建筑识图与构造复习（精选7篇）
一、题型：单选（10*2’）；填空（14*1’）；简答（4*5’）；作图（2*8’）；计算（1*15’）；识图（1*15’）。
二、考试时间：6月22号下午3点。
三、复习内容：
1、教科书：
P11【1.1.6 尺寸标注的四要素尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符号、尺寸数字】；
P16【常用建筑图例表中 7普通砖、8耐火砖、12混凝土、13钢筋混凝土、14多孔材料、20金属】；
P20【1.2.2三面视图及对应关系 图1.32及说明：水平面投影面用字母H表示，正立面投影面用字母V表示，侧立面用字母W表示】；
P21【2）三面视图的对应关系中三面视图的三等关系：长对正、高平齐、宽相等】；
P23【（3）投影面平行线断的投影】
1）水平线段：平行于H投影面而与V,W两投影面倾斜的直线段； 2）正平线段：平行于V投影面而与H,W两投影面倾斜的直线段； 3）侧平线段：平行于W投影面而与H,V两投影面倾斜的直线段； 4）正垂线段：垂直于V面的直线段； 5）铅垂线段：垂直于H面的直线段； 6）侧垂线段：垂直于W面的直线段；
P25【（2）投影面平行面的投影】
1）水平面：平行于（H）水平投影面的平面； 2）正平面：平行于（V）正立投影面的平面； 3）侧平面：平行于（W）侧立投影面的平面； 4）铅垂面：垂直于H面的平面； 5）正垂面：垂直于V面的平面； 6）侧垂面：垂直于W面的平面；
P35【（3）标高下第四排开始（标高符号是。。。）至第八排字】； 标高符号是用直角等腰三角形表示并用细实线绘制，标高尖端一般应向下，也可向上。标高数字应注写在标高符号的左侧以米为单位，注写到小数点后第3位。在总平面图中可标注到小数点以后第2位。零点应注写为±0.000，正数标高应注写“＋”，负数标高应注写“－”
P36【建筑总平面图是新建房屋在基地范围内的总体布置图，常用绘制比例1:500、1:1000、1:2000】；【表2.3常用建筑总平面图图例：新建建筑物（用粗实线表示，以圆点或数字表示层数）、原有建筑物（细实线表示）、计划扩建的预留地或建筑物（用中虚线表示）、拆除的建筑物（用细实线带
P38-39【2.2.2总平面图示例全部（识图题）】
P50【（3）定位轴线及编号】横向轴线编号用阿拉伯数字，从左至右顺序注写，竖向轴线用大写拉丁字母从下至上顺序注写；拉丁字母中I、O、Z不能用。
P52【2.3.2建筑平面图示例（识图题）】
P58【结构布置平面图包括的内容】基础平面图、楼层结构布置平面图、屋面结构平面图。
表示）】； P59【表3.1常用构件代号：板-B、楼梯板-TB、梁-L、过梁-GL、基础梁-JL、楼梯梁-TL】
P93【5.1.1民用建筑的基本组成：基础（承受建筑物的全部荷载并将荷载传给地基的作用）、墙或柱（具有承重、围护和水平分隔的作用）、楼地层（是水平承重、分隔构件对墙体有水平支撑作用）、楼梯（供人们上下楼层和紧急疏散之用）、屋顶（是房屋顶部的承重和围护构件，有承重、保温、隔热、防水的作用）、门窗（门的作用时水平交通、分隔房间、采光通风；窗的作用采光、通风、分割围护。）】
P97【5.2建筑的分类及等级划分整个一节基本都要看】
1）按使用功能分为：工业建筑（单层工业建筑、多层工业建筑、层次混合的工业厂房），民用建筑（居住建筑、公共建筑），农业建筑； 2）按建筑规模和数量分为：大量性建筑（住宅、商业等），大型性建筑（大型体育馆、航空港等）；
3）按建筑层数与高度分：居住建筑（1-3层为低层，4-6层为多层、7-9层为中高层，10层以上为高层），公共建筑按高度超过24米以上为高层，工业建筑按层数和高度分（单层、两层以上总高度不超过24米为多层、层数较多且高度超过24米为高层），高层建筑分（9-16层且建筑高度50m以下为低高层；17-25层且建筑高度在50~75m的为中高层；26-40层且高度在75~100m的为高高层建筑；层数在40层以上且建筑高度在100m以上为超高层建筑）
4）按建筑承重材料分：砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构。
5）按结构承重方式分：墙承重式、框架承重式、局部框架承重式、空间结构。
6）按施工方法分：全现浇式、部分现浇式、装配式。
7）按耐久年限分：1级100年以上、2级50~100年、3级25~50年、4级15年以下。
8）按耐火性能划分：非燃烧体、难燃烧体、燃烧体。
9）耐火极限：指任一建筑构件按时间与温度标准进行耐火试验，从受到火的作用时起，到失去支持能力或完整性而破坏，或到失去隔火能力时为止的这段时间。其单位是“小时”，用“h”表示。
P102【5.3.2建筑模数符号M及其基本模数1M=100mm】各种尺寸应是基本模数的倍数。
P105【5.3.4常用建筑名词：开间（两条横向轴线之间的距离）、进深（两条纵向轴线之间的距离）、层高（指该层楼（楼）面到上一层楼面的高度）、净高（指房间内楼地面到顶棚或其他构件底部的高度）】
P106~108【5.4变形缝的定义（变形缝是为了防止由于温度变化、地基不均匀沉降以及地震而使房屋产生裂缝破坏所预先设置的缝）、种类（伸缩缝、沉降缝、防震缝）、及其相互替代使用的要求（一般沉降缝可以代替伸缩缝，防震缝可以代替伸缩缝；均需设置时，通常以沉降缝设置为主，缝的宽度和构造处理满足防震缝要求。沉降缝从基础开始全部断开）】
P110【6.1.1地基和基础的概念及其关系】
基础：是建筑物的重要组成部分，是位于建筑物地面以下的承重构件，承受着建筑物的全部荷载，并将这些荷载连同自重传给地基。地基：是基础下面承受建筑物总荷载的土壤层，不属于建筑物的组成部分。
P113【6.1.4基础的埋置深度：基础埋置深度小于4m时为浅基础，大于4m时为深基础，最小埋置深度不应小于500mm】
P115【6.2基础的类型与构造：P115-
1、按材料及受力情况分刚性基础和柔性基础；P118-
2、按构造形式分为条形基础、独立基础、井格基础、满堂基础（筏型基础、箱型基础）】
