三下语文第五单元试卷（共10篇）
能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事；学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识一个多音字“散”。理解由生字组成的词语；懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处；树立正确的审美观。教学重、难点：
理解骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处；树立正确的审美观。教学准备：
多媒体课件 教学时间
2课时
第一课时 教学内容：
认读字词，朗读课文，理解课文内容，写部分生字。教学过程：
一、激趣导入新课
1、老师这里有个谜语：四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。猜一动物。你能猜出来吗？
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）
3、看到题目，你想提出哪些问题？学生提出问题请读课文，找到自己想知道的答案。
二、初读课文，认读字词，了解课文内容。
1、自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2、读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
(1)出示词语：
疙瘩
自豪
骆驼
委屈
足够
沙漠
小溪
陷进
养料 风沙茫茫
贮存
俯下身子
铺天盖地
（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“疙瘩”，查阅词典，了解意思。并口头造句
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
4、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词在课文中的意思。学生说出意思后。教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
四、精读感悟
1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
(1)教师范读。(2)学生学着老师的样子读。
(3)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
(4)分组齐读这一部分课文。
4、讨论理解
(1)小红马说小骆驼什么难看？把小红马说的话画出来，多读遍。
(2)听了小红马的话，小骆驼有什么想法？（委屈）
(3)说说“委屈”的意思，并说说同义词（难受）
(4)妈妈是怎样说的？（指生读妈妈说的话）
(5)妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟呢？下节课再讨论。
五、书写生字
1、出示要写的生字：委、屈
2、观察字形结构，说说记忆方法。
委：上下结构，上“禾”下“女”。
屈：半包围，尸字要抱住“出”。
4、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。
3、找找骆驼和小红马各自的作用或画一张画 板书设计：
14我应该感到自豪才对 委屈：脚掌——又大又厚
眼睛——双层眼毛
后背——肉疙瘩
第二课时 教学内容：
有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处；树立正确的审美观。教学重、难点：
理解骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处；树立正确的审美观。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习：
1、通过上节课的学习，你们知道了什么？引导复述，小红马笑话小骆驼，因为——相机板书
小骆驼有——脚掌——又大又厚
眼睛——双层眼毛
后背——肉疙瘩
2、认读生字词（同位互相检查）
3、指生朗读课文。
4、指生背诵自己喜欢的句子。
二、细读理解课文
1、学习第三、四自然段。
自由读三、四自然段
2、说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
3、讨论交流
(1)课文中用了那个词描述沙漠？（茫茫无边）这个词说明什么？（沙漠无边无际）
(2)面对无边的沙漠，妈妈说什么？（指生妈妈说的话）听了妈妈的话，你知道了什么？（小骆驼的又大有厚的大脚掌发挥了作用，脚陷不到沙子里——板书
(3)理解“多亏”、“如果”的用法，口头造句。
(4)此时小骆驼明白了什么？（脚掌的用途）
(5)在沙漠里继续行走，小骆驼又担心什么？（饿了怎么办？）（指生读妈妈说的话）
(6)你知道小骆驼的背上的肉疙瘩是什么了吗？（驼峰）有什么作用？（储藏营养）
(7)一阵大风刮过，妈妈为什么让小骆驼俯下身闭上鼻孔和眼睛？（怕刮进沙子）
(8)你能告诉小骆驼是什么保护了他的眼睛？（双层睫毛）
完成表格，明白小骆驼各器官的作用。
（9）此时，小骆驼对他身上的这三件东西会说些什么？心情如何？
4、学习第五自然段(1)齐读第五自然段.(2)过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？美与丑不能只看外表，要看又没有用处
(3)自由朗读第5自然段。
(4)指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分。
(5)分组有感情地朗读全文。
(6)说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？（讨论交流）
三、课堂总结：通过学习课文，你知道了骆驼的哪些特点？他们的这些特点有什么作用？
四、讨论交流：
沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，会怎么说怎做？ 作业设计：
1、有感情地朗读课文，回家把这个故事讲给家里人听。
2、抄写好词佳句，用一用。板书设计：
我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里
眼睛——双层眼毛——挡风沙 驼峰——贮存着养料 水上飞机 教学目标：
学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：
多媒体课件，配套音像 教学时间：
2课时
第一课时 教学内容：
认读字词，理解生字词的意思，朗读课文，初步理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：
多媒体课件，配套音像 教学过程：
一、以题激趣
1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、初读指导
1、自读课文，要求：
(1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。
(2)初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？
2、检查自学效果
(1)出示词语，指名认读。
(2)去拼音，读生字。
(3)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
(1)水上飞机是什么样子？（读课文句子）
(2)水上飞机有什么作用？（读课文句子）
五、精读理解
1、学习第一自然段
