关于打破常规作文（精选10篇）
我说：“我们一起打气球吧!”陈艾璐点点头，回答：“当然可以!”我情不自禁地拿出气球，开始打气球。“扑，扑!”哎呀!气球被我打破了，我的眼泪差点儿就流下来了!我坐立不安，于是，我连忙道歉：“对不起，陈艾璐，我不小心把你的气球打破了!”陈艾璐连连摆手，说：“没关系，打破一个气球没什么大不了的!”听见她这么回答，我的心终于静了下来!陈艾璐说：“要不要我来教你怎么打气球吧!”我说：“好呀，好呀!”她先把打气的东西塞进气球，接着，用手一下一下地慢慢拉。最后，用手拿住气球，气球就打好了!我也试了一下，哎呀!好难，还是没成功!我问陈艾璐：“打气球怎么那么难?”她微笑着回答：“其实打气球很简单，只要你用心练就行了!”我又试了一下，哈!我成功了!我高兴得手舞足蹈!陈艾璐又说：“我再教你一个“魔术”，就是弄好气球，松开来，就行了!我又按照陈艾璐的方法试了一下，气球慢慢地飘落下来，我觉得是因为没气了!
这件道歉的事真是让我回味无穷啊!
纵观历史,古往今来,杂技要从表演者的肢体、道具、 形态、技能等应分以下六大类。
一、 肢体腾跃
此类节目多以靠自身和道具的配合,使自身利用合理的协调性来展示弹跳或轻跃技能的节目。
如:“空中飞人”、“钻地圈”、“刀门子”、“桌圈”、“跳绳”、 “蹦床”、“蹦极”、“米簸箕”、“翻杯”、“跳板”、“浪桥”、“空中体操”、“大飞轮”、“腾空飞杠”、“抖杠”、“抖轿子”等等很多此类节目品种,随着当代杂技表演艺术的不断升华,今后会创造出更多的利用现代工具和手段的高科技节目品种。 但;肢体腾跃类节目的历史性代表作品应属“钻地圈”。
“钻地圈”在汉代就有这种表演,当时叫做“冲狭”。随着演出场地的不断多样化,又发展成“钻火门”、“钻席筒”、 “钻刀门”、“钻桌圈”等等,“钻圈”在现代杂技表演中已经是常见的节目。近代有记载的“钻圈”是北平天桥撂地的老艺人关玉和,他将圈摆成品字形放到凳子上,有一人扮猫, 有两人扮鼠,在圈内钻来钻去,演“猫抓老鼠”,十分风趣。
现代的“钻圈”在技巧上有很大的突破,从2圈、3圈、 4圈、5圈一直发展到6圈、7圈,高度在不断提升,一直是观众喜闻乐见的节目品种之一。
二、 动静平衡
在动中求静,杂技业内称之为“罩”,就是我们今天讲的重心。此类节目多以在摆动中还要保持人或道具的重心平稳为主。如:“晃板”、“晃梯”、“蹬板凳”、“椅子顶”、“走钢丝”、“秋千”、“车技”、“定车”、“拐子”、“独轮”等等也是种类繁多。
其中代表作品应该是“车技”,此节目是近代杂技作品。 自从自行车引入中国之后才开始创作。据记载;民国时期北平的刘续章带领几个徒弟,经过不断地演练,最后将其发展成为杂技节目。
其中动作有“二节单扯”、“站把”、“小开花”、“前翻”、 “四人造型”、“孔雀开屏”等。
三、 柔术软功
此节目是人体肌肉、骨骼、筋腱的拉伸,他要求演员要有相当的柔韧度,有些类似印度的瑜伽术。此节目多为女性表演,但近年来蒙古国、太阳马戏团和一些欧洲国家都出现一些男子表演。它的作品有“叼花”、“顶碗”、“滚灯”、“射箭”、“板凳面”、“咬花”、“柔术”、“玻璃塔”等。
其代表作品是“柔术”。“柔术”就是演员或自身、或利用道具、或单人、或集体配合,表演元宝、十字、拱桥、盘丝洞等动作,充分体现演员身躯、腰、腿、肩、脚面的柔韧性。
四、 杂耍抛接
杂耍抛接类节目是典型的人对道具的驾驭性,它所用器皿的常态化,充分证明了杂技来源于生活、来源于劳动。此类节目所体现的不仅仅是手的驾驭,还有脚、头、口、膝盖、 颈等人体各处器官对物的掌握和娴熟,这是人类对自然对万物,去挑战和主宰的根本欲望。
它的主要节目有“棒子”、“顶坛”、“蹬缸”、“流星”、“飞叉”、“中幡”、“蹬伞”、“花碟”、“火棒”、“弹力球”等等。
其中最具有代表性的作品是“抖空竹”,此节目具有相当广泛的民间基础,它有表演及健身的双重效果。它原本是一种古代儿童嬉戏的游戏项目,后来发展成“双轮”、“小瓷碗”、“大铜盖”等等。它的动作有“钓鱼”、“偏马”、“ 盖腿”、 “肘串”、“小翻”、“翻身儿”等。
近年来中国杂技团的“俏花旦”,将此节目推向了一个新的极致,他们将传统的“抖空竹”和传统的京剧服装、毯子功、音乐巧妙地结合起来,进行了完美的多元嫁接取得了巨大成功,一举获得多项世界大奖。
五、 力技结合
顾名思义是展示表演者征服重物的节目,此类节目多为大力士的炫技,是人体用技巧对力的极限挑战,大有武术中 “四两拨千斤”之意。其代表作有“举刀拉弓”、“扛杆”、“顶杆”、“扛梯”、“大武术”、“石锁”、“杠子”、“”等等。
其中最具说明的就是“举刀拉弓”。它属于杂技的北方流派。大刀重量80公斤以上,动作有“单手抛”、“一手三刀”、 “脖花”、“后背花”、“力杀四门”、“回头望月”、“败中取胜”、 “顺水推舟”等等。
六、 形神兼备
此品种多为模仿类节目,是表演者在庙会、丰收、祭奠时以现实或传说中的动物模仿版本的即兴活动,后来演变成现代的成套路的舞台节目。其代表性作品有“狮子舞”、“龙舞”、“旱驴”、“斗鸡”、“斗牛”等等。其中“狮子舞”深得群众喜爱,“狮子舞”分南狮、北狮、文狮、武狮、中州狮。 “狮子舞”展现狮子的喜、怒、哀、乐,翻滚、扑跃、风趣、 诙谐等色彩。
