干部教育培训工作条例

干部教育培训工作条例（推荐8篇）

干部教育培训工作条例 篇1

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在举国上下贯彻落实“十一五”规划、全面建设社会主义新农村的重要时刻，中央颁发《干部教育培训工作条例（试行）》（以下简称《干部教育条例》），这是加强和改进干部培训工作的重要举措,是党中央着眼于党和国家事业发展全局做出的一项重大决策。《干部教育条例》系统总结了党的干部教育培训工作的历史经验和新鲜成果，首次以法规形式对干部教育培训工作做出了全面系统的规定，这表明我们党对干部教育培训规律的认识达到了新高度。它的颁布实施标志着党的干部教育培训事业迈进了崭新的发展阶段。这对于我们党在新形势下加强和改进干部教育培训工作，培养和造就高素质的干部队伍，推动学习型政党、学习型社会建设，加强党的执政能力建设和先进性建设，具有十分重要意义，将成为推动党的干部教育培训事业发展的重要法宝。

一、《干部教育条例》的颁布实施集中体现了新时期中央对干部教育培训工作的新要求。《干部教育条例》鲜明提出干部教育培训工作要坚持“以人为本，按需施教。全员培训，保证质量。全面发展，注重能力。联系实际，学以致用。与时俱进，改革创新”等基本原则，集中体现了中央对干部教育培训工作的基本要求。纵观我们党的革命、建设和改革发展史，党始终高度重视干部教育培训工作，把它作为党建工作中一项战略性、基础性的工作来抓，始终坚持用马列主义教育和武装干部，不断推进了党的干部教育培训事业，并为发展党的事业培养和造就了一批又一批优秀的领导骨干和专业人才，为实现党在各个历史时期的政治路线和战略目标提供了重要保证。进入新时期，党中央对建设素质干部队伍提出了明确目标和更高要求，干部教育培训工作面临着新的任务和挑战。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从党和国家事业发展的全局出发，提出了“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略任务，号召全党要放开视野看教育，集中力量抓培训，联系实际创新路，加强培训求实效。《干部教育条例》的颁布实施则又为干部队伍建设和干部教育培训工作指明了方向。

二、《干部教育条例》的颁布实施为党的干部教育培训工作打下了牢固的思想基础。《干部教育条例》明确规定，干部教育培训工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。同时，把“事实求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的办学要求写入指导思想，要求我们在干部教育培训工作中要坚持实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的创新精神，继承艰苦奋斗的优良传统，实践执政为民的根本宗旨。这一指导思想必将成为各级党组织开展干部教育培训工作的行动指南，也是做好干部教育培训工作的根本保证。作为党的基层组织工作部门，在干部教育培训工作中，我们必须在这一指导思想的指引下，自觉运用发展着的马克思主义的立场、观点和方法来统领和组织各项工作，坚持把学习实践“三个代表”重要思想、全面贯彻落实科学发展观作为干部教育培训工作的重中之重来抓，切实把这一根本指导思想融会到干部教育培训工作的各个方面。严格按照《干部教育条例》规定的培训要求和内容，结合房县干部实际需要，灵活应用干部培训方式方法，进一步拓展干部教育培训工作为全县工作大局服务的思路和途径，不断提高干部教育培训工作的整体水平，努力提升干部教育培训的质量。

三、《干部教育条例》的颁布实施为党的干部教育培训工作创造了丰富的物质条件。经济基础决定上层建筑，作为党的教育事业的一部分，同样需要雄厚的物质基础作支撑。《干部教育条例》分别对干部教育培训的师资队伍建设、教材建设、经费投入和管理等作了明确的规定，这是党的干部教育培训史上的与时俱进。一是在师资队伍建设上，《干部教育条例》提出了“素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合”四原则，为师资队伍建设指明了方向。各级党组织按照规定的目标要求，采取教育培训、公开选拔、择优录用等途径配备教师，建立专兼职教师知识更新机制和严格考核评价体系管理教师，必将为干部教育培训事业造就一批思想和职业道德素质高尚、理论政策水平较高、专业基础知识扎实、教学经验丰富的师资队伍。二是在干部培训教材建设上，《干部教育条例》在总结过去干部教育培训教材建本文来自文秘之音网设经验基础上，为适应建设高素质干部队伍的要求，提出了“适应不同类别干部教育培训的需要，着眼于提高干部的综合素质和能力，逐步建立开放的、形式多样的、具有时代特色的教材体系”的目标。体现出干部教育培训要与时俱进、实事求是的思想。干部教育培训教材的编发，将大大提升干部教育培训质量。三是在干部教育培训经费安排上，《干部教育条例》明确要求各级政府将干部教育培训经费纳入年度财政预算，并随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。干部教育培训经费有保证，必将促进干部教育培训事业大发展。

四、《干部教育条例》的颁布实施对落实大规模培训干部战略任务、培养造就高素质干部队伍提供强有力的体制保证。进入新世纪，干部教育培训工作的任务和力度不断加大，要求必须加强对干部教育培训工作的统一领导和宏观管理。为适应干部教育培训的新形势的需要，党中央从干部教育培训的规律和实际出发，审时度势，在总结过去干部教育培训工作经验的基础上，着眼于推进干部教育培训工作的科学化、制度化、规范化，研究制定了《干部教育条例》。从干部教育培训工作的管理体制、管理方式和部门职责分工等方面做出了明确规定，构成了完整的规范管理体系。指出“全国干部教育培训工作实行在党中央领导下，由中央组织部主管，中央和国家机关有关部门分工负责，中央和地方分级管理的体制”，这种分级管理、分工负责的干部教育培训管理体制，十分有利于加强对干部教育培训工作的统一领导和宏观管理，将大大促进各级各部门的工作积极性，有利于加大部门配合力度，促进培训资源整合，从而形成工作合力，整体推进全党的干部教育培训工作。

贯彻实施好《干部教育条例》，事关党的事业兴衰,我们要以学习贯彻《条例》为动力，按照胡锦涛同志提出的“联系实际创新路，加强培训求实效”的要求，全面落实大规模培训干部战略任务。要通过《干部教育条例》的贯彻实施，努力使干部教育培训工作在体现时代性上有新飞跃，在把握规律性上有新进展，在富于创造性上有新突破，为培养和造就高素质干部队伍，为实现全面建设小康社会宏伟目标做出新的更大的贡献！

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干部教育培训工作条例 篇2

一、存在的问题

(一) 培训缺乏针对性。

忽视人的差异化需求, 按照分级分类的培训原则, 干部培训的内容不能追求“齐步走”、“大一统”, 既要考虑不同类别干部的培训需求, 也要考虑不同层次干部对同一个培训内容的差异化需求;既要考虑公共的、普遍的培训需求, 也要考虑个体的、特殊的个性化需求。

