八年级物理高效课堂实践总结

八年级物理高效课堂实践总结（精选7篇）

八年级物理高效课堂实践总结 篇1

白勉峡镇九年制学校史业武

本学期，我将在学校教研室和理科教研组的正确领导下，努力深化物理教学改革，转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，扎实有效地开展校本研修工作。高效课堂作为一种有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们为教师的发展构建了一个很好的成长平台。

一﹑内容：

（一）个人理论学习： 每一个月至少读一本教育杂志（如《汉中教育》、《教学参考》）和《西乡教育科研》《教师报》。一学期至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

（二）听课评课:每星期听课、评课一节，全学期15节课。每次听课后认真填写好听课记录，并与上课教师进行交流研讨，及时写好反思。

（三）教学设计:教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在研修期间所上公开示范课的教案。教学设计，教育叙事

（四）示范公开课:在全校进行公开示范课一次。

（五）教学论文:结合个人研修收获或问题、困惑，谈自己的体会。

二、具体措施和方法：

（一）学好理论，提高素质

1、认真学习《2012年新版课程标准》和先进的教育教学理论知识，要围绕减负、素质教育、创新教育，高效课堂等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育教学观。

2、要坚持通读二、三种教学刊物，如《汉中教育》、《西乡教育科研》、《中学物理》等，及时了解物理教学的动态和物理教改趋势，开拓视野，拓宽物理改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的物理教学内功，从而更好地适应素质教育对物理教师所提出的更高的要求。

（二）狠抓课堂常规，改革课堂教学，提高课堂效率

物理学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的物理课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的物理课堂教学模式；物理课堂中要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高物理课堂教学效率。

（三）落实好课前、课中、课后的作业。实施高效课堂必须倡导“大课堂”，要提高课堂效率不能只局限于40分钟，高效课堂的作业应分为课前预习准备、课堂检测与反馈、课后练习巩固并提高。要坚持学案辅助的教学方式，课前预习学生根据导学案的指引阅读教材，自己解决力所能及的大部分问题，找出自己不会解决的问题。这样学生在课堂上才能做到目标明确、气氛活跃、表现欲强、“主体”地位凸显，“自主”“合作”“探究”精神大放异彩。课堂中的课堂检测练习必须是经过精挑细选的，习题的难度要适中，以提高全体学生参与的积极性，保证课堂基础性目标的实现。课后作业宜分层次，有基础性的作业、探究性的作业、课外阅读相关资料等，以满足基础不同的学生发展的需要。

(四)深入进行课程改革，努力提高教学质量

1、本学期，我将继续抓好教材的解读，注意在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。加强优生强化、差生转化工作。树立全新的物理课程理念、物理教学活动理念、物理评价理念、现代信息技术理念。

2、培养学生正确、科学的学习方法和学习习惯

好的学习方法可以起到事半功倍的效果，好的学习习惯可以保障学习的高效率。教师要培养学生以下习惯：（1）良好的预习习惯。通过预习，初步了解所学知识的基本内容、重难点，学习教材中描

述物理问题、分析解决物理问题的思路和方法。（2）上课边听边想、层层深入理解问题的习惯。听课时学生要注意体会老师分析问题的思路和方法，及时梳理知识的脉络，总结思想方法，记录重点和难点。（3）课堂上开展探究、讨论、交流和当堂应用、及时作业、及时复习的良好习惯。（4）学习物理概念、规律的正确方法和习惯。深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节；明确相关物理规律的内涵和外延，掌握并理解它的几种表达形式（文字表述、数学表达式、图象表示），要反复体会物理概念和规律是怎样在实验或事实的基础上抽象和概括出来的，理清前后知识的联系，从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法。（5）培养良好的解题习惯。教学中要培养学生应用物理概念和规律分析并解答物理问题的习惯，教学中要以例题引导学生认真阅读题目，理论联系实际在头脑中建立相关的物理图景

