国标本苏教版四年级下册数学第八单元试卷（通用9篇）
小学语文第八册第三单元测试题B卷姓名班级
一.根据课文内容补充词语（8分）
（）毛庐（）起伏青翠（）
秀色（）群雄（）（）顿开
新（）意（）日夜（）无可（）
（）大悟（）难却人山（）
任选两个造句：
二.选词填空（5分）
欣赏观赏
1.姐姐正在录音机前（）歌曲。
2.老师带我们到公园（）菊展。
宽阔辽阔宽敞
1.大海多么（）。
2.儿子趴在爸爸（）的肩膀上睡着了。
3.这间教室很（）。
三.照样子写词语。（7分）
1.葱绿（）（）
2.十全十美（）（）
3.欢欢喜喜（）()
4.白茫茫（）()
5.形容一个人有爱国正义感，可用这些词语描述：（）
()()()
6.形容风景优美的词语有：（）（）
四.修改病句（10分）
1.把南面走来的是李小丽。
改为：
2.公园里开满了各色各样的黄月季。
改为：
3.他的家乡是胶南人。
改为：
4.同学们激烈欢迎新老师。
改为：
5.掌声一阵阵的打断了我的思绪。
改为：
五.按要求改句子（12分）
1.松林疏疏朗朗。（扩写句子）
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2.难道我忍心让他一个人去吗？(改成陈述句)
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3.碧绿的草原一望无际。（改成比喻句）
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4.冬天的阳光照在脸上很温暖。（改成拟人句）
-----------------------------6.远处的高山覆盖着一层白雪。（改成拟人句）
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六.课外阅读题(28分)
（一）---------------------
从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河边的石打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天以后，看结果怎样？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠很可怜，肯定滴不穿石头，而自己的力气大着哩，别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也容易。大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋地一动不动……
九百九十天过去了，小水珠终于把石头滴穿了。而大浪呢，＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1．选择正确的答案。
大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴
穿？真是笑话！”大浪说这句的神情是（）（1分）
①虚心②藐（miǎo）视③高兴
2．请给短文补上结尾。（2分）
3．小水珠为什么能把石头滴穿？用“——”画出有关的句子。（2分）
4.这篇文章可以用一个什么词语来概括？（2分）
____________________________________________________________________
5..“从山崖上滴下来的小水珠，正好滴在一块坚硬的大石头上。”（缩句）（3分）
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6.小水滴的品质可用哪些名言来概括?（4分）
--
（二）月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。
我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用章满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱的最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。
在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。
1、作者在文中回忆了哪三件事？（6分）
（1）______________________________________________
(2)__________________________________________________
(3)____________________________________________________
2、找出我捉蛐蛐的五个动词。（5分）
(1)_________(2)_________(3)_________(4)_________(5)__________
3.这篇短文表达了我对月光的（）之情。（3分）
七.作文（30分）
生活中，许多人值得你回忆，值得你留恋，值得你敬佩，选一个你最熟悉的人写一写。要求叙述具体，语言流畅，字数400字左右。题目自拟。
八.附加题：积累名言与诗句（20分）
1.当你学习遇到困难时，你会用那些名言来勉励自己？写出两句。
_____________________________________________________________
2.当你感到读书的乐趣时，你会想到那些关于读书的格言？写出两句。
3.写出两句关于珍惜时间的名言
4.写出两句关于勤奋的名言
5.写出两句关于秋天的诗句
一、看拼音，写词语。
jià shǐpǔ xiěshī piānchuànɡ zàochóu dài
()()()()()bù xiǔliáo kuòdǎo yǔbǎo kùkuànɡ chǎn
()()()()()
hǎi ɡuīzhuànɡ ɡuānlú shānbào bùsì hū
()()()()()lónɡ zhàoxì zài
()()
二、把下列词语补充完整，并用带点的词写一句话。
曲()蜿()中华民()连()起伏
水天()连星()棋布变()无常
千()百态一()千里流连忘()
三、比一比，再组词。
蜒()折()驾()谱()
延()析()架()普()
幻()忘()暗()合()
幼()望()音()和()
四、写出下列各省、市、自治区的全称。
长江发源于青海省境内，经青()、藏()、川()、渝()、滇()、鄂()、湘()、赣()、皖()、苏()、沪()十一个省、直辖市、自治区，最后流入东海。
五、按课文内容填空。
A万里长城像()，()，()。
B京杭大运河像()，()，()。
C南沙是()，也是个()。
D庐山云雾特点是(),()。
E庐山的云雾像()，像()，是()，是
()。
F庐山的云雾一会儿变成()，一会儿变成()，一会儿变成()，一会儿变成()。
六、阅读。
下午，天空乌云密布，风刮得小树直弯腰，灰沙满天飞舞。不一会儿就下起了大雨。雨打在屋顶上叭嗒的，雷声轰隆轰隆地响。过了一会儿，雨停了，乌云散了，天又晴了。A这个片段共有_______句话，主要写了、景象。B用“ C想一想，“小树直弯腰”是指
1.在横线上填上“升”或“毫升”。
一杯橘子汁260 一桶油5 一瓶果汁600 一缸水100 2.在○里填上“＞” “＜”或者“=”。
8500毫升○8升 1001毫升○999毫升 301毫升○3001毫升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升 3.2升40毫升=（）毫升 70000升=（）毫升
12700毫升=（）升（）毫升 12070毫升=（）升（）毫升 4.估一估。（1）、一个脸盆大约能盛水（）。（2）、一桶豆油大约有（）。（3）、一杯水的体积比1升（）。（4）、电饭煲的容量比一升（）。5.选择。（1）、计量较少的液体，常用（）作单位；计量比较多的液体，常用（）作单位。A．升 B.毫升（2）、一瓶洗发水有750（），一大瓶可乐有2（）。A．升 B.毫升（3）、一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水（）。A．升 B.毫升（4）、甲容器可盛水3升，乙容器可盛水3100毫升，甲容器的容量比乙容器的容量（）。A．大 B.小（5）、爸爸将两个棱长为1分米的正方体铁块浸没在一个注满水的盆中，盆中的水将（）。A． 减少1升 B.减少2升 C.不变
二、请你做裁判。
1、计量水、油、饮料等液体的多少，通常只用毫升作单位。（）
2、一个洗脸盆能装水4升。（）
3、爸爸发烧，医生给他挂了15毫升的药水。（）
4、一听可乐的容量是250毫升，8听可乐的容量是2升。???（）
5、一瓶娃哈哈有180升。（）
6、明明今天喝了400毫升牛奶。（）
7、水瓶的容量比奶瓶的容量大。（）8、2升水等于2千克。（）
9、一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。（）
10、一瓶饮料有180升。（）
11、明明今天喝了400毫升牛奶。（）
12、用滴管滴100滴水大约是1毫升。（）
四、解决实际问题。28分
1.义务献血者每次献血量一般为200毫升，照这样计算，如果有45人都参加一次献血。一共献了多少毫升血？合多少升？
2.买5桶这样的酱油一共需要50元，平均每升酱油多少元？
3.有两桶水，如果从第二桶倒出9升水给第一桶，那么第一桶的水正好是第二桶的5倍。已知第一桶原有水26升。第二桶水有多少升？
4.一瓶娃哈哈饮料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？
5.甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？
6，甲、乙两个容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？
7.一水池有一根进水管和一根出水管，进水管每分钟流量是32L，出水管每分钟流量是48L，打开进水管300分钟放满水，如打开出水管几分钟可将满池水放完？
8.同学们为树木浇水，平均每棵树浇两桶水，每桶水20升。照这样计算，给20棵树浇水，500升水够吗？
9．在一个注满水的容量为10升的水桶里，浸没两个边长为1分米的正方体石块后，桶里的水还有多少升？
一、口算50＋37＝150÷30＝27×3＝75÷5＝
130－90＝560÷70＝31×30＝70×60＝
7×110＝17×4＝480÷80＝51÷3＝
二、计算下面各题
14×18＋520780÷26＋73546－9×34 96×（325－295）（28＋62）×23900÷（90÷2）
