我心目中的好老师学生征文（精选14篇）
我心中的好老师，像妈妈一样，是我们最可信赖和尊敬的人。她对我们和蔼可亲，带给我们爱的阳光。每当我们取得一点成绩，她微笑着，祝贺我们的进步;当我们成绩不理想的时候，她微笑着，耐心帮我们分析不足，告诉我们改进的办法;当我们遇到困难，她仍然微笑着，眼睛里分明在说：有困难不可怕，我们一起来克服它!
我心中的好老师，像爸爸一样，带给我们智慧、公平和力量，让我们变得聪明和坚强。遇到古怪的问题，他总能带领我们找到问题的答案;遇到争论的时候，他总能公正地判断对错;在课堂上，遇到调皮的学生，他总能想办法让学生们认真听讲;当我们害怕的时候，当我们不知所措的时候，他都会站起来，带领我们勇敢地迈出脚步。
我心中的好老师，像姐姐一样。在不上课的时候，她没有高高在上的架子，也没有严厉的批评。大家喜欢和她在一起，她就是我们当中的一个。她喜欢和我们一起读书，一起唱歌，一起打扫卫生，一块儿做游戏，和我们共同分享成长的快乐。
说到这里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因为发烧不能上学，耽误了一天的功课。我的班主任马老师，打了好几次电话询问病情。她在电话里告诉我，要按时吃药，好好休息。第二天我病好了去上学，马老师怕病假影响我的学习进度，特别抽出时间帮我补课，把落下的课程又给我详细讲了一遍，让我非常感动。
教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”,尊师重教是中国的传统。那么,教师节又是怎么来的呢? 1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节,新中国成立后废除了6月6日的教师节, 改用五一劳动节为教师节。1951年,教育部和全国教育工会曾宣布五一劳动节同时为教师节,但执行的结果是教师节没有了。1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,第六届全国人大常委会第九次会议通过了这一议案,确定9月10日为教师节。
【名家的名师榜】
第一名:藤野先生作者:鲁迅
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中, 他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
第二名:安妮·莎莉文作者:海伦·凯勒
我一生中 最重要的 一天, 就是安妮·莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。
第三名:蔡芸芝作者:魏巍
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说:又是多么漫长!
……我是多么想念我的蔡老师啊! 至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?
【对比阅读】
看了上面名家的名师后,让我们来一起看看我们普通但不平凡的老师吧!虽然他们的成就可能不同,但热爱教育、无私传授的高风亮节都是值得敬佩的!
树袋熊哥哥:
老师,是祖国花朵的园丁,是灿烂的阳光,日复一日地哺育我们这些幼小的树苗,在我心中,牛老师就是这样一位老师。
牛老师有一双雪亮的眼睛,把我们的小动作看得清清楚楚。她还有一双敏锐的耳朵,把我们的小声音听得清清楚楚。
牛老师是我们最心爱的老师,她一直把她的知识毫不保留地传授给我们。当我们惹她生气时,牛老师就像一位刚刚打完仗的将军,威风凛凛。当牛老师温柔时,她就像我们的母亲一样,那双常常充满着笑意的眼睛里蕴涵着智慧和信心。
我们班的班主任牛老师,脸上总荡漾着随和的微笑。在同学们的心目中,她既是良师,又是益友,更似慈祥的母亲,她时刻用那无私的爱滋润着我们每个人的心田。
记得那是个风和日丽的日子,我们班的淘气包不小心把头撞破了。牛老师看见了,二话不说,立刻帮他止住血,然后急冲冲地把他送到医院。那个淘气包在路上竟“呜呜”地哭,牛老师亲切地问:“你还痛吗?”淘气包感动极了,说“牛老师,谢谢您,我不痛了。”到了医院,牛老师急忙联系家长,当医生帮他缝合伤口时,他怎么也不缝。牛老师温和地说:“来,老师抱着你缝。”牛老师把他按住,让医生给他缝合伤口,缝完之后,牛老师拖着疲惫的身躯回到学校继续给我们上课。
俗话说:一日为师,终身为母。牛老师像智者一样传授给我们智慧的钥匙,也像慈母一样关心、照顾我们。她是我心目中的好老师。
我们的涂老师，她说起话来和蔼可亲，条条有理，但涂老师对我们严格了，上起课来特别认真。记得有一次，一位同学可能是开小差，走神了，就在这时，涂老师就点了他来回答问题，自然是回答不出了，涂老师认真教育了他一番，这位同学上课再也不敢分神了。
涂老师上课很有趣，同学们听得津津有味，如痴如醉，就连平时最调皮的男同学也认真听课。
还记得有一次，涂老师叫人回答她的问题，可是我们胆子小，都不敢积极发言，有的刚举手，又放了下来，有的低着头，静静地坐着......我心里就像揣着一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不过真的是怕什么就来什么，此时只听见老师叫到：“唐丽!”我一听，心想，完了，怎么办?顿时脑子一片空白，支支吾吾的不敢回答，这时我的脸就像红苹果一样，我偷偷瞄了一下老师，老师用慈母般的眼睛看着我，好像在说没事的，大胆回答，我一下子鼓起勇气，有条有理的回答老师的问题，从此以后，我不会再害怕，再恐惧被提问了。
在与涂老师相处的日子里，岁月逐渐带走了我的无知，留下了五光十色的过往，她那孜孜不倦的教诲一直印在我的脑海中。谢谢你，我最爱的班主任，你给予我的，不仅是知识的甘露，成长的快乐，疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。是你，让我明白：面对失败，只要勇敢地站起来，一定可以拥有灿烂的人生。
静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。
是他，是他，心目中的好老师。
我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。
在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”
我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。
我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。
大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。
也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。
五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。
心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：
像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。
他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中。
我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。
倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。
倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。
期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这
是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。
每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”
看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师
一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。
真心--重德博学，尚美树人。
一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。
还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。
真心--启迪智慧点化生命。
一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。这种感动会在同学之间相互传递和发扬。
真心--追求卓越，富于创新。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。
真心--带着静心，伴着童心。
在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。能收获意外的惊喜。
我心目中的好老师的标准很重要的第一点要眼睛雪亮，相信。学生。比如：上课时老师正在黑板上写字，有一位学生故意打了同桌一下，老师转过身来正好看见被挨打的同桌正在不服气的还手，结果下课的时候老师狠狠地批评了受气的同桌，并没有批评第一位故意违反课堂纪律的同学。我觉得老师不该这样做，老师应该先调查清楚，问清原因，还可以问一问周围的同学，再做最后的决定，这样的处理会让我们心服口服，而不是不分青红皂白的直接逮着谁批评谁。
我心中的好老师的标准重要的第二点，就是批评学生时不要在课堂上，因为上课的时间很宝贵，是用来学习知识的，而不是把这宝贵的时间浪费在去听老师批评某一个同学的身上，挨批评的同学很没有面子是他自找，重要的是一个人两三分钟，我们全班这么多同学的时间加在一起损失更大，我希望要把课堂上的40分钟充分用在听课，练习，超越自我上，课下再单独处理某一个同学的问题。
我心中的好老师的标准第三点就是讲习题一定要有条理的一层一层的讲清楚，讲明白。讲的过程中有谁不清楚举手问一下子解决了很长的时间，为一个同学的问题解决完了再接着讲课，这样的讲课听着很累，很没兴趣。不如这样，先把要讲的知识详细的讲解一遍，会的同学开始练习，不会的同学开始发问，等待老师的再次讲解。
最后一点，我心中的好老师最好是有一头漂亮的卷发，经常面带空姐般的微笑，这样看起来很优雅，很高贵;最好是还要带着一副眼镜，因为眼镜是学问和文明的象征，它让人很精神。