3、加强训练有效性的研究，提高练习的实效性、针对性和反馈性。认真研究新的课程背景下对学生的评价，加大改革的力度，对学生的发展过程作出全面客观的评价，使他们在各自原有水平上得到相应的提高。

（五）加强课题研究，注重学生能力的培养

八年级物理高效课堂实践总结 篇2

一、配合小组合作学习模式激发学生长久学习热情

分组探讨学习模式是提升初中物理课堂实效价值的最佳适用途径,其令学生独立思考和团队协作意识充分稳固,确保彼此优势空间得到最大程度的绽放,进而自由应用所学知识进行现实生活问题解决,完成阶段教学整改目标。如在讲解家庭电费测算内容环节中,教师可以安排全班学生自由划分五个小组,让不同小组成员分别对自家电费加以精准计量;之后将自己计算方式对其余成员进行分享交流,从中选取最为简洁的计算方式;最后委派小组代表加以深度讲解,并参与最终评比活动。此类模式在全面调动学生个体对初中物理知识研究热情前提下,方便教师进行相关内容清晰讲解,有助于学生快速掌握关键知识点,提升课堂整体规范整改效率。

二、配合多元化情景调动学生长久学习兴趣

主要就是课堂之上,教师为了调动学生对初中物理课程感知兴趣,巧妙利用实验操作程序设计、视觉效果强化、生动动作模拟以及情感渲染手段创造出的特殊影响空间,其可以深度避免学生上课注意力不够集中迹象。

三、生活化教学方式的融入

物理课程实际上是一类与生活现象紧密关联的趣味性课程,尤其初中物理大部分知识内容都可以利用简单的器具进行现象演示,提升学生的学习兴趣。例如教师在讲解光进行直线传播细节方面,可以运用水杯模拟地球,借助乒乓球模拟成为月亮;之后配合小手电筒作为太阳,进行月食和日食现象演示,这便能很好地演示课程核心内容,方便学生加以消化理解。

综上所述,初中物理课题高效规范质量调整现实意义重大,需要配合生活化情境设置和分组讨论等模式吸纳学生个体关注意识,进而为其日后系统知识灵活应用奠定坚实的基础。

摘要：尽管现阶段我国初中物理课程教学效率,在某种层面上较过往已经大幅度提升,但是包括无效环节因素仍旧广泛分布,从中开创物理高效课堂探索风尚已经成为当下时尚之举。因此,本文具体结合学生自主学习能力强化以及教学环境调整等细节加以应对,清晰界定初中物理高效课堂教学内涵和现实价值意义,为日后对应课堂规范质量提升广开方便之门。

初中物理高效课堂探索与实践 篇3

关键词：初中物理；高效课堂；课程改革；探索与实践

【中图分类号】G633.7

课堂教学，是亘古不变的最基本也是最有效的教学形式。古今中外，对于课堂的认识都是将其定位为教学的主战场，教师通过于课堂当中的教学开展来达成教育的目的。初中物理学科具有着相当的重要地位，转变传统教学理念并创新教学方式成为了当下教育改革的一部分重要内容。传统的初中物理课堂教学模式同其他大多数学科相一致，均以学生的被动式学习为主，学生的课堂主体地位难有体现。而新课改政策要求现代课堂教育要以学生为主体转变传统的教学模式，赋予学生以更广阔的空间开展自主探索模式的教学，教师应起到积极的引导作用。而高效课堂的构建，恰恰能够满足新课改的政策要求，对于初中物理课堂教学模式的创新更具有着至关重要的推动作用。因此，在当前教育背景下探讨初中物理高效课堂的构建具有着积极的现实意义。

