立的学术性机构。它的神圣性就在于大学是一座精神殿堂, 它承担着传承民族文化与科学知识的重要使命, 表现出人类对于真理和正义的不懈追求。因而保持大学学术活力和创新精神, 应成为创建世界一流大学、实现科教兴国战略的重要策略。然而, 受传统计划经济体制下行政权力主导模式的影响, 我国大学也主要沿用政府职能部门统一管理的模式, 即教育部直属高校由教育部统一管理, 各地方高校则由当地教育厅或教育主管部门统一领导。随着行政管理体制在其他领域各种弊端的不断呈现, 行政化管理方式在教育领域的消极影响也逐渐被人们所认识。行政化管理模式是造成学术风气浮躁、学术精神僵化、学术成就停滞不前的重要原因。目前, 大学管理行政化已成为我国高等教育改革的一大顽疾。我国大学行政化管理模式主要表现在政府对大学的管理行政化以及大学自身内部管理的行政化两个方面。

1. 大学外部管理行政化。

从纵向层面上分析, 政府对高校拥有管理权、财政权、评估权等多种权力, 高校在维持其正常运转过程中显现出对政府的强烈依附性。而政府则依靠其行政管理手段实施管理。主要体现在以下几个方面:一是行政级别得到强化。国家根据大学在学科领域中的发展水平和在教育领域所发挥的作用不同, 将大学纳入国家行政管理体制, 赋予大学不同的行政级别, 享受不同的行政待遇。当初的目的主要是希望全社会都能认识到大学的地位和高等教育的重要性;同时优先发展一批重点大学, 为建设世界一流大学做准备。如, 副部级高校由教育部直属, 其经费来源主要依靠中央财政和地方财政共同承担, 正厅级和副厅级高校其资金来源主要依靠地方财政负担。一般情况下, 校长和书记理应从学术领域的专业人才中产生, 但现行的做法通常是由教育部门选派一定级别的行政官员担任学校主要领导职务, 而少有一流的教育家担任大学校长。二是干部来源行政化。目前我国公办高校的领导在选拔机制上还是主要依靠上级统一安排, 学校还不能够完全通过合理、合法的途径自行选举产生领导干部。笔者认为, 扩大政府部门、企事业单位之间的干部交流, 是我们党在新的历史时期加强高校领导班子和干部队伍建设采取的重要措施之一。大学本是一个相对封闭的体系, 干部交流对大学的领导班子建设、学校事业发展以及领导干部自身成长很有意义。但是我们也要看到, 从制度层面看, 政府部门、企事业单位之间的干部在管理归口和政策、待遇上存在很大差异;从操作层面看, 一些地方的高校变成了地方解决干部级别的去处或者是政府机关干部解决自己行政级别的跳板;从认识层面看, 高校的社会功能差异、地区差异、校与校之间的差异以及干部个人专长、学术背景之间的差异常常被忽视。从这个意义上来说, 领导干部的任免只是一个行政指令, 学校本身并无拒绝的权利, 而只能被动接受。至于干部能否胜任学校的领导职务, 由上级主管部门说了算, 教师不可能对其进行考核与评估。三是评估体系行政化。政府对学校不仅享有管理权, 还拥有重要的评估权。在工具理性主义以量化指标为主的评估原则指导下, 我国对高校和教师工作成果的评价也主要以一定量的教学科研指标为考核内容。目前针对高校建设的各个方面的考核指标种类繁多, 有针对本科教学质量的本科教学水平评估体系, 有针对学科设置的一级学科、二级学科评价体系, 有针对研究型大学建设的硕士点、博士点评价考核体系等等。学校为了长远发展, 必须跑门路、找关系, 教师为了满足自身专业发展也常常忙于各种社交活动。原来为提高办学水平和科研能力而设置的评估体系沦为单位和个人为完成量化指标的行政行为, 评估失去了专业性、权威性和科学性。

2. 大学内部管理行政化。

大学内部管理行政化主要是指学校在机构设置上运用科层化管理模式, 在学术管理方面学术权力受制于行政权力。一是机构设置科层化。在高校内部一般都设有院、系和组织部、宣传部、统战部、人事处、学生工作处、教务处、科技处等机构。上至校长下至基层管理人员已完全形成一座金字塔式的组织脉络。二是行政权力博弈学术权力。行政权力与学术权力二元并存是高校内部管理的普遍现象。大学作为学术机构, 理应将专家、教授、学者作为主体力量, 但现实情况是在权力重心上, 两种权力主体出现了错位[1]。高校行政人员作为学校日常工作的重要管理者, 在课程设置、教学安排、科研活动等方面拥有相当大的决定权, 而真正处于一线的教学人员对于教学管理却少有发言权。这使得教师在教学过程中往往处于被动地位, 难以真正发挥学术优势。同时, 在科研经费的划拨、课题申请过程中, 行政人员也拥有较大的支配权, 学术效用的发挥依赖于行政权力的行使而生存, 行政权力在大学管理过程中的泛化已是不争的事实。

二、大学管理行政化的负面影响

随着行政权力在大学管理过程中的不断膨胀, 由行政权力泛化所带来的学风不正、学术腐败、学术造假等现象屡有发生。而由此引起的一系列负面效应无论是从学术本身考虑还是从社会发展角度出发, 都值得教育主管部门引以为戒。行政权力泛化所造成的消极影响主要体现在以下几个方面:

