桥头镇如何构建和谐环境吸引外资

桥头镇如何构建和谐环境吸引外资（共4篇）

桥头镇如何构建和谐环境吸引外资 篇1

桥头镇如何构建和谐环境吸引外资

[摘要] 桥头镇位于浙江省永嘉县西南部，瓯江中下游北岸，金丽温高速公路和49省道自西向东横穿镇境，为永嘉的西大门。境内南有瓯江，菇溪自北向南贯穿全境，溪两边为谷地。南与温州市鹿城区隔江相望，西连青田县，东与北面与桥下镇相接壤。环境既是形象，也是竞争力，更是生产力，是县域竞争的有效载体。良好的发展环境是吸引外来投资的重要手段，也是促进区域经济发展的重要保证。通过桥头环境与招商引资的经济指数的基本判断，进一步优化投资创业的环境的总体思路与重要举措。

[关键词] 桥头镇 招商引资 投资思路 重要举措

桥头镇工业以纽扣、拉链为主导产业，有“中国拉链之乡”、“中国纽扣之都”之称。早在二十世纪八十年代初，桥头就形成了服装辅料专业市场，主要产品为钮扣和拉链等服装辅料，经过多年发展，逐步形成了服装辅料产销基地。现在已经形成了以钮扣、拉链为龙头，上下游产品及各类配件齐全的产业群，成为民营经济的摇篮，“小商品、大市场”的样板，温州模式的典范，引起了国内外的普遍关注，被誉为“东方布鲁塞尔”。作为永嘉的西大门，其建设好坏直接影响到整个永嘉形象，在县政府的大力支持下，桥头镇全力打造“新园区，新社区，新生态区”。

环境是形象，是财富，是经济资源，是招商引资的磁铁石，可以提高城市的竞争力。招商引资硬环境是基础，软环境是核心，硬环境和软环境是相辅相成的，缺一不可。如果把外商外资比作“凤凰”的话，那么适宜投资的环境就是”梧桐树”。没有“梧桐树”引不来“金凤凰”。环境好了，不用你吹，外商外资会慕名而来;环境差了，任你吹的天花乱坠，也不回来，即使来的也留不住，迟早还是会走。因此政府要像做好招商引资工作，就应该在治理投资环境上下功夫，整顿政府机关工作作风，加强社会治安综合治理，提高教育质量和医疗卫生水平，加快交通，有点，供水，供电等基础设施的建设，努力营造一个平安，祥和，宽松，和谐适宜“金凤凰”发展的社会环境氛围。

一、桥头镇环境与招商引资的经济指数的基本判断

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共 1 页 浙江广播电视大学“一村一”乡镇企业毕业论文

构建环境是一个地区的政治，经济，社会，自然等要素的系统集成，是这个系统占线出来的对投资创业回报及其风险的影响力。总的来看，桥头镇构建的环境具有全面性，综合性和整体性的特征。自然环境，金融支持等硬环境方面优势明显，但也存在着投资创业成本偏高，要素制约比较严重基础设施不够完善，服务效能有待提高等方面的劣势和不足。我们也清醒地看到，发展中还存在不少困难和问题。一是受宏观经济影响，以及桥头固有“低小散” 产业现状，加之土地资源等要素制约，我镇经济形势依然十分严峻，产业发展后劲不足，产业转型升级难度高、压力大。二是先期城镇规划相对滞后，历史性欠账严重，城镇公共设施配套滞后于城镇发展，城镇管理体制不够完善，环境脏乱差现象仍然十分严重，发展环境亟待提高。三是政府作风和效能建设仍需加强，少数干部工作不够主动、精力不够集中,责任意识和服务观念比较淡薄等。对此，我们一定采取更加有力的措施，切实加以解决，努力把各项工作做得更好。