(1)课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
(2)指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(3)“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）(4)文中也用了一个词——（奇怪），相机指导朗读第一句话怎样才能读出他的奇怪哪？（突出“奇怪”）
(5)小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。(6)去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
(7)刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
2、指导朗读第1段。
六、书写生字
1、出示要写的生字：迅、速
2、观察字形结构，说说记忆方法。
迅：半包围结构，与“讯”对比着写，与“询”区分。
速：半包围，“束”最后一笔捺变点。
4、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。
3、查阅飞机的种类及作用 板书设计：
15、水上飞机
奇怪
？
迅、速
第二课时 教学内容：
能用“究竟”、“渐渐地”造句了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：
多媒体课件，配套音像 教学过程：
一、复习：
1、这节课我们继续学习15课——指板书，读题。
2、这些生字大家还认识吗？——出示生字，认读、默写
3、上节课的学习，我们知道飞机有——指名回答，这节课我们就跟着小海鸥好好参观一下这些飞机，看看它们有什么作用。
二、细读理解课文
1、过渡：小海鸥想去问个究竟，究竟是什么意思？那你能用它说句话吗？它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
2、学习二至六自然段
(1)读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
(2)我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示： “喂，船大哥，你好哇！（引导：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮）(3)平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>练习感情朗读 “你好！我不是船，我是水上飞机。”（提示：这一句话是谁说的？）（人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（这一句话连续出现了两个问号，什么意思？应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”这句你知道了什么？（“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）
(4)指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
(5)引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
(6)读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）举例比较，越来越远，渐渐你会说句话吗？
3、练习对话
4、总结各种飞机的种类及作用。用上“有的……有的……还有的……”说一说。作业设计：
1、用“有的……有的……还有的……”写一段话。
2、请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
3、在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。板书设计：
15、水上飞机
海上战斗机 参加战斗 海上运输机
输送物资 海上灭火机
扑灭大火 海上救援机 海上救援跟踪台风的卫星 教学目的：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读；学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，学会用“谈笑风生”造句；理解由生字组成的词语；了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重、难点：
理解字词义，初步学习应用部分词语写一段通顺的话。教学准备：
多媒体课件和配套音像 教学时间：
2课时
第一课时 教学内容：
朗读课文，认读字词，理解字词义，初步了解课文内容。教学过程：
一、谈话导入
课件出示台风的音像 同学们，知道这是什么吗？——台风，通过刚才的图像，你知道台风由哪些危害吗？（让学生交流）今天我们就来了解台风到底有多大危害，人类是否有办法预防它。板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。理解“跟踪”在本课中谁跟踪谁呢？请读课文。
二、初读指导
1、自读课文，要求：
(1)读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。
(2)初步知道课文主要写得是什么？
2、检查自学效果
(1)出示生字：
盯住
监视
设在避进
厉害
撑牢
嘲笑
惊慌
泄气
懒洋洋 狂怒
狂暴
疯狂 怒吼声
(2)指名认读。
(3)去拼音，读生字。
(4)课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？
四、再读课文，思考问题。
1、指名分自然段读课文。
2、讨论问题。
(1)台风有多厉害？（读课文句子）
(2)气象文星为什么要跟踪台风？（读课文句子）
(3)气象卫星有办法制服台风吗？
二、细读课文。
1、学习1、2自然段。
(1)自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？
台风是一种极其猛烈的风暴。
台风与气象卫星之间的距离很远。
台风狂妄自大，气势汹汹。
卫星紧紧地跟踪台风。
2、朗读第二自然段，感知卫星的作用。
(1)我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。
(2)气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。
(3)气象卫星不怕台风。
3、指导朗读：
(1)读出台风恼怒和威胁的语气（读出台风“大声地嚷”，“ 竟敢盯住我”等词句的语气）
(2)读出小星星自信和坚定的语气。
出示： “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”（抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风）
4、读了这两段，你眼中的台风和“小星星”分别是怎样的？（台风霸道、小星星只是笑笑）
5、台风和小行星之间将如何较量呢？下节课我们继续讨论。
五、书写生字
1、出示要写的生字：盯、泄
2、观察字形结构，说说记忆方法。
盯：左右结构，目字旁。（盯是看的意思，看要用目）
泄：左右结构，与“泻”区分字义。
4、练习书写生字，注意书写规范。作业设计：
1、朗读课文。
2、记忆理解字词。板书设计：
16、跟踪台风的卫星
台风——霸道
小星星——只是笑笑
盯、泄
