电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案（共10篇）

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇1

阅读与写作(2)试题2011年1月

一、论述题（必选第1题，后两题中任选一题，每题20分。共40分）

1．写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？

答：写作实践中，文本艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立、结构线索的安排、材料的检索和剪裁、艺术手法的选择和采用、语言色彩的浓淡、文面审美的处理等等，都充满着个性化的创造性劳动

2．从一篇议论文的分析人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可？

答：议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行(5分)。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论据和论证的和谐统-(5分)。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据（5分）。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题

3．结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。

答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。

激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。

鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言表达的个性化。

二、写作题（任选一题，60分）4．阅读高尔基的《时钟》，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。

——读高尔基《时钟》有感

读了高尔基的《时钟》一文，感悟到人生的许多哲理。短文虽然只有四百字，却凝聚了人生的经验、理想，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有幸福地存在追求，哪里有追求，那里便有人生价值的存在，永远不会置于某种奢望，而是在“滴答！滴答！”的时钟声中不停地行动。

世上没有再比时间更冷漠的东西了——自从你呱呱坠地的那一刻起，你就被无情地套上了一幅桎梏，沉重的桎梏慢慢地消耗着你的生命，逐渐的接近死亡，而到了你奄奄一息，痛苦地呻吟的时候，时钟也还会不停地枯燥地重复着同一个动作，精确地计算着你弥留在这个世界上的分分秒秒，就这样残忍地把你带进死亡。你不会再听到令你恐惧的“滴答”声，而时钟依旧在现实的世界中一圈一圈地重复着圆周运动！

生活在时钟里的人们啊，怎样活着才能不丧失信念和希望，怎样活着才能使这一秒秒不会白白地逝去，流向无人知晓的空间！

“我们若要生活就该为自己建造另一种充满感受，思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答声的时钟！”倘若你有自尊心，并在时钟的摆布中感到羞耻，那么你就应该与时间斗争，去争取它带给我们的分分秒秒,只有在斗争中，我们才能把时间充实，把生活变得有意义，生活的意义就是：在你从容地面对死亡时，回首自己走过的足迹，已在时间中留下了让自己永远难忘的东西！

在斗争中，我们学会了追求，追求那前方更美好的目标，即使前方不如我们想象的美好，我们也应该感到幸福和快乐，至少我们欣赏了路边的风景，在路途中也体会了更多的经历。“让人们懂得，只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。生活在时间笼罩下的所有人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸来修饰自己的人，他们希望别人关心他，别无他求，而同时又是最不值得别人关心的。去追求吧，追求进步才是生活真正的目的，一生中若在追求中度过，你会发现你的人生中会出现很多美好的时刻！”

在追求中学会思想，思想是极其重要的，时钟每一秒的走过，就向我们的身心中注入了新的思想，有思想的人精神，顽强，勇敢，他们会全身心地投入到自己的事业中，让时间去证实这一切。

让我们去努力地追求，追求理想，追求美好，追求未来，用得到的思想去填满我们生活中那座枯燥、空虚的时钟，这样我们就会度过许许多多充满激情的美好时光！

5．根据议论文文体的写作要求，以《论师德》为题写一篇议论文。字数在800字左右。

博爱之心 师德之魂

“随风潜入夜，润物细无声”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得细腻无声！

热爱学生是师德教育的核心。教师要忠诚于人民的教育事业，要坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；要热爱学生，要做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种

种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于

创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教五载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

2．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇2

一、单项选择（在下列各题的备选答案中选择一个正确的，并将其序号字母填入题后的括号里。每题2分，计20分）

1．财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是(A.完成受托责任)。2．会计对象的具体化，可称为(．B会计要素)。3．在借贷记账法中，账户的哪一方记录增加数，哪一方记录减少数是由(B．账户性质)决定的。

4．以下各账户中属于费用账户的是(B．财务费用)。

5．某企业购进材料一批，买价15 000元，运输费600元，入库前整理挑选费400元。该批材料的采购成本是(C.16 000元)。

6．限额领料单属于(B．累计凭证)。

7．下列各项中应建立备查簿登记的是(B．经营性租人固定资产)。

8．某企业本月收到A公司偿还上月所欠货款5 000元存入银行，下列账务处理中的哪一种符合权责发生制要求(B．借：银行存款 5 000 贷：应收账款 5 000)。

9．财务报表编制的依据是(D．账簿)。

10．我国企业会计准则分为三个层次，它们是(A．基本准则、具体准则和应用指南)。

二、多项选择（在下列各题的备选答案中选择2至5个正确的，并将其序号字母填入题后的括号里。多选、少选、错选均不得分。每题2分，计10分）

1．每一笔会计分录都包括(A．账户名称 B．记账方向C．金额 2．借贷记账法下的试算平衡公式有()。

C．全部账户借方发生额合计一全部账户贷方发生额合计 D．全部账户借方余额合计一全部账户贷方余额合计 3．企业实现的净利润应进行下列分配()。

C．提取法定盈余公积金D．提取任意盈余公积金E．向投资人分配利润 4．利润表中的“营业收入”应根据()之和来填列。A．主营业务收入 B．其他业务收入 5．下列属于会计法规体系的有()。

A．会计法 B．会计行政法规C．企业会计准则 D．统一会计制度

三、筒答题（第1题7分，第2题8分，计15分）1．什么是复式记账法？复式记账法有什么优缺点？

1．答：复式记账法是对发生每一笔经济业务所引起会计要素的增减变动，以相等的金额同时在两个或两个以上的账户中相互联系地进行记录的一种方法。复式记账法的优点有两个：

一是可以了解每一笔经济业务引起的资金运动的来龙去脉，通过全部经济业务的会计记录和数据，可以了解经济活动的过程和结果。二是可以利用账户记录进行试算平衡，检查账户记录的正确性。2．．答：按照权责发生制基础的要求，不论款项是否支付，凡是本会计期间已经实现的收入和应该负担的费用都要计入本期的收入和费用，凡是不属于本期收入和本期应该负担的费用，即使相关款项已经收付，也不能计入本会计期间的收入和费用。因此，每个会计期末都要对已经人账和没有人账的相关收入、费用进行必要的调整，以便正确计算本期损益。（4分）账项调整的内容有五种类型：应计收入的调整；预收收入的调整；应计费用的调整；预付费用的调整；其他账项的调整。（4分）为什么企业要进行期末账项调整？其包括哪几种类型？

四、根据下列经济业务编制会计分录（每题3分，计30分）

1．从银行借款200 000元，期限3年，已存人银行。2．经理王平出差，预借差旅费5 000元，付现金。3．预提企业本月应负担的银行借款利息800元。

4．出售给光明工厂甲产品3 000件，货款390 000元尚未收到。5．结转本月已销售产品的实际生产成本34 880元。6．本月计提固定资产折旧5 000元，其中车间提折旧4 000元，管理部门提折旧1 000元。

