课外散文（推荐7篇）
这是一个安宁的季节。每一个白天，我都在到处闲逛。看着果园里挂满了苹果，看着田里的人忙着收割，看着公园里有人寻找恋人。母亲为我准备好吃的饭菜，父亲忙着他的活。而每一个夜晚，我都可以纳凉，享受着清香的茶，记得仰望天空的时候，外公时常抚摩着我的头。当我觉的我不够幸福的时候，学校又学了，朋友们又聚在一起。于是我便释然而恢复了快乐。
但是日子总要过去，哪怕如一个季节一样长。记的每年中秋，全家都聚在一起，非常快乐的赏月。搬了几次家后，赏月的人便少了。记的每次中秋，我都会起个大早。因为院子里都是我喜欢的花和叶，我要去为它们打扫。也因为自己喜欢节日的喜庆。直到天气渐冷，而雨又来时，落叶多的已经不能扫了。秋雨打在无数片的叶子上，仿佛一首忧愁的旋律。而这时的我，只又会想起“何当共剪西窗烛，共话巴山夜雨时”。而不去计较秋有多长，有多久了。这个季节其实特别短，赏月，登山，游玩，仿佛一天就过去了。离家的时候，更是快的仅仅换几件衣服。其实每一次我都有怀念，都有后悔。但是每一次，都会对自己说：“会回来的，明年还有秋天。”
关键词：初中语文,写景抒情散文
在初中散文教学中, 写景抒情类散文所占的比重较大, 也是中考考查的重要对象, 但是, 传统的散文教学方法往往重形象、轻逻辑, 学生也缺乏对其进行理性分析, 梳理文脉, 往往聚焦于对其进行浅层的修辞等手法的分析, 却无法深入感知情感, 得分率较低。 虽然此类文章往往借助于借物寓情、托物言志等手法表达对人生的某种感悟, 但由于学生阅历的缺失、难以体会其中所蕴含的感情。
一、走进作家, 深入解读文本
《好一朵木槿花》中, 作者刚从母亲逝世的悲痛中缓过气不久、 又面临“小弟的生之困惑”, 在“极端的惶恐”和“坐立不安”时, 看到开于荒园杂草中的一朵木槿花, 给予了她无限的惊喜之情, “她笔下的花多呈现出一种整体的特色:坚忍、执着、默默无闻而又尽情尽性。不管是二月兰、木槿花、水仙还是玉簪花, 它们都具有这样的禀性。花性即人性, 宗璞写花实际上是在写人。”让我们联系到宗璞的遭遇, “文化大革命”爆发后, 宗璞面临着被抄家、被揪斗、父亲被关牛棚的命运。1974年至1977年短短四年间, 宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世, 一再经历亲人离散之痛。1982年5月, 她最疼爱的小弟冯钟越又身患绝症, 于1982年10月去世。 这篇文章, 正是在此番境况下的写作, 与其说她写花, 不如说是在为生命唱赞歌。因而, 关注宗璞先生笔下的花, 应该从花的内在精神方面倾注。
二、理清线索, 培养学生思维能力
《好一朵木槿花》这篇散文文章较长, 语言含蓄, 又涉及“文革” 那个特殊的年代, 孩子们缺乏相应的生活体验, 尽管初中的学生已有了一定的阅读理解能力, 但他们的语言感悟能力较差、形象思维不足。如果直接从“木槿花”这一形象所蕴含的意义上入手, 学生可能不太感兴趣, 也不理解, 难以与作者产生认同, 并且往往初中散文阅读教学更多的将关注点放在形象分析上, 也不太关注意境组合的逻辑关系, 因此, 对这篇散文的教学, 我从内容上注重加入写作的背景介绍, 尽量减少学生与久远写作年代的隔阂, 又从结构上注重理清文章脉络, 率先通过理出表示时间的词语, “以前”“前年秋至”“去年”“今年”, 分析作者对木槿花的情感变化:“从未仔细看过——期待”, 引出“两度花开, 不同凡响”这一主要线索, 带领学生探究两次木槿花开带给作者的情感历程, 这样文章就有一条逐步发展的线, 感情是不断升华的, 培养了学生在散文阅读中的逻辑思维, 这一做法, 使得他们能够快速抓住文章脉络, 教会学生掌握阅读的方法和思路。
三、关注学情, 精心打磨教学设计
(一) 精心设计问题
对《好一朵木槿花》进行问题设计的时候, 我设置了“好一朵的木槿花?”作为主问题串联整堂课程, 首先让学生在文中找出直接描写木槿花的句子, “让我们看一看, 到底是怎样的木槿花?” 接着按照时间顺序, 让学生在文中找出表现宗璞心理情感的词语, 自然过渡, 由花及人。在赏析语言、品味情感的过程中, 还利用比较来体会情感在两次花开中的升华, “在木槿的两度花开中, 我们读出了惊喜之情, 读出了悲壮之意, 那让我们来找一找这两度开花的异同点有哪些呢?”这是一次学生比较阅读的过程, 通过花开环境的一次比一次恶劣, 而花开姿态的明艳坚强以及花的内心坦然依旧来感知木槿花的坚强、谦逊、坦然, 最后围绕文章结尾进行提问, 并及时进行总结点评。
(二) 注重设计, 培养朗读美感
“忽然在绿草间, 闪出一点紫色, 亮亮的, 轻轻的, 在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去, 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 一阵风过, 草面漾出绿色的波浪, 薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头, 带点调皮, 却丝毫不知道自己显得很奇特。”在这一个片段的教学中, 我尝试让学生多形式反复诵读, 通过这样几个问题:“你能读出这种感觉吗?”“你觉得重音应该落在哪些词语上? 为什么?”“通过朗读你感受到了怎样的木槿花呢?”来引导学生赏析出木槿花的色彩明丽、姿态轻盈、娇嫩轻柔以及带给人的无限惊喜之情, 并联系木槿花的生长背景:“那时园中荒草没膝, 除我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外, 只有两树忍冬, 结了小红果子, 玛瑙扣子似的, 一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。” 但是, 在这般荒草没膝的恶劣环境中, 再无所盼望的消沉低落里, 一朵小小的木槿, 轻轻闪闪的一点紫色, 便能带给人无限惊喜与希望之情, 好一朵木槿花, 你开的明艳, 开的坚强!在第二度花开里, 木槿花面临的环境更加恶劣了, “忽见土山一侧, 透过砖块钢筋深处几条绿枝, 绿枝上, 一朵紫色的花正在颤颤地开放!”作者的心被重重重压下挣扎着开花的木槿所震慑了, 连接发出了两次感慨:
“我的心也震颤起来, 一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了, 还开花!土埋大半截了, 还开花!”
