小学生描写景物的作文:小溪

2024-12-08 版权声明 我要投稿

小学生描写景物的作文:小溪(共15篇)

小学生描写景物的作文:小溪 篇1

503班樊道义

我是一条小溪,我经过重重困难,在那山沟弯曲的地方,一直勇往直前,经过多少的道路,那怕是有阻挡的地方,都能勇敢的弯绕过去,奔向大海。这说明了人不管任何事,都不要怕,要勇往直前。这种精神直得我们学习。

《小溪》小练笔2

503班孙晨雨

我是一条小溪,我爱自由,我爱快乐,我爱帮助大家,我奔向大海,奔跑,狂奔,跑着跑着,遇到了一个小石头,小石头说:“小溪,你慢一点”小溪说:“好吧。”小溪从石头身上奔过去,小溪帮大家带走了灰尘,细菌,不能停,我是小溪,我爱帮助大家。

《小溪》小练笔3

503班卢嘉豪

我是一条小溪,终年潺潺的流向大海,虽然底下有石头和沙子来阻挡我的步伐,可我不管他们怎样的阻挡,我任然是不好畏困难的勇往直前。

《小溪》小练笔4

503班余俊龙

我是一条小溪,大地妈妈给了我许多好伙伴。有小鱼妹妹,小虾哥哥,螃蟹哥哥,小草弟弟,小花姐姐……我每天都和他们一起嬉戏,快乐极了。可我不知道,就在我们嬉戏

我是一条小溪,大地妈妈给了我许多好伙伴。有小鱼妹妹,小虾哥哥,螃蟹哥哥,小草弟弟,小花姐姐……我每天都和他们一起嬉戏,快乐极了。可我不知道,就在我们嬉戏时,一场巨大的在南征慢慢向我逼近。

又是一个阳光明媚的早上,我正在和小伙伴们玩耍,几个人那这五个大桶走向我,桶里不只装了什么,臭气冲天。臭得小草沪珐高貉薨股胳瘫供凯不再摇摆,小鱼小虾连忙躲进石头缝里,而螃蟹也慌慌忙忙的说了一句话:“你可要小心一点呀!”说完,便躲进自己早已挖好的坑里了。

《小溪》小练笔5

503班周后辉

谈谈提高小学生景物描写的技巧 篇2

一、要注意观察,把握景物的特征

一般说来,我们先要确定观察的对象,否则会无的放矢。一旦选择了观察的对象,我们要对其进行长期的、全面的、仔细的、深入的观察。我们不仅要观察它的整体(大致轮廓),还要聚焦它的局部(特写镜头);不仅要观察它的动态(生长过程、四季变化、风吹雨打),还要注目它的静态(形状、大小、颜色、数量、结构)。我们还要善于将自己观察的对象,与别的景物进行比较,通过比较,寻找出与其他景物的区别之处,只有这样,才能把握住景物的特征。

二、要确定位置,选好观察的角度

要想达到观察的目的,我们要选择好观察的角度并确立观察的最佳位置——观察点。所谓观察点,就是观察景物的立足点。观察的角度选好了,观察点确定了,才能搞清方位,清楚的叙述,正确的描写。有时为了更加全面、更加细致地观察描写对象,我们不仅需要固定的立足点,还需要变换立足点,并按照一定的空间关系进行观察。从观察的顺序看,或由近及远、由远及近、自上而下、自下而上,从左到右、从右到左,或从外到内、从内到外,或先中间后两边、先两边后中间,或从整体到局部、从局部到整体。从观察的角度看,可以远眺,可以近瞧,可以平视,可以仰视,可以扫视,可以环视,可以透视,可以腑视。只有这样,我们才能对景物做出多角度、多侧面的描写,有道是:“横看成岭侧成峰”,不同的观察角,看到的景物也不一样。

三、要描写有序,避免杂乱无章

文无定法,但也要有序可循。描写景物的顺序通常有两种,其一是空间顺序,其二是时间顺序。空间顺序,通常是选取一固定的最佳的观察位置,随着视线的移动顺序,依次地写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序,是不选取固定的观察位置,而是随着观察者位置的移动来描写景物,如瞻仰人民英雄纪念碑:“南(正面)→东→北(背面)→西”,这叫瞻仰顺序,也叫游览顺序。而时间顺序是指同一景物,在不同的时间里也是有所变化的,如柳树在“春、夏、秋、冬”的不同季节里,是有变化的,即使在同一个下午的“暴风雨前→暴风雨中→暴风雨后”也会全然不同。我们将这些景物按照一定的时间段来写,也能描绘得多姿多彩,给人以美的感受。实践证明,按空间顺序或时间顺序描写出来的景物,才会井然有序,而避免杂乱无章。

