教育平安幼儿园爱国主义教育活动方案（推荐16篇）
平安建设专题宣传教育活动方案
为进一步提高平安建设在幼儿园的知晓率、参与率和满意率，扩大宣传的覆盖面，巩固我园平安和谐校园创建成果，根据新教体明电（2016）320号《新郑市教体系统元旦春节期间平安建设专题宣传教育活动方案》文件要求，结合当前形势，制定我园平安建设专题宣传活动方案。
一、宣传主题
今年平安建设专题宣传教育活动的主题是：抓好幼儿园管理创新，推进平安幼儿园建设。
二、宣传内容
（一）平安建设和平安校园创建的重要意义。
（二）防火灾宣传教育。
（三）交通安全宣传教育。
（四）冰面溺水安全教育。
（五）煤气中毒预防教育。
（六）其他安全教育。如：食品卫生，传染病防治，心理健康，防拐骗等方便的教育，提升学生的自我保护意识。
三、组织领导
为加强对幼儿园“平安建设专题宣传教育”活动的领导，我园成立“平安建设专题宣传教育”活动领导小组。活动领导小组成员名单如下：
组 长： 副组长：吕丽霞
组 员：各班班主任
四、主要措施
（一）加大宣传，营造浓厚的活动氛围。
按照平安建设宣传教育活动精神要求，广泛宣传“以人为本”的科学发展观和“安全发展的指导原则”，悬挂“平安建设专题宣传教育”活动宣传标语、彩旗、条幅；充分利用黑板报、宣传橱窗、宣传画廊、教师专栏，标语，幼儿园园刊等形式进行“平安建设专题宣传教育”专题宣传，大力营造宣传氛围，使安全警示语随时随处可见，把安全体现在的幼儿园校园文化建设之中。举办安全生产技能培训，通过深入讲解、宣传，让全体教职工充分认识到安全工作的重要性和必要性，提高教育安全思想意识。
（二）开展安全知识教育。“平安建设专题宣传教育”为主题开展形式多样、生动形象的安全知识主题活动，通过多方面教育让小朋友解生活中浅显的安全知识，积累避开危险、保护自己的生活经验，进一步增强自我保护意识，培养幼儿安全的行为习惯。
（三）组织安全方面的绘画和书法作品有奖评选活动，分年段开展活动：以小班“防范人为伤害”、中班“安全伴我行，幸福大家庭”、大班“我是好宝宝”为主题深入开展活动，有效地提高幼儿的安全意识。
（四）在消防大队的指导下开展消防演习工作，让全体教职工和幼儿通过身临其境地参加消防演习活动，提高教师安全消防知识，熟悉逃生通道，提高紧急疏散的能力，教会孩子们自救逃生的方法，对今后幼儿园的安全教育工作作好铺垫。
（五）开展校园及周边环境安全隐患的排查和整治活动。积极主动地配合政府和相关职能部门，扎实搞好校园及周边治安秩序、交通秩序、食品卫生安全、消防安全等隐患整治活动，确保学校师生安全。
（六）与学生、学生监护人签订安全责任告知书，加强学生安全教育，既增强学生安全防范意识，也督促家长幸好监护责任。
（七）在“平安建设专题宣传教育”活动期间，继续加大园安全整治行动的力度，开展“消除重大事故隐患，强化安全专项整治”行动，突出抓好以下几项整治：
1、消防安全专项整治。加强对消防重点部位的排查和整改，消除事故隐患，配齐消防设备。
2、校园、校舍安全专项整治。根据季节特点，加强对校园、校舍建筑的房顶渗漏、围墙倾斜等重点问题的排查整改。
3、饮食和疾病防治安全专项整治。加强食品卫生管理，特别是食堂管理和饮用水管理，防止出现中毒事件。要加强季节性常发病的预防和救治。
在“平安建设专题宣传教育”中，全园定期进行一次安全生产大检查。安全领导小组人员对全园进行一次拉网式自查，对存在的安全隐患和事故苗头，当即下令整改。自查内容包括用电安全、消防安全、校舍安全、危险品的保管和使用、饮食卫生、交通安全、易燃易爆物品等，重点对师生集中活动场所和重点疏散通道、并对存在的安全隐患进行整改。从而达到边查边改、以查促改、以查促建的目的。我园上下通过开展“平安建设专题宣传教育”活动，提高全园教职工及全体幼儿的安全文化素质，建立教育安全工作长效机制，进一步强化我园安全责任制和事故追究制，为保障我园教育事业的健康发展打下坚实的基础。
XXX国际幼儿园
关键词：社会主义核心价值观,方案,主题教育
党的十八大报告指出, 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。为推进社会主义核心价值观学习, 并将学习与实践有机结合, 全国各大高校正积极组织开展学习社会主义核心价值观主题教育活动。笔者结合扬州工业职业技术学院机械工程学院开展此项活动的实际做法探讨培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动方案的制定。
一、明确宗旨, 全面动员, 深度宣传
在深刻领会活动指导思想和意义的前提下, 院系分管学生工作的领导确定为主题教育活动主要负责人, 学工办负责人、辅导员、班主任为具体责任人, 学生骨干特别是学生党员、学生干部要带头做好学习活动, 发挥表率作用。积极应用学生关注度较高的新媒体开展宣传, 宣传内容切忌空泛, 要贴近学生的实际生活。
(一) 明确指导思想和意义
以党的十八大提出的社会主义核心价值观的基本内涵为指导, 与学校的学生工作、人才培养、“青马工程”紧密结合, 引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求, 着力在理解认同上下功夫、在自觉践行上见成效, 全面提升学生综合素质。高校应根据大学生的思想现状和行为特点, 针对性地对大学生开展社会主义核心价值体系的教育, 加强理想信念教育, 帮助大学生树立正确的社会主义荣辱观, 培养他们的爱国情怀、敬业精神、诚信意识和友爱品质, 通过学习教育, 把培育当代大学生核心价值内化为自身信念, 外化为自身行动, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。
(二) 召开动员大会
活动动员的广度和深度直接影响学生对社会主义核心价值观主题教育活动的重视度和参与度。动员工作可分三步走, 充分发挥班主任的向心力、学生干部的号召力和思想政治教师的影响力, 依托班会、课堂教学、实践活动、网络平台等多个载体实现动员工作纵向到底, 横向到边, 努力提升活动的参与度, 以扩大主题教育的受众范围。
第一步:召开班主任动员大会, 要求各班班主任进一步加强自身修养, 主动学习社会主义核心价值观, 并将学习成果引入教育过程, 依据学院下发的活动通知, 切实开展“学习社会主义核心价值观”活动。班主任和辅导员在开展主题活动之前, 首先要了解当代大学生价值观的现状, 在肯定当代大学生价值观积极向上的同时, 要正视大学生多元化的价值取向, 关注青年学生思想观念与实际行动的脱节。在动员过程中, 班主任要讲清核心价值观的时代意义, 主题教育的实际作用, 把握思想教育的核心。
第二步:召开学生干部动员大会, 结合我校学生培养方案以及学生综合素质指标, 利用青马工程培训的契机, 引导学生干部理解社会主义核心价值观的重要意义, 积极发挥同伴效应, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。社会主义核心价值体系既明确了整个价值体系的总体框架和基本要求, 又蕴含了应该坚持的指导思想、追求的理想道德、培育的民族和时代精神, 以及应该坚持的道德标准, 兼顾了现实性和超越性、大众性和先进性。这为高校开展社会主义核心价值观学习提供了理论要求:学校应根据学生不同时期、不同阶段、不同层次的认知水平和觉悟水准, 因材施教, 从学生的实际和思想政治的教育规律出发, 把最低要求和崇高目标结合起来, 把个人梦想和中国梦结合起来, 从实际出发, 层层递进地进行引导启发, 既要倡导崇高的社会主义风尚, 又不能超越大多数学生的认识水平和觉悟水平。学生干部动员大会也正是考虑到不同学生群体对社会主义核心价值观的不同认知水平和认知基础, 分层教育, 并通过同伴引导, 对主题教育进行辐射。
第三步:召开思想政治教师动员大会。思想政治教育的课堂是社会主义核心价值观主题教育活动推进的主渠道, 通过思想政治教师的动员和学习大会, 群策群力, 科学地规划思政课教育的内容, 突出主题, 抓住精髓。教育方法要注重理论与实践的结合, 鼓励学生在实践中提升理论素养, 加强课堂的影响力和感染力, 用教师的人格魅力感染学生, 增强主题教育的效果。
(三) 开展深度宣传
开展宣传的目的是让学生理解社会主义核心价值观的基本内容, 并能以此指导他们的学习生活。因此在宣传媒介的选择上要具有传播速度快、受众广, 以及贴近学生的特点。而微信、微博、QQ等新媒体符合上述要求。笔者所在学院的官方微信, 在全省关注量排行前列, 是近两万师生和校友关注喜爱的媒介, 每天有7000余人次的访问量。因此, 笔者所在学校选择官方微信平台, 开展深度宣传。宣传内容不是仅仅对理论的复制, 而是结合核心价值观的倡导内容和学生的实际生活, 精心设计, 透彻诠释。
社会主义核心价值观微信平台每日一条:
第一条富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
