梦想从这里起步作文

梦想从这里起步作文（精选9篇）

梦想从这里起步作文 篇1

大家下午好!我是七年18班的xx。今天，能够站在这里代表初一全体同学发言，我感到无比荣幸!

首先感谢三天来为我们辛苦付出的教官们，是你们的严格要求和身体力行让我们得到了锻炼，强健了体魄，增强了意志，我在这里代表全体学生向您说一声：您辛苦了!

更要感谢三天来时刻陪在我们身边的班主任老师，是你们的嘘寒问暖、悉心教导给了我们强大的精神支持和前进动力，我们不会辜负您的期望，我在这里代表全体学生向您说一声：谢谢您!

还有为我们“保驾护航”的所有领导老师、叔叔阿姨们，我们都看在眼里、感动在心里，我们唯有努力学习，茁长成长，回报大家对我们的关爱。

军训，是七中给我们上的第一堂课!特殊的一堂课!因为它对我们的身体和意志都是一次全新锻炼和考验!这三天，虽然我们头顶似火的骄阳，皮肤晒得黝黑，汗水肆意的流淌，但我们依旧认真的站队列、踢正步，一丝不苟!虽然刚开始训练动作不标准、队列不整齐，但我们从不气馁，从不放弃，而是坚持一遍遍再来!在训练过程中，同学们互相鼓励、互相帮助，军训像一条无形的纽带，将我们来自四面八方的同学紧密联系在一起，让我们成为一个新的.坚强的集体!整个军训过程中，全体同学们都不怕辛苦，都努力地坚持到了最后!经过三天的刻苦训练，我们已经基本掌握了队列的要领，不仅做到队列整齐，更重要的是我们通过军训这个契机彼此熟悉，融入到了新的集体，并以她为荣!以他为自豪!

进入沈阳市第七中学学习，一直是我的理想，也是父母长辈们的期望。现在，还能清晰地回忆起在我们还未踏入七中校园时，学校就为我们准备好了军训服装和热情洋溢的欢迎信!还能回忆起当我们刚刚从小学毕业，怀着忐忑的心情步入十分陌生的初中大门时，我们又第一时间体会到了七中老师们认真负责的工作作风和和蔼可亲的工作态度!这一切，都更让我们坚信选择这所学校是多么的正确和幸运!

同学们，军训告诉我们：今后无论遇到多么艰辛、困难的事，都要努力、坚持、团结，一定会取得最后的胜利!在这里，我也要告诉我们的新母校：您的良苦用心我们体会到了，我们一定会努力做到“服从纪律，刻苦学习，互帮互助，永争第一!”

七中，我们的青春将在这里开始，我们的梦想也将在这里起步!我相信，在这个新的大家庭里，我们的身心都将茁壮成长，我们终将成为搏击长空的雄鹰，三年后，迎接属于我们更加灿烂的未来，创造更加美好的明天!

梦想从这里起步作文 篇2

一、从说悄悄话导入, 打开话匣子

华东师范大学夏中义教授说过:“学文学学得好, 第一是人生体验, 第二才是文学体验。因为孩子们之所以喜欢文学, 是把它作为人生体验的一种补偿来读的。”这就要求教师在作文教学时注意给孩子们创造机会去体验、去感受, 这样就不愁学生打不开话匣子。

说悄悄话就是让学生走进生活, 去积极感受生活。引导学生看到什么、想到什么就写什么, 爱写什么就写什么, 没有什么条条框框。这样, 学生可以自由地去写、去表达自己藏在心底的秘密。由于悄悄话带有神秘色彩, 学生的兴趣很浓, 都乐意把自己的秘密用笔悄悄地告诉老师。有的写妈妈双休日给他报了不少兴趣班, 但自己对其一点也不感兴趣;有的写语文老师布置作业多, 学习负担太重;有的写班主任不让他们看漫画书, 没考虑他们的喜爱;有的写父母经常吵架, 影响他的学习……经过一个阶段的训练, 学生觉得写作文就是说自己的心里话, 既有用又不是和老师当面交心那样可怕、那么难。

他们把老师当成知心朋友, 把高兴、伤心、惊喜、秘密、困惑的事从心中说出来告诉老师, 甚至把老师做错的事也写下来:“一次语文考试, 全班同学没考好, 老师大发火, 让我们更正错题, 抄错题三遍, 我们心里很不爽……”

二、写好日记为起步, 写想说的话

写日记灵活自由。它不受约束地写自己的所见、所闻、所做、所思、所感, 不受任何条条框框的限制, 完全可以用自己的话说自己要说的、值得说的话。任思维驰骋, 任感情抒发, 能真正做到像赞可夫所说的那样:“作文教学在于使学生的个人特点及完整的个性得以充分发挥。”这样, 学生作文就有了自己的个性, 文章就是“心笔一致”, “说话、作文一致”。

写日记解决写作的“源头”。文章第一要素是生活。儿童的生活有个人的生活、家庭的生活、学校的生活、社会的生活。日记是没有限制地写自己的生活、见闻、看法等, 这就为写作的“源”敞开了大门。学生在生活的海洋里观察、感受、体验、分析, 感受一点, 摄取一点, 点点滴滴写作。感受、摄取得多, 积累也多, 写作的“源头”就不断地流到了作文上去。

写日记成习惯, 有助于学生观察能力的提高和良好思维习惯的形成。因为勤动笔是以勤动脑、勤观察为前提的。学生在日常生活中遇事要多看一看, 多想一想, 才能有所记。如:组织学生看春耕、观日落、赏荷花、摘橘子等课外活动, 观察自然, 积极思考, 大胆表述。学生学会了用自己的眼睛看, 用自己的耳朵听, 用自己的头脑想, 用自己的心灵书写。学生的日记就记录了泥土的芬芳, 彩虹的绚丽, 叶落归根的壮美。

写日记形式多样:兴趣日记、积累日记、观察日记、想象日记、活动日记等。其中, 观察日记是一种好形式。观察什么就写什么, 学生感到很自在。如:在小学生中开展当“小小观察家”的活动。通过活动, 学生对周围的事物产生了深厚的兴趣, 作文题材丰富了, 书面语言表达能力提高了, 为今后的写作打下坚实的根基。

三、漫画作文为搭桥, 丰富写作材料

漫画作文遵循了作文教学新理念:放开思维, 自由表达, 有创意地表达。漫画是对现实生活的直接反映, 学生可以自画自写, 你画我写, 一画多写, 合作画画、合作作文。写的时候有话则长, 无话则短, 不受字数限制, 表达清楚就行。

漫画作文符合儿童的认知规律:先说后写, 互说再写。学生们拿着自己的漫画自说、互说时, 都说得津津有味。特别是合作口头作文时, 有趣的漫画使学生们注意力集中, 更便于互相补充, 互相启发, 集思广益, 达到增大信息量, 优势互补的效果。这样就充实了作文的内容, 丰富了好词佳句, 学生写起作文就不难了。