四、多感官并用,让文章更加出彩

观察的立足点确定了,角度选好了,描写的景物就会条理有序、层次分明,但不一定给人以深刻的印象。古人云:“言之无文,行而不远。”它说明了文章的语言,如果没有文采,写得不生动形象,就不能给人留下深刻印象,更谈不上流传很远。小学生在自己的写景作文中,最好的方法就是全方位地调动自己的感官,大开“五觉”,以视觉绘其形,以听觉摹其声,以嗅觉闻其息,以味觉尝其味,以肤觉体其感。我们要善于发挥自己的联想和想象,再辅之以诸如比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,这样流淌在学生笔下的景物就会栩栩如生,就会使人触手可及,就会使人如临其境、如闻其声,学生的文章就会更加出彩,行之远矣!

五、要动静结合,让画面更具动感

在一篇写景的文章中,如果一味地写静景,文章就难免显得呆板;如果一味地写动景,文章又难免失去稳定,正确的做法是动和静交织。静态描写擅于表现景物形态特征,动态描写利于景物生动传神,两种描写各有所长,只有将两者的长处结合起来,所写景物才能各具情态。景物的静态和动态,有时在人们的感觉中常常难以割裂,如果你的联想和想象足够丰富,即使静态的景物在你的笔下也会变为动态景物。如毛主席《沁园春·雪》中的“山舞银蛇,原驰蜡象”就是把蜿蜒的雪中群山比作了飞舞的银蛇,将莽莽的雪域高原比作了奔驰的蜡象。“巍峨的高山”和“起伏的丘陵”这些本来静止不动的景物,在诗人想象的笔下却成了飞舞灵动的景物。所以,在景物描写中,坚决不能流于一般化,一定要体物入微,给自己的思维插上联想和想象的翅膀,善于抓住景物的特征,既写静,也写动,动中有静,静中有动,动静交织,以动写静。如此,方能绘形、绘声、绘色,使人能够看得见、听得到、摸得着,但还应注意不要堆砌词藻。

六、要融情于景,表达主观感受

纵观古今中外写景之佳作,没有一篇是纯粹写景的,或者说为了写景而写景的。我国的国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语”。景物是客观的,没有感情,可是写景的人对自己笔下的任何景物总是会倾注自己满腔的感情,它最终的目的就是要表达一种主观感受——情感。我们知道,如果景物失去了感情的色彩,充其量也只能算一具苍白而美丽的“躯壳”,是难以感动人的,写景贵在有情。所以,在写景的过程中,我们一定要注意处理好“景”与“情”的关系,将自己的喜怒哀乐等主观感受倾注到作品的字里行间,做到景中有情,情中有景,情景交融,物我一体,进而与读者产生情感上的共鸣。

描写春天的景物的小学作文 篇3

春天的花是最好看的。它有很多种不同的颜色,岂能用数字来形容。特别是花园里,各种花组成了一幅五彩缤纷的水彩画,而我则走进了这幅美丽的图画中。

粉色的樱花在风中一摇一摆,在她的粉色中似乎少了什么,是它的绿色,好像是哦!真的是太过娇艳了,叶只能被它笼罩着,恐怕没有什么花能比它还美了。当然它的气味也是让人闻了难以忘怀的,香香的,非常适合做成香水、香包。这种花是长在日本的,从国外引进到国内,如果去日本,就一定要去看看樱花。

树其实也是春天的课代表。在秋天时落下了叶,冬天变成光秃秃的。但在春天它们就又重生了。在树枝中抽出了新芽,青绿的,可爱的,像一个个绿色的发夹。

春天的课代表还有一位必须隆重介绍,它是很会唱歌的小溪。冬天它似乎也和冬眠动物一样。但是沉睡了一个冬季的小溪,在春天来临时又苏醒了。开始工作的它很勤快,扯开了嗓门,清脆又嘹亮。一块石头不知从何处飞来落入了溪水中,给小溪的演唱增加了些情趣,溪中荡开了一圈又一圈的涟漪,让人看得入迷。

