2019学校教务处工作总结

2019学校教务处工作总结（通用11篇）

2019学校教务处工作总结 篇1

这篇关于2019学校教务处工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

本学期，xx幸福街学校政教处在学校工作统一安排部署下，紧紧围绕学校的“三年发展规划”工作中心，以全面提高学校声誉为动力，以全面提高学生综合素质为工作重点，本着“高起点，高要求”，“抓管理，促教学”的原则，不仅从学生养成教育入手，并着重在探索民主、科学的管理方法,调动广大班主任的积极性等方面，进行了大胆的尝试, 具体工作总结如下：

一、重视德育工作，德育工作放在首位。

本学期学校通过开展不同式的活动，促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。

1、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。

主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本学期，政体卫艺处充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。

2、利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育。

继续进行按班级次序轮流进行的国旗下演讲，内容更注重结合

国际、国内形势和学校生活实际，进一步加强了演讲稿的审阅。通过这一活动，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为进行教育培养。

3、本学期初期，在学生中积极开展“学守则、做诚实守信好学生”活动，取得了良好的效果。

4、针对学生法制观念不强的具体情况，本学期学校邀请了学校法制副校长解放路派出所张所长到学校召开法制教育讲座，另外，我们学校还邀请到了离休老干部刘村夫老先生到学校进行了一场别开生面的法制教育和如何学会保护自己的专题会。加深 生对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识。

5、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。

二、养成教育常抓不懈,积极推行”日行一善,日积一语”活动

1、本学期继续加强了课间纪律的管理。

利用课间，政教处人员经常在走廊、校园，检查、督促，使学生在走廊、校园大声喧哗、打闹的现象得到了进一步改善，保证了良好的学习氛围。

2、继续充分利用“大课间操”的作用。

政教处在本学期，积极织体育组教师配合班主任，使学生整队

集合做到快、静、齐，做操动作标准、整齐、优美，通过上好“大课间操”，使学生身体得到锻炼，也增强学生的组织性、纪律性，也使我校的“大课间操”为了学校的一个亮点。

3、加强行为规范教育,积极推行”日行一善,日积一语”活动 xx幸福街小学“日行一善，日集一语”活动目的：为了改掉我校学生的一些不良行为，切实培养学生的良好行为习惯，我校决定开展“日行一善，日集一语”活动。

具体措施是:回顾前一天的行善经历或改掉某种不良习惯的经历，写下自己与人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是几句话也行，日记也行。

为学生提供的行为习惯有:

1、今天我主动向老师、同学、客人问好了吗？

2、今天我用过的东西放归原处了吗？

3、今天我把书本文具准备整齐，静候老师上课了吗？ 本学期结合教科室组织班主任通过加强学习，不断提高管理水平，在工作的同时，不忘科研。组织班主任教师结合教科室的研究课题及学校具体情况，找出在班级管理中的困惑及先进经验，确定研究课题，并通过交流评选出优秀论文进行奖励，力争使班级管理更上新台阶。

4、定期召开班主任会议，加强领导与班主任之间的沟通，发现

问题及时解决。

通过班主任会既解决了实际问题，总结了前段工作，同进又及时安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加强后进生转化工作。

对于违纪学生，政教处的工作人员经进行经常谈心，并建立后进生谈话记录，配合班主任做思想工作。政教处要求各班建立“个别问题学生档案”并对违纪学生进行追踪调研，及时了解学生情况，杜绝恶性事件的发生，防患于未然。

2019学校教务处工作总结 篇2

一、教务管理的内涵

高校教务管理, 即高等学校的教学管理人员依据既定的培养目标, 按照一定的管理原则、程序及方法, 组织管理教学过程中的人力、物力、财力、时间和信息, 建立正常的、相对稳定的教学秩序, 确保教学过程畅通无阻, 使教学过程达到协调化、高效率与最优化, 确保教学任务的完成, 以培养德、智、体全面发展的优秀人才。当前高校教务管理的内容主要包括以下六方面:教学计划管理、教学日常事务 (主要包括课务和考务) 管理、教师管理、教材管理、学籍管理以及教学质量管理。

二、教务管理的重要性

高校工作的中心是教学工作, 教务管理在高校教学工作中充当了核心催化剂。教学工作是由教师、学生和教学条件三个基本要素相构成的有机体, 在教务管理工作的优化作用下, 彼此相互依存, 相互作用, 得以良性发展。在实际的工作过程中, 教务管理的重要性包含以下几点:

1、它是高校教学有序运行的保证。

高等学校的教学活动建立在一系列教务管理工作的基础之上。因而, 教务工作人员要根据教学需求对学校的教学资源进行合理分配, 组织安排教学任务和教学活动, 对任课教师的课务调整、学生补考、重修以及转专业等事务进行调控, 这些都是日常教学工作中不可缺少的事务, 也正是教务管理的主要工作内容。

2、它有助于推动学校其他各项工作的顺利开展。

教务管理围绕教学工作中心, 积极组织协调好各项具体事务, 有效的推动其他各项工作的顺利开展, 确保稳定正常的教学秩序。

3、它有利于提高高校教师的能力素质。

高校教师要发展提高专业素质及教学水平, 不仅仅依赖于科研, 更重要的是提高教学水平。科学、合理的教务管理能够让教师在教学实践活动中获得诸多有益的锻炼, 促使教师的专业素质、教学水平不断发展和提高。

4、它是提高高校教学质量的有效途径。

高校教学质量的高低, 基本上取决于教师的专业素养和教学技能、技巧。只有不断加强教务教学管理, 发展提高教师专业素养和教学技能、技巧, 才能确保有效提高教学质量。高校教学质量的好坏, 与全体教师所发挥的能量大小有密切关系, 只有将每个教师的能量合理组合, 才能将其充分发挥。而将任课教师的排列组合正是教学管理的任务之一, 通过合理、有效的教务管理推广成功的教学经验和科学的教学方法, 可以使教学质量不断提高。

5、它影响学校培养目标的实现。

我们知道, 教学过程并不是单向的知识传授过程, 而是在教师的指导下, 学生在德、智、体诸方面全面得到发展的过程。良好的教学管理, 可以引导教师全面去认识教学工作, 能够正确处理教与学的关系, 进而确保学校培养目标的实现。因而, 提高教务管理的科学性、规范化和效率对于一所高校的发展有着极其重要的作用。

三、教务管理工作遭遇的困境

教务管理不仅要讲质量, 还要讲效率。随着学分制的不断引入, 教务管理工作不断有新的需求, 虽然有一大批爱岗敬业的教务管理工作者终日忙碌在岗位上, 但是管理人员普遍存在着热情有余能力不足, 尤其是创新能力偏低的现象, 使致整个教务管理形成机械、反复、低效的局面。

1、教务管理人员, 专业不对口。

高校教务管理人员来源较为复杂, 在岗人员高校教务管理科班出身的很少, 多为刚毕业的本科生, 或是学校为了人才引进博士教授, 照顾安排其夫妻或子女。因此, 教务管理人员性质多样, 专业不对口, 学历层次偏低, 工作中难免会对正整个教学工作形成不利影响。

2、教务管理工作缺乏创新精神。

教务管理主要是处理日常的、事务性的工作。在长期的工作中, 往往都是按部就班, 走套路, 按领导的指示做事, 缺乏必要的创新意识。有些教务管理员工怕麻烦、怕出错、怕承担责任, 宁愿重复劳动低效率, 不愿开创新的管理方法或手段, 致使教务管理工作停留在传统的管理水平上, 较低的工作效率和老套的管理模式严重的滞后于新时期的教学工作。

3、性别比例失调, 人员流动性大。

在各高校教务管理队伍中, 年轻的女教师较多, 特别是二级学院的教务秘书, 他们大多数为留校的本科生。刚工作的女教师, 正好处于结婚生子的年龄阶段, 且生育后必然还会休产假。这就造成教务管理人员的频繁更换, 教务管理工作频繁交接, 或多或少会出现一定程度上的生?或遗漏, 从而影响了教务管理的有序进行。另一方面受大势所趋, 高校对学历要求不断提高, 考研不断升温。与学校其他员工相比, 教务管理人员晋升和考研的机会很少, 年轻的教务管理人员考虑到自己的前途, 不能安心本职工作, 离职率相对较高, 人员的频繁更换, 导致高校教务管理队伍呈现不稳定的流动状态。

