我美丽,因为我有自信

我美丽,因为我有自信（精选7篇）

我美丽,因为我有自信 篇1

做一些自信！

记住，下午，学校举行了一个童谣游戏。看着学生们都打得很好，我忍不住紧张起来。因为害怕自己错线，行动错误。所以，我一遍又一遍的冷静下来，可能没有用了！突然，我想和想：什么是错行的错误，什么是错误的行动？自信，不要紧张，只有当一个人在练习。过了一会儿，转过我们的班级，我们班上的学生去指定的地点，开始游戏，我很快进入了状态。随着热烈的掌声爆发，我们的课堂游戏结束了，我们放心了，等待游戏的结果。几天后，游戏的结果出来了，我们的班获得了三等奖。听到这个，我想：看来做什么事都必须充满信心啊！

我美丽,因为我有自信 篇2

梦想成为我飞翔的起点

还记得小学3年级时, 老师问我的理想是什么, 我就站起来很自豪地说:“我的理想是当一名教师。”那个时候, 我是如此崇拜我的数学老师以至于我常常跟随他打那漂亮的、红红的100分, 那是如此的具有吸引力。从小就有这个理想, 所以高考时我义无反顾地报考曲靖师院英语专业。现在我已经成为了一名真正的人民教师, 在教学岗位上已经工作六年, 在这几年的工作中, 经过我自己努力, 教学取得了可喜的成绩。正如苏霍姆林斯基说, “思想是根基, 理想是嫩绿的芽胚, 在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”

有了理想, 我就朝着自己的理想奋斗;有了理想, 我的工作就积极主动;有了理想, 我的工作就是我的业余爱好。自从我参加工作以来, 我就一直担任着3个班的英语教学, 尽管工作任务很重, 但是我每上一节课都激情投入, 高效收获。有的教师问我, “你为什么每天都很有激情并且不累?”我只是面带微笑的说:“把工作视为爱好, 你的工作就不再是工作, 而是享受。”

儿时的约翰·戈达德梦想自己有朝一日成为一位探险家。在成长的过程中也没有在自己的雄心壮志前退缩;在面对野兽袭击, 海盗射杀, 困于流沙, 陷入地震······种种生死危机时他都毫不退缩, 他始终怀揣梦想。因此他被称为“当代印第安纳·琼斯”。儿时的梦想, 让约翰·戈达德学会勇敢, 成为了真正的探险家。我要像他一样, 一生只做一件事, 做好教师, 做一名卓越的教师。

我也相信, 儿时的教师梦会使我成为真正的教师, 有了梦想就有激情, 让激情使我卓越, 使我在教师专业发展中播下幸福的种子, 使学生在张扬个性中和谐快乐地成长。

和谐师生关系托起我的梦想

学生认识人生和社会, 总是从认识自己、认识周围的环境和认识自己与他人的关系开始的。学生视教师为楷模, 他们一言一行潜移默化地影响着学生的品质。正如孔子说的, 其身正, 不令而行。在良好的师生关系中, 学生享受到师爱的温暖和师谊的快乐, 使他们相信人世间是真诚、美好的, 从而体验到友爱、尊重、诚实、平等等道德品质。前苏联当代教育评论家索罗维依契克认为, 师爱是建立良好师生人际关系的情感基石。教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的品质, 就是热爱学生!”相反, 如果学生在师生人际关系中见到的是自私、圆滑、冷漠、怀疑, 他们就会以为世界是冷酷无情的, 从而得到仇恨、势利、自私等道德经验。正如斯宾塞所说:“野蛮产生野蛮, 仁爱产生仁爱。”

和谐的师生关系可以充分发挥教师在教学中身教示范的作用。教学过程中的师生人际关系不仅影响着教学的智育功能的发挥, 而且还影响着教学中德育的效果。任何教学都是具有教育性的, 教学活动既是传习文化知识的过程, 又是思想品德教育的过程。在教学过程中, 师生人际关系不仅是一种教学的手段, 而且是一种教学的目的。它直接影响着学生的人生观和世界观, 对学生具有道德示范的作用。