描写自然景物的学生作文 篇4

长白山是中国十大名山之一,并与五岳齐名,山明水秀,景色怡人的关东第一山,成为国家首批5A级风景区,因其主峰白头山多白色浮石与积雪而得其名,素有‘千年积雪年松,直上人间第一峰’的美誉。

天池位于长白山主峰火山锥的顶部,因为它所处位置高,水面海拔达2150米,所以被称为‘天池’。天池是长白山最著名的景点,是人们游长白山的必游之地。

天池呈椭圆形,是火山喷发自然形成的火口湖。当火山喷射出大量熔岩之后,火山口处形成盆状,时间一长,在雨水、雪水与地下泉水的作用下,积水成湖,就形成了现在的天池。

天池的水从一个小缺口上溢出来,流出约1000多米。从悬崖上往下泻,就成了著名的长白山大瀑布。大瀑布高达60余米,很壮观。距瀑布200米远还可以听见它的轰鸣声。大瀑布流下的水汇入松花江,是松花江的一个源头。在长白瀑布不远处有一个温泉,这是一个分布面积达1000平方米的温泉群,共有13眼向外喷涌。

描写景物小学作文 篇5

刚走进门口,会看到几株竹子,这些竹子绿的很,就像一颗颗绿宝石,这些竹子高高的、大大地,就像一名身披绿铠甲的大,而他的枝条就像一把把宝剑,看他那样子,就像随时像空气敌人发起战争。

往竹子下面一看,下面有一丛丛小草,别看这些小草跟竹子相差几米高,但是他的生命确非常顽强,如果把它拔掉,它会重新长出来,就算是用火烧它,他也会重新长出来,真是“野火烧不尽,春风吹又生。”这些小草真像一位位士兵,好想在等候竹子大的命令,向敌人——污染空气发动攻击。

如果,你仔细的看,你就会发现草下面有许多花,这些花可美了,当有风吹过来时,这项花儿就像花王子和花公主在跳舞。你如果睡下来的话,会感到这比床还舒服,四处有花香喷发来,就像一张软垫。

小学生描写景物的作文:小溪 篇6

关键词:景物描写;技法;立体;多角度

景物描写就是对自然环境中的景色、风土、物体、设施等各种事物所作的形象描绘。精彩出色的景物描写,不仅能使读者游览自然美景,而且在艺术上更让人得到美的享受。因此,指导学生学会景物描写的技法,就成了中学语文作文教学的主要内容之一。如何在作文教学中更好地引导学生通过恰当的写作技法的学习,以提高学生的景物描写能力呢?在景物描写的作文教学实践中,主要通过以下六种写作技法的训练,较快地提升学生的景物描写能力。

技法一:渗透感情,紧扣主旨

【技法分析】景物描写不是仅仅把客观景物精细地刻画出来就算完成写作任务的,我们在下笔之前一定要明确对景物的描写是

围绕一定的主旨而写的。这个问题看起来似乎简单,不值一提,甚至可能在某些人眼里显得有些愚笨,但只有弄清了这个问题,后面的写作条理才会变得清晰。如果这个问题都没有弄清,整篇文章在阅读时就会觉得不知所云。同时我们也都有这样的体会:心情舒畅愉快的时候看月色就是那么的皎洁明亮,而当情绪沮丧低落的时

候看月色就是那么的凄冷灰暗。其实,月色本身是不会发生变化

的,变化的是我们的心情。所以,我们在描写景物的时候,就会将主观感受融入其中,通过笔下景物特征的呈现来表现此时此刻的心境。因此,我们在描摹景物时要注意这种主观情感的渗透,通过这些情感渗透来揭示文章的主旨。

【经典例文】夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。(孙犁的《芦花荡》)

分析:“敌人”“炮楼”,点明了社会环境的气氛,而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下来的样子”,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随着微风的轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这句富有特色的景物描写,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量,渲染了斗争环境的艰苦,表现了中国人民永不屈服的斗争精神。

