人生的成长

人生的成长（精选10篇）

人生的成长 篇1

......会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。总在父母的关照下生活，永远都不会成长；要相信自己，自己去做好每一件事！这才叫做成长！那些飞满我们童年天空的纸鹤，早已散落在了风中，随着岁月的流淌都化成了灰烬。

我在那个单纯得像洁白的玉兰花瓣般的年龄，遇到了那个无缘牵动我所有喜悦与悲伤的身影，从此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的伤痕，无以言表的痛楚。

我以为一切都化作了云烟，再多的记忆，在时间轰轰隆隆地辗过后都不会留下太深的印记。那些逝去的岁月在心中翻来覆去地疼痛起来，那些过去的过去的过往，我不愿也不知如何把它们简单地归类，就好像 “懂事”这个词，我一直不知道该对它表示感激还是深刻地沉痛。

我只是一直一直在长大，像所有的孩子一样，一直长到不是孩子那么大了，却还是断不了那些回忆、那些牵绊，一瞬间就翻涌上来，如同海啸一般铺天盖地，无所循形。时间在我身边飞逝，哗哗啦啦的声音像流水唱着欢快的歌。

岁月总是伴随着磕磕绊绊的那些人那些回忆，那些构建起我们以及的人或事像火车一样从我们的生命中轰轰烈烈得轧过去，留下一条条或明或暗清晰或模糊的印记。

我看到了两条线在相交的瞬间是多么美妙，像栖上枝头的百灵鸟，像深谷中骤然绽放的幽兰。可我忘了它们在那之前和之后无尽漫长的等待与分离

……

在那么多个黄昏那么多个早晨，望着头顶那片不清澈的天空，一直一直地沉默。一恍惚，一愣神，便又是一个黄昏和清晨过去了 ……

那片天空总是那般宽广寂寥，很多很多年了，依旧是如此，它还会继续下去吧，在很多年以后，很多很多年后，仍旧是如此，而那些曾说过陪我们看遍每一个日出与夕阳的人啊，他们又在哪里了呢？

终于有一天我发现，我几乎已经可以不去记起过去那些曾经以为会刻骨铭心的日子，这就好象你翻看一本书，看到那儿，带给你或喜或悲或麻木不仁的感受。看完了，自然而然就翻过去，然后看到新的故事，又有新的情节出现，有时想想人生一生也不过就是如此，这样，不知是该欢笑还是该悲伤。

我不停地讲啊讲啊，忽然就有种很伤感的感觉，看到了太多成长带给我无奈和伤痛。人在选择一些东西的时候必然跟着失去一些东西，无论怎样完美的选择都不会做到尽善尽美，我在成长的过程中无数次地站在岔路上，无数次地选择，也无数次地失去，有时我觉得其实没有选择才是最幸福。

成长就像是一场幸福的灾难！幸福、灾难

~我总归是喜欢这两个词的，尤其是它俩在一起的时候，总是出奇的迷人。很简单的词，却长满了那些关于成长关于爱的所有所有的纠葛……

人生的成长 篇2

1.感知丑小鸭的成长历程。

2.结合具体语句分析丑小鸭的心理成长历程。

3.收获文章带给我们的启示。

【课前交流】

师:你最喜欢的童话故事是什么?

生:《丑小鸭》。

生:《海的女儿》。

生:《卖火柴的小女孩》。

师:你们为什么喜欢读这些童话故事。

生:很感人, 而且很真实。

师:同学们, 小时候, 我们都是在妈妈温暖的怀抱里聆听着童话故事。今天在这个温暖的教室里, 张老师也要和大家一起学习这个童话故事。

【教学过程】

一、创设情境

师:今天张老师不是一个人来的, 我还带来了一位朋友, 看看这是谁? (大屏幕展示) 他就是从安徒生的童话故事里走出来, 翩翩地向我们飞来的白天鹅。说到他的故事啊, 我们还要从一只蛋来说起。 (大屏幕展示一只天鹅蛋落在了野鸭蛋中) 就这样一只天鹅蛋被遗落到了野鸭蛋中, 显然这只是故事的开头, 后来又发生怎样的故事呢?就让我们走进这个曾经让我们爱不释手的童话故事之中, 共同见证丑小鸭辛酸却美丽的成长经历。 (板书课题, 并请一位学生来朗读本节课的学习目标。)

二、探求新知

1. 速读课文, 寻觅成长经历

师:通过刚才那只蛋, 大家知道丑小鸭诞生了, 后来他又变成了美丽的白天鹅。这中间肯定发生了很多故事, 下面就请同学们速读课文, 说说丑小鸭经历了哪些事情?张老师还要提示大家圈画文章当中表示时间和地点的词语, 也会有助于找到答案。在阅读的过程当中如果有叫不准的字词, 老师还给大家提供了一个识词的小助手, 帮助大家。

生:在第1段, “他处处挨啄, 被排挤, 被讪笑, 不仅在鸭子中是如此, 在鸡群中也是这样。”

师:很好。她能迅速地找到原文中的答案, 那能不能概括一下, 丑小鸭都经历了什么事?

