培智八年级体育教案（共10篇）
教学目标：
1、初步学会立定跳远的基本方法。
2、巩固、提高起跑后加速跑动作技术，发展下肢力量和协调性。
3、培养学生勇敢、果断和克服困难的意志品质和合作意识。教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协调配合。教学难点 ：屈膝缓冲 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：运动员应从起跳线后双脚起跳、双脚落地。起跳时，运动员的脚尖应在起跳线后。双手可以交替前后摆动，抬起脚跟和脚尖，但双脚不得完全离地。按照离起跳线最近的、由身体任何部位或脚部留下的接触点痕迹到起跳线的距离测量跳远距离。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
抢凳子
教学目标：
1、培养学生应变能力，增强学生身体素质的培养。
2、培养学生参与意识、竞争意识、规则意识。教学重难点：培养学生的应变能力 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：当听到裁判员开始的口令后，运动员按照顺时针方向走动。当听到裁判员停止口令时，马上座在就近的凳子上。每次一人被淘汰，并依此记录名次。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
乒乓球投准
教学目标：
1、使学生积极投入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2、通过学习乒乓球投准，增强学生的投掷技术以及发展学生的上肢力量。
3、培养学生的竞争意识，提高学生的社会竞争力，激发学生用于拼搏的精神。教学重难点：
投掷的力度 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：每人10球，站在掷准线上，当听到裁判员的口令后，将乒乓球连续投进面前桶内，（桶和掷准线距离：1——3年级1.5米，4——9年级3米）比赛结束后裁判员计数。如掷准的个数相等出现并列，裁判员再组织第二轮比赛。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏
2、小结本节课练习情
1分钟跳绳
教学目标：、通过学习，进一步掌握跳小绳的方法出进学生下肢力量，提高灵敏性协调性等身体素质。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。教学重难点：
绕绳的频率 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：
当听到裁判员开始的口令后，运动员快速跳绳。如果中途失误，以最快的速度接着再跳，以前的计数有效。（跳坏的那一个不计数）一分钟结束时，听到裁判员的口令后，停止一切动作等待裁判员计数。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
绑腿跑
教学目标：
1、掌握绑腿跑的基本技术和技能，培养同伴之间相互合作的精神。
2、发展速度、灵敏、耐力等运动素质和健康素质；培养学生身体协调能力。
3、培养学生积极进取的运动态度，增强自信和自尊。教学重难点：绑腿跑的基本技术和技能。教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：
运动员2人一组将腿绑好站在起跑线上(绑腿绳的位置在膝关节或膝关节以下)，听到口令声后比赛开始。如果中途绑腿绳松开，必须重新绑好，方可继续比赛。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况 传球上篮、小篮球比赛
教学目标：
进一步掌握小篮球的基本技术和比赛规则。通过教学比赛，进一步发展反应协调等能力。教学重点：
掌握行进间传球动作 教学难点：
行进间传球的连贯性与稳定性 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
动作要领
这是一种游戏性的篮球活动。传球人相距2——3米，进行中传球至篮下，投篮。以失误少，进球次数多的一队为胜。教学建议：
1、先复习原地双手胸前传接球。
2、复习行进间的传接球和慢跑中的传接球。
3、教师讲解并示范。
4、学生练习。
5、教师纠正错误动作。
三、结束部分。
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况 传球射门、小足球教学比赛
教学目标：
进一步掌握小足球的基本技术和比赛规则，通过教学比赛，进一步发展学生的反应、协调等能力。教学重难点：
掌握传球的连贯性与稳定性 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
动作要领：
传球射门是足球的进攻战术，“二过一”是进攻战术中常用的最简单的战术。
进攻队员甲运球到放手队员面前，突出把球传给同队队员乙，以转移防守队员的注意力，然后迅速跑过防守队员，再接乙传来和球射门。
小足球教学比赛，是通过简化规则的比赛形式，使学生掌握小足球的基本技术和技能。了解小足球比赛的规则，发展学生的身体素质和运动能力。教法建议：
1、教师讲解示范。
2、学生练习。
3、教师纠正错误动作。
三、结束部分。