和谐的师生关系有助于教师对学生道德知识、道德情感和道德行为的教育与培养。号称“中国基础教育活化石”的教育家吕型伟曾说:“如果孩子能对你讲悄悄话了, 教育就成功了一大半。”在和谐的师生氛围中, 因为相互信任和尊重, 视教师为知己, 则可消除对方的顾虑, 让学生打开心灵的窗扉, 把他的困难与问题在一个轻松和讲理的环境中说出来, 从而得到一些精神上的发泄和松弛, 然后教师就可以对之进行有针对性的指导。学生只有亲其师才能信其道, 只有信其道才愿受其教。师生关系融洽亲密, 学生对教师的教导, 在感情上才具有相容性;而在不融洽不亲密的师生关系中, 学生容易形成对教师的“逆反心理”, 与教师的教导背道而驰。可见, 和谐的师生关系有利于教师对学生心灵深处的了解和洞察, 有利于及时矫正学生的不良动机和行为。

高效课堂使我飞得更高

我校从2011年就对课堂教学进行改革, 以人为本, 大力推进高效课堂教学, 不仅学校取得了卓越的成绩, 而且教师的专业成长也走上了快车道。

高效课堂的构建, 使原来死气沉沉的传统课堂焕发了勃勃生机。传统课堂教学的基本模式是“灌输———接受”, 学生处于被动状态;高效课堂采用新理念, 课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言, 谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”“看中学”“想中学”“议中学”“演中学”。这就突出了“以学生为中心”, 学生真正成了课堂的主人, 在交流中实现了“生生互动, 师生互动”, 使学生处于主动状态, 教师在课堂上关注的是每一位学生, 关注的是学生的一切, 教师只是课堂的组织者、引导者, 学生学习的合作者。高效课堂切实提高了学生的知识水平, 培养了学生学习能力, 促进了学生的发展, 增强了学生的自信。“做中学”提高了学生的写作能力、表演能力、合作能力;“想中学”增强了学生的思维能力;“议中学”提高了学生的语言表达能力和应答能力, “演中学”锻炼了学生的胆量, 培养了学生的表演展示能力。这些能力的提高是潜移默化的。

我要干，因为我有勇气 篇3

大家聚在一起，常议常新的话题是，谁发了，谁谁又挣了大钱。至于原因，大家似乎可以达成空前的一致——因为他天生就是做买卖的料！干买卖，或说时髦点，当个企业家是天生的吗？我们不否认，有些人确实有天分，或者有“遗传”的经商天赋，不过更多的人只是由于一时走投无路，才不得不一猛子扎进商海，之前根本来不及顾虑太多，在生存压力紧迫时，也容不得他们瞻前顾后，“跳下去”成为惟一的选择。幸运的是，通过经年的学习和努力、摸索和历练，他们也成功了。

美国阿拉斯加州的芭芭拉·凯诗，就是这样一个经典。1987年11月，芭芭拉大学毕业4年后，因为经济萧条丢掉了工作。没有积蓄，没有任何商业运营的经验，芭芭拉陷入了空前的困境。“为什么不自己干？”她被自己的念头吓住了。毕竟她惟一拥有的“资源”只是年轻，而年轻对做公司来说，或许恰恰是劣势。

她所在的阿拉斯加州是美国的一块“飞地”，远离美国本土，这种天生的地缘劣势，造成阿拉斯加不能方便享受“本土”经济发展的好处，好像更不适合做生意。

“那时候，真的是叫天天不应，叫地地不灵，但我想继续干我的专业—室内设计。很遗憾，我们那个城市根本没有足够的客户资源。”天无绝人之路，芭芭拉以前曾为一个客户提供过设计服务，那个客户很欣赏芭芭拉的才干，鼓励她开办自己的室内设计工作室。按理说，这不过是芭芭拉得到的一点建议，并不意味着合作承诺，更别说签单了。但芭芭拉还是一头扎下去，很有点义无反顾的悲壮，“反正我什么也没有，连可以失去的东西也没有。”那年，她26岁，她开始为自己的生意打造一条“小船”，向吉凶未卜的水域划去，而她是惟一的“船员”，当然，她必须同时也是舵手。

冲进商海旋涡

决定自己干之后，几乎有一年的时间，芭芭拉都是一个人在苦苦支撑。所有的工作都指望不上别人，在与人合租的一间办公室里，她要自己完成全部的设计工作，要保证兑现对客户的承诺。要把每一单生意都做得尽量好，要不断开发空间已经很狭小的市场。“我没钱买电脑，更别提置办设计软件了，所有的工作都要手工完成。”一年以后，芭芭拉才有点能力，聘用了一个助手。“那确实是一段苦日子，值得庆幸的是，我有使不完的劲儿，还有用不完的激情。那时候，每天工作8小时对我来说是不可想象的，那太奢侈了，白天就不用说了，吃完晚饭赶快再返回来，一直干到午夜，周而复始。”