桥头镇坚持以科学发展观为指导，以“现代化宜居宜业小城市”为建设目标，紧紧围绕年初提出的“1234”计划，把党的群众路线教育实践活动贯穿于各项工作始终，经济社会和各项事业都取得新的进展。同时稳中推进经济建设加快推进产业平台建设，成功创建服装辅料特色产业科技园，镇级小微创业园（欣邦实业）初具雏形，白垟、林福两大小微创业园前期工作有力推进。积极推进企业“四转”，新增2家规上企业、2家限上企业，完成企业股改1家，完成“个转企”151家。大力发展网络经济“一号新兴产业”，培育电商企业32家，引进现代物流企业入驻12家。不断加大招商选资力度，维多利广场顺利结顶，实到资金3.92亿元，提前超额完成全年3.5亿元的目标任务。全力推进固定资产投资，加快推动51个重点项目和9个预备项目建设，全年累计完成全社会固定资产投资23.1亿元，同比增长30.73%，其中工业性投资4.63亿元，同比增长23.25%。

二、进一步优化投资创业的环境的总体思路

针对桥头镇投资创业环境的优势不足，进一步优化桥头镇投资创业环境，必须按照全面，协调，可持续的科学发展观要求，要坚持以人为本，突出特色，整体协同，注重细节，改革创新以突破要素供给瓶颈，构筑生活品质高地和建设服务型政府为重点，努力营造良好的交通，通讯，市政，生态，体制，法制，政策，政务，人文，治安环境，提升城镇形象，进一步增强城镇的影响力，凝聚力，吸引力和综合竞争力，形成投资创业新高地。

具体来说，要做到一个“坚定”,五个“加快”。一个“坚定”：坚定发展信心，尽管当前宏观经济形势发生了一些变化，当我国处于重要战略机遇期的大背景没有变化，国际环境对我国发展总体有利的大格局没有变化，新一轮世界产业分工调整重组的大趋势没有改变，特别是国际资本和产业仍在加速向沿海地区转移，这对桥头镇来说仍是非常现实

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共 2 页 浙江广播电视大学“一村一”乡镇企业毕业论文 的重大机遇，极为难得。宏观调控也是一种机遇，宏观调控对桥头镇招商工作提出了更高，更严格的要求，有利于桥头镇提高招商工作水平，调整产业结构。我们要树立发展的信心，正视面临的困难，要有克服困难的信心和决心，在科学发展观的指导下，认识机遇，抢抓机遇，利用机遇，加快开发区新型工业话和经济国际化进程，促进产业优化升级，在新一轮国际产业分工中占据有利地位，全面提升开发区的综合竞争力。

五个“加快”：一是加快提升投资项目的进区门槛。开发区的签约项目既要考虑符合国家产业导向，还要考虑项目的科技含量和头殴辱产出标准。我们要从重点招商，特色招商，转变为招商选资，及时调整招商工作思路，在项目的选择和引进上，要把重点放在特色主导产业的培育和集聚上，投资规模小的项目不再安排土地，一律进工业集中区标准厂房发展，使开发区经济发展逐步步入良性发展的快车道；二是加快引进一批以高新技术为主，低消耗，低污染的投资项目。因为土地资源的匮乏也是有目共睹，为了降低土地成本和环境成本，实现可持续发展，我们必须根据产业的规划布局和新型工业化的要求来选择项目。紧紧围绕整个产业指导目录，加快引进一批高质量的高薪技术企业和绿色环保企业，进一步调整产业布局，优化产业结构；三是加快土地利用集约经营进程，在当前土地及其紧缺的情况下，要开源与节流两手抓，土地是不可再生资源，一定要节约用地，集约发展。要用好已批的，清理未用的，盘活闲置的，开发后备的，尤其要通过挖潜，清理，置换等办法，多做盘活存量的文章，使有限的土地资源发挥最大的产出效应；四是加快进区企业增资扩股的步伐，在新的经济形势下，如何用有限的土地来谋求“无限”的发展？答案就是促进进区企业的增资扩股，构建一个外资增资扩股的大平台。从招商的层面看，企业增资只是自身发展的需要，而从一个地区来看，它所产生的社会效益是不可估量的。这就要求我们自始至终本着“一切为了投资者”的态度，体现真正的一条龙服务，切实改善投资环境，全力营造“亲商，安商，富商，便商，利商”的良好氛围，使企业能早盈利发展，早增资扩股；五是加快项目开工建设，项目不开工建设投产就没有财政收入，就谈不上滚动开发。已办妥各项手续的项目，我们将积极的促进并帮助其早开工建设，早投产运行，早见成效。