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
足球《掷界外球》
教学目标：
初步掌握小足球掷界外球的技术，培养相互配合意识。教学重难点：
掌握小足球掷界外球的技术。教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。、3、徒手操1——8节。
二、基本部分
动作要领：
两手自然张开，持球的后半部，两拇指靠近，户口相对。两脚左右或前后站立，双手持球于头上，双手同时用力，双脚不能离地，将球掷出。教法建议：
1、教师讲解示范掷界外球的双手持球的方法，掷球时的动作要求。指导学生模仿练习。
2、知道学生对墙掷球，体会掷界外球的动作。
3、学生练习。
4、教师纠正学生错误动作。
三、结束部分。
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况 足球《掷界外球比远》
教学目标：
掌握小足球掷界外球的技术，培养相互配合意识。教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、动作要领：
在场地上设计距投掷点5米处、6米处、7米处、8米处、9米处、10米处几条横线。学生练习时按顺序掷球，掷球于5米处可得1分，于6米处可得2分，于7米处可得3分，于8米处可得4分，于9米处可得5分，于10米处可得6分。每人掷球三次，三次得分总分多者为胜。
2、可用实心球进行掷远练习，以增强学生的臂力以及腰腹、手腕的力量。发展学生上下肢的协调能力。
3、教师讲解示范。
4、学生练习。
5、教师纠正错误动作。
三、结束部分。
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
游戏《老鹰捉小鸡》
教学目标：
提高学生的注意力，发展他们肢体运动的协调性及灵敏性，培养团结互相的精神。教学重难点：
发展学生肢体运动的协调性与灵敏性 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、动作要领
（1）一个学生扮“老鹰”，其余学生站成一路纵队，排头学生扮“母鸡”，张开双臂，后面学生扮做“小鸡”，用双手搭在前一人肩上。游戏开始前“老鹰”站在队前，面对排头2米左右。
教师发令后，“老鹰”开始捕捉“小鸡”。“母鸡”可以张开臂保护“小鸡”，“小鸡”灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。“小鸡”如被捉到，即离开场地。“老鹰”捉到三分之一或四分之一的“小鸡”时，调换角色，游戏重新开始。
（2）规则：
“老鹰”和“母鸡”不得碰到对方的身体。“老鹰”只能从“母鸡”两侧追拍“小鸡”，“小鸡”被拍到或躲闪时脱散，都算被捉住，应及时退出游戏。教学建议：
1、游戏时要启发学生团结一致，相互配合，机智灵活地进行躲闪。
2、教师讲解示范。
三、结束部分。
1、放松游戏
2、小结本节课练习情况
滚铁环
教学目标：
了解滚铁环动作要领及注意事项，了解滚铁环的一些游戏方法。教学重点：
培养学生的相互合作能力。教学难点：
滚铁环的方法正确、熟练。教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、动作要领：
“启动时顺势轻推圈”、“启动时左手平稳推圈”、“钩与环的最佳接触点”、“眼看前方推圈成直线”
2、教师讲解示范。
3、学生分组练习，教师纠正学生错误动作。
4、游戏：套铁环接力
游戏方法：学生分成四组站在起跑线后，教师发令后，各组排头迅速跑出，跑到第一个铁环处由下至上套铁环，完成后将铁环放回原来位置，继续跑进，依次套过，最后直线跑回击掌，后面同学依次进行，以快慢判名次。
7、教师示范，学生练习。
8、进行套铁环比赛。
三、结束部分。
1、放松游戏
本课以“健康第一”为指导思想,以江苏省颁布的《义务教育阶段体育与健康课程实施意见》为依据,遵循循序渐进、由易到难、层层递进的教学原则。
通过篮球传切配合战术的学练,培养学生的战术意识和篮球素养,培养学生合作探究的学习能力,在练习中,体验、提高、掌握传切配合战术。增强学生的合作意识,体验篮球运动的乐趣。
二、教材分析
篮球传切配合战术是指进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合,在篮球比赛中被广泛运用,是篮球战术配合技术的基础和前提。传切配合对学生的篮球基础、假动作摆脱防守、传接球时机、行进间单手肩上投篮等动作技能水平要求较高,在学练过程中,突出重点、分步骤、多方法练习。
三、学情分析
本课学习对象是八年级学生,其身心处于快速发展时期,已经具备了团结协作的意识,有争强好胜、追求高难度动作的意识,但是学生身体素质有差异,篮球水平不一。通过本课的学习,学生巩固已有技术,学习基本的篮球战术配合。
四、安全预防措施
1.准备活动要充分,做到以预防为主;加强思想教育,组织好课堂纪律,一切行动听指挥,每组体育骨干负责本组成员的练习顺序。
2.着装和场地检查到位,充分利用两块篮球场,保持练习距离。
3.具有自我保护意识,注意跑动路线的合理性,加强学生运动情绪和运动量的调控。
五、教学流程
热身慢跑→侧身跑、变向跑、交叉步、侧滑步→熟悉球性练习→复习传接球技术→复习运球急停急起→讲解示范传切配合技术→徒手无球跑动路线练习→传切配合完整练习(分三个层次)→小组展示→30米运球接力加俯卧撑练习→放松练习(韧带拉伸)→总结点评。