1. 官本位意识浓重。

大学本应是一个崇尚真理、追求公平、展现才华、实现价值的地方, 是学术领域的一块净土。但随着行政权力的渗透, 大学也时常体现“官味”。在行政系统, 只要担任一定行政职务, 就可以拥有一定的行政权力。行政权威在学术资源配置中所体现出来的绝对优势, 往往使一些专家、学者无心于学术研究, 转而倾向于从政当官。而一些具备发展潜力的青年教师也无意于科研, 以过多的精力关注行政权力, 不甘于寂寞, 功利主义倾向严重, 学习精神受到重创。

2. 学风浮躁。

在官僚管理体制下, 行政权力对学术权力的压制必然导致“行政权威”意识和“权威崇拜”心态。正因为行政权力在学术资源配置上所体现出的优越性, 使得更多的专家、学者倾向于通过获得行政权力控制学术资源。如此, 必定造成无心学术、一心谋官的局面, 扰乱学术界正常的学习秩序, 导致浮躁的学术作风。同时行政化评估模式和量化的科研评价指标, 促使不少专家、学者、教师在科研过程中处于被动状态, 纯粹为指标而研究, 造成学术繁荣的假象。

3. 学术创新力削弱。

大学在整个国民教育体系中的重要作用在于其在科学领域的钻研能力和创新精神。它是培养和开发新型人才的重要战略基地。然而, 行政化导向扭曲了人的学术价值观和学术意识, 腐蚀了学术精神, 弱化了学术斗志。部分专家、教授、学者已经丧失了学术自主性和独立性, 缺乏必要的学术气节, 在繁杂的行政事务上耗费了大量本属于科学研究的宝贵时间。

4. 腐败容易滋生。

近年来, 学术腐败、学术丑闻时有发生, 产生了极其恶劣的影响, 少数大学从传播知识与文明的神圣殿堂沦为腐败的滋生地、权力的竞技场, 原本纯洁、公正、公平、自由的大学变了“味”, 有的是庞大的机构组织、复杂的人际关系和繁重的科研压力。学术氛围不再, 学术精神与学术道德丧失, 是少数大学失魂的重要体现。

三、权力边界:建立现代大学制度的关键

行政权力在大学日常管理过程中的无所不包, 无所不能, 已让众多的专家、教授、学者无所适从, 无法发挥专业的学术研究精神和学术研究能力, 这也是当代中国大学遇到的新一轮发展瓶颈, 与建设世界一流大学、实现科教兴国战略的目标差距甚大。而要完成对现有大学制度的重大改革, 实现大学自治, 恢复大学精神气节, 实现学术自由、学术批判和学术创新, 关键在于大学管理去行政化。当然, 去行政化不等于不要行政管理。高校的正常运行离不开学术才华的发挥, 也离不开行政保障。特别是在高等教育大众化的今天, 大学在校生数是过去的几倍甚至十几倍, 在部分领域实行行政管理, 更是提高管理效率的重要措施。事实上, 在西方国家, 在高等教育从“大众化”向“普及化”过渡的过程中, 其管理的行政化也越来越明显。但我们要始终牢记, 学术是贯穿大学教育的生命线, 而行政是支撑这根生命线的重要支柱, 只有正确把握两种“权力”的边界, 才能使现代大学制度真正落到实处。

1. 寻找权力边界的现实价值。

大学行政级别是政府管理高校的重要标志, 要取消高校行政级别使其回归学术本位[2]。从大学的外部环境来讲, 大学行政级别的设置, 表明大学已纳入政府管理体制中, 并呈现不同级别形态, 从而造成资源上的分配不公和分配不均。通常情况下, 人才更倾向于选择重点大学。一是重点大学集中了较为先进的科研资源;二是重点大学在福利待遇方面也相对较高。同时, 大学在获取政府授权后, 由行政人员代表政府管理着学校。而行政人员代表着政府的利益, 客观上增加了行政人员权力的单向性, 他们在高校组织内部的行政权力、影响力得到强化, 为行政权力越界延伸提供了可能;加上由于政府控制着大学发展所必须的资源, 诱使行政管理者产生功利性思想, 过分关注政府的利益和要求, 使大学组织沦为政府机构的附属物, 大学的社会公众利益得不到有效保护, 因而不利于高校组织的长远发展。就大学内部情况而言, 行政管理已渗透到学校的方方面面, 它与学术权力的关系已相当紧密, 要完全割裂学术与行政的关系, 可操作性不强, 并会造成正常学术活动的混乱。同时我们也要看到, 大学虽然在学术上努力保持其独立性和自主性, 但在宏观上, 大学毕竟是社会体系中的一个重要组成部分, 它必须与政府建立一定的合作与联系[3]。尤其是一般性地方高校, 如果离开了政府强有力的调控, 高校的发展会遇到一系列的困难。正因为行政权力在学术领域涉及之深、范围之广, 因而对于大学行政级别的取消应当逐步实施、渐进处理, 并努力寻找到政府对大学管理的权力边界。

