5.3.2动物与人类生活的关系

5.3.2动物与人类生活的关系（精选5篇）

5.3.2动物与人类生活的关系 篇1

学习目标：

了解：动物在人们生活中的作用。理解：动物与生物反应器、动物与仿生。

重点：

动物与生物反应器、动物与仿生。

学习过程：

一、新课引入：

人类从在地球上出现之日起，就与其他生物结下不解之缘，先是靠渔猎和采集野果为生，后来发展了种植业和养殖业，人类与动植物息息相关。

二、第一次先学后教：“调查动物在人们生活中的作用”

1、学生阅读课本48-492、教师提问检测，学生回答，教师补充归纳。

（1）可食用如：腔肠动物海蜇、鱼类、牛以及哺乳动物的肉及奶制品等均可食用。

（2）可做药材如：海蜇清热解毒、蜈蚣消肿解毒、海马、鹿茸、麝香等名贵药材。

（3）可观赏如：金鱼、热带鱼等

（4）可做工业材料如：鱼胶、鱼鳞胶等

三、第二次先学后教：“动物与生物反应器”

1、学生阅读课本50，围绕以下问题完成：

（1）什么是生物反应器？目前人们认为最理想的生物反应器是哪一类？

（2）什么是乳房生物反应器

（3）利用生物反应器来生产人类所需要物质有哪些好处？

（4）利用生物反应器只能生产药物吗？还可以生产哪些物质？

2、教师提问检测，反馈自学效果，教师补充讲解。

生物反应器除了生产药品，还可以生产人类所需的营养品如：无乳糖奶人牛混合奶等。

三、第三次先学后教：“动物与仿生”

1、学生阅读课本51-52，围绕以下问题完成;

（1）什么是仿生？

（2）说出你了解动物与仿生的实例？

A长颈鹿与宇航员的失重现象B萤火虫与冷光C蝙蝠的回声定位与雷达

D乌龟的龟壳与薄壳建筑

2、教师提问检测自学效果。

四、当堂训练：

（一）萤火虫人工智能计算机

蝙蝠的回声定位电子蛙眼

乌龟的背甲雷达

人脑冷光

蛙眼薄壳建筑

（二）同步训练：配套练习20-21页1-6题

五、课堂小结：本节的重点内容是了解生物反应器的、知道动物与仿生的实例。

5.3.2动物与人类生活的关系 篇2

一、课前准备

1.训练策划：根据课程的教学目标，将知识点分解成不同的问题，供学生学习讨论。并就本地区的特点，有目的地提出了调查方案。

2.伙伴结合：破除以往利于课堂顺利进行的前后桌合作方式，让学生根据自己的兴趣、性格、学习素质等特征自愿组合成学习小组，每组3—4人，并在教师的帮助下选出1名能力和责任心强的学生任小组长。在小组长带领下，以小组为单位，收集有关生物反应器以及动物和仿生的资料。

二、课堂活动

探讨动物在现代生物科学技术发展中的作用，教师出示讨论提纲：

1.什么是生物反应器?

2.利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处?

3.利用生物反应器只能生产药品吗?还可以生产哪些物质?

4.课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗?

5.你还知道哪些动物与仿生的实例?

6.你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?

要求：每组可选取2—3个问题进行讨论，时间20分钟。

（一）伙伴讨论。

教师将权利下放，由小组长合理分配组内学习任务，阅读课本内容，结合课前收集资料，共同讨论解决老师提出的问题。教师巡回指导并进行适时的启发和点拨。在20分钟的讨论活动中，在小组长的带领下，学生投入了极大的热情。每位学生都能主动发言，献言献策，并且能够把讨论结果作有条理的整理记录，部分还把讨论中遇到的问题也记录了下来。比如：有些学生提到什么是冷光?冷光和日光对比有何优点。有些学生想知道生物反应器的基本原理是什么?等等。

（二）伙伴竞赛。

在20分钟讨论活动结束后，我组织学生通过组与组之间伙伴竞赛的形式进行全班交流。由于讨论活动前的准备以及讨论过程中条理性的记录，在交流中，学生更是大胆、主动地发言，各陈观点，使我们的问题得到了圆满的解决。在讨论中部分学生提出的疑问也在口枪舌剑战中解决了不少，本课的教学活动在高潮跌宕中落下了帷幕。学生大有“有言意未尽”之意。我则“乘胜追击”、“结风使力”布置了课后调查活动。

1. 食用动物的营养价值。

2. 动物在娱乐和旅游中的作用。

3. 动物在医疗保健中的作用。

4. 在你一天的生活中，都有哪些动物与你的生活有直接或间接的关系?