(二) 培训缺乏及时性。

忽视人的发展需求。近年来, 从编写的一大批干部培训教材来看, 虽然涉及干部能力建设的各个方面, 但是由于没有根据经济社会发展, 科学技术进步, 国际国内形势变化而及时更新, 部分教材内容与实际工作脱离。缺乏必要的深度和广度, 缺少新的知识点和案例。新瓶装老酒, 没有吸引力。

(三) 培训缺乏实用性。

忽视人的现实需求。学用结合是干部培训区别于高校教育的主要特点, 如果培训内容与实际工作不能紧密联系, 那么培训就失去了活力, 参训对象就没有了动力。如果学员参加培训后认为工作中的困惑依然化解不了、实践中的问题依然解决不了, 培训的实际效果就要大打折扣。

(四) 培训缺乏灵活性。

成人教育要根据参训对象、培训主题、学习内容灵活选择多种培训方式, 既有脱产学习也有现场教学, 既有理论知识也有实践操作, 既有课堂讲授也有网络自学。在培训方式的选择上, 要打好“组合拳”, 才能确保培训的效果。

二、改进干部培训工作的思路及对策

(一) 加强需求调研, 精选培训主题。

坚持以需求为导向, 加强需求调研, 把建立和完善干部培训需求调研机制, 作为提升干部培训质量的先导性、基础性工作来抓。分析干部的培训需求必须要从组织发展、岗位发展、自身发展出发, 一是适应经济社会发展的需求, 例如十八届五中全会精神和习近平总书记系列讲话的学习。二是满足地方党委政府中心的需要, 例如我市构建“五大功能区”战略规划。三是满足干部自身素质和履职能力的需求。干部承担为公众提供公共服务的职责, 除了从工作中获得薪酬、福利外, 还有实现个人理想、获得他人尊敬、提高社会地位的需求。所以在制定培训方案和培训计划时, 要突出干部在培训中的主体地位, 尊重干部培训多样化、差别化和个性化需求, 干部成长缺什么就培训什么, 确保培训的针对性和有效性。

(二) 创新培训内容, 提升培训实效。

目前的干部培训主要以思政、道德教育为主, 岗位业务技能为辅, 很少涉及其能力的培养和思维方式的拓展。参加培训的人数虽不断增加, 但培训的内容也被不断公式化, 该学的没学到, 学过的反复学。很多参训者认为培训学习就是思想政治教育, 考核就是写心得、写体会, 只要培训合格就万事大吉。因此, 培训内容要体现“新”、“实”、“全”。“新”就是新鲜, 干部培训的知识、理论、理念应该是最新的、前沿的、先进的, 甚至可以是发展的、趋势的、未来的。“实”就是实效, 培训必须遵循讲求实效的原则, 必须着眼于取得的实际效果来设计和实施培训计划, 实效是干部培训成败的关键, 是检验培训质量的标准。“全”就是全面, 干部培训的范畴应该尽可能全面。作为国家行政管理的人员, 除了必备的业务知识技能外, 还需要具备综合的、全面的、系统的知识储备。在培训内容上设计上, 要以提升干部的执政能力为核心, 注重观念更新、职能转变、思维创新、效能提升、岗位实践, 要从提高科学决策能力、依法行政能力、开拓创新能力、应对突发事件能力、公共服务能力、学习能力等方面进行安排。

(三) 优化培训方式, 提供质量保障。

干部培训在重视知识学习和技能提升的基础上, 坚持以问题为导向的培训理念, 不仅要注重培养学员分析解决问题的能力, 而且要强调运用所学知识解决实际问题的能力。培训基地要针对不同的培训任务、培训对象和培训要求, 不断探索和实践新的培训方式, 除了传统的专题讲座、案例教学外, 还应该综合运用问题聚焦、情景模拟、角色扮演、结构化探讨、双师讲授、跟岗锻炼、实践体验、公务拜访等多种培训方式, 达到理论和实践相结合的教学目的。

(四) 加强课程建设, 打造精品资源。

干部远程培训虽然发展较快, 从全国具有一定规模的干部在线平台来看, 其课件大多数来源是统一购买, 更新较慢, 缺少地域特色, 更谈不上接地气。我们将加大本土干部培训课程资源的开发力度, 打造一批具有地域性、时代性、创新性、实践性的主题式干部培训精品课程资源包, 丰富重庆干部培训资源。

(五) 细化工作流程, 提供服务保障。

作为高校培训基地, 应进一步加强基地管理人员的培训与考核, 一方面要提升业务水平, 另一方面要做到人员有分工, 过程有监管, 结果有考核;在“10个1”的管理模式上进一步细化培训工作流程, 按照任务分析、对象调研、方案策划、项目实施、过程监督、效果反馈、总结汇报、后期跟踪等八个步骤, 对培训工作实行高效、优质和人性化的管理。

参考文献

[1]张月爱.新形势下基层干部培训的调查与思考.经营与管理.

干部教育培训工作条例（试行） 篇3

第一条为推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的干部队伍，依据《中国共产党章程》、《中华人民共和国公务员法》和有关法律法规，制定本条例。

第二条干部教育培训工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕党和国家工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求，以增强执政意识、提高执政能力为重点，推动学习型政党、学习型社会建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

第三条干部教育培训工作应当遵循下列原则：

(一)以人为本，按需施教

按照党和国家的要求，把握干部的成长规律和教育培训需求，分级分类地开展干部教育培训，激发干部学习的内在动力和潜能，增强干部教育培训的针对性和实效性。

(二)全员培训，保证质量

干部教育培训面向全体干部，创造人人皆受教育、人人皆可成才的条件，大规模培训干部，大幅度提高干部素质，实现干部教育培训的规模和质量、效益的统一。

(三)全面发展，注重能力

坚持干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备原则，全面提高干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。

(四)联系实际，学以致用

紧密联系国际形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践，提高解决实际问题的能力。

(五)与时俱进，改革创新

适应经济社会发展需要，创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，推进干部教育培训的理论创新、制度创新和管理创新。

第四条本条例适用于各级党委、人大、政府、政协、纪委、人民法院、人民检察院和各民主党派、人民团体机关的干部教育培训工作。国有企业和事业单位的教育培训工作参照本条例执行。

第二章管理体制

第五条全国干部教育培训工作实行在党中央领导下，由中央组织部主管，中央和国家机关有关工作部门分工负责，中央和地方分级管理的体制。

第六条中央组织部履行全国干部教育培训工作的整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、制度规范职能。

