音体美组教育工作总结

音体美组教育工作总结（精选5篇）

音体美组教育工作总结 篇1

学校领导对音体美组工作极为重视，一把手亲自抓，并配有一名副校长和主任具体分管，科组制定了详细的音体美组工作规划，并提出了具体的任务和奋斗目标，今年学校为音体美组增添许多器材，这都有效地提高了教师的工作积极性，有力地提高了音体美组工作的全面开展和提高。

二、音体美组教学工作

开学初我们音体美组加强对新课程标准的学习，体育组根据“新体育课程标准”以及“初三升学体育考试项目”落实责任，音体美组制定了全年教学计划、学期教学计划、教学进度计划和课时计划，以及做好各项活动计划。认真参加各级的教研活动，教材分析、参加听课、评课、积极参加音体美组优质课的教研活动。在教育教学中，我们坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的立体作用，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。课上我们对学生进行思想上的教育，使学生从思想上认识到体育课的重要性，使他们能够自觉自愿的参加体育锻炼。培养学生坚忍不拔的品质，养成学生在音乐和美术的鉴赏能力，注意学生习惯的养成和各种能力的培养，全面提高学生的身体素质和心理素质，以多种形式培养学生的创新精神和实践能力。全组教师做到认真备课,每一节课都有教案,备课过程要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具。讲课过程要达到目标明确，重难点突出，因材施教，杜绝“放养试”教学。加强科组教研力度，开展教研活动，要求积极听课，新教师的汇报课，骨干教师的示范课、优质课，课后进行的评课。

三、群体体育工作

我们在本学年认真贯彻《学校体育工作条例》，落实关于保证学生每天一小时体育锻炼时间的要求，制定拓展课和研究性课程的活动计划，认真上好活动课，深入开展丰富多彩的群众性体育活动。坚持普及与提高相结合原则，促进学生健康成长，促进学生全面发展。

四、取得成绩

本学期在学校组织的教科研活动中，我们组室的茅斌厚、武冠军、周一凡老师精心准备上了一节校公开课、裘晓萍老师的论文在区的评比中获奖。体育获奖：上海市武术套路比赛、上海市中小学武术锦标赛、上海市中小学生游泳比赛、上海市中小学生射击比赛、上海市阳光大联赛跳踢比赛、上海市阳光大联赛篮球比赛、黄浦区中学生合唱比赛，201X年国际少年儿童航空绘画比赛，都获得很好的名次。

以上是我们组在教学中所做的一些工作，其实也有很多做得不到的地方，或者某些做法需要改进，例如：科组中个别教师对待教学，科组工作的积极性不高，科组中年轻教师较多，实践经验不足等。这些都值得我们共同去探讨，寻找解决的办法。

音体美组教育工作总结 篇2

一、农村中小学“音体美”学科教师特性

1. 学科定位学校边缘化、社会边缘化

尽管在新世纪明确了全面推进素质教育的总方针, 我们对学生的评价方式也在发生变化, 但应试教育仍然是主流, 评价指标的单一化使得“音体美”学科仍然不能摆脱“豆芽学科”、“游离科目”的尴尬境地。学校领导不重视, 可以任意降低国家规定的学科课时量;其他所谓主干学科教师看不起“音体美”, 可以任意用其他课替换“音体美”学科课程;学生、家长不在乎“音体美”, 消极学习甚至积极抵制。

素质教育要求学生的基本素质能全面提升, 但这丝毫没有改变“音体美”学科边缘化的境况。为了迎合政策的需求, 导致学校在内部进行了课程的新部署, 外在形式上进行了需求的消耗, 这在一定程度加剧了“音体美”学科的边缘化。

2. 学科教师职业倦怠

职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应, 是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。“音体美”学科教师的工作压力主要来源于价值否定、身份不对等、被社会学校忽视等。教师的“倦”不是来自于工作的“强度”, 而是工作的“没有强度”, 是来自于工作的不被认可, 当一个人的工作长期没有价值感、认同度, 产生“怠”就不可避免了。