作者简介：盛加利，中国学校体育名师培养计划“骨干教师”，灌南县初中体育学科带头人。曾获县优秀教练员、县教科研能手等荣誉。有数篇论文获省市一、二等奖，有多篇论文在省级以上期刊发表。主持连云港市教科所课题“基于体育‘2+1’背景下，学校家庭体育课程资源的开发与利用研究”并顺利结题。
点评:
本课教学设计符合新课程标准“健康第一”的指导思想,构建了知识与技能、过程与方法、情感与态度、技术与战术相统一的教学目标。重视学情,重视学生的基本篮球技术练习,善于抓住“篮球战术——传切配合”的本质,“贴近防守、快速摆脱、跑弧切入、接球”进行教学,教学实效性强,重视学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性,适于推广。课时计划语言精练,表现力强,教学反思非常中肯,非课时设计教师拿上此份教案也能很好地上课。美中不足的是课时计划没有明确说明技术动作要领,练习密度设计过小;单元计划缺少教材学情与设计意图分析。
点评人:重庆市九龙坡区教研员屈明
日常的初中体育与健康课堂教学中,大都会进行篮球单个技术或简单的技术组合的教学,战术配合教学不太常见。
本课时教学内容是传切配合,它是篮球基础配合中的最基础的进攻配合,是传球和切入两个技术所组成的简单配合。纵观教学设计,认为这些方面值得我们借鉴:
1.围绕目标,展开教学
本课时教学目标是“通过一传一切练习,学生学会用假动作摆脱对手、侧身快速切入,在有防守的情况下,能够基本掌握传切配合的方法、动作流畅、路线正确、且效果好”。盛老师围绕这一目标展开了课时教学。
准备部分,结合侧身跑、侧滑步等进行热身慢跑,无形中渗透了传切配合中侧身跑进的动作要素。
基本部分,通过复习传接球和运球急停急起,为传切配合中的传接球和摆脱对手打下基础,即为进一步学练传切配合奠定一定的技术基础。而后的传切配合各种学练更是与目标紧密相连。
2.主线清晰,重点突出
课时教案中,我们不难看出:盛老师以技术教学为主线(即以传切配合战术教学为教学主线),突出“摆脱对手、加速切入”的课时重点。在教学过程中强调每一个学练环节的练习时间和次数,在基本部分后段“运球接力跑30米加俯卧撑”作为“课课练”内容。彰显了“以身体练习为主”的课程性质,使技、战术学习与体能提高有机结合。
3.关注差异,因材施教
无球跑动、二人传切配合接传接球投篮练习中,盛老师均按基础不同分组进行练习,对不同水平学生提出不同的练习要求,从而保证学生都能在原有基础上有所提高、有所收获,充分体现了“关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益”的课程理念。
可进一步探讨的几个问题:
1.建议课时设计中的“指导思想、教材分析、学情分析、安全预防措施”与具体的课时教学内容相结合,使这些内容更具针对性和实效性。
2.建议利用篮球基础配合的特点,寓“合作意识”于战术教学中,以期在日常教学中结合课时内容进行体育德育教育。
新年伊始，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任德育工作计划。
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕围绕“以残障学生为本 实施有效教育”的办学理念，坚持“承认差异、缩小差距、培养品德、回归主流”的德育目标，立足本校实际，以安全教育、养成教育和思想道德教育为主线，针对我校残障少年儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、工作思路
继续坚持“承认差异、缩小差距、培养品德、回归主流”的德育目标，进一步健全、加强德育的管理工作，本学期打算以“德育处——年级组——班主任——任课教师——生活管理教师”相互沟通、团结的方式对本班进行合理完善的德育管理。进一步完善家长学校创建活动，加大对学生家长的沟通与培训力度，实现家校有效合作育人模式，切实加强对“自尊、自爱、自理、自立、自信、自强”的“六自”学生的培养，争取一切可以争取的资源，多渠道多方位的提升残障学生适应生活、参与社会的意识和能力，进一步抓好德育工作。
三、本班学生现状分析
这学期本班共有学生14人，其中男生10人，女生4人，男女人数失衡。本班学生残疾种类较为复杂：学生们在普遍患有智力障碍、言语障碍的同时，有1人患有视力障碍，还有一人患有重度的失语症，还有新插进一名患有脑瘫的学生，复杂的学生情况给班级管理带来较大的难度。
四、工作要点及措施
（一）强化安全工作，打造平安班级
安全工作是班主任的生命线，一刻也不能放松，同时也是班主任一切工作的出发点和落脚点。要进一步完善安全队伍建设，落实好安全责任制。班主任是本班安全工作的第一责任人，各个任课教师是班级安全工作的具体落实者。开学初要对本班学生家长及每一位学生进行安全教育工作。利用班会课经常性组织学生开展安全疏散演练活动，增强师生抗灾自救的意识和能力。认真落实安全教育进课堂活动，通过安全教育课，达到全面提高学生的安全意识，加强学生交通安全、饮食安全、运动安全、用电安全、防火自救、疾病防御、法制教育等多方面的安全知识和自救能力。实现班级无安全事故发生的管理目的。