4、领导对教务工作重视程度不够。

领导层中重教学轻管理的现象还是存在的, 他们往往认为教务工作琐碎事, 繁而杂, 没什么高深的学术要研究, 只要有认真的工作太度就行, 从而忽视了对教务工作人员队伍的知识引进和专业培养, 这就形成了教务管理工作者在学校中的地位不被重视, 管理水平相对不高。

四、提高教务管理质量的对策

1、强化制度建设, 确保教学运行。

俗话说“没有规矩, 不能成方圆”。任何管理都离不开相应的制度, 高校教务管理工作中更要强化制度观念, 要通过适时的教学政策和形势的需要, 不断完善和强化制度建设, 保障正常的教学秩序, 使教育教学管理有“章”可循, 有“法”可依。一要加强教务管理制度建设。教务行政部门要建立一整套教学管理规章制度, 确保教学秩序的有序运行。二要建立健全岗位责任制。要求教务管理人员严格执行教务管理制度, 竞争上岗, 充分发挥员工的积极性, 使教务管理工作人员明确岗位职责, 明确工作目标, 将责任落实到个人, 培养教务管理人员的工作责任感, 提高教务管理工作的质量。

2、建立激励机制, 提倡教务创新。

目前, 各大高校内部正在如火如荼地开展管理体制和人事制度改革, 为将教学管理队伍建设成为高水平、高素质的组织团队提供了良好机遇。高校教务创新可以从以下两个方面进行努力。一是机制创新, 教学行政部门要不断加强学习, 不断吸收技能知识, 根据社会发展的客观需要并结合所在学校的实际情况, 以提高教学质量为目标, 制定出一整套切实可行、便于操作的管理和工作章程, 例如进行高等学校教育改革、推出教学管理信息跟踪机制等。二是管理创新, 教学行政部门在推行目标管理机制的同时, 加强教学过程的管理。可以通过建立教学督导制度、建立教学信息员制度和实施专项检查制度等来搜集信息, 将搜集的教学信息与学校对二级学院的教学目标管理考核和教师个人业绩相挂钩, 以此来大力提高学校教学质量。

3、优化工作手段, 实现教务信息化。

教育要面向世界、面向来来、面向现代化。当前, 高等教育领域发生的深刻变革, 促使教育体制和教务管理模式随之产生新的变化, 因此, 高等学校教务管理必须实现信息化。要想满足信息时代知识创新和人才培养创新的需求, 高校的教务管理工作应该主动适应时代需求, 即时改革, 不断创新, 努力开创教务管理工作信息化的新局面。此外, 高校教务管理可以统筹兼顾教学的进度进行统一的安排和调度, 通过加强自动化、信息化管理, 创新开发教务管理信息系统, 进而改善教学和管理条件, 使得高校管理效率最大化得以实现。

五、结束语

目前, 高等教育的教学、科研和服务工作都离不开教务管理, 并且它的重要性也在日益加强。无论是着眼于目前以大众化为特征的高等教育, 还是展望未来以普及化为特征的高等教育, 高校相关领导都应加强对教务管理工作重视的力度, 努力建设教务管理队伍, 进一步优化教务管理的制度和模式;教务管理工作者应不断提高管理能力和管理水平, 创新管理手段和方法。只有这样, 高校教务管理工作才能与时俱进, 顺应新时期高等教育的改革和发展。

摘要：教务管理是高校管理工作的核心, 教务管理的水平和质量直接影响到高校教学质量和发展水平。文章阐述了教务工作在高校教学管理中的内涵、重要性及遭遇的困境, 并结合实际提出如何提高教务管理质量。

关键词：教务管理,教学质量,创新

参考文献

[1]洪丹丹:《浅谈如何做好高校教务管理工作》, 《辽宁教育行政学院学报》, 2008, 12。

[2]郭延君:《用科学发展观指导高校教务管理工作改革》, 《吉林省教育学院学报》, 2008, 6。

[3]郎潮:《论高校教务管理工作的完善》, 《法制与社会》, 2009, 2

[4]陈建岚、傅学丽:《对高校教务管理工作的创新思考》, 《中国电力教育》, 2009, 3。

[5]熊海鸥、宋静:《论高校教务管理在教学管理中的作用》, 《大众科技》, 2010, 3。

关于学校教务管理工作的思考 篇3

关键词：教务管理；现状；措施

教务管理工作是指在教学过程中，学校根据国家相关的规定和自身的规章制度，制订教学计划，管理日常教学事务、学生学籍、考试等工作，维护学校教学秩序的一项综合工作。在教育教学过程中，有效开展教务管理工作，不断提升教务管理工作的效果，可以维护学校的正常秩序，提高学校的教学质量，促进学校的可持续稳定发展。因此，学校应该重视教务管理工作，合理开展教务管理工作，以提高自身的教学水平。

一、学校教务管理工作的现状

1.教务管理工作效率不高。由于学校的工作环境轻松、工作压力较少，导致一些教务管理人员的责任意识不强，工作积极性较低，而且在工作过程中，很多管理人员的思想观念落后，缺乏创新意识，导致效率低下。

2.教务管理人员的管理能力不高。教务管理人员不仅需要熟练掌握教务管理系统中的各项技能，而且需要了解教育管理、教育学、心理学等多学科专业知识。但是，在实际的工作中，一些学校的教务工作人员学历水平参差不齐，知识技能单一，没有充分了解教育管理理论以及教育理论等专业知识，导致自身的管理能力较低。

3.教务管理队伍的待遇不高。一般而言，许多学校主要把科研成果作为衡量一个部门工作好坏的标准。由于教务管理工作是一项长期复杂的工程，并不能在短期内取得良好的成效，使得学校不重视教务管理工作队伍的待遇问题，不能充分考虑教务管理人员的工作需求和生活需求，导致教务管理人员的工作热情不高，工作积极性较低。

4.教务管理系统的信息化程度低。随着科学技术水平的提高，许多学校已经应用先进的技术手段开展教务管理工作。但是由于网上教务管理系统不成熟、管理人员的信息技术技能较低等原因，许多学校的教务管理系统信息化程度不高，导致工作效率较低。

二、学校开展教务管理工作的合理措施

1.提高教务管理人员的管理能力。教务管理工作是学校管理工作中的重点，因此，学校应该根据自身的实际情况，合理制订管理计划，不断提高教务管理人员的管理能力，以确保教务管理工作的顺利开展。在教务管理中，管理人员应该按照《教育法》《教师法》等规章制度，去落实教务管理工作，有效管理教学、学籍、考试、教师以及教材等事务，不断提高管理的质量，以确保学校教学活动的有序开展。

2.更新教务管理的工作理念。重视教务管理工作是学校开展教育教学工作的前提，因此，学校应该树立正确的管理理念，重视教务管理，合理开展教务管理工作，不断更新教务管理工作的模式，以提高教务管理的水平。学校应该根据自身的教学需求，鼓励工作人员积极创新，充分发挥工作人员的工作热情，以提高教务管理工作的效率。另外，在日常管理过程中，学校应该根据教务管理人员的工作情况，制订合理的管理标准，适当增加教务管理人员的薪资待遇，不断提高教务管理人员工作的积极性和主动性，以提高教务管理工作的效率。

3.提高教务管理人员的工作能力。教务管理人员是教务管理工作的核心，因此，学校应该充分发挥教务管理人员的积极作用，不断提高教务管理工作的质量。学校可以通过培训活动，丰富教务管理的管理知识和管理技能，提高教务管理人员的专业素养，以确保教务管理工作的有效开展。同时，教务管理人员应该根据自身的发展需求，积极学习新的管理知识和管理技术，熟练掌握计算机技术，不断提高自身的专业能力，以实现教务管理工作的信息化和现代化。

4.加大教务管理的信息化建设。信息化可以节省大量的人力、物力，提高工作效率，因此，在日常工作中，学校应该加大信息化建设，建立完整的教务管理体系，以增强教务管理的有效性。学校可以利用计算信息技术，统计学生的考试成绩、管理学生的学籍、安排教学课程、通知学校活动等，让师生及时了解校园动态。同时，在管理过程中，教务管理部门应该加强与其他部门的交流与合作，不断提高教务管理的科学性，以实现学校的健康发展。

三、总结

随着科技的发展，陈旧的教务管理观念、管理模式已经不能适应学校的发展需求，学校应该及时更新教务管理理念，合理引进先进的教务管理模式，提高教务管理工作的质量，努力实现教务管理的信息化、现代化，以提升自身的管理水平，促进自身的可持续发展。

参考文献：

[1]杨曜源.关于学校教务管理工作的思考[J].科教文汇（上旬刊），2011（12）.