7．企业购入新设备一台，价款80 000元，以银行存款支付，另以现金支付装卸费200元。8．购人材料一批，贷款18 000元，另发生外地运杂费700元，均已通过银行付清，材料尚未已验收入库。

9．以转帐支票支付所属技工学校经费50 000元。

10.本月耗用材料汇总如下：生产甲产品用10 000元，车间一般性耗用1 000元，厂部一般性耗用500元，共计11 500元。

五、计算分析题（第1题12分，第2题13分，共25分）1．某企业20×9年1月1日的有关资料如下：(1)存放在银行的款项 70 000元

(2)从银行借入的短期借款 55 000元(3)出纳员保管的现金 600元

(4)从银行借人的长期借款 60 000元(5)应付甲商店款项 25 000元(6)库存物料用品 32 900元(7)营业用房 310 000元(8)汽车 223 000元(9)应收客户的劳务费 20 000元(10)未缴税金 16 500元

(11)投资者投入的资本 400 000元(12)累计留存的利润 100 000元要求：根据上述资料分别计算资产、负债、所有者权益的金额并检验其平衡关系。

2．某公司2009年12份的有关经济业务如下：(1)支付本月份的水电费5 000元。

(2)收到上月份销售产品的货款6 500元。(3)预付明年一季度的房屋租金1 800元。(4)预收销货款80 000元。

(5)销售产品一批，售价56 000元，已收回货款36 000元，其余尚未收回。要求：分别按收付实现制和权责发生制计算本月份的收入、费用和利润。

四、编制会计分录（每题3分，计30分）1．借：银行存款 200 000 贷：长期借款 200 000 2．借：其他应收款 5 000 贷：库存现金 5 000 3．借：财务费用 800 贷：应付利息 800 4．借：应收账款 390 000 贷：主营业务收入 390 000 5．借：主营业务成本 34 880 贷：库存商品 34 880 6．借：制造费用 4 000管理费用 1 000贷：累计折旧 5 000 7．借：固定资产 80 200 贷：库存现金 200银行存款 80 0008．借：在途物资 18 700 贷：银行存款 18 700 9．借：营业外支出 50 000 贷：银行存款 50 000 10．借：生产成本——甲产品 10 000制造费用 1 000管理费用 500贷：原材料 11 500

五、计算分析题（第1题12分，第2题13分，共25分）1．答：

资产=70 000+600+32 900+310 000+223 000+20 000-656 500 负债=55 000+60 000+25 000+16 500-156 500 所有者权益-400 000+100 000-500 000

资产=负债十所有者权益 656 500-156 500+500 000 2．答：

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇3

2言之有序：“言之有序”就是要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，使文本思想内容的表现过程具有严密而又灵活的线性表达秩序，其目的在于使阅读者能够循此而最有效地实现与写作者的精神交流。要达到这样的目的，文本的结构安排应当遵循以下基本原则：结构安排要符合人类思维活动规律，结构安排要服从文本内容表现需要，结构安排要具有一定的审美效果。

3．语言的约定性：所谓语言的约定性，是指语言的根本特点在于语言与它所代表的事物之间没有必然的、本质的联系，语言与它所代表的事物之间的联系完全是创造这一语言的那个民族或人群的习惯的产物，是约定俗成的结果。这里所说的约定俗成有两层含义：一是就语言的创生而言，它是具有任意性的、非本质性的。这是它异于思维之处。二是就语言的使用而言，当语言符号与其所指对象之间的这种任意性关系被使用者所确认，它在使用中便具有了限定性，不能随意更改，否则便将直接影响人的思维及其交流活动的正常进行。正是因为语言的约定俗成性质所决定，语言只能是某一民族历史的产物，它不可能具有全人类性，而只具有民族性。

4．审美性文体：所谓审美性文体，即通常所说的文学创作中的几种文体，包括散文、诗歌、小说等。之所以采用审美性文体这个概念，意在突出它们作为人类运用艺术方式掌握世界的结晶而不同于其他文体类型的心理特征。在此基础上，文学由于使用语言作为自己的表现媒介，又具有与其他艺术相区别的表现特征。文学作为艺术的审美心理特征主要表现在：审美的超功利性特征、审美的感性（形象性）特征、审美的情感特征；

文学作为语言艺术的审美表现特征主要表现在：塑造艺术形象的间接性、反映社会生活的灵活性、揭示心灵世界的具体性。

二、简答题（每小题10分，共20分） 5．简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。

答：(1)材料要最具代表性。材料的典型性，首先意味着在被选用的符合思想表达要求的同类材料中最具有代表性，能够以一当十，因而在同类材料中最具有表现力和说服力。（3分）(2)材料要最有精神启迪效果。材料的典型性，还意味着在被选用的符合思想表达要求的同类材料中最具有精神的启迪效果，不只是被动地或简单地完成印证或是体现写作者思想表达的任务，而且能够举一反三，积极地引发阅读者丰富的联想和深入的思考，甚至每读一次都会有新的感悟，因而特别耐读。（4分）(3)材料要具有可读性。材料的典型性，还有一个与它的以一当十的代表性和举一反三的启迪效果联系在一起的重要特征，那就是它应当具有可读性。这种可读性主要指由材料的鲜活生动所产生的使阅读者“一见钟情”的吸引力。（3分）6．简述不同文体中层次安排的表现形态。

答：关于层次安排的方式，在以不同表达方式为主的不同文体中，会有不同的表现形态：

(1)在以记叙为主的各种文体中，有六种层次安排的基本方式：以时间的推移为顺序来安排层次，以空间的变换为顺序来安排层次，以时空交叉为顺序来安排层次，以材料性质的分类来安排层次，以作者的认识和感情发展为顺序来安排层次，以人物的意识流动为顺序来安排层次。（3分）(2)在以议论为主的各种文体中，有四种层次安排的基本方式：以并列的关系来安排层次，以递进的关系来安排层次，以先总后分或先分后总的关系来安排层次，以比较的关系来安排层次。（3分）(3)在以说明为主的各种文体中，有三种层次安排的基本方式：以事物的空间组合关系为顺序来安排层次，以事物发展变化的时间过程关系为顺序来安排层次，以事物功能和特征的主次关系为顺序来安排层次。（3分）总之，层次安排的根本手段是依据层次之间的一定的逻辑关系来安排层次。（1分）三、分析论述题（共20分）7．分析并阐述语言运用生动性的文体差异。

