宁波东海实验学校

宁波东海实验学校（推荐8篇）

宁波东海实验学校 篇1

1.竭泽而渔，出自《吕氏春秋·卷十四·义赏》，“竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。

2.请用你自己的话来说一下这篇古文的意思。

3.请你回忆一下上册语文书里的成语故事，并概括主要内容，说明因果关系。

4.竭泽而渔是什么意思？

5.“诈伪之道”在这里指什么？

6.你知道这个故事讲的君主是谁吗？（帝王）

不是特别记得了，但这些大都一样的，意思一样。

6.数学是一道比较搞的题，不是特别难。

7.题目不太记得了，大概意思（一家超市抽奖，有1000个号，000——999号）

8.只要你的号里有一个3，并且是在末尾的就能拿一样奖品，问有多少人可以拿？（也就是000——999号，有多少人的号只有一个3，并且在末尾）

9.那么个位，十位，百位只要有一个3，就可以拿奖品，请问一共有多少人可以拿奖品？

10.这个就比较贴近生活方面的，新闻方面，本地新闻了。11.2013年余姚遭遇了多少年没有碰到过的洪灾？

12.你在灾期都做了一些什么事情？

13.你知道余姚有哪些水库吗？

14.你觉得水库有什么用，你有什么好的建议？

笔试

其实我们也没笔试，全是选择。答题时间40分钟，题目很多，但是很简单，有一些难的，我把一些印象深刻的写下来吧！

1.两台不同进价的计算机都卖了64元，一个盈利了60%，另一个却亏了20%，请问是赚了还是亏了？赚了或亏了多少钱？（自己算吧，选项我不是特别记得了）

2.快要毕业了，小东想给自己写一个座右铭，来鼓励自己“乐观开朗，积极向上”。

A：书上有路勤为尽，学海无涯苦作舟。

B：明日复明日，明日何其多。

C：今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

D：（对不起啊，我给忘了）但是很难选，好像都不是。

3.跨海大桥有36千米，限速最低时速60千米，最高时速100千米，甲乙平常速度从南北两端相对而行，知道他俩相遇，大概过了多少分钟？

A:36B:22C：15D:7

宁波东海实验学校 篇2

“坚持育人为本、德育为先, 实施素质教育, 提高教育现代化水平”是我国在义务教育阶段的大政方针。宁波市实验小学 (以下简称“实小”) 在方针指导下, 积极思考自身发展出路, 结合学校特点创新性地提出了建设生态化学校的办学思想。戚昆仑校长说:“如今, 生态世界观正逐步形成, 用这种思维方式和研究方法重新审视和建构学校教育、教学体系便赋予了学校教育生态性特点。”所谓生态化学校建设, 正是以生态教育学为视角, 从学校内部生态系统的角度来建构生态型模式体系。

信息化整合塑造智慧校园

教育生态化理念被广泛应用在学校建设的每一个角落, 为培养适应信息社会的科技人才, 实小大力推进教育信息化, 力图塑造一所绿色节能、可持续发展的学校。实小基于三个立足点推进教育信息化:其一, 以应用为主线进行信息技术教学与实践, 包括信息科技课程的开设和学科整合中信息技术的应用;其二, 突破时空限制实现优质资源共享, 构建和应用网上学校;其三, 建设信息发布快、管理模式新的智慧校园。戚校长说:“实小推进教育信息化不是‘一时跟风’而是‘一路坚持’;不是‘搭花架子’而是‘实干创新’, 要围绕三个立足点, 把教育信息化作为促进学校教育可持续性发展的重头戏, 全面落实, 扎实推进。”

2002年, 实小初涉数字化校园的建设;2003年4月, 成为宁波市教育局191东方教育网络学校的教育基地, 作为“小学生网络学习平台”向社会开放, 驶入教育信息化的快行道。

网络学习平台是学校在教育信息化推进过程中一直坚持的建设重点, 学校以学生发展为核心, 充分应用信息技术为学生构建了安全、健康、绿色的网上家园。该平台主要设置了学习论坛、作品评析、在线问答、课堂点播、辅导专辑和个性博客六大版块。经过十多年的建设, 网络平台总点击量近1 400万人次, 日平均4 500人次;共上传典型课录像600余节, 学生论坛帖子约12万篇, 作品评析800余篇, 学生博客日志26 000余篇。学校网络学习平台拥有四大特点:一是趣味性, 网络学习平台模块设置生动, 内容丰富多样, 学习无拘无束, 学生喜欢参与;二是互动性, 学生与学生、学生与教师、教师与教师都可以通过“BQQ”“学习论坛”等模块互相交流、及时沟通;三是自主性, 网络学习平台好比虚拟超市, 学生可以自主选择, 各取所需;四是个性化, 学生可以在网络学习平台中自由表达想法, 展现特长。

教育信息化建设是一项长期工程, 如果不注重规划、管理与应用, 便会成为被现代化设备堆起的“花架子”。实小从生态学的角度考虑, 将信息化元素应用在校园设施配备上, 为学校师生塑造出一所“智慧校园”, 让师生直观感受信息时代气息。2012年, 学校兴建校园信息大厅, 配建了电子橱窗、电子显示屏、触摸式计算机以及玻璃展示墙等设备, 并运用这些媒体的展示功能, 营造快乐的校园氛围, 鼓励求知求真的学习态度, 引导学生进行探索学习。

1.捕捉笑脸营造快乐校园

通过高清摄像头、相机、手机等设备抓拍学生的笑脸, 及时传输到信息大厅中的显示屏进行播放。用这样的方式, 感染校园内的每一个人, 从而引导学生养成积极乐观的学习和生活态度。

2.环境监测引导探索研究

为鼓励学生研究身边的生态环境, 信息大厅开辟了环境监测功能, 在学校的操场、教室等场所安装噪音、二氧化碳、温度等传感器, 进行实时监测, 并把各种数据实时呈现在大屏中, 提示学生关注环境、保护环境, 引导他们开展研究性学习。

个性化定制创设“低碳课堂”

教育生态化理念的核心是“以人为本”, 因此学校给予每位学生适合的教育才是至关重要的。实小在为学生构建课程体系时实行个性化定制模式, 因材施教。在戚校长看来, 每名学生在教育生态环境中, 都有自己特长和优势, 不应被忽视。只有科学地分析每名学生的智能结构、兴趣爱好、优势特长、潜在资质以及缺点不足, 才能有针对性地构建学校课程体系, 为学生提供丰富多样、可供选择的课程菜单, 全面满足学生的“学习生态位”的需求, 拓展和优化个人发展生态空间。