漫画作文的绘画时, 教师不要过多干预, 而应任其驰骋想象, 拓展他们各自创造新形象的广阔空间。作文课中的绘画不同于美术课, 不要求细致逼真。这样, 每个学生都能动笔画了。而写作时, 教师也不要过多引导, 让学生自由表达, 可写漫画内容, 可写由漫画产生的真情实感, 还可写由漫画联想到类似或相反的事例。

一次以“低碳生活从我做起”为主题的漫画作文活动中, 学生写的漫画作文内容丰富多彩。有赞扬的, 如《关紧水龙头》《矿泉水瓶的诉说》《节约用水的秘密》《自制贺卡》《废物利用》等;有讽刺批评的, 如《电灯和太阳比光》《撕本子大王》《电风扇哭诉》《玩水枪》《乱扔豆奶》等。

四、童话故事为铺路, 激发写作兴趣

童话反映生活的形式——幻想, 符合儿童的天性。童话借助想象, 把许多常见的人、物、现象, 错综地编织成一幅幅不平常的图画, 从而在儿童面前展开了一个五彩斑斓的幻想世界。儿童的天性正是富于幻想, 喜好新奇。幻想长上翅膀, 像鸟儿在空中飞翔, 幻想和太阳聊天等。充满幻想的孩子, 一旦接触了充满幻想的童话, 自然“一拍即合”。他们对童话, 不仅能聚精会神地听, 急不可待地说, 如饥似渴地读, 而且能兴味盎然地写。孩子们通过写童话, 在幻想的世界里遨游, 这就在很大程度上满足了儿童的好奇心理和求知欲望。

童话的表现手法——拟人, 符合儿童的心理特点。童话中非人的动物、植物等, 被人格化了, 具有了人类的思想感情、行动和语言能力。儿童的思维, 也带有拟人的特色。他们常常把布娃娃当作真娃娃, 常常和鸟儿说悄悄话, 把自己天真幼稚的感情注入周围有生命或无生命的事物中去。儿童的这种拟人化的思维方式, 与童话的表现手法“不谋而合”。因而, 拟人化的手法很容易被儿童接受, 并加以应用。

写童话的形式是多样的。有听童话, 写童话;看图画, 编童话;给实物, 编童话;提供词语编童话;联系生活编童话;利用课文写童话;提供开头, 续写童话等。这些形式在运用时应注意由浅入深。

一次写《智能鼠智斗鼠国》的童话作文, 我引导学生抓住“智斗”去想象编故事, 学生凭借智能鼠这个虚拟的科技产品, 大胆地、痛快地想象消灭老鼠, 内容丰富多彩, 写水灌鼠国、火烧鼠国、诱骗老鼠吃迷魂药、打入鼠国杀掉鼠王、挑拨离间, 老鼠自相残杀、诱骗老鼠吃有毒食物等。学生在充分的想象中过了一把消灭老鼠的瘾。

创新从这里起步 篇3

一、当前小学在创新能力培养中存在的主要问题

“尊重学生个性差异”“培养学生创新和实践能力”都是新课程改革的核心思想。小学生虽未面临大的升学压力，但他们也很难摆脱应试教育的桎梏。很多地方虽然不允许对小学生进行成绩排名，却依然用学生的成绩作为评价老师工作的主要指标，更有甚者搞起了对教师的排名。在这种考核机制下，老师只能兢兢业业将精力都放在学生的成绩上，这就必然增加学生的课业负担，在重压下的孩子们童年的梦想都被课业挤占，谈何创新能力呢？由于小学涉及的知识较为基础，很多教师容易安于现状，缺乏学习动力，忽略了自身素质的提高。他们缺乏创新的勇气与改变的魄力，重复着常年不变的劳动，鲜有新意，这样的教师怎么能够教出具有创新能力的学生？

二、教师转变观念，提升自己的教育素养是培养学生创新能力的开始

新课程标准里先进的理念和思想为培养学生的创新能力提供了目标方向与价值指引，但只有这些是远远不够的，只有教师转变了观念，意识到培养学生创新能力的意义，将理念转化成教师的实际行动，才算是这项事业真正的开始。

1.教师要树立终身学习的意识

很多教师师范毕业后就很少再涉猎新知，仅凭借教师的经验做着年年相仿的教学，不仅学生不能得到更多的东西，教师也会因为内容单调而陷入职业倦怠。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”只有学而不厌，才能诲人不倦。教师只有树立终身学习的意识，才能不断地更新自己的知识，为培养学生的创新能力打下基础。

2.教师要有敢于创新的勇气

多年来，我们形成了一整套在应试教育背景下的教育方法，而其中有些方法对于学生创新能力的培养是有害无利的，因此，教师不能只沿袭旧有方法，要想真正培养学生的创新能力，就必须打破常规，在教育方法上有所创新。但凡创新都有风险，要面对压力，有志改变教育现状的教师需要拿出敢为天下先的勇气，为教育的进步作出自己的贡献。

3.教师要培育教育智慧

教育智慧是指能达到最佳教学效果而因人、因事、因地制宜地使用各种观念、知识、技能、能力和条件、手段与方式的才能。教育智慧体现在教学中的方方面面。例如：学习成绩的提高和培养学生的创新能力并不是鱼与熊掌不可得兼的关系，如果教师处理得当，完全可以两者兼得，如何处理两者之间的关系，就是教育智慧的体现。总之，拥有教育智慧的教师教学已经达到科学性和艺术性结合的境界，培养学生的创新能力，自然水到渠成。

三、创新课堂教学模式是培养学生创新能力的现实途径

从思维模式上来看，传统教学中常用的是“演绎法”，即从一般到特殊，从理论到实践，从抽象到具体。这种教学模式对学生的逻辑推理能力和抽象思维能力要求较高，因而不适用于小学教育。而“归纳法”就会好很多，即从特殊到一般，从实践中总结结论，从具体到抽象，这与儿童从具体形象到抽象逻辑的思维发展规律是一致的。采用“归纳法”教学不仅使学生易于接受，而且有利于培养学生的发散思维，这也是创新的基础。

有了好的教学模式，还要用一些策略调动学生的思维，唤醒他们的创新意识。要激发学生的好奇心，培养学生的爱问心，保护学生的质疑心，树立学生的超越心，这些都是创新的萌芽。总之，课堂教学不只是单纯的传授知识的场所，更是培养学生创新能力的温床。

四、营造有利于创造性培养的校园文化，为学生创新提供空间

校园文化包括办学的指导思想、学校管理、环境布置、教学评价体系及班级气氛等各种学校因素，学生处在校园当中，自然会受到校园文化的熏陶，如果校园文化有利于学生创新能力的培养，在这种润物细无声的文化氛围当中，学生的创新能力也会得到潜移默化的提高。