答：语言要生动，通常也是不论什么文体的写作都会提出的一种对语言运用的要求。与对语言的准确性、简洁性要求一样，写作中对语言的生动性要求的具体内涵也是因体而异的。

(1)理论写作中的语言生动，就不是指语言的通俗化或形象化，因为“书论宜理”，在理论写作，尤其是学术文章的写作中追求市俗化，乃至插科打诨、耍贫嘴，那只会令读者倒胃口。理论写作中语言运用的生动性，从根本上来说，是由语言表述形式的严密而流畅，与其所表达的认识内容的深刻而透彻相互结合，共同形成的一种令人茅塞顿开、酣畅淋漓之感。

(2)对实用写作而言，其语言的基本特色在于平实，即所谓“铭诔尚实”。实用写作通常使用通俗但却简洁，朴实而又流畅的语言，将需要告知的内容准确、清晰地传达给接受者。然而，平实并不等于平淡，好的实用写作同样会令我们获得一种语言的生动感。这是因为，实用写作是一种最直接地与接受者现实日常生活相联系的文体类型，在它那种通俗但却简洁，朴实而又流畅的语言表达中，适时地传达着生活中正在发生的变化，以及我们需要及时了解的新鲜知识，正是这种平实的语言与鲜活的信息相互结合，形成了实用写作所特有的语言的生动性。

(3)至于文学写作，语言的生动性几乎就是它的“专利”。从根本上来说，文学语言作用的对象不是我们的抽象理解，而是审美想象，所以判定文学语言生动与否的关键，不在于书面语言本身是否“丽”，而在于它能否有效地充分调动阅读者的审美想象活动。不能有效调动阅读者审美想象的作品，即使华辞丽句堆砌满纸，也毫无生动性可言；

能够有效调动阅读者审美想象的作品，即使字面平淡如“床前明月光”，也能令我们在审美想象中获得生动的美感。这正是文学写作所特有的语言生动性的真实含义所在。

四、写作（40分） 8．阅读材料，根据要求作文。

总有人在你逛淘宝时练口语；

总有人在你打游戏时，看完一章教材；

总有人在你熟睡时，回想得失，总结不足。不要抱怨成功的总是别人，那些风光背后，是你不了解的咬着牙的坚持。

请以“有关时间”为题，写一篇文章。

写作要求：

(1)自选角度，题目自拟；

(2)文体特征突出，表达方式恰切；

中心明确，内容充实；

结构完整，语言流畅；

书写规范，文面整洁5(3)不少于1000字。

答：古代人没有长久的时间观念，当进入农耕社会之后，因为季节的更替，植物的播种和收获，始有时间观念。但不同的民族对时间的态度很不一样，有的认为时间是周而复始的，有的认识时间是一直向前流淌的。

为了精确计量时间，始有计时的仪器。人们从计时仪器中获知，在不同时间段完成相同的事情需要花费相同的时间中大致得知：时间时均匀流淌的。这是一个直觉的观念。现代人认为时间时均匀流淌的，并认为时天经地义的，其实并无确实的根据。

人们根据时间是均匀流淌的观念，不断设计更精确的均匀变化的计时仪器，一直到伽利略的单摆。人们才算找到一个非常好的理想的计时仪器。也只有在此之后才能建立经典的物理学。

所以钟表的设计只能说时满足了人们的理想，却不能证明是均匀流淌的，更不能证明时间是物质的。但从那以后时间作为一种存在为人们广泛接受。所有物理学的公式中的时间（T）是对称的，物理学没有规定时间流失的方向，而在现实中我们却从未发现时间的倒流。这个问题是最主要的，热力学提供了一种解释，但这个解释同样带来了麻烦（在这里我就不阐述了），所以我要提出我的解释。

时间是用来标记量子事件的主观工具。

量子力学中的时间观念：光子在不发生量子行为时是没有时间流失的，因此光速无穷大，它在某一时刻，既在此地，又在彼地，表现出波的行为。当它撞上胶片时我们就检测到光子的存在，光子就发生了一个量子行为，时间呈现出来了，发生了量子行为的光子就再不时那种光波的存在了，也不可能倒退到那种情况了。因此时间是用来标志量子行为的发生的工具。时间再量子力学中是点性跳跃的。

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇4

2．诗律的基本内容是句数的规定、押韵的要求、平仄的格式、对仗的规定。

3．古书注解的体例主要有传注体、义疏体、集解体。

4．古代散文主要的类型有史传文、论说文、杂记文、应用文。

二、说明下列句中黑体字在句中的意义（共10分）5．秦数挑战，廉颇不肯。

数：屡次。

6．今楚强以威王此三人，秦民莫爱也。

爱：爱戴。

7．背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。

本：农业生产。

8．货自龟贝，至此五铢。

货：货币。

9．故旧不遗，则民不偷。

偷：懒惰。

10.大王失职入汉中秦民无不恨也。

恨：遗憾。

11．以大杖击二十，垂死，@来庭中。

垂：将要。

12．宣子田于首山。

田：打猎。

13.王素．陧，无礼，今拜大将，如呼小儿耳。

慢：傲慢。

14.赵王亦以括母先言，竞不{朱也。

诛：杀。

三、说明下列句中黑体字在句中的词性、意义或作用（共20分）15.太后之色少解。

少：副词，稍微。

16.宦三年矣，未知母之存否？今近焉，请I以遗之。

（母）之：助词，取消句子独立性。以：介词，表凭借。

17.或问儒者日；

“方此时也，尧安在？” 或。无定代词，有人。

18.但愿人长久，千里共婵娟。

但：副词，只。

19.王见之，日：“牛何之？” （何）之：动词，到，前往。

20.项羽乃疑范曾与汉有私，稍夺其权。

稍：副词，逐渐。

21．青，取之十蓝而青十蓝。

（取之）于：介词，表动作行为涉及的对象。（青）于（蓝）：介词，表比较的对象。

22.北山愚公者，年且九十，面山而居。

且：副词，将近。

四、说明下列句中的词类活用并说明其意义（共10分）23.身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数。

友，名词活用为动词，交朋友。

24．倍数与萧何语，何奇之。

奇，形容词意动用法，认为……奇特。

25．既而与为公介，倒戟以御公徒而免之。

免，动词使动用法，使……免。

26．自子厚之斥，遵从而家焉，逮其死不去。

家，名次活用为动词，安家。

27．太尉笑且人，日：“杀一老卒，何甲也？” 甲，名次活用为动词，穿铠甲。

五、标出下列律诗的平仄，平仄不合处画圈，并说明有无三平调和犯孤平（10分）28．春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。注：国、别、木、月、白，不入声字。

答：

没有三平调和犯孤平。

六、给下列古文加上标点符号（10分）29.子日德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾优也 答：子日：德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

