《电子贺卡》教案

《电子贺卡》教案（通用8篇）

《电子贺卡》教案 篇1

教学目的：

一、认知目标：

1、了解贺卡的类型、样式和构成；

2、学会设计电子贺卡的内容和版面的制作；

3、能综合运用所学软件制作电子贺卡。

二、能力目标：

培养学生综合运用所学软件的能力、创新意识和创新能力。

三、情感目标：

1、学会使用电子贺卡表达情感；

2、学会有计划的做事情；

3、在小组合作学习中，培养学生合作意识及同学友好交往的情感。

教材内容及重点、难点分析：

1、培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。

2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力．为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。

3、通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。

教学准备：

为学生提供图片创作素材，和制作的贺卡范例。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、导入新课。

师：以前你有没有送贺卡给朋友？为什么要送贺卡？(学生回答)出示课前收集的贺卡，与学生一起边读贺卡的内容，边感受贺卡带来的喜悦和幸福。师生交流。

总结：贺卡虽然很小，但它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最真挚的感情。以前我们送的贺卡大多是买来的，它的材料大多是不同类型的纸张。

师：今天老师也制作了一张贺卡想送给你们，大家想不想看一看？ 电脑展示制作的精美贺卡，请同学欣赏，激发学生的兴趣。并提出问题：（1）这张贺卡与刚才的贺卡有什么不同？（2）你喜欢它吗？你认为它怎么样？

（3）观察贺卡，说一说它由几部分组成？（图片，文字，背景，声音等）总结：我们已经进入了信息时代，我们除了可以用传统的方式来传递友情，还可以用我们在信息课上学到的知

识

来

制

作

贺

卡，就 个人简历 姓 名：钱琦 毕业院校：合肥师范学院 像刚才老师送给你们的礼物一样，大家想不想也亲手制作一个，送给老师们呢？这节课，我们就来学习如何制作电子贺卡。

板书：电子贺卡 实践发展：

一、讨论制作步骤

小组讨论：如果要让你们制作电子贺卡，你想从哪一部开始呢？ 生汇报，师生交流：

师总结：其实制作贺卡的步骤可以很多，我们总结大家的建议，大体上可以分为以下几个步骤：

设计构思 确定贺卡的大小 装饰美化贺卡 写如祝福的话

二、制作贺卡

1、小组研究如何设置贺卡的大小？（学生以小组的形式边看书边研究讨论）

2、学生汇报，并操作演示，师生观看，发现问题及时补充，解决。

3、师总结演示，重点强调“页边距”选项卡中上、下、左、右、及装订线、页眉、页脚的设置值为0厘米。

4、启发引导师：我们确定好贺卡的大小，下面的任务是美化贺卡和填写祝福词了。大家想一想我们前面学过了哪些关于美化页面的办法？那些知识可以用到制作贺卡上来吗？生：插入图片，设置背景，艺术字，声音等等。师：同学们没有忘记我们对以前学过的知识，老师很高兴，下面就给大家一个小试身手的机会，请你们将自己的贺卡用以前学过的知识按自己的设计进行装饰和美化，让我们的贺卡漂亮起来吧！

5、展示学生设计的贺卡，并请同学说说进行了哪些装饰/是怎么完成的？并进行演示。

6、师：我们同学们用这么快的速度就设置出了这么漂亮的贺卡，背景的颜色五彩缤纷、形式多种多样，有的同学还加如了声音，让贺卡变得有生有色，说明同学们对这部分知识掌握的非常牢固，老师真的很开心。这个步骤我们完成了，下面我们要做什么？生回答：

师：对了，不要忘记贺卡最重要的目的是为了给朋友带去你的祝福和企盼的，所以文字的书写和设置是非常重要的。

7、学如何输入贺词。

8、通过自学，汇报自学结果，并演示文本框的插入、调整文本框、文本框的设置。说说在自学中遇到了什么问题，如何解决的？还有哪些自己解决不了的问题？

9、师生根据提出的疑问，共同学习并演示。重点演示在设置文本框时，如何让文字变得透明美观。

10、继续完成贺词的输入，并调整美化贺卡，让它更合理更完美三展示贺卡，师生欣赏交流。

11、展示学生作品，自己讲评，说创意。

12、展示学生作品同学们互相欣赏，全体同学评论，找优点、说不足。

《电子贺卡》教案 篇2

1 纸质教案存在的一些弊端

目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。

就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。

2 电子教案并非完美无缺

电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。

在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。

3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案

目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。

在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。

4 扩展Windows桌面到另一台监视器上

把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。

5 设计适合自己教学特点的电子教案

目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。

在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。

参考文献

[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.