“音体美”学科教师的职业倦怠不是个别现象, 可以想象一群职业倦怠的教师去进行学生体育教学、艺术教育、美育教学将会是多么可怕的事情。要让素质教育不是一个口号, 砸掉旧思想、加大“音体美”素质评价指标、提升“音体美”教师地位、增加“音体美”教师再教育机会刻不容缓。

3. 音体美教师“不务正业”

据调查了解, 很多学校的“音体美”教师更多的精力不是做学科教学与研究, 而是学校其他林林总总的事情。比如, “音体美”教师很多时候要负责学校的各种活动的摄影工作、组织工作、负责带领学生出去参加各种活动比赛、很多教师还承担学生的生活管理工作。教师的学科教学主体工作逐渐淡化, 各种杂务旁事缠身, 教师难以一心治学。

二、农村中小学“音体美”教师教育技术能力现状

1. 基础设施匮乏, 应用意识淡薄

贵州省是个多民族地区, 大部分农村还很贫穷落后, 当教育信息化之风已吹遍祖国的东部地区时, 信息技术对很多农村教师来说却还只是个概念。很多农村学校没有一台电脑, 没有一间多媒体教室, 没有连上互联网, 基础设置的匮乏让教师没有学习现代教育技术的基本条件, 更谈不上应用。部分条件稍好一点的学校, 将使用信息化学习环境的机会更多地分配给其他所谓主干学科, “音体美”学科教师难以应用, 运用现代教育技术的意识无从谈起。

2. 理论知识欠缺, 技能基础薄弱

贵州省农村中小学“音体美”教师主要毕业于贵州各师范院校, 主要由大专、中专学历构成, 学历结构普遍偏低。部分年轻教师在校期间只进行过《计算机基础》课程的学习, 大部分学科教师没有接触过现代教育技术的培训, 教师理论知识欠缺, 没有计算机操作经验, 缺乏基本的现代教育技术能力。

3. 专业背景多样, 水平参差不齐

当前许多“音体美”学科教师非科班出身, 由历史、语文等其他科目教师专职或兼职“音体美”学科的教学, 学科专业背景多样, 学科教师年龄层次多样, 教育技术能力水平差异很大, 其中有较高水平的, 也有没有任何基础的, 这为大规模集中培训增加了难度。

4. 学习兴趣浓厚, 易于学习提高

根据两年来的培训体验, “音体美”学科教师普遍体现出对现代教育技术学习的浓厚兴趣, 他们求知若渴地追求着新事物, 用运动家一贯的乐观心态, 用艺术家常有的审美体验去感受现代教育技术带来的新冲击, 一个新技能总能给予他们比常人更多的快乐。

三、“音体美”学科教师教育技术能力培养策略

1. 侧重教育技术能力对教师学习的支持

教育技术能力不仅是指具备应用现代科学技术服务于教学的能力, 能力的外延应该可以拓展到教师工作生活的每个方面。教育技术能力对教师的学习提供保障, 为教师的专业发展提供支持, 让终身学习成为可能。贵州省农村中小学教学设备及硬件条件普遍落后, 当前许多教育技术手段都无法在教学过程中实施, 培训初期, 受训的“音体美”学科教师对其教学应用没有信心, 对教育技术能力学习没有兴趣。根据2年多的培训实践, 我们认为在对“音体美”教师进行培训时, 首先应阐明现代教育技术对教师学习、个人成长的重要性及应用领域, 让其认可教育技术能力是教师信息化时代的基本素质。同时向广大教师证明技术其实是个容易习得、掌控的东西。最后要在培训内容下做好充分、科学的设计, 培训内容应侧重于信息检索技术、网络学习资源下载、资源的整理、网络学习模式、IM软件的高级应用等方面的能力的培养。