据此, 实小基于学生不同发展阶段的特点和需求, 定位了“基础储备→生存指导→兴趣启蒙→特色培育→选择学习→自主发展”6个学生生态位发展课程的链接, 形成了由低级到高级的发展序列, 并在此基础上, 构建了与之相对应的菜单式课程体系。个性化的菜单式课程以满足学生的基本学习需求为前提, 在保证国家课程有效实施的条件下, 体现学生发展特色:既满足了学生的基础性学习, 又开发了学生拓展性学习;既考虑了学生当前的求知需要又顾及了学生的长远发展;既关注了所有学生的共同学习需要, 又满足了不同学生的全面成长和个性发展需要;使学生的优势得到培养和发挥, 为未来更好地立足于社会奠定基础。

实小的生态化课堂教学追求“低碳低耗, 高质高效”的目标。“低碳低耗”是指要尽量减少学生的课业负担, 精讲多练、自主学习。可通过“教学过程四式”实现, 包括以下四方面。 (1) 助教式课堂:不同学科教师进行课堂助教, 有利于更好地了解学生、学科互通、面批作业等, 实现同伴互助。 (2) 整合式课堂:信息技术与学科整合、生态教育与学科整合、综合实践与学科整合等, 实现资源共享。 (3) 团队式课堂:同一年级组教师结成团队, 对同年级的优秀学生进行辅导, 实现“团队作战”。 (4) 小老师课堂:让学生当老师, 上台讲课, 实现自助式学习。

“高质高效”体现在高效率、高效益和高品质三个层面, 效率是关注学生参与学习的程度和态度;效益是关注教学行为能否对学生产生长久有效的影响;品质主要表现在学生对课程教学的愉悦感和归属感上。可通过“教学管理四化”实现, 包括以下四方面。 (1) 教学常规监管化:做到教学常规“五认真”;做好期中质量分析, 进行期末统一考试, 实现规范化教学管理。 (2) 教研活动日常化:要求有教研计划, 有学科导师引领, 有主评、互评, 期末有总结和评比, 以教研统教学。 (3) 教学科研引领化:学习教育思想、申报教研课题、打造精品课、撰写教学论文, 以科研领教学。 (4) 学科竞赛序列化:各学科以年级组为单位开展竞赛活动, 如“五校杯”竞赛等, 以竞赛促教学。

良性循环促进教师发展

实小在教师发展模式中建立了人才流、能量流、物资流等良好的循环机制, 构建起对教师的专业发展有利, 具有可持续性的教师发展模式。生态化的教师发展模式应当注重教师群体的和谐发展和个体的持续发展。戚校长强调, 教师的幸福感很重要, 如果教师没有幸福感, 学生就不会幸福, 学校也就难以发展, 因此要给为学生未来辛勤付出的教师营造和谐的工作环境, 这对他们的持续发展至关重要。据此, 学校制定了5项教师发展战略。

1.协同发展—让教师在和谐的氛围中开展竞争

实小以协同发展理念助力教师发展, 倡导和谐竞争。在实践操作中强调以下三点:一是提倡团队精神, 要求成员之间精诚合作, 对学校工作达成共识, 步调一致地完成工作, 如学校制定的三年发展规划, 在教师充分讨论的情况下, 达成共识, 全体教师自觉行动;二是鼓励团队之间的竞争, 如评文明办公室、先进教研组等;三是启用有大局意识观并善于帮助他人的教师。

2.多样发展—让教师在“名师导教”下发展自我

近年来, 随着一些老教师的退休, 实小补充进来了一批青年教师, 青年教师虽具有发展空间大、创新性强的特点, 但教学水平和教学经验相对较弱, 实小希望通过名师指导的方式提高教师专业水平。学校曾聘请郑璧如、黄逸萍和彭娜琪3位全国特级教师定期到校讲座, 进行专题指导, 重点带徒。

3.自主发展—让教师在“读书行动”中重新认识教育

根据教师自己的意愿, 实小建立了适应其自主选择、自主发展的专业成长模式。教师是专业工作者, 需要从不断阅读和思考中汲取知识, 学习优秀教法、理论并指导自己的行为。根据调查, 目前学校教师的读书现状不容乐观, 能静下心来认真读书的不到20%。针对这一现象, 学校引导教师进行理念和行为习惯的转变, 通过“读书行动”培养教师自主发展模式, 具体做法包括:读教育名著和原著、举行暑期读书会、进行研究生课程班学习。

4.个性发展—让教师在“鄮西讲坛”中展示风采

为鼓励教师个性发展, 实小为全体教师搭建了“百家争鸣”的平台。2010年初, 实小教师讲坛正式启动, 取名为“鄮西讲坛”。“鄮西讲坛”采用内容不限、时间不定、讲者自荐、听者自邀等方式, 让每位教师都有登足讲坛的机会。讲坛开设3年来, 共推出讲座110多次, 真正成为丰富教师生活, 交流教师思想, 展示教师才能的平台。

5.平衡发展—让教师在“活力行动”中提升品位

在教师发展模式中, 学校鼓励教师随时随地保持高能量的状态面对学习、工作和生活。因此, 定期举办“活力行动”, 倡导教师在校园中进行体育锻炼运动, 保持良好的身体机能面对日常繁重的教育工作。

生态化建设扮靓人文校园

在建设生态化校园的过程中, 最直观的就是打造生态化的校园环境。实小将校园环境看做是生态环境中的“生物场”, 由师生共同营造, 无声地浸润和感染着学校中的每一个个体。戚校长说:“生态化校园环境包括物质环境与人文环境, 两者相互联系、相互作用, 对学校教育教学活动、学校组织气氛、人际关系、学生的学习状况等, 都会产生直接或间接的影响。因此, 创设生态化校园环境, 对于生态化学校建设起着至关重要的作用。”在这样的思想认识下, 实小分别从清新的自然环境、安全的教育环境、“真”的文化环境出发, 扮靓人文校园。

1.清新的自然环境

物质环境是校园生态环境的基础, 清新优雅的校园环境是师生所必需并努力追求的。学校采用科学的技术和方法种植了高质量的前广场草坪, 既改善了校园空气质量, 又美化环境, 同时为学生集会、活动提供了宜人的场所。