中央和国家机关有关工作部门按照职责分工，负责相关的干部教育培训工作，指导本系统的业务培训。

第七条地方各级党委领导本地区干部教育培训工作，贯彻执行党和国家干部教育培训工作的方针政策，把干部教育培训工作纳入本地区经济社会发展规划，研究部署本地区干部教育培训工作。

地方各级党委组织部主管本地区干部教育培训工作。地方各级党委和政府有关工作部门负责相关的干部教育培训工作。

第八条干部所在单位按照干部管理权限，负责组织实施本单位的干部教育培训工作。

第九条部门与地方双重管理的干部教育培训工作由主管方负责组织；经协商，也可由协管方负责组织。

第三章教育培训对象

第十条干部有接受教育培训的权利和义务。

第十一条干部教育培训的对象是全体干部，重点是县处级以上党政领导干部及其后备干部。

第十二条干部应当根据不同情况参加相应的教育培训：

(一)在职期间的各类岗位培训，

(二)晋升领导职务的任职培训，

(三)从事专项工作的专门业务培训：

(四)新录(聘)用的初任培训：

(五)其他培训。

第十三条省部级、厅局级、县处级党政领导干部每5年应当参加党校、行政学院、干部学院或者经厅局级以上单位组织(人事)部门认可的其他培训机构累计3个月以上的培训。提拔担任领导职务的，确因特殊情况在提任前未达到教育培训要求的，应当在提任后1年内完成培训。

其他干部参加脱产教育培训的时间，根据有关规定和工作需要确定，一般每年累计不少于12天。

有条件的地方和部门可以实行干部教育培训学时学分制。

第十四条干部必须遵守教育培训的规章制度，完成规定的教育培训任务。

第十五条干部在参加组织选派的脱产教育培训期间，一般应享受在岗同等待遇。

第四章内容与方式

第十六条干部教育培训应当根据经济社会发展需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练等为基本内容，并以政治理论培训为重点，综合运用组织调训与自主选学、脱产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式，促进干部素质和能力的全面提高。

第十七条政治理论培训重点进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，树立和落实科学发展观、正确政绩观的教育，党的历史、党的优良传统作风、党的纪律的教育，国情和形势的教育，引导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，堅持马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，夯实理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。

对党外干部，应当根据其特点，开展相应的政治理论培训。

第十八条政策法规培训重点加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育，进行党和国家在经济、政治、文化、社会、外交、国防等方面的重大部署和要求的培训，提高各级干部科学执政、民主执政、依法执政的能力。

第十九条业务知识培训重点加强履行岗位职责所必备知识的培训，提高干部的实际工作能力。

第二十条文化素养培训和技能训练应当按照完善干部知识结构、提高干部综合素质的要求进行。

第二十一条坚持和完善组织调训制度。干部教育培训管理部门负责制定干部脱产培训计划，选调干部参加脱产培训。干部所在单位按照计划完成调训任务。被抽调的干部必须服从组织调训。

实行干部调训计划申报制度。党委和政府的工作部门抽调下级党委和政府领导成员参加培训，必须报同级干部教育培训主管部门审批，避免多头调训和重复培训。

第二十二条建立健全干部在职自学制度。鼓励干部利用业余时间参加学习培训。

干部所在单位应当对干部在职自学提出要求，并提供必要的条件。

第二十三条推行干部自主选学。在干部教育培训管理部门的指导下，干部可以自主选择参加教育培训的机构、内容和时间。

干部教育培训管理部门或者干部教育培训机构应当定期公布供干部自主选学的教育培训项目，明确要求，加强管理。

第二十四条加强和改进境外培训工作。干部教

育培训管理部门应当根据工作需要，科学设置境外培训项目，择优选派培训对象，合理确定培训机构，严格培训过程的管理，注重培训质量和效益。

第二十五条开展干部教育培训应当根据干部的特点，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量。

第二十六条推广网络培训、远程教育、电化教育，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

第五章教育培训机构

第二十七条加强干部教育培训机构建设，构建分工明确、优势互补、布局合理、竞争有序的干部教育培训机构体系。充分发挥党校、行政学院和干部学院在干部教育培训中的主渠道作用。

第二十八条党校、行政学院和干部学院应当突出办学特色，按照职能分工开展干部教育培训工作。

部门和行业的干部教育培训机构，应当按照各自职责，做好本部门和本行业的干部教育培训工作。

高等学校、科研院所可以发挥自身优势，承担相关的干部教育培训任务。

干部教育培训管理部门可以委托符合条件的社会培训机构和境外培训机构承担干部培训项目。

各类干部教育培训机构应当加强国内外交流与合作，通过联合办学等方式，促进干部教育培训资源的优化配置。

第二十九条干部教育培训机构必须贯彻党和国家的干部教育培训方针政策，坚持社会主义的办学方向。

干部教育培训机构应当根据培训需求，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次和学制，完善学科结构和课程设计，提高教学水平。

干部教育培训机构应当深化人事制度、管理制度和分配制度改革，建立充满活力、运转高效的管理机制，提高管理水平。

第三十条各级党委和政府应当加强干部教育培训机构的领导班子建设，改善干部教育培训机构的基础设施和办学条件。

各级党委和政府应当重点扶持条件较好、优势明显的干部教育培训机构，调整、整顿不具备办学能力和条件的干部教育培训机构。

第三十一条建立干部教育培训机构准入制度。培训机构承担干部教育培训任务，必须获得干部教育培训管理部门的资质认可。干部教育培训管理部门应制定和公布相应的准入标准。

培育和规范干部教育培训市场，引导干部教育培训机构优化服务，提高质量，逐步形成由干部教育培训主管部门指导、公开平等、竞争有序的干部教育培训市场机制。

第三十二条实行干部教育培训项目管理制度。干部教育培训管理部门可以采取直接委托、招标投标等方式，确定承担培训项目的教育培训机构，加强项目实施的管理，提高培训绩效。

第三十三条加强干部教育培训管理者队伍建设，注重培训，促进交流，优化结构，提高素质。

第六章师资、教材、经费

第三十四条按照素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的原则，建设高素质的干部教育培训师资队伍。

第三十五条从事干部教育培训工作的教师，应当具有良好的思想政治素质和职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础，有一定的实际工作经验，掌握现代教育培训理论和方法，具备胜任教学、科研工作的能力。

第三十六条实行专职教师职务聘任和竞争上岗制度，通过考核、奖惩和教育培训，加强专职教师隊伍建设。

建立专职教师知识更新机制，保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于1个月。逐步建立符合干部教育培训特点的师资队伍考核评价体系。