《电子贺卡》教案 篇3

1.电子教案的主要特点

（1）高效率

（2）便交流

（3）多媒体

2.电子教案的制作原则

（1）突出重点原则

（2）逐步引入原则

（3）简洁实用原则

3.电子教案的制作过程

（1）制作教案演示稿

（2）输入幻灯片的备注

（3）将演示文稿发送到Word中进行编辑

所谓电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储子记录介质（如磁盘、磁带、光盘等）中的一种形态。因此电子教案的制作过程，不是通过普通的纸和笔，而是将教案内容经计算机的输入设备输入，利用适当的工具软件编辑存储而成的，其最终的形式是计算机能读取的文件。

二、电子教案的主要特点

1.高效率

有经验的教师都要经常修改和订正教案，特别是在新的一轮课开始，更要对原有教案仔细推敲，根据学生的实际水平对教案的部分内容加以调整，甚至重写教案。因此，经验丰富的老教师可能会有很多内容相近的教案。

而电子教案，对于内容的插入、删除、复制和改写非常方便，尤其是对文字块的编辑操作。对占有资料较多的教师来说，更是提供了方便。原本要几个小时来准备的教案，只要几分钟便可完成了，从而极大地减轻了教师的工作量，真正达到省时高效的目的。

2.方便交流

磁盘、光盘与纸张相比，存贮信息的容量要大得多。一张1.44 MB、

3.5英寸大小的软磁盘可存储汉字（纯文本）大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容，光盘就更大了。

因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张幻灯胶片形式的资料更方便，而且可以在与会者需要时，方便地进行拷贝，大大方便了教师间的交流学习。

3.多媒体

一般的教案或板书，主要通过一维方式，依靠语言、文字、数据来表示、传递和处理信息，注重培养学生的抽象逻辑思维能力。电子教案由于可以借助一些使用方便的软件工具，很容易编辑制作出具有专业水平的动画图形、图像，并且可以配上语言和音乐，借助生动、形象的多媒体形式，使教学活动更加符合学生的自然思维习惯，使学生的思维活动易于突破抽象逻辑思维的难点，从而获得更好的教学效果。

三、电子教案的制作原则

1.突出重点原则

电子教案中包含了大量的文字、声音、图像、动画、视频等信息。文字是学生获取知识的重要来源，文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。文字和背景的颜色搭配要合理，一般文字颜色以亮色为主，背景以暗色为主。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。音乐的节奏要与教学内容相符，重点内容处可选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力。

2.逐步引入原则

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示，引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。对于较复杂的图形，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师的讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图，这样有利于学生抓住重点，循序渐进。

3.简洁实用原则

名词解释、数据资料、图表等文字资料，可采用交互形式提供，阅读完后自行消失。对于动画和视频图像，应具有重复演示功能，学生可能一次没看清时，可重复播放，让教师可以根据教学实际的需要，进行控制操作。

四、电子教案的制作过程

1.制作教案演示文稿

运行PowerPoint选择“文件”菜单中的“新建”命令，在“新建演示文稿”对话框的“常用”选项卡中，选择“空白文稿”选项。当“新幻灯片”对话框出现时，为文稿中的幻灯片选择一种适当的教案版式，并单击“确定”按钮，按课程设置将相关内容输入到每一张幻灯片中，便可获得该课程的演示文稿。 .

2.输入幻灯片的备注

利用PowerPoint制作的演示文稿，需要通过投影机，显示其内容。因此，这种演示文稿还不为真正的电子教案，要制作真正的电子教案，必须加入一些注释内容，如重点提示、教学方式和时间安排等，供讲解时参考。这些内容可输入PowerPoint备注页视图的“演讲者备注”中。

具体做法是：在PowerPoint中显示要输入备注的幻灯片，“视图”

菜单选择“备注页”，输入注释内容，然后更换幻灯片，继续输入相应的注释内容。

3.将演示文稿发送到Word中进行编辑

由于PowerPoint的备注功能不能进行字、段落等格式设置，因此，如果想将演示文稿及其备注打印出来，可将其发送到Word中进行编辑。

将PowerPoint演示文稿保存后，单击“文件”菜单下“发送”命令中的“Microsoft Word”项，并按“确定”按钮，系统自动运行Word，可通过鼠标来调整：幻灯片编号区、演示文稿内容区、备注内容区三部分的大小，对备注进行格式等的编辑后保存，用打印机将其打印出来就是打印文稿。

随着计算机应用的深入，CAI手段越来越被广大教师所重视。在课堂教学中，电子教案的使用，不仅可以提高教师的工作效率，而且还让课堂教学更加生动形象、清晰严谨和富有效果。