5. 甘肃省优势动物养殖业。

6. 观赏动物。

要求：以伙伴组合为单位，任选一题进行调查，广收资料，精选信息，一周后写出一份500字左右的调查报告。

三、课后反思

平行6个班的教学活动结束了，我总结这种伙伴同学的合作学习模式所带来的意外惊喜。

首先，这种学习活动极大地调动了学生的学习兴趣，尤其是对学困生的吸引，有利于每个学生的发展，有利于学习成绩的提高。究其原因，伙伴教学是建立在学生相互平等的基础上，是学生以性格、学习素质和兴趣等自愿组合的。伙伴之间在语言、思维、知识水平和能力等方面相互接近，少了自卑，多了自信，使得课堂不再是优生引领主流的活动，也出现了学困生活跃的身影。如2班的张琦同学和李通同学，他们是每个课任老师提起就头痛的学生。但在这节课上，他们以自身优秀的表现，分别被本组学生推选为小组长，带领小组成员积极讨论提纲中的问题。在全班交流活动中更是踊跃发言，问题回答得虽不是很全面、很正确，但他们以自己独特的见解，激情饱满的发言，赢得了全班同学的掌声，给课堂注入了新的活力，也感染着其他同学，使本课的教学任务顺利完成，给其他学困生作了榜样，也为他们今后的学习做好了准备。这样的学习环境，将利于每个学生的发展。

鱼对人类的贡献 篇3

动物界的名门旺族

鱼类在动物界可是出名的旺族。全世界的鱼有两万种左右，其数量为脊椎动物之冠，不论在海洋，江河，湖溪，都有鱼存在。

它们的大小、形状和习性各不相同，千奇百怪。例如，大鱼有成千上万斤重，小鱼则只有几克重。鱼怎么会这么多呢?看来与它们产卵的能力有关。一条小黄鱼可产卵30万粒；鳗鱼产卵100万粒，鲐鱼260万粒，鳕鱼280万粒，翻车鱼产卵竟达三亿粒!如果这些卵都能成活的话，那海洋、江河就将全成为鱼的世界了。但是，由于生活环境复杂，这些鱼卵常遭大量死亡，这也是鱼类大量产卵的自然原因。鱼类虽然很多，但不外海水鱼和淡水鱼两大类。在我国，海产鱼有1500多种，淡水鱼有500多种。

理想的肉类食品

鱼肉不仅味道鲜美，而且营养丰富，是理想的肉类食品。鱼肉所含的养分与鸡肉、牛肉、猪肉相近，但与其他肉类不同的是，鱼肉的蛋白质不但含量高，质量也属优等，人体消化吸收率可达96％，并且鱼肉的化学组成与人体肌肉的化学组成很接近，蛋白质的氨基酸组成也和人体相似，能供给人体必需的氨基酸。鱼肉所含的钙，磷等矿物质，比其他肉类高，海产鱼还含有碘；鱼肉里的维生素也不少，特别是维生素A、D，更是其他肉类比不上的；另外，还含有维生素B1、B12。营养学家认为，鱼类是维生素的一个重要来源。

在肉类中，鱼肉是最容易消化的一种。因为鱼肉细嫩，是由肌纤维较细的单个肌群所组成，在肌群之间存在着相当多量的可溶性成胶物质，组织结构细腻而柔软，而且煮熟之后，其损失之水分只有10～30％，比畜肉(约50％)少得多。故更适合病人、老人和儿童食用。

吃鱼可健康长寿

人们也许还不知道，常吃鱼可以长寿呢!据说，爱斯基摩人生活在冰天雪地的北极圈里，常年食物以鱼为主。现在他们是世界上冠心病发病率最低的民族之一，而且得糖尿病的也极少。科学家认为，这是他们以鱼肉为主食的结果。在日本和我国的疾病调查中，也发现世代渔民冠心病的患病率很低。

为什么食鱼肉长寿呢?经过学者们的不断研究，发现是鱼油起主要作用。猪、牛、羊的脂肪，多为饱和脂肪酸，可以使人胆固醇增高，促使血管硬化，因此易得冠心病。而鱼油却含有多种不饱和脂肪酸，有的含量高达80％以上。这些多种不饱和脂肪酸具有很好的降胆固醇作用。这就是吃鱼可以长寿，可以防治冠心病的奥秘。