选聘实践经验丰富、理论水平较高的党政领导干部、企业经营管理人员、国内外专家学者担任兼职教师，充分发挥兼职教师的作用。

建立全国和各省、自治区、直辖市干部教育培训师资库，实现资源共享。

第三十七条干部培训教材建设应当适应不同类别干部教育培训的需要，着眼于提高干部的综合素质和能力，逐步建立开放的、形式多样的、具有时代特色的教材体系。

第三十八条坚持干部培训教材的开发与利用相结合，做到一纲多本、编审分开。全国干部培训教材编审指导委员会负责组织制定干部培训教材建设规划和教材大纲，审定全国干部培训教材；有关地方、部门和机构按照教材大纲的要求，可以编写符合需要、各具特色的干部培训教材，并可选用国内外优秀出版物。

第三十九条加强干部培训教材的编写、出版、发行、使用的管理和监督。

第四十条干部教育培训经费列入各级政府年度财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作的需要。

加强干部教育培训经费的管理。

第七章考核与评估

第四十一条建立干部教育培训的考核和激励机制。将干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据之一。

第四十二条干部教育培训考核的内容包括干部的学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力等。

第四十三条干部教育培训考核应当区分不同的教育培训方式分别实施。组织调训和干部自主选学的考核，由干部教育培训机构实施：干部在职自学的考核，由干部所在单位实施，境外培训的考核，由主办单位或者干部所在单位实施。

干部教育培训实行登记管理。各级干部教育培训主管部门和干部所在单位应当按照干部管理权限，建立和完善干部教育培训档案，如实记载干部参加教育培训情况和考核结果。

第四十四条组织(人事)部门在干部年度考核、任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容。

第四十五条建立干部教育培训机构评估制度。制定科学合理的评估指标体系和规范简便的评估办法，加强对干部教育培训机构的评估。

第四十六条干部教育培训机构评估的内容包括办学方针、培训质量、师资队伍、组织管理、基础设施、经费保障等。

第四十七条干部教育培训主管部门负责对干部教育培训机构进行评估，也可委托中介机构进行评估。

第四十八条干部教育培训管理部门应当充分运用评估结果，对干部教育培训机构的建设与发展提出指导性意见。干部教育培训机构应当根据评估结果，改进干部教育培训工作。

第八章监督与纪律

第四十九条各级党委和政府及其有关工作部门、干部教育培训机构、干部所在单位和干部本人必须严格执行本条例，自觉接受组织监督、群众监督和社会监督。

第五十条干部教育培训主管部门按照干部管理权限，会同有关部门对干部教育培训工作和贯彻执行本条例情况进行监督检查，制止和纠正违反本条例的行为，并对有关责任人员提出处理意见和建议。

第五十一条干部因故未按规定参加教育培训或者未达到教育培训要求的，应当及时补训。对无正当理由不参加教育培训的，给予批评教育直至组织处理。

干部在参加教育培训期间违反有关规定和纪律的，视情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。

干部弄虚作假获取学历或者学位的，按照有关规定严肃处理。

第五十二条干部所在单位未按规定履行干部教育培训职责的，由干部教育培训管理部门责令其限期整改，并在一定范围内给予通报批评。

第五十三条干部教育培训机构和干部所在单位有下列情形之一的，由干部教育培训主管部门责令限期整改；逾期不改的，给予通报批评；情节严重的，由有关部门对负有主要责任的领导人员和直接责任人员给予纪律处分：

(一)采取不正当手段招揽生源的；

(二)以干部教育培训名义组织境内外公费旅游或者进行其他高消费活动的；

(三)违反国家有关规定收取干部教育培训费用的；

(四)违反国家有关规定擅自印发学历或学位证书、资格证书或培训证书的；

(五)违反本条例规定的其他行为。

第九章附则

第五十四条各省、自治区、直辖市党委根据本条例制定具体实施办法。

第五十五条中国人民解放军和中国人民武装警察部队的干部教育培训办法，由中央军委根据本条例的原则制定。

第五十六条本条例由中央组织部负责解释。

第五十七条本条例自发布之日起施行。

干部教育培训工作条例 篇4

我市以党校为培训的主阵地，每年在市委党校举办6期以300余名市管干部、乡科级实职干部、中青年后备干部为培训对象的主体班，在上海举办两期70余人参加的经济管理班。我市实施“请进来”与“走出去”战略，积极探索干部培训的新形式，一方面与中国人民大学联合在我市开办了行政管理专业研究生课程进修班，有110名同志参加了为期两年的高层次教育学习；开办了每月一次的《学习论坛》，邀请全国知名学者、专家教授来我市讲课，为干部充电；围绕市委、市政府的中心工作和形势任务举行相关内容的专题报告，提高干部的宏观决策能力和战略思维能力。另一方面，我市不断拓展培训途径，与高等院校和社会知名培训机构合作，建立了上海、苏州、深圳、青岛、潍坊5个国内异地培训基地，每期主体班都到相应的基地进行培训；积极探索境外培训新路子，从2005年开始，我市每年安排一批县处级以上领导干部到加拿大莱桥学院，进行为期20天的境外学习，截至目前已有36名县处级以上公务员接受了培训。我市还让干部到经济发达地区挂职培训，并不间断地抽调一些后备干部到市信访部门工作接受锻炼。目前，全市有87名科级以上干部到长三角、珠三角挂职学习。这些多形式的培训使广大干部解放了思想，更新了观念，开阔了视野，增强了发展意识。

在干部培训中，我市突出培训重点，搞好分类培训。在培训对象上，坚持以市管干部、中青年后备干部和正科级实职干部为重点，并抓好企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才和实用人才的培训。在培训内容上，坚持以增强执政意识，把握执政规律，提高执政能力为重点，把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为必修课，将理论基础、党性修养、世界眼光、战略思维贯穿始终。同时，在培训中突出“新理论、新知识、新技能、新实践”和“贴近时代、贴近实践、贴近干部需求”的内容，根据形势，适时安排时事政策讲座，介绍科技前沿、统战、人口和计生、人防、防震减灾等知识。在培训时间和组织方式上，我市坚持长期和短期相结合、重点培训和其他培训相结合，具体组织与指导、协调相结合，逐步实现培训由综合型向专业型、通用型向能力型的转变。

干部教育培训工作要点 篇5

来源 莲山课

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****年是《*市2*年干部教育培训规划》的实施年和推进年。按照市第十一次党代会关于加强干部教育培训的部署，以及市委领导同志对加强全市干部教育培训工作的指示精神，今年全市干部教育培训工作总的要求是:积极适应新形势、新任务的要求，大规模、有组织、创造性地教育培训干部，实现培训内容、形式与对象的专题化、系列化、层次化，突出培训工作的针对性、实用性、前瞻性和导向性，积极推进学习型、创新型领导干部队伍建设进程，努力构筑南京现代化领导人才高地，为富民强市、率先基本实现现代化提供组织保证和人才支持。

