写好议论文写作技巧

写好议论文写作技巧（精选9篇）

写好议论文写作技巧 篇1

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《写好行政公文写作技巧》的内容，具体内容：公文写作，是指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。下面是我为大家整理的，供大家分享。：明确主旨公文的主旨就是公文作者为了写作目的的需...公文写作，是指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。下面是我为大家整理的，供大家分享。

：明确主旨

公文的主旨就是公文作者为了写作目的的需要，通过公文的全部内容所表达的主要观点、基本主张、政治倾向和政策期求。它是一篇公文的“灵魂”和“统帅”。在写作过中主旨一经确立，即对材料的组织、结构的布局、语言的运用以及表达方式等起到制约和调控作用。因此，正确确立主旨，使之合乎要求，是写好公文的关键。主旨“像其他文章的主题、中心思想、中心论点一样，是公文的”灵魂“和”统帅“，也同样应该贯穿首尾，统摄全文。但公 文作为一种独立的文体，其主旨有其独特之处.：材料准备

所谓材料，在文学作品和非文学作品中的含义并不一致，在公文中材料是指作者从实际生活和工作中搜集、提取以及写入公文中的事实和论据。公文写作离不开材料，它是构成公文的基本要素一。具体地讲，公文材料是指公文作者为了表现公文主旨，从现实工作、学习和生活中摄取并写入公文中的一系列内容，包括情况、背景、目的、根据、办法、措施、意见、规定、时问、数字等的统称。它是提炼公文主旨的基础和依据。材料对主旨具有制约作用。有什么样的材料，就可以提炼出什么样的主旨。主旨能否做到正确、鲜明、集中，关键取决于材料的优劣。”巧妇难为无米之炊“，离开材料，就形不成公文。此外，公文主旨的表达也要依据材料。公文写作中，要用大量的事实、数字、论据等来实现主旨，而这就必须以材料为依据。总之，公文写作离不了材料，离开材料的公文，就丧失了实际意义上的公文资格。1、公文材料的选择 2、公文材料的使用

：开头和结尾

1、开头

开头是公文正文部分的起点和入笔处。又称导语，用以唤起读者注意，引导阅好的开头，不仅是全文思路展开的关键，而且能显示出事物发展的内在脉络，为全划下”基调“开头写好了，能突出主旨，把读者紧紧抓住，又可以对下文的展示起”向“的作用。开头要开门见山，一般都用直叙形式。公文的导语中要表达的主要内容是：发这个公文的目的，公文所针对的实际情况，制发该公文的重要性和必要性，公文所要解决的问题，公文的指导思想或主要内容。

2.公文结尾

公文的结尾，又称结语，用以维护公文的完整性，使读者深刻理解作者的意图，为准确而有效地处理公文奠定基础，同时，也防止在正文之后被添加伪造。

3、层次和段落

(1)、层次

公文层次，是公文思想内容展开的次序，是公文中表达思想内容的”意义单元的“逻辑环节”。它是事物发展的各个方面，以及写作主体认识事物、构思公文的思路进程在公文中的反映。公文层次在思想内容上有其相对独立性，公文内容的展开顺序中又有一定的稳定性，在前后层次的联系上还有内在的逻辑性。因此，在安排公文层次时要根据事物的发展过程、思维活动的进程和表现主旨的顺序，着眼于事物的内部联系。这样，写作主体才能清楚地宣事明理、表情达意，才能收到层次清楚、段落分明的效果，读者才能清晰明确地理解思想内容。篇章较长的公文层次往往采用总分、并列、递进、因果和连贯等方式

(2)段落

段落，通常指“自然段”，是构成篇章的基本单位，是思路展开的具体步骤，是表达思想内容时由于问歇、转折、强调所造成的文字停顿。段落能够使行文条理，使层次之问的意思承接得更紧密、更自然，帮助读者更好地理解公文的思想内容。

4、公文格式

公文写作与其他文体写作的最大区别，就在于公文格式的规范性。这种规范性，既体现在公文的内容上，也体现在公文处理的程式化、程序化和文面构成的相对固定化上我们这里所说的公文的格式，主要是指公文的文面要求。

公文格式，指的是公文外在表现形式的各个组成部分及其各自的位置，也包括公文的用纸、留空等。

5、主题词标引

1.主题词的基本特征 ：

①体现公文内容特征和归属类别。[莲 山课

件]如国务院关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知一文的主题词是“文秘工作、公文、办法”其中“公文”高度概括了全文的内容特征，“文秘工作”点明了此文属于文秘工作类，“办法”则显示出公文文种。主题词的这一最本质属性，不但能使一份份公文区别开来，而且具有某些立卷特征，便于立卷归档。

②具有主题性和技术性的特征。主题词既要表现公文主题的核心内容，但又不全是为了表现公文主题而确立，其作用主要是为了便于公文信息在计算机中输入、储存和检索。这就使它具有了主题性、技术性两重性的特征。