第二条富强:国富民强。实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量。少年强则国强, 实现学子梦, 凝聚机械梦, 助推中国梦。
第三条民主:人民作主。民主是现代社会最重要的价值理念, 民主是社会主义的政治本质, 社会主义民主是比资本主义更高层次的民主。
第四条文明:文明就是要造就有修养的人。礼貌是最容易做到的事情, 也是最容易忽视的事情, 但却是最珍贵的事情。文明礼貌, 从我做起, 从小事做起。
第五条和谐:美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上, 就造就了人的美;表现在物上, 就造就了物的美;融汇在环境中, 就造就了环境的美。校园和谐首先是宿舍和谐, 同学和睦相处, 卫生整洁美丽。
第六条自由:没有纪律的自由和没有自由的纪律, 同样具有破坏性;一个人的自由是以另一个人的自由为界限的, 自由的目的是为他人创造自由, 他人的自由会让你享受更大的自由;放肆的生活, 不是自由的生活。
第七条平等:友谊是一种和谐的平等。人人相亲, 人人平等, 天下为公, 是谓大同。
第八条公正:公平正直。公平正义比太阳还要有光辉。对他人的公正就是对自己的施舍。3月5日是一个重要的日子———学雷锋日;周恩来诞辰日。
第九条法治:法律是一切人类聪明智慧的结晶, 包括一切社会思想和道德。愉快从遵纪生, 幸福从守法来。
第十条爱国:爱祖国, 爱学校, 爱班级, 爱宿舍。爱国不是口号, 是行动, 为中华之崛起而读书, 为实现中国梦而奋斗。
第十一条敬业:学一行, 精一行;干一行, 爱一行。热爱专业, 规划职业, 专于事业。先做小事, 先赚小钱———这是为了累积做大事赚大钱的条件。
第十二条诚信:诚实是力量的一种象征, 它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。考试诚信, 贷款诚信, 就业诚信。以诚取信, 以信取胜。
第十三条友善:世上两种铁杆关系:一起同过窗, 是同学;一起扛过枪, 是战友——因为这是纯真年代建立的友谊。友善是心灵的结合者, 生活的美化者, 社会的巩固者, 与人为善, 这是中华民族的传统美德。
二、周密组织, 广泛参与, 注重过程
各班级要积极组织学生认真参加各项活动, 通过活动过程加深对活动主题教育的认识和理解, 并内化为学生的主动作为。各项活动开展过程中, 各班级要收集整理活动资料, 并进行宣传报道工作, 营造浓厚的主题教育活动氛围。活动内容既有校内的主题班会评比、演讲比赛、主题征文等校内活动, 又有“学雷锋”“三下乡”“进社区”等社会实践活动。社会实践活动是大学生内化社会主义核心价值观的重要教育途径和载体, 大学生在实践中达到知情意行的统一, 接触社会, 服务他人, 在自觉践行社会主义核心价值观的同时, 培养社会适应能力、锤炼意志品质, 加强对党和政府的认同, 从而获取爱国情怀和时代精神。
三、树立典型, 认真总结, 形成长效
各班级要认真总结主题教育活动的经验, 巩固主题教育活动成果。活动结束后开展经验总结交流会。典型教育是培育青年学生社会主义核心价值观的重要抓手。通过传统媒体和新媒体合力推进身边榜样, 可以激发学生的情感共鸣, 从而激励学生向先进靠拢。在校报、校刊开设“人物”“榜样”等栏目, 在官方微信平台推送“校园微榜样”人物故事, 开展“我的青春故事”报告会等, 都能传播榜样力量。在教育的过程中要注重将显性教育与隐性教育相结合, 正激励和负激励相结合。主题教育活动开展完后要注重总结, 将先进的经验和优秀的做法进行提炼, 形成长效机制。
参考文献
[1]赵小群.高校大学生社会主义核心价值观的培育[J].邵阳学院学报 (社会科学版) , 2013, (05) :25-28.
[2]范明.加强大学生荣辱观教育的思考[N].光明日报, 2006-8-9.
我对少先队大队部组织的各项活动都很有兴趣，都会积极参与。在活动的开始，我思考了很久。什么是爱国主义？这个名词好像离我们很远。在老师和电脑的帮助下，我终于弄明白了，原来，热爱祖国、支持祖国发展就是爱国主义的体现。
爱国主义是视死如归、宁死不屈的民族气节；爱国主义是不畏强暴、血战到底的英雄气概；爱国主义是百折不挠、坚韧不拔的必胜信念。
伟大的抗战精神，是以爱国主义为核心的民族精神的时代体现，是中华民族弥足珍贵的精神财富和力量源泉。
伟大的抗战精神，凝结着中华民族的光荣传统；凝结着中国人民的团结向上；凝结着中华五千年的文化历史；是我们民族的财富，是我们前进的动力，更是我们青少年爱国主义教育的好教材。
同学们，我们要把爱国主义铭记在心。今天的和平与繁荣都是先烈们用鲜血换来的。我们要像烈士那样，具有坚强不屈的精神；我们要继续保持这种爱国情怀，要让中华民族兴盛起来。
我们要牢记历史，也要大力弘扬伟大的抗战精神，团结一心、自强不息地向着复兴中国的伟大梦想勇往直前！
这些，就是我参加学校的爱国主义教育活动的一些感想。
一、指导思想
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动我国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是培养四有新人的基本要求。为在学生中深入开展爱国主义教育，引导广大学生树立正确理想、信念、人生观和价值观，引导学生健康成长，培养合格的社会主义建设者，按照学校要求，我班在10月份开展爱国主义教育月活动。结合我国改革开放在各行各业取得的巨大成就激发学生的民族自豪感和自信心，引导学生为祖国的繁荣富强而学习，用自己的本领为祖国强大、民族昌盛增光添彩。
二、活动时间：2014年10月
三、活动安排
1、开展“祖国改革开放”主题调查活动。
各班组织学生利用“十一”放假时间开展社会调查活动，以“改革开放以来衣食住行、家乡面貌等方面变化”为线索去了解和感受我国改革开放30多年来取得的伟大成就，从而激发学生爱家乡、爱祖国的热情，以激发学生的民族自豪感和自信心。
2、开展一次爱国教育。
各自搜集爱国主义材料进行学习，并组织学生观看爱国视频或聆听爱国主义事迹和歌曲。
3、办一期手抄报。
各班搜集爱国主义材料，通过生动、具体的材料激发广大同学作为中国人的自豪感和爱国热情。
4、开展“我的中国梦”道德讲堂。
5、召开一次主题班会。
在开展主题调查的基础上，组织召开“颂祖国、懂感恩、立壮志、促新风”主题班会，让学生在交流调查情况的基础上更加真切的感受祖国的繁荣和富强，引导学生思考在为祖国繁荣富强而自豪的今天，我们应当如何为祖国的发展贡献自己的力量。
6、网上签名寄语
运用网络阵地，组织学生积极参与“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，抒发热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的美好心声。
爱国主义教育月活动总结
爱国主义历来是中华民族的优良传统，它是动员和鼓舞青少年刻苦学习，奋发成才的一面旗帜，是引导青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观和世界观的教育途径。我校十分重视对学生进行爱国主义教育，形成了多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制，并围绕这一主题做了大量工作，现将我班爱国主义教育活动情况总结如下：
一、创设爱国主义氛围，深化爱国主义情感
爱国主义教育一直是我校德育教育的主线，注重把中华传统美德教育和革命传统教育相结合，大力开展中国改革开放的历史教育和国情教育，紧跟当前形势，以学生喜闻乐见的方式组织开展主题教育。
二、上好爱国主义教育教育课
通过国旗下讲话、班会、晨会、宣传版面等渠道，开展爱国主义教育，引导全班学生树立正确理想、信念、人生观、价值观，进一步弘扬爱国主义精神，激发了全体学生爱国爱家乡的热情，丰富校园文化生活培养了学生的爱国情感和爱国意识。
三、我与红领巾同成长
以建队节为契机，穿插少先队知识讲座，革命故事教育等内容，使学生再次受到鼓舞，也使部分同学体会到了作为一名少先队员肩上的责任。
四、多种渠道开展爱国主义教育
1、开展我的中国梦道德讲堂。
2、开展“祖国知识知多少” 主题班会。
3、开展“我爱我祖国”手抄报比赛。
多渠道引导全体学生向伟人学习，重温革命历史，发扬优良传统，感受民
族精神和伟人的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心、自豪感、责任感和使命感，激发为祖国繁荣富强而不懈努力的志向。
虞姬公园“弘扬爱国主义精神 进行爱国主义教育”活动方案
一、活动主题
爱国主义精神是国民素质教育的核心和灵魂，是一个国家赖以生存和发展的精神支持。对于国家机关干部、青少年儿童是培育和弘场爱国主义精神的重要课程。以爱国主义教育为核心，以发展新中国和发扬优秀革命传统教育为重点。通过本次爱国主义教育活动使广大群众深入了解中国共产党领导中国人民在建立新中国在奋斗中所表现的革命精神。，二、活动内容