而对于创新能力的培养，一个相对宽松自由的学校氛围至关重要。心理学告诉我们，处于压力下的思维往往带强迫性，很难具有创新性。有的学校对于小学生在校生活的方方面面要求极为严格，衣服怎么放，鞋子怎么摆都有近乎严苛的要求，这样的做法或许可以使小学生养成良好的习惯，便于学校管理，但对于培养创新能力，是极为不利的，基本的自由都没有，何来创新呢？所以学校要做的就是给学生提供这样一个自由宽松的气氛。

对于教师而言，培养学生的创新能力是一个既困难又简单的工作，困难在于影响学生创新能力的因素是复杂的，很难有一个确定的模式，而简单在于只要你去做一点改变，就是一个好的开始，只要我们不断提高自身素质、勇于创新、大胆实践，就一定能为学生创新能力的培养贡献自己的一份力量。

梦想从这里起航作文 篇4

（一）小的时候，受到爸爸的影响，就开始喜欢上了军人这个的职业，因为爸爸说军人是神圣的，在那里出来的人个个都是“铁人”都是一条真正的汉子。我的梦就是从哪是开始向目标前进的。当然那也就是我的梦想，但它就像在大海里迷失方向的一只小船，如果不努力的划动它，那也就永远也不会到达胜利的彼岸，所以我一定要为我自己的梦想奋发前进！

既然我以定下来我的目标，所以我就要做好准备，来迎接以后面对我的坎坷。看了许许多多的关于军人的书籍，电视，看了以后我才知道，要想成为一名真正的军人，要面对的是重重的困难，那一路上一定是很残酷的，可能在你迈出第一步的时候，就会被眼前的困难所吓倒；也可能会在你高呼“我要成功了”的时候，一个巨大的浪涛将你这么多年的艰辛与努力给淹没„„想到这一切的一切反而会感到害怕，好怕自己做不到。但是再想想那些成功的人，不也是踏着一步一步的艰辛跨过重重的阻拦，才走向成功的吗。想到这里 我的信心又回到了100％，我相信自己一定会行的。

我现在已经做好了准备，来吧那些困难与险阻，我不怕你们的，我一定会将你们打到的，让成功伴我走到梦想的尽头。

梦想从这里起航作文

（二）木然呆坐在窗前，望着朦胧中隐约浮现的这座学校感觉一切的一切又是那样的陌生，觉得自己又是那样的孤独无助。这里对我来说甚至有点可怕。我也不知道自己为何，脑子里为何会出现“可怕”一词，对于我来说上初中时有时好几个月不回家也从来不会害怕，更何况我又是男生，我不禁“嘲笑”自己胆小如鼠，但这种感觉又是那样的，那样的，可能是现实吧？又是那样的朦胧，像这座学校的夜一样！

恍惚中我好象看到了过去，曾经在乒乓球岸前的挥汗如雨，曾经在犯错误之后老师面前的不知所措，曾经在遇老师提问时的不知所云一切都是活灵活现的。我好象能让时间倒转似的回到了过去，我欢笑，我狂奔，我痛哭太多太多了，一幕幕是那样的清晰，那样的生动，我想这可能就是回忆吧！我也不知道，或许吧？我想这个连我都不能回答的问题别人怎可能知道呢？我苦笑到！

前路迷茫，回头路？回头路又在何方？唉！人生哪有回头路，()再去上初三？再去补习？太可笑了。

回头望着忙忙碌碌的新同学，有的从未熟识，有的似曾相识，有的是知己好友虽然我不信缘，虽然我不相信命，但我现在不得不说，这一切就是缘，这一切就是命！

过去是那样的美好。今天，现在我又何去何从，我仰天大问前路为何要如此迷茫。虽然前路不知，但我还是得走下去，因为时间不会等我，命运不会等我第二次，我不会说以后我一定要做什么，干成什么伟大的成绩，为国家出什么力但我永远坚信，路是自己一步一个脚印走出来的；丑小鸭不会永远都是，最终有一天它会变成白天鹅的。

现实，让我懂得了朋友永远是最珍贵的；家永远是我最完美的避风港。我不会轻言放弃，既来之，我一定要在这里“战”出属于自己的一片天地。让我的梦，我的理想从这里起航。

梦想从这里起航作文

（三）夜啊，静悄悄。偶尔从哪个角落传来几声蝉鸣，夜啊，黑幽幽，不知被哪位仙女浓浓的洒上了一层墨汁，犹如梦呓一般动人。

家里，墙上，时钟已经偷偷爬过了零点。攻读了一天的我，早已心力交瘁。身体各个器官相继怠工：瞧！那破万倦书的眼皮和睫毛开始了无数次的亲密接触，而后是做千份作业的双手开始不听使唤，紧接着，坐亿秒时的屁鼓开始麻木。可是这时候，脑子总司令却跃跃欲试，它轻巧的将一根心弦拨动。萦回的弦音把沉睡的思绪唤醒，谱奏出优美的旋律，思绪展开双翅，开始它的旅程„„

童年时的母亲有一个美丽的梦想。梦中考上了北京大学。妈妈在我睡在摇篮里的时候就曾想我倾诉过，随着年龄的不断增长，我也逐渐意识到：母亲的梦就是我的理想。

上初中前，妈妈带着羽毛未丰的我去了一趟北京，特意参观了我魂牵梦萦的北京大学，包揽了那里具其他名胜所不具的文学气息和幽隧的风景：澄清的未名湖深处，沉淀着我心弛神往的蓝图：无与伦比的北大图书馆内，我悄悄投下一颗永恒的心愿：独具古典风韵的北大西门折射出我一声了渴盼：规模宏大的理科教学楼前土地里成长的小草间絮绕着我绵绵不断的幽思。从那一刻起，北大的倩影就留在了我思想的场合中，而且伴随着岁月的流逝，一天天的清晰起来。在现实中，我常常舞文弄墨的书画着北大的形象，也常常在梦醒时分呼唤着北大的名字。母亲的梦也镌刻在我的心坎上，让他作为我寒窗苦读的动力系统。

我无时无刻不把北大当作精神归宿，心灵的家园。我从不想入非非，但有从未怀疑过我会不是北大的学生，那纯真志气的信心似乎预示着一段美妙的尘缘。这样，我要把握生命中的每一秒中，全力以赴新中的理想。不要在烦恼中虚度年华，把握住自己，认真的生活，努力的奔跑敬请的沐浴阳光，为了帮妈妈圆梦，放非我新中国的梦想，赴汤蹈火也在所不辞。

