小学四年级歇后语（精选11篇）
1、八仙过海--------各显神通
2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心
4、孔夫子搬家——净是书（输）
5、打破砂锅--------问到底
6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺
8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发
10、井底青蛙--------目光短浅
11、大海捞针--------没处寻
12、竹篮打水--------一场空
13、打开天窗--------说亮话
15、飞蛾扑火--------自取灭亡
17、拔苗助长--------急于求成19、芝麻开花--------节节高
21、瞎子点灯--------白费蜡
23、偷鸡不成--------蚀把米
25、老虎屁股--------摸不得
27、老鼠过街--------人人喊打
29、墙上茅草--------随风两边倒
31、塞翁失马--------焉知祸福
33、丈二和尚--------摸不着头脑
35、猫哭耗子--------假慈悲
37、扁担挑水--------一心挂了两头
39、八仙聚会--------神聊
41、板上订钉--------跑不了
43、草把做灯--------粗心（芯）
45、菜刀切豆腐--------两面光
47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）
49、关公走麦城--------骄必败
51、鸡蛋碰石头--------不自量力
53、脚踏西瓜皮-----滑到哪里是哪里
55、老鼠钻风箱--------两头受气
57、门缝里看人--------把人看扁了
59、泼出去的水--------收不回
61、千里送鹅毛--------礼轻情意重
63、山中无老虎--------猴子称大王
65、外甥打灯笼--------照旧（舅）
14、船到桥头--------自会直
16、百米赛跑--------分秒必争
18、仇人相见--------分外眼红
20、新官上任--------三把火
22、兔子尾巴--------长不了
24、王婆卖瓜--------自卖自夸
26、老虎拉车--------谁敢
28、麻雀虽小--------五脏俱全
30、三十六计--------走为上计
32、韩信点兵——多多益善
34、有借有还--------再借不难
36、饺子破皮--------露了馅
38、对牛弹琴--------白费劲
40、霸王敬酒--------不干也得干
42、背鼓上门--------讨打
44、竹笋出土--------节节高
46、钉头碰钉子--------硬碰硬
48、狗咬吕洞宾--------不识好人心
50、铁打的公鸡--------一毛不拔
52、姜太公钓鱼--------愿者上钩
54、十五个吊桶打水——七上八下
56、留得青山在--------不怕没柴烧
58、泥菩萨过河--------自身难保
60、骑驴看唱本--------走着瞧
62、肉包子打狗--------有去无回
64、司马昭之心--------路人皆知
66、王八吃年糕--------铁（贴）了心
吃了秤陀——铁了心
67、歪嘴讲故事－－斜（邪）说
68、小葱拌豆腐--------一清二白 69、小和尚念经--------有口无心
70、周瑜打黄盖--------两厢情愿 71、赶鸭子上架--------吃力不讨好
72、擀面杖吹火--------一窍不通 73、瞎子戴眼镜--------装饰
74、猴子捞月亮--------空忙一场 75、秀才遇到兵--------有理讲不清
76、三个臭皮匠--------顶个诸葛亮 77、狗掀门帘——全凭一张嘴
78、和尚训道士--------管得宽 79、过年娶媳妇--------双喜临门
80、聋子见哑巴--------不闻不问 81、铜钣上钉铆钉---一是一，二是二
83、苦水里泡黄连--------苦上加苦
85、猪鼻子里插葱--------装象
87、猪八戒照镜子-------里外不是人
89、池塘里的**--------大不了
91、顶风顶水划船--------硬撑
93、东洋人戴高帽--------假充大个
95、鲁班门前耍斧--------有眼无珠
97、出太阳下暴雨--------假情（晴）
99、担着胡子过河--------谦虚过度
101、泰山顶上观日出－－高瞻远瞩
103、提着马灯下矿井－－步步深入
105、推小车上台阶－－一步一个坎
107、借了一角还十分－－分文不差
109、窗户边吹喇叭——名声在外
111、上鞋不用锥子——针（真）行
113、聋子耳朵——摆设
115、冰糖煮黄莲——同甘共苦
117、大水淹了龙王庙——不认自家人
119、半夜三更放大炮——一鸣惊人
121、鼠进书箱——咬文嚼字
123、虎口拔牙——胆子大
125、龙王爷跳海——回老家
127、马尾巴搓绳——不合股
82、里弄里扛竹竿--------直来直去
84、我解缆，你推船－－顺水人情 86、只许州官放火-----不许百姓点灯
88、放风筝断了线--------没指望了
90、谈心不点灯－－说黑话
92、鸡蛋碰石头——自不量力
94、到火神庙求雨--------找错了门
96、老太太吃汤圆--------囫囵吞、挂羊头卖狗肉--------虚情假意、唱歌不看曲本--------离谱 102、提着灯笼砍柴－－明砍、跳上舞台凑热闹－－逢场作戏 106、大姑娘坐轿——头一回 108、猴照镜子——得意忘形
110、螃蟹过街——横行霸道、程咬金的斧头——就这三下子 114、二十一天不出鸡——坏蛋
116、八级工拜师傅——精益求精
118、木匠带枷——自作自受 120、飞机上点灯——高明
122、牛角上抹油——又尖又滑
124、兔的尾巴——长不了
126、蛇吃黄鳝——比长短
128、羊伴虎睡——靠不住
104
上册
(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。
(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。
(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。
(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。
(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。
(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。
下册
(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。
(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。
(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。
关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学
在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重
点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。
一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题
1.教师受传统教学模式的影响较大
在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。
2.学生阅读量不足，作文素材积累不够
在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。
3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果
阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。
二、提高小学生作文水平的教学策略
小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。
1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望
兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。
2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力
教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。
3.充分利用各种信息资源，打好写作基础
对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。
参考文献：
[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.
