以挫折为话题的中考满分作文（精选12篇）
以面对挫折为话题的中考优秀作文1
在成长的路上经历的挫折，有时就像铅笔经常忍受着刀削般的疼痛。但这些痛苦无法避免，我们接受并且蜕变。
我们是不断成长着的，那些成长经历过的东西就如同是一支铅笔在白纸上留下的痕迹，不可磨灭。似乎我们就是用生命的画笔在属于自己的青春上涂下五颜六色。而“挫折”一词在我们的花样年华里早已不是新鲜的，几乎每一个人都知道它，见过它。它像一把刀，经过必须经受刀削般的痛苦;走过它，却又像是蜕茧一般，清新自在。
从儿时的懵懂无知到今天的多才多艺，我在一点点成熟。当我倚在栏杆上，回眸眺望，看见成长的足迹弯弯曲曲地延伸向这里。不是五彩斑斓却是如铅笔划过般的银灰色，在阳光的照耀下，煞是好看。风吹过残余的视线，忽的扬起一层层笔屑，那怎是多彩的?原来是走过挫折的蜕皮。我伸出手在空中妄图抓住那似蝴蝶的绚丽，却在指尖成了尘埃。
刀让一支铅笔继续存活，削去层层外皮，露出铅芯，乌黑、浅灰的。而挫折让我们可以继续选择，让我们丢下不必要的东西，懂得不明了的道理。虽然使我们的成长盖住一层许许灰色，但谁又看清在那薄灰下是怎样一种灿烂?那么耀眼。挫折使我们可以继续在青春的画纸上涂抹颜色，直至生命消耗尽的那一刻。
在成长的路上，有哪些疼痛是我们必须经历的?有哪些挫折是我们必须感知的?谁都不知道。我们只知道疼痛必须经历，感知挫折才能使我们变得更加成熟。
我们成长着、经历着、疼痛着、感知着。不管心中有多少迷迷漫漫的忧伤，不断接受、不断学会。
以面对挫折为话题的中考优秀作文2
在森林里，鸟儿有着重要的位置，因为它是森林的主人;在大海大河里，鱼儿有着极端的位置，因为它是海河的儿女;在天空中，星星有着不可取代的位置，因为她是天空的眼睛。那么，在生活中，占有重要位置的又会谁呢?是快乐、金钱、美貌还是敌人呢?让我们一起探讨生活的主人吧!
在某一书法班中，有着一位右手残缺的小男孩，人人皆知手对于书法是极其重要的，但小男孩却失去了这个的条件，他能练书法吗?他的成就告诉了我们。在一次书法展览会上，他的作品得到了专家的好评，最后在书法界占有一席之地，这个事例不是逆境的写照吗?
没有暗的阻挡，怎能激起美丽的浪花?没有逆境的帮助，怎能见到胜利的曙光?没有挫折这把金钥匙，怎能打开通向成功之路的大门?所以说敌人对于人的一生是有着重要意义的。
古人言：“故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空之其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这不也说明了挫折的重要性吗?
“玉不琢，不成器，铁不练不成钢”人材是在种种困难中磨练出来的，困难是我们的老师，它教我们如何生存，如何面对人生，把我们带到成功的彼岸，它就像一只小舟，我们成功的船帜。
朋友，人的一生总有些不如意，但我们可以怨天尤人吗?答案是否定的，假如我们只怨天尤人，那么我们永远走不出低陷的山谷。挫折对于意志坚强的人来说是阶梯，但对于意志薄弱的人来说是深池。所以在生活中，我们要有坚强的意志。
不论我们遇到什么困难，我们都应以乐观的态度相对，把一切困难当作我们的朋友。
以面对挫折为话题的中考优秀作文3
“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”我们都曾像刚出生的雏鸟，面对未知的世界感到害怕。但因为经历了种种的挫折，让我们可以像老鹰一样，无惧地展开翅膀，飞向那广阔的天空。
你曾经经历过挫折吗?在我们的一生当中，永远不知道前方等待着我们的是风吹雨打，还是一丝的阳光和希望。正因为我们不知道前方的挑战和会经历的挫折是什么，如何面对又是我们人生中的一大课题。
经历过挑战和挫折才会使一个人成长茁壮，挫折使我们懂得如何面对风风雨雨;挫折更会带我们走过低潮，却也会带领我们走向更好的未来。挫折就像是我们的生命导师，教我们跌倒了再爬起来;教我们面对失败不要灰心;告诉我们该如何跨越困难向前迈进。
虽然目前我只是个初中生，但从出生至今我也仍然接受了不少的挫折。最让我印象深刻的就是为了合唱团要参加比赛而集训时，老师当着大家面前告诉我的那一番话。那一番话让我瞬间觉得我怎么这么不够努力，因为我一开始就没有唱的很好，也是靠着一点一滴的努力才能去参加比赛。
但我怎么能够因为可以参加比赛之后，反而没有比之前更加的认真练习，反而在大家面前唱出了没练习过的声音呢?那天晚上，虽然我的眼泪像火山一样喷发了。但我也好好反省了，好好面对了我遇到的挫折。隔天开始我告诉自己，我要更努力，因为我不想被看不起。我想因为这个挫折，让我在人生中得到了更多的收获，这些收获告诉我，当我不小心被荆棘割伤，又或跌倒摔伤时，我有更大的勇气能面对这些让我茁壮的挫折了。
“没有嶙峋的岩石，激不起美丽的浪花。”因为生命中的绊脚石，让我学习跌倒。但挫折却成为我们生命中的垫脚石，让我学习重新站起来。我们的一生当中，没有所谓的风平浪静，一波波的波浪就这样朝着我们打上来。但我们总不能一生都只会逃避那些汹涌而上的浪花，我们要学习的是如何将这些浪花迎刃而解。
虽然这些课题值得我们一生去思考，但至少现在的我知道，当我遇到困难时，我不会感到心灰意冷，我不会逃得远远的，因为我知道这些不但解决不了问题，更不能使我成长，只会让我在原地打转。因此面对挫折时我会面对它，接受它并且解决它。
以面对挫折为话题的中考优秀作文4
花谢了，留下繁华落尽后子规的哀啼;叶落了，留下秋风萧瑟中老树的叹息;风逝了，留下风平浪静中江河的哀思;梦醒了，留下曲终人散后的孤寂;而当我面对挫折的时候，留下的会是什么呢?
试卷上鲜红的“60”分，刺伤了我的眼球。是不是该庆幸我还没有“挂红灯”呢?此时我的心里像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸俱全。我苦笑着装作不在意，勉强掩饰失意的感觉。把试卷折成纸飞机，对着窗外那抹温和的眼光投掷出去。纸飞机在空气中优美地划过一道弧线，其间还优雅地来了一个360度的旋转，只是在触到冰冷的玻璃后，坠落在地。是我忘记了还是它忘记了窗外与窗内仍隔着一层透明的玻璃，无法逾越。而阳光却透过这层屏障，笔直地照射在它的身上，然后又照亮了房间的每一个角落。那狭小的“灰色空间”也在那一霎间被点亮。
捡起，然后摊开，将试卷上的折皱弄平。继而拿出抽屉里的笔和纸，开始重新计算。订正，找出错误的原因，避免自己再犯同样的错误。人无完人，孰能无过?想起司马迁忍受宫刑，仍坚持完成《史记》;想起贝多芬双耳失聪，仍用心创作佳曲;想起海伦双目失明，仍热爱生命热爱生活。比起他们的遭遇，我的这点挫折算得了什么?他们都能坦然的面对，那我还有什么理由可以逃避呢?