2. 侧重无形技术的培养

现代教育技术不是计算机技术、网络技术, 其包括有形技术和无形技术。有形技术指物化的技术手段与方法, 如媒体的应用、计算机的操作等。无形技术是指导教师解决问题的方法、理论、模式、思路等。有形技术必须在无形技术的指导下才能高效地发挥其教学功能, 而无形技术可以脱离有形技术存在。在培养落后地区学科教师的教育技术能力过程中, 可以从现代教育理念、教育方法、信息化教学模式等方面下功夫, 为受训老师开拓视野、拓宽教学思路。应用现代教学模式的具体途径是多样的, 即便脱离了计算机与网络技术, 只要具有开拓创新、不怕困难的精神, 具备解决问题的思路与方法, 落后地区学校同样能在一定程度上实现教育信息化。培训过程中, 一定要强化“音体美”学科教师对无形技术的学习与应用。

3. 侧重教育技术能力对教师生活的支持

生活是立足之本, 是串联学科教师各方面工作的总线, 高质量的生活是高质量工作的前提。现代教育技术能力为教师的生活需求提供了便捷, 在培训的过程中应“不拘小节”, 不要束缚于教育技术之“教育”功能, 我们可以大量培养与教师生活息息相关的技术能力。在培训设计中, 可以大量设置如网银交易、网上购物、旅游出行、网上求助等方面的生活内容。通过教师自我体验信息技术带来的“幸福”, 提高教师利用教育技术的兴趣, 让一线农村教师自我主动学习现代教育技术, 实现自我提高。

4. 技能培养过程中轻理论学习, 重实际操作

如前所述, 贵州农村中小学“音体美”学科教师普遍学历水平偏低, 现代教育技术理论欠缺, 在短期的集中培训过程中, 要有效提高教师的教育技术应用能力, 必须轻理论学习, 重实际操作。让学员具备了基本的现代教育技术技能, 利用这些技能进行今后长期的自我学习与提高。轻理论学习, 重实际操作是短期的现代教育技术能力培训的较好思路。

5. 轻形式主义, 重实用主义

对教师的再教育是个极其严肃的事业, 不是让学科教师来散心、度假, 不是为了响应某个号召敷衍了事、形式主义, 无论是受训教师, 还是培训部门, 都必须正确认识。在培训内容设计过程中, 尽量避免那些难以掌握、虚无缥缈的内容, 应多设计能够利用且用得上的实用技能。培养“音体美”学科教师制作课件的过程中, 笔者认为Microsoft PowerPoint就是一个较好的选择, Adobe Flash、Author ware等其他软件不适合广大一线农村教师作为课件的首选开发工具。实用、易用主义是“音体美”教师教育技术能力培养的一个重要原则。

6. 结合大政方针, 强调本地化

自2004年底教育部推出《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》以来, 各地区都将其作为教师教育技术能力的评价标准, 同时积极开展着相关培训。贵州正在积极开展这一培训工作, 但时至今日还没有大范围在全省开展, 广大农村“音体美”学科教师暂时还不能都参加类似培训, 所以, 在政策上, 应该增加培训的频度和广度, 尽早让一线农村“音体美”学科教师都接受到相关培训。

在专门针对农村中小学“音体美”教师的专项培训时, 在教育技术能力培养的模块中, 我们应该以《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》作为指南, 但在“知识与技能”模块中要高于该标准中的要求, 同时要勇于抛弃其中不符合本地特点的标准与要求, 结合本地区软硬件条件、文化人文环境, 开拓创新, 探索本地化有效培养模式。

四、结语

音体美组工作计划 篇3

一、指导思想：

在新学期来临之际，我组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神，观念，强化常规管理，规范课堂结构，适应当前教育改革形势的发展要求，切实提高全组成员的整体业务水平，使我校的音体美教育教学水平上一个新的台阶。