作者简介：陈大海，男，1969年4月出生，大学本科，就职学校：浙江省乐清市柳市镇第一中学，研究方向：初中数学。

《电子贺卡》教案 篇4

问题提出

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？

教学目的

1、掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2、学会插入艺术字。

3、掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。

重点与难点

教学重点与难点：

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。

过程设计

一、谈话导入：

师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？

师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）

师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课题）制作电子贺卡。

二、新授：

1、页面设置：

师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：

1）、单击“文件”菜单。

2）、选择“页面设置”命令。

3）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。

4）、设置合适的页边距。

2、贺卡内容：

任务一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）、插入剪贴画中的图片。

2）、利用菜单“格式”命令修饰图片。

3）、利用图片工具栏修饰图片。

4）、插入艺术字（祝福语）。

5）、利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。

6）、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）、适当调整图片与艺术字的位置。

8）、删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、输入自己想要表达的文字。

3）、调整文本框的位置。

4）、修饰文本框。

5）、插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓励先进生帮助后进生

3、美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

师生讨论哪些地方还需要调整？

自选图形的颜色、文本框的`格式等。

（自选图形和文本框在颜色的设置方面，操作相似）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗？有什么区别？

学生回答并演示操作过程。

师：好，下面请大家继续完善自己的作品，完成不了的操作可以相互讨论。

学生操作。

三、小结：

师：今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作品，看看他们做的怎么样？

学生作品展示，师生讨论评价。

师：那么，大家今天做的贺卡想送给谁呢？

学生回答。

师：好，下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。

总结反思

电工电子教案 篇5

灯光基本电路连接与检测

教学目标：

1、能根据电路图连接实物电路，并且满足是开关S闭合，灯泡EL亮。

2、分析在S闭合、打开条件下，能够用万用表测量电位。

3、分析在S闭合下，能够使用万用表测量电流。教学重点：掌握实物电路的连接。

教学难点：使用万用表测量电位、电流。

一、旧课复习，新课导入

回顾：提出关于教室电灯（风扇）的电路布置形式，并请学生在黑板上画出相应的电路图，分析两图情况，引起学生兴趣的同时，提出制作一个基本电路，引出本节课的教学内容——灯光基本电路连接与检测

二、新课教授

任务准备······

1.工具准备：万用表、连接线、电池插座 2.材料准备：电线、蓄电池（5号电池）、开关、小灯泡 提问：5号电池与车用蓄电池作比较，包括电压、电流 3.连接线制作：用夹子与电线相接，从而方便连接。工作中······

1、线路连接与检验（1）线路连接步骤

①连接蓄电池正极与开关S ②连接开关S与灯泡EL

③连接灯泡EL与蓄电池负极

（2）线路连接检验

开关S比合格，如果灯泡EL亮，则正常，反之为不正常。

2、电路测量（1）电位测量

何为电位：电场力将单位正电荷从某点移到参考点（零电位点），所做的功叫做该点的电位，单位为V。（P42）

测量方法：用数字万用表选择直流电压挡“2V”，黑表笔（负）接于蓄电池负极上，红色表（正）接触于需要测量电位的测量点，万用表里显示的电压就是测量点的电位。测量点位图示(1-5)点，并记录数据。

标准数据：1与5，断开1.5V，闭合1.5V

2与5，断开0 V，闭合1.5V

3与5，断开0 V，闭合1.5V

4与5，断开0 V，闭合0 V

（2）电流测量

用数字万用表选择直流“20mA”，断开测量电路的电线，把红、黑表笔分别接于断开电线的两端，则万用表显示的电流就是测量电路流过的电流。

标准数据：断开，电流为0；闭合，电流为120mA

提问：如果开关不闭合，电流是否还可以测量？

灯泡端电压：断开为0，闭合为1.5V；灯泡状态：断开为不亮，闭合为亮。

总结：

1、灯泡端电压UEL=0V时，流过灯泡电流I=0A，灯泡不亮。

2、灯泡端电压UEL=12V时，流过灯泡电流I=1mA，灯泡亮。

三、作业布置

电子教案模版 篇6

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2一、教学目标（知识目标、能力目标、思想目标）理解先天性心脏病超声表现

能正确分析声像图并对常见疾病作出诊断 培养科学严谨、关心病人的工作作风

二、教学重点、难点

1、重点：先天性心脏病超声表现

2、难点：心内膜垫缺损超声表现

三、教学准备（教材、教具、教学参考书）教材：超声诊断学（人民卫生出版社）教具：超声图片、解剖模型

教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社）

四、教法与学法

教法：讲授、启发式教学、问题---探求---讨论---点拨---归纳 学法：思考---讨论---总结---巩固---提高

五、教学内容与步骤

（一）、检查复习

1、心脏超声探测部位

2、房缺超声心动图表现

3、室缺超声心动图表现

（二）、导入新课

由一副超声心动图导入动脉导管未闭。

（三）、讲授新课

1、房间隔缺损

二维超声心动图

（1）房间隔回声带中断：正常房间隔呈线状回声带，缺损处回声连续中断，断端处回声可增宽，呈“火柴头”形状，并随心脏搏动而左右摆动。其上下两残端间的距离大致代表缺损的直径。继发孔缺损显示房间隔中部回声中断（中心型），或房间隔上部连续中断（上腔型）；原发孔缺损回声中断位于下部近心内膜垫处。