桥头镇今后几年中将多管齐下推进环境整治。以“五水共治”为抓手，积极打造美丽浙南水乡示范镇，菇溪河道综合治理二期完工、四期完成76%、五期完成20%，成为全省中小流域治理的典范；瓯江治理工程（桥头段）进展顺利，成功打开8个工作面，累计完成投资8450万元；连岙溪治理工程完成52%；持续开展三轮“清三河”专项整治河黑臭河治理百日攻坚，完成坦头溪水环境治理，成功整治2条垃圾河、6条黑臭河并通过市级验收。全力抓好城乡污水治理，基本完成7个农村农村生活污水治理土建部分，成功运行污水处理厂，完成污水管网二期建设，启动三期。加快垃圾处理设施建设，建成并投入运行外垟头垃圾中转站，完工白垟垃圾中转站土建，建成16个村级垃圾收集点，布局38

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个村垃圾直运网络，实现垃圾无害化处理率100%。狠抓重污染行业整治提升，拆除、关停江河两岸21个违法排污小作坊，巩固提升电镀行业整治成果。扎实开展“三改一拆”，累计拆除违章面积11.3万平方米，完成旧厂房改造15万平方米，均超额完成任务。深入开展“四边三化”和美丽乡村建设，研究出台农村环境卫生保洁工作方案和城区管理工作量化考核评比办法，建成并开放庵山、城东两个公园，完成村庄绿化50亩、重点防护林1800亩、一般火迹山1181亩。

三、进一步优化投资创业环境的重点举措

（一）主攻道路交通建设

实施“公交优先”，积极发展城镇公交交通和道路拓宽以缓解镇区交通拥堵状况。按照“一轴一环四纵八横”的路网格局，加速推进新城大道南段、沿溪路、林立路等建设工程，分期进行镇区道路翻修工程，加快推进路灯照明工程。

（二）加强城镇设施建设

加快污水管网建设改造和完善，围绕实现雨污分流，形成高效污水处理系统，以治水治污为突破口，加快城镇转型升级。结合美丽乡村建设、“四边三化”、三改一拆等行动，着力推进美丽浙南水乡和“无违建镇”建设，坚持“五水共治”，科学推进菇溪河口大闸等前期工作，全面启动菇溪河两岸的绿化景观工程，重点推进菇溪河道综合治理、瓯江治理（桥头段）等工程建设；全力消除黑臭河、垃圾河，切实解决钮扣、拉链产业环保治理问题，巩固提升电镀行业整治成果，全面启动三期污水管网建设，突出抓好农村生活污水治理。提高城镇绿化覆盖率，完善法规，依法建绿，依法治绿。解决城镇饮用水资源保护问题，真正落实城镇水资源保护各项措施，制定区域和流域环境保护规划，以及相关政策法规，确保流域水环境保护。

（三）完善工业园区服务设施配套

加强工业园区公交宾馆，住房，酒店，大型超市，现代物流，商业街，医院，学校，体育等基础设施的建设以良好的配套设施来优化创业环境。解决员工的住宿问题，改善员工的饮食条件，创造舒适方便的生活环境。加大工业园区建设的政策扶持力度，加强与银行的协调，建立“政，园，银，企”四方利益共享，风险共担机制，解决工业园区建设和企业发展的融资难题。探索新的工业园区投资建设机制，鼓励和吸引跨国公司，国际大财团，民间资本参与产业区建设。