30．夫功者难成而易败时者难得而易失也时乎时不再来愿足下详察之 答：夫功者难成而易败，时者难得而易失也。时乎时，不再来。愿足下详察之。

31．项籍少时学书不成去学剑又不成 答：项籍少时学书不成，去。学剑，又不成。

七、标点下列古文并译成现代汉语（26分）32．归田录 欧阳修 故老能言五代时事者云冯相道和相凝同在中书一日和问冯曰公靴新买其值几何冯举左足示和日九百和性褊急遽回顾小吏云吾靴何得用一千八百因诟责久之冯徐举其右足日此亦九百于是烘堂大笑时谓宰相如此何以镇服百僚 注：冯相道和相凝：即宰相冯道、和凝。

答：标点：

故老能言五代时事者云：冯相道和相凝同在中书，一日，和问冯日：“公靴新买，其值几何？”冯举左足示和日：“九百。”和性褊急，遽回顾小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因诟责久之。冯徐举其右足日：“此亦九百。”于是烘堂大笑。时谓宰相如此，何以镇服百僚。

译文：

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇5

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

000销售费用32 000贷；应付职工薪酬150 000(6)借：财务费用180 0001．A2．D3．D4．B5．C6．B7．A8．B贷：应付利息180 000

9．C10．B

二、多项选择题（每小题3分，共15分）11.ABCE12.AE13.ABCDE14.BE15.ABCD评分标准：不选、多选或错选均不得分。没有错项、只是少选的，可根据所选答案酌情给分。其中，选有一个正确答案的，给1分，选有2个及以上正确答案的，给2分；因有漏选项，最多给2分。

三、简答题（每小题5分，共10分）

16.债务重组是指在债务人发生财务困难的情况下，债权人按照其与债务人达成的协议或者法院的裁定作出让步的事项。（2分）企业到期债务不能按时偿还时，有两种方法解决债务纠纷：一是债权人采用法律手段申请债务人破产，强制债务人将资产变现还债；二是进行债务重组。（1分）

进行债务重组，对债务人来说，可避免破产清算，同时也是重整旗鼓的机会；（1分）

对债权人来说，可最大限度地收回债权款额，减少损失。因为如果采取破产清算，也可能因相关的过程持续时间很长，费时费力，最后也难以保证债权人的债权如数收回。（1分）

17.资产的账面价值是指按照企业会计准则核算的该项资产的期末余额。（2分）

资产的计税基础是指企业在收回资产账面价值的过程中，计算纳税所得额时按照税法规定可从应税经济利益中抵扣的金额。

或某项资产在未来期间计算所得税时可在税前扣除的金额。（1分）例如，年初购人一批存货，采购成本10万元；年末计提跌价准备1万元。则该批存货年末的账面价值为9万元、计税基础则为10万元。（举例不限哪项资产，只要正确即可。2分）

四、单项业务题（共32分）18．

(1)借：销售费用15 000贷：银行存款15 000(2)借：长期股权投资351 000贷：主营业务收入300 000应交税费51 000（2分）同时：借：主营业务成本160 000贷：库存商品160 000（2分）(3)借：应收账款34 000

贷：应交税费34 000（2分）同时：借：发出商品100 000贷：库存商品100 000（2分）(4)借：固定资产清理200 000贷：应交税费200 000

(5)借：生产成本60 000制造费用28 000管理费用30

(7)借：管理费用15 000贷：累计折1日15 000(8)借：应收账款800 000贷：预计负债800 000(9)借：利润分配500 000贷：本年利润500 000(10)借：盈余公积300 000贷：利润分配300 000

评分标准：第2、3题各4分，其余每小题3分。借贷方向、科目及金额必须全部正确，方可

给满分；其中部分正确者，酌情给分。

五、计算题（共10分）19．

(1)发行债券的折价=实际发行价15 366 680-面值20 000 000-4 633 320元(2)各期（半年）的应付利息=面值20 000 000×票面利率426÷2=400 000元(3)第1期分摊的折价一本期实际利息费用一本期应付利息

-384 167-400 000-15 833元

(4)2009年6月30日的摊余成本一期初摊余成本十本期摊销折价-15 366 680+15 833-15 382 513元

(5)到期应偿付的金额=债券到期面值+最后一期应付利息=20 400 000元评分标准：每个指标2分，计算过程与结果各1分。

六、综合题（共13分）20．

(1)2月15日实际收到的销货款-500 000×(1-2%)+85 000=575 000元5月9日应退还的销货款一原收款575 000元(2)①销售商品时：借：应收账款585 000

贷：主营业务收入500 000应交税费一应交增值税（销项税额）85 000同时：借：主营业务成本300 000贷：库存商品300 000②收到货款时：

借：银行存款575 000财务费用10 000贷：应收账款585 000③确认退货时： 借：主营业务收入500 000

贷：应付账款575 000财务费用10 000应交税费一应交增值税（销项税额）85 000（红字： 同时：

借：库存商品300 000

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇6

资料整理于2020年10月8日。

一、单项选择题 1.《史记》的体裁属于(B)史书。

A.国别体 B.纪传体 C.编年体 2.《史记》的作者是(A)。

A.司马迁 B.班超 C.司马相如 3.(B)可以用来表示人称、指示或疑问。

A.副词 B.代词 C.介词 4.(A)是自我称呼和相互称呼的词。

A.人称代词 B.指示代词 C.疑问代词 5.“虽臣虏之劳，不苦于此矣。”(《韩非子·五蠹》)中“虽”的词性和意思是(C)。

A.副词，即使 B.副词，虽然 C.连词，即使 6.诗律就是诗的格律，是作(B)时所遵守的规则。

A.古体诗 B.近体诗 C.十四行诗 7.“小虫伏不动，蠢若木鸡。”(《聊斋志异·促织》)该句中“若”的词性和含义是(A)。

A.介词，像……似的 B.副词，像……似的 C.连词，像……似的 8.“鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。”(《史记·游侠列传》)该句中，“以”的词性和含义是(B)。

A.介词，因为 B.介词，用 C.连词，因为 9.下列例句中加点“与”字用作连词的一项是(C)。

A.客从外来，与坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》)B.秦伯说，与郑人盟。(《烛之武退秦师》)C.吾与徐公孰美？(《邹忌讽齐王纳谏》)10.下列加点连词用作连接句子的一项是(B)。