（2）心脏形态的改变：右房、右室扩大，室间隔走向平直或略向左室膨出。多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：可见红色为主的血流束自左房穿过房间隔回声中断处进入右心房。（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于房间隔缺损口的右房侧，可记录到分流频谱，流速一般在1m/s～1.5m/s之间。②连续多普勒：用以测量分流速度达3m/s～5m/s的血流，并按简化的伯努力方程（ΔP=4V2）推算肺动脉高压。课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2心脏声学造影心动图 房间隔缺损伴有右向左分流时，可见对比剂回声由右房经缺损处流入左房。

经食管超声心动图 疑有小的房间隔缺损或经胸超声心动图显示不清楚、房水平分流不明确者，应作经食管超声心动图检查。探头位于左房后方，离房间隔近，声束与房间隔接近垂直，可显示房间隔全貌及缺损的大小、部位。彩色多普勒显示左向右分流呈蓝色，右向左分流呈红色(见彩图4-17)。

2、室间隔缺损

二维超声心动图

（1）室间隔回声带中断：正常室间隔呈宽带状回声，缺损时局部回声连续中断，断端处回声可增强，并略增宽，其上下两断端间的距离相当缺损孔的直径。室上嵴上型缺损可显示于心底短轴1点钟近肺动脉瓣环处；室上嵴下型在心底短轴9点～11点处显示；隔瓣后型可在四腔心和五腔心上显示；肌部缺损型则需在左室各断面全面观察。直径小于0.5cm的缺损有时不易看到室间隔回声连续中断，可做多普勒超声检查或声学造影。

（2）心脏形态的改变：左室、左房扩大，室壁活动幅度增大。右室流出道及肺动脉增宽。伴肺动脉高压时，肺动脉显著增宽。

多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：收缩期可见以红色为主的血流束自左室穿过室间隔缺损处进入右室，在右室内形成五彩镶嵌的湍流。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损或可疑缺损处的右室面，可检出收缩期高速正向或双向充填型频谱。②连续多普勒：室间隔缺损的收缩期左向右分流通常为高速血流（可达3m/s～5m/s以上），需用连续多普勒检测血流速并作定量血流分析，计算肺动脉压力。

心脏声学造影 右心声学造影可见对比剂从右心室进入左心室，也可见右心室内的负性造影区。

经食管超声心动图 对流入道肌部和小梁肌部小缺损经食管超声心动图比经胸超声心动图敏感性高。

3.动脉导管未闭（Patent ductus arteriosus,PDA）是最常见的先天性心脏病之一。未闭动脉导管位于主动脉降部和左肺动脉起始部之间，出生后自动闭合。

声像图表现

（1）Μ型超声心动图 伴肺动脉高压时可显示肺动脉瓣曲线呈“W”型或“V”型。左课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

2室壁运动幅度明显增大。

（2）二维超声心动图

未闭动脉导管的异常回声：在心底短轴上显示肺动脉分叉处或左肺动脉起始处与降主动脉之间出现一异常通道，可呈管状、漏斗状或窗孔形。儿童患者用胸骨上窝主动脉弓长轴断面，于左锁骨下动脉对侧可显示动脉导管将降主动脉与左肺动脉贯通。

心脏形态的改变：左房、左室扩大，左室壁活动幅度增大。主动脉、肺动脉可见不同程度的增宽，搏动明显增强。

（3）多普勒超声心动图

彩色多普勒：显示经动脉导管进入主肺动脉的红色为主的多彩血流束沿主肺动脉外侧上行，同时主肺动脉内侧部分为蓝色血流。若主肺动脉压差大，则出现以舒张期为主的双期五彩镶嵌的血流直达肺动脉瓣。

频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样置于肺动脉分叉处或左肺动脉起始部，显示收缩和舒张期连续的或全舒张期的湍流频谱；②连续多普勒：测定肺动脉内的分流血流速度，计算主动脉、肺动脉压力阶差（ΔP）及肺动脉收缩压和舒张压。

4.Fallot四联症（Tetralogy of fallot,TOF）在紫绀型先心病中占首位。包括四种主要畸形，即肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥大。若合并卵圆孔未闭或房间隔缺损则称Fallot五联症。

二维超声心动图 在心底短轴断面上可见右室流出道变窄，肺动脉瓣细小和肺动脉内径变细，有的甚难显示。在左室长轴上可见主动脉内径增宽，主动脉前壁与室间隔连续中断，室间隔的残端位于主动脉前后壁中间，即主动脉骑跨（图4-16）。主动脉后壁仍与二尖瓣前叶相连续。骑跨程度可按下式计算：