其动作有“采青”、“梅花桩”、“打滚”、“大站”、“斗球”、 “过板”、“走钢丝”、“上云梯”等等。它不仅是传统的杂技节目,也是我们中华文化传承的精品力作和代表作品,它弘扬民族、凝聚思想、振奋人心。
摘要：杂技是一门古老的艺术奇葩,它的历史就是人类生活、劳动的发展史。早期就有《汉书》、《史记》、《长安志》、《博物志》、《乐府杂录》等书籍都有对杂技演变和表演的记载。
关键词：小学英语；课堂常规；学习习惯
小学阶段是学生习惯养成的阶段，也是培养学生学习兴趣的阶段，所以，小学英语教师要在教学中合理地设计课堂教学，使学生在教师的课堂常规中养成良好的学习习惯。而教学常规就是教师在平时授课过程中的教学过程。小学生刚刚接触校园，学英语没有经验，更谈不上学习习惯，而小学生后期的学习习惯的养成都是在课堂上。课堂上教师的教学常规将引导学生养成学习习惯，教师一定要合理地安排课堂教学常规，让学生跟随教师的教学养成良好学习习惯。
一、复习的习惯
复习上节课学过的知识是对知识的巩固和升华，每个人不可能永远记住学会的知识，只有经常复习才能使知识更加深刻。刚刚学会的知识是很清楚的，过后就可能变得模糊，随着时间的推移，如果不对知识进行复习，学生会把知识忘得一干二净，如果对知识及时复习和整理，所学知识就会被学生深刻地印在脑海里，况且学生在复习的过程中还会发现新的问题，使知识得到升华和提高。小学生初学英语时，会在教师的引导下记忆一些简单的英语单词，这些单词学起来很简单，但记起来是很难的，如果不及时复习巩固，学生会很快忘记所学单词，甚至要从头学起。这就要求小学英语教师在讲新知识时一定要引导学生及时对旧知识进行复习。而小学生的行为习惯都需要教师去引导、去培养，所以，小学英语教师在教学过程中要注意带领学生经常复习学过的知识，最好在每节课的开始就要设置复习环节，带领学生对学过的知识进行复习、巩固，使学生在平时的课堂学习中就养成复习的好习惯。
二、预习的习惯
预习就是学生在教师讲课之前对新知识进行初步的了解，一方面，小学生在预习所学新知识时会发现不懂的问题，在教师讲课时可以集中精力攻破有疑惑的知识；另一方面，学生先了解一下要学的知识，可以帮助学生在课堂上跟上教师的脚步，更好地汲取新知识。预习是学生在学习的一个很好的习惯，教师在教学过程中一定要让学生养成预习的好习惯。在小学英语教学中，教师可以先让学生课下预习新的单词和句型，并在上课的时候安排学生进行预习展示，对预习好的学生及时给予奖励。这种方法可以让学生有积极预习新知的动力，从而在小学生学习英语的过程中逐渐养成课前预习的好习惯。
三、敢于说英语的习惯
在英语学习中，很多人不敢说英语，而英语作为一门语言学科，学习英语就必须要敢说。在小学为学生安排英语这门课程，一方面是为了让学生对英语产生兴趣；另一方面就是让学生敢于说英语，让学生有一定的语言基础。教师在给小学生上英语课时，就要注重学生语言能力的培养，让学生开口说英语。比如在小学课堂中，学生要学会如何介绍自己，教师就可以让学生根据所学的知识随时用英语来介绍自己。教师先示范，再让学生模仿，说错了也没关系，关键是要鼓励学生大胆说，并更多地给予学生鼓励，帮助小学生从口语中找到开口说英语的动力，这样小学生才能有信心、有勇气说英语。很多小学生在学习英语的过程中，不敢张口说英语，以至于没有一点英语语感。而语言能力又是决定学生英语听力水平的一项重要因素，所以，小学英语教师在教学中要尽可能多地鼓励学生爱说英语，敢说英语。
四、认真的习惯
认真是一种做事的态度，也是一种习惯。一个人对一件事的认真程度决定着这件事的成败，很多人都因为马虎造成失误，学生的英语学习过程也是一样。认真是学生在学习中必须具有的态度。教师在教学过程中要培养学生认真对待学习的好习惯，在英语学习中学生会遇到大量单词，有些单词看起来很相似，而在英语单词的学习中一个字母的不同就会引起整个单词的意思发生改变。而且很多单词之间的规律都需要学生仔细去观察才能发现，所以，教师一定要让学生养成认真的好习惯。比如在英语教学中，教师可以把单词中某个字母改掉，然后让学生修改，学生肯定会认真地观察单词，然后再修改。这样学生在学习英语的同时也养成了认真的好习惯。
小学生年龄小，学习习惯要逐渐养成，教师又是学生在学校里接触最多的人，所以，教师的行为和引导决定着小学生学习习惯的发展方向。习惯影响着一个人一生的发展方向，而且习惯一旦养成又很难更改，所以，教师一定要在学生上小学的时候就重视学生习惯的培养，让学生从小就养成好的英语学习习惯。
教师的教学常规就是学生养成学习习惯的关键。在教学过程中教师会用自己的教学方法和自身的行为影响学生，引导学生养成好的学习习惯。这就要求小学英语教师一定要及时更新教学方法，精心设置课堂教学环节，让学生在教师的教学常规引导下，养成好的学习习惯。
参考文献：
[1]马秀华.浅谈在小学英语教学中学生说的能力的培养[J].中国新技术新产品，2008（14）.
[2]李珣馥，许树新.基于建构主义的小学英语教学[J].教育实践与研究：小学版，2008（Z1）.