2004年学校成为宁波市“环保模范学校”, 2005年被评为浙江省“绿色学校”。2009年, 实小通过向国家环保部申请创建由联合国教科文组织开展的“国际生态学校”项目。在此过程中, 学生通过“七步法”积极寻找自己校园中可以改善的环境问题, 并开展实践活动, 努力使实小向环境友好型校园发展。在师生的共同努力下, 实小的校园环境得到优化, 师生的主人翁意识逐渐增强, 学校更在2011年10月被国家环保部正式授予“国际生态学校”绿旗荣誉。

2.安全的教育环境

近些年, 校园惨剧屡屡发生, 为学校敲醒警钟, 校园安全被放在越来越重要的位置上。实小在校园安全环境方面进行了精心的设计, 从人防、技防和网络防护等多方面入手, 守护学生健康、安全地成长。

学校组建了门卫保安队、学生值周队、教师值日队、家长义工护苗队和学生安全保护站, 共同维护师生的生命安全和学校的财产安全。2007年, 实小在校园内安装了42个红外线高清摄像头, 自动报警系统与公安部门连接, 摄像系统能覆盖校园各处, 做到基本不留死角。2013年, 学校计划在校园的主要活动场所安装传感预警干预系统, 对学生的危险行为进行预报和提示, 安排相关人员监视, 并及时做出反应进行干预。

3.“真”的文化环境

学校的文化环境是一个积累、提炼和坚持的过程, 师生会在文化环境的熏陶和影响下发生潜移默化的转变。实小从本校校训“以诚为本, 求知求真”中提炼出“真”文化, 进行宣传, 并将其融入校园文化内涵。“真”, 即“本真”, 返璞归真, 寻根溯源。学校力图通过校园环境设计体现校园文化内涵。实小校门最醒目的位置上树立着一块璞石, 其上面题有一字—“真”, 寓意做人要真诚实在, 做事要符合规律, 勉励全体师生呵护纯真的本性, 追求万物的本真。

生态化理念早已突破了单纯的环境科学范畴, 以文化形态渗透入我们的生活。教育作为社会发展的重要部分, 也被这种“文化”深深地影响着。宁波市实验小学正是在这样的思想认识下, 精准地捕捉到了教育发展脉搏, 在教育生态化方面积极探索, 将一系列生态化概念科学地引入学校教育体系, 致力于自身的可持续发展, 并取得了不错的成果。各地中小学也可以通过这样的典型案例, 开阔眼界, 拓宽办学思路, 走出更多、更好的学校发展之路, 让我国的教育事业发展更加缤纷多彩。

宁波东海实验学校 篇3

2012年，东海学校的课题——《开展融合教育培养学生良好行为习惯的实践研究》被上海市德育协会和浦东新区教育发展研究院分别立项为市、区一般课题。

12月5日上午，学校如期举行了开题报告会。课题组全体成员和有意参与课题研究的老师近20人参加了会议。会议还特邀了区教发院科研室吴为民主任和俞莉丹老师两位专家前来指导。会议分三个议程：先由学校徐建荣校长就课题研究的背景、意义、目标、内容、方法预期成果等方面作开题报告；再有两位专家对课题进行可行性评估和提出相关建议；最后，全体与会老师就“行为习惯”内涵的界定、“融合教育”具体操作途径等问题进行了深入地探讨。

两位专家充分肯定了学校课题组的前期工作，认为该课题选题有三大特点：一是符合新课改要求、理念较新，二是切入点小、可操作，三是具有普遍推广意义。会议通过深入探讨最后一致认为：“培养学生良好行为习惯”，可主要从学生的学习习惯、生活习惯中挖掘学生日常的十几种行为习惯逐条进行实践研究，课题组应先后开展问卷调查、现状分析、文献研究、对策与目标制定、实践跟踪、评估分析、经验提炼等具体工作，“融合教育”主要以活动课程为载体，从课堂教学、社团活动、主题班队会、社会实践等途径开展，同时可利用校园环境、家校联动等资源服务拓展融合。