在我的同行中有人说, 好老师有四种精神:有拼搏精神, 追求卓越, 崇尚一流, 拒绝平庸;有科学精神, 实事求是, 与时俱进;有求实精神, 不唯书, 不唯上, 不图利;有团队精神, 能团结协作。其实这个“样子”的形象还是不太明晰。
我从事教育工作近三十多年, 在我心目中, 好老师有三个“看点”:有梦想、有爱心、有能力。具体地说, 要成为学生心目中的好老师, 就要努力做到以下几个方面。
一、心存梦想
有自己的人生梦想、精神追求, 而且要时刻注意给学生传递正能量, 为学生的生命涂上醒目的七彩光环, 激发其精神的活力, 为其放飞梦想, 使其具备阳光的、艺术化的性格和童话般的气质, 具备创造美好生活的底气。要做学生心灵电源的稳压器, 做引导学生走向成功的指南针、精神的灯塔, 为学生指明努力的方向, 教会学生书本知识和做人的道理, 为其一生奠定向上的基础, 让学生在未来面对现实的困境时永不服输, 永不彷徨。
二、胸怀爱心
好老师要做温柔的天使, 努力把自己化作甘甜的清泉、绵绵的细雨, 做孩子们和蔼可亲的伙伴和朋友, 能用幽默风趣的语言鼓起学生生活的信心和勇气, 用耐心引导学生养成良好的学习习惯, 为学生搭起求知的桥梁, 为他们的生存带去真切的希望!用自己敬业的历程教会学生懂得生命的真谛, 知道人为什么活着, 应该如何去活着, 努力做时代的开拓者、弄潮儿, 而不只是随波逐流的历史看客。
三、具备能力
好老师要具有尽职尽责的能力, 要能够做到认真备课、上课、批改作业, 客观积极地评价学生, 具有处理好与家长的关系的技巧和处理复杂问题的机智;能够引导学生接触现实世界, 教会学生通过课外阅读、观看电视、浏览网页进行综合思考;要用自身努力进取和与时俱进的工作、学习、生活经验, 引导学生学会“管理时间”, 做时间的主人, 安排好有益的课外活动, 把课外阅读和观看电视新闻节目、励志性节目作为学习的选修课程, 教会学生用当代最先进的学习工具搜集资料, 进行社会调查, 用文字、图表、图画、照片和语言等展示自己所学的知识与技能, 引导学生不仅学会一定技能, 而且掌握一定的学习技巧。
一段时间以来，针对老师的各种各样批评的声音，我们似乎听得太多了，其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆，以至于，在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上，连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标，必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的，正是关于这个问题的代表性回答，不过，它们并非来自理论家的思辩和逻辑，而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中，我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。
我们心目中的好老师
文/李建平
怎样才能做一名好教师？这是一个大众话题。政府官员、专家学者、百姓和社会舆论都对教师表达了种种希望，教师们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心少年儿童——我们教育工作的服务对象，他们究竟想要什么样的教师。事实上，教师职业因他们而存在，教师职业因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样呢？让我们来倾听儿童的心声。
教室的四周挂满了儿童画，天真的孩子们指着自己的一幅幅图画，讲述着一个又一个感人至深的故事。在场的教师们满含热泪，一边听，一边记，一边反思自己的教育教学行为。这种崭新的培训方式，这种跟孩子间心与心的交流，对教师来说还是头一次。
前不久，北京教育科学研究院《班主任》杂志在全国范围内组织了“儿童心目中的好老师”征文征画活动，共收到来自全国20多个省市3000名同学的作品，每一幅作品，都是儿童内心世界的真实写照，是儿童情感的自然抒发。儿童渴望什么样的教育？儿童喜欢什么样的老师？3000幅儿童画把他们内心的梦想表现得淋漓尽致，3000幅儿童画是对师德的一次前所未有的检验，每一个教育工作者在这些儿童画面前都不会保持沉默。为了让更多的老师了解孩子的心声，北京市教科院将这些征文征画作为教师培训的极好教材，在全国各地开展了多次教师培训，引起了强烈的反响。
这一幅幅稚嫩的儿童画和征文，带给我们怎样的启示呢？请看江苏省启东实验小学学生瑞的话。
我喜欢老师的8个理由：
1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，沈老师却带来了6本，大家都爱看。2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心，沈老师借给我5分，让我下次考试还给她。4.沈老师买了一个漂亮的转笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后，没有批评我，反而安慰我。6.沈老师每天和我们一起背古诗。古诗文擂台赛时，她得了第一名。7.我生水痘了，一个人在家，很孤单。沈老师带水果来看我，还给我补课。8.大扫除时，沈老师不让我们擦天窗，她怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。
看了孩子写的话，沈虹霞老师激动地说，这是怎样的一份情愫呢？我再也抑制不住，泪水潸然。早已淡忘的小事，孩子却记得如此清晰，我该如何守住那份喜欢，那份源自内心的真诚呢？
江苏省赣榆县城西镇第二小学孙运芳写出了好老师的10条标准：
1.老师不能偏向女孩子。2.下课铃一响，就让我们出去玩。3.春游上哪去先问问学生。4.学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。5.能跟学生聊天。6.老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。7.老师应当注意自己的外表。8.老师应当控制自己的情绪。9.学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。10.课间10分钟应该看看学生爱玩什么。
内蒙古一位学生阐述了他喜欢老师的理由：“我们老师讲课声音抑扬顿挫，准确、生动、深刻，情感真实动人，好像这些事她都亲自经历过一样，我们都喜欢听她的课。”
兰州市万里小学四年级李欣彦同学这样表达她对教师的渴望：“我心目中的好老师应当是一位知识渊博而又有心胸的人。我不注重她的衣着是否华丽、精美，更不注重她的长相是否漂亮，只希望她能认真讲课，一丝不苟地对学生们负责。”
浙江省上虞市梁湖镇江山小学李箐同学很喜欢他的老师：“她说着一口流利的普通话。对后进同学不讽刺、不挖苦、不放弃。”
江苏省铜山县张家集中心小学黄天同学开心地写道，“您给我们上课的时候，会把一个人的错误讲成笑话，我们觉得您很幽默。”“希望您能成为我们的大朋友，除了上课，还能和您说一说我们的苦恼，而且您还能给我们保密。”
和大量感人至深的征文相比，儿童用自己心灵画出的画更是催人泪下。有一个13岁的聋哑女孩画了一幅《老师教我学说话》。一个耐心慈爱的教师认真地用自己的口型示范发音，女孩则努着小嘴认真地模仿，画面是那样的真切自然；更让我们感动的是女孩用一只纤细的小手轻轻地抚摸着老师的喉结——她正在感受老师发音的震颤。这情景不禁让人感慨“世界上只有一种教育，就是爱的教育”。
在一幅老师和学生做游戏的画下面，学生写下了这样一句话：“她和我们一起玩，一起学习，她把自己也当成了一名同学”。山东省博兴县第一小学贾乐成同学的画简直就是活脱脱的儿童课程观，画中的教师左手托着知识，右手托着天平，一男一女两个同学端坐在天平的两端，老师的身旁还放着计算机、竖笛、地球仪、篮球等儿童心仪的物品。不仅如此，老师的胸前还画着一片湛蓝的海，象征着博大宽广的胸怀，他绽开的笑脸上被别出心裁地画上了一只眼睛，仿佛是灿烂的太阳。（来源：《中国教育报》）
学生希望老师公正如“包青天”
文/许俏文
自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。
江南中学初二的一位学生也表示，对于班上“参差不齐”的学生，老师不能有偏见，应该一视同仁。对“问题少年”要有耐性去解答问题。此外，他还提到一名好教师应该“民主”地对待学生，尊重学生的权利。如，选班干部应由学生自己选，要有时间观念，做到不拖堂、不留堂、不占课。
“我们希望老师像‘包青天’一样公正，但不希望他们有‘包青天’的脸色！”中学生小蔡看到本报的活动后，专门征集了班上同学的意见，总结出好教师首先要跟学生成为无话不谈的朋友；其次，教师不能常常有“包青天”似的脸色，应该多点笑容。中学生诸诸在来信中也提到，教师应该多顾及学生的感受，学会与学生一起玩，有时还要“不耻下问”。
江门市一名中学生来信指出，他心目中的好老师，除了懂教书外，有幽默感也是不可或缺的。他说：“学生在应试复习阶段压力大，如果老师能结合书本知识，适当来点幽默，解缓学生心中的压力，学习效果就大不一样。”“幽默感”是教师应当具备的素质，尤其是文科教师，它不仅是其教学水平、驾驭语言的能力、知识的渊博程度的反映，也是老师心理状态的反映。而惠福西路小学四年三班的陈映瑜则表示，如果上课生动有趣又幽默，那学生上课才不觉得闷。
此外，还有学生提到，新时期的好教师应该有时代感。上课时，可把时代的热情与气息带进课堂，比如可以与学生谈谈奥运，激发学生的兴趣。
（来源：《广州日报》）
你觉得好老师的标准是什么？
——中国少年雏鹰网上的学生留言
◆cherry：老师不仅是要学会教育学生，更要充当学生的好朋友，要理解学生的感受，有时老师的一句夸奖会改变学生的一生，一句辱骂会毁了一个学生的一生。作为一个好老师，第一是要学会夸奖学生，给予学生鼓励，尽量做到台上为师，台下为友。要创心教育爱学生，不歧视羞辱学生，更要做到为人师表。在不影响学习的情况下，带学生去踏青！！！
◆随便小天使：男老师：帅气幽默，上课是老师，下课是朋友！
◆天山雪莲：我认为好老师不用太公平，只要她(他)对学习差的学生多一些鼓励，对学习好的同学少一份夸奖，但是这一点是95%的老师都做不到的，她（他）们对学习差的同学表面上不说什么，但背地里却和其他老师唧唧喳喳地埋怨。而对学习好的同学不管他做对或做错，她（他）都会认为没关系。当然好老师也要让同学把她（他）当做朋友，和同学上课是师生关系，下课是朋友关系。还有，当你要批评一个同学的时候，要换位思考，当你站在孩子的角度，也许发会现孩子的一些想法是“对”的；在课堂上批评一个同学，不要把这个同学说得一无是处，要尊重他的自尊心。