结论

在新城镇建设的道路上依然是任重道远，全镇上下要咬定目标不放松，全力以赴快冲刺，取得丰硕发展成果，但我们也清醒地看到桥头经济社会发展中还存在一些矛盾和问

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题，如传统产业转型难度较大、城镇公共设施配套滞后、综合环境整治压力大等。2016年，我镇将紧紧围绕永嘉“三区两美”建设，全面深化“1234”计划，保持工作的连续性和稳定性，奋力拼搏，攻坚克难，全力实现桥头赶超发展、再创辉煌。

参考文献

[1] 王红毅.周曙光：当前招商椅子问题透析[J].金融与经济2013 [2] 中国永嘉公务网，

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桥头镇如何构建和谐环境吸引外资 篇2

关键词：临床实习,带教,实习环境

临床实习是指医学生完成了基本医学理论的学习, 进入医院直接参与对病人进行查体、诊断和治疗的过程, 是临床专业教学的重要环节, 是培养医学生充分掌握基本理论、基本知识、基本技能, 培养他们分析及解决问题的能力及临床操作技能的最佳途径之一, 也是由医学生向一名合格医生转变的重要教育过程。临床实习要求医学生在巩固和强化所学专业知识的基础上, 培养良好的临床思维能力, 建立良好的职业道德规范, 强化理论、实践、沟通、情感等综合素质的提高。临床实习的质量直接关系到实习学员在即将踏上的正式岗位上能否胜任工作, 是影响学员一生的重要阶段。

1 影响临床实习中的因素

1.1 心理因素

临床实习阶段, 学员接触到的目标不再是一成不变的书本, 而是形形色色的病人, 学习的环境也不再是安静的教室, 而是带着几分喧闹的病房、诊室, 加上临床实际与课本理论之间的差异, 不同教员、病员对待学员的态度等等, 这些学习环境以及学习模式的改变, 常常给刚刚进入临床的学员带来较大的压力, 使他们产生焦虑、不安, 进而可能影响其实习的积极性与效果。

1.2 就业形势

在当前高校不断扩招、全球经济形势普遍低迷、工作岗位的数量未见明显增加的大背景下, 医学生就业也面临着巨大的压力。一项调查显示, 有77.5%以上的实习生在临床实习阶段一心二用, 进入临床实习的前半年, 就开始备战考研, 94.3%的学员表现出对就业的过分担心[1]。在当前的军医大学, 虽不存在参加就业招聘会的问题, 但是实习学员仍然在这一阶段将大量精力从临床实习向复习考研转移, 不断参加各种补习班, 严重影响了实习的质量, 一旦考研未果, 又使得临床训练欠缺, 学员将承受双重损失。

1.3 伦理因素

当前, 指导我国医疗工作开展的法律是《中华人民共和国执业医师法》, 其中明文规定“依法取得执业医师资格或者执业助理医师资格, 经注册在医疗、预防、保健机构中执业的专业医务人员才享有进行医学诊查、疾病调查、医学处置、出具相应的医学证明文件, 选择合理的医疗、预防、保健方案”的权利。而进入实习阶段的学员却没有执业证明, 因此在临床工作中地位尴尬;同时, 当前的医疗模式较多强调病人的知情权, 病人自我保护意识增强, 对被纳入实习范围往往持有抵触情绪, 进一步给临床实习带来困难。但在实际的临床教学中, 学员参与病史获取、检查是临床经验的积累的重要过程, 是将医学知识向能力和素质转化的重要一环, 但却使患者知情同意权、医疗保密原则面临挑战, 患者往往不愿意主管医生以外的人了解自己的疾患, 不愿意更多的人观看或了解自己的隐私部位。在当前的临床实践教学中, 实习学员对患者的观摩行为, 在一定程度上侵犯了患者的隐私。然而为了学员的成才, 就必须选取患者进行观摩、检查和治疗。因此如何平衡两方面, 使其不出现矛盾的激化, 是值得我们思考的问题。