二、教育、教学：

本学期全组老师将一如既往地执行学校的各项规章制度；认真学习和领会十七大精神；把教书育人放在首要位置，以五认真为目标，认真钻研新的教育教学理论，深刻领会新课程标准精神，树立现代化教育观念，特别是熟练掌握现代化技术，促进教育教学观念的全面更新。备好每一节课，努力改进教法。上好每一节课，以提高课堂教学效果。做到有的放矢，有始有终完成教学工作。狠抓学生的两个习惯，切实加强学校的德育工作。配合学校组织好老师的各项体育竞赛活动。

三、教学研究：

本组教师将进一步提高认识，明确思路，加强教育教学理论学习，认真探索新的教育教学理念。每位教师要准备一节公开课，迎接课堂质量复查。要积极撰写教育教学方面的论文。另外体音美组要积极参与课题研究，使本组教师能有自己的课题研究。

四、学校群体工作和兴趣小组：

本学期全组教师将保质保量地开展好各项艺体活动，切实提高各种兴趣小组活动的质量（音乐、美术兴趣小组活动）。争取创造出优秀的节目和作品在比赛中获得好成绩。另外加大力度对广播操进行强化训练，以促进学校广播操质量有更大的提高。

五、业余训练

结合本校办学特点，积极开展特色教学，有重点有目的地对学校的田径队、篮球队进行系统认真的训练，使活动经常化、制度化。

六、安全教学

体育教学不同于其他学科，它是以学生运动为主的室外教学，在课堂教学中以及其他体育活动中必然涉及到学生的安全问题。所以教师必须做到心细，严格把安全教学作为每课必讲的内容之一。杜绝一切不安全因素，做到万无一失

音体美组教研工作计划 篇4

（2014——2015学年上学期）

一、指导思想：

全面贯彻落实上级各部门的学校体育及音乐、美术等学科工作的指导性意见和要求，积极配合各部门开展工作。本学期以体育课题《如何激发学生课堂学习兴趣》的课堂教学实践，美术课题《美术教学中指导合作—使分组学习更有效》，音乐课题《无伴奏合唱在音乐课中的应用》，并努力开展好“创设情境能力、指导学生开展自主、合作、探究学习的能力”两个专题的探索，在学校“抓基础、展个性、求创新、育英才”的办学理念下，凸显“全面发展、人文见长”的育人特色，促进学校更好更快地发展，通过教研活动不断革新教学理念，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。

二、重点工作：

1、认真学习初中新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。

2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。

3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。

4、加强组内公开课、展示课，青年教师基本功等研讨活动及传帮带工作。

5、认真组织课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。

6、认真在教学实践中进行“创设课堂情境”的研究和实践。

7、组织学生积极参加局、总局、省级组织的各类比赛和竞赛。

8、结合九年级体育考试改革要求，做好九年级体育中考全年和学期训练工作。

9、整合的教学资源，拓展我校传统体育项目。探索丰富多彩、科学安全的文体课活动模式。

10、组织和开展各类文体活动竞赛。

11、针对学生兴趣爱好加强教师间的听课，每月听课不少于四节；加强交流，互相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性地提出改进的措施。在相互的课堂教学观摩交流使教学水平得到提高。

三、具体工作：

八月

制定教学计划、课外活动计划，认真进行教学设计、进行集体备课、做好开学准备工作及日常工作。

九月

1、进行认真准备，参加协助学校组织的兵乓球赛。

2、为迎接学生田径运动会，体育进行对学生进行辅导、训练。

3、组织本校文艺汇演。

十月

1、组织学生班级篮球赛。

2、组织学生书法绘画大赛。

十一月

1、组织学生足球比赛。

2、撰写教师专业成长总结，准备上交课题材料、及各种笔记，组织业务、理论学习。

十二月

音体美组教研工作计划 篇5

连系教育局“两评两推一讲”举止，环抱校舍事情重点，进一步增强音体美信教研组设置装备摆设，美满教研组事情机制，以研促教，促成教员的分工交换;增强讲堂教授教养惯例治理，发扬先生本身治理的才能，进步讲堂教授教养品质。