蓝天正是因为接受了云彩，才有了风情万种的妩媚;大海正是因为增加了浑浊，才有了浩瀚无垠的壮美;而我们唯有接受挫折，才能让自己在一次次磨练中成长，学会坚强，学会勇敢，学会……
人的一生就像一片树林，花的凋零，叶的陨落，甚至是枝的折断都是在所难免的。但春天来临的时候，它仍会给人面目的葱绿，不会因此而减色。人生的路难免坎坷，当我面对挫折的时候，我知道我将不会再软弱退缩、轻言放弃。要知道，泥泞的路才会留下脚印。
以面对挫折为话题的中考优秀作文5
在成长过程中，我们都会经历挫折，每个人都不会是一帆风顺的，有的人抱怨挫折，有的人感恩挫折。抱怨或者感恩都是人之常情，有的人会从挫折中收获经验，有的人会被挫折打击的一蹶不振。每个人从挫折中得来的收获都是不一样的，但是最起码的它可以告诉我们一个失败的方向，避免我们下次避免。而有的挫折是始料未及的，我们不能避免，那就勇敢的面对，把它看做我们成长的一部分。我认为可以把成长的过程比喻为一张心电图，有波峰，自然也会有波谷，在波峰的时候不要骄傲，在波谷的时候不要气馁。
在这将近四周的实习过程中，有一个学生给我留下了深刻的印象。她是以班级第五的名次在高一下学期分班时进入实验班的，可以说是品学兼优的学生。平时上课也是在认真听讲，下课也是按时的完成作业。这里每周要有一次的年级小测试，这位学生在进入这个新班级后，几次小测都是班里最后几名。
班主任不解，和她了解情况，她也是十分苦恼，这学期不知道什么原因，上课听得很认真，知识点也都能理解，但是只要是放到试卷上做题就难以理清。每次课堂作业也是如此，老师讲解时听得明白，只要是自己独立完成就会错误很多。在和其他几个老师交流后，发现她每科都是这种情况，不是这个学生不认真，只是参不透。还是有经验的班主任一语道破了她的病根所在——低谷期。
我很理解她，来到新的班级，面对新的同学，新的老师，确实要逐渐的适应。我也很相信她，因为我看得到她的努力，她的坚持。这几天我一直在利用课间时间给她补课，每次课间虽然只有短短的十分钟，只要她能有点小收获，每次明白一个知识点，每次做对一道题，我觉得都是她在从波谷到波峰的迈进。挫折并不可怕，重要的是不要被它打垮，丧失信心。
这个学生和我说过：老师，我知道现在我和大家有差距，但是我相信我会赶上来的，并且超过他们。
我说：我相信。
挫折是懦弱的人所惧怕的字眼，真正的勇者是不惧挫折的。有时回头看看走过的路，最深刻的大多是挫折给我们的那道刻骨铭心的伤疤，这是我们千金不易的财富。以后的日子，我也会遇到挫折，但是这个学生告诉我——相信我会赶上来的。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
一、源于生活，高于生活
艺术源于生活，高于生活，好的作文也是如此。记叙性散文的关键在于情感的炽热，只有源于生活的记叙性散文，在情感上才有鲜活的生命力。但是，源于生活不过是取材的方向，并非是最终的目标。作文应该“高于生活”，应该对来源于生活的素材加以提炼，找出其深层次的思想内涵、价值内涵等，这样的文章才具备“艺术性”。
记叙文写作素材的提炼侧重于对人或事在情节上的再现，更多的是强调事件的完整性和人物的丰满性，而记叙性散文则不然。
记叙性散文在选材上应该如何进行有机提炼呢？
首先，要结合所写主题来筛选多个符合的人物或事件，而不满足于一件。在具体筛选时，要围绕多个方向来寻找，同类事件不需要重复。
其次，要找出所找事件的闪光点。每个事件都有其内在的价值点，或充满趣味、或让人感动、或给人启迪，总之要找出这些关键的点加以呈现、加以提升。
最后，要理清所找事件的逻辑顺序。围绕主题初步判断这些事件之间的关系，进而理清之间的写作层次。
比如，优秀佳作《守望》一文，作者选择的素材是“亲情”，这是初中生最为普遍的写作源，可以说是最直观的生活。作者在文中写了两次“守望”，一次是妈妈“守望”我，一次是我“守望”妈妈，在选材时，作者就选择了两个不同方向的“守望”，就避免了写作素材的重复性。同时，两次守望之间有两个不同的层次，其中有某种必然的联系，这样写作的层次感和逻辑也就出来了，应该说，作者这样的判断是非常正确的。
在具体教学中，如何教会学生去选择记叙性散文的素材呢？
在记叙性散文中，叙述还是主要的，但为了呈现深层次的思想、主题，还有必要就源于生活的素材进行议论、适当抒情，这样，文章在思想性、艺术性上会有更好地表现。如《守望》一文中，作者开头和结尾是这样写的：
开头：无论时间的齿轮如何转动，我相信总会有一些守望触动人的心弦，总会有一些守望让我们充满温暖。
结尾：妈妈对我的守望是温暖的亲情，我对妈妈的守望是纯粹的感恩，人类不正是因为这种守望而延续着相互的爱与温暖吗？感谢守望，因为守望，我们的生活才会被许多感动所充实，才会有了更多的期待。
在开头部分，作者对守望抒发的情感，引起了下文的事件，对守望进行了解读。文章结尾通过议论将守望上升到人类的群体性、普遍性情感，深化了文章主题。
二、有曲有折，有详有略
文如看山不喜平，记叙性散文毕竟还是记叙类文章，自然也需要在曲折有致，详略得当上做好文章。但是，记叙性散文不同于记叙文，记叙文要求事件叙述的完整性，如对事件的开始、发展、高潮、结局都要有所交待，往往写得比较具体，同时也就少了一份灵动。记叙性散文往往对于无关主题的一些内容采取略写，一笔带过，而对能直接反映主题、反映人物的主要事件则大笔泼墨，尽可能展现其中的价值点、感动点、动情点。
记叙性散文中如何进行详略繁简的合理调配呢？
具体来说，一般是要结合写作内容来进行科学调适。如写人的记叙性散文，如果是欲扬先抑、欲抑先扬的手法，则先写的一些事件肯定应该是略写，简笔为读者勾勒出一个初步的、相对固定的映像，而后面的事件则应该是重点描绘，大笔如椽，让读者来个大逆转，这样才会起到鲜明对比、强烈反差的效果。如果是“二三事”的写法，那么这几件事应该在位置上是平行的，但在实际写作中，肯定有一件事和主题最为契合、紧密的，要加以详写。同样，如果是叙事的记叙性散文，那么铺垫类的事件叙述肯定是略写，而反映主题的重点情节则需要加以详写。
比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者是这样来写妈妈如何守望自己的：
我不喜欢阴晴不定的天气，小时候一到阴雨天就会闷闷不乐。
又是一个阴雨天，清晨妈妈让我带上伞，我却烦闷得什么都不想说，没有理会她就径自走了。度过一天烦闷的学习，我看向窗外，果然，雨在没完没了地下着。
走出班级，看着同学们成双结对的撑起伞走了，我郁闷地向楼下看去，楼梯口站着一个平凡普通而又十分熟悉的身影，这时心中立即温暖起来，那是妈妈在等我。
这几个情节都是略写，首先是铺叙自己对阴雨天的讨厌，引出下文对妈妈的不理会；对妈妈的不理会是反衬下文的懊悔和感动。这几个情节起到的作用是为“妈妈守望我”的主情节做铺垫，故而略写，再看下面的详写部分：
她时不时抬头看看，手中拿着一把伞，那守望的姿态让我想到早上自己可笑的错误行为。我加快速度下了楼梯，来到妈妈跟前。妈妈看到我，喜悦的神色在脸上流动。我看到妈妈那被风吹红的鼻子，心里不禁难受起来。她却说：“我怕你提前放学，就早点来等你了，时候不早了，咱们回家吧！”我“嗯”了一声，便挽着妈妈行走在这雨中，无意中抬头发现妈妈那边的肩头早已湿了，眼前的情景让我的眼角也湿了，我小心地又将伞向妈妈那边靠了靠，这阴冷的雨是妈妈守望我的见证，这长长的归途丈量着妈妈守望的距离。