初中三年，我付出的心血汗水换来了卓越的佳绩，我相信我的北大梦不会只成为镜花水月，空中楼阁。

梦想从这里起航作文 篇5

光阴似箭，日月如梭，弹指间，欢乐的暑假已经过去，新的学期即将拉开帷幕。我们整理好心情，收拾好行装，准备迎接新学期的到来。

金秋八月，我们背上书包，再次走进了校园，看见了亲爱的老师和同学们，开始了我们新一学期的学习生活。

“新学期，新起点，新目标，新方向”。“新”代表着改变。在新学期里，我应该更加刻苦，更加努力，端正自己的学习态度，收起玩心，拿起笔，翻开书，认真听讲，认真功课。迎接我们的又是无限美好的未来。

初二的我应该总结上学期的经验，汲取优点，改正缺点。同时，也应该“见贤思齐”，培养对学习的兴趣，并锻炼自己的恒心与毅力。这样，能使自己变得更好，也可能让梦想变为现实。

梦想从这里起航作文 篇6

梦。是一种想象，想，是动脑筋，思索，而两个字组合在一齐却是一门伟大的学问，梦想。有梦想就有前进的动力，如果你坚持这个梦想，那你必须会成功的。如果没有梦想，我们生活着也就没有了意义，没有了方向，没有了动力，就像一具空壳一样。那么我们应当怎样办呢？树立一个基本目标，然后层层递进，明确人生价值，充实自我的生活。要实心实意的追求自我的梦想，要相信自我的梦想总有一天会实现的。要明白世间万物都有梦想，树的梦想是长成苍天大树。雨的梦想是走遍全世界的每一个角落。它们的梦想虽然不一样，但它们有着同样的毅力，所以才会让梦想成真。

有这样一句话“梦在大也不嫌大，追梦人在小也不嫌小，只要你坚持就必须会成功”要想信，有相信梦想就能飞。常记得教师说“它的梦想是教好每一位学生”而有些同学会看不起这份职业来，会想，当教师还不简单吗？可是你们想过教好每一位学生简单吗？所以，梦想是伟大的，为梦想而奋斗才是我们真正的目标。不要让时光从指间溜走，从我们身上踏过去，时间来去匆匆，我们要在有限的时间里作出无限大的努力，成就自我非凡的梦想。我们不能赤裸裸的来到这个世界最终赤裸裸的离开，这样一时无成我们又有什么意义呢？老辈常说“人活着就要有意义”我们为什么要活着？活着又有什么意义？上帝创造出我们又有什么意义？没有意义吗？不上帝创造出万物都是有意义的，我们是为梦想而活着，为梦想而奋斗就是我们的意义。你明白学校的意义是什么吗？其实学校的意义挺简单，就是让每一位学生发现自我更多更大的梦想，在一个充满智慧知识的殿堂里，与其它同学携手共度难关，为自我无限大的梦想做出无限大的努力。我深信“勤能补拙”，所以我一向都没有放弃自我的梦想。

我必须要努力、发奋地学习，使自我能够完成梦想，放飞梦想！梦的力量是伟大的，人生因有梦想而精彩，仅有梦想才会引进我们一路奔跑向前。让我们为自我的梦想而奋斗奔跑前进，让我们为自我的梦想乘风破浪，迎风起航吧！

梦想从这里起步作文 篇7

学校目前有教学班级48个,学生近2600人,教职工159人,其中高级职称40人。自2000年恢复办学以来,蚌埠六中始终坚持以科研为先导,以校本培训、校本教研为载体,引领教师专业化成长,打造了一支师德高尚、作风优良、业务精深的教师队伍。现拥有省优秀教师4人、省劳动奖章获得者1人、市劳模1人、市巾帼标兵1人、特级教师1人、省教坛新星2人、国家级骨干教师1人、省级骨干教师6人、市教坛新星13人、市学科带头人10人、市青年骨干教师11人、市级优秀教师6人、市专业技术拔尖人才1人、市首批中小学名班主任1人、市首届十佳班主任2人、市优秀班主任25人。

近年来,六中紧紧抓住新课程改革这一历史机遇来促进学校各方面工作的整体发展,充分开发利用校内外各种课程资源,大力实施推进“一体两翼四驱动”战略,即坚持以课堂教学模式改革为主体,突出微课、对外交流两翼,激活乒乓球、国际象棋、机器人、管弦乐团四个特色项目的驱动力。十余年来, 六中素质教育硕果累累,科技活动、艺术体育、棋类、计算机等各项比赛捷报频传,对外交流不断向纵深推进。同时,中考成绩逐年稳步提升,屡创佳绩。

一、仰望星空,以先进理念引领发展主线

蚌埠第六中学始终坚持以教育本质为学校价值取向,坚决贯彻执行国家教育方针和政策法规,注重传承、创新和弘扬学校文化内涵,不断注入时代元素,从而形成先进的办学思想和正确的办学方向。学校秉承“人文立校、主体发展、整体推进的一体化教育”的办学理念,定位于创建“全市领航、全省一流、全国有一定知名度和影响力的优质初中”,同时根据社会发展趋势,进一步完善优化学生培养目标,将其定位为“志存高远,博学笃行;主动热情,勇于创新;多向成才,优化个性;知耻明礼,诚实守信;竞争合作,自律自省”。

“思想是行动的先导”。在先进办学理念指引下,学校基于学生身心健康成长而上下求索、积极实践,从而创造了珠城义务教育领域内多项第一:2000年,在全市第一个确立无差别平行分班原则;2001年,第一个探索创办校本俱乐部课程; 2002年,承担省级科研课题“新课程环境下初中生学业评价改革实验研究”,并在初中生学业评价方面取得突破;2004年,模范贯彻国家课改方针,在开齐开足所有学科的同时,率先在全市初中开设综合实践课;2006年,首批承担初中公派新加坡留学生项目;2008年,在全市最早尝试开展课堂教学模式改革;2009年,首批参与西安交大少年班在蚌招考,开展了和美国马萨诸塞州麦德菲尔德学校的师生交流项目。

先进的教育理念及丰硕的办学成果屡受省内各界关注, 各级领导来校视察并给予极高评价。

二、敢为人先,以务实创新推进教学改革

蚌埠六中在新课程理念指引下学校迅速实现了发展壮大。但到了2008年前后,“六中人”开始敏锐意识到灌输式教学及被动接受式学习已越来越不能适应时代与社会的发展需要。通过研究分析、回顾反思,明确了学校的课堂教学主要目标是:培养学生自主学习的意识,教会学生自主学习的方法, 养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力;建立合作学习的组织,营造合作学习的氛围,构建合作学习的平台, 培养合作学习的意识。经过学习交流,全校上下逐渐统一了思想,大家都深刻意识到:要发展,就必须改革,要改革,就必须打造高效课堂。