[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳
街小学）
阿斗当皇帝——软弱无能
案板底下放风筝——飞不起来
庵庙里的尼姑——没福(夫)
矮子骑大马——上下两难
矮子坐高登——上下两难
矮子坐高凳——够不着
按着葫芦挖籽——挖一个少一个
按着脑袋往火炕里钻——憋气窝火
吞了火炭——哑了口
猫捉老鼠——靠自己的本事
宋江的军师——吴(无)用
娃娃逗妹妹——嘻嘻哈哈
麻雀搬家——卿卿喳喳
蒙在鼓里听打雷 ——弄不清东南西北
媒婆提亲——净拣好听的说
茅坑里的大粪蛆——死(屎)里求生
马嚼子套在牛嘴上——胡勒
门后面的扫帚——专拣脏事做
麦秆当秤——把人看得太没斤两
麻包里装钉子——露头
满身沾油的老鼠往火里钻——哪还有它好过的
没有根的浮萍——无依无靠
麻绳上拉电灯——路线错了
卖牛卖发娶回个哑巴——无话可说
外头拾块铺衬，屋里丢件皮袄——得不偿失
毛驴和牛顶架——豁出脸来干
哑巴吃黄连——有苦难言
卖了儿子招女婿——颠倒着做
马尾搓绳——用不上劲
聋子的耳朵——摆设
老九的弟弟——老十(实)
歪嘴吹喇叭——一股邪(斜)气
麻雀鼓肚子——好大的气
王八心肠——直肠直肚;装不住啥
张飞遇李逵——黑对黑
飞机上挂暖壶——高水瓶(平)
接着葫芦挖籽——挖一个少一个
马群里的骆驼——高一等
没弦的琵琶——从哪儿弹(谈)起
歪嘴吹海螺——两将就
麻布袋里的菱角——硬要钻出来
冰糖煮黄莲——同甘共苦
棉袄改皮袄——越变越好
蚂蝗见血——叮(盯)住不放
马来西亚的咖啡——耐人寻味
卖水的看大河——尽是钱
麦秆吹火——小气
盲公戴眼镜——装样子的
猫不吃死耗子——假斯文
猪八戒照镜子——里外不是人
猫爪伸到鱼缸里——想捞一把
锥子上抹油——又尖(奸)又滑
密封船下水——开口是祸
歪嘴和尚——没正经
埋下的地雷———触即发
老鼠啃碟子——全是瓷(词)
蜗牛赛跑——慢慢爬
马尾作琴弦——不值一弹(谈)
刘备借荆州——有借无还
温水烫鸡毛——难扯
晚上赶集——散了
林黛玉进贾府——谨小慎微
蚂蚁碰上鸡——活该
王麻子吃核桃——里外出点子
阎王爷贴告示——鬼话连篇
安禄山起兵——反了
外婆得了个小儿子——有救(男)了
娃娃下棋——胸无全局
拉琴的丢唱本——没谱
猫肚子放虎胆——凶不起来
走夜路吹口哨——壮自己的胆子
麻绳上按电灯泡——搞错了线路
盲人买喇叭一一瞎吹
兔子拉车——连蹦带跳
蚂蚱驮砖头——吃不住劲
庙里头放屁——熏爷爷来了
麻布片绣花——白费劲
梦里见黄连——想苦了
麻线穿针眼——过得去就行
马尾巴提豆腐——串不起来
麻布袋绣花——底子太差
老虎嘴里拔牙——找死
泥菩萨过河——自身难保
霉烂了的莲耦——坏心眼
张飞卖豆腐——人硬货不硬
曹操遇蒋干——倒了大霉
马勺里的苍蝇——混饭吃
接着脑袋往火炕里钻——憋气窝火
米筛裆阳光——遮不住
蚂蚁尿书本——识(显)字不多
煤灰拌石灰——黑白不分
围着火炉吃西瓜——心上甜丝丝，身上暖烘烘
老鼠碰见猫——难逃
蚂蚱打喷嚏——满口青草气
王佐断臂——留一手
棉花堆失火——没救
媒婆迷了路——没说的了
歪戴帽子歪穿袄——不成体统
围着叫化子逗乐——拿穷人开心
猪八戒喝磨刀水——内锈(秀)
眉毛上荡秋千——玄乎
瓦石榴——看得吃不得
盲人骑瞎马——乱闯
盲人戴眼镜——假聪(充)明
门头上挂席子——不象话(画)
棉花里藏针——柔中有刚
鱼口里的水——有进有出
歪嘴佬吹喇叭——调子不正