1． 青少年爱国主义教育基地揭牌仪式 2． 参观爱国主义教育基地 3． 抗日战争图片展览
4． 观看爱国主义教育影片 回顾中国人民抗战历史 5． 参观和了解世界国旗图片
三、主办单位
中共沭阳县委宣传部
沭阳县教育局
沭阳县虞姬公园有限公司
四、活动时间
2005 年10月1日---10月15日
五、活动具体安排
1、青少年爱国主义教育基地揭牌仪式 时间：10月1日上午9：00 地点：抗日中学纪念塔前
事项：组织学校、机关干部代表参加 1． 升国旗 奏国歌 2． 县领导讲话 3． 群众代表讲话 4． 到会领导们揭牌 5． 参观抗日图片展
2、参观爱国主义教育基地
时间：10月8日---10月15日 地点：列士雕像 抗日中学纪念塔
事项：统一组织学校学生和机关干部参观学习
3、抗日战争图片展览
时间：10月8日----10月15日 地点：虞姬公园园区内 抗日中学纪念塔 事项：统一组织学校学生和机关干部参观学习
4、观看爱国主义教育影片 回顾中国人民抗战历史
时间：10月1日----10月7日每天晚上7：45开始 地点：虞姬公园西广场午台 事项：统一组织学校学生和机关干部参观学习
5、参观和了解世界国旗图片
时间：10月1日----10月15日全天开放 地点：虞姬公园广场
事项：统一组织学校学生和机关干部参观，游园者在30秒之内认完15张国旗图片无错误
送精美礼品1 份
6、千人签名纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年
时间：10月1日全天 地点：虞姬公园西广场
事项：统一组织学校学生和机关干部参加，把本次活动照片
及签名条幅赠送至江苏省博物院收藏
中共沭阳县委宣传部
沭 阳 县 教 育 局
爱国主义是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想基础和强大动力。爱国主义教育是我国整个思想教育的基本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。为加强爱国主义教育，培养学生的爱国情感，现将我校本爱国主义教育活动方案制定如下：
一、活动主题
追忆革命历史丰碑，传承爱国革新精神
二、活动目的
通过参观九一八纪念馆和雷锋纪念馆加强学生对历史的了解，激发大学生的爱国主义热情和雷锋精神的传承。
三、活动时间 2018年4月3日
四、活动地点
2018年4月3日上午
九一八纪念馆 2018年4月3日下午
雷锋纪念馆
五、参与人员：七八年级师生
活动流程：
（一）、九一八纪念馆活动流程
1.学生代表宣读倡议书。（4人）
2.参观九一八历史博物馆。
（二）、雷锋纪念馆活动流程
1.主持人宣布活动开始。（2人）
2.学生代表宣读倡议书。（1人）
3.签名仪式。（每班十名代表）4.参观雷锋纪念馆。
一、从幼儿最初萌发的义务感培养幼儿的爱国情感
现在的独生子女在家里都是“小皇帝”、“小公主”, 任性、霸道, 要想改变他们独占的个性, 必须先从心理上说服他们。首先让幼儿与优秀的小伙伴比较, 发现自己的不足, 教师还可以从教育故事中寻找正面的形象为幼儿树立榜样, 然后通过讨论, 让幼儿知道不管在家、在幼儿园都要互相谦让、和睦相处, 接着教师要抓住幼儿的这一点爱的萌芽, 从自身做起, 去感染他们。如, 在“爱妈妈”的活动中, 教育幼儿做一些力所能及的事去关心、爱护妈妈, 并由爱妈妈逐步扩展到爱老师、爱小朋友、爱周围的人……从最初的义务感培养幼儿的责任感, 使幼儿从小就萌发爱人民、爱家乡、爱祖国的情感, 从而在潜移默化中受到爱国主义的启蒙教育。
二、优化教育环境, 隐性渗透爱国主义教育
教育环境中渗透德育内容往往是一种无声的教育, 而它对幼儿的影响是巨大的, 因此, 教师应通过创设、优化教育环境来实施爱国主义教育。如, 在教学楼的墙壁上张贴国旗、国徽, 在走廊里悬挂孩子们的优秀画作:保卫祖国的解放军、勇敢自信的小飞行员等, 这些都能使幼儿在真实、健康的环境的感染下, 在不知不觉中受到启发。因此, 环境是辅助教师进行爱国主义教育的一种重要工具。
三、在各种幼儿活动中渗透爱国主义教育
1. 在欢庆节日的同时, 开展系列教育活动。
如教师可在国际劳动节抓住时机教育幼儿爱劳动人民;在“三八”节进行感恩亲情教育, 引导幼儿为妈妈、奶奶做一些力所能及的事;在九月举办“老师, 我爱您”的综合活动, 激发幼儿对老师的感激之情;在国庆节组织幼儿参加“为祖国妈妈过生日”的综合活动, 使幼儿懂得祖国和我们一样也有生日, 爱祖国就要像爱妈妈一样……使幼儿从小就体会到做中国人的光荣, 从而树立长大后为国争光的美好愿望。
2. 在教学的各领域开展主题活动。
如, 在音乐课上让幼儿欣赏《十送红军》《会师谣》《会师山歌》等, 学习歌曲《我爱北京天安门》《国旗多美丽》等, 加深幼儿的爱国情感;在科学、美术活动中, 让幼儿认识国旗、国徽, 知道我国是一个文明古国, 使幼儿进一步产生身为中国人的自豪感;在体育活动中让幼儿在操场上学做长征中红军战士“过铁索桥”、“独木桥”的体育游戏;在语文学习活动中, 向幼儿讲述我国古代的四大发明, 开展向英雄、烈士学习, 认识自己的家乡等综合活动, 加深幼儿对红军的认识, 使幼儿感受到现在的幸福生活来之不易, 激发幼儿热爱解放军, 向解放军学习, 从而保卫祖国的情感。
3. 在参观游玩活动中, 培养幼儿的爱国主义情感。
如, 秋季组织幼儿去田野游玩, 参观农民伯伯的劳动过程, 让幼儿知道农民劳动的辛苦, 自然地激发起幼儿热爱劳动人民, 热爱家乡的情感。教师还可以组织幼儿参观会师塔、会师纪念馆、会师联欢旧址等, 让幼儿了解红军长征的艰辛, 知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的, 激发幼儿作为会宁人的自豪感, 进而树立为国争光的远大理想。
四、积极争取家长配合, 家园一致进行爱国主义教育
利用家园宣传栏, 向家长宣传爱国主义教育的意义、方法和要求, 使家长密切配合学校的教育工作, 取得最好的教育效果。在“十一”和“五一”假期, 教师可建议家长带孩子外出旅游, 参加节日庆祝活动, 观察节日里周围环境的变化等, 并给孩子讲节日的来历等等。
当今，我们正处于社会主义建设时期，需要大量的德才兼备人才，从而振兴我们伟大的祖国，使我们祖国屹立于世界强国之林。根据少年儿童的时代特点。加强爱国主义教育，树立他们正确的人生观、价值观是十分必要的，具有鲜明的时代意义。
一、开展“争当光荣升旗手”活动
我们把品学兼优，关心学校，班级表现突出的学生选为升旗手，主持周一升旗仪式和每天升降旗。自学校开展争当光荣升旗手活动以来，我们注意引导学生把爱国主义情感迁移到扎扎实实地做好平时点滴小事之中。如我班的蒋×同学，过去在班级各方面表现一般，开展“争当光荣升旗手”活动对他触动很大，他积极参加班级、学校开展的各项活动，学习比以前有很大进步，在班会上他激动地说：“我的最大愿望是在毕业前当一名光荣的升旗手。”由于他的积极努力，在学校举办的“爱祖国，做主人”的歌曲演唱会上被选拔为光荣的升旗手，在庄严的国歌声中，他俨然一个小卫士，国旗在他手中冉冉升起。我们改变单一的国旗下讲话形式，采用讲故事、即兴演讲、人物介绍、知识问答等形式，增强国旗下讲话的知识性、趣味性。
二、开展传统节日寄深情活动
我们利用清明节开展了“千多白花寄深情，星星想对先烈说”活动，邀请老干部、校外辅导员、优秀学生代表“三代人共植一株心愿树”表示继承先烈遗志，努力学习建设祖国的本领。如：我班残疾学生邹吉权烈士墓前宣读誓言“虽然我身残但志不残，我一定学好知识，完成先烈遗志为祖国做贡献”。
国庆节前后，我们组织学生又开展了“沐浴十月阳光，学史实，继传统，做主人”系列活动。通过学、比、写、讲、看、办、唱、赛等形式，广泛深入地对学生进行爱国主义教育。
1.“学”：即通过参观、讲座、报告会、课堂教学等让学生学习祖国的悠久历史，灿烂文化，近代史、现代史和国情，达到学史名志的目的。
2.“比”：即让学生搜集改革开放前后的图片资料和有关数据，进行算账对比，使学生懂得“没有共产党就没有新中国，没有改革开放就没有今天经济发展”的道理。
3.“写”：即让学生通过调查改革开放以来，祖国、家乡、学校的变化和成就，以“我为祖国绘蓝图”“家庭在我心中”为题开展征文競赛活动，培养学生立志长大建设祖国和家乡的志向。
4.“讲”：即让学生讲百名爱国仁人志士、英雄人物为国奋斗的英雄事迹，使学生进一步理解我们今天的幸福生活来之不易的道理。
5.“看”：即组织学生观看百部爱国主义影视剧，让学生了解过去，知道现在，写观后感，部分教师和学生写的观后感等文章多次获奖。
6.“唱”：即组织学生唱百首爱国主义歌曲，做到上课前班班有歌声，每周唱一首新歌，每位学生会唱三至四首爱国主义歌曲，每学期搞一次大型爱国主义歌曲演唱会，评选优秀节目和最佳歌手，用歌声激发学生爱国主义情感。
7.“办”：即组织学生创办以爱国主义为内容的手抄报、宣传画廊，学生亲自动手翻阅资料、安排版面、书写绘画，激发了学生活动兴趣，锻炼了学生自立能力，写出了心声意愿。