[2]马岩.对高校教务管理工作的思考[J].安徽农學通报（下半月刊），2009（24）.

2019学校教务处工作总结 篇4

一、指导思想

教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、规范、高效的教学管理。本学期教导处将发挥的“管理、服务、指导、检查、评价”职能，以“规范、扎实、创新、突破”为工作指南，牢固树立为教育教学服务、为教师和学生服务、为提高教育教学质量服务的意识，与其它部门通力合作，克服困难，部署和安排好本学期的学校教育教学工作，力争使我校的教学工作再上新台阶。

二、工作思路

1.抓常规，加强日常管理，不断增强管理科学性和实效性。2.提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。3.树典型，加大骨干教师培养，突出骨干教师帮扶、示范、引领作用。

4.促学习，落实先进教育理念，提升教师专业素质。5.成风气，落实“朗声早读、无声晚修”制度，形成良好学习风气。

三、工作重点

1.从学校教学实际出发，坚持以教学为中心，认真落实教学常规，狠抓教师的教学常规管理和课堂教学管理，进一步提高教学管理的精细化程度。

2.扎实开展教材教法研究，以教研组活动为主阵地，加强教学研究，在求真务实抓质量上做文章。促进“优化教学模式，构建有效课堂”工作的有效进行。3.继续做好“青蓝工程”师徒结对活动，有目标、有层次、有措施地加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育教学水平上由明显提高。发挥骨干教师引领示范作用，助推青年教师尽快成长为学校的骨干教师。

4.开展好学科竞赛和体育比赛活动，如：七年级的体操比赛，八年级的数学竞赛、语文手抄报展评活动。

5.加大毕业年级管理力度，努力提升毕业年级教学质量。

四、工作目标

1.抓好教学常规工作，构建良好的教学风气和学习风气，着力培养学生的学习习惯；切实做好学生“培优补差”工作，严防“两极分化”现象。

2.加强集体备课的管理，积极推进“有效课堂”的构建，引领教师深入开展课堂教学研究，稳步提高教学质量。

3.加强教研组建设。不断提升教育科研的水平,进一步凸显课堂教学实效。

4.加强师资队伍建设，培养学校骨干教师队伍，推进教师专业化发展进程。

五、工作措施

（一）严格执行各项规章制度，规范中求提高

1.严格执行课程计划，开齐开足全部课程。维护课程表的严肃性和权威性。严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意停课、调课及请人代课，更不准随便缺课。

2.不断增强教师教学过程中的规范意识，教师应按时上课，提倡提前1-2分钟在教室门口候课；不中途擅自离开教室，不早退，不拖堂，不做与课堂教学无关的事情。讲普通话，写规范字；体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；严禁体罚与变相体罚学生；不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具，无特殊情况，不坐着讲课。

3．切实加强教师的师德教育，努力提高教书育人的素质水平，接受社会监督，杜绝乱定资料、有偿家教等各类违规行为。

（二）切实加强精细化的教学管理，过程中求质量

1.各教研组、学科组、教师制定教学计划，各阶段教学活动有计划、有措施、有总结。做到计划与实际紧密结合。

2.树立质量第一的意识，抓备课。提倡超前一周备课，足量备课。备课采取个人备课与集体备课相结合的方式，以个人备课为主，在个人备课的基础上，提倡以年级学科组为单位的集体备课。按每个单元（或章节）召集教师集体备课一次，资源共享，但共享教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用；要统一电子备课格式。如，统一文档、字体、纸张、封面等格式。体现集体智慧和教师的个性化教学。集体备课要有详细记录，禁止以分工备课代替集体备课。同时写好教学反思。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴。要求教龄5年以下的教师反思不少于全学期备课量的1／3，中级教师反思不少于1／4，高级教师不少于1／5，每篇字数不少于200字。避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。

3.树立质量第一的意识，抓上课。课堂教学是教学工作的中心环节，教师上课要具有较强的目标、质量、效益意识，要不断学习名优教师的课堂教学语言、技巧、方法，要能引导学生开发智力，重视学习方法的指导。4.树立质量第一的意识，抓作业。抓好学生作业质量，特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量，书写格式要求统一、规范，以及爱护好作业本，保持清洁和齐全。各学段各学科每学期作业次数及书面作业批改量要求：语文作业至少30次，其中书面作业不少于18次，作文不少于8篇，专项练笔不少于2篇；数学作业不少于60次，其中书面作业不少于30次；英语作业不少于40次，其中书面作业不少于15次，作文不少于8篇；物理、化学作业30次，书面作业不少于18次；政治、历史、地理、生物、美术不少于15次。

规范批改：作业要有分数评定或等级，要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当并富有激励性。作业要全批全改，无漏批、错批现象，严禁只布置不批改。建议各学科作业实行“等级（分数）+评语+日期”的批改方法（每生评语不少于作业总次数的1／5）。对作业错题要督促学生及时更正并跟踪检查。并做到及时批改，以保证作业讲评的时效性。

5.加强检查，作好教学常规反馈工作。本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度。对于教师备课和听课以及作业批改，采用备课组两周一查，教研组月查，教务处抽查，学校期中、期末两次大型检查四位一体的检查方式，及时反馈教学常规落实情况，对教学常规制定、实施和质量进行调控和督查。每次检查做到有记载、有等级、有评价，有通报，并记入教师业务档案，作为评优、评先、晋级的重要依据。

6.组织开展听评课活动，鼓励教师参加各类教研活动，以“听”促发展，上好公开课。教师一学期听课不得少于20节，教研组长、中层、年级主任不少于30节，行政领导不少于40节。本学期的教学教研活动以听评课为主，分四个阶段进行：

第一阶段：常规听评课(新教师汇报课、学科同步研讨课)第二阶段：美丽教师，课堂风采展（赛教课）第三阶段：教研组内优质课展示及青蓝工程汇报课 第四阶段：县级骨干教师示范课

每个阶段都要认真组织学习和评课，评课要客观，必须提出有见地的建议。同时，要求各教研组长对组内的成员的备课、批改随时抽查，并做好详细的记录，教研组长配合好教导处工作。

7.开展“美丽教师，课堂风采展”。9月下旬举行，各教研组及时上报参赛教师名单（时间另行通知）。

8.继续实施“青蓝工程”。每学期师徒共同备课至少达4次，互相听课评课至少达6次，做好指导，写好评课记录。结对期间，青方教师主动邀请指导教师听汇报课。末时，写好三份特色教案与反思，撰写一份有一定水平的教学工作总结；蓝方指导青年教师积极参加教学科研活动，在学校上一次创优课或汇报课，末时上交一份指导总结。

9.提升校刊质量，设置小作者奖和优秀指导教师奖。10.充分发挥年级组长和教研组长的作用，依靠他们加强对教师常规的管理。

11.认真组织好中期教学质量监测和期末考试。做好监考、阅卷、试卷分析工作，在“严”字上下功夫，有效检测教学效果，及时反馈检测得失。禁止只检测，不批改、不讲评。

12.定期召开教学会议，如家长会、学生会、教学研讨会等，及时分析和处理教学中存在的问题，中期前后进行一次学生问卷调查，保证我校教育教学活动顺利开展。

（三）扎实开展丰富多彩的校园活动，兴趣中强素质 1.组织开展好读书活动。“读书”这项活动要成为全校学生每天都要进行的“常规动作”，形成制度化。各年级充分利用早读、午读和阅读课的时间，有计划的开展阅读活动。同时，学校将举办一次读书节活动，各班要高度重视，根据安排，精心组织，力求做到人人都参与，使学校读书活动提高到一个新水平。

2.教研组活动:要有活动内容的周安排，要做到周周有教研活动，每次活动要有计划、有主题、有过程、有成效、有总结。每次活动做好详细的记录。同时，包教研组领导积极参加教研活动。