A.生庄公及公叔段。(《郑伯克段于鄢》)B.求也退，故进之；

由也兼人，故退之。(《论语·先进》)C.居一二日，何来谒上，上且怒且喜。(《韩信拜将》)11.下列属于句尾语气助词的一项是(A)。

A.也 B.盖 C.者 12.下列学者中不属于注释家的是(B)。

A.毛亨 B.司马相如 C.郑玄 13.关于“赋”的说法，错误的一项是(C)。

A.铺张辞文是赋的特点 B.赋是在楚辞直接影响下产生的一种新的文体 C.骚赋是模拟《诗经》而写的赋 14.下列说法错误的一项是(C)。

A.直译是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法 B.直译要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌 C.在直译的过程中，词序不能调整，否则违背了直译的原则 15.至(B)代，词的创作达到了鼎盛时期。

A.唐 B.宋 C.元 二、多项选择题 16.下列习惯句式中，可以用来表达反问语气的是(ABD)。

A.如何、若何、奈何 B.何……为、何以……为 C.孰与…… D.不亦……乎、得无……乎 17.代词可以分为(ABC)。

A.人称代词 B.指示代词 C.疑问代词 D.特指代词 18.下列各句中加点的词，其词性为副词的是(ABCD)。

A.未果，寻病终。(《桃花源记》 B.时太祖适近出。(《三国志》)C.虽与之俱学，弗若之也。(《孟子·告子》 D.孟子曰：“臣未之闻也。无以，则王乎？”(《齐桓晋文之事》)19.下列各句中加点的词，其词性为介词的是(ABCD)。

A.人自皇门，至于逵路。(《左传·宣公十二年》)B.施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。(《过秦论》)C.虽与之俱学，弗若之也。(《孟子·告子》)D.楚国方城以为城，汉水以为池。(《左传·齐桓公伐楚》 20.连词根据语法功能可以分为(ABCD)。

A.连接词与词的 B.连接词与词组的 C.连接句子的 D.既能连接词，也能连接句子的 21.下列属于句首语气助词的是(ACD)。

A.唯 B.已 C.夫 D.盖 22.下列哪些注解类典籍是在魏晋时期完成的？(ABC)A.王弼、韩康伯的《易注》 B.何晏的《论语集解》 C.韦昭的(国语注》 D.裴骃的《史记集解》 23.古人断句常用术语的有(AB)。

A.句 B.读 C.断 D.离 24.曹丕对文体的分类包括(ABCD)。

A.奏议 B.书论 C.铭诔 D.诗赋 25.下面翻译错误的有(ACD)。

A.“故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。”(《黄生借书说》句中“通籍”翻译为“精通书籍” B.“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。”(《黄冈竹楼记》)句中“茶烟歇”翻译为“茶炉的烟散尽了” C.“贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。”(《柳子厚墓志铭》)翻译为“唐德宗李适年号十九年，(柳宗元)由蓝田县尉升任御史台的属官，掌监察百官、巡按郡县狱讼、军戒等事。” D.“霉而雨，何也？”(《荀子·天论》)翻译为“古代求雨的一种祭祀而下雨，为什么呢？” 三、问答题 26.举例说明固定结构“……孰与……”的用法。

答：固定结构“……孰与……”是从“……与……孰……”演变而来的。它的用法分为两种：

(1)表示比较 如“孰与君少长？”指“与您相比，哪一个年纪大？” 又如“君之圣孰与尧也？”指“您的圣明同尧相比怎么样？“(举例2分，举一例即可。)(2)表示选择 如“从天而颂之，孰与制天命而用之？”指“顺从天而歌颂它，哪里比得上控制天命而利用它呢？” 27.请说明古代汉语代词“者”的用法。

答：(1)“者”字是个起辅助作用的代词。

(2)“者”字不能单独使用，必须同动词、动词性词组、形容词、形容词性词组、数词、主谓词组、个别代词等相结合，组成“者”字词组，才能有称代作用，所以称它为特别的代词。

(3)“者”字词组是个名词性词组，可以称代人，也可以称代事物，可以表示“.....的人”、“......的物”、“....的事”。

(4)“者”字词组在句中充当一个成分，可以充当句子的主语、定语、宾语或判断句谓语。

(5)当名词活用为动词时，就可以与“者”字相结合，组成“者”字词组。

四、翻译题 28.世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以魄之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫嬴老易子而咬其骨；

政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。迺骇而图之，岂将有及乎？ 注：加点的重点字词每个1分，共10分；

其他语句翻译占10分。

参考译文：

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇7

资料整理于2020年10月12日。

一、单项选择题 1.下列句子(B)中的数词表示序数。

A.这三个人都是大学生 B.我们明天下午九点钟图书馆见 C.你猜对了三个问题 D.他一连休息了三天。

2.下列句子只有(C)是复句。

A.据知情者透露，他说的那件事，十有八九是假的。

B.由于天气不好的缘故，明天的篮球赛只能取消。

C.因为两个人性格上合不来，他们最后还是分手了。

D.在那些艰苦的日子里，他始终保持着乐观向上的态度。

3.下列句子只有(D)不是整句。

A.烽火连三月，家书抵万金 B.生当作人杰，死亦为鬼雄 C.国破山河在，城春草木深 D.劝君多采撷，此物最相思 4.下列说法(B)正确。

A.相似点就是本体和喻体的形状相同 B.相似点就是本体和喻体的特点相同。

C.相似点就是本体和喻体的类别相同 D.相似点就是本体和喻体的色彩相同。

5.下列句子的预设分析，(B)是正确的。

A.“公交车来了”预设是私家车没有来。

B.“小王会下棋了”预设是小王原来不会下棋。

C.“他现在学习很努力”预设是他学习一直很努力。

D.“我吃饱了”预设是我没有吃东西。

二、综合分析题 6.分析下面短语的结构类型。

①热爱生活：

②高兴极了：

③认真研究：

④木头桌子：

⑤桌子椅子：

答：①热爱生活：述宾短语 ②高兴极了：述补短语 ③认真研究：状中短语 ④木头桌子：定中短语 ⑤桌子椅子：联合短语 7.分析下面多重复句的结构层次。

如果你不肯艰苦劳动，就不但不能有伟大的成就，而且不可能获得平凡的成绩。

答：①I②II③ 条件递进 8.分析下面一段话的句式特点及修辞作用。

那高耸的塔尖，被誉为惊世奇钻，展曦中银光闪亮，夕阳下金光灿烂，灯光里晶莹剔透，云雾里气象万千。

答：这一段话主要运用了整句，连续运用了四个结构一致、音节整齐的句式。其表达作用是使句子均匀和谐，琅琅上口，四个结构一致的句式构成了排比，形成一种气势，增强了话语的艺术感染力。

