鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇1

第二单元提升练习

一、看拼音,写字词。

二、把平舌音的字涂上红色,翘舌音的字涂上绿色。

三、辨字组词。

四、写出下列词的反义词。

远—( ) 有—( )

来—( ) 开—( )

密—( ) 顺—( )

五、照样子,把句子补充完整。

例:我家门前有一棵小树。

1.桌子上有 。

2.河中有 。

3.草地上有 。

六、根据课文内容填空。

1. “近听水无声”的原因是水是 上的水。

2. “荷叶圆圆”代表的是 ,“谷穗弯弯”代表的是 。

3.两岸 密, 绿油油, 鱼米乡, 画中游。

4.哪座房子最漂亮?要数我们的` 。

5.《爷爷和小树》中的“小伞”指的是 。

七、读儿歌,完成后面的练习。

落 叶

风儿吹,天气凉,

吹落树叶一张张,

好像电报一份份,

催着燕子回南方。

好像小船一只只,

送给蚂蚁运冬粮。

燕子、蚂蚁齐声唱,

谢谢好心的秋姑娘。

1.按原文内容填写量词。

一( )落叶 一( )电报一( )小船

2.落叶像 ,催 回南方;像,送给 运冬粮。

3.燕子、蚂蚁谢秋姑娘是因为她。

八、看图写话。

参考答案

第二单元提升练习

一、1.六月一日 儿 2.一二三四五

3.门口 一个

二、涂红色:座 色 伞 足 涂绿色:穿 声 是 唱

三、走了 儿子 大门 天空 开门 水井 五天 王子 红日 月亮 儿子 几个

四、近无 去 关 疏 逆

五、1.一个水杯 2.一只小船 3.几只小羊

六、1.画 2.夏天 秋天 3.树木 禾苗 江南 竹排 4.小学堂 5.小树的枝叶

七、1.张张 份份 只只 2.电报 燕子 小船 蚂蚁 3.好心、善良

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇2

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇3

第八单元提升试卷

一、连字组词。

二、看拼音,写词语。

三、给加点的字选择正确的读音,并填在句后的括号里。

méi mò fēn fèn

1. “我没( )有偷吃巧克力。”弟弟委屈地说。

2.水太深了,都没( )过我的膝盖了。

3.光合作用可以供给植物养分( )。

4.他们两个是永远都不会分( )开的好朋友。

四、给汉字组词。

五、选词填空。

必需 必须

1.上课时,大家都( )认真听讲。

2.出门旅游时,水可是( )品。

六、按要求写词语。

1.照样子,写词语。

例:一片片叶子

一座座( ) 一棵棵( )

一只只( ) 一把把( )

2.将下面的词语补充完整。

兴致( )( ) 引人( )( )

后羿( )( ) 精卫( )( )

百花( )( ) 瓜果( )( )

七、按要求写句子。

1.先进的 有了 农业的 科学 技术 真大 变化(连词成句,加上标点符号)

2.一片片叶子像一把把小扇子。(照样子,写句子)

像 。

3.小河上有座石桥。(照样子,写句子)

有 。

八、根据课文内容填空。

1. “我”被太阳一晒,就变成“ ”,升到空中变成“ ”;碰到冷风,变成水珠落下来就是“ ”,变成小硬球就叫“ ”;冬天变成小花朵飘下来就是“ ”。“我”就是 。

2.宇航员喝水,要用 杯,睡觉把自己 ,穿 行走。

3. 《活化石》一文中介绍的.“活化石”有 、 、 。

九、阅读短文,回答问题。

小水滴旅行记

小水滴告别大海妈妈去旅行。

太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去,来到了云妈妈的怀里。云妈妈一下子变胖了。它带着小水滴到处旅行,看到了茂密的树林和可爱的动物。

几天后,小水滴来到了北极,北极真冷啊。小水滴不禁哆嗦起来,一阵大风吹来,小水滴从云妈妈的身上掉下来。寒冷的风让它变成了雪花,一片一片地飘落到了北冰洋。

小水滴顺着北冰洋一路游去,发现自己又回到了家。

1.太阳公公让小水滴变成了 。

2. 带着小水滴看到了 的树林和 的动物。

3.寒冷的风让小水滴变成了什么?小水滴最后回到了哪里?