用鱼类治病

用于治病的鱼有；鲤鱼、鲫鱼、墨鱼、黄花鱼、鳗鱼和青鱼等。中医说鲤鱼有开胃健脾，消水肿，利小便，去寒气，下乳汁之功。可治水肿、黄胆和乳少等，特别是对怀孕妇女的浮肿、胎动不安有卓效。

墨鱼用来自卫的墨汁，也是很好的药物，中医处方称乌贼墨，是一种全身性止血药，可治各种出血，如子宫出血、消化道出血、肺结核咳血、支气管咯血、小便尿血、鼻出血等均有效。墨鱼背部那块石灰骨，人们称为乌贼骨，中药称为海螵蛸，可用来治疗皮肤科和耳科疾病、面部神经疼、胃溃疡，胃酸过多、消化不良，小儿软骨症等’外用可治创伤出血，下肢溃疡久不收口和阴囊湿疹等。在古代，人们还将乌贼骨烤干、磨成细末，制成珍珠粉作美容剂。著名的法国胭脂红，也含有乌贼骨的成分。牙粉中加入乌贼骨，据说可使牙齿更光洁。

鳗鱼主治肺结核、妇女劳损和自带过多等症。鳗鱼治疗肺结核，历代医学家都有记载。

5.3.2动物与人类生活的关系 篇4

授课内容：动物与人类生活的关系授课班级：八年级

教师：黄红梅（2009307100）授课日期：2011.04.19 教材：《生物学》八年级上册

一、学情分析

本节课的授课对象是八年级的学生，他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础和分析问题、收集和处理信息的能力，善于形象思维，但抽象思维能力不强，各科之间的整体联系性不强，因此，教师在授课时应适当引导。另外，现在的中学生是很有主见的，因而教师应适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。

在本节课之前，学生已经学习过与动物有关的知识，如动物的结构特征，动物在自然界中的作用等，是学生比较熟悉和感兴趣的一类，学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，提高学生对问题的认识。通过这一节的学习，要使学生理解动物与人类生活的关系。学生对动物的认识，有些是合理的科学的认识，但也有包括一些不科学的观点，在教授本课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。

二、教学分析

本节课是八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活的关系，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。

三、学习动机的唤起和保持

在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：你喜欢的动物有那些？你了解这些动物吗？）鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习兴趣，帮助教师了解学生可能存在的前科学概念，并完成概念的转变。

四、落实课程标准

本节课要实现的初中生物学课程内容标准是：

动物在生物圈中的作用；

动物与人类生活的关系；

具体内容标准：说出动物与人类生活的关系以及在人类生活中所起的重要作用。活动建议：通过调查收集课内外资料写一份保护动物倡议书。

五、教学目标

知识目标

1．调查了解动物在人们生活中的作用。

2．了解生物反应器及其优点。

3．了解仿生在实际生活、社会中的应用。

4．关注科学、技术和社会的关系。

能力目标

1．在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。

2．激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新情感目标

1．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。

2．通过本章学习，树立将来在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。

六、教学重难点

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

七、教学方法

调查法、CAI法、讨论法、游戏比赛法

八、课前准备

教师：课前布置学生调查动物在人类生活的作用，教师提前制作十几种动物的卡片，让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等，通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系。

学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品

课时安排：40分钟

九、教学过程设计

［导入新课］

同学们，前面我们已经学习各种环境中的动物，也已经学过动物在自然界中的作用，那动物在自然界中有什么作用呢？

生：维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉，传播种子、、、、、、师：很好，从古到今，人类的生活离不开动物，特别是在我们现代的生活中，每天都要与这些动物直接或间接地联系。（展示一些狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等图片）那么动物又与人类关系是怎样的呢？今天我们就一起来学习一下第二节《动物与人类生活的关系》。请大家翻开课本48页。（板书：

第二节动物与人类生活的关系）（3分钟）

师：上节课布置同学们去进行一个调查——动物在人们生活中的作用，还记得吗?生：记得，已经去调查了。

师：很好，下面我们就先进行一个小比赛，看那个小组调查得更多更好。我们一起来讨论动物在我们生活中又什么作用？现在小组开始派代表来发言。（板书：—、动物在人们生活中的作用）（18分钟）

生：在医药保健方面发挥作用。

生：观赏、娱乐方面。

生：文学艺术方面一定的形象。

生：人们生活中用来比喻一些形象或某些特点。

师：非常好！那我想写得最完整的同学来说一下,他们各小组用什么方法展开调查的?