9.分析下面一段话综合运用修辞格的情况。

春雨贵如油，井水是美酒，美酒灌麦苗，醉得麦苗绿油油。

答：这段话前三句使用了三个比喻，后一句使用了一个比拟。

辞格综合运用是连用，每个句子使用了一个辞格。

三、简答题 10.举例说明句子同词和短语的本质区别是什么？ 答：句子是人们交流思想的基本语言单位，具有表述性。词和短语是备用的静态单位，不具有表述性。句子是使用单位，因此人们运用句子表达思想，总是要与客观现实相联系，表达自己的目的，或陈述，或发问，或请求，具有表述性，而短语作为备用单位，没有具体的指称和陈述，没有表述性，这是句子短语的本质上的区别。

11.分析下面两组句子意义上的差别。

a.小刘和小王的师傅来了。

b.小刘的师傅和小王来了。

答：A句有歧义，可以理解为小刘和小王两个人的师傅，或小刘、小王各自的师傅。

B句在表义上没有歧义。

12.双关是不是歧义？为什么？ 答：双关和歧义都是指句子有多种含义，但双关是一种修辞方式，具有积极作用，是说话人有意识地使话语具有表里两种含义，表面上说甲，实际上说乙。歧义具有消极作用，它往往造成误解，影响表达，因而交际中要注意避免歧义。

13.分析下面的对话，看看孩子的回答违反了会话原则的哪一条准则？原因是什么？ 妈妈：期末考试成绩怎么样？ 孩子：我语文考得特别好。

答：孩子的回答违反了会话合作原则中的量的准则。量的准则要求发话人的言语要提供有用的、必要的足够信息，信息量不多不少。妈妈问孩子的考试成绩，是问全部课程，而孩子指回答了语文考得好，隐含的会话含义是其他科目考得不好。

四、评改病句 14.这个消息太忽然了，我有点不敢相信。

答：错误原因：词性误用，“忽然”是副词，不能受副词修饰。

15.他上街把一本书买回来了。

答：错误原因：不符合把字句特点，其处置对象应该是有定的，“一本书”是无定的。

16.人才是决定胜负的根本因素。

答：错误原因：句子歧义，“才”可以理解为与“人”构成的合成词“人才”，也可看作副词。

17.天上的星星起舞，为这胜利欢歌。

答：错误原因：比拟失当，星星不具有起舞、欢歌的特征，不能采用这种拟人方式。

18.她可是厉害，谁要招惹她，她会火冒三丈，跳到云上去。

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇8

（开卷）

小学语文教学研究 试题答案及评分标准

试卷代号：1 180 2011年1月

一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）1．语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点？

答：语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力体现出语文的实践性特点。（2分）

首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。（3分）

其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视“方法”的教育，学生掌握这些方法的途径主要是通过教师的点拨、示范和学生自己在实践中体验，不需要听教师讲授一套又一套有关方法的知识。（3分）

第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体学生都得到发展。（2分）

2：语文教材如何体现鲜明的时代性？

答：一是要具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化：反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，形成符合时代精神的价值观念。（2分）二是应及时反映语言文学和语文教育的新成果、新思维，运用和传递语文学习的新知识、新方法。(2分)三是要运用鲜活的时代语言，即最新鲜的、活在人们口头上的语言。这些语言可以使学生受到生动活泼的、切实有用的语言教育。（2分）

四是应充分注意信息技术背景下的学习方式，为网上学习提供机会与可能，注意培养学生多方面获取信息、自主处理信息的能力。（2分）

此外教材编排、装帧应具有现代感和时代特征，要有面向世界的追求。（2分）3．关于事实的语文研究报告主要包括哪些类别？

答：主要包括语文教学观察报告、（2分）语文教学测量报告、（2分）语文教学调查报告、（1.5分）语文教学实验报告、(1.5分)语文教学经验总结报告、(1.5分)个案研究报告(1.5分)等。4．简述口语交际教学序列的主线和辅线。

答：口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学序列的根本依据。口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要表现为如何运用口头语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切不可分的。（5分）口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列的重要依据。因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来，是口语交际教学应当考虑的核心问题。（5分）

二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分）

5．举例论述阅读教学中运用“注重人文熏陶”的教学策略怎样才能收到实效？

答：(1)阅读教学中的人文精神熏陶是通过优秀作品的耳濡目染、潜移默化，对学生的精神领域产生影响。这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，不能指望立竿见影、一蹴而就。

（3分）(2)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，既要尊重学生对文本的独特的有个性的体验和感悟，同时也要清楚地意识到教学内容的价值取向，把时代和社会所倡导、尊崇的主流价值观贯穿其中。（3分）(3)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化、心灵的感动，使学生在接触文本的过程中，受到心灵的震撼、人格的提升。（3分）

(4)在阅读教学中注重人文精神的熏陶，要发挥语文教师独特的人格魅力，用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。（3分）

(5)让学生受到人文精神的熏陶感染，决不能游离于语文之外。（3分）举例论述3分。6．具体论述语文综合性学习的主要任务。

答：综合性学习的主要任务包括两方面内容：培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神；使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。（3分）第一，培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。首先是要培养学生的问题意识。综合性学习以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生

生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式，把让学生提出问题作为教学的切入口，极大地重视学生问题意识的培养。它首先要求教师引导学生按自己的兴趣爱好提出学习和生活中的问题。然后让学生以个人或小组为单位，通过课内外阅读和观察、调查，收集资料，并综合运用语文知识和能力来分析、解决问题。（3分）

其二是培养学生的合作意识。综合性学习必需采用有利于培养学生合作意识、合作能力的活动形式。学生们可以通过小组或班级，一起进行讨论研究与实践，共同完成一项活动，或是解决一个学习中的问题。让学生在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧，培养策划、组织、协调和实施的能力。（3分）其三是培养学生收集、处理信息的能力。在语文综合性学习的过程中，要培养学生利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要恰当地处理信息和利用信息，培养初步具备搜集、处理信息的能力。（3分）

第二，使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。

具体包括：第一，增强思想教育的形象性；第二，增强文化教育的广博性和亲和力；第三，增强情感教育的渗透性；第四，增强学生的社会责任性。（6分）

三、分析题（运用相关理论，对所给案例进行具体分析。24分）分析下面的案例，回答以下问题：

一堂“人物素描”作文课

师：同学们，认识我吗？生：不认识。

师：那用你的眼睛看看，今天来的老师有什么不同。要善于观察。比如长相、言谈举止，不管是美的还是丑的，看到什么就说什么。用自己的眼睛看，实话实说。

（学生们相当仔细地观察后，分别说出了对老师外貌特征的印象）

师：现在看看你还能不能有一双会描述的手，用三五句话把对老师的印象写出来。老师只有一个要求——“真实”。（师板书：真实）大家写五分钟。

（学生开始写作）

师：（巡视点拨）老师说的话也可以写进去。语句要连贯，注意语句之间的内在联系。写完了还可以自己改一改。

师：谁愿意第一个来交流？其他同学要善于听：他是怎么写的？有哪些优美的词句？你可以“偷偷”地用在你的作文里。

生：（读习作）X老师长得又高又瘦，就是背有点儿驼，一米七七的个子看上去顶多只有一米七五。他居然说自己是“单峰骆驼”，真有点阿Q精神。（生大笑）他脸上有一副眼镜——师：（插话）他很简洁地概括了老师身材的特点。可以改一个字，什么叫“脸上有一副眼镜”？这眼镜是长在脸上的吗？（生大笑）