骑跨率=（主动脉前壁与室间隔的距离）÷（主动脉前壁与主动脉后壁间的距离）×100% 多普勒超声心动图

（1）彩色多普勒：心尖五腔心于收缩期显示来自左、右心室的蓝色血流射向主动脉根部；左室长轴断面，收缩期可见蓝色血流束自右室穿过室间隔缺损处，与来自左室的红色血流束一起进入主动脉；肺动脉狭窄经狭窄处的彩色血流束变细及其远侧多彩湍流；若为肺动脉瓣及（或）肺动脉主干闭锁则其远侧无彩色血流信号。

（2）频谱多普勒：①脉冲多普勒：取样容积置于室间隔缺损近室间隔断端处显示收缩早期低速左向右分流、收缩中晚期右向左分流频谱曲线；②连续多普勒：于右室流出道或肺动脉内测出高速血流频谱。

心内膜垫缺损在胚胎发育期心内膜垫形成房间隔根部、室间隔膜部及二、三尖瓣隔叶。课程名称：超声诊断学

授课班级：影像大专

授课人：游晓功

序号：60 课题：先天性心脏病

类型：讲授

教学时数：

25.心内膜垫缺损（Endocardial cushion defect,ECD）是指由心内膜垫发育障碍形成的各种先天性心脏畸形。在临床上可分为部分性与完全性（又分为Α型、Β型、C型）。

二维超声心动图

（1）部分性心内膜垫缺损：四腔断面图显示房间隔下部回声失落；二尖瓣水平短轴断面图显示舒张期二尖瓣前叶断裂呈三角形，断端指向左室流出道；左室流出道狭窄；二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分化不全。

（2）完全性心内膜垫缺损：于心尖四腔断面显示除上述部分性心内膜垫缺损表现外尚有室间隔膜部缺损。可分为三型：Α型为二尖瓣与三尖瓣分别有腱索连接于室间隔上端，二尖瓣前叶与三尖瓣隔叶分开；Β型为二、三尖瓣前叶分开，其腱索附着在室间隔右室侧； C型为共同房室瓣未分离，舒张期越过室间隔缺损口进入右室，收缩期向后进入左室。

（3）单纯左室-右房通道：四腔断面显示膜部间隔心房部缺损，位于三尖瓣隔瓣之上及二尖瓣前瓣之下。

（4）共同心房：常伴有二尖瓣及三尖瓣裂隙，二维超声心动图于四腔断面及短轴断面均不显示房间隔，有时仅见心房顶部突起一嵴，高度不超过7mm。

多普勒超声心动图

彩色多普勒：部分型心内膜垫缺损于四腔心断面显示红色为主的多彩血流越过房间隔下部缺损处进入右房下部直指三尖瓣口，伴有二尖瓣裂隙返流者收缩期起自二尖瓣叶的以蓝色为主的多彩血流进入左心房。完全型心内膜垫缺损则分别显示房、室水平的分流血流及房、室瓣的返流束。

（四）、教学小结 先天性心脏病超声表现

（五）、评价与反馈

1.部分型心内膜缺损是指

A.原发孔房缺

B.上腔型房缺

C.下腔型房缺

D.卵圆孔型房缺

2.室间隔缺损常见部位是

A.漏斗部

B.膜部

C.隔瓣下

D.肌部

3.确定房间隔缺损的理想切面是

A.主动脉短轴

B.剑下四腔心

C.胸骨旁四腔心 D.心尖四腔心

（六）、布置作业

《电子贺卡》教案 篇7

一、关于Power Point软件

Power Point是Microsoft公司推出的Office系列产品之一, 它是商业领域中广泛使用的一种演示软件, 主要用于设计和制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片, 制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放, 用户利用Power Point不但可以创建演示文稿, 而且可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。随着教育信息化的推进, Power Point以其易学、实用的优越性成为教育领域的大众软件, 是教师进行多媒体演示教学的得力助手, 是人们常用的课件制作平台。

二、Power Point教学应用中出现的问题

Power Point以其简单的制作、便捷的使用成为广大教师课堂教学的最爱。Power Point只是一种辅助教学工具, 应用先进的教学工具并不代表能取得好的课堂教学效果。教师在使用Power Point进行教学时, 如果使用不当, 就不能发挥媒体的优势, 提高课堂教学效率, 促进学生学习。在长期的教学过程中, 笔者发现当前Power Point在课堂教学中的使用中存在下面一些问题:

1. 过于依赖Power Point电子教案, 忽视教师的主导作用。

Power Point电子教案的使用让教师告别了“一块黑板一支粉笔”的教学时代, 给日常教学带来了极大的便利, 使教师在一定程度上获得了解放, 并节约了大量时间。但是, 它容易使教师过于依赖电子教案。有些教师接受了Power Point教学后, 就完全否定了传统的教学方式, 不论什么内容、什么对象, 从上课开始到结束都是在放幻灯片。这种教学方式未发挥教师的主导作用。使用Power Point上课, 由于不用写板书, 教师往往只注意电子教案给自己带来的便利, 而忽视了学生的学习。教师备课时将上课的内容都写在Power Point电子教案上, 课堂上轻松点鼠标就可以完成教学任务, 造成了“教师围着电脑转, 学生瞪着眼睛看”的现象, 学生如同观看一张张幻灯片闪过的电影, 教师手点鼠标, 脸对屏幕, 在旁略作解说。而有的教师几乎是读每个幻灯片的内容, 一个接一个, 直到演示完毕。这样的授课形式, 教师讲授知识的速度太快, 学生跟不上教师的思路和进度, 影响了教学效果。这种教学方式假定了教学是简单的内容传送, 幻灯片传递内容的格式自然地吸引了学生的注意力, 虽然使用了电子教案, 却达不到多媒体教学的目的, 学生下课后记不清上课内容, 上课效果差。多媒体课堂教学不能由多媒体简单地代替教师的传授, 也不能是简单的黑板搬家, 在多媒体教学中教师仍然要充分发挥自己的主导作用和学生的主体地位。

2. 过多增加教学内容, 忽视学生的接受能力。

使用Power Point电子教案上课的一大优点就是教师可将传统授课方式中需要在黑板上大量板书的内容在课前预先整理、归纳好写入教案中。一些教师担心内容太少不能满足一节课的教学需要, 不能把问题讲清楚, 总是尽可能多地将内容放入幻灯片, 有些甚至把自己说的每一句话都放到幻灯片上, 上课时不考虑学生的接受能力, 快速地播放每一个幻灯片。教师讲解、板书的过程实际上是学生灵感、思想相互碰撞和形成的过程。由于没有了教师在黑板上板书的时间, 内容铺天盖地地席卷过来, 课堂容量大增。这样产生的后果就是教学进度过快, 教师要求学生掌握知识点的时间明显缩短, 学生思考、理解的时间不够, 无法接受教学内容。课堂信息量增大, 教师与学生的交流少了, 学生没有更多的时间去观察、探究、分析, 造成学生在学习过程中应接不暇, 思维跟不上, 没有充裕的时间进行思考, 也没有充分的时间去做笔记, 学生囫囵吞枣的现象普遍存在。学生只是被课件生动的多媒体效果所吸引, 而忽略了对教学内容的学习。这样教学效果非但没有提高, 反而比传统教学方式还差。另外, 很多教师在用Power Point上课时, 用屏幕代替了黑板。Power Point的教案是备课时事先做好的基本模式, 很难适合千变万化的课堂教学。这样既不利于教师对板书内容进行调整、修改, 又不利于根据教学需要创设情景。此外, 由于屏幕一屏的显示内容有限, 内容必须分屏显示, 这种演示方式把信息打成了小碎片, 使学生对学习内容的整体性感知受到影响, 尤其是项目符号的不恰当使用, 把教学内容人为地分成不同的层次关系, 这样学生很难把握内容之间的逻辑关系, 甚至会导致错误的结论。

3. 重Power Point课件制作, 轻教学设计。

许多教师在运用Power Point教学时非常重视课件的制作而轻视教学过程的设计。有些教师花了很大精力制作课件, 有时为了一个好看的模版或图标不惜花费大量的时间去寻找, 甚至请专业人员制作。界面做出来非常漂亮, 具有很高的艺术水平, 演示效果非常生动, 声音、动画效果非常逼真, 学生上课就像在观看一部精彩的动画片。Power Point电子教案可以集成图、文、声、像等多媒体信息, 在授课过程中, 教师如果借助一定的艺术形式, 就能够从多方面刺激学生感官, 引起学生兴趣。但是, 如果这种作用被过于修饰, 甚至过于花哨, 就会分散学生的注意力, 使得一些无关的因素成为学生的视觉中心, 其效果往往适得其反。

4. 学生被动接受, 教学过程缺乏交互。

Power Point软件本身只是一种多媒体演示软件, 它的信息传送是单向传递的, 而教学过程是师生互动的过程。一些教师在运用Power Point开展教学活动时, 往往把教学内容置于教学活动的中心, 学生处于被动接受的地位, 一些教师把教学过程看作一个单向的知识传输的过程, 学生是知识灌输的对象, 把现代化的教学媒体变成了向学生灌输知识的快捷工具, 教师和学生之间缺乏必要的互动。在昏暗的多媒体教室里, 教师按顺序播放着一张张幻灯片, 学生眼睛盯着大屏幕就像看电影一样。在教学过程中部分教师关注更多的是屏幕和教学内容, 而不是学习者, Power Point的使用分散或减弱了教师和学生之间复杂的思想交互, 教师从课堂上得到的反馈较少, 不能很好地了解学生对教学内容的理解情况, 不能根据学生的反应灵活地修正教学进度, 学生的学习积极性也不能调动起来。

三、提高Power Point电子教案课堂教学效果的基本方法

对于课堂教学来说, Power Point只是一个辅助性的教学工具, 是实现课程目标的一种手段, 它只能帮助教师解决传统教学不能很好解决的问题, 弥补传统教学的不足, 而不能取代教师成为课堂教学的主体。教师使用Power Point开展教学活动时必须根据课程的特点和教学目标的要求采取有效的措施, 把Power Point和教学过程有机地结合, 充分发挥教学媒体的优势, 提高教学效率。