生:我们组是通过调查法，访问展开全面调查的。

师:很好。全班同学都可以向他们学习一下经验，我们全班同学所说的大多数是我们经常看到的。当科学发展到一定时期，人类对动物的利用朝着高效和更加尊重的方式发展，其重要方式之一是利用“生物反应器”。请大家阅读“资料分析”，思考：

1、什么是生物反应器？什么是乳房生物反应器？(12分钟)（(板书：二.动物与生物反应器)

2、利用生物反应器获得人们需要的物质与直接从动物身体获取，有哪些好处？ 生：按前面给大家分的合作学习小组，4个组员开始讨论，给大家5分钟的时间，每组派一名同学发言，组员可以补充，其它组的同学可以补充或提问。师：第一道题由哪个组的同学来回答？

生：生物反应器是利用动物做“生产车间”生产人类需要的物质。

乳房生物反应器是指人类通过对某些动物(牛羊)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。

师：对了。有没有同学能举个例子吗？

生：比如转基因羊、转基因牛等。

师：那我们现在就来看一下一个介绍生物反应器的视频，大家来了解一下现在科技前沿，人们是怎样利用动物做生物反应器的。看的过程可能有许多新的名词不懂，没关系，大家只要知道有这回事就行了，不需要深入理解。（录象展示）看完之后我们再请一位同学来解答第二题。

师：它们有那些好处？那位同学来回答？

生：我认为它的好处就是成本低，效率高，而且设备简单。

师：你能否给大家简单的解释一下呢？

生：例如，我们需要某些药品的时候不再需要那些具有复杂仪器设备的厂房，而只需要充满田园风光的牧场。而且治疗疾病的时候不再需要打针、吃药甚至开刀做手术，只需要像喝茶一样喝些牛奶就可以了。

生：还可以减少环境污染，现在工厂制药肯定会有一些废物产生，而利用生物反应器就不会有任何对环境不好的废物产生。

师:非常好,同学们的想法很新颖，以后大家多做这样的思考。蚯蚓生物反应器是中国目前利用最多的生物反应器。蚯蚓能够进行以垃圾为食,无污染地处理垃圾，是一种集高效处理有机废弃物与蚯蚓养殖为一体的环抱机械设备，是对城市生活垃圾和农业有机废弃物进行无害化，减量化，资源化生物处理技术载体。该设备能将有机废弃物转化为生物有机肥，适用于畜禽养殖场、居民社的区等有机废弃物集中的地方。

师：刚才同学已经发现，随着社会的进步，人类与动物的关系发生改变，从满足生活的基本需要，到成为某些精神的象征，人类文明的进步与科学的发展都离不开动物。而人们模仿动物在仿生学上也取得了很多成就，你们能说出一些例子吗？(10分钟)（板书：三.动物与仿生）

生：模仿青蛙的眼睛制成的电子蛙眼，萤火虫与冷光，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背甲与薄壳建筑等等。

师：目前这方面的研究很多。我们现在来看一下其中的几种。

师：大家来认识一下我们昨天刚陪同神州六号升天的两位航空员费俊龙和聂海胜，大家看一下他们身上所穿的衣服和我们平常穿的有什么不同？

生：他们穿的是抗荷服。

师：对了，那哪位同学可以告诉老师，抗荷服是模仿哪种动物的哪些结构和功能的呢？

生：不知道。

师：没关系，我来告诉大家，其实是受长颈鹿的启发，科学家才设计出特殊的器械和抗荷服，使宇航员在失重状态下，体内的血液也能正常输送到离心脏较远的下肢并利于下肢血液的回流。

师:好,那现在请同学们来举一些关于仿生的例子

生:学生纷纷发言.师:很好。

（接下来教师逐个让同学猜出所模仿的动物,并分析介绍青蛙与电子蛙眼，蝙蝠的回声定位与雷达，响尾蛇与响尾蛇导弹，大白鲨与鲨鱼皮泳衣，人造卫星与蝴蝶，乌龟的龟壳与薄壳建筑，荧火虫与冷光，仿生驱蚊器等一些科学先进技术产品）

师:那现在来进行一个连线游戏.大家把各种产品和它所模仿的动物连起来,看谁连得最快.(学生做好老师较对答案)