猫儿教老虎——留一手
马打架——看题(蹄)
棉花堆里找跳蚤——没着落
门框脱坯子一一大模大样
刘姥姥进大观园——看得出神
猪鼻子插葱——装象
蜗牛壳里睡觉——难翻身
庙里失火——慌了神
帽没儿做鞋垫儿——一贬到底
梦里看牡丹——想得美
半夜吃柿子——专拣软的捏
刚孵出的小鸡——嘴硬腿软
蒙着被子放屁——独(毒)吞
蚊子衔秤砣——好大的口气
弯刀遇见瓢切菜——正合适
王八扛叉——自觉有光
马大哈当会计——全是糊涂帐
蚂蚁嘴碾盘——嘴上的劲
老鼠过街——人人喊打
满日金牙——开口就是谎(黄)
盲人开日——瞎说
猫不吃鱼——假斯文
一根筷子吃藕——专挑眼
马路边上的痰盂——人人吐
盲人给盲带路——瞎扯
王八咬手指——死不松口
蚊打哈欠——口气不小
老虎拉车——谁赶(敢)
棉花地里种芝麻——一举两得
满日黄连——说不完的苦
暗地里耍拳——瞎打一阵
蚂蚁挡道儿——颠不翻车
梦里对媳妇——想得倒美
茅坑里的秤砣——又自又硬
歪嘴和尚吹灯——一股斜气
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
刘备招亲——弄假成真
庙里的马——精(惊)不了
怀里抱冰——心寒
歪嘴当骑兵——马上丢丑
月亮跟着太阳走——借光
卖煎讲的赔本——贪(摊)大了
棉花耳朵——经不起吹
梦里过媳妇——想得很美
卖豆芽的抖搂筐——干净利索
周瑜归天——气死的
麻子敲门——坑人到家了
棉裤没有腿——凉了半截
屎壳郎下饭馆——臭讲究
麻油煎豆腐——下了大本钱
蜗牛的房子——背在身上
望远镜看风景——近在眼前
买盒还珠——不识货
王小二过年———年不如一年
温水烩饼子——皮热心凉
蚂蚁搬家——大家动口
八级工拜师傅——精益求精
王八吃西瓜——连滚带爬
满园果子——就数(属)你红
温汤里煮鳖——不死不活
眉毛上搭梯子一一放不下脸
梦里吃蜜——想得甜
卖米不带升——居心不良(量)
麻雀虽小——肝胆俱全
蚊子叮鸡蛋——无缝可钻
买咸鱼放生——尽做冤枉事
娃娃看魔术——莫明其妙
卖水的看大河——尽是钱
歪嘴吃石榴——尽出歪点子
米店卖盐——多管闲(咸)事
歪嘴和尚吃螺蛳——以歪就歪
瞎子认针——对不上眼
麻绳串豆腐——提不起来
摸着石头过河——稳稳当当
麻布袋做龙袍——不是这块料
墨里藏针——难找寻
案板上砍骨头——干干脆脆
马尾做弦——不值一谈(弹)
麦秆顶门——白费力
歪脖子看表——观点不正
麻茎当秤杆——没个准垦
马拉独轮车——就翻就翻
歪嘴吹笛子——对不上眼
蚂蚁拾虫了——个个使劲
孙悟空听见金箍咒——头疼
外甥打灯笼——照舅(旧)
老虎屁股——摸不得
蚂蚁抓上牛有尖——自以为上了高山
麻布下水——柠不干
媒婆夸闰女——天花乱坠
杂货铺卸货——没进步(布)
砸锅卖铁——豁出来了
栽缝师傅做衣服——有尺寸
宰肚里能撑船——肚(度)量大
宰个鸽子也要请屠夫提刀——小题大作
宰相的千金——不愁嫁不出去
宰相肚里能撑船——宽宏大量
脏水倒阴沟——同流合污
脏水罐子掉到茅坑里——越闹越臭
脏拖布擦地板——不干不净
葬瓶里的骨灰——是不自由的鬼
糟鼻子不喝酒——空有其名
早餐啃馒头——一口一口地吃
早春的桃花——红不久
早开的红梅——一枝独秀
早起开门窗——换换空气
早上的林中鸟——各唱各的调
穷木匠开张——只有一句(只有一锯)
砖窑里失火——谣言(窑烟)
灯盏无油——枉费心(枉费芯)
钟馗嫁妹——鬼混(鬼婚)
粪船过江——装死(装屎)(.)