生:他在鸭子面前, 遭到了排挤和讪笑。

生:他遭到了自己兄弟姐妹和鸡的讪笑和排挤。

师:还有吗?

生:在第3段, 没有人走近这只可怜的小鸭, 连他自己的兄弟姐妹, 都说他这个丑妖怪。

师:在他离开家之后, 他又经历了什么呢?

生:在灌木林里, 忍饥挨饿。

生:丑小鸭碰到了猎狗, 但并没有把他带走。

师:能用更简洁的语言, 概括一下接下来发生的事吗?

生:他后来逃到了一个破旧的小屋子里, 受够了母鸡和猫的冷嘲热讽。

师:随后的生活又是什么样呢?

生:“于是小鸭就走了, 他一会儿在水上游, 一会儿钻进水里。不过, 他因为样子丑, 所以, 所有的动物都瞧不起他。”

师:他真是很可怜, 经历了那么多, 在冬天还差点被冻死。

2. 品读课文, 探寻心灵世界

师:他在沼泽地里饥寒交迫, 在农家的小窝里受尽冷嘲热讽, 在寒冷的冬天里还面临着几乎要被冻死的厄运。那么面对这些厄运, 丑小鸭又是怎么面对的呢?下面请同学们一起来品读课文, 探寻丑小鸭的心灵世界, 思考丑小鸭是怎么面对这些遭遇的?当思考比较成熟之后, 你可以在小组讨论中继续丰盈你的想法。下面开始吧。 (生品读, 思考。)

生:我想谈一下, 沼泽地里丑小鸭的饥寒交迫。在文中, “不过只要你不和我们族里任何一个人结婚, 就对我们也没什么很大的关系, 他根本没想要和谁结婚, 他只想在芦苇地里喝一点沼泽地里的水。这只丑小鸭只想喝水, 他费劲心机讨好野鸭。”

师:哪些语句能看出他费尽心机讨好野鸭呢?

生:“‘你是什么人啊?’他们问, 丑小鸭一会儿去这边, 一会儿去那边。尽可能对大家恭恭敬敬的行礼。”

师:这能表现出小鸭什么样的心理。

生:很着急, 希望马上能待在沼泽地里喝点水。

师:在沼泽地里喝点水为的是什么呢?

生:活着。

师:丑小鸭此时心里最直接的一个想法就是, 我要生存, 我要活下来。老师想到我们前一段学习过的一首诗当中的一句话:“在饥寒的年代里, 理想就是温饱。”那么接下来的遭遇, 他又是怎么面对的呢?

生:天气越来越冷, 小鸭不得不在寒冷的水面上游来游去。可他游动范围一天比一天缩小。我感觉到丑小鸭很坚强。

师:你是从哪些词语中感受到丑小鸭坚强的?

生:他不停游动。

师:那是什么力量支撑着丑小鸭不停地游来游去。

生:他想活下去。

师:他这个时候在哪?在水面上, 那我们刚才不是分析了他在农家小院里吗?现在他为什么跑到这来了?

生:他受不了农家小院中猫和母鸡的冷嘲热讽。

师:受不了排挤能满足温饱就可以了, 这不就是丑小鸭的愿望吗?这个时候, 他的愿望是不是发生了变化呢?

生:丑小鸭想外面的世界更广阔。

师:别人赞同他的想法吗?

生:从“我们不了解你?那么请问谁了解你呢……我先不提我自己。孩子, 你不要自以为了不起!对于你现在所得到的照顾, 你应该感谢上帝才是”这句中, 我觉得是不赞同。小鸭需要的是一种自由, 而不是在这里受气。

师:母鸡是怎样评价丑小鸭的想法的?

生:怪念头。

师:“他的这种想法, 是突发奇想吗?文章中有没有这样的语句告诉我们。

生:“小鸭在这里经受了3个星期的考验, 可是他什么蛋也没有生下来。”

师:文中有一个词, 可以让我们感受到他已经积蓄了很久, 现在一定要把它说出来。

生:他现在实在是忍不住了, 这个东西一定要把它说出来。

师:他现在的理想不再满足于温饱, 而是要追求他自己应该要追求的东西。现在我们来看下面的遭遇, 就更容易理解了。他在寒冷的冬天里, 面临那种几乎要被冻死的厄运。他是怎么对待的呢?

生:他在冰上, 如果是别的鸭子看见冰逐渐的扩大, 就会有一种等死的想法。丑小鸭仅仅想活下去。

师:他仅仅是想活下去吗?