十、看图写话。

图上的蚂蚁发现了什么?它们在干什么?发挥想象,写一个小故事吧。150字左右。

第八单元提升练习

一、灌溉 毁坏 熟悉 洗澡 溶解

二、岸边 倒影 圆圈 杯子 咳嗽 淹没

三、1.méi 2.mò 3.fèn 4.fēn

四、乌 夜 米 旅 漫 畅 泳 览

居 常 下 宿 户

五、1.必须 2.必需

六、1.高山 大树 小鸟 扇子

2.勃勃 注目 射日 填海 盛开 飘香

七、1.有了先进的科学技术,农业的变化真大!

2.一朵朵白云 一只只白色的绵羊

3.茂密的树林里 一只可爱的小熊

八、1.汽 云 雨 雹子 雪 水

2.一种带吸管的塑料 绑在睡袋里 鞋底带钩的鞋子

3.银杏树 大熊猫 中华鲟

九、1.水汽 2.云妈妈 茂密 可爱

3.雪花。小水滴最后回到了家。

鲁教版小学二年级上册秋天教案 篇4

联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备： 录音机、幻灯机、幻灯片 教学过程：

一、创设情境，引入新课

夏天过去，秋天 就来到了 我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？ 让我们一块儿去看一看。学生齐读课题：秋天

二、讲授与讨论 看图、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？ 2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。

初读课文、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。2、请看书，听录音。3、自己读一读课文。学习课文、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？

（2）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（3）指导读。（4）比较句子有什么不同。蓝天上飘着几朵白云。高高的蓝天上飘着几朵白云。这两句话有什么不同？

过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。2、请同学读第二自然段

（1）看图理解“一眼望不到边”

（2）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（3）指名读第二自然段，然后齐读。

指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上 有棵梧桐树 } 还有些什么？ { 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼 } 师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。3 ：学生自读第三自然段。{1} 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。（树叶黄了，叶子落了）{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话： a、一片一片的黄叶从树上落下来。b、黄叶从树上落下来。

（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：当黄叶落下来后（）把黄叶当作（）。学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。（5）教师导读最后两句。

过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？ 4、男同学读第四自然段。

（1）秋天来了，燕子有什么变化？（2）燕子把黄叶当作什么？

（3）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（4）指名朗读。看图小结

秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片 地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变 化。

六、作业

观察自己身边的事物在秋天的变化 板书设计：

秋天

天 高 蓝 白云 稻田 像金子

梧桐树 树叶飘落 有的 „有的„ 燕子 回南方

教后反思：

本课识字量不大，我在指导学生自读课文的基础上，采用交流读和评价读相结合的方式

正音、记形。引导学生结合具体语言环境，采用熟字或换偏旁的方法来识记生字。朗读感悟 时，我引导学生看、读、思、议，体会其中的思想感情，读出秋天美丽的景色，学生学得很 好。在教学本课时，我还 侧重了学法的指导，先从文章的命题方式入手，让学生弄清了本课的主要内容，学生很快理清记叙顺序，找出了本课的重点，运用读读、画画、演演等自己喜欢的方式，交流学习本课的所得，巩固了学生的学习技能，课堂气氛活跃，学习效率高。