黏窝窝掺黄莲——一年一年的苦(一黏一黏的苦)
药铺里开抽屉——找玩(找丸)
癞虾蟆跳水井——不懂(噗咚)
唱戏的骑马——不行(步行)
意思：水将石头滴穿并不是一天就能完的，水不断下滴，可以滴穿石头。
比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。告诉我们做事情要做到底，不能半途而废,不能轻视小力量。同意思的还有“冰冻三尺非一日之寒 造句：学习应持之以恒，像滴水穿石一般，并非一日之功！
2.早开的红梅——一枝独秀
意思：一枝独秀就是其他花没有开放，只有这一枝在开着。【独秀】1.独自茂盛。
造句：1.这次的数学考试除了尖子张三如早开的红梅－－一枝独秀外,其他人均没有上70分.2.中国经济的发展速度在当今世界犹如早开的红梅－－一枝独秀.3.砌墙的石头——后来居上
意思：砌墙的时候，后来的石头砌在上面，后来的人坐在了上面的位子。指后起的胜过先前的，后辈胜过前辈。
造句：他刚入学的时候成绩还处在中游，经过一个学期的努力，居然爬到了全班第一，这真是砌墙的石头——后来居上！
4.周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨
周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。意思：是同一目的的人，为了共同的目标，无论上下级别，下级都心甘情愿的意思！造句：1.他真可是为是周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨呀！5.王羲之写字——入木三分 意思：〖成语〗： 入木三分。相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。
造句：这个题我开始不会做，可后来，我分析得十分透彻，做出了这个题，可真是王羲之写字——入木三分啊！
6.关羽失荆州——骄兵必败
指的是关羽盲目自信，未接受诸葛亮“东合孙权，北拒曹操”的建议，以个人的力量抗拒东吴和曹魏两大军事集团，最终遭致杀身之祸的故事。
意思：骄傲的军队会打败仗的，要劝解我们凡事不可骄傲自大，要量力而行，灵活应对。造句：小兰成绩很好所以有点轻飘飘，但这次只考了80几分，他无奈的说“哎，关羽失荆州——骄兵必败啊！”
猪八戒照镜子——里外不是人 出自《西游记》作者吴承恩 梁山泊的军师——吴用 出自《水浒传》作者施耐庵 刘备招亲——弄假成真 出自《三国演义》作者罗贯中 刘姥姥进大观园——眼花缭乱出自《红楼梦》作者曹雪芹
白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 出自《西游记》作者吴承恩 愚公的居处——开门见山
诸葛亮大摆空城计——化险为夷
一、我能将词语补充完整（42分）
（）云（）雾
出乎（）料
美味佳（）
无（）置疑
欣喜（）狂 呼风（）雨
（）（）有力
年与古（）
受益（）浅
形（）影只 得意（）（）
和（）相处
（）林春满
人影（）（）号（）大哭 突如（）来
留（）往返
（）死拼搏
所向披（）
（）（）欲试（）（）盘旋
谈吐不（）
如虎添（）
漫条（）理
如愿如（）（）苗助长
（）采众长
（）小失大
叫（）（）天
轻重（）置（）（）起舞
风（）露（）
沉（）不语
耳听为（），眼见为（）一应（）全
五彩斑（）
（）武扬威
屏息（）视
（）妙（）肖 屏息（）视
其（）自现
（）（）满目
二、我会照样子写词语（20分）
1.天马行空__________________________________________________ 2.默默无闻__________________________________________________ 3.含有褒义的成语___________________________________________ 4.丢三落四__________________________________________________
三、我会用下列词语说话（8分）1.欣喜若狂── 2.空空如也── 3.胸有成竹── 4.望费心机──
四、我会把下列诗句连起来（10分）横看成岭侧成峰，_______________。_________________,但闻人语响。月落乌啼霜满天，_______________。_________________,每逢佳节倍思亲。山外青山楼外楼，_______________。__________________,西出阳关无故人。谁知盘中餐，_________________。__________________,山色空蒙雨亦奇。清明时节雨纷纷，________________。__________________,为谁辛苦为谁甜。
五、我会把下列歇后语补充完整（10分）
画蛇添足──
小和尚念经── 竹篮打水──
铁打的公鸡── 三十六计──
千里送鹅毛── 王婆卖瓜──
狗捉耗子── 猫哭耗子──
鸡蛋碰石头──
六、我会根据意思写成语（10分）
使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。（）
适应周围的环境,不论环境如何都能满足。（）
打仗时拼着性命，竭尽权利。（）
神态安详、镇定，充满必胜的信心。（）
比喻能力差的人做事时，恐怕落后，比别人先行动。（）
七、我会做成语接龙游戏。(用上一个成语最后一个字的音作为下一个成语的开头)（16分）例如:不可思议──（异口同声）──（）──（）──（）──（）──（）──（）──（）――()