生:他想挽留那种好不容易挽留的自由。

生:他想活下来实现自己的梦想。这个梦想是支持他的力量。

师:人要有信仰的话, 那你的脚上会有一双翅膀, 让你跨越所有困难。丑小鸭经历了严冬的考验, 通过努力的抗争, 终于迎来了美丽的春天。老师现在要给大家朗读一下。请同学们用心听:

我想飞向他们, 飞向这些鸟, 可是他们会把我弄死的。因为我是这样丑。居然敢接近他们, 但这比被别人打死, 被鸭子咬, 被鸡群啄要好得多。于是他飞到水里, 向这些美丽的天鹅游去, 这些动物看到他们, 马上就竖起羽毛, 向他们游来。请你们弄死我吧。这只可怜的小鸭说, 他把头低低的垂到水上, 只等着死。

师:同学们听得很仔细。我这样读课文意思没有改变, 但是效果好不好?

生:“想”代表一种想法, “要”表示已经下定了决心。

师:“高贵”去掉好不好。

生:不好, 这些天鹅就是高贵的。

师:他的理想也是高贵的。这样几个字的变化, 丑小鸭这样的坚定就被减弱了。我们要怎样通过朗读将丑小鸭的坚定信念表现出来呢?

生:能表现丑小鸭情绪低落的句子, 语调要降低。能表现坚定决心的句子, 语调要升高。

生:对“要”“高贵的”这些词要重读。

师:下面请同学们自由练习朗读。 (生投入朗读。) 同学们朗读得很投入, 现在老师要把这个展示的机会给每一位同学。请同学们有感情地齐读课文。 (生饱含深情地朗读课文。)

师:同学们读得很精彩, 为你自己鼓掌!下面我们来总结一下我们学过的内容。在饥寒交迫的岁月里, 他获得了生存的权利。在别人的冷嘲热讽中, 他证明了自己的觉醒, 在面对被冻死的噩运时, 他用自己隐形的翅膀作斗争, 在自己美丽的春天里, 他用至死不渝的决心勇敢地追求梦想, 因为丑小鸭对美的无限追求, 他终于变成了一只美丽的白天鹅。

三、拓展迁移

1. 寻找生活中的丑小鸭

师:我们记忆中, 有没有像丑小鸭一样追求自己的梦想, 不放弃的人呢?

生:牛顿就是这样的一个人。牛顿小时候家里特别贫苦, 他最喜欢的事情就是做一些模型。他最后坚持努力, 有了很大的成就。

师:其实本文的作者安徒生就是一个丑小鸭 (在音乐伴随下, 师介绍作者) :

安徒生小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐, 想象力丰富, 14岁告别家乡到丹麦首都, 下决心要当个艺术家, 却面临走投无路的困境。1829年, 安徒生创作的一部喜剧在皇家剧院上演的那一天, 他静静地坐在大剧院的一个角落里, 望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众面前, 听着观众的喝彩, 他的眼里不禁流出一行行热泪。10年前, 他几次想在这个剧院里找到一个小小职位, 都遭到了嘲笑和否定。10年, 那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天, 他终于成功了, 得到了公众的承认。

师:在生活中, 我们会遇到许多困难, 但是一定要像丑小鸭一样执著、坚强, 用心地呵护我们的梦想, 只要梦想在, 那么我们的成功就在不远的前方!

2. 畅谈学习感受

师:张老师今天非常高兴, 因为和同学们一起重温了这篇我们儿时都非常喜欢的童话故事。张老师5岁时读这个故事, 我收获的是一份快乐, 今天再读这篇文章, 我收获到了更多的东西。那么哪位同学谈一谈你有什么启示?

生:面对梦想要不断奋进。梦想总在前方相信你一定会成功的。

师:老师也相信你是一个有梦的女孩, 你也一定会成就你自己的梦想。

一起成长，是人生最美的风景 篇3

苏轼与苏辙是兄弟，他们一起步入仕途，在变法斗争中共同进退。“乌台诗案”发生时，苏轼入狱，苏辙愿免一身官职为兄赎罪，最后苏辙被贬为监筠州盐酒税务。苏轼曾说：“是处青山可埋骨，他时夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结来世未了因。”但苏轼的这种心愿一直未能实现。苏辙曾说：“昔余少年，从子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不蹇裳先之。”又在《东坡墓志铭》上说：“扶我则兄，诲我则师。”兄弟如手足，古来兄弟相亲相爱、相知相念之乐，未见有如“二苏”者。比起曹丕与曹植、鲁迅与周作人来，苏轼与苏澈的手足情深更动人。弟弟妹妹来了，与兄长一起成长，彼此成全，会成为世间最美的风景。