基于这种认识,学校从2008年2月开始在2007级两个班率先进行以自主、合作、探究为主旨的小组合作学习模式实验。该模式是以学生学习小组为主要教学组织手段,以团体成绩为评价标准,指导小组成员展开合作、质疑思辨,发挥群体积极功能,提高个体学习动力和能力,完成特定教学任务的教学模式。2010年中考,两个课改实验班勇创佳绩,中考成绩在当年14个平行班级中名列前茅。鉴于个体实践的成功,学校于2010年开始在2010级、2011级和2013级三个年级48个教学班中全面推行课堂模式改革,目前是皖北地区率先也是唯一实现全校推广的城区中学。

经过反复探索尝试,以学案导学为核心的六中小组合作学习模式现已被科学总结为六段学习法,即“读书自学、自主探究;完成学案、二度探究;分组合作、讨论解疑;展示点评、总结升华;消化反刍、当堂检测;自我完善、训练提升”。至此,教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变,教师的潜能得到了充分挖掘,注重对学生“三基三力”的培养,即掌握基础知识、基本技能和基本方法,提高探究能力、实践能力和反思能力,为学生的全面发展、多向成才服务。与此同时,学生的个性也得到了充分发展,真正落实了“重预习、敢质疑、善交流、精点评、勤反思”的课堂要求。

为促进信息技术和学科教学的深度融合,六中开展了“基于微课的翻转课堂”研究,通过教师微课制作,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,丰富教师生成性课程资源,探究中小学课堂教学方式变革的新途径和新方法。

三、高屋建瓴,以多元发展构建校本课程

恢复办学之初,蚌埠六中即明确课程建设要立足实际,着眼未来,重点发展以创新意识和实践能力为重点的基础型、拓展型与研究型三类课程,倾力打造一批适合学生特点的校本课程,与国家课程共同构成六中课程结构体系,以优化学生个性,服务学生成才成长。为实现此目标,学校于2000年秋季开设了艺术、体育、科技、文学四大类二十多个校本课程俱乐部, 2002年后结合新课程改革需要,又增设了以实验探究、研究性学习为主体的十多个校本课程俱乐部。现已形成两大体系。 一类以活动为载体,主要包括常规性科技活动、文化活动、艺术活动、德育活动、团队活动等,成为课内教学的有效延伸;另一类以俱乐部为载体,主要由探究类、学科类、体育类、艺术类四大板块类课程组成。

长期坚持开设的俱乐部课程作为课堂教学的有效补充, 对于学生成长成才起着至关重要的激发引领作用。2002年以来,学校每年均有大批学生在全国信息学联赛、省市中学生物理化学生物竞赛中获奖,每届均有众多学生通过各级别全国基础教育英语水平检测。同时,为了开阔学生视野,培养知行合一的复合型人才,学校还积极开设综合实践课,实行多学科联动、跨学科组合,围绕“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”三条主线,以活动为主要载体,组织了丰富多彩的系列实践活动。

从2013年起,学校还开设了乒乓球、国际象棋、阅读、心理健康四门必修的校本课程,建立乒乓球俱乐部和国际象棋俱乐部,设置专用教室,聘请专业教练,安排专职教师开展教学,保障课程落实。近年来,学校多次组队参加省市级比赛,在个人和团体项目均取得优异成绩,培养出一大批优秀乒乓球手和国际象棋棋协大师,向各级学校输送了多名优秀运动员。 六中机器人项目在全市中学中起步较早,经过不断发展,现已形成一支掌握技术、熟悉比赛的教师团队,吸引了一大批喜爱科技、善于实践的青少年机器人项目爱好者,经过不断历练, 学校机器人项目成绩斐然,位居全省同类学校前列。作为“少年蚌埠”行动实验学校,六中着力落实素质教育,组建全市首家中学生管弦乐团,现拥有正式队员46人,已成功在全市多场大型活动中登台亮相,成为学校对外展示的亮丽名片。

由于艺体教育成绩显著,学校现已被批准为市乒乓球、棋类传统项目学校、市青少年乒乓球培训基地,被省教育厅批准为艺体特长生招生学校,积极推进国际象棋课程进课堂,普及国际象棋教育,为筹办国家级国际象棋培训基地奠定基础。此外,学校还入选安徽省试点招收空军飞行少年军校学员定点学校,被团省委定为直接联系学校。

四、见微知著,以德育实践彰显人文本质

百年大计,教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段,而德育是衡量人才最基本的砝码和准则。学校始终坚持以行为规范教育为主线,以创建丰富多彩的德育载体为重点,通过开展学生社团活动、建设特色校园文化,把学生的知、情、 意、行有机统一起来,健全学生人格,陶冶学生情操,塑造学生良好的道德品质和坚强意志。

一直以来,学校坚持把开展有特色的、生动活泼、形式多样的校园活动作为学校德育工作的重要手段。办学过程中,学校贯彻落实“德育为首、全员育人”理念,持续开展丰富多彩的初中生社团活动,按照“大力扶持学习研究型社团,热情鼓励科技创新型社团,正确引导兴趣爱好型社团,积极倡导社会公益型社团”的原则,加大协调指导、宏观管理力度,引领学生健康成长。

每学期,德育实践活动围绕学校中心工作,不断丰富其内涵、拓展其外延,注重主题化、系列化、时效化,着眼人文关怀, 张扬学生个性。

五、注重沉淀,以文化底蕴擦亮学校品牌

蚌埠六中一直致力于从物质层面、精神层面、制度层面加强校园文化建设,重在发掘弘扬先进的教育理念及以“民主和谐、团结进取、敬业精业、开拓创新”为核心的校园文化精神。 以“三风一训”为切入口,在学生培养中渗透“刻苦、勤奋、求真、进取”的学风;在教师管理中提倡“博学、精思、善教、爱生” 的教风;在师生学习生活中贯彻“洁行、砥志、践言、永劼”的校训和“和谐、严谨、务实、创新”的校风。同时,每学期围绕学校中心工作确定学校工作口号加以宣传,凝聚师生共识。

学校通过构建绿色和谐、具有内涵的校园物质文化,组织每一届学生学习校训、校风、学风,参观校史陈列室;面向全体师生征集楼宇名称;通过定制师生奖状、校徽校服等,突显出自身文化烙印;通过教师走访家庭传授家教艺术及把家长请进校园聆听讲座、交流心得、观摩教学、文艺汇演,制作爱心贺卡、开展亲子活动;通过建立文化长廊、学生笑脸墙、征集六中教育教学三字经、春联、学生格言及校内宣传画等一系列途径,突出环境育人功能;建立阳光工作室,开展心理咨询师入校园活动,对学生心理问题研究分析、及时疏导,保障学生健康成长。此外,为构建书香校园、人文六中、创新六中、和谐六中,创办校刊《七彩林》、编印社会科学系列的《禹风》、自然科学系列的《小小科学家论坛》、书画艺术类的《小荷才露尖尖角》,在这些刊物中,随处可以发现学生创新与思索、智慧与道德的闪光点。