2. 明确权力边界的大致范围。

权力的边界来源于权力的设定, 而权力的大小取决于体制的约束。在行政权力与学术权力发生冲突时, 则需要采取个案调节的方式来确定权力的边界。但这并不是说两个过程是完全孤立的, 而是应该共同作用、共同解决问题。在设定权力边界的过程中, 权力的互动会寻求权力的选择, 只有明确权力的大致范围, 才是解决权力矛盾的有效办法。从外部环境看, 大学作为社会公益性组织, 公民社会的自由、平等等核心理念影响着人们对大学职能、社会地位的认识, 进而影响大学管理方式、行政权力的授予。公民社会往往通过正式途径如立法及非正式途径如社会舆论来保护个体和社会整体在大学的各方面利益。同时, 政府的价值取向来自于公民社会, 是公民社会实现理想的工具, 因而大学行政权力的界定受公民社会价值边界的约束。政府看待大学时, 更多地是从有效维护政府在高校的利益出发制定相关的高等教育政策。所以政府对大学行政权力边界产生着重要影响, 对大学行政权力边界的作用也更加直接。从内部环境看, 大学内部行政权力的合理边界在于行政权力来源、执行、监督三者及整体的价值约束和成本节约, 大学内部行政权力的合理边界要服从并服务于学术需要, 体现社会诉求, 建立有效的成本权衡机制[4];同时要扩大高校行政权力监督范围, 增加社会代表性;建立行政权力边界成本权衡评估机制和市场替代机制。此外, 对于能够通过市场竞争实现的教育服务, 应由社会来实施, 可有效节省成本, 提高效率和效益。

3. 构建科学的大学内部组织系统。

行政就是管理, 没有行政就没有管理。高校是一个组织系统, 组织系统就需要管理, 所以行政是高校管理所必需的。国内外的大学办学实践也已充分证明了这一点。高校需要行政, 但是高校行政不能过度, 更不能“行政化”。大学应当是学生本位、教师本位、学术本位。高校行政化, 就是采用政府系统的科层设置, 下级服从上级, 一切以“官本位”为准的行政。高等学校的结构重心在基层, 它特别依赖于下层释放的能量。高校如果“行政化”, 必然违反高校的内部逻辑规律, 从而影响其功能的发挥和事业的发展。现代大学的组织系统应该是以学科专业为基础的学术性组织系统, 一方面, 大学要把不同学科的专家学者联系在一起;另一方面又要将专家与一般教学人员、学生与行政管理人员联系在一起。学术性组织与行政组织系统并存, 学术权力与行政权力同在, 构成了高校区别于非学术组织的本质。现代大学制度的核心, 对外是自主办学, 对内是学术自由, 崇实求是, 以人为本, 民主管理, 所有这些, 都是为了“创新”这一大学精神的本质。克拉克·科尔在《大学的功用》一书中指出, 大学为社会服务, 应该建立在大学自身能够顺利发展的基础之上。大学应该引领社会发展, 而不是跟着社会摇摆而失去自我。大学组织中的权力作为一种行政力量, 只有与专业权威不形成冲突的前提下, 才有可能被认同并接纳, 否则很难产生积极的效果。

参考文献

[1]吴松.大学正义[M].北京:人民出版社, 2006:165.

[2]邵鸿.改变行政化趋向推动高等教育健康发展[J].科学文化评论, 2009 (02) .

[3]林善栋.去行政化与现代大学制度的建立[J].教育评论, 2008 (06) .

申请美国大学需要把握的关键点 篇3

摘要：阳光工程服务对象是广大农民，培训效果直接关系到国家惠民政策是否真正落实到位。培训对象复杂，时间短，任务重，难度大，本文介绍了上好培训课的思路和做法，希望阳光工程培训为农民解决技术难题，从而顺利进行农业生产。

关键词：阳光工程；培训课；成效；关键点

中图分类号： F323 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-06-20-1

笔者近几年有幸参与樟树市阳光工程农机使用与维修方面的培训教学工作。培训伊始，信心满怀，认为给农民上课，专业要求低，小菜一碟，可实际教学效果不尽人意，有力使不上。经多年不断的探索和实践，如今局面大有改观，得到参训学员的好评。回顾总结，关键要做好如下几点。

1 高度重视

之所以要高度重视，理由有三：一是阳光工程是国家出台的一项惠民举措，是解决“三农”问题重要手段之一，是科技转化为生产力的最后一步，更是我们教育工作者的职责所在；二是参训人员素质不统一，学习能力低，学员的兴趣点不一致，学习的热情不高。时间短，任务重，在短时间的培训中要让参训人员有收获，解决一些他们关心的技术问题，其难度不言而喻；三是思想决定行动，只有对阳光工程培训的重要性认识到位，思想上高度重视，才可能尽心、尽力地完成好阳光培训的教学任务。阳光培训看似简单，实则异常困难。需要授课教师前期做出大量的准备工作，授课过程中艰苦程度远大于给在校学生上课。如果培训教师不能高度重视，就容易产生轻视心理，工作马虎，效果肯定不理想。

2 充分做好课前调查研究

认真分析学员特点和需求，慎重选择好每一堂课的讲授内容，确定相应的教学方法。只有清楚的掌握了参训人员的情况，了解了他们的兴趣爱好，专业需求才能选择合适的教学内容、教学方法，安排好教学进程。学员报名表上能获得的信息不多，更无法得知学员的学习状况、专业掌握程度和所需补充的知识技能。若要保证所培训的内容符合大多数学员的需求，唯一的办法就是深入调查，认真分析总结，找出他们更多的共性问题。

调查内容主要是两方面：一是本次参训人员结构情况。如男女比例，年龄分布，所从事的主要工作内容；二是学员对参加本次培训的专业需求。调查的方式多种，常用的有问卷作答，电话咨询和面对面交流。以面对面交流为最佳。