学校将以课题的具体操作途径为抓手，成立相应子课题，有序开展课题研究。相信随着课题研究的不断深入，必将有力促进学生、教师、乃至学校的全面发展！

上海市东海学校

宁波舟山港参观报告实验 篇4

一、实验目的：

1.了解宁波舟山港基本情况

2.掌握港口集疏运系统分布与特点

3.掌握集装箱码头的布局和主要作业设备

4.了解我国集装箱运输、公路运输、铁路运输和航空运输的现状。

二、实验地点：西三107教室

三、实验条件：

1.物流仿真模拟实验；

2.多媒体视频

四、实验内容与步骤：

(一)老师详细讲解宁波-舟山港集疏运系统全景

基本情况

宁波舟山港近岸10米以上深水岸线约长333公里，可用于港口建设岸线约长223

公里，其中184公里尚未开发。已建成泊位723个，吞吐能力超过2亿吨。2010

年集装箱吞吐量1314.4万TEU，位居全国第三位，全球第六位。[参 2]货物吞

吐量6.3亿吨，位居世界第一。港口目前已成为集装箱远洋干线港、国内最大的矿石中转基地、国内最大的原油转运基地、国内沿海最大的液体化工储运基地和

华东地区重要的煤炭运输基地。

港区分布

宁波港域

宁波港最早的港区，位于宁波三江口，目前承担杂货运输。

镇海港区

位于宁波市镇海区，承担煤炭、杂货、集装箱、液化产品、成品油运输业务，为

中国石化镇海炼化分公司提供煤炭原料和成品油运输。

位于宁波市北仑区，承担散杂货、化肥、煤炭、矿石和集装箱运输，为上海宝山钢铁股份有限公司提供铁矿石。

大榭港区

位于宁波市北仑区大榭岛，承担集装箱和原油运输业务，同时承担客运业务。穿山港区

位于宁波市北仑区，承担集装箱运输业务。

梅山港区

位于宁波市北仑区梅山岛，为国务院批准的保税港区，承担集装箱运输业务。象山港区

位于宁波市象山县，在建。

石浦港区

位于宁波市象山县石浦镇，在建。

舟山港域

定海港区

位于舟山市定海区，承担原油中转和客运业务。

沈家门港区

老塘山港区

位于舟山市册子岛和舟山岛间，承担杂货和原油中转运输业务。

高亭港区

衢山港区

洋山港区

泗礁港区

位于舟山市嵊泗县，承担宝钢矿石中转。

绿华山港区

金塘港区

位于舟山市金塘岛，承担集装箱运输业务。

六横港区

位于舟山市六横岛，在建。

主要航线

客运航线

港外客运

定海—吴淞（上海）

普陀山—岱山（高亭）—吴淞（上海）

定海—马尾（福州）

港内客运

白峰码头—鸭蛋山码头，由舟山市海峡汽车轮渡有限责任公司运营，承担客货运输。

交通设施

铁路

萧甬铁路，连接宁波和绍兴、杭州。

甬台温铁路，连接宁波和台州、温州。

沪杭甬客运专线，高速铁路连接宁波、杭州和上海。

跨杭州湾铁路，连接宁波和嘉兴、上海。

甬金铁路，连接宁波和金华、义乌。

高速公路

已建成G15 沈海高速公路，国家高速公路网沿海干线。

G1512 甬金高速公路，连接宁波和金华、义乌。

G92 杭州湾环线高速公路，连接宁波、杭州和上海。

G9211 甬舟高速公路，连接镇海港区、金塘港区、老塘山港区和定海港区。S1 大碶疏港高速公路，连接北仑港区和宁波绕城高速公路。

规划

G1501 宁波绕城高速公路，连接各条高速公路，西段已建成。

S1 金塘疏港高速公路，连接金塘港区和北仑港区。

S6 岱朱高速公路，连接高亭港区和沈家门港区。

S20 穿山疏港高速公路，连接穿山港区和宁波绕城高速公路。

S21 六横疏港高速公路，连接六横港区和穿山港区。

S22 象山湾疏港高速公路，连接穿山港区和甬台温高速公路。

S23 石浦疏港高速公路，连接石浦港区和甬台温复线高速公路。

航空

宁波栎社国际机场，位于宁波市。

舟山朱家尖机场，位于舟山市。

水运

杭甬运河连通全国内河运输网络。

(二)看相关视频，立体化了解宁波舟山港集疏运系统

港口集疏运的基础设施网络，依据运输距离、运输目的地可以划分为三个层次：

第一层次，以港区内部短途运输为主，以临港工业区、港口作业区、多式联运换装区为目的地，包括港区、仓库、堆场、集装箱作业场、临港工业区及其他运输方式转换点之间的运输，以及临港工业区内的运输。运输方式以公路及城市道路、管道、皮带机为主。

第二层次，以中短途运输为主，以港口城市的中心城区为目的地，满足中心城区生产、消费产生的货物运输需求。运输方式以公路及城市道路为主。第三层次，以中长途运输为主，服务于港口中心城区以外的广阔腹地。运输方式以公路、铁路、内河、沿海海运为主。

港口集疏运量及分担情况

宁波－舟山港集疏运方式划分为公路、水运、铁路、管道和其它(主要是皮带机)五种。

港口集疏运设施现状

北仑片港区主要集中在穿山半岛南北两侧，现有大碶疏港高速公路(原同三线北仑段)、329国道、骆霞公路、通途路、沿海中线、江南路等5条干线公路以及部分北仑城区道路；还有萧甬铁路北仑支线；另有跨杭州湾的甬沪宁输油管线以及镇海炼化公司的专用管线，为港区后方临港工业所需的原油、成品油和液化气等提供集疏运服务。

港口集疏运设施评价

从总体上看，我市现状集疏运网络不适应港口快速发展的要求，存在主要问题在于：一是集疏运网络建设速度滞后于码头建设速度，高速公路正处于建设期，还没有成为港口集疏运的主力军，更没有一条可直达港区；二是结构失衡，集疏运过多依赖公路(特别是集装箱)，铁路、内河发展滞后，其大运量、长距离、节能环保的优势得不到发挥，大量适宜走铁路、内河集疏港的货物不得不走公路，从而加剧了公路交通拥堵；三是集装箱场站规模小、功能单

一、布局散乱，集卡车进出堆场和无处停放、乱停放带来交通拥堵、事故和环境污染等系列问题；四是港区、城区分布过于靠近，相互干扰严重，新建集疏运设施的用地控制和选址落实困难。

舟山港集疏运网络建设的建议

宁波—舟山港总体规划对部分港区的定位和发展规模进行了较大调整，如

对梅山、六横两岛进行大规模集装箱港区的开发等，将带来宁波市港口集疏需求规模和分布发生较大变化。我市现有的公路规划、铁路规划、城市总体规划等均为近期编制完成并经有关政府部门批准实施，整体上能适应未来港口发展需求。但同时，上述规划也需要进行局部的调整和优化，以适应这一形势的变化。

公路和城市道路规划方面，专家认为公路和城市道路是宁波—舟山港后方集疏最主要的运输方式。宁波—舟山港公路及城市道路集疏运网络可以划分为公路集疏运线路(通道)和货运枢纽(节点)两方面。其中通往上海、杭州、金华、温州方向的高速公路承担港口对外中长途集疏运服务；疏港高速公路以及部分一般干线公路和城市道路是承担短途集疏运的最主要运输方式，同时也承担着主要港区与对外中长途集疏运通道衔接的功能；公路货运枢纽是港口集疏运货物中转、储运的重要节点。

铁路规划方面，随着宁波市铁路的快速发展和铁路网络的逐步形成，铁路的技术经济优势将逐步发挥。通往温州、金华、上海方向的干线铁路将我市接入国家铁路网，承担宁波—舟山港的对外集疏运服务；进港铁路支线主要承担港区与国家铁路干线衔接的功能；铁路货场是港口集疏运货物中转、储运的重要节点。根据《宁波市铁路总体规划(2001~2020年)》，到2020年，建立综合集疏运网络。

市铁路将规划成衔接四条路线——萧甬线、甬温线、甬金线、跨杭州湾通道，向四个方向杭州、温州、金华、上海延伸。编组作业集中在洪塘站办理，客运作业集中在宁波站办理，同时兴建两个主要综合性货场和一个集装箱作业站。与港区直接连接的铁路支线除已建成的镇海支线、北仑支线外，还规划有华峙支线、大榭岛支线、梅山岛支线，支线末端需要建设港前站。

内河方面，内河主要承担港区水泥、煤炭、钢铁等大宗散货的运输，并积极发展集装箱运输。根据规划布局，宁波港将采用江海直达方案，经过杭甬运河、甬江，出甬江口，沿海岸线航行，从海上到达各港区。

五、实验心得

宁波—舟山港这种跨行政区域的合并，绝对是中国第一个“吃螃蟹”的角色，对目前在我国一些地方还存在的各自为政、浪费资源、效率低下的现象将起到一种模范作用，同时也是中国社会经济发展过程中的一种变革，而这种变革一旦对经济发展产生力量，那将是无限的！