生：（插话）戴着，戴一副眼镜。

生：鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文，也很有学问。师：这个“架”字很贴切，也很斯文。（生笑）

生：（继续读）他长着一双龅牙，但他觉得很可爱，说“有缺点的人才可爱”，可真自信呀！师：“一双”改成“两颗”好。很多词用得很恰当。

生：他逢人就笑，一笑就露出个小酒窝，给我一种很慈祥的感觉。师：越说越夸张了。（哄堂大笑）改得简练些。

生：（接着读）别看他长得高，却一点也没有架子。他的穿着也很体面，笔挺的西装，黑亮的皮鞋，还打着一条领带，很像绅士。有人说他像猴子，尖嘴猴腮，可是我觉得他像相声演员大兵——

师：（插话）他善于把自己看到的和想到的联系在一起写，这种写法好。

生：（继续读）他风趣幽默的语言常常引得我们哈哈大笑，紧张的情绪顿消„„这样的老师，谁不喜欢呢？（掌声）听他上课就像听相声一样，感觉——好极了！（掌声）

师：谢谢你的鼓励，我将沿着你们的期望继续努力。（生大笑，掌声）他重点写的是老师哪个特点？

生：（齐）幽默。

师：抓住一个特点，一个侧面描写，这个眼光就是独特的，这种写法也是独到的。谁还愿意来交流？

（生争先恐后地举手交流）

师：你们刚才写的是对老师的基本印象。要想深入地了解一个人，有哪些方式？（学生们列举了搜索资料、语言沟通、通过朋友侧面了解等方式）

师：刚才同学们的方法都很好。现在如果你想深入地了解我，最简单的方式是——（生齐答）提问。

师：对，那么问些什么？从哪些方面提问？每个同学自己先设计几个问题，想一想可以从哪些方面提问。你最想了解什么就问什么。

（学生的提问一开始基本围绕年龄、家庭等方面）

师：我把资料全告诉你们，你们记一下，不麻烦你们再问了。（生大笑）还有很多问题，比如说，有没有遇到过挫折，有没有帮助你的人，你最自豪、痛苦、遗憾的事是什么。这些多有价值呀！问要问得准，才能对这个人真正有所了解！列出你最想问的三个问题。

（生列出想问的问题）

师：我们来看看问的什么问题，问得有价值我就直接回答。大家可以把一些真实的材料及时记录下来。生：你有痛苦吗？

师：我们都有刻骨铭心的事，每个人都有成功有失败。想不想听老师失败的事？生：想。师：老师读师范的时候，有一次音乐考试，老师让我们选一支唱得最好的歌参加考试。我选了最流行的《军港之夜》，整整练了一个星期，自以为唱得很投入。考完试，音乐老师对我说：“你很爱音乐，也很努力，但老师劝你以后不要唱歌了。”全班只有一个不及格，那就是我。自以为唱得很投入，却不知道一开始就跑了调。尽管很伤心，但是我毅然放弃了音乐，选择了学美术。我觉得人各有所长，也各有所短，有时候，放弃也是一种大智慧。（掌声）

生：你小时候的趣事？

师：老师长在农村，门口有一条小河，河水清澈见底。夏天的傍晚，一放学，我就和小伙伴们到小河里游泳。河里有许多小鱼，都被我们扑腾的水花惊动了，纷纷跃出水面。我们尽情地游啊喊啊，常常要到筋疲力尽再回家。每次回想那时候的情景，我都觉得这是我童年最快乐的时候，也是最令人向往的。（掌声）

生：你成为特级教师，有过什么挫折？怎样克服过去的？

师：这个问题有价值，我很高兴回答你。每个人在成长道路上都不会一帆风顺的，我也遭受过挫折。那是在我参加工作的第一年，学校领导让我上一节大型的公开课。我精心准备了三天，自己以为准备得很充分了。但是一看到有那么多领导、老师来听课，我就很紧张，学生比我还紧张，课堂上我们是大眼瞪小眼，一个个紧张得说不出话来。课自然是失败了，我难过了好几天。但我想，在哪里跌倒的就该从哪里爬起米。后来，我又上了很多次公开课，一次比一次上得成功。我真正体会到了失败最能锻炼人，最能让一个人成熟，也自然能让一个人成长。所以，当你遇到困难，遭受失败的时候，千万不要气馁，因为走过失败，你就能获得成功。（掌声）

（生继续提问）

师：好，提问到此结束。现在大家概括一下，通过交流对老师有了哪些深入的了解。现在对老师的印象更全面了，梳理一下，哪些事例留在了你的脑海里。选择j两个方面写写你对老师的印象。要用事例来写，写一两段话，每段话要围绕一个中心来写，写出你对老师新的印象和感受。能不能写得栩栩如生，把我写活了？每个人10分钟。

（生练笔，师巡视）

师：（10分钟后）写好的同学请举手。

生：（朗读）俗话说：人不可貌相，海水不可斗量。（师插话：引用俗话，很有特点）别看X老师长相有点难看，（生笑。师插话：这是实话。）可真有学问，是全国著名的特级教师呢。其实，X老师的成长也不是一帆风顺的，他遇到过挫折，遭受过失败。那是他参加工作的第一个年头，X老师真是初生牛犊不怕虎，一下子就承担了重要的上课任务。（师插话：这句话写得生动）他精心准备了足足三天，连吃饭都在思考问题，（师插话：这句话写得形象）自以为万事俱备，只欠东风。可是，一上课就不行了，他和学生大眼瞪小眼，都紧张得不说话了。（师插话：不是不说话，而是紧张得说不出话）都紧张得不知说什么了。你看，这样的课肯定上坏了。老师很难过，足足三天没吃饭，（生笑。师插话：吃了。生大笑。师插话：可是吃不下。生又大笑。）足足三天茶饭不思。（师插话：这就有水平！）但是，X老师不愧是老师，他决定在哪里跌倒就从哪里爬起来，一点也不气馁。真是有志者事竞成啊！经过老师的不懈努力，他终于上出了精彩的课，让人刮目相看。他说，走过失败，你就能获得成功！这句话说得多好啊！失败就是成功之母啊！（掌声）