把握阳光培训的特点，明确教学目标。阳光工程培训属短期培训，让学员收获到他想要的专业知识和技能，解决他们面临的技术难题是培训的唯一目标。学员整体素质不高，学习能力不一致，时间紧，任务重，难度大。这一切都决定了所有教学工作都应以学员为中心，围绕着是不是学员所需，能不能让学员所掌握来进行。在教学内容和教学方法的选用时要坚决抛弃以教材为本，以教师为中心，填鸭式教学等错误理念和旧模式。学员不感兴趣的话题不讲，学员不需要的内容不提，学员不喜欢的教学方式不用。若能自己编印简单明了且农民喜欢的培训手册则可以更好地提高培训效果。

3 以学员为中心

充分考虑受训人员特点，科学安排并组织教学。各阳光工程培训点的培训条件不一，培训内容和时间段也不尽相同，参训人员年龄差距大，文化基础不同，专业基础底子薄，兴趣点不一致等特点。再有他们离开教室时间短的也有十来年，长则已经几十年了，教师能让他们全部坐在教室就是不易，更何况还得让他们学有所获。如果教学组织不合理，很容易出现“台上一言堂，台下菜市场”的现象。基于这些实际，结合自己多年的工作经验笔者认为，阳光工程培训采用的模式应是上述两种模式的结合，其中教师唱主角的比重稍大些，具体多少还得看各培训地的实际情况来确定。

教学效果的好坏，影响因素众多，但教师的现场发挥始终是关键。为更好地服务农民，特提出如下建议：

（1）尽量多安排现场教学，少安排理论教学。

（2）理论教学应充分运用多媒体手段，多些图像，多些视频，少些文字。

（3）教师多使用农民爱听的通俗语句，少咬文嚼字。

（4）授课过程中多讲些应该怎么做，怎么用，少分析为什么要这么做。

（5）现场教学中多些亲自示范，少些口头指挥。

（6）理论教学时，大部分学员会出现坐不住，讲话等现象，教师应该多些表扬，少些批评和埋怨。对积极回答问题，积极动手的学员还可以奖励一些小物件，从而更有效的调动学员的学习积极性。

（7）教师授课时多些交流互动，少些独自表演。

（8）所授内容尽量多用问答的形式出现。

（9）多采用生活生产中实例进行讲解，让理论尽可能表象化。

（10）实践教学分组进行，小组间进行比赛。可实现教学效果和教学氛围双丰收。

4 积极做好结训后的跟踪服务工作

结训后的跟踪服务好比生产厂家的售后服务，其重要性一点也不弱于课前的调查研究。跟踪服务能更好地帮助受训者开展生产，解决技术难题，弥补教学中的不足，可以发掘新的教学点，增强培训点与农民之间的感情和联系，让培训时间和空间无限放大。

申请美国大学的必胜关键 篇4

由于申请人数成倍翻番，美国留学难度猛增。日前，在南京师范大学附属中学校内举办的“如何申请美国著名大学”讲座上，来自美国大学网的李嘉玉提醒广大学子说，在拥有骄人的托福和SAT成绩同时，能够恰当地“表现自己”的推荐信、申请书，是能否申请成功的关键。

据介绍，近年来，美国留学申请人数成倍增加。2004年、2005年、2006年，全国留学美国的人数分别为700人、2200人、8000人。申请人数的不断增加，造成美国大学申请难度加大。

据悉，实际上，美国大学对于申请者的了解都来自申请书及和申请书一起投递的申报材料。如何在申请书中表现自己的优势、特点、潜力是申请成功的关键一环。

李嘉玉就此提了两个建议。第一，不要弄一个比别人厚得多的申请文案，那会让阅读者望而生畏。而且按照美国习惯，这会被认为是对其他竞争对手的一种不公平，因为那样就如同辩论赛上多给了一方阐述的时间。第二，表现内容要自然合理，比如说:每周用于社会活动和课外活动的时间要合理，不能比学习时间还多;活动的内容要具体、有个性，突出体现性格、理想、特长;在介绍自己时最好不要超过5个形容词，否则会可能自相矛盾，比如专心和爱好广泛就统一不起来。

此外，老师和学校的推荐信、推荐表格也很重要。申请美国大学时，老师和学校都要填写相应的表格。学校的表格中，关于学生个人成绩和在校排名部分非常复杂，需要认真填写，绝对不能有冲突。例如:关于学校排名的计算方法、成绩单的格式、评语的用词等，对不同的同学既要有区别又要统一。

申请美国大学的必胜关键

新学期即将开始，许多高年级的高中生应该开始准备申请大学了。申请大学的过程十分繁琐，而又不可有一点马虎。整套申请过程包括填写校方寄来的各式入学申请表格，准备学业成绩，另外就是仔细回答校方所要求的问题Essay。对于许多学业成绩相当的人而言，决定你是否入选的关键就在于Essay了，应该如何回答让人头痛的Essay？查列登大学Carleton College入学主任罗伦斯（Jaye E.Lawrence）提供10个必胜秘方，帮助你顺利完成填写Essay问题.展现真实自我：

由于学校评审希望藉由阅读问题来了解申请者，所以申请者的Essay写得越能充分展现真实自我越好。如果你是个有趣的人，请不要用严肃的方式撰写你的答案，做你自己，才可以让学校评审人员认识你。