第二课时 教学内容：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读；了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。用“谈笑风生”说句话。教学重、难点：
理解字词义，初步学习应用部分词语写一段通顺的话。教学准备：
多媒体课件和配套音像 教学过程：
一、复习：
1、这节课继续学习16课——读课题。
2、认读生字词
3、指生朗读课文。
4、上节课我们知道，台风是——，而小星星却是——，他们之间又发生了什么事呐？这节课我们继续学习课文。
二、学习第三——七自然段
1、四人小组自学。
2、出示自学要求：说明台风的“大”，卫星的“小”；台风的“怒”，卫星的“笑”。
3、讨论交流。
(1)台风太目中无人，竟然称卫星是“小东西”。
(2)台风无知，他不知道“气象卫星站设在离地面三百公里的高空”。
(3)卫星将台风盯得紧紧的。
(4)台风很可恶。
(5)台风虽凶猛可怕，但人们能及早做好预防的准备工作。
(6)卫星为什么会如此自豪？从哪些词语可看出卫星的自豪？
4、指导朗读。
(1)读出台风的狂暴和气势汹汹。读出气象卫星的自信和坚定。
(2)教师范读。男女生分角色读。
三、学习第八自然段
1、默读课文，思考：你读懂了什么？
2、抓住有关词语说说你的收获。
四、巩固练习：
1、齐读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的？
2、指导“谈笑风生”的造句。
(1)说说“谈笑风生”的意思，谈话很有兴致，并很活跃有趣。课文中写台风来临时，由于人们作了充分的准备，足以抵挡台风的侵袭，所以人们并不惊慌失措，仍然正常生活，并谈笑自若。
(2)学生练习用“谈笑风生”口头造句。作业设计：
1、用“谈笑风生”造句。
2、查资料，了解一些有关卫星的知识。板书设计：
16跟踪台风的卫星
台风——霸道
小星星——只是笑笑
作用——监视台风，造福人类
习作5 教学目标
1、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
2、自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
3、在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。教学重难点：学会对材料进行整理、具有初步的搜集和处理信息的能力。教学准备：多媒体 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、你知道我国有哪些传统节日吗？
2、那你最喜欢过哪个节日？能告诉我，你喜欢的理由吗？ 现在是4月份，哪会有那些传统节日要过呢？（端午节）
既然有这么多同学喜欢端午节，那今天我们就一起来聊聊端午节吧。
二、了解资料
1、在你印象中，你知道端午节要干什么吗？ 学生自由发言。
2、小结：其实有关端午节有很多传说和故事，而且各地的活动也各不相同。
3、有位名叫胡瑞芝的同学找来了许多关于端午节的资料，现在就请同学们大声地来读一读，并把自己不理解的地方画出来。
4、投影出示：胡瑞芝同学收集的关于端午节的资料。
5、师生共同讨论，解答学生提出的疑问。
6、指名读自己感兴趣的片段。
7、指名交流自己所了解的端午节以及它的来历、风俗。
8、多媒体演示：赛龙舟、包粽子人们以各种形式迎接端午节的到来。
9、四人小组讨论：说说端午节这一天为什么要赛龙舟和吃粽子？指名交流。
10、同学们找来了这么多端午节的资料，能不能根据资料进行筛选整理，写一篇介绍端午节的短文。相机阅读课后习作指导，明确本次习作的要求。
三、尝试练说
1、学生自由阅读材料，同桌交流。
2、全班同学讨论交流：
3、你对介绍端午节的哪个方面的材料最感兴趣？说说理由。
4、你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文？（筛选资料、学生练说、同桌互说、指名说。）（让学生结合自己收集的资料和已有的资料，联系自己的生活实际畅所欲言，在具体的生活情景和语言环境中吸收、内化和整理知识。）
四、完成草稿
要求学生在阅读、筛选、整理资料的基础上，把自己想向大家介绍的端午节知识按一定的顺序写下来。
五、板书设计
习作5 说说端午节 名称 时间 来历习俗
重组 取舍 补充 有重点 有条理
第二课时
一、交流互评
1、指名读自己的习作，全班同学参与评价。
2、师出示评价要求：
（1）是否合理的安排材料；
（2）是否有条理的叙述自己选好的材料；（3）在筛选材料的时候有没有自己的特点。
3、师就学生习作中出现的问题进行及时的分析。（1）适当的选择（2）合理的安排（3）创意的表达
二、修改誊写
1、自悟自查，自行修改。
2、同桌换读，商议修改。
3、选准范例，集体修改。
练习5 教学目标：
仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来；熟背八条成语，了解它们的意思；照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法；讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。教学重、难点：
练习用打比方的方法写句子，会设计自己喜欢的广告语。教学时间：
3课时 第一课时 教学内容：
学用字词、写好钢笔字。教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1、审题。
(1)学生各自尝试读懂题目要求。(2)师生共同讨论题目要求。(3)教师讲清题目要求。
2、指导。
(1)在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。(2)同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。(3)全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。(1)指名讲述。
(2)大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
(3)讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
(1)老师巡视，对个别学生给予及时指导。
(2)发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
(3)找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
三、教学第三题：学写钢笔字
1、审题。
师生谈话，弄清要求。
2、指导。
(1)投影生字，让学生要写的这三个字了解三个字的结构。
(2)引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”
(3)指导书写“料”。
出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。
教师范写，提醒学生注意几个点要写得紧凑、匀称。
学生练习描写一个“料”字。
(4)按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。
3、练习。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。
4、展示写得好的字，表扬，矫正。作业设计：
1、积累打比方的句子。
2、练习写钢笔字。板书设计： 练习5 打比方（比喻）——像——
第二课时 教学内容：
读读背背、学写毛笔字 教学过程：
一、教学第二题：读读背背
1、审题：教师帮助学生弄清学习要求。