八、我会按要求完成下列各题 1.成语部分：(20分)
描写秋天景色的成语：_______________________________________________ 描写神态的成语:________________________________________________ 描写悲痛悲伤的成语:_____________________________________________ 描写欣喜的成语:____________________________________________
2.名人名言:(24分)
关于不畏艰险的名句：_____________________。____________________。
____________________。____________________。
关于成败的名句：______________________。____________________。
____________________。______________________。
关于珍惜时间的名句：_______________________。______________________。
__________________。_________________。
关于读书学习的名句：__________________。_________________。
_____________________。_________________。
3.古诗部分：（24分）
描写春的诗句：_______________，_______________。_________________，_______________。
_______________，_______________。_________________，_______________。
描写友情的诗句：_______________，_______________。_________________，_______________。
_______________，_______________。_________________，_______________。
写河流山脉的诗句：____________，_____________。_________________，_______________。
____________，_____________。_________________，_______________。
写树木花草的诗句：____________，______________。________________，_______________。
关键词：小学语文,四年级,阅读教学,问题,方法
小学四年级的学生比较好动,但是对学习的热情比较高,而且其心理情绪方面较为不稳定,因此必须进行合理的引导与纠正。语文阅读教学在某些方面对于小学四年级的同学而言比较沉闷、无趣,难以将学生的注意力吸引到阅读教学过程中。小学四年级是小学生的过渡阶段,这也是学生学习的重要转折点,在这种情况下,就必须积极解决问题,从而提高学生的阅读水平。
一、小学四年级语文阅读教学的基本概况
小学四年级语文阅读教学的重点在于提高小学生的文字阅读能力、认识字的能力、总结文章内容以及阐述思想的能力。小学四年级是小学六年教学阶段中的转折点,关系到今后学生的语文学习发展情况,因此必须加以重视。
当前,我们国家正在实行教学改革制度,这就需要中小学、高等教育学校共同配合,只有这样才能够更好地提高我国的教育质量,改变当前的教育现状。
二、当前小学四年级语文阅读教学过程中存在的问题
当前,农村小学的教学基本情况较城市小学教学基本情况而言差距甚远,这不仅仅影响了学生的发展,同时也严重影响了我国城乡一体化的发展进程。目前,我校小学四年级语文阅读教学过程中存在着多方面的问题,主要集中在以下几个方面:
1. 国家政府部门虽然对农村地区的教育投入逐渐加大,但仍然无法改变当前我校的教学格局。学校内部的教学设施较差,与其他地区的多媒体教学而言,我校目前仍然采用的是传统的教学工具( 黑板、黑板檫以及粉笔) ,这种教学模式意味着学校的教学效率较差。阅读技能是学生理解能力和写作能力的重要基础,也是我们当下语文教学中非常重要的一个组成部分,而小学语文作为一种基础教学,其对学生阅读技能的培养、对学生基本语文素养的形成和以后的继续学习具有非常重要的意义。在这种教学环境与条件下,四年级语文阅读教学受到了较大的限制,只能够讲授书本中的阅读或者是少部分的课外阅读,这对语文阅读教学质量的提高有着消极的影响作用。
2. 农村小学语文教师因为教学条件受限,使得其教学方法比较单一与陈旧,相关方面的教学理念比较落后。在这种情况下,教师在进行阅读教学的时候过分的强调要学生刻苦学习,只有这样才能更好地提高小学生的阅读能力。教师在阅读教学过程中利用传统的教学工具,主要是教师在讲台上讲解,这不仅仅造成资源的浪费,同时也不能够较好的吸引学生的关注度,学生的学习积极性偏低,学习的热情较低。在这种教学背景下,学生在课堂上与教师之间的互动频率比较低,一旦遇到教师课堂提问,只有少部分学生能够与教师进行交流,其余的学生课堂积极性较差,这样就大大降低了语文阅读教学的质量。
3. 由于农村学生家庭条件较差,较城市学生而言农村地区的学生视野比较窄,而且相关方面的表达能力比较弱,朗读能力还有待提高。农村学生由于家庭经济条件的限制,使得其在学习资源方面的限制性比较大,知识的来源主要是教师的教授以及书本知识,这就大大降低了学生的课外阅读量,不利于阅读水平的提高。不仅如此,农村学生的课余活动尤其少,较城市学生而言,其参加活动与比赛的次数少,有的学生甚至没有对外交流的机会,这就导致农村小学生的表达能力比较弱,朗读能力差。在这种基础上,小学四年级语文阅读教学的质量也会随之降低,教师的教学负担逐渐加重,不利于课堂教学效率的提高。