师：硬币有两面,当然动物在自然界中的作用也是有好有坏的。刚刚我们所学的都是动物对人类有益的一面，那动物对人类生活有哪些有害的方面呢？ 生：蚊子传播疾病，苍蝇有很多细菌，老鼠会吃水稻和产生鼠疫等。

师：对了，我们看待事物，不能只看好的一面或坏的一面，应辩证的看待每一件

事，因为事物都有它的两面性。

师：通过今天的学习，相信同学们们已经知道，动物通过与我们的生活发生各种各样的联系，体现其价值，人类应该感谢动物，珍爱动物。(10分钟)

[小结，巩固练习]

1．超声波诊断仪，自行车车架，照像机是分别仿造哪些动物的结构或功能制造的？

答案：超声波诊断仪是仿造蝙蝠的回声定位；自行车车架的空心钢管是仿造鸟骨的结构特点，即坚固又轻便；照像机是仿造蝇的复眼制作的。

2．现代飞机是如何来消除颤振现象的？

答案：现代飞机是仿照蜻蜓翅痣的特点，在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，用来消除颤振现象的。

十、板书设计

第二节 动物与人类生活的关系

一、动物在人们生活中的作用

1．对人的衣、食、住、行的作用。2．对畜牧业生产的作用。3．对我国国民经济发展的作用

二、动物与生物反应器

村级动物防疫员管理办法 篇5

第一章

总则

第一条　为夯实基层动物防疫工作基础，促进畜牧业稳定健康发展，保障公共卫生和畜产品质量安全，根据《中华人民共和国动物防疫法》《x省动物防疫条例》等法律法规要求，结合我县实际，制定本办法。

第二条　本办法所称村级动物防疫员，是指由村委会推荐，乡（镇）畜牧站初审，经县畜牧兽医主管部门培训考核，乡（镇）政府聘用，在规定区域内从事动物强制免疫、协同检疫和动物疫情预警监测等公益性工作。

第三条

本办法适用于本县行政区域内村级动物防疫员的管理。

第二章

村级动物防疫员的设置及应具备的条件

第四条

村级动物防疫员的设置实行动态管理，由县畜牧兽医主管部门按照畜禽养殖量变化和服务半径年核定一次。

第五条

村级防疫员原则上以村为单位配备，各乡（镇）要根据行政村的畜禽饲养量、养殖方式、地理环境、交通状况和免疫程序等因素综合测算，科学合理配置村级动物防疫员。

第六条

村级动物防疫员聘用条件：

（一）拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，作风正派；

（二）热爱动物防疫工作，有较强的事业心和责任心；

（三）熟悉并掌握动物防疫有关的法律、法规、规章，具有一定的动物防疫知识及防疫工作实际操作能力，掌握电脑操作技术；

（四）身体健康，年龄在19至50周岁之间。身体素质好、业务能力强的村级动物防疫员，年龄可放宽至55周岁；

（五）具有中专以上畜牧兽医专业学历或者取得执业兽医师、执业助理兽医师资格、高中以上文化程度的人员优先聘用；

（六）取得《动物疫病防治员》职业技能鉴定资格证书的村兽医优先聘用。

第三章

职责和任务

第七条

村级动物防疫员在其所负责的区域内承担以下工作职责：

（一）宣传畜牧兽医有关法律、法规、方针、政策等；

（二）开展动物免疫工作。按县畜牧兽医主管部门的规定和要求，实施计划免疫或强制免疫注射，并做好牲畜耳标佩戴工作；

（三）动物免疫标识及动物防疫信息的采集和上报工作。及时填写免疫档案和免疫标识使用登记，监督畜禽养殖场建立养殖档案；

（四）实施动物产地检疫工作。按照县畜牧兽医主管部门规定和要求，协助实施产地检疫，查验免疫情况，并将查验情况及时上报乡（镇）畜牧站，由乡（镇）畜牧站出具产地检疫证明等；

