以我眼中的世界作文为话题的作文（精选17篇）
浮世流年。时光总是那么爱猫着腰，悄悄从我身旁溜走。在如梦的六月，我结束了三年的初中生涯，准备迈向新的起点——高中。素闻高中的生活苦不堪言，但我却。俗话说：“。”况且，敞开心扉，把这种想法转变为学习的动力，不是更加给力吗?看着报纸上一张张大红的高考喜讯，就愈发觉得高中离我仅咫尺之隔，与生活的联系千丝万缕。心目中的高中，似乎是奔着高考而去，但其实也不全是，这种紧张而富有节奏的生活感，更加能给人一种昂扬向上的精神力。身边的.过来人常常抱怨：“高中太难了。”听完这话，不觉莞尔一笑。我已明了，心中的高中生活，就是这样要在挑战中度过的先生在《家的序和跋》中曾说要做一名激流中的勇士，我也要学会，做一名勇士，在生活的激流里冲荡。于是，我便开始在心中展开无尽的遐想，想象那个在课堂上踊跃的我，在操场上矫健的我，在图书馆安静的我，在暗夜中仍展开无尽探索的我。我知道，高中不容我开一丝小差，但作为一名现代学子，我所要拥有的，便是那坚毅的品格，那敢于向应试教育挑战的学生。书是死的，但人是活的我们要勤奋，但也要有计划，有准备，明白如何去学，方能学有所成，。埋头苦干，拼命硬干虽未尝不可，但只会增加负担，我要学会灵活应变。对于高中生活的遐想，是的兴奋、激动、却有点忧虑，惶恐。终归是要面对的，当初那个怀揣着梦想踏进初中的我，早也已准备妥当。我心目中的高中生活，或许就如那五彩缤纷的，如我吃糖，酸甜自知。在这个充满激情的岁月，我要地挥洒汗水，收获那秋天来临之时的，最丰硕的果实。
阅读下面这首诗, 根据要求作文。
繁星 (三四) 冰心
创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。
二、技法导航
(一) 读懂材料, 把握主旨
写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。
如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。
(二) 全面理解, 最佳切入
材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。
这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。
全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。
(三) 善于缝合, 消化使用
试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。
(四) 准确为文, 开拓创新
现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。
总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
三、模拟练习
阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。
《故乡》杨孟芳
李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。
写作思路点拨
这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。
摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。
第一个发现和研究色盲的人，不是医学家，而是一位化学家，大名鼎鼎的约翰·道尔顿(1766～1844)，因为他本人就是第一个被发现的色盲病人，所以色盲病也被称为道尔顿症，道尔顿根据自己的研究，写出了一部很有价值的科学著作《论色觉》。
后来的研究发现，色盲和色弱都是先天遗传的，后天性色觉异常比较少见，除非视网膜或视神经发生某种病变。一般认为，红绿色盲决定于X染色体上的两对基因，由于这两对基因在x染色体上是紧密连锁的，因而常用一个基因符号来表示。色盲是通过X连锁隐性遗传方式传递的。由于男性仅有一条X染色体，因此只需一个色盲基因就表现出色盲。女性有两条X染色体，因此需有一对致病的等位基因，才会表现异常，如果只有一条X染色体有色盲基因，她就不表现为色盲，而是基因携带者，可以传给她的后代。所以男性色盲发病率要高于女性。
目前对先天性色盲尚无治疗方法。这种病症虽然对人体的健康不会产生影响，但患者在工作和生活上会有诸多不便，其中影响最大的是，色盲人群被禁止考取机动车驾照，从而终身被剥夺了驾驶汽车的权利。这种规定对几千万色盲人群来说未必公平。
首先是“色盲”一词带给人的误解，认为是色盲看不到外界任何颜色，其实只是视觉细胞辨别不出某种特定波长的光波，造成对某一种颜色的感觉与正常人有差异，色盲人眼中的世界仍是彩色的。所以，世界上许多国家已经抛弃“色盲”一词，而采用“色觉异常”代替。
其次，现在检查色盲的方法通常是采用色盲检查图进行。这对于那些辨色力要求较高的行业(比如美术设计、化工、印刷、生物、军事等)是可行的，但对于分辨红绿灯能力用到色盲检查图根本没有必要。因为红绿灯只要求对高对比度单一色调进行辨别的能力，而色盲图检查的是对不同亮度下各种不同色调的辨别能力，两者在要求上存在相当大的差别，分辨不出色盲检查图并不等于分辨不出红绿单色光。
人们普遍认为，色盲开车十有八九会闯红灯。但有人曾对一些色盲作过测试，发现红绿色盲正确辨认红绿灯的准确率高达99％。为什么色盲的人辨认红绿灯准确率如此之高呢?这是因为红绿灯设计标准化程度相当高，在设计时已经充分考虑到色盲者辨别和其他恶劣环境下使用等因素，比如在绿灯中添加特定的蓝色，这就能造福色盲中的大部分人群，也就是绿色盲人群。另外，交通信号灯的排列顺序也有标准化规定，一般情况下水平排列的交通灯号靠右的是绿灯，垂直排列的交通灯号靠下的是绿灯，在加上其他交通标志(如路牌，标线等)一般是由红黄蓝黑组成，这些强对比度下的颜色就算是色盲也不可能辨错。
还有人建议，将现在红灯停止信号变成红黄灯齐亮，将黄灯警告信号改成红黄灯交替闪动，单一绿灯表示通行。如果还担心分辨黄灯有问题，那么将黄灯再加上个有图案的灯罩(如三角形)那就保证万无一失了。小小的一点改变就能造福大部分的色盲患者，交通法规的人性化特点应该体现在这里。
以我为话题的作文
（一）“我”，是一个多么熟悉的字眼儿啊！我的名字是马天池，今年十一岁了，属马，因为这两个“马”，所以大家都叫我“小马”。我有一双黑葡萄般的大眼睛，一个小巧的鼻子，有的时候因为起床太晚，来不及洗脸就去上学，所以姐姐常说我脏兮兮的小鼻子是“小草莓”。我还有一张爱吃肉的“大嘴”，这些构成了我张可爱的胖呼呼的脸。
我是一个十分爱看书的男孩，人送外号“小书迷”。有一次，我正在津津有味的看书的时候，姥爷让我去买酱油。我实在是舍不得放下书，便拿着《三国演义》，边读边往食杂店走去。就在这时，悲剧发生了！“砰”的一声闷响，我的头上起了个大包——因为看书太认真，没看到前面的树，我变成了一只“独角兽”！
这个悲剧并没有到此为止。买完酱油，我刚走出食杂店就摔了个“狗吃屎”，手中的酱油一下子飞出了十万八千里，被“可爱”的大地给“报销”了，酱油瓶摔了个四分五裂。我垂头丧气的回到家，被姥爷狠狠的教训了一番。可我还是没有“长进”，无论干什么都捧着一本书。
我擅长跑步，再加上姓马，我的同学都叫我“大马奔儿”。记得刚刚上小学的时候，班里的“长跑车”听说我跑得快，便要跟我比试一下，我毫不畏惧，痛苦地答应了。比赛前，我做着热身运动，可他却在喝果汁，吹嘘自己多么多么厉害。比赛在充当裁判员的同学一声令下开始了，我想起爸爸对我说过的话：“田径比赛中，长跑的要诀是先慢跑，后冲刺。”我遵循爸爸的教导，先是慢跑，调整心跳和呼吸，后半程逐渐加速。而一开始就冲在前面的“长跑车”却逐渐慢了下来。我咬咬牙，向着终点加速、冲刺！啊！我赢了！
我的愿望是成为一名警察。但是我现在还不够格，还需要锻炼身体，学习知识。哦，我还得保护视力！我想，我会为了实现理想努力奋斗的，相信不久后我就会成为马警官啦！哈哈！
以我为话题的作文
（二）啊，可以用四个字来形容：糊里糊涂。也不知为什么，我总有种感觉——我不是我。
我很喜欢我村庄里那些曲折的巷子，很喜欢巷子里，屋子前的那些石板凳。喜欢躺在石板凳上，望着屋与屋之间的“一线天”。享受着在幽暗的巷子里徐徐吹来的冰凉的清风。任由自己的思绪随风驰骋、飞扬。那时候，或许就是我最为轻松、写意的时候。