三、下面的计算对吗？把不对的改正过来
48＋32×6（180－120）÷30
＝80×6＝180－4
＝480＝176
四、选择正确答案的序号填在括号里
1、把200－180＝20,20×12＝240改写成综合算式是（）。①200－180×12②（200－180）×122、下面算式中，（）的结果大一些。①1000－51÷17②1000－51×173、280－14×5应先算（）①280－14②14×5
五、在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”
80×52÷4○80×（52÷4）130－（83－17）○130－83－17
720÷（9×4）○720÷9÷436×5＋15○36×（5＋15）
六、解决问题
1、张叔叔到文具用品商店买了2枝钢笔，每枝钢笔18元。他付给营业员100元，应找回多少元？
2、食堂运来面粉420千克，运来的大米比面粉多120千克。如果每天吃掉大米12千克，这批大米够吃多少天？
3、林场栽了450棵松树树苗，栽了270棵柏树树苗。将这些树苗栽成40行，平均每行栽多少棵？
4、同学们参加暑期夏令营，低年级参加夏令营的有21人，高年级参加夏令营的人数是低年级的11倍。高年级参加夏令营的人数比低年级多多少人？
5、江老师买一张光盘用去26元，买5张软盘用去75元。一张软盘比一张光盘便宜多少元？
6、（1）一本相册有24页，每页可放4张照片。3本这样的相册可放照片多少张？
（2）一本相册有24页，每页可放4张照片。放288张照片，需要几本这样的相册？
6、张师傅要加工600个零件，已知他前3天加工了120个零件。
（1）前3天平均每天加工多少个零件？
小学一年级数学下册第一单元试卷 班级_________姓名__________ 一、26% 9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 8＋4－9＝ 12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 9＋9－8＝ 13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 19－10＋8＝ 9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 3＋8－7＝ 5＋6＝ 17－7＝ 9＋9＝ 10－1＋5＝ 13—8= 二、1.在 里填上>、<或＝。12% 15－8 10 11－3 11－4 18－9 12－2 13－9 5 15－10 14－9 13－7 13－6 2.填表格。12% 原有 12枝 18把 16辆 15件 卖出 5枝 9把 9辆 8件 还有()枝（）把（）辆（）件 三、50% ?块 1． ？个 17块 = = 2． 一共钓了13条鱼 送给爷爷6条，还剩几条？ = 3．学校舞蹈队有男生9人，女生5人，每人发一个球，买下面哪2盒比较合适，在下面的（）里画“√”。
()()()4． 合 计 7只 6只()只 合 计()只 9只 15只 有()只黑猪，一共有()只猪，有()只白猪，其中白猪有()只，一共有多少只？ 黑猪有多少只？ = = 6． 灰气球有8个，白气球有多少个？ = 白气球有4个，灰气球有几个？ = 12个 7．动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。
（1）羊和牛一共有多少只？ = =（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？
学校___________班级__________ 姓名________得分_________
听力部分(30 分)
一.听录音, 选择你所听到的内容.(8 分)
A
B
C
D
these
that
those()1.this
()2.man
()3.where()4.white()5.she
postman
policeman woman
what
black
he
how
who
brown her doctor seventy
orange
his
()6.worker
driver()7.seventeen seven()8.those
teacher
eleven
they
their
these
二.听录音,选择正确的译文.（8分）
A
B
C()1.我的祖父
()2.十二点钟
()3.在树上
()4.一位医生
()5.菠萝
他的妹妹
九点钟
她的哥哥
十一点钟
在冰箱里
一位警察
葡萄
在照片上
一位服务员 草莓
()6.我们的职业
他们的职业
我的职业
()7.红毛衣
()8.新学生
黄衬衫
新老师
绿领带
新学校
三.听录音,选答句.（8 分）
（）1.A.He’s Mr Black B.They’re grapes.C.It’s an apple.（）2.A.I am a driver.B.He is a worker.C.They are waiters.（）3.A.Six kilos.B.Ten yuan.C.Yes.（）4.A.Yes, he is.B.Yes, I am.C.Yes, she is.四.听录音, 选择正确的答案.（6 分）
()1.Where’s your mother ? ____________________.A.She’s in the dining-room.B.She’s in the kitchen.C.She’s at the party.()2.I’d like ______.A.apple B.banana C.mango()3.I have ____ kilos of grapes.A.three B.four C.five
()4.The man in a white shirt is my ____.A.father B.uncle C.grandfather()5.____ the girl?
A.What’s B.Whose C.Who’s D.How’s()6.How old is she? She’s _____.A.Nancy B.a box C.eleven 笔试部分(70 分)
一.将下列单词按要求归类.（12 分）
farmer, supermarket, plane, black, skirt, hospital, grape, white, dress, bus, mango, engineer, A.颜色______________ B.水果_______________ C.职业 ______________ D.场所_______________ E.服装 _______________ F.交通工具________________ 二.请根据中文提示完成词组.（8 分）
1.一位新学生 a new __________ 2.她的祖母 her ____________ 3.你的朋友们 your ___________ 4.一些桔子 some __________ 5.一位老工人 ____ old _________ 6.穿着白袜子 ___ _________ socks 三.请按要求写出下列各词.（5 分）
1.who’s(同音词)___________ 2.policeman(复数)___________ 3.peach(复数)___________ 4.they are(缩写)____________ 5.are not(缩写)____________ 四.选择题.（15 分）
1.()Is she your teacher? ____________ A.Yes, she’s.B.Yes, she is.C.No, she is.2.()The boy ____ the tree is my friend.A.on B.at C.in
3.()Mr Green is mother‘s brother.He’s my.A.brother B.uncle C.aunt 4.()______ bike is it ? A.Who’s B.Who C.Whose
5.()---Can I help you?---Some , please.A.strawberry B.strawberrys C.strawberries 6.()What’s his job? ______________.A.I’m a cook.B.He’s a cook.C.She is a cook.7.()Are you new doctors? Yes, _____________.A.I am B.we are C.we’re 8.()What ____ their jobs? A.are B.is C.am
9.()What’s the ______ job ? She is a nurse.A.man’s B.woman’s C.her father’s 10.()______________? Two kilos, please.A.How many kilo? B.How much kilos? C.How many kilos? 11.()What ____ these ? ______ apples.A.are, It’s B.is , It’s C.are, They’re 12.()你想知道对方的年龄,可以问: A.How are you today ? B.How old are you ? 13.()汤姆要买草莓, 他会说: A.I’d like some strawberries.B.Sorry, are they strawberries?
14.()你想知道对方是否是医生,可以说: A.Are you a doctor? B.You are a teacher.15.()对来访的客人表示欢迎,可以说: A.Welcome in my home.B.Welcome to my home.五.句子配对.（8 分）
()1.Excuse me, are you a teacher ?
A.They’re pears.()2.What are those?
B.The tall one.()3.How many kilos would you like?
C.Five, please.()4.We are late for the party.D.Five yuan.()5.How old are you?
E.Some lemons, please.()6.How much are they ?
F.I’m ten.()7.Can I help you ?
G.Yes, let’s hurry.()8.Which man is a cook?