技法二:调动感官,立体描绘

【技法分析】任何景物的描写不能只是平面描写,而应该是立体的刻画。人是通过各种感觉器官去感知外界的各种事物的,所以,在写景过程中我们必须调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官等对景物进行立体的描摹,突出其可感性,以便让读者在阅读时也能借助作者的立体描写来还原写景的现场,以此真切地感受作品描绘景物的神韵。

【经典例文】整个天空一片蔚蓝。天上只有一朵云彩,似乎是在飘动,又似乎是在消散。没有风,天气暖和……空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的味道!云雀在鸣啭,大脖子鸽群咕咕叫着,燕子无声地飞翔,马儿打着响鼻、嚼着草,狗儿没有吠叫,温驯地摇尾站着。空气里蒸腾着一种烟味,还有草香,并且混杂着一点儿松焦油和皮革的气味。大麻已经长得很茂盛,散发出它那浓郁的、好闻的气味。(《乡村》屠格涅夫)

分析:这里屠格涅夫对俄罗斯广袤的草原的六月景物的描写,就将多种感官器官参与到景物描写中。“整个天空一片蔚蓝”是视觉描写,“空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的味道”是味觉描写,“马儿

打着响鼻、嚼着草,狗儿没有吠叫”是听觉描写,“空气里蒸腾着一种烟味,还有草香,并且混杂着一点儿松焦油和皮革的气味”是嗅觉描写。人们在阅读本段时脑海里自然会立体地涌现出俄罗斯大草原粗犷、单纯、原始、生机勃勃的场景。

技法三:变换角度,写出层次

【技法分析】对景物的描写应该是多角度的,让人感受到景物的全景性。因此,我们可以从时间的变化和动静的不同上去描写,以此来多方面、多角度地表现景物特点。在时间上,我们可以从一天时间段的不同上来描写景物(清晨、正午、傍晚、深夜);也可以从一年四季的不同来描写景物;从气候不同方面来表现同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。在空间上,我们可以从远、近、高、低等方面来描写景物;也可以从不同的地域(南方、北方、城市、乡村、高原、平地)方面来表现景物的不同特征。在动静上,我们可以描写景物静态和动态的不同特点。通过写景角度的变换,让我们笔下的景物显得更立体、更丰满。

【经典例文】但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,它们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,都是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。(鲁迅《雪》)

分析:重点写雪花落下后的具体形态特点,描绘点由上而下,井然有序,接着写晴天之后雪在风中飞扬的情状,描绘细致,层次分明。可见,描写景物时还应根据表达的需要变换角度,写出层次。

技法四:善用修辞,丰富意蕴

【技法分析】客观事物本身是固定的,如果只是直接对它进行描摹,那有可能就显得干瘪而了无生趣。景物描写要生动形象是离不开对比、比喻、拟人、夸张、排比、通感等修辞手法的运用。所以,写景时要抓住景物特征,运用多种修辞手法来丰富语言,对景物进行细致入微的描绘,创造出“诗情画意”的意境,使读者获得艺术和美的享受。

【经典例文】海是深绿色的,说不上光滑:排了队的小浪开正步走,数不清有多少,喊着口令“一,二——一”似的,朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边,啵澌!——队伍解散,随着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。三只五只的白鸥轻轻地掠过,翅膀扑着波浪——一点一点躁怒起来的波浪。

风在掌号。冲锋号!小波浪跳跃着,每一个像个大眼睛,闪着金光。满海全是金眼睛,全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排,一排怒似一排,一排比一排浓溢着血色的赤,连到天边,成为绀金色的一抹。(茅盾《黄昏》)endprint

分析:本处作者采用拟人化的手法,将海浪的自然运动拟化成队列有规律的行进,将跳跃着的小波浪比作“闪着金光”的大眼睛,并用排比的手法描写了黄昏时一排排波浪勇猛地冲向海塘。这里运用了多种修辞手法,对黄昏时的海浪进行分外传神的描摹。

技法五:精选词汇,传神摹写

【技法分析】我们知道描写必须具体,可以选用一些像“优美”“寂静”等形容词,也可以使用“非常”“十分”等副词,但如果仅仅用这些词语描摹景物,效果是很有限的。因为这些词语并不具体,你在写景时用得再多,阅读者也无法得到实感。所以我们在写景时不如精选一些词语,进行具体的描摹,更能表现出景物的特征,使人恍如亲见。

【经典例文】第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。(鲁迅《故乡》)