一、教学方面
（一）备课
1每周每位教师均按集体备课要求备课，科学、品德学科可备简案。
2音体美教师按实际上课情况做到节节有备课。3书写式备课做到按表格要求。
（二）上课
1．45周岁以下的教师必须用普通话。2．具体的教学过程，可根据学情自行设计，重点看小组分组操作情况、效果及当堂达标情况。5-6年级按“学案导学、小组合作、当堂达标”模式上课。
3．通过实践，可创新自己的教学模式，若有推广价值，在全镇予以推广，可上报教育局，考核加分。
（三）作业
1．跟进度，书写认真，无错批漏批现象。2． 1-2年级语文数学每周不少于4次;3-6年级语文每周不少于2次,数学每周不少于3次；英语每年级每周不少于3次，作文两周不少于1次。
3．精批细改，写清批改日期。
4、要有激励性评语。
（四）辅导
1．有优生培养计划与学困生转化计划。2．有优生培养与学困生转化记录。
（五）考试
1．每单元必须有一次测验。2．每次测验均做好讲评，成绩统计与分析。（所存材料实行无分数等级评价）
（六）读书笔记
1．按月报表要求内容写（认真学习读书笔记的写法）。2．按县局规定每六周读一本书。3.其它内容另由教办规定。
4．每周不少于1000字，多者不限。
（七）听课
1．每周每位教师听课不少于2节。
2．有评课记录（包括听名师课）。3.上课教师必须按说课要求说课，有材料，并及时上交教研室。说明：
1．教学案、读书笔记、听课记录于每周五下午放学后交校长室检查。校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。
2．作业、作文每两周于周五最后一节交校长室检查，校长把检查记录一式两份，交教办一份，自存一份。
3．校长检查时教办将组织人员不定期跟踪检查。
二、教研活动
1教研活动由学校组织，单周举行，从第三周开始，各校要写好教研活动计划及配档表，一式两份交教办一份，并做好每次活动的记录。
2五项活动由学校组织，双周举行，从第二周开始。
3镇教研室定期组织优质课评选、公开课、示范课等活动。由教办人员写好活动记录、整理好活动有关材料。
三、本办法从2012年9月1日起执行。
崔口镇教办
它便已经出格。
船，自己明白，
明白自己无法驾驭不羁的海，
但它仍要前行，
因为那是它内心最伟大的理想。
别人对它抛来许许多多的目光，
或嫉妒，或嘲笑，
还有些许的惋惜：
如此美丽的事物，将藏身海底。
终于，
他离开了一切可以保护自己的事物，
来到了大海之上，
大海如此的不平静，
惊得小船左右乱晃，
但它仍不放弃，
依旧将梦想寄托在远方。
即使周围全是凶神恶煞，扰乱心智，
但它总能发现黑暗中的一缕阳光。
不舍昼夜，迎风飘荡。
用自由来勉励自己未完成的理想。
用寒冷的水抵御凛冽的风，
用凛冽的风吹干寒冷的水。
空无一物的海面上，
阳光照耀其上，
反射出无比灿烂的光芒。
船儿到达了它梦想的彼岸，
正如它想象的一样辉煌。
戏水的孩童发现了孤独的纸船，
小心翼翼的捧在掌心，
生怕撕裂它弱小的，
却又强大无比的身躯。
它的故事在孩童的口中流传。
出格的小船勇敢、坚强，
生活在梦的幻想乡。
一、教师备课
学校采用走班看课的形式，将走班看课常态化，看课的同时检查备课，要求教师上课携带好当堂授课备课卡。（使用ppt课件除外）
一个教师如果一学期仅抽查了一次，而这次本教师刚好没带备课卡，也没有使用PPT课件，那本教师备课即为不合格；如果每次抽查均有备课卡或是使用课件，那备课即为合格。同一备课组要求统一教学进度，备课卡能体现集体备课同时能体现自己的想法，必须实用。
二、学生作业
作业布置：每级部每晚最布置多四门；政、史、地、生等背诵的科目晚上尽量不布置或少布置，要求学生当堂完成学习目标。按照下发的小组作业检查表检查学生作业，做到有布置有检查，督促学生认真完成作业。学校不定期抽查学生作业完成情况，记入教师个人教学常规和班级量化。
作业形式：
1.主要检查《行知天下》、《配套练习册》及《实验手册》，要求学生必须书写认真，做到每题必做，对学生做错的题要用不同颜色的笔认真修改；必须有教师的批阅痕迹；如无以上两点即视为无效作业。
2.数学、物理、英语教师必须要求学生建立精错题本，语文教师必须要求学生建立日记本和摘抄本。
作业要求注重实效，形式不一而足，以上两点为常规检查必查项目。
三、听、评、磨课
按参与学校“半天无课日”的听课情况进行量化考核。
山东省临朐第四中学
一、数学美的主观性和客观性、个性和共性
在美学发展史上, 对美的认识, 存在“主观”“客观”观点之争。美学发展至今, 关于美的观点, 大多认为是客观性和主观性的结合。我国美学家李泽厚、美学专家滕守尧、数学界以及数学教育界的徐利治、徐本顺、殷启正、吴振奎、张廷楚等, 都辩证地从美的主观和客观结合的角度看待美。比如, 李哲厚、蒋孔阳等根据马克思的观点, 都认为自然美的本质是“自然的人化”。李泽厚在《美学论集》第173 页中指出:像飘渺的银河、粗粝的礁石、喷发的火山、漂流的冰山……都是人化了的自然, 是人的精神的无机界, 可以成为自然美而引起人的美感。众所周知, 数学中充满了辩证法, 辩证思考数学美的主观性和客观性, 更符合数学的本质。徐本顺和殷启正认为:科学美的形式是物质的。人们所观察的客观的现象和规律是美的附体, 人们去观赏它时, 如果它是宜人的, 那么个人的主观想象, 在品味、体验中得到观赏的满足, 产生愉悦, 往往美感就产生了。看到滚滚的麦浪, 联想到这是劳动人民创造的结晶, 会产生美感, 这正是美的主观和客观的融合结果。
你看到客观的朝霞、彩虹、孔雀、黄山, 你一定会说它们是美的;而你看到一堆臭狗屎, 你肯定有厌恶感的。这些都反映了美的客观性。如果没有像“美的环境、美的行为、美的语言”等客观的存在, 如果审美对象在客观上不存在美的因素, 美就成了无源之水, 美的行为也就没有了准则。如果没有一个个体现对称、整齐、简洁、和谐、数学内在规律等数学美的对象为附体, 我们学生的数学美感从何而来?美是主观和客观的统一, 人们往往是在对客观现象的比较中发现美的。
王永春教授指出:对数学美的认识就是能够认识或感受数学内容、结构和数学思想方法等方面的美, 是对数学外在形式的美好感受和内在本质的理性欣赏。这段话体现了数学美的主观性和客观性的统一, 同时也点出了数学美的层次, 是我们数学教学中要牢记的理念。数学美是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。
当然我们不能否认美的主观性。一件衣服, 你看是美的, 可她看却不美。主观性是发现客观美的心理基础。不承认美的主观性, 也就无法发现客观的美。由于美是主观和客观的结合, 所以人们对美的认识有时是相对稳定的。唐代人以“胖”为美, 一些浪漫群体以穿衣服“奇异开放”为美, 少数民族穿衣服有各自的喜好, 儿童大多喜欢看鲜艳的色彩……我们的数学教学, 要在学生群体中抓住美的主观和客观关系的稳定性, 以客观的数学形式适时点燃一些学生群体心中的数学美, 让学生解完题后产生美的滋味, 我国数学美专家徐本顺强调了这一点。