2、指导。(1)学生自由读八条成语。(2)学生自由读。
(3)理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）
3、练习。
(1)学生自由朗读。
同座练习背诵。用上一两个成语说句话。反馈。
(1)集体齐背，(2)指名背。
二、教学第五题
1、审题：带领学生明确本次毛笔字练习的要求。
2、指导。
(1)出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
(2)指导写“为”。
(3)出示，引导学生观察“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。(3)教师范写，学生观察教师的运笔方法。(4)学生练写“为”。(5)指导写“计”。作业设计： 背诵8条成语
用上一两个成语说一段话。板书： 练习5
第三课时 教学内容： 教学过程：
一、教学第四题：口语交际——说说广告
1、审题。
(1)指名读本次口语交际的要求。
(2)教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求：
(3)说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。
(3)试着为自己喜欢的商品设计广告。
2、指导。
(1)同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？
(3)播放学生熟悉的几则广告短片。
(4)你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？
(5)是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。
(6)在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？
3、讨论。
(1)分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。(2)每人在小组里说说。
(3)每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
4、练习。
(1)小组代表向全班同学作介绍。(2)全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
5、反馈。
(1)教师对学生的汇报进行点评。
(2)鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告。
作业设计：
b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？
（ ） （ ） （ ） （ ）
ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g
花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单
二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）
混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）
洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏
三、按要求答题。 （12分）
1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）
激动 感动 沟通 连接 反映 反应
王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。
2.根据要求写词语。（5分）
（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）
缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）
（2）根据提示写词语。（3分）
①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。
②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。
3.连线。（4分）
问候语 “真对不起，让您久等了！”
道歉语 “您辛苦了！”
慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”
告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”
四、按要求写句子。（8分）
1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）
2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）
3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）
花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。
，就像 。 ，就像 。
五、拓展积累。（4分）
小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。
童谣：
谜语：
六、根据课文内容填空。（11分）
1.君子不失色于人， 。
礼到人心暖， 。
2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。
3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。
七、阅读感悟。（23分）
（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）
2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）
3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）
4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）
（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。
③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？
⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！
1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）
恍然大悟：
2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）
3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）
4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）
5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）
6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）
八、习作。（30分）
（）（）（）（）（）
二、我会选字组词。
1、克刻（）苦（）服 时（）千（）
