七年级下册政治练习题

七年级下册政治练习题（精选8篇）

七年级下册政治练习题 篇1

1、自信()

A.又称自尊心，是一种自爱。尊重自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理

B.是以自尊为基础的C.是渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己

D.是一个人相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定

2、青少年自尊自信的主要特点是()

A.过分打扮自己，以引起别人对自己的注意B.注重维护自己的尊严，不容许别人歧视与侮辱

C.渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己

D.确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功

3、一个人对自己的认识和评价，常常是通过与人比较而形成的。比较()

A.应用自己的长处与别人的短处比B.应用自己的短处与别人的长处比

C.要有科学性。通过比较，要比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步

D.可以随意进行

4、有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是得50分，经过努力得了51分。老师鼓励他说：“有进步，下次争取55分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。这个同学的做法()

A.是正确的，他所选择的目标是适当的B.是错误的，50分标准太低

C.是正确的，55分是这个同学的最高标准D.是错误的，他一开始就应该和同学比

5、“八仙过海，各显其能”的故事给我们的启示是：在培养自尊自信时应该()

A.找到正确的参照标准B.好高骛远C.扬长避短D.多创造成功的记录

6、求伯君曾创造了—个数千万人熟悉的中文编辑软件WPS。当气势夺人的国外软件逐渐占领中国软件市场时，他并不气馁。强烈的自尊心使他鼓足勇气，不惜卖掉自己的别墅，开发出新一代的WPS97软件，他相信外国软件能做的事，中国人设计的软件同样能做到。这一事例告诉我们()

A.自尊自信的人往往有着强烈的荣誉观B.自尊自信可以催人自强不息

C.强烈的自尊心会使人不能正确评价自己D.自尊自强会使人不自量力

7、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败;对于怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败;对于别人放弃，他却坚韧，别人后退、他却前进的人，没有所谓失败;对于每次跌倒却立刻站起来，每次坠地反而像皮球那样跳得更高的人，没有所谓失败!”这段话说明了()

A.人生道路中无所谓失败B.自尊自信的人不可能遭遇到失败

C.自尊自信的人能正确对待失败D.失败只是对一部分人而言的8、桑兰是我国年轻的体操运动员，在一次训练中因严重受伤而致残。面对这残酷的现实，桑兰没有倒下，她希望通过努力重新站起来，并且学到更多的知识，使自己成为对社会有用的人。当地观众被这位坚强、乐观、可爱的中国小姑娘的事迹所感染，她赢得了人们心中的金牌。上述材料说明()

A.桑兰未能为祖国赢得体操金牌，非常可惜B.桑兰具有强烈的荣誉感

C.桑兰身上体现了民族的尊严和勇气D.桑兰不能正确认识自己

9、培养自己的自尊自信心，要寻找个人自尊自信的支点。这个支点是()

A.正确地认识自己B.自己突出的优势和长处

C.自己突出的缺点和劣势D.选择正确恰当的目标

10、以下表现中不属于自尊自信的表现是()

A.当我们为他人、集体做了好事得到老师和众人赞扬时，觉得自己是品德高尚的人

B.我们参加考试或竞赛取得优异成绩时，感到自己有足够的能力，对前途充满信心

C.依据他人的看法来评价自己，如果他人有否定自己的看法，就像泄气的皮球，或者怨别人跟自己过不去D.充分肯定自己的长处，很重视、珍惜和维护自己的尊严

11、以下关于自尊自信错误的看法是()

A.强烈的自尊自信并不意味着自傲自负B.持久的自尊自信需正确看待成功和失败

C.自尊自信意味着虚荣忌妒D.自尊心与自信心是密切联系的12、有的同学往往受了一次批评或在生活中遇到一点挫折，就情绪低落、自暴自弃。这是一种()

A.自傲心理B.自负心理C.自卑心理D.虚荣心理

13、虚荣心强的人，过于自尊且缺少自信，还往往容易产生一种忌妒心理，即()

A.不能容忍别人超过自己B.不能容忍别人评价自己

C.总是认为自己不如别人D.总把困难想得过于严重

14、孔子成为名家之后，仍然谦恭好学。他曾拜老聃为师学过礼教，拜苌弘为师学过乐理，年届花甲还拜师襄为师学习弹琴。这告诉我们()

A.看到自己的不足，是自卑的表现B.看到自己的成绩，是自傲的表现

C.看到自己的优势和长处是自信心的表现D.虚心是自尊自信的表现

15、一个人要想保持持久的自尊自信，就要做到()

A.做任何事情都保证成功而不失败B.不怕别人批评，不理睬别人批评

C.正确看待成功和失败，胜不骄，败不馁D.敢于因获得成功而自傲，因失败而自负

16、在美国波士顿地区，一位叫王渊的中国高中女学生，因品学兼优，被提名为1999总统奖侯选人。当她得知获奖必须加入美国国籍时，毅然作出决定：宁愿不要大奖也要中国国籍。王渊同学“不拿国籍拿大奖”的行为说明了她()

①具有一个中国人应有的自尊心和自信心②维护了国家和民族的尊严③把个人的自尊自信上升为国家和民族的自尊自信心④自傲自负，不把大奖看在眼里

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

17、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老不及格。数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。郑渊洁的成功说明()

(1)要发扬自己的长处，避开自己的短处(2)人要根据自己的处长、天赋、兴趣以及社会需要确定自己的努力方向(3)人要善于发现自己的处长，正视自己的短处(4)扬长避短是自强的捷径

A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)(4)

18、爱迪生说：“没有失败，只有离成功更近一点。”这句话理解错误的是()

A.不怕失败，从容面对失败B.大胆尝试，勇于探索

C.害怕失败，不敢尝试D.只能成功，不能失败

19、在第28届奥运会女子69公斤级举重比赛中，中国选手刘春红以抓举122.5公斤、挺举153公斤、总重量275.5公斤的成绩，毫无争议地摘走了金牌，并打破了这个项目的抓举、挺举及总成绩三项世界纪录。这个年仅19岁、半路出家的选手，不论是在平时的训练还是在比赛中，她始终带着满脸的微笑。从她的微笑中，我们可以看出：()是他成功的重要因素之一

A、乐观B、好奇C、天赋D、专注

20、不必总欣赏别人也欣赏一下自己吧!你会发现你的天空一样高远这说明()