(三) 品词炼句, 为课堂增添语文味
中考要求, 学生要能品味文学作品中富有表现力的语言。语言风格是作家的文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质及思想情操的综合表现, 宗璞就是一位有着深厚语言功底和遣词用句能力的高手, 她的语言往往在朴素、自然、生动的基础上, 又流露出大气雍容、典雅高贵的气度。怎样抓住文本中富有表现力的词语引导学生感受作者的情感变化也是品读文章的关键。当学生找到第一次描写木槿花开的句子“见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”时, 可以重点品析“缀”字。“缀”本为“点缀、装饰之意”, 这里可以看出木槿花的小, 那么, 教师可以发问“木槿花, 只有小小的一朵, 然而它却可以成为一座荒园的点缀, 这里面你能读出哪些感受呢?” 联系到木槿花“荒草没膝”的生存环境, 可以体会到这朵小小花的出现带给这座荒园的明亮色彩、带给一个正处在困惑惶恐、坐立不安中宗璞的惊喜、安慰的意义。
长久以来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”“读书百遍其义自见”“读书破万卷下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，无不强调了阅读的重要性，这是我国传统教育的精华。《语文课程标准》也提出：学校要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。让学生遨游书海，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，来充实心灵，陶冶情操，开阔眼界，增长知识。对小学生来说，多读一些课外书，不仅可以拓宽他们的视野、提高他们的语文能力、写作能力，还可以丰富他们的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。因此，教师应该把指导小学生课外阅读作为一项重要的教学任务。学生会对哪些课外书感兴趣呢？怎样指导学生选择课外书呢？如何点燃学生课外阅读的热情呢？
一、营造阅读氛围，培养阅读习惯
培养小学生的课外阅读习惯已成为我们适应新课程实施、探索学校发展的有效途径。小学生的兴趣、爱好比较广泛，好奇心比较强，只要对这件事情感兴趣，他们就会想尽一切办法去完成这件事。要想让他们多读课外书，就应该先让他们对课外书感兴趣。从物质环境和精神环境两个方面营造校园阅读氛围，培养学生的课外阅读习惯，有利于提高学生的综合素养，通过不断的阅读，使心灵充实、思想深刻，并修身养性，熏陶气质；书籍是学校中的学校，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。
作为教师，我们要尽可能多地营造良好的读书氛围，从物质环境和精神环境两个方面打造“书香校园”“ 书香班级”，使学生受到情感的陶冶。相信，一个喜欢阅读的教师定能带出一批喜欢阅读的学生。我提倡“师生共读”，对于一个教师来说，读书也是最好的备课，也是真正的备课。例如，在教学朱自清的《匆匆》一课前，我先给学生介绍一些朱自清的文章，将学生分成几组，让学生自己去想办法阅读，他们有的去图书馆借，有的去书店买，还有的在网上阅读，然后利用一节课的时间，进行汇报，有的学生找到的资料，我也很生疏，我们就一起来学习、了解。等到真正学习《匆匆》这篇课文时，学生们理解得很快，对于文章所蕴含的内容，也理解的很透彻。
二、利用阅读资源，培养阅读习惯
一名语文教师应充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接与整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、课外阅读的评价、合理安排课外阅读的时间等方面的研究，积极倡导课外阅读理念，开辟课外阅读的阵地，逐步探索适合我校学生发展的课外阅读操作模式，培养学生的课外阅读习惯，激发学生的课外阅读兴趣。着力构建学生课外阅读能力的自主性，促进教师教学思想和学生学习方式的转变，使课外阅读成为学生精神生活的一部分，成为学生成长的动力。
教师在教学中要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。如在教学《触摸春天》一课时，当学生还在为盲童安静能够在花丛中穿梭、能够捕捉蝴蝶感到惊讶、佩服的时候，我便出示了海伦·凯勒的图像，向学生进行了简单的介绍，同时推荐了她的一本书《假如给我三天光明》，此时能够从大多数的学生的眼中看出来他们急切地想读这本书，因为他们从我的介绍中知道了海伦·凯勒是残疾人，他们从心里想知道海伦凯勒利用这三天能够做什么。课下，学生讨论的话题就是如何能找到、买到、读到那本书，我们班利用两周的时间读完了这本书。接下来的一段时间里，学生讨论的最多的也是这本书中的内容，我的目的也达到了。
三、教师推荐课外读物，培养阅读习惯
课外阅读不仅能够扩大学生的知识容量，丰富人生阅历，更是积累文学知识、提升文化素质的重要手段。就小学阶段而言，阅读是每个学生在语文学习过程中都要经历的一个重要环节，也是学生掌握和积累语文知识的一种有效途径。
小学阶段的阅读教学往往被忽视，教师们只重视字词的教学，让学生反复抄写字词，背词义，考试的时候成绩就不会太低；只注重课本内的文章，在教学时的确是通过阅读来理解课文内容，但仅仅是理解此篇课文而已。并没有教学生学会读书、学会运用，学生缺乏学习语文的兴趣，就别提读书了，更不要提读课外书了。教师在教学中应该利用适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《嫦娥奔月》以后，我要求学生先去收集古代的神话故事，再到课堂上讲给同学听，如果哪位同学讲的故事跟老师找到的视频是一致的，在他讲故事的时候，我就会放着视频，跟他一起合作。这样一来，他们阅读的兴趣被激发起来了，第二天，同学们找到了许多神话故事——《女娲补天》《后羿射日》《开天辟地》等等，有的学生还把书拿到了学校跟同学互换着看。当然，我也费了很大功夫，找到了很多视频，跟同学们一起合作，带着他们又学到了很多。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。以后我再安排类似的任务时学生们的积极性都很高。