一、高效课堂概述

高效课堂的创设是近些年伴随教育改革政策而生成的全新课题，同时也是一种全新的教学理念与方法，其有别于传统教学模式的最大优势在于能够最大程度保证课堂教学实效性的提高。具体而言，高效课堂的创设核心在于强调了学生对于知识的理解与吸收能力，同时相比于传统教学模式，高效课堂更注重对学生学习过程的评价而非结果。在此过程中，教师通过精力投入的减小以及教学时间的节约来推动教学效果的提升[1]。由此可见，高效课堂的创设主要体现于两个方面：一方面，优化课堂教学效率，保证学生能够在有限的时间内学习到更多的知识内容，并在良好的课堂氛围当中提升学习兴趣，养成较好的学习习惯；另一方面，使课堂效益全面优化，即通过课堂教学来普及教育的本质，使教育的内涵切实为学生带来多方面的积极影响，比如包括学习习惯、创新思维、自主学习意识等等。也正是因为高效课堂创设的优势，推动了学生主体地位的提升，进而促进师生互动，使教学效率有效提升。

二、初中物理高效课堂的探索与实践

物理教学的高效课堂始终是物理教育者们所重点追求的目标。初中物理教学是重要的基础阶段，教学效果将直接影响学生后续阶段的物理学习质量。然而纵观当前的初中物理教学现状不难发现存在着诸多的问题，主要体现于教学模式的单一与教师主体地位的惯性作用等，与当前的教育发展趋势相背离，不利于教学质量的提升[2]。由此可见，摒弃传统课堂并进行高效课堂的创新实为教育改革的当务之急。本文结合实践，认为对初中物理高效课堂的探索可以从如下几方面开展：

（一）引入情境教学模式

情境教学环境创设的目的在于摆脱传统的理论灌输模式束缚，全面提升学生的学习兴趣。情境教学模式的开展在于“学”、“教”结合，给予学生以主体地位来促进学生的思考与实践能力，全面激活学生的学习能动性。初中物理学科的教学目的在于对学生实践能力与创新思维的培养，因此初中物理的教学应当切实从物理学科的实际特点出发，将情境教学模式引入其中。比如教师可以根据物理的知识点来加强实验操作等方法的应用，保证对学生产生有效的吸引力，从而达成教学指标。例如在讲授初中物理大气压强知识点的过程中，教师可以根据实验教学来创设情境，比如用针管抽空空气在下面悬挂物体，以充分调动起学生的好奇心，进而逐步引导使学生掌握大气压的相关知识，进而通过想象力的发散来引发更多的思考。如此不仅能够为学生的学习提供更多的兴趣空间，同时还能使学生切身感受到物理学习的乐趣所在，并通过知识的积累来提升整体的物理知识水平。

（二）加大探究式教学力度

探究式教学模式一度成为近些年各阶段教育者所广泛关注的新型教学方式。探究式教学的本质就是小组合作式教学方式，通过给予学生以更多的交流机会来共创良好的学习氛围，以此来推动学生对学习兴趣的提升，实现主体地位的强化[3]。探究式教学的开展，能够有效提升学生的学习兴趣，对此当前已有很多研究成果在不断证实。尤其是初中物理学科，对于该阶段的学生来说完全属于一门新学科，教学的顺利进行之前提就是要保证学生对该学科的热爱，以此才能更好地奠定起学生的扎实物理基础。探究式教学转变了教师传统的灌输式教学模式，能够更好地将学生引导至课堂学习当中，通过给予学生以更多的探讨机会来培养学生的思维能力，从而更高效地提出问题、并解决问题。比如在进行电阻力知识点讲授时，教师可以配合灯泡引导学生进行实验，并借此引导学生将思维发散至扬声器音量大小的调节等方面，使学生加深对此的印象。并于实验之后选派小组成员进行总结，有利于全面调动起学生的学习积极性。

（三）打造生活化实践教学

物理学科作为一门实践性学科，其所有知识均是来源于生活，因此将物理课堂回归生活化具有着积极的优势。从初中物理学科的本质来讲，凭借着该阶段的基础性决定了很多实验都同生活息息相关，而学生对于生活中的新鲜事物都具有着高度的兴趣。因此，教师在进行物理课堂教学过程中，应当适当引导学生“走出课堂”，切实结合生活实际来强化学生对于物理知识的理解程度。比如在进行电与磁章节知识点讲授时，教师可以借此时机为学生讲解雷电的原理与脱衣服产生静电的原理等，而后联系这些生活实际来进行知识点的理论讲解。如此，能够快速将学生的思维引导至课堂学习当中，并培养学生养成善于发现日常生活中物理现象的意识和能力，进而提出更多的问题，并有效解决，逐步提升学生的学习能力和物理知识水平。