简述你的背景

详述个人背景与学经历，但是千万不要把它当成履历表，请用简单但切合重点的方式告知学校评审，千万别在文章里长篇大论。

告知特别事项

请利用Essay展露你的优点，将你曾得过的各式奖项殊荣在这个机会告诉学校，这些都是可以帮助你顺利申请进入理想大学的利器.精简回答

回答主题的作用是为了要立即吸引审阅者的兴趣与注意。所以请在开头就明确的回答问题，不要拐弯抹角。此外由于多数的Essay还有字数限制，所以更应该好好利用有限的字数，直接回答重点。

诚实回答

请不要吹牛或是别过于夸大其词，绝对没有这么做的必要。因为录取的标准因人而异，详述自己具备的条件，并且强调这些优点。全文口吻要正面、积极。并且需要诚实地评估自己。

避免错误回答

在回答问题前请先想清楚，例如曾修过哪些课程、参与什么课外活动，以及专业经历，不要写错。

用心回答

只要你真诚的回答，审阅的老师们会看到你的热诚，有没有用心透过文字是可以看得出来的。

文章须通顺

虽然这只是小篇幅的问答题，但是还是要注意文章的结构，避免错字，下笔前请想想按照逻辑，让文章架构清楚明确。

及早准备

不要到最后一刻才开始想到Essay还没写，要知道Essay或许就是决定你是否能被录取的关键，所以早早开始准备，才是上上之策

避免通用答案

申请美国奖学金需要准备的材料 篇5

申请美国奖学金需要准备的材料很多学生在美国留学申请时，都想要申请奖学金，以此来缓解自己在美留学期间的费用压力。那么申请美国奖学金时，都需要准备哪些材料呢?

首先，申请奖学金要查看学校的官方网站。跟进校方提供的联系方式，进行申请。在与美国学校联系之后，学校便会寄来录取申请表，奖学金申请表、财力证明表 等表格让申请人填好后再寄回学校。录取申请表的内容会涉及申请人姓名、地址、国籍、出生日期，在申请前就读的大专以上学校名称及学习专业、学历推荐人姓名与联系地址，必要考试(TOEFL、GRE)的参加时间及分数，在校期间受过的各种荣誉及奖励，工作经验，如发表过论文或出版过书籍则列明论文与书籍的名 称与发表、出版地点。填写录取申请表时应按照情况填写，其中“获得各种荣誉及奖励”一栏与“工作经验”一栏要尽可能写得齐全。许多申请人在这两项内容中写 得很马虎了事，或是不清楚该如何填写。其实校方审阅人是很重视这两项内容的，一些申请人看似并不重要的奖励(如中学时的竞赛奖励)和工作经验可能就会引起 审阅人很大的重视。例如在以往申请的学生中，有位在“工作经验”一栏的最后一行写上：“某年某月在市级网球比赛中作义务捡球员”，这一个工作经历看似与其 申请研究生入学是没有什么关系的，但事实上就是因为这一项经历引起了审阅人高度的重视。校方认为，在网球赛中捡球是一项既乏味又累人的工作，一名年青人能 够义务承担这样的工作，足可以说明这名申请人既有极强的责任心与公共事业心，又有很强的吃苦精神。于是他十分顺利地得到了助研奖学金与研究生助学金两项资 助通过了签证。象他这样的例子很多，在此不一一列举。总之在填写内容上应尽量把有利于自己申请奖学金资助的各种经历和奖励都填写上，必要时还应附带寄上一 些证明性文件的复印件，增强其说服力。

奖学金资助申请表有很多种，不同类型的奖学金资助会有不同的表格需要填写，但其内容大致与录取申 请表相同。有的学校要求奖学金资助的专门推荐信，这些材料都应准备好，还有一些学校是不需要填写奖学金申请表的，这些学校在录取一名学生的同时，便会决定 是否颁授奖学金资助及奖励金额。

财力证明表是校方寄给申请人，并要求申请人填写自己的支付能力以供在美国学习及生活花费。除了自己个人 存款外，还要求填写家庭资助、政府资助，经济担保人赞助等几方面财力来源与具体金额，学校要求申请人填写财力证明表格是为了了解申请人的财力情况，从而判 定申请人另外需要多少金额的校方奖学金资助才能覆盖一年的全部生活费用。美国学校给国际学生的奖学金资助是按照“需要与成绩”结合的原则颁授的，即获得资 助的申请人不但学业成就上达到颁授奖学金资助的要求，还要同时表明需要奖学金的资助。如果在财力证明上填写有充足的经济来源可以供申请人在美国读书与生 活，那么即使学业成就再高，校方也不会授予其奖学金资助的。但也不应全部都填为零，那样学校若无法颁授全额奖学金，就不会再考虑其他形式的奖学金资助了，学校会认为即使把其他形式的奖学金授予此申请人，他仍然不能够提供充足的资金来完成一年的学习与生活。实际上，能拿到2/3天道教育

Http://tiandaoedu.com

以上的奖学金就是很容易通过签 证了，尤其是读研究生或博士学位的学生。(2/3奖学金是指学校授予的奖学金总金额占在此学校一年全部学习与生活费用的2/3)。因此，填写财力证明应根 据自己的实际情况来填，的确没有经济来源和一定要申请全额奖学金资助的学生，此表格的各项内容可以填为零。