宁波东海实验学校 篇5

鄞州区实验小学位于宁波市南部，追加办于1913年，是浙江省首批文明学校、省示范小学、省艺术教育特色学校、省书法教育先进集休。进年来，本着“为孩子的幸福成长服务，为孩子的终身发展奠基”的办学理念，学校积极推行课程改革，不断丰富互动课程，着力培养学生的个体系特长，努力提升学生的综合素质。学校的田径、书法、航模、排舞、程序设计等都陆续在省市级乃至全国比赛中频获大奖。如今，“打造全人教育追求卓越品牌“已成为新一代实小人共同追求的幸福目标。

宁波东海实验学校 篇6

1月份：

1月17日举行“三届三次”教代会，胡庆彪校长作工作报告，工会主席朱豫国作工会工作报告。3月份： 1、11日县教育局蒋亮副局长一行来校作开学初巡视活动。2、12日在校体育馆隆重举行2009年第二学期开学典礼，张伟副校长主持，胡庆彪校长致辞。4月份： 1、16日团委组织了36位阳光学生、优秀团干部，宁海脉动青少年户外拓展实践基地参加为期两天的户外素质拓展训练活动。2、17—18日浙江科技节在我校举行。3、4月15日至5月13日在全校范围内举行了全体师生摹捐活动，传递激情传递爱，你我同行抗震灾。4、16日，县数学组听邬云德老师讲“五股化”学术规范讲座。共35人参加。5、27日，文组“领燕”工程培训评课。共20人参加。胡婷婷、钱君君、陈雄丹、蔡文杰、刘媛老师上课。课后进行评课及交流学习。5月份： 1、14日余姚四中一行教师来校交流学习。2、23日晚校体育馆由校团委主办的“激情五月、魅力校园”第三节届“滨海杯”校园十佳歌手大赛活动，参赛选手共17名，最后评出张皓彭、谢晓琴等十名选手为本次校园十佳歌手。3、25日，思品社会丹西片教研活动。共15人。方丹、胡爱春老师讲课。丹城二中周林建老师作青年教师如何上好一堂课讲座。4、28日“大手牵小手，我们一起走——与象山爱心驿站欢度六一“联谊活动，全体团委学生会干部几第四批阳光学生和63名来自象山爱心驿站的少年儿童代表共

度节日。6月份： 1、9日前，学校举行题为“学科联动，课题促教”的教学研讨活动。本次活动分别由我校优秀教师张华君老师和青年教师代表李鹏老师开设了数学和语文两节研讨课，通过活动探寻师生教和学的新模式，进一步修正我校《“三自四练”模式的研究和实践》这一课题的课堂教学实际操作程序。教科研中心领导俞宏达副主任和省数学特级教师邬云德老师受邀参加了本次活动。2、11日在我校举行县级“三自四练”展示课。张华君、李鹏老师上课，潘昌亚、耿峰贤老师评课，邬云德老师主评“三自四练”模式。3、25日—28日三天，由黄金海岸旅行社组织，陈秉忠校长带队共22名初三教师赴福建天姥山等地进行游玩，欣赏祖国大好河山。8月份： 1、14——28日初中优秀生12人、高中优秀生18人在朱宝林校长、方德懿校长、蒋恋民办公室主任和初中英语教师潘忠恩的带领下赴欧洲考察交流活动，先后访问德国、荷兰、比利时、法国和卢森堡五个国家，并在德国盖恩斯海姆市作了为期一周的学生交流结对活动。2、21日—26日2010级学生军训，余美珍副校长全面安排，德育处负责组织，92815部队9名官兵来校指导军训，杨帆任教导员。26日下午王恕成校长亲自检阅并为优胜个人和班级颁奖。3、27日—29日三天，由黄金海岸旅行社组织，年级段负责人余美珍副校长率领2010年高三年级组教师23名赴福建厦门鼓浪屿等地进行欣赏祖国大好河山活动。4、29日上午九点，由王恕成校长主持召开全体行政会议，布置落实本学期的工作计划和讨论未来几年办学思想及方向。5、30日—31日，全体教师政治学习，王校长解读学校工作意见，郑康祥副校长、董铭杰校长两位分别传达县校长会议工作精神，召集高三初三任课教师举行会议，其他年级教师再自学传达相关内容。

9月份： 1、9月1日教导处、年级组负责全体学生报名注册。2、9月3日下午，由县委宣传部组织的张瑜先进事迹报告会在宁波滨海学校体育馆举行。由县委宣传部组织的团县委、机关、社区等部门的同志，全县各中小学德育副校长、德育主任、学校团委书记，以及宁波滨海学校高中部全体师生，共计1500余人听取了报告。