H.No, I’m a engineer.六.看图, 把句子补充完整.（10 分）
1.A: Good morning, Liu Gang.B: _____ morning, Wang Ping.A: Who’s ______ _______ with long hair ? B: ________ my aunt.2.How many people(人)are there in this family ? There are _______.(五口人)Is Li Hua’s grandfather old ? Yes, ______ _________.Is Li Gao a teacher ? No, _____ a ________.What’s Ding Ying’s job ? She’s a ________.七.连词成句.（12 分）
1.在不同的公共场所，我们都要
2.中国儿童少年基金会调查发现，全国约有()亿名中小学生，其中因家庭贫困不能上学的儿童，每年约有（）万人。
3.我国现有残疾人()多万。
A、6000，B、7000，C、7000，D、8000
4.残疾人包括（）
A、视力残疾，B、听力残疾，C、言语残疾，D肢体残疾、E、智力残疾，F精神残疾，G、多重残疾，H、其他残疾，I、高血压
5.在我们的生活中，有许多残疾人，他们顽强拼博，身残志坚，为社会作贡献。我知道的有，，6.残疾人有自己的人格尊严，他们需要的不是（）,不是（），而是
()
7.没有公共规则，就办不好事情。无论什么人，都应当
8.一个残疾人，他成为世界公认的引力物理科学巨人，提出了著名的“黒洞理论”，撰写了《时间简史》，他是
9.助人给人以心灵的温暖，所有可以不顾及对方的感受，如果伤害他人，可以原谅。
A、对，B、不对
10.全世界应当发扬（）精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。
11.我国 12.下列哪些行为不好（）
A、在公共声所大声喧哗B、随地吐痰C、在家大声读书D、上车时不排队等候
13.由于自然、经济、文化等条件的不平衡，或者突发的天灾人祸等多种原因，我们身边会有一些处境困难或不幸的同龄人。我们应当().14.中国助残日（），国际盲人节（）；国际聋人节（），国际残疾人日（）
A、每年5月的第3个星期日，B、每年12月3日，C、每年10月15日，D、每年9月的最后一个星期日
15.汶川地震时间为：年月日14月28分。
16.我国的一部法律规定“残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护”）
17.在汶川地震中，涌现出了“我背得动”的（），“美丽天使”(),”留在最后”（），“我得回去找同学”的（），“先救他，他的伤势比我重”的（），“不救人，我会感到惭愧”的（），“遗憾的是我没有救出更多的同学”的（），等一批少年英雄。
A、陈浩,B、何翠青，C、王彬，D、马小凤，E、邹雯樱，F、张春玲,G、林浩
18.让我们点燃爱心的火炬，进行一次（）；让我们用阳光的心态，去建设一个（）。
19.（）年，（）组织了希望工程，全国各级政府都成立了希望工程机构，集资帮助（）。
20.（）年，（）发起并组织实施了（），用以救助贫困地区失学女童重返校园。
21.1990
22.“一方有难、八方支援”是中华民族的传统美德，下列哪些与之相
关（）
A、急他人所急，B、雪中送炭，C、叶公好龙，D、扶贫帮困
23.垃圾是（）的资源。
24.右图中，请在对应的字母横线上写上标识的名称：
A、；
B、；C、D、E、25.可回收的垃圾有（），不可回收的垃圾有（）
A、废纸，B、塑料，C、布料，D、玻璃，E、金属，F、果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶； 26.水污染的危害（）
A、对人体危害，易致病，B、对水生生物有危害，包括水生动物如鱼及水生植物，C、对工农业生产有影
响，如工业设备损害，土壤分学成分变化，增加污水处理费用。
27.减少水污染的办法（）
A、少用各种化学洗涤剂，B、实现雨污分离，C、多建水处理厂，D、少喝水 28.“在家乡建一工厂，因为有污染，所以每年补偿20万元即可”，这一方案不能成交，原因是（）
A、不符合可持续发展，不能只看眼前利益，B、给的钱太少 29.身边的环境污染问题有（）
A、水污染，B、大气污染，C、土壤污染，D、噪声污染，E、固体废弃物污染 30.我国从2001年起，（）超过（），成为水污染的主要污染源。
A、工业废水，B、生活污水，C、大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水；D、堆放在河边的工业废弃物和生
活垃圾，E、水土流失，F、矿山污水
31.人与其他生物一样，是生命网中的一个结，无法独立生存（）
A、对，B、不对
32.据世界粮农组织调查，全世界每小时约有（）个物种离我们而去，人类成了日益孤单的人类。A、1，B、2,C、3，D、433.人类存坏生态的行为有（）
A、过度砍伐森林，B、围湖造田，C、过度的开采化石资源，破坏了环境，D、过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。34.下面哪些是环保提示语（）
A、请把迷路的垃圾带回家，B、拯救地球从小事做起，C、垃圾分类，人人有责，D、垃圾发电，多仍垃圾 35.绿色产品，是指()的产品。36.为什么要优先购买绿色产品（）
A、如果我们大家都选择绿色产品，厂家就会调整投资方向，选择节约资源、低环境损害的生产方法。反
之，就会支持破坏环境的厂家。B、绿色产品便宜
37.在下面的标志横线上填上标志的名称
38.拯救地球，靠我们从每一件小事做好，我可以做到（）
A、多用肥皂，少用洗涤剂，B、不吃青蛙，C、不使用一次性筷子，D、不乱说吐口香糖 39.我们有不少正己的传统节日期，其中最重要的节日就是()，俗称过年。
40.在新石品时期，我们的祖先发现了（）四季交替的规律。民国时尽管用阳历，将（）改称为春节。
41.端午节是()日期，主要的习俗是（）、（），为出自人们对
古代伟大的政治家、家国诗人（）的纪念。
42.我国的悠久历史给我们留下了许多相传很久的文化娱乐活动，如（）
A、踢毽子，B、元宵灯火，C、端午龙舟，D、中秋赏月
43.我国是一个多民族的国家，各个民族都有自己独特的民风民俗，请将他们一一对应。
44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.蒙古族（）A、泼水节 傣族（）B、那达慕大会 满族（）C、火把节 彝族（）D、旗袍
春节时吃饺子，取（）之意。北方春节蒸馒头，取（）之意。（）是用一根根绳线经过穿、绕、盘、挽，编出蜻蜓、蝴蝶等形态各异的工艺品。，被告评为“中国民间一绝”。
家乡建设中有一些美中不足，可以向有关部门或机构反映，请在括号里填上对应的: 路灯坏了（），窨（yin）井盖不见了（），村口的不桥坏了（）A、所属地区供电所，B、村委会，C、市政管理处 在下列活动中，选择合适的交通工具：
从本地的食品厂把食品送到超市（），从林区把木材运往城市（），从秦皇岛煤运码头把煤运到上海（），从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江（）A、汽车，B、火车，C、飞机，D、轮船 请将下列的交通设施、工具与运输方式对应 铁路公路运输火车 公路铁路运输轮船 机场航空运输汽车 港口水路运输飞机
磁浮列车在磁力的作用下，使车辆浮起，并沿着特殊的导轨运行，具有速度快、振动小、噪音低、运营费低、安全可靠等特点，我国第一辆磁浮列车于（）年（）月在（）运行。我国有关交通管理条例规定：不准携带（）、（）等危险物品乘做飞机、火车、公共汽车、轮般。
一批建设者征战雪域筑天路，青藏铁路全长（）千米，海拔最高点是（）米。据我国环保部门测定，（）污染已是城市环境的重要杀手，它主要是一氧化碳、碳氢化合物等。中国人自建的第一条重要铁路，是1909年（）主持修建的（）铁路。八达岭附近的青龙桥车站，人们为他树立了纪念铜像。不良的收看电视行为，会导致（）、（）等疾病。有人称过度看电视者为（）。广告的作用，请选择（）
A、推广品牌，传播信息，B、更新消费观念，C、介绍知识，D、让人们知道别人商品不好，促进竞争。（）要求：要善于网上学习，不浏览不良信息等。办报的程序是（），请按顺序填写。
A、组稿，B、采访，C、编辑，D、出样，E、发排，F、印刷，G、制版，H、校对 中国最早的报纸是（）
A、蜜蜂华报，B、中外新报，C、开元杂报
我国第一张儿童报纸是（）通信分为（）通信和（）通信。请选择适合的通信方式
“妈妈急病，需紧急呼叫救护车”（）“向外地的奶奶汇报生活、学习（）爸爸出差在外，有事找他，可采用（）A、打电话，B、写信，C、发电子邮件；
私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票是违法行为（）A、对，B、不对，C、有时对，有时不对。
发送电子邮件步骤(),(),()(),()我国古代传递信息的一种主要方式是（）
A、邮驿，B、信鸽，C、烽火
马拉松比赛的长度（）米，是为了纪念（）将胜利喜讯报告给古希腊人民。
答案：
1.遵守公共规则;2.2，100； 3.D；
4.ABCDEFGH；
5.张海迪，周周，霍金，刘涛；
6.可怜、施舍，充满爱心的尊重和支持； 7.遵守公共规则； 8.霍金； 9.B；
10.人道主义；
11.宪法，劳动，生活，教育； 12.ABD；