1. 合理使用媒体, 发挥教师的主导作用。

教学过程不是信息的单向传递, 而是一个互动的过程。Power Point电子教案只能是课堂授课的助手, 是创设学习情景, 促进学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具, 而不是教师向学生灌输知识所使用的手段和方法, 任何先进的教学手段都不能取代教师的活动。利用电子教案授课时, 教师应该根据教学目标和教学内容合理选择教学媒体, 准确把握媒体使用的时机, 充分发挥媒体的优势, 弥补传统教学方式的不足。电子教案不只是便于教师教学, 更重要的是要能够促进学生的学习, 在教学过程中, 教师切忌使自己变为单纯的电脑操作员, 忽视肢体语言对教学的作用。教师是最好的教学媒体, 所以在教学中教师应当采用站在屏幕旁边, 面向学生的方式教学, 使学生在看大屏幕的同时能看到教师的活动, 增进师生的直接交流。这样教师能够根据课堂反应及时调整自己的语言、表情、手势等, 调动整个课堂气氛。同时, 学生也能从教师旺盛的精力, 饱满的情绪, 富有表现力的眼神、手势中受到感染。教师的语言、动作、表情应与课件的图、文、声、像相结合, 达到和谐统一, 充分发挥教师在多媒体教学中的主导作用。

2. 合理选择内容, 注重教学设计。

Power Point电子教案不是教材和黑板的搬家。因此, 教师课前要精心准备显示的内容, 每一屏的内容要简明扼要, 围绕课题的中心, 突出重点。教师应根据教学内容的需要选择适合的媒体, 要能够发挥媒体的优势, 再配以大量实例的生动讲解和详细的解释说明, 解决学生学习中遇到的难点问题。另外, 教师应当做好多媒体教学环境下的教学设计, 选择什么样的媒体, 什么时候应用媒体, 如何利用媒体创设教学情景等许多方面都需要设计。教师必须根据教学内容和学生的特点, 认真进行教学设计, 使教学材料与教学过程进行完美整合, 充分发挥Power Point电子教案的优势, 为学生创设良好的学习环境, 从而优化课堂教学, 激发学生兴趣, 提高课堂教学效率。

3. 根据教学需要合理设计课件版面。

教师对课件的版面设计应美观大方, 每一张幻灯片的版面应做到美观工整, 增强视觉效果, 吸引学生的注意力, 提高学习效率。但版面设计也不要过于花哨, 教师应尽量采用统一风格的设计模版, 防止分散学生的注意力。另外, 为了保证学习过程的连贯性和前后呼应, 教师应当设置一个目录幻灯片显示课程内容的完整结构, 每一部分内容演示完毕后, 再从目录幻灯片进入到新的内容模块。这样不仅有利于使学生随时明确此时学习的内容在课程系统中的位置, 而且有利于教师在课堂最后几分钟对当堂学习内容进行总结, 从而有利于学生全面、系统地掌握教学内容。

4. 灵活使用Power Point电子教案, 激发学生互动。

教学的主体是学生, 在授课的过程中教师必须以学生为本。在课堂教学中教师只有调动学生的学习积极性, 使他们充分参与到教学过程中来, 才能激发学生的学习兴趣, 提高学习效率。因此, 在使用Power Point电子教案授课时, 教师必须灵活使用Power Point, 利用各种手段吸引学生的注意力, 使他们能够与教师、同学和教学内容进行积极的互动, 提高学习效果。为了能够更好地发挥Power Point教学的优势, 激发学生互动, 教师应当考虑以下几个方面:

(1) 不要照着幻灯片读。在课堂上仅仅读幻灯片可能非常方便, 然而教师照着屏幕大声读文本, 这不仅是无用功, 而且会使学生感到极其枯燥。应用Power Point的目的是为语言讲解提供一个视觉的补充, 教师应把99%的时间用于看学生, 而不是投影屏幕或电脑屏幕。

(2) 合理应用停顿。Power Point应作为语言的视觉补充, 而不是作为传递所有讲授内容的工具。因此, 教师不能连续不停地讲解, 要注意停顿, 观察学生的反应, 留给学生读懂屏幕内容和思考的时间。

(3) 保持吸引力。很多学生的视觉能力比听觉能力强, 因此, Power Point能够有效地吸引学生的注意力。但这可能导致一个问题:当教师讲课时, 学生观看幻灯片像看电视一样, 可能容易走神。在整个教学过程中教师应确保在学生的前面, 教师的话和说话的方式应足以让他们关注, 而不是关注幻灯片。