张瑜先进事迹报告团成员由西周镇党委宣传委员齐海燕、张瑜的高中班主任叶勇剑、张瑜的高中同学罗张松和《今日象山》记者罗璇组成。他们分别以《山村好青年》、《象山三中的优秀学子》、《永远的好同学》和《我眼中的张瑜》为题进行演讲，从不同角度、不同侧面讲述了见义勇为大学生张瑜舍己救人的英雄事迹和崇高精神，深深感染了现场听众，许多同学潸然泪下。校长王恕成并作了重要讲话。3、8日—10日，芬兰外籍嘉宾教师——国际创造力培训专家Jim先生，用游戏和故事相结合的讲课方式，让学生动静结合，为初中学部全体师生如何开启自己的创造力上了生动的一课。在教学生开发创造力的小游戏中，都是和蔼的来到学生的中间，亲自动手来做，他还从带来一些小礼品作为学生的奖品。同时浙江少儿出版社、娃娃哈集团领导来校视察。郑敏董事长亲自陪同。4、10日下午1：00开学典礼郑康祥副校长主持，王恕成校长作动员报告。3：00新教师座谈会朱豫国工会主席主持，有关领导、工会成员、新进教师共有50余人参加。5、13日晚上由朱豫国副校长负责举行新老高三交流座谈会。6、14日由王校长带队，高三备课组长及部分行政成员赴象山中学取经。7、16日，全县数学领燕工程课堂教学活动。共20名教师参加。吴春玲、潘昌亚老师执教，课后进行评课及交流学习。8、19日晚，由校德育处、团委组织的本学期第一次周末文化活动——“庆中秋、迎国庆”联欢活动在各班教室上演，同学们以自己独特的方式欢度中秋，喜迎国庆。22日晚上教职员工举行欢中秋联谊活动。9、17—24日教导处负责安排，进行新教师亮相课活动。10、26—27日教科研中心组织县所有学科专家对我校的初三和高三进行教学调研。由俞宏达主任主持，蒋亮副局长和韩国存书记一起参加。11、9月27日下午，县人民政府副县长王安静在县教育局副局长蒋亮的陪同下，来到宁波滨海学校视察工作。校长王恕成关于学校的办学规模、教学理念、管理模式等方面的工作作了汇报，王安静副县长查看了学校的校容校貌、学校管理情况后，对学校在新形势下的发展提出了几点要求：一是要做好长远规划，在办学特色上下功夫；二是要切实做好校园安全稳定工作；三是要进一步加强校本培训，不断提高教师的业务水平和教学能力。12、28—30日进行为期两天半的宁波滨海学校第十一届田径运动会。来自60个代表队的1000余名运动员参加了22个项目的竞赛，共有2人破2项校纪录，于9月30日上午胜利闭幕。10月份： 1、9日下午3：00，象山县中小学英语教师专题报告会在宁波滨海学校举行。省英语教研员郑文、县教育局副局长蒋亮及全县300余名中小学英语教师听取了报告，会议由县教科研中心师训处主任、县英语教研员包鹤翔主持。报告邀请了中国教育学会外语专业委员会理事长、中央教育科学研究所外语中心主任龚亚夫老师作了题为“英语教师面临的几个问题与对策”的专题报告。2、11日下午举行总校行政扩大会议。王校长主持，中层以上领导参加。3、14日下午3：30在演示中心举行法制报告会，特邀丹城派出所周海雄副所长来校讲座，余美珍、葛海伟等陪同听取。4、14日下午，由副校长郑康祥负责组织的办公室会议暨信息报道培训会议，特邀局办公室姚翔做培训讲座。5、16日高中部、23日初中部进行百名教师访千家的家访活动。6、20日，全县语文教师全员培训。全县语文教师共65人。黄乐平、胡咏等老师上课，课后进行评课活动。7、21日起工会组织的教工排球赛。8、14—20日对高二（4）、（1）班、25—26日对高一进行学校内部的教学调研。9、24日起初三学生分三批赴茅洋文化民俗村参加社会实践活动，29日学校行政班子看望初三学生和带队教师。10、24日晚，共青团宁波滨海学校三届二次会议暨第十三届团委学生会干部换届选举大会胜利召开，校团委副书记邱丹作工作报告，校党支部副书记余美珍和校团委书记修勇出席会议，112名各班团代表参加了会议。11、30—31日，象山三中学生田经运动会借用我校场地举行。12、30日由安全专职干部葛海伟召集10余位人员对全校进行校园安全隐患自检活动。11月份： 1、2日，县数学师训工程课堂教学培训。共40人。朱炜炜、张小菊老师上课，课后进行评课活动。2、3—5日，由郑敏董事长率领的部分领导（王恕成，董铭杰，郑康祥）和专家赴北京，向北京朝阳外国语学校取经，学习办学方向和管理经验。3、12—13日全校班主任和相关人员赴丽水松阳参加为期两天外出考察活动。4、16日县教科研中心对我校图书馆标准化建设申报验查，王家国书记带队，陈永贵副主任等审查，自查92分，验查90分通过。5、20—21日、27—28日分别召开各年级家长会。6、22日宁波市教育学会外语专业委员会理事会议在我校举行，会议接待由郑康祥和蒋恋民两位副校长负责，教科研中心副主任包鹤翔组织。7、18日宁波滨海学校第五届感恩节在“拥有感恩的心，常做感恩的事，成为感恩的人”千人签名仪式中拉开帷幕。“感恩于心，报恩于行”主题感恩节系列活动由德育处联合校团委学生会精心策划主办，历时一个月。组织以下系列活动：一是以“感恩”为主题的黑板报比赛；二是感恩“五个一”活动暨在感恩节活动期间，每位同学必须学会唱一首感恩的歌曲，知道一则感人肺腑的感恩故事，给父母写一封感恩信，给身边的人写一句感恩和祝福语，参加一次感恩主题班会活动；三是“感恩心-高考行”高二（3）班感恩家长会暨校级感恩主题班会观摩会；四是“秉承感恩传统，构建和谐校园”班级风貌展示晚会；五是“践行责任、回报社会”爱心驿站联谊活动；六是首届感动滨海十佳人物评选活动；七是由学生、教师和家长共同演绎一台 “感恩于心，报恩于行”感恩晚会暨第五届感恩节闭幕式。8、19日，骆驼中学23名老师来我校考察学习交流。陈秉忠校长主持会议并做学校经验交流。9、23日县生物学科高考研究暨带徒活动在我校举行。10、27日，校团委联合高二年级组织各班学习成绩优秀者和部分团委学生干部共70余人赴浙江大学和浙江理工大学参观学习，感受大学生活。11、29日举行学校党政工作汇报会议，由王校长支持。12月份： 1、1日下午3：00，对耿锋贤同志荣获浙江省第四届初中语文优质课比赛一等奖第一名进行表彰，实行低职高聘（从2011年1月起为期三年的中学高级教师）。由王校长支持，特邀教科研中心领导舒敏芳主任、韩国存书记及语文教研员参加，郑敏董事长亲自颁奖。2、8日，县级初三数学全员教研。参加人数14人。金彬彬、朱园梅、周洪林老师上课，课后进行评课活动。3、12月12日晚，宁波滨海学校第七期业余党校顺利开班，党支部副书记余美珍主持会议，高中全体党员教师和41名学员参加了开班典礼，党支部王书记作题为《学习中国共产党章程》的专题讲座。4、20日中午12点，在大操场由心理社组织的举行了“珍爱生命，放飞心灵”为主题的第一届心理健康活动周活动。5、21日，县高中数学骨干教师带徒活动第一小组第二次活动在滨海学校举行。徒弟滨海学校的徐小伟老师和西周中学的张露老师展示了他们精心准备的高二文科复习课《函数的值域》和高一新授课《任意角的三角函数》；导师象山二中的吕增峰

宁波外国语学校“学雷锋”倡议书 篇7

各团支部：

继承优良传统，弘扬雷锋精神，传承人类文明是每一个二十一世纪青少年所肩负的神圣使命。在3月5号这个不同寻常的日子即将到来之际，我们新时代的共青团员应当更好地把“助人为乐，学雷锋”活动落实到实处.为此，校团委倡议各团支部中开展“学雷锋”主题团日活动，深入推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。具体安排如下：