芭芭拉开办工作室之后的第7个年头，室内装饰设计行业终于迎来繁荣时期，随着客源市场的不断开发，芭芭拉改变了单打独斗的状态，聘用了9位雇员，公司开始初具规模。

不幸的是，接踵而至的又一轮经济衰退来了。这次危机给了芭芭拉近乎致命的一击。建筑业的萎缩，房地产开发的停滞，客户资源的骤然减少，再一次把她正乘风远航的“商船”抛进了旋涡。她的客户破产了，不能支付给她设计费用。为了克服暂时的窘境，芭芭拉不得不把雇员减到3人。

好在像所有经济萧条一样，阿拉斯加的经济慢慢开始新一轮回升。更让人振奋的是，房地产业也同时开始复苏。为取得更有利的竞争地位，芭芭拉把她的业务范围做了大规模的调整，她开始从传统的家庭室内设计服务，向更广阔的领域进发，新的商业机会一个又一个被发掘出来，从公司和专业机构的办公场所，到银行、疗养院、医院，再到大学，甚至国防部的阿拉斯加驻地，芭芭拉的“船队”驶向每一片新发现的水域。作为规模有限的小公司，芭芭拉清楚：“我们从不把我们的业务范围只局限在狭窄的领域，比如，只做银行室内设计，或者只做商场设计，在竞争激烈又多变的市场环境里，我们要快速应对任何可能的需求，并高质量的满足他们。就是因为我们的积极应对策略，我们的公司才可以在激烈的市场竞争中平稳航行。”

客户就是上帝

芭芭拉这样解释他们的工作，“当人们想到室内设计时，往往想到装饰结束后的效果，比如地毯的花色和效果、墙面颜色、家具材质等。所以，我们必须提供常规的三维效果图。此外，还要为客户做大量的空间设计工作，可以清晰反映出客户的空间是怎样被有效利用的。我们花很多时间与客户沟通，充分了解他们的需要，了解他们对空间设计的要求，了解他们的偏好，弄清他们所有的意向和要达到的目的，剩下的就是我们的工作了——为客户提供解决方案，并且是比他们预期还要好的解决方案。”目前，芭芭拉聘用了4位专家级设计师，都有国家颁发的专业设计证书，两位助理设计师，还有两位非全职的自由设计师。

芭芭拉深知良好的口碑可以给她带来机会，这也是她不遗余力的“超额”满足客户要求的主要动因之一。“我们非常走运，我们合作的客户中，有85-90%是回头客。”他们合作的客户中，有些已经和他们愉快合作了18年之久。这种与客户令人嫉妒的关系，是他们取得成功的利器之一。“我们追求卓越，工作质量和服务无可挑剔。客户甚至觉得我们可以‘依赖’。此外，我们敢于负责，我们尽力不犯错误，一旦我们错了，就立即积极回应客户的要求，快速提出解决方案。”就是凭借这样的价值取向，他们培育了持久而良好的客户关系。

靠着芭芭拉持续的热情，还有打不垮的乐观心态，她最终成为这个领域里的佼佼者。她所领导的公司得到广泛的认可：1996年，获得美国空军颁发的国际室内设计荣誉奖；芭芭拉由于优秀的工作业绩，作为阿拉斯加小型企业运营的杰出代表，1995年由克林顿总统亲点，参加了美国白宫小型企业商会研讨。2004年5月，芭芭拉再度当选阿拉斯加年度“小型企业杰出人士”。

我们正变强壮

芭芭拉对自己的事业和成功有着清醒的认识，她的结论是：相信你的热情，而且忠于你的向往。“我实在想不出来，如果没有热情和忠诚，我怎么可能闯过来。”她给同仁的建议是，努力工作，把工作做得尽量出色，别忘了，要对你的客户负责，这很重要。

芭芭拉在她打拼的领域取得的成功是显而易见的，像我们曾经见到过的许多企业家一样，芭芭拉觉得，她还远没达到她的终极目标。“成功其实是个旅行，并且没有终点，成功对我来说，总是在前面招手，所以我也总是奋力前行，把活儿干得再好些，再漂亮些。我总在不停地寻找，寻找改善公司经营的路子，寻找为客户提供更好服务的可能性。我想，我大概永远也不会说，‘朋友，活儿我干完了。’真的，我们还可以干得更好。”