2 应对策略

2.1 加强教、学双方的沟通, 提高带教水平

针对目前实习开展的困境, 应要求为每一位进入科室实习的学员指定高年资医生担任带教, 每一位教员所带学员不超过两名, 以保证带教质量;强调教员帮助学员认识到医学生与医生是完全不同的社会角色, 承担不同的社会责任;教员帮助学员尽快熟悉科室环境, 了解自己所要学习的内容和方法, 了解临床工作中的特点。鼓励学员在与病人交流时要有信心, 大胆地询问病史和进行查体, 在与病人的交流中注意语气语调, 时刻提醒自己, 从医生的角度学习医学知识, 用医生的眼睛观察身边的人, 用医生的标准要求自己, 不断强化角色意识, 迅速转换角色。要向学员说明, 他们医疗活动的开展必须在教员的监督与带领下进行, 禁止学员未经带教教师同意擅自处置病人或是解答病患的提问, 但应鼓励学员尽可能的参加病历讨论、手术讨论, 安排学员以助手身份参与常规手术, 布置临床资料收集、文献检索工作, 最大限度调动学员实习积极性、主动性、能动性;帮助学员正确认识与处理实习、考研、就业三者之间的关系, 使他们在有限的临床实习时间内获取最大的临床经验。

2.2 加强医患沟通, 建立良好实习环境

临床带教教师履行带教义务与侵犯患者权益之间必然存在矛盾。带教行为是临床教员的法定义务, 教员为完成教学任务, 在临床实践教学过程中, 选取示教病例, 进行检查、诊断、治疗的同时, 给实习学生讲解, 这是符合医学目的和教学要求的。教员担心病人或家属不同意, 事先往往不征求他们的意见, 使其处于被动接受的地位, 容易导致不满。如果征求患者意见, 患者一般均不同意把自己作为示教对象, 而教员又必须完成带教任务, 所以履行带教义务与患者享有知情权、自主权之间存在着矛盾。因此, 教员应在临床工作中身体力行, 平时多带领学员关心爱护病人, 了解病人所需, 和病人及时沟通, 并适当说明学员绝对不是开展临床医疗工作的主体, 只有让病人首先信任了教员, 才能让病人信赖、支持并配合学员。一旦教学中出现病人不满意的情况或出现纠纷苗头, 教员应当及时和病人沟通, 以取得病人的理解和支持。

2.3 提高自身修养、培养高尚医德

高尚的医德, 就是要求医生对患者以及社会都具有高度的责任感。一名优秀的医生必然拥有高尚的医德, 无德业必衰。医学生真正意义上的接触病人正是从实习期间跟随教员开始的, 教员的言行必将长久的影响医学生的职业生涯。教员应从实习开始时就帮助学员树立良好的道德意识及法律意识, 强调各项工作均应在规章制度下进行, 绝对不能单纯从医学角度来考虑实际问题。应定期让学员学习卫生法律法规和医院、科室的各项规制度, 使学员能够严格规范、约束自己的行为, 培养他们依法做人、依法做事的思维方式和行为习惯[2]。认识到加强人文关怀的重要性, 不在患者面前研究与讨论其病情, 不在患者面前点评学员的过失;防止个别医学生误认为实习很轻松, 或者抱着自满自大的心理, 或者误认为自己是医生了, 说活言语方式欠妥当, 影响医患关系, 甚至导致医疗纠纷的发生。教员应时刻强调把病人的利益放在第一位, 树立学员良好的医德标准。

总之, 临床实习是临床专业医学生教学的重要环节, 是培养他们分析及解决问题的能力及提高临床操作技能的最佳途径之一。在当前的环境下, 实习带教应从教员做起, 树立患者利益第一的意识, 正确处理医疗与教学的关系, 改善教学方法, 探索新的教学手段, 加强教员、学员、病员之间的沟通, 提高医学生的人文素养, 真正建立和谐的实习平台。

参考文献

[1]张英剑, 王萍, 田敏.影响医学生临床实习的因素及对策[J].现代医药卫生, 2006, 22 (17) :2747-2748.