我是一个忧郁的孩子。在别人面前，我总是嘻嘻哈哈的，和朋友一起疯笑、疯玩。然而当朋友离开，当自己一个人的时候，我却总是坐着或者躺着，脸上布满莫名的忧郁，心里充斥着空虚与寂寞。然而，我却似乎十分享受这些忧郁的时刻。享受着，静静地享受着。然后时间就从我的心里面悄然流逝。
我是一个长不大的孩子。我一直流连于那些青涩而忧郁的青春文学和清幽而文雅的古典文学，郭敬明、七堇年、安如意，他们伴随着我渡过着忧郁的青春。我一直迷恋于那些异彩纷呈的动漫，说实话，在动漫的剧情里面，我懂得了许多。我常常会因为剧情里，人物的死与别而不禁让晶莹的珠子簌簌滚下。我啊，还真是个长不大的孩子。
我是一个怀旧的孩子，说是怀旧，但家里却没有一些稍有价值的旧东西。有的只是那一张张一分钱的纸币和一枚枚硬币。我的怀旧，只是喜欢怀念以前那些过往的人与事而已。我只是喜欢回忆以前的那些精彩的瞬间以及伤心的片刻，喜欢整理那小小的脑子里，那些零零碎碎的片段和那些模糊的轮廓。每当想起从前，然后再往往现在，总是有种“物是人非事事休”的感觉，然后那炙热的珠子便又在我心里留下两条深深的痕迹。
我是一个在农村里土生土长的孩子，我喜欢漫步在田间小路上，感受绿的气息——清风徐徐吹来，夹杂着青草的香气；平静的池塘，碧玉的湖面上飘荡着几处波纹；还有那余晖，很纯很纯„„我很喜欢夕阳，喜欢她那黯然逝去的凄惨美。那即将黯然的光芒，那即将消逝的唯美。是那么的感人，那么的浪漫。
可是在城市里，我去找不到这种感觉。我曾在一栋高楼大厦的20楼里，将视野透过窗延伸出去，然而看到的依旧是高楼大厦，那天空，透过窗，看起来是那样的灰白灰白，毫无一丝生机。
我就是这样的一个人——有着复杂的内心与懵懂的外表，糊里糊涂傻孩子。
以我为话题的作文
（三）美丽的花儿之所以如此娇媚，是因为它有绿叶陪伴；蔚蓝的天空之所以如此广阔，是因为它有白云点缀；你之所以如此真诚，是因为你有美丽的心灵。
我何如主？
我美丽，因为我真诚。最近，班上的女生不知怎的，掀起一场烫发热潮。瞧！迎面走来一位俏面女郎，顶上盘旋的头发，足像一位日本歌姬。下面两边的垂垂的发丝，被拐到了前边。嫩耳两旁也珠帘似地垂着，像是披发，多“美”啊！大概是嫌颜色太单一，又巧妙地插上两个蝴蝶形的晶晶亮的首饰，左右对称，标致极了！零零零！下课了，有几个女生眼疾手快，凑到那位女生旁边，“你烫发了吗？很好看耶！”“这可不，我可花了不少心思呢？我早就嫌弃以前的学生头了，我现在就像换了个人似的，对吧？”一旁的女生都不由得羡慕起来。
渐渐地，一学期过去了，班上的女生纷纷赶新潮，烫发，鬈发，捆发，都有各自的一套秘诀，可爱得像只小猪。可是我却寻思着，干吗非得像别人一样，最后搞得连脸都看不清，回家了，竟连父母也认不到！荒谬之大也！我认为只要一束羊角辫就行了，因为这才是正规的中学生行为规范。
我认为我是美丽的，因为我有一颗纯洁的心灵自然就是美，我是真诚的，善良的，诚实的。
飞轮海：
我美丽，因为我真诚。下课铃响了，教室里闹哄哄地，几只“猴子”在打闹，但我还是不理会他们，继续做我的作业，这时，同学刘婷走来问：“喂，飞轮海的专辑看了没？简直帅呆了！”“没看过，在哪个洲啊，够大得吧！”我答道。“不是那个啦！是那个„„”“哎呀，行了，我忙着做作业呢。”我打断了她的话，便低下头写作业。没想到她竟气冲冲地走了。究竟是怎么了呀？事后才知道，原来是个组合，唱歌的，哎，只能怪自己头发长见识短咯！是我太清高了吗？还是太不知趣了？我琢磨了半天，想不出个所以然来。
现在，我要把学习放在第一位。就算你再漂亮，没有钱，没有工作的能力，又怎能力足于社会呢？我热衷于学习，我真诚地学习，这是真诚的表现。
《水浒》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。本书记述了以宋江为首的一百零八位好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
读罢全文，一百零八位好汉英勇忠义的形象栩栩如生，即在眼前。微风拂过，闭上眼睛，我仿佛看到梁山上好汉们那一张张严肃的面孔，威武的神情，潇洒的英姿，……
我仿佛也成了一名梁山好汉，与林冲李逵等众兄弟一起反抗朝廷。
看，我披盔甲，穿长袍，手持闪电枪，驾一匹骏马，扬尘而去，与宋江吴用收复城池；我乔装改扮，作挑夫穿草鞋与公孙胜、刘唐智取生辰纲，我劫法场、打青州、智获玉麒麟、活捉史文恭好不痛快！
从《水浒》中我看到了刚勇率直的“黑旋风”，御风而行的“浪里白条”，亦醉亦醒的打虎英雄，粗中有细的“花和尚”，神机妙算的“智多星”，精明能干的“青面兽”……
我还看到高俅等人为个人私利陷害忠良危害百姓。在义愤填膺的同时我更被宋江对兄弟们的冲天义气深深感动。
我已经长大了，知道了很多做人的道理，但它让我回味无穷，无疑是我的童年了。像一些彩色珍珠小时候，每当我用心去欣赏珍珠的颜色，它总是令人耳目一新的画面呈现在我面前;像每次一树一小果收获的童年，你选择了一个普通的，谦虚的，你会品尝各种味道怪异的人;同年更像是一本厚书的故事，这个故事已经被平等对待幽默的父母，有孩子们的欢笑和泪水，也有很多孩子都是不可思议的梦想，只有你仔细阅读它，你就会明白这个故事的内容。
我记得有一次，我一定要缠着妈妈的故事，母亲对我说：“女儿，妈妈不舒服，像发烧，你向右读，”我听了妈妈的话，我的心脏不禁心疼起来，妈妈，我每天都努力工作，我希望我的妈妈做点什么呢?当我想起我的母亲看起来生病了，摸手放在她的头，大喊：“什么妈妈，额头这么热，你发烧了，”再想想，去了洗手间，把毛巾，放在碗热水，拧干，包裹在母亲的头上。然后我的母亲，虽然很难受，但一个微笑，对我说：“我的女儿，你真的长大了!”我心疼的触摸母亲的脸，一会摸摸她的母亲的手，我的心脏祈祷：妈妈快点好起来吧!我有一个很好的BREW感冒药，帮助他的母亲，她的母亲喝了，然后盖好被子，以帮助他的母亲，而她的母亲睡。
母亲的眼里闪过无限的爱，把我紧紧地抱在怀里。
扛树根的艺人是个雕刻艺术家, 他认为这是难以寻觅的雕木, 便精心地雕刻成了木雕, 在后来的艺术展上获得了大奖, 并从此名声大振。
一根枯木, 农夫认为只能当柴烧, 而艺术家却经过自己的手艺去雕刻, 使它从一文不值到深受人们的惊叹。仔细想来, 在我们的生活中, 有些人的眼睛是平庸的, 木雕居然当成柴烧, 但有些人的眼睛真够厉害, 没用的朽木也能看出是根天然的木雕, 其实, 人和人不一样的就是缺少了一双发现美的眼睛。
这是我在网上看到的一个故事, 的确, 每一个人都应该有一双去发现美、感受美的眼睛, 有一位喜欢摄影的人在自己的空间里上传了一些人物照, 人物照比风景照要难拍一些, 他是动态的美, 也就是说需要抓拍, 这是一个摄影技巧的问题, 但关键还是要以发现美的眼光来看待世界上的每一个人, 这需要自己有一颗美的心灵。
在这里, 我突然发现我们每个人眼睛里的美各不相同, 就拿孩子和大人来讲, 在他们眼中, 或许很平凡的事物就是最美的, 反之, 那些复杂的有意境的事和物在他们眼中也就不是那么一回事了吧。
作为一名教育者, 我想更应该用孩子的眼光去发现美, 感受美的存在。以前的我, 错了, 错在总是以自己的眼光去衡量孩子们创造出来的美, 曾经的曾经, 我们都还是个孩子。孩子的笑声很单纯, 孩子的笑话很天真, 孩子的行为很幼稚, 孩子的心是这个世界上最纯洁、最让人想保护的神圣之物。
有一次, 二年级有一个学生拿着刚刚画好的画放到我的面前, 我对着他说了很多话, 更多的是对他指责, 怎么会画成这样呢?知不知道怎么画?你就不会好好画吗?等等很多类似的话, 一不留神就全说出来了, 我想这对孩子造成了很大的心理创伤, 这不是说两句好话就能平复的。孩子的绘画天赋不是与生俱来的, 对待他们, 我想, 我只是太偏激了, 如果当时我能够鼓励他, 对他说, 如果色彩再鲜艳一点就更好了, 或者说, 构图再完整一些就更好了, 那样结果就不是现在这个样子了, 可是我却没有这么说, 但是后悔已经来不及了。