分析:“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草,没能享受阳光雨露,在寒风的摧残下,只能是“断”了,“抖”着,一个“断”字,何等伤痛;一个“抖”字,何等凄惨。本出写出旧中国在军阀割据的战乱、帝国主义的经济侵略下,农村的破败与萧条。

技法六:展开想象,拓展意境

【技法分析】在写作活动中,想象是必不可少的。通过想象,可以提高选材构思能力,使表达内容更丰富,思路更开阔,形象更生动。想象(联想)能够将作者观察到的、感受到的事物形象化、艺术化地表达出来。有时候,作者的感情特别强烈,只靠一般的描写不足于传达;或者所写的内容比较抽象,很难加以描写,这时候就需要借助于想象。想象可以超越时空的限制,把最能反映事物本质的表象集中在一起,创造出新的形象,因此,能强烈地感染人。文章插上想象(联想)的羽翼,就会在艺术天空中自由翱翔。

【经典例文】“铮……”忽闻优雅的古琴声。侧眼看去,青竹为栏,幔帘轻垂,古雅香炉袅袅、沁静之香。一张青竹琴案,一张古琴。琴声淙淙,如高山中穿流而出的小溪,清澈见底,水波清亮,溪底的鹅卵石在闪闪发光,仿佛每一个石子都有它小小的快乐、小小的忧伤。喜欢这般琴声,“余音绕梁,三日不绝”,细细听来,一种深沉却飘然出世的感觉,仿佛一切尘嚣都已逝去,只有这天籁之音,让人陶醉在这优美的旋律里,而“沉醉不知归路”,宛如“又绿江南岸”的春风,悄无声息,又如“随风潜入夜”的春雨,润物无声,更如“朗照松间”的明月,清幽明净。让人身在浮世中,却有皓月当空、清风徐徐之感。(2010年高考天津卷优秀作文《生活在清雅的世界里》)

分析:本段对琴声的描写颇值效仿。琴声,无色无味无形,难以描摹。作者通过想象小溪在高山穿流时的情形,避虚入实,化抽象为具体,结合自己的感受,为我们营造了一个立体、真实、形象的清雅世界。

【技法演练】作业布置:“我家的”(景、物)为描写对象,灵活运用以上所讲的写景方法,写一段500字左右的短文。

总之,中学生在景物描写时,如果能细心观察,讲究技巧,巧妙运用以上六种方法,就能把景物描写得生动传神,为突出文章中心起到很好的作用。

参考文献:

[1]张杰.论景物描写的三个层次[J].科教导刊,2011(04).

[2]叶圣陶,夏丏尊.叶圣陶教你学作文[M].吉林:北方妇女儿童出版社,2012.

[3]陈敏.自然美的营构及其蕴涵:屠格涅夫景物描写特色探略[J].湖南师范大学社会科学学报,2001(05).

(作者单位 福建师范大学文学院 福建晋江季延中学)

小学生描写景物的作文:小溪 篇7

叶子像一只绿色的小舟,周围还长着锯齿。米粒般大小的花,犹如贪玩的小朋友整天挤在一起,不肯分开。花儿是害羞的公主,而叶子就是士兵,那些锯齿就是他们的武器,保护着公主。

话说,九月桂花香,这花香就像吸铁石,让我不由自主地,就被“吸”过去了,就像进了香味的海洋,我恨不得一头钻到树里面去。我使劲地闻,想要把香气全部闻完。香气还像一条丝巾,把我缠绕住了,走到哪儿,香味就跟到哪儿。

风中,桂花的香气像海浪一样向我们涌来,把我们团团包围住。下雨了,雨点把它们装饰得珠光宝气,每朵花都带上了一条钻石项链。(女孩子会有的想象)

小学生描写景物的作文:小溪 篇8

小溪清澈,水里游鱼,快活自在。清风吹来,漾起涟漪,难以描绘。水上小船,摇来晃去,船上笑声,传遍天下。古镇上面,人来人往,有说有笑。在菜市场,有的人在,讨价还价。马路边上,华丽建筑,高低起伏,金光闪闪。房屋的门,有许多人,进去出来,拿着礼物,拜访朋友。房屋里面,坐满了人,桌子上面,放着美酒,来拜访人,大口喝酒。美丽水景,无忧人们,让我羡慕。