桥头镇如何构建和谐环境吸引外资 篇3

学校的和谐发展是教育的内涵，以人为本是教育的导向，创建和谐校园，推进和谐教育应该从以下三个层面展开：首先是学生自身的和谐发展，其次是学校、教师、学生三方关系的和谐发展，最后是学校、家庭、社区关系的和谐发展。

学生自身的和谐发展

教育的和谐发展要面向学生，面向全体学生，面向学生的全面。要实现学生的主动发展和永续发展。

人人发展 教育不仅是关注优秀的学生，更应面向全体，因材施教。因此学校必须建立全体学生的成长档案，完善学生档案管理体系。依据个体特征，将学生划分为不同的发展层次。优秀生强化道德教育，中间生强化自信教育，后进生强化情感教育，从而形成一个划分精细、各有侧重、相辅相成的管理体系。在学习上将学生分块包挂到科任教师，在德育上将学生分组包挂到德育辅导员，在思想上将学生分类包挂到心理辅导员，在生活上将学生分层包挂到中层干部。将每一位学生的各个层面的问题全部分类纳入教育体系，做到不逃避、不遗漏、不遗弃。

全面发展 全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对。我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”全面发展不是各学科、各领域知识的简单叠加，它是一种“学创俱能、知行合一”的要求，更是一种“内外兼修、身心皆健”的境界。全面发展是一种可持续的发展，学校的教育，不仅是要让学生学得知识，获得能力，更重要的，是为其一生的成长奠定基础。因此，全面发展应高度重视校园文化活动的开展和心理健康教育。

主动发展 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生自我教育时曾说过：“在我们教育集体的创造性劳动中，有一条信念起着巨大的作用，这就是没有自我教育就没有真正的教育。”这就是说，教育的真谛是自我教育，只有通过学生的自我教育，教育才能真正发挥其效能。

要促进学生主动发展，必须把学生放到教育活动的主体位置上，必须以平等的方式对待学生，尊重学生，相信学生能够很好地做到自我约束，自我调控。“主动发展”就是说学生是有个性的认识主体，是有主观能动性的认识主体，他们成长和发展的关键在于自身积极性、主动性和创造性的发挥。实践证明：激发学生自我教育、调动学生主动参与、培养学生创造精神与发展学生个性是促进学生主动发展的有效途径。

持续发展 在教育目标的价值取向上，追求人终身的最大发展才是可持续发展。康德曾说：“儿童应该受教育，然而不是为了现在，而是为将来人类可能得到一种改善的境况。”追求中学生的可持续发展，必须摒除旧观念，确立新观念；摒弃应试教育，大力推进素质教育；摒弃唯学习成绩论，扎实做好学生的综合素质评价工作；摒弃唯智育论，提倡德智体美劳全面发展；摒弃单一课堂教育论，将课堂教育与校园活动相结合；摒弃短视教育，培养终生学习兴趣和能力；摒弃校园隔绝教育，组织学生走出校园，融入社会……

学校、教师、学生关系的和谐发展

教师队伍始终与学校荣辱与共、休戚相关。因此，教师的和谐是关键，和谐校风的形成主要靠和谐教师。

教师与教师的和谐 在教师中大力推行赏识文化，主张互相欣赏、互相敬重、互相学习、互相激励、消除教师间的心理隔阂，提倡团队协作、集体创作，在合作互助中增进友谊、增进了解、增强感情，营造和谐的人际环境。例如：利用传统节日活动和学校大型活动，搭建学校与教师、教师与教师的沟通平台；实施“青蓝工程”，新老教师共同成长；工会组织各种健康有益的活动，让老师们在活动中增进友谊，融洽关系。

学校与教师的和谐 中学教师由于学校和社会施加的有形无形的压力过大，往往都心力交瘁，身体和心理处于亚健康状态，导致冷漠、偏激、自卑、焦虑、情绪失控等。为了促进教师和谐，学校应帮助教师更新角色意识，找准职业感觉，正确和实事求是地评价自己的职业。要针对教师群体的特点，在管理中注入情感、人文因素，既堅持奖优罚劣、奖勤罚懒，又重视精神激励。要全面辩证地看待每一个老师，珍视教师的自尊，维护教师的职业尊严。为教师创造性教学搭建平台，用发展的眼光看待教师工作，充分估价教师的长处，尊重教师的创造性和教学个性，切忌偏听偏信全盘否定，特别是对青年教师，要信任、关爱、鼓励，使他们胜不骄、败不馁，保持心理上的自信、自尊。