13.伸出我们的手； 14.A、C、D、B； 15.2008、5、12； 16.GFECDAB；
17.《国华人同共和国残疾人保障法》； 18.没有终点的传递，更加美好的未来； 19.1989,中国青少年发展基金会,失学儿童； 20.1989，中国儿童少年基金会，春蕾计划；
21.城乡小朋友手拉手，共同救助贫困地区的失学少
年； 22.ABD；
23.放错位置；
24.可回收物，厨余垃圾，其他垃圾，不可回收物，塑料；
25.ABCDE，F； 26.ABC； 27.ABC； 28.A；
29.ABCDE； 30.B，A;31.A； 32.C； 33.ABCD;34.ABC；
35.未受污染，且生产过程不破坏环境 36.A；
37.中国环境标志，绿色食品，中国环保； 38.ABCD； 39.春节；
40.春夏秋冬，农历正月初一；
41.农历五月初五，粽子，赛龙舟，屈原； 42.ABCD； 43.BADC；
44.交子，蒸蒸日上； 45.中国结； 46.ACB； 47.ABDC； 48.49.2003，1，上海； 50.易燃，易爆； 51.1142，5072； 52.汽车尾气污染； 53.詹天佑，京张铁路
54.近视，肥胖，沙发里的土豆； 55.ABCD；
56.全国青少年网络文明公约； 57.BACEDHGF;58.B
59.《中国儿童时报》 60.邮政，电信； 61.ABC； 62.A;
63.申请个人免费信箱，输入收件人、发件人的网址，输入邮件的主题，输入邮件的主要内容，点击发送。64.A；
课
件 第五单元备课
★单元名称：第五单元
一、单元概述
本单元由3篇阅读课文《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》和一篇习作、一个联系组成。本单元是动物篇，《鸟语》是让我们去关注动物。《天鹅的故事》让我们尊重生命。《生命的壮歌》则是对生命的一种敬畏。以“生态、生命”为主题，通过动物的故事，告诉我们要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育我们要保护动物和动物和谐相处。
二、教学目标
．学会本单元生字新词，理解词语意思。
2．能正确、流利、感情朗读课文，背诵有关课文内容。
3．理解课文内容，告诉学生要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育学生要保护动物和动物和谐相处。
4．练习钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。
5.通过猜谜语、创作谜语，培养在生活中学习语文的习惯。学习成语和《古今贤文》，学会合作。培养学生语言表达能力、学会做主持人。
6．了解写研究报告的一般步骤和方法，写一篇关于植物的简单的研究报告。
三、教学重点：
.理解课文内容，告诉学生要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育学生要保护动物和动物和谐相处。
2．了解写研究报告的一般步骤和方法，写一篇关于植物的简单的研究报告。
四、教学难点：
．联系上下文理解词语和句子，把握的主要内容，体会表达的思想感情。
2．学会对照谜面特点来创作谜语。
五、分课教学思路
《鸟语》以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。教师在指导教学时，要引导学生多读课文，对于课文中的重点部分要反复朗读，直至感悟其中的情感意蕴。课文的四到七自然段分别向我们再现了作者与几种鸟儿间交谈的画面，引导学生自主选择一个画面，动笔圈一圈、画一画，找出重点词语，以小组合作的方式，读一读、议一议，发表自己独特的见解。如引导学生在读中体会，通过分角色朗读、表演，评读等方式，让学生插上想象的翅膀去体会作者与布谷鸟那无拘无束的对话，而后引读第五自然段，抓住“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！”一句话进行说话训练：声声催促仿佛在说——，让学生去切身体会鸟语带给作者的无限的遐想空间。
《天鹅的故事》讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。本节课的教学，要紧抓天鹅的三次叫声作为教学的主线，重点抓住老天鹅舍身破冰和群鹅齐心协力破冰这两个面，积极创设情境，引导学生深刻体验天鹅的心理和内在语言，和天鹅们实现心灵互动，从而透彻地理解天鹅的内在品质。在此基础上，对学生进行多层次、多形式、大范围的朗读训练，通过朗读来很好地表达自己对文本的感悟。
《生命的壮歌》这篇课文就是由《蚁国英雄》和《生命桥》两个感人肺腑的故事组成的生命壮歌。虽然两篇的题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样地再现了动物逃生的悲壮场面。讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献生精神。他们把生的希望留给别人，从容赴死的壮举，震撼着每一位读者的心灵。教学《蚁国英雄》重点放在第三层，让学生在充分读的基础上讨论：为什么称外层的蚂蚁是“蚁国英雄”？你从哪里读出它们的英雄行为？蚁团不见缩小说明了什么？你受到了什么启发？教学《生命的壮歌》一课抓住最后一句提问：猎人们为什么不由自主地放下了猎枪？从而引出重点句引发学生的思考。教学完毕要让学生说说对课题的理解。
《习作5》包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容，提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。在本课的教学中，我们不但要把收集的信息引进课堂，更要引导学生在合作中探究，在交流中进行资源的整合，在有限的时空，抓住可以利用的机会最大限度地补充、丰富每一个学生的知识储备和学习方式。
《练习5》中处处留心是一项创作谜语的练习，要让学生了解谜面的表述特点，再指导他们进行创作。读读背背是积累语言的练习，要直到学生读准词语和句子，借助插图和联系生活实际大体了解意思，熟记于心。写好钢笔字要指导学生注意左右上下的呼应的笔画都向中心聚，纵向笔画要挺直。口语交际要启发学生回忆主持人表情、动作和语言后提出当主持人的注意事项后，再进行情境训练。
15．鸟语
教学目标：
．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、倍感亲切”造句。
3．理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
4、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点：
理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学难点：观察喜欢的鸟，能抓住特点，写出样子和叫声。
教学准备：挂图、小黑板
教学时间：两课时
第一课时
（授课日期：4月22日，累计课时：57课时）
教学目标：
．学习本课生字新词。
2．初步了解课文主要内容。
3．学习课文第一段、第二段。
教学过程：
—、揭示课题，导人新课
．板书课题后齐读。
2．读了课题，想问什么问题吗?
二、检查预习。
认读词语：公冶长试探勤劳拘束傻话怠慢喜鹊嗓子安慰
指读课文，把课文读正确，读流畅，师生共同评议。
三、指导分段
．默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2．分组讨沦。
3．全班交流。
第一段“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。
第二段公冶长的故事吸引了我，我渴望自己能通晓鸟语。
第三段“我’从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第四段（第8自然段）总结鸟是人类的好朋友。
四、学习第一段
．指读，生思考：我为什么从小就喜欢看鸟，听鸟的叫声？
2．交流。（着重理解“矫健、软语”）
3．自读，读出我的爱鸟之情。
4．齐读。
五、学习第二段。
．默读，指名讲公冶长的故事。
2．听了这个故事“我”是怎么想怎么做的？（从哪些词可以看出他的愿望很迫切？）
3．指导朗读。
4．小结。
六、作业
．习字册。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
（授课日期：4月25日，累计课时：58课时）
教学目标：
学习课文第三第四段，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学过程：
一、复习。
认读词语：公冶长试探勤劳拘束傻话怠慢喜鹊嗓子安慰
二、学习第三段。
．自读，思考我是如何尝试着与鸟儿接近交谈的？
2．交流
（1）我跟布谷鸟进行有趣的对话。
你觉得我跟布谷鸟进行的对话有趣吗？有趣在哪儿？
指导朗读，体会“我“与布谷鸟对话的有趣。（同桌互渎，指名分角色读）。
（2）在与布谷鸟的对话中我自己也——。你从这句话中感受到了什么？（我沉浸在与鸟儿的交流中，已经到了忘我的境界。）
还从哪儿看出我到了忘我的境界？（呆楞楞忘了上学的时间）
（3）在爷爷的催促声中，我就立即背起书包，向学校跑去。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
读读这句话，从这句话中，你读懂了什么?