（二）深化班级文化建设，营造良好育人环境 精心布臵宣传阵地。加强对黑板报、班级教室墙面的文化建设的布臵与管理。墙面、黑板报等力求主题突出，图文并茂，体现对智障学生的健康成长有积极向上的引领作用。规范班级教室布臵。由于学校教学楼全部进行了粉刷，本班级将根据德育处的统一部署进行班级的文化建设，努力营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
（三）健全班干部队伍建设。班干部是班级管理和老师管理的得力助手，承担了卫生检查监督、学生考勤、班级纪律等多项工作，理应得到各任课教师和全体学生的理解和支持。班主任及任课教师要加强对班干部的培养和管理，不断提高班干部队伍的素质和工作能力，真正发挥他们在班级管理中的作用。
（四）强化养成教育，提升思想道德素质
1.狠抓学生养成教育开学初在总结去年学生养成教育成果的基础上，结合德育处 2013年度“学生行为习惯养成教育计划”，立足本班学生实际，制定上半年班级学生养成教育计划。学期初，要充分利用晨会、班（队）会，开展各种有效的活动学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，强化学生日常行为养成教育，规范学生的行为，重点培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯。
2.进一步深化学校“四德”之“做一个有道德的人”主题实践活动，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近师生、贴近教学”的基本原则，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”为基本形式，注重实践教育、体验教育、养成教育，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的美德融入师生的心中。
3.在学生中继续开展“经典诵读”活动。结合学校“经典诵读”活动方案，本班主要侧重于《三字经》、《弟子规》的诵读，立足学生实际，制定出切实可行的活动计划，并组织实施。进一步提升学生读书兴趣，让学生了解中华传统文化中的一些经典，在活动中教给学生做人的基本道理。
4.认真落实每周“三讲”活动
（1）精心组织周一的升旗仪式。要求学生全体参加、队列整齐，升旗时齐唱国歌。认真落实国旗下讲话内容，扎实开展爱国主义教育、感恩教育、革命传统教育，提升学生爱国爱党爱校意识，让学生接受健康思想的引导和熏陶，形成正确的人生观和价值观。
（2）精心组织每周一次的主题班（队）会。每周至少召开一次主题班会，主题明确（同每周一的国旗下讲话主题一致），内容丰富，形式多样，充分利用教室里的多媒体设备，突出教育的针对性和实效性。
（3）精心组织好每天一次的晨会。班主任根据每周国旗下讲话内容和主题班会内容，结合本班级实际利用早读时间的前几分钟对班级学生进行自查自纠，要找问题、树典型、提要求、勤检查，让德育工作真正落到实处。
（五）关注心理，培养健全人格 充分发挥班主任和心理咨询师队伍的作用，上好健康教育课、组织学生聆听心理健康教育讲座、生理健康教育讲座，培养残障学生的自主能力、自律能力、合作能力、面对挫折与承受压力的能力，使他们成长为有健康人格、有社会责任感的公民。会同家长共同做好学生的心理疏导工作，引导本班学生树立自强自立，奋发向上的精神。
（六）家校携手，共促德育合力建设
进一步加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作。提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，让学生走出课堂，增长见识，了解社会，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。积极争取家长、社会、德育基地对学校德育工作的支持和参与，协调家庭、社会力量支持和参与学校德育工作。让学校教育、家庭教育、社会教育保持连续性、融合性，共同促进学生的健康成长。
长短跳绳（2课时）
教学目标：、通过学习，进一步掌握跳小绳的方法出进学生下肢力量，提高灵敏性协调性等身体素质。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
教学重难点：绕绳的频率
教学用具：小跳绳12根，1根长跳绳 教学过程：
一、准备部分
1、集合整队，报告人数。
2、慢跑三圈。
3、徒手操1——8节。
二、基本部分
1、教学要领：
当听到裁判员开始的口令后，运动员快速跳绳。如果中途失误，以最快的速度接着再跳，以前的计数有效。一分钟结束时，听到裁判员的口令后，停止一切动作等待裁判员计数。
2、教师讲解并示范
3、学生分组练习
三、结束部分
1、放松游戏：（长跳绳集体跳）
2、小结本节课练习情况
吃早餐 中式早餐
一、教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点： 教学重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。2.认知吃好早餐的重要性。教学难点：中式早餐认识 教师准备：多媒体课件、三、教学过程
（一）创设情境，导入新课 学习指导语：
同学们，有没有听说过这样的三句话：（出示课件）早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！你觉得这三句话告诉了我们什么？关于中式早餐你想去研究什么？