◆开心安娜：女老师：温柔、善良、细心、大方、和气（呵呵）；男老师：帅气、幽默、会讲故事。
◆望着蓝天沉思&小魔女：在我心中的好老师是：她很善解人意，在生活上一定要像慈母那样关心我们，在课堂上又要像严父那样要求我们。要尽可能地帮助我们，对学习不好的，应该多给予帮助，不应该嘲笑他（她），对他（她）很冷淡，让（他）她感觉不到温暖。老师通常都很偏心，在我心中的好老师就不应该偏心，应平等地对待每一个同学，一视同仁。好老师还应该很理解我们，应该把事情弄清楚，不应该不分青红皂白地就对同学乱说一通！让同学感到很委屈。
◆毛毛雨：我觉得一个好老师除了要让同学们的学习得到提高外，还应该多关心学生，多理解学生。这样学生才会把老师当做朋友，有什么心事才会与老师交谈。而且我觉得一个好老师应该让课堂气氛活跃起来，让同学们在一种轻松愉快的气氛中上课。
◆蓝色西欧猫：每个人心目当中的好老师是不同的，或许想要的是慈祥的老师；或许是年轻的、和蔼可亲的老师。然而我喜欢的却是一个富有无穷的创造力的老师。也许对于大人来说是很难，因为他们的思想早已被教育模式所固定，真的能像几岁小孩那样想象的人没有几个。其实对于像我这样14岁的学生来说，创新的意识还没有淡化，如果有一个老师思维能像小孩，而身体却是大人的话，不仅能正确指引我们，还能与我们共同创新。
◆飞扬：我认为，老师应该像我们的知心朋友，与我们沟通，更好地让我们懂得知识，教育我们。但是我知道，这样的老师并不多。
◆幸运缘^_^：年轻有朝气是许多同学心中的标准老师形象，因为年纪的相仿，之间沟通的语言也会很多，之间的代沟也会随之而少，也能够更好地学习。
◆柠檬雪原：好老师新标准：（10条）1.教学好；2.理解强；3.能信任；4.会保密；5.当朋友；6.解决服；7.学生爱；8.无瑕疵；9.不偏心；10.很好！
（来源：雏鹰网）
关于好老师的七个标准
◆标准一
第一条：老师要文明待人。粗话出自粗人之口，现在可好，整个社会像得了“流行感冒”，人人都会说粗话，就连老师有时都会出口成“脏”，还整天教育学生：做文明学生，真是“只许州官放火，不许百姓点灯”。
第二条：平等对待每一个学生。学生的学习好与差并不可以决定他们的一切，每一个人都有每一个人的特点。因此Teachers要用心去和差学生沟通，并开导和教育，对好学生也是如此。Teachers的平等会让学生感到每个人都是一样，使差生不自卑，好学生不骄傲。
第三条：慎用“激将法”。“激将法”不是对每个同学都适用。若老师们不了解某些学生的心理，用了激将法，可能就会使这些学生产生反叛心理，或者自甘堕落。海明威说，堕落只在一瞬间。因此，“激将法”老师们慎用。
第四条：要让Students有自信。现在的Students由于种种压力，变得一点也不自信，不相信自己，遇到困难就躲。老师要用适当的方法来让他们有自信，让他们知难而上。
第五条：禁止吸烟。想必大家都知道吸烟对健康有害。吸烟不仅伤自己，还伤别人——科学家验证过的哦。因此，老师们要少吸，并且不可以在教室吸，学生就更要禁止了，同时还需要老师们的开导和教育。
第六条：讲题要耐心、耐心、再耐心。有的老师脾气很急，讲一遍就急了，一急就会表现出来。学生们是很敏感的，即使他不懂，也不敢再问了。这对学生的学习是很有害的。
◆标准二
关心+理解+友谊+母爱=好老师
◆标准三
1.为人师表，不穿奇装异服，不浓妆艳抹地打扮；
2.心地纯洁、善良，待人温和，决不对学生大吼大叫，对于讲了两遍以上还听不懂的学生，更要有耐心；
3.决不体罚或变相体罚学生，对有过错的学生进行说服教育，不打人，不骂人。
◆标准四
1.不随便对学生发脾气；2.能够倾听我们的意见；3.能够让我们多参加一些社会实践活动；4.上课时，活泼幽默，下课时能够与我们打成一片；5.少布置一些作业。
◆标准五
1.和蔼可亲；2.善解人意；3.排忧解难。
◆标准六
好老师的标准八个字：认真、负责、风趣、亲切。
◆标准七
男老师的标准：才高八斗、学富五车、温文尔雅、英俊潇洒、平易近人、爱生如子；
女老师的标准：长发飘飘、五官俊俏、窈窕高挑儿、语音嘹亮、大方端庄、随和安详。
（来源：雏鹰网）
老百姓眼中的好老师应是这样的
文/郭雀屏
老百姓眼中的好老师到底具备哪些要素呢？热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系……这些都是杭州城老百姓提出的好老师的标准。
“2003中国杭州名师名校长论坛”推出了“老百姓眼中的好老师”的评选，有关好老师的标准让老百姓一同参与讨论，共同“制定”。消息见报后，不少热心读者拨打了每日商报热线参与讨论，并说出了自己心中好老师的标准。给出意见的读者来自各行各业，本身是教师的也不在少数，当然，大多数来电的读者都是家有“读书郎”。一个多星期的时间内，几十条有关好老师标准的来电信息逐渐把老百姓心目中好老师的形象勾勒得丰满起来。热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系、诲人不倦......这些是来电中被提得最多的老师应该有的“品质”。基本上所有的来电都觉得教师热爱教学是最重要的品质，也是判断一个教师是否合格的首要标准。
家住南肖埠的孙先生说，如果一个老师把教学只作为一份维持生计的工作来对待，那他就是不合格的。因为他想的只是完成工作而不是怎样全心全意去培养人，这种态度只会耽误学生。秦女士来电表示，好老师应该是能够主动的、并经常的和学生家长联系，共同探讨怎样教育好孩子的人，而不是那种总是高高在上、总是要家长主动找上门的人。
李老师是位退休教师，她说做老师很关键的一点是不能让学生对你产生恐惧，应该让他们觉得你亲切和可以信赖。所以要尽量能记住班里每个学生的名字，不在课堂上当众发火。当学生不遵守纪律或是做了错事的时候，最好的解决方式是单独谈话。
而只要是学生打来的电话，一律表示尊重学生是好老师的首要标准。一个要求记者帮他隐瞒真实姓名的初中生表示，学校里有的老师从来就不懂尊重学生，经常当众对犯错的学生责骂，一旦上课问题回答不出来就讥笑或是挖苦，这些情况在“差生”身上特别突出。也有一些读者的意见比较“另类”，一个女中学生表示，好老师必须要幽默，能让学生爱上他的课进而爱上学习；一位男中学生表示老师不要过多地打听学生的隐私，应该尊重学生的某些不影响他人的个人行为及爱好；一位家长表示不收受红包的老师才是好老师。（来源：杭州网）
小学生心目中的好老师：年轻漂亮
由北京师范大学进行的此项研究对1000多名小学生进行问卷调查，旨在测出孩子心目中好老师的标准。在回收的问卷中，出现了近200个描述好教师的语句，其中出现频率最高的词语有：和蔼可亲、温柔、理解学生、尊重学生、关心学生、经常表扬鼓励学生、公平、不告状、讲课清楚明白生动、课下辅导学生、上课不拖堂、能力强、知识面广、经常和学生在一起、幽默、不骂人。而年轻漂亮作为对教师外表的要求也高居榜上。
一名未参加调查的高一男生对“教师要年轻漂亮”一点表示认同。他说，我之所以外语学得好，就是因为我的初中英语老师特别漂亮。
北师大研究生俞吉力认为，以往人们注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达、技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。
现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。
从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。（来源：《东方少年》）
中美好教师观念的比较
文/胡东芳
在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方……应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？是否其中的有些标准需要与时俱进？更值得探讨的是，一个好教师的底线标准究竟有哪些？有比较才有鉴别。对于这些问题可以借鉴一下别国的经验，看看能否在比较的过程中找到一些新的答案或得到启示。我们不妨先来看一下美国人眼中的好教师的标准（译自Gary·L·Pertier：PerspectivesonEducation，GinnPress，1992）：
好教师一定是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而又固定的假期、较短的工作时间的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。他一定了解所教的学科，不仅仅是他将要教给学生的那些知识，而是如何最大量地教给学生。他一定能够通过使学生认识到他们能在学校里学到什么以及如何研究和解决未来可能遇到的问题，来鼓励学生不断进步，并使他们保持强烈的好奇心——这个世界上还有比他在课堂里所能学到的多得多的东西。
好教师总是不断地钻研他所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，他永远也不会停止学习。他总能够把不相关的东西变成他所教学科的一部分。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一个单元都与其他单元紧密联系起来，如减法与除法、外语与文学、地理与历史等等。
好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探索，以及学习、再学习。好教师必须富于创造性、有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。他必须知道他的学生对不同的刺激将会产生的反应。他热爱那些不断进步的学生，热爱所有的学生。
好教师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。好教师能与家长和学生保持很好的关系。他是一个很自信的人。他能够正确地判断学生不同的个性并能据此采取相应的教法。他对所有的学生及他们家长的来访，总是乐于接待，学生可以随时与他电话联系。他与学校的管理者相处得也很好。他永远充满爱心并善解人意。他通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习。对于贫穷、政治偏见以及不公正等明确表明自己的反对态度。他将使他的学生尊敬他，并使学生产生超过老师的愿望。他还将使学生明白：他们还较年轻，他们所处的世界在飞速地发展，因此他们现在所了解的东西在15年后只占他们所能以及所应知道的东西中的很少一部分。更重要的是，他能够激发学生“想知道得更多”的欲望。也许将来某一天，学生会说：“一个人一生当中能遇上一个‘好教师’就很幸运了；如果你有不只一个好教师，你就会成为一个天才。”