众人眼里，芭芭拉已经成功了。她化解了对她来说太多艰难的风险，后来的事实证明，她有足够的勇气，有能力在危崖的边缘求生，重要的是，她相信她可以扭转乾坤，她的“船”虽然还不足够大，但她和同船的人们已经可以从容面对任何风浪。

我阳光因为我有自信心作文 篇4

记得哪一天下午，我与妹妹一起下楼去玩。看见许多人围在一起，我们也去凑热闹。哦，原来他们在报名比赛跳绳呀!那我也可以报呀!说干就干，啦啦啦，报名去了!包好了名，回家练习去哪。

几天后……啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……我兴高采烈的来到比赛场地。哇!好多人啊。我和妹妹挤了进去，他们都开始比了。第一盘一个女生赢了!第2盘……第三盘……哇!马上到我啦。好紧张呀!呼然，妹妹给我了一个大大的微笑，这让我又找回了自信。终于到我了，我拿好跳绳，看了妹妹一眼她又对我笑了一下。

我们开始比赛了，我到后来得了第2名。虽然不是第一名，可我还很开心。

我美丽，因为我有信心 篇5

有些人说：自信是阳光，阳光是万物生长的基础，我完全同意这个观点，所以人只要拥有了自信，才算是一个健全的人。我不知道我是否拥有过自信，但我明白，只要我自信，我就是一个美丽的人。

有件事彻底打消了我的结论，那是在五年级的时候，不知怎么，我的语文竟然只考了73。5分，天呀，虽说我的成绩有退步，但也从来没有考过这么少的分数啊，这样的分数对我来说简直就是一个晴天霹雳，当时我都快要绝望了，整天都沉浸在悲伤中。有一天，我想起了自信，我开始慢慢恢复了状态，并且充满自信，与平时一样吃饭、上学，仿佛什么事也没有发生。每天晚上我都把学过的知识认真复习一遍，并且在书上写了两个字“自信”。终于，期末考试来临了，我满怀信心的考完了期末考试。成绩公布后，我语文竟然考了94分，比我平时考的`成绩还要高……

我美丽,因为我有释然之心 篇6

一天是非常蓝色，风景非常美丽，没有花和草的需要和持续，释放它！去，你会发现一个更美丽的彩虹。

我长大了是一个坚持的孩子，发生了什么，总是坚持追求，从来没有想过放松。但最近发生了什么，改变了我的想法...那一天，空气很新鲜，太阳很明亮，但在我看来，一切都很郁。走在街上，我无心地走了，走进一条小巷。大脑仍然记得这个场景：老师在课堂上选读的文章选择了学生，我仔细听了，因为害怕失去名字。我听着，兴奋地期待着我的名字。听不见我的名字。我绝望，我乖乖地纠缠着老师，问她不要忘记名字，老师一次又一次的答案是如此决定性：不回收，只有找到我失去的方式，我害怕，我一直在前进，没有回头，我已经走了半小时，找不到回家的路这无疑更糟糕，我蹲在地上，低声啜泣，我的心绝望，并认为他很快就会死...。..我转右，朦胧的雾阻挡了我的视线，我 不再持久，我握着心缓解，左右击中。最后，在那雾里，似乎有一丝阳光，那就是回家的路啊！我很兴奋，我很高兴我不再失望的组成没有选择，而是放心。因为我相信最微小的太阳正在等我。

放心不要放弃，缓解只是因为一些东西不再持久的贝尔。这条路不能通过路，为什么总要保留一些无用的东西？放心了吧！你可能对生活方式犹豫，选择放松，或更好。世界是伟大的，世界是美丽的。不要坚持某事。错过花，你会收获雨。放心了吧！美丽的外观也限制在外观包。放心了吧！你会遇到自己最美丽的。缓解一切面对正常。古代和现代的梦想，爱与恨纠缠，为什么害怕，只是静静地面对，这是最好的选择。笑着态度的世界，面对平常的心。