学生活动：
1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况，观察认识。看课本p2 2.交流自己对早餐的了解。3.做一做 喝豆浆，吃包子（1）选择口味（2）加上适量的作料。（3）搅拌
（4）喝豆浆、吃包子
（二）油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示
喝豆浆时，要小心烫。友好支持
与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。
教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。教学反思： 西式早餐
一、教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。
二、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教学准备 课件 图片
四、教学过程
（一）轻松谈话，导入新课
教师指导语 ：上节课我们学习了中式早餐，今天我们学习西式早餐，我们以前认识一下西式早餐。
观察认识p5
（二）做一做 面包涂果酱
（1）先拿出一片面包
（2）用勺子将果酱涂到面包上
（3）再拿出一片面包，将两片面包合在一起（4）吃面包 燕麦片、烤肠、面包等是我们常见的西式早餐。
（三）小结
炸鸡块、汉堡、烤肠等热量很高，我们不要吃得太多。友好支持和爸爸妈妈一起品尝西式早餐 教学反思各地的特色早餐
一、教学目标：
1．学习制作一些简单的早餐，在实践操作中，掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳。
2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。
3.体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
二、教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
三、教师准备：多媒体课件。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包（或馒头）、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱（或沙拉酱、番茄酱）适量。
四、教学过程：
（一）欣赏图片，情境导入
1.教师出示几组营养早餐图片。教师指导语：看到这些图片，有什么感觉？ 学生自由发言：好饿啊，非常想吃„„
教师：是啊，看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口，大家最想吃的是什么？
学生异口同声的说：“吃海鲜面”。
（二）做一做
吃海鲜面
（1）用筷子夹面条（2）喝汤（3）吃海鲜
我国地广人多，东南西北地都有自己的地方特色早餐
（三）小结
和爸爸妈妈一起品尝家乡的特色早餐，通过欣赏不同风格的早餐引入新课，极大的激发了学生学习的兴趣，激发学生的创作欲望。教学反思： 自助早餐
一、教学目标
1、了解自助早餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果。
二、教学重难点： 学会合理搭配，文明用餐
三、教学准备 课件、图片
四、教学过程
（一）观察认识p11(二)做一做 搭配早餐
(1)牛奶+鸡蛋+面包(2)酸奶+鸡蛋饼+苹果(3)面条+水果沙拉(4)豆浆+包子+橘子 吃自助早餐
（1）拿餐盘和餐具。
（2）选择自己喜欢吃的饮料、点心和水果。（3）寻找餐位（4）就餐
（三）友好支持
和爸爸妈妈去家附近的酒店尝试吃自助早餐、（四）小结
自助早餐有多种多样的点心、水果和饮料等，吃自助餐早餐时，我们要学会合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品时要适量，不要浪费。
教学反思
第二单元 使用小家电 电吹风
一、教学目标
1、会使用电吹风，知道它的结构。
2、养成良好的习惯，认识电吹风。
二、教学重难点： 学会使用电吹风
三、教学准备 课件、图片
四、教学过程
（一）、观察认识p56
（二）、做一做
使用电吹风（如图）1接上电源 2按下：开或关键 3选择档位。4吹干头发
（三）、温馨提示
用电吹风吹头发时，出风口应和头发保持一定的距离，防止烧焦头发。
（四）、布置作业
在爸爸妈妈的指导下，用家里的电吹风吹干自己的头发
（五）、总结
电吹风可以让刚洗完的头发很快变干，我们要学会使用电吹风。教学反思：
一、教学目标
1、认识台灯，及台灯的样子。2培养学生会使用台灯。
二、教学重难点 会使用台灯
三、教学准备 图片 台灯
四、教学过程
（一）观察认识p59
（二）做一做 使用台灯
台灯
1、插上插座
2、打开开关
3、调节高度
4、使用完后要关上开关
（三）友好支持
在爸爸妈妈的指导下了解使用其他台灯
（四）布置作业
我们在使用台灯时，要避免台灯灯光源直射眼镜，以免伤害眼镜。
（五）总结
台灯是日常生活中用来照明的家用电器，我们要学会使用它。教学反思： 手电筒
一、教学目标
1、认识手电筒，以及它的作用。
2、培养学生会使用手电筒。
二、教学重难点 会使用手电筒
三、教学准备 图片 手电筒
四、教学过程