P121【6.3.1地下室分类】 1）使用性质分：普通地下室、人防地下室；
2）按埋入地下深度分：全地下室(指地下室的地平面与室外地坪面的高差超过该房间的1/2）；半地下室（指地下室的地平面与室外地坪面的高差超过房间的1/3且不超过1/2）
P128【7.1.2墙体的分类】
1）按墙体所处位置分：内墙和外墙； 2）按墙体布置方向分：纵墙和横墙； 3）按受力情况分：承重墙和非承重墙；
4）按墙体的构成材料分：砖墙、石墙、砌块墙、混凝土墙、钢筋混凝土墙、轻质板材墙等。
P129【7.1.3墙体承重结构方案】
横墙承重，纵墙承重，纵、横墙承重，墙与柱混合承重。
P132【表7.3砖的类型与尺寸中普通砖的规格240*115*53】
P139【过梁概念：为了承受门窗洞口上部墙体的质量和楼盖传来的荷载，在门窗洞口上沿设置的梁】
P140【圈梁的概念：沿房屋外墙、内纵墙和部分横墙在墙内设置的连续封闭的梁；作用：增加墙体的稳定性，加强房屋的空间刚度及整体性，防止由于基础的不均匀沉降、振动荷载等引起的墙体开裂、提高房屋的抗震性能】
P140【构造柱的概念：设在墙体内的钢筋混凝土现浇柱；作用：与圈梁共同形成空间骨架，以增加房屋的整体刚度，提高抗震性能】
P148【8.1楼板层的组成：面层、（附加层）、结构层、顶棚】
P150【8.2.2钢筋砼楼板的构造：板式楼板、肋梁楼板、无梁楼板、钢衬板组合楼板】
P191【2）屋顶的类型：平屋顶（坡度在2%~5%的屋顶，材料找坡或结构找坡）、坡屋顶及其定义（坡度在10%以上的屋顶，常见坡度为50%）；坡屋顶的坡度影响因素：降雨量、防水材料】
P194【平屋顶的屋面防水构造根据所用材料和施工方法分：柔性防水、刚性防水】
P199【10.2.4平屋顶排水方式分为有组织排水和无组织排水】
P201【泛水的概念：屋面与垂直墙面交接处的防水构造处理称为泛水；其最小的高度不小于250mm】
P219【楼梯段级数一般不小于3级，不大于18级；梯井的宽度一般为60~200mm，公共建筑楼梯的宽度不小于150mm】
P222【楼梯的净空高度：平台处的净高不小于2m，楼梯段间的净高不小于2.2m】
P237【窗的作用：1采光；2通风、调节温度；3观察、传递；4维护；5装饰】
P238【窗按开启方式分类：平开窗、推拉窗、悬窗、立转窗、固定窗】
P242【门的作用：1通行；2疏散；3维护；4采光通风；5防盗、防火；6美观】
P242【窗按开启方式分类：平开门、推拉门、弹簧门、旋转门、折叠门、卷帘门、翻板门】 P220【楼梯的尺寸（计算题）】类似于如下题型，但不是原题
一、楼梯设计步骤和方法
（一）设计步骤
1．根据楼梯的性质和用途，确定楼梯的适宜坡度，初步选择合适的踏步高度h和踏步宽度b。（2h+b=600-630mm）2．确定踏步数量n=层高H/踏步高h 应为整数，如果是小数，调整踏步高h值。3．确定每个梯段的踏步数。(3
例1.多层住宅楼梯设计,楼梯间开间尺寸为2.5m，进深尺寸为4.7m,层高2.8m,室内外高差0.6m.1.据表,住宅h=156-175mm,b=250-300mm
初选h=170mm
则b=600-2x170=260mm
2.踏步数量n=H/h=2800/170=16.5
取整数 n=16
则h=2800/16=175mm
b=600-2x175=250mm
取b=260mm
3.每个梯段的踏步数
16/2=8
4.计算梯段的水平投影长度L
L=(n/2-1)x b=7x260=1820mm
5.取B2=60mm,B1=(2500-100X2)/2=1150mm
6.平台宽度 D1≥1200mm
D2≥1200mm
7.校核进深尺寸
4700-200=4500mm
1820+1200+1200=4220mm
满足要求
高职“建筑识图与构造”是建筑工程类专业一门重要的专业基础课, 主要研究投影、建筑工程施工图的图示方法、识读方法和建筑的构造组成、构造原理、构造方法, 是建筑工程施工、监理、预算、管理人员所必须具备的基本知识和基本技能, 也是学好后续专业课所必须掌握的基础知识。目前, 高职高专院校的《建筑识图与构造》课程是以《建筑制图》和《房屋建筑学》两门课程内容为基础进行编写的, 该课程现行的教学内容和教学手段普遍沿袭过去的“建筑制图”和“房屋建筑学”教材内容和传统的教学方法, 因为它们是两门比较成熟和比较完整的课程, 其建筑制图部分仍采用大量手工绘图进行练习, 而现在的绘图员主要电脑绘图;画法几何中有些内容学生较难理解, 且以后运用较少, 应考虑适当删减[1];房屋构造部分, 对于还不具备任何建筑设计和施工知识的一年级学生来说, 是较复杂的, 需要较长时间的学习和接触, 才能掌握房屋构造的学习规律。
2 课程内容改革的调整方案
2.1 现有的教学内容结构
《建筑识图与构造》课程按授课内容分三个部分, 第一部分从建筑制图的基本知识讲起, 包括:制图的基本知识、正投影原理、形体的投影和形体的剖切;第二部分为房屋建筑施工图部分;第三部分介绍房屋构造的基本知识、基本做法等内容。
2.2 调整后的教学内容
将调整后的教学内容分为四个模块, 一个模块就是一个知识点、一个侧重点。采用模块式教学, 按内容编排以及知识的连贯性和系统性分四个模块, 第一个模块包括建筑制图的基本知识、投影理论及建筑形体的投影等, 主要侧重点是投影理论知识;通过教学内容的改革, 删除了课程教学中理论性较强而应用性较弱的内容, 对教材中理论性较强、与专业联系不多的内容予以删减, 对专业需要的内容加以充实。比如, 应加强工程图的投影原理、视图投影规律的教学, 减少画法几何部分中难度较大的点、线、面综合性问题, 仅讲授点、线、面投影特性及基本作图方法, 把组合体三视图及其表达方式作为教学重点。第二个模块包括建筑工程专业图的识读与绘制, 如:建筑工程施工图、装饰工程施工图、结构工程施工图、设备工程施工图等, 主要侧重点是投影理论知识在实际工程专业图样中的应用;重点放在培养学生对专业图识图和绘图的能力, 即动手能力的培养。在内容编排上一开始就引入一套工程施工图, 并配以直观图, 让学生感知研究的是什么, 有哪些内容, 有什么作用, 研究它要解决哪些问题等等。在后面的教学上都围绕这个教学实例进行展开, 把理论知识应用到实践中。第三个模块包括民用建筑的构造组成、构造做法和要求, 主要侧重点是民用建筑的组成、做法和要求, 删除了过去陈旧的构造做法, 同时加重了建筑构造的新材料运用、新作法实例、新规范要求等内容[2]。第四个模块包括单层工业厂房的构造组成、构造做法和要求等, 主要侧重点是工业建筑以及与民用建筑的不同之处。