我美丽，因为我在思想 篇7

关键词：读书；思考；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-193-01

《不跪着教书》收录了吴非先生（本名王栋生，南京师范大学附属中学语文特级教师）近年来的教育随笔一百篇。文章视角宽泛独特，内容涉及教师素养、校长与教师的关系、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等，对许多大家都已习以为常的教育现象进行独到的犀利分析，全书洋溢着浓郁的人文气息与责任意识。纵观全书，文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，处处显现出一种为人的道理。“不跪着教书”是吴非老师20多年来教育教学工作的信条。它传达的是一种理想，一种理想的知识分子人格，一种理想的教育。读罢全文，我为书中所洋溢的正直、纯洁的气质所敬佩，为其新锐的理念和独特的视角而叫绝，为作者对当前教育现象的深入剖析而沉思，为作者无畏的批判精神而震撼……

书中的一篇名为《我美丽，因为我在思想》的文章对我的感触尤为深刻。其中写到一句话：“语文教师不能跪着教书，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”还有一篇文章《不要跪着读》又写道：“读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。”其实，“不跪着”绝不止是对语文或其它人文类学科教师的要求，而应当成为对所有教师以及教育工作者的要求。

“教育者首先自身要有尊严。”这是吴非老师在书中特别强调的一个观点。吴老师在接受《中国教师报》采访时，记者问他“为什么特别强调‘尊严？” 吴非老师说：“我们的职业任务是培养人，培养一个个活生生的人，男人和女人；这些人同时是公民，是劳动者；以后还将是合格的父亲和母亲……无论从哪个角度去定义他们，自尊都是其基本要素；而作为教育者，我们首先必须要有尊严。可以这样说：专业水平略差一些，可以期待在工作中慢慢发展；而如果一位教师没有尊严，危害将是不可估量的。”

的确，如果我们教师尚且不能“站着教书”，还谈什么尊严？所教的学生也就不会有什么尊严可言了。“想要教师成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年的下跪的历史，想到‘文革给中国人带来的灾难，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的词典中才能有‘铸造这样的词条。”吴老师说的这段看似平凡通俗的话语，仔细品悟，却字字铮铮，句句紧叩心灵。不禁让我想到前些时候在网上看到的一则新闻：某中学校长为感化学生，竟曾三次跪在讲台上为学生上课，有一次甚至在全校早操上双手合拢，重重跪下，为的是感化学生，重新唤回学生的向学意识。这一刻，师道尊严是被弃之如蔽履还是极致升华？贵校长的良苦用心确实令人敬佩。但是，如果说偶尔下跪还能给人带来震撼的话，那么在下跪几乎成常态的情况下，学生们还会被感动吗？即便如此，恐怕也不能从根本上解决问题。在我看来，如此举动，只是让师生在空间位置上接近平等，不过是典型的形式主义罢了，也根本不可能达成我们教育者的初衷。要想真正解决学生无心向学的问题，应该从完善学校管理，改进教育教学方法入手，而不能靠校长（教师）一次次地下跪。当然，如果是出于教师对自己的教学行为的反思，自然而然的由衷地使自己蹲下来或轻松地跪下来与孩子进行交流那当然是很好的。社会各界一直在倡导老师和学生之间的平等关系，这首先应该体现在人格的平等上，老师既不能凌驾于学生之上，也不应该贬损自己的人格。当然，《不跪着教书》中所说的“跪着教书”并不指教师上课的形式，而是指教育界普遍存在的一种不自由状态，老师常常不自觉地成了照本宣科的机器，成了书本的奴隶，成了各种考试和教学比赛的奴隶。

何谓出色的老师？“让学生喜欢你的课；让学生喜欢你任教的学科；让学生有终身学习的意识。”这是吴老师评价一位教师工作的三句话，也是他衡量一位好老师的标准，这更应是现阶段我们作为一名教师所追求的至高境界。

“我美丽，因为我在思想。”吴非老师这句话的含义不言而喻，教师是工作者，教师是劳动者，教师是指导者，而更应该是“思想者”。这就要求语文教师首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子，真的就如吴非老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”？语文新课标明确指出：语文学科教学要实现人文性与工具性的统一。如果我们仅仅是把它当作一门学科知识，照搬教参、教材来传授，而没有自己的独立思考，没有个人智慧进行深加工，那势必会使这门学科黯然失色，而且毫不夸张地说，这种行为也是对教师职业的亵渎。

“只要肯读书，什么都好办。”读书应成为我们的一种生活方式；坚持读书，善于思考，更应是我们生活中的一种良好习惯，尤其是对于一个教育工作者而言。我相信，只要一直坚持下去，你就会不断在思考，不断在创新，逐渐远离“跪着教书”进而日趋“美丽”，成为学生心目中最出色的老师。