热爱的力量的阅读及答案（通用11篇）
②多次死亡也不后悔，形容志向坚定。
2. ①酷爱篮球
②视篮球如生命
③爱球如痴
④他生命中有个飞扬激越的篮球呵!那取代了他对整个生命的热爱。
⑤他便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。
3. 否定 并不是真正的球员 特定的称谓
4. ①这一段话生动地再现了乔丹为了能够看篮球联赛，宁愿去做别人不愿意做的事，从中可以感受到他对篮球运动的发自内心的热爱。
②每一个人在成功之路上都不是一帆风顺的，乔丹能够成功，是因为热爱给他战胜困难的力量。每一次失败，他都因为热爱他所从事的篮球运动而坚强地站起来，这是热爱的力量，他从不后悔。
5. 略
中考语文15种常用的诗歌表现手法
1、直接抒情
即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情
(杜牧《泊秦淮》)属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
3、托物言志
属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
4、情景交融
在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
5、动静结合
指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。
6、以动衬静
属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。
如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。
7、乐景写哀
属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
如：青雀鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿，杂彩三百匹，交广市鲑珍。
8、以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(王昌龄《从军行七首》)诗歌的前三句均是就乐声抒情，结句诗人轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业?是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢?……不得而知，给读者留下了无限的想象空间。
9、借古讽今
这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
如：台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。(刘禹锡《台城》)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
10、渲染
我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。
如：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。(王昌龄《秋词》)首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。
11、烘托
衬托中的正衬，原始我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。此中手法常与渲染结合起来使用。
如：行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著帩头;耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)
12、用典
用典是指援引历史故事或古书中的词语来说明自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。
如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?词人以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为过效劳的忠贞之情。
13、虚实结合
实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
如：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。(王建《十五夜望月》)地白如霜、栖鸦可见，诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月光皎洁”。实写“地白”“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。
14、抑扬
抑扬可分两种：欲扬先抑;欲抑先扬法。
如：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外;后两句却写出诗人另有所得，看到满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。
15、对比
运用对比，可以把不同人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美、丑者更丑。
可是, 现实的情况却是很多孩子不喜欢阅读。根据我对本班学生的阅读调查, 发现在全班47位学生中, 只有5位同学喜欢读书, 平均每天能坚持读半个小时的课外书籍。有37位学生只是偶尔地读读课外书, 还有5位学生从来不读课外书。古人有“书中自有黄金屋”之说, 可见多读书的好处。可孩子们现在为什么不喜欢读书呢?带着这个疑问, 我对学生进行了多方面的调查了解。发现孩子厌书的原因主要有以下几点:
1.有的家长让孩子读书的功利性太强, 总是给孩子买作文辅导书、学习辅导书, 或有些类似《巴黎圣母院》、高尔基的《童年》适合成人阅读的名著, 学生对此类书根本提不起兴趣。
2.家长给孩子选择书的时候太注重书的“品位”了。大百科全书、名人传记、《十万个为什么》都是家长爱买的, 而这些书孩子看起来普遍缺乏趣味, 