3 改革课程教学方法和教学手段, 加强实训教学环节
传统的课堂教学中, 粉笔加黑板的讲课方式, 教师单方面地灌输, 学生被动地接受, 学生的学习积极性较差, 教学效果不理想。采用灵活多样的教学方法和手段调动学生的积极性, 使学生更快、更好地接受和掌握新知识, 是教学改革的一个重点。
3.1 改革课程教学方法
每一模块的内容在教学中围绕设定的项目展开, 每一项目中可以采用案例式、提问式和启发式教学, 通过完成项目的过程, 实现对知识的掌握;有条件的情况下也可以进行现场演示和学生现场参与。通过这些教学方法, 增加了课堂的互动性, 调动了学生分析、解决问题的积极性, 使教学生动具体、理论联系实际, 使教授的内容针对性强、实用性强, 使学生容易理解和牢固掌握新知识。
3.2 改革教学手段
从结合教材和够用为度的角度出发, 采用课件表达直观, 便于形象教学, 培养学生空间思维能力, 可以加入很多的课外知识和现场图片, 分析并解决一些具体的问题。如分析建筑物的外观图片, 对建筑设计人员来说, 可感知建筑物的外观造型、立面的效果、门窗的形式、出入口的位置、采光照度、疏散等;站在节能设计角度, 可分析门窗的大小是否满足节能要求等。另外在学时的安排上因采用多媒体教学手段, 使课堂讲述理论部分所需的学时数相应减少, 从而增加了实际动手学时时数。
3.3 将《建筑识图与构造》、《建筑CAD》两本教材内容融合
《建筑CAD》课程中, 虽然加入了建筑图样的绘制, 但是内容较简单。在讲解绘图命令和编辑命令时, 未加入建筑制图的相关内容。如果能够介绍一些常用建筑符号的画法, 将对建筑图的绘制和理解, 以及其它专业课的学习有很大帮助。通过施工图的绘制也可以加深学生对于房屋构造的理解, 为了保证教学质量, 应合理地调整授课内容, 抓住课程的主要矛盾, 培养学生的主动学习和动手实践能力, 提高学生的专业技能水平把《房屋构造与识图》和《建筑CAD》两门课程中相关内容融为一体, 在授课学时整体缩减的情况下, 合理有序地调整授课内容, 由浅入深、循序渐进地完成本课程的讲授与实习。
3.4 加强实训教学环节
“建筑识图与构造”课程既有系统理论性, 又强调实践性, 注重学生的动手能力和实践能力的培养, 单纯理论性的讲授, 造成所学与所用脱钩。在教学时要把理论和实践密结合起来, 做到理论教学中有实训内容, 实践教学中有理论讲授。在实践教学的组织方面可以采取如下方式:课程作业, 现教学, 认识实习, 专项实训等[3]。比如, 在识图过程中, 可以让生自己在课后自己找一些工程图纸来识读, 在这个过程中发现题、解决问题, 掌握建筑工程施工图的图示方法和识读方法;认识实习过程中, 要注意实习场地的选择, 尽量选择各种有表性的已完工的建筑和正在施工的建筑, 让学生全方位认识了解该课程内容和实际应用状况;一些构造方法, 可在实训现场讲解, 然后安排专项实训, 让学生在动手的同时与理论相结合, 掌握常见的构造方法。通过这些实践环节, 可以逐步提高学生实际操作能力和分析、解决问题的能力, 缩短了学生在校学习与将来就业环境的差距, 适应社会的发展。
结束语
“建筑识图与构造”课程的教学过程是一个不断完善的过程, 以上是在教学中的教学改革措施及体会, 也是教学经验的总结, 该课程的建设与改革将是一项长期的任务, 还有待以后在教学实践中不断探索。
摘要：《建筑识图与构造》是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课, 传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点。结合《建筑识图与构造》课程教学特点, 就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、实训等方面的改革提出一些建议。
关键词：高职,建筑识图与构造,课程改革
参考文献
[1]牟明.关于高职“建筑工程制图与识图”课程建设的思考[J].中国成人教育, 2008 (11) .
[2]张海燕.高职“建筑构造”课程教学改革的实践与探索[J].科技信息, 2007 (28) .
关键词 建筑节能;节能建筑设计策略;建筑识图与构造
中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0180-01
建筑节能是节约能源的重要途径,对促进资源和能源的节约和合理利用,实现经济社会的可持续发展有着举足轻重的作用。将建筑节能意识融入教育教学中,将居住建筑节能新技术的理论应用在《建筑识图与构造》教学工作中,使学生应树立起建筑节能意识,树立建筑节能的目标不是限制用能,而是提高能源转换和利用效率的观念,掌握建筑本体的节能技术及设计方法,了解国内外建筑节能技术的发展动态和新技术,对拓宽学生的知识面也起着重要作用。
1 从建筑设计入手,综合分析地区气候特征,充分利用有利的气候条件和防御不利气候因素影响
1)合理群体规划布局。设计中要充分考虑夏季有利的主导风向(通风致凉)和避免冬季不利的主导风向(避风保暖),综合考虑采光、通风、保温和防晒等因素,合理安排群体布局和建筑朝向。
2)合理控制体形系数。体形系数就是指建筑物与室外大气接触的外表面积和其所包围的体积之比值。也就是说,单位建筑空间的外表面积越大,体形系数越大,能耗就越高,反之亦然。因此,在考虑节能设计时,建筑平面外形不宜凹凸太多,力求完整,避免因凹凸太多增大而提高体形系数。在所有几何形体中,球面体体形系数最小,同等条件下能耗最低。如合肥大剧院就采用近似球面体外形,体形系数小而相对节能.