③具有简明性的特征。

主题词一般由 3～5个能够确切表达公文主题内容的名词或名词性词组构成，(词组)与词(词组)之间空一格位置，不用标点符号，比公文标题还要简练，具有间明性。

2.主题词的标引依据

3.主题词的标引程序和方法

6、公文语言与修辞

(1)、公文语言的特点

(2)、公文语言的表述方式

(3)、公文的修辞格

写好议论文写作技巧 篇2

写读后感应注意哪些问题呢?归纳起来，有以下几点：

(1)吃透原文有感而发

要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解;另一个是有一定的文字表达的能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。

要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的.。

当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的;而且，“磨刀不误砍柴功”，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。

(2)抓注重点精心立意

近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。

扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。

(3)联系实际议而不空

凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇文章，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。

从近几年来的中考作文来看，许多考生在联系实际方面是做得很好的。他们结合自己的亲身经历或耳闻目睹的一些具体事例，来谈自己的感想，读来亲切生动。但也有一些考生，所写的读后感尽是一些空洞的说教、政治口号、誓言之类，使人感到生硬、枯燥。

至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。大体说来，无非是这样两个方面：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的一些具体事例;二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种种实际情况。只要是从内容的需要出发，联想哪方面的实际都是可以的。

(4)夹叙夹议以议为主

读后感既然属于议论文的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后再举出一些具体事例(包括引用原文的某些内容)，进而对中心论点加以论证。这是就文章的整体来说的。就文章的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。

写好作文的技巧（模版） 篇3

开门见山法：开门见山，又叫“开篇点题”，是最常见的一种开头方法。开门，就是开篇，一下笔、一落笔；山，就是文章的内容。一下笔就直接入题，紧扣中心，三言两语，总结全文，不拐弯抹脚。

外貌描写法：外貌描写，也叫肖像描写，是描写人物是最常用的方法，主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、音容笑貌、气质风度等进行描写，使人物一出现便给读者以鲜活的感觉，引人入胜。描写人物外貌时要注意抓住人物的特点，不要面面俱到，那样会弄巧成拙。

内心独白法：内心独白法，就是以作者内心的真实想法开头，一般采用“自言自语”的方式。这种方法使文章真实自然，引起读者的共鸣和亲切感。描写内心独白的时候要注意抒发真情实感，不可以说空话、假话。

动机愿望法：动机愿望法，即以作者的愿望、理想开头，先声夺人，干净利落的把标题所展示的中心意思表达出来。以自己的动机愿望作为文章的开头，可以揭示文章的主题和内容，吸引读者继续读下去。

提出问题法：提出问题法，即在文章开头以疑问、设问或者反问的形式提出问题，而不对要写的事物作介绍，也不表露其对事物的看法。提出问题可以引起读者对文章所述问题的关注，但要注意在文章中要对开头提出的问题进行解答，不可以有头无尾。

言语开头法：截取生活中的某些语言，臵于文章开头，可以简捷地开篇点题。这种方法生动活泼，能引起读者的兴趣，也可以引出要叙述的人物和事物。但是要注意开头的对话要简洁明了，不能太啰嗦。

悬念设臵法：开头就设臵一个悬念，行文从结果开始逐步揭开谜底，然后最终真相大白。这种方法能引起读者兴趣，使文章具有神秘色彩。设臵悬念要注意把握尺度，既不可以太过于浅白，又不可以太玄妙让人无法参透。

运用修辞法：用排比的方法开头可以增强语言的气势，用比喻的方法开头可以增强文章语言的生动性和形象性，以排比、比喻等修辞手法开头具有抒情色彩，它的创意性也值得我们学习。

引用法：写文章时，用名言、佳句、谚语、俗语、诗词等开头的方法，就是引用方法开头。这种方法开头语言简练、给人以耳目一新的感觉，是文章具有说服力。使用时要注意引用的文字恰当、贴切，与文章的内容密切相关，语言精练富于哲理。

倒叙开头法:倒叙，就是倒过来叙述，把文章的结局或者最为精彩的部分放在开头叙述，然后再写事情的原因和经过，使文章跌宕起伏，卓然有序。倒叙的时候要注意前后照应，使文章连贯，线索清晰。

追忆法：在文中回忆起某个人或者某件往事的时候多采用追忆法，这种方法仿佛将读者由现实生活带入你回忆的世界里，能增加文章的故事性和感染力。需要注意的是回忆的话语不能太多、太啰嗦、不入主题。

主题升华法：在文章的结尾，对主题加以概括和提升，使文章意味深长，更为深刻。在升华主题的时候要注意情感抒发要合情合理，给人以水到渠成之感，不可以为了深刻而空喊口号。

先声夺人法：以人的喊声等各种具有震动效果的声音开头，即所谓“未见其人先闻其声”，以此把读者的注意力调动起来。这种开头方法往往是用声音交代文章的中心事件，用来吸引读者。