四年级有一课叫“纸版画”, 这一课和我们平时接触到的绘画工具有所不同, 有吹塑纸、卡纸、水粉颜料, 首先是在吹塑纸版上刻画上自己喜欢的图案, 然后一边在吹塑纸上上色, 一边印在卡纸上、两个步骤交替, 以免颜料干掉印不出来, 但是在作业的时候, 就出现了这样那样的问题, 学生在吹塑纸上刻画的线太细, 图案太紧凑, 但是在他们的眼中, 它们印出来的是美丽的, 但是在我看来, 印出来是模糊的, 看不见构图的画, 我对他们说, 你们印的什么东西啊, 怎么印的, 却没有考虑到自己在讲的时候, 没有讲得那么全面, 比如说, 用笔刻线, 要用粗一点的铅笔, 图案刻画得不宜太过细致, 以免印的时候糊掉, 这些都是一些细节问题, 我没有和他们一一讲清楚, 以为这是小细节, 不需要讲了, 其实不然, 很多时候, 一句话能改变很多东西, 或许作业就不会出现这样的情况了。我用我的思维和眼光去定义一些美的东西, 而孩子们刻画的, 印出来的虽然有些欠缺的地方, 但是还是不错的, 但是我没有去鼓励他们, 而是责备他们这里刻得不好, 那里印得不到位, 责备多过鼓励, 想想当时真的不应该这样对待他们的。
我想现在的我需要学会用孩子的眼光去看世界, 突然发现这一切原来是这么美好。孩子和孩子之间有共同的语言, 我也希望我能和他们有共同的语言, 即使不是从话语上交流, 那也可以从孩子们天真烂漫的笑脸, 粗糙的手工, 色彩斑斓的图画中去沟通, 让我们之间没有隔阂。
美不是我去定义的, 而是大家投以赞同的目光, 欣赏的眼神去定义的, 孩子的眼光不是万能的, 但是没有孩子那天真的欣赏目光是万万不能的, 我要学会从孩子的角度去和这个世界沟通, 去慢慢体会它给我带来的美好。
每一个人都是不一样的, 我们是不可能把他们培养成一模一样的, 他们有自己的个性, 自己的特长, 自己的色彩, 虽然说在课堂上我们把一个知识, 一个概念传授给每一个孩子, 但是他们的接受能力, 理解能力都是不同的, 我们衡量一个孩子, 不能用某一个标准去规范孩子, 如果一个孩子是一个三角形, 我们硬要拉扯成长方形, 正方形, 我想这样不仅没有了三角形的稳固, 同时也磨去了学生的兴趣, 这样就得不偿失了。
就像一根枯木, 在农夫和艺术家的眼里, 它体现出来的价值就不一样, 在我们和孩子的眼里也是一样, 多角度地去观察孩子, 我们会发现每个孩子都有自己的闪光点, 都对未来充满着无限的希望。
Is a remarkable place
A beautiful house in a forest
Of stars in outer space
From a bird’s-eye view, I can see
It has a well-rounded[广泛的] personality
From a bird’s-eye view, I can see
We are family
*It’s not hard for me to love you
Hard for me to love you
No, it’s not a difficult thing*
It’s not hard for me to love you
Hard for me to love you
Because you are the world to me
Yeah, the world as I see it
Is a remarkable place
Every man makes a difference
And every mother’s child is a saint
From a bird’s-eye view, I can see
We are spiraling[盘旋] down in gravity[引力]
From a bird’s-eye view, I can see
You are just like me
Repeat*
It’s not hard for me to love you
Oh, I really love you
Unconditionally[无条件地]…no
Repeat*
It’s not hard for me to love you
Oh, I really love you
Love, you are the world to me
You are the mountain, you are the rock
You are the cord[细绳] and you’re the spark
You are the eagle, you are the lark[云雀]
You are the world and you’re remarkable
You’re the ocean eating the shore
You are the calm inside the storm
Your every emotion, you can endure
You are the world and the world is yours
Repeat*
No, it’s not hard for me to love you
Hard for me to love you
Unconditionally…no
Repeat*
It’s not hard for me to love you
Hard for me to love you
Because you are the world to me…no
Repeat*
It’s not hard for me to love you
Hard for me to love you
Because you are the world to me
Yeah, the world as I see it
Is a remarkable place
我眼中的世界
是个神奇非凡的地方
就像一个漂亮的小屋
漂浮在太空的繁星森林中
鸟瞰世界，我能看到
它有各种不同性格
鸟瞰世界，我能看到
我们都是一家人
*对我来说，爱你并不难
爱你并不困难
不，这并不困难*
对我来说，爱你并不难
爱你并不困难
因为你就是我的世界
是的，我眼中的世界
是个神奇非凡的地方
每个人都能带来改变
每位母亲的孩子都是圣人
鸟瞰世界，我能看到
重力拉着我们盘旋而下
鸟瞰世界，我能看到
你和我一模一样
重复*
对我来说，爱你并不难
噢，我是真的爱你
毫无条件……没有
重复*
对我来说，爱你并不难
噢，我是真的爱你
亲爱的，你就是我的世界
你是山川，你是岩石
你是绳索，你是火花
你是雄鹰，你是云雀
你是世界，你很神奇
你是侵蚀海岸的汪洋
你是风暴当中的宁静
你有各种情绪，你能容忍
你是世界，世界也属于你
重复*
不，对我来说，爱你并不难
爱你并不困难
毫无条件……没有
重复*
毫无条件……没有
重复*
因为你就是我的世界……没有
重复*
对我来说，爱你并不难
爱你并不困难
因为你就是我的世界
是的，我眼中的世界
是个神奇非凡的地方
别看外表柔柔弱弱的她，但有研究很多的优点。她善解人意，乐于学习助人。和她生活在一起，我学到了我们很多企业很多。
记得一次，老师收获报告单，老师提前说。第二天老师收到的时候，很多人忘记带了，包括徐丹妮。老师生气了，惩罚了我们五次抄写单词。当时我很委屈，我以为老师大惊小怪了。很舍不得复制。但我看到徐丹尼下课了，又开始抄袭了。他回头安慰我。老师是给我们的，让我们吸取教训，去长记忆。听了她的话，我很高兴地完成了单词的抄写。
许单呢不仅理解，而且对人细心，热情，乐于助人。我记得有一次被检测出我的数学不考好，我整个上午都被压下。我想他们伪装得很好，但还是要小心，她发现了放学后。而我是一个不同的方向，她通过我的方式，她问我为什么激情，安慰我一次没有考好，小心找原因，也体现在什么地方，平时注意泄漏到底差填充。听了她的话，我的心脏更舒服了。
自从认识这个人物开始，我就被他深深地震撼了。原来一个人的意志有这么强大，强大到了足以改变人的命运!
相比之下，我发现，自己还是太弱小了。就如温室中的花朵，常在他人的呵护下，没有忧虑，没有伤害。殊不知，只有经历风雨的洗礼，才算真正长大。
猪圈跑不出千里马，花盆养不出万年松。我想过了，我要成为一位旅行家，走出这儿，去外面看看。去接受生活的考验，去领略大千世界的精彩，去尝遍这世间的酸甜苦辣，看遍这世间的人情冷暖。
外面的世界是精彩的，是变幻莫测的，同样也是充满挑战的。要想从一只雏鹰成长为凌驾于九天之上的天空霸主绝非易事。要想正憾风雨，首先，你得战胜自己。
情绪，学会控制好自己的情绪极其重要。哭，这是一种懦弱的表现。现在回想起自己小时候一点儿小事就大哭大闹，真觉得有些丢脸。自己一个人宣泄到无所谓。但一旦被别人看到，这代表着胆小，无能。不要指望有人同情你，因为生活不怜悯眼泪。
再者，便是坚持。愚公移山、精卫填海……由古至今，多少神话传说所诉的，便是坚持。由此可见，坚持的力量有多大。选择了一条路，就要一直走下去。哪管他漫长或曲折，黑暗或迷茫。坚持下去。人生之路，哪有一帆风顺的?纵有疾风起，人生不言弃!