3)合理控制窗墙比。窗墙比就是建筑外窗总面积与外围护墙体总面积之比值。由于外围护墙体的热工性能比玻璃窗户要好。尽管外窗面积比外墙面积要小得多,但通过外窗得失热量却占外围护结构得失热量的40%左右,因此需根据不同地区气候特征合理控制窗墙比。
2 从细部构造设计入手,有效利用隔热保温、遮阳和自然通风等被动式节能技术,改善建筑室内微环境
1)外墙体的隔热保温与遮阳。目前,我国正提倡新型复合墙体自保温系统和外隔热保温技术,外保温的优点:建筑室内温度受室外温度波动影响小,有利于主体结构保护和避免热(冷)桥的产生。常用的建筑外墙保温材料有保温砂浆、聚苯板、聚氨酯(EPS、XPS)和墙体自保温四大体系。其中,保温砂浆和聚苯板市场占有率较大,但保温性能较差;聚氨脂保温性能较好,但传统的聚氨酯硬泡板材不适用于复杂立面墙体保温。市场新出现的聚氨酯现场发泡喷涂保温材料,具有良好的保温性和憎水性,方便施工,适用于设计各种复杂外墙体保温和无接缝施工。外墙体遮阳,主要用于热工性能要求更高的墙面,在保温层外侧设计钢结构支撑体系,干挂板材,可以遮挡夏季阳光直接辐射到墙体,同时后侧流动的空气层能迅速带走热量,起到很好的遮阳隔热效果。
2)玻璃门窗的隔热保温与遮阳。外墙玻璃门窗是阻挡夏季太阳辐射热进入室内和冬季室内热量散失的最薄弱环节,其能耗是同面积墙体的4倍,屋顶的5倍,对建筑能耗影响较大。除控制窗墙比外,需增加玻璃门窗的热工性能:一是设计选用单层或多层中空或低辐射玻璃和经热断桥处理的门窗型材,同时加强窗墙间、框扇间的接缝气密性设计。二是增加外墙玻璃门窗遮阳设计,防止夏季太阳辐射热透过玻璃门窗直接进入室内而耗能。
3)“可呼吸”玻璃幕墙。它一般由双层玻璃幕墙构成(外层通常为单层玻璃,内层为绝热的双层玻璃),在两层幕墙间形成一定宽度的空气夹层,并配有可调节的百叶。在冬季,双层幕墙间的空气夹层形成一个利用太阳能的玻璃温室,有利于建筑的保温采暖;在夏季,则利用热压通风和百叶遮阳,达到降温的目的。
4)屋面隔热保温与遮阳。在夏季,屋面日照时间长,太阳辐射强度大,屋顶外表面温度最高达到60～80℃,顶层室内温度受其影响会提高2～4℃。在冬季,屋顶对外散失热量,又增加了室内的空调热负荷。屋面隔热保温除采用倒置式设计外,蓄水屋面和种植屋面越来越引起人们的重视。①蓄水屋面,就是利用屋面蓄水层蒸发带走太阳辐射热,从而有效地减弱屋面的传热量和降低屋顶内表面温度(可比一般屋面低2~4℃),具有明显的隔热效果。②种植屋面,是一种生态节能型屋面,不仅能夠提高屋面的隔热保温性能,还能增加城市绿地面积,改善城市气候环境。实验数据表明,种植屋面使屋顶外表面最高温度下降32.4℃,内表面最高温度下降2.0℃,具有较好的隔热保温性能。屋面遮阳,主要采用遮阳构架、遮阳百页、膜结构、飘板等,有效遮挡太阳直接辐射屋面,同时也能结合立面造型,创造出有性格的建筑形象。
5)自然通风。风压与热压是实现自然通风的两种手段,二者互为补充、密不可分。风压通风是利用建筑的迎风面与具有良好外部风环境的地区,选择有利通风的建筑朝向、控制建筑进深、“引导”自然通风等,可实现良好的风压通风效果。热压通风(即“烟囱效应”),是利用热空气上升,从建筑上部排风口排出污浊的热空气,从建筑底部吸入新鲜的冷空气,实现建筑内部的自然通风。一般在不良的外部风环境地区,或进深较大的建筑,多利用热压或热压风压兼用,实现自然通风。在设计中,可利用建筑物内部贯穿多层的竖向空间(如楼梯间、中庭),结合拔风井、风塔等构造,创造出满足热压式自然通风进出风口的高差。
3 从环境控制技术入手,合理利用太阳能、地源热泵等主动式节能技术,开发运用可再生能源
3.1 太阳能技术
太阳能是我们取之不尽、用之不竭的可再生能源。我国的太阳能资源丰富,大部分地区太阳辐射量大,具有开发利用太阳能的优良条件。目前主要的太阳能利用方式有:
1)被动式太阳能热水系统,利用太阳能集热器或真空管吸收太阳辐射热,为用户提供生活热水。此系统结构简单、经济适用,在我国的城市与农村得到了广泛的运用。
2)主动式太阳能系统,在太阳能居室采暖方面具有更大的选择性,但需要外在能源启动运行,并需借助电扇或泵等装置来转换和传递太阳能,以此获得生活热水或提供居室供暖。
3)太阳能光伏发电系统,是利用太阳能光伏电池板吸收太阳能,并将太阳能转化为电能,提供室内设备用电或接入市政电网送电。与被动式太阳能热水系统相比,主动式太阳能系统和太阳能光伏发电系统在生态节能建筑中使用较多,但建设成本较高。
3.2 地源热泵技术设计
利用地下水、深层土壤和水库、湖泊等深水层受自然季节气候影响小、温度相对保持稳定的特点,通过水作为媒介,与地能(地下水、土壤或地表水)进行冷热交换提供热泵的冷热源。冬季地能作为“热源”,从地下或水中“取”出来,供给室内采暖。夏季作为“冷源”,供室内致冷,同时将室内热量释放到地下水、土壤或地表水中,贮存起来作为冬天采暖的“热源”。地源热泵系统根据换热方式的不同分为:土壤源热泵系统、地下水热泵系统、地表水热泵系统等。因不同工程的地质条件、地表环境、地表土壤、场地状况等有所不同,需因地制宜地选择设计不同的换热方式。