六、博采众长,以内外交流助推品位提升

一方面,六中传承学校“务实开放、追求卓越、挺立潮头、 敢为人先”的优良传统;另一方面,坚持他山之石、为我所用, 即通过坚持长期开展对内、对外交流合作,学习借鉴国内外一流名校的成功做法和有益经验,以不断砥砺学校品格,提升学校品位,凸显办学特色。

在对内交流方面,学校目前主要开展了以与上海江桥实验中学建立的网络结对、与龙湖中学建立的托管结对及与影子培训参训学校的指导结对为具体内容的合作项目。2012年以来,先后承担了安徽省三期影子校长培训及教育部两期长三角地区名校长研修,共接待各地校长近50人次。此外,学校还应邀加入江淮中学联谊会,晋升为省初级中学管理研究会副理事长单位,长期保持与安庆四中、合肥五十中、马鞍山七中等省内名校的交流合作。在对外交流方面,2006年,省教育厅批准了学校和新加坡莱佛士书院及莱佛士女中的合作办学项目。至今,学校共有10名学子前往新加坡求学。2009年至今,六中先后派出九批47名师生赴美交流,同时接待了九批次美国校长和师生共44人次的来访。2013年4月,学校成功承办中美学生交流音乐会,在全市引发强烈反响。

“一花独放不是春,万紫千红春满园”。经过多年不懈努力,六中取得骄人的办学业绩,学校目前是教育部———中国移动中小学校长培训项目实践基地及蚌埠市挂职干部交流基地、国家青少年消防教育示范校、全国教育科学“十一五”教育部规划课题实验学校、首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、省首批特色初中、省教育系统先进集体、省绿色学校、 省青年文明号、省卫生先进单位、省语言文字规范化示范学校、省未成年人思想道德建设示范学校、省数字化校园建设优秀学校、省基于微课的翻转课堂实验校、省初级中学防空知识教育先进单位,同时蝉联第七至第十届省文明单位。2005年以来,连续两次获得蚌埠市初中办学水平评估第一名,中考连续十年多项指标名列全市第一;2009年至今,先后有16名学子考取西安交大少年班;2010年,被《蚌埠日报》评为读者心中的“蚌埠市教育名片”;2011年暑期,在省教育厅举办的全省德育论坛上做了中学组德育工作经验的典型发言;2014年暑期,参加教育部影子基地校长高级研修班并进行经验分享。

和美人生从这里起步 篇8

50年来，教址三迁，从一间教室变成四间教室，终至东晋古城遗址“晋陵城”侧，新建校园；50年来，从一位民办教师呕心沥血，到公办教师增派，如今教职工队伍近百；50年来，从耕读班成长为红星小学，至润州实验小学，终成今日之京口实小。

这是50年后又一次起步。历史汇成年轮，年轮凝聚精神。融入血脉的“和美”校训已然清晰，召唤梦想的和美人生再次起航。

一、 行于和而达于美

远在20世纪60年代，解决农村初等教育盲区是中国乡村首要的文化任务。红星大队的耕读班上，曾经的民办教师走进唯一的教室，面对的是从田边地头走来的社员，施教的是有大有小的学生。复式教学，他必须做到井然有序，和而不同。

那是20世纪80年代的初期，镇江城的东面，曾经的农村建起了大片城市居民小区，耕读班也已成长为红星小学。这时候的老师们，面对的是城里的孩子、农村的娃，同在一所学校求知进学，尊重差异，他们必须做到齐学并进，和而不同。

还是20世纪80年代的中期，教育体制改革正当其时，红星小学发展为润州实小。时任校领导们，面对的是民办、公办教师齐聚，老学校理念犹存，新师范教风初起。兼容并蓄，他们必须做到优教乐群，和而不同。

于是，一路走来，虽然并未正式提起，因为不同而求和，却又因和而存不同，实践中，和的精神、和的理念，包括做和和美美一家人的愿望，就这么成为所有实小人一种朴实的工作愿望、生活愿景，在一年年时间流逝，在一代代教师接力中，生根、萌芽、生长、壮大。

于是，践行于和，终达于美。在这所小学校的一步步成长中，历史的轨迹上，和与美慢慢浮现。

（一） 今日的京口实小，和于校，美在白墙黛瓦、红窗绿廊

20世纪60年代，学校迁址新建；80年代，校舍改建；至2012年，学校校安工程全面竣工。这已不是一所普通的小学校园，而是融入各类文化因子，蕴含丰厚教育意义的一道风景。

走进校园，白墙黛瓦，红窗绿廊，环境优美，“一廊、二馆，三场”，让人目不暇接，心旷神怡。

通往教学区的主走廊是“一廊”，是学生们展示才艺的天堂。学生参加名段表演获奖剧照、丰富多彩的书画、剪纸、小制作……一幅幅作品闪耀着学生创造性思维的火花，一幅幅图片勾起了学生记忆深处洋溢的快乐体验！东楼梯读书墙，中楼梯习惯墙，西楼梯科技墙，清新淡雅的手绘画和句句警示自勉的名言名句，时时净化学生的心灵。

京剧馆和艺体馆是“二馆”。“唱演品做校园展技，生旦净丑人才辈出”，京剧馆内古色古香，小型舞台设计别致，现代化电子触摸屏可以了解京剧相关知识。这里可以容纳百号人，是学校开展京剧特色活动、展示孩子才艺的重要场所。“冬练三九，夏练三伏”，撒满孩子们与教练辛勤的汗水的艺术体操馆，面积达五百平方米，是一个可以承办省比赛的标准场馆。在这里，学校的孩子们以坚强的意志在艺术体操的路上一路拼搏，一路前行。

文化广场、运动广场和休闲广场是“三场”。文化广场中，一面大鼓有“和美”校训，四面小鼓是“求真、向善、修能、尽美”和美娃娃形象。运动广场上，标着数字的砖块下面珍藏着历届毕业学生的留言。休闲广场内，三棵杨树象征友谊、文明的传递，代表进取、乐观、合作的精神。在这里，或对话、辩论、演讲、联欢或安置棋社，布置书画，摆放琴凳，栽花养鱼。

（二） 今日的京口实小，和于人，美在凝心聚力、强师铸魂

在学校，能影响发展的灵魂就是学校的每一位教师。海纳百川是教师队伍发展轨迹，兼容并蓄是学校管理日常主张。这是历史的必然，亦是理念的彰显。

兼容并蓄因为和而不同。卷入式管理让不同的教师共同参与到管理中来，发挥所长，为达成共同的价值目标努力，正所谓倾听不同以求大同。分层发展打造教师成长模式。网上读书PK、读书沙龙会滋养教师灵魂定神，青蓝工程、希望工程、名师工程引导教师发展方向，“6+1”培养推动教师健康可持续地发展。还有“走十进百”开放式教师培训，名校参观，留下一个个学习反思的身影；专家讲学，零距离的名师接触一次次开阔教师们的视野。