（语录）素材化用②

《周易》中有一句话说：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”意思是两个人同心协力，其力量可以斩断金属；两个人同心同德的话语，如同幽兰芬芳的气息。《周易》原句里的“二人”，如今逐渐发展为俗语中的“兄弟”，这种演变，正说明了中国人对兄弟之情的一种肯定。在中国伦理中，极为重要的“悌道”，就是从亲缘关系里的兄友弟恭、家庭和美，进而扩展为社交关系中的义气深重、人际和睦，乃至民族关系中的义薄云天、社会和谐。弟弟妹妹来了，家庭会更美好，社会会更和谐。

（语录）素材化用③

成长路上的人生哲理 篇4

A心中的顽石

阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。

从前有一户人家的菜园里摆着一块大石头，到菜园的人，不小心就会踢到那一块大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那块讨厌的石头，为什么不把它挖走?”

爸爸这么回答：“你说那块石头喔?从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这块大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。

有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那块大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”

爸爸回答说：“算了吧!那块大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊?”

媳妇心底非常不是滋味，那块大石头不知道让她跌倒多少次了。

有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。

十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。

媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这块石头没有想象得那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。

提示：你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的.世界，必先改变你自己的心态。

B乐观者与悲观者

乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问：“为什么不玩那些玩具呢?”

“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。

父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里挑着什么。

“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称，“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!”

提示：乐观者与悲观者之间，其差别是很有趣的：乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。

C勇于冒险

对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石上去，到时你不死才怪呢?”龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的荫蔽之下。

提示：每个人都有一定的安全区，你想跨越自己目前的成就，请不要划地自限，勇于接受挑战充实自我，你一定会发展得比想象中更好。

D驴的哲学

人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。

有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周折去把它救出来。不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍，人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面!

就这样，驴子将大家倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了!

感悟人生成长的经典文案 篇5

1、积极的人在每一次失败中都看到机会。

2、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

3、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

4、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

5、他的刀是冷的，剑是冷的，心是凉的，血是冷的，靠，这人不死了吗?

6、最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够。

7、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

8、生命的路上，耐心使你获得力量，耐心使你认清方向;耐心使你坦途疾进，耐心使你少遭波浪。

9、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。

10、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

11、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

12、经常说牢骚话的人，就算做了再多的事，领导只会记得他的牢骚，而会选择性忘记他做的事。

13、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

14、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

15、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

16、过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

17、努力是人生最好的信仰：奋斗过才不会有遗憾。

18、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。

19、信心是成才的基石。没有信心的人，将一事无成。

20、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

21、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。

22、从今开始，我要帮自己一个忙：卸下负担忘却疼痛抚平创伤。

23、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

24、吃了你想不到的苦，才能享受到你想象不到的幸福。

25、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。

26、一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

27、保持你的好奇心，这将是你创造的源泉!

28、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

29、不好只看到别人外在的污点，却看不到自我内心的垃圾。

30、是朋友，是蓝颜，是红颜，有些话我不说，你会懂。

31、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。

32、成功从不会放弃任何人，只有你放弃成功罢了。

33、一个今天胜过两个明天。

34、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。

35、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。

36、为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。

37、细致一点儿，再细致一点儿。

38、每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。

39、人格的完善是本，财富的确立是末。

40、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

形容成长的优美语录

1、成长如刚出来的太阳半吊树梢，闪着寒光的石头如智者般透着灵气。

2、走的桥多，不一定走的路就多。吃的盐多，不一定吃的饭就多。走路的时候有伴就不觉得路远，吃饭的时候有伴就吃得香。

3、成功没有快车道，幸福没有高速路。所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑;所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持。

4、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。

5、爱情无需刻意去把握，越是想抓牢自己的爱情，反而容易失去自我，事物原则，失去彼此之间应该保持的宽容可谅解，爱情也会因此而变成毫无美感的形式。爱情就像一捧沙，抓得越紧，流失得越多。

6、成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

7、没见过草原，不知道天多高地多厚。没见过草原上的白云，不知道什么是空灵，什么是纯净。

8、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

9、所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄地受伤，跌跌撞撞地坚强。

10、翘首未来的，那是前途不明的幻想家;回首过去的，那是沉溺回忆的守候者;把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧!

11、思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好!

12、曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。

13、小时候，家常菜吃多了，想吃肯德基，可惜家里没钱。长大后，肯德基、外卖吃腻了，想吃些家常菜，可惜再也吃不到。

14、成长因奉献而精彩，奉献因坚强而美好。只要人人心中乘载着一双飞翔的翅膀，就一定能够找到适合自己的成长殿堂!