3.组织开展好校园文体活动。继续实施大课间活动，进行广播体操的操练和有益有趣的课间游戏活动。

（四）打造良好的学习氛围，拼搏中求成绩

1.配合和指导毕业班工作，共同负责毕业班工作的开展。2.认真组织召开好每一次的毕业班工作研讨会，及时发现教学工作中的不足，明确方向，树立信心，并根据本届学生的特点，制定有效措施，在此基础上再进行教学的实施。把好三个关口：课堂教学关、命题练习关、质量分析关。同时，不断研究中考新动向，及时调整课堂教学，提高教学的有效性。

3.开学初组织召开好毕业班学生班会，做好教育工作。让学生明确自身的责任，树立毕业班意识，吃苦意识，自觉意识，促动他们学习积极性的提高。

4.每次月考之后都要及时召开质量分析会，及时反思，及时研究调控方案，并在教学中及时解决存在的问题。召开学生会和家长会，进行教学现状的分析和反馈，让我们的工作得到家长的理解和支持。

（五）加强教师队伍的建设，学习中求提升

组织教师积极参与继续教育、教学业务培训，立足本校开展校本教研。邀请本校业务精通的骨干教师进行讲座，同事之间开展交流，利用座谈会、教师沙龙等形式开展校内的教学经验的介绍和交流。

注重骨干教师的培养，发挥骨干的示范引领作用。为已获得县学科带头人、市教学能手的教师“提目标、上档次、指路子、压担子”。另外，教导处结合县教学骨干评选的契机，要发现苗子，重点培养。

加强对新教师的业务指导，将教师的培养放在一个比较高的层次去看待。要求年轻、新调入教师多听老教师的课，并做好听课记录和写好业务指导记录，写好教学心得，及时总结在教学中的经验教训。

（六）加强新课改，以科研促改革

1.鼓励全体教师在业余时间多钻研，通过多种渠道加强自身素质，改善教育教学方法，树立向科研要质量的意识。

2.及时总结教学经验、方法，形成有建设性的意见或书面材料，每学期上交教学论文一篇，教学体会文章一篇。

3.加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法。4.组织好教师在教学中实施新的学习评价体系。

在新的学期中，教务处工作任重道远，尚有许多工作等待规范和创新，我们一定群策群力，扎扎实实做好各项工作，为提高我校的教学质量而努力奋斗。

甘泉县初级中学教务处

学校教务处工作总结 篇5

2010-2011学年第二学期工作总结

以全面贯彻教育方针、提升教学质量、办人民满意的学校为重点，坚持“以评促教”工作与日常教学相结合的原则，狠抓教学内涵建设；坚持分工明确、责任落实的原则，使各项工作落实到人，现将本学期教务处工作总结如下：

一、从教学常规抓起，完善“三维一体”，打造高效课堂

1、加强教学常规、规范从教行为。教师树立依法执教意识，杜绝了教学中的违规、违法行为。全体教师对照“教学十不准”自查自纠，每位教师认真履行，做到令行禁止。本学期杜绝六种课堂不良行为:杜绝教师授课中途停学生课，杜绝私自换课（包括早读、自习），杜绝自习中途离班，杜绝迟到、拖堂现象，杜绝上课接听手机，杜绝教师上课吸烟。教务处每天不定点巡查课堂，检查教学常规执行和教师组织教学的情况，纠正教育教学过程中的不良行为，发现问题及时通报。

2、落实“三维一体”、提高课堂实效。本学期是学校创新课堂教学模式---“三维一体”的完善和全面落实的关键时期。根据上学期调研情况，重点落实以下几点：“五二二零”落实在自主学习的针对性要强，要学有所思；小组合作落实在坚决不搞形式主义“小组合作学习”；学案落实在指导性上，避免了单纯完成任务性的学案，避免浪费资源的现象，学案中主要体现学生自主预习发现的问题。本学期教师进一步优化教学流程，细化教学步骤，在教学中做到了“三个服从”：即教

导学生课前预习、指导学生课堂质疑、指导学生温故知新；落实集体备课制度、落实课堂和单元检测制度、落实作业、试卷批改分析反馈制度。努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业（练习）、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。

（二）、从管理细节抓起，坚持管理“十制度”，为教学保驾护航

1、落实帮教制度。开学初，我们教务处制定了“大同x中学困生帮教活动方案”，其中包括调查建标、结对、帮扶、跟踪反馈、督查考核，特别是结对帮扶从任课教师到班主任、年级主任、年级主管、中层干部一直到校长人人有帮扶对象，周周和学困生见面谈话。

为贯彻落实“为学生的健康成长服务”精神，树立“以学生发展为本，坚持全体学生全面发展”和“不放弃每一个学生”的基本理念，本学期重点落实学困生帮教制度，促进全体学生的和谐发展。学困生帮教的原则：人格上尊重、生活上关怀、心理上疏导、学习上帮助。由年级和班主任协商确定各班学困生及学困生的后进程度及确定帮教对象。帮教办法从感情交流、日常关心，学习指导、疑难解答为主，和家长取得联系，采用物质鼓励和精神鼓励等措施。帮教教师按规定记录帮教记录册，帮教教师定期向班主任和年级反馈帮教情况。帮教责任到人、落到实处，每位教师制定详细计划，本学期校领导、中层干部认真督导、检查、并且参加到帮教活动中，确立具体帮教对象、目标。

2、强化检查通报制度。加大教师业务检查、考核工作力度，进一步强化教学常规的过程监控，促使教师工作的规范性、主动性和积极

经验，达到共同提高的目的。三级听课都将结果、评价及问题的解决方案以书面形式及时向学校反馈。听课后大家交流总结各学科的优劣，精心备课，教学中注重重点突出，难点突破，全校教师都按“三维一体”的模式进行教学，而且在课堂使用学案导学，增大了课容量，同时加强了巩固练习。这使我校教学方法大有改进，部分教师应用学情与教材结合，充分调动学生激发学生的学习的热情，调动全体学生学习积极性激活了整个课堂，课堂显得活跃而有序，生动而长智，经过大家第一阶段的听课又推出两位教师x、x在全校初一、二年级讲了“面向全体、调动学生”的示范课，全体教师感到教学中“三维一体”中的小组合作特别重要，从而把全校教师的互帮互学又推向一个新的高潮。

每月定时进行教案和作业检查，对每位教师的教案检查个数、重点、难点的突破，问题探究，板书设计特别是有无德育渗透，课后小纪是重点检查内容。必须进行认真检查，检查归纳出优点；有目的，有时间，有重点、难点，有教学学法，发现大多数教师对在备课后多次修改自已的教案，完善课堂教学，作业检查着重批改的次数、是否有分层作业、有无评语和是否批改。本学期共计检查教案4次，作业4次，评出优秀教案、以及优秀作业的班级，并在大会上通报表扬。从而鼓励教师互相学习取长补短。

6、完善听评课制度。加强随机听课、双向交流的教学督查活动。继续组织教学督导小组深入课堂，及时了解教情、学情。坚持教师间相互听课制度。教师听课不少于25节，年级主任、教研组长、备课组长、青年教师不少于30节，中层干部不少于40节，校级领导不少于 的校展示课、学科组研讨课、教研组学习指导课、备课组汇报课等课堂教学研讨立体框架，多渠道提高全体教师的教学能力。③本学期继续推出的初三年级“中考复习备考研讨课”，以备课组为单位，随堂进行。备课组教师和督导干部积极参与，深入研究，共同进步共同提高，促进高考备考水平的进一步提高。

（四）、从职责抓起，加强处室自身建设，做好教学服务工作。

1、严格执行义务教育教学计划，开足、开齐、上好各类必修课和综合活动实践课；合理设制编排全校各班的周课程表、教学进度表、作息时间表。

2、认真履行服务教学、管理教学的职责，做好教师病事假代课安排，准确统计教师工作量、代课量，做好教师工作量的考核工作。

3、合理高效利用新实验区，加强对教务处职能部门的管理。

① 图书室：本学期图书室的工作有完成了三个重点：一是图书及其它资料的编目、上架、借阅。普通类图书及教学用资料的借阅必须遵循严格的图书管理制度。二是将各学科课程所包含的教材种类、各门课程分册数目、各学段所用教材及教参等，制成简明的教材及教参等教学用资料的征订数据。三是做好图书室的卫生工作，坚决不留死角。