二、详细步伐：

(一)、增强教研组设置装备摆设，以研促教

1、当真开展教研组制订的种种教研举止，进步音体美信教师业余素质：肯定钻研主题，当真开展音、体、美、信举止，配合交换画的技术，教的艺术和门生教导治理的程度，研讨新的教授教养要领，相同教授教养工作中的信息;增强教授教养交换，进步教员基本功，以教研促成讲堂教授教养品质，进步教授教养实用性。

2、增强教员间的相同，构成调和共进的事情空气在原有的教授教养模式上，增强教员间教学上的相同，相互合作，配合前进的事情机制，慢慢构成开放式教授教养的教授教养新模式，构成教员间联结忍让的精良教风。

(二)、标准艺体教授教养，明确教授教养请求

1、在艺体教授教养的课堂上，夸大教员“讲”、“改”、“评”与门生“练”无机连系的教授教养模式，标准教授教养进程。

2、明确对门生的业余请求，教授教养中做到抓两端，带旁边，保障 (三)、构造好音体美信课题研讨事情，在本学期内实现预约的目的，使课题研讨有新打破。

(四)、增强教员教授教养研讨，进步教员科研的才能1、真正存眷每个门生的进展，经由过程艺术教导，加强门生的自信心，促成文明进修和其余思想质量的进步。

2、开掘教授教养过程当中的生动案例，总结教授教养教训，撰写教授教养心得，构成本人的研讨结果。

(五)、当真做好新学期音体美信的各项预备事情，收拾整顿盘点各类物品、器材，美满借还轨制，做到义务到人。

(六)、踊跃列入各级构造的教员教授教养评优课及业余才能竞赛等教授教养研讨举止，在举止中进一步进步业余素质。

(七)、踊跃开展校园文明设置装备摆设，以踊跃向上的校园文明，疏导门生精确的言论导向，正直学风，奋发士气，营建精良的进修空气。

三、举止内容：

(一)听评课举止：

A、音体美信组全部教员循环听课、评课，每节听课后当堂举行达标测试，测试情形及试卷随教授教养设想和深思一并上交教导处。

B、连系校舍事情部署，三月尾开端全校性的教员地下教授教养及评比举止，列入听课教员举行教授教养内容互相比较，找出备课、上课优缺点，达到配合进步。

(二)政治进修和营业进修：间周举行政治和营业进修，进步教员办事认识、理论水和蔼营业素养，当真细致地做好记载。

详细部署以下：

第一周：(2.22——2.25)制订教研组规划。

第二周：(3月1日)落实听评课举止部署及本学期音、体、美、信举止内容。各教员制订学科教授教养规划。尽早开端春运会、艺术节、六一节举止的预备事情，动手指点门生实现美术作品、艺术节目，体育教员要举行参赛门生的筛选、锻炼、指点等事情。

第三周：

(3月8日)讲堂教授教养钻研(王红莲)。

第四周：

(3月15日)教导教授教养理论进修。

第五周：

(3月22日)讲堂教授教养钻研(郑成功)。

第六周：

(3月29日)教导教授教养理论进修。

第七周：

(4月5日)合营校舍事情列入讲堂教授教养评选举止。

第八周：

(4月12日)讲堂教授教养钻研(郑乐社)。

第九周：(4月19日)讲堂教授教养钻研(李家社)。

第十周：(4月26日)教导教授教养理论进修。

第十一周：

(5月3日)讲堂教授教养钻研(李建锋)。

第十二周：

(5月10日)讲堂教授教养钻研(陕敏灵)。

第十三周：

(5月17日)教导教授教养理论进修。

第十四周：

(5月24日)讲堂教授教养钻研(杨波)。

第十五周：

(5月31日)讲堂教授教养钻研(秦小良)。

第十六周：

(6月7日)教导教授教养理论进修。

第十七周：

(6月14日)讲堂教授教养钻研(苏立新)

第十八周：

(6月21日)教导教授教养理论进修。

第十九周：