点评:无忧生活,令人慕羡。和谐景象,天下兴安。

《芦花荡》中的景物描写 篇9

例一:“这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。”

“镜子一样平”突出的是阳光照耀下的淀水的“平”与“亮”,而“蓝天一样清”则强调淀水的“清”,是“水天一色”。“拉长的水草在水底轻轻地浮动”衬托的是水之“清”。这样巧妙地寓情于景,不仅强化了老头子的传奇色彩,而且还通过暗示鬼子的愚蠢来赞扬他的智勇双全。本来,按照常理,在这样的地方,稍微细心一点的人,是不难发现水中枯木桩子上系着钩子的。但鬼子一则为老头子的举动所迷惑,二则为新鲜的莲蓬所诱惑,一个个成了笨头笨脑的蠢猪。敌人的愚蠢正反衬了老头子的智勇双全,使他的形象更加丰满感人。

例二:“在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘洒。”

这是老头子为受伤的大女孩报仇后,“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。为什么鲜嫩的芦花在他眼里显得格外地美丽?这是由老头子杀敌解恨之后内心萌发的轻松、愉快的情绪所决定的。

例三:课文开头一段的景物描写属于多项描写。对于多项描写,应该以先分后合的方式赏析、体味。

所谓“先分”,指的是从具体情况出发,把景物分成若干景致,然后一一分析。我们可将景物一分为四,其中一个就是“天空的星星”:“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。”这里明写星星暗写淀水,还暗示了“风”的存在,用的是烘托法。只有淀水晶莹明澈,星星水能倒影在淀水里;只有随着微风的轻拂,水面才能激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,从而给人以“要滴落下来”的幻觉。其他几处,请同学们试着分析一下。

所謂的“后合”,指的是在具体分析之后,有所归纳与总结,进一步揣摩景物描写的作用。我们可以这样来“合”:这段景物描写富有生活实感,把读者引到一个特定的环境和气氛之中,很自然地成了后面故事的铺垫,艺术上融情入景,寄托着作者深沉的情怀。

技法小结:赏析文章中的景物描写并分析其作用可从以下几个角度入手:1.善于概括景物的特点;2.分析所运用的修辞手法;3.分析景物描写所渗透的人物的情感;4.分析景物描写对表现文章中心思想的作用;5.分析景物描写对推动故事情节、渲染气氛方面的作用。

描写景物作文小学三年级300字 篇10

夏天悄悄地来了,没有一丝云,烈日当头,没有一点儿凉风,一切树木都无精打采地站在那里。

街上的柳树像病了似的,叶子上挂着尘土在枝上打着卷儿,枝条一动也不动。马路发着白光,小摊贩也不再吆喝。虽然有时也吹来一阵微风,可吹来的风竟然也是热乎乎的。小狗无精打采地趴在地上,无力地吐着舌头散热。蝉也扯着嗓子在树上吵个不停,给夏日多添了一份燥热。人们纷纷跑进空调房,一边喝着凉茶,一边看电视。而那些老人家们便穿着短袖,扇着扇子,坐在自己家的树荫下,有的在喝着自己做的绿豆汤解暑,有的闭目养神,别提有多舒服了。孩子们更有办法,嘴里含着冰杨梅,然后“扑通”一下跳进了河水里,又凉爽又舒服。可是在这种天气,中暑的人也不少。他们觉得待在家里太没意思了,便来到外面闲逛,结果不一会儿就有气无力地软了下来。夏天真热呀,真希望早点儿凉快下来,不然就只能待在空调房里了。

小学生描写景物的作文:小溪 篇11

在作文中,我们观察和描写景物时,要按照一定的顺序,写出来的文章才会条理清楚,层次分明。怎样才能有顺序地写景呢?