简单介绍法：即开头简单交代事件、地点、人物和事件。这种方法直接点出

文章背景，为下文展开故事情节做准备，它适合于以记事为主的记叙文。

预埋伏笔法：预埋伏笔，即在文章的开头便为后段埋下线索，有利于故事情节的展开，同时引起读者的阅读兴趣。预埋伏笔法切忌文不对题、故弄玄虚。直抒胸臆法：以抒情的话语开头，直接抒发自己内心的情感，这叫直抒胸臆法。抒情的手法还可以广泛地用于写人、写物、写景和状物的文章里，适合直接表达中心思想和作者的感情。

愿望表达法：愿望表达法，就是在文章的结尾把作者的主观愿望和独特感受表达出来，以感染读者、拓宽意境。使用时切忌抒发假话、空话。

呼告法：在文章的结尾处，用直呼其名—直接点明主题的方式，叫呼告式结尾法。更易明确而具体地表达作者的意图，从而达到突出文章中心的目的。首尾呼应法：首尾呼应是指开头结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有所解答；结尾写的内容，开头要有所交待。首尾呼应的好处是使文章结构完整、中心明确。

画龙点睛法：扣题点睛，包含两方面的意思：一是扣到文章的标题上来，做到题文呼应，是文章结构紧凑，加深读者对文章的印象；其次是在文章的结尾点明主题，既可以深化文章的主题，又可以使读者加深印象，受到启发。

归纳总结法：在文章的最后对文章的主要内容或者中心思想进行归纳总结，叫做归纳总结结尾法。这种方法直截了当，适合于表达主题思想，但要注意在总结的时候既要有高度又不能脱离文章，要力求简洁、准确。

文尽意远法：文尽意远，既是指文章虽然结束了，但是意义深远，能够引起读者的深思和联想，把无穷的余味留给读者自己去体会，增强文章的艺术感染力。问句结尾法：问句结尾法，就是在文章的结尾不直接点明中心，而是故意设臵问句，让读者去思考、理解，使读者进一步的回味文章中心，以表达确定的内容，加强作者的语气。

如愿以偿法：一般结尾处为“我终于〃〃〃〃〃〃”式的结尾，指进过努力主人公终于如愿以偿的实现了自己的愿望，得到了预期的结果。

激励抒情法：以激励的话语或者是抒情的话语结尾称作激励抒情式，这种抒情式的结尾往往让人为之振奋，激励作者和读者前进，同时也能升华文章主题。使用抒情结尾方法结尾要抒发自己的真实情感，切忌空发口号。

含蓄结尾法：结尾处表达感情时，不用直抒胸臆而能与读者达到情感上的共鸣，言有尽而意无穷，一切都表达在含蓄的表达中了，这种方法就是“含蓄结尾法”。含蓄的好处在于“此处无声胜有声”，欲说还休的表达能给读者提供更大的想象空间。在使用时要注意，“含蓄”的使用要把握好分寸，切忌表达情感含糊不清。

自然结尾法：即用事物的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章也随之结束。自然结尾法感情真挚、自然，颇具水到渠成之感，文章表达的感情平淡但不失深刻。运用自然结尾法的时候要注意文字自然但不是乏而无味，语言平淡而具有深度是这种方法的主要特点。

以景结情发：以景物描写结束文章、将感情融入到景物描写中的方法就叫做以景结情发。以景结情可以达到情景相融、物我合一的境界，往往比直接抒情更胜一筹。以景结情的收尾方法要求做到情景交融，抒情和写景的结合，切不可以注重一方面而弄巧成拙。

哲理启示法：从一件事情中领悟到一个道理，在结尾处将之说明，或者引用前人的话说明这个道理，起到深化主题的作用的方法叫做哲理启示法。哲理启

示可以上升文章的思想内涵，发人深省，但是要注意哲理要契合文章的内容，不可以空扣大道理。

语言描写法：语言描写是表现人物性格和塑造人物形象的重要方法，通过人物的语言，可以反映人物的内心世界，也可以交代任务的身份、职业、性格、情绪等，不但可以直接的体现人物的特点，使这个人栩栩如生的呈现在我们面前，也可以增强文章的生动性和形象性，为文章添彩。在描写人物语言的时候，要注意不同身份人物语言的不同特点，描写语言要有针对性。

心理描写法：通过心理描写我们可以更加细腻、准确地把握人物性格，描写的时候既可以直接叙述人物的心理活动，也可以通过人物的动作、语言等侧面写出他的内心活动。

动作描写法：动作描写是介绍事物发生和人物活动的主要描写方法，往往能够推动情节的发展，使人物更加饱满、形象。动作描写的时候要注意动词的运用和动作描写的真实性和准确性。