四、通过成果展示，培养阅读习惯
通过阅读，能够让学生理解、鉴赏文学作品，培养学生的高尚情操。但现在的小学语文课堂阅读量远远无法满足学生语文学习的需要，我便利用小学生课余时间充沛的优势，指导学生进行适量的、合适的文学作品阅读，然后写一写自己的读书感悟、读后感，先在班上互相传着看一看，再进行评论，把评论较好的文章报送到学校的广播室。这样不仅提高了学生对语文学习的兴趣，也全面提高了学生的读写能力。既满足了学生的成就感，也让学生切实感受到课外阅读带给他们的快乐，从而使更多的学生主动参与到课外阅读的行列中来。
总之，小学阶段恰好是形成阅读习惯的重要阶段，只有从小点燃学生的课外阅读热情，培养学生的课外阅读习惯，才会促进学生阅读能力的发展。
【参考答案】
1、（1）居住（2）担任
2、当时正是寒冷的冬天，墙壁瓦石的缝隙里，蛰伏着各种虫子，不能伤害它们的生命
3、为下面的故事作衬托，突出他“仁心爱物”
4、不以个人喜怒杀人 冬日不修敝屋 仁心爱物
（二）狄仁杰
【参考答案】
1、（1）派往（2）到„„去
2、（蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”
3、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品质的高尚
4、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人
（三）巨商蓄鹦鹉
【参考答案】
1、（1）才（2）因为
2、(商人)就许诺它，说：“我应当亲自送你回归大自然。”
3、（3）思维敏捷，及时倾诉自己的不幸（4）离别时情真意切
4、不要剥夺他人的自由，不要剥夺其它生命的自由
（四）鲁肃简公二事
【参考答案】
1、（1）回家（2）详细
2、但是我已经换了衣服，街上也没有认识我的人
3、他嗟叹鲁肃简公宁愿受责罚，也说实话，在官场上保持着少有的诚实、正派
4、诚实正派（忠实）安贫乐道
（五）床头捉刀人
【参考答案】
1、认为；使者
2、但是（那位）座位旁边握刀（侍立）的人，才是位才略非凡的人啊。
3、D
（六）韩休为相
【参考答案】
1、（1）做，担任（2）到
2、韩休担任宰相，陛下（变得）很瘦，为什么不罢免（驱逐）他
3、韩休为人正直，不追求功名利禄；为了国家大计，敢于与皇上争执。他是个有良好声誉的官员。
（七）洪承畴①二事
【参考答案】
1、（1）替，给（2）跑，小跑
2、洪承畴出去以后，先生拿笔很快地写了一副对联
3、闭目不视 憎恨洪承畴背叛明朝（不与洪承畴同流合污），保持了民族气节
4、巧用人名，表达了自己的志向
（八）刘南垣开喻门生
【参考答案】
1、（1）等到（2）勉强
2、（1）直指因为（是）老师说的话，不敢推辞（2）、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了
3、B
4、（供参考）刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人
（九）明成祖讲官
【参考答案】
1、（1）看（2）道义，真理
2、小人确实有不能放弃的才能，必须经常告诫他，不让他有过错就可以了
3、小人逞才而无耻
4、略（讲出道理即可）
（十）银烛
【参考答案】
1、（1）做，担任（2）原先的
2、你的蜡烛不能够燃烧，换可以燃烧的
3、希望丰庆不要追查他的贪财行径，保住官位
4、他是个清廉正直的人，是个做事讲究方法策略的人（是个照顾别人面子的人）
（十一）知人
【参考答案】
1、（1）不久（2）看着（回头看）
2、知道这些情形的人，都感叹赵开心有知人之明。
3、吴园次独落落不以欣戚改观
4、示例：要通过平时的言行，真正了解人的内心，要有知人之明。或：做人要知恩图报，要古道热肠
（十二）谲判
【参考答案】
1、（1）路（2）导致
2、你的银子确定是五十两，但这里写明为四十五两，这不是你的银子
3、为了惩罚得人帮助不知感谢，反而昧着良心含血喷人的人
4、本分，不贪不义之财，懂得教育子女走正道
（十三）物破自有时
【参考答案】
1、（1）说（2）全
2、你是因为不小心才打破玉盏，又不是故意的，这有什么罪呢
3、坐客皆愕然 尤为宝爱
4、待人要宽容大量
（十四）赵人患鼠
【参考答案】
1、（1）善于（2）吃
2、他的儿子觉得猫成了祸患，告诉父亲说：“何不把这只偷吃鸡的猫赶走呢？”
3、月余，鼠尽而其鸡亦尽
4、有所失，才有所得，不可因小失大。（或：当事物必须加以取舍时，应该“两利相权取其重，两害相权取其轻”，将损失降到最低，获益力求最大）
（十五）登泰山记
【参考答案】
1、（1）山脚（2）尽头
2、到了泰山的脚下，已经看见所说的天门，在几千丈以上
3、姚鼐
4、奇 独
（十六）鸟 说 【参考答案】
1、满；寻取，寻觅
2、距离地面不超过五六尺，人的手能够碰到它们
3、羽毛洁（或：色明洁）音鸣好
4、在世俗的社会中，高洁的人，往往命运多舛。
（十七）说马
【参考答案】
1、（1）到（2）被
2、回家的路上想不出其中的缘故，到家后就把这件事告诉给了前辈长者
3、（1）庞且峻，雄而有力（2）鬣长蔽目不见虎，故不知其为虎，故其气猛，猛故不惧
4、天下事，成于勇，败于怯
（十八）东坡逸事
【参考答案】
1、（1）担任（2）欠
2、长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯偿还债务
3、表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥
4、尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人
（十九）君子济
【参考答案】