2、静净 肃（）干（）洁（）安（）
3、慢漫（）步 傲（）（）画 快（）
三、看谁写的词语多。
情不自禁 情深似海
心心相印 问心无愧
四、我会写出下列词语的反义词，你呢？
战争—（）恐惧—（）认真—（）
洁净—（）悲伤—（）仇恨—（）
一、我会把句子写具体的！
1、老师（）地抚摸着我的头。
2、校园里开满了（）的菊花。
3、早晨，（）的阳关洒向大地。
4、站在（）的国旗下，我决心今后要向（）前辈学习，做一个（）的人。
二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗？
1、我们大家要保护教室的环境卫生。（）
2、冬冬非常热爱帮助同学。（）
3、只要我们做得对，就要坚守下去。（）
三、把下列错乱的句子重新排列，行吗？
（）发光的时候，肚子还一动一动的。
（）我轻轻地用手一打，它就掉在地上。
（）一只萤火虫飞来了。
（）萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西。
（）我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。
一、课文我记得可牢固了，你呢？
我们要一个没有（）和（）的星球，我们要消灭（）和（）。我们再也不要（）和（），我们再也不要（）的事情发生。我们要丢掉（）和（），抓住（）和（），世界就一定和平。
二、读短文可要仔细哟！
这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。
1、用“ ”在文中画出描写秋天野花的句子。
2、这里一年四季都有哪些“花”？
春天： 夏天：
秋天： 冬天：
3、这段话的意思归纳起来就是写海岛上的。
4、这段话是按 顺序写海岛上的“花”的。
三、请你用下面的内容写一篇公约，相信你一定会笔下生花！
题目：请你写一个讲普通话的公约或讲卫生的公约。
考试情况及分析：
一、考试成绩：
参考30人，及格30人，优秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。
二、试卷分析及存在的问题。
本张试卷共有十一个大题，考查的内容很全面，不是很难，但学生理解的不好，不细心的现象很严重，基础知识掌握的不牢，有很多知识都是模棱两可。
第一题为看拼音写汉字。以往这样的题只有个别的同学会丢分，可这次丢分的同学很多，追其原因是原来每天晨读都会给他们听写，现在晨读安排了古诗诵读，所以，没有太多的空余时间来督促他们，很多同学没有约束自己的能力，所以对会认的生字掌握的不扎实，以后要加强学生自主学习的能力。
第二题为选择正确的读音。这道题会做对的只有一人，大部分都错在“多”和“吐”的读音上，“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆，“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。
第三题为找朋友用线连起来。这道题考查的是学生对会认生字的掌握情况，答的不错，没有失分现象。
第四题为比一比组词。学生在形近字的区分上掌握的还可以，但有的同学在组词时写了错别字。
第五题为根据课文内容填空。这道题是学生失分最多的一题，主要原因是本单元的课文都不要求背诵，所以对学生的要求也不严格，导致有的同学对所出的课文内容不会背，也就答不上了。
第六题为组词再用所组的词说句话。学生在说话的句子里还有错别字现象。
第七题为按要求填空。考查的是学生对部首查字法的掌握情况，通过答题来看，学生对部首查字法的步骤已经掌握，但是在数笔画上还有粗心的现象，对特殊的部首记忆不扎实。
第八题为选择正确的字填在括号里。因为所给的三组字在区分上都比较简单，所以，此题丢分的学生很少。
第九题为看图写话。有些学生写的太简短，还有的里面错别字太多。第十题为把下面的词语连成一句通顺的话。两道小题都不难，但学生答的不好，可以看出他们的做题态度还是不好。
第十一题为阅读题。其中第3小题失分太多，主要原因是学生读的遍数少，理解的不透彻。
三、提高措施：
1、加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查，及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。
2、平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的不同，对易错的字要重点提示。
3、还要加强学习习惯的培养与纠正。
4、加强学生阅读训练，掌握做阅读题的基本方法，做到多读，多想，理解好了再做题。
一、看拼音，写字词。
zhào bì nuò qiè
( )国 和氏( ) 允( ) 胆( )
dùjì cáo màn yán
( ) ( )操 ( )子 迟( )
二、组词。
1、一字多组词。
焦( ) ( ) ( )
修( ) ( ) ( )
疲( ) ( ) ( )
牢( ) ( ) ( )
2、形近字组词。
枯 ( ) 故 ( ) 破 ( ) 爱 ( )
姑 ( ) 咕 ( ) 被 ( ) 受 ( )
3、多音字组词。
quān ( ) zhuàn ( ) shǔ ( )
juàn ( ) zhuǎn ( ) shù ( )
三、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。
失：① 丢 ② 没有掌握住 ③ 错误;疏忽 ④ 改变常态
1、他失足掉到了河里。 ( )
2、人们见了他都大惊失色。 ( )
3、要是再不下去，你可要坐失良机了。 ( )
4、你不能把别人的功劳当过失。 ( )
四、下面各组中只有一组全是表示动作的词，在它后面的括号里打“√”。
1、屏障 衰弱 利益 陶醉 ( )
2、握手 抵御 挪动 挖掘 ( )
3、搂住 胆怯 劫难 舞蹈 ( )
4、诧异 侥幸 憧憬 瞻仰 ( )
五、将下面排列错误的`句子整理成一段通顺的话。
① 我庆幸，我第一次见到的竟是这样一位大作家。
② 下午，我来到东四北大街叶老先生的家。
③ 我走进院子，看见一墙绿色的爬山虎。
④ 叶老先生问我各科学习成绩，还叫我背背中国历史朝代。
⑤ 叶老先生请我到他家做客，这使我感到意外。
⑥ 来到客厅，叶老先生正在门口等着我。
⑦ 我们谈得很融洽，以至忘掉了时间，直至黄昏时分才结束谈话。
六、阅读短文，回答问题。
动物的“慈母”心
你看见过母鸡育雏的情景吗?母鸡咯咯地招呼孩子啄食，它自己啄食又吐出，顾不得自己吃。等小鸡玩累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫降生世间，熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小熊猫身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，会来一套“调虎离山”之计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的小鹌鹑被狐狸发现了。正在窝中的母鹌鹑为了使自己的孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，另一边的翅膀好像折断了似的。狐狸以猎物唾手可得，便舍弃巢穴中的小鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到它时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时，母鹌鹑来不及逃避，为了孩子的安全，成了狐狸的腹中之物。
1、读了这篇短文，你觉得动物妈妈怎么样?
2、今后，你将怎么对待你身边的小动物?为什么?