指导朗读。
3．读读第6—7自然段，思考这两段中从哪儿可以看出我对鸟儿的喜爱？为什么？
交流。（喜鹊报喜、明白道理——联系自己的课外知识他还会从什么鸟身上明白了什么道理）
指导朗读，读出对鸟的喜爱之情。
4．小结：“我”不光听懂了鸟语，而且从鸟语中学到了许多做人的道理，难怪我会这么喜欢鸟。
三、学习第四段。
．作者发出了这样的感叹——鸟儿的确是我们的好朋友哇！
2．比较句子：如果把“的确”这个词去掉，说说跟原句有什么不同？
3．讨论：为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”？
4．齐读，把作者的感叹之情读出来。
五、作业。
仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
板书设计：
鸟语
爱听
想学
对话
收获
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
语文视野：
“中国鸟王”的阎福兴
听懂鸟语一直是人类的梦想，在辽宁葫芦岛市就有这样一位奇人，不但能听懂几十种鸟语，而且能和鸟儿愉快地交流。他就是被人们誉为“中国鸟王”的阎福兴。
■童年为鸟所救，一生和鸟结缘
据《北京科技报》报道，40年前，阎福兴还是辽宁省兴城西南110里外三道沟乡的一个小羊倌，家境贫寒的他8岁起开始放羊。
1岁那年夏天，一个炎热的午后，疲惫的他坐在大梨树下乘凉，不知不觉中睡着了。突然一阵异常急促的鸟鸣声将他惊醒，他很是气恼。这时，正在蒙眬中的他，隐隐约约感觉赤裸的上身不自然地发凉，定睛一看吓了一跳，原来一条蛇正趴在自己的胸前，他猛地跳起来，将蛇甩到地上，迅速用鞭子将蛇卷起来，扔到远处，才长出了一口气。阎福兴暗自庆幸自己捡回了一条命，而鸟儿的及时帮助也让他非常感动。他下定决心一定要学会鸟语，和它们做真正的朋友。
■8年放羊，学会几十种鸟语
阎福兴的“鸟语”生涯，是从模仿当地叫声最好听的鸟———腊嘴的叫声开始的。
起初，他虽然吹出的声音和真鸟叫声非常相似，可鸟儿们似乎并不认可。仔细分辨后，他发现，自己吹出的声音的高低、频率和鸟有很大不同。虽然一种鸟的发音基本一样，但鸟在不同的情境和行为里，叫声的频率大不一样，一般人完全不能分辨其中的细微差别。
于是，他从鸟儿由南方迁徙当地开始，用心观察、倾听它们，从反复的琢磨体验中他渐渐摸到了门道。他还经常趁鸟妈妈飞出觅食时，悄悄爬上树，模仿雏鸟父母的叫声，将自己抓来的虫子喂它们，听到惟妙惟肖的模仿声，鸟宝宝根本没想到这个勤劳的“爸爸”竟然是人假扮的，吃得可高兴了。
阎福兴学习腊嘴的声音经历很长一段时间，此后他开始不断学习其它鸟类的叫声。8年放羊，当地所有鸟的叫声特点，已经烂熟于他的胸中。每当他戴上柳条帽子坐在大梨树下学鸟叫，都会引起鸟儿们热烈的共鸣，它们从四面八方飞来，停落在树枝上，甚至落在他的草帽上和他一块儿快乐唱和。
■“鸟叔叔”成为代名词
1975年，21岁的阎福兴考入兴城县剧团，可他的鸟语绝技却没有让他成名，直到20年后的1994年，葫芦岛电视台发现了他的惊人才能。此后，伴随着他取得第二届中华绝技大赛金奖，阎福兴逐渐为人所知。
995年，阎福兴应邀到秦皇岛南戴河给“小小收藏家夏令营”的孩子们表演，孩子们高兴地叫他“鸟叔叔”。从此“鸟叔叔”成了阎福兴的代名词，他将“鸟叔叔”印到名片上，走上了宣传爱鸟、保护环境公益活动的第一线。
■开设爱鸟热线
如今，阎福兴因鸟而为人熟知，他成了中国音乐家协会、中国曲艺家协会会员。他把自己家里的电话开设成爱鸟热线，无偿和全国各地喜欢鸟、爱护鸟的热心人交流，并成功地救助了好多身处险境的鸟儿。很多人通过爱鸟热线和他相识，有的人要他学鸟叫，为防止自己逼真的“鸟语”被捕猎者利用，他非常谨慎，总是要详细问清对方的身份和目的，最后还不忘劝告对方一定不要伤害野生鸟。
现在已熟练掌握多种乐器的阎福兴在外演出时，每一段都穿插鸟的叫声，他常常动情地对观众说：我不需要你们的掌声，只是希望在座的诸位管住自己的嘴，不要吃野生鸟类，这就是对我最大的回报。
《人民日报海外版》
16．天鹅的故事
教学目标：
．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
教学重点：
凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学难点：
联系上下文理解词语和句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：
教学时间：两课时
第一课时
（授课日期：4月25日，累计课时：59课时）
教学目标：
．
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、引入课题
．谁能说说天鹅是一种怎样的鸟？
2．板书课题，齐读。
3．读了课题，你产生了哪些疑问？
二、初读课文。
．现在打开书，请你们自由朗读课文，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，好吗？各人读各人的，开始吧。
2．出示词语：
杰出
好奇
湖畔
沼泽
寒潮
一无所获
腾空而起
胸脯
塌陷
边缘
继续
扩大
号子
结束
昂首挺胸
读一读，说说你理解了哪些词。
你有什么识记生字的好办法？
3．指名分小节读课文，正音。
4．说说课文写了天鹅的什么故事？
一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。
5．理清课文段落。
三、作业。
、抄写习字册。
2、熟读课文。
第二课时
（授课日期：4月27日，累计课时：60课时）
教学目标：
.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。
2.凭借课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。培养学生重点分析的能力。
一、复习导入。
．读题。
2．谁能用
一、两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。）
二、精读感悟。
．这篇写得很美、很感人的，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你，你一读到这些内容就肃然起敬？请找出来，用心读一读，细心品一品
2．学生自读思考，教师巡视指导。
3．讨论交流，相机点拨。
•第5自然段。（出示这一自然段内容）
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……）指名读。
2）说说令你感动的理由。（天鹅忍着疼痛撞击冰面，很感人；它用自己的胸脯和翅膀一次又一次的扑打冰面，很感人……）
3）师小结：撞击冰面的确很疼痛，但这只老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地撞击冰面，这个情景很感人。
（板书：一只老天鹅）
4）读书要认真欣赏，慢慢品读，细细体会文字中含着的意思，包含的感情。再来读，看看这次有哪些词儿让您感动？
①“重重地”：这说明天鹅击打冰面的力量很大；它把自己的疼痛、生死完全抛开了；写出了老天鹅破冰的决心……
②“胸脯和翅膀”：老天鹅用自己的血肉之躯作为破冰的武器。
③“腾空而起”：老天鹅这样做的目的是什么？（为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）
④“石头似的”：天鹅是美丽的，优雅的，可以比作少女、仙女，可这里把它比作什么？（石头）是否不恰当？（把它比作石头，可以说明老天鹅用尽全身力气；写出了老天鹅不顾身体的疼痛，勇敢破冰的精神……）
石头是没有生命的，是感觉不到疼痛的，可是老天鹅感觉得到吗？（感觉得到，但不怕疼痛。也就是义无返顾，态坚决的，这需要很大的勇气。）
⑤老天鹅用自己的血肉之躯作为代价，你觉得它怎么样？可以用哪些词语来形容？（出示：奋不顾身、义无返顾、全力以赴、舍己为人、无私奉献、舍生忘死）
⑥（板书：勇敢奉献）
⑦指导朗读：你能不能通过朗读，把老天鹅这种精神表现出来？
5）然而以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头——自不量力呀，可是这只老天鹅是这样想的吗？
“接着是第二次，第三次……
①省略号表示什么意思？（不止扑打了三次，可能是五、六次，七、八次，甚至无数次）
②师描述，生想象：（让我们闭上眼睛，在脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三地撞击冰面的镜头。）第二次，它又腾空而起，利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。这时，老天鹅可能头晕了，也可能会眼冒金星，但它还是拍拍翅膀，艰难地站了起来，第三次腾空而起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
6）指导感情朗读：多么巨大的力量，多么可贵的精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它。（指名读、齐读）
•第6自然段。）面对这样一个勇敢、奉献的老天鹅，你想对它说些什么？“天鹅，我想对你说，你真
”（点拨：破冰勇士）
2）还有哪些句子让你感动？