教师与学生的和谐 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，认为教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。要构建和谐的师生关系，要真情对待学生，关心爱护学生，尤其是学困生和留守儿童：思想上要加强引导，学习上要加强辅导，心理上要加强疏导，生活上要加强指导。

学生与学生的和谐 在构建和谐校园，创造和谐的教育环境中，建立和谐团结协作、奋发向上、相互尊重、相互关爱、相互体谅、相互帮助的学生之间的关系，使学生关系融洽、学习生活快乐，是促进教育生态均衡发展的重要保证。

具体教育活动中，教师可在课堂教育中推行小组讨论制、小组竞赛制；在课余活动中推行小组研究性学习制；在各种活动中，贯穿文明团结教育……建立和谐团结的学生之间的良好关系，没有固定的模式，没有固定的舞台，但它必然融入于教育者每天教育教学工作中去。

学校、家庭、社区三者关系的和谐发展

学校与学校的和谐 竞争与合作是学校发展的两类基本运行机制，重视学校合作的价值，构建基于合作的校际和谐发展模式，秉承“平等自愿、求同存异、精诚合作、利益共享”的核心理念，建立教育资源的流动与共享机制以及对伙伴关系的共同治理和问责制度，实现所有合作伙伴的价值和利益。构建和谐的校际关系，应遵循下列行动准则：了解合作伙伴的需求，建立共同的任务和目标，建立教育资源的流动与共享机制，实现所有合作伙伴的价值和利益。

学校与家长的和谐 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长委员会，架起家校沟通的桥梁，协商制订家长委员会总则、性质、宗旨以及相关权利与义务。让家长参与并监督学校的管理，促进学校教育与家庭教育的有机结合。普及家教知识，让家长成为教育的专家；开展家校合作，创新学校管理模式。

学校与社区的和谐 学校资源是特殊的公共资源，学校资源向社区开放，是将学校融入社区、让社区了解学校的重要措施。学校要健全相关开放制度，规范管理，有序运作，不断提高社区教育的参与率、认可率、知晓率与满意率。全民学习、终身学习是构建学校、家庭、社区三位一体网络、进一步加强未成年人思想道德建设、尽力满足社区居民的各种教育需求的必然举措。学校与社区的和谐发展，必然要求社区进学校、学校进社区。从整个社区教育资源的分布来看，学校的教育资源是最为丰富和集中的。社区进学校赋予原来不具有教育意义的资源以教育意义，即教育资源社会化。社区蕴藏着丰富的物力资源和人力资源。学校进社区，为促进教育事业发展提供了强大的智力支撑和人力支援。综上所述，只有“以人为本”、和谐发展，只有实现了学生自身的和谐发展，校内的和谐发展和校际的和谐发展，才能真正创建和谐校园，从而培养出全面发展的新型人才。

所以说，构建和谐校园既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的，构建和谐校园，不仅可以为学生提供一个优良的教育环境，同时也是教育发展的必然趋势。

创建平安校园，构建和谐环境 篇4

【关键词】幼儿园 安全 创建

“创建平安校园，构建和谐环境”是当前幼儿园安全工作的主要目标，幼儿园教职工应牢固树立“预防为主安全第一”的思想，始终把安全工作放在第一位，做到警钟长鸣，扎实工作，大力推进平安校园创建工作，形成具有幼儿园特色的“平安校园”管理体系，为全校师生营造安全的学习、工作、生活环境。

一、提高思想认识，做好宣传工作

1.在“平安校园”创建工作中，幼儿园领导要经常通过安全会议不断提高教职员工的思想认识，让全体教职员工积极投入到创建“平安校园”活动中，坚持“预防为主”的方针。

2.开展“规范教育”、“师德教育”、“素质教育”、“法制安全教育”、“交通安全知识教育”，利用家园栏、宣传单对安全知识和文明礼貌进行宣传教育；将安全文明知识天天讲，月月讲，年年讲，使安全意识深入每位师生的心中，形成每个人的自觉行为、确保幼儿健康成长。