《识图实训（结构）》是建筑工程至关重要的一门专业基础课，对后期学习各种专业技能课都起了非常关键的作用，本学期我带了建B1521、1642、1643三个造价班的这门课程。主要的总结有以下几点： 关于如何备课和上课是首要的关键因素，建筑制图这门课，首先要做好一个基本工具使用的介绍，重在看图与画图，让学生领会看图与画图才是重点，这门课重在培养学生的动手能力，因此在备课的过程中多找一些相关的题目，不在多，而在精的给学生讲解，让学生真的能理解制图与识图的精髓，因为不同于理论课，特别是后期软件绘制与模型制作方面，更是需要强化实践能力。关于课堂效果的心得主要是根据不同班级进行不同的授课进度与难度，比如建工A1641班的建A1643班的预科生不多，大多数几何基础底子比较好，因此在讲课的时候进度较快，有针对性的进行辅导那些稍微基础弱的，对于基础较好的主要是进行建筑识图的锻炼，包括CAD软件的影院，重在强化。而建工A1642班的预科生比较多，因此在课堂的教学主要侧重点在前面的投影图和建筑施工图的绘制，在软件和模型上的要求可能不会划太多的时间，最后，通过这些班级的考试情况来看，他们的成绩基本还能达到效果，但是还是存在很多不足。
3、关于总结教学的不足对未来的这门课的上法来说，对于今后如何上好这门课，主要澍总结之前的一些长处，和弥补一些不足之后，再在学生的接受层面进行进一步的分析与采取措辞，如问卷调查、课堂现场互动、课后咨询等方法来强化这门课的理论与实践能力的提升，对于那些不爱学的学生，只有通过加大考核制度和点名制度，也加强上课的趣味性，适当的讲点幽默的知识，来提高学生的学习能动性。综合来说，要想上好一门课，与学生的互动是必不可少的，这样就使得课堂充满活力，而不是死气沉沉，学生愿意学习，学习效果自然就好。
葛荣斌
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、低压母排安排过程中，当母排平置时，母排支持夹板的上部压板应与母排保持的间隙为__。A．1～1.5mm B．1～2mm C．1.5～2mm D．2～2.5mm
2、水压试验中用水必须是__。A．自来水 B．蒸馏水 C．清洁水 D．沸腾水
3、砌筑房屋墙体时，砖的行数应按砖的实际厚度和水平灰缝的允许厚度来确定。水平灰缝和立缝一般为__mm。A．10 B．8 C．12 D．14
4、砖墙砌筑时的梅花丁法是指__。
A．一皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖相互间隔砌成，上、下皮间竖缝都相互错开1/4砖长
B．三皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖间隔砌成
C．各皮砖全部用顺砖砌筑，上、下两皮间竖缝搭接为1/2砖长
D．每皮中丁砖与顺砖相隔，上皮丁砖坐中于下皮顺砖，上下皮间竖缝相互错开1/4砖长
5、水泥、水、外加剂掺和料计量允许偏差不应大于__。A．±1% B．2% C．3% D．±5%
6、施工项目技术管理工作主要包括__。A．技术管理基础工作 B．施工技术准备工作 C．施工过程技术工作 D．施工技术检测工作 E．技术经济分析与评价
7、电缆支架长度在电缆沟内不宜大于__。A．1.5m B．2.5m C．3.5m D．4.5m
8、当一天用水量大且均匀时，由于这种工况下用水与送水曲线相近，可选用__。A．恒速水泵 B．高位水箱
C．变频调速水泵 D．变速水泵
9、一般中小型异步电动机的空气隙为__。A．0.1～0.5mm B．0.2～0.6mm C．0.2～1mm D．0.5～1mm
10、安装低压母排，当母排平置时，母排支持夹板的上部压板应与母排保持__的间隙。当母排立置时，上部压板应与母排保持__的间隙。A．1～1.5mm，1.5～2mm B．0～0.5mm，1.5～2mm C．1～1.5mm，1.5～3mm D．1.5～2.5mm，1.5～2mm
11、关于低温热水地板辐射采暖系统的施工安装要求正确的有__。A．加热盘管的敷设，宜在环境温度高于5℃的条件下进行
B．加热盘管出地面与分(集)水器相连接的管段．穿过地面构造层部分外部应加装柔性套管
C．在混凝土填充层内的加热盘管上，禁止安装可拆卸接头
D．细石混凝土填充层的混凝土强度等级，不应低于C15，浇捣混凝土时，加热盘管内应掺入适量防止混凝土龟裂的添加剂，细石的粒径不应大于12mm E．细石混凝土的浇捣，必须在加热盘管试压合格后进行，浇捣混凝土时，加热盘管内应保持不低于0.6MPa的压力，待大于48h养护期满后方能卸压
12、单位工程质量验收合格后，__应在规定时间内将工程竣工验收报告和有关文件，报建设行政管理部门备案。A．建设单位 B．施工单位 C．监理单位 D．设计单位
13、模板支架每个托具控制使用荷载不得大于__kN。A．1 B．2 C．3 D．4
14、电气安全的组织措施有__种。A．3 B．2 C．5 D．4
15、电气施工员的义务不包括__。A．牢固树立“百年大计，质量第一”的思想，以为用户服务和对国家、对人民负责的态度，坚持工程回访和质量回访制度，虚心听取用户的意见和建议 B．督促检查施工班组做好考勤日报
C．信守合同、协议，做到文明施工，保证工期，信誉第一，不留尾巴，工完场清
D．正确树立经济效益和社会效益、环境效益统一的观点
16、喷射除锈后的钢材表面粗糙度宜小于涂层总厚度的__。A．1/3～1/2 B．1/3～1/5 C．1/5～1/7 D．2/3～1/5
17、埋设天线基座(底座)时，用水泥砂浆将基座平面、立面抹平齐，预埋好地锚，三点夹角在__位置上。A．45° B．60° C．90° D．120°
18、照明电路产生断路的原因主要是__等。A．熔丝熔断 B．线头松脱 C．断线
D．开关没有接通 E．铜线接头腐蚀
19、影响建设工程项目质量形成的人的因素是__。A．仅指操作者 B．仅指管理者 C．仅指施工单位