②实验室：高度重视实验室的卫生安全工作，实验员与实验教师要对实验过程及实验学生、实验设施高度负责。充分发挥实验室的作用，保证实验使用率。

③微机室及多媒体室：负责教师及时对学生微机室进行全面维护，改善教学环境。机房工作：一是微机设备的管理与维护到位，二是学-

教务处

学校教务处工作总结 篇6

本学期在教研室、学区、中心校的正确领导和关心支持下，经过全体教师的勤奋工作，全校学生的共同努力，已顺利完成各项教学工作任务。现将本学期工作总结如下：

一、认真落实常规教学

1、落实完成计划总结。

学期初，全体教师认真制订了本学期的教学工作计划，任课教师制定教学计划，各教师能对本期的教学任务详细分解、安排，着重提出对学生、教材的分析及提高教学质量所采取的方法与措施；班务工作中各班主任能详细分析本班情况，针对本班的学生品德养成、安全、班级管理工作进行了扎实安排。在平时的工作中，既重工作的安排，更重工作的落实，每次活动做到有安排有总结，有登记有通报和整改措施。使教师养成了从细小着手，一点一滴做起，既重平时的工作安排更注意积累总结。

2、落实常规教学检查

强化了管理工作的科学化、实效性，在课程的设置与课表安排上，注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，举行了多种形式的活动，使教学工作井然有序，特别是强化了备课、上课、考查等工作，基本上杜绝了用陈旧教案上课，缺课、迟到、早退现象较少，晚自习规范，教风、学风、考风良好，教学质量稳中有进。

1、学期初对各级各班学生报到情况进行了统计、核对，要求班主任通过打电话的方式及时通知学生到校，并了解未报到学生的原因，及时报教务处。

2、本学期，教务处进一步加强了教学常规管理，每天由一位教导员全天候值班，对每天的上课、晚自习情况进行检查，并如实做好记录。对迟到、早退的有关人员进行了批评教育以及罚款处分，使迟到、早退现象得到较好的控制。

3、采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业情况进行检查，评出等级，并记录在案，作为年终教师考核的两项依据。通过此举督促教师备好课，批好作业。从检查的结果来看，绝大多数的教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。

4、按时组织召开了家长会，向家长们宣传我校，引导家长明白在初中阶段如何在生活和学习上管理好孩子等问题，使家长们对自己孩子在校情况有了比较全面的了解，对我校的教育教学情况有了客观的认识。

本学期以来，我校的教师在备课上有了新的认识，提高了课堂的驾驭能力，既注重了新课程改革的理念，也体现了对学生的知识与技能、教师教学的过程与方法及学生情感态度价值观的培养。

二、教研工作

1、坚持“科研兴教”的指导思想。我村建立健全了校本教研制度，教研活动开展扎实有效，把教师从单纯的“教”引导到“研究”的层次上来，改变了认识，提高了工作效率。

2、开展教师上课听课活动。

开学初学校统一安排教师上公开课，做到定时、定人、定主题，要求全体教师参与听课评课，达到共同探讨、共同提高的目的。

三、进一步深化教育教学改革

自上学期以来，首先利用校本培训活动学习新课标，学习课改理论，不断更新教师观念，用新理念武装头脑，促进教学。二是要求教师认真钻研教材，精心组织好教学语言，精心设计课堂练习、作业，强调备好课是上好课的前提。

四、重视学困生转化工作

学困生是全面提高教学质量的难题，我校建立了学困生转化档案和转化记录，学校重点检查学困生的作业完成情况，对学困生的学习进行跟踪检查，要求各位教师不能歧视放弃差生，使他们学有所得、有所提高。

五、工作中的不足及今后努力的方向

本学期的工作即将结束，有成有败有得有失，经过反思，感到工作中还存在以下的诸多问题不尽人意：

1、深入到教学第一线的时间还不够多，对教学管理与教学研究做得不够。

2、备课组集体备课留于形式。

3、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。4、有的教师听课不到课堂，听课记录抄袭的痕迹明显。5、极少数教师不善于控制课堂纪律，还有的教师教育方法单调，经常叫学生站到教室外，造成了不良的影响。

6、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。

在新的一学期里，努力提高管理水平，健全各项制度，加大管理力度，尽心尽职，做好各自分管的工作，团结协作，调动广大教师的积极性，为全面提高教学质量，起到应有的作用。

学校未来教务采购环节的设想 篇7

一、传统采购方式、定点采购和宏观采购比较

(一) 传统采购方式。

其特点:直接性、单一化、被动性购买。传统的采购是一种完全面对面的交易, 也就是使用单位直接派人与商家进行交易, 它适宜于在商品经济不发达的条件下简单的购买方式, 其购买和验收统一由一个部门执行, 监控不能有效进行。单位与商家之间的交易演变成了采购人与商家的交易, 弊端极大。

(二) 定点采购。

其特点:直接性、合同化、具有监控制度、相对被动性购买。定点采购相对于直接的采购方式有了很大的进步, 其购买权和审核权分离, 买卖规范化可照合同进行采购, 有监控制度而缺乏制衡机制。它是一种面向市场化的采购方式, 但仍然是采购人员与商家面对面的直接买卖关系。它只是审核了价格, 而购买和验收归难以实施有效的监督, 且价格较固定 (合同价) 无法适应瞬息万变的市场, 也做不到质优价廉。

(三) 宏观采购。

其特点:间接性、适应市场性强、合同规范化、信息寻价、签约购买和谈判三权分离。宏观采购是建立在当今社会一种商品经济高度发达市场里, 直接面向市场的间接性采购, 它主要是通过现代信息网络, 权力分离制衡机制, 以市场为导向的全方位宏观性控制采购, 具体由学院院务会安排学院后勤部门通过学院信息部门从市场选择商家采购产品。

二、宏观采购的模块

(一) 建立价格信息网络模块。

面向市场的采购首先必须有多种价格可比, 只有通过比较才能鉴别, 才能掌握价格标准, 为寻合作伙伴提供依据。建立价格信息网络必不可少。一是外通的价格信息, 加入因特网、中国商品市场、国际电子商务计算机网络、使物资采购面对广大的国内外供应商。同时还订阅大量报刊等资料, 其它形式如电话咨询、市场调查。二是内联的价格信息。信息部门将通过市场调查采集到的市场价格、微机联网和其它渠道采集到各种价格信息输入内部建立的信息网络站上, 使信息达到共享和相互监督。

(二) 建立灵活的运行模块。

物资采购的运作既要规范化又要能适应变化的市场, 具有相对的灵活性。一是严格统一的合同定价, 坚决按合同接收商家提供的货物, 通过掌握的信息和各专业使用的需求, 管理部门有权调整供应商家。二是在合同中明确商家的供货只能是价最低质最好, 各系科使用单元保留随时退货的权力。三是定期考察供货商家的经营情况、资信度情况, 不定期调整商家或根据市场变化的价格。

(三) 相互监督制衡机制。

根据权力分离制衡机制的原理, 将物资采购权、合同签订权 (市场信息) 和合同谈判权分开。信息部门通过网络了解市场价格和商家信息, 提供商谈对象, 并最终签订合同;管理部门根据商谈对象确定合作伙伴并进行具体谈判但无权签约, 合同签定后严格按照规定查验接收商家供货, 受各系科使用单元的监督, 并建议调整供货商家;各系科使用单元提出详细计划和要求并监督以上两部门的执行情况, 有权拒绝不按计划要求的用品, 并验收管理部门接收货物入库。

三、宏观采购环节

(一) 统一计划, 分类采购。企业将全部物资分为A、B、C三大类, A类物资指学院教学实训的大宗设备设施, 包括:实验器材、机电器材、实训防护用品等。B类物资指A类物资附属的有一定批量的原辅材料, 部件和小型设施设备等。C类物资指日常耗费的办公用品。

(二) 统一渠道, 分单执行。一是选择供应商。在市场调研基础上向供应商家发出询价书, 广泛收集市场信息, 经过认真筛选后, 确定谈判商家, 由管理部门负责统一谈判。供应商选择条件是:产品质量是名牌;免检产品并通过ISO9000质量认证;成本价、出厂价、市场价与产品实际价值相当;信誉高、服务好;交通运输条件较好。确定供应商的原则是“三比”, 即同产品比质量、同质量比价格、同价产品比信息和服务。以比价为主, 在此基础上双方签订供需合同。二是签订合同, 采用批量订货, 对于每个供货渠道全院只签一个合同, 由各系科使用单元按合同规定的数量、价格、时间、在统一的采购渠道内, 分别执行, 不准在渠道以外渠道采购。