美感是存在因人而异的, 这是个性, 这是美的主观性的体现。没有美的主观性和对美的认识的个性, 大自然的美就不能被具体人所认识。但对美的认识也有共性:一幅美丽的画, 会引起众多人的美感, 一幅由几何图形构成的图案, 往往会引起几乎全班学生的美感, 这体现了美的共性, 也体现了美的客观性。当然, “知识无论如何讲, 某学生也不感到美”, 这个现象存在, 但不是普遍现象。不承认美的共性, 我们就无法在班级用数学美启迪全体学生;不承认思维的共性, 我们就无法面对全体学生讲课, 我国的班级授课制就得取消, 这是不现实的。
二、探究常规教学中的数学美值得思考
徐本顺和殷启正认为:人们大多数认为自然美、社会美和艺术美是美的三种基本内容。然而在人类实践活动中还有一种美尚未引起人们的重视, 这就是科学美。自然规律展示的简单性、完整性和秩序关系、灵感突发时引起的冲动, 这些引起的愉快含审美愉快。这些科学美的形式反映了物质运动所形成的规律性的东西。
英国美学家夏夫兹博里认为, “趣味”是人的本性中天然存在的一种专门欣赏美的器官, 可见数学兴趣与数学美的紧密联系。数学外在的形式以及不被人们注意的内在规律引起的学习情趣、灵感、顿悟等都含大量的美感因素。徐本顺、殷启正指出, 欧几里德是以数学美作为发展的动力的伟大先驱。可见数学美的普遍意义。
关于数学美, 王永春教授强调了“数学外在形式的美好感受、内在本质的理性欣赏和数学思想”。这里的“内在本质”就包含了“数学内在规律”。
事实上, 客观世界的一些内在规律美比较隐藏, 因而往往不会被人发现, 正如梯形内涵的美不能被一些人发现一样。身体有结构美, 但以往大家并不知道。当我们学习黄金分割后, 看到人体结构中体现出的0.618, 才发现人体结构是这么美。梯形面积公式推导中, 似乎不存在什么数学美。但与梯形相联系的长方形体现了美的对称性, 与梯形面积推导相联系的平行四边形构成的图案体现了美的奇异性, 梯形面积自身与平行四边形面积关系体现了美的统一性。当我们透过平行四边形的外在形式美, 而在思考中发现梯形和平行四边形的内在规律, 品味运用平行四边形解决梯形面积的类比法等数学思想方法时, 梯形面积将与美的形式、美的规律及美的思考融合, 美感将会产生。
三、面对具体审美对象, 美感的产生要经过的时间
从宏观看, 审美心理当然不是短期形成的, 要经历长期的审美实践。值得注意的是, 儿童从出生后认识世界开始, 就不断接触客观世界中的美。如美丽的风景、妈妈和教师穿的美丽的衣服、美丽的图片……这些在潜移默化中感染儿童, 久而久之, 以潜意识积淀了浅层的审美经验。这些审美经验成为诱发美感的前提。事实上, 儿童面对具体场景和对象, 有时美感确实需要经历一个较长的时间才产生, 而有时却在当时就产生了。在某具体场景中对某一事物产生美感不一定非得都经历漫长的时间, 因为这里有以往审美经验的参与。面对审美对象, 一旦激活以往积淀的审美经验, 不同信息神经元突然联系, 美感就会立刻产生。学生看到花, 会立刻感到美, 脱口说出“花真美”。当你的同事问你“她穿的衣服好不好看”时, 难道你会说“等我回家研究一下, 体验完后再回答你”?在安徽大学中文系文艺理论教研室编写的《美学引论》中认为, 美感是有层次的, 美感具有直觉性, 即对美不加思索而产生情感反应。爱迪生认为, 美立刻在想象里渗透出一种内在的欣喜和满足, 不需预先经过考虑。我们不能简单地说“面对所有的审美对象, 美感都要经历漫长的时间才产生”。在数学课堂教学中, 学生在美的感染下有时即刻产生美感现象, 是可信的。
美感有感知阶段、审美经验阶段和审美创造阶段等不同的层次。教学中, 学生产生美感的因素不光是教学现场教师的语言, 还有以往学习和生活中积淀的审美经验。在梯形面积教学片段的导入中, 我们先展示的是用平行四边形组成的图案, 这个几乎所有的学生都会说它是美的。这个图案既含形式美, 还能和人铺地板的生活意义结合, 即将“形式”社会化和人为化了, 会激活以往学生积淀的审美经验。以往的审美经验、审美的主观和客观因素与当时的场景融合, 我们的学生会不加思索而产生美感, 这个是符合现实的。我们推导平行四边形面积时, 学生是在前面图案美的感染下思考平行四边形的, 抽象的平行四边形与生活结合了, 人为化了。梯形剪拼成长方形, 会产生对称美, 长方形自身蕴含对称美, 这成为激发形式美美感的前提。加上教师的点拨, 学生回忆以往就有了体验和经验, 也会很快发现其中的规律美。
四、以学生审美经验为基础, 以数学美为线索进行教学, 是一个有效教学方法
与我们教师相比, 小学生的审美经验在水平上存在差距, 我们不能用成人的审美水平来推断学生。因而在以数学美启发学生思考时梯度不能过陡, 对同一思维长度, 阶梯要相对加密。当然, 我们将启迪思维阶梯加密, 不同于嚼碎了喂给学生。嚼碎了再吐给学生, 是注入式, 而我们是启发式, 是一步一步用数学美启迪———以美启真。事实上对于平行四边形和梯形隐藏的数学美, 就连一些成人都难发现, 对学生若不将启迪的阶梯加密, 他们是难以领悟的。
处处以数学美为线索展示知识, 是否会把一个主观的、情绪体验的内容作为教学目标?是否会降低学生的学习兴趣?对第一个问题, 我们要清楚, 任何认知都离不开情感的参与, 这是新课程改革提出的一个基本思想。新课程理念反对将情感和认知割裂开而弱化情感效应。美感属于情感, 以数学美启迪, 无疑会创设出情感和认知融合的情境, 使美感成为认知的动力。我们以数学美激发学生思考, 最后得到梯形的面积公式, 此时的数学美事实是为认知服务的, 并不是认知为数学美服务的。对第二个问题, 根据感觉的适应性和美感的间歇性, 总用一种教学方式教学, 会降低学生的学习兴趣。但数学美的形式和内涵是丰富的, 同是以数学美启迪, 只要你不断更换数学美的形式和内容, 学生是不会厌倦的。
以上根据当前学习研讨中对数学美的认识的争鸣谈几点看法。挖掘数学常规教学中的数学美, 有可能是一片没被开辟的处女地, 但为了数学教学中数学美的普遍意义及发展, 我们要在困难中去开辟它。从数学内在规律美的普遍性意义出发, 在常规教学中, 透过数学美的外在形式, 揭示数学内在美的规律, 以此启迪学生数学思维, 是目前数学教学中激发学生有效学习的一个突破口。
摘要：数学美是主观和客观的统一, 数学美不仅表现在数学外在形式上, 更广泛蕴含在数学内在规律中。从数学美的普遍性意义出发, 在常规教学中, 透过外在形式, 揭示数学内在美的规律, 以此启迪学生思维, 是目前数学教学中激发学生有效学习的一个突破口。
关键词：数学美,内在规律美,常规教学
参考文献
[1]滕守尧.审美心理描述[M].北京:中国社会科学出版社, 1985.