一、定点写景。

在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。

1.按照空间顺序,一观察点的转移为线索写景。如:

登上天安门城楼向南眺望,整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑,碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽“八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧,中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

这段描写从中央写到南端,再写到两侧。有如:

站在湖边,我静静地看着:湖面很平静,水清澈见底,湖水由浅到深,银白、浅蓝、墨绿,界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰,清晰地倒映在水里,把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中,惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫,一会儿张开翅膀扑打水面,溅起无数的水花,一会儿用脚掌在水中拨动,荡起一圈圈波纹。

这段描写从湖面到天山的白云,再到两侧的山峰,最后回到湖面上的鸭子,按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。

2.按照时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点。如:

多美的雪花呀!开始零零落落,又小,又厚,又柔,又轻,就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀,一片片小小的羽毛,飘飘悠悠地落下来。接着,小雪变大了,变得密密麻麻,像谁用力摇动天上的玉树琼花,那洁白无瑕的花瓣纷纷飞下来。后来,雪越下越大,小雪花们在半空中你拉我扯,你抱住我,我拥紧你,一团团,一簇簇,仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下…… 这个例子按照时间的先后顺序,分别写出了开始下小雪花、小雪花变大、雪越下越大的美景。

二、移步写景。

从名著中学习景物描写的方法 篇12

提到写景,相信很多同学都有自己的心得,也都有了一定程度的积累。在古典名著中,作者们写景大多是以诗词的形式。这种形式不仅使得语言简洁,而且还更加富有美感。其中很多写景的方法,都值得我们学习和借鉴。下面,就让我们来欣赏一下吧!

【经典再现】

1.洪信领了圣敕,辞别天子,不敢久停。从人背了诏书,金盒子盛了御香,带了数十人,上了铺马,一行部从,离了东京,取路径投信州贵溪县来。于路上但见:

遥山叠翠,远水澄清。奇花绽锦绣铺林,嫩柳舞金丝拂地。风和日暖,时过野店山村;路直沙平,夜宿邮亭驿馆。罗衣荡漾红尘内,骏马驱驰紫陌中。

2.太尉别了众人,口诵天尊宝号,纵步上山来。将至半山,望见大顶直侵霄汉,果然好座大山。正是:

根盘地角,顶接天心。远观磨断乱云痕,近看平吞明月魄。高低不等谓之山,侧石通道谓之岫,孤岭崎岖谓之路,上面极平谓之顶,头圆下壮谓之峦,隐虎藏豹谓之穴,隐风隐云谓之岩,高人隐居谓之洞,有境有界谓之府,樵人出没谓之径,能通车马谓之道,流水有声谓之涧,古渡源头谓之溪,岩崖滴水谓之泉。左壁为掩,右壁为映。出的是云,纳的是雾。锥尖象小,崎峻似峭,悬空似险,削蜡如平。千峰竞秀,万壑争流。瀑布斜飞,藤萝倒挂。虎啸时风生谷口,猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉,碧纱笼罩万堆烟。

【点拨】

以上两段文字都选自古典名著《水浒传》。第一段文字中,作者妙用了拟人的方法来写景。“奇花绽锦绣铺林,嫩柳舞金丝拂地”,作者化“被动”为“主动”,将花和柳当作人来写,林间百花争妍,原来是花儿绽放了锦缎,把树林铺遍;刚发出鹅黄嫩芽的柳条随风飘动,原来是柳树在舞动金色的丝绦拂过地面。这种写法,将景物写活了,表现出一种灵动之美。

第二段文字中,作者写景时采用了从整体到局部的顺序。先是以两组气势恢宏的短句,表现出山之高大。第二句“远观磨断乱云痕,近看平吞明月魄”,极为精妙。山有多高大呢?从远处看,高到可以磨断云彩;从近处看,好像能够平吞了月亮!而后作者采用排比的方法,描写了山上的景物,表现出大山的雄奇险峻之美。

描写家乡的小溪作文 篇13

春姐姐到来的时候,由于下过几场暴雨,溪里清澈透明的水变得有点浑浊。

春姐姐走了,夏哥哥悄悄地向我们走来,溪水为了欢迎夏哥哥的到来,它唱着“哗啦啦”的歌谣,它的歌谣比妈妈的摇篮曲还动听,比爸爸的敲击键盘声还要欢快,太阳火火辣辣的照着大地,水里的几条小鱼儿悄悄地躲在自己的家里看避暑、睡觉呢!这时候的溪水变得有点儿可爱呢!

夏哥哥走了,秋娘娘披着一身金黄来了,它染黄了溪水,使溪水变得像以前一亲清澈透明,鱼儿们在水面上晒着太阳,悠闲得像一个个可爱的小孩在地上玩耍!