A、自信能为我们搭起一个人生的平台，从容地享受生活的乐趣

B、自己在任何一方面都比别人优秀C、学会欣赏别人，才能得到别人的尊重

D、自信的人总是只看到自己的优点和长处

二、判断题(10分)

21.自尊心与自信心是密切联系的，自信心是自尊心的基础。()

22.有自信，才能经受住批评，才能坚持自己的目标。自信能使人现实地看待世界，能帮助人从任何的失意中解脱出来。()

23.虚荣是一个人希望以表面上的荣耀、光彩赢得他人尊重的心理。()

24.自尊自信是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。()

25.为提高自信心，增强自尊心，在平时的学习、工作和生活中，要善于发挥自己的优势，多创造成功的记录，长自己的志气;切不可张扬自己的弱点、缺点，以免增加他人的自信。()

26.正确的自尊心和充分的自信心既是一种强大的内部驱动力，又是一种强大的自我约束力。()

27、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心;在很多时候，自负者和自卑者所追求的目标都是真实的。()

28、发现自己的长处是自信的基础。()

29、自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种科学的进取精神和冷静的态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。()

30、人人都有自尊的需要和自信的理由。()

三、简答题(共26分)

31.自尊自信的心理品质，不是天生的，是靠自己在生活、学习和工作中逐步培养起来的。那么，我们应该怎样培养正确的自尊心和充分的自信心呢?(8分)

32、自负、自卑与自信相比有何不同?(7分)

33、你认为自信的人有哪些心理品质?为什么说自信有助于成功?(6分)

34、请谈谈你对“我能行”的认识和理解?(5分)

四、分析题(每题12分。共24分)

16.材料：小李在初中时学习成绩还可以，到了高中，由于基础知识不扎实，成绩一再退步。他对老师、家长的一些批评和帮助，不仅没有虚心听取，反误认为老师是为了班级平均分而嫌弃他，家长要面子不喜欢他，时常产生自卑感。他后悔不该进高中读书，常叹自己不是读书的料。学习上几次遇到困难，更是垂头丧气，越来越自卑，成绩直线下降，平时沉默寡言，性格也变得孤僻起来。

阅读上述材料回答：

(1)自卑心理是怎样造成的?(5分)

(2)你怎样帮助这个同学树立自信心，走向成功之路呢?(7分)

36、《谁是真正的自信者?》

在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着……

小刚想：前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了!……

小名虽有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的!……

小亮紧张得手都凉了，心想我胆小、声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定会砸了……

(1)、根据他们三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者?小刚和小亮是什么心理?(5分)

七年级下册政治练习题 篇2

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册第七组课文是第五组课文的延伸。第五组课文通过对蔺相如、诸葛亮、武松、孙悟空的描写, 让学生初步感知用典型事例塑造人物形象, 表现人物个性品质的写作方法。第六组为综合性学习。学习第七组课文, 要引导学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象, 体会作家描写人物的方法, 并学习在习作中运用。

叶圣陶先生认为, 课文无非是个例子, 是个教学的例子。学习这个例子是手段, 目的是要通过这个例子的学习来促进学生发展, 提高语文水平, 获取语文能力, 形成与发展语文素养。这些理念如何在教学中综合体现出来?最好的办法就是通过习作来反映。所以新教材把口语交际和习作合在一块编排。当教师明白了这一编排意图后, 习作教学就会以课文提供的信息为“蓝本”, 在课文教学的基础上来梳理口语交际和习作教学思路, 完成该项训练。

二、回顾已学课文

第七组共编入三篇课文。第一篇是一组人物描写, 是精读课文。编者选取了三部作品的片段:《小嘎子和胖墩儿摔跤》出自小说《小兵张嘎》。张嘎是个儿童英雄, 很受孩子们喜爱, 选入这一片段, 能使学生受到感染, 调动儿童生活经验, 深入内化, 爱上课文。另外两个片段:《临死前的严监生》和《“凤辣子”初见林黛玉》分别选自古典名著《儒林外史》和《红楼梦》。相对前一个片段来说, 后两个片段的内容离现实生活远了些。三个片段在人物描写上各有侧重。《小嘎子和胖墩儿摔跤》侧重于动作描写。第二自然段里有“跳起来”、“退后两步”、“一闪身”、“叉着腰”等动作描写。第三自然段里的“眼疾手快”、“一叉一搂”、“虎势儿一站”、“蹦来蹦去”、“塌着腰”、“鼓鼓着眼珠子”、“走马灯似转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪在一起”……更是生动细腻地把摔跤写活了, 把场景写热闹了, 让人如闻其声, 如见其人。若是把这些词语抽掉, 这个片段就平淡得没了看头。《临死前的严监生》通过细节描写塑造人物形象———严监生至死也不忘减少灯盏里的两茎灯草, 活脱脱刻画出一个“吝啬鬼”的面孔。《“凤辣子”初见林黛玉》最突出的是外貌描写。对“凤辣子”这个人物, 作者从穿的写到戴的;从眼睛写到身体;从“粉面含春威不露”写到“丹唇未启笑先闻”……本组第二篇和第三篇均为略读课文, 其中《刷子李》在选材上和《临死前的严监生》很相似, 仍然是以细节描写取胜, 《金钱的魅力》在刻画人物时, 以语言描写见长。第一篇 (3个片段) 似是这组课文的“总述”, 后两篇则是对总述的诠释。

“鸿爪回头细细看”, 回顾是为了运用, 是为了让学生把课文这个例子提供的描写方法运用到自己的习作中来。因此, 相关知识点教师不必一一告诉学生, 可让学生重读课文, 调动印象积累, 思考学习收获, 也可以通过提问, 在学生回答的基础上引申补充, 还可以请学生翻看听课笔记, 熟悉课文中涉及的描写方法, 为习作做好“临战”前的准备。