从详写部分可以看到，是妈妈守望我的具体行动，和我对守望的感悟和理解，这是文章的主题，故而应该详写。并且，这样情节略写来铺垫、情节详写突出主题，就很好地突出了文章的重点，显得有层次、有逻辑，读来一波三折、跌宕有致。
三、细节直击，扫描现场
记叙性散文不提倡纯粹的散文化，支撑记叙性散文的还应该是事件和细节。细节是记叙性散文是否动人、是否感人的关键所在。记叙性散文中的细节描写不同于记叙文中的细节描写。记叙文中的细节描写可以求多、求长，而记叙性散文中则求精、求短，关键在于那最闪光的点、最动人的点、最动情的点。在记叙文写作中细节描写要有现场感，让人身临其境，感受到其中最动人的场景。
比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者这样写“我对妈妈的守望”：
双休日，妈妈却因公司事务繁忙还要工作，我一个人在家，窗外已染上了黑色。白天还是万里无云，晚上却又在淅淅沥沥的下雨。我想妈妈一定没有带伞，我得给她送去。我看了看时间，还来得及，便拿着伞出门了。
这是一个简单的铺垫，紧跟前文妈妈给我送伞、守望我归来的情节，这时候可供作者写的细节有很多，比如给妈妈打电话的对话描写、要不要送伞的心理描写、送伞过程的动作描写、妈妈见到我的情态描写、下雨的环境描写等等，很多可选择的细节，但是怎样写才能更靠近主题？怎样写才能更加动人？怎样写才能给人更多启迪呢？这就是记叙性散文写作时，如何进行细节描写的关键。作者是这样写的：
经过公车一路的颠簸，我来到妈妈公司楼下。抬头一看，三楼妈妈工作的地方灯还是亮着的。刚准备进去，门卫便拦下我说是没有工作证不让进去，我只好在楼下冷风中等妈妈了。
这还是我第一次给妈妈送伞接她下班呢，一想到妈妈下楼后一眼惊喜的样子，我就觉得等待也是值得的，即使只是守望也是一件非常幸福的事情。妈妈下班了，看到我在等她，“你怎么来了？”她意外而高兴地问着，我说：“当然是来接你喽，走吧！”我撑开伞，并略微将伞向她那边倾斜，又一边说笑着分散她的注意力，怕她担忧地问我是不是冷着了、淋着了，此刻我才体会到妈妈给我送伞时守望的心情。
作者很聪明，送伞路程一笔带过，门卫阻挡是情节铺垫，重点是等到妈妈前后的细节，第一次为妈妈送伞的心理，妈妈的表情、害怕妈妈担忧的心理等，构成了我对妈妈的守望，让读者如在目前，最后对妈妈守望的理解，更是让人感动。
写好记叙性散文，还有很多诀窍和技巧，但只要提炼好素材、写出层次、写好细节，那么，离成功也就不远了。
人类在步入21世纪之后，也就迈入了高科技时代，正因如此，人类变了。那些在田野中忘情奔跑的人没有了，那些在江湖中忘情行舟的人没有了，那些在高山上忘情攀登的人没有了……人类把自己囚禁于钢筋砖墙的灰白色之中，把自己封闭于硬梆梆的铁门之内，把自己关锁于紧张兮兮的狗吠之间，淳朴的风情不再，城里的人们堵住了自己探访自然的眼。
我，生就是一个“性本爱丘山”的孩子，小时候，父亲常带着我出去游山玩水，两辆单车，是两份愉悦的心情，撒在路上的不是叮铃铃的车铃声，而是我们从内心发出的笑声……那时的我，去的虽不是什么名胜古迹，只不过是周遭的一些小村庄罢了，可这也让我高兴半天。因为我喜欢让郊外的点点翠绿润湿我压抑干涩的眼眶，我喜欢让自然的风吹着鲜草的芬芳绕过我的发梢，我喜欢和自然同行。
上了初中之后，特别是在初三，我的学习任务繁重起来，父亲的工作也不像以前那般轻松，我为了中考，把自己牢牢缩在灰白的教室，橙黄色的小屋，“两点一线”的生活让我丢了自己，也丢了与自然同行的机会。
直到有一天，我发现校内那株已掉光叶子的大树竟在乍暖还寒的早春冒出点点新绿，我的内心荡漾这巨大的欣喜。似乎只过了几日，那树便开出了满枝繁花——原来是一棵桃树!那一树粉红的花朵，是那么美，它网住了宝石蓝色的天空，把我淹没在粉红色的海洋里，在它面前，我仿佛听到了生命寸寸拔节的声音。
原来，自然从不是属于郊外，它从未远离我!也许我过的是两点一线的生活，可这生活之中又隐藏了多少的自然之美呢?或许是几棵行道树，又或许是一片小草坪，或许是一簇野花，又或许是头顶蔚蓝的深远。人们从未丢失自然，只是少了一个行走的角度，若是仰起45°角看世界，你会发现，世界就像变化了一般，连树上的嫩叶也都变成了绿色的花。自然，在我们身边，只是我们，没有发现。
和自然同行，过去是，现在是，未来亦是。因为自然，紧紧相随。
海伦·凯勒就是一个例子，她双目失明，双耳失聪，但她一天一天的超越自己，最后她走出了阴影，过上了平常人，甚至超越了平常人的生活，成为了作家和思想家。还有霍金，在他结婚后就患上了大脑萎缩症，导致全身上下就只有五官和一个手指可以动外，其他的地方不能动弹一点，但他也通过自己一天一天的超越自己，最后成为了一个作家。
古人云：“万事开头难。”每件事情在一开始学时，是很难的，但是你学会了而且超越了许多人后，你会觉得这件事是多么简单。
超越并不难，如果你没有目标，再怎么超越，你也没有效果，也不知道要往哪一个地方超越，这样就想一只无头苍蝇一样，不是死活的到处乱飞。
我的夏天，是烟火的灿烂，是尘埃的黯淡，是细微，是平凡。抹茶依旧苦中带甜，晚霞依旧自顾温柔。让我想起：晴天有黄昏，落日有故人，而我有你就够了。的确，这个夏天有柠檬汽水的酸甜，有梅子酒的醇香，再放上一片以快乐为名的薄荷，我愿将这个夏天称作完美。
我常与一堆伙伴跨过城市的喧嚣，在安静的公园中夜跑。我印象最深的是一位胖胖的女孩，因为种.种原因，她总是被落在队伍的最后。便只有我同她一起跑，一起感受蝉鸣的聒噪。我和她走过公园的每个角落，注视过她那浸满汗水又肉嘟嘟的脸庞，听过她发自内心的欢笑，也感受过举目星河的美好，只属于夜晚的湖泊荡漾。
当群星闪烁时，我们一起静静地蹲在树下。她绘声绘色地跟我讲着她的梦想，愿望，滔滔不绝。她说，她不想再因为肥胖而遭到别人的嘲笑，她一定会改变自己，在未来的某一刻。我一声不吭地聆听着，我知道，此时此刻我不需要安慰她，她正相信着自己并在我的心中闪闪发光。我不经意间回头，看到她眼中那束灿烂的星光，才明白什么叫做满目星河，怀揣理想。“你真的很好。”这句话我几乎没有思考，脱口而出。荣幸地与那清澈的双眼对视着，此时我看到的不再是那束光，而是一个灿烂的微笑。
努力属于少年，就像梅子酒只属于夏天，我会用整个夏天的回忆去赌，赌这个夏天没有遗憾，赌努力终将会有回报，赌我忘不了那女孩眼中的星光。
我几近痴情地爱上夜的寂静，却不满于她的毫无生机。于是恋上了第一缕阳光洒下时的清晨，氤氲的水汽还未散尽，误打误撞中被昨夜的冰冷打上了一层薄情。一霎那间，万物扬起了生机。
一个平平无奇的早晨，我又遇见了她。一双肉嘟嘟的手中攥着几颗柠檬糖，糖是酸的，但这个夏天是甜的。我想，她就是苍昊中微弱细小的星光，用自己的努力散发着灿烂的光芒。
题目:谢谢你给了我 (生命、幸福、自信、关爱、挫折、教训……)
要求:
(1) 将题补充完整, 不少于600字。
(2) 书写工整, 卷面整洁。
(3) 内容具体, 有真情实感。不得抄袭。
【命题解析】
这道半命题作文题, 写作中须注意以下几点:
一是在准 确理解题 意的前提下, 力求恰当地把文题填充完整。 填题时应 首先审视括 号内提示 的“生命 ”“幸福” “自信” “关爱” “挫折”“教训”几个词语, 看哪个词语所涵盖的生活对自己之感受最深刻, 有不吐不快的真实感受, 那就是首选。否则, 可以另选词语填题。