七、作文。
河马会飞，这是多么让人激动的场面啊!会飞的河马将给我们带来哪些有趣的故事呢?你来写一写吧。
第五单元测试卷的部分答案：
三、1、② 2、④ 3、① 4、③
四、2、√
()()()()
qī piàn pào mò jiè shào wén zi
()()()()
二、辨字组词。(8分)
固()桶()毫()厌()
估()捅()高()仄()
持()躲()伟()摸()
侍()跺()苇()寞()
三、给句子中划线的字选择正确的读音。(4分)
ɡū ɡǔ
1.奸诈的货主收下钱，眼珠骨()碌一转，把一只白罐子给了盲人。
2.工地上耸立着房屋的骨()架。
ké qiào
3.沙滩上有许多美丽的贝壳()。
4.善于“金蝉脱壳()”的海参，也有睡大觉的本事。
四、选词填空。(8分)
带 戴
爱()()走 领()()帽子
详 祥
安()()细()和 慈()
提 题
()问 问()()水 数学()
连 联
()系()接 关()词()队
五、在括号里填上合适的成语。(6分)
最长的腿——()最大的手——()最大的嘴——()
最远的地方——()最小的针——()最怪的人——()
六、下列句子各用了什么修辞手法?写在后面的括号里。(6分)
1.海参要睡多长时间呢?一般要睡四五个月。()
2.等到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。()
3.草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。()
七、给下面的句子填上合适的词语。(10分)
屋前的苹果树开满了____的小花，____的草地上盛开着____的野花，野花的芳香引来了____的蝴蝶，一位小姑娘穿着____的衣服在草地上玩皮球。
八、句子加工厂。(18分)
1.张衡是科学家。(扩句)
2.瞧，我这不是闯祸了吗?(改为陈述句)
3.一位从南美洲回来的朋友讲述了发生在巴西一个森林边缘的故事。(缩句)
4.二氧化碳被飞机送到天上去。(改成“把”字句)
5.大家禁不住不由得对那个伪善的货主充满了厌恶。(修改病句)
6.我叫二氧化碳，没有颜色，没有味道，看不见也摸不着。
没有……没有……
九、阅读乐园。(16分)
大雁和鸭子
大雁和鸭子本是亲兄弟，它俩都有一个理想：当旅行家。
春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。”鸭子望着那漫天烟雨，摇摇头说：“这是什么鬼天气呀!等找个风和日丽的日子再走吧。”大雁冒着风雨，踏上了征程。
夏天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们起程吧。”鸭子指着那天上的骄阳，摇摇头说：“唉，赤日炎炎，我怕流汗，等凉爽些再走也不迟。”大雁顶着烈日，飞上了蓝天。
秋天，大雁对鸭子说：“兄弟，这回总该起程了吧。”鸭子缩缩脖子说“秋风起了，凉丝丝的，还不是太理想的日子。过些时候再说吧。”大雁鼓鼓翅膀，飞向前方。
冬天，大雁对鸭子说：“兄弟，应该立即出发了，一年就要过去啦!”鸭子望着那纷纷扬扬的大雪，把头摇得像拨浪鼓!“这么冷的天，要去，你自己去吧!”鸭子说完，颤动着两条短腿，躲到避风的墙根下去了。大雁迎风斗雪，飞向远方……
1.在括号里写出划线词的同义词。
(1)大雁和鸭子本是亲兄弟，它俩都有一个理想()：当旅行家。
(2)冬天，大雁对鸭子说：“兄弟，应该立即()出发了……”
(3)唉，赤日炎炎，我怕流汗，等凉爽()些再走也不迟。
2.文中鸭子几次拒绝大雁的提议，都做出了哪些动作?
3.大雁和鸭子有什么区别?为什么鸭子没有成为旅行家?
4.你愿意做“大雁”还是“鸭子”?为什么?
十、作文园地。(20分)
其 故 苦 关 区 欢 青 亲
二、看拼音，写词语。(16)分
zì diǎn shān qū ɡuān mén qí zhōnɡ
()()()()
xiǎo māo dnɡ kǒu yí biàn duì qí
()()()()
三、词语接龙。(12)分
欢()——()——()——()
迷()——()——()——()
新()——()——()——()
四、选字填空。(8)分
王 玉 人 入
大()()米()民 出()
外 处 吹 欢
住()()面()乐()气
五、我会分类。(8)分
国 区 回 问 房 过 困 园
半包围结构：_________________________________________
全包围结构：________________________________________
六、我会连。(12)分
长 反 ∮ 和风 花香
正 短 ∮ 鸟语 水秀
开 浅 ∮ 山清 细雨
明 关 ∮ 虚心 失败
深 细 ∮ 复杂 骄傲
粗 暗 ∮ 胜利 简单
七、照样子，写一写。(12)分
树叶飘 树叶飘飘
月牙弯 ___________________ 河水清 ___________________
小草青 ___________________ 太阳红 ___________________
荷叶圆 ___________________ 灯光闪 ___________________
八、照样子，写句子。(12)分
谜(谜语)大家一起猜谜语。
迷()_________________________________________
故()_________________________________________
饱()_________________________________________
九、看图写话。(12)分
(2)在()中填上合适的关联词语，把句子写得更具体。
孔繁森同志是领导干部的楷模。()他牢记自己是共产党的干部，()时刻把人民群众放在心上。()发现谁有困难，他()想方设法去帮助。()自己苦点累点，()他心里很踏实。
(3)选词填空。