师：这位同学围绕哪一个方面来写的？

生：围绕老师在事业上的成功与失败来写的。

师：写得真实、鲜活、准确。集中笔墨写一方面，给人的印象就深刻了。她不仅将听到的写下来了，还写出了自己的感受。每个人要写出你心中的X老师。

（生再次整理作文，写出自己的感悟）（生继续交流，教师点评）

师：同学们通过描述写出了对老师的第二层次的印象。前后两部分联系起来就是对一个人完整的印象。不管写谁，要写出哪两个方面？

生：外貌、内心。

师：对，会总结的同学就是有智慧的。写外在，也要写内在。写外在的东西可以通过观察获得写作材料，要抓住特征来写。写内在的东西可以通过提问、查阅资料等方式，获得相关的习作素材。总之，通过全面的了解，才能把一个人写活。

7．在案例中，该教师对作文方法的指导有什么突出特点？这种指导产生了什么样的效果？(15分)． 答：最突出的特点是把作文的方法化在具体的作文教学情境中。教师对作文方法的指导是伴随着真实、具体的教学活动过程，在师生们你来我往的“交谈”中及时地发挥效应的。比如：如何深入地了解一个人？如何了解一个人最本质的方面？这些具体的方法都渗透在师生的互动交谈中了，学生也就能自然而然地接受。甚至指导学生如何准确进行表达，都是在具体的语境中相机点化。（9分）这种在真实具体的教学情境中、在最恰当的时机指导学生掌握最适合的作文方法的艺术，使学生能自然而然地习得作文的具体方法，获得实实在在的长进。（6分）

8．在教学过程中，教师有多处插话。从教学评价的角度看这些插话具有何种意义？（9分）

答：(1)教师以“插话”的方式对学生的习作进行同步点评，能发挥最佳时效性。通过及时中肯的评价能敏锐地指出学生作文中的精彩点，并加以放大、肯定，让学生充分而及时地体验进步的喜悦，长此以往，对于通过评价手段培养和保护学生的作文兴趣具有益处。（3分）(2)及时的“插话”显得自然、有趣，使学生乐于接受，易于吸收。（3分）

(3)“插话”式点评，是对教学效果的及时反馈，或肯定，或纠正，针对性强，教学效应强，在师生轻松自然的互动中达到教学目的，收到满意的教学效果。（3分）

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇9

一、填空题（每小题2分，共10分）

1．色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。2.意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。3．绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象

4．探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“解释学循环”的方法，5．中国古代美术教育分为以精神性为主旨的美术教育和以实用性为主旨的美术教育，前者被称为重“艺”的美术教育，后者则被称为重“技”的美术教育。

二、选择题（每题2分，共20分）技

1．主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育的教育家是(A)。A.蔡元培 B．陈鹤琴 C．张雪门

2.1927年，(B)先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕

子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴

3．陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期涂鸦期象征期定型期和(B)。A．概念期 B．写实期 C．写生期

4．美术形象的存在方式依赖(C)。A.形象 B．主题 C．空间

5．(A)认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。A．天赋说 B．生理机能说 C．刺激反应说

6．屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是(C)的表现。A．双轴阶段 ． B．单轴阶段 C．前轴阶段

7．儿童美术绘画课的基本方法有写生画、(C)、命题画、意愿画。A．素描 B．设计 C．临摹

8．学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、(C)原则和实践性原则。A．实用性 B．目的性 C．创造性

9.3岁左右的儿童开始萌发了(A)，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识

别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A．审美心理 B．创造心理 C．制作心理

10.幼儿园环境的设计要兼具(B)和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。A．原创性 B．实用性 C．活泼性

三、简答题（每小题10分，共40分）1．学前儿童美术教学活动的描述阶段？

1．所谓描述，是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的，则要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。如果作品是抽象的，则要指出主要的形状、色彩及其运动的趋向。为此，教师可以用提问的方式来进行。2．幼儿命题画的三个条件？

2．一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；

二是图画形象基本上是画过的；

三是幼儿有初步想象作画的习惯。

3．如何引导学前儿童进行有效的观察？

3．①选择可供学前儿童欣赏感知的对象。美术心理学的研究表明，来自现实生活本身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重要得多。

②注意感知内容的科学性艺术活动中的审美感知不同于科学活动中的感知。科学活动中感知的目的在于观察客观事实，形成科学概念，强调的是“真”。

③注意感知过程中方法的合理性，艺术知觉主要是完形知觉和超完形知觉，对部分的感知是为艺术整体服务的。

④注意感知过程中语言的引导性。

4．教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些？

4．第一，教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。

第二，彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品。

第三，教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。

第四，妥善处理儿童的泥塑作品。

四、论述题（共30分）

学前儿童美术欣赏教学需要作哪些准备？又透过哪几个层次进行教学‘？

要点描述：

(1)深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念。每个孩子的能力是不一样的，一定要以儿童能接受的程度作为课程教学的起点。(2)教师要具备一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣。(3)选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性。

(4)要创设良好的教学、学习环境，有足够的画册、幻灯片、录像、录音等设置，能经常有机会接触画家，参观美术馆、博物馆，有进行创作练习活动的场所。

电大专科小学教育《阅读与写作2》试题及答案 篇10

A.观察 B.综述 C.访谈 D.问卷 2.探索性研究常采用的研究方式包括(A)。

A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B.调查性研究、关系性研究、发展性研究 C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D.基础研究、应用研究、趋势研究 3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是(C)。

A.题目难度计算只有一个公式：P＝R/n×100% B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(PH、PL)，用下公式求平均难度：P＝(PH＋PL)/2 P值表示难度 C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%～100%之间 D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%～100%之间 4.下列说法中唯一正确的是(A)。

A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果称为研究结果的定性描述 C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 5.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？(C)A.我总自信我能做好每一件事 B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D.我从不怀疑自己的判断不正确 二、判断题 6.根据研究的问题来源和假设的种类，大致可以分为实验性研究、综述性研究和过程性研究。

[答案]错 7.假设具有两种特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。

[答案]错 8.总体上说，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。

[答案]对 9.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。

[答案]对 10.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体Ｎ除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满足抽样容量。等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。

[答案]对 11.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。

[答案]对 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。

[答案]对 13.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。

[答案]对 14.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。

[答案]错 15.访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，但绝不可以采用一次性访谈。

[答案]错 三、简答题 16.简答简单随机取样法。

答：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体Ｎ个单位中，抽取出若千个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。

17、等级相关的使用条件有哪些? 答：等级相关的使用条件：

(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

四、实践题 18.某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？ 答：用加权平均数公式进行计算：

将平时作业成绩为X1＝80分，期中测验成绩为X2＝90分，期末考试成绩为X3＝100分，代入上式，则该学生的综合考评成绩为：