不难看出，美国人眼中的好老师主要涉及四个方面的标准：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此基础上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生。二是“智慧人”，即对所教学科的钻研及在此基础上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联系的把握。毕竟，只有智慧才能唤醒智慧。教学不仅需要传授给学生一棵棵树木——知识点，更需要让学生把握住一大片“森林”——知识点之间的区别与联系。三是“有心人”，即能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。毕竟，有心才能用心，用心才能动情，动情然后行动。四是“榜样者”，即能激发学生的求知欲望并为学生树立终身学习的榜样。毕竟，榜样的力量虽不是无穷的，但具有很神奇的力量。
尽管中美两国的文化背景有着很大的不同，由此造就出在好教师的评价标准上也有诸多差异，但共性的成分依然是很多的。毋庸讳言，“好”有程度之别，比较而言，还有“极好、非常好、较好、还好……”。但一个好教师至少应该满足一些底线的要求，即要心存善意，这种善意是发自内心的。教师也许做不到爱每一个学生，但必须做到尊重每一个学生。只有这样才能善待学生，理解他们，设身处地为他们着想。同时还要有智慧，既能从学生的心理考虑问题，又要超脱出来，不能等同于学生，与学生斤斤计较。好教师不只是“技术”的传授，还会用“心”和学生沟通交流，甚至放下架子，拉近彼此的距离。好教师不是要学生服从他的权威，而是培养他们的独立思考能力和质疑探索的能力。好教师敢于直面学生的批驳与怀疑，并为有这样见识随时能超过自己的好学生而骄傲。好教师的最高追求莫过于能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发出对方的创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华。（来源：《中国教育报》）
美国的好教师标准
文/花那个生
美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种素质：
1.友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；
2.尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；
3.耐性：她不会放弃要求；
4.兴趣广泛：她带我们到课外去；
5.良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；
6.公正：她对人没有偏差；
7.幽默感：她每天都会带来欢乐；
8.良好的品质：她从不乱发脾气；
9.对个人的关注：她会帮助我认识自己；
10.伸缩性：她有错会改；
11.宽容：她装作不知道我的愚蠢；
张老师，眼力好。都说眼睛是心灵的窗户，张老师的眼睛可不得了，简直就都是透视仪。记得一次上政治课，张老师让我们把白纸对折后滴一滴墨水，然后把纸合起来，让墨水自由流动再将纸展开。纸展开后便形成了一个奇怪的图案。同学们迫不及待的将纸拿给她看，张老师看完便侃侃而谈，像个算命先生一样一语道破“天机”，她将这个同学的性格、心理等说的头头是道。从此，我们对张老师佩服得五体投地。课堂上没人敢轻易违规，因为哪怕只是一个细微的走神也难逃张老师的“法眼”。
张老师，体力好。张老师有一个小本子，我们暗地里称它为“魔爪宝典”，它的威力堪比原子弹爆炸，令我们谈“本”色变。因为上面不厌其烦地记录着“犯了事”的同学的名字。一旦上了“黑名单”，被录入“宝典”，那就惨了!中午，张老师一定啃着“毛毛虫”(一种面包)盯着你，直到把作业补好、改好。下午，张老师一定不嫌麻烦地把你的“罪状”通过“互教通”通报父母。回到家，哼哼……嘿嘿……呵呵……
为了纠正我们的错误，帮助我们养成良好的习惯，张老师啃着面包透支着她的体力。我们看在眼里、恨在嘴上、疼在心里。她的“体力”非常人所能及，而支撑她的力量正是源于对我们的爱。
张老师，心地好。张老师虽说是我们的老师，她更像一位慈祥的母亲。同学生病了，她嘘寒问暖，送水送药;军训期间，她挎着相机，忙前忙后捕捉着一幕幕精彩动人的瞬间;同学违纪了，苦口婆心、语重心长;班级活动，她身体力行、以身作则，为我们树立榜样……张老师的爱如春风化雨般为我们的心灵打开了一扇窗。她在我们的心田撒下一颗颗爱的种子，并不断浇水、施肥、除草。她教会我们感恩，教会我们做人。爱之苗沐浴着阳光茁壮成长，一定能开出最艳丽的花朵。
张老师，心态好。张老师乐观、开朗、自信、阳光。“你真棒”、“非常好”、“真不错”……是张老师的口头禅。张老师让周末做一张手抄报，我非常认真地画呀、剪呀、贴啊、抄啊，终于完成了一张立体风格的手抄报。张老师一拿到手就一句“你太板扎了”(板扎——云南方言，太好了)!听得我心里暖洋洋的，暗下决心，下次要做得更好。开学第一课，张老师用充满激情、自信的语气告诉我们：来到八班，大家离成功不远了。我们听了个个热血沸腾，摩拳擦掌，真想立刻大干一场。
我心目中的好老师是关爱我们的。当我们遇到困难时，她总能帮助我们克服困难，当我们需要她帮助时，她总是有求必应。
我心目中的好老师是认真负责的。她善于鼓励启发和引导，就像园丁给花儿浇水一样，把知识一点一滴地浇灌给我们。
我心目中的好老师可亲可爱的。她象妈妈一样慈爱，象姐姐一样和蔼，象朋友一样知心。她是我们的良师益友。
当一位好老师是很不容易的。她要照顾我们，要教育我们，要开导我们……她那么辛苦，可她从不说一声苦。她的不怕苦?不怕累的精神值得我们学习。
好学校是一个既老又新的话题，随着时代变迁，什么样的学校才是好学校呢？2014年3月27日晚7点30分，本刊编辑部联合小硕群开展了主题为“我心目中的好学校”的网上研讨活动，活动由广东省珠海市香洲区第十五小学郭红老师倾情策划，全国各地部分学校校长、小学生、学生家长、一线教师、教科研训机构专家、高校教师、教育行政部门官员参与互动分享。本刊特约请参与研讨的核心成员王云老师对研讨成果进行了整理，以飨读者，并欢迎大家继续就相关话题展开深入讨论。
【研讨综述】
一所好学校，是学生之福，教师之幸，更是社会之净土、家长之期待。一所好的小学，到底是什么样的，不同时代、不同地域和不同的人有不同的定义和诉求。
一、学生的心声：让学校成为我们永远会怀念的乐园
好学校既是学园又是乐园，环境幽雅，学习氛围好。
一所好的学校，就像一个好的框架，这个好的框架里还需有好的东西，这些好的东西，需要我们学生与教师共同创造。
我们认为的好学校，不要做好多的作业，有自己可以支配的时间，学习自己感兴趣的知识，常实验、讨论、交流。在这里快乐地学习，我们的理想学校有各种教学设施，有永远对学生开放的图书馆、计算机房。这样我们就能在必要的时候查找想要的资料，还能参加许多有趣的课外活动，学习、娱乐相结合。
教师不但在学习上引导我们，在生活上也很关心我们。学生学得很快乐，很自由。教师发自心底地爱学生，学生也拥戴教师，两相和。长大后我们会永远怀念美丽的小学时光，怀念曾经儿时的乐园。
二、家长的期待：让学校成为我们放心的家园
我们的观点是：有好教师的学校才是一所好学校，而要有好教师的前提是肯定需要有好校长。如果有一位好校长，我们相信他在哪，就能把哪办成好学校。
我们觉得一所好的学校，表层上看，要有好的校风，学生爱学校，爱学习，有良好道德品质。但要做到这些，就需要决策者具有先进的教育、管理的理念，而且还要有实施这些理念的能力。
每个孩子家庭背景、兴趣爱好、习惯、能力皆不同，来到学校首先希望和需要的是得到教师和同伴的接纳。我们成人如果在一个团队里得不到接纳很难把工作做好，孩子更是如此。
校长要带出一个健康、正直、专业且乐于奉献的领导班子，营造良好的校园氛围，让教师和学生有归属感，亲切感。所以好学校，是好校长能够帮助教师之间建立良好的关系，教师能够帮助孩子建立良好的关系。
作为家长，保护教师在学生心目中的位置，是非常重要的。只有尊重教师，才能虚心学习知识。对老师都不尊重了，自然对教师讲的知识就打折扣了。告诉孩子教师也是普通人，普通人可能有的不好习惯有师也会有，如果你不喜欢这个有师，你就应该把这个学科学得更好，你的人生不能受他的影响。
如果一所学校或一群有师，对教育有热爱和信仰，他们就会有智慧和能力去应对一切问题。好学校就是能帮助孩子们弥补家庭教育的缺失部分。好老师就是能够给予孩子们缺失的爱。
教书育人，育人才是终极目标。把育人挂在心上时，教书就不再是问题。眼里会是满满孩子们的笑脸，毕竟小学阶段孩子们真的是很纯真！
三、教师的夙愿：让学校成为我们生命绽放的花园
好学校的“好”应该体现在教师和孩子的笑脸上。好学校让所有人都有家的感觉。一所好学校应该是孩子的乐园。让孩子在玩中学，在玩中成长。
一位教师到美国执教一年，她说美国假期学生也返校，但是返校的内容不是检查作业，而是玩游戏。学校通过这种手段吸引孩子到校。一所好学校应该关注“人”的生长，这里的人包括教师、学生。一所好学校应该是生态的校园，好的学校应该有很多学生玩的空间，现在的学习不好玩，学生好累。如果教师和学生都把上课当成好玩的事情，那多好！
好学校应该拥有“自由”，教师、学生有自由发展的空间。校长不仅要先进的理念，还要有很好的修养，博大的胸怀，敏锐的头脑，才能做到使“学校应该是个深思明辨的地方”。如果校长能真正爱每一个老师，老师能真正爱每一个学生，这样的学校就是好学校。
成就孩子的成长是我们共同的心愿，成就老师、愉悦学生，我觉得就是理想学校的标准。
教育不是快餐，那是慢火烹饪。学生身上有所改变也许要几年才会看见。创造条件去帮助孩子体会成功的快乐，学习的快乐。每一朵花都是美丽的，但每一朵花也是不一样的，不求百花一样，但求朵朵美丽，要让每一朵花都绽放，我们必须按照他们的习性提供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
一位教师到一所城郊小学支教，那里的教师抱怨没有发展机会，抱怨这样，指责那样。支教的教师到他们的图书馆一看，那里有很多新书还没有拆封。我们的教师把新书拆封并且上架借阅，他在那所学校一年一个人的借阅数量，超过那所学校教师所有的借阅量。于是他告诉那里的教师，发展的机会其实一直在你面前，只是你被抱怨迷住了眼。
好学校应该是一块净土，教育的圣地，与名利无关，教师和孩子在学校都能找到自己的归属，教师愿意教，学生愿意学。
其实，每个人的知识都是有限的，教师能教给学生的知识也是有限的。如何能让学生有持久的学习动力？那就是培养起孩子学习的兴趣，让孩子体验到成功，具有学习的动力。
爱学生就像自己的孩子，将心比心，孩子会变的，付出真心，静等花开！有时候就要承认教育不是万能的。接纳他，等待他成长，顺应他的天性，给他发挥自己的空间，关注并帮助他，不把教师的想法强加给他，也许会好一点。