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇5

一、选择正确的读音，对的打√。

塞北（sài sāi）杏花（xìng xìn）牦牛（máo háo）冰雪（bīng biīn）海岛（dǎo niǎo）秋风（fēng fēn）

二、用下面的字组3个词。塞 骄 岛

三、把下面的词语排列成通顺的句子。1.背着 高高兴兴 书包 我 上学校

2.我 喜欢 冬天 最 滑冰

四、用课文中的词语填空。

在我国北方的草原上，中盛开；；

奔腾；在江南，似火的在上长着高大的。

上生活着一群群

五、照样子，在（）里填上合适的词语。

（1）（凉爽）的秋风（）的塞北（）的江南（2）（爬）椰树（）牦牛（）杏花

六、照样子组词，再写一句话。例：岛（小岛）我在小岛上发现了许多昆虫。骄（）塞（）

七、将下面的句子补充完整。（1）骏马奔跑在（）。（2）杏花（）。（3）（）海岛上。

八、你最喜欢我国哪个地方的风光？请用上文中部分词语描绘一下那儿的景色。

六、照样子，在（）里填上合适的词语。

（3）（凉爽）的秋风（辽阔）的塞北（美丽）的江南（4）（爬）椰树（骑）牦牛（看）杏花

八、照样子组词，再写一句话。

例：岛（小岛）我在小岛上发现了许多昆虫。骄（）塞（）

九、将下面的句子补充完整。（4）骏马奔跑在（辽阔的草原上）。（5）杏花（在迎着春风，在阳光中笑）。（6）（骄阳似火，椰树仍挺立在）海岛上。

八、你最喜欢我国哪个地方的风光？请用上文中部分词语描绘一下那儿的景色。

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇6

尊敬的老师们:大家好!

今天我所说的教材是鲁教版五年级语文上册，下面我将对整册教材进行分析。

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，谈话的艺术，名著之旅，综合性学习，走进毛泽东，异国风情，感人至深的故事。

除去第五组综合性学习，共有课文36篇，其中精读课文14篇、略读课文14篇、选读课文8篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。“导语”和“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如《怀念母亲》《中华少年》。

另外，本册教材还特别重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了想象丰富、表达方式独特的“感受自然”专题。另外，还编排了以人物为对象的专题“走近毛泽东”的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识一代伟人，其意义不言而喻。

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

“交流平台”这个栏目，一般地说，引导学生在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。教师还可以以此为基础，依据教学实际灵活掌握，交流、总结的内容可以不受其限制。有的专题中的“交流平台”可以引导学生回顾其他学年、学段学过的课文，并与本单元课文作比较，找异同，教学中要注意引导学生温故知新，在新旧知识的碰撞、融合中获得新知，训练思维。

（四）教材内容具有丰富的人文内涵，题材体裁多样。

1.教材内容具有丰富的人文内涵。教材选文精美，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、价值观等方面受到启迪和教育。如：展示大自然无穷美丽的《山中访友》、歌颂中华儿女爱国主义精神的《詹天佑》、展示异国风情画卷的《自己的花是让别人看的》等。

2.编排体现爱国主义的教育内容，进一步加强语文教科书的育人能力。如在“祖国在我心中”和“感人至深的故事”这两个单元，都能激发学生们热爱祖国的思想感情。

3.拓宽课文的文体和语体，将文言文、近代白话文、剧本、相声等文章编入教材。

①文言文，在第三组课文里安排了《杨氏之子》一文。篇幅短小、内容浅显。这为下一学段的学习搭了一个梯子，也为学生顺利过渡到中学的文言文学习作了一个铺垫。

②近代白话文，在第四组课文里安排了《景阳冈》、《猴王出世》。风格的变化，也大大丰富了学生的语言。

③剧本，在第三组课文里安排了《半截蜡烛》一文。通过人物的对话，让

学生初步了解了剧本的特点。

④相声，在第三组课文里安排了《打电话》一文。学生在欢笑声中体会到了语言的魅力。

三、教学中需要注意的问题

（一）识字、写字教学

本册教材要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

★精读课文的学习要求：

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读、一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

需要指出的是，对课文中重点词句的理解、把握，课后题有时候仅是一种引导，主动权应更多地留给教师，特别是留给学生。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

（4）积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方

式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写对祖**亲魂牵梦绕的句子抄下来，再体会体会。”

积累在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。在教学中可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有偏重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

★略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

（三）口语交际教学

口语交际的教学首先要激发兴趣，引起学生交流的欲望，然后要创设特定的情境，激发想象力，其次还要体现双向互动，在交流中逐步深入；最后要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

在教学过程中，要注意……

（五）综合性学习

高年级的综合性学习，比较充分地体现了其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，在教学中更要注重提高学生学习的能力、解决问题的能力以及语文的综合运用能力。