(4) 隐藏光标。由于Power Point容易吸引注意, 教师要尽可能少地分散学生注意力。在讲课过程中, 当指针 (箭头) 在屏幕上移动时, 一些学生很容易分心, 为了避免这个问题, 教师可隐藏指针, 使用键盘上的箭头键切换幻灯片。幻灯片开始放映, 教师可按下按Ctrl+L组合键, 隐藏指针, 即使移动鼠标, 指针也隐藏了。在授课期间如果教师需显示指针, 按下Ctrl+A组合键即可。

尽管有许多教师对Power Point在教学中的应用提出了质疑, 但它确实是一个非常优秀的辅助演示工具。在教学中, 用还是不用Power Point, 教师要根据教学需要来决定, 不要盲目追求时髦。Power Point可以支持教学, 但不能代替教师的讲授。教师必须清楚了解自己使用Power Point的目的是什么, 是为自己、学生或是课程。使用Power Point的主要目标应当是通过促进学生与教学内容、教师和同学之间的互动, 达到深入、持久地学习, 提高学习效率。

摘要：随着教育信息化的推进, PowerPoint作为一种辅助演示工具在课堂教学中的应用越来越普遍, 如何提高PowerPoint电子教案在课堂教学中的教学效果是一个需要研究的问题。本文分析了PowerPoint电子教案课堂教学中存在的主要问题, 阐述了提高PowerPoint电子教案课堂教学效果的基本方法。

关键词：PowerPoint,电子教案,课堂教学,教学效果,教学方法

参考文献

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[6]张大均主编.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2004.

手机短信诉真情　电子贺卡拜大年 篇8

去年春节前夕的一天，在广告公司上班的王先生的手机响了起来，低头一看，是条短信息：“愿你百事可乐!万事芬达!心情雪碧!天天娃哈哈!月月乐百氏!年年高乐高!永远都醒目!”王先生不禁哈哈大笑起来，一看后面的电话号码，是自己的好朋友发来的。

张先生的手机短信息更让人捧腹大笑：“尊敬的用户您好，由于您的手机外形十分难看，严重影响市容节貌，为此，本公司决定发出强烈信号摧毁您的手机，请您赶紧扔掉手机以免发生危险。”原来是张先生的朋友在愚人节那天和他开的玩笑。

情人节那天，林小姐收到了男朋友的短信息：“我想开一间水果店，只出售甜言和蜜语，我希望顾客只有你一个人。”表达了男友对她忠贞的恋情。

桃李满天下的欧阳教授在教师节那天收到了他学生的短信息：“老师不是万能的，但没有老师是万万不能的，在教师节来临之际，祝您节日快乐，健康平安!”

最经典的新春祝福读起来朗朗上口：“祝你在新的一年里一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰；四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美厂” -

这样的短信息给您的亲人、朋友带去了问候，带去了祝福，真挚之情溢于言表。一条短信息最长可以包含160个英文字符或者70个汉字，成功发送一条短信息所需费用才1角钱，且没有市内与长途之分，接收方不付费，这比打手机要便宜多了。手机短信以其低廉的价格、便捷的方式随时随地沟通着你我他。这种个性化服务的确很受时尚人群和商界人士的欢迎。有资料表明：在过去的一年中，全国1．2亿手机用户共发送200亿条短消息!许多人都通过短信息体验到了亲情、友情与爱情的滋味，品味到了时尚生活的气息。

电子贺卡是现代社会另一种时髦的沟通方式。电脑正逐渐走入百姓的生活，互联网的出现拉近了人与人之间的距离，电子贺卡也应运而生。电子贺卡在flash软件的帮助下显得漂亮而有趣，不仅有靓丽的色彩，还配有熟悉的歌曲、动听的音乐等多种声音。有趣的卡通画也出现在电子贺卡里，给人以活灵活现的感觉。当您打开电子信箱时，看到一个憨态可鞠的大雪人正向您微笑，不时地说着“春节好”。一间布置得充满温馨的房间里放满了礼品盒，用鼠标轻轻点击，伴随着悠扬动听的音乐，就会点出精美的礼品。这一切足以使您感受到高科技带给您的快乐。与传统的纸质贺卡相比，电子贺卡有快捷和选择余地大的优点。电子贺卡一般都是免费的，只要登陆到相关网站上，选择一款您最心仪的贺卡，轻点“发送”就可以了，即使算上上网费，价钱也是微不足道的。现在许多网站都为网民们提供了种类繁多的贺卡，知名的贺卡网站有：卡秀：http：//free2．kaxiu．com，人民贺卡：http：//card．people.com.cn，搜狐贺卡：http：//card.sohu.com，网易贺卡：http：//card．163．com，您不妨去浏览一下。

我国的传统节日——春节就要到了，在这阖家欢庆的幸福时刻，也许您的亲朋好友还远在异地他乡，您不妨发一个手机短信，送一张电子贺卡，给亲朋好友送去一份祝福、一份惊喜，让他感受到家庭的温暖、朋友的关心。