三、解决阅读教学问题的相关措施
1. 国家政府部门要逐渐加大对农村地区的教育投入量,积极建设农村学校教育体系,提高农村学校的教学设施质量与科技含量,从而带动教学课堂质量的提高。政府部门、社会团体以及学校应当共同合作,逐渐转变学校内部的教学现状,使其向多媒体教学转变。这样才能够为教师的教学以及学生的学习提供良好的条件。不仅如此,还应当为学生提供充足的学习资源,加大学生的课外知识学习量。
2. 教师也要积极改变阅读教学方法,摒弃传统的教学理念,积极创新, 从而提高四年级语文阅读教学的质量。教师要根据学生的实际情况采用合理的阅读教学方法,积极改进与创新,从而有效的吸引学生的积极性,从而提高阅读教学课堂的有效性。
3. 学生也要积极转变学习态度,在阅读教学课堂上积极与教师互动, 课外多多学习其他方面的知识,为提高阅读能力奠定基础。授之以鱼,不如授之以渔,只有在把握教学目标的基础上抛弃与时代不符的教学方法, 大胆创新,让学生对文章内容产生形象直观的感受,变被动学习为主动学习,小学语文阅读教学才能迈上更高的台阶。
四、结论
关键词：小学四年级；语文课堂；创新教学；探究
新课标改革推行之下，《义务教育语文课程标准》在读书、写作、交流沟通和整体性学习本领等领域都对学生制订了很高的标准。为了应对这一状况，身为一名小学语文教师，时刻对讲学方式进行变革，探究更有意义的创新性讲学方式，从而更好地达到新课改的标准，提升讲学质量和讲学效果。
一、转变教育思想，让学生成为教学的主体
（1）激发小学生学习兴趣，提高学习积极性。在开展四年级语文教学的进程中，老师要着重考虑到这一时期小学生的爱好、特点和兴趣特点，为小学生创设更大的想象空间，培养他们的思考本领和创新本领。老师可以在讲课中放小学生喜欢看的电影，使电影情节和教学重点密切相连，用来指引学生对讲学知识点做进一步思考，令小学生产生学习的兴趣并尽可能地激发学生对语文学习的主动性，使学生自主能动地加入课堂活动，从而加快小学生语文能力的提升。（2）加强小学生的自我认可度。四年级是小学生逐渐具有自我认可度的重要时期，在受到他人的赞赏和肯定时，可以找到自己的价值所在，对自己满怀自信，才能对学习满怀兴趣。总的来说，老师应该在课堂讲学中给学生尽可能多的赞扬和肯定，让学生提高其自信心和学习主动性，从而提升小学生的语文学习水平。
二、教学要和当代计算机技术相联系
当今时代是科技迅速发展的时期，指引学生掌握自主学习、主动学习经纬天地的语文课程内容是当下的任务，由于计算机技术设施在课程讲学中的应用，将教学行为与计算机技术相联系，逐渐作为一项切实可行的方法。教师运用计算机设施，可以运用更为良好的形式和题材拓宽学生的知识领域，为学生提供更广大的学习天地和更宽广的学习角度，可以促使学生领略更多的内容。运用学生对计算机技术的深厚求知欲，有效地提升课堂讲学的水平和效果。
三、提升教学方式，提高教学效果
学习语文的听、说、读、写四部分有机结合。相较小学一、二、三年级，四年级的知识点难度会大一些，学生对各个领域的内容理解能力均不相同，这就使得老师在课堂讲学时，要有机地结合听、说、读、写，提升学生在各领域的学习本领，进而让学习语文的成绩得到综合性加强。在课堂讲学中，老师在讲授知识时，对文中的知识点要做诵读，在诵读开始前最好设立几个问题，指引学生全神贯注听讲的同时好好思考问题，激发学生对课本知识的兴趣，同时依照教师诵读的知识逐一答题，训练小学生的听课和思考问题的本领；教师可以动员学生依据某个话题说几句话，经过他们的深思熟虑，认真策划好想要说出的语言，训练学生的语言本领和逻辑思维本领；在语文讲堂上，教师还能够动员学生选用比较有意义的文学作品和诗词进行诵读，让他们挑选几句比较喜欢的抑或经典的句子抄写并反复诵读，可以起到促进学生语文内容的积累作用。
四、训练四年级学生养成良好的学习行为
教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？用一句简便的话来说便是要养成优良的学习行为。”一个优良的行为方式，它的涉及面是非常广泛且持久的，优良的行为方式能够让人终身获益。只要具备优良的学习习惯就可以让学生切实地将其所学内容全部转变为自己的素养。新时代下小学生优良语文学习行为培养的关键点为学生学习的主动性、创新性以及合理性，应该训练的是学生的预习习惯。预习是提高学生自学效率的一个重要方法，恰好和训练学生学习语文优良习惯的主动性要求相适应。准备上课前对即将学的内容做课前学习可以帮助学生对新内容有一定的了解，进而在课堂上不至于一头雾水，带着问题来上课，全身精力来听自己不明白的重点、难点，这样就能够大大提升课程讲学效率。
五、在学习时使学生拥有选择权
在讲授小学四年级语文时，教育者要转变过去教育中独专的行为，进而让学生可以掌握更多的选择权。以便让学生身处一个比较平等与民主的讲学课堂氛围中，才能有效地提高学生的学习主动性以及学习的奋斗精神。
总之，新课标对小学语文讲学有了新的指标，以这些指标着手，做好小学四年级语文教育工作，需要变革过去的教学观念、教学方式和教学体系。教育观念的变革、教学氛围的整改和当今计算机技术在课堂讲学中的运用，都是改革教学的有效方法，对在小学四年级的语文教学普及非常有意义。
参考文献：
[1]王亚茹.完形填空作为小学语文阅读测试题型的可行性研究[D].华东师范大学，2011.