15、生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生;没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。

16、那些年少的时节。那些时节里的少年。他们都还在。而我却慢慢地成长了。这样的生活，和多年前的我，离了小半个盛夏或者光年。

17、原来世界上真的没有什么是永远。一段友情，离开了就淡了。一段爱情，分离了就散了。珍惜现在所拥有的，也许下一秒，就不再属于你的。

18、你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。

19、也许你我皆是那刚刚成长的心灵，不求成长，也不知道什么是成长，只是在一天天中，越来成熟越来懵懂。

20、快乐应该有悲伤作陪，雨过就会天晴。如果雨过之后还是雨，悲伤之后还是悲伤，让我们从容面对，微笑地去寻找一个本不可能会出现的你。

21、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

22、我们不能样样胜利，但可以事事尽力;我们不能日日平安，但可以时时欢喜。

23、成长让我体会到无尽无休的快乐。忘不了和小朋友一起嬉戏，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老师一起学习――太多太多的快乐令我回忆。

24、成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

25、谢谢你曾经的存在，存在于我记忆里最深处最美好的位置。谢谢因为有你我的记忆里只存在这些毛茸茸的轮廓。它们有着明晃晃的光圈叫我一直幸福著。

26、成熟的第一个标志，就是学会减少幻想却保留希望，善待眼下仍憧憬未来。美好的未来会到来，因为你用每一个完美的今天堆积着。

27、快乐是一朵娇艳之花。若想让它在人们的生活中处处绽放，必须营造出充满阳光的社会氛围。快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

28、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

29、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但他一直在那里，总会在那里。迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。

30、人的一生，难免都会有遗憾。总想如愿以偿，却有那么多的大失所望;总想全心投入，而得到的却是有所保留。羡慕的不能拥有，牵挂的不能相守，想放弃却不甘放手，想忘记却习惯回首。

31、好像每个人都会变，变得让人捉摸不透，就算自己，也仿佛是这样。好多的事，不是说怎样就能怎样的。有时候，莫名的就会想起很多很多，多到自己都快崩溃。

32、也许你我皆是那刚刚成长的心灵，尤如破土的种子刚看到森林的茂盛。但有一颗无畏的心，就能增添绿色葱葱。

33、成长意味着接受一些你不想要的东西。成熟则是，那些不想要的，最终渐渐变成了习惯。小孩子总是各有各的特色，年龄越长人却越相似。在某种意义上讲，我们要一直成长，但是不能彻底成熟，保持好奇心。

34、人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。

35、没有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗!

36、生命总是这样，总是在你没有做好任何准备的时候给你一个惊讶，惊讶后是悲伤，悲伤后是绝望，绝望后是永别，永别后是遗憾。

37、我就像现在一样看着你微笑、沉默、得意、失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留在过去。

38、一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。

39、我想和一个即使一起生活了十年以后她钥匙的开门声依然会让我砰然心跳的人在一起，那个人就是你。

基础教育是人生成长的根基 篇6

韩广明认为, 初中属于基础教育阶段, 这个阶段主要就是培养人的习惯。这个教育的过程, 就是培养人的习惯的过程, “一个好学生, 并不是指学习好。一个人走出学校时, 沉淀在身上的素养与品质才是教育的结果。”

韩广明始终认为, 在教育中应不断完善和渗透我国优秀传统文化的精髓和影响力, 并确立学校为主, 家长为辅, 联动出击, 在学生学习、生活中, 潜移默化地注入优秀传统文化精髓。通过完善中华优秀传统文化教育, 形成爱学习、爱劳动、爱祖国等活动的有效形式和长效机制。

一个好校长会带动一批好教师, 这批好教师又会教育一群好学生。韩广明深知一名校长对一所学校的意义, 更了解一位教师对一个孩子的重要性。因此, 他认为在教育过程中, 应该让每一个学生都有更多的机会展示自己, 并与教师零距离交流, 这也是十五中一直坚持小班教学的初衷。开展高效课堂、成立探究实验室、让学生亲自动手培育实验材料等一系列举措, 大大提高了学生的创新、实践能力。

漫漫人生，慢慢成长 篇7

如果不是阅读文字，你很难想象这位以犀利闻名的女人在生活中竟是如此细腻温柔。妈妈带领安安认识这个世界，小孩子用好奇的眼光打量着这个世界，妈妈的指点迷津让他和世间万物成为了朋友。

由于华安一家生活在瑞士，父亲是德国人，母亲是中国台湾人，小小年纪的华安就学会了三种语言，而且会在来客人时立刻分辨出该使用哪种语言和对方打招呼，这让妈妈也惊讶不已。妈妈会给安安当自行车上的司机和导游，也会像个电话侦探急切地搜寻安安，还会读《水浒》读到心惊肉跳。种种细节都体现出妈妈对从出生到少年的安安和飞飞注满了温暖的用心和爱护，母子间亲密的点滴时光都如同冬日暖阳一样洒洒而出，和煦而温暖。母亲写孩子总是用一种特殊的笔调，饶有兴趣的、绵长的，充满用不完的耐心，孩子的每一个动作、表情、眼神都看在眼里，无尽欣赏。