作为一名旅行家，IQ并不是最重要的，EQ的作用反而更大，也就是情商。人际交往，应变能力，独立思考能力，都属于情商的一部分。出外闯荡，没有这些能力和一张广泛而牢固的人际网，即使你满腹经纶，也这能是纸上谈兵罢了。
一天，他俩争论起什么是完美世界。贝贝说：“飞翔在蓝天上，无忧无虑，多自由啊！饿了自己捕虫子吃，渴了自己找水喝，我以为这样的生活就是一种完美的世界。”佳佳说：“我不这样认为，我想在一个舒服的地方，饿了有人给饭吃，渴了有人给水喝，整天睡大觉，那才是完美世界。”贝贝听了，吓得脸色都变了：“佳佳，你千万别往那样的地方去！如果真有这样的地方，一定是个陷阱，会把你害惨的。”佳佳沉浸在对完美世界的向往中，一点也没有理会贝贝。
终于有一天，上帝来了，问他们想要去哪。贝贝和佳佳各自坚持自己对完美世界的看法。于是，佳佳进了一只漂亮的鸟笼子，而贝贝选择了美丽的大自然。
佳佳住进了鸟笼后，要吃的有吃的，要喝的有喝的，整天无忧无虑，不是吃喝就是睡觉，养得肥肥胖胖的。直到有一天，它想出去玩，才发现整个鸟笼子缝隙都很小，它根本无法出去。它开始知道了什么叫陷阱，不吃喝也不睡觉，不唱歌也不跳舞，肥胖的身体很快变得又瘦又小。主人见它长得这么难看，不想要它了，就把它从那只漂亮的鸟笼子里赶了出去。它漫无目的地飞，由于习惯了饭来张口的生活，失去了捕捉虫子的本能，在大森林里东撞西撞，四处碰壁。
贝贝呢，整天自由自在地飞翔，饿了自己捕虫子吃，渴了自己找水喝，每天生活得快快乐乐，还与同伴们做了一次环球旅行。
终于，他俩又见面了。两只鸟儿都很惊讶。贝贝说：“佳佳，你怎么成了这样？”佳佳说：“都怪我没有听你的话，进了那个可怕的陷阱，可把我害惨了！现在又没有人收留我，我不知道该怎么办？”贝贝说：“你要记住，真正完美的生活要靠我们自己去创造。”
从此，佳佳跟着贝贝，一同在大自然中快乐地生活着。
一、儿童视角的优越性
儿童视角, 以新的角度和立场建构自己的艺术世界, 使作家主体还原到逼真的儿童心态和视界, 重新体验了对世界的认识。在陌生化的体验中重构了一个区别于成人理想的艺术世界。
小说一开头, 就把我们带入了与城市文明迥异的淳朴原始神秘的乡村。十三的虎子想让自己的伙伴小燕吃甜葡萄, 却要偷自己家的, 而且还要等天黑时, 小燕的妈妈到地里看棉花时, 这就很有意思。小虎偷摸的回到家时, 听到“娘又在院子里骂人:熊舅子骚货一个个全是骚货!”这些骂人的话或许在农村妇女口中听到并不是少闻, 可虎子娘却是在骂自己家的鸡, 虎子不知道娘为什么这么恨那些老母鸡。他家共有11只老母鸡, 每一只都有一个好听的名字:玉添、红玲、英笑、秋菊、萍丽、文文、雪花、荷香、云妮、三改、梅子”这些名字很美, 似乎是些女人的名字。而且虎子知道, “娘最恨玉添、红玲、英笑, 其次是秋菊、萍丽、文文’再次是雪花、荷香、云妮、三改和梅子。”有时候不仅骂还“上手”, 捞摸着什么就是什么, 把鸡打得扑棱扑棱满院子乱飞。这似乎有什么独特意味。虎子在玉米地里等天黑好给小燕送葡萄, 不知不觉睡着了, 醒来却“被眼前的一幕惊呆了”, “就在不远处, 一大团肉一上一下的晃着”。“地上蹬踹着两条腿, 两条白的, 两条黑的”, 是“爹”与一个叫玉添的女人, 而这玉添竟然是“东院的大头他娘。”在不久的以后三奶奶的葬礼上, 虎子家鸡的名字与村里的女人一一对上了号。这些女人的男人都外出打工了, 而聋哑的“爹”则成了这些寂寞女人的公共情人, 而苦命的娘知道这一切, 却只能在家抱着残废的腿在院里爬来爬去地拿鸡出气!因为成年男人的出外打工, 使村子里“寂寞”成灾, 而更可怕的是这些男人有的永远也回不来了, “从那个可怕的消息传来, 虎子的心就没一天安生过。六个大活人, 一下子全没了。”从小就怕黑的虎子这时心底的光亮就更少了, 然而城市抑或是金钱还是什么不可知的力量, 在继续吞噬着虎子的光明——因为“那些去城里打工回来的孩子, 就像从人间蒸发了一样, 整个年下都没露面。”大头少了一根手指, 小燕出去打工了, 过年的时候她没回来。又过了一年还没回来。“大头说小燕在外边找了对象, 回不来了”。但虎子不信。因为“小时候玩做饭饭的时候, 小燕给他当过媳妇, 小燕亲口说过答应给他做媳妇的。”
意大利教育家蒙台梭利说:“儿童是每个人的温情和爱的感情的唯一焦点, 一谈到儿童人的内心就会变得温和、愉快。”然而, 成人作家在非儿童文学创作下戴着儿童的面具发声, 从中提取一种非成人化视角, 这种独特而意味隽永的儿童视角使本作品内容和人物命运都有明显的荒诞和扭曲形态, 进一步强调了小说的反讽效果, 使受众在辛酸中体会辛辣, 在眼泪中苦心深思!
二、边缘化叙事
儿童视角本质上是一种边缘化叙事。巴赫金的“边缘化理论”将傻子、骗子、儿童等社会角色都归于边缘人物, 以他们的视角形成的边缘化叙事, 具有很强的文化意味, 即“从边缘制造文学革命, 以边缘体裁小说, 颠覆传统观念, 以边缘人物发挥特殊的形式体裁面具功能”, 儿童的地位是边缘的, 儿童的眼光是“去敝的”, 较少受人类“文明”或“世俗”的浸染, 以儿童视角去透视世界, 人类的生存世相会脱离“习惯性桎梏”下的理解方式, 呈现出别样的意义。
在作品中儿童视角有两个层次:一是洞察社会世相的“向外看”, 二是反观省视个体的“向外看”。在虎子的“向外看”中, 我们一层层的将村庄的落后原始荒诞无奈辛酸, 一一体味到了。具体到了农户和留守人口之中, 并通过一个孩子的眼睛给呈示出来, 由之也必然带来更多未经修整、装饰的野蛮和荒凉。八月二十四, 村东头的三奶奶死了。三奶奶有三个儿子, 都在广东打工。三奶奶咽气时, 只有一个浑身是病的小孙女在家。村里的人都来了, 老的小的站了一院子, 都找不到一个能抬棺材的人。跟别的村一样, 来福村有点力气的男人老的少的都出去打工了。大炮蹲在门限上, 叼着烟, 眯缝着眼想了半天, 终于做出了决定:哑巴和几个上了年纪的老头挖坑放炮扛花圈, 虎子大头二黑小燕这些孩子能端动盆子的敲盆子能端动碗的敲碗, 组成临时乐队为三奶奶送行, 除去文文其他妇女轮着抬棺材。无疑, 村庄剩下来的只能是“38”和“61”两种妇女与孩子构成的世界。以丧礼为场景描述, 让这些残余物出场, 实在是浑然天成。其实, 这丧礼焉得不是在为整体性破碎的乡村残骸的一曲挽歌, 其实也是悲歌, 更是哑巴式的无言乱说。
而虎子的所见所闻, 也理所当然地对其自身产生了影响。在他第一次见到爹与“玉添”野合之事, 他离家出走了。“爹”找到他时他让爹发誓“以后再也不干那下三滥的事!”连不懂事的虎子都知道羞耻, 而事情在接下来的发展是那么荒诞不经。“爹”让退了学的虎子走家串巷去帮女人家干活, 抱着单纯的想法, 只是想让虎子跟着在外面“吃点好东西”, 他又聋又哑, 根本不知他那点事已被儿子全看在眼里了。尤其秋菊和“爹”干那事从不背着虎子, 秋菊说:“没事, 一个孩子家家的, 管他哩!”然而对于虎子, 并不像他们想的那样简单, “自从跟着爹出去几个月后, 虎子已经明显感到自己身体的变化”而且“老做梦, 梦里老有个女人出现”……甚至一度认为自己某种绝症要死了……