1、（1）路（2）命名、取名
2、他的儿子把钱币全部赠给津长，津长不接受
3、厚道，不贪财
4、君子济命名的缘由
（二十）赵母训子
【参考答案】
1、（1）连词，表示转折关系，相当于“但是”、“却”（2）吃
2、他曾经捕获肥美的动物来给母亲
3、勤学苦读，获取功名
课外实践活动总结
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，大学生假期社会实践作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。我认为以下四点是在实践中缺少的。
一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
以上是我自己觉得在这次假期社会实践学到了自己觉得在社会立足必不可少的项目。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
课外实践活动总结
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训，下头是小编整理的课外体育活动总结，欢迎来参考！
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面贯彻教育方针，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生供给一个自主发展的时间与空间。组织开展丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，贴合广大学生家长的意愿。学生经过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。所以，学校利用学生的课余时间，组织学生开展了资料丰富、形式多样的课外活动。
一、主要工作：
1、加强组织领导，明确职责分工。
2、制定具体措施，落实活动计划。
（1）学校领导始终把课外活动摆在学校工作重要议事日程，新学期制订计划时，校领导都要下达半年的达标工作计划和指标，并制定相应的奖惩措施。各教师要根据学校的要求制定自我的活动计划。
（2）为了便于开展课外活动，学校给每个活动小组定资料，定时间，定地点，设置活动项目，提出具体要求。对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间，每周二、三、四的午时第四节课为全校性课外活动时间。
（3）建立一支相对稳定的辅导教师队伍。学校注意选拔思想好、职责心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理，对他们的成绩要及时表扬、奖励。
（4）在学生中培养活动骨干分子，让学生成为活动的主人。学校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法坚持各类活动的连续性。试行让学生自我制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。
（5）以丰富多彩的资料、生动活泼的形式吸引更多的学生参与课外活动。一是结合“冬锻”长跑和课间操评比及各种体育竞赛等形式来激发生参加体育锻炼活动。并评选达标先进班级，并利用升旗仪式大力宣传表扬，有力推动了体育活动的开展。二是建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、英语、科技制作等活动小组，使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，受到学有余力的学生欢迎。三是建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、舞蹈队、合唱团等，发挥文、体进取分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等；这样既可活跃学校气氛，又能吸引更多学生参加课外活动。此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的本事。
二、主要成绩：
我校课外活动成效明显，丰富了学生的课余生活，激发了学生的兴趣，促进了学生全面发展，推进了素质教育的实施。学生的兴趣爱好得到培养，个性特长得到张扬。本学年我校学生在市“三好杯”比赛中获得了一系列好成绩。
1：按期初制定的计划完成任务。
2：举行了ｘｘ班级篮球赛。
3：举行了ｘｘ班级篮球和气排球赛。
4：大课间和课外活动搞得丰富多彩，增强了学生体质，丰富了学校文化生活。
课外实践活动总结
一学期的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、定期组织学生进行书画训练。
为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，就积极组建兴趣小组并开始活动。
每两周组织兴趣小组的学生在美术室活动一次，每次都有每次的训练内容，对学生进行中国画的基础知识和基本技法传授。由于学生具有一定的美术兴趣，学生虽一点基础都没有，对一些基本的技法刚接触，在教师的指导下学生绘画水平有了进一定的提高。
二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。
为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，让学生同其他书画爱好者切磋技法、取长补短。表现突出的同学我们给予表扬，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的学习积极性与日俱增。由于学生们的认真学习，知识技能有了进一步地提高。
三、作品效果。
部分学生能很好地运用教师教的用笔用墨方法临摹，自己构图，组织画面进行小幅创作，并且师生共同创作一幅中国画金鱼。在这一学期的工作中存在着一些不足，如知识面不宽，我刚到本校对报名学生不了解，个别学生美术基础差，天赋较差，用笔用墨掌握不好等。在下学期的工作中，将扬长避短，继续努力，进一步搞好这项活动。