（一）观察认识P62如图
（二）做一做 使用手电筒
1、打开电池盖
2、根据“+”“-”极提示装入电池
3、拧紧电池盖。
4、打开手电筒
5、使用后关掉手电筒
（三）温馨提示
长时间不使用手电筒是，要记得取出电池。
（四）友好支持
和同学们一起认一认各式各样的手电筒
（五）总结
手电筒是一种手持、可移动的临时照明工具。在停电或没有照明的紧急情况下，可以使用手电筒。我们要学会使用手电筒。教学反思：电水壶
一、教学目标
1、认识电水壶以及它的构造。
2、培养学生会使用电水壶。
二、教学重难点 会使用电水壶
三、教学准备 图片 电水壶
四、教学过程
（一）观察认识p65图片
（二）、做一做
使用电水壶
1、打开壶盖，注入适量的水。
2、将水壶放在电基座上。
3、插上电源，按下煮水按钮，指示灯亮，开始加热。
4、水烧开时，按钮开关自动切断电源，指示灯熄灭，拔掉电源。
（三）、教育学生
电水壶在使用时必须先装水，再通电，千万不能干烧。
（四）作业
在爸爸妈妈的指导下尝试使用家里的电水壶。
（五）总结
一、合理进行分类
智障学生个别差异性极强,这种差异性在各个方面都有显现,采用任何一种标准进行分类都是不完善的。可以尝试按照如下几个标准,对他们进行合理的分类。第一,根据学生的生理差异分类。智障学生的入学年龄、智力水平、生活背景、致病原因等方面都不相同,致使他们在生理、心理和运动能力等方面的发展也都存在十分明显的差异。同一个班级中学生的年龄差距也较大,有些年龄大的孩子智商很低,动作笨拙,有些年龄小的孩子智商却较高,理解能力强,肢体动作也灵活;有的孩子身材魁梧,有的孩子个子十分矮小,还有一些特异体质的孩子,这些都给体育教学带来了一定的困难。体育教师要通过深入了解每个学生的真实年龄、智力水平、致病原因等,根据体质情况分成两组,一组是肢体健全的,一组是肢体有残疾的,然后再根据年龄和智力水平把肢体健全的那组分成两组:一组是智力水平高、年龄大一些的,一组是智力水平低、年龄小一些的。第二,根据学生的心理差异分类。智障学生在心理上也存在明显的差异,有的孩子是直接到培智学校来的,有的是上过幼儿园的,有的是在普通学校上了几年以后转到培智学校来的,他们的社会经历各不相同,给教学带来了很大的困难。上体育课的时候,通过观察发现,这些孩子的心理差异特别大,有的胆小怯懦、谨言慎行、不敢轻易乱动;有的活泼好动、运动细胞发达;有的则孤僻多动,兼具攻击性。可以把胆小的孩子分成两组,胆大的穿插到这两组中轮流做组长,有攻击性的则和教师一组,让他多做事,没有时间去欺负同学。第三,根据学生的运动能力分类。智障学生运动能力的差异可想而知,适当地把运动能力相近的学生分为一组进行练习,使他们在适合自己特点的基础上,愉快地掌握体育知识与技能。
二、灵活选用分类标准
由于大脑受损,多数智障儿童的运动素质比较差。作为体育教师,要利用多种方法,激发他们对体育的学习兴趣,在内容上和方法上都要加以区别对待。经观察,智障儿童由于大脑发育受损,语言方面往往发展得比较慢,词汇贫乏,有部分学生还伴有口吃、吐字不清等特点。但他们的听觉大多是好的,多数智障儿童对歌曲情有独钟,即使唱不来,也极易被节奏欢快的音乐所感染。所以,在体育课中要大胆引入音乐游戏,在轻松快乐的氛围中,教师要注意灵活运用分类标准,做到因材施教,兼顾到每个学生的需求。比如教学生投掷沙包,教师先带领全体学生做一个小小的音乐游戏———《我们一起来猜拳》,一段活泼跳跃的音乐,配上一组猜拳动作,在这组猜拳动作中融入掷沙包的技术动作。在游戏过程中,教师反复强调出手的速度和方向。此时,学生的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛特别活跃,有几个学生在不知不觉中就掌握了投掷沙包的基本动作和方法。此时,教师对学生再进行两次分组,第一次把已经掌握方法的和还没掌握方法的分成两组,第二次把一个会的和一个不会的放在一起,组成一组,教师加入其中。这样,再次面对面进行多轮音乐游戏,又有一部分学生掌握了投掷沙包的动作要领。这时,教师引入正题,告诉学生这节课的主要教学内容是投掷沙包。然后亲自示范投掷沙包的动作,边示范边口述要点。最后,让学生轮流做一些模仿性的徒手练习,教师一个个评价指导矫正错误之后,提供沙包进行实物投掷。根据年龄分组,准备的沙包要大小不一,在运动量上也提出不同要求进行练习。对暂时还没学会的学生,先让他们在安全区域观摩,然后由教师本人或由教师任命学得最好的学生对他们进行个别辅导。最活泼好动的孩子,则安排他为大家拾沙包。
三、结束语
在分类教学中,分类评价也是不可或缺的一个重要环节。分类评价不仅要对智障儿童的生理、心理特点,智力发展规律及教育教学方面的要求熟谙在心,更要兼顾到智障孩子的方方面面。实践证明,在培智学校体育教学中采用分类教学,是行之有效的。不同类别的智障学生,在知识、技能方面均获得了不同程度的进步和提高,同时,他们的团结协作精神也得到了很好的培养。总之,体育教师必须更新观念,努力改革课堂结构,研究切实可行的适应智障学生生理和心理特点的教学手段。
摘要：在培智体育课上,要有效实施分类教学,适应智商不同、能力各异的智障儿童的身心特点。从合理进行分类、灵活选用分类标准、及时给予分类评价几个方面,研究培智学校体育课中有效实施分类教学的策略。
关键词：培智教育,体育教学,分类教学,有效实施
参考文献
[1]张兰香.弱智儿童课堂行为养成教育的研究[J].南京特教学院学报,2006(04).