一、活动时间

2012年3月2日-2012年3月11日

二、活动内容

各团支部利用业余时间广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动，可参考下列内容开展活动，鼓励各团支部根据实际开展更多有意义的活动：

1、各团支部开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”为主题的教育实践活动，广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等社会实践活动。

2、各团支部开展“六个一”为主要内容的社会志愿服务，通过读一本书、讲一个故事了解雷锋事迹，通过开一次班会、写一篇心得感受雷锋精神，通过做一件好事、参加一次志愿服务开展学雷锋实践。如开展普及文明风尚志愿服务、送温暖献爱心活动、应急救援志愿服务等。

3、积极向周围的人宣传学雷锋日这个值得纪念、令人感动的日子，让更多人参与到学习雷锋、志愿服务的行列中来。

4、每一个团员、少先队员在三八妇女节到来之际向母亲和女老师们表达自己的感激，为她们做一件有意义的实事。

三、温馨提示

1、保持面带微笑，注意礼貌用语。给被帮助者带去快乐和满意。

2、“勿以善小而不为”，志愿者活动体现在平时的生活中。

四、活动要求

1、活动以支部为单位，请各支部重视团日活动，根据本支部情况制定具体活动方案，做好宣传工作，在规定时间内开展团日活动，注重活动的质量和普及面。本次团日活动列入团支部积分，作为评选优秀团支部的重要依据。

2、请各团支部书记把本支部“活动总结”和“照片”以附件的形式于3月12日前发至 182474515@qq.com3、根据教育部要求，将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系。每个团支部结合学生平时表现和本次学雷锋活动，根据参加人数的5%评选出“学雷锋积极分子”，于3月12日前把推荐表交至初二（4）班秦可树。

亲爱的团员朋友们，希望你努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。涓涓细流，汇成大海，行动起来吧！

宁波外国语学校团委

宁波东海实验学校 篇8

2002年全国职业教育工作会议以来, 以就业为导向, 改革与发展职业教育逐步成为社会共识, 职业教育规模进一步扩大, 服务经济社会的能力明显增强。2005年10月28日, 国务院为了进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》, 特颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) , 并在第十条中明确提出:中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。为了规范管理中等职业学校开展学生实习工作, 教育部、财政部于2007年6月26日颁布了《中等职业学校学生实习管理办法的通知》, 对中等职业技术学校的实习管理提出了指导性意见。学校必须按照专业培养目标要求和教学计划的安排, 组织在校学生到企业等用人单位进行教学实习和顶岗实习。中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。学生实习必须由学校和实习单位共同组织和管理。实习管理已经成为中等职业学校专业实践教育中的重要内容, 是中等职业学校必须完成的教学任务。

二、加强实习管理的重要性

实习是中等职业学校实践教学的主要形式之一, 是学生以生产、技术、管理或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践的过程。通过实习, 使学生具备良好的职业道德, 掌握就业所必需的操作技能和初步的技术经验, 达到中等职业学历教育培养目标的要求, 使学生取得学历证书的同时, 取得对学生就业有实际帮助的相应的培训证书或职业资格证书, 提高就业能力, 实现成功就业。

1. 实习管理影响着中等职业技术学校的发展与改革

实习管理工作直接影响学校的就业形势, 也影响着我们学校的招生工作, 对学校的发展有着举足轻重的影响。对于民办学校来说, 只有真正做到了“招得进, 分得出, 稳得住”, 才能在社会上树立良好的信誉和形象, 才能走出一条“以就业促进招生, 以招生带动发展”的良性循环之路。搞好学生实习, 强化优势特色是我们学校发展与改革的重要内容之一。

2. 毕业实习是学生从校园走向企业的必经之路, 对学生的影响是终生的

中职教育是职业技能、专业技术的教育。现在, 学校课堂教学偏重理论的现状已大有改观, 学校非常重视学生专业技能的教育。但事实上职业教育, 特别是工作程序、工作技能等必须在实践中学习, 只有这样才能使学生直观地感受应该“怎样做”。通过一年的实习, 学生能较为直观地了解企业、了解社会, 为自己的职业生涯打下良好的基础。

三、新形势下实习管理面临的机遇与挑战

宁波大红鹰职业技术学校是由宁波大红鹰教育集团投资, 以计算机专业为特色的浙江省一级重点中等职业技术学校。学校积极倡导先进的教育思想, 以“您所需要的, 就是我所培养的”为办学宗旨, 以“修德、习能、求知”为校训, 以计算机技能教育为特色, 以就业为导向, 培养社会需要的初、中级实用型技术人才。办学十余年来, 毕业生就业率年年保持在98%以上, 已有5500余名毕业生分布在全市各企事业单位, 深受用人单位和社会各界赞誉, 并具有较高的知名度。但随着社会的发展, 实习管理在实践过程中也碰到了越来越多的新问题, 实习管理也面临着新的挑战。

1. 实习学生数量大, 专业涵盖广, 实习岗位分散

从近几年参加实习的人数统计来看, 04级参加毕业实习的有848名学生, 05级参加毕业实习的有577名学生, 每年实习生的管理人数基本稳定在600人次左右。实习专业涵盖了网络、维修、软件开发、外贸单证、财会、办公自动化、电子商务、计算机应用、数控等九个专业。学校就业办为了尽可能地让学生的实习岗位与自己所学专业对口, 每年推出实习岗位的单位数量巨大, 例如涉及04级学生毕业实习的单位共有617家, 单位遍及宁波各县市区, 实习生分散在不同单位的岗位占大多数, 这对实习质量的控制造成了较大困难。

2. 学生的职业认识、职业能力教育亟待提高

中等职业学校培养的是初、中级的实用型技术人才。但从现状来看, 大部分学生是家中的独生子女, 缺少吃苦的精神;学生对于个人的实习表现要求较低, 迟到、旷工等现象常有发生, 甚至有学生因为此类问题而被单位退回, 影响了正常实习。学生的日常行为管理成为学校和企业的难题;学生缺少与人沟通的能力, 与同事、师傅、领导之间的关系处理不当, 甚至以自我为中心。学生的职业能力亟待提高。