四大金刚腾空——不着实地;悬空八只脚
螃蟹过街——横行霸道
运碓窝的翻了船——石沉大海
苦水里泡苦瓜——苦惯了
疔疮长在喉头上——有痛不能说
大个子盖小人被——顾头不顾脚
王羲之写字——入木三分
头顶生疮，脚底流脓——坏透了
凉水泡豌豆——冷处理
船头上跑马——走投无路
喝松花江水长大的——管得宽
挨了刀的皮球——瘪了
黄金能卖高价钱——物以稀为贵
小学歇后语2
开了闸的水库——滔滔不绝
旗杆上挂地雷——空想(响)
冰糖煮黄莲——同甘共苦
钱串子脑袋——见窟窿就钻
孙悟空借芭蕉扇——一物降一物
黄狗头上出角——尽出洋(羊)相
皮匠不带锥子——真好
挨了棒的狗——垂头丧气
利剑斩乱麻——一刀两断
头枕茅厕板——闻(文)粪(风)人家
打开天窗——说亮话
浸了水的爆竹——一声不响
洪水淹粮仓——泡汤了
哑巴祭祖先——多磕头，少说话
小学歇后语3
1、烂鼻子闻猪头——不知香臭
2、王八吃年糕——铁了心
3、张飞嗑瓜子——不够塞牙缝;不够嚼
4、三个臭皮匠——顶个诸葛亮
5、额头挂钥匙——开开眼界
6、仇人相见——分外眼红
7、江河发大水——后浪推前浪;一浪高一浪
8、电线杆上插鸡毛——好大的胆(掸)子
9、丢下犁耙拿扫帚——里里外外一把手
10、点了黄豆不出苗——孬种;不是好种
11、孔明大摆空城计——化险为夷
12、牛皮灯笼——点不亮
13、火车响汽笛——一鸣惊人;火气冲天
14、汽车坏了方向盘——横冲直撞
15、长线放远风筝——下过大工夫
小学歇后语4
借了一角还十分——分文不差
冰糖煮黄莲——同甘共苦
疯狗咬人——叼着不放
大流子的弟弟——二流子
老虎拉车——谁敢
山中无老虎——猴子称大王
运碓窝的翻了船——石沉大海
哑巴祭祖先——多磕头，少说话
帽子涂蜡——滑头：滑头滑脑
鲁班门前耍斧——有眼无珠
拿菜刀哄孩子——不是闹着玩的
到火神庙求雨——找错了门
小学歇后语5
肉骨头落锅——肯定了
苦水里泡黄连——苦上加苦
唱歌不看曲本——离谱
诸葛亮征孟获——收收放放
阿二满街串——吊儿郎当
隔墙丢西瓜——给别人解渴
麻雀虽小——五脏俱全
冬天的蟒蛇——有气无力
蚕豆开花——黑心
门缝里看人——把人看扁了
丈二和尚——摸不着头脑
箭在弦上——一触即发
小学三年级歇后语大全【1】
1. 矮子骑大马——上下两难
2. 矮子坐高登——上下两难
3. 矮子坐高凳——够不着
4. 接着葫芦挖籽——挖一个少一个
5. 接着脑袋往火炕里钻——憋气窝火
6. 接着中头喝水——勉强不得
7. 矮子推掌——出手不高
8. 矮子爬坡——贪便宜
9. 阿拉伯数字8字分家——零比零(0：0)
10. 阿公吃黄连——苦也(爷)
11. (比喻双主旗鼓相当， 不分胜负、高下、优劣。)
12. 阿斗当皇帝——软弱无能
13. 案板底下放风第——飞不起来
14. 庵庙里的尼姑——没福(夫)
15. 按老方子吃药——还是老一套
16. 暗地里耍拳——瞎打一阵
17. 不论做什么，先为别人的快乐着想，是超人。先为自己的快乐着想，是凡人。使别人不快乐，自己也不快乐，是笨人。
18. 案板上砍骨头——干干脆脆
19. 岸边的青蛙——一触即跳
20. 八级工拜师傅——精益求精 八十岁学吹打——上气不接下气
21. 八月十五的月亮——光明正大
22. 半夜吃柿子——专拣软的捏
23. 半夜三更放大炮——一鸣惊人
24. 抱住木炭亲嘴——碰一鼻子黑
25. 抱着元宝跳井——舍命不舍财
26. 冰糖煮黄莲——同甘共苦
27. 曹操遇蒋干——倒了大霉
28. 茶壶煮饺子——倒(道)不出
29. 拆了的破庙——没神
30. 出窑的砖——定型了
31. 厨房里的垃圾——鸡毛蒜皮
32. 大姑娘坐轿——头一回
33. 大老爷坐堂——吆五喝六
34. 大炮打麻雀——不够本钱
35. 大水淹了龙王庙——不认自家人
36. 刀尖上走路——玄乎
37. 肚皮上磨刀——好险
38. 肚子里敲鼓——心中乱扑腾
有关端午节的歇后语【2】
1. 端午节拜年 ———— 不是时候
2. 端午节包粽子 ———— 有棱有角
3. 端午节吃饺子 ———— 与众不同
4. 端午节吃粽子 ———— 皆大欢喜
5. 端午节后布谷叫 ———— 过时啦(比喻迟了。)
6. 端午节划龙舟 ———— 载歌载舞
7. 端午节卖历书 ———— 过时货
8. 过端午的龙头 ———— 光耍嘴，
9. 癞蛤蟆躲端午 ———— 躲过初一，躲不过十五
10. 端午吃饺子 ———— 与众不同
11. 端午的.黄鱼 ———— 在盛市上
12. 端午后的莒蒲 ———— 过时候不顶用
13. 端午节才贴对联 ———— 跟不上形势
14. 端午节的黄鱼 ———— 在盛市上;正在盛市上
15. 端午节的粽子 ———— 一串儿
16. 端午节卖粽叶 ———— 过时货
17. 端午节赛龙舟 ———— 传统节目;争先恐后
18. 端午节赛马 ———— 走着瞧;走着看
19. 端午节贴春联 ———— 跟不上形势
20. 端午日死外母 ———— 轮到着符节
小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现,爱好广泛、求知欲旺盛。但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。在课堂教学中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。
一、改革教法，为学生的学习指路导航
1.课堂前置