[2]徐本顺, 殷启正.数学中的美学方法[M].南京:江苏教育出版社, 1990.
体育课堂常规是根据对长期体育教学实践不断总结与概括得出来的体育教学组织形式之一，新体育课程改革以来，体育课堂常规在继承传统的基础上，又有了新的发展，不仅是单纯体育课上的一些常规，同时结合当下校园主题，传达校园精神，成为形式新颖的体育课堂常规。本文对美国奇蒂克小学体育课堂常规符合校园主题的案例进行介绍和分析，并提出一些思考。
一、奇蒂克CHAMPION体育课堂常规案例介绍
活动名称：奇蒂克CHAMPION体育课堂常规。（其中奇蒂克是美国一所小学的名称，CHAMPION为该学校这一学年的校园主题）
活动目的：确保课堂常规
适用年级：3-5年级
理念描述：这一学年我们学校的校园主题是奇蒂克CHAMPION。因此，我提出一个方式来世学生来了解体育课堂常规的同时也包括了解这一學年的校园主题。我告诉我的学生“在体育课上遵守这些常规，将使我们得到一个奇蒂克CHAMPION”，而at这些具体常规的首字母拼起来恰好是这一学年的校园主题“CHAMPION”。每一个字母所代表的具体含义如下：
C- Cooperation（合作）：利用团队合作展示良好的运动员精神
H-Hands（双手）：手和身体部位不偏离我们的控制
A-Attention（注意力）：达到或者改变一个安静的身体和发声状态
M-Music（音乐）：做运动的时候要活泼，停下来的时候要安静
P-Prepared（准备）：总是穿着胶底运动鞋和合适的衣服
I-Involvement（参与）：总是参与并做出最大努力
O-Others（其它）：尊重老师、环境和你的同学
N-Noise（声音）：停下，观察和聆听哨声或音乐
评估方式：回顾这些课堂常规之后，我会单独说一个字母或单词（例如，我说C或者Cooperate），然后要求学生来说明这个单词对于课堂常规的意义，以此来进行对学生掌握情况的了解并作出评估。
二、案例分析
奇蒂克CHAMPION体育课堂常规案例中，奇蒂克小学的校园主题为英文单词“CHAMPION”，中文意思为“胜利”。这一小学3到5年级的体育课堂常规的制定是与校园主题相结合的，将“CHAMPION”每一个字幕分解开，以每个字母为首字母创造一个单词，并且这些单词符合体育课的要求。
（一）案例内容分析
奇蒂克小学体育课堂常规迎合校园主题“CHAMPION”，每个字母代表一个意思。分别为合作、双手、注意力、音乐、准备、参与、其他、声音。这些课堂常规的设计符合体育课程教学目标。
案例中的教学条件即为体育课，在体育课上完成课堂常规的学习。“C”代表合作，即在课堂上的团队合作来培养学生的运动员精神；“H”代表双手，表示学生能够控制自己的身体，完成一定的动作；“A”代表注意力，使学生保持自己集中注意力的状态，能够根据要求达到一个安静平稳的状态或者改变这种状态；“M”代表音乐，指学生在运动时保持活跃的状态，而在停止活动时马上进入安静的状态；“P”代表准备，意思是要求学生体育课的课前准备要充分，着装要合适；“I”代表参与，指学生应当在体育课上积极参与体育活动并且在活动中付出最大努力；“O”意为其他，指在体育课堂上，还要尊重老师同学，遵守课堂环境；“N”代表声音，表示学生在体育课上要关注声音信号，能够辨别开始、停止等不同要求的音乐或哨音。
三、体育课堂常规符合校园主题的思考
传统的体育教学中，课堂常规即课堂常规，校园主题即校园主题，二者没有直接联系。而在案例中，奇蒂克小学的体育教学将课堂常规与校园主题相结合，在完成体育课程教学目标的同时，良好地表达了学校的校园主题，这种新颖而巧妙的教学方式值得我们借鉴和学习。
（一）小学确定每学年校园主题
体育课堂常规符合校园主题的前提是学校要确定一个校园主题。小学校中每一学年确定不同的校园主题，有利于小学生的正确价值观的树立和良好品质的培养。因为小学生具有年龄小、知识局限性、可塑性强等特点，利用一个积极向上的校园主题对小学生进行引导是十分有必要的。
目前我过小学中建立校园主题的并不多，但有一些学校会开展一些校园主题活动，以此来优化育人环境，给予每一个学生最有益的涵养；培养广泛兴趣，让每一个学生都得到良好的发展；提供充分历练的机会，使每一个学生都能增长胆识和获得经验1。但是校园主题活动仅仅是众多校园活动之一，并没有上升到指导精神的高度，对校园主题的重视程度不够高。
（二）体育课堂常规的确定
传统的体育课堂常规内容一般包括：集合整队，师生问好，整理着装，清点人数和出勤，宣布课的内容和要求，安排见习生，进行安全教育和安全检查，准备活动等等。这些内容不仅能维持一堂正常的体育课程，而且在教学上都具有其各自特殊的意义，但是目前体育课堂仅仅停留在单纯运用这些规则，并没有与校园主题相结合，制定个性化的体育课堂内容，而一些小学校并没有校园主题，更谈不上课堂常规与之结合。因此，对于体育课堂常规的确定，要集思广益，积极创新；紧扣小学生的兴趣；教学三维反思；充分结合体育课堂常规。
总结
总体而言，小学校校园主题的确定有助于小学生价值观的树立和优秀品质的培养。课堂常规在小学体育课堂教学具有举足轻重的意义，而课堂常规能够结合学校校园主题，能够更好地实施好课堂教学常规，有效促进体育课程的教学，进而促进我国体育教学事业的发展，能够进一步提高小学生学习体育的积极性，从而提高小学生体质健康水平。
【参考文献】
[1]杨文娟.校园主题文化节课程化的实践与思考[J].江苏教育研究.2007（5）
[2]赵爽.对建立体育课堂规则的研究 [J]. 体育世界（学术版），2010（10）
[3]庞宇.正确认识体育课堂常规问题[J].体育师友.2012（2）
[4]刘惠清.精致理念打造校园主题文化[J].教书育人，2013（20）
[5]王义龙.校园主题定向运动的教学设计与探索[J].中国学校体育.2014（2）
鉴于近期体音美组教学秩序混乱，各项制度不健全并存在管理漏洞，经商讨制定出以下整改措施：
一、关于常规及教学；
1、规范考勤制度；
做到按时签到、签退；严格根据学校制定的时间上下班，正常上班时间，不得私自外出。每天统计老师们的签到时间及签退时间，制定奖惩制度，并与年终评优评先考核挂钩。
2、规范备课及教研活动；
按照各组制定的备课计划、教研、教师专业化成长学习内容，把计划的内容严格落到实处，保持长期开展并不断发现问题、解决问题；对不能适应及坚持的教师做出果断处理，停课或辞退；