[2]丁勇.关于健全特殊教育保障机制的思考[J].中国特殊教育,2016(02).
授课年级：培智一年级1年级
授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。
备课时间：12月12号 上课时间：12月13号 课题名称：学会叠裤子 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。二．教学重难点：
1.重点：学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2.难点：养成良好的生活习惯。三．教学安排
第1课时（2课时）四．教学过程 1．导入
（1）师：同学们，看看老师手里有什么？（把裤子放到讲台上）
（2）师：这是要干什么？今天我们学习叠裤子。（板书：叠裤子）
（3）师：现在，老师演示一遍怎么叠裤子？同学们仔细看待会老师让同学们自己叠叠看。
（4）师：同学们先看看裤子是什么样子的？我们看裤子是不是有两条裤腿呀？（4）师：我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。
2.指导练习
师：好，现在请同学上来叠给大家看看。
备课时间：12月16号 上课时间：12月17号 课题名称：学会叠裤子 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。二．教学重难点：
1．重点：学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：养成良好的生活习惯 三．教学安排
第2课时（2课时）四．教学过程 1．复习
（1）师：同学们，上节课我们学习了什么？（把裤子放到讲台上）
（2）师：现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么叠裤子？其他同学们仔细看待会老师让你们也叠叠。
（4）师：我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。
2.指导练习
师：好，现在老师在请一位同学上来叠一叠。
备课时间：12月18号 上课时间：12月20号 课题名称：学会围围巾 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。二．教学重难点：
1．重点：学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三．教学安排
第1课时（2课时）四．教学过程 1．导入
（1）师：同学们，看看老师手里有什么？（把围巾放到讲台上）
（2）师：这是要干什么？今天我们学习围围巾。（板书：围围巾）
（3）师：现在，老师演示一遍怎么围围巾？同学们仔细看待会老师让同学们自己围围巾看。
（4）师：同学们先看看围巾是什么样子的？我们看围巾是不是有两端呀？（4）师：我们先把围巾放到脖子上要一边长一边短，然后把长的那边拿起来围着脖子绕一圈，然后把两边拿起来打个扣就好了。
2.指导练习
师：好，现在请同学上来围给大家看看。
备课时间：12月22号 上课时间：12月24号 课题名称：学会围围巾 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标
让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。二．教学重难点：
1．重点：学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三．教学安排
第2课时（2课时）四．教学过程 1．复习
（1）师：同学们，上节课我们学习了什么？（把围巾放到讲台上）
（2）师：现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么围围巾？其他同学们仔细看待会老师让你们也围围巾。
（4）师：我们先把围巾放到脖子上要一边长一边短，然后把长的那边拿起来围着脖子绕一圈，然后把两边拿起来打个扣就好了。
2.指导练习
时间如白驹过隙般飞逝，不知不觉间，已经是学期末了。经过一学期的教学工作，我已圆满的完成了各项教学任务，本学期我担任培智部一年级一般和二班的体育课，重点为学生教会了入学基本体育常识和基本体育动作的学习，现将本学期在体育教学中的工作情况和感受加以总结。
一．情况调查
培智部学生入学时间比我校聋哑学生入学时间晚了一个月，作为一年级的小学生，大多数学生之前未接受任何学前教育，和普通教育。在这种认识的基础上，经过学校组织的新生入学认识新环境、安全常识教育等校园生活适应性的基础教育环节，以及体育教学过程中前几节课的入学教育对学生的了解，发现，我校培智一年级一班的学生在入学前大多数学生没有学前教育的经历，八成的学生没有体育感念，在家被父母娇惯，作为特殊的孩子只是收到照顾，在学习方面，最多只是有简单的、基本的语文、数学感念。
针对以上情况，本学期的体育教学，我决定从最基本的方面入手，教会学生最基本的体育常识和体育基本动作。本着“安全常识教育第一，培养体育概念为重点，教学体育基本动作为基础”的原则对一年级学生进行教育。
二．课堂教学
在入学初期，主要是配合学校对学生进行熟悉校园环境的工作，使学生能够找到宿舍楼、餐厅、教室、操场等活动场所，养成饭前便后洗手、学会上厕所等基本的活动。接下来，对他们进行了体育健康教育，其中包括上体育课要穿宽松的衣服，使学生学会在运动前要做热身运动，运动的时候要记得补充水分，有事情要向老师打报告，不能在跑步完立即就做在地上的行为习惯的养成。接下来，对学生进行了卫生保健常识教育，其中包括运动不宜吃太饱，感冒了不能剧烈运动，以防引发运动性心肌炎，注意个人生理卫生，跑步不能手插在口袋，运动完不能立即洗冷水澡，运动完不能暴饮暴食，运动完不能立刻仰头大睡。
接下来在体育基本动作教学的过程中，着重对学生进行了上课礼仪、打报告、下课礼仪、立正、稍息、向右看齐、向前看、踏步、齐步走、立定、走、跑步走、向左转、向右转等体育基本动作的教学。
三．不足和今后的奋斗目标
虽然在教学中，大多数时间都摸索的比较顺利，但是一学期下来还是觉得在有些方面做的不是很好，比如对学生注意力控制的问题，由于学生的注意力相当的分散，所以，很难在教学中让学生长时间注意自己设置的教学环节，今后一定要以兴趣为激发点，设置更多的学生普遍感兴趣的环节来吸引学生的兴趣，以顺利完成教学任务。
再就是，在教学的过程中发现学生反应慢，辨别能力差。针对学生学习缓慢、动作辨别能力差的特点，经过分析，我决定尝试用反复练习的方法来使学生记住所学习的知识，在这方面不要在乎教给学生多少东西，而要注重教会学生多少东西。针对学生辨别能力差的问题，决定我要通过用学生经常打交到的方式对学生进行启发式的教育，使学生能够正确的辨别方向、距离、方位等基本常识，从而形成基本的体育概念，以使得后面的教学工作得以正常进行。
《枣核》教案
萧乾
滑县老店乡一初中王辉
一、导入新课
二：学习目标：
感悟海外华人依恋故土的民族感情，增强热爱自己民族的感情。
2、感知课文结构：设置悬念的巧妙构思。
3、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
三、作者介绍萧乾：(1910-)现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间，曾作为《大公报》的.记者，奔波在西欧反法斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著作选编为《萧乾选集》(六卷本)。
四、整体感知，走进课文
请同学自由朗读课文，试回答下列问题
1、请用一句话概括文章的主要内容。2、请找出文中最能体现文章中心的句子。五、默读课文，理清思路
1、本文的线索是什么?2、围绕枣核，文章可以划分为几个部分?每一部分的主要内容是什么?
六、体悟情感
1、这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢?他为什么要这样做呢
2、从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(读7-10小节)
七、星级沙龙，合作探究
1、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”，还感到“心中总像是缺点什么”，为什么?
2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了?
八、、自主总结
九、拓展延伸
结束语：
（八年级）
教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新意识。