三、结论

综上所述，初中阶段的物理学科作为一门重要学科，提升教学效果的必要性毋庸置疑。高效课堂的创设能够通过多元化教学模式的创新来保证教学实效性的提升，从而有效地促进教学质量的提升，并培养学生的实践能力与创新思维，为未来物理的深入学习奠定好坚实的基础。

参考文献：

[1] 江春旺.探索初中物理教学，建立物理高效课堂[J].学周刊，2012（35）：187.

[2] 姜群录.提高初中物理课堂教学效率的实践与探索[J].学周刊，2014（17）：193.

八年级物理高效课堂实践总结 篇4

八年级物理教学总结篇一

紧张忙碌的一学年即将过去，现将一年来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

积极参加学校和级部组织的各种会议和学习培训，积极响应党的号召，学习党的路线政策方针，学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，领会会议精神。新形势下，对教师的政治业务素养不断提出新的更高的要求，因此本人不但注重学校安排的各种学习，还注意从新闻联播中汲取政治营养，努力使自己成为一名政治上过硬的人民教师。

二、教育教学方面：

1.了解学生。对于所教班级的学生，了解他们知识技能的发展水平，兴趣、需要、方法、习惯，以及个性特点，在平时的学习中可能会面临什么样的困难等，以便于在教学中有针对性地开展工作。

2.课堂教学。关注全体学生，构建和谐课堂，注意信息反馈，调动学生的有意注意，创设良好的教学氛围，对于学生实验每个必做，演示实验力求生动有趣、可见性强，并鼓励学生利用生活物品进行简单易行的实验，激发学习兴趣。课堂上讲练结合，精选习题，课后作业少而精，绝不占用学生的额外时间增加学生的负担，在中考中，所教班级均取得了优异的成绩。4.课后辅导。初中学生普遍贪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按质按量完成作业，缺少及时订正、消化吸收的习惯，个别学生有畏难情绪，导致成绩一直滞后，针对这种现状，平时多鼓励、督促、交流，分层作业要求，让后进生和优秀生都学有所成。

3.教研方面。积极参加每次的县、市以及学校、教研组组织的教研活动，学习先进的教学理念和教学手段。在教学之余，本人还积极参加教学技能竞赛，在县、市物理教师实验技能大赛中均获得一等奖，在江苏省实验技能大赛中获得二等奖。

三、工作考勤方面：

本人热爱本职工作，服从大局，从不迟到、早退以及中途外出，从不因私事耽误工作。在工作中，对待同事热情、真诚，力所能及地帮助同事解决一些电脑方面的技术问题。

当然，人无完人，在工作中本人的缺点也是明显的，在今后，本人将不断努力，为成为一名优秀的人民教师而努力。

八年级物理教学总结篇二

本学期我承担八年级的物理课教学工作一个学期的工作即将结束了，现总结如下。

一、思想方面

一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。

二、学习与技能训练方面

一个学期我积极进行政治、业务理论的学习。系统学习了党的x大会议精神和x届四中、五中全会精神。系统学习了《走进新课程》《创新教育培训》等素质教育理论。提高了自己的政治、业务理论素质。明确了自己的工作方向。

三、教学方面

1、做到了精心备课。

一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。

2、做到了认真上课

上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

3、积极参加物理科研工作

本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。对于我个人的业务水平是一个很大的提高。

一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去发扬光大。失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。以上，是我一个学期工作的总结。

八年级物理教学总结篇三

本学期，我以教研组工作计划为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为全面提高学生的能力，积极探索适合学生发展的教育教学方式。现工作总结如下：