(三) 统一定价、市场调节。为利用批量优势, 取得较低的全年合同价格, 各系科使用单元在分别执行合同时一律以合同价格为内部最高限价, 管理部门根据市场行情变化, 与供应商进行价格调整, 各系科使用单元在最高限价基础上, 根据运距远近, 还可与供应商洽谈再降低。受委托自行采购的, 也同样执行统一价格, 形成稳定有序的采购价格体系。

(四) 公开透明, 责任明确。学院用品采购实行系主任领导下的负责制, 年度采购计划由系科为主制定, 提交管理部门, 由学院办公会讨论确定后执行。调整计划由管理部门报院领导批准。价格调整由信息部门和管理部门联合成立的价格小组统一操作, 报经学院院务会批准, 管理部门具体执行。

(五) 严格采购管理, 规范采购行为。建立采购管理制度, 实行规范化、程序化管理。如采购合同管理制度、价格管理制度、价格反馈及信息管理制度等, 加强对货物验收人员管理和考核, 严格物流监控制度, 信息部门建立供货商家档案, 加强对供货商家的跟踪管理, 对不合格物品、短件次质物品坚决退货、补供或终止合同。

四、以科技为先导、以人为本始终是管理的灵魂

宏观采购思想是以高度发达的商品经济社会和完善的电子商务技术为前提展开。离开这一前提是难以操作的。因为, 只有社会商品经济高度发达到完全的买方市场, 商家经营也完全是主动供应才能实现的宏观间接采购;只有高度完善的电子商务技术才能支持这种基于信息网络的采购方式。换言之, 宏观采购必须是商品极为丰富, 信息高速公路支持, 有一个完全开放的市场环境。

高技术全方位的管理还得以人为本。人始终是管理的灵魂。宏观采购的制约监督机制同时离不开人的因素, 对市场的了解、分析、把握要靠人;对商家的认识、产品的熟悉要靠人, 只有发挥出人的积极因素, 配合学院的整体管理运行机制, 才能模拟市场, 从根本上降低学院管理运行成本。

摘要：重庆工贸职业技术学院是由三所中专院校合并而成, 还没有形成一个完整的体系, 在教务用品采购方面存在些许漏洞, 不适应学院的发展。本文针对学校未来的教务采购环节提出了自己的设想, 即“引入市场机制——建立办公用品采购环节的内控制度——宏观物资采购”思路。实质就是宏观物资采购, 其核心就是“宏观”二字, 学院不再直接进行物资采购, 而是通过市场机制的制衡作用引入商业行为, 由商家直接供应, 学院加强信息联系宏观控制把握采购环节, 达到质优价廉, 建立新型的学校采购管理模式。

关键词：教务采购,宏观采购,信息网络

参考文献

[1].甘卫华.采购管理[M].南昌:南昌大学出版社, 2007

[2].徐杰.采购管理[M].北京:机械工业出版社

试论学校教务管理信息化建设 篇8

关键词：学校；教务管理；信息化建设

教育改革的发展，对学校教务管理工作也提出了更高的要求，教务管理工作不仅关系到学校自身的发展，同时也关系到学生的发展。在现代社会中，传统的教务管理方式已经不适应现代学校发展的需要，而学校要想更好地发展下去，就必须革新教务管理工作。信息化技术作为现代社会发展的产物，它的出现为学校教务管理工作提供了巨大的便利，在信息化技术的依托下，能够有效地提高教务管理效率和质量，实现最大程度的数据共享。

一、学校教学管理信息化建设的必要性

随着社会发展对人才需求的增加，学校作为人才培养的摇篮，招生规模也越来越大，学生数量增多，教务管理任务也越来越重。教务管理包括了专兼职教师的招聘、职业培训和日常管理，需要同家长和老师沟通，要根据学校的发展制订年度、季度任务和教学计划，监督及管理教务、教学部门工作等多方面的内容。在现代社会里，如果学校教务管理依然采用传统的管理模式，势必会影响自身发展。教务管理工作不到位，学校资源就难以得到合理的利用。在这样的环境下，学校教务管理信息化建设十分必要。教务管理信息化建设的目的在于提高教务管理水平和质量，提高工作效率。随着学校的发展，教务管理内容也越来越复杂、越来越多，教务管理几乎涉及教学的方方面面，而要想提高教务管理水平，就必须积极实现信息化建设，通过信息化管理系统提高资源的利用率，从而推动学校的更好发展。

二、学校教务管理信息化建设策略

1.提高认识，加大投入。在现代社会里，信息化建设已成为各行各业提高自身竞争实力的有效途径。对于学校而言，教务管理关系到学生的生存发展，随着学校规模的扩大，教务管理需要处理的信息也越来越多、越来越复杂。面对如此环境，学校应当重视信息化建设。在信息化建设过程中，资金是基础，只有资金得到了解决，信息化建设才能顺利开展，因此，学校要加大资金投入，为教务管理信息化建设配置先进的设备，为学校教务管理信息化建设提供保障。

2.加大专业人才的培养。在学校教务管理信息化建设中，专业的信息化管理人才有着决定性的作用。而要想提高学校教务管理水平和质量，学校就必须重视专业人才的培养。学校要加强对现有教务管理工作人员的教育，提高他们的专业能力和水平，提高他们的计算机操作水平，从而为教务管理信息化建设培养一支业务能力强的队伍。另外，学校要将相关责任落实下去，将责任落实到教务管理人员的身上，从而增强他们的工作责任心，使之全身心地投入教务管理工作中。

3.加大先进技术的应用。在科技飞速发展的时代，学校教务管理信息建设也将面临更新换代的重大考验。信息化建设的核心就是计算机技术，而现代社会计算机技术更新速度非常快，要想真正地实现教务管理信息化发展，提高教务管理水平，学校就必须加大先进技术的应用。在教务管理中，要利用先进的技术，构建完善的信息化系统，将学校教务管理工作的方方面面都纳入信息化管理系统中，以先进的技术为依托进行相关工作管理，使信息化技术深入到教务管理的每一个环节，从而提高工作效率和质量。另外，利用先进的计算机技术对教务管理工作进行全程监控，可实现教务信息的共享，进而不断提高教务管理效率和水平。

4.健全信息化管理机制。教务管理是学校的核心工作，教务管理工作的开展始终离不开管理体制，只有管理体制健全，才能更好地规范教务管理，促进教务管理信息化发展。为了促进学校教务管理信息化建设，学校应当建立完善的信息化管理机制，为教务管理信息化建设提供依据和保障。同时，学校要严格按照国家相关政策完善教务管理体制，确保各部门之间的交流顺畅，能够在信息化系统中更好地互动，提高工作效率。

三、結语

综上所述，学校教务管理信息化建设已成为必然，实现学校教务信息化管理可以有效地提高教务管理水平，推动学校更好发展。而要想促进学校教务管理信息化建设，学校就必须加大投入，为教务管理信息化建设提供资金保障，健全信息化管理体制，加强信息化管理人才的培养，并加大信息技术的应用，从而提高教务管理水平和质量。

参考文献：

[1]陈进军.浅谈学校教务管理信息化建设[J].武汉航海：武汉航海职业技术学院学报，2006（3）.

[2]李江.加快教务管理信息化建设提高教学管理水平[J].中国科技信息，2006（8）.

[3]夏莉.高校教务管理信息化建设的理性思考[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2008（1）.