四、迎新画展
那么什么是语文素养呢?《语文课程标准》指出:语文素养包括“学生字词句篇的积累, 语感, 思维品质, 语文学习方法和习惯, 识字、写字、阅读、写作和口语交际的能力, 文化品位, 审美情趣, 知识视野, 情感态度, 思想观念等内容”。即学生通过九年的语文学习, 要在这些方面得到全面提高。通常语文教师也把这些内容具体纳入自己的教学目标, 并想通过课堂教学努力实现这一目标, 但实际效果不尽人意, 大多数学生只积累了字词句的知识, 也能进行简单地阅读与写作, 但这与“全面提高学生的语文素养”的要求相差甚远。
是什么原因制约着学生语文素养的提高呢?其原因在于教师和学生对课外阅读没有引起足够的重视。
笔者认为课外阅读不仅是学生语文知识获得的途径, 也是学生性格形成影响因素。众所周知, 语文知识的来源有两个方面:一是实践活动, 二是课本和课外书籍。对学生来说, 课外实践的机会少之又少, 课本内容篇目也受局限, 这样, 课外阅读成了学生获得语文知识的主要途径。学生通过广泛的阅读课外书籍, 不但可以开阔眼界, 积累丰富的语言知识, 获得语感, 而且更重要的是学生在潜移默化中对事物逐渐形成了自己独特的审美情趣, 情感态度和思想意识, 从而达到了全面提高语文素养的目的, 更为日后形成自己的性格奠定了基础。正如英国著名的思想家、哲学家培根所说“人的天性犹如野生的花草, 读书学习就好比修剪移栽”, “知识能够塑造人的性格”。
《新课标》虽然规定了学生阅读的具体内容, 有些老师也布置了课外阅读, 但由于学生对课外阅读重视不够, 致使这项作业名存实亡。所以教师要在教学中不断的启发引导学生, 让学生真正认识到课外阅读的重要性。那么, 如何帮助学生认识课外阅读的重要性呢?
1 利用语文课名家名篇介绍的机会调动学生课外阅读的兴趣
选入中学课本中的很多文章都是名家名篇, 因此教师介绍文章作者时有意识的突出作者的地位、成就、人格魅力、写作背景等内容, 引导学生明确他们成功背后的原因, 那就是他们知识都很渊博, 而这渊博的知识来源于他们读了比常人多数十倍甚至上千倍的书, 以此鼓励学生要向名家学习, 多看书、看好书、重积累。
2 利用作文评讲课体现课外阅读的功效
据调查, 在日常教学中同学特别喜欢上作文评讲课, 所以教师可以充分利用这一时机对学生进行课外阅读教育。比如:我发现一个同学在作文中擅长运用成语, 因此在一次作文评讲课上, 我问这个同学, 你脑中哪来那么多的成语?这个同学回答说这些成语跟我已经是老朋友了, 因为在课外书中我不止一次的跟它们打过交道。于是我就语重心长地对同学们说你们要想学好语文, 非读课外书不可。
3 引导学生树立正确的阅读观, 走出课外阅读的误区
课外阅读很重要, 但要真正从中获取知识, 提高语文素养, 就需要引导学生走出课外阅读的误区, 帮助学生树立正确的课外阅。
3.1 别把课外阅读不当作业
课外阅读是学生语文学习的主要途径。但有些学生在语文学习的过程中恰恰对此缺乏正确的认识, 把学习语文理解为学习课文, 把语文作业认为是老师布置的作文及练习, 没有把课外阅读当成作业。据调查, 学生把字词作文当成作业的人数远远超过把课外阅读当成作业的人数, 即便是经常进行课外阅读的学生也认为课外阅读是个人的兴趣爱好, 是不在语文作业范畴之内的。因此, 对于课外阅读, 首先要摆正其在学生心目中的地位。课外阅读不仅是一项必要的作业, 而且是学习语文最为重要的途径。
3.2 别带着浮躁心理进行课外阅读
课外阅读是一种复杂的心理活动历程, 调动学生情感和思维能力才能完成, 这就要求学生在进行课外阅读时静下心来。然而, 浮躁情绪像病毒一样蔓延。比如, 学校对教师的业绩考核, 使不少教师的教学行为变为功利行为, 很多语文教师为了教学成绩, 也只好让学生把大量的时间精力花费在与课文有关的练习, 搞题海战术上, 学生平日里忙于写作业, 没有时间读书, 即使有时间读书, 其心情也是浮躁的厉害, 语文素养的提高要靠长期语言的积累、感悟, 是长期过程, 在短期内, 是无法看到效果的, 这与想快速提高成绩的学生来说, 好像是远水解不了近渴。所以常常看到学生难以心静如水的进行阅读、品研。因此, 教师要求学生在进行课外阅读时要克服矛盾, 摆正心态, 否则欲速则不达也。
3.3 别把观看影视剧当成课外阅读
随着电视电脑的普及, 影视类作品对学生的影响也不可低估。现如今, 很多中外名著都进入了视频, 吸引了不少学生的眼球。对于这一现象有些人认为这恰好满足了学生课外阅读的需求, 读书还不如看电视。那么学生是不是真的可以不读原著, 把影视作品当成是课外阅读的替代品呢?不尽然。
首先, 影视类作品它是一种综合性的艺术, 它不可能尽善尽美的表现原著的许多特点。比如:原著古典小说《三国演义》中的四字句被堪称为一绝, 学生在阅读《三国演义》时, 最大的收获就在于感受语言美, 如成语似的四字句, 若被学生活用到作文中, 将成为学生作文的一大亮点。但影视中这一特点较为逊色。
其次, 影视类作品它不同于原著。原著就是通过语言这一工具完成与读者交流的。学生阅读原著的过程就是品味原著语言的过程。而这个过程也是学生进行语言积累、感悟, 提高思维品质, 形成思想观念等提高语文素养的过程。而影视作品只注重情节的曲折以及画面的美术效果, 学生在看影视剧时, 把精力集中到欣赏画面上, 结果看电视剧, 就是看热闹, 娱乐而已。热闹一过, 娱乐一完, 没留下什么印象。难怪有人说看过电视剧的同学不一定读得懂原著, 能读点原著的同学一定能看懂电视剧。
总之, 课外阅读是全面提高学生语言素养的基础, 也是获取语文知识的关键。作为一名语文教师, 不仅要自身上高度重视课外阅读, 还要不断的激发学生课外阅读的兴趣, 教给学生正确的课外阅读方法, 让学生养成正确的课外阅读习惯, 并持之以恒。唯此, 课外阅读才会彰显英雄本色, 语文素养才会快速提升, 语文教学的教育理念才会贯彻落实, 中国的优良传统文化才会被发扬光大。
参考文献
[1]中学语文新课标.