我们是学生的教师，学生也是我们的教师。教学相长。要永远当一个好教师，学生成就我们教师。豁然开朗——月满西楼，这样的课堂一定是湖光秋月两相和。教书的替读书的多想想，读书为教书多考量。
让每一个孩子在学校找到自己的成长点，有成长的平台，在已有天赋的基础上，不断完善自我。教育需要智慧，有时候还需要心理干预，有些孩子是在蜜罐里长大的，不缺乏爱，所以爱只是基础，还要手段，要做到始终如一的坚持，更要会爱。
【观点直播】
湖北省武汉市硚口区易家墩小学熊有才：
小学这个话题很简单，也很复杂。老子论道时有“强为之名”的无奈与智慧，我们今天论“好学校”不妨也“强为之”。什么才是“好学校”？各人评判标准迥异。作为校长对教育价值观的引领即是协调统一一个标准。“我”是作为一个曾经学生、教师，现在的家长、校长以及社会人的多重角色的集合体出现。在“我”的心目中，“好学校”应该是这个样子的：
一、山巅一寺，风景这边独好，学校应该是有益身心健康的地方。
好的学校应该有一个优美的环境，学校最好建在山上，建在海边，建在林中……我国历史上的“四大书院”都建在什么地方？现在看来是何其奢侈？回到现实，以城里的学校为例何谓好的环境？第一，面积足够大。翻翻所有武汉市小学的家底，有几家生均面积达到了武汉市制定的“标准”？（这个标准也很小气。没办法，城里的土地太值钱了。）第二，设施足够用。电脑配备、健身器材、实验用品、活动场地、网络覆盖、教具学具……配齐配足。第三，装饰足够雅。按山水园林的建设思路建设每一所学校。有茂林修竹，有小桥流水，有两片真实的“农场”“牧场”，最好还有个小型工场。第四，环境足够安全。无论周边环境还是设施设备都要足以保障学生活动安全。
二、两小无猜，爱到天荒地老，学校应该是令人永远眷念的地方。
学校的好坏，有自我评价，也有社会评价，我所指的社会评价不是指某个“中介机构”，而是无数个从学校走出去的社会人，他们的评价是最真实最有效的。我们可以做一个推论，如果此生难以忘怀的学校一定是好学校。 我想难以忘怀的应该是某些人、某些事、某些场景……其实学校的文化正是这样呈现与传播的。某些人！是和谐的人际关系为前提的。佐藤学说：构建教师之间的同僚性已经成为左右学校成功的关键因素。据此推论，好学校，是靠“好关系”建立起来的。什么样的关系最好？两小无猜！佛教则讲是无有“分别心”。有道是“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”。两小无猜自然是无法实现的绝美境界，但让校园的人际关系变得淳朴简单是一定能够做到的。好关系到了近乎“两小无猜”的境界，那么这样的人群之间发生的事，想必都是温暖的，值得怀念的了。什么东西最难忘？教育，尤其是在人格品性方面，让人震撼、影响人一生的多半是如此这般的“场景”。场景，有时候是“摆拍”，有时候是“抓拍”。前者是作为教育者设计的一些“教育活动”，活动有了些特色就是被人记下了，就是“摆拍”。后者是作为受教者，在某些特定的情绪、情感下对某些双边、多边活动产生极深刻的印象。两者，都对人的一生产生深远的影响。我记得我上学时，班主任特意奖励我一本《小蜜蜂》的连环画，其时，我看中的是《奇袭》，我那时就明白她的用意：激励我大胆一点。我一直觉得，我所上过的学校、教我的教师都是好的。
三、才下眉头，却上心头，学校应该是个深思明辨的地方。
“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”我想用这首词来描绘我们优质的课堂。课堂如斯的学校一定是好学校。学生也好，教师也罢，能够对课堂如此“缠绵”，家长们所渴求的“分数”还是个问题么？所谓“深思明辨”的课堂究竟是怎样的光景？简单地描绘如下：
“红藕香残玉簟秋。”
一些词评家或称此句有“吞梅嚼雪、不食人间烟火气象”，对教师来讲，是要有些“风骨”的意味，要受得住清淡，要耐得住寂寞，太过追名逐利的人是不适合进入此行当的，误入的，还是早些离去为妙，否则害人害己。
所谓“轻解罗裳”是要放下牵牵绊绊，再“独上兰舟”进行独立、饶有滋味的思考。这要求对于教师和学生都是适合的。深思，就是这个意思，独立思考是前提。唯有经过深思的问题，学习起来才会高效。为了课堂高效，师生双方深思是必要的条件。
“花自飘零水自流。”
这是学校、课堂真实写照。课，是一节又一节，优与不优，都过了；学生，是一茬又一茬，留与不留，都走了。尤其是课，有多少堪称“精彩”？有多少“记忆犹新”？大多数的教师和学生的回答是“寥寥无几”。这是真实，课堂最常态的是平实的，这其实就是优质。细想想，能够觉得每节课都很稀松平常，并非易事。“一种相思，两处闲愁。”
在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。学习苦，教书也苦，大家都是苦命人，苦命的人儿能够相依为命、心心相印，这苦中至少带有甜吧！
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”
“师者，传道授业解惑也。”这是“此情无计可消除”的事实。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这似乎也是真理。教师的责任是把一群人组织在一起，逐一解决这一群人的疑惑，给出答案不一定是教师，但催生答案的一定是教师。教师责任不仅是让一群人的眉头舒展开来，更重要的是让这些舒展下来的“果实”挂上各自的心头。
广东省珠海市香洲区第十五小学郭红：
我心中的好学校应该是这样的：领导对教育高瞻远瞩且有德行；教师热爱本职工作且具开拓创新精神；学生对学习有浓厚兴趣，充满了好奇心。在学校，学生的潜质只有得到充分的挖掘，才能得到尽情的发挥，学生每天都在进步着，快乐着。
我们小学班主任是一位平易近人，和蔼可亲的好老师，虽然年迈，但是我还是觉得她美丽，虽然很瘦，但他的眼神中却充满了给予我鼓励。是那么温柔、坚定、柔和。她从未偷懒过，总是尽心尽力的为我和我的同学服务，从未嫌弃过。就如母亲一样的关爱着我们。
还记得我刚入学，总觉得自己长大了，但却没有如我的预期一样，踏入了校园的第一脚，证明着我站在了另一个起跑线上。总是对这庞大陌生的环境感到了好奇感，什么都要去试一试，摸一摸才甘心。终于我在这拥拥挤挤的人群中挤进了班中，来到这我有点胆怯，差点没哭出来，慈爱的班主任来了，站在了讲台上，用温柔而坚定的语气说着，来安抚我没这些“胆小鬼”老师做下台阶一个个进行了调解，从这，我喜爱上了这位好老师。
刚上课，同学们多很积极，而我却沉默在了，同学们都很开心，而我呢?我萌发了一个想法，拼了他们都行，我为什么不行，老师便问道：“谁知道a有几画呢?”我想都没想，“一画啊!’老师很无奈的看着我，神情严肃起来了，便走我身边边。我以为老师要批评我，意想不到的是老师只是和蔼的说：”没事，你在想想。“我这才缓过来。“两画”声音低尘了。“很好”老师高兴道，而我却无精打采。老是说：“怎么了不高兴吗?”我没认真回答老师的问题“”这不怪你，你不是也回答的很好吗?”我这才放行，便起了劲，课堂第一次，我感到了美好，便积极发言。
记得，一天的下午放学，全校同学都相继放学，而我们班却还在办里……因为那时我们惹老师生气了，但老师却没发火，只是想到没有讲完的内容和不懂的同学，老师便重新拿起教棍给同学们讲解。他的眼神是那么令人感动，让人深思。终于讲完了，同学们懂了，但老师的嗓子却哑了，老师那时候也是有孩子的，8：00多才回家，为了我们老师也抛开了一切，在这哑了几天的情况下老师没有请假而是正常的给我们上课。
还记得有一次，我们班的伍港，陈举在打扫除中相继受伤，还不轻，老师听后，放下手中的砖块，便来到受伤人员中，焦急的拿来看了看，说：“赶紧用水冲冲，小心细菌感染。”说完后，我便去买创口贴，到了班里，老师也不忙去看看他们的伤势，确保安全为止。
每次一有突发事件，老师总是给我们提前打预防针，细心的给我们警告，不让我们有任何的闪失。
老师虽然有和善的一面但是到关键时还是会严厉的。
老师就如你的母亲那么的伟大，老师就是你一瞬间的爱总是无身无惜的关爱着你，是你的叮嘱，伴随你一身，是一盏明灯，指引你走向成功的道路，是罗盘，给你方向感。
每当读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的时候，我就仿佛看到了她在讲台上传授知识给我们的身影;每当读到“老师是人类灵魂的工程师”的时候，我就仿佛听到她对我们的谆谆教诲，每当我读到“老师是辛勤的园丁”的时候，我就仿佛看到她在灯下为我们批改作业的情景。她，就是我心目中的最好的老师，一位在学习上严格要求，在生活中处处呵护我们的好老师。
我心目中的好老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的.那一种。她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。她像春风，为我们播撒知识的种子;像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表，与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。
我心目中的好老师，同时应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊!我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢?可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。
我心目中好老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度。这样的老师具有阳光心态，我们会亲切的称她为阳光老师。她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。并对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。我上一年级时，成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。
我心目中的好老师也是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表情。她能传递温暖传递真情。上学期，我因为生病没有来上课，老师晚上就打来电话问寒问暖，后来还抽出时间给我补了课，现在想起来我心里还暖融融的。这关切的一个电话不正是一个好老师的生动写照吗?还有一次，班里开展了为贫困生捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而老师却告诉我们：同学之间相互友爱，相互帮助是应该的。老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。通过这件事，我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵，她施爱心于他人，把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我，打动了我。可见，一个好老师也应该是心中充满爱的人。