（五）调入畜禽落地监管工作。外引动物要及时向乡（镇）畜牧站上报，并做好隔离观察，如实记录隔离观察日志；

（六）动物疫情报告工作。协助开展动物疫情普查和动物疫病流行病学调查。发现疑似动物疫情，按规定程序及时上报，并实施相应的防控措施，调查相关情况；

（七）实施消毒工作。积极指导和帮助养殖场（户）做好日常性消毒工作，并结合春、秋两季免疫注射，进行圈舍消毒；

（八）病死畜禽无害化处理工作。定期实施畜禽死亡情况调查、相关资料报送，对发现的死亡畜禽及时报告，协助做好无害化处理等；

（九）畜禽饲养统计工作。对责任区内养殖场（户）饲养的各类畜禽建档登记，随时掌握责任区内畜禽养殖现状及流动情况，做好统计和报送；

（十）畜牧兽医技术推广工作。按照县畜牧兽医主管部门要求，开展畜禽饲养管理、良种推广、疫病防治咨询，以及一般性动物疾病诊疗等技术推广、服务工作；

（十一）日常巡查工作。定期对责任区进行日常性全面巡查，发现畜禽养殖环节违法行为等问题及时上报，并协助县畜牧兽医主管部门做好畜禽养殖场（户）监管和疫病监测采样工作。

第四章

培训、考核及管理

第八条

县畜牧兽医主管部门负责督促、指导全县村级动物防疫员队伍建设工作。

第九条

乡（镇）政府与村级防疫员签订聘用合同，明确防疫责任区域、防疫职责、任务和奖惩措施等。

第十条

聘用合同的签订：

（一）经村委会推荐，乡（镇）畜牧站初审，乡（镇）政府审核合格后报县畜牧兽医主管部门备案；

（二）县畜牧兽医主管部门对审查合格的村级防疫员，组织上岗前培训、考试，考试合格后由乡（镇）政府聘用；

（三）聘用合同原则上每三年签订一次，工作称职且没有超过规定年龄的可以续签；

（四）因个人原因要求解除聘用合同的，应提前1个月向乡（镇）政府提出申请。

第十一条

乡（镇）畜牧站负责本行政区域内村级动物防疫员的日常管理。

第十二条

乡（镇）畜牧站与村级动物防疫员签订目标管理责任书并进行考核。

第十三条

县畜牧兽医主管部门负责对签订聘用合同的村级动物防疫员统一建档管理，乡（镇）畜牧站根据工作目标责任书对村级动物防疫员进行考核，并将考核结果与工作补贴挂钩。

第十四条

县畜牧兽医主管部门建立健全村级动物防疫员岗前培训和在岗培训制度，负责对聘用的村级动物防疫员进行动物防疫、畜禽养殖技术和相关法律、法规、政策等培训。在岗培训每年不少于1次。

第十五条

责任追究。村级动物防疫员在聘用期内有下列情形之一的，县畜牧兽医主管部门提出解除聘用合同建议，由乡（镇）政府予以解聘，情节严重的追究相关法律责任。

（一）签订聘用合同期间擅自离岗、旷工或因病影响正常工作的；

（二）因迟报、瞒报、谎报或者阻止他人报告动物疫情的；

（三）未按规定做好强制免疫或外引动物监管不力，发生动物疫情的；

（四）因排查和监管工作不到位，发生动物疫情未及时上报的；

（五）被养殖场（户）投诉后应不履行职责且拒不改正的；

（六）一年内出现免疫事故或诊疗事故的；

（七）未能及时完成乡（镇）政府和县畜牧兽医主管部门安排其他动物防疫工作任务的；

（八）有其他违法行为或违纪行为的。

第五章

工作补贴及管理

第十六条

村级动物防疫员承担责任区域内动物强制免疫和协助动物产地检疫等公益性职责，乡（镇）财政部门设立专项补贴。

第十七条

根据我县目前畜牧业现状和动物防疫任务的实际情况，除中央补贴外，乡（镇）级财政给付村级动物防疫员工作补贴按每人每年平均xxxx元标准执行，年终在乡（镇）财政转移支付中列支。各乡（镇）可根据防疫员服务半径及养殖数量核定防疫员补贴标准，但最低不得低于xxxx元。

第十八条

各乡（镇）政府可根据村级动物防疫员工作情况，对优秀村级动物防疫员给予适当奖励。

第十九条

年终各乡（镇）畜牧站将考核结果上报乡（镇）政府主管部门，由乡（镇）财政部门审核后兑现村级动物防疫员工作补贴。补贴按实际从事工作时间兑付。

第二十条

各乡（镇）建立村级动物防疫员意外伤害和职业病保险机制，年初由县畜牧兽医主管部门统一组织参保，保险费用由乡（镇）财政主管部门在防疫员补贴中列支。

第二十一条

建立专项补贴监管机制。审计、财政、畜牧等部门要定期对村级动物防疫员专项工作补贴预算及其发放情况进行监督检查，保证专款专用，对违反规定截留、挪用专项工作补贴的，要依法严肃处理。