财力证明表格涉及内容有：申 请人姓名、地址、国籍、出生日期;一年中在学校所需要的全部费用的金额;申请人个人能够提供的金额;基金会、政府等资助金额;申请人家庭可提供的金额;申 请人的经济担保人可提供担保的金额;担保人(如果有担保人的话)签字及银行储蓄证明单复印件。绝大多数中国学生在申请奖学金资助时，除了小量的个人或家庭 美元存款外，大部分的金额需要校方以奖学金形式资助，美国的学校也十分清楚中国的学生是很少能承担昂贵的学习与生活费用的。有经济担保的申请人可以在“担 保人资助”一项中填上其担保金额。

有一些学校在初次回复时并不寄正式表格，而是寄来预表(Preliminary Application Form), 让申请人填好寄回，初步审查，合格后再寄正式申请表来，正式表格寄来后再申请，多会被录取。预表的填写中一项较为重要的是TOEFL、GRE或GMAT成 绩，一些还未参加考试的申请人，可以填上一个估计分数寄回(estimated score)，或是等成绩下来后再寄回预表。

现在大家对申请美国奖学金需要准备的材料应该有了清楚的了解了吧，这里提醒大家如果您打算申请美国奖学金的话，那么一定要在这些材料上做好准备，等待评奖委员会的审核。

原文地址：

资料参考：美国留学http://us.tiandaoedu.com/

申请去美国读中学需要注意的几点 篇6

想要去美国读中学的同学注意了，怎样才能更好的申请到自己的心怡的美国高中呢，是不是只要成绩好就可以了呢，是不是只要有钱其他就不是问题了呢，提交申请资料有没有什么技巧呢，我们来逐一解答。

误区一：要上就上最好的学校

很多学生和家长在选择学校的时候，都非常注重排名，AP课程多寡，SAT平均分等硬性指标。这样的标准虽然有一定的参考价值，却并不客观全面。美国中学都不同程度地开设了AP课程，但是值得注意的是，AP课程不是越多越好，这些课程的开设是根据学生们的兴趣爱好选择的。我们认为适合孩子发展的学校才是真正的好学校。

为孩子选择适合的学校才是关键，这就要求各位家长必须客观地了解孩子的英文及综合学习情况;然后，根据家庭经济预算进行合理选择学校;同时也要充分的了解每所学校对国际学生提供的英文协助有多少;最后，毕竟孩子就读一所学校一般都是要带到3-4年的时间，那么学校开设的学生感兴趣的课程和课外活动也是至关重要的。

误区二：面试不重要

面试，是申请美国中学的重要也是必不可少的步骤。在面试时，学校当然会对学生的英语能力作出评价。很多学生和家长都误以为面试不重要。其实，面试在招生录取环节占据相当大的比重。学校可以通过面试从学生的语言、性格、素质到对学校的了解等各方面全面了解学生。面试一般分为电话面试或者是SKYPE聊天工具面试以及指定地点面试两种。对于有条件的学生，我们一般都推荐学生亲自到校园去参加面试，这样可以亲身实地的去看看自己选择的学校，了解校园文化。

误区三：成绩好就是一切

这是中国大部分学生和家长的认识误区，以为成绩好就能得到OFFER。成绩好固然很重要，但美国的私立中学也非常注重学生的综合素质，兴趣爱好的发展，以及学生自身的个人品质。近年来随着中国学生申请美国留学人数的剧增，学生的申请素质也不断提高，很多学生不仅学术成绩优异，在社团活动或者特长等方面的表现也很突出，这样的学生在申请的时候才真正具备极强的竞争优势。

误区四：去国外读中学有钱就行

申请美国大学需要把握的关键点 篇7

1.DS-160表格确认页。

2.于6个月内拍摄的2英寸x2英寸（51毫米x51毫米）正方形白色背景的彩色正面照一张。

3.申请费收据。请将收据用胶水或胶条粘贴在确认页的下半页上。

4.有效护照。护照有效期必须比你计划在美停留时间至少长出六个月。

5.含有以前赴美签证的护照，包括已失效的护照。

6.填写完整的学生和交流访问学者信息系统(SEVIS)表格：

7.SEVIS费收据

8.在中国有牢固约束力的证明：出示经济、社会、家庭或其它方面约束力的文件，以帮助证明您在美国短暂停留后有意愿返回中国。

9.资金证明：证明您有能力无需工作即可支付在美停留整个期间的费用。托普仕提示您，类似的文件有银行存款证明，相应的存折，留学资金的主要来源证明（父母的收入证明，工资条等），房产等不动产

10.研究/学习计划：在美期间计划好的学习或研究工作的详细信息，包括您所在美国大学的导师和/或系主任的名字及电子邮件地址。

11.个人简历：详细描述您过去在学术和工作方面的经历，包括一份所发表文章的清单。

12.返校老生的学校成绩单: 欲返回美国学校就读的老生应该在申请签证时递交所学课程的官方成绩单。（不适用于新生）

13.导师的个人情况介绍: 已经在美国大学里被分配了导师的研究生应当带来导师的个人情况介绍、简历或网页打印件。

14.大学成绩单，在读证明或毕业证、学位证，各类奖学金，其他奖状证书，工作证明，实习证明等。

美国留学签证申请步骤

• 预约签证面谈时间

• 支付签证申请费

•准备一张符合要求的照片

•在线填写DS-160签证申请表

•准备签证申请所需材料

•来使馆进行签证面谈

•通过中国邮政办理签证/护照返还手续

签证面谈当日注意事项

在签证面谈当日, 您除了需要携带签证必备的申请材料外, 还需携带您准备的所有支持性材料。非申请人不能陪同申请人进入签证申请大厅。签证面谈时, 每位申请人都必须单独向签证官证明自己的情况。申请人需要事先做好准备，以便面谈时能够在没有亲属或法律代表陪同的情况下单独向签证官说明自己在中国的约束力和此次赴美的旅行目的等。唯一例外的是13岁以下的孩子可以由成年亲属陪同面谈。在某些特殊情况下，残疾人也可以由人陪同。