二是要写出“你”“我”的生活交往经历。因为文题中的“你给了我”决定了要写彼此的生活交往, 作文应忠实于文题。其次, 要尽量选择给自己深刻影响与感受的人和事来写。材料要力求新颖、独到。这样才能表现出真实感情, 才能把事情写具体、写完整, 生动再现生活的感人情景。否则, 文章不仅不能打动人心, 还会让人感到所写的生活不真实。
三是要写 好表现主 题的具体事或情景。一件事情的发生 , 必有其原 因、经过 和结果;彼此感情的加深, 也有从生疏到密 切的渐变 过程 , 所以, 应努力把这个过程或关键处写好。可以通过叙写具体事件来表达“我”对“你”的谢意, 抒发对“你”的感激;布局上, 可以详写一件, 叙事要有点波澜, 点面结合最好。也可片段组合, 铺陈排比, 每个片段的叙述要有画面感, 为结尾的抒情议论作铺垫。可以时间、地点、感受的变化为线索组织材料, 还要精心构置文章的“动情点”, 即具体细节, 或情节高潮等。力求让文中生动具体的画面和情景产生震撼人心的力量, 进而拨动读者的心弦。
四是要叙议结合, 结笔点睛。这是写作的常规思路, 用好了往往能增加文章的深度, 丰富文章的意蕴, 增强文章的文采。为突出文章中心, 要注意点题。一是尽量开篇点题;二是文中每叙述完一个片段后点题;三是结尾点题。点题时要善于抓住叙述中人物的表现重锤敲打, 以使精当的议论抒情起到深化中心、升华主题的作用。
要注意的是, 文中“你”的内涵的指向性一定要清晰, 不能一会 儿指父亲 , 一会儿指母 亲 , 一会儿指 老师 , 使“你”变 成了“你 们” , 那样, 会影响文章的准确表达。
【考场佳作】
谢谢你给了我真心关爱
⊙怀化市一考生
逝者如斯 , 不舍昼夜 , 留给人美好的记忆, 无尽的眷恋。无数感人至深的情景在岁月的长河 中留下了 美丽的涟漪, 使人常怀一颗感激的心!
——题记
晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云, 瞬间, 我的脑海中闪过一个清晰的身影, 她就是我尊敬的张老师——一个我应该永远感谢的人!
二十多岁的她, 长发飘飘, 教我两年了, 我不由得对她产生了一种情有独钟的感觉。一个对她的言行总打99分的我, 无法摆脱对她的敬佩、爱慕的感情, 她在我的心中是那么完美, 那么耀眼, 那么和善……
“如诗的年华, 却没有诗的潇洒;轻松的年龄, 却没有轻松的日子;也曾有过雄心勃勃的壮志, 也曾有过青春的美感, 但瞬间又被无情的现实一一冲破, 整天望着夕阳忧伤、失望。众多的苦恼包围着我, 常常使我迷惘、彷徨, 几乎无法学习。好像处在十字路口, 不知该向哪儿走。”我向老师述说着。
“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透。也就在这寻求中, 人生之树的年轮又无情地转了一圈, 懂吗?”老师富有哲理性的话点燃了我的心灯, 引导我昂首向前。噢, 老师的真心关爱, 应怀感激!
当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时, 刹那间, 我心中涌起一种感觉, 一种难以描述清楚的感觉。但当她屡次为我整理衣衫时, 我才知道, 那是感激——一种发自内心深处的感激之情。
一份50分的试卷递到我手中, 烫手的试卷像电着了我似的, 让我无法接受。一气之下, 撕碎试卷, 让它做蝴蝶状满天飞。老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气。然而我却冷漠地盯着她, 抵抗着她。她似乎读懂了我的内心, 又说了一句:“龙凤毕竟是稀有动物, 争取吧!”我又后悔了。后悔我以往的言行, 以及对老师的伤害, 我哽咽了……
休息日, 为这件事仍不放心的她来到我家。她耐人寻味的话语给我鼓舞, 给我勇气。她帮我订好学习计划, 让我奋发, 使我打心眼里喜欢她、亲近她。噢, 老师, 真挚的情怀, 真心的关爱!老师, 谢谢你!
……
晚风拂过我的脸庞, 难以倾诉心曲的我站在阳台上, 仰望天上闪烁的繁星, 总想对她——我的张老师, 道声谢谢, 再诉衷肠!
【简评】
细节传情。如“当老师第一次把我胸前的一根头发拿掉时”, “当她屡次为我整理衣衫时”, “老师拉着我, 把我拽到走廊, 她不停地加重语气”等, 作者眼光独到, 抓住这些看似不起眼的生活细节, 其中, 有拿掉一根头发, 整理衣衫和拉、拽等动作, 又有“加重语气”时的情态。作者用以表现老师关爱学生的一腔真情, 是老师赢得学生感激的情感之源。
语言优美。文章抒写老师给予的关爱, 感情真挚, 笔触细腻, 语言极其优美。如“晨风轻拂着脸庞, 难了这段情的我站在阳台上, 仰望满天白云……”, “如诗的年华, 却没有诗的潇洒……”。再如“人生就这么微妙, 好像蒙着一层神秘的面纱, 让人捉摸不透”, “龙凤毕竟是稀有动物”等语言, 更具哲理美。优美的语言, 无疑加强了文章的感染力。首尾呼应, 外加题记, 结构也很完美。
【考场佳作】
谢谢你给了我关爱
⊙怀化市一考生
关爱是什么?是孟郊的“慈母手中线”, 是朱自清父亲的背影, 是冰心的“小橘灯”, 也是欧·亨利笔下的“最后的常春藤叶”, 更是我记忆深处难忘的片段。
缝着的红鞋垫
关爱是那一双红鞋垫, 它被牢牢地缝在我的心里。
小时候, 妈妈给我买的鞋子总会大一码, 妈妈说我的脚长得快, 要是不买大一点的, 过不了多久, 鞋就不能穿了。但是, 刚买来的鞋子, 穿在脚上可苦了我。我不敢跑, 更不敢跳, 因为鞋不跟脚, 怕一动就掉, 所以我只能把它当拖鞋穿。
可老是这样, 也不是个办法。妈妈给我买了现成的鞋垫, 可就是不透气, 穿着不舒服。于是已经好久没有做针线活的奶奶又重新拾起了浆糊和剪刀, 给我做起了鞋垫。传统的鞋垫看似很简单, 但做起来很费工夫, 先要用棉布和浆糊糊“门布”, 然后放在太阳下晒干, 再根据脚样剪成鞋垫, 这还没成, 还有最关键的一步, 用线纳鞋垫。缝纫机缝的不透气, 得手纳。奶奶就戴上老花镜, 一针一针地纳, 有时我发现奶奶的手红红的。奶奶说那是被鞋垫染红的, 可是当我穿上鞋垫很久了, 也不见我的袜子被染红, 那时我才明白, 这“红色”是奶奶手指上的血。
缝在鞋垫中的关爱, 助我舒适地迈好成长的每一步。
包着的橱角
关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面。
在我模糊的记忆里, 我是个小“活动分子”。刚刚学会走路的我, 总喜欢摇摇晃晃地在家里走来走去, 那棱角分明的橱角, 不知“侵犯”过我多少回。那时, 我长得与橱角一般高, 一不小心我的脑袋就会同橱角“亲密”接触, 额头上立刻就会隆起“小山丘”。这时的我总免不了大哭大叫, 非得妈妈放下手中的活, 亲手抱抱、亲自哄哄, 再安慰几句才会止住哭泣。几次下来, 小脑袋上早已“峰峦”叠起。
爸妈见了, 又是心痛又是埋怨, 不懂得汲取教训的我依然如故, 爸妈于是就用一捆布条, 两个人一上一下, 一放一收地捆扎那把我磕出“包”的橱角。从此之后, 尽管我在家里依然东跑西窜, 但我的头再也没有被磕出“包”来。
包着的关爱, 并非是束缚, 而是保护着容易受伤的我。
谢谢你给了我关爱!在关爱的包围下, 一路走来的我, 从没觉得孤独!