在儿童视角下, 揣摩描述儿童的心理的意义就在于“用儿童般被伤害的幼小的心灵所具有的特殊感觉, 几近荒诞的表现出儿童对生活特有的感知和某种程度上的畏惧心理”, 在这样一种极具个性化的人物视角下, 本质上是对成人理性与成人经验的疏离, 在这种疏离后是作家对于儿童社会属性、独特认知方式的深刻体认以及对“儿童”作为视角人物与审美对象来丰富加深作品的内涵与意味。
三、儿童视角的美学意义
儿童视角从审美风格和美学意义上讲, 与作家对儿童独特感知方式的体认和小说呈现出的独特美学风格是分不开的。“儿童作为人类成长的重要阶段, 其想象、感知、认知形式与成年是有差异的, 他们的意识还没有经过社会的充分开发, 保持童心未泯的状态, 他们的经验与感受还处于一种混沌未分的朦胧状态。”
文章中提到从记事起, 虎子就老好做那样的梦。虎子梦着大炮带着他侄子和另外几个人来他家收公粮。他真恨自己啊, 他恨自己作为儿子, 保护不了自己的父母, 保护不了自己的家。每回都这样, 虎子哭着哭着就把自个哭醒了。由于多次亲眼目睹大炮再收公粮的劣言劣性, 虎子对大炮又恨又怕, 就算是不在上交公粮了, 虎子仍然会做这样的噩梦, 因为他的直接经验与感受如此深刻, 以至于他想趁大炮喝醉时将他推向粪坑, 但虎子愣了一下, 折身向大炮家跑去。“锁月老师, 村长他喝醉了, 在那边吐, 你快去看看……”虎子在这里没有“率性而为”, 图一时之快, 或许更多是因为“儿童”在作家笔下并非是仅仅描写的客体, 更多的是一种儿童化的心理感受、状态认识方式、与非成人化的视角方式。
从美学风格上来看, 儿童视角的运用使小说具有了别样的美学韵味, 儿童认知思维的不定向、遭遇式等特点决定了儿童认知时缺乏时间上的连接性和空间上的整一性。以儿童作为中心人物捕捉到的现实必然是以表象、细节、片段等呈现出的零散化的现实。虎子第一次见城里的姨姨, 因为不喜欢姨姨, 转而讨厌起姨姨那一口标准的普通话, “恨普通话, 恨说普通话的人。”“普通话藏着钉子、蚊子、蚂蚁、蟑螂, 藏有毒药。”“他甚至把普通话里藏着的那种毒跟娘腿上的大瘤子联系到了一起。要是没有普通话, 娘腿上的瘤子是不是就不会老往大处长了呢?”虎子没有向其它作品中, 或现实中存在的情况, 某些孩子听到普通话后会对自己操一口方言而自卑, 向往洋气的城市, 恰恰相反, 虎子确认为“普通话里藏着刀子钉子蚊子蚂蚁蟑螂, 藏着毒药”, 呈现出一种对城市文化的抵触与反感, 呈现出别样的审美观。
一种文学技巧总是与作家的文化思想紧密相连, 对儿童的关注绝非是从成人文学到儿童文学体裁的转换, 即“关注少年儿童心理却又并非是在写作儿童文学, 实在是提取一种‘非成人化视角’这种视角更主要的是被运用于提取那种反抗既定语言秩序的感觉方式和语言表达方式”。文章最后虎子没有继续上学也没有去城里打工, 而是跟着父亲崩棒子花, 虎子就坐在风箱前的木头墩子上, 出神地盯着某个路口……徐广慧付诸成长期儿童视角背后的另一双眼睛。我相信它们一定是湿润的, 并不荒凉。
总上所述, 儿童是社会秩序中社会化程度较低的一个群体, 在小说叙事中让智力有限、思维不发达的儿童充当观察者、思考中、言说者, 这种独特叙事策略与小说技巧可谓匠心独运, 区别于理性的、成熟的, 同时也是功利的世故的成人视角。作者吧叙述权交给了天真幼稚的儿童以懵懂无邪的童眸透视世界的视角, 这是作者在叙述策略的“撤退”, 却浓缩了作者对世界、孩子的审美观照, 更为深刻的哲学审视或社会批判。
摘要：儿童视角是一种叙事策略, 一种独特的表达方式。当代女作家徐广慧《寂寞的村庄》采用儿童视角, 是作品呈现出一种独特的意味的表达效果。本文拟从这部反映后改革时代的农村生活图景来重新审视儿童视角这一叙述方式。
关键词：寂寞的村庄,儿童视角,叙事策略
参考文献
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[3]程德培.当代小说艺术论[M].学林出版社, 1992.[3]程德培.当代小说艺术论[M].学林出版社, 1992.
长大了，回做很多事，虽在父母眼中仍是孩子，但一些事却也自然而然地推向了自己的肩膀，不愿面对的事，不愿见到的人，此刻，也必须去处理，去解决，去面对，去担负起一个大人的责任……
渐渐地，学会了如何挺胸站立于这个社会，学会了如何吞饮下心中的苦水，学会了用平静淡泊的心理状态去面对一些必然和事实。但是，在这一切一切都逐渐成熟的同时，心中的苦茧，也在一层一层地加厚……
我的爸爸是一个望子成龙的人，当然天底下哪一个家长不希望自己的孩子出名呢?但我的爸爸他经常到处炫耀我的字，对别人说我的书法多么的好，还常常拿别人的字和我的字比，所以别人也连连叫好。大家也都知道我是一个内向的孩子，不像其他的孩子活泼，听到别人的夸奖，我的脸会一个劲儿地热，到了最后脸上像是快冒出蒸汽来。我真想对爸爸说：“我并不想炫耀!”可就是始终没有那个胆。
一天早晨，爸爸早早地把我叫醒，我心想：呀!今天一定有什么重大的事，不然怎么是爸爸叫我呢?我不敢多想吗，生怕耽误了大事。爸爸就像世界末日要来临了，翻箱倒柜，没完没了的找着。最好的笔、最好的墨、最好的毛毡……最后找出了四大包东西，我不敢耽误时间，一手抄起包、冲下楼。爸爸上了车，我坐在车上，心想：看来又是一次重要的书法比赛。唉!又免不了一次耳朵之灾了。爸爸早上一句话也没说，也不知怎么了。
到了目的地，只见那儿空荡荡的，很显然我们来早了。爸爸的脚步走的急，似乎就快迟到了，不一会儿，我们走进了一个大而宽的房间里，几张大桌子上什么也没有，房间里也没人，只看见墙上“小书法家大赛”几个字。
慢慢地，人渐渐多了，爸爸也开始“工作”了。只见，爸爸对着后台的围观者们滔滔不绝地说着，我都没有动笔开始写一个字，身旁就围了一圈子人。爸爸就站在我身旁，嘴巴皮子不停地说着，似乎要把早上没说的话全说出来。写的时候在说，写完的时候也在说，我就像一个“推销品”，被他不停地向他人推销，我的字被他看成宝贝，从不离手，炫耀声更是响遍全场。
笔者自小热爱表演, 机缘巧合下接触到戏剧, 从此一发不可收拾。从2011年起便一直活跃在舞台上, 也非常荣幸地塑造了各式各样的角色:老师、女大学生、白领、家庭主妇、拜金女郎、老板、小保姆等, 其中以《局长家事二》中的小保姆角色最广为人知、深入人心。每次从舞台上下来, 都会迎来观众朋友们崇拜的眼神和热烈的欢呼。该剧经过近两年时间的打磨, 获得了广东省第七届群众戏剧曲艺花会金奖第一名, 而且被推荐参加中国第十届艺术节, 笔者在参赛过程中被评委老师评为“最富有灵气的小保姆”, 现场还有位领导对我开玩笑说:“小保姆, 你这个形象已经入木三分了!”