签证当天注意事项

到达相应的使领馆后请先在外面排队，在预约时间之前等候大约30分钟。

接受安全检查—请不要随身携带任何电子产品, 包括手机。也不要携带背包、手提箱、公文包或手推童车等。申请人只能携带跟签证申请有关的文件。

到指定窗口递交DS-160表格确认页和材料，之后等待指纹扫描和签证面谈。等候时间大约为3个小时左右。

如果您的签证申请得到批准，我们会将签证印在您的护照上并将印有签证的护照在面谈后的五个工作日内邮寄给您。或者，您也可以选择在面谈之日后的2-3个工作日到使馆附近的中国邮政自取签证。某些特殊情况，如申请需要进行行政审理、需补充支持材料或需要进行打假调查等可能会影响签证申请的审理速度并推迟签发签证的时间。

香港大学申请需要满足什么条件? 篇8

一、首先应该具有较强的独立生活能力。

二、学习适应力的提高，香港大学秉承英国精英体制，课业繁重，要求较高。

三、留学生还要具有出色的英语语言能力，香港大学也是全英文授课。

四、留学香港的学生还应具有较成熟的心智，能够适应不用学生，不同国家，文化和思想之间的冲突。

费用

想要去香港留学要考虑到家里的经济状况，现有及未来几年经济收入是否足以支付香港留学费用，包括学费及生活费等。下面是香港大学的留学费用概况，家长可以根据下面的资金要求，自身做出衡量。

下面为大家列出香港留学费用相关信息：

学费：非港生入读港大修读首个本科生课程，需付学费每年约10万港元。

住宿费和生活费：每年约5万港元。

住宿方式

在香港读大学，同学们可选择入住由大学安排的学生宿舍，或自行安排住宿。大多数的宿舍费用都是约9000港元一年(不包括暑期宿费)。

奖学金

香港的高校每年拨款设立入学奖学金，颁发给录取名单中各科成绩突出的学生，如香港大学设有约1000项不同类别的奖学金和奖项用以奖励在学术、体育或社会服务等方面有出色表现的`同学。

语言成绩

需要考雅思或者托福其中一个就可以了，不同学校和不同专业对考分具体要求不一样，雅思一般在6.5分以上，理工课程要求雅思6分以上，法律类课程会要求雅思7分以上，新托福统一要求在79-92分,但是能达到100分甚至110分会更占优势。

一些要求考生参加面试的香港高校，除对高考成绩有要求外，更看重综合能力。根据往年经验，香港科技大学与香港大学面试都是采取开放式的小组讨论，面试对话全用英文。

申请美国大学需要把握的关键点 篇9

小语种国家对高考分数有要求

每年高考之后咨询欧留学的高考生人数明显增加，首选留学国是像意大利、德国、法国这样的小语种国家，其次是香港、新加坡。有些学生会询问是否可以弃考直接留学，就欧洲留学的特点而言，建议学生尽可能不要弃考，而是选择参加中国的高考去申请留学。从各国的签证政策来看，虽然有些欧洲国家不需要学生提供高考成绩，很多欧洲国家是需要学生提供高考成绩的，有高考成绩学生的选择面会更大更广一些。

具体来说，德国、法国、意大利、西班牙这些小语种国家的大学是需要中国学生提供高考成绩。法国高考成绩最低限要求差不多是在450分以上，像巴黎一大，五大，七大这些学校，一般都需要国内高考成绩在一本分数线以上;意大利的最低限要求在380分以上。此外欧洲和亚洲的一些名校要求中国学生是大一在读生才可以提交申请，比如像一些荷兰，爱尔兰，新加坡等全球排名前50位、100位的名校，要求是大一生才可以申请，这意味着中国学生必须在中国参加高考，在内地大学大一期间才能提交。

申请德国大学需要国内高考成绩吗?去小语种国家留学需要具备两个必要条件：一个是语言，另一个就是对方国家要求的具体教育背景。欧洲大部分小语种国家要求申请人在出国前至少学满500课时的语言方能申请，如果学生选择小语种留学，可在高考后进行培训。

重点大学推荐

德国基尔大学德国吕贝克大学 德国杜伊斯堡-埃森综合大学 图尔大学 巴黎一大 巴塞尔大学 伯尔尼大学 爱尔兰国立利墨瑞克大学唐道克理工学院 哈恩大学 鹿特丹伊拉斯姆斯大学 马斯特里赫特大学 哥本哈根大学 帕多瓦大学

专业推荐

德国：机械制造、经济信息学

法国：经济、商业、管理类专业艺术、设计类专业

爱尔兰：电子信息技术医护类专业

荷兰：商科、法学、生命科学、建筑学、艺术

瑞士：酒店及旅游管理、金融

瑞典：英语、文学与语言学，文化研究、环境经济与管理，国际商务与贸易、金融、法律与IT、音乐与话剧，表演与作曲

申请美国大学需要把握的关键点 篇10

申请美国eb1移民需要的文件有哪些？ 本文由十六年美国律所背景的兆龙移民整理

美国职业移民第一优先EB-1包括三小类： EB-1A特殊人才，EB-1B杰出教授或研究人员, EB-1C跨国公司高级管理或行政管理人员。第一优先的特点是不需要证明劳工短缺，移民配额充裕。