3、规范常规教学秩序；
由领导牵头，各教研组长配合，深入班级听课，并掌握各学科任课教师在教学中存在的问题漏洞。严查对课堂应付、敷衍、随意、无教案等现象；每周至少进行一轮听课，发现问题，解决问题；各组制定出统一、标准的上课流程，并检查是否按照流程标准上课；
4、规范特长课教学秩序；
对特长班教学做到每日监督、定期汇报、定期整改。高标准、严要求，对不合格的特长班及老师，做出停课反省，并拿出整改方案。各特长班要能够拿出保质保量的节目，随时迎接校内及校外的演出、比赛、宣传等活动；
二、关于师德师风；
1、严查体罚、变相体罚学生现象；
每周进行一次学生调查摸底，对体罚学生的教师做出严肃处理，并写书面检讨，情节严重者并给学校带来损失的，做出辞退处理。
2、严查上班期间，玩游戏、做跟教学无关的其他事情；
每天不定时检查各办公室备课纪律，对发现有教师做与教学无关的事情进行通报批评，严重的做出停课反省。
3、严禁传播有损学校名誉及其他负能量信息；
严禁工作中出现埋怨、发牢骚、传播负能量的信息，发现一例，警告或辞退处理。
4、严查有偿补课，校外办辅导班等现象；
定期排查学生或咨询家长，对有偿补课的教师做出辞退处理。如造成社会舆论等负面影响，承担相关责任。
5、定期开展体音美教师师德师风自查报告；
坚持每个月开展体音美教师师德师风自查报告，对教师自身问题做出检讨、反思，并制定补救措施；
以上整改措施，接受董事会、总部领导的长期监督、批评指正！
体艺指导中心
1.赋类文章的写作
赋，中国古典文学的一种重要文体，对于现代人来说，其远不及诗词、散文、小说那样脍炙人口。赋是介于诗、文之间的边缘文体，在两者之间，赋又更近于诗体。它的似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相像，它主要有三个特点：①语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；②语音上要求声律和谐；③文辞上讲究藻饰和用典。
如：2003年全国高考作文卷[满分作文]
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
注意：1.所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2.立意自定。3.文体自选。4.题目自拟。5.不少于800字。6.不得抄袭。
吊屈原赋
甘肃考生
尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相怜之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上，端午佳节，重作斯赋，以吊先生之灵。呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲.可谓近矣；君累世为官，与对楚王之忠心，可谓昭然也。然竟为世人所不容，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然！
余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也。怀王不用汝计，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也。人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自戮于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？
人情有远近.血缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪。君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋；有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竟何如哉？怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。
君沉汩罗，去今两千余载矣。夫两千余载之中，屈理而从情者，不可尽数。今日光华闪耀大地，然此事仍无有断绝之时，余作此文，毕汝可知，展汝之盛德，示汝之才华，以警戒世人，使其屈情从理。如此，则官不贪；如此，则民不奸；如此，则百姓之福享用不尽矣。
怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末，而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下难平；情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如是哉？
[点评]：
本文采用了赋的形式，不落俗套，令人眼睛为之一亮；立意切题，分析政治与感情的关系精辟；全篇借用文言文写就，且文笔流畅，标点准确，显示出深厚的古汉语基础知识；熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比，提升了主题；将中国的传统节日端午节自然融进文章，生动感人，是一篇非常难得的好文章。
2.剧本（或戏剧）类文章的写作
采用这种形式，最大的好处是可以省去许多繁琐的叙述性语言，可以更好地运用夸张、幽默、巧合等手法，可以酣畅淋漓地诉说人生百态。
写作时要特别注意的是：①人物的个性要鲜明；②台词和潜台词都要口语化；③一定要紧扣主题，或在句中出现话题中的关键词，或有点睛式的议论句，或有语意上暗合所供材料（或话题）的句子。
如：2003年全国高考作文卷 [优秀作文]
把握感情，认知事物
广东考生
第一幕
时间：春秋战国时期
地点：宋国
人物：管仲、鲍叔牙
内容：面对穷困，鲍叔牙慷慨大方，赠让钱财。面对小人诬陷，鲍叔牙仗义执言，助其仕途；面对别人挑拨离间，鲍叔牙始终一笑了之，不以为意。回想这一切，管仲知道自己欠鲍叔牙太多太多，但当宋王向管仲提议让鲍叔牙做宰相，管仲认识到宋国宰相一职之重，便摇头：“叔牙虽心善，但过于疾恶如仇、暴躁。”有人将这话传给鲍叔牙，他大笑：“生我者父母，知我者管仲。没错，要是我当了宰相，首先要杀你这小人！”