“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。（老天鹅在扑打出冰窟窿后，完全可以不撞击了，可以休息了，但是他不放弃，坚持不懈。
①哪个词令你感动？（继续扑打：说明它有恒心）
②所以这里把老天鹅比作一位“勇士”，前面还加上了“顽强”。
3）除了老天鹅破冰的情景，还有什么地方也深深地打动了你？说明理由。
“有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。
（在老天鹅的感召下，这一群天鹅都加入了破冰工作，体现了天鹅的团结拼搏精神。）
①板书：一群天鹅
②这里有两个词很重要，“那样
那样”用了这两个词，表达的感情就不一样了。你能再读读这段内容体会一下吗？（表达了作者的敬佩；由衷地赞美与敬佩。）
③这群天鹅除了“齐心”，还可以用哪些词语来形容？（齐心协力、团结协作、同心同德、同舟共济）
④一起读这一段。
4）往下引读：“湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’
①劳动号子是怎样喊的？生齐读。
②出示插图：这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？
③每只天鹅都以血肉之躯为武器一起扑打着冰面，你感受到了它们的什么精神？（板书：团结拼搏）
④如此美丽可爱的天鹅，请同学们再用心去读一度，读出天鹅集体破冰那激动人心的场面。
5）想一想：此时此刻，天鹅，我更想对你说，我要向你_______________________。
因
为_________________________________________________。
•第7自然段。）是啊，团结就是力量！在这样一个团队面前，死神也却步了。
2）引读第7自然段。
3）你能想象天鹅们在“欢呼”些什么吗？（我们胜利了；感谢老天鹅……）
4）小结：其实课文“天鹅的故事”讲了两层含义：一只老天鹅像一块石头似的重重地撞击冰面，体现了它勇敢、奉献的精神；在它的感召下，一群天鹅砸破冰面，找到了食物，他们又是那样团结拼搏。
4．我们读了这篇课文，被它们的这些精神所感动了，我想，亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
1）个别读。
2）看着这一群可敬的天鹅，听着这一声声胜利的呼唤，斯杰潘，你会想些什么？
（多么可爱的鸟儿，我们不应该伤害它们，还是走吧；怎么可以剥夺它们好不容易争取来的生存机会呢？这些鸟儿多么像人哪！……）
3）所以他——（引读）要悄悄地离开，而且把猎枪一直挂在墙上，再也没有碰过。
4）当说到这些话时，老人是怎么说的？（深情）什么情？（油然而升的爱、敬佩……）
三、作业：练笔。
板书：
6、天鹅的故事
奋不顾身
团结拼搏
语文视野：见教参。
7．生命壮歌
教学目标：
．正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2．学会本课生字，理解新词语意思。
3．读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。
教学难点：
理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
、教学准备：
2、教学时间：3课时
第一课时
（授课日期：4月28日，累计课时：61课时）
教学目标：
．初读两则故事，能说出故事的主要内容。
2．能通顺流利的朗读课文。
3．会写本课生词，理解词语的意思。
教学过程：
一、导入新课
．同学们在我们的周围有许许多多的小动物，在许多人的眼中他们是弱者。可是它们在生死攸关的时刻却演绎了一个个震人心魄的故事。今天我们就来学习一篇新的课文。
2．齐读课题（生命的壮歌）
3．“壮”字是什么意思？不会的举几个词说说看。相信学完了课文，你对“壮”字会有更深一层的理解。
二、初读指导
１．课文给我们讲述了两个故事。播放动画。
２．同学们想不想自己亲自去读读这两个故事。读准生字，读通句子。划出不理解的句子，圈出难解词语。
按上述要求自读课文。同桌互相检查自读情况，并指出读的不够通顺的地方。把读不好的句子反复读读，３．读句子并说出不理解的词。
肝胆俱裂
束手待毙
火舌舐动
火神肆虐
惋惜
焚烧放弃
灼焦
丘陵
集体交流：A束手待毙：捆起自己的双手等死。比喻遇到困难或危险不积极想办法应对，而是消极等待死亡或失败。
B肝胆俱裂：裂就是破裂，俱就是全部，这个词是说蚂蚁的五脏六腑都破裂了。
c火神肆虐：任意的破坏？火烧得很凶。
D惋惜：同情别人的不幸；对某些不如意的事感到遗憾。读出书上表示惋惜的句子。
４．同学们课文都读了几遍了，你都会读了吗？我们一起拿起书，把你的朗读成果展示给同学们。你喜欢读哪段就读哪段。
集体交流。
５．默读课文，想想每个故事讲了什么内容。
“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，他们抱成团向河岸突围，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。
“生命桥”讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在老龄羊的带领下，纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生。
三、自学生字
１．认读生字。
２．说说该注意的地方。
“丘”笔画不多，要注意在田字格中的布局安排。
“肆”字笔画较多，右半部分有四横，长短不一。
“臭”上面是个“自”，下面是个“犬”。
３．描红。
四、作业：
、熟读课文。
2、习字册。
第二课时
（授课日期：4月29日，累计课时：62课时）
教学目标：
重点蚂蚁突围部分，感受其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。
教学过程：
一、导入故事
１．范写生字“蚁”，齐读。
２．看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁
3．继续板书：蚁国英雄
齐读题目
４．这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？
５．指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。
６．你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
二、细读感悟
．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
2．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的沉着、团结、勇敢，并练习朗读。
②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。
③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）
④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）
（2）结合交流出示：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”（肝胆俱裂）等处体会火势的凶猛、形势的危急；
②抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”（为什么不见缩小）
③为什么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”？哪里读出了他们的英雄行为？抓住“至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定、勇于献身。（结合板书：勇敢、坚定、勇于献身）
④指导朗读。
⑤再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。
3．学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚁国英雄
（1）、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。、河面上升腾起一层薄薄的烟雾，这是（）
面对此情此景你的心中升起了什么呢？
三、激情揭题。
．师述：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。
2．板书：生命的壮歌 让我们一起满怀深情地读好它。
3．无论是战争年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁？
四、学法小结。
．细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了。
2．回忆小结学法，结合出示卡片：
了解故事大意
细读感人之处
朗读表达情感
板书设计：
蚁国英雄
团结合作
勇于献身
火神肆虐
不松动分毫
火舌舐动
不放弃岗位
第三课时
（授课日期：5月4日，累计课时：63课时）
教学目标：
重点阅读羚羊跳跃悬崖的句子，感悟一幕幕沉着冷静、团结协作、舍己为人，从容赴死的壮举。
教学过程：
一、导入。
．板书：“生命桥”齐读。