个性成长源于和而不同。教师的课堂实践，有和美课堂校本化模式建构研讨论坛，自己有思辨，专家有引导。教师课前备课，是教研组级“资源化+个性化”模式，共创、共研、共进，却形成个性化教案、个性化教学。于是，平凡的每一节课，都如鲜花般烂漫，大家不同，自成风景。

如今，以“爱心、阳光、书香、智慧”为主要特征的和美教师团队已成为学校持续发展的精神脊梁。学校师德师风测评满意率95%；受到校、区、市以上表彰优秀教师的占90%。教师每学年度精读16本书，教师论文发表获奖层次、篇数连连攀升；教师立项课题和研究专题占100%；本科学历提升至75%；市区骨干教师、学科带头人提升至33%。

（三） 今日的京口实小，和于本，美在快乐成长、育才培英

学生的发展是学校存在的根本。学校的本，就在于一批批孩子来这里学习成长。而每一个孩子都是一个独立的个体，每一个孩子也都需要同样健康快乐地成长。这是教育之本。

于是，有了以国家课程为基础构建八大类课程体系，重视学生差异，尊重个性选择，却又以让学生能够充分体验与创造，各层次的学生潜力才能得以发展，素养得以提高，实践锻炼的意识与机会得以保证为核心，因材施教，整合协同，方能和谐发展，成人之美。

于是，有了课程德育五大领域专题，引导学生正确人生观、价值观生成；京剧资源融入学科，促进学生学科知识拓展；校本特色必修课程，丰盈学生人生色彩；社团超市选修课程，给予学生多样化的选择，个性化的发展以及自主式体验；阳光体育活动课程，让学生树立终身体育锻炼意识；社会实践活动，拓宽学生知识面，扩大眼界；京剧、艺术体操、机器人三大传统特色精品课程，更让孩子们在各类竞赛活动中频频蟾宫折桂，成为区域内耀眼的小明星。

于是，有了和娃、美娃教育形象大使与“和美娃娃岗位认领”等自我评价系列活动，每个学生都能得到展示自我，实现自我的机会；有了每位学生颁发的《京剧娃素质教育储蓄卡》，取代了历来的学期学习成绩单，既让他们张扬个性，百花齐放，也引导他们学会发现同伴的美德，学会为他人喝彩；更有了爱国主义为核心的“京剧娃新德育”特色活动。丰富多彩的校园文化生活中，经典诗词朗诵活动，抒情也缅怀，要教孩子们做有道德之人；小橘灯志愿者活动，播撒爱的光芒，更点亮学生们心灵的美好；广场法制节有“法制阳光、快乐成长”，还有“运动健康、超越自我”的体育节；“科海遨游、奇思妙想”的科技节，“浓浓书香、溢满校园”的书香节……孩子们的花山岁月，总是快乐飞扬。

二、 行于美而至于和

虽有历史的必然，总是在懵懂中践行，却因一时的际遇，探索时逐渐清晰。50年间，始终追寻“和谐而大美”的教育理想，憧憬自身和谐、人际和睦的教育境界，探索在人性本质的教育征途，努力将目光从僵硬的绩效和分数转移至精神层面的发展、人格素养的提升。50年间，京口实小办学的“和美”理念，由懵懂到清晰，“和美人生”的起步由模糊到坚实。而这个际遇，始于20世纪90年代初……

（一） 萌芽，传统京剧美头角崭露

20世纪90年代初，特长教育大行其道。与众多学校纷纷开设兴趣班一样，京口实小选择了传统艺术，开启了京剧进校园的第一页。一时间，人们提起京口实小，便想起一群群咿咿呀呀、穿戏服、唱京剧的孩子们。专业导师手把手教学，冬练三九，夏练三伏，几年后，终于好戏连台，新人辈出。从1993年荣获省首届中小学生戏曲表演个人一等奖开始，全国推新人大赛总决赛优秀奖、省新苗杯奖、省少儿戏曲“小梅花”大赛金奖……京口实小的孩子们在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂，京口实小的“少儿京剧”也成为声名远扬的特色项目。中央电视台“金螺号”节目来了，全面展示学校富有特色的京剧文化建设成果，鞠萍姐姐也和同学们快乐合影。央视11频道来了，走进校园，只为拍摄7集校园京剧专题节目《快乐戏园》。在京剧进校园20周年研讨活动中，精彩的学生表演、精美的京剧作品、精湛的京剧综合实践活动课，京口实小呈现出的京剧美，受到了与会省市领导的一致好评。

就这么渐渐的，京剧的腔儿、京剧的韵儿、京剧的味儿，连同京剧所代表的传统艺术的美，深深地渗入京口实小人的骨髓，一点一滴地印刻在师生的心中，也奠定了日后学校文化形成的厚实基础——与美同行。

（二） 突破，艺术之美渐成学校特色

美不只是表演，更富有最深刻的内涵。

将京剧美再升华。新世纪初，站在文化建设和课程开发的高度，京口实小重新审视京剧艺术特色，本着活动性、科学性、整合性、普及性四个原则启动这一校本资源，申报并完成了题为《京剧艺术校本课程的开发与实施》的国家级课题研究项目，实现了京剧艺术教学的全校普及。为整合京剧教育的内涵和要素，学校更进一步提炼并概括出与素质教育相一致的策略和方法，将一个兴趣班、特长班的引导，演绎成为有目标、有体系、有规划的校本教育。

音乐课上“唱一唱”，感受京剧的京腔京调；体育课上“动一动”，体会京剧的一招一式；语文、品社课上“品一品”，体会京剧的文化与教育底蕴；美术课上“做一做”，“玩创”中领略京剧的视觉之美；品德课上“研一研”，探究中感悟京剧的内涵价值……渐渐的，课堂灵动了，学科联动了，孩子活跃了，师生亲近了……“唱、演、品、做、研”，京剧课程催生出京口实小素质教育之花。

美不只是一类，更应是全方位的辐射。

从京剧美走出来。还是新世纪初，融音乐、舞蹈、体育为一体的艺术体操走进校园，为学校的艺术之美再添色彩。先是体操队的风采，一批一批的孩子在激越的旋律中舞动着童年的梦想，十六届省运会初登场，即是团体第三，十七届省运会再拼搏，更迎回冠军金奖，此后，又多次在国家、省、市比赛中取得骄人的好成绩。在愈来愈广泛的艺术熏陶下，学校的舞蹈、声乐教学也蒸蒸日上，多个学生节目获得省市大奖，其中，《快乐的小裁判》是省文艺会演一等奖，《奥运之梦》获市文艺会演一等奖。终于，全校学生有了一门新的课程——培育优雅气质、形美神足的形体课。纯粹的艺术之美，在渐成学校特色同时，也融进了学生成长、素质培养的进程。与美同行时，也就有了更多和的意涵。