学校教务处个人工作总结 篇9

一、教学管理规范化的完成

⒈每周的课堂常规检查一,做到及时检查,及时落实出现的问题,使得问题逐渐杜绝。

⒉每月的常规检查二,监督占用学生自习、大量增订试题而增加学生经济和精神上的负担的现象。

⒊每学期三次课堂教学评价及一次综合问卷调查,既量化了教师的工作又验证了工作的质量。

⒋期末考试开始实行定岗、定责,使得学校实验室、图书馆、信息组、医务、党务工作照常进行。监考、考务职责分明,质量提高。

5.加强了教研组建设,每个教研组都在学期初明确教研课题,进行专项研讨。

二、青年教师岗位培训完成

本次培训历经四期,一期:与优秀教师座谈。二期:专家指导,请市教研室各学科专家做现场教学指导,收效甚好;三期:教研组长示范课。四期:青年教师技能验收,在团委、科研处的直接配合下,完成了“一堂课、一个教案、一个课件、一次演讲、一篇论文”的“五个一”工程的技能验收。

三、转变观念,为学生创设自主、合作、和谐的学习氛围,帮助学生树立服务社会的学习意识。

⒈外语组李威老师,课前三分钟绕口令训练,既调动了学生学习兴趣,又纠正了发音,掌握了词汇;化学组郑宏老师,教学中的“新、实、精”的三字法,使学生学有所获;语文组徐廷荣、于凤云、张立立等老师能够依据本学科特点,设计新颖、鲜活的知识框架和评论、朗颂、表演等活动教学,让学生能够在课堂上展现自己的个性,激发了学生的创造力和求知欲。

⒉圆满结束的第____届科技周,各学科组都能积极为学生创设让他们展示个性,动手动脑,相互合作的学习氛围,本次科技周参与的学生达74.6%,创我校科技周活动的历史新高。

⒊积极备考的高三年级全体师生相互签订诚信之约,诚信、平等的和谐气氛,无疑增进师生交流,提高了教师的威望 ,树立了学生的迎考信心。

⒋李树成、王慧明、马莹等教师的双语教学,赢得省市专家的好评,不仅推动我校的教改进程,同时为社会服务、与世界接轨的现代意识逐渐增强。

四、科研兴校,教学质量显着提高

⒈政史组倡导的“在教学中教研,在教研中教学”,展示了政史教研组的教研实力,高三政、历备课组就凭积累的经验和大综合的实际,有针对性的编练习题,既减轻了学生课业及经济负担,又缩小了同组内的分差。

⒉高一英语备课组,团结协作,集体备课善始善终。

⒊高三生物、高二地理、高一语文备课组期末考试分差较小,达到学校所定指数。

⒋于凤云所教的语文科成绩超过年组特长班,所带班级居普通班之首。潘丽庆所带高三九班由接班时的第九名上升到第七名。

5、基本落实了家长开放周提出的意见和建议,得到了家长同志和同学们的肯定。

教学质量是学校的生命线,教学质量的提高离不开教科研,研究学生、钻研教法、深化课改、转变观念是教务处及教研组工作的重中之重,我们将持续进行,达到让更多的班级、学科能够提高成绩。

五、把握信息,提倡交流,促进发展

本学期先后接待承德二中、绥中一高领导、教师来校指导、参观课堂教学;派高三备课组部分老师赴本溪高中学习取经,赴辽阳高中参加竞聘教的师考评。学习中增进友谊,开阔视野,更新观念,取长补短,为自身发展创造了良好的学习条件。

另外,本学期图书馆实现微机化管理,旧杂志装订完毕,扩充了我校的图书资源,杂志种类增多,为师生提供更充分的学习资源。实验室100%开课,并保证了每节实验课的及时、高效,加强了实验器材的管理,减少损坏、丢失。

六、工作中的不足

⒈大量使用成题的备课组不只一个,甚至每学期每学科达三种以上。

⒉没能全面树立“以提高学生的全面素质为核心,为学生奠定可持续发展的基础为本”的现代教育理念,对学校计划中提出的“四个观念”的转变理解不透,甚至跟本就不知道。

⒊个别老师因教学或质量问题,经常被家长投诉,直接影响了学校的对外形象。

⒋教研组考核中,个别教师集体观念不强,影响本组年终考核成绩。

⒌期末考试,学科间、班级间的分差较大,引起重视。

如:高一 物理(100分)差8分,地理(100分)差9分。

高二 数学(150分)差8分,物理(100分)接近8分,化学(100分)差8分,政治(100分)差10分,生物(100分)差6分。

高三 数学差8分。

高一普通班间高低分差51分;高二普通班间高低分差61分。以上不足将列入教务处新学期工作计划,有待克服、改善。

高中学校教务处工作总结 篇10

一、狠抓基本常规管理,促进教学工作再上新台阶。

本学期在原来对自习课强化监督和检查的基础上，进一步强化了备课、上课、检查、督导、公示和质量通报等工作，基本上做到了自习课规范、常规稳定、课课有教师、课课有评价、课课有实效，教风、学风、考风良好，教学质量稳中有进。

1、学期初对各级各班学生报到情况进行了统一统计、统一核对,做到了及时了解、及时跟踪、及时上报、及时入档。

2、本学期,教务处进一步加强了教学常规管理,各年级坚持每天不少于2次的课堂常规检查，并对每天的早自习、午自习、晚自习情况进行检查,检查结果当天公示，第二天晨会进行通报。通过狠抓教学常规管理，学风、教风进一步得到了提高，迟到、早退现象得到明显遏制，学校整体风气明显好转。

3、采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业情况进行检查，评出等级，并记录在案，作为年终教师考核的两项依据。从检查的结果来看，绝大多数的教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。本学期共进行作业检查4次，个人+集体教案检查5次。

4、认真组织了七年级大型考试2次、八年级大型考试3次，九年级大型考试4次和九年级模考4次，在考试各流程上严密细节、严格措施、严肃纪律，保证了考试的科学、公平、公正。考试后，各年级各班及时总结得失，及时改进工作，抓两头、促中间，保证了考试的实效性。

5、坚持隔周教研会制度，坚持“听评课”和“推门课”制度，本学期共召开教研会9次，听评课68节，并按上级指示组织了名师评选活动。

6、按上级要求，完成了七八年级学生的学籍录入工作。

二、强化教研和培养，以师能促进学生素质再提高

1、要求每一位教师根据新课程标准的要求,立足课堂,面向全体,正确把握教改方向,改进教学方法,着力培养学生的学习能力,科学地挖掘学生内在潜能,促进学生文化素质的稳步提高。在学校阶梯教室进行了3次教师培训，收到了良好效果。

2、加强了对教研组工作的指导、督促与检查。为了让各教研组工作都落到实处，督促各教研组都制订了工作计划，有内容、有措施。教研组按照制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，定时间、定地点的模式开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动，教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。

3、先后外派教师21人次，学习先进和成功的管理方式方法、教育教学方法和理论、学生心理健康教育等方面的理论和知识，强化了“活水”效应。

三、工作中的不足及今后努力的方向。

本学期的工作即将结束，有成有败有得有失，经过反思，感到工作中还存在以下的诸多问题不尽人意：

1、深入到教学第一线的时间还不够多,对教学管理与教学研究做得不够。

2、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。

2019学校教务处工作总结 篇11

我院是一所医学高等院校,担负着培养医学卫生事业技术人才的责任。一直以来,教学管理采用手工统计,特别是排课、调课,成绩及课时统计都占用了大量的管理时间,并且反复多次,错误也时有发生,更谈不上科学安排教学评估等其它的教学任务了,也就无法实现有效的教学指挥了。为了解决这种日益突出的问题,做到科学管理,我们在2002年建立的校园网基础上,2004年根据学院教务管理的实际情况开发一套教务信息管理系统。这套系统基于WEB环境,使用vs2003版c++语言及java语言,采用最流行的oracle8i数据库建立。系统建成后采用全部网上作业,彻底地改变了我院教务工作长期手工作业的传统模式,大大地提高了教务管理的科学性,灵活性和便捷性。经过近5年的使用,该系统为学校的教学和科研的管理提供一个先进实用的信息网络环境,促进了教学、科研、教改与教学管理水平的进步与提高。现将系统的设计和应用做一个简单的介绍。

1 教务信息管理系统设计介绍

1.1 组织严密,全盘规划

目前高校教务管理信息系统很多,有c/s局域网模式的,也有c/s和b/s结合模式的,有的只有排课系统,有的只是简单的成绩录入和试卷分析系统,存在规划不足的问题。很多的系统是在"头痛医头、脚痛医脚"的指导思想下完成的,缺乏全盘考虑。提出新要求,上个新系统是目前很多系统开发的现状,它往往导致学院在信息化方面的重复建设投资较大,而同时在学校内部资源浪费、数据/信息不集中,无法享受信息化所带来的价值。因此我们在设计初期通过大量的调查和严格的认证,将各种因素考虑进来,不仅以教学管理为基础,也将学员、教员管理、教学保障与评估,科研管理与评估以及教学指挥等内容纳入考虑的范围。系统在实施前先结合学院的现有状态和未来的发展制定出一套可行的规划方案出来,然后再根据规划建设信息系统,同时在未来的工作中不断修正、完善规划,这样可以让系统在不断拓展的过程中,信息系统都能完好支持,而且按照模块设计可以使学院在信息化方面的投入也不至于巨大。