“我心目中的好老师”主题征文获奖名单
一等奖
合肥市钢铁新村小学 亳州市谯城区青云中心小学 长丰县杨庙中心学校 阜阳市颍东区和谐路小学 休宁县秀阳中心小学 巢湖市城北小学 全椒县城南幼儿园 霍山县大化坪小学 合肥师范学院 巢湖市黄山中学 二等奖
霍邱县花园镇中心学校 怀宁县马庙镇中心学校 舒城县春秋乡中心学校 长丰县杨庙小学 明光市工人子弟小学 安庆市迎江区绿地实验学校 合肥市南门小学上城国际分校 阜阳市颍州区程集镇掩龙小学 六安市青山乡黄大桥小学 当涂县黄池中心学校 利辛县第一中学 芜湖县湾沚第一小学 滁州市会峰小学 繁昌县峨山幼儿园 巢湖市城北小学 明光市实验小学 全椒县陈浅初级中学 成人组
陈 艳 郭伟荣 陶 磊 胡付芳 吴春梅 赵清香 卜华华 黄银兰 钱立青 祝俊生 宋国同 查海兵 潘代怀 董 慧 刘光兵 史小瑜 方舒菊 徐保国 陆秀红 刘 化 刘 侠 周 蓉 李道金 李 静 乐武燕 袁雪梅 孙 磊 寿县三觉镇顾岗小学 闫庆国 歙县城关小学 程 兰 霍邱县新店镇初级中学 朱树涛 淮北市第一中学 陈 超 合肥市卫岗小学 束夏梅 颍上县实验小学 杨 飞 宿松县经济开发区龙山学校 王锦菊 怀宁县独秀小学 繁昌县孙村初级中学 阜南县第一小学 霍邱县城关中心小学 岳西县思源实验学校 怀远县常坟镇王家巷小学
三等奖
长丰县杜集乡中心学校 肥东县合肥光彩希望小学 合肥市七里塘小学 合肥市侯店小学 合肥市新站区星火小学 亳州市铁路小学 合肥市马岗实验小学 合肥市大杨中心小学 砀山县西关小学 铜陵市第十七中学 巢湖市人民路小学 长丰县杨庙中心校 定远县教育体育局 霍邱县陈郢学校 东至县至德小学 合肥市新站区星火小学 怀宁县马庙镇中心学校 广德县实验小学 霍邱县城关镇逸夫小学 合肥市爱达•新华学府幼儿园阜阳市颍泉区周棚中学 合肥市螺岗小学 怀宁县茶岭镇中心学校 合肥市森林海幼儿园 — 2 —
刘智琴 汪 庆 卢志银 管乃春 崔世峰 陈 沛 何 勤 周 俊 童有妹 丁圣勇 程志勇 李运明 李世霞 郑家勇 焦晨光 张丽伟 朱晓彬 孙 晴 郑培进 王玉齐 汪文萍 陈 梅 丁凤玲 彭 萍 李雅楠 钱玲玲 卢倩倩 江露露 汪月华 陈若荔
怀远县仁和初级中学 苏同润 合肥市螺岗小学 江露露 霍山县城东小学 李丽莉 岳西中洲小学 束 红 霍山经济开发区中心学校 陈文娟 绩溪县桂枝小学 陆建三 颍上县第三中学 马绍福 芜湖县六郎镇中心学校 芜湖县湾沚镇赵桥中心学校 合肥师范附属小学 蒙城县教育局 合肥市钢铁新村小学 石台县崇实中学 繁昌县平铺镇初级中学 六安市苏埠中学 岳西县教育局 黄山职业技术学院 合肥少儿艺术学校 合肥市南门小学上城国际分校 凤台县关店乡中心小学 凤台县岳张集镇中心学校 泾县城关第三小学 合肥市教育局 休宁县临溪中心小学 枞阳县枞阳中学 铜陵市第七中学
优秀奖
蒙城县第十一小学 阜阳市颍泉区闻集中心学校 太和县苗集中心小学 绩溪县实验小学 临泉县宋集镇中心学校 铜陵县城关幼儿园 宿松县高岭中心小学 长丰县北城力高学校 濉溪县五沟镇中心学校 临泉县牛庄乡孔庄小学 霍邱县临水镇中心学校 杨 琴 骆月红 吴 烨 于永军 吴蔚云 焦目祥 汪之竹 陈 跃 林 声 陈克云 王 露 李 霞 张秀珍 高勤波 王霁虹 张少华 伍劲标 齐美道 孙长江 李 侠 尚 标 李 忠 章美云 程 波 胡红峰 汪明元 李玉贵 张 艳 牛红军 汤学长
— 3 — 宿松县程岭初级中学 虞慎勇 马鞍山市博望中心学校 汤金保 阜阳市颍泉区三义学校 赵守开 利辛县第一中学滨河校区 王吉敏 阜阳市曹庄小学 刘 侠 明光市工人子弟小学 李伟敏 蚌埠新城实验学校 高 爽
巢湖市城北小学 繁昌县新港幼儿园 马鞍山市博望区新博中心学校 蚌埠市凤阳路第二小学 怀远第三中学 寿县中郢小学 芜湖县湾沚镇赵桥中心学校 合肥市钢铁新村小学 繁昌县平铺镇初级中学 宣城中学 颍上县夏桥中心学校 蒙城县第五中学 肥西县董岗中心学校 全椒县白酒小学 阜南县第一小学 亳州市谯城区青云中心小学 颍上县慎城镇第二小学 含山县第一中学 淮北市开发区实验学校 合肥一六八玫瑰园学校 铜陵市杨家山小学 休宁县黄山新教育学校 和县第一中学 蒙城县三义中心小学 安庆市宜秀区白泽湖乡跃进小学太和县胡总镇中心学校 合肥市第四十八中学滨湖校区 繁昌县孙村镇中心小学 濉溪县百善镇百善中心小学 太和县三塔镇中心中学 蒙城县岳坊镇新陆小学 霍邱县直中心幼儿园 — 4 —
赵清香 马 燕 黄万标 张 静 许 峰 黄道满 张国金 陈 芳 唐中胜 黄志刚 左德会 葛亚夫 王 林 徐 洁 张世峰 刘艳秋 王俊玲 金大勇 代清魁 朱秀珍 项玉萍 洪建峰 李兴明 张飞侠 孙爱九 吴道军 陈 栋 胡成水 刘从礼 李 洁 戴 辉 谷 进
巢湖市城北小学 宋玉婷 五河县朱顶初级中学 王 伟 宿松县长铺中心小学 谢燕平亳州市古井镇中心小学 赵 梅 含山县林头中心学校 尹学梅 安庆市宜秀区白泽湖乡中心学校 叶牡丹 怀远县第三中学 罗 伟 铜陵市狮子山区柳园小学 巢湖市中心幼儿园 固镇县石湖中学 巢湖市团结路小学 肥西县上派镇上派学区中心学校利辛县大李集镇顾田小学 马鞍山市雨山中心小学 繁昌县荻港镇芦南九年制学校 利辛县幼儿园 阜南县经济开发区第十一小学 长丰县阿奎利亚学校 阜阳市北城小学 长丰县吴山小学 长丰县教育体育局 宣城市宁国中学 马鞍山市含山中学 繁昌县新港初级中学
太和县倪邱镇中心小学 繁昌县新港初级中学 岳西思源小学 无为县蜀山中心学校 来安县龙山小学 六安市杨店小学 芜湖县教学研究室 长丰县岗集镇中心学校 砀山西关小学 肥西县桃花镇中心学校 祁门县古溪学校 亳州市谯城区薛阁小学 芜湖市三山区峨桥中心小学 庐江县泥河镇国寿小学 天长市秦栏小学 王复新 周 冉 宋立云 耿爱华 颜 冬 司华杰 尹锡山 徐海武 潘多莉 盛晓霞 梁友凤 郭必清 谈世贵 庞 凡 白一凡 吴耀新 李 琴 刘 慧 谢发能 刘晓敏 洪 真 袁树岭 胡时宝 范金豹 杨莉莉 付 静 江 燕 汪庆凤 尹笑林 梅新飞 许日辉 丘星晨
— 5 — 肥西县柿树岗乡中心学校 周自转 太和县宫集中心学校 苗 跃 淮北市杜集区实验初级中学 蒋乐意 太和县桑营镇中心学校 朱 华 阜阳市颍泉区苏屯小学 孟 灵 肥西县金桥中心学校 张佳佳 长丰县下塘镇胡楼小学 万亚丽 固镇县石湖中学 太湖县天华镇李杜小学 阜阳市颍州中学 五河县五河小学 一等奖
广德县桃州镇第三小学六（4）班 绩溪县实验小学六（4）班 巢湖市城市之光小学六（2）班 长丰县岗集镇中心学校六（2）班 无为县实验小学六（5）班 合肥市侯店小学 合肥市蚌埠路第四小学六（2）班 马鞍山市九村小学四（1）班 长丰县杨庙中心学校四年级 阜阳市颍东区和谐路小学
二等奖
合肥市西园新村小学四（6）班 繁昌县城关第一小学四（2）班 铜陵县实验小学五（2）班 广德县桃州镇第一小学三（5）班 合肥市钢铁新村小学五（3）班 绩溪县临溪小学六年级 青阳县蓉城一小三（4）班 长丰县岗集镇中心学校六（2）班 太湖县新城第二小学五（1）班 寿县安丰小学六（3）班 枞阳县光裕初中小学部六年级 怀宁县小市镇平坦小学六年级 — 6 —
宋立云 汪国华 陈荒龙 黄江燕 学生一组
汪雨彤
章玲星 魏博文 周 露 谢庭韵 刘陈菲儿 钟智勇 汪文涵 黃佳琪 蔡明甫 杨耀博 杨 玥
陈弘毅 雷璐宁 庞 馨 李嘉龙 鲍书宜 王 慧 刘 骞 李龙吟 姚雅平李 可 指导老师：汪天时 指导老师：胡玉静 指导老师：王 辉指导老师：曾书琴 指导老师：张 奇 指导老师：蒋 丽指导老师：刘 娟 指导老师：徐志海指导老师：王晨清 指导老师：杨 韧 指导老师：洪 娟 指导老师：朱 娟指导老师：戴玉芹 指导老师：余小锋 指导老师：李晓东 指导老师：王 辉指导老师：马树华 指导老师：石尚艳 指导老师：杨珍珍指导老师：汪中华
合肥市屯溪路小学五（1）班 丁瑞博 指导老师：刘丽媛 怀宁县实验小学五（2）班 汪丝雨 指导老师：吴满红 蚌埠市朝阳路第一小学六（2）班 樊思哲 指导老师：冯晓红 铜陵市田家炳小学六（4）班 张时雨 指导老师：程娟娟 无为县实验小学四（5）班 俞 悦
芜湖县赵桥中心学校六（1）班 樊 欣 指导老师：张国金 黄山市实验小学六（1）班 李 灿 合肥市经开区莲花小学六（3）班 邓波涛
长丰师范学校附属小学 五（1）班 刘欣怡 铜陵市柴塘小学六（1）班 李金馨 太湖县新城第二小学三（5）班 王鑫怡 合肥市庐阳区育新小学四（1）班 孙骏玮
怀远县实验小学六（4）班 张浩宇 全椒县古城小学五（1）班 龙宇飘 合肥市蚌埠路第四小学六（3）班 盛美琦 庐江县城关小学六（9）班 张志新 合肥市方兴小学四（2）班 岳凌微 合肥市青年路小学四年级 尹芊冉
三等奖
广德县桃州镇第三小学五（2）班 郭子芮 霍邱县临淮中心学校 王 欣 合肥市黄山路小学一（3）班 姚依晨 合肥市蚌埠路第四小学四（2）班 陈瑞苗 合肥市马岗实验小学六（7）班 周芮含 广德县桃州镇第一小学三（8）班 刘心榆 怀宁县独秀小学五（6）班 刘 冉 合肥师范附属小学五（6）班 梁钰莘 六安市皖西路小学五（1）班 张柏涵 合肥市西园小学（南区）二（5）班 慕思炜 慕思烨 巢湖市人民路小学三年级 吴子仪 长丰县实验小学 李康民 太和县三中附属小学六（2）班 李璟奇
阜阳市颍泉区三义九年一贯制学校六（1）班 陈思涵 合肥市跃进小学 施玉琪
合肥市芙蓉小学六（5）班 董承祺 怀宁县实验小学五（2）班 黄 浩 铜陵县实验小学六（2）班 曹青青 合肥市侯店小学六年级 詹爱林 指导老师：赵淑萍 指导老师：洪 敏 指导老师：陈茂发 指导老师：孙 琳 指导老师：张 莉 指导老师：刁丽萍 指导老师：蔡丽华 指导老师：徐德云 指导老师：范丽娟 指导老师：周 蓉 指导老师：姜志华 指导老师：奚晓雯 指导老师：伍珊珊 指导老师：李世霞 指导老师：张春燕 指导老师：程青娣 指导老师：陈丽萍 指导老师：吕长志 指导老师：江 滢 指导老师：李冬梅 指导老师：路贵菊 指导老师：赵守开 指导老师：王一鸣 指导老师：吴满红 指导老师：阮红霞 指导老师：祝晓娟
— 7 — 肥东县龙塘学校新安小学五（2）班 王婷婷 指导老师：何红群 巢湖市人民路小学五（5）班 刘亦如 指导老师：朱仕香 合肥市六安路小学中铁国际城校区 曹王峻熙 指导老师：张华萍 庐江县汤池镇中心小学五（1）班 郭 宏
