标题含义教案（精选5篇）
毕玉静
学习目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
一、聚焦中考
假如现在2017年4月份的《读者》摆在你面前，你首先会先翻看什么？
从标题上拟题一直是中考的热点问题。这节课就让我们一起探究记叙文标题的含义与作用，让文题不再是问题。
二、明确目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
三、题型分析：
有关标题的命题形式一般有这些： 1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？
3.《XX》意蕴丰富，结合全文谈谈如何理解文章的标题？ 4.《XX》作为文章的标题好不好？请阐述你的理由。
5.把标题《XX》改为《AA》，你认为是否合适，谈谈你的观点。6.请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。
四、标题的含义
我们先来看标题的含义，理解标题的含义也就是挖掘标题的比喻义和象征义。1.示例：《走一步再走一步》，概括这篇文章的内容。理解标题的含义的出发点一定是整体感知文本，请找出这个标题的关键词。这个标题的表层含义你能表述出来吗？
画出文章的主旨句，以主旨句点题句为出发点，你能说出标题的深层含义吗？ 2.概括方法：要在整体感知文章的前提下，A.联系全文内容，把握标题的关键词——理解表层含义（字典义、常用义——具体的事物或事情）。B.结合文章主旨，抓住文本的点题句——体会深层含义（比喻义、象征义——主旨、情感）。3.示例：《失根的兰花》
找出文章的点题句，理解深层含义。
我们在理解题目的含义时，还要留意题目有没有运用比喻的修辞。4.概括方法：C.分析标题的修辞，联系人物形象、隐含情感——还原本义 温馨提示：
概括内容是基础，解题钥匙点题句，提炼主旨很关键，对于修辞要关注。5.实战演练：
《别委屈了玫瑰》阅读全文，说说文章题目中“玫瑰”的含义。
五、标题的作用
1.请将这些标题进行分类，并说明分类的理由。《智取生辰纲》 《皇帝的新装》 《我爱这土地》 《藤野先生》 《伟大的悲剧》 《荷花淀》
《伤仲永》 《走一步，再走一步》 《鹤群翔空》 《失根的兰花》 《背影》 《珍珠鸟》 2.概括方法：把握内容+抓关键词+联系主旨
温馨提示：1.标题往往同时具备多种作用，要全面分析。2.整体感知文章，具体分析，避免空洞答案。
3.实战演练
史铁生的“老海棠树”作为文章的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
一瞥:对某方面事物或知识在极小的范围内进行扼要概括介绍的文章。
鸟瞰:就是某方面的事物进行概略观察所得到的东西而写成的文章。
管窥:谦指自己所写的文章, 犹如管中看物, 就某方面的认识看法不全面的见识短浅的文章。
絮语:谦指自己对某方面的见解或主张是属“啰嗦”话, 期待读者评说的文章。
面面观:将某方面的材料或事件多角度, 全方位地进行阐述、介绍的文章。
摭谈:将散冗于各类报刊资料中现成的事例或章句, 经过组合梳理而成的文章。
拾萃、集萃:将收集到的素材进行“去粗取精”、“去伪存真”加工而成的文章。
拾零:将零散于各类资料中的同类材料搜集整理、编辑成文。
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。常见主要考法
1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？
3.这个标题好不好？为什么？ 真题重现----标题的含义
谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。
—— 2010重庆卷《成熟的稻谷会弯腰》 题目“风雨中的菊花”有何含义？
——2010湖北黄石《风雨中的菊花》 真题重现----标题的作用
本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。
——《田野上的白发》
说说文章以“天窗”为题的作用。
——《天窗》
对文题的综合考察
阅读全文，谈谈选文以“江南
江南”为题有什么好处？
福建漳州《江南 江南》
小说的标题好不好?为什么?