多角度描写法：描写人物的性格或者经历的时候，为了增加文章的生动性和丰富性，可以从多个角度进行叙述，这些方面可以是平行的，也可以是逐步深入的。

欲扬先抑法：在描写人物的时候，如果想要赞扬他，写他好的一面，可以先从他不好的一面写起，或者先叙述误会，然后再写感人至深的一面。这种方法使文章感情一波三折，更具有吸引力。在写法上要注意详略得当，“抑”的哪个方面不能喧宾夺主。

承上启下法：承上启下法，也叫过渡，一般在两个内容之间起到承接作用，分为过渡段和过渡句两类。过渡能连接上下文，使文章连贯统一、线索分明。叙述不同事件的时候，需要有过渡的连接，要注意过渡不能太长，而且过渡要能巧妙的连接上下文。

梦幻描写法：描写梦幻、联想、想象的文字叫做梦幻想象法。描写梦幻既和现实存在联系，又远远超越现实、脱离现实，使文章具有神秘而新奇的色彩。

细节描写法：细节是描写人物、事件和环境的最小组成单位，通常是一些被描写的富有表现力的细节事物。细节描写是构成艺术形象逼真生动、鲜明具体的基本要素，可以增强文章的生动性和真实性。描写细节的时候要注意笔法的细致和独到，要对所写事物作形神兼备的描述，而不是面面俱到的说明。

场面描写法：场面是指人们围绕这一件事或者一次活动，在一定时间和环境中展开的各种活动，以及由此构成的人们生活、劳动、娱乐的场面。墙面描写可以将一事件的整个过程活灵活现的展现出来，扩大文章的容量。描写场面的时候要注意从“点”到“线”到“面”的写法，既有整体的概括，又有具体的细节描写。

环境描写法：这是一种对发生事物的周围环境进行描绘，从而引出事物本身的一种开头法。这种方法可以体现作者的平时积累和语言采用能力，恰当的使用可以一下子抓住读者的注意力。

以小见大法：这是一种通过写一个很小很琐碎的事情来表现一个很深刻的道理或者一个人的品质的写法。这种写法要求所选的小事能够典型的反映出要表达的主题。所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”是也。

对照比较法：这是一种对不同事物进行对比，或者相近事物进行比较的写作方法。可以是一个人的不同时间的对照，也可以是相同时空不同人之间的比较，还可以是两种不同活动之间的互相参照。

联想法：联想描写的方法，就是从正在描绘的事物想及其他，做互相关联的描写。联想的描写可以扩大文章的空间和深度，增加文章的形象性和生动性，但是要注意联想需合情合理，不可以胡思乱想。

怎样写好作文的技巧 篇4

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于出现“下笔千言，离题万里”的错误。

1、如何审清题意

首先要审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。如：《有趣的x x x》《一件难忘的事》等等，我们从题目上明显可以看出要表达什么中心思想。

其次，审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人;写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的……写什么限制条件下的事。

另外，要审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围、空间范围、数量范围及关系范围等。还有要审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《一件使我感动的事》，重点就要抓住“感动”这个词来写。最后审清要求所用的人称和体裁。

二、确定中心，突出重点

抓住文章的中心就是抓住了文章的灵魂。而如何才能确定作文的中心呢?首先,要根据题目要求确定中心。例如《记一位高尚的人》要明确题目的重点是“高尚”。高尚的原因，就是文章的中心，所以要紧扣这个中心来写作。

其次，可以根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《难忘的小学老师》，中心思想可表现老师的好品质及老师对我的影响。

三、选好材料，组织材料

1、选材要注意两个方面：首先要围绕作文中心思想选择材料。其次要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。可以记住这个选材的口诀：熟悉最重要，真实才可靠;典型方有用，新颖为最好;不在大和小，关键在于巧;品味要求高，情真应记牢。从而做到中心突出、详略得当。

2、如何组织材料?首先，确定哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”。其次是哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段排序。

四、编写提纲，有序得当

编写的提纲内容一般包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体，提纲挈领即可。

五、做好头尾，点睛之笔

精彩的开端已经成功了一半，写作同样如此，而常见的开头方法有：开门见山式，所谓“开门见山”，指的是写文章时直截了当入题的一种写法;设问置疑式，先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论;名言警句式，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用;精辟设喻式，开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣;如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”

六、写好作文，靠修改

好作文是改出来的，所以修改对于写好作文就显得极为重要，而修改分为：大改和小改，所谓大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。而小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。这样才最终形成定稿。

当然，以上只是从技巧方面论述了如何写好作文，我始终认为提高写作水平的提高并非一朝一夕就能成功之事，长远来看还是要从听说读写等方面下功夫。

如何写好作文的方法

一、观察是写作的基础

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如[___被屏蔽词语]指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

二、分析题意，提炼素材

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

三、注重表达能力的培养

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的`能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。