做好今年的干部教育培训工作，要坚持四个“必须把握”，即必须把握中央及省市委确定的新时期干部教育培训的新任务，全面落实干部教育培训“十五”规划，开创全市干部教育培训工作的新局面;必须把握今年党的十六大将提出的干部理论武装的新要求，掀起全市干部学习、贯彻十六大精神的热潮;必须把握全市经济社会发展对各类人才的新需求，牢固树立坚持干部教育培训为经济社会发展服务、为高素质干部队伍建设服务的基本理念;必须把握构筑现代化领导人才高地这一目标，全面加强“三支队伍”的教育培训，在运作过程中突出培训重点，精选培训内容，创新培训方法，整合培训资源，提升培训层次，切实为富民强市提供人才和智力支持。今年工作要重点做到五个“突出抓好”:

一、突出抓好学风建设，推动“学理论，解难题，出成果”活动不断走向深入。

认真贯彻执行党的十五届六中全会《决定》精神，把学风建设作为干部作风建设的基础性工作，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，切实提高领导干部学以致用的能力和水平。加大领导干部脱产轮训的力度，今年依托市委党校举办7期领导干部进修班，每期受训时间不少于40天。坚持中心组学习制度，提高学习的成效，每年中心组集中学习时间不得少于12天。深化干部自学理论“三个一”活动，使自学理论活动不断收到新的实效。本年底或下年初将进行领导干部自学理论成果的检测。今年一月，进行领导干部****年自学理论的成果测试，其中组织一百名以上市管领导干部进行集中考试。

进一步深化干部“学理论、解难题、出成果”活动。结合去年开展的解放思想大讨论，以及纪念邓小平南巡讲话十周年，计划在第三季度开展全市学习理论成果汇报等系列活动，召开全市学习成果汇报交流大会，举办学习成果展览，利用新闻媒体对学习活动及面上的典型进行宣传。年底开展市管领导干部自学理论优秀论文评比活动，并将优秀论文汇编成册。

及时、认真地学习党的十六大精神。计划在党的十六大召开后，举办不同层次与类别的学习十六大精神轮训班，深入学习宣传党的十六大精神。市委组织部、宣传部重点抓好市管领导干部特别是分管意识形态、从事党务工作的领导干部的培训。各区县、系统要根据本区县、系统的特点，举办不同层次与类别的培训。

继续举办高层次讲座与论坛。计划至少每季度举办一期高层讲座，邀请国内知名专家学者就当前干部比较关心的党和国家的大政方针、经贸、科技、法律、金融、文化知识及有关热点、难点问题开设高层次、高质量的讲座或论坛，释疑解惑，传授知识。听讲座对象主要为市管干部，也可以根据讲座内容扩大到相关部门的处及处以下干部。

二、突出抓好新知识、新技能的培训，不断更新各层各级干部的知识结构。

以建立学习型组织为目标，以“入世”为契机，着重组织、开展好各级各类干部WTO知识的强化培训。计划从今年第一季度开始，对全市处级以上领导干部，企业(含合资企业)中层以上干部，处以下干部，有关科技人员等进行WTO专题知识的培训。根据培训对象和需求，培训内容和专题各有侧重。在培训工作的组织实施上，市委组织部负责培训市管领导干部，市人事局、市经委、市委农工办、市委政法委等部门按照分工做好相应的培训工作。各区县参照市里的做法，自行组织培训。结合活动的开展，将聘请外地知名专家学者开办专题讲座。要通过有效的组织发动，在全市掀起学习新知识、新技能的风尚，各级组织应积极营造浓厚的学习氛围，为今后进行学习型集体的评比活动奠定基础。

开展新一轮干部计算机与英语知识的培训以及本科、研究生层次的学历教育。在“九五”工作的基础上，计划从2002年开始，开展新一轮干部电脑与英语知识的学习培训活动，进行计算机与外语的专门考试，50岁以下的干部均要取得相应的证书。鼓励干部积极参加研究生课程的学习，积极与有关高校联系举办研究生课程及本科课程的学习，为干部学习文化知识提供必要的条件，出台有关激励政策。要切实做好有关教材的编写与考核的组织等工作。

三、突出抓好各类专题培训，增强干部教育培训的针对性和实效性。

根据全市“十五”经济和社会发展“四大发展战略”对干部教育培训的要求，充分发挥“三个基地”的作用，本着“缺什么，补什么”的原则，抓好干部培训。

突出培训重点，加强领导干部特别是党政一把手的培训。要依据党政一把手在班子和全局工作中的核心地位与主导作用，围绕提高思想政治素质与驾驭全局的能力，今年着力抓好党政一把手参加的十六大精神的学习研讨活动。年初将进行领导干部教育培训需求状况调查。要严格市管干部点名调训制度，严肃调训纪律，承担工作任务较重又长期未到党校培训的党政领导干部和近期上岗的年轻干部要优先安排培训。

加大年轻干部教育培训的力度，依据中央及省市委对年轻干部的要求和年轻干部的成长规律，对青年干部教育培训进行系统设计，突出培训的针对性和有效性，严格坚持训用结合的原则，做到先培训后上岗，实行点名调训制度。加强培训过程的管理，真正使他们“靠得住，有本事”，为领导班子换届和充实加强做好人才准备。组织部门要派员全过程参加中青班的教学与管理活动。

突出抓好市委党校各类班次的培训。以市委党校为培训基地，举办三期市管领导干部进修班，三期区县部委办局正职领导干部进修班，一期乡镇街道正职领导干部进修班，两期中青年干部培训班，共培训干部500名左右。

积极做好中央和省委、国家和省行政学院以及国家与省有关部门的领导干部调训工作。市委组织部全年选送不少于60名领导干部参加中央党校、国家行政学院和省委党校、省行政学院的脱产培训及中组部和省委组织部的专题培训。

分层分级举办各类专题班，特别是加强有关专门人才的培训。计划与市建设、国土、环保、计生、农工等部门一起，有针对性地举办小城镇规划与建设、土地保护与利用、环境保护、计划生育、农村产业结构调整等内容的专题培训。继续加强对中青年女干部、团干部、党外干部的培训。

加大干部外向型经济知识的培训力度。特别是针对我市郊县经济还比较薄弱、开放型经济和个体私营经济发展规模偏小，以及干部的外向型经济意识、经济运作本领等方面还有差距等情况，开展针对性的培训。各级党校在相关的班次中要增加此方面的内容。另外，还要分门别类有计划地开展区县部门领导干部及乡镇领导干部的专题培训。