妈妈原先是位有理想有事業的知识女性，有了安安之后，她的生活重心转向了儿子。妈妈一边给朋友讲述着那些自己放弃的野心与计划，一边照顾着儿子，但是，她并不后悔。

作为母亲的龙应台和作为一个独立的人的龙应台有着丰富、激烈的内心冲突，而正是通过对这一冲突的诉说，表现出她内心深处的母爱。但它不是对传统母爱的歌颂，而是对生命的实景写生，只有真正懂得爱的作家才写得出这样的生活散文。

看完了母亲的文章，再看附在书后的跋，是两个孩子长大以后写下的想对母亲说的话。十五岁的华飞写下的是小孩的成长记录，而十九岁华安的文字却令人感叹他成熟的思想和笔触。他继承了母亲静默、理性的观察视野，又有属于男性天生的沉稳和执著，怪不得他可以自信地告诉母亲“你脐带的另一端在这边延续得很好”。挚友般的母子默契让人欣然微笑，让人遐想。如果你对他们的故事感兴趣，可以读读他们母子间的书信集《亲爱的安德烈》（安德烈是华安的英文名）。

书中不仅描写亲子间的亲密互动，也讲述了朋友之间、兄弟之间的相处之道，更写到几代人之间的观念的不同与变化，还有不同国家、不同文化之间的差异与沟通，引人深思。这些散文几乎都是用第三人称所写，并没有直接以“我”的口吻讲述，而是像叙述故事一样，从旁观者的角度描写妈妈与华安、华飞的故事。虽然没有直接抒情，但字里行间却饱含深情。

全书表达出作者作为一个母亲的真实心声，如实地表达了她当时的心境，热切地传达出她对生命起步的最质朴的爱，也许正是这样的语言，更显得真实，更容易让人产生共鸣，回忆起自己的童年与母亲。

久 别

妈妈从城里回来，小男孩挣脱保姆的手，沿着花径奔跑过来，两只手臂张开像迎风的翅膀。

妈妈蹲下来，也张开双臂。两个人在怒开的金盏菊畔，拥抱。小男孩吻吻妈妈的颈子、耳朵，直起身来瞧瞧久别的妈妈，又凑近吻妈妈的鼻子、眼睛。

妈妈想起临别时安安呕心沥血的哭喊、凄惨的哀求：

“妈妈——安安也要——进城去——买书。”

脸颊上还有眼泪的痕迹；这一场痛苦的久别毕竟只是前前后后六个小时。

妈妈牵着嫩嫩的小手，走向家门，一边轻声问：

“宝贝，妈妈不在的时候，你做了什么？”

其实不问也知道：吃午餐、玩汽车、与保姆格斗着不上厕所、到花园里去采黑草莓、骑三轮车、湿了裤子……

可是这小孩平静地回答：

“我想事情。”

妈妈差点噗哧笑出声来——两岁半的小孩“想事情”？偷眼看看小男孩那庄重的神色，妈妈不敢轻率，忍住笑，问他：

“你想什么事情？”

“嗯——”小男孩庄重地回答，“我想，没有妈妈，怎么办。”

妈妈一怔，停了脚步，确定自己不曾听错之后，蹲下来，凝视孩子的眼睛。

安安平静地望着妈妈，好像刚刚说了“妈我口渴”一样的寻常。

教师的幸福人生与专业成长 篇8

闲暇时间，带着一本《教师的幸福人生与专业成长》回家。

读罢，又一次相信那句话——在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变一个人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从心灰意冷走向奋发图强。《教师的幸福人生与专业成长》它不同于一般的教育著作，别样的解读和叙说，信手拈来又不失言浅意深的文化底蕴，温情自然却彰显高屋建瓴的明慧睿智。

肖川说：“教师是一种社会角色，肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人，因此，尽管教师的幸福与其他因素有关(包括健康、家庭、薪酬、环境、人际关系等等)，但教师的幸福主要还是体现在教书育人过程中。教师的幸福来自教育教学工作、学生的成长与发展、教师的教育研究、善好的学校生活以及教师的专业成长。”

我的从教的幸福呢，都去哪儿了。

从普通的专业教学，到班主任，到跨学科，到担负起团委工作，教师履历表上日渐丰富。也曾彷徨，也曾退缩，庆幸一路的坚持，一个人的成长本身就是一次长途的体验。爱这份工作，爱这三尺讲台，爱这些可爱的孩子，因为这份挚爱深情，我拼命地努力工作。努力用心去浇灌，浇灌出了健全健康的生理心理和人格;努力用心去培养，培养成了积极自信的心态和爱好;努力用心去建设，建设起了和谐融洽的人际关系和朋友圈;努力用理想去塑造，塑造出了一个个充满希望与梦想的生命。努力工作再努力工作，我没想过那会是一种幸福。