一、熟读剧本, 分析剧本
(一) 当演员接到的创作任务后, 首先是熟读剧本
演员的创作是在编剧创作出文学形象的基础上, 再创作出活生生的、有血有肉的舞台人物形象。所以演员在接到演出任务时, 首先接触到的就是文学剧本以及剧中所赋予的人物形象, 所以一定要熟读剧本。
其次, 剧本以及剧中的人物形象是通过演员进行创作而呈现在舞台上的, 但是剧中人物却是由编剧赋予其生命, 所以在整个创作过程当中又必须遵循剧本中所创造出来的文学形象, 所以演员必须要熟读剧本、分析剧本, 最终才有可能创作出有血有肉的舞台人物。
例如《局长家事二》中, 清正廉明的局长时常对四川小保姆说:“一定要看好家门, 认清来人, 不能让腐败进门, 就算进来了也要将其送出门。”可有一天家里来了小偷, 小保姆误把小偷当成了送礼者, 小偷承认自己是小偷, 但小保姆认为他是为了送礼而假装是小偷, 自此发生了一些啼笑皆非的误会, 经过和小偷的几次斗智斗勇后, 发现此人确实是冒充送礼者, 关键时刻小保姆用自己的机智勇敢一举将其拿下并扭送到派出所。
这是该剧的中心思想、行动主线。只有在反复熟读剧本以后, 演员才可以更好地理解角色, 理解角色的人物特征、性格特征。
(二) 对剧本熟知以后, 要对剧本进行分析
著名戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基曾经非常精辟地指出:“‘分析’这个词通常是指理性过程中, 它被应用于文学、哲学、历史以及其他方面的探讨。然而在艺术中, 自顾自的理性分析是有害的, 因为它由于自己的理智型、数学性和枯燥性, 不但不能鼓舞演员迷恋和创作喜悦的激情, 反而会使它冷却。”
所以演员在进入角色之前一定要熟读剧本、分析剧本, 将自己的情感完全复制到角色中去, 在读剧本的过程中清楚地看到一个非常有个性色彩的人物。
例如:我拿到《局长家事二》的剧本文本通看之后, 发现它非常有意思, 在头脑里留下了深刻的印象。编剧塑造了两个人物, 一个是小偷, 一个是四川小保姆。恰巧我又是四川人, 这为我塑造该角色提供了便利。但仅从字面意思很难理解:这两个人物怎么能与“局长”有关呢?他们是一组什么样的人物关系?在剧中将发生什么样的事情?会发生怎样的冲突?最后会以怎样的方式与“局长”联系起来呢?这些问题都浮现在我的脑海里。当我熟读剧本以后, 在分析剧本过程中这些问题都迎刃而解, 并且给自己的角色赋予一定的生命色彩。
可见演员对剧本和角色分析的重要性, 也只有在反复阅读剧本中, 才可以不断地充实对剧中人物的认识和感受, 从而更好地捕捉到剧中人物的特点。
二、认识角色, 分析角色
在我们对剧本熟知以后, 最终的目的还是要通过演员将剧中人物呈现在舞台上。也就是在进入角色之前, 演员必须熟知所扮演角色的生活背景、人物性格、与剧中人物的关系, 这样才有助于演员更好地完成角色。
(一) 演员要认识剧中所扮演的角色。
在《局长家事二》中, 我扮演的小保姆很是憨厚可爱, 把局长的话谨记于心, 担心局长炒她鱿鱼, 因为局长曾说过, 一旦发现送礼的就辞退她, 所以小保姆想尽办法把送礼者都打发了回去。小保姆很是聪明可爱, 使出浑身解数将局长交代的任务进行到底, 将送礼者统统拒之门外。可有一天, 小保姆刚刚送走一个送礼的, 转身回厨房煮饭, 突然又听到客厅有很大动静, 出来一看:一个陌生人, 拿着一个鼓鼓囊囊的大包。此时, 小保姆第一反应就是把这位陌生人当成了送礼者, 从而在“局长家客厅”发生了和陌生人“斗智斗勇”的事件。
(二) 演员要学会分析剧中的角色
在此过程中, 我们看到了非常符号化的标志“四川小保姆”。四川女孩, 给人第一影响就是泼辣、不怕事儿;虽个子娇小, 做人却很大气, 而且手脚勤快、充满活力。而剧中的小保姆肯定具有这些特点, 编剧才赋予她这样的地域特征。我是四川人, 塑造这个角色有特定优势。大家肯定可以猜到我这个小保姆在舞台的语言呈现肯定是具有地域特色的四川话。同时我们也看到, 当家里来了陌生人, 小保姆没表现出惊讶或奇怪, 这也充分证明小保姆在局长家生活了一段时间, 发现前来送礼的人络绎不绝, 导致小保姆以为凡是拎包入屋的都是送礼的。可是把所有拎包的人都当作送礼的人, 说明小保姆尚还年轻, 社会经验不够丰富, 识别能力尚浅, 或者说比较“一根筋”。对此, 演员要了解剧中小保姆为什么会把这个陌生人当作送礼的?这位陌生人到底是不是送礼的?如果是送礼的, 小保姆会又该怎么做?如果不是送礼的, 又该怎么应对?他们之间又发生了怎样的事件?他们在剧中存在的意义是什么?最终给观众什么启示?又将发生什么事情?
三、认识剧中人物关系, 分析剧中人物关系
有人曾说过, 演戏就是演人物关系。演员在角色的创作中, 所扮演的角色并非孤立存在, 而是和剧中其他的角色有着各种联系。所以演员在表演创作中一定要把握好剧中角色与角色之间的关系, 才能更好表现出角色的性格特征、人物特征。
例如《局长家事二》中, 当小保姆看到陌生人第一句话就是:
“刚送走一个, 又来一个, 你怎么进来的?”
“门没关。”
“哦, 我忘关门了, 把包拿走!”
“把包拿走?”
“对头, 把包包拿走!”
“你叫我把这包拿走?”
“对头!我叫你把包包拿走!”
“哎哟, 妈呀, 干了这么多年, 头一回有人这么配合我的!”
从这些语言中我们可以看出, 小保姆是真的把陌生人当成送礼的, 而且非要他把东西拿走。但陌生人的反应却并不是送礼者的反应, 到底小保姆有没有发现陌生人是干什么的?什么时候发现的?发现之后又会有什么故事发生?人物关系开始随着剧情发展而变化。
那么剧中小保姆和陌生人有关系吗?当然有。明处看起来好像互不相干, 事实上他们的关系从这一刻才刚刚开始。首先, 他们在局长家同时出现, 一个是局长的小保姆, 一个是小保姆“自认为”的送礼者。小保姆要完成局长交代的任务, “一定要将送礼者和礼品拒之门外”。可是这个陌生人到底是不是送礼者?他会听小保姆的话乖乖的拿走那个鼓囊囊的包吗?剧中他们两人的关系会不会和局长有关?
答案是肯定的。《局长家事二》就是通过局长家的小保姆和到局长家偷东西的小偷之间所发生的事件来呈现局长的清正廉明。
四、体验角色, 进入角色
经过对剧本的熟读分析、剧中人物关系的分析, 接下来就是排练, 真正地进入角色、体验角色。
(一) 演员要学会体验剧中角色
生活中的我并非真的从事过保姆职业, 但是角色赋予我的职业特征是:小保姆, 规定情境是:局长家的小保姆。为了在舞台上呈现出“保姆”的职业特性、性格张力, 我先在规定情境中体验角色, 而且去了解真正从事“保姆”工作的人群, 去观察他们生活方式、处事态度, 和他们聊天、去体会他们的生活, 用他们的生活经验来丰富我在舞台上扮演的保姆形象。斯坦尼斯拉夫斯基曾说过:“只是为了照人的样子, 而不是照演员的样子出场, 你就需要知道:你是谁?你发生了什么事情?你在这儿生活的条件是怎么样?怎样过日子?你是从哪儿来的?此外还有很多你没有创造出来的、能够对你的动作发生影响的其他‘规定情境’。换句话说, 只是为了正确的出场, 你就必须认识到剧本生活和自己对剧本角色的态度。”
(二) 带着信念感、真实感进入角色
当真正进入排练阶段, 演员一定要有信念感。剧中的每个人, 在场上说的每一句话、每一个眼神、每一个动作都是真实的, 由心而发。哪怕一声叹息都是符合生活逻辑、具有生活依据的。俗话说:“戏无理不服人, 戏无情不动人。”假如演员在舞台上只是一味地念台词, 呈现给观众还有什么意思呢?
“到我们家来送礼的, 装儿子的有, 装孙子的有。 (打量小偷) 继续说道:
“装小偷, 你还是第一个!”
“我没装!”
“哥哥你实在是太有才了!”