三、习作指导

1. 明确要求。

当上一步骤完成后, 教师就可以引导学生研究“习作要求”了, “要求”有三个方面:一是本次习作要注意把人物写得特点鲜明;二是要把课文中学到的一些人物描写方法运用到习作中来;三是习作写成后, 同学之间要互评互改。教师可举出具体例子来引导。如, 写老师, 你要突出老师的哪一方面, 在这方面有哪些典型事例。假设是写老师对学生的关爱:学生学习有困难, 老师耐心辅导, 教给学生一些科学的学习方法, 从细处着手, 培养学生的良好学习习惯;怕学生课间奔跑撞上书桌的棱角, 老师用废旧报纸做成角套将桌子棱角给套上;老师把自己阅读过的、适合同学们阅读的书籍、报纸捐赠给班上, 供同学们阅读;带上糖果去慰问生病的学生……在这些材料中进行比较取舍, 选择印象最深的, 最能感动自己的来写。这只是一个例子, 不要求都写老师。

2. 先说后写。

通过示范引导, 把学生思想激活, 然后让学生自己去酝酿构思。构思好后, 请学生练习说, 即口头习作, 进入口语交际, 老师同学做听众, 边听边参与进去, 既接受, 也分享。如某同学写得好, 语言描写方面值得自己借鉴, 另一同学材料选取典型, 人物特点鲜明, 值得自己学习, 又一名同学善于外貌描写, 还有的同学加入人物对话, 可以仿照……让学生充分地说说, 这样能在习作涉及的方方面面让学生通过交流, 受到启发, 易于动笔。

口头习作完成后, 动笔习作紧跟上来。要把口头语转换成书面语言, 还需要积极的思维参与, 需要多种语文能力的运用。口头表达在逻辑上存在松散欠严谨是可以理解的。但在习作中出现就不允许了。所以在谋篇、布局中教师应要求学生认真思考、严密组织, 准确表达, 把一些学过的修辞手法或描写手法运用进去, 随时提示检查。

3. 自改互改。

七年级（下）期末巩固练习 篇3

2.如图1，直线a∥b，射线DC与直线a相交于点C，过点D作DE⊥b于点E，已知∠1=25°，则∠2的度数为（ ）.

A.115°

B.125°

C.155°

D.165°

3.若x3+x2+x+1=0，则x27+x26+…+x+1+x+…+ x26+x27的值是（ ）.

A.1 B.0 C.-1 D.2

4.如图2，将△ABC绕点C（0，1）旋转180°得到△A′B′C，设点A的坐标为（a，b），则点A′的坐标为（ ）.

A.（-a，-b）

B.（-a，-b-1）

C.（-a，-b+1）

D.（-a，-b+2）

5.若x、y为实数，且满足+（3x+y-1）2=0，则= .

6.一组按规律排列的式子：a2，，，，则第n（n为正整数）个式子为 .

7.已知方程组ax-by=4ax+by=0的解为x=2y=1，则2a-3b的值为_______.

8.如果点P（m+3，m-2）在x轴上，那么点P的坐标为 .

9.为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某市采用价格调控手段达到节约用水的目的，规定每户每月用水量不超过6m3时，按其原本价格收费；超过6m3时，超过的部分要加价收费.该市某户居民今年4、5月份的用水量和水费如下表所示，则用水收费的两种价格为不超过6立方米时每m3收 元，超过6m3时，超过的部分每m3收 _____元.

表格如下：

10.如图3，已知：AB∥CD，∠BAE=∠DCF，AC、EF相交于点M，有AM=CM.

（1）求证：AE∥CF；

（2）若AM平分 ∠FAE，求证：FE垂直平分AC.

11.入夏以来，由于持续暴雨，某市遭受了严重的水涝灾害.市民政局为解决灾民的困难，紧急组织了一批救灾帐篷和食品准备送往灾区.已知这批物资中，帐篷和食品共680件，且帐篷比食品多200件.问：

（1）帐篷和食品各有多少件？

（2）现计划租用A、B两种货车共16辆，一次性将这批物资送到群众手中，已知A种货车可装帐篷40件和食品10件，B种货车可装帐篷20件和食品20件，试通过计算帮助市民政局设计几种运输方案.

七年级下册政治练习题 篇4

2012学年第二学期七年级思品期末第七单元知识复习卷

一、知识结构

7.1特殊保护

1、道德规范：是在社会生活中逐渐形成的，它对于调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关

系起着重要作用。

2、（必背）法律的显著特征：第一，法律是由国家制定或认可的；第二，法律是靠国家强制力保

证实施的；（主要特征）第三，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

3、法律的内涵：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍

约束力的特殊行为规范。

4、（必背）为什么要对未成年人给予特殊保护呢：（1）未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。（2）家庭、学校、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。（3）由于种种原

因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。

5、（必背）两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》（1992年1月1日起实施）《预

防未成年人犯罪法》（1999年11月1日起实施）。

7.2处处保护（必须熟悉四大保护，懂得判断判断材料分别属于哪一种保护）

1、家庭保护的作用：家庭保护是未成年人保护的基础，家庭保护的作用是使未成年人的合法权益

免受来自家庭方面的侵害。

2、家庭保护的基本内容：①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务；②尊重、教育和引导

未成年人。

3、家庭保护的要求：①不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人；②不

得使在校接受义务教育的未成年人辍学；③不得允许或迫使未成年人结婚和订婚等。

4、学校保护的基本内容：①全面贯彻国家教育方针，保证未成年人全面发展；②尊重未成年人的人格尊严；③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；④保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。5、社会保护的基本内容：①保护未成年人身体的安全与健康；②保护未成年人的思想和心灵健康。

6、司法保护的基本内容：①审理未成年人刑事案件实行特殊制度；②对违法犯罪的未成年人实行

教育、感化、挽救的方针；坚持教育为主、惩罚为辅的原则；③依法保护未成年人的继承权、受抚

养权等。

7.3自我保护

1、未成年人容易受到的侵害有哪些：溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗；性

侵害；其他合法权益的侵害等。

2、谈谈中学生在日常生活中如何自我保护：（1）在家庭生活中学会防火、防水、防气、防盗的自

我保护的方法和技巧。（2）在公共场所学会自我保护的方法和技巧：第一，严格遵守交通规

则；第二，在体育活动中注意安全，做好准备活动；第三，发现险情，要量力而行；第四，预防精

神污染，避免受毒害；第五，善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。

3、当我们的合法权益受到侵害时应该怎么办？（必背）

当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是及时寻求法律帮助，通过合法的途径维护自身的权益。

4、未成年人获得法律帮助的方式和途径有哪些？w W w.x Kb 1.c o m 获得法律帮助的方式和途径：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。（区分四种途径）诉讼途径：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。非诉讼途径：投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉等。法律服务的主要机构是律师事务所、法律服务所等。△当打官司遇到困难时，还可以获得国家的法律援助。