描写家乡的小溪作文 篇14

春天,百花盛开,万物复苏。小溪叮叮咚咚,欢快地流淌,鱼儿欢腾了,好像要把一个冬天积蓄的力量释放出来,比比谁游得快。岸上,整整齐齐的茶田生机盎然,一片碧绿,每一棵茶树都争先恐后地吐出嫩芽,等待茶农们的采摘。伴随着小溪流淌的旋律,茶农们天刚蒙蒙亮就上山采茶了,这也是茶农们一年中最开心的时刻。

夏天,烈日炎炎。这是一年中最有趣、最热闹的季节。小孩子们在岸边捡石头打水漂,在河里摸螺蛳,逮小鱼,玩热了,干脆脱下衣服跳进小溪洗个澡,好不热闹。每年夏季,乌溪江的高空漂流也开始了,来自全国各地的游客们在乌溪江,旋转往复,曲折回旋,感受漂流带来的刺激,一条条色彩缤纷的橡皮艇排排往下,成了小溪一道亮丽的风景线。

走过了春的生机,夏的热烈,秋天的小溪,硕果累累,溪边飘着阵阵果香,那是果园给所有人献上的厚礼。进入冬天,小溪显得很安静,好像在等待来年春天的精彩绽放。

小溪滋养着这里的每一个人,灌溉着两岸的茶田,哺育两岸的人们,那里有我最快乐的时光,更有我最美好的回忆。

景物描写指要 篇15

首先要准确。要抓住事物特征,真实地再现事物的本来面目。“准确”是一篇文章的生命,如果不准确,即使写得再精彩、再生动,也只能是败笔。

其次要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文,描写济南城周围的环境时写道:“小山把济南整个儿围个圈儿,只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合,自然清晰,形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文,按照沿途所见,依次描写绕村的溪流、山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形,有如移舟前进,时过景迁,景观随之改换,给人一种身临其境之感。

第三,写景还必须“细致”。有些同学写景状物三言两语,寥寥几笔。虽然准确,但空洞无物。因此在观察景物时应尽量细一些,角度多一些,视点小一些。那些写景状物的经典名篇无不是在“细”字上下功夫,刻画出一个个精彩细致的特色镜头。如宗璞的名篇《紫藤萝瀑布》不仅准确写出紫藤萝整体像流动的瀑布,还从局部细致刻画一穗花、一朵花的花苞与花舱的风姿以及颜色光彩的细微变化。细致了,文章才会具体,内容才会丰富。同学们要改变“瘪三”文章,必须从“细”字入手,明察秋毫,使景物纤毫毕现。

第四,在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想的最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,它可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘的印象。

第五,世界上的景和物是丰富多彩的,如果“眉毛胡子一把抓”,将它们都写进文章里,那样的文章肯定是繁杂冗长,不知所云。正确的做法应该是:根据中心思想的需要,有选择、有重点地状物绘景,这样笔力集中,便于写得细腻,写得丰满。古语说:“石有三面,佳处不过一峰;路有两面,幽处不逾一树。”写景要对准最能激发人们美感的“一峰”、“一树”,用形象、生动的文字加以描绘,只有这样,才可能写出“视之则锦绘”的状物文章来。老舍先生的《在烈日和暴雨下》,为了突出天气变化的过程,就着力描写了杨柳的动态:一点风也没有时——枝条一动也懒得动;有一点凉风时——枝条微微动了两下;风大起来时——柳条横着飞。通过杨柳的动态,显示了风从无到有、由小到大的过程,而对暴风雨降临时其他景象的变化,作者作了简略处理。这样,抓住特征,既形象地表现了天气变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得文字准确而精练。

最后,描写景物时情与景要契合一致,不能景是景,情是情。情景相“契”有两种导向:一是由什么样的景,引发什么样的情;一是由什么样的情,给景蒙上一层什么样的色彩。比如散文《岳阳楼记》就是情景契合的名篇佳作,文章写了两种不同景物,引发两种不同的情感:一种是由“明丽”之景,自然地导出“喜悦”之情;一种是由“阴晦”之景,自然地引出“悲伤”之情。这样看来,不同的景物会触发与之对应的情感来;即使是相同的景物,由于情绪不同,也会使景物蒙上不同的色彩——“愁”则草木含悲,风云变色;“喜”则树在点头,石在欢笑。但不管怎么变化,情与景必须和谐一致。

上一篇:最新个人防溺水倡议书下一篇:人教版八年级英语翻译