二、加强领导，健全制度，规范管理

1. 成立创建“平安校园”领导小组，落实安全工作的组织领导。明确责任、全面落实责任制和责任追究制。

园长是学校安全教育和管理的第一责任人；分管安全的副园长是具体负责人，负责学校的全面安全工作；门卫具体负责学校校园财物的安全检查；后勤人员负责学校房屋、消防设施、教学设备的维护；班主任是班级安全责任人，带班教师是所在班级的安全直接责任人。学校实行安全管理岗位责任制，层层签订责任书，一级对一级负责，并把履行学校安全工作职责的情况列入教职工年度考核范围。

2.检查网络健全，上报制度完善

实行安全工作检查制度，定期对校舍、教学设施、活动设施、生活设施、消防设施的安全状况及学校安全防护设施进行全面检查，做出检查记录和工作记录；建立大型活动审批制度，园所及班级组织的运动会、春游、大型演出、社会实践活动、公益劳动等大型户外活动，由分管领导提前填写好申请表，制定好活动应急预案，由园长签准，并报上级部门批准备案；坚持事故报告制度，对于学校发生的各类伤害事故及时上报，对隐瞒事故情况，不按规定上报者，将按规定追究相关人员的责任；建立安全工作考核“一票否决”制度，对于忽视安全工作，玩忽职守，疏于管理者严肃处理。教师违反安全工作制度，造成事故的，根据情况严肃处理。

3.加强门卫管理

健全24小时值班巡视制度，完善外来人员登记制度，并做好情况记录，切实把好校门入园安全关。外来车辆未经允许不得进入幼儿园内；教职工骑车上下班进入校园一律推车进出校门；家长车辆一律不进入校园，并要求在外面规定的停车位有序地摆放整齐，保障幼儿上放学高峰期路段安全畅通。

三、強化安全教育，构建平安校园

1.及时组织教职工学习县教育局各种安全文件及省市教育局的文件精神，分析、讨论各报刊、杂志、媒体报道的各类学校事故、案例，并引以为戒。

2.开展丰富多彩的安全教育活动。坚持开学第一课安全教育主题活动，将安全渗透到幼儿园一日生活中，提高师生的心理素质和应变能力，增强幼儿的安全意识；邀请交警一起开展交通安全游戏半日活动；开展大手拉小手活动；在全园广泛开展安全知识竞赛；对保育员加强春季、秋季传染病知识培训；对全园教职工开展消防安全、用电安全、防震避险等知识培训，通过培训、学习、演练等让师生掌握一些简单的自救技能，提高防灾减灾的意识和能力。

四、部门配合、齐抓共管、争取社会各界的支持

1.加强与城管局、工商局、卫生局、交警队、消防队的沟通，得到相关部门大力支持。每学期均有相关部门来园对周边环境进行集中整治，对我园的接送交通秩序、流动摊贩、饮食卫生安全、消防安全等进行指导，使我园安全工作在原有基础上更上一层楼，得到了社会各界的一致认可。

2.加强交通安全专项整治，高度重视家长、幼儿出行安全。由于进幼儿园路段小，接送高峰期容易拥堵，学校及时与交警部门联系取得帮助和支持外，每天还坚持派出工作人员到河边路段、丁字路口、校园门口引导家长摆放车辆，由于宣传到位及不懈的坚持，现在我园的接送秩序良好，家长已形成了一种自觉行为，受到家长和社会的一致好评，交警多次对我园做法表示赞赏。

五、做好家园配合，促进安全管理工作的合力

向家长宣传安全教育的重要性和必要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。

总之，抓好幼儿园安全管理，创建平安校园工作是一项不断创新持久的工作，我们要进一步加强幼儿园安全科学管理，探索安全管理工作的新举措，实现幼儿园安全工作再创佳绩。

参考文献：