2．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）
3．故事讲了一件什么事？
４．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎，把一群羚羊感到了悬崖边，准备全部活捉。可是后来他们是怎么做的呢？（可是猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下猎枪。）
５．猎人此时的心情是怎样的？（震惊）你从哪个词看出来的？
二、细读感人之处。
．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？
2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读句子，说说读了这个句子后你想知道些什么？（那弧线是什么弧线？羚羊是怎样跳崖的？为什么要说以老羚羊的生命作桥墩？……）
②这么一句话带给大家这么多的谜，那我们再读这个故事，想象那发生在老羚羊身上一个个场景，你一定会明白些什么？
③讲述原因
（2）结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子有突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
①播放动画。
②说说试跳成功的关键是什么？
④（理解“刚好”）
（3）引出第一自然段：几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻的羚羊为一类。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
①找出羚羊的动作进行想象：你仿佛听到了什么？想到了什么？
②指导朗读：抓住老羚羊和年轻羚羊的动作，想象那一幅幅场景，突出“猛蹬”。
③动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。
a．下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。
b．老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
④这是多么的感人呀，同学们，你们想说些什么呢？
⑤再次指导朗读课文
（4）继续交流，出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
①读读这一段，理解“秩序井然”。
②想看一看这一幅场景吗？动画演示，师范读。
③看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？
这老羚羊心中想着“他人”的献身精神激励了年轻羚羊，年轻羚羊也心中想着“别人”、心中装着集体，它们身上都表现出可贵的团结协作精神。
三、激情揭题。
．师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。
2．板书：生命桥齐读。
3．目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？
四、布置作业。、背诵《蚁国英雄》或《生命桥》。（二选一）
2、完成补充习题。
板书设计：
生命桥
团结合作
勇于献身
创造生命的奇迹
语文视野：
见教参《蝼蚁壮歌》
习作五
教学目标：
．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2．读懂例文《我家门前的植物》，了解例文的材料选择和安排。
3．能按习作要求写一篇关于植物的研究报告。
教学重点：
了解写研究报告的一般步骤和方法，能按习作要求写一篇关于植物的研究报告。
教学难点：
了解写研究报告的一般步骤和方法，能按习作要求写一篇关于植物的研究报告。
教学准备：观察一种植物，作好相关的记录。
课时安排：两课时
第一课时
（授课日期：4月26日，累计课时：64课时）
教学目标：
．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2．读懂例文《我家门前的植物》，了解例文的材料选择和安排。
3．交流自己的研究成果。
教学过程：
一、导入。
在我们赖于生存的世界里，除了人和动物外，还有一个庞大的生命群体，那就是植物。他们种类繁多，数量巨大，并蕴藏着无穷的奥秘，就那些长在我们身边的花草树木都有难以解读的生存密码，今天就让我们用智慧的眼睛和心灵去与它们对话，解读和开启神秘园的大门。
二、检查观察情况。
．你观察了哪种植物？你是怎么观察的？
2．你观察到了哪些结果？简单地给大家介绍一下。
三、阅读范文，指导写作。
．自读思考：作者写了哪种植物？他在文中写了哪些内容？
2．交流：
板书：自己的发现
研究的成果
3．讨论：
围绕“自己的发现”，可以写哪些内容？（形状、色彩、气味、动静变化、生长规律、作用等）
围绕“研究的成果”可以写哪些内容？（自己是怎么找到研究成果的？答案是怎样的？）
4．围绕这两个方面向大家介绍你的发现和研究成果。
小组交流全班交流
（老师根据同学们交流的情况及时点评）
第二课时
（授课日期：4月26日，累计课时：65课时）
教学目标：
．能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学过程：
一、学生写草稿，教师巡视。
二、评析草稿。
三、修改草稿。
板书设计：
写一份植物的研究报告
确定对象
仔细观察
认真研究
完成报告
练习五
教学目标：
．了解谜语的特点，练习创作谜语。
2．积累语言（成语）及古今贤文。
3．写好钢笔字。
4．学做节目主持人。
教学重点：背诵积累成语和古今贤文。
教学难点：学会创作谜语。
教学准备：卡片
课时安排：4课时
第一课时
（授课日期：5月5日，累计课时：66课时）
教学目标：
．了解谜语的特点，练习编谜语。
2．写好钢笔字。
教学过程：
一、处处留心。
．猜谜：红口袋、绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）
2．读读字典上的解释。
3．比较谜面与字典上对辣椒的解释有什么不同？
4．小结谜面的特点：表述间接语言简练形象生动具有趣味性。
5．练习创编谜语。
（1）说说下列一种物品的特点。
（2）发挥想象，练习编谜语。
6．给大家猜猜你编的谜语。
二、写好钢笔字。
．看看这些字的笔划有什么共同点？
2．说说书写时要注意什么？（笔画都向中心聚，挺直腰杆有精神）
3．描红。
4．生上黑板书写，评议。
第二课时
（授课日期：5月6日，累计课时：67课时）
教学目标：积累成语歌及古今贤文。
教学过程：
一、导入。
二、读读背背。
．学习成语歌。
（1）自读，读准每个成语的读音。
（2）指读，纠正读音。
（3）说说这些成语的意思。
一唱一和：比喻互相配合互相呼应。
呼朋引类：呼唤朋友、招引同类。
欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得像鸟儿一样蹦蹦跳跳。
如痴如醉：像醉了痴了一样。形容非常迷恋的样子。
（4）说说这些成语描绘了一副怎样的情景。（一群活泼可爱的小鸟夜晚归巢时在林中嬉戏的情景，表现了大自然的和谐与美好。）
（5）试着把这首成语歌背出来。
2．积累古今贤文。
（1）自读，读通句子。
（2）读读这些句子，说说这些句子有什么特点？（通俗易懂，便于记忆）。
（3）说说句子的意思。
（4）试着把这些句子背下来。
（5）小结：这些句子都写出了团结合作的重要性。其实合作是现代人必须具备的素质，现代社会不能没有合作。
第三课时
（授课日期：5月9日，累计课时：68课时）
教学目标：学做节目主持人。
教学过程：
一、读题，明确要求。
．做庆祝“六一”节的节目主持人。
2．主持人要先了解节目内容、想好开场白、串联词和结束语。
3．主持过程中还要善于鼓动大家的情绪、调动大家的积极性。
二、明确节目内容。
．思考在庆祝“六一”儿童节的活动时可以有哪些节目？
2．交流，师板书。（注意节目内容的丰富性，可以结合学校艺术节活动）
三、练说开场白、串联词和结束语。
示范：
．开场白。如：各位同学、各位老师，大家好！（）班庆“六一”活动现在开始。
2．串联词。节目与节目之间要有衔接的话，不是简单地报个节目。
3．结束语。如：演出到此结束，祝同学们节日快乐！
练说：小组练说。
交流。
第四课时（单元测试）
（授课日期：5月9日，累计课时：69课时）
课
沙漠中的绿洲
★
一、教材分析：
《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，如何克服困难，在沙漠中植树种草的，终于建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
★
二、教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
★
三、教学重难点：、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
★
四、教学时间：两课时
★
五、教学过程：
第一课时
教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
一、启发谈话，揭示课题
、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?