语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

网络编辑写好文章的技巧 篇5

第一、拟个靓题

题目是文章的眼睛，是文章灵魂。所谓“好题文一半”，好题目的标准是准确、简洁、新颖而富有表现力。那么怎样做才新颖而富有表现力呢？

有很多网络编辑都在为写文章而苦恼。敢问你写文章是为了啥，作家出书是为了啥。有人说，作家出书是为了出名为了卖钱，其实你错了，作家出书是为了让别人读他们的书，画家作画时为了让别人欣赏他们的画，那我们写文章就是为了让别人能读我们的文章，为了分享，来大家都看来，这样的文章才会有点击。像我的站是一个企业信息类的网站，为这个站写软文的时候，我一般会选择从侧面去写一件事情，比如大家都写优质链接的重要性，那么我就会去写普通链接的好坏，注重于普通，虽然文章内容上都是相差不大，但是大部分都还是在做普通链接，而关于柚子链接的文章又太多，所以，反而会有更好的效果。下面就说下怎么写好文章提高网站文章的点击率。

第二、每篇文章不一定都要写成软文

什么事软文?软文就是在文章中加上自我宣传的因素，这样做的目的无非是是让你的产品也可能是你自己，但是如果你每篇文章中或多或少都涉及广告，就算读者们不烦，我想网编们也烦了，软文营销的确对我们的网站推广有很大的好处，但是任何事情都有个物极必反的效果。如果你真想让大家都喜欢你，包括喜欢你的文章，那么你就必须不要让大家在你的每一篇文章中都看到广告，其实不加广告在文章中也是对你自身的一个宣传。

第三、发表文章之前要自我营销

俗话说的好：金无足赤，人无完人!如果你是一个文笔特别棒的人，经常会写写文章，效果也都很好，偶尔有几篇文章访问量不高，你也可能觉得不以为然。如果你是一个很好的写手，但是有一些日子你发现自己文章访问量少了，如果你觉得这是一个正常的现象，那我今天就来教给你如何让你的文章每篇都有很高点击量的不正常现象。你知道孔子吗?我们都知道在看书的时候，经常会碰到孔子曰，一般来说每个名言前都有，也许看过一两次你不觉得什么，如果孔子曰了成千上万次，那你是不是觉得孔子很有学位，等下次再看到孔子曰的时候，你会给他一个高的权重，点击量也会高。所以你可以在的文章里做一下自我营销。好东西立牌子，坏东西砸牌子。当你敢在你的文章前面加签名时，说明你就真需要拿出本事来了，要不然自己的牌子还没立起来就让自己砸了。

第四﹑写文章一定要下真功夫

写好熟悉的人作文技巧 篇6

瞄准任务——有话可写

小朋友们，在五彩缤纷的生活里，我们少不了要同“人”打交道。不管是熟悉也好，陌生也罢。他们总是在不同的时间，不同的地方，以不同的形象出现在我们小小的世界里。说到这里，我们的小脑袋里一定会涌现出许多人物来，但怎样选择合适的人来写呢?

在我们的身边，有学校的老师、同学、清洁工、保安……有家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟姐妹……有邻居的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友……还有路上偶见的警察、乞丐，见义勇、自私自利的人……都可以是我们这次作文的对象。选择好写作的对象后又该怎样选择合适的事情写出人物的特点可能就有一定的难度了。你见过妈妈做菜吗?厨房里堆了好多菜料：黄瓜、茄子、西红柿、辣椒;鸡、鸭、鱼、肉;生姜、大蒜等等。妈妈要做出一道菜，并不是把厨房里所有的菜料都一齐用上，而是根据需要配菜，做什么菜就选用什么菜料。写作文也是这样，要根据所写人物特点的需要选择合适的材料。与人物特点无关的材料，不管多么生动，也要坚决删去。

选择事情——写出特点

在我们的生活中，有的人和我们朝夕相处，关系密切，有的人和我们只有一小段时间的接触，甚至连名字都不知道。在这些人中，有不少人给我们留下了印象。这些给我们留下印象的人都有一个共同的特点，那就是他或她曾使我们的心灵为之一震。如何把这些在我们的`心灵上留下“划痕”的人写下来，作为我们成长的“镜子”呢?我想，首先我们要确切地知道他们在什么事情上曾经使我们心头一震，这件事是怎么发生的，在发生的过程中，他的哪些话或哪些动作甚或一个表情触动了我们的心灵，使我们经久不忘，只有把这些写清楚了，自然就会把人物写活。

老师是我们每个同学成长历程中最重要的一个人，每个同学议论起老师的时候总是滔滔不绝，可是一拿起笔就无所适从，写出来的老师总是千篇 一律，诸如“冒雨家访”、“带病上课”、“呕心沥血地批改作业”等等。这样的文章尽管写得语句通顺，重点突出，却没有一点新鲜感，平淡得像一杯白开水。我们笔下的老师自然也就没有了生命力。那我们又怎样才能写出老师的与众不同呢?