D．泛指与工程有关的单位、组织及个人 20、上人屋面应按设计要求铺设面层材料，如为地面砖，砖下宜铺__mm厚干砂，地砖之间的缝隙用水泥砂浆灌实。A．2～3 B．3～5 C．5～10 D．10～20
21、低碳钢和普通低合金钢的热矫正加热温度一般为600～900℃，800～900℃是热塑性变形的理想温度，但不应超过__℃。A．400 B．500 C．700 D．900
22、工作票一式填写__。A．2份 B．3份 C．1份 D．4份
23、普通混凝土小型空心砌块，最小外壁厚应不小于__mm，最小肋厚应不小于__mm。A．30，25 B．25，30 C．30，35 D．30，45
24、住宅中的公用楼梯通常人流较少，坡度可稍陡些，多用__左右。A．33°42’ B．26°34’ C．38° D．30°
25、施工现场开挖沟槽边缘与外电埋地电缆沟槽边缘之间的距离不得小于__m。A．0.2 B．0.3 C．0.5 D．0.7
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、振冲桩施工时桩顶部约__m范围内的桩体因土覆压力下密实度难以保证。一般应予挖除，另做垫层或用振动碾压使之压实。A．1 B．2 C．3 D．4
2、下列选项中，属于平屋顶的主要优点是__。A．屋面排水快 B．屋面重量小 C．造价低 D．施工方便 E．构造简单
3、明框玻璃幕墙安装时，30m＜幕墙高度≤60m的允许偏差为__mm。A．10 B．15 C．20 D．25
4、固定式吹灰器的安装应符合以下要求，__除外。A．安装位置与设计位置的允许偏差为±5mm B．喷嘴全长的水平度不应大于±5mm C．各喷嘴应处在管排空隙中间
D．吹灰器管路应有坡度，并能使凝结水通过疏水器流出
5、圆钢的规格表示方法是__。A．直径(mm)B．直径(cm)C．半径(mm)D．半径(cm)
6、选用的漏电保护器的额定电流不动作电流值，应不小于电气线路和设备的正常泄漏电流的最大值的__。A．1倍 B．2倍 C．3倍 D．4倍
7、在低层民用住宅中，比较经济的地基是__。A．浅地基 B．天然地基 C．人造地基 D．人工地基
8、电动机Y-△降压启动的缺点是启动转矩只有全压启动的__。A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．1/5
9、室外变配电装置与建筑物的间距应不小于__。A．8～10m B．5～6m C．12～40m D．100m
10、火灾自动报警系统装置，采用共用接地装置时，接地电阻值不应__。A．小于2Ω B．小于4Ω C．小于1Ω D．小于3Ω
11、在建筑电气工程中，电气照明可分为__。A．事故照明 B．正常照明 C．值班照明 D．安全照明 E．疏散照明
12、室外直埋电缆，深度不应小于__。A．0.5m B．0.7m C．0.8m D．1m
13、钢管切断时，可用钢锯或切割机切割。钢锯切割应用细齿锯条，切割机利用纤维增强砂轮片切割。管子切断时，断口处应与轴线垂直，锯管时人要站直，持锯的手臂与身体成__角和钢管垂直，手腕不能颤动。A．30° B．45° C．60° D．90°
14、土体在挖掘后，组织破坏，体积增大，这种现象称为土的__。A．渗透性 B．宽 C．空隙比 D．可松性
15、使用低压开关柜时，海拔高度不应超过__。A．1000m B．1500m C．2000m D．2500m
16、高处抢救时，测试如无动脉搏动，可用空心拳叩击心前区__，促使心脏复跳。A．2次 B．4次 C．6次 D．8次
17、钢网架导向轮一般安装在导轨内侧，间隙为__mm。A．10～20 B．20～25 C．25～30 D．30～50
18、多层建筑施工中施工段数为M，施工过程数为N，则组织流水施工时应满足的条件是__。A．M＜N B．M≥N C．M≤N D．M=N
19、基坑(槽)的夯实范围应大于基础底面，每边应比设计宽度加宽__m以上，以便于底面边角夯打密实。A．0.3 B．0.5 C．0.6 D．0.8 20、按照《工程测量规范》(GB 50026—2007)规定的四等平面控制网的精度要求(此精度能满足钢结构安装轴线的要求)，在±0.00面上，运用全站仪放样，确定__个平面控制点。A．1～2 B．3～4 C．4～6 D．6～8
21、双排扣件式钢管脚手架高度限值为__m。A．20 B．50 C．60 D．70
22、采用合理的砂率，能使混凝土拌和物__。A．获得最大流动性 B．使水泥用量最少 C．保持良好的保水性 D．保持良好的黏聚性 E．获得最大的强度
23、豆石混凝土常用配比为水泥:砂子:石子的质量比是__。A．1:(1.5～2.0):(3.5～4.0)B．1:(1.1～2.0):(3.5～4.0)C．1:(1.5～2.0):(2.5～4.0)D．1:(1.5～2.0):(2.5～3.0)
24、对于电力变压器的额定容量，其使用条件中变压器安装地点的海拔高度不超过__。A．800m B．1000m C．1200m D．1500m
第一类９—１６最高到５０ｍ
第二类１７—２５最高到７５ｍ
第三类２６—４０最高到１００ｍ
第四累４０以上超高层建筑
我国：
防火规范：１０层及以上 超过２４ｍ的共建为高层建筑
混凝土结构规程：１０层及以上 超过２８ｍ的名用建筑
民用建筑设计通则：超过１００ｍ均为超高层建筑
建筑高度：建筑物室外地面到建筑檐口或屋面面层的高度，屋顶的水箱间、电梯机房、排烟机房、楼梯出口小间等不计入建筑高度。