2、板书课题：7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
二、初读课文。
、范围课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？
2、自读课文。
（1）幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）良（liang）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业、描红。在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。（文后练习3）
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营 造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
一、复习检查、给带点的字选择正确的读音。
霎（sasha）时 恶劣（lilie）良（niangliang）好
待（shisi）弄
适（sishi）宜
2、看拼音，写词语。
kuazhang
dai
jia
e
lie
shi
yi
xiangzi
piaoliang
shinong
pei
zhi
二、细读课文
、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（4）指导朗读
（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）
指名试读，全班齐读。
2、细读第2~6自然段。
（1）细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）
（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
（3）细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）
3、细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
三、作业、有感情地朗读课文。
2、比一比，再组词。
浇（）漂（）侍（）宜（）
烧（）飘（）待（）宜（）
3、照样子，写词语。
白茫茫（）（）（）
干干净净（）（）（）
4、写出近义词。
培植（）适宜（）美丽（）侍弄（）
★
六、板书设计：
7、沙漠中的绿洲
恶劣
良好
咸而板结
绿树成阴
不毛之地
鲜花遍地
像爱孩子一样
花代价培植
云雀的心愿
★
一、教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“森林水库”的重要。
★
二、教学要求：、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
★
三、教学重难点：
[教学重点]
体会森林的重要作用
[教学难点]
陈述句和反问句在语气上的不同。
★
四、教学时间：三课时
★
五、教学过程：
第一课时
教学要求：、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教学设计]
一、导入新课：、导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？
2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
读准生字词的音
正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：、字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开
读，反复正音。
生字词①讨厌
乱砍滥伐
贫瘠
冲垮
树冠★
冲刷
土壤
擦去
空调器
绿洲
②脱缰
讯期
蓄水
苔藓
渗进
储存
多音字：埋怨mán/mái
淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词：
3、字形检查：
出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
学生描红
四、默读课文，思考课文内容、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？
3、云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
4、它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？
六、课堂练习、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词：
厌
伐
垮
冠guan
庆
代
挎
guan
七、课外作业
、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
教学要求：、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
精读第2、3、4自然段、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”
（3）妈妈是怎样回答他的呢？
（如果学生先交流了第4自然段）
（1）
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
（2）
为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
（3）
它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
（4）
沙漠好吗？怎么不好？
（5）
是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？
（6）
它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为……”看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
、精读第5——10自然段、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？
2、默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？
你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？
（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）
4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）
5、说明森林有什么作用？（防洪）
6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
树冠
挡住
苔藓和枯枝败叶
吸收一部分
土壤
吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）
0、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（四）、精读第11、12、13自然段、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？
森林就像空调器。
3、比较句子
森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
3、说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。
四、布置作业、练习册P26二、三、一
第三课时
教学要求：
、复述课文
2、树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
、讲评作业
①字词：树冠guan
乱砍滥伐
咆哮
冲垮
②
解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②
选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）
二、引申扩展、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
（1）人类的资源宝库
（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）
（3）良好的吸尘器
（4）卫生保健医生
（5）绿色的隔音墙
2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）
三、复述课文
、通读课文
2、表演：课文中描写了哪两个动物?。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？
四、培养环保意识、过渡：是啊，那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）
4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！
五、课堂作业、把反问句改成陈述句
（1）森林不就是一座大水库吗？
（2）难道森林不是空调器吗？
2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、预习“习作3”
★
六、板书设计：
云雀的心愿
保护土地
防洪
森林实在是太重要了！
调节温度
种树
蓄水
古诗两首
★
一、教材分析：
《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
★
二、教学要求：
小池、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。
小儿垂钓
.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
3.背诵课文
★
三、教学重难点：、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》《小儿垂钓》，丰富古诗积累。
教学难点：、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗
人炼字之妙。
★
四、教学时间：两课时
★
五、教学过程：
第一课时
教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。
《池上》
教学过程：
一、调动积累，导入新课。、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》
中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们
还想到哪些诗句呢？
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它 的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：
荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
5、简介作者白居易。
（1）
学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）
教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写
了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少
能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）
指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍；
②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。
（2）齐读诗歌。
（2）
学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。）
3、学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
（1）
学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。
（2）
小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）
三、吟诗炼字，体会意境。
（一）前两行——小娃偷采莲。、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
3、学生交流“看”到的画面。
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤
起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）
（2）小孩如何偷采白莲的？
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜
美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为
“小娃偷采白莲图”起个题目）
③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？
（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）
④配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
（二）后两行——景美童心纯、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的
一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）
3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
四、回归整体，拓展延伸。、学生带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
3、熟读成诵。
五、布置作业，巩固练习。
、背诵课文。
2、默写《池上》。
3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗
配一幅画。
第二课时
教学要求：
.逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。
2.学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。
3.背诵课文
教学过程：
（一）揭示诗题
.导入诗题
2.理解诗题
（二）理解诗句
.朗读全诗
2.回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）
（三）总结练习
.指导朗读、背诵。
2.根据这首诗，想象出一幅画。
3.教师总结。
（四）巩固练习
.形近字组词
钓（）稚（）遥（）
钩（）准（）摇（）
2.多音字组词
3.读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
4.背诵《小儿垂钓》
《小儿垂钓》案例：
师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想
生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。
生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。
生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。
师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势
（请学生边演示，边说说手势的含义）
生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰我钓鱼。
生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。
师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势
生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。
生：我也认为这样。小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。
生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。
师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。
★
六、板书设计：
２０
古诗两首
偷采
白莲回
景美引人
池上
不解
浮萍开
童真童趣
遥招手
小儿垂钓
怕鱼惊
不应人
习作六
讨论会
★
一、教材分析：
《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。
★
二、教学要求：
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
★
三、教学重难点：
．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。
2．学会用两种方法写一篇习作。
★
四、教学时间：两课时
★
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
．学会两种方法来写一篇习作。
2．有条理地记述讨论的经过或查到的资料。
教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。
教学过程：
一、导入
.同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？
2.自己谈话。
二、新授
．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。
2．你们对哪个话题最感兴趣。
3．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。
4.是哪两种方法。
5.小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。
6.自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。
7.组织讨论。
针对同学们感兴趣的话题展开讨论。
要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。
8.教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。
三、练习习作
．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。
2．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。
如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。
这种方法，我们在习作四已经学过。
如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成。
四、练习习作
．对照习作步骤，进行写作。
2．四人一组相互讨论、交流。
3.指名说，师生共同评议。
4.把刚才说的写下来。
5.学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、修改草稿。
四、誊抄习作。
★
六、板书设计：
习作六
a
讨论经过写下来
b
搜集资料，进行整理
有详有略、具体
练习六
★
一、教材分析：
《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。
★
二、教学要求：、会辨别词义和用法，同时区别形近字。
2、熟记八个成语和古诗《小池》。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会鼓励。
5、学写毛笔字。
★
三、教学重难点：
处处留心、口语交际
★
四、教学时间：四课时
★
五、教学过程：
第一课时
教学要求：、会辨别词义和用法，同时区别形近字。
处处留心
一、教学第一部分
（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
（2）出示这段语。
（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。
（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。
（5）在文中画出下题所提到的词语。
二、教学第二部分
１、把这些词所在的句子多读几遍。
２、首先我们来区别“需要”和“须要”。
（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？
（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。
（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
（5）你能用这两词语各说一句话吗？
３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。
三、教学第三部分
（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？
（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？
（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。
（4）试着给其中一个字编顺口溜。
（5）小组合作编顺口溜。
（6）互相汇报、交流
第二课时
教学要求：、熟记八个成语和古诗《小池》。
一、教学第二题：读读背背
（一）教学成语、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、你理解了哪些成语的意思？
4、这些成语都勾画了什么？
5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。
6、指导有感情朗读、背诵。
（二）、教学古诗《小池》、借助工具书及诗集，自学这首诗。
2、指名朗读，师生共同正音。
3、这首诗是什么意思？
4、指导有感情朗读、背诵。
三、写好钢笔字
、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“垮、碎、竭”这三个字。
（3）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“垮、碎、竭”都是左右结构的字。三个字的左半边都比较小，或半边较宽且高。
（4）教师范写“垮”。提醒学生注意：“提土旁”稍小，偏上一点。
2、练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
第三课时
教学要求：、练习口语交际，学会鼓励。
口语交际
、审题
（1）指名读题。
（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。
2、指导
（1）读读书上出现的在三个例子。
（2）怎样鼓励，互相讨论、交流。
（3）指名说，其他同学补充。
（4）分角色扮演。师生共同评议。
3、拓展。
（1）你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？
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