内蒙包头《钟点工的三千元晚宴》
.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目?请结合文章简要分析作答。(4 分)（09成都市）
.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题(4 分)（08成都市）
方法指导
（一）揣摩标题的含义
表层含义：标题的字面含义、文中内容 深层含义：引申义、比喻义、象征义
《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。解析：
揣摩标题关键字“走”
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。《爸爸的花儿落了》 表层含义：夹竹桃凋谢
深层含义：父亲去世，也预示我长大了 解析：
揣摩标题关键词“花儿落了”
文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2008年眉山卷《拔掉那颗蛀牙》 标题有何深刻含义？
标题本身是个比喻句，分析比喻义）
“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭（性格畸形发展）。
告诉人们无论在什么时候，对什么人，学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福。（因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好）
小结
理解标题的含义
一
联系表层含义 二
体会深层含义 三
联系全文内容 四
结合文章主旨 温故知新
课文《我的第一本书》
“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 解析： 揣摩标题关键词“第一本书”
联系文中内容（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。
我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
（二）分析标题的作用 表明写作对象 体现主要内容 贯穿全文线索 揭示情感主旨 引起读者兴趣
（三）品味标题精妙之处--------解题思路 标题风格+(标题特点)+标题作用 标题特点：
标题风格： 准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。
运用某种手法，比如修辞、符号等 1.揣摩标题含义
先看标题的本义（词语的含义，概括内容，点名对象）, 再思考深层含义(与主旨的关系---揭示，点明；与人物的关系----表现人物性格，表明作者的感情和态度，感情变化的触发点；结构---线索、悬念；写法---修辞或表现手法)
2.分析标题作用
表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果
教材、学习者分析：
“艺术字标题”是《信息技术》第二册第七课的内容。这一册教材的中心内客是Word的使用。本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整。学好本课能为后面用Word制作电脑小报打下扎实的基拙。在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作如：文字的输入和编辑。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发他们，但应该注意学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。教学目标：
知识目标:熟练的掌握艺术字标题。
能力目标：掌握插入、调整艺术字的方法和艺术字工具栏的使用 发展目标:培养学生自主探究和协作学习的能力。
情感目标:培养学生发现美，创造美，审美的能力，提高热爱生活的情感。
教学重点、难点：
重点:通过自主探究，学会艺术字的插入和调整。
难点:自主探究和小组协作学习艺术字工具栏，对艺术字美化方法（如艺术字形状、设置艺术字格式、选择艺术字的样式等），做出更有独特的标题。
教学方法和教学手段：
本节课采用“情景教学，任务驱动——自主探索等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生，发展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论-探究质疑~自主创新”的活动。教学媒体：多媒体电脑、本课课件
课时安排：一课时
一、情景导入
同学们，在上课之前，老师先让你们看几张图片，看看图片上的文字与我们生活中所见的文字有什么不一样的地方呢？请看电脑屏幕（课件展示）
师：同学们，仔细观察一下，看看有什么不一样的地方。生：观察讨论„„
师：同学们，你们想不想知道老师是怎么设计这些字的呢？漂亮吗？你们喜不喜欢？好，今天我们就来学习艺术子标题这一节课。（板书）
二、教学过程
同学们，现在你们是不是非常的希望自己也能设计出这么漂亮的字啊！闯过下面两关，就会实现你们的愿望，相信通过本节课的学习，每个同学都会成为小小艺术字设计师的。
（一）第一关 模仿秀。
师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，请你根据课本第２５-２６页的内容，发挥你的个人自学能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。闯关要求：
课本24页做做看，插入艺术字“雏鹰起飞”通过自己探究学习，模仿做出来。闯关锦囊：
1.认真研究课本25-26页
2.可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨.（这个环节中，让学生借助身边的工具—书本，以及小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请几名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）
（制作艺术字的方法)
1、插入点定位
2、单击菜单栏的“插入”-“图片”-“艺术字”打开“‘艺术 字’库”对话框。
3、选择艺术字式样