画外音：正确把握感情，为你认识事物照亮前方，驱除黑暗。
第二幕
时间：民国元年
地点：广州粤都
人物：孙中山、孙眉
内容：中华民国成立，广州粤都总督一位尚没人选。此时，有人向临时大总统孙中山推举其哥哥孙眉就位。的确，孙眉在革命中屡建军功且为人稳重，深受群众爱戴。但孙中山发电通告：粤府总督一职重要至极，非孙眉所能胜任。本来，兄弟共事乃是好事，但目光长远的国父却毅然从大局着想，作出这一决定，为后人树立榜样。
画外音：正确把握感情，为你认识事物的旅途指明方向，不被困于感情旋涡。
第三幕
时间：大雪纷飞的午后
地点：西藏一高原上的哨岗
人物：将军、营长、哨兵
内容：年迈但仍魁梧的将军来到海拔四千多米的一高原哨岗慰问士兵。当问及一哨兵的服役年龄已超规定时，将军厉声责怪营长：“如果这是你的亲人，你还会让他呆那么久？”营长低头，不吱声；哨兵张张嘴，在营长目光注视下也没说什么。一位军长低声打破这寂静：“将军，哨兵是营长的弟弟……”将军慢慢地庄严地举起右手，向营长和哨兵郑重行军礼。周围的人也一起，向营长和哨兵行礼致敬。
画外音：正确认识事物，需要摆好感情天平，作出理智而明确的决定。
结束语
感情，是一种奇妙而复杂的东西。正确把握好感情，为你认知事物照亮前路，排除阻碍，助你走向成功的彼岸；任由感情泛滥，只会为你平添障碍，甚至把你拖入黑暗的失败、后悔的万丈深渊。
[点评]：
这篇文章给人的第一印象就是形式新颖，它采用了类似于电影中的蒙太奇手法，将多个镜头组接起来，同时，也运用了并列式结构。因而看起来，非常整齐。
在内容上，用了三个典型事例来充分论证观点：不因感情而妨碍正确的认知，把握好了感情，就能作出正确的判断和抉择。每一个事例后都通过“画外音”来进行概括性的议论，起到了画龙点睛、凸显主题的作用。
3.谈话式新闻（访谈记）类文章的写作
采用这种形式来写作一定要做到目的明确，问题集中，要是大家普遍关心的问题；要特别讲究提问的技巧，提问要得体；要学会从多角度、多层面提问；要少讲多听；要注意适当再现场景，渲染气氛。
如：2003年全国高考作文卷 [优秀作文]
从泪走到血
——孙膑访谈手记
浙江考生
孙膑，战国人，我国古代著名军事家，著有《孙膑兵法》一部。经多次邀约，记者终于在两千年后的一个秋夜采访到了他。
梅子煮酒，梅雾氤氲，酒香浓烈，我与孙膑相对而坐，话题由“剜膑”切入。
一、荒凉的枯泪
记者：孙膑先生，您智谋过人，心思缜密，却遭庞涓毒手，被剜双膑，请问您对此有何看法？
孙膑（沉默片刻）：我与庞涓，同师鬼谷，同习兵法，结为兄弟，亲如手足。我是从来没想过他会加害于我。作为一个谋士，我熟谙兵法，知道不可过于相信别人；但作为一个人——一个有血有肉有骨有情的人，我……（哽咽）我太相信他，从未怀疑过他。然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄！……
记者：如此说来，正是因为您对庞涓太过相信，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸？
孙膑（缓缓点头）：灾萌于不疑……
二、冰冷的铁血
记者：那么，孙膑先生，在后来的两次交锋——桂陵之战与马陵之战——您如何下此狠心痛歼庞涓之军，尤其是马陵一役，您将庞涓给活活逼死？
孙膑（沉默不语）
记者：是否……是因为感情上的疏远？
孙膑：也许是吧。……我常想，自己在那两次战役中扮演的到底是什么角色，是单纯的谋士，还是一个有着冰冷的铁血的复仇者？
记者：复仇者？
孙膑：剜掉的膑骨是仇恨的种子。我与庞涓的情谊彻底断绝了，这让我的心在刹那间冷却。我用冰冷的目光看待与他的交锋，用冰冷的头脑酝酿每个陷阱……
记者：是感情上的疏远让您对与庞涓的战争有了一个新的定位？或者说，感情的疏远让您重新认识兵法，认识战争？
孙膑（无奈一笑，拂袖而去）
西风残照，落木萧萧，却又不知是哪朝哪代了……
[点评]：
这篇满分作文有如下几个突出的特点：
①采用了较为新颖的谈话式新闻（访谈记）的特殊形式，给人耳目一新之感。
②问题集中。主要涉及两个方面：一是剜双膑的原因，二是逼死庞涓的原因。这两个问题都是围绕着“感情的亲疏影响人们对人和事的看法甚至处理的结果”来展开的。
③选择小标题的形式，凸显前后不同的感情与结果。感情亲时反而遭到迫害，感情疏时却获得胜利，前后两部分形成了鲜明的对比。
④语言简练。如描写孙膑时，用了“沉默片刻”、“缓缓点头”、“沉默不语”、“无奈一笑，拂袖而去”等词语，寥寥数语使其神态活灵活现，所揭示的哲理也十分深透：感情上的疏远使人重新认识兵法，认识战争。
4.网页设计类文章的写作
网页的设计一般都有关键词、网络术语等。用这种形式来写作，一方面需要熟悉网络本身的结构形式；另一方面又需要大胆创新，要真正做到形式为内容服务。
如：2003年全国高考作文卷 [满分作文]
用双眼看世界
——网络个人主页设计
佚 名
相关主题：感情亲疏和对事物的认知
时事挖掘：前不久曾有这样一起案例，一位音乐教授在一次歌曲大赛中任评委。在初赛中，他给一位选手打了最高分，而在复赛中，却给了最低分，最终此选手与冠军头衔擦肩而过。究其原因，原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”（另一位音乐教授）的学生。
相关链接：在现实生活中我们时常可以看到一些“情人眼里出西施，陌路之中成东施”的例子。另外，一些家长对自家小孩同他家小孩双重对待的现象也屡见不鲜。还有“靠亲戚开后门”，“靠熟人走捷径”的套路也不是屈指可数的。人与人如此，国家之间也如此。像美国对外就施行双重标准，对亲密的国家与对疏远、敌对国家采取截然不同的态度。
专家评论：以上所述皆为凭感情亲疏来引导个人认知的事例。归根到底，这是一种“单眼看世界”的表现。也就是从自身利益出发，从自身的角度来认识和解决问题。
人的认识因人而异，客观上受当时社会条件制约，主观上与一个人的立场、人生观、知识水平有着直接的关系。由感情亲疏来决定事物的认知，其实质也是一种片面的唯心主义，没有客观地全面地来认知事物。
所以，只有端正自身的立场，树立正确的人生观、价值观、世界观，全面地认知才能摆脱“感情”的囚笼，实现理性的飞跃，才能真正“用双眼看世界”。