1、认真学习《基础教育课程改革纲要》，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。

2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真批改作业。进行“研究型备课”。以教材、学生、教法、教具作为研究对象，查阅资料，加强对知识认识的广度和深度，全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性的组织教材，形成个人的体验和认识。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展。在作业的布置上，不只局限于重复性问题。而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。

3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我们采取了“抓两头，促中间”的教学策略。对于尖子生的培养，采取“带研究生”的方式。课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些竞赛题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

5、进一步加强教课研工作。我们组的研究课题是“实践探究教学，培养创新能力”，新教材提倡探究式学习，我们积极创设有利于学生探究的教学情景，促使学生产生疑惑，提出问题。注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。使学生在探究的过程中激发了创新的欲望，提高了实践能力和创新精神。

6、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提高了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生学习的效率。同时我深知学生组织的重要性。在素质教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。

7、一分耕耘，一分收获。本期，在我组全体教师在发展性评价的课题中获奖。所教九1、5、6班的物理课程，学生的自主学习的能力大大提高。当然，在教学中还存在很多不足。在下一步教学工作中，要加强学生的动手实践能力，要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会，给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。培养学生的探究意识和可持续发展的意识。

八年级物理教学总结篇四

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：

一、求实创新，认真开展教学工作

教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。

我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真“设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后”认真“批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时”认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。

在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用。

二、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;

2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

八年级物理教学总结篇五

本学年的物理教学工作已经结束。一年来，我担任八年级三个班的物理教学工作，本人以学校教学工作计划为指导;以加强师德师风建设、提高师德水平为重点，以提高教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标和工作任务。回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了。现将本学年的教学工作小结如下：

一、学习新课标，努力提高自身素质

教师的职责————教书育人。言行要为人师表，业务要求精。因此只有不断学习才能适应当代的素质教育要求。首先认真学习《教师职业道德规范》，不断提高自己的道德修养;然后认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习活动，丰富了自己的知识，为自己更好的教学作好了准备。

二、务实创新，注重“三维目标”的落实

“三维目标”————就是新课程中的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。教学就是要提高教学质量，而其关键就是上好课，能把知识点落实到位。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前深入钻研教材，把握教材的基本思路、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中，即备教材，又备学生，了解学生原有的知识与技能、他们的兴趣、需要、方法、习惯等，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的一些措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。自己能精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。

2、课堂上，能关注全体学生，注意信息反馈。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率;课堂上讲练结合，布置的作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后，及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

4、平时积极参加教研活动，认真参与听课、评课，虚心向同行学习，取他人之长，提高教学水平。

三、多给学生鼓励和帮助，培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。发挥榜样的作用。榜样的力量是无穷的。教师言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

四，转变教学观念，教书育人并举

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

八年级上册物理总结 篇5

尹飞鹏（2018年元月）

本学期，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、教学工作完成情况

本学期来，积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，合同课教师一起研究每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们同科教师之间展开互相学习的活动，每学期本年级本科目至少一节公开课，互相取长补短，并互相帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并认真作出笔记，作出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习.二、教学常规的完成情况

本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合本班级学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

三、为提高课堂教学的有效性构建高效课堂采取的措施

在平时的上课过程中，非常注意调动学生的学习积极性，根据不同班级的情况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的情况，采取不同的方法，有的放矢，努力保护学生的积极性，和创造性，力争使每个同学都能得到发展的空间。学生比较认真能主动完成老师布置与开发学生的动手能力。同学思维比较活跃，但是总的来说，学习不踏实，所以，在平时的上课过程中，注重巩固练习，及时让学生发现自己的不足。

尽管上一学期从各方面都取得了一定的成绩，但是，同时也存在一些不足之处，而且随着时间的推移，学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求，这就要求我们，在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足，不断学习，开拓创新，力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。

四、班主任工作回顾

第一、加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力；加强班干部队伍建设，培养班级核心；加强学生能力培养，发展学生的综合素质 为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班会课对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳动习惯，由班干部轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，让全体学生参与到管理之中，提

高学生的主人翁地位。

第二、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长

对于学生 来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事 事处处以身作则,做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第三、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生