体型分类：板式高层建筑、塔式高层建筑
按防火要求分类：
居住建筑：一类：高层住宅、１９及以上的普通住宅
二类：１０到１８的普通住宅
高层建筑结构体系：
分类：纯框架体系、纯剪力墙体系、筒体体系
（1）纯框架体系分类：横向框架承重、纵向框架承重、纵横向框架承重
框架梁跨度４—９ｍ，梁截面高度： h=（1/15—1/10）L，一般不小于３００ｍｍ（矩形截面）或３５０ｍｍ（圆形截面）；梁宽度： b=（1/2—1/3）h，且不小于２００ｍｍ；柱截面高宽比不大于３
（2）春剪力墙体系：地震地区控制在３５层、总高１１０为宜。剪力墙间距６—８ｍ
纯剪力墙体系分类：横向布置剪力墙、纵向布置剪力墙、纵横向布置剪力墙
（3）筒体体系：实腹式筒体（由剪力墙围合）、空腹式筒体（由密集立柱围合）
筒体结构布置要点：矩形筒体体系中，长、短边长度比值不宜大于１．５，框筒柱距不宜大于３ｍ，个别可到４．５ｍ，横梁高度０．６—１．５ｍ左右，开窗面积不宜大于５０％，不得大于６０％，内筒长度Ｌ１不应小于外筒长度Ｌ的１／３，内筒宽度Ｂ１不应小于外筒宽度Ｂ的１／３．
（4）体系组合：框支剪力墙体系、框架—剪力墙体系、框架—筒体体系、筒中筒体系、束筒体系
高层建筑楼盖构造
高层建筑中，一般楼层现浇楼板厚度不应小于８０ｍｍ，当板内需要敷设管线时，板厚不宜小于１００ｍｍ，顶层楼板厚度不宜小于１２０ｍｍ，转换层楼板不宜小于１８０ｍｍ
高层建筑楼盖结构形式：肋梁楼盖结构、无梁楼盖结构、叠合板楼盖结构、压型钢板组合楼盖结构等
肋梁楼盖：肋距在０．９—１．５ｍ采用现浇板时，成为密肋楼盖，普通混凝土密肋楼盖跨度不大于９ｍ，预应力混凝土密肋楼盖跨度不大于１２ｍ
无梁楼盖：普通混凝土无梁楼盖有柱帽时跨度不宜大于９ｍ，无柱帽时跨度不宜大于７ｍ，预应力混凝土无梁楼盖跨度不宜大于１２ｍ
叠合板楼盖：最大跨度可达７．５ｍ，适用于抗震设防和非抗震设防设计的高层建筑，但预制预应力薄板叠合板楼盖不适用于有机器设备震动的楼盖
压型钢板组合楼盖：跨度可达６ｍ以上，具有广泛的适应性，总厚度不应小于９０ｍｍ，现浇混凝土面层厚度不应小于６０ｍｍ
幕墙
幕墙不承重，但受风荷载
幕墙按材料分：轻质幕墙：玻璃幕墙、金属板材幕墙、纤维水泥幕墙、复合板材幕墙等
重质幕墙：钢筋混凝土外挂板
玻璃幕墙分类：按承重方式分为：框支承玻璃幕墙（造价低、使用最为广泛）、全玻璃幕墙（通透、轻盈，常用于大型共建）、点玻璃幕墙（通透、结构精美、发展迅速）
框支承玻璃幕墙按构造方式分：①明框玻璃幕墙②隐框玻璃幕墙③半隐框玻璃幕墙
按施工方法分：①构件式玻璃幕墙②单元式玻璃幕墙
框支承玻璃幕墙可以现场组装，也可以预制装配，全玻璃幕墙和点支承玻璃幕墙只能现场组装
幕墙铝框链接构造
从热工性能方面看，可以选择吸热玻璃、反射玻璃、中空玻璃
明框幕墙的玻璃安装：玻璃与金属接缝处的防水构造处理是保证幕墙防风雨性能的关键部位
幕墙立面划分：构件式幕墙的立面常以竖挺拉通为特征
单元式幕墙立面划分除横缝、竖缝拉通，竖缝需错开，横缝拉通的划分方式外，上下墙板的接缝略高于露面标高（２００—３００ｍｍ），便于安装时进行墙板固定和板缝密封操作，左右两块幕墙板之间的竖缝宜与框架柱错开，幕墙板的竖缝与横缝应分别于结构骨架的柱
中心和楼板梁错开
玻璃幕墙的安装与固定：扁担支承式、挂钩式
玻璃的固定方式：①上部悬挂式（当玻璃幕墙的高度大于４ｍ时，必须用悬挂式）②下部支承式（不
能用作高于４ｍ的玻璃幕墙）
五种支承结构示意：ａ拉索式 ｂ拉杆式 ｃ自平衡索桁架式 ｄ桁架式 ｅ立柱式
点支承玻璃幕墙的玻璃面板必须用钢化玻璃，其厚度一般不小于１２ｍｍ，分隔尺寸不宜太小，通常在１．５—３．０ｍ之间，玻璃面板拼接时至少有１０ｍｍ的间隙，并嵌填耐候密封胶
铝板幕墙
分类：蜂窝铝板幕墙（保温隔热性能好）、单层铝板幕墙（加工性能好，适合复杂的形状）、铝塑复合板幕
墙（造价低）
高层建筑地下室构造
地下室防潮：当最高地下水位低于地下室地坪０．３—０．５ｍ且无滞水可能时需地下室防潮处理
地下室防水：当最高地下水位高于地下室地坪时，因为地下水不仅可以浸入地下室，而且地下室的外墙和
地板还分别受到地下的侧压力和浮力。这时必须采用防水处理。
① 卷材防水：一般设在地下室外墙外侧，称为外防水。在修缮工程中才采用内防水
② 防水混凝土防水：依靠材料本身的憎水性和密实性来达到防水的目的，简化施工，加快工程进度，改
善劳动条件，选择防水方案应该优先选择防水混凝土防水，分为：普通混凝土（结构厚度不应小于250mm）、掺外加剂防水混凝土
③ 弹性材料防水
高层建筑的楼梯、电梯和防火要求
高等职业院校就是培养动手能力强的发展复合型人才, 《建筑识图与构造》是工程造价专业中一门实践性很强的专业基础课。主要讲述民用建筑构造的六大组成, 包括基础, 墙或柱, 楼地层, 楼梯, 门窗, 屋顶。建筑识图主要培养学生如何建立空间立体感, 如何识读建筑施工图, 建筑结构图, 设备施工图, 为建筑工程计量与计价课程服务, 并且培养学生一些基本的绘图技能, 为了学生更好掌握以上技能, 我们必须打破原有的教学模式, 加大创造性教学, 以项目作为载体, 以具体任务来实现上述环节, 这样可以让学生真实的看到一个未完成的项目, 通过识图掌握其构造的原理, 这种教学方法对职业院校更加实用, 可以提高学生的实际应用能力, 以满足现阶段社会经济发展的需要, 并且符合职业院校发展的特点。创造性教学是指:教师对一个新的项目进行加工改造, 使之适合学生所用, 通过这种教学模式可以使学生获得更大成就感, 以最新的教学方法传输给学生。最主要是打破原来传统章节的束缚, 通过对教材进行整合之后, 培养学生一项动手操作的技能。通过实践教学的展开, 学生不仅对书本上知识有了重新的认识同时还能知道这样做的目的, 取得很好的教学效果, 与此同时也可以锻炼学生的想象力和动手能力, 通过绘图、识图、制图再到物体立体空间模型, 通过图纸想象到建筑的立体图结构。