鼓舞鼓励鼓动
①你别()人家去干坏事。
②在老师的()下，我终于跃过了横杆。
③喜讯传来，给了全校师生极大的()。
(4)描写植物的成语：
(5)描写鸟的成语：
(6)我们可以用这些四字词语描绘一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景：
二、【句子大观园】(25分)
1。填空。
(1)人心齐，()。独脚难行()。
(2)水涨船高，()。
(3)一花独放不是春，()。
2。修改病句。
(1)学校正在足球竞赛活动。
(2)通过全校教师共同努力，学校教育质量得到很大改进。
3。按要求写句子。
(1)请写出一句自己积累的珍惜时间的名言。
(2)期中考试过后，刘红艳发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。在这种情况下，你准备这样安慰她：
(3)“鸟儿是我们的好朋友”，请设计一条保护鸟儿的公益用语。
4。按课文内容填空。
(1)本单元课文中，斯杰潘老人向我们讲述了;在《鸟语》中作者很想学到_______的本领，能通晓鸟语。作者认为布谷鸟的“布谷，布谷”就是在说：“_______________”，喜鹊的“喳喳喳喳”就是“_____________”。从的燕子那里，我认识到的可贵;从的大雁那里，我懂得了的重要;从的苍鹰那里，我学到了的精神，我还从__________的_________那里，我____________________。小精灵儿童网站
(2)蚁团在舐动的草丛间地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后的声响，但是蚁团却。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不，也不。《生命的壮歌》中的两个故事，都讴歌了动物们在生死有关时刻表现出的_________________________的精神。
三、【阅读锦绣宫】(22分)
(一)
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，这位顽强的‘破冰勇士’沿着又裂开的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作，它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!”
1。近义词。
顽强()欢快()迅速()
2。看到整群天鹅都投入了破冰工作，你想到了哪些成语?
3。用“”划出打比方的句子。
4。“破冰勇士”指，看着他顽强地破冰，你想对他说：“
”
5。看到天鹅群干得那样齐心，那样欢快，你想到了什么。请写下来。
(二)锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，他技艺高超，收费合理，深受人们的`敬重。老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”老锁匠问二徒弟同样的问题。二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，要对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
1。用“信”组词。
2。打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的表情各不相同：大徒弟，可见他。二徒弟，可见他。
3。在技术上两个徒弟谁高一些?老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么?
4。“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。这“不能打开的锁”指的是什么?
5。这篇短文主要写的是，告诉我们____________。
6。读了这篇短文后，你一定有许多话想说吧，把你最想说的一句写下来。
四、【习作畅想岛】(30分)
一、看拼音，写词语。（20分）
jīqiānɡxúnhánɡdǎodànjiātínɡzhùfú
jiàoshìqínɡlǎnɡtǐnɡxiōnɡzhùzháiniǎowō
二、看图写词语。（6分）
麋
鼠
三、用偏旁组字，再组词。（8分）
（）
礻衤
（）（）
（）（）
隹月
（）（）
四、比一比，再组词。（8分）
班（）群（）鸭（）狮（）
斑（）裙（）鸦（）师（）
五、填上合适的词。（9分）
一（）洞一（）裤子一（）衬衫
一（）窗户一（）教室一（）裙子
一（）神话一（）住宅一（）鸟窝
六、把不是一类的词语用“”画出来。（5分）
1、排球足球地球篮球
2、裤子衬衫衣服裙子
3、狮子猴子动物鹦鹉
4、腰身体头腿
5、西红柿包菜蔬菜萝卜
七、十二生肖大集合（请你填上相应的生肖）。（11分）
子（鼠）丑（）寅（）卯（）辰（）
巳（）午（）未（）申（）酉（）
戌（）亥（）
◇请◇你◇进◇入◇句◇子◇迷◇宫
给下列句子加上标点。（6分）
1、你长大了想干什么呀
2、从现在开始我要好好学习将来努力实现自己的理想
3、天上的彩霞真美啊
4、我要驾驶飞机在蓝天翱翔
八、填空。（9分）
1、小朋友，起得早，大家都来做早操，踢踢，弯弯，天天锻炼。
2、树林里生活着各种各样的鸟，有、、
、、、……我最喜欢
，因为。
shēnsuìshǔguāngdājiànkāigōngjūjǐn
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
qièqièsīyǔgàojièbùyuēértóngkuàijié
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
（二）圈出词语中的错别字，并把正确的字写在括号里：3分