表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞作用。一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风；一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的 爱心和班集体 “普遍的友爱” 倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业 要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

最后、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩

八年级下学期物理总结 篇6

1物体的质量

定义：物体所含质量的多少叫做物体的质量 物体的质量不随温度而改变

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2用天平测物体的质量

方法有：测度算少法，3物质的密度

公式为 P=m/v P=密度

m=质量

V=体积

定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度

1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)

4密度知识的应用

暂无 物质的物理属性

暂无

第七章

1走进分子世界

定义：物质是由大量分子组成的,分子间有空隙.定义：分子处在永不停息的运动中

定义分子间不仅有吸引力,而且还存在排斥力

猜想：压根就是扯蛋。

2静电现象

定义：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

验电器的原理：同种电荷相互排斥

摩擦起电不是创造电荷,而只是将电子由一个物体转移到另一个物体 3探索更小的微粒

分子→电子→原子核→质子(带负电)→夸克

中子(不带电)4宇宙探秘

总星系→银河系→太阳系→地月系 盖天说→地心说→日心说

光年为长度单位(光在真空中一年内行走的距离)1 l.y.=9.461x10(15)m 谱线红移 说明星系在离我们远去 第八章 1 力

定义：使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变越大(在一定范围内)1N=2个鸡蛋

力的单位为牛顿 简称牛 符号为N 2重力 力的示意图

定义：这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。定义：物体所受的重力的大小与它的质量成正比。定义：物体所受的重力方向是竖直向下的。

定义：通常把力的大小。方向和作用点称为力的三要素 工具：重锤线 公式：G=mg G为所受重力,m=物体的质量,g=牛顿9.8/10 3摩擦力

定义：一个物体在另一个物体表面滑动（滚动）时,会受到阻碍它运动的力,这种力叫做滑动（滚动）摩擦力

定义：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。滚动摩擦力与接触面积粗糙程度无关。

定义：除了减小接触面积的压力,接触面的粗糙程度外,还可以加润滑剂,变滑动为滚动的方法,减小摩擦力

静摩擦：推一个物体,物体没有动,说明这个物体受到了静摩擦, 4力的作用是相互的

定义：施力物体也同时是受力物体, 定义：一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用 第九章 1二力平衡

两力平衡的条件：方向相反,大小相同,在一条直线上, 2牛顿第一定律

定义：一切物体没有受到力的作用时,总保持匀速直线运动或静止状态。3力与运动的关系

力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。第十章 1压强

定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强

公式：P=F/S

P为压强

F为压力.及F=G S为表面受力面积 2液体的压强

八年级物理高效课堂实践总结 篇7

【关键词】初中物理 高效课堂 实践

前言

新课程标准强调学生的主体地位，在教学中要调动学生的学习积极性，最终把学生培养成能用知识进行实践活动的人才。努力提高课堂效率是提高教学质量的关键，那么，如何按照新课改的要求，真正把握初中物理课堂教学的规律和特点，构建高效的课堂呢？

1构建初中物理高效课堂的必要性

初中物理课堂是一门以提高初中生科学素养的自然科学课程，是一门注重实验操作的基础课程。让学生通过观察、体验等方式，探索物理现象和物理规律，树立正确的科学观。要求初中生了解各种运动形式，认识力学，光学，电学等相关内容，了解力学、光学和电学之间的相互作用规律，及对人类生活产生的影响。初中物理课堂教学要以强调培养学生“自然科学观”这个宗旨，激发初中生的兴趣和爱好，了解科技时代的发展趋势。构建初中物理高效课堂是时代的呼唤，是物理学科的发展需要。通过构建初中物理高效课堂，可以帮助学生获取深层次的物理知识，树立正确的物理世界观，进一步提高初中生的物理学兴趣。初中物理教师在课堂教学过程中应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学中来，培养学生的主动解决问题的能力，进一步提高学生的物理知识和物理技能。