二、专题训练

一、选择题Xkb 1.Com 1.诉讼俗称打官司，可分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。我们“打官司”应该去 A.公安局B.人民检察院C.人民法院D.司法院 2.2010年，全国接连发生多起重大校园安全事件，给我们敲响了警钟。各地从城区到乡镇的中小学校、幼儿园，都立即行动起来，加强了对学生进行安全防范意识的教育，这是因为未成年人 ①生活经验不足②生理、心里尚未成熟③没有任何辨别是非能力④缺乏自我保护能力 A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④ 3.19岁的顾某为了“搞”到钱上网，先后对30名学生进行敲诈勒索，要物要钱，学生惧怕，不敢报告老师，亦不敢报警。终于，一名学生忍无可忍报告给老师。学校报警后，民警立案展开侦查。当顾某出现在网吧时，被守候的民警当场抓住。这说明 ①学校要加强安全防范意识教育②未成年人要提高自我保护意识和能力③只要营造良好的学习环境，未成年人的合法权益就不会受到侵害④当自己的合法权益受到侵害时，要不顾一切地维护 A.①②③B.②③④C.①②D.②③ 4.河南一名14岁的中学生李某因轻信网友的话来到某市，结果误入传销团伙，被传销人员控制。李某趁上厕所之机，把一张写有“我被人控制在这条街的××号，请帮我打110”字样的10元人民币扔出窗外，被人捡到并报警，因此获救。这启示我们 ①网友都是骗子，绝对不能相信网友②要增强自我防范意识，不要轻信网络上的交友信息③未成年人都具有很强的自我保护意识④如果不慎误入险境，要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法新|课 |标| 第| 一|网 A.①②④B.②③④C.④D.②④ 5.2011年2月25日，全国人大常委会表决通过的刑法修正案

（八），首次将飙车、醉驾列入犯罪行为，并规定了量刑标准。这次刑法修改增加的规定，只要有醉酒驾车、飙车的危险驾驶，即使没有造成严重后果，也将用刑法进行处罚。这表明 ①我国法律是由国家制定或认可的②我国法律具有强制性③我国法律具有制裁功④我国刑法只对有醉驾、飙车的危险驾驶行为人具有普遍约束力 A.①②③B.①②③④C.②③D.①③④ 6.2011年1月25日，中国社科院于建嵘开通微博呼吁“随手拍照解救乞讨儿童”，得到了网民的积极响应。今年“两会”期间，有人大代表提议，我国应该专项立法救助乞讨儿童。材料体现了对未成年人实施x k b1.c o m A.司法保护B.社会保护C.学校保护D.家庭保护 7.下列选项中，属于违反未成年人保护法中有关家庭保护规定的是 ①“网吧”在非节假日时向未成年人开放②让在读初二的女儿辍学去做小保姆③父母为未成由莲山课件提供http:///资源全部免费

年人订立婚约④某单位招用辍学的不满16周岁的未成年人做工

A.①②③B.①③④C.②③④D.②③

8.2010年7月23日，广东身政协原主席陈绍基因受贿案在重庆市第一中级人民法院判决，被判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。下列对此理解，正确的是 ①法律是靠国家强制力保证实施的②法律是由国家领导人制定或认可的③严重社会危害性是犯罪最本质的特征④违法行为要受到严厉的刑罚处罚 A.①②③④B.①②④C.①③D.②③④

9.广东首创未成年人刑事案四分开制度。从2009年9月开始，广东对涉嫌犯罪的未成年人将实现分别关押、分案起诉、分案审理和分别矫正的“四分开制度”，这样就保障了未成年人在刑事司法的各个环节，都有专门的机构、专门的人员在专门的场所对其进行特殊保护，减少进入司法程序对未成年人产生的不良影响，以降低其再次犯罪的比例。这w W w.x Kb 1.c o m A.体现对未成年人的司法保护B.可以杜绝未成年人的违法犯罪

C.体现对未成年人的社会保护D.可以迅速减低未成年人的犯罪行为

10.国家广电局发出通知，要求全国所有电视台在观众收视率最为集中的黄金时段，不得播放渲染凶杀、暴力题材的影视剧，而代之适合青少年观看的优秀影视剧。对这一举措，不正确的理解是 A.国家为未成年人健康成长创造良好条件B.国家重视对青少年的教育、引导和保护 C.国家要求对青少年实施更好的家庭保护D.青少年的健康成长需要国家给予特殊的关注11.材料一： 2009年6月，中共中央纪委对天津市原市委常委、滨海新区工委书记兼管委会主任皮黔生利用职务上的便利，为他人谋取利益，收受巨额钱款；滥用职权，造成巨额国有资产损失。决定给予皮黔生开除党籍、开除公职处分；收缴其违纪所得；将其涉嫌犯罪问题移送司法机关依法处理。

材料二：2007年3月16日，十届全国人大五次会议高票通过《物权法》。

材料三：广东省公安厅在全省范围内开展了一次扫黄、禁赌、禁毒的专项打击活动，有效地遏制了“黄赌毒”的蔓延，社会风气得到了明显的好转。请问：上述材料分别体现了法律的哪个特征？（6分）

12.材料一：有一项调查表明，有些网吧的经营者无视国家的有关法规，以营利为目的，允许青少年没有在监护人陪伴下进入网吧上网，而且传播黄色信息和其他有害信息，诱导青少年日夜沉迷于网上的娱乐活动。

材料二：2009年11月12日8点左右，广西贺州平桂管理区公会镇杨会村的绝大多数村民正在酣睡，突然“轰”的一声巨响将他们从梦中惊醒，一个非法鞭炮生产点发生了爆炸，现场一片火海。当地派出所的干警随后赶到现场，有13位伤者都是孩子，一些被全身烧黑、面目全非的小孩被一个个从着火的楼房中抱出来，小孩的哭声、大人的喊叫声响成一片。据了解，广西贺州鞭炮黑作坊童工凌晨三点起床，一天只挣一元钱，他们就是父母外出打工的农村留守儿童。这些孩子年纪小，父母不在身边，缺乏自我保护能力。这些悲惨事实，已经引起有关部门的高度重视。