【简评】
入题手法新巧。文章运用设问修辞手法入题开篇, 紧扣题旨“关爱”二字设问, 用中国古今三位文学大家的作品语言或内容作答, 既增强了文学性, 又自然开启了下文, 新奇巧妙。
结构形式新颖。本文除首段点明题旨开启下文外, 主体部分列出所述事情的两个小标题, 两个小标题记述两件小事情, 共同表达文章“关爱”的主题, 形式新颖别致, 层次井然。
语言风趣幽默。本文语言风趣幽默, 清新自然。如“关爱是那个被包起的橱角, 它被沉沉地包在了里面”。把头撞橱角说成是“侵犯”和“亲密”接触, 把头上的肿块称为“小山丘”, 是叠起的“峰峦”等。
【考场佳作】
谢谢你给了我幸福和快乐
⊙怀化市一考生
有段时间, 我和你都喜欢张韶涵, 喜欢她的《隐形的翅膀》, 只记得这首歌伴着我学会默默地坚忍。每当我给你唱起这首歌时, 你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱, 然后你扯开话题, 我们开始异想天开, 然后在只有我们两个孤单的身影的路上笑, 很幸福很温暖很美丽。有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑。谢谢你, 我的开心果!是你给了我快乐和幸福, 让我享受了那段最幸福、最快乐的时光。
曾记得, 你说Jay的歌很好听, 很美。我自然就很相信地去听了。好像是《退后》吧, 嗯, 真的很不错。于是, 我也和你一起听电视上Jay的歌, 静静地听那澄净的声音安静地飘出来, 你说很美, 我连连点头……周杰伦一出新专辑或新歌, 你总是先告诉我, 然后我们一起去听、去评周杰伦的歌。夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉。记得, 老师让我们写“最知心的人”, 你写了我, 我当时很高兴, 现在想起来仍觉高兴。我们之间虽有过争论, 有过互不理睬, 但最后我们都会用平静来磨掉心中的不快……
小学毕业, 我们上了不同的中学。那天……徘徊在学校门前, 回味离别时冰淇淋的味道, 就那么默默地拥抱、挥手、离别。你说:“不要忘了我, 要幸福。我们都有一样美丽的隐形的翅膀……我终于看到所有梦想都开花, 追逐的年轻歌声多嘹亮, 我终于翱翔, 用心凝望不害怕, 哪里会有风就飞多远吧……”我们一起幸福地流泪, 唱着这首歌, 直到意识到彼此已经看不到, 好远好远。就像我对你的想念, 那么长, 那么长。
谢谢你给了我幸福和快乐!远在异地的朋友啊, 愿你如我一般幸福地活着, 快乐地唱着, 不要再唱Jay那首忧伤的歌……
【简评】
生活场景描写生动。本文的三个主体段落, 每段都是一个生活场景, 通过对三个场景的生动描写, 表现了“你给了我幸福和快乐”的主题。描写的笔触生动传神, 如“你总会很安静地听, 陪我快乐地笑, 陪我一起唱”,
“有时候, 你故意引我笑, 即使佯装不笑最后我还是要笑”, “夸他的音乐天赋, 谈他的音乐节奏, 品味歌曲那美丽而忧伤的感觉”, 等等。
生活需要
要求：①先将题目补充完整；②文体自选，立意自定；③不少于500字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
生活需要微笑(小故事)
默然的片刻
“咣”的一声，电梯又关上了它沉重的大门。
【“‘咣’的一声”，不仅形象地状写出了电梯门的沉重，更含蓄地道出了作者内心的压抑与失落。有先声夺人之效。】
在电梯间那个小小的空间里，我和我的邻居们彼此默立，眼神淡然。【“彼此默立，眼神淡然”八个字，形象地写出了城市中人与人之间生活距离在拉近，心却越来越陌生的现实。用词堪称精当。】等到了目的地，各奔东西，就仿佛连邻居的关系也不是了。刚搬来的那会儿，我试图对每个人微笑，可每当我跟别人眼神相撞，嘴角还没来得及扬起，对方早已掉转了脑袋。搬进这幢楼将近十年，除了一楼看守的大爷，我谁都不认识。
【题目为“微笑”，作者却从“没有微笑的生活”写起。这种反面着笔的写法，颇富悬念感。】
热闹的片刻
“嘟——”门开了。【同样是开门，这“嘟”的一声，似乎让人觉得轻松了不少。声音的变化预示着情节的变化。】
出来的人争先恐后，进去的更是不甘示弱，我挤在了电梯最里的角落，和平日一样安静地等待目的地的到来。电梯门关到一半的时候，我听到了一个年轻男孩的声音：“等一下，等我一下!”我微微抬起头下意识地看了看，映入我眼帘的是一个全身挂满了包包袋袋的年轻男孩，他气喘吁吁地跑了进来，把身上的包一个个取下来。【主人公出现了。】
“大婶，帮我拿来一下，谢谢!先生，帮我拿一下这个包，好吗?大叔，谢谢!小姐，请帮我拿一下!”【男孩的话，打破了电梯里惯有的平静。】等到他把他的包裹一一“安顿”好，自己只背着把吉它的时候，他又笑容灿烂地说话了：“大家好，我是新搬来的，住五楼，音乐学校的吉它老师，请大家多多关照。”【男孩的笑，更与电梯里人们的表情形成鲜明的对比。】电梯里的人都象征性地点了点头，我也被这男孩的热情逗笑了——笑在心里。五楼很快就到了，小伙子谢谢大婶谢谢大叔地接过了他的包，走的时候，他还无限朝气地说了句“再见”。【富有朝气的男孩，感染了大家，以致连“我”都被逗笑了。】
快乐的片刻
“大家早上好!”“早上好!” 【同样是声音引出，不过传到大家耳里的不再是冰冷的关门声，而是热情的问候。这种相互呼应，逐层推进的写法，是本文的一大亮点。】
背着吉它的男孩一进电梯又照旧问候着大家，大家也相互问候着。不知道从什么时候起，电梯间里有了谈话和笑声。有男孩的，也有我和邻居们的。我常常在电梯里听到了这样的话语：“等一下吧，张大爷就在后面!”“小伙子，音乐学校的新鲜事说来听听吧!”……
【具体写出了邻里关系发生的悄然变化。】
在这小小的电梯间里，每个人心底沉睡已久的微笑与热情被唤醒了。虽然淡淡一笑微不足道，但却令我每天都心情舒畅含笑走在城市中，也仿佛感受到了每位擦肩而过者的微笑。【照应标题，字里行间洋溢着作者对“微笑生活”的崇尚与赞美。】
【简评】
生活在城市里，人们住得很近，却彼此陌生，以致连“微笑”都被钢筋水泥禁锢了。作者巧妙地抓住电梯间里的见闻，用不同时期在同一地点发生的故事，逼真地写出了这种现实，收到了以小见大的效果。在情节的安排上，文章选取电梯间里的三个“片段”，反映出了一个热情男孩到来之后，人们由“冷陌”“惊讶”到“感染”的变化过程，形式新颖，脉络分明，表达了作者对微笑生活的追求。别外，每个小故事的开头都用声音引出，有先声夺人之效，“咣”字把人与人之间的距离状写得淋漓尽致；第二个故事开头的话，与前面的内容形成鲜明的对比，第三个小故事开头的话，则让一种美好的情感得到了自然流露。一篇考场作文，有这么多的亮点，实在不易。
生活需要鲜花(小小说)
福州考生
那个冬天，出奇地冷。
枯黄的树叶落下时，父亲在耶稣的引导下步入了天堂。生活的打击，让母亲一下子苍老了许多。每天下班后，母亲不再急急忙忙地跑到厨房做饭，总是一个人呆在卧室里翻着影集。家里静悄悄的，甚至连轻微的呼吸声也可以听到。
这天，母亲和我一同回家。到了家门口，远远地看见门把上系着一束玫瑰。那朵小小的玫瑰花刚刚绽开娇嫩的花瓣，沾在上面的水滴还清晰可见，在陈旧的门板的映衬下，特别打眼。拿着钥匙准备开门的母亲脸一下子红了。“芸子，是谁开这种玩笑?”母亲嘀咕了一句，准备将花扔掉。
“妈妈，别扔!”我将玫瑰接在手中，说：“看看是谁送的?”展开卡片，一行漂亮的字迹闯入了母亲的眼帘：“芳，你还记得我吗?祝你身体健康，祝你女儿快乐!”落款是“儿时的玩伴”。“妈妈，他是谁呀?”妈妈默默地打开门，没有回答，不过，脸上有了一抹不易察觉的笑容。
那天，母亲做饭时显得有些心不在焉。炒一会，停一会，炒炒停停的。我想，她一定是在想送玫瑰的那个人，一定是在回味那些美好的日子。晚上，母亲又将影集搬出来，她在找儿时的玩伴。以后的每个周日，母亲都能收到一束玫瑰。有嫣红的、有洁白的、有淡黄的，落款都是“儿时的玩伴”。也是从那时起，母亲黯淡的眼睛开始有了灵气，脸上渐渐恢复了往日的红润。那册影集不知被母亲翻过了多少遍，但儿时的玩伴却一直没有找到。