2初中物理高效课堂的探索与实践

2.1培养学生对学习的热情

物理作为一门重在动手操作能力的学科，就可以很好地利用这种有趣的实验操作，从而培养学生的学习热情，使得教学效果得到提升。比如，教师在教授“沸腾”这一知识时，向学生示范燃起一张硬纸，学生们会看到纸被点着了；又向学生们示范燃起用紙做的碗，并在碗里添水，学生们就会看到另一番景象，那就是碗没有烧起，而里面的水开始慢慢有了温度。学生就会对这个现象产生好奇，并会更加强烈的想要知道答案，从而认真的学习，希望能够从中得到结论。就这样，激发了学生对学习的热情和培养他们学习的积极性。教师在其他的内容教学中也可以多举一些类似有趣的例子和实验，并让学生们理解到身边处处都是物理，离不开物理，强调物理知识应用到现实中的重要性。但是，要慢慢地吊学生的胃口，且不可让学生一下子就对物理失去了情趣，要时刻保持新鲜感。

2.2采取情景教学法，提高课堂教学过程

在教学过程中，教师要采取多样式的教学方法，并适当地提出相应的问题，让学生积极地参与思考其中。但是，如何让学生集中精力，投入到学习过程中去呢？情景教学是一个非常好的教学方法，它可以制造活跃的课堂气氛，从而让学生集中主力，认真思考问题，积极去探索答案。

2.2.1在教学过程中，提出问题，激发学生隐藏的能力

教师在课堂上采取情景教学时，要向学生们提出问题，从而让学生们可以带着问题去学习，从而在学习过程中去寻找问题的答案，并且培养他们的创造思维。教师应该多让学生们进行实物参观。

2.2.2组织学生进行实验操作，在操作中得出结论

比如，在教授“电路图”的这一知识过程中，教师可以让学生们到实验室中去动手操作，让学生亲身体会到并联电路和串联电路的现象，并得到他们之间的区别。教师可以让学生们分成小组，并给他们每个小组发几个小灯泡，并让他们将几个灯泡分别并联和串联在电路中，并按开关按钮，观察在何种情况下，哪些灯泡会亮，而哪些灯泡不会亮。还有在教授“物体运动”时，教师可以让学生动手操作，去测量物体加速度和力的关系。

2.3让学生积极与同学讨论，并培养他们的应用能力

在初中物理课堂中不能够忽视学生之间的协作，这是学生进行相互学习、相互交流的重要途径。要想构建高效的物理课堂，应当合理的安排好学生的自我学习时间。教师应当为学生的自主学习创造外在的条件，将课堂部分时间交给学生，给予学生自我发现和思考的空间。小组协作的重要目的是为了让小组中的每个成员都能够从中学习到自己所不擅长的物理知识，因此在构建物理学习小组的过程中应当考察学生的特点，尽量使小组不同成员之间能够取长补短并且各具特色。

2.4要进行课后总结，得出教学经验

在教学过后，教师要能够对自己在课堂上的表现作出评价，并找到自己的不足之处，从而让自己吸取教训，丰富自己的教学经验，使得自己的教学效果得到显著提升。但是，教师在课后进行总结时，不能只注重有没有达到教学目标和学生的学习成绩，而是教学过程有没有激发学生隐藏的能力，还有在课堂上有没有考虑到学生的感受，是否按照教学要求来制定教学计划等。

结束语

总之，高效物理课堂的建设对于学生的物理素质培养具有重要的意义，也是教师教学的重要内容。在构建高效课堂的过程中要积极地抓住学生的兴趣，使学生能够在轻松、欢快的课堂来学习物理知识，使物理课程成为学生喜欢的课堂。同时还应当积极地抓住学生的心理特点，多考虑学生的感受，认真倾听学生的声音，从而发挥学生在课堂中的主体作用。

【参考文献】

[1]宫凤春.新课程理念下初中物理有效教学之我见[J]. 新课程（中）. 2016（06）

[2]李科年.走出初中物理周末作业的误区[J]. 学周刊. 2016（02）

[3]张跃龙.浅论初中物理学习中的几种重要方法[J]. 学周刊. 2016（22）