材料三：2007年3月24日，佛山某中学高二一名男学生在下晚修回家路上，被两名歹徒打劫，因为该学生进行反抗，被歹徒用刀杀害。

阅读材料，请回答：

（1）为保护未成年人的健康成长，我国制定了什么专门的法律？（2分）

（2）为什么未成年人的权利需要法律的特殊、优先保护？（8分）

13.综合探究题：（14分）

材料一：初二学生小强是独生子女，从小娇生惯养，无心向学。父母离异后，小强主要跟着祖父母过日子，父母除了定期支付给小强一定的生活费用外，对他的学习、生活等其他方面不闻不问。

材料二：小强在校学习态度懒散，经常迟到旷课，学习成绩较差，因与同学打架，且屡教不改被学校开除。新 课标第 一网

材料三：小强离校后认识了网吧老板张某并经常光顾张某经营的网吧，而且留连网吧彻夜不归。材料四：最后，小强因在网吧，滋事斗殴，把一网友打成重伤，人民法院少年法庭对小强的违法行为进行了不公开审理。

（1）请根据《未成年人保护法》的有关规定分析4个材料中的案例，并分别说明依据？（8分）

（2）为了防止这类事件重演，请你谈谈建议。（6分）（注意建议类题目的作答方式）

三、默写

七年级英语下册综合练习题 篇5

I.用给单词的适当形式填空

1.Howmuch_____(be)thesethings?2.Hecan____(do)ChineseKungFu.

3.Ilikethismovie.Themovieisvery_____(interest).

4.Mysister_____(notlike)tennis.5.Canyouhelpkidswith____(swim)?

II.选择题

1._____thereanypencilsinthetable?A.IsB.AreC.DoD.Does

2.Myunclecomeshomeverylateintheevening.Heisvery____.

A.smallB.busyC.hotD.nile

3.Mrbrownlikesfootballverymuch,_____hedoesn’tplayit.HeoftenwatchesfootballgamesonTV.A.andB.butC.soD.or

4.Whenisyourbirthday?------Mybirthdayis_____.

A.in1991B.onMondayC.March6thD.twelve

5.____doyougetup?A.WhatB.HowC.HowmuchD.Whattime

6.Where_____you______from?

A.are,comeB.are,comingC.do,comeD.do,coming

7.“_____doyoulikescience?”“_____it’sinteresting.”

A.Why,BecauseB.What,SoC.When,ButD.How,Because

8.Septemberisthe____oftheyear.A.nineB.ninethC.ninthD.nineteen

9.Theycomefrom____.Theyspeak______.

A.Brazil,EnglishB.Argentina,SpanishC.France,PortngueseD.Canada,Japanese

10.Sheoftengoesswimming____Sundaymorning.A.atB.inC.onD.for

11.Couldyouhelp___,please?A.heB.sheC.herD.his

12.John’sparents______towork_____7:20____themorning.

A.goes,at,inB.go,in,inC.go,in,atD.go,at,in

13.Howmuch___theblackpants?A.areB.isC.doD.does

14.Thosearemy___.Theyareonthedresser.A.keyB.keiesC.keyesD.keys

15.---Canherauntplaytheguitar?----No,she____.

A.canB.can’tC.doesn’tD.is

III.连词组句

1.sweater,not,this,mymother’s,is___________________.

2.want,she,does,dance,to______________________________________________?

3.alot,Chinesehistory,learn,can,I,about__________________________________.

4.your,subject,what,favorite,is__________________________________________?

5.gotobed,usually,time,does,she,what___________________________________?

IV.改错

1.HisnewmoviesisDangerZone.2.LookatTom’sandMike’sdesk.

3.“Who’stheman”Misswangaskme.4.Thisismyfriend.Heis12yearold.

5.We’reinthesameclass.Weareclassmate.

V.补全对话

A:Hi,CanI_____you?B:Yes,please.Iwantto_____theartclub.

A:GoodMayI_____yourname?B:Jones.

A:____yourfirstname?B:Cindy.

A:How____areyou?B:Twelve.

A:Howcanwe___you?B:Mye-mail___iscindyjonmes@163.com.

A:Canyoudraw?B:Yes,alittle.Iwanttolearn_____art.

A:Here___acard.Pleasefillit____.B:Thankyou.

VI.完形填空

My____1____isLiuYing.I’maschoolgirl.I__2__inamiddleschool.Therearelotsofgirls__3__myclass.Igotoschoolatseven___4____themorning.Classesbegin__5___7:30.Wehavefour__6__inthemorningandtwoin__7__afternoon.Afterschoolweoftenplaygames.IntheeveningI__8___myhomework.SometimesI__9___TV.ButI_10__alot.

()1.A.sisterB.daughterC.motherD.name

()2.A.workB.studyC.teachD.stay

()3.A.inB.atC.fromD.of

()4.A.inB.onC.everyD.all

()5.A.onB.abortC.atD.in

()6.A.classB.classesC.theclassD.schools

()7.A.aB.anC.theD./

()8.A.doesB.doC.doingD.make

()9.A.lookatB.seeC.watchD.amwatching

六年级下册英语第七单元练习题 篇6

翻译词组。(15分)

1.一些信纸_________________ 2.我的电话号码_________________

3.在报上__________________ 4.征求笔友____________________

5.写封信__________________ 6.myfavouritesubjects____________

7.youre-mailaddress_________ 8.ofcourse______________________

七年级下册政治练习题 篇7

一、新、旧课标的对比

1. 行为动词、条件有变化。

在世界地理的认识区域部分, 可以看到内容标准分为认识大洲、认识地区、认识国家三个部分。行为动词和条件在这三个部分均有变化, 如“运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置”, 将“说明”改为“简述”, “运用地形图和地形剖面图, 描述某一地区地势变化及地形分布特点, 说出地形与人类活动的关系”, 将“描述”改为“归纳”, “说出”变为“解释”, 这样的变化还有很多, 由此可以看出对学生的能力要求有所提高, 学生学习的水平在课堂教学中变得可操作、可观察及可测量。行为动词在变, 行为条件也稍有变化, 较旧课标更加完善, 教师在具有实施操作中比较明确, 如“运用地图……”在新课标中地图之后, 相应地加上了“其他资料”, 尽管地图被称为地理的第二语言, 但在现代教学中, 地图也逐渐为一些其他资料, 如文字、视频、音频等所代替。在实际操作中, 教师不再局限于地图, 而是有多重选择, 教学方法也较灵活。