8.“赛”：组织学生搞“爱我中华，我爱家乡”知识竞赛和爱国主义知识问卷，拓宽学生了解祖国历史、名人志士、名山大川、家乡风貌、英雄人物等知识面。
三、开展“五个一”教育活动
1.组织学生读一本爱国主义传统美德故事书，会讲二至三个故事。
2.在家中为父母做一件好事，尽一份孝心。
3.团结帮助一名或几名同学。
4.学习成绩争取上一个新台阶。
5.为学校为班级争一份荣誉，做一点贡献。
通过“五个一”教育活动，涌现出几年如一日照顾孤寡老人的小组，拾金不昧的同学，全心全意为同学服务的优秀干部，刻苦学习勤奋写作的同学，发挥特长在书画大赛中获奖，为学校争光的同学。
四、开展“争做交通安全小卫士小使者”活动
我校是一所少年交警学校，我们发挥小交警的作用，把品学兼优的小交警学生组织起来，开展“争做交通安全小卫士小使者”活动，利用课余时间上岗执勤维护交通秩序，宣传交通法规，他们还向交警叔叔学习，把爱的奉献精神体现在扶老携幼过马路，为来往行人做好事的行动中。每当学校大型活动小交警维护交通秩序，组织同学过马路，保证了同学的交通安全，学生上学放学，小交警同学守护在校门口、楼梯口检查指导交通排，使学生上学放学秩序井然，形成了校门外一条线，进校园一条线，进楼内一条线的交通“三条线”。小交警同学以他们的模范行为为广大同学树立了榜样，被同学誉为“交通安全小卫士小使者”。小交警的活动在社会上引起很大反响，社会各界人士纷纷来信赞扬。
无论对学生进行知识的传授还是思想教育，都必须通过多种途径，多种形式，多种方法，精心选择、设计，布置场景和教具，引导学生进入情境，从而增强了教育的感染力和教育效果，陶冶情操，真正做到以情感人，以情育人。
参考文献：
[1]檀传宝.学校道德教育原理[J].教育科学出版社，2000.
[2]王钧.寓爱国主义教育于活动课[J].湖北教育，1995.
一、活动目的为落实教育局有关通知要求，深入学习贯彻xx关于树立社会主义荣辱观的重要论述精神和中宣部、中央文明办《关于组织开展社会主义荣辱观宣传教育的通知》精神，通过活动的开展，引导小学生从我做起，从身边做起，从点滴做起，把“八荣八耻”转化为校园群体意识和自觉行动
二、活动前期工作
学校成立以校长为组长的读书活动领导小组，明确分工、落实责任，做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓、有关处室领导和班主任直接抓，确保活动的顺利开展。
三、主要活动1、4月举办读书教育活动小学生讲故事比赛（具体安排另行通知）；
2、6月组织参加全国组委会举办的网上知识竞赛。
四、活动要求
1、各班要高度重视,把广泛开展“知荣辱、树新风”爱国主义读书教育活动作为今年小学生思想道德教育的一项重要内容和学校德育工作的重要任务，摆上学校教育工作的重要议事日程，认真部署、精心组织、扎实开展。
2、学生结合个人体会，按读本的要求写一篇作文，并通过老师讲评和同学间的交流，进一步深化读书教育活动的成果
3、各班队要不定期通过开展主题座谈会、辩论会、讨论会等多种形式，通过主题班队会、黑板报、宣传栏、网站专栏、社会调查实践等多种途径，引导广大学生结合自己学习生活实际谈自己真实的感受和体会，学校总体上要利用国旗下的进话及晨会教育、校园广播等对学生进行引导教育。使社会主义荣辱观成为广大小学生生的道德实践，使广大青少年学生开阔视野，提高辨别是非的能力，学会如何做人、如何成才的本领，使之更加热爱党，热爱社会主义祖国，在自觉参与活动中感受真情，领悟崇高，体验光荣。
具体要求
⒈尊敬国旗，会唱国歌；
⒉遵守规则，礼让他人；
⒊善待环境，担负责任；
⒋衣着整洁，讲究卫生；
⒌节约水电，珍惜粮食；
⒍言行一致，知错就改；
⒎待人和善，举止文明；
⒏惜时守时，善于计划；
⒐主动学习，温故知新；
⒑按时作业，认真书写；
⒒敢于质疑，勇于探究；
⒓勤于实践，学会合作；
⒔热爱阅读，常写日记；
⒕善用媒体，兴趣广泛；
⒖注意安全，珍爱生命；
⒗坚持锻炼，喜爱运动；
⒘乐于动手，喜欢劳动；
⒙及时致谢，懂得感恩；
⒚同情弱者，富有爱心；
青河县初级中学 爱国主义教育活动方案
爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年学生树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。为了使学生进一步了解祖国的伟大成就，激发爱国爱家乡的热情，学校长期开展爱国主义教育活动。
一、指导思想：
以《爱国主义教育实施纲要》为指导，高奏爱国主义主旋律，用中华民族的历史教育、集体主义教育、社会主义教育，充实和武装学生头脑，激发学生爱国之心，报国之情，强国之志，争做上学爱国家、长大建国家、抵御外敌、保卫国家的合格公民。
二、活动目标 ：
1、激发学生爱国主义热情，树立民族自豪感。
2、了解中国近现代历史，感受祖国变化。
3、树立正确的学习目标、并形成正确的学习态度，进而形成团结向上的班风。
三、领导小组：
组长：托勒肯·胡热曼汗（书记）
副组长：孙兰峰（校长）；聂风群（副书记）
成员：柳学祥（副校长）；刘宁（副校长）；刘露（德育主任）；努尔孜开西（教务主任）；阿依木（团委书记）；谌秋红（教研主任）
办公室设在党办由施晓蓓主任负责
二、活动主题： 了解中国前进史，立志为祖国成才。
三、具体安排：
1、升旗仪式 负责部门：德育处 活动地点：教学楼前 参加人员：全体师生 活动内容：
（1）我是中国人宣誓；（2）学生代表国旗下献词；（3）教师发声亮剑。
2、主题班会： 负责部门：德育处
活动目的：为进一步贯彻落实爱国主义的精神，充分发挥班会课的主阵地作用，加强交流，共同提高育人水平，增强德育的实效性，开展主题班会活动。
活动地点：各班级安排 参加人员：全体学生
活动内容：各班于活动时间内开展以“了解中国前进史，立志为祖国成才”为主题有关的活动，并准备做好相关记录。
活动要求：
（1）主题要做到：与学校提出的“了解中国前进史，立志为祖国成才”相结合；与本班德育实际相结合；与学生思想特点相结合。做到大着眼、小取材、重实效。同时做到突出主题，重在创新。
（2）主题班会可涉及爱国主义、集体主义、社会主义、法纪教育、革命传统教育、行为习惯养成、诚信、环保、安全等。
（3）全班同学参与，形式不限。
3、板报活动： 负责部门：德育处 参加人员：各班参与。活动地点：一楼大厅
活动内容：由各班学生出手抄报，以爱国主义为主题。
4、观看爱国主义影片 负责部门：德育处 活动地点：教室、多功能厅
活动内容：根据学生年龄特点，播放各类爱国主义影片1—2部，加强青少年思想道德建设，组织学生观看。
5、校园广播站 负责部门：德育处 活动地点：一楼广播站
活动内容：以班为单位，同学们通过讲伟人的雄才大略、烈士不屈不挠的故事等，在同学们的心中播下爱国主义的种子。
6、爱国主义读书活动： 负责部门：教研室 活动内容：（1）根据学生年龄特点，播放自选爱国主义教育书籍1—2本，加强青少年思想道德建设，组织学生阅读、交流。
（2）教师读《苦难辉煌》、《习近平的七年知青岁月》
7、爱国主义知识竞赛活动： 负责部门：团委 活动地点：四楼多功能厅
活动内容：为加强未成年人思想道德建设，弘扬爱国主义精神，激发全体学生的爱国主义情感，增强学生的集体荣誉感，特开展此次知识竞赛活动。
8、爱国主义活动征文比赛： 负责部门：教研室
活动内容：学生认真阅读爱国主义书籍和参加学校组织的爱国主义活动，结合自己的感受，从一个角度，以生动准确的语言表达自己的真情实感。或从赞美祖国、赞美英雄的方面去写，体裁不限。以班为单位，组织学生统一撰写，班级初评，然后上交学校5——8份，参加学校的最后评审。
9、开展“学英雄做好事”活动： 负责部门：团委 活动地点：不限
活动内容：结合实际，积极组织学生从身边的小事做起。
四、活动要求：
（1）此次爱国主义教育活动要做到紧密围绕主题，突出思想内 涵。
（2）各班按要求精心策划，认真组织、开展活动。
（3）发挥聪明才智和团队精神，创造性地开展活动，尽可能显示本班特色。
（4）在学习爱国主义教育中，把开展爱国主义教育与创建文明班级结合起来，狠抓班风建设；把开展爱国主义教育与加强学生素质教育结合起来，增强做一名合格学生的思想意识；把开展爱国主义教育与树立远大思想目标结合起来，培养学生建立爱祖国、爱学习的习惯；把开展爱国主义教育与爱班级爱集体结合起来，引导学生增强团队意识，增强比学习、比素质、争上游的集体主义观念。
此次爱国主义活动宣传，要做到结合实际，突出特色，着力深化和拓展思想教育内容，牢牢把握正确导向，丰富活动形式，深入进行革命历史和革命传统教育，进行爱国主义教育，进行社会主义理想信念教育，进行改革开放教育，进行民族团结教育，引导师生既怀爱国之情，又树报国之志。
关键词：建构主义；幼儿教育；科学教育。