将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担心同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍，不认真预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。另一个原因是没有有效及时的检查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不大，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么?检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题错在什么地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨，达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识。课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我改革教法的第二步。
2.提升课堂
就像作文一样结尾处的升华将会使文章大增色彩，所以每堂课基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度变化题型，提升知识的容量，以增强孩子的灵活应变能力，和举一反三应用能力，这样才能提升课堂，提升知识容量，达到学一而应千变之效，避免课堂上知识看似学会了，而考试考不了好成绩，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。
3.激活课堂
课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充满活力，充满情趣，以活灵活现的方式呈现给孩子，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。
二、创新学法，为提高学习成绩指路引航
自古以来，都认为数学是理性的思考，其实不全对，数学中也充满着表现的感知和做题的技巧，它是一个读—思—做三者的有机结合，所以在学法上，我本期打算从三个方面去做：
1.读数学
语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书，所有的知识，内涵都包容在数学书里面，可过去我们有谁仔细的去阅读过，去思考过。书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个逻辑关系，那么你一定能学会、学好。引导孩子去仔细认真的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个改变，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清晰的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，判断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250÷8这个算式中余数最大为几？），读出答案（259除以45与36的和，商是多少）那么你绝对不会做错。
2.做数学
数学知识应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一的知识点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有掌握做题的能力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词。判断题，看重点词是否有，（如：在同一平面内，两条不相交直线互相平行），举特殊的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，排除法；文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让学生逐渐掌握做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会知识点，更能将知识串成线，练成面，拼成体，综合运用，灵活运用。
3.思数学
理性的思考仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思考，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思考，本期我将以“讲数学，争当小老师”活动为契机，每天做完作业后，将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。
三、强化习惯，为数学学习保驾护航。
习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一个好成绩，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的深渊，越陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯，做题习惯等仍需不断加强，巩固，使孩子从细节做起，从基础做起，为学好数学取得好成绩打好基础，保驾护航。
另外，培优补差也是一项重点工作，班级中两极分化比较严重，对于优等生鼓励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的三优先政策努力缩小差距，使其迎头赶上，使我们的所有学生齐头并进，共同发展。