2. 内容标准有增减。

新课标在内容标准上的变化较为明显, 小到词语的更换, 大到整句的删除, 总体呈现出两方面特点。一方面降低教学要求, 如旧课标中的“运用地形图说明某一地区主要河流概况, 以及河流对城市分布影响”, 将“主要河流概况”删去, 依据学生的认知发展水平, 适当降低教师的教学要求。另一方面考虑到八年级上册《河流与湖泊》的教学, 对主要河流概况具体分析讲解, 也是避免重复。再者, 语言表达明确, 易于操作。旧课标中的“说出两极地区自然环境的特殊性, 以及开展科学考察和环境保护的重要性”, “两极”变换成“南北极”, “开展科学考察”改为“开展极地科学考察”, “环境保护”变成“保护极地环境”, 可以说这些地方的改动都属于细节变化, 但还是为了让教师能够精确把握课程标准, 实施操作有针对性。

3. 活动建议“12”变“1”。

活动建议的变化是最明显的, 旧课标在活动建议中呈现出12条, 教师在具体实际中落实起来比较困难, 要让这“12”全部达到完成课标要求是不实际的, 初中地理课堂课时有限, 且有些学校本身就不重视地理, 部分活动开展起来对教师、学校要求较高, 对于师资水平较低的学校是不现实的。本着让师生减负的要求, 在新课标中, 教师可根据活动类型自主选择适用于活动的方式。新课标活动建议提出“选择一个教科书没有介绍过的区域”进行综合分析, 体现出教学中学生是否对区域研究方法的掌握, 不仅是知识的学习更加注重学生能力的要求, 同时鼓励学生质疑, 真正在应用中落实课标要求。

4. 说明要求有详略。

从语言上看出, 说明要求更明显易懂, 具体从一些细节中可以看到。较以往的要求看, 研究区域地理的方法一般停留在初步掌握的基础上, 新课标在这里提高了对学生的要求, 即学生要学会探索学习, 同时世界地理中区域学习的最低数量由“5”变为“4”, 这样的变化也是给教材编写者及教师留有余地, 在学生减负的基础上, 给两者更多的空间精选内容。说明要求将南北两极视为必学区域, 也是顺应时代发展和科技的需求, 目前南北两极已是学生不可不知的地区, 通过地理的学习, 希望学生未来能致力于我国的科学事业并能够作出贡献。说明要求是对内容标准和活动建议的补充, 也是为了照顾各地区学生的差异, 在说明部分对哪些内容选学作了明确说明[1]。

二、新教材的变化

1. 章节设置稍变, 框题变化明显。

新教材在章节安排上紧扣课标内容, 具体设置上稍有变化。新课标在大洲部分明确删去“运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题”及“通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的”, 以往旧教材将第六章亚洲共分为自然环境和人文环境两节, 而在新教材中第六章包含的两节为位置和范围、自然环境。旧教材的第七章和第八章的标题“我们邻近的国家和地区”、“东半球其他的国家和地区”, 将“国家和地区”换为“地区与国家”, 从小尺度到大尺度, 由近及远, 更符合学生的认知。每节的内容框架也有变动, 提炼出来的标题直接反映了该区域的特征, 具有鲜明性及时代性。如《印度》这节内容的标题由旧教材的“世界第二人口大国—水旱灾害频繁—自给有余的粮食生产—发展中的工业”转变为新教材的“世界第二人口大国—热带季风气候与粮食生产—迅速发展的服务外包产业”, 尽管我们看到的变化是细微的, 但是标题在提炼过程中还是经过深思熟虑加工的。

2. 重视活动质量, 突出能力培养。

新教材在活动内容上有大量调整, 可以说这种调整是保留了原来教材的精华部分的。从活动的具体设置看, 与以往不同, 问题中的每一条更加简洁, 数量上大概是3~4问, 数量的减少也有利于教师在课堂中尽可能完成。新教材中将活动的背景知识用图片或是文字的形式予以交代, 给学生的认知起到铺垫作用, 并给予他们一定的思考空间。从表1看出, 新旧教材在活动内容的数量变化上稍有减少, 这也是因为在原有基础上精炼修改的结果。另外, 有些活动也比较有亮点, 如《东南亚》中第二个活动, 由原来的探讨东南亚热带季风气候和热带雨林气候换成探讨日常消费行为与东南亚热带雨林的保护, 以方便面与红猩猩的故事引入, 给学生耳目一新的感觉, 同样这种新鲜感也会在学生活动中体现。活动的开展为学生提高能力打造了一个平台, 使学生具有创新意识和地理思维。

3. 文字内容增加, 图片变化均一。

教材章在节原有内容的基础旧教上材全面进行了调新整教, 材适当增加了地理特第六征章、结论、方法等文19字内容, 旨在加强1学5生的基础知识, 从第而七为章更好地学习相关56内容提供条件。文5字6内容变动的地方很第八多章, 如《日本》多火山42、地震的岛国的标44题下, 删去“日本面第积九3章7.7万平方千米, 3人1口1.27亿 (2000年) 29”, 增加“山地、丘陵广布, 沿海平原狭小”, 将“日本国土面积虽小, 但是经济十分发达, 是世界上的经济强国”改为“日本工业高度发达, 很多工业产品出口国外”, 这样的变动使表达更清晰明确, 地理特征感更强。

从表2看出图片的数量没有多大变化, 依旧保持图像比重较大的特征。在一些小的方面图像略有调整, 地图图像的使用安排几乎没有增减, 但在地图的比例尺上有所增大, 如日本的地形由“1:600千米”变为“1:400千米”, 东南亚地形图由“1:1200千米”变为“1:920千米”, 等等。图片的选择也体现出了时代章性节和与文字之间的旧教对材应性, 如《澳大利新亚教》材中“坐在矿车上的第六国章家”, 除了矿产资6源的分布图外, 新教4材还加入“澳大利第亚七煤章矿开采现场”、“澳14大利亚准备出口的13铁矿砂”及“2001—第20八08章年澳大利亚矿产15品出口占商品出1口3总额的比重”折线第图九, 章使这个标题更全8面, 让学生真正做到6讲一个标题落实一第个十章内容, “贪多”必定3“嚼不烂”。3