写人都要一定的套路，既要写出人物的外貌特点，也要写出人物的性格特点。在写老师外貌的时候，我们要仔细观察，要善于发现老师很特别的地方，抓住这一点进行描写，如果笔下老师的外貌没有与众不同之处，还不如不写。如何抓住老师性格的特点可能就是我们要细心思考的地方。有的老师勤勉，有的老师博学、有的老师幽默……那我们就要从观察中找出最能表现老师特点的事情来写。如有一个同学在《有趣的王老师》作文中写到：有一次，我们学《竹石》这首诗。意思就是：一棵竹子十分坚强，它为了生存必须捉紧石头，只要一松手，竹子就可能没命。于是王老师就问我们：“同学们，如果你们是竹子，你会说什么呢?”我们都没举手。黄校长说：“好，那我先说，如果我是竹子我会对石头说：‘你以为你真的很帅吗?你以为我真的会喜欢你吗?我只是为了生存才抱着你的!’”还没说完，大家就笑得直不起腰了。如果我们同学的作文中有几个这样的例子，那幽默有趣的王老师自然会跃然纸上。

抓住特点——写出精彩

在作文中，选择典型的事情表现人物的特点这只是作文的第一步，更重要的是在些事情的时候我们要抓住人物的动作和语言写，只有准确写出了人物的动作和语言，将人物写得更精彩。就如同课文《灰雀》中列宁和男孩的对话：

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

男孩说：“没看见，我没看见。”

列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来?”

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。

写好想象作文的写作方法 篇7

想象作文，是同纪实作文相对而言，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章，它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。进行想象作文，同纪实作文一样，可以培养学生的表达能力，另外，还具有发展想象能力和创造能力的独特优势。形象思维是低年级儿童思维的主要形式，他们常常要借助想象来理解现实生活，中高年级学生抽象思维能力有了很大发展，但是他们仍然具有乐于想象、善于想象和追求新奇的特点，具有独立创造的强烈欲望，希望能凭借自己创造的艺术形象来表达内心的愿望和爱憎情感。因此，进行想象作文是顺应学生心理特征、深受学生欢迎的一种习作训练形式。这样的习作训练形式，有利于引导学生说真话、表达真情实感，能够为学生的自主写作开拓更加广阔的空间，为他们展示自己的创造才能、进行有创意的表达提供更多的机会，使他们的想象能力得到更好的发展。

同学们的作文要想从平淡无奇、枯燥无味升华为令人称道、内容充实，就必须具有思接千载、视通万里的想象能力。

语文课程标准(实验稿)指出，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。在低年级的写话和中年级的习作教学中，都要求学生能写想像中的事物，高年级则要求能写简单的想象作文。正确地实现上述规定，对于全面提高学生的语文素养、特别是提高表达能力、发展思维能力和创造精神，具有十分重要的意义。

写好想象作文，首先要了解想象作文的种类。想象作文大体上可分为五类：

1、补写：补写的关键是要明确例题的要求，分析把握好材料的隐含信息，注意上下文的衔接。具体地说，补写人物的肖像、言行、心理，要着重分析、把握材料情节的线索，看看已经写了哪些情节，明确要补写情节的前因后果。

2、续写：续写是按照原作确定了的题材、思路乃至风格，继续写下去的作文形式。写作时，要吃透提供的文章，把握其主旨和写作意图。续写事件，要按照事件本身的发展逻辑、结局去写;续写人物活动，则要了解人物性格的发展逻辑，想象人物的活动、言行和结果。

3、扩写：扩写就是把原来简略、概括的短文、片段或提纲，进行合理的扩展和补充，使之内容更加具体、充实。扩写的关键是忠于材料的内容和中心。因此，首先要吃透材料，分析并把握材料的基本内容和主旨，再根据材料中心和例题要求，确定好扩写的`重点;然后考虑添加哪些情节、运用哪些表现手法来突出重点，表现中心。

4、看图描述：图画，只记录了生活情景或事物发展的某一瞬间，本身的内容是有限的。要把瞬间的、有限的、静止的画面，写成具体、充实的文章，审题时，首先要仔细观察画面，看懂画面，觉察画面的主旨和寓意，然后根据画面的内容，通过前因后果和事物间的相互关系进行联想与想象，让静止的画面动起来，变成生动有趣的故事和栩栩如生的形象。

5、幻想类作文：写幻想类作文，应该做到源于生活而又高于生活。想象是奇特、新颖的，又是可信的。就其内容而言，它又有三类：关于个人的，关于社会的，关于科学技术的。但不管是哪一类，有一点是相同的：幻想不是随心所欲的、不着边际的空想、乱编，而是应该立足于个人的兴趣和爱好者，在客观、现实和一定的科学基础之上的大胆推测与新奇、合理的想象。

写好想象作文，其次要有精巧的构思，想象作文的构思具体有以下特点：

1、思维的灵活性：即构思时不拘泥于某一点或某一方面，而是要从多角度进行思考，进行发散思维和创新思维。这样不仅能丰富自己的想象，而且活跃的思维又能使立意的范围大大拓宽。