面对一拨又一拨的学生，我喜欢比较，一个个从交给我们时的桀骜不驯到我们交出时的成熟懂事，谁曾想过，他们一生中最重要的阶段由我们陪他们度过。还记得，传授给他们知识，听到满堂的应答，看到满脸的释然;还记得，做他们的思想工作，感受到心灵的净化，体会到道德品质的提升;还记得，被烦过、被反感过、被恨过、被误解过，但那些太少了，多得多的是这些美妙的甘之如饴，有一次课上的故事，多年后他和我讲起;有一次谈心，他说改变了他的一辈子;有一次家访，使他父子俩的罅隙冰解冻释。优秀班集体成就起来了，三好学生成就起来了，看到他们找到了努力的方向，我没想过那会是一种幸福。

“恰同学少年，书生意气”时，曾多么的豪情万丈，为自己编织美好的未来，参加工作后，被繁重的日常工作压得喘不过气来，又有多少人能为了使这些梦想成为现实而不断汲取知识，完善自我呢?随着岁月的流逝、环境的变迁，多少人的豪情与憧憬终究只成为了一场无法触及的绚烂多彩的梦。我们往往因为工作繁忙，还有开会、研讨以及可有可无的应酬等等，从而忽视了“磨刀”，感觉每天都在辛勤的工作而过程却越发吃力，是因为我们许多的知识已经陈旧、过时。从黑板到白板，从粉笔到鼠标，翩然而至的人机交互，主流技术的强势推进，充电学习的频率与职业发展的好坏竟直接挂钩。考取的证再多，掌握的技术再主流，教育教学经验再丰富，也要不断充电、终身学习，工作能力才会与日俱增。磨刀不误砍柴工，我没想过那会是一种幸福。

身边这么一帮善教敬业无私奉献的好同事，他们成为了我旅途中的同行者与合作者。每天清晨走进学校，就如同走入一个温暖的家。为了一份神圣的职责，一个共同的目标，大家走到了一起，当我们有缘分聚集在二中这片热土上，我相信我们的和谐、融洽的生活将会教育出一批批优秀的栋梁之才。忠诚于自己的事业，在这个浮躁的时代，二中人用责任、敬业诠释着这个朴素的人生理念，在繁忙的工作中享受乐趣，在平凡的岗位上熠熠闪光，每天和这样的他们在一起工作，我没想过那会是一种幸福。

幸福都去哪儿了?我追问我的青春，我的从教人生。过去的日子，都留下了什么痕迹，是价值，是顿悟，是坦然，还是蹉跎复蹉跎，停驻下脚步，从前，都去哪儿了，接下来，又去哪儿„„

《教育的智慧与真情》

闲暇时间，我认真的通读了肖川博士所著的《教育的智慧与真情》一书，《教育的智慧与真情》整本书很有亲和性。主要反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。我最欣赏《教师的解放》篇里面的《成为有思想的教师》。文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。

说起教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的学生变的更灵活，会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。课堂上的互动生成，基于一种本色，就是爱，师生之间的爱，缺少了这些，我们的课堂依旧是枯燥乏味的。

智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有爱的教育追求，只能是一种敷衍。有了爱，教育充满阳光，有了爱，追求变的美好，有了爱，生活变的更充实。

教师的幸福人生与专业成长 篇9

董渠小学

薛俭

认真听取了北京师范大学肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》，讲座中蕴含着很多意味深长的哲理。通过听讲座我对“教师职业的幸福感”及“工作着并幸福着”有了更深层次的认识。

一、从学生的成长中领悟“教师幸福感”的真谛

时光荏苒，站在三尺讲台上已有几十年了。这几十年中有过挫折，有过退缩，也有过犹豫和无奈。但是一路走来，我始终觉得能够成为教师行列中的一员是幸运的，更是幸福的。

几十年的学校生活使我受益最大的就是找到了教师职业的幸福感。这种幸福感一直支撑着我、激励着我，继续激励着我不断前行。我认为老师的幸福感决不是靠分数和荣誉等东西叠加起来的。其实幸福很简单：当犯错的学生在你孜孜不倦的教诲下认识到自己的错误并改正时，你的心中是幸福的；当看到学生取得进步后的一张张稚气的笑脸时，你的心中是幸福的；也许还有可能更简单，可能只是家长一句句简单的问候，或只是学生一张薄薄的贺卡与一次简单的探望，当然也可以是分别多年后的师生相聚时的欢笑。每年教师节期间，都会收到很多学生发来的祝福短信，这当中有很大一部分是我前教过的学生，接到他们的电话，我真的很开心，虽然只有寥寥几句话，但是这几句话对我来讲胜过千言万语，这几句话更是意味深长。很庆幸自己在这短短的几十年里，就能品尝教师的职业幸福感，这份幸福感必将鼓励我不断前行。