[2]中学语文教材.
[3]中学生语文课外阅读.
[4]三国演义.
如何出适合学生阅读又有市场的书籍自不是我们所能考虑的问题，但正如自然界突如其来的寒流能摧残花朵的生命一样，不良读物也在腐蚀着学生的心灵。在暴力、色情充斥青少年图书市场的严峻形势下，我们不得不发出这样的呼吁——
因为追逐金钱，目前市场上有不少青少年图书充斥着色情、暴力等不健康内容。有的连环画把十二三岁的小女孩画得成熟丰满又袒胸露臂；有的所谓“科幻”类卡通人物图书胡编乱造，“斗士”“怪兽”混战打斗，满目血腥；有的读物号称“开发孩子的创造性思维”，“启发青少年智慧”，通篇却是男欢女爱的画面，以“诲淫诲盗”称之也毫不为过。
“口袋书”是近些年来的“突出”代表，几乎已到了泛滥成灾的地步。这些读物大多以港台生活为背景，内容多为早恋、三角恋、妓女生活等。小开本设计，装在口袋里，携带和阅读都很方便。这一类书一般封面精美，出版周期短，以学生为销售对象。在一家小书店内，笔者翻阅了一本名为《四姐妹寻情记》的“口袋书”小说，发现该小说充斥着大量露骨的性爱描写。还有《拦截淑女》《禁果的诱惑》等也充满色情内容。大多数“口袋书”都打着言情小说的幌子，有的以白纸作封面，保持隐蔽。而书店中最旧的也是此类书，说明阅读者不在少数。
青春期是人生脱离孩提时代、走向成熟的时期，人的身心经受着成熟前的动荡，被称为“多事之秋”。有的学生受色情书刊的影响而胡思乱想、成绩陡降，表现出一种“看过之后很快就付诸行动”的症状。调查显示，看淫秽漫画的女生比例竟然不亚于男生。在许多租书摊，前来租书的女生不少，有的还三五成群。某市一名初三女生在阅读了“口袋书”后，自己躲在房间里给“白马王子”写情书，表达“缠绵情意”。
漫画书是青少年喜爱的读物，也有着可观的商业利益。当黄色借着漫画书的外壳，钻入花季少年的口袋、书桌时，“淫秽”就不再是“成年人的专利”了。我们发现，有些漫画的内容，彻头彻尾地“传达和传播淫秽”，从头到尾没有一处故事情节。市场上，日本卡通漫画可谓比比皆是。“东洋漫画”本来就格调不高，在中国市场上则更以暴力和色情引诱猎奇的青少年。加上管理不力，“东洋漫画”有一发不可收拾之势。
在色情读物的侵蚀下，学生是弱者。那么社会的责任何在呢？要让学生远离不良出版物，并非一朝一夕就能做到的。我们综合各方面的情况，以不同的视角传达来审视这一问题：
学生视角——
作为学生，要做到会买书、会读书、会用书，要选择那些适合自己年龄特点的好书作为课外阅读的书目。如少儿版的中国名著《西游记》《水浒传》《三国演义》，少年科普读物《少儿百科全书》，少儿版的中国寓言故事、历史故事、成语故事、名人故事，国外名著《安徒生童话精选》《格林童话精选》《伊索寓言》《一千零一夜》等。在阅读的过程中，同学们要做到理解词句意思，逐步培养快速阅读的能力。同时，要揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟作者的一些表达方法。还要了解作者生活的年代、社会背景。
近年来长辈给学生的压岁钱水涨船高。一名初中二年级的学生，过春节收的压岁钱就达到两千元，他本想要父母买电脑，但家里觉得玩电脑还早了点，让他买书看。于是他买了一大堆书，其中有不少不良的卡通漫画。这些书情节吸引人，感觉新鲜刺激。但让家长、老师发现了，得“据理力争”。
一名读高一的学生说：“老师也推荐我们看一些书。但我们不是小学生，我们有自己的选择和爱好。老师推荐的书枯燥无味。有一次我在爸爸的书柜中找到了一本书，一看就迷上了。但不能让大人知道。”当问到同学中有没有人看不健康的图书时，他说有，而且很多卡通书的内容都是黄色的。他认为看那些东西的都是一些成绩较差的同学，家里的大人也不太管。
卡通形象为中小学生津津乐道，众口传诵，不少学生宁愿不吃早餐也要买卡通书。从美国的“加菲猫”到日本的“蜡笔小新”再到韩国的“流氓兔”，种种离经叛道的恶举为学生宠爱。卡通人物是一些略显粗俗的角色，也是现实社会带给少儿们的一个初步答案。
当然，随着年龄的增长，学生也有了抵制不良读物的自觉性。但习惯也有赖于年少时的培养。刘凯是湖南工程学院的大学一年级学生。在中学时就养成了看报纸的良好习惯。当同学中流行不良读物时，他是“退避三舍”的。这也使得他对学习保持着高度的注意力。进入大学校门后，因为看电视不方便，他自费订阅了一份计算机报和英文的《中国日报》，虽然这类报纸在图书馆里可以看到。他说，这些报纸值得自己保存，对提高自己的学习水平很有益处。