2、思维的独创性：即在多角度思考的基础上，根据自身的特点和时代的要求，合理取舍，选择最佳角度，写出独具特色、个性鲜明的文章来。可以说，想象的思维价值全在于它的创造性，充分发挥创造想象，就能不断地写出新的东西来。

3、思维的深刻性：深刻的思想是文章的灵魂，无论想象多么丰富，思维多么独特，若没有思想的深刻性，文章就失去了意义，就很难唤起读者的共鸣。在作文中观察人生、思考人生，树立起追求美好的人生的信念，这才是培养想象的目的所在。

4、思维的现实性：想象绝不是无源之水、无本之本，任你天马行空、信口开河。想象依插于现实，来源于现实，根植于丰富的生活经验和知识经验。失去了生活经验和知识经验的支持，想象只能成为空洞的想象。生拼硬凑起来的形象，也只能是不符合生活实际，缺乏现实意义的形象。因而形象首先应合乎情理;其次，想象要联系书本、联系自我、联系社会;有感而发，切忌胡编乱造。

写好想象作文，还要掌握写作方法。

1、大胆的想象：当今社会正处于一个飞速发展的时期，对于未来，我们可以有多种想象，我们可以想象自己的职业、工作、成果、未来等等。

2、合乎情理：想象作文一般也要有时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮和结局。用对现实生活的记叙方法不定写未来的现实生活。如《二十年后我们再相会》。

3、运用准确生动的语言：有了丰富的想象，而不用准确生动的语言来表达，那么想象作文就只能停留在一般的水平上。，所以，一定要在语言的积累上狠下功夫。

4、充满情感，主题鲜明：想象作文要充满情感，要有明确的中心。畅想未来的美好的生活。内容应是健康的、积极向上的;更应该是爱国的、文明的。

5、掌握丰富的科学知识：因为许多想象作文要运用到科学工作者知识，要以科学知识为基础，构思应严密，如果对科学知识不了解或者了解得太少，那么就绝对写不出符合要求的文章。

写好想象作文，要培养自己的想象力。想象力的培养要做到以下几点：

1、加强记忆，增加生活积累。没有记忆就没有想象，想象必须凭借记忆所提供的生活材料来展开。人的想象不能在客观世界中没有任何根据，马克思主义哲学观点认为：人的意识来源于客观物质世界。意识是物质在人脑中的变形或特殊组合。所以，我们生活阅历越丰富，记忆中的材料越多，想象力也会越丰富。

2、培养高尚的审美情趣，注入健康的思想感情。想象总是伴随着爱、憎等思想感情，并且与情感相互作用着。因此，情感是想象的动力和催化剂，能够激发想象。我们只有满腔热忱地对待周围的事物，事事精心动情，想象才会更加绚丽多彩。

写好辞职报告的几大技巧 篇8

第一篇：写好辞职报告的几大技巧

现在，你的工作可能令你觉得走进了死胡同，但是你不久就可能请现在的同事帮忙写推荐信，所以不要毁掉任何关系。当你准备离开的时候，使用以下的一些技巧来写你的辞职报告。

在辞职报告的最开始告知你要走了。可以考虑用“我会在10月份某个你觉得方便的时候离开。”开门见山远甚于冗长的开场白，那会让人觉得你是在耍阴谋诡计。让公司决定你的离开日期，不要因为是辞掉旧工作，就觉得早走几天对未来无关紧要，这会成为你履历中最新的一处亮点。

告诉他们你为什么要走。母亲说，“永远不要说谎，”但是她也说过，永远不要伤害别人的感情。在这种情况下，消极的情绪还是留给自己。可以说得含糊些，“我打算追求其他方面的爱好。”----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------如果你坚持要公开抱怨，最好面对面，而不要写在信上。白纸黑字所具有的杀伤力可以让死人醒过来。

对过去接受的培训、取得的经验或者建立的关系向公司表示感谢。即便你真的生气或者不高兴，找些好的方面说。我认识的一个人在他的辞职报告中说，他以前工作的公司有真正的好地毯，谁知道是真是假。

保持联络管道。你最不希望看到的是在新公司从前的不愉快再次发生，但是要知道，新公司不断在失败，风险项目常常不了了之，你可以面临几百种方式眼睁睁瞧着自己的新机会成为泡影。所以信中用最后几行保持联络渠道。可以这么写，“我希望我们能再有共事的机会。”希望不会是这样。但是你没有必要埋葬你的机会。

如果你让你现在的工作一直不熄火，你的事业就不会以失败告终。第二篇：如何写好辞职报告

敬爱的领导：

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我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司大约半年了，公司里的人对我都很好。我衷心感谢徐总以及各位同事对我的照顾与错爱，在这半年里，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力。而今，我决定离开，也许这样会好一些。