铜陵县安平中心小学六（1）班 陆 娟 指导老师：姚永胜 长丰县实验小学六（1）班 杨 静 指导老师：汤 毅 怀宁县小市中心学校四年级 丁欣怡 指导老师：汪 涛 蚌埠市第一实验学校六（4）班 巢湖市城北小学五（2）班 怀远县唐集镇耿集小学六年级 颍上县实验小学五（6）班 宁国市甲路中心小学五（1）班 全椒县白酒中心小学六年级 肥西县高刘小学四（2）班 广德县桃州镇第三小学六（1）班 全椒县章辉小学五（2）班 芜湖县湾沚镇赵桥中心学校六（1）班 怀宁县雷埠乡中心学校六（2）班 合肥师范附小二小五（6）班 全椒县古河小学 合肥市潜山路学校二（1）班 合肥市蚌埠路第四小学六（4）班 合肥市方兴小学四（2）班 合肥市侯店小学四年级 寿县炎刘中心学校四（3）班 合肥市蚌埠路第四小学三（1）班 寿县胡圩小学五年级 寿县安丰塘镇老军小学六年级 合肥少儿艺术学校 合肥市螺岗小学五（2）班 寿县安丰小学五（2）班 优秀奖
蒙城县三义镇李楼小学六年级 颍上县润河镇中心小学 六安市解放路小学 泗县瓦坊乡岳场小学四年级 阜南县田集镇东岳小学 怀宁县独秀小学 — 8 —
胡闰森 指导老师：尚佩琦 盛宇磊 指导老师：陈 东 耿雅婧 指导老师：廖经美 方 正
丁荣凯 指导老师：易爱荣 蔡幸馨 指导老师：王 芳 高心怡 指导老师：李 青 沈柳青 指导老师：黎 玲 何明群 指导老师：许恒琼 张惠芳 指导老师：张国金 李奇兵 指导老师：李未停 王向南 指导老师：许磊磊 王 瑞 指导老师：葛 秀 倪子阳 指导老师：刘 岚 李文欣 指导老师：余成凤 岳凌微 指导老师：徐德云 朱守慧 指导老师：杨 瑞 张楚晗 指导老师: 赵宁炜 程 星 指导老师：徐淑君 姜 颖 指导老师：王 蕾 刘婷婷 指导老师: 梁昌菊 朱雨欣
何志坚 指导老师：夏爱武 胡 怡 李 坤 指导老师：刘振奇 詹瑞希 指导老师：张怀萍 卫佳怡 指导老师：牛孺孺 许天佑 指导老师：朱洪超 倪进展 指导老师：饶培培 刘 冉 指导老师：程青娣 东至县昭潭镇中心学校 李 超 指导老师：秦正泽 怀宁县三桥镇双塘小学 朱 菲 指导老师：刘国兰 芜湖县六郎镇中心学校 陶治江 指导老师：沈承春 灵璧县灵西中心小学 陈依凡 指导老师：张常荣 萧县梅村小学 吴 硕 指导老师：刘 伟 砀山县实验小学 冯海轩 指导老师：张亚丽 肥东县龙塘学校新安小学 马 恒 指导老师：夏志荣 宿州市埇桥区芦岭矿小学 合肥市双岗小学 霍山县佛子岭镇中心学校 合肥市马岗实验小学 合肥市青年路小学三（1）班 铜陵市东方红小学 含山县陶厂中心学校 舒城县城关镇第二小学 长丰县岗集镇南洪小学六年级 合肥市亳州路小学 宿州市第五小学六（1）班 巢湖市人民路小学 萧县梅村小学 蒙城县城关镇第六小学 宿松县破凉镇中心小学 界首市第一小学六（8）班 铜陵县安平中心小学三（2）班 东至县至德小学502班 合肥市南园学校四（1）班 全椒县古河小学 马鞍山市雨山中心小学 庐江县城南小学 芜湖市三山中心小学 全椒县第二实验小学 蒙城县许疃镇中心小学 桐城市卅铺中心小学 凤阳县府城镇中心小学 萧县梅村小学 合肥市屯溪路小学滨湖校区六（4）班 黄山市歙州学校 铜陵县钟仓水桥小学 庐江县城南小学四（4）班 高 炜 指导老师：丁 娜 程翰婷
梅子越 指导老师：张 瑜 章思睿 指导老师：陶文宇 陈 曦 指导老师：范丽娟 胡 阳 指导老师：盛健明 徐维林毛迎昕 指导老师：喻 凤 陈可韵 指导老师：张 雁 彭心妍 指导老师：董诗芹 赵睿灵 指导老师：解光玮 高 歌 指导老师：张 杰 昂安楠
吴君玉 指导老师：李 萍 宋红旗
邓 晴 指导老师：高小莲 秦 政 指导老师：杜 蕴 黄 晶 指导老师：周小二 金加贤 指导老师：刘秀珍 史安琦
齐欣月 指导老师：葛 秀 王笑笑 指导老师：李 静 周 强 指导老师：吴 云 王语欣
刘婷婷 指导老师：杨广平纪皖茹 指导老师：王月云 笪添乐 指导老师：崔向英 赵玉瑾 指导老师：武春章 王宇曦 指导老师：胡 莉 程艺婷 指导老师：谢晓利 陈启航 指导老师：程彩芬 周 颖 指导老师：胡 菁 顾诗蕾 指导老师：江 中
合肥市蚌埠路第四小学 杨闰旭 指导老师：蒋 丽 铜陵县实验小学六（1）班 陈雪儿 指导老师：查晓兰 庐江县城关小学 魏 峥 指导老师：蔡丽华 阜阳市颍东区和谐路小学 李方园 指导老师：张 燕 合肥市七里塘小学 沈语童 指导老师：夏清芝 合肥市葛大店小学 李键鑫 指导老师：周 婷 滁州市实验小学 陈 曦 指导老师：陆春梅 滁州市第二实验小学 歙县小川中心学校
长丰县实验小学四（6）班 寿县安丰小学五（2）班 涡阳县陈大镇姜洼小学五年级 绩溪县临溪中心小学 合肥市瑶海区琥珀名城小学 霍邱县城关中心小学 广德县桃州镇第一小学 霍邱县王截流乡东湾小学 霍邱县临淮岗乡中心学校 蚌埠市蚌山小学 合肥市方桥小学 安庆市迎江区红旗小学 铜陵市东山小学 肥西县桃花工业园中心学校 铜陵县永丰星河小学 合肥市马岗实验小学 怀宁县江镇镇日新小学 祁门县阊江小学 合肥市新站区竹溪小学 铜陵县实验小学 铜陵县实验小学 涡阳县陈大镇姜洼小学 合肥市屯溪路小学六（4）班 宿州市第五小学 合肥市蚌埠路第四小学五（3）班 蒙城县三义镇李楼小学 合肥少儿艺术学校五（5）班 长丰县杨庙镇豸铺小学 舒城县城关镇第二小学 合肥市南园学校四（1）班 — 10 —
熊与彤 指导老师：薛必梅 江奕锦 指导老师：凌志军 陈 博 指导老师：蒋芳芳 胡 怡 指导老师：汤多平陈文静 指导老师：张忍忍 胡 扬 指导老师：程建伟 万 蕊
甘玲琬 指导老师：顾连荣 王泽雨 指导老师：张典月 梁书晴 指导老师：陈 艳 姜黍雅 指导老师：姜志华 蒋智纯 指导老师：李 芳 李莹莹 指导老师：陈芳芳 唐佳旭
李 婷 指导老师：陈敬兰 杭欣悦 指导老师：李亚玲 陈 妍 指导老师：殷腾芳 袁 娜 指导老师：李凤玲 曹 铭 指导老师：占南杰 叶子恒 指导老师：谢惠琴 李 莹
徐 阳 指导老师：戴春霞 吴柏雅 指导老师：蔡红霞 陈文静 指导老师：张忍忍 高子惠 指导老师：谢晓利 汪秀妹 指导老师：孙 娟 吴皖豫 指导老师：盛群翠 李 祥 指导老师：刘振奇 赵振华
黄 宇 指导老师：陶 磊 鲍婧然 指导老师：孔云霞 王睿欣
长丰县吴山中心小学 曹妙毅 指导老师：谈世贵 合肥市西园新村小学南区四（3）班 张 晨 指导老师：都红蕾 蒙城县小涧镇狼山小学 王 浩 指导老师：王廷建 涡阳县陈大镇姜洼小学五年级 陈文静 指导老师：张忍忍 固镇县仲兴中心小学六年级 蔡思雨 指导老师：接 利 合肥市西园新村小学 方欣禾 指导老师：杨 韧 合肥市屯溪路小学阳光校区 王 彤 指导老师：李凌云 霍山县磨子潭镇胡家河小学 利辛县程家集学区丰大小学 当涂县团结街小学 合肥市马岗实验小学 合肥市卫岗小学三（6）班 东至县至德小学607班 蒙城县马集镇袁圩小学五年级 黄山市黄山区汤口中心学校三年级 合肥市七里塘小学六（2）班 一等奖
颍上县第一中学高二（1）班 巢湖市柘皋镇中心学校八（5）班 安徽师范大学附属中学高一（1）班 合肥市第一中学高二（10）班 合肥市第一中学高二（38）班 合肥市第四十五中学七（20）班 颍上县第一中学高二（1）班 铜陵县第一中学六（2）班 马鞍山市第一中学106班 巢湖市春晖学校九（9）班
二等奖
颍上县第一中学高二（1）班 绩溪县绩溪中学高一（1）班 滁州市第四中学高一（4）班 黄山市歙州学校高三（1）班 宿州市宿城一中高二（12）班 芜湖县实验学校八（12）班 铜陵市实验高级中学高二（7）班 宁国中学高二（2）班 崔新欣 郭晓雨 骆宸安 管怡瑶 林艺凡 刘 莹 王 烁 谢睿佳 金立民 学生二组
赵 艳 赵 韫 黄梓怡
王潇婧 李成希 罗木鑫
孙智玉 陈雪怡 姚莉莉 魏亚婷 刘 政 汪邵欣 梁 钰 刘杭杭 胡雨婷 徐锦文 陈 储 郑 琦
指导老师：陈大伟 指导老师：郭 锋 指导老师：刘玉霞 指导老师：梁发兰 指导老师：吴年年 指导老师：范金胜 指导老师：王 飞 指导老师：朱海燕 指导老师：齐丹丹 指导老师：王 锋 指导老师：何云芬 指导老师：张 瑜 指导老师：王 锋 指导老师：赵亚平指导老师：关丹丹 指导老师：马 兰 指导老师：王 锋 指导老师：方海星 指导老师：韦红梅 指导老师：涂登国 指导老师：闫荟兰 指导老师：陶爱萍 指导老师：柳昔亮 — 11 —
和县第二中学高三（6）班 卜 钰 指导老师：伋 静 宿松县经济开发区龙山学校八（3）班 许焰芹 指导老师：王锦菊 亳州市谯城中学八（18）班 张紫雯 指导老师：丁 敏 阜阳市第四中学高二（13）班 殷晓倩 指导老师：曹尹萍 滁州市第三中学八（6）班 杜禧玥 指导老师：杨来军 合肥市第四十八中学八（11）班 郑琪冉 安庆市宜秀区大龙山初中八（2）班 潘若岩
马鞍山市薛镇初中九（3）班 无为县第四中学八（2）班 安徽新华电脑专修学院环艺C1504 阜阳市第四中学八（2）班 寿县炎刘中学九（3）班 庐江县第四中学九（13）班 蚌埠市第二中学高二（3）班 合肥市第一中学高三（35）班 阜阳市颍东区枣庄镇中心学校七（1）班阜阳第一中学高二（25）班 绩溪县适之学校八（15）班 亳州市第一中学南校高一（18）班 合肥市第十中学高二（1）班 绩溪县扬溪高级职业中学七（1）班 宁国中学高三（4）班
三等奖
寿县正阳中学七（1）班 宁国中学高三（4）班 合肥市第一中学高二（10）班 宿州市第二中学高二（11）班 萧县中学高二（28）班 巢湖市春晖学校九（21）班 铜陵县太平乡初级中学七（2）班 庐江县汤池镇初级中学九（9）班 太和县桑营镇中心学校 九（1）班 芜湖县实验学校八（3）班 明光市第三中学高二（2）班 阜阳市第二中学高二（20）班 五河县高级中学高二（19）班 亳州市第三中学高三（9）班 宣城市绩溪中学高一（1）班 — 12 —
费旭辉 指导老师：徐红萍 肖 凡 指导老师：杨 蓉 张璐璐 指导老师：王 艳 黄天珺 指导老师：李凤侠 李藜萌 指导老师：李世杰 孔梦源 高晨阳 刘 毅
尹海燕 指导老师：李 飞 刘 阳 指导老师：张素芳 曹 宁 指导老师：唐卫华 赵紫薇 指导老师：王士荣 骆冬倩
姚鸿宇 指导老师：许青山 胡翔鸿 杨牧卿 指导老师：王念玲 张家倩
张婷婷 指导老师：张 瑜 张 旭 指导老师：杜秀兰 王 玉 指导老师：朱浩然 陈 晨 指导老师：束院生 汪 彤 指导老师：周迎春 钱 铖 指导老师：朱曼云 张 娟 指导老师：朱 华 李 杨 指导老师：鲁 燕 王晓雨 指导老师：冯 娟 唐娜娜 指导老师：李向慧 程旖旎 指导老师：凌 梅 陈 真
曹欢敏 指导老师：方海星