母亲节那天，母亲又收到一束玫瑰，卡片上附书：“妈妈，我很高兴您又快活起来了，你快乐我也快乐!您的玩伴芸子。”母亲喜悦地抚摸着玫瑰，眼里溢出了感动的泪水。
【简评】
好的文章总能用美好的情感吸引和启迪读者，本文就是一篇这样的好文章。一束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受沉重打击的妈妈面前的时候，它变成了一种力量、一份爱心；当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性地把“我”推到了妈妈的面前。常言道，“感人心者，莫先乎情。”也许吸引阅卷老师目光的正是文中那位“善良可爱、聪明活泼”的女孩，和文中洋溢的那种浓浓的母女之情。另外，本文情节简单却波澜起伏、语言简洁却注重描写的特点，是值得借鉴的。
生活需要微笑（议论文）
福州考生
米兰·昆德拉在他的《生命不能承受之轻》的序里说：“人类一思考，上帝就发笑。”巴黎大学的围墙上也刷着“生活在别处”这样富有诗意的标语。我曾经长久地喜欢着这些东西，并且将它们奉为闪光的真理。当然，那个时候我还没有读到海蒂的故事。
亚特兰大市的海蒂在一个特别的实验室度过了她的23岁生日。这个皮肤苍白的女孩一出世便得了一种怪病，她的皮肤对外部环境过敏，她一直住在科学家们为她制造的无菌实验室里。她的母亲没有抱过她一天，她孤独地度过童年，孤独地进入了青年。更为残酷的是，她不可以哭泣，因为咸咸的泪水会腐蚀她的皮肤。这是怎样的生活?可海蒂却微笑着告诉我们：“我可以上网，我喜欢想象，那里有我快乐的天堂。”
因为不能流泪，海蒂选择了微笑，诗人艾青也是如此。在那场史无前例的浩劫面前，他始终清醒地微笑着。对批斗他的红卫兵笑，对打击、“审判”他的造反派笑，在茫茫的大兴安岭林海中，人们常常可以看到他哼着歌劳动的场面。他说“一个浪，一个浪无休止地扑过来，／每一个浪都在它脚下，／被打成碎末，散开……／它的脸上、身上像刀砍过一样，／但它依然站在那里含着微笑，／看着海洋……”正由于艾青有着一种超凡的豁达与超脱，他的《仙人掌》一诗中，就有这种让人震憾的诗句：“养在窗台上，梦想着海洋。”
在那特殊的年代，同样作为诗人，宣称“黑夜给了我们黑色的眼睛，可是我却用它寻找光明”的顾成和才华横溢的海子，却因为不会微笑，痛苦地远离了这个世界。
因为不能流泪，一些人消积地选择了死亡；因为不能流泪，一些人却积极地选择了微笑。同样是面对困境，只是前者的“壮举”实在无法引起后者那样大的震憾。所以我说，“生命与生活都是一万个玩笑的堆积”，是闪光的哲理。我很想告诉米兰·昆德拉，我见过一种微笑，比上帝的微笑还要美。
【简评】
要让自己的兴趣成为实际用途，就必须培养它，每个人对于自己喜爱做的事往往会付出更多的精力。而这恰好是为何要培养兴趣的理由，兴趣能使做事事半功倍，这是因为你爱做的事，你会认为这件事对于自己是简单快乐的。今年NBA总冠军勇士队里的人气明星库里，年仅二十，就在球坛上拥有了一席之地，在媒体采访中他提到，他热爱篮球，他从小就以打篮球为兴趣，并不断在篮球路上下功夫，终有成果。库里以篮球为兴趣并且培养他，便在这一方面得以成功。若他仅仅把篮球当作兴趣而置之不理，那他现在也碌碌无为。培养良好的兴趣能对你未来的创业和工作打下基础，创业和工作都是劳苦和烦躁的，特别是你不感兴趣的工作，若你能培养好你那独特的兴趣，并选择这方面的工作和创业这方面的工作，获得成功的速率将大大提升。
当知道为何要去培养兴趣后就必须付出行动。有人认为自己不知道自己的兴趣是什么，那就去尝试各种各样的事物，找到那一样自己最热爱的事物。人类的进步都是从尝试开始，只有去触摸尝试才能明白这其中的道理。当知晓自己的兴趣后，就要坚持做自己感兴趣的事，坚持能使你对兴趣更加熟悉，若没有坚持仅仅以兴趣为出发点那么再好的兴趣也得不到实现。中国古代有一位神童伤仲永，而童年时喜爱创作，受到众人的喜爱，可后天因为没有坚持学习，这样好的兴趣，终究浪费最终碌碌无名。方仲永虽然聪慧，但是后天没有坚持学习，最终沦为笑柄。培养兴趣时有一捷径就是要保持好奇心，孩童时的我们，好奇心特别重，对事物的千姿百态感兴趣，在培养兴趣时如果保持好奇心，能提高其效率而且会坚持下来，直至作出成绩。
改革开放，给我们带来了富裕和幸福，它是邓小平爷爷穷尽心血所开辟出的富强之路。邓小平爷爷在长期被劳动下放期间，非但没有嗟叹自己不平的命运，而是把精力都投入到怎样带领人们走向富裕，怎样富强新中国上了。他每天在繁劳的农活后，依旧坚持读书，做笔记，深化思想，总结经验，开辟出新道路。作家徐刚老先生，几十年如一日的自费坚持去在西部考察，写了很多关于环境保护的着作文章，却不要国家一分钱，很多人都被感动，也纷纷献身于环保事业中。那些坚强奋斗的体育健儿，训练室里充满了他们坚持的汗水，奖台上有他们激动的泪水。一个个鲜活的人物，用他们真实的经历告诉我们：成功的秘诀是坚持。坚持成就实力，铸就了成功，同时也树立了一座座精神丰碑。坚持自古以来便是中华儿女的意志和精魂，它深深地融入到骨髓里。成功之路再艰难，只要我们拥有坚韧的意志并持久的努力实践，总会获得意外的收获。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”
我们往往陷入绝境时，再坚持一下就会“守得云开见月明”。
在吃的问题上，孔子曾有这样的一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正的不吃）”……时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求……
现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。
【试题解析】
开卷考试，允许学生在考场随意翻检自己所带纸质的资料。如何最大限度激发每个考生的写作激情，展示考生的写作才情，又要确保考试公正、公平，这是一项富有挑战的工作。开卷七年，一路走来，宜昌命题者成功地化解了一个个挑战。2007年宜昌市中考大作文是材料作文。有《诗经》《论语》《唐诗》和《宋词》一路熏陶，有极富有文采和文化底蕴文章的浸润；极有煽情的提示语，拓宽了考生的写作思路，巧妙暗示了考生立意的方向，而括号中的文言文翻译，在一定程度上降低了写作的难度，能迅速激发考生的写作激情。纵观这则材料作文，可谓是“动笔容易出彩难”，要想作文锦上添花，构思时还得注意：
一、立意求准、求深。材料所引用的四句论语中的名句，前一句从正面暗示、后三句则从反面强调：无论处世、赏花、读书，还是立志、交友……人生所有的追求都要追求高品位，追求高品质。文章的立意要求展开联想，由此及彼，而把立意定在吃上，不仅立意不高，而且还有偏题之嫌。
二、善于联想，巧拓思路。文题明显提醒“选一角度，由此及彼，生发联想”，构思时，考生就要善于横向联想，如立志，夫志当成高远；读书，要读经典之作，要讲究阅读品位；交友，与君子交道；生活，要追求乐观向上……总之，不管你选择哪一个角度，都要讲究品位，注重生活质量。
三、文体要扬长。材料在文体上没有过多的限制，考生在立意和选材确定后，完全可凭自己的积累和才情选择最擅长的文体。写这篇作文在记叙文容易出彩，写好议论文也容易出采。写记叙文要以情取胜，以细腻的描写取胜；写议论文要以思辩见长，更要以文采取胜。如果你有扎实的文字功底，写写散文、小说、剧本能以体裁出新。如果你在文体上大胆创新，采用镜头式、小标题式、日记体、谈话录等，定能给人耳目一新之感。
四、追求语言的高品位。考生可以凭借积累和才情，要多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采见佳；灵活运用短句和长句，整句和散句，使语言富有韵味；巧妙引用，灵活的化用，巧展才情，诗意语言，无形中就提升了文章的品位。
五、追求标题的诗意。标题是文章的眼睛，题目凝练，主旨深刻，有文化底蕴。不看内容，管中窥豹，你就可以窥见考生良好的思辨力和深厚的语言功底。如《追求心中的绿洲》《与书共眠》《李清照，我心中的美神》……考生在标题上的功力，可见一斑。
【满分作文】