1.2 分步实施、由简入难

在全盘规划的基础上,根据规划中的进程,配合教学进度的发展以及人员的培训,同时考虑先点后面的情况,采取"分步实施、由简入难"的实施原则来建设。它的重点在于:系统拆分。根据规划和模块的要求,把系统步骤拆分,拆得越小越好。

由简入难。一方面可以体现效益,另一方面也可以保证实施的成功,因为第一个系统的建设所花的功夫和精力都是最大的,过于繁琐的系统往往会导致上线失败,而且也无法迅速完成人员培训,改变人们的工作习惯。

由点带面。先找试点,再到全部,这样一方面可以让检验系统的好坏,同时也能逐步让教务管理的所有人员接受信息化的改造,起到模范作用。

可并行的不串行。毕竟一个完整的系统才能体现最大的效益,因此我们在系统建设方面采用在各个子系统之间无相互关系的前提下,一起建设,这样也可以缩短建设周期。

2 教务信息管理系统的开发工具和环境

2.1 主要开发工具

2.2 web环境介绍

我们设计是基于Web方式的B/S模式,主要是考虑到web的特点如下。

2.2.1 Web是图形化的和易于导航的(navigate)

Web非常流行的一个很重要的原因就在于它可以在一页上同时显示色彩丰富的图形和文本的性能。在Web之前Internet上的信息只有文本形式。Web可以提供将图形、音频、视频信息集合于一体的特性。同时,Web是非常易于导航的,只需要从一个连接跳到另一个连接,就可以在各页各站点之间进行浏览了。

2.2.2Web与平台无关

无论你的系统平台是什么,你都可以通过Internet访问WWW。浏览WWW对你的系统平台没有什么限制。无论从Windows平台、UNIX平台、Macintosh还是别的什么平台我们都可以访问WWW。对WWW的访问是通过一种叫做浏览器(browser)的软件实现的。如Microsoft的Explorer。

2.2.3 Web是分布式的

大量的图形、音频和视频信息会占用相当大的磁盘空间,我们甚至无法预知信息的多少。对于Web没有必要把所有信息都放在一起,信息可以放在不同的站点上。只需要在浏览器中指明这个站点就可以了。使在物理上并不一定在一个站点的信息在逻辑上一体化,从用户来看这些信息是一体的。

2.2.4 Web是动态的

最后,由于各Web站点的信息包含站点本身的信息,信息的提供者可以经常对站上的信息进行更新。如某个协议的发展状况,学院的广告等等。一般各信息站点都尽量保证信息的时间性。所以Web站点上的信息是动态的。经常更新的。这一点是由信息的提供者保证的。

2.2.5 Web是交互的

Web的交互性首先表现在它的超连接上,用户的浏览顺序和所到站点完全由他自己决定。另外通过FORM的形式可以从服务器方获得动态的信息。用户通过填写FORM可以向服务器提交请求,服务器可以根据用户的请求返回相应信息。

2.3 开发和系统安装注意事项

(1)要装有iis的windows2000以上操作系统,XP-HOME版不行;(2)安装vs2003.net及java等相关开发软件和WebControls1.0等插件;(3)安装oracle8i数据库,并建立表空间和用户;(4)开发时若运行.net有问题,请将管理工具中的-服务-的oracle只保留最后两项,其余的禁用,特别是关掉Oracle O-ra Home81HTTPServer服务;(5)最后设置iis。指定或默认的虚拟目录。

3 教务信息管理系统模块设计

我院教务管理信息系统共分6个大模块,若干小模块。

3.1 教务管理系统

这个是整个教学管理系统的核心模块,它包括有:教务权限管理、学员学籍管理、教员资力管理、继续教育系统、晋级培训系统、排课系统、成绩录入系统等,也包括各种成绩统计、分析、查询和打印系统。在这个系统中排课系统是一种智能系统,我们不仅在排课中使用了智能模型,并且还采用了原型法和2次核对法来杜绝排课系统的错误,实现了5年来排课的零误差。

3.2 教学评估系统

教学评估作为教育评估的一个重要方面,不但是构成教育评估的主体部分与基础,而且已成为教学过程中不可缺少的重要环节。随着我国教育改革的深入与发展,教学评估已经成为促进高校教学质量提高的重要措施。本模块包括:网上选课、网上督导、网上评教等系统。

本系统以我校多年来的评教工作为基础,将评教全部改为网上进行,充分利用了我校教务管理信息化网络平台,实现学生和老师在网络上开展评教工作。力求通过网络化手段,优化我院的评教模式,既为评教工作的公平公证、实事求是提供平台,也为快速统计和分析提供良好的技术支持。另一方面通过此模块,学生可以珍惜自己的权利,认真负责地评价自己所学过的课程及其任课教师;教学指导组也能通过网络客观的评价自己所听、查的老师和课程,为提高教学质量尽职尽责。这样能大大提高学生参与教学管理的积极性,也进一步达到改进教学,促进课程建设的根本目的。

3.3 科研管理系统:

该系统主要是一个学校教员、学员科研能力的综合管理平台。它包括教学和科研两个部分,由立项申请、审批、查询、实施及成果转换等各个方面的管理工作。

3.4 科研评估系统

该系统以我校多年来的科研绩效评估工作为基础,将科研绩效评估全部改为网上进行,充分利用了我校科研管理信息化网络平台,实现老师在网络上随时随地开展科研活动的登录、输入工作,力求通过网络化手段,优化我院的科研绩效评估模式,通过科学的设置科研绩效评估指标,快速统计和分析科研各项考核指标。

系统共设置有10大指标体系:(1)发表论文情况;(2)撰写著作情况;(3)承担课题情况;(4)成果获奖情况;(5)专利申请及获得情况;(6)鉴定登记成果情况;(7)学术活动情况;(8)学会及学院内任职及兼职情况;(9)参加评审及审稿情况;(10)创造价值及成果转化情况等。其中每个指标体系中又分为若干小指标。指标体系中,绩效评估分值的设定根据不同的情况又有不同,有不同的级别和分值,并在其每个大类指标下有其备注说明,帮助各位老师录入时参考。

3.5 教学指挥系统

教学指挥系统是整个系统的视频为主的系统,它包括教学命令系统、vod视频点播系统、教学监控系统、教学课件多媒体管理系统等。通过这些视频监视器能监控所有的教室,并通过摄像头的转动和拉伸,能全方位实现监控和录像。这个系统和教学指挥中心的大投影相连,可以方便领导和上级指挥和下达各种教学任务,能及时改进老师教学中的不足,并一目了然的掌握学生学习的状态,指导学员进行有效的学习。

3.6 教学保障系统

本系统也是在借鉴部队院校信息化发展经验的基础上,利用成熟的管理工作流--办公自动化管理和教学保障的业务工作流--物料的出入库管理对教学保障的物料管理进行整合,使用vs2003.net和oracle数据库研制开发了一套将物料需求申请、领导审核、采购入库、发放出库、科室调拨和报废处理于一体的网络管理信息系统。该系统以物料正常的行政管理流程为核心、以单据为业务线索、以物料状态为监控对象,从物料的申请、采购、发放、调拨、报废等方面严格控制,从而实现教学保障的服务水平的提升和管理效率的提高,更好的为教学服务。该系统共分8个模块,分别是权力管理、用户管理、系统管理、人事管理、公文管理、资产管理(出入库)、基础资料等。

4 结束语

基于web的学校教务管理系统的使用给我们的教学工作带来了极大的便利,也使得我院的教学管理工作上了一个新台阶。我们也相信随着系统的不断完善,该系统能发挥出更大的优势,在这里我只是做一个简单的介绍,希望起到参考的作用。

摘要：本文介绍了一种基于web环境下的学校教务管理系统的设计和实现。该系统是结合医学院教务管理的实际情况,采用B/S模式,在校园网的基础上设计和开发的。主要介绍了该教务管理信息系统的设计过程及实现功能。