休宁县临溪初级中学八（3）班 叶秀燕 指导老师：焦宗祥 绩溪县适之学校八（7）班 程 淳 指导老师：胡广成 临泉县范兴集乡中心学校九（4）班 张平指导老师：张 峰 无为县第三中学九（2）班 邢朝波 指导老师：崔玉龙 宿州市第二中学高二（3）班 张冰倩 指导老师：王倩华 合肥市第十中学高二（12）班 徐雯燕 指导老师：刘中华 长丰县阿奎利亚学校九（1）班 葛晨昕 指导老师：周月阳 五河县第二中学七（10）班 歙县桂林中心学校八（4）班 阜南县铸才中学七（2）班 颍上县夏桥镇中心学校 八（4）班 亳州市谯城区谯城中学七（4）班 铜陵市第二十中学初三（1）班 濉溪县第二中学高二（14）班 滁州市第五中学七（11）班 繁昌县田家炳中学九（3）班 五河县第二中学七（7）班 泗县第二中学初一（9）班 长丰县第一中学高二（9）班 霍邱县第一中学高一（24）班 东至县第二中学初中部二（1）班 无为县第三中学初中部1班 繁昌县平铺镇新林九年制学校八（1）班无为县第四中学802班 繁昌县平铺镇初级中学九（1）班 寿县瓦埠中学高三（1）班 黄山职业技术学院13五护理02班 无为县第三中学九（4）班 和县第二中学高一（18）班 亳州市风华中学八（24）班 寿县正阳中学八（3）班 铜陵市第二十中学初三（1）班 阜阳颍泉区行流中心学校八（1）班 和县第二中学高一（8）班 濉溪中学高一（20）班
优秀奖
阜阳颍泉区行流中心学校八（1）班 合肥市第一中学高二（24）班 郭豆豆 郑家瑾 杨雨舟 李晨曦 魏 一 王紫迎 魏轶文 何 青 李思远 谢欣欣 朱威风 夏梦瑶 孔令洁 焦 睿 程文倩 申平洁
丁婧雯 蔡 亭 李 学 潘亚男 周雨欣 方悦琪 邵静然 陶苗苗 周 蕊 王嫣然 毛雨晴 颛孙雨辰 赵大杰 朱鑫昊 指导老师：张钱芝 指导老师：许飞云 指导老师：张晓玲 杨学红指导老师：左德会 指导老师：黄葛伟 指导老师：姚 萍 指导老师：徐金乐 指导老师：韦小敏 指导老师：高海涛 指导老师：范海燕 指导老师：时昌盛 指导老师：申恩军 指导老师：余红波 指导老师：余继友 指导老师：徐东平指导老师：杨 蓉 指导老师：王 春 指导老师：徐 春 指导老师：陈克云 指导老师：崔玉龙 指导老师：占正亚 指导老师：颜运运 指导老师：金巨林 指导老师：姚 萍 指导老师：时修艳 指导老师：王久水 指导老师：李芳草 指导老师：时修艳 指导老师：王元启
五河县第二中学七（5）班 李曜华 指导老师：杨士宝 寿县正阳中学七（1）班 彭皆茹 指导老师：王念玲 巢湖市烔炀中学高二（9）班 付蓝星 指导老师：肖 兵 庐江县第二中学高三（25）班 刘玉莹 指导老师：王玉萍 霍山县佛子岭镇中心学校七（2）班 程振鹏 指导老师：储兆露 芜湖市无为第三中学九（4）班 丁闻语 指导老师：崔玉龙 颍上县第五中学九（2）班 王冰洁 指导老师：姜允梅 宁国中学高三（2）班 铜陵市实验高级中学高二（7）班 太和县桑营镇中心学校七（2）班 无为县赫店中心校七（2）班 阜阳颍泉区三义九年一贯制学校七（1）班 霍邱县众兴中心校九（2）班 马鞍山市第一中学一（6）班 庐江县第二中学高一（9）班 芜湖市无为第三中学九（2）班 休宁县临溪中学八（3）班 安徽师范大学附属中学高二（10）班 太和县桑营镇中心学校九（1）班 凤阳县凤阳中学高三（9）班 阜阳颍泉区三义学校七（1）班 庐江县庐江中学实验初中七（13）班 霍邱县三流中心校七（１）班 灵璧中学高一年级 东至县二中初中部二（1）班 庐江县汤池镇初级中学八（9）班 宁国中学高二（1）班 长丰县造甲中学七（2）班 庐江县实验初中初三（6）班 芜湖县南湖中学九（4）班 界首市砖集中心校七（1）班 霍邱一中高二（6）班 太和县宫集中心学校九（3）班 阜阳颍泉区三义学校七（1）班 霍邱县高塘中心校 八（1）班 太和县二郎中心学校九（3）班 霍山县佛子岭镇中心学校七（2）班 亳州市第五完全中学高二（3）班 五河第二中学九（8）班 — 14 —
项 毓
张 露 指导老师：柳昔亮 王兰兰 指导老师：丰光红 蒋昕颜 指导老师：赵玉珍 李潘梅 指导老师：赵守开 谢甜甜
姚莉莉 指导老师：关丹丹 张 帆 指导老师：夏生群 魏 欣 指导老师：崔玉龙 孙颖春 指导老师：焦宗祥 刘乘浪 指导老师：陈 晨 胡阿敏 指导老师：朱 华 贾宏峰 指导老师：李 军 赵一铭 指导老师：赵守开 张郑喆 指导老师：吴中伟 郑尚勇 指导老师：刘先福 谢明言 指导老师：刘 刚 徐开颜 指导老师：余继友 左雯雯 指导老师：熊东平黄艺嵚
俞倩倩 指导老师：陶 俊 章韫珏 指导老师：王晓燕 朱弋江 指导老师：陶腊梅 张艳丽 指导老师：张桂芝 姚昌灿 指导老师：周丽华 宫爱迪 指导老师：苗 跃 刘 鹏 指导老师：赵守开 林梦婷 指导老师：洪明星 于 婷 指导老师：王 刚 管慧慧 指导老师：储兆露 王妮娜 指导老师：王克侠 沈芷薇 指导老师：张秀芳 东至县第三中学高二（1）班 徐育卓 指导老师：杨正华 濉溪中学高一（19）班 戚楚楚 指导老师：李芳草 含山中学高三（11）班 汪开婷 指导老师：吴耀新 庐江县实验中学七（8）班 袁灵羊 指导老师：刘小平颍上县第三中学九年级 朱 标
霍山县佛子岭镇中心学校九年级（1）班 储 暑 指导老师：邵文发 芜湖市第四十三中学八（4）班 桂颖萍 指导老师：刘 敬 颍上县第五中学九（2）班 绩溪县适之学校西校区七（5）班 淮北市淮纺路中学七（3）班 宁国中学高三（4）班 无为一中高二（16）班 霍山县佛子岭镇中心学校九（2）班 太和县第三中学七年级（11）班 庐江第二中学高一（26）班 濉溪县第二中学高二（14）班 马鞍山市薛镇初中七（1）班 太和县原墙中心学校七（2）班 滁州市南谯区常山初中八年级 涡阳五中八（8）班 庐江第二中学高三（18）班 淮北七中高二（3）班 巢湖市烔炀中学高一（9）班 宿州市第三中学高二（3）班 阜阳市颍东区老庙镇公平中学八（2）班 霍邱县三流中心学校七（１）班
含山中学高三（28）班 马鞍山市成功学校初三（12）班 巢湖市槐林镇沐集初级中学九（1）班 庐江县实验中学九（6）班 霍邱县石店职14秋计算机班 巢湖市第三中学八（8）班 淮北七中高二（3）班 怀远第三中学二（21）班 阜阳二中高二（18）班 芜湖县实验学校八年级（12）班 铜陵市第四中学七（9）班 巢湖市第四中学九（1）班 繁昌县平铺初中八（1）班 董 婷 指导老师：姜允梅 汪 羿 指导老师：胡艳丽 宋雨晨 指导老师：方 喆 储琛瑶
陆媛媛 指导老师：陈世国 梅子越 指导老师：张 瑜 孟治合 指导老师：刘 红 陈 雯 指导老师：陈 萍 刘华杰 指导老师：徐金乐 汪海燕 指导老师：汪功清 刘和平指导老师：贾 丽 武 薇
张潆心 指导老师：徐凤兰 宛 晗 指导老师：吴方勇 代秀丽 指导老师：朱良启 许鸿雁 指导老师：何玉荣 葛一波 指导老师：李景霞 王若军 指导老师：李 芳 黄蕊蕊 指导老师：刘先福 易邦翠 指导老师：吴耀新 王 玉 指导老师：王 香 孙雅晴
朱文清 指导老师：王晓燕 易 维 指导老师：王仁安 张燕婷 指导老师：柳冬生 陈曼丽 指导老师：朱良启 杨 雪 指导老师：白春萌 高倩倩 指导老师：蔡新安 徐锦文 指导老师：陶爱萍 赵子涵 指导老师：魏海燕 孙 慧 指导老师：王传根 陈美红 指导老师：杨万会
— 15 — 寿县长青初中七年级 周远远 指导老师：杨开根 马鞍山市成功学校初三（16）班 李超然 指导老师：吴荣俊 长丰县庞古堆中学七（1）班 王玉洁 指导老师：付 巍 宁国市宁阳学校九（1）班 彭 瑶 指导老师：罗巧兰 巢湖市烔炀中学高三（1）班 许 祥 指导老师：陈春云 全椒县襄河中学初一（7）班 李宇婷 指导老师：杨德清 巢湖春晖学校八（9）班 睿 洁 指导老师：项慧娟 霍邱一中高二（16）班 利辛一中高一（44）班 淮北七中高二（2）班 阜南县许堂乡勤兴学校七（1）班 合肥市南园学校七（8)班 长丰县双墩中学九（1）班 庐江中学实验初中八（1）班 巢湖市第二中学七（3）班
太和一中高一（9）班 马鞍山市成功学校初三（12）班 铜陵市第一中学高一（6）班 阜阳市第四中学高二（9）全椒县十字中学
优秀组织奖
广德县桃州镇第一小学 绩溪县实验小学 巢湖市城市之光小学 长丰县岗集镇中心学校 安庆市石化第三小学 舒城县城关镇第二小学 合肥市蚌埠路第四小学 马鞍山市九村小学 长丰县杨庙中心学校 合肥市西园新村小学 繁昌县城关第一小学 铜陵县实验小学 绩溪县临溪小学 来安县三城乡中心学校 马鞍山中加双语学校 寿县安丰小学 合肥市屯溪路小学
杜宜迪 指导老师：周丽华王程程 指导老师：兰青云 接崇森
赵梦云 指导老师：吴 敢汪依莛 指导老师：藕毓平汪玉玮 指导老师：王桂贤程筱茜 指导老师：唐宗海丁仲韬
王丽平指导老师：段国强张恒毅 指导老师：王 香章雯靓
张凯旋 指导老师：曹尹萍郭新雨 指导老师：戚玉峰王 婧
怀宁县实验小学 蚌埠市朝阳路第一小学 铜陵市田家炳小学 无为县实验小学 黄山市实验小学 当涂县龙山桥中心小学 铜陵市柴塘小学 全椒县古城小学 庐江县城关小学 合肥市方兴小学 合肥市青年路小学 合肥市瑶海区教育局 合肥市钢铁新村小学 安庆市双莲寺小学 怀宁县独秀小学 宿州市第五小学 六安市皖西路小学 颍上县第一中学 巢湖市柘皋镇中心学校 安徽师范大学附属中学 合肥市第一中学 阜阳市第一中学 铜陵县第一中学 涡阳县第五中学 绩溪中学 滁州市第四中学 芜湖县实验学校 亳州市谯城中学 滁州市第三中学 寿县炎刘中学 庐江县第四中学 蚌埠市第二中学 阜阳市第二中学 宁国中学 巢湖春晖学校 明光市第三中学 太和县桑营镇中心学校 怀远实验中学 五河县第二中学
— 17 — 濉溪县第二中学 和县第二中学 寿县正阳中学 铜陵市第二十中学 阜阳市颍泉区行流中心学校 颍上县第五中学 合肥市螺岗小学 庐江第二中学 巢湖市烔炀中学 全椒县襄河中学 利辛县第一中学 合肥市蚌埠路第四小学 淮北市第七中学 合肥市马岗实验小学 长丰县双墩中学 阜阳市第四中学 宿州市埇桥区教育体育局 黟县教育局 合肥少儿艺术学校 无为县第三中学
繁昌县平铺镇新林九年制学校 绩溪县教育体育局 合肥市庐阳区教育体育局 合肥市包河区教育体育局 繁昌县平铺镇初级中学 芜湖县湾沚镇赵桥中心学校 无为县第四中学 合肥市侯店小学 铜陵市第四中学 全椒县十字中学 太和县二郎中心学校 亳州市第五中学 五河县第二中学 太和县桑营镇中心学校 宁国中学 寿县正阳中学 巢湖春晖学校 颍上县第五中学 阜阳市颍泉区三义学校
— 18 — 霍山县佛子岭镇中心学校 马鞍山市成功学校 临泉县范兴集乡中心学校 宿州市第二中学 肥西县桃花中学 亳州市风华中学 固镇县青少年活动中心 东至县第二中学 和县第一中学 亳州市谯城中学 濉溪县濉溪中学 休宁县临溪中学 霍邱县教育局 铜陵市东方红小学 青阳县蓉城一小 灵璧中学 砀山县实验小学 庐江县汤池镇初级中学 绩溪县适之学校 怀远县第三中学
【我心目中的好老师学生征文】推荐阅读：
我心目中的好老师的小学生征文02-16
我心目中的好老师征文范文12-27
征文 心目中的好老师10-11
我心目中的好老师姜老师04-02
我心目中的好老师1000字10-07
初二我心目中的好老师作文10-30
我心目中的好老师主题作文11-08
我心目中的好老师 徐帅帅04-02
我心目中的好老师读后感06-07
我心目中的好老师的满分作文01-22