建构主义是20 世纪80 年代以来兴起的一种具有广泛影响力的认识论和学习理论，该理论认为学生是知识意义的主动建构者，学习过程是一个意义的建构和生成过程，新知识也是在学习者的原有认知图式基础上逐步生成的［1］。它强调知识的动态性，强调学生的经验世界的丰富性和差异性，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，明确指出学生是自己知识的建构者，只有学生才是学习的唯一主体［2］。
一、以培养科学兴趣为主的幼儿科学教育目標。
科学兴趣是指对科学的好奇心和求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。幼儿阶段是培养孩子科学兴趣的重要时期， 对于幼儿来说，兴趣是促进他们积极主动探索的内部动力，浓厚的科学兴趣能使他们开动脑筋， 积极地思考问题，提高主动建构的自觉程度和创造力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学目标也明确提出：引导幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”［3］因此，激发和培养儿童从小学科学，爱科学，用科学的兴趣，是新一轮幼儿园课程改革的要求，是幼儿科学教育的主要目标。由此可见，《纲要》的科学领域的目标正体现了建构主义价值取向。虽然《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经颁布了将近十年，然而，在教育实践中，依然存在忽视科学兴趣的培养问题。具体表现在：一是科学教育形式单一，注重讲解。二是科学教育资源有限。三是内容过于书本化，难以引起幼儿兴趣。幼儿教师要充分领会建构主义价值取向，激发和培养幼儿的科学兴趣。
第一，以“形式”激趣。幼儿的年龄特点决定了幼儿科学教育形式必须丰富多样。在每个学期，教师要根据内容确定不同的教育形式，观察、参观、科学小游戏、饲养、种植、科学实验、科学阅读等互相结合，让幼儿通过多种形式了解身边的事物，发现身边神奇的科学现象，培养他们对科学的兴趣。
第二，以“环境”激趣。教师可以充分利用环境资源来培养幼儿的科学兴趣： 一方面利用园所资源，在教室内设计科学角，提供大量的探索材料，供幼儿探索；在园内开辟饲养角，动植物角等，让幼儿观察动植物的变化，认真做好观察记录。另一方面利用社区资源，带领幼儿走出幼儿园，亲近大自然。 将社区大自然作为课堂。带领幼儿去社区的草坪采摘野菜，去蔬菜基地观察无土种植，探索植物生长的奥秘。
第三，以“内容”激趣。幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，关心和爱护周围环境，这些积极的态度和精神能引发幼儿的科学探索行为，维持幼儿的科学探究活动。因此，除了利用环境资源，教师还可以从幼儿的思维特点以及幼儿的生活经验出发，精心选择科学内容， 着眼于幼儿身边的科学现象，为幼儿选择可见、可闻、可触摸、可操作的自然物和科学现象，便于幼儿从周围物质世界中获取直接经验或生动形象的具体知识，产生积极探索的兴趣和欲望。
第四，以“心理”激趣。建立一种平等的探究学习关系，为幼儿提供心理安全的探究环境也是激发和培养幼儿科学探索兴趣的一种方法。幼儿在探究的过程中，难免出错，在他们出错时，不要急于批评和制止，而应该对他们进行真诚询问，耐心倾听，认真观察，支持幼儿的各种想法和做法，实行教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的相互平等的合作，评价，使幼儿获得继续探索和成功的自信。安全的心理环境不仅可以进一步激发幼儿的科学探索兴趣，也促进了幼儿探索精神与合作精神的培养。
二、以亲历探究为核心的幼儿科学教育过程。
探究亦称为发现学习，是指幼儿在学习情境中通过观察、操作等方法自己发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验的过程。科学本身具有探究性的特性，就决定了探究是幼儿学科学的基本方法。而且“儿童是天生的科学家”，幼儿对他们周围能接触到的事物有着强烈的探究欲望，充满了好奇心和求知欲。以幼儿亲历探究作为幼儿学习科学的方式和手段，不仅可以激发他们的好奇心、求知欲，让他们体验探索发现的全过程，也能够培养他们初步的创造力及批判思维， 对幼儿科学素养的培养具有重要意义。
因此，相较于科学知识，“科学教育更重要的是让儿童通过科学探究的过程，在获取知识的过程中培养其领悟科学、运用科学的能力。”［4］幼儿科学教育的过程应以幼儿的亲历探究为核心，让幼儿在教师的指导和引导下，通过主动地发现问题、体验感悟、实践操作、表达交流等探究活动，主动建构科学知识、获得科学素养的过程。那么，幼儿科学教育过程如何实现以幼儿的亲历探究为核心？
（一）教师要积极鼓励幼儿提出问题。
“问题”是探究学习的源泉。“只有既适合于学生又有意义的问题才能产生有所收获的探究活动。”［5］因此，在幼儿科学教育中教师要鼓励幼儿大胆提出问题，激发幼儿的探究兴趣，充分调动幼儿参与科学活动的积极性。不会提问、不敢提问是教育实践过程中普遍存在的问题。为此，教师可以从幼儿观察的兴趣点、联系幼儿的生活实际或针对幼儿身边及时发生的现象或事情来创设探究的问题情境。用问题情境引发幼儿提问后，教师还要通过暗示、示范、建议、设问等手段来引导幼儿去探寻解决问题的方法，积极支持幼儿解决问题。
（二）教师要积极支持幼儿亲历探究。
亲历探究就是亲身经历探究过程。动手操作是是幼儿亲历探究的一个关键环节。然而在教育实践过程中许多教师没有充分认识到亲历探究对幼儿学科学的重要意义，总是以自己的一家言抢占了幼儿的探索时间，或者以讲解代替探究，严重影响了幼儿的积极性以及科学教育的效果。
儿童的思维是从动作开始的。听会忘记，看能记住， 做才学会。教师要积极引导幼儿探究，幼儿有了“做”的机会， 才有自主学习的空间［6］。科学教育的主要目的是引导孩子关注科学、积极思考、主动探究，在获得正确知识的同时， 更重要的是培养孩子的探索精神，因此在科学教育的过程中教师应当少说，而让幼儿多做，支持幼儿亲历探究，为幼儿创造广阔的思维空间和活动空间，引导幼儿多方面、全方位地探究问题，而不是由老师直接告诉答案。法国的“动手做”
倡导“让儿童按照科学家发现知识的过程进行学习”。这正是建构主义的价值取向的充分体现。
（三）教师要积极支持幼儿获得探究的完整体验。
真正的探究是幼儿积极、主动、充分地与客观事物或现象相互作用的过程。因此教师需要鼓励幼儿亲历探究，支持幼儿获得探究的完整体验。一个完整的探究过程，应该包括以下几个必要的环节和要素：
1.观察发现，提出问题。幼儿运用各种感官对事物和现象进行细致观察和操作，进而发现问题。幼儿有了疑问和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才进入了真正的准备状态。
2.猜想和假设。幼儿用已有的经验猜想和解释。它为幼儿认识的主动建构，即主观原有认识与客观物体和事实相互作用，提供了可能。
3.形成问题的解释。儿童根据收集到的证据，学习推理、预测，找到事物的属性、现象的因果关系或其他的解释，形成对问题的解释。
4.交流探究结果。幼儿通过图画、记录表等，与同伴或教师分享探究结果。交流是儿童探究后的自然流露。幼儿通过整理自己的记录，学会描述自己的发现结果。
教师只有支持幼儿经历这几个必要的环节，帮助幼儿获得探究的完整体验，才能真正实现以幼儿的亲历探究为核心的幼儿科学教育。
三、以过程性评价为主的幼儿科学教育评价。
过程性评价是建构主义理论指导下的科学教育提倡的一种评价方法。所谓过程性评价最早是指对所确定的方案的实施过程进行的评价，为方案的制定者提供反馈信息， 用于发现方案实施过程中的潜在问题［7］。
教育领域中的过程性评价是指判断和分析学生学习过程是否朝着既定的目标方向顺利有效地进行，以便及时调整教育教学方法，优化教育过程，它是在教育过程中持续进行的评价。
在幼儿科学教育中， 过程性评价既是评价方法，也是教学过程中的一个环节， 贯穿于幼儿学习的始终，其目的是诊断教学与学习中出现的问题，促进幼儿在原有基础上的发展。由于幼儿的科学素养是在探究过程中逐步形成和发展起来的， 故在进行评价时，不能简单的看待幼儿探究活动的结果，而要将评价贯穿于探究活动的始终，尤其要重视幼儿在探究过程中的情感体验。值得一提的是，目前在幼儿园广泛运用的成长档案袋法也是一种可以在科学教育中借鉴的过程性评价方法。教师可以利用成长档案袋，融过程与结果为一体，描绘幼儿的科学活动过程，记录了幼儿的科学活动轨迹， 展示了幼儿的科学探索能力、理解力、创新力的成就和进步，为幼儿、教师以及家长就幼儿的科学素养提供交流的平台和依据。
总之，建构主义作为幼儿科学教育的目的的价值取向，体现了幼儿主体性，鼓励幼儿运用有意义的方式，在教师创设良好的情境中，通过探究的方式，建构自己的科学知识和经验，激发幼儿爱科学、用科学的情感和态度，从而提高幼儿的科学素养。
参考文献：
[1] 裴新宁。 从学习理论的现代发展谈建构主义在科学教学设计中的实践[J].全球教育展望，2004（7）。
[2] 陈琦，刘德儒。教育心理学[M]北京：高等教育出版社，2005:145.