要继续以提高各级公务员、专业技术人员及企业经营管理者素质为重点，按照省市有关要求，加大培训力度，拓展培训内容，增强培训实效。

要围绕富民强村的总要求，加大村干部的专题培训力度。要积极应对“入世”的挑战和机遇，紧扣发展主题，加大农业结构调整的力度，努力提高村干部的“双带”本领，实施“千名村官培训工程”。

四、突出抓好国(境)外培训，建立相对稳定的境外培训基地。

加大干部境外培训力度是提高干部世界眼光及进一步推进我市对外开放的有效举措。今后几年要把干部国（境）外培训工作作为一项重点内容加以规划和落实。一是在培训对象上，把急需人才的培训和远线人才的培养储备结合起来，重点突出紧缺人才、专门人才和后续人才的培训，尤其是加强市管中青年干部和后备干部的培训。二是在培训内容上，把综合知识培训和各类专门知识培训结合起来，重点开展各类专门知识的培训。今年拟举办外向型经济、现代城市建设和规划、国际工商管理、WTO事务、人力资源管理、社区建设与管理等六个国外境外中短期培训班。三是在培训的形式上，把长期专门培训和短期速成培训结合起来，以短期速成培训为主。短期培训时间一般安排三周左右，侧重于某个专题的考察研讨。中长期专门培训时间一般安排8-12周。四是积极创造条件，培育、建立相对稳定的境外培训基地。除继续开展在美国的经济研讨班外，还要开辟在欧洲、澳洲、东南亚等地的培训基地。今年拟安排赴美国、新西兰、新加坡、瑞士、香港等国家和地区进行培训，培训处以上干部170人左右。

五、突出抓好宏观协调和指导，推动全市干部教育培训工作跃上新台阶。

为全面落实全市、市各系统及部门、区县干部教育培训工作规划，各级党委要加强干部教育培训工作的宏观管理，更好地发挥规划指导、综合协调及督促检查的职能，规范教育培训的秩序，推动干部教育培训工作经常化、规范化和制度化。要适时出台一些制度规定，促进干部教育培训的内容、形式、方法和领域的拓展和创新。要积极发挥市干部教育培训领导小组成员单位及相关职能部门的作用，有关专题培训班的组织实施工作由相关职能部门承担，形成工作合力，实现资源整合，发挥整体效应。

各级党委(党组)要进一步落实省市委关于加强和改进党校工作的决定，重视和加强党校(政校)建设。党委(党组)组织部门要密切和各级党校(政校)的联系，协同加强对党校(政校)干部培训班次的管理，提高教育培训的效益。各级党校(政校)要进一步加强和改进党校(政校)的自身建设，想方设法提高党校(政校)教育教学与管理的水平。

继续坚持干部教育培训科处长定期例会制度，定期进行研讨、交流与培训。切实办好《南京干部教育通讯》并进一步提高其质量。要充分利用《南京党建》网中的“干部教育培训专页”，交流干部教育培训情况，认真总结并推广区县及市有关部门干部教育培训工作中好的做法与经验，指导面上干部教育培训工作开展。

要重视和加强干部教育培训管理者队伍建设，建设一支讲政治、懂业务、善组织、敬业精神强的干部教育管理队伍。要转变工作作风，加强调查研究，掌握并分析干部教育培训工作中的新情况和新问题，梳理工作思路，不断探索干部教育培训工作的规律。要调动各方的力量，通过扎实的工作，提升工作水平与层次，促进全市干部教育培训工作跃上新的台阶。

文章

来源 莲山课

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干部教育培训工作总结 篇6

工作总结

2020年，***

按照加强干部教育培训工作的有关要求，以学习实践科学发展观活动为主线，以提高干部素质、提高工作水平为目的，坚持围绕十九届五中、六中全会精神以及习总书记系列重要讲话精神为指导，以服务非公企业为宗旨，以促进两个健康发展为落脚点，开阔思路、创新方法，不断开创干部教育培训工作的新局面。

一、基本情况

我单位现有专业技术人员*人，本次培训有*人参加；现有事业单位单位工作人员*人，本次培训共有*人参加。我单位专业技术人员及事业单位工作人员公共知识专题培训采取网络培训方式进行。

一、主要做法和经验体会

***十分重视干部的教育培训工作，始终把它当作加强干部队伍建设、提高干部队伍素质的一个重要环节来抓，做到措施有力，工作到位。

（一）制定详细的教育培训计划。针对我单位的实际情况，按照干部教育培训工作要求，对干部培训的任务、目标、内容等作了详细的规定，结合新形势新要求，各专业技术人员及事业单位人员根据自身情况，必修课不少于**学时，选修课不少于**学时。

（二）自主学习，各专业技术人员及事业单位人员除必修课外，自主选择选修课内容，每人**学时，自行学习培训内容，必修及选修内容结束后，参加线上考试.（三）

明确工作任务，把干部培训工作纳入部门每年工作目标责任制，纳入干部年终考核内容，并作为干部奖励、晋升级别、职务的重要依据。

（四）强化理论教育。强化政治理论教育，提高理论素养和理论水平，采取网上培训与自学相结合，以此提高干部的业务素质，强化教育培训的效果。

（五）改进方法，注重实效。在教育培训中，我们注意及时总结经验，积极探索培训途径，不断改进培训方法，注重在培训实效上下功夫。集中培训与自学相结合，采取多种途径，灵活多样地进行教育培训。

2020年***按时按质按量完成了专业技术人员及事业单位工作人员公共知识专题培训。通过培训，提高了专业技术人员及事业单位人员思想政治素质和业务工作能力，使各级干部积极适应新形势的发展要求，改进了领导方式和工作方法，增强了执行决策部署的自觉性和创造性。

三、存在的问题和建议

问题：一是培训资源不够优化。有些培训内容过于枯燥，造成学习人员积极主动性不高，使培训变得重复化和简单化，浪费了培训资源；二是考评机制还不够健全。由于干部培训与干部考核结合得不够紧密，没有很好地与干部晋升奖惩挂钩，造成干部参加教育培训的动力不足，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

建议：一要进一步加大干部教育培训组织管理的创新。进一步健全干部教育培训管理体制，将干部教育培训工作纳入各级组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，强化考核，建立齐抓共管的工作格局。二要进一步加大干部教育培训资源配置的创新。充分利用各种培训资源，实现培训资源的优化配置，建立开放型的干部教育培训体系。建立财政投入和多渠道筹措的干部教育培训经费保障机制，探索实施干部教育培训项目管理制，保证不同类别的干部都能参加不同层次的培训。三要进一步加大干部教育培训工作机制的创新。进一步建立健全干部教育培训质量评估、激励约束、跟踪问效等工作制度，把干部参加教育培训的成效列入干部年终考核、评优选先和提拔使用的重要条件严加考核，增强干部参加教育培训的主动性和积极性，提高培训效果。