援兵之计（）振天动地（）扶老携幻（）
若无其是（）钻心致志（）翻山跃岭（）
（三）按要求填空
1、按课文内容填空：4分
苏教版小学四年级下册语文第五六单元测试卷：渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了（），（），（），（）……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……
2、把古诗和谚语补充完整：3分
1）故园东望路漫漫。，凭君传语报平安。
2）书山有路勤为径。
3、在括号内填上合适的内容：4分
在五、六单元的课文中，我们认识了的孙叔敖、的小珊迪;了解了爱德华葛利格的，我国西部地区严重缺水，百姓……
（四）默写一句忠告青年人的名言。2分
二、阅读40%
（一）两则小故事17分
有这样两个小故事，我一直想与大家一块儿分享。
第一个故事：在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒，他发（fāfà）现离他四五米远处有一个小战士还站在那儿。在这千钧一发（fāfà）的时刻，他顾不上多想。一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时两声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，抬头一看，顿时（吃惊惊讶惊呆）了：刚才自己所处的那个位置被炸了两个大坑。
第二个故事：古时候，有两兄弟各自带着一只行李箱出远门，一路上。重重的行李箱压得他们喘不过气来。他们只好左手累了换右手，右手累了换左手。忽然，大哥停了下来。在路边买了根扁担，将两个行李箱分别挂在扁担（dandàn）两头。他挑起两个箱子上路，反倒觉（juéjiào）得轻松了很多。
这两个故事有着（吃惊惊人惊讶）的相似之处：故事中的小战士和弟弟是幸运的，但更加幸运的是故事之中的上尉和大哥，因为他们在帮助别人的同时也帮助了自己。
在我们的人生大道上，肯定会遇到许多为难的事。但我们是不是都知道，在前进的路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路？
1、在文中括号内“√”出正确的词语或者拼音。3分
2解释下面词语，并造句4分
毫不犹豫：
3、照样子把句子补充完整。2分
例：重重的行李箱将兄弟俩压得喘不过气来。
（1）北风呼啸，车站上候车的人们冷得
4、读划线句子，联系上下文填空。4分
（1）小战士的“幸运”具体表现在：。
（2）弟弟的“幸运”具体表现在：。
（3）更加幸运的是上尉和大哥，具体表现在：上尉
;大哥。
5请你用概括的语句写出第一个故事的内容。2分
_____________________________________________________________
6说一说你对文中划线句子的理解。2分
_______________________________________________
_____________________________________________________________
（二）玛丽大娘（23分）
①在一个shèngkāi（）郁金香的小村庄里，花农玛丽大娘种了一辈子的花，一直想培育出一种优质的郁金香品种。直到晚年，她终于如愿以偿——她培育出的新品郁金香色泽艳丽，花冠硕（shuò）大，花香袭人，堪（kān）称郁金香中的绝品，令人叹为观止。
②新品郁金香一上市，花摊前便挤满了爱花的人群。人们争相购买，花的价钱也节节攀升，玛丽大娘乐得合不拢嘴。听说玛丽大娘培育出了新品郁金香，许多人都登门bàifǎng（）。有的人鼓动大娘为新品种申请专利，有的人愿意出天价购买新品种的全部种苗。所有这些，都被玛丽大娘一一jùjué（）了。小精灵儿童http：//
③第二年，春光明媚，积雪开始融化。一天，大娘把村子里的人都请到自己家里，给每家赠送一包新品郁金香种子。乡亲们都十分感动——这可是玛丽大娘煞费苦心培育的种子，凝聚着她毕生的心血啊！当年，家家户户都种上了这种惊艳绝伦的郁金香新品种。到了开花的时节，浓郁的花香飘散得很远很远。到这里来赏花、买花的人络绎不绝，小村庄顿时成了超级大市场。玛丽大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。
④她的事迹被当地电视台知道了。记者前去采访：“玛丽大娘，如果您不赠送新品郁金香种子给乡亲们，而是让自己的新品花垄断市场，不是可以挣更多的钱吗？您为什么要无偿赠送呢？”大娘呵呵一笑，说：“如果村子里只有我一户富裕了，而乡亲们依然贫穷，我们村还是穷村子，我怎么能安心呢？再说了，花是要靠蝴蝶蜜蜂传粉的，如果周围的花不优秀，时间一长，我的新品花也是会慢慢退化的。现在家家都富裕了，我也不用担心自己的新品花退化，不是很好嘛？”听了大娘的花，围观的人群报以热烈的掌声，记者也高兴得zézéchēngzàn（）。
1把文中的拼音写成汉字（4分）
2。请用两个四字词语来赞美新品郁金香，可以是短文中的词语。（3分）
3。文中“如愿以偿”是指_____________________________________;“叹为观止”的意思是__________________________________;文中形容赏花、买花的人很多的一个词是;从“煞费苦心”中我们体会到。（6分）
4。玛丽大娘回答记者的话有两层意思，一是____________________________;再是。（4分）
5。请你用通顺的句子写出①至③小节的主要内容（4分）
6如果你遇到玛丽大娘，你会怎么夸他呢？（2分）
三、习作（40分）
题目：快乐的校园生活
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