[3] 教育部基础教育司。幼儿园教育指导纲要（试行）解读[J].江苏：江苏教育出版社。172.
[4] 陈琴。建构主义与科学教育[J].当代教育科学，2004（6）。
[5] 罗兴凯，等。科学探究与国家科学教育标准[M].北京：科学普及出版社，2004：25.
[6] 刘伟琴。注重幼儿科学教育活动的过程[J].科学教育，2008（6）。
在当今竞争激烈的社会,儿童成了成人适应世界的附带品为了让孩子从小赢在起跑线上, 尽快适应这个社会的生存方式,家长们不惜重金为孩子找寻重点幼儿园、重点小学、重点中学……孩子越来越累,小小年纪就背负着社会、家庭的重压。我们要的不是学习的机器或是工具,不是只会考试的孩子。家庭对孩子的影响与塑造作用举足轻重,家长扮演着“孩子的第一任老师”的角色,更要注意对孩子的教育方式。为了孩子的未来和整个社会的发展,家庭教育如何实施,需要家长们深思熟虑。
二、当前幼儿普遍存在的问题
现在的幼儿普遍存在缺乏“爱心、责任感、谦让、勇气”的问题,以自我为中心,不考虑他人感受,任性,依赖性强,不懂得珍惜身边的事和物,不理解父母的辛苦,不能独立面对和解决问题,这就要求我们重新审视家庭教育。现在的孩子大多是独生子女,是父母长辈的心肝宝贝,家里五六个人围着一个孩子转,孩子在家里就是“小太阳”,要什么有什么,衣食无忧,玩具零食应有尽有,家长只注重学习,只要学习好,一切都好说缺少的是什么呢? 缺少那一种爱,对父母的理解之爱,对同伴的谦让之爱,对物品的珍惜之爱。因此,为了改变现状,必须增强家长的危机意识,改进当前的家庭教育方式,对孩子进行全面的“人文教育”,培养新时代的幼儿。
三、家庭教育的灵魂——人文教育
(一)什么是家庭人文教育
这里所说的“人文教育”是指“成人”的教育,即使儿童正确对待自己和他人,学会与人合作共事,对群体和社会有责任感,正确对待现实社会问题等。我们要的是德、智、体、美等多方面发展的全面完整的人。家庭教育要从单纯的读、写、算训练及对孩子施以学习压力中解脱出来, 超越目前社会狭隘的需要,注重人性的发挥,尊重现实、人性。心理学研究表明,强烈的期待能激发对象的上进心。事实上,在现在大多数的家庭中,父母对子女的要求一般都比较高,会及早地进行全面的有力度的、符合社会发展需要的理想和成材教育,因此,现在的孩子们大多进取心、荣誉感、好胜心比较强,这些因素如引导得当,与孩子的自然人性发展和谐起来,就能成为儿童优良性格和品德的重要基础,使孩子成长为出色的人才。
(二)家庭人文教育
1.培育儿童的良好性格。培养孩子的自立性 ;教育孩子有礼貌;培养孩子善良的心灵;培养孩子的坚强性;培养孩子的上进心、自信心、;培养孩子的正直心灵;消除孩子的任性、自卑感、胆怯、攻击性行为;改变懒惰的坏习惯、说谎的坏毛病不合群的习惯。
2.开发儿童的智力 。 培养儿童的观察力 、注 意力 、记忆力 想象力、思维力。
3.培养儿童的特长 。 发展孩子的语言 、音乐 、数学 、绘画 体育运动等特长。
4.培养儿童的自我意识。培养儿童正确的性别意识;帮助儿童认识自我;让儿童成为他自己;让儿童悦纳自己;培养儿童的自我控制能力;培养儿童良好的自我价值感;保护儿童的自尊心。
5.培养儿童的健康心理。尊重儿童 ,倾听儿童 ;奖罚有度 ,以理服人;提供适度的自由空间;培养儿童的情绪调节能力;为儿童营造良好的家庭心理气氛;增强儿童的心理承受力;溺爱是损害儿童心理健康的慢性毒药; 粗暴的爱只会给孩子带去痛苦;正确对待儿童的逆反心理。
(三)新时代的家庭教育中家长需注意点
1.明确教育的主体观。在教育孩子的过程中 ,要体现孩子的主体性,家长是孩子生活、学习的协助者、引导者,不应越俎代庖,而应让孩子在家长的帮助下“自我管理”、“学会学习”、“学会交往”、“学会关心”;
2.树立全面的衡量观 。 家长不能仅看孩子的学习成绩 ,而要全面衡量,学习只是标准之一,德智体美全面发展才行;
3.树立正确的批评观。批评是孩子做错事时成人教育孩子的一种重要手段。 口头责备几乎是全世界父母、老师、主管常用的一种方法,但事实上,往往因缺乏良好的技巧,导致要改正的行为依然存在,毫无成效可言,甚至可能取得反效果,那么究竟如何责备孩子呢?