追求心中的绿洲
宜都考生
追求一轮红日，便将强壮的身体化作了山峦去托起它；追求一个梦想，便将所有的心血化作了动力去迎接它；追求一种成功，便将自信的力量去化作风景去展现它。
追求者上路了，他头顶烈日脚踏黄土，让骄阳晒着黝黑的胸膛，让热浪夹着干燥的尘土，裹拥着向前走去，要走多远？不知道，要走多久？也不知道。
怀着那颗滚烫的心，浑身淌着坚毅的血，含着心中那个不灭的追求，他继续向前方走去。追求者走得沉着，走得坚定，走得执著，走得自信和勇敢。
追求者进入了戈壁，向沙漠走去，遇到一位老者，老者说：“年青人，别向前走了，前方有碎石，会磨破你的双脚。”追求者粲然一笑：“前方是我追求的目标，那里有我的理想，什么碎石，什么粗砂，就让他们磨破我的双脚吧！就让那淌下的一行血迹化成一粒粒的种子吧。待我找到甘泉，这里便是绿洲。”
他依旧不停息地向前走，依旧走得沉着、坚定，走得执著、自信、勇敢。可换来的仍是骄阳与热浪，追求者的双唇干裂了，脚磨肿了，他昏倒了，但在那依稀的视野中，他仿佛看到了绿洲，看到了希望，风沙对他说：“歇歇吧，胜利就在前方。”追求者说：“不！越是在最后，就越不能放松。只有坚持，才能找到真正属于我的胜利。”追求者拖着疲惫的身躯，缓缓向绿洲爬去。
这便是追求者的生活方式，这便是生存者的生命轨迹，追求心中的绿洲，追求远方的理想，风暴不可怕，黑暗不可怕！没有什么可以挡住追求的路！
你、我、我们，都在追求着自己的梦想，尽管我们的脚步还很稚嫩，我们的路还很漫长，但是，只要我们像那位追求者一样，心中有绿洲，远处有风景，那么，你的一次次勇猛搏击，必会换来一道道亮丽的风景……
【满分理由】
这是一篇立意高远、文采斐然的大气之作。出众之处在于：一、深刻的立意。文章把高远的追求比喻为“心中的绿洲”，并高度赞美为了追求“心中的绿洲”那种沉着、执著、自信和勇敢的精神，让读者眼睛一亮。二、绝妙的载体。文章采用白描的手法，通过几组人物对话，几笔勾勒，塑造了一位在沙漠中跋涉，即使口干舌燥也执著追求心中“绿洲”的坚韧形象，有象征意味，让人感动。三、文采的语言。文首的排比，文中的反问，精彩的比喻，加上长句和短句的灵活运用，使得文章语言灵动，如行云流水，读来如风行水上，让人愉悦。
与书共眠
宜都考生
朋友，你喜欢读书吗？书，拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使你畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴你踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。
是的，“书籍是人类进步的阶梯”。生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我喜欢读书。就寝前，我总喜欢躺在床头，顺手抽出一本书，在灯光下随意翻阅。我曾顺着鲁迅的墨迹，去聆听那声声呐喊；曾伴着遥远的绝响，去搜寻文明的碎片。书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。书籍给予我们的，不是单纯的知识，也不是转瞬即逝的激动，而是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬。
读《钢铁是怎样炼成的》，结识了一位百折不挠的英雄——保尔·柯察金。我仿佛看到了那激奋人心的场面。无数苏联青年，怀惴这本书，高呼“为了祖国，前进！”勇敢地冲向疯狂的法西斯侵略者，鲜血染红了莽莽雪原。我终于明白了：生命属于每个人，虽然只有一次，但只有把它献给人类最壮丽的事业——共产主义，那样的人生才有意义。
在泰戈尔园丁和飞鸟的温情对白中，我感受到了生命的芳醇；在灯影秦淮河的桨声中，我隐隐辨出父亲那苍老的背影；在寒夜的小橘灯下，我看到了童真与母爱的无私；在那浊浪排空的海域中，我理解到了老人对海的不屈的斗争！
青春入畫，看人生的风景翩然而至。灯下，聆听成功的绝响，共享人生的快乐，体察失败的辛酸，领悟生命的真谛。书，给予我的不止是一次品读精美文章的机会，还给了我们读书的乐趣，做人的真知。
孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；阴霾时，书是灿烂的阳光；意冷时，书是熊熊的火焰……我们与书中的人物进行心灵的交流，受到了真善美的熏陶。
有书的生活，真好！好书，我永远的朋友！
【满分理由】
这是一篇立意深刻、文采飞扬的大气之作。出众之处在于：一、立意深刻，大气的思想。作者赞美书“是生存的自信，做人必备的才智和勇气，并唤醒我们的心灵，使人对生命的尊严肃然起敬”，有了书，“人生从此充满阳光，充满希望”，立意深刻，让读者眼前一片灿然。 二、切入小巧，结构明晰。文章起笔赞美书籍的美妙之后，总起一笔描绘了我看书时的种种美妙感受，后又运用了两个具体例子加以引证，切入小巧，后用两段诗意的赞美写出书籍的功绩，文章层次一清二楚，结构井然。三、诗意的语言。文章采用了设问、排比、比喻、引用等多种修辞手法，且运用娴熟，使得文章诗意盎然，而多处灵活而恰当的引用，增加了文章的文化底蕴，提升了文章的品位。
李清照，我心中的美神
宜都考生
每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神，就是你——
从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下一张照片，但在我心中，你却美过沉鱼落雁的西施与昭君，美过闭月羞花的貂蝉与贵妃。你的美独一无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的追求！
伴着晨曦，越过千年，我走近了你……
我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈……维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传。在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！
你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪，忧郁的眼神，莫道不消魂，人比黄花瘦，向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，沉淀了你泪光柔弱中带着的伤。家，已不能回；心，已无处归；夜太漫长，凝成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个“愁”字了得！
面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里。
李清照，我心中的美神，我心中永远的追求。你站在山顶，吮天地之锐气，吸日月之精华。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。我坚信，在新的时代，仍有你精神感召下的蕙质兰心的女子。爱玲继承了你的坚定与毅然决然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小娴继承了你的锐利与透彻，舒婷继承了你甜蜜而独立的爱情……
李清照，我心中的美神，我永远的追求，你擎起了一盏孤独的灯，照亮了一段孤独的历程，用那绝世的孤独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花，守护着中华史上那一座盛世空城。
【满分理由】
初中毕业生数学学业考试 (简称中考) 是义务教育阶段数学科目的终结性考试, 其试题是学生今后学习的方向, 也是教师教学的标尺, 做好中考数学试题分析, 充分挖掘试题的潜能, 不但能开拓学生的解题思路, 激发学生的学习兴趣, 而且也有助于教师发现学生学习数学的过程中存在的问题, 从而反思分析教师的教学行动, 对今后教学实践与过程做出适当的调整与改善.