二、加强实践性教学
在《建筑识图与构造》这本书中, 教师占主导作用, 学生在教师的引导下学习, 对于中等职业技术学校, 学校应给学生组织一些课外活动, 教师应带领学生到施工现场去亲身体会如何试读图纸去施工, 也可以锻炼学生的空间想象力。最主要的是加强实践性教学, 教师可以带学生在学校的实验楼中做实验, 在试验中, 学生在专业人员和指导老师的帮助下, 将所学的知识和实验那个结果互相验证, 由此可以引发学生对实际问题加以分析和讨论, 使学生对建筑工程专业的基本知识有一个良好的感性认识, 了解专业概况, 为后续专业理论知识的学习奠定了良好的基础, 同时, 使学生对本专业的工作性质有一个初步的了解, 培养学生对本专业的热爱, 强化学生的事业心和责任感, 巩固专业思想, 同时对这本书的理论知识要专研透彻, 将理论与实践相结合, 才会获得更多的知识。
对于教师, 在教学过程中其主导作用, 在学生到工地实习时, 教师应引导学生如何在工地安全施工, 如何才能保证自身的安全, 通过实践的建筑来传授学生实践理论, 教师应指导建筑物所包含的一切结构与构造时所需的材料, 这样做的目的是让学生在实践中掌握基础的构造, 以及在实际中的基础的具体模样, 这样学生回去看书之后, 对于基础会有更加深入的了解, 远远强于传统的教学模式, 并且最大限度的能够调动学生的学习兴趣, 理论实践也会结合的更好。
对学生而言, 创造性思维的训练使他们的思维带有很强的灵活性、跳跃性和秩序性, 也可以提高学生的空间想象力。通过制图课的学习, 学生必须掌握点、线、面、体基本理论与方法, 具体可以借用计算机熟练会制建筑的轴测图的能力。对于教师, 备课充分是上好课的保障, 精心备课可以提高课堂的效率, 也可以带动学生的活跃性与积极性, 教师的备课越充分, 教师的主导作用和学生的主体作用发挥的就越好, 课堂效率就越高, 在建筑识图与构造课的准备过程中, 首先要应该如何对教材进行整合, 由浅入深的这个过程。
三、加强多媒体教学和阶梯式教学
建筑识图与构造这门课程与其他的课程不一样, 由于存在大量的图片, 学生不容易掌握, 因此可以借助多媒体教学工具来进行教学, 把一些负责的文字通过图片的形式来向学生进行展示, 这样有利于学生更好的理解, 另外, 合理的安排习题, 是学生试图的有效方法, 实习实践是学好建筑构造的重要补充, 在建筑构造部分的教学过程中, 除了结合工程图例, 多媒体演示等手段来反应建筑构件的组成和形状外, 还要配合适当的实践活动, 可以给学生发一些图纸, 这些图纸的构造都是书中提到的, 与教材中内容进行对比, 增加知识。
为了提高《建筑识图与构造》课的教学效果, 教师需要精心准备多媒体课件。教案是教师传授知识的重要依据, 备好合理性的教案是实现创造性教学的必要条件。对于《建筑识图与构造》, 又要懂得建筑、掌握新国标, 并能实际画图, 通过教师的画图, 学生可以更直观的想象该建筑物的立体图形与空间结构。《建筑识图与构造》常用的几种形式多媒体教案准备和分析过程如下:1.先让学生通过图纸来学习建筑识图, 2.引导学生想象识图投影形式及画法, 并掌握与熟悉图的三维画法。3.教师来演示平面图的画法, 剩下的部分由学生独立完成。4.教师对于学生提出问题进行答疑。5.引导学生了解规范掌握基本形式的基础上自己设计出合适的图。
运用阶梯式的教学方法, 体现教师“导”和学生“学”课堂教学的相互作用, 教师可以将课堂分为阶梯式给学生讲解, 应该通过做教学模型让学生去想象, 让学生对此门学科感兴趣, 先获得感性认识, 在运用想象力去想象实际生活中的建筑形象。教师在讲授课本上的理论知识的同时应该举一些生活中的实例, 可以将学生的感性知识升到理性知识, 发生飞跃的过程, 也是学生掌握最佳知识结构的关键, 有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。在讲授中, 教师应该根据学生的接受能力, 深入浅出, 循序渐进有详有略, 对学生易懂的可以略讲, 讲清楚关键点, 突出重点突破难点, 以有利于以点带线, 以线带面, 充分体现教师“导”的作用, 教师可以对学生思维进行整理, 使杂乱零散的知识在学生头脑成串, 理顺层次, 是学生形成比较系统的、完整的知识, 这样有利于学生储存信息、知识的迁移利用, 并转化为能力。留课后习题, 通过检查作业的时候可以了解到学生的困难之处和不懂之处, 在课堂上进行纠正, 可以提高学生的积极性, 并增强学生的求知欲, 也可以加深学生对知识的理解深度。
四、结束语
通过实践性教学、创造性教学、多媒体教学以阶梯式教学相结合, 使学生更好地掌握《建筑识图与构造》这门课的重点与难点, 解决高职学生空间想象力差、理论与实际相脱离的弊端, 并且能激发学生学习的兴趣, 通过在施工现场的加深学生的印象。
参考文献
[1]王春霞.《房屋建筑学》课程教学体会与思考、科技信息[J].2009.
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