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇7

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

4、培养独立阅读能力。

重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

1、师：同学们喜欢看动画片吗？你喜欢谁？他有什么本领？

2、引入新课：

刚才同学们介绍的那些本领就是他们的绝招（板书课题：绝招）。今天我们一起学习一篇略读课文，（齐读课题——16 绝招）

3、什么叫绝招？（一个人的本领）一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？（绝招指的是一个人很厉害的本领，很难练成的本领）

4、课文中有一群小孩子在比绝招。想不想去看看？赶快打开书64页。［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、根据提示，初读课文

1、读书的好习惯是带着问题读课文，请同学们自由读阅读提示，搜集了阅读提示中的哪些学习信息？

2、学生按自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。

3、初读感知汇报：

（1）抽生读词语（（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）

①抽学生打乱读词。

②理解词语：腮帮子、下巴颏。（在脸上找部位，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴）抽生读自己喜欢的段落。（要求读准字音，读通句子）

（2）抽生解决阅读提示中的学习任务。

①课文中讲了几个小伙伴，他们比了几次，比了哪几种绝招？（两次 三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、理清课文线索，在小组内讨论以下几个问题：（边讨论边勾画批注）

（1）小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”

板书：尴尬；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

（2）他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

（3）伙伴们对小柱子的绝招什么态度？为什么？

板书：羡慕（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）讨论后抽生汇报，教师相机板书

2、思考：这篇课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是几个小伙伴比绝招的事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很尴尬。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”）

［设计意图］

指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

四、深入体验、深入理解

师：理清了事情的线索，我们深入学习事情的经过。

1、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？

（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

教师板书：坚持训练

2、小柱子的绝招是怎样练成的呢？（小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，悄悄练自己的绝招。）让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会

小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

师：同学们，课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？

① 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——（就早早起床，开始练习。）

② 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——（还在练习。）

③ 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在练。）

五、品味人物、体会道理

引导学生对文中的人物进行评价

1、你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

2、你最佩服谁的绝招？

六、拓展练习、增加智慧

1、引导学生续编故事：小伙伴们相约下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

鲁教版二年级数学上册期末测试题 篇8

一、运算题

24÷3=

16÷2=

3×9=

49÷7=

12÷6=

5×9=

40÷8=

8×4=

3×7=

3×9=

9×8=

24÷6= 8÷8=

54÷9=

0÷4=

72÷9=

3×8－16=

82－7×8=

56÷7×3=

24÷8+72=

二、填空题

1.把8+8+8改成乘法算式（），其中（）和（）是因数，积是（）。

2.计算7×9和9×7时，用的口诀是（）。

3.求3的6倍是多少，就是求（）个（）相加的和。

4.一个角有（）个顶点，（）条边

5.红领巾上有（）个锐角，（）个钝角

6.22÷4=□………□读作（）

7.早晨面向太阳走，你的前面是()方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

8.地图是按（）、（）、（）、（）绘制的。

9.（）里最大填几。（）×7＜50

46＞7×（）

6×（）＜53

4×（）＜35

（）×8＜65

()＜5×9

30＞5×()