4. 明确区域研究, 符合学生认知。

2012版的教科书从大洲—地区—国家不同的尺度给学生提供了认识区域的载体, 相较于2006版的教材, 在认识区域的研究过程方法上, 更突出区域研究的培养。教材在认识大洲、地区、国家的章首页, 课文内容表述, “活动”内容设计等, 突出在案例学习中掌握“认识区域”的基本方法, 做到由此及彼, 迁移运用到认识其他的大洲、地区和国家[2]。不论是整体标题文字内容, 还是活动整个设计的安排上, 都体现出区域分析的连贯性, 这种连贯也是和学生的地理认知顺序一致的。如《俄罗斯》整体沿着从自然环境到自然环境对人类的影响, 再由人文环境到人类对环境的改造, 综合各种因素对区域地理进行分析, 教师明确区域分析能够整体把握教学思路, 学生也在具体学习中体会认识区域的方法。

三、教学策略

1. 吃透课标, 精研教材。

课标是教师实行地理教学活动的依据, 起着纲领指导作用。新课改实施后, 教师不断对课堂教学进行完善, 努力落实课标理念, 改变以往传统的教学观念。新课标要求教师用教材, 而不是教教材。教师的教学过程不是教材再现的过程, 更不是为了完成教学任务, 必须经过再加工重新创造, 使教材具有“生命力”, 知识的教学在培养态度、能力的过程中呈现[3]。例如教师讲解《我们生活的大洲—亚洲》这一章时, 定会发现教材是按照先讲位置和范围、自然环境, 进而分析归纳出大洲的区域特征的顺序安排的。教师通过对区域地理要素的分析, 逐渐建构起区域特征的整体认识, 研读教材的同时, 教师清楚认识到分析区域地理的暗线, 也是教给学生如何展开探究, 并将探究过程归纳成一个认识发展过程, 师生双方真正做到教学相长。

2. 联系生活, 激发兴趣。

地理是与实际生活联系最密切的学科, 身边的事物、现象和规律都与地理有关, 学生从生活出发, 有利于提高生活质量和生存能力, 用陶行知的话就是“生活即教育”。教学设计从生活中来, 又高于生活, 从生活中提取需要的信息。学生带着生活中的疑问走进课堂, 可以说是生活激发学生的兴趣。例如在讲到《中东》时, 中东地区的产油国家靠出口石油获得了可观的经济收入, 但是石油资源是不可再生的, 所以产油国家未来面临继续发展的问题。我国的大庆也同样如此, 学生能否为大庆献计献策呢?学生的思维需要不断启发, 教师也应该相信学生有这样的潜力。

3. 优化方法, 明晰区域。

任何一种教学方法的选用都是为了使教师的教学活动能够顺利进行, 促使学生有效地学习, 以便完成特定的教学任务, 从而最终达到教学目的。教学有法, 但无定法。不同的教师对不同的学生采用的方法都是不一样的。教师在实际教学中适当选择有利于教学的方法, 往往是将多种方法组合, 灵活运用于地理教学中。教学方法的选择主要从四个方面出发:地理教学目的和任务、地理教学内容、学生及教师的实际情况。区域地理的学习同样需要多种方法的结合, 区域地理教学一般遵循“表象的感性认识 (图像、图表、文字材料) —分析处理表象之间的关系 (理性知识加工) —形成结论 (区域特征) —知识的检验和应用 (评价区域) ”的模式[4]。

4. 学会会学, 启思会想。

教师通过各种教学方法, 使学生学会了知识, 明白了区域地理的认识过程, 但最终还要学生自己对所学方法进行“消化”, 做到举一反三。要引导学生学会思考, 教师提出问题要求学生探索、思考、发现, 这样有利于发挥学生思维的优势及主动性, 如果学生能够自己提出问题, 说明学生已经进行思考, 这些问题最能提升学生的认知水平。例如笔者在讲授我国气候时提到秦岭—淮河一线, 该线也是我国南北冬季结冰与不结冰的界限, 但是有生活在南方农村的学生提出自己家乡的河流在冬天也是结冰的, 生活的观察和课堂的学习让学生联系起来并学会思考。

5. 眼到手到, 自主学习。

在传统的课堂学习中, 教师尽可能讲解详细, 普遍教师都认为教给学生的越多, 学生学得就越好, 这样的学生在课堂中不需要动脑, 只要观看老师“表演”就行。现代教师关注在课堂中调动学生的眼、耳、手、脑, 让学生真正参与到课堂中, 不应是教师的“独角戏”。自主学习不等于放羊式教学, 最佳手段是优化课堂教学中的反馈与评价, 教师的评价对学生自主学习具有很大影响[5]。教师在课堂教学中要做到“留有余地”, 让学生通过自主学习补足课堂中的不足, 如东南亚的华人、华侨文化在旧教材中属于必学的一个标题, 而在新标题中成为阅读材料, 教师在课程安排中可让对这部分知识感兴趣的学生自学学习。

在具体教学实施的过程中, 教师要根据实际情况, 应用恰当的教学策略, 正所谓教无定法, 贵在得法。

参考文献

[1]崔娜娜.义务教育地理课程标准修订稿与实验稿比较[J].教学与管理, 2013, 15:76-77.

[2]吴岱峰.初中地理新课标下教材的“变”和“不变”及教学策略——以七年级《地理》 (人教版-下册 (2012版) “撒哈拉以南非洲”一节为例[J].中学地理教学参考, 2013, 6:11-14.

[3]赵义.怎样提高初中地理课堂教学效率.课程教育研究 (新教师教学) [J], 2013, 35:370.

[4]李家清.地理课程与教学论[M].武汉:华中师范大学出版社, 2010, 7:229.

七年级下册政治练习题 篇8

【点拨】 be from ...意为“来自……”,相当于come from;be from中的be要根据句子的主语来选用am, is, are,变疑问句时直接把be提至句首,变否定句时直接在be后面加not。例如:Where is your pen pal from? 你的笔友来自哪儿?