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谈新时期共青团干部教育培训工作 篇7

1 充分认识新时期共青团干部教育培训工作的重要性

当今时代, 世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展, 科技进步日新月异, 围绕资源、市场、技术、人才的竞争更加激烈, 人才已成为综合国力竞争的战略重点。“十一五”时期是全面建设小康社会的关键时期。全面贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 切实把经济社会转入全面协调可持续发展的轨道, 开创社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的新局面, 必须大力实施人才强国战略, 进一步发挥干部教育培训工作的战略性、基础性作用。

团干部是党的干部队伍的组成部分, 也是我国青少年事业和共青团工作的骨干。团干部教育培训作为提高团干部队伍素质的重要途径, 历来在全团工作中处于重要地位。近年来, 各级团组织坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导, 全面落实科学发展观, 按照新时期党中央对干部队伍建设尤其是青年干部教育培养的总体要求, 紧紧围绕团的工作和建设实际, 扎实推进“基层团干部培训工程”, 提高广大团干部的思想政治素质和履行岗位职责的能力, 为团的各项工作的顺利开展提供了重要的思想政治保证和人才、智力支持。

但是, 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展, 特别是当前快速发展期和矛盾凸显期相交织的关键时期, 共青团工作面临着很多新情况和新问题, 共青团的工作基础和社会基础发生了深刻的结构性变化, 当代青年的思想观念、社会结构、群体分布发生了深刻变化。与新形势新任务的要求相比, 团干部的思想政治素质和工作能力还需要进一步提高, 团干部的党性修养和作风锤炼还需要进一步增强, 团干部教育培训工作的形式内容和运行机制还需要进一步完善, 团属院校建设还需要进一步加强。因此, 进一步加大团干部教育培训工作力度, 加快培养造就一支高素质的团干部队伍, 肩负起党交给的光荣任务, 是共青团一项重大而紧迫的战备任务。

2 明确团干部教育培训工作的指导思想和目标任务

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻落实科学发展观, 坚持以社会主义核心价值体系为根本, 以能力培养为重点, 以改革创新为动力, 以机制建设为保障, 大规模培训团干部、大幅度提高团干部素质, 使广大团干部理论联系实际的马克思主义学风进一步弘扬, 理想信念更加坚定, 党性修养进一步增强, 思想政治素质以及科学文化素质、业务素质明显提高, 服务经济社会全面协调可持续发展的本领显著增强;使团干部教育培训的基础建设、培训机构办学水平进一步提高, 培训资源得到合理配置利用;初步形成团干部教育培训制度体系;管理体制和运行机构更加健全。

根据“十一五”时期经济社会发展和共青团事业发展需要, 结合团干部队伍建设的实际, 团干部培训把政治理论培训放在首位, 坚持对团干部进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育培训, 同时加强政策法规、业务知识、文化素养培训和技能训练, 切实增强贯彻落实科学发展观、把握全局、科学决策、处理利益关系、务实创新等能力。

3 加强基础建设, 为团干部教育培训提供有力保障

3.1加强团干部教育培训阵地建设。通过与党校、行政学院、高等院校合作、共建等各种方式, 广泛利用各类社会教育培训资源, 取得社会各方面对团属教育培训阵地建设的支持, 努力解决团组织发展中遇到的教师、资金、场地等问题, 促进团属教育培训阵地的共同发展。3.2加强团干部教育培训师资队伍建设。共青团组织大规模开展团干教育培训也应加强师资队伍建设。要将思想政治素质好、熟悉青少年工作、有一定实际工作经验的人员充实到团干部教育培训师资队伍, 担任团干部培训工作。并选派他们进修深造及出国学习考察和开展学术交流, 制定有效的竞争机制、激励机制, 为团干部培训师资队伍的健康成长、施展才干创造良好的环境。要选聘政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的党政领导干部、企业经营管理人员和专家学者等担任兼职团干部培训领导, 加强对团干部师资队伍的考核、管理和服务, 充分发挥其作用。3.3加大团干部教育培训经费的投入。各级组织应将干部教育培训经费列入年度财政预算, 保证干部教育培训工作的需要。加大干部教育培训基地建设项目的投入, 完善相关制度, 规范干部教育培训经费的使用和管理, 建立干部教育培训专项经费, 确保重要培训项目的组织实施。各级团组织应主动争取把团干部教育培训纳入各级党委、行政以及企事业单位干部教育培训的整体规划, 积极争取政策和经费支持。同时应广泛整合社会资源, 拓宽团干部教育培训经费来源渠道。各级团组织也应建立团干部教育培训专项经费, 为团干部教育培训工作的顺利开展提供有力保障。

4 坚持改革创新, 切实提高团干部教育培训的质量和效益

干部教育培训工作条例 篇8

党的十七大报告提出：要“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质”。2008年下半年，党中央召开了全国干部教育培训工作会议、全国党校工作会议，修改颁布了《中国共产党党校工作条例》，胡锦涛同志、习近平同志都就干部教育培训工作做了重要讲话。其中，谈到的一个重要的问题就是要提高干部教育培训工作的针对性和实效性。

一、案例教学在干部教育培训中的实践价值

案例教学作为符合成年人学习特点、符合干部成长规律和干部教育培训规律的现代培训方式，对提高干部教育培训的针对性和实效性行之有效。

(一)有利于更新教学内容。以往的一些干部教育培训，教学内容设计比较单一，难以贴近领导干部最想学到的知识、最想知道的情况、最想解决的问题。案例教学通过对领导干部在工作中遇到的现实问题进行剖析和探讨，寻求解决问题的对策与思路，为理论与实际的结合找到了最佳的切合点。

(二)有利于活跃教学手段。案例教学的运用，最大限度地调动了教师和学生两方面的积极性，使传统的静态、被动的教授知识的过程变成一场师生共同参与的对真理的探求过程，有效地改变了干部教育培训“空对空”的状况，使党校教学实现了向素质教育新模式的跨越。

(三)有利于增强教学效果。由于过去一些教育培训与学员需求贴得不紧，内容不新、方法不活，对学员缺乏吸引力，效果不尽如人意。学员常感到参加党校培训“不解渴”、“难解渴”，甚至“不管用”。以问题意识为导向，有助于学员养成统筹全局、兼顾各方的系统思维能力和分析、解决单一问题的能力，从而增强教学效果。

二、嘉定区委党校开展案例教学的实践

(一)多视角编写教学案例。一个好的案例是案例教学切实发挥作用的基础。2004年，中共上海市嘉定区委党校与区委组织部一起，从嘉定经济发展、城市建设与管理、教育卫生、劳动民政、社会建设、依法行政、党的建设等多个视角收集资料，把以往教学中已形成的案例，以及从基层收集到的大量破解基层工作难题的好经验、好方法进行加工，推出了嘉定区第一本干部教育培训教学案例集——《我的致胜一招》。这本书作为嘉定区干部教育培训的“乡土教材”受到了学员们的欢迎。