10.一块正方形，剪去一个角后，可能是（）个角，也可能是（）个角，还可能是（）个角。

三、在○里填上＞、＜或=（6分）

27÷9○15÷5

4×6○3×7

24÷4○24÷6 36÷6○45÷9

72÷8○54÷9

42÷6○4×6

四、判断：（对的打√，错的打×）（5分）

1.3和5相加可以写成3×5。

（）

2.8×6和48÷6可用同一句口诀计算。（）

3.角的两边越长，角越大。

（）

4.18÷6=3 读作：18除6等于3。

（）

5.我面向北，后面是南，左面是东，后面是西。（）

五、画一画（4分）

1.画一个直角

2.画一个钝角

六、1.牛有6头，羊的只数是牛的7倍，马有30匹（6分）

①羊有多少只？

②马的数量是牛的几倍？

2.妈妈每天工作8小时，一个星期工作多少小时？（4分）

3.一件衣服钉6个扣子，8件衣服钉几个扣子？（4分）

4.希望小学有19人参加夏令营，每个帐篷住5个人，至少要几个帐篷？

5.3个花坛栽18棵花，平均每个花坛栽多少棵花？（4分）

6.鸡的体重是2千克，鹅的体重是鸡的3倍，一只鹅比一只鸡重多少千克？

7、科幻书每套3本，每套12元，漫画书每本8元，买一本科幻书和一本漫画书共要多少元？

8、面包3元 饼干 4元

饮料6元 ①买4个面包和一瓶饮料，应付多少钱？ ②小强有50元，买5包饼干，找回多少元？

③小红有20元，买6包饼干，还差多少钱？

9、小华买了5支铅笔花了15元，小红买了4支铅笔花了16元，谁买的比便宜？

10、牙刷每个7元，香皂每个9元，买一个香皂和5个牙刷一共要花多少元？

11、我有35元，买了3支钢笔，每支9元，应找回多少钱？

12、一支钢笔10元，5支圆珠笔15元，一支钢笔比一支圆珠笔贵多少钱？

13、有40个桃子，分给5只猴子，每只猴子分到6个桃子，还剩多少个桃子？

14、牛奶每箱56元，洗衣粉每袋4元，妈妈拿着80元买了一箱牛奶，剩下的钱可以买几袋洗衣粉？

15、张老师和7个小朋友做大红花，张老师做了8朵，小朋友每人做5多，一共做了多少朵？

16、一份A套餐10元，3份B套餐27元，一份A套餐和一套B套餐一共多少钱？

17、妈妈有30块糖，每次都是给妹妹4块，给哥哥3块，最后一块给了谁？

鲁教版七年级语文上册古诗 篇9

1．望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

2．春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

3．长行歌

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

4．望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

5．黄鹤楼

崔灏

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

6．送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

7．秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄。

8．鲁山山行

梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。

9．浣溪沙

苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

10．十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

11．石壕吏

杜甫

七年级上册语文复习计划鲁教版 篇10

初二语文备课组

一．复习总设想

（1）、整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

（2）、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：从12月27日到1月8日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。

首先，12月27日到12月31日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实掌握，另部分学生基本掌握。

另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文作为假期作业，进行专项练习。

其次，1月3日到1月7日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高；

第二阶段：从1月10日到 1月21日，进行“现代文阅读”板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

三、主要措施与方法

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

（1）积累运用。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

①现代文阅读

现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）

②文言文阅读

文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。

（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

鲁教版 小学 二年级上册语文 阅读理解练习题 篇11

四 年级 上 册 语文 学科

教学目标：

知识与能力：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。

过程与方法：通过读促记，结合所学运用，同类积累拓宽知识面。情感态度与价值观：通过学习尊敬伟人，增进爱国之情。

教学重点：学习八个爱国成语；理解成语意思；会用这写成语；能积累类似的成语；用成语说；学习爱国诗句。教学难点：同类积累拓宽知识面。教 法：点拨引导

学 法：自主学习，合作学习，搜集积累 教学过程：

【教师引导】

同学们，现在我们来一个男女生爱国成语赛写赛，时间五分钟，写多者为胜。

【自主学习】

1、出示请学生轻声自读第46页的成语，思考:读了这些成语，你想到了谁?为什么? 举个例子。这些成语为什么会分在一组?

2、朗读读成语。

3、默读成语，思考:根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思?

4、尝试背诵成语。

5、看《虎门销烟》的插图，思考:你能用这些成语描述图画上的景象吗?

6、再读成语。

【合作探究】

1、出示古诗名句，默读，思考:你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗?你知 道他们是什么意思?

2、教师补充介绍。

3、交流感受:现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉?

4、指导朗读、背诵: 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗?

5、你还知道哪些这类的诗句?给我们介绍介绍吧。

【课堂达标】

1、小结:这一节课的学习，你有什么收获?

2、布置拓展训练:(1)记住这些慷慨激昂的诗句吧。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。-——陆游《示儿》

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照 《夏日绝句》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。———范仲淹《岳阳楼记》 国家兴亡，匹夫有责。

——顾炎武

作业布置：

1、默写成语和诗句;

2、搜集同类的成语和诗句。板书设计：

以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇

大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民

横眉冷对 浩气长存