近年来, 数学中考中涌现出一批能力型试题, 对学生的数学基本知识与基本技能的考查恰到好处, 它着力考查了学生的创新意识、实践能力和综合素质, 现以2008年苏州市一道中考数学试题为例, 进行剖析, 将本人的管窥之见与大家分享.
题目 如图1, 在等腰梯形ABCD中, AD//BC, AB=DC=5, AD=6, BC=12.动点P从D点出发沿DC以每秒1个单位的速度向终点C运动, 动点Q从C点出发沿CB以每秒2个单位的速度向B点运动.两点同时出发, 当P点到达C点时, Q点随之停止运动.
(Ⅰ) 梯形ABCD的面积等于___;
(Ⅱ) 当PQ//AB时, P点离开D点的时间等于___秒;
(Ⅲ) 当P, Q, C三点构成直角三角形时, P点离开D点多少时间?
1 试题考查要点
1) 梯形面积公式;
2) 勾股定理在解直角三角形中的灵活运用;
3) 平行线截得的对应线段成比例的运用;
4) 相似三角形在相似比中的应用;
5) 对运动型问题发展趋势的猜想及验证推理能力;
6) 数学分类思想的应用;
7) 几何推理及代数计算能力.
2 错因分析及对策
1) 部分学生没有掌握梯形面积公式, 解题时无法计算出梯形的高h=4, 建议今后加强基本图形的教学, 通过变换识别基本图形, 培养学生的识图能力和数学直觉.学会识图通过添高, 迅速抓住问题的本质, 把已知条件转化到新构置的直角三角形.
2) 部分学生由PQ//AB, 没有联想到尝试过D点作AB的辅助线巧妙过渡, 不会寻找出成比例的对应线段, 建议引导学生熟识基本图形结构, 提高学生的数学嗅觉和数学意识, 学会根据图形位置特性添加辅助线, 学会转化问题, 大胆猜想尝试.
3) 部分学生仅考虑了PQ⊥BC的情形, 漏解了PQ⊥DC的情形, 分类讨论不完整.也有部分学生对相似三角形的应用意识差.没有进一步探求出相似的直角三角形, 思维阻滞, 建议引导学生多动手操作尝试正确画图, 找出构成图形各元素之间的位置关系及图形变化前后的不变量.寻找出对应的两个Rt△, 细心找准对应边, 列出比例式.
4) 部分学生几何式子与代数式子表示不统一, 计算能力差, 解题过程中半途而弃, 建议教育学生解题时要规范每种情况, 要有完整的解题步骤, 学会用代数式表示每一条线段长, 再逐一代入求解, 平时训练过程中注意培养学生的数学双基能力, 注意运算规范.
3 试题亮点欣赏
1) 思维见长, 能力立意.试题将考试与学习过程结合起来, 将直角三角形、等腰梯形、勾股定理、三角形相似的应用等几何知识综合起来考查.考查了在猜测或发现基础上的计算和证明, 即运用了“操作+思考”的方式, 淡化了特定的证明技巧.符合初中生的认知水平、思维特点, 让学生在感受运动过程中找不变的规律及分类讨论的数学思想方法的同时也领略了用添加辅助线方法迁移知识解决问题的途径, 本题不仅较好地考查了学生基本知识, 而且考查了学生的动手添线的分析能力, 考题的立意折射出今后教学过程中应多关注学生的数学思维潜力的开发与提高.
2) 试题表述清晰, 细节完善.试题以等腰梯形为问题背景, 点P, Q运动变化时衍生系列问题, 格调清新, 设计精心, 立意新颖, 表述清楚明白, 情境读来易懂, 难度适宜, 学生入手容易, 着重考查了学生分析、探究、推理能力.试题设计了一个合理的数值, 减少了学生解答时的计算量, 避免了繁难计算, 解法灵活, 突出了综合运用数学知识去思考、分析.
3) 梯度层次分明, 尊重个性.试题的3个小题间有梯度, 较好地体现了基础性, 层次分明, 引导学生逐步向纵深拓展, 环环相扣, 如剥茧抽丝, 层层深入, 分值安排适宜、合理, 让不同类型、不同层次的学生尽可能地展现自己的数学才能, 随着每小题设问的循序深入, 也让学生在解题中感受思维的灵动与跳跃, 给了学生一个展示能力、充分发挥思维个性特征的空间.
4 借鉴命题资源, 引申拓展
为建立和加强知识间的纵、横向联系, 建立良好的知识结构与体系, 引导学生更深刻地认识数学, 发展学生思维, 笔者尝试将该试题引申变化如下:
引申拓展 如图2, 动点P移动t秒后, 设△PQC的面积为S.
(Ⅰ) 试写出S关于t的函数关系式?
(Ⅱ) 问当t为何值时, S有最大值, 且求出此时的最大值?
(Ⅲ) 当t为何值时, 有PQ=CD.
(Ⅳ) 当t为何值时, A, B, Q三点构成三角形与C, P, Q三点构成的三角形相似.
分析 (Ⅰ) 过P作PH⊥BC于H, 先解Rt△PHC, 后求函数解析式, 代数运算、几何知识有机结合.
当
(Ⅲ) 解Rt△PHC, 然后在Rt△PQH中根据勾股定理巧立方程, 在Rt△PQH中,
当PQ=5时,
(Ⅳ) 连结AQ, 分类讨论, 寻求相似比, 再转化为求一元二次方程的解的问题.
根据题意△BAQ∽△CPQ, 有
5 教学启示
1) 注重数学思维方法的训练.在解决试题第3小问时, 如果没有对相似三角形应用的理解, 如果不能正确识图添置辅助线就不可能联想起分类讨论、数形结合的数学思想.数学思维方法是数学思维过程中运用的基本方法, 是发展理性思维、培养思维能力的基础, 也是培养创新能力的关键.在教学过程中, 务必要教会学生“想”的方法——数学思维方法是培养学生思维能力、提高学生的科学素养之根本.
2) 加强知识间的联系与构通, 提高学生综合运用知识的水平.本试题巧妙地把直角三角形、等腰梯形、相似三角形及方程等知识融合起来考查, 既体现了基础又考查了学生的分析、运算能力, 平时教学过程中要教会学生能根据题目的基本特征和特殊因素沟通知识间的联系, 多角度地思考, 探索到正确的思维途径.学会迁移知识, 应用转化、数形结合、分类讨论、方程、函数等思想去解决数学问题.
3) 引导学生从参与开放性探究, 促进创新思维水平的提高.创新思维是数学教学的重点, 开放、探究性思维是创新思维的重要组成部分, 把优秀的中考试题引用到平时的课堂教学中, 引导学生参与开放性研究, 独立探索, 合作交流, 让学生拥有更多的参与思考、讨论的机会, 在深入探究中闪现创造的火花, 给学生开阔的解答空间和一个较大的自主选择性与心智发展空间, 增强自信, 增进成就感.关注思考问题的根本, 发现共性有效地改善、提升学生的思维水平.
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