教学目标:
1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动
教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、六 教学过程:
(一)创设情境:
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?(播放自然声响:海浪声)
学生:是海浪冲击岩石的声音。
(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……”
教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)
(二)聆听感悟:
初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的 2 复听音乐:进一步感受歌曲
教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)深入体验歌曲
1)旋律线
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)
教师:划出的旋律线象什么?
学生:象大海的波浪
2)节奏
教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么?
学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)
教师:这一节奏的运用有什么作用?
学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落
教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗?
学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。
3)重复
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)
三 表现创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔:
分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?” 学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像......”
教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”
学生表演:引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹,潮起潮落;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展示书画作品。
(设计思路:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责:总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)
结束本课
教学反思：:
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。
《我的中国心》教学设计
教学思想：用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
学习目标：
1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
学习方法：合作学习、比较研读
教学时数：一课时
教学手段：多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。《尚书.尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯 马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
八、指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹
《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事
请你不必太在意
洒脱一些过的好
《祝你平安》 教学反思：
《东方之珠》教学设计
教学目标：、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。
（六）教材分析：
本节课是第 13 册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以 “ 祖国统一 ” 为主题，以 “ 回归 ”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“0 1|4.6 i” 几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
《1997。天。地。人》交响曲（序曲）：是音乐家谭盾的作品，是为香港回归而创作，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分天，地，人，三个乐章，庄严壮丽的古代编钟；天使般纯洁的童声；大提琴低缓地吟唱，表现了欢乐祥和的气氛。
（七）教学重点与难点
突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
（八）教学过程
伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
1、师生问好。、导入新课：
师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）生（分别说出歌星的名字）。
师：同学们喜欢他们吗？ 生：喜欢！
师：他们有什么共同点吗？ 生：都是男的！（笑）都是香港人！、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为《东方之珠》）
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ”。、欣赏录音《东方之珠》
（1）教师播放录音，师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。、分析歌曲的情感内涵
师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成）
师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”----深切表达了炎黄子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情
“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”----多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？（学生回答----罗大佑）、作者介绍----罗大佑
师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》）
学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。”、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。A、简介谭盾。
B、简介回归情况。
11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造
（1）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。
（2）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。
12、欣赏《香港始终有你》 这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。
13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖**亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！
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