二、在教学中挖掘“教师幸福感”

教师的幸福感渗透于教学中的每一个角落：备上好一节课；上好一堂课；讲评好一道难题；学生在考试中取得进步，哪怕只是一分半分的进步„„这些都会让教师感到很幸福，作为教师我们要善于从教学中挖掘“教师幸福感”，如何才能更好地发现并挖掘“教师幸福感”，我觉得做好以下两点很重要：

1、“爱岗敬业”是基础

爱岗敬业，尽职尽责，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感，也是“教师幸福感”的基础。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责。教师这一职业注定安于平凡，淡泊名利，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功，永远也体会不到“教师幸福感”。因此作为 “人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

2、在教育中融入“爱与宽容”是关键

爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱，“带着爱的教育才是真正的教育”。以前一看到问题学生我就火冒三丈大多都是用斥责或请家长的方式来处理，这种处理方式的效果十分一般，学生的不良行为习惯屡教不改。而现在在面对问题学生时，我试着更多地融入爱与宽容，更多是和学生讲道理，以聊天或谈心的方式来教育他们。实践证明这种带有爱与宽容的教育方式能让学生充分认识到自己的错误，进而认真改正，效果十分显著。

教师在教育教学中要融入爱，把学生当作自己的孩子，平等地对待学生，循循善诱。教师还要学会心疼自己的学生，努力成为学生心中的一缕阳光。特别是面对后进生时，更要用爱与宽容来教育他们，用智慧和关爱融化学生那颗冰封的心，只有这样才能让您那颗发现幸福感的眼睛更加雪亮。

带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使自身变得幸福，而且必然会使我们的学生也体验到成长的幸福。有幸福感的教师，才能培养出有幸福感的学生，就让我们带着幸福感做老师吧！

“教师的幸福人生与专业成长”讲座观后感

桃李小学

惠海强

这周末，有幸听了肖川老师关于“教师的幸福人生与专业成长”的讲座，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。讲座中指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态。也解决了我专业发展成长中的一些问题，发我深省，令我受益匪浅。听到“幸福”二字，我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗？”

记得小时候，老师给我的印象就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，常常与青灯孤影相伴，与辛苦劳碌相关，而与快乐幸福无缘。没想到我现在也成为一名人民教师了。几年来，回想自己站在三尺讲台上，面对一摞摞的作业试卷，密密麻麻的题目，头也不抬地批改，来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力，有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但冷静地思考思考，在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗？那不就是一种幸福快乐的滋味吗？

幸福其实只是一种心境，贵为天子未必就比贱若乞丐适意。所以，幸福与否，全在于我，全在于心。看淡了功名利禄、荣华富贵，你也就有了一颗宁静的心，有了一份立身处世的从容。

教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。徐特立也说：“教书时一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴呀！”教师就是从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福。桃李满天下，便成了教师最大的幸福。因此教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来！

教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！学习、工作，不经意间一定还会遇到很多不期而至的快乐。课堂上，与学生的交流，感受到的常常是智慧的魅力，精神的愉悦。他们的每一点进步，每一点成功，每一封来信，你的心中都会涌起一股实实在在的甘甜。快乐是可以互动的，是可以感染的，单纯的话语里，流淌的是对老师的信任和依恋。普通的生活，因为学生心灵泉水的流过，而饱满丰盈起来。在感受着身上的一种责任的同时，也感受着一种幸福。就在这些点点滴滴的平凡中，蕴藏着无数的快乐！

 听了肖川教授的“教师的幸福人生与专业成长”讲座后更清晰地认识到做一个人民满意的教师不仅要有专业技能的精益求精，教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素，还要不断提高自身修养，端正教学态度，始终秉着尊重生命，热爱生命，关注生命的渴望与灵魂的净化为终极目标。首先，自身要努力钻研本学科知识。先把自己的桶里尽量的装满，然后才有底气让学生尽情发挥的余地。其次，采取人性化的教育。在当前形势下，应积极调整思路，与学生民主、平等交流，努力激发学生的学习热情，提高学习的兴趣，挖掘学习的潜力。真正做到“授人与渔”，而不是机械式的灌输教育。提高学生发现问题、解决问题的能力。再次，放下功利心，不放弃每一个后进生。鼓励每个学生都要订立目标，并为之而奋斗。为每个学生的进步而高兴，并敦促其继续努力。最后，我觉得还应该多多反思，并留心细节，多发现自己的不足之处，不断提高自己的专业素养。

人生的成长 篇10

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