（三） 融合，美的教育助力教育之美

艺术的生命力在于包容力、衍生力和创造力。在艺术之美的教学和体验中，京口实小越来越深刻地理解到这一点，更逐步从实践美的教育衍生中打造教育之美。

2006年，通过对校园全方位工作的宏观审视和微观梳理，学校正式着手打造融“管理文化、环境文化、教师文化、学生文化和课堂文化”为一体的学校文化，第一次将“艺术”提升到新的理解、新的高度，实现由艺术教育向教育艺术转型。

管理文化，体现人性、尊重、分享、平等原则，达到无为而治、教育无痕；环境文化，提升景物品位，形美意深，精致实用，蕴藏文化意蕴和教育内涵；教师文化和学生文化，尊重个性，倡导人人精彩，重视人的塑造；课堂文化，强调以艺术的视角设计、以艺术的方式呈现；以艺术的眼光评价；以艺术的言语沟通。

而这样的教育之美，更催生出一种与众不同的和。这“和”是浓浓艺术氛围中，科技之花亦能绽放。2010年起，每年省市各级科技竞赛的领奖台上，无论是车模竞速赛、智力竞技赛，还是科普文艺作品赛，京口实小从不缺席。机器人更跻身学校精品特色课程；这“和”是师道尊严下，创一个学生自主教育、群体自主管理的平台。“雏鹰管委会”中，孩子们说“我能行”，就是让不同的学生更好地自主发展，让不同的素质得到融合。

（四） 凝练，和美校训水到渠成

50年的历史积淀，一次次朦胧实践，一回回锐意突破，一个理念慢慢明朗，破茧而出。历史的发展，社会的繁杂，个人的独立，这是向往和、实践和；一曲曲吟唱，一笔笔勾画，一次次起舞，这是走近美、体验美。艺术，美中孕和，生命，因和而美。

于是，一切就这么逐渐清晰了。循着“和美人生从这里起步”这一坚实的教育理念和“和美”校训，以“和而不同，大美无言”的校风，精心且默默地打磨一所家长满意、学生向往的高品位学校；以“兼收并蓄，优教乐群”的教风，打造敬业乐群的和美教师团队；以“广学博览，融会贯通”的学风，培养“自主管理，快乐体验”的和美学生。

于是，成绩就这么自然到来了。今日的京口实小，先后获得全国十大优秀校园网站、江苏省文明单位、江苏省绿色学校、江苏省法制先进学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省素质教育先进学校、江苏省优秀少先队集体、江苏省科学教育特色先进学校、江苏省体育项目传统学校、江苏省小学英语教材实验基地、镇江市模范学校……

三、 结语

或因“行于和而达于美”，却又“行于美而至于和”，50年的历程，50年的不懈奋斗，和与美就这么一丝丝浸溢在校园，浸溢于师生。和之魂，在探索中慢慢清晰，在美的体验里又一次次凝聚；美之用，在效果里渐渐彰显，在行的实践中更一次次升华。

这是京口实小50年的历程，亦是这所小学校50年的探索。他们如此走来，还将如此坚持，继续地走下去。

曾经，和美人生在这里起步，

梦想从这里起飞初三作文 篇9

“爸爸，你啥时有空带我出去逛逛?”我急切地问爸爸。爸爸是街道干部，为了G20峰会工作天天上班，已经快半年没有带我出去玩了，现在峰会结束，我缠着他一定要带我出去逛逛。

“好，那就带你去钱一江一新城逛逛好不好?”

“哦，太棒了!”我高兴得一蹦三尺高，因为我知道钱一江一新城是G20峰会中开商业峰会的地方，那里一定很不错。

坐上地铁四号线，我和爸爸很快来到了市民中心。爸爸首先带我绕市民中心走了一圈，我发现这里有图书馆、青少年活动中心、杭州规划馆、行政服务中心等，其中就有我最喜欢的嘟嘟城。有吃有玩还 方便办事，可真是名副其实的“市民活动中心”。在市民中心的东面，我看到了两幢直入云霄的红酒瓶似的建筑，外面好像披着银色的盔甲，既雄伟高大，又显得与众不同。我仰着脑袋问爸爸，“这是什么房子?”“呵呵，这是来福士广场，新加坡凯德集一团一投资建设的，有250米高，只有像杭州这样的大都市才会有这么漂亮的建筑。”

经过市民中心南广场，我远远看到了闪着金光的大球，我不断地张望，爸爸看着我好奇的样子呵呵地笑了，“这就是开商业峰会的‘国际会议中心’，看起来感觉怎样?”我仔细地看了看，哇，这个金球层层叠叠，金光四射，确实比别的建筑显得华贵啊。在服务员阿姨的引领下，我和爸爸走到了金球里面，开阔的会场、一精一致的餐厅让我叹为观止，怪不得商业峰会会场要设在这里呢。

走出了会场，爸爸带我来到河边，这里有曲曲折折的回廊，河道两边有各种好看的花草树木，特别是河水清澈见底，泛着涟漪，真是一道别致的`风景!爸爸一边走，一边向我介绍：这条河叫新塘河，现在杭州在抓五水共治，为了治河大家可没有少花力气，许多叔叔阿姨都要经常来巡查，这才有漂亮的河道呢!我一边听，一边欣赏美丽的河景，感觉既惬意，又觉得优美的河道真是来之不易。

到了傍晚，爸爸带我到砂之船品尝完美食后，走到城市一陽一台，哇，密密麻麻都是人。看着黑压压的人群，我问爸爸：“他们来干嘛呢?”爸爸笑着说：“你忘记了?峰会期间新城有亮灯展示，大家都来看“灯光秀”了。”等天一黑，灯光秀就开始了。一面面巨大的旗帜在高楼缓缓闪过、一幅幅美丽的图景在空中瞬间展现…… 人群中不断地爆发出欢呼声，我看得眼花缭乱，也情不自禁地一起喝彩。

随着灯光秀结束，我和爸爸又坐上地铁4号线回家，一路上，那些宏伟高大的建筑、美轮美奂的景象让我不断回味。不过，我也有疑问，新城之前是啥样子的呢?爸爸随着我的提问变得严肃起来，他说：“其实新城这块地方原来是滩涂，杭州湾的海水一来就淹没了，后来，四季青的老百姓怀着战胜灾害、营造良田的梦想，硬是用了几十年时间，从玉皇山脚下拉来石料填滩涂，围垦造田，这才有了新城这么大的地方。”听了爸爸的介绍，我感受到新城建设起来可真不容易，是几代人努力才有这样气势恢宏的高楼大厦。爸爸继续说：“这次峰会新城一精一彩亮相，外国领一导一人都竖一起大拇指称赞呢!”爸爸一脸的自豪。看着爸爸自豪的样子，我对爸爸说：“长大了我要来这里工作。”爸爸连声说：“好!好!好!”