“你别迷恋哥, 哥只是个传说。”
“你也别忽悠姐, 姐会让你吐血。”
“我真是小偷。”
“我”和剧中小偷的这些对话具有一定的时代气息, 而且符合当下的流行语境。在这种情境下进入角色, 充分调动小保姆的形体、表情、声音、语言等各个方面的因素, 才能让她的真挚情感发挥出来, 从而和剧中的小偷形成符合当下的、真实的、可信的人物关系和人物性格。
五、认识观众的重要性, 带着角色多面见观众
作为演员必须认识到观众是演员创造的最有力的支持者与鼓舞者。前苏联著名导演波波夫说:“一个戏只有同观众见面以后, 有了观众的直接参与, 有了观众对戏的干预, 他才能获得准确的味道, 才能在思想艺术方面彻底完成。”观众对演员的影响可以创作出奇迹, 观众以他自己反应——屏息凝神的注视、叹息、哄堂的笑声或是观众席中几乎无法察觉的窸窸窣窣的声响, 鼓舞着演员的情绪, 给演员指出方向, 于是演员产生出新的适应、新的色彩、新的重点。
(一) 认识观众的重要性
大家可以想像一下:假如没有观众, 演员的创作还有什么意义呢?所以演员必须认识观众、尊重观众。从进入角色创作的那一刻起, 心里就应该装着观众, 就应该想到我们所做的一切努力最终都是为了面对观众。
在前来观看的观众群体中, 有些可能就是某个艺术领域的专家、翘楚、前辈、同行;这样的群体会给演员提出宝贵的意见, 让你的角色更丰满。因为台下观众每一个动作、每一个眼神、每一声呼吸都直白地评价着演员的表演。演员的成长在很大程度上要依靠观众的帮助, 因为观众群中有着从事各种各样职业的人, 他们会从各种不同的角度来审视一个演员所创造出来的人物形象。
(二) 观众是最好的老师
《局长家事二》排完之初, 老师们总觉得我所呈现的小保姆不对劲, 在舞台上, 我太过使劲、太过饱满, 以至于整个感觉倒不像是个刚出社会的懵懂的小保姆, 反而像是有丰富社会经历、性格粗暴的人, 一点也不可爱, 让观众感觉不舒服。经过几次修排以后, 稍稍有些好转, 但始终没有达到老师们想要的效果。后来导演决定让我们参加文化惠民千场演出——让观众来做老师。
果然不出所料, 经过参加千场演出, 反复面对观众以后, 小保姆身上的锐气不知不觉被磨平了, 在舞台上变得圆润起来, 活泼可爱极了, 透露出刚出社会的青涩和初生牛犊不怕虎的劲儿。小保姆的稚气、傻气、勇气、机智, 演员都一一呈现出来, 再经过剧组老师们精心打磨、观众老师们一次又一次的审核后, 最终本剧获得广东省第七届群众戏剧曲艺花会金奖第一名的好成绩。时至今日, 很多老师、前辈一见到我, 依然亲切地叫我“小保姆”。
焦菊隐先生曾指出:“记住:舞台、观众席, 平常是两家, 其实是‘两个一半’;演戏的时候, 他们就是一个统一的空间, 是一个观众、演员‘共同创作’的神圣的空间!”
总之, 演员塑造角色过程看似输出的过程, 实际上是在吸取, 每扮演一个角色, 就是体验一次人生。要让自己扮演的角色深入人心, 演员必须不断地修炼自己, 丰富人生阅历, 时刻准备着为新的角色服务。
摘要：随着群众文化活动的深入基层, 越来越多的群文工作人员通过塑造鲜活的舞台形象走向大众。但在舞台上短短的几分钟要怎样才可以让大众记住你, 记住你扮演的角色, 让你的角色深入人心呢?本文以我扮演的《局长家事二》中“小保姆”为例, 浅谈我塑造该形象的一些经验和体会。
关键词：演员,角色,塑造
参考文献
[1]梁伯龙, 李月.戏剧表演基础[M].北京:中国戏剧出版社, 2008.255-422.
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但许多动物的感光过程与我们不同，有的生物只有两种类型的视锥细胞，导致它们部分色盲，有的动物则有四种视锥细胞，因此拥有人类没有的一种视觉能力，它们能够看到紫外光，还有的动物可以看到偏振光。
蜜蜂
像人类一样，蜜蜂是三色视者，但与人类拥有红、绿、蓝三色感光细胞不同的是，它们的三色视锥细胞分别是对黄色、蓝色和紫外光敏感的光感受器。因此，蜜蜂拥有着能看到紫外线的能力，通过这种能力蜜蜂可以辨别花瓣外形，引导它们寻找蜜源采集花蜜。
另外，与人类眼睛不同的是，蜜蜂的眼睛是由成千上万个小眼构成的复眼，在蜜蜂的视野中，每个“小眼”都代表一个“像素”，蜜蜂的复眼机制虽然强大，但它为此付出的代价是，蜜蜂眼睛的分辨率极低，因此它们的视力也非常模糊。
猫
与人类不同的是，猫是二色视者，它们的视网膜上只有两种视锥细胞，因此它们眼中的世界类似于人类红绿色盲症者眼中的视景。
猫的视力的分辨率比我们人类低，这意味着它眼中看到的物体比较模糊，没有我们那么清晰。人类视网膜中心有着密集的视锥细胞，是视觉能力最好的物种之一。猫在白天视力很差，视物模糊度是我们的6倍。但猫在夜晚的视物能力却比人类要出色得多。在月光下，人类与猫的视觉能力会来个360度的大逆转。
鸟类
与人类不一样的是，鸟类是四色视者。四种类型的视锥细胞让它们不但能看到人类能看到的红色、绿色和蓝色，还能看到人类看不见的紫外光。其中一些猛禽的视力比人类还要锐利许多，如在天上飞翔的体型庞大的鹰，它们的视物清晰度是我们人类的2.5倍。
不过，虽然我们既不能将我们视力的清晰度提高，也无法像鸟类那样能看到紫外光，但是我们可以借助人类发明创造的力量来提高这些能力。例如，我们能够用望远镜观察只有鹰眼才能辨别的远处物体的细节，利用照相技术将紫外线转化为我们的眼睛可以看到的颜色。如果没有这样的技术，我们也许根本无法体验鹰眼中的世界究竟会是什么样的。
墨鱼
通过头足类动物的眼睛看世界，需要不一般的想象力。墨鱼（乌贼）、章鱼或鹦鹉螺这类海洋生物的眼睛进化之路与脊椎动物大相径庭，因此它们的视觉处理过程与我们是完全不同的。例如，头足类动物的眼睛没有盲点，墨鱼眼睛瞳孔的形状像字母W，当它在海里捕捉猎物的时候，样子看起来非常怪异可怕。
尽管拥有这种独特的狩猎本领，墨鱼的视力却仍然比我们人类要模糊得多。另外，尽管墨鱼有着令人惊叹的瞬间变换身体颜色的本领，但它们自己却看不到世界的五彩缤纷，因为它们是完全的色盲。
墨鱼的眼睛里只有一种感光受体，从它们的眼中看出去的世界是一片灰蒙蒙的。但墨鱼有一对可以感知偏振光的光感受器，可以通过皮肤上偏振光图案的变化与同伴进行交流，它们能够解读彼此皮肤上覆盖着的灰色条纹偏振光信息，这与响尾蛇的红外线感知能力有着异曲同工之妙。
响尾蛇
白天的响尾蛇是低分辨率色觉动物，但它们拥有的大量视杆细胞却可极大地提高它们在晚上的视觉能力。而响尾蛇最与众不同的视觉能力还在于它们能够感知红外线。与毒蛇和蟒蛇一样，响尾蛇拥有一种特殊的感觉器官，这就是存在于两侧眼睛和吻端之间面颊部的窝状器官——颊窝，以及其后的神经系统。在这两个小小凹坑中有一层薄膜，可感知到热能的微妙变化。响尾蛇能够通过这种神经受体发现在附近活动的猎物。
响尾蛇的大脑将颊窝器官获得的信息与眼睛看到影像合并在一起，在它的视网膜上形成所视猎物的热敏图像。
人类想要看到响尾蛇眼中看到的世界大约是怎么样的，其实也不难，通过红外摄像头就可以了。
母爱是一杯咖啡，只有细细品尝才能尝出其中的滋味;母爱是一首歌，只有用心唱，你才会发现，它是世界上最美的歌;母爱是一本书，一本我们永远读不完，读不透的书……
母爱无私，母爱无价!