家长视角——
为人父母者，应尽父母之道。作为家长，不仅要支持孩子读课外书，还要为孩子提供好书，并陪孩子一起阅读，使孩子把读书作为一种乐趣，而不要担心影响学习，因为适当的阅读会使孩子的视野变得宽阔，提高分析问题和解决问题的能力。当然，孩子由于年龄不大，对一些事情的辨别能力低，观看不适宜的书籍，可能歪曲其对客观世界的认识。因此要有选择地让孩子接受、学习。
不少家长说：“现在图书市场有点乱，有的少儿图书夹杂着污七八糟的内容，真是不放心让孩子自己买书。”家长的担心并非多余。孩子在看了不良读物后可能产生各种古怪甚至非分的想法。
陈女士是一名高校教师，她是在一个偶然的机会知道中学生中流行“色情卡通”的。她十分吃惊。她有个14岁的孩子，她说她开始对这些方面进行防范，孩子喜欢上网，她就陪着一起玩，这样可以防止他接触不良的东西。她还经常检查孩子的书包，看看有没有什么不好的东西。她知道那些很容易引起孩子的痴迷和模仿。
石先生是湖南省建筑第三工程公司的一名建筑工人，因这两年没有建筑任务，经常闲在家中。他说他至今未发现自己的孩子有类似的黄色卡通出版物。他说：“遇到这种事，打是没有用的，我想最好还是教育，思想教育，他毕竟还是孩子。”他爱人显得比较平静。她说，自己一直注意给孩子以思想上的引导，有好的动画片，就陪孩子从电视里看，有时还到市场上一起买一起看，遇见一些不良现象，就跟孩子谈论、分析。她说：“常打打‘预防针’，孩子也就自然而然地自觉抵制了。”
平时大人阅读的读物，也要防止孩子接触。因为本已出格的东西会让孩子经不住诱惑，从而让家长眼镜大跌。
周女士是某市政府部门的一位工作人员，她儿子读初中二年级。一天下午，她看见儿子呆在书桌前很出神地看一本杂志。她故意让儿子做一件事，等儿子稍稍离开后，她立即走到桌前查看，当她拿起杂志后，一下就懵了，封面封底上都是充满肉欲的裸女。封面上印着杂志要目《勾引情侣的技巧》《小蜜情史》《房中养生》《天雷能否勾动地火》等。她叫来儿子，问他书从哪里来的，怎么看这样的书，儿子脸一下就红了，他说是在爸爸的床下发现的。周女士明白了是丈夫从外面带回来的。她压住心头的火，告诉儿子不能看这些书。之后她把书给扔了。她担心的是儿子过早接触到这类东西，会使他早恋，甚至在好奇心的“催化”下，因原始冲动失控伤人。因此她开始留意观察儿子的生活状况，看是否会有异常情况。后来，她给儿子订阅了一份中学生报纸，使他可以通过报纸了解自己想知道的事情。
教育部门视角——
学生课外读物的某些不良倾向令教育部门忧心忡忡，也引起了教育界有识之士的深思。
一位教育部门的同志说：长期对暴力、色情内容耳濡目染，学生的人格发展将受到极大的误导。有关部门要加大打击非法出版物，消除不良出版物对学生的影响，对影院、录像厅严格管理，真正执行“少儿不宜”。现在，内容健康的青少年图书新鲜有趣的太少了，学生不爱看，希望出版社多考虑孩子的需求。有的书题材很好，但板着脸说教的方式学生不愿接受，应该多出些寓教于乐的书籍。
作为出版社，应该多出好书来改变这种状况。市场上《时代科普卡通系列》《动物王国探险系列》等一系列学生读物较受欢迎，但总的来说品种还太少。所有的出版社、作家、编辑、教育学家都应该好好思考一下，什么样的图书才能既受学生欢迎，又能帮助他们成长。这方面教育部门也应积极与出版社联手，从实际出发搞好出版发行工作。但令人忧虑的是，近年来，出版界也有许多不良风气，如有一些名为“脑筋急转弯”的读物在中小学生中走俏，其出版水平低，内容荒诞不经，有些内容实际上与科学求实精神完全背道而驰，有的散布一些迷信思想，如“什么布不能做衣服——瀑布”，“什么人能见鬼——死人”。至于“女人为什么爱打扮——讨男人欢心”，这些连成年人都不齿“教诲”，居然堂而皇之地向孩子们灌输，真是一种可怕的“启蒙”。
色情“口袋书”是有关管理部门打击清理的对象，也是一些不法商贩通过各种渠道向青少年传播的主要出版物。色情卡通书涌向青少年的问题，引起了有关部门的高度重视。为了彻底打击这一丑恶现象，各地教育部门也与文化、公安、工商等部门联合行动，进行过有效打击。但由于他们游击作战，手段狡猾，从“抓”“堵”的角度来看，短期内还难以肃清。
教育部门有责任通过另外一种方式去引导青少年走向正确的方向。要组织阅读竞赛，提高少儿阅读健康读物的积极性。要开展一系列有意义的活动，让学生们远离游戏厅、歌舞厅，多看好书、好电影，建立一种健康良好的意识，远离不良出版物。