即时评说：用双眼看世界不仅是一种科学的认知方法，也是一种正确的处世原则。古有“包青天”刚正不阿一视同仁，今有众多的医务人员视人民的利益如自身利益，舍生忘死、夙兴夜寐地战斗在“抗非”第一线。我们伟大的祖国在沉睡后振兴，用平等互利的原则对外开放，用非歧视原则与各国友好贸易，以无敌国外交享誉世界。
压轴发表：让我们用双眼看世界，冲破“感情”的桎梏，你会发现人生原来可以如此开阔美好，世界原来可以如此精彩美丽。
让我们用双眼看世界，打破“感情亲疏”的标准线，未来的星光大道，定将畅通无阻。
[点评]：
本文最大的亮点就在于选用了网页设计的形式来进行构思，能让阅卷者暗暗为之叫“新”。同时，在分析论证的过程中，作者能将“感情”和“认知”的关系上升到认识论的高度，辩证地分析问题，所举事例多领域多角度，因而使文章既有深度，又有广度。
5.小品（小崔说事）类文章的写作
小品作为文艺舞台上一种不可或缺的独特的艺术表演形式，有其自身的特点：
①短小精悍，情节简单。这是小品与其它艺术作品和艺术表现形式最基本的区别。
②幽默风趣，滑稽可笑。小品是“笑”的艺术，能让人在笑声中受到启发，得到教益。
③雅俗共赏，题材广泛。小品反映的小题材、小事件源于基层和老百姓中间。人世冷暖、世相百态都是小品描写的对象，都可以通过小品这种形式在艺术上得到升华。
④贴近生活，感染力强。只有贴近生活的作品，群众才喜闻乐见，才易于接受。源于生活，高于生活，适度夸张，事例典型，这是成功小品的要领。
⑤针砭时弊，蕴含哲理。透过表面现象，讽刺一些不合理的现象，揭示一定的哲理，寓教于乐。
如：2004年全国高考作文Ⅱ（河北、河南、山东、山西、安徽、江西等）[优秀作文]
阅读下面四句话：
走自己的路，让别人说去吧！（但丁）
常问路的人不会迷失方向。（谚语）
要仔细听取别人提出的缺点，不要随便指责向你提出意见的人。（达·芬奇）
相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。
四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
“白云，黑土”系列之二
——《实话实话》实录
安徽考生
和晶：大家好！欢迎来到“实话实说”现场，我是主持人和晶。我们今天要聊的话题是“相信自己与听取别人的意见”。这期邀请的嘉宾是谁？我先卖个关子，请大家先看一段录像。
（录播放的是小品《昨天·今天·明天》中的一个精彩片段）
大家猜到嘉宾是谁了吗？
观众（异口同声）：白云，黑土！
和晶：还是大家聪明。既然猜出来了，那我们就以热烈的掌声请他们二老上场吧！
（白云、黑土穿着夏装上场。白云身穿一套白衣服，还戴了一双白手套；黑土戴一墨镜，上身穿一白衬衫，而袖子是黑色的，下身穿一黑短裤）
黑土：唉呀！这第二次来“实话实说”，感觉就是亲切。
白云：可不知咋的。前天听说又让俺们上“实话实说”，那心情激动得没法说！黑土就更来劲了，乖乖，整整两宿没睡觉，都整出个黑眼圈儿了。要不是我给他整个墨镜戴上，今儿说不定得把大家伙吓着。
黑土：瞎说！你咋不实话实说了呢？谁有黑眼圈？和晶，我摘掉眼睛你看看，（边说边摘墨镜）有黑眼圈没？
和晶（笑着）：大叔，您这眼呀，配上您这身打扮，整个一动物园里逃出来的大熊猫！（观众大笑，和晶更是笑得前仰后合）
黑土：那我还是戴上吧。（白云偷着笑了一下）
和晶：我们闲话少说，言归正传，还是开始今天的节目吧。您二老知道咱今天要聊的话题吗？
黑土：知——道！不就是2004年高考作文“相信自己与听取别人的意见”吗？关于这个话题，我已经翻了好多资料，功夫不负有心人，最后终于找出一句话来说明我的观点。这句话通俗易懂，发人深省，耐人寻味，源远流长……
白云：这都是什么词呀？“源远流长”都整这儿了。
和晶：到底是哪句话呢？
黑土（鼓足勇气，理直气壮地向前跨了一步，饱含激情地一挥手）：走你自己的路，让别人去说吧！谢谢！（说罢，鞠了一躬，瞅了一眼白云，估计是怕犯摔倒的老错误）（观众大笑）
白云：我就不这么认为。我觉得呢，做啥事都得多听听别人的意见。哪国不有句谚语吗？说“常问路的人不会迷失方向”。还有，我记得那个——唉，人老了，不中用了，你看我这记性——那个，画鸡蛋的那个——也说过一句：“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。”
黑土：你连谁说的都记不住，真没文化，掉链子！那不就芬达说的吗？
白云：我咋听着像饮料呢？
黑土：你这不傻了吧唧的吗？那饮料就是用他的名字命名的嘛！
白云（嘴对着黑土的耳朵，低声说）：老伴儿，我今天才算见识了，原来你是这么的博学多才呀！
黑土：那可不咋的。
和晶（笑着）：大叔，我怎么记得是达芬·奇呢？
黑土：那肯定是你记错了呗！
和晶：哦，可能吧。那您还有什么话要说吗？您不再说几句来维护您的观点吗？
黑土：还维护个啥？老伴都说了，我当然得跟着她走了，那个遇事多听听别人的已经就对了。（观众哈哈大笑）
和晶：观众还有什么要说的吗？如果有，就现场提问。
一学生（举手）：我觉得塞纳克的一句话用在这个话题上特别合适，就是——相信一切人和怀疑一切人，其错误都是一样的。谢谢。
黑土：塞纳克是谁？
和晶：塞纳克就是著名的……（被白云打断）
白云：连塞纳克是谁都不知道！还说我没文化、掉链子，塞纳克就是（故意停顿）
黑土、和晶：谁？
白云：塞纳河上的游客！
黑土（如释重负）：哦！
（和晶先是惊讶，随后笑。观众大笑）
和晶：现在有请二老各用一句话来总结一下自己的观点。
黑土：谁先说？
和晶：还是按家里的惯例吧。
白云：那还是我先说吧。遇事得先跟老伴商量商量，虚心地听听老伴的意见。
黑土：我也只剩一句了？——还商量个啥？走咱俩的路，让别人在这儿去说呗！
（观众大笑，在热烈的掌声中，白云胳膊挽在黑土的胳膊上）
和晶：生活中，我们常遇到许多有分歧的事情。此时面对各种说法，有人说：我该相信谁的呢？也有人说：还是相信自己最重要。究竟是应该相信自己还是虚心听取别人的意见，最好是视具体情况而定。盲目自信与不辨是非的听从他人意见，都是错误的。好了，谢谢两位嘉宾，谢谢现场和电视机前的观众朋友们，下期“实话实说”再见！
（字幕出，音乐起）
[点评]：
这篇文章最大的亮点是采用了与众不同的写作形式，将小品与电视节目的台词融合在一起，显得非常新颖别致。在内容上，紧紧扣住话题来展开；在语言上，幽默诙谐，模仿赵本山和宋丹丹的表演风格和语言风格可谓惟妙惟肖。面对高考的重压，该考生能在较短的时间内将写作发挥到如此程度，着实令人佩服。