(二)多渠道完善教学案例库。嘉定区委党校重点抓好了三项工作：一是“学员带案例”，要求主体班学员入校时，将工作中的案例带到学校、带进课堂。二是“调研写案例”，将处级领导干部轮训班、中青班等主体班的社会调研与编写案例相结合，使完善案例库建设和提高培训效益一举两得。三是“基层送案例”，区委党校和区委组织部定期组织基层报送新案例，保持案例库常建常新。2008年9月，嘉定区委党校与区委组织部共同出版了《嘉定区干部教育培训教学案例》，案例库建设日臻完善。

(三)多部门配合建案例教学评估机制。开展案例教学的根本目的是要让学员通过对一个个案例的研究，掌握思考和解决其他类似问题的方法和能力，增强他们开展实际工作的本领，提高综合素质与能力。为此，嘉定区委党校与区委组织部一起，建立了案例教学的评估体系，考查学员在实际工作中“用”案例的效果。在区委组织部、党校、学员所在单位多方配合下，开展案例教学培训前评估，将案例教学与培训需求分析相结合，确保进入课堂的教学案例的适用性；开展培训中评估，将案例教学与教学效果调查相结合，确保学员能通过课堂案例教学，学到思考、解决问题的方法开展培训后评估，将案例教学与学员的工作实绩相结合，考查学员在工作中举一反三、触类旁通“用”案例的实效。

(四)多方合作推进教学案例进课堂。2004年，在“班长工程”农村党组织书记培训班中，首次以“讲、议、点、评”相结合的方式开展案例教学。经过五年的实践，案例教学流程逐步完善，形成了嘉定区委党校“班长工程”班案例教学的五个环节：一是选案例，紧扣地方党委政府工作的重点，区域经济社会发展的难点，基层工作中破解难题的亮点。二是讲案例，组合主持人、讲解人、听课人三方，教师作为主持人引出案例和问题，当事人作为讲解人“现身说法”，学员作为听课人直接和案例当事人对话。三是议案例，教师当好组织者、合作者、互动者，在引导学员进行案例剖析中，和学员一起互动交流。四是点案例，由案例所涉及的镇或街道主管副书记点案例，点出案例的可取方面和不足之处，由教师评案例，评点出案例隐含的理论支撑，提升案例理论的高度、思考的深度、实践的广度。五是用案例，注重灵活性、时效性、操作性，经过讲解、剖析、讨论，把案例中的成功经验和典型做法转化为大多数干部的素质和实际工作的能力。

(五)多途径配备案例教学师资。案例教学要求教师在课前要针对讲解的相关理论问题，选择、编写好典型案例，在课堂上还要引导学员发现、思考问题，做出抉择，并在分析讨论结束后，对讨论的全过程进行总结，做出恰如其分的评价，指出案例所涉及的理论观点以及讨论过程的优点和不足。这对教师的素质能力提出了非常高的要求，合格的案例教学教师必须具备实务工作经验。培养合格的案例教学教师不能一蹴而就。为突破干部教育案例教学师资瓶颈，嘉定区委党校加强了兼职教师队伍建设，多途径配备案例教学师资。一方面聘请市委党校、兄弟党校及其他培训机构优秀的案例教学教师来校施教，另一方面聘用区、镇、街道、农村、社区实践经验丰富的党政领导干部、企业经营管理人员担任客座教授，开展案例教学。

三、遵循客观规律进一步探索案例教学

案例教学必须遵循干部成长规律和干部教育培训规律。应按不同对象的不同培训需求，安排不同的案例教学内容，设计不同的案例教学流程。

(一)需求分析是前提。嘉定区委党校在设计案例教学的内容和流程之前，主动了解学员最想学到的知识、最想知道的情况、最想解决的问题，统筹组织需求、岗位需求和干部本人需求。通过需求分析发现，处级领导干部最需要提高决策参谋方面的能力，当好上级领导的参谋助手；提高组织执行方面的能力，抓好实际工作的落实；提高应对复杂局面的能力，在急难险重时担负起责任。中青年领导干部尤其需要坚定理想信念，将个人成长和党的事业发展紧密结合起来；具体扎实的业务能力，提高工作质量；树立良好的工作作风，加强与群众的联系。来自村、社区、企事业单位的基层党组织书记，需要在理论学习、法律政策的把握上进一步提高，需要学习解决现实工作中直接遇到的新问题的新方法。

(二)按需定训是重点。在掌握了领导干部培训需求的基础上，嘉定区委党校按照培训对象的不同分别设计了不同的案例教学内容和培训流程。处级领导干部轮训班突出领导干部处置突发事件的能力、领导科学发展的能力、科学决策的能力、整合不同利益的能力、化解社会矛盾的能力等五个方面的培训，安排了“公共危机处理”、“群体性矛盾处置”等案例教学专题。针对处级领导干部工作经验丰富、看问题立意高、视野阔的特点，在案例教学中安排充分的自由讨论时间；中青班突出理想信念、工作作风、业务能力等方面的培训，安排了“领导艺术和方法”、“外来流动人口管理”、“现代服务业发展”、“社保基金案的警示”等案例教学专题。针对中青年干部学历层次高、思想活跃的特点，综合运用讨论、辩论、情景模拟等方式开展案例教学；“班长工程”农村党组织书记培训班突出基础理论、政策法规、工作事务等方面的培训，安排了“村容整治”、“村党组织换届‘公推直选”、“土地开发利用和管理”等案例教学专题。针对“班长工程”班学员常年与一线群众打交道的特点，把他们在日常工作中遇到的问题，直接嫁接到课堂上，抓住“选、讲、议、点、用”五个环节开展案例教学。

(三)强化师资是关键。实施案例教学，教师是关键。尽管通过聚集社会资源为案例教学配备了一批优秀的教师，但面对大规模的干部教育培训工作，完全依赖于外聘兼职教师实施案例教学显然是不够的，必须将自管教师培养成合格的案例教学师资。合格的案例教学教师的培养是一个渐进的过程。嘉定区委党校除了组织教师参加各类培训和研讨会，打牢理论基础外，还以项目组集体备课、深入基层调研等方式，弥补教师实践经验不足的缺陷，提升教师的案例驾驭水平，全面提高开展案例教学的能力。

由于案例教学有着强烈的探索性、互动性、开放性、创造性，上好一堂成功的案例课并不容易，需要在实践中进一步加强研究，使案例教学在提高干部教育培训工作针对性和实效性中更好地发挥作用。