教师视角——
阅读量是一个学生知识量的客观标准。学生无疑要提高自己的课外阅读量。美国中小学的语言课对语法和语言理论讲得较少，而主要是让学生阅读。学生们通过大量的阅读，提高的是综合能力。美国中小学的阅读往往与写作密切相关，如小学六年级的语言课，老师给学生出的作业题是《谈第二次世界大战》，并留下了一些思考题，把学生分成若干小组，让他们自己去找相关的书籍、报刊、图片等资料。最后，学生在掌握较充足的资料的基础上写出个人的读书报告。中央电视台曾直播了一次中外学生的座谈会，中国学生对这种教学方法备感新鲜。但这种阅读并非去接触格调低下的东西，而应该阅读自然、科学、历史、社会等方面的读物。
通过大量的阅读，学生的理解能力、认识能力自然会大大提高，从而提高创造性的思维能力。国际公认，中国学生计算能力强，而创造能力较弱。这就要求我们对课堂教育和课外教育的方式进行改进。而作为课外读物，其内容与价值是提高学生创造能力的重要因素。一位从事语文教学的教师以风靡一时的《哈利·波特》为例谈了自己的看法：“《哈利·波特》原著小说已译成47种语言，在美国好莱坞拍成了电影，可以说是公认的好的课外读物。这个故事书，很能丰富孩子的想像力。故事中，哈利·波特骑在飞天扫帚上飞来飞去打地球，这在现实中是不可能的。读物对学生有一个阶段性。小学生可能痴迷，像有一个小学生就想着要‘骑着扫帚飞阳台’，险些酿成悲剧，高中学生就不会幻想那种事情了。因此，不适宜年龄阶段的读物，就不要让孩子接触。”
缺少正确的引导是学生热衷于不良读物的重要原因。一所中学的班主任说：“学生在学校里一般都被管着，放学回家后，做什么玩什么老师管不到，而许多家长忙于工作，或家庭背景复杂，无法正确引导子女，与子女进行的交流与沟通不够，使学生的好奇心被外界的诱惑引上了歪道。从我们家访了解到的情况看，现在家长几乎很少对子女进行性心理方面的引导，这也许是中国特色决定的吧。但从实际来看它是迫切需要的。”她还说：“学校开了这方面的课，但这还不够，很多具体情况需要家长发现、指导，家长不引导，不良的读物却在教唆，学生就难以抵御它的负面影响。”可见，家长也同样要负起责任。如今，犯罪的低龄化趋势，有不少是因为家庭的原因造成的。
一些教师认为，色情漫画等不良读物的出现已非一朝一夕，有不少学生会把那些“口袋书”带到学校、课堂上。他们常常会从学生手里没收到类似的书籍，而且，许多学生因此影响学习，成绩直线下降。老师虽苦口婆心地说教，但学生“不买账”。一位老师说：“尽管我们反复讲，不准带那些污七八糟的书到学校来，但上课时经常有学生偷看‘口袋书’，他们或者把书放在腿上，或者夹在课本里。看得入神时连老师走到面前了都不知道。老师的办法也就是发现了没收、批评。”
针对不良读物对学生造成的负面影响及后果，一位大学老师是这样说的：“淫秽书刊、黄色录相容易使学生模仿，会使学生走上邪路。培养一名大学生不容易，如果犯了罪，对学生、家庭、社会都是一个损失。”
书贩视角——
做书生意和其他生意一样，市场上什么走俏就做什么，这是天经地义的。谁也不会“赔本赚吆喝”。现在由于娱乐方式多种多样，成年的读书人不像以前多了，青少年成了购书的主体。在一家书市开书店的一位业主说：“送套书给小孩颇为时尚，尽管有的大部头学生还看不懂，我们也鼓励人家买下，以后年纪大点看嘛。放在那不吃亏。”
从事书店行当十多年的赵经理坦言道：“教材书我们沾不上边，那是被垄断了的，而其他品种的书又不好做，所以什么吸引学生，我们就做什么了。当然，打打擦边球也是正常的。”
笔者在本市几所学校附近的租书摊上，发现“口袋书”占了很大比例，而且大都破损不堪，一看就知道是“抢手货”。据调查，“口袋书”是最受中小学生欢迎的，一个租书摊一天可租出几十本。有的孩子上学时来租书，放学时就来还，还要再租一本回家看，根本无心学业。摊主也乐此不疲。一名摊主得意地说：“现在这些书那么小，学生带到学校里，老师根本不会发现。有的发现了也懒得管。”
一家小书店的店主承认：“我也知道孩子看了不好，但现在的连环画大多是这些内容，还很有市场，我们当然要用它赚钱。”他说：“对付学生你还得提防，他们鬼得很。他们偷书很有一手的。你捉住了他打不得，最多就是骂两句。还书时你得仔细检查，弄不好就把一些精彩画面给撕去了。那这本书就等于废了。”
在一家书市采访调查时，我们询问业主经营不良读物是否有害学生心灵健康，一名书贩直言“看这类书小孩容易学坏”。
“那为什么还做这门生意？”