说起妈妈，我想每个身为孩子的都会很熟悉，因为每个孩子都是在妈妈十月怀胎后生下来，养育成人的，尽管每个孩子的妈妈的教育方法不同，可是我想这都是妈妈对自己孩子不一样的爱。
而我的妈妈对我的教育方法是：该严格时严格，该慈祥时慈祥。从小时候开始，妈妈就用不一样的方法去教育我。小时候我不吃饭的时候，妈妈不像其他妈妈一样追着我把饭喂，而是把饭盖好，不理我，她说：“你不吃是代表你不饿，所以我没有必要去喂你啊!等到你自己饿得时候就会找东西吃了，那时候我喂你，很自然你就会吃了。”记得一年级的时候，老师教我们写“妈”字，我学不会，回到家，告诉妈妈，然后她就用她的大手包裹着我的小手，一笔一划的教我，后来渐渐学会了。
还记得小时候，我经常跟妹妹抢玩具玩，妈妈见了，对我说：“小华，你是姐姐，有义务去帮助妹妹，而不是跟她抢东西，知道吗?你要学会尊老爱幼才是好孩子啊!”所以从那时候开始我就懂得这个道理。后来我渐渐得长大了，常常和妈妈一起去买东西，大家都说我们是两姐妹呢!我们这“两姐妹”经常坐在一起聊天，谈心。可是这个姐姐也有令我讨厌的时候，那就是她总不让我和同学去玩，她说我们年纪还小，还不适合几个一起去玩，要再大点才行。虽然这点我令我生气，但是回想一下，她也是怕我们出事，怕我们被坏人抓去。想到这些，我又会从心里暖出来。
多少年，我在妈妈的关爱下渐渐长大了，尽管我还是一个小小年纪的初中生，但我却懂得了很多做人的道理，怎样去为一个人着想，去帮助别人，这都是在我这个好妈妈的教育下学会的，我爱一个这样的妈妈，我一定会让她过上好日子，不会让她白白地为我付出了这么多这么多，因为我是她的好孩子。
我的母亲2
走着走着，发觉自已巳走在回家的路上，我想是我自已错了吧，明明是作业没做好出去玩还和母亲吵架、怄气，应该吗?想到自己的不对，我感到对母亲有些歉意，算了，还是赶紧回家，我想母亲一定很着急。现在几点了?我打开手机，天!十一个未接电话，二十条短信，要知道妈妈很少发信息，几乎是不会发。一下子这多条，她该是怎样的一种心情，我不敢回电话，害怕自已听到母亲焦虑的声音，我。赶紧发了一条短信“妈妈我这就回家。”然后全力向家奔去，家——那是我心灵有避护所。
到家了，我掏出钥匙轻轻地打开门，蹑手蹑脚走进家，灯亮了，母亲从房间里走出来平静地对我说“洗完澡睡吧。”洗漱完毕，躺在床上想着妈妈会原谅我吗?母亲的神情巳告诉我，她巳经原谅我了，母亲对我很宽容，可我总是很叛逆，总是浑身长满了刺，让他人鲜血淋淋的认识到自已的存在。我在生活的平原上策马向前，母亲在我未成年的日子里一路相伴，无怨无悔。 母亲是一朵花，让我学会了宽容; 母亲是一朵花，让我学会了忍耐; 母亲是一朵花，让我学会了奉献; 母亲是一朵花，让我学会了坚强; 母亲是一朵花，让我学会了坚持。
“慈母手中手中线，游子身上衣”让我真真正正体会到母爱的伟大，母亲是我生活中的一朵花，也是我生命中最重要的的一朵，是我人生中最美的一朵。也让我深刻的明白“谁言寸草心，报得三春晖。”的真谛!
我的母亲3
在小的时候，经常会有人问我：“你喜欢爸爸还是妈妈?”对于这个问题，我的回答是沉默。但在我的心里，我觉得我更爱妈妈。
一头波浪卷，圆溜溜的眼睛配一张苹果脸。她非常胖，可谓是珠圆玉润。我觉得“有其母必有其女”，我跟妈妈长得一样胖乎乎的，我过我觉得非常可爱。妈妈平常对我非常严厉，也经常骂我，但我也纳闷，我就是爱妈妈。也许是母爱令我着迷吧!
不管是在学习还是在生活上，妈妈都对我很严厉。有时候我会恨妈妈。当时，我才八岁，这是一棵小树刚刚萌发出种子的年纪，妈妈就让我洗自己的袜子。刚刚开始洗得时候，我就像一个初出茅庐的小孩，什么都不懂，妈妈就给我演示了一遍，就叫我按图索骥，照着样子学。虽然有一个印象了，但是实际操作还是不够熟练，所以，我只能勉强洗洗，但是洗得不怎么干净。洗久了后，我也慢慢从不懂到熟练了，但是，我并不喜欢这个活，就开始厌倦了。有时候，我就不洗了，可是不洗我就没得穿了，原本我还以为妈妈会帮帮我，没想到妈妈却无动于衷，我就觉得妈妈对我非常狠心，对我很冷漠。随着时光的流逝，我也渐渐懂得了妈妈当时为什么要这么做，妈妈原来是想锻炼我的独立能力。长大了以后，始终都要离开妈妈，自己一个人去独立生活，为了一个人能在社会上站住脚，就要从小培养这种独立能力。这，我才明白了妈妈当时的用意。
我的母亲是一个非常热心肠的人。但她却非常怕麻烦人家。每当我借了同学的书回家，她都要把我劈头盖脸地批评一顿。但每当人家每次找她帮忙的时候，她不假思索就答应了，并且一点都不含糊。我经常非常不解，这到底是为什么?我曾猜想过无数次：难道是妈妈胆小?还是妈妈害羞?至今，我也不明白，也许这是她的为人处事吧!
我的母亲就是这样一个人，但我永远爱她!
我的母亲4
度过了十二个春秋，有许多人令我难以忘怀，而最令我难忘的，便是我的母亲。
我的母亲四十岁左右，但面孔却显得更加年轻，她脸上没有一道皱纹，面对我时，总是灿烂地笑着，不同于其他与她同岁的妇女，她每晚都坚持锻炼，一直保持着良好的身材。
我的父亲告诉我，我生下来时，第一眼看到的并不是护士或医生，而是我的母亲。
这么多年以来，母亲一直细心地呵护我，使我健康成长，她比其他任何人都要关爱我，养育之恩使我无以回报。
记得有一次，我得了一种上吐下泻的怪病，母亲非常着急，带着我跑了好几家医院，回到家后，高烧不退的我连着吐了好几次，既要照顾我又要清理地板的母亲没有一句怨言，望着母亲忙来忙去的身影，我的眼睛不禁湿润了。
还有一次，早上我起晚了，便吃了早饭匆匆忙忙地离开了家，在路上，凛冽的寒风把我吹得东倒西歪;到了中午，要吃午饭时，我才发现由于早上太匆忙，勺子被落在了家里，正当我发愁，不知道怎样解决吃饭问题时，母亲突然出现在了教室外，只见他穿着一件厚厚的大衣，急促地喘着气，脸被寒风刮得很红很红，流露出一丝的焦急和担心。我赶紧走出教室，她把手里拿着的用餐巾纸包好了的勺子递给了我，说：“这是你的勺子，多吃点，我先走了。”母亲在寒风中走了这么远的路赶到学校，就是为了给我送一个小小的勺子，让我吃好饭，望着母亲远去的背影，我的眼泪不争气地流了下来。
“百善孝为先”，母亲不图回报，含辛茹苦地把我抚养成人，望着母亲渐渐苍老的面孔，我下定决心，一定要努力学习，用自己优异的成绩来报答我的母亲。
我的母亲5
“你入学的新书包，有人给你拿 ，你雨中的花折伞，有人给你打 ，你爱吃的(那)三鲜馅，有人(他)给你包， 你委屈的泪花，有人给你擦 …”听着阎维文的《母亲》，我不禁想起了我的母亲。
母亲只有1.6米，却显得很有精神。母亲常对我说：“人呐，就是要有精神，要挺直背!”母亲日夜操劳，却仍显得有精神。
最不能忘记的是那年冬天，一个寒冷而没有雪的冬天。
那时，快过年了。都穿着棉袄，喝着热腾腾的汤，我也不例外。母亲天还没亮就得起来，为我做早餐。我半醒地起来了，伸了个懒腰，打了个哈欠，显然没睡饱。而母亲已经在厨房里弄着了。很晚了，我要迟到了，母亲还在专心地弄着美味的早餐。我顿时满脸的不高兴，撅起了嘴，烦躁地说：“不吃了!都这么晚了!也不知道早点起来!真是的!”我居然把火都撒在母亲身上了!母亲见状慌忙走出来连声说：“还早，还早，就一会儿，等一下!”于是又急急忙忙地走进去了。后来，我又说了母亲，母亲沉默无语。
后来，我才知道，母亲那天病了，不小心多睡了一会儿，却想到要给我煮早餐，硬是起来了。我呢，却对母亲对我的关心很是不理解，还对母亲撒火，耍脾气。母亲那天流泪了，我全然不知，我真是太不懂事了。
事后，我竟没勇气给母亲道歉!这是我吗?这是真的我吗?我回想起了过去的一点一滴……当我好不容易说“对不起”时，母亲再一次落泪了，抚摸着我的头，说：“你长大了，懂事了……”
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