因为诸多原因，我决定参加的研究生考试，以为工作两年再去读研是一个好的决定。如果我现在不辞职，我就是在公司里尸位素餐两年，因为在两年时间里，我不可能为公司做多少贡献。我也许能大致经历、学习这个工程建设的某些方面，可这只是对我有好处，只会使我欠公司更多的情。考虑到公司在人员安排上的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成决策的失误，我郑重向公司提出辞职。

因为有想考中山大学的研究生，前几天一位老乡告诉我中大招一名热工的本科生做实验助理。这对我而言是一个----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------很好的机会，学校的氛围肯定更加适合准备考研，我在已经把我的相关资料寄过去了。我希望尽快解除与公司的劳动关系，可以安心地轻轻离开。

也许我该提前一个月给您递呈辞职报告，好在我手头的工作不多，一个星期足以交接干净。我原本打算开始我的二十余天的探亲假，现在我希望所有该处理的事情都在前处理妥当。马上就要离开公司了，在这最后的一段时间里，我会做好所有的交接工作，正常上班，静心等待您的答复、处理。

离开这个公司，我满含着愧疚、遗憾。我愧对公司上下对我的期望，愧对各位对我的关心和爱护。遗憾我不能经历工业园的发展与以后的辉煌，不能分享你们的甘苦，不能聆听各位的教诲，也遗憾我什么都没能留下来。我将就这样悄悄地离开，结束我的这第一份工作。

最后，衷心祝愿公司健康成长，事业蒸蒸日上!祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福!----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------

此致

敬礼

申请人：辞职报告 第三篇：如何写好辞职报告

如何写好辞职报告

辞去现在的工作，可以撰写辞职辞职报告。但应注意，从《劳动法》相关规定来看，辞职行为实为员工主动要求解除劳动合同的行为，在劳动补偿方面将会有所不利。因此，我们建议，如无必要，不必主动提出辞职。

【格式内容】

1.标题。可以写成：辞职信辞职信的概念

辞职信，也叫辞职书或辞呈，是辞职者向原工作单位辞去职务时写的书信。辞职信是辞职者在辞去职务时的一个必要程序。

辞职信的特点

1．含蓄性。

2．简洁性。

辞职信的结构

----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------

辞职信的结构一般由标题、称谓、正文、结语、署名与日期五部分构成。

1．标题。一般用“辞职信”或“辞呈”即可。

2．称谓。写辞职信送达的单位名称、领导姓名或职务。

3．正文。一般写三个层次。

辞职理由。即说明“为什么辞职”。

表明辞职态度。直接说明自己要辞去什么职务，并请求批准。也可先表明辞职愿望，再写辞职理由。

表示感谢。感谢对方对自己过去工作的支持和帮助，并诚恳地希望对方谅解自己的辞职。

4．结语。一般用“此致敬礼”、“祝工作愉快”等。

5．署名与日期。写辞职者姓名和辞职时间。

辞职信的写作要求

1．态度恳切、措辞委婉。

2．不要批评对方。

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轻松写好演讲稿的技巧 篇9

这一线三点缺少其一，就不能形成一篇完整的演讲稿。这条心理线索与演讲稿写作的心理特征紧密相连、相互一致，思考和解决的是演讲的内容问题，演讲稿的科学性即源于此。

另一条是以听众接受能力和演讲目的为中心形成的心理线索。在这条线上也有三个点：

一是这个稿是讲给什么人听的;

二是对这个内容应该怎样去讲;

三是所要达到的目的是什么。

其核心问题是在写作过程中心里始终怀有听众，由听众的接受能力决定其他。这条线索及其三个点也都是各种演讲稿写作中不可或缺的。即使是礼仪性的演讲也同样存在上述三点。这条线索的实现，体现并保证着演讲稿的艺术性，直接关系到演讲效果和能否达到目的。忽略其中某一点，也就忽略了听众对象和演讲目的，从而也就失去了演讲稿的艺术性。

这两条心理线索紧密相联、相互制约，其中六个点之间的关系也是如此。一个点变了，其他五个点都要随之相应的变，从而保持演讲稿的科学性和艺术性的整体结合。两条线索与其中的六个点之间的关系图示如下：

我们以鲁迅《娜拉走后怎样》这篇演讲辞的写作为例分析一下：他提出的议题是妇女解放问题;分析的结果是“经济”问题;得出的结论是要“韧性的战斗”——这是一个颠扑不破的真理，至今未失去其意义。从第二条线索看：听众对象是爱好文学的女大学生;怎样去讲是借助易卜生的话剧为中心;要达到的目的是使听众明白自身解放的道路。从中还可以看出，他提出的议题与听众对象是直接相关的，如果对男大学生讲其针对性就差多了。以大家熟知的文学形象娜拉这个人物命运为中心去讲，对女大学生是非常恰切的。在这篇演讲辞中，这两条线六个点中，任何两个点之间的关系莫不如是。