2. What language does she speak? 她讲什么语言?

【点拨】 就某种语言提问,要用what language。

3. I can speak English and a little French. 我会讲英语,还能讲一点法语。

【点拨】 a little是一个固定短语,意为“一点儿;少量”,含有肯定意思,一般用来修饰不可数名词;而little则含有否定意思,意为“几乎没有”。例如:I have a little milk. 我有一点牛奶。

I can speak little Japanese. 我几乎不会讲日语。

4. The pay phone is across from the library. 公用电话在图书馆的对面。

【点拨】 across from意为“在……的对面”,相当于on the other side of。例如:Is your house across from the post office? 你家在邮局的对面吗?

5. The pay phone is next to the library.公用电话紧挨着图书馆。

【点拨】 next to意为“紧靠……的旁边;贴近;接近”。

6. The library is between the restaurant and the supermarket. 图书馆位于饭店与超市之间。

【点拨】 介词between的意思是“介于……之间”,between可与and连用,表示“在……与……之间 ”。

7. —Where is the park? 公园在哪儿?—Its on the Center Street. 在中心街。

【点拨】 询问地点时,要用where。

8. There is a big supermarket. 有一个大超市。

【点拨】 There be ... 句型表示“某处有某人/物”,be用is还是用are,要与其后面的第一个词的单、复数形式为准。例如:There are 19 girls in our class. 我们班里有19名女生。

9. Isnt he cute? 难道他不可爱吗?

【点拨】 否定的一般疑问句翻译成汉语,意为“难道……不……吗?”,多用来表示提出请求或表示说话人的看法或惊异的情绪。在回答否定疑问句时,要注意应根据实际情况回答。如果答案是肯定的,就用“Yes, +肯定结构”;如果答案是否定的,就用“No, +否定结构”;但Yes通常译为“不”,No通常译为“是的”。例如:

—Cant you go with me? 难道你不能和我一起去吗?

—Yes, I can. 不,我能去。

10. ... but at night he gets up and eats leaves. ……但是在夜里它起来吃树叶。

【点拨】 leaf是单数形式,其复数形式是leaves。

11. —What does she do? 她是干什么的?

—Shes a doctor. 她是一位医生。

【点拨】 询问某人的职业时,可用“What is / are ...?”,也可用“What does / do ... do?” 或“Whats ones job?”句型来询问。回答时,一般要用表示职业的名词来回答,即:“主语+be+表语(表示职业的名词)”。例如:

—What does your father do? (= What is your father? / Whats your fathers job?) 你父亲是干什么工作的?

—He is a teacher. 他是教师。

12. I wear a white uniform. 我穿着一件白色的制服。

【点拨】 wear与put on都有“穿”的意思,但wear是强调“穿”的状态,put on强调“穿”的动作。例如:Its cold outside. Put on your coat. 外面冷,穿上你的外套。

13. ... then we have a job for you as a waiter. ……那么我们就有一份适合你做的服务员的工作。

【点拨】 as是介词,意思是“作为……”。例如:He works as a reporter in the TV station. 他在電视台当记者。

14. —What are you doing? 你在做什么?

—Im watching TV. 我在看电视。

【点拨】 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作,由“be(am, is, are) +动词现在分词(v-ing)”构成。常与副词now连用。当句子中有了look, listen等词时,也要用现在进行时。例如:They are reading English now. 他们现在正在读英语。Listen! Whos singing? 听!谁在唱歌?

15. How is the weather in Beijing? 北京的天气怎么样?

【点拨】 询问“天气怎么样?”,可用“Whats the weather like?”,也可用“How is the weather?”。例如:Whats the weather like there?=How is the weather there? 那儿的天气怎么样?

16. Thank you for joining CCTVs Around the World show. 谢谢你参加中央电视台的《环球世界》节目。

【点拨】 Thank you/Thanks for (doing) sth.意为“因(做了)某事而感谢你”。Thank you/Thanks for…意为“因……而感谢”,介词for后面可接名词、代词或动词-ing形式。例如:Thank you for your help. 谢谢你的帮助。

17. But everyone is having a good time. 但是每个人都玩得很高兴。

【点拨】 have a good time意为“玩得高兴;过得愉快”。例如:They had a good time in the park yesterday. 他们昨天在公园里玩得很高兴。

巩固练习

()1. I got an e-mail this morning. Its ________ my best friend John.

A. inB. on C. at D. from

()2. Theres ________ milk at home. We have to buy some this afternoon.

A. a littleB. littleC. a few

()3. —Excuse me, young man. Where is the park, please?

—Its across ________ the supermarket.

A. inB. onC. fromD. at

()4. There ________ a lot of rain in this area in August every year.

A. isB. wasC.areD. were

()5. —Excuse me. ________ is the park?

—Its next to the supermarket.

A. WhatB. When C. WhereD. Which

()6. —Isnt he a pilot?

—________. He is a reporter from CCTV.

A. No, he isntB. Yes, he isC. No, he is D. Yes, he isnt

()7. —________?

—Im a policeman.

A. What do you doB. What do you want to do C. What are you doing

()8. —Nancy, dont always ________ that old jacket. It looks terrible.

—But I think its cool, Mom.

A. wear B. dressC. put onD. take off

()9. ________ a teacher, John thinks that his main duty is to help the students to become better learners.

A. As B. ByC. About

()10. Look!Janes grandmother ________ with some aged people in the park.

A. dances B. danced C. is dancingD. was dancing

()11. —We are going go to have a barbecue in Nanshan Park tomorrow.

—__________.

A. Have a good time!B. Congratulations!C. Thats true!D. Thats right!

()12. —Thank you very much __________ helping me.

—Not at all.

A. forB. ofC. to

13. 請按各小题的要求转换句型,每个空格只准填一个单词。

Most people in France have learned English. (就划线部分提问)

__________ __________ have most people in France _________?

14. 根据汉语提示完成下列句子,每空一词。

你们的教室紧挨着图书馆吗?

Is your classroom __________ __________ the library?

15. 根据句意及所给中文提示或英文解释,写出句中所缺单词。

—Would you please put this box ___________(在……之间) the desk and the wall?

—No problem.

16. 根据句意,用括号内所给单词的适当形式填空。

There are a lot of _________(leaf) on the tree when spring comes.

17. Hows the weather in Bazhong today? (同义句转换)

________ the weather ________ in Bazhong today?