4、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框
5、输入“雏鹰起飞”
6、单击选择“字体”字号、单击”确定“按钮。）（板书：定位—插入—图片—艺术字）
（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）
（二）第二关
美化秀 闯关要求：
熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法，并能熟练操作 闯关锦囊：
1.认真听老师讲解和演示 2.认真研究课本26页
3.同桌之间可以互相帮助、交流，也可以小组合作学习师：同学们，我们怎么打开艺术字工具栏？用鼠标单击艺术字，就会在它的旁边出现一个艺术字工具栏，工具栏里面又有许多小的内容，现在老师先给你们讲解和演示其中的一个小内容——设置艺术字格式。（讲解和演示设置艺术字格式）
师：刚才老师给你们讲解和演示了设置艺术字格式，那么，剩下的几个小内容，在你们的电脑上自己尝试着操作一下，有没有信心闯关成功。
（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给与评价。最后我再详细讲评。
三、课堂小结：
同学们，两关我们都已经闯关成功了，现在你们每个人都是小 小艺术字设计师，那么，谈一谈“这节课你有什么新的收获？”（小组之间相互的讨论一下）
生：讨论„„
师：今天，我们又学习了电脑上面的一个小技能，如何插入艺术字，想一想，我们为什么要学习电脑或者学习电脑的好处？（同桌之间相互的讨论一下）
生：讨论„„
师：方便查阅资料，有利于我们的学习，可以丰富我们的知识面，开阔我们的视野，让我们足不出户也可以了解到世界各国发生的事情，还可以看到各国的文学名著等等。
师：同学们，电脑是一把双刃剑，给我们带来方便的同时，也带来了一些消极因素，那谁能说说，作为一名小学生，玩电脑对我们的坏处是什么？
生：讨论„„
师：长时间玩电脑，对眼睛不好，电脑还有辐射，对人的身体不好，影响我们的学习等等。
质疑：同学们，现在有没有哪些地方不明白的，或者不太清楚的可以问老师？
四、作业：
1.写一首你喜欢的古诗
区域的基本含义
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解区域的概念，掌握区域的基本特征;（2）了解区域空间结构的概念和影响因素;（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的差异性;（4）了解我国三次产业的划分;
2、过程与方法
（1）通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力.（2）通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力。
（3）通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作PPT的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯。
二、教学重点与难点
1、区域的含义和主要特征是重点；
2、区域的空间结构和产业结构概念及影响因素为难点。
三、教学方法
比较法、多媒体演示、逻辑推理法
四、授课过程
（一）、前言介绍
地理三是在学习了地理一和地理二，基本了解了地理环境的组成、地理环境对人活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关知识的基础上，进一步了解如何应用地理原理实现区域的可持续发展。
本书共分三章，其中第二章区域的可持续发展是核心内容。而第一章区域地理环境与人类活动是学习第二章的基础。
（二）、新课导入
用幻灯片向学生展示四个不同区域（撒哈拉沙漠、亚马逊平原、东非高原、喜马拉雅山），引入新课。
（三）、教师通过评价学生的区域介绍，归纳总结区域的特征。
区域主要特征
（1）具有一定的界线。
（2）区域内部具有明显的相似性和连续性，区域之间具有显著的差异性。（3）具有一定的优势、特色和功能。（4）区域之间是相互联系的。
（四）、区域的空间结构
1、提问学生什么是区域空间结构？
答：各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式或各种经济活动在区域内的空间分布
状态及空间组合形式。
2、有哪些影响因素？
答：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度、对外联系
3、提问区域大致划分为哪两个?他们之间的区别和联系是什么？
答：乡村地域和城镇地域；区别：从地域范围上看，乡村地域比城镇地域要大得多，乡村地域以农业生产活动为主，城镇地域以非农业生产活动为主；联系：乡村地域是城镇地域发展的基础和依托，城镇地域对乡村地域产生广泛和持续的带头作用。
4、提问空间分布形式有哪些? 答：农业表现为面状，交通运输线路变现为线状和网络状，城市和工业表现为点状，城市群和工业区表现为岛状，区域是汇集农业、工业、交通运输等产业，点、线、面相结合的自然----社会综合体。
5、引导学生做P4活动，分析该区域发展过程中区域空间结构的变化。
（五）、区域产业结构
1、提问什么是产业结构？影响因素有哪些？ 答：区域产业结构是指三次产业及其内部的比例关系；影响产业结构的因素：自然地理条件、经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。
2、提问我国三次产业是如何划分的？
答：第一产业是广义上的农业，包括农、林、牧、渔业；第二产业指工业（采矿业、制造业、电力、燃气及水的生产和供应业）和建筑业；第三产业包括除第一、二产业以外的其他各业。
3、区域产业结构的差异采用比较法教学方法，让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。
4、引导学生做P7页的活动。
（六）、随堂练习
五、板书设计
第一章
区域地理环境与人类活动
第一节
区域的基本含义
一、区域的主要特征
1、概念
2、主要特征：整体性 差异性 开放性
二、区域的空间结构
1、概念
2、影响因素
3、分类
4、空间分布形式
三、区域产业结构
1、概念
2、影响因素
3、我国三次产业的划分