3. 学生的专业技能水平、学习能力不能很好地满足用人单位的需求

学生普遍反映学校里所学的技能并不能很好地适应实习单位的要求。如何在实习过程中尽快地学习企业所需的技术, 是中职生实习的首要任务。这个问题也是职业学校必须要面对和解决的问题。虽然目前学校非常重视技能教学, 但和企业实际岗位对于技能要求仍有较大距离。同时技术是不断在发展进步的, 而学校教学内容 (包括计划、教材) 的调整又有滞后性, 因此, 只有扎实提高实习质量, 才能较好解决此类问题。

4. 专业教师对于学生的实习工作缺少有效的指导

专业教师对于学生技能水平的提高有着举足轻重的作用。但从现实情况来看, 专业教师对于学生专业能力的培养主要体现在第一、二学年, 而在关键的实习期间, 专业教师对于学生的帮助几乎为零。如何调动专业教师在实习管理中的作用, 对于提高学生的技能水平是有着非常重要的意义。而这一行为也将对专业教师自身的成长有着积极的促进作用, 专业教师将更加了解企业、更加了解目前市场的状况, 如何提高自身的专业水平以更好地指导学生适应社会的需求。

5. 家长、学校、企业之间的管理职责不明确

从实习过程来看, 大多数家长认为学校对实习生负有完全的管理职责。正是基于这一种心态, 使家长对于学生的管理比较松散。由于实习的特殊性, 学校对于学生的管理毕竟与校内管理有较大差别。作为企业, 侧重于对实习生技能方面的管理, 一般注重学生的技能水平是否能符合企业的要求, 缺少对学生日常行为的管理。作为职业学校来说, 如何处理好这三者关系是必须思考的问题。

四、做实做细实习管理工作, 探索新的管理模式

在学校领导的重视下, 我校积极探索适合自己学校特色的实习管理方法, 并取得了良好的效果, 为我校的发展增添了新的动力。

1. 设立就业指导处, 制定和完善实习管理制度, 使实习管理工作有法可依

学校成立专门的就业指导处, 配备专职老师负责全校学生的就业指导和实习管理。目前实习管理工作主要由就业处、年级组、班主任和实习主管老师及单位领导、指导师傅共同承担, 学校老师和单位定期互相反馈学生的实习状况和实习生思想动态。使实习生人数多、分布广、难掌控的问题迎刃而解。在几年的实践过程中我们建立、健全了一套适合学校特色的实习管理制度:《毕业实习、就业推荐准则》、《毕业实习守则》、《毕业实习成绩考评细则》、《实习生安全管理规定》、《优秀实习生评选细则》、《违纪处理规定》、《成绩考评细则》等, 并通过《班主任工作手册》、《电话记录》、《分管老师岗位职责及考评》、《班主任工作考核及奖励细则》对管理者进行考核。在校就业办的组织和协调下, 学生实习工作能健康、高效地运行。

2. 职业教育纳入学校教学体系, 全程培养学生的职业意识

学校重视培养学生的职业能力。学校就业办负责对一、二年级的学生开展系统的职业教育和就业指导, 以帮助学生了解当前的就业形势、用人单位的要求, 树立正确的职业观, 做好实习前的思想准备。到第三学年上岗前, 要求主管老师、班主任、单位相关人员对学生进行思想教育并加强对实习生的安全教育及相应的安全培训。学校定期向全校学生举办各类职业讲座, 请校友或者公司企业的负责人与我们学生面对面地交流, 让学生真切地了解目前的就业市场, 提高自身的职业意识, 有效地促进了学生专业学习的积极性。

3. 加强对实习生实习期间的全程管理, 积极提高学生的职业能力, 尽快融入企业文化

学校在实习管理工作中实行实习指导老师的不定期走访、班主任的电话联系、学生每月返校一次等制度, 发现问题及时处理, 取得了不错的效果。对于擅离岗位的学生, 主管、班主任分别找学生、单位人员了解情况后, 由就业处负责处理违纪学生的老师、实习主管老师、班主任老师和年级组负责老师一起, 讨论后决定给予何种处理, 再由主管老师把处理意见告知用人单位, 班主任老师通知学生本人及家长。学生在实习期间, 由学校出面与企业签订相关协议, 明确相关职责。如企业为实习生配备一名指导师傅, 学生跟师傅学习各项岗位操作程序, 或不确定地由单位领导安排一些基础工作, 遇上问题, 向其他人员请教, 逐渐熟练起来。一般学生在实习一段时间 (1～3个月) 后, 能较熟练地进行操作, 并开始独立上岗操作。

五、实习管理工作成效显著, 实现学生、企业、学校三赢

我校自2005年开始实行严格的实习管理制度后, 大多数学生能安心实习, 专注于提高自身的综合能力和职业能力, 真正成为企业的储备人才, 使企业节省了用人成本, 为学校赢得社会好评, 也使我们的毕业生深受欢迎。

1. 提高了毕业生的职业能力, 为学生的今后发展奠定了良好的基础

从03级学生实习开始实行严格的管理制度后, 大部分意志不坚定的学生, 由于受制度约束, 不敢轻易离职, 转而努力去适应工作环境。工作三四个月后, 这部分学生大多能基本适应岗位工作、单位的环境和人际关系, 因此工作越来越顺利, 同时增强了自信心, 其工作能力、交际能力、学习能力都有大幅提高。而单位对能坚持实习半年以上的学生的肯定度也提高了, 鉴于实习生的良好表现, 有些单位提高了实习生的待遇, 并提出毕业后留用的意向。经过一年的实习, 许多学生与单位签约留用, 有部分学生甚至被提拔做了主管、骨干等, 在单位中的地位和待遇也大幅提高。另外一些未在原单位就业的学生, 也能顺利应聘到其他单位, 为学生今后的职业发展奠定了良好的基础。

2. 为企业节约了职员的管理、培训成本, 提高了企业的经济效益

由于现在的学生以独生子女为多, 存在一些共同的缺点, 如以自我为中心, 缺乏与人沟通交际的能力等特点。因此造成很多单位出现“怕学生”的想法, 如学生思想不端正、“这山望着那山高”、“眼高手低”、“不告而别”等给企业正常的生产活动造成了很大的影响。但由于我校有着严格的规章制度和管理措施, 指导教师能帮助单位共同管理实习生, 为单位节省管理成本。另一方面, 学生实习期间的待遇低于正式职员, 可以为企业节约开支, 如果学生表现良好, 企业还可以与学生签订正式合同, 节约了职员培训的时间和经费, 给企业带来了良好的效益。因此, 我校实习生大受中小企业的欢迎, 今年甚至出现供不应求的现象。

3. 实习管理工作为学校的发展注入了新的活力