(1)一次只责备一项特定的行为 ,让孩子清楚你要他修正的是什么。
(2)具体化。要具体说明孩子受责备的行为 ,以及正确的行为该如何。
(3)态度温和 ,但语气坚定。责备孩子的用意 ,在于让孩子了解其所作所为,不要吼叫、怒骂。
(4)必要时 ,可以用具体的行动支持。当责备无效时 ,应考虑其他改变行为技巧的配合,例如,隔离、罚金与剥夺权利1。
4.多给孩子点空间。现在家长习惯性的做法是包办 ,面对困难就帮孩子解决,长此以往,孩子就陷入一个被动接受的境地,不懂发现问题、思考问题、解决问题,久而久之,失去对问题的判断、评价能力,懒于思考。家长不要顾虑太多,对孩子多放手一点,丰富孩子的经验,锻炼孩子的能力。
5.满足有限。在孩子提出过分要求时 ,要坚决抵制。父母的坚决拒绝会让孩子体会到规则的威力。而且父母有限度地满足是对社会和周围环境的一种基本态度的模仿,孩子在父母这里学会适度地提出自己的要求和控制自己的欲望,长大后与人交往就容易得多。
(四)家长要及时检查自己的教育方式 、观念与态度
开 展 爱 国 主 义 教 育 系 列 活 动 方 案
惠阳区平潭镇江南实验学校
2013年9月
江南实验学校2012—2013学年 开展爱国主义教育系列活动方案
爱国主义教育是学校德育和思想政治工作的重要内容，是教育和引导中小学生树立正确的国家观，增强爱国情感和民族精神的重要途径，是坚定中小学生对中国共产党的领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的认同，为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习、建功立业的强大动力。县一中学根据教育局文件“关于在全区中小学深入开爱国主义教育活动的通知”文件精神制定以下活动方案：
一、开展每天升国旗活动
升国旗仪式是一个主权国家尊严的象征，更是人民当家作主的体现。我校将升国旗仪式作为爱国主义教育的重要载体，坚持重大节日、纪念日举行庄严、隆重的升国旗仪式的基础上，开展每天升国旗、唱国歌活动，是每个青少年都学会唱国歌，准确理解国旗、国歌、国徽对祖国的象征性含义。
二、开展唱红歌、看红色电影活动
歌曲、电影是中学生喜爱的艺术形式。学校将积极组织中学生开展唱红歌、看电影活动。充分利用广播、多媒体电教设备播放适合中小学生身心、审美特点的优秀爱国主义影片和歌曲。积极营造健康高雅、生动活泼的校园文化氛围，展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。
学校每月组织观看爱国主义影片。
三、开展“十个一”爱国主义主题教育
结合中学生学习、生活实际，设计主题鲜明、形式活泼的各种活动，吸引广泛中学生广泛参与，是爱国主义教育入脑入心的根本保证。
1、读一本爱国主义题材的好书。
全校各班充分利用学校阅览室，开展读好书活动。提高学生阅读水平。保证每个学生一学期课外阅读爱国主义题材的书籍不少于1本。
2、写一篇爱国主义为主体的作文。
在五一和国庆期间组织学生，每人撰写一篇有关“爱家乡、爱新疆、爱祖国”为题材的作文。
3、开好一次爱国主义教育主题班会。
4月6号和9月26开展一次“知国、爱国、颂国”爱国主义教育主题班会。
4、参加一次爱国主义教育实践活动。
团委学生会组织全校新团员及部分优秀团员，3月清明节参加瞻仰叶挺纪念馆并进行网上祭英烈活动、9月底参观军垦博物馆。
5、举办一次爱国主义知识竞赛。
12．9德育处、组织开展“一二九”知识竞赛，活动中各班将展示“唱国歌”。
6、爱国主义为主题的演讲比赛
4月19——23日开展“祖**亲我爱你”演讲。
7、组织一次爱国主义故事大赛
4月28号，举办爱国国义故事大赛。
8、举办一场文艺演出。
我校将与5月中旬开展校文化艺术节汇演，国庆期间开展“军民情、民族情、爱国情”文艺汇演。
9、开设一门爱国主义教育课。
10、召开一次表彰奖励大会
6月底，12月底学校将在爱国主义教育活动结束后开展表彰大会。
江南实验学校
一、指导思想：
爱国主义是推动我国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是中华民族的光荣传统，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是培养“四有”新人的基本要求。我校在师生中深入开展爱国主义教育，培育爱国主义情感，自觉履行爱国主义责任，引导广大学生树立正确理想、信念、人生观和价值观，培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、活动目的：
紧紧围绕爱国主义主题，通过开展内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动引导学生深刻理解建国以来取得的辉煌成就和伟大历史意义，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，激励全体学生更加紧密地团结在党中央周围，肩负起时代赋予的新的历史使命，振奋精神，凝聚力量，同心同德，为推动科学发展、和谐共进、建设美好祖国而不懈奋斗。
三、主题和时间
1、活动主题： 我爱祖国
2、活动时间：2017年3月27日
四、活动安排
1、举行国旗下讲话，爱国主义教育总动员。
2、向国旗敬礼手抄报。
3、传唱爱国主义歌曲。
五、具体要求
1、健全组织机构。学校成立以鲁鹏校长为组长的爱国主义教育工组领导小组，负责组织协调全校爱国主义教育宣传体系的整体活动，落实到位。学校开展爱国主义教育纳入班级管理考核范围，对未实现此项工作的事情一票否决，班主任不得评优评先。
2、加强督促检查学校在开展2017年学校爱国主义教育宣传活动中，必须明确责任，周密部署，加强协作，做到活动形式多样，内容上有针对性和科学性。
3、加强示范学校建设，学校在爱国主义教育工作中要搞好示范校建设。发挥示范校的示范作用辐射作用。
4、创新活动载体，学校要以课堂为主渠道，以丰富的形式为载体，各班要根据学校安排，开展爱国主义教育活动及主题班会，建立专门的爱国主义教育活动记录本，同时，创新活动载体，充分发挥现代远程教育设备的作用，组织学生观看相关资料，在活动中注意培育先进典型，激励和总结经验，收集和评选优秀活动方案、优秀教案、课件及学生创作的优秀作。
上庄联小 四年级
一、高校是中国马克思主义的发源地
十月革命为我们送来了马克思主义,如果没有一个适合的落脚点,革命的火种必然无法燎原。1920年3月,李大钊在北大秘密组织了第一个马克思主义学习小组———“马克思学说研究会”,由此马克思的革命火种在高校内扎下了根,高校内的马克思主义思想政治教育传统也由此开启。在不到一年的时间内“,研究会”的影响力遍及北京各大高校,众多学生及教职人员纷纷来参加活动,由此马克思主义思想在各高校内传播开来。李大钊率先在北大开设了“唯物史观”这一课程,公开宣传马克思的唯物主义思想,此后他又在北大的政治系和经济系开设了“现代政治讲座”和“社会主义和社会运动”等课程。课程的主要内容是马克思的政治经济学观点以及共产主义社会学说,这些课程受到学生的热烈欢迎。
除李大钊之外,我党早期的领导人陈独秀积极在上海宣传马克思主义思想。1921年10月,陈独秀与李达在上海创办了“上海平民女校”,专门开设了马克思主义理论,宣传妇女解放思想。响应陈独秀的号召,李大钊于同年在北京女子高等师范学校开设了“女权运动权”及“社会学”等课程。众所周知,中国有着数千年的封建历史, 女性是最受压迫的。近代资产阶级思想,其核心是男权,妇女根本得不到真正的解放。马克思主义为女性提供了全新的理论武器,为女性争取自由开辟道路。
随着马克思主义影响力的扩大,越来越多的高校开设了马克思主义课程。由于没有统一的全国性教材,各高校自行编写了相关教材。如瞿秋白在上海大学讲授现代社会学,其讲义后被编辑为《社会科学讲义》。瞿秋白撰写了《现代社会学》一书。此书参考了苏联理论家布哈林的《历史唯物主义理论》,阐述了马克思主义哲学的基本原理。此书的出版填补了当时高校思想政治教育领域内的一个巨大空白,是高校马克思思想政治教育的理论成果。
着国内革命热情的高涨,一大批旅欧、旅俄的共产主义者相继回国。他们积极开展马克思著作的翻译。例如复旦大学的陈道望,翻译了《共产党宣言》。蔡和森,在恩格斯著作的基础上,编写了《社会进化论》一书,并于1924年出版。此书的撰写极为艰苦,蔡和森为之付出了巨大的心血。如果不是瞿秋白的鼓励,蔡和森很有可能放弃。 同时期,李达在湖南地区的各高校内开设社会学课程,积极传播社会主义思想,后撰写《现代社会学》一书。由此可见,高校不仅是西方马克思主义的落脚点,同时也是中国马克思主义的发源地。
二、马克思主义与无产阶级大学的兴起
早在1921年,毛泽东同志创办了湖南自修大学。这是一所真正意义上的无产阶级大学,从教育方针到教学方法都体现了马克思主义的基本精神。在《创立宣言》中,毛泽东提出“:不但要修学,而且要向上,养成健全的人格,为革新社会做准备”。在《入学须知》中,毛泽东指出“:我们求学的目的在于改造现实社会,不愿意我们的同学中有一个‘少爷’或‘小姐’”。在《组织大纲》里,毛泽东提出“采取自学的方法,研究各种学术,以期发明真理,使文化普及予平民”。在学习方法上“以自由研究,共同讨论为主,自修大学的学生,可以到校研究,也可以在家研究,也可以在店铺里研究,在办公机关里研究。”这种思想和当代提倡的没有围墙的大学是完全一致的,可见毛泽东的教育思想是多么先进。在《组织大纲》里,毛泽东还提到“:自修大学注重劳动教育,强调脑力劳动和体力劳动的结合,促进知识与劳力两个阶级之接近。”为达到这一目的,毛泽东专门为学生配备了园艺、印刷及铁工等设备。马克思主义是自修大学最重要的教学内容之一,毛泽东曾亲自给学员讲解马克思主义的基本原理。毛泽东的讲解不是照搬书本知识,而是充分结合当前的革命形势,积极引导学生思考中国革命的实际问题与中国社会的未来。1922年我党创始人之一,也是中共早期最为重要的马克思主义理论家李达,在接受毛泽东的邀请后来到湖南自修大学,担任校长一职。为避免军阀的干预,李达主动要求退出中共。随着学校影响力的扩大,还是引起了地方军阀注意。在地方军阀无力干涉下,1923年湖南自修大学被迫关闭。尽管这所大学开办的时间不长,但在求学者的心中播下了革命的火种,为中国革命的深入发展提供了巨大的潜力。