美国EB-1A杰出人才作为第一优先级别，是最受美国移民局欢迎的移民类别。只需要申请人在领域内属于行业精英，即可递交申请。美国职业移民EB-1在全球范围内没有排期。美国职业移民第一优先EB-1申请文件主要包括： 1.学历证明：包括成绩单、毕业证书、学位证书

2.工作经历证明：原雇主、同事的证明信，申请人的工资税单和述职报告。

一、杰出教授或研究人员

条件：在某一学术研究领域中取得杰出成就的教授或研究人员。至少三年以上的教学或研究经验。曾接受过有任职期的研究职位。申请文件：

1.学历证明：包括成绩单、毕业证书、学位证书

2.工作经历证明：原雇主、同事的证明信，申请人的工资税单和述职报告。

二、跨国公司行政主管或经理

此类人员无须劳工证，其向移民局申请所需提交的表格和其他证明与L-1相同，以证明雇主的资格及申请人的资格。

没有高等学位的专业人员，具有高于所从事领域普通专业水平的专业人员。有学士学位，专业工作经验5年以下也符合要求。例如;律师、会计师、医生、工程师、化学家等。申请文件

1.学历证明：包括成绩单、毕业证书、学位证书。

2.工作经历证明：原雇主、同事的证明信，申请人的工资税单和述职报告。

3.申请人获得雇主的证明。包括雇用合同，其中应阐明申请人的工作职务、职责、报酬等。

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为什么申请英国大学需要提前规划 篇11

一、有针对性地准备考试以及选修课

如果在一开始的时候就已经确定了合适的申请方案，那么大家就可以按照自己的计划去进行相关专业课程的准备和复习了。对于大家的留学申请来说，一门学科的分数是很重要的因素，特别是想要读热门专业的学生，都是需要看平均分，以及相关专业的成绩。

有的学生也许不会理解，认为英国大学在录取上都是只看最后的总分。在录取的时候确实会看总分，但也不会只根据总分来评估。首先学校要看学生的科目成绩或平均分是否已经满足了录取条件，基本上所有的.大学都是这样的。但很多专业对于学生某一门学科的平均分也会很看重。如果一些重要课程的成绩没有达到一定的分数，大学很可能就会直接拒绝学生的申请了。所以大家需要提前计划自己想要读的专业，然后有针对性地去提高自己的分数，以及完成对应的考试。

二、提前规划能够提升课外的背景

在申请的时候，学生的成绩很重要，但课外背景提升会更重要。而提前规划就能够帮助到学生的背景提升。在英国的大学申请里一般只看两个方面，一是成绩，第二是实践方面的经验，也就是参与实习、社团等这些课堂之外的事情。

申请美国大学需要把握的关键点 篇12

美国是世界上教育资源最丰富，教育质量最高的国家，拥有3000多所高等院校。而且美国是各国中奖学金种类最丰富、数额最大的国家之一。美国大学奖学金的种类分为Need-Blind(资金需求无关)、Need-Based(资金需求有关)、Merit-Based(优秀奖学金)。那么，美国政府奖学金的申请条件有哪些呢?下面，跟留学小编一起来看看美国政府奖学金申请条件。

美国政府奖学金的申请条件有哪些呢?美国政府奖学奖计划是美国教育文化司特别针对国际学生而设立的一 项教育扶持计划，以选拨人才为主。进入该计划的学生有计划获得美国高校的全额奖学金(吃住学全免费)或高额奖学金(最低8万人民币美国吃住学一年)，并将得到美国教育专家的评估和定位，推荐最合适学生的美国高校及专业(一般至少推荐9所学校，并均受到中国教育部认可)，保证录取。

目前，已有百名中国学生通过该项目开始了他们在美国的学习生涯!政府奖学金申请理由怎样写?美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等教育大国每年都在不断调整和完善本国的教育政策、签证政策和针对海外毕业生的就业政策，以吸引更多的海外生源去留学。

然而，经济危机对各国奖学金发放有没有影响呢?据了解，经济危机可能对希望拿奖学金去美国读书的学生会有一些影响，由于美国经济不景气，很多公司都采取了开源节流的措施，减少甚至停止了对各高校的资助，这个举措直接导致美国各高校能够发放的奖学金名额锐减。到底政府类奖学金该如何申请呢?

美国奖学金种类丰富数额最大，美国是全球教育最为发达的国家之一，吸引着无数留学生的目光，是各国中奖学金种类最丰富、数额最大的国家之一。

“福特基金会”国际奖学金

美国政府奖学金的申请条件有哪些呢?由美国福特基金会资助、美国国际教育协会等国际机构负责实施的国际奖学金项目始于2001年，在全球22个发展中国家实施，总投资为3.75亿美元，是福特基金会历史上最大的一个项目，旨在支持长期在基层工作、缺乏深造机会的优秀人士攻读硕士。

这一项目资助除北京、上海、天津、广州、南京、深圳、香港、澳门和台湾以外地区的缺乏深造机会的人群，例如：贫困人群、少数民族、妇女及残疾人。只要居住在中国内地、有国家承认的学士学位、有至少3年的全职工作经历、有外语能力、具有基层或社区工作经历的人，无论年龄大小，都可以通过网站了解详细信息并申请。