在革命发展的过程中,我党始终重视农民的教育问题。1924年至1927年间,我党先后举办过六届农民运动江西所,在农民中开展马克思主义思想政治教育。彭湃、毛泽东、阮啸仙等人先后担任过农讲所主任,前后总计学员800人。1927年末,毛泽东在在武昌创办了中央农民运动讲习所,总计招收学员800余人是大革命时期规模最大的农运讲习所。中央农运讲习所共开设20多门课程,集中讲述马克思主义。毛泽东、彭湃、方志敏、夏明翰等党早期重要领导人均在讲习所内任教,在传播马克思主义的同时,也为马克思主义思想政治教育积累了丰富的经验,为具有中国特色的社会主义高校思想政治教育奠定了基础。
大革命后期,随着工人运动的高涨,培养工人干部成了革命的当务之急。邓中夏、刘少奇、萧楚女等人,在党中央的指示下参加了由全国总工会创办的劳动学院,开展工人马克思主义思想政治教育。在马克思的理论中,工人阶级是无产阶级革命的主导阶级,激发工人的主体意识,激活工人阶级的力量是无产阶级革命成功的关键。由于旧社会中国产业工人的数量是非常有限的,因此工人阶级并不足以成为革命的主导力量,但是工人运动是无产阶级革命的重要组成部分。从实践的结果来看,在工人中开展马克思主义思想政治教育是非常有必要的。
三、黄埔军校中的马克思主义思想政治教育
在资产阶级革命屡屡遭遇挫折之后,孙中山将目光投在了无产阶级革命上,并且提出了“联俄、联共、扶助工农”的三大政策,由此开启了国共第一次合作。国共合作期间,最令人瞩目的成就当属黄埔军校。黄埔军校的创立是具有历史性意义的。在黄埔军校创立时孙中山曾说过这样一段话“:我们今天要开这个学校,是要把革命的事业重新来创造……”可以说,黄埔军校是中国革命的转折点之一, 也是中国革命获得最终胜利的重要因素之一。黄埔军校前后共计五期,招收学员近五千人,可谓将星云集,在此不加赘述。由于中国在校内积极开展马克思主义思想政治教育,从而让一大批有理想的青年最终站在了正义的一边,人民的一边。对于今天的高校思想政治教育来说,黄埔军校是一个典型案例,对于正确树立青年学生的人生观、价值观及世界观来说,具有十分重大的启示作用。
在中共介入黄埔军校之前,军校教学偏重于军事教育,忽视思想教育。校内旧式军阀的气氛是很浓郁的,学生被灌输的思想就是军人以服从命令为天职。全然不思考命令是否正确,是否正义。周恩来到任军校政治部主任后,情况开始转变。军校内的政治部既是政治工作机关,也是思想政治教育机关。周恩来到任后从组织机构、工作制度、及思想教育内容等方面改革政治部的运作模式。为配合在军校内开展马克思主义思想政治教育,中共在校内秘密成立了党支部。黄埔军校的政治工作机构及政治工作制度都是前所未有的,此后被广泛应用到国民革命军及工农红军中,为培养人民军队提供了思想上的保障。
在中国共产党的影响下,黄埔军校摆脱了旧式讲武学堂的封建习气,学生在思想上有了很大的进步。在思想政治教育上,以马克思主义为核心,紧密结合中国革命的实际问题。政治课是政治教育的主要方式,以政治讨论为主要教学形式。在政治部的要求下,不仅学生要接受政治教育,长官、士兵都要接受政治教育,并且针对不同的对象设计不同的教学内容,从而做到有的放矢,因材施教。
政治课的内容十分丰富,下设课程主要有《帝国主义》、《苏联研究》、《三民主义》、《农村问题研究》、《农民运动》、《国民革命概论》 等。政治课上既可以讨论三民主义,也可以讨论共产主义,学术氛围及民主氛围十分浓郁。此外,政治部会定期邀请进步人士来校讲课, 例如鲁迅、邓中夏、毛泽东等都曾在校内从事过教学活动。
为开拓学生的视野,丰富学生的思想。政治部筹拨经费,藉由报刊、期刊,画报等形式,揭露帝国主义及封建军阀的罪恶。政治部十分注重实践型教育。在重要节日期间,都会组织学生参加群众活动, 在群众中开展宣传教育,对于提高学生的思想境界,培养学生的民众工作能力,产生了积极的作用。在正课期间,政治部要求每周下乡实习,了解农村的实际情况,培养学生爱民,重民的思想。
摘要：高校思想政治教育的重要性和必要性始终存在。在社会转型时期,加强高校思想政治教育工作,培养具有社会主义理念的青年学生是社会主义持续发展的必然要求。回顾历史,对于我们深入理解思想政治教育,创新思想政治教育具有十分重要的启示。
美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育，增强学生的环保意识，这对我们幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。
一、多角度渗透环境教育
美术教育作为素质教育的重要手段，具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺等，它们对于渗透环境教育各有所长。
1、在绘画课中渗透环境教育。
首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在绘画《家乡的小河》这一课时，我准备了这样一张画。画的内容是：在一条小河里，河水乌黑乌黑的，河上还飘着一大片污物，散发着一阵阵恶臭，一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着。看完这张画，我提了一个问题：“鱼儿为什么在痛苦地挣扎？”学生们都抢着回答：“因为河水被污染了，鱼儿不能呼吸，快要死掉了，所以鱼儿在痛苦地挣扎。”通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里，如果水被污染了，鱼儿就会死去，只有我们不向水里乱丢乱倒脏物，保护好水的清洁，这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
其次，我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。
例如，开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然美丽风景，鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充满生机。
开展“让未来的世界更美好”的幼儿想象画比赛，使幼儿们凭着丰富的想象力和大胆的创新精神，描绘孩子们心事的理想环境：地球是个绿色的大地毯，到处是万紫千红的鲜花。人们乘着绿色的宇宙飞船，飞向那遥远的星空，将每一颗星球都铺上了绿色，每天晚上，满天都是绿色的星星。
再者，还可利用绘画课中的写生课渗透环境教育。写生课是小朋友们非常喜欢的一种绘画形式，根据他们这一心理特点倾向，我经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景，知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会出现一些不和谐的音符的存在，如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环境意识和行为。
2、在手工课中渗透环境教育。
手工课是幼儿园美术教学的一种重要组织形式，它既能培养幼儿的动手能力，又是幼儿非常喜欢的活动。在手工课中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。如手工课中的《纸盒沙发》、《撕纸画》、《蛋壳拼贴》、《瓦梭纸贴画》、《树叶贴画》等等。在发展幼儿动手动脑能力的同时，教育幼儿懂得利用废物，变废为宝，并使幼儿亲身感受废物利用的乐趣，有最初的成就感。同时教育幼儿不应随意乱扔垃圾，培养幼儿的环保意识。
3、在美术欣赏课中渗透环境教育，也能起到有潜移默化的作用。
专题美术欣赏中有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。教师可有意识的选择一些有关环保的作品，如《画家笔下的动物》、《大海的歌唱》、《美丽的天空》、《收获的秋天》等等，既培养了幼儿的审美情趣，受到了美的熏陶，又激发了幼儿的环保意识，这对从小培养幼儿保护小动物，热爱大自然的情感，能起到潜移默化的作用。
二、美术活动中渗透环境教育应注意的问题
1、要注意美术教学和环境教育的有机结合，在教学中渗透环境教育应该是恰当的，有机的，不能生搬硬套。美术教学和环境应巧妙地融合在统一的教学过程中，它是一个整体，不能将这两方面分裂或对立起来，应是让小朋友在掌握美术知识的同时受到环境教育。
2、注意不应反客为主。美术毕竟不是思想品德课和单纯的环境教育课，环境教育仅仅是美术教学中的一个方面，是在传授美术知识的同进渗透这种教育。如果把环境教育的时间花得太长，就可能完不成其他的教学任务。所以在美术课中应把握准教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。
3、将教师教育，幼儿自我教育和相互教育三种教育形式巧妙的结合起来。在环境教育中，教师的教育仅仅是一个方面，在教师主导作用下，还应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿的积极性，根据教学内容搜集相关的环境知识素材，这样才能起到自我教育的作用。在课堂中让小朋友把自己收集的环境知识讲出来，又可起到相互教育的作用。这种自我教育和相互教育的形式，往往比教师的教育效果还要大。
三、初具成效
幼儿通过与环境的交互作用，增强了环保意识，他们不再让爸爸、妈妈买青蛙吃；看见爸爸、叔叔吸烟，会主动表示“吸烟会污染气候，有害健康，你们不要吸”。他们还会做些力所能及的事，如随手关灯、关紧水龙头、节约用纸；把可再生利用的垃圾堆放到一起等；有的还会利用易拉罐、纸盒等制作一些玩具，并带到幼儿园和同伴一起玩。在外出游玩的时候，幼儿都能自觉的做到不随地吐痰、不乱丢垃圾、不摇晃小树、不折树枝、不摘花草等等，环保意识和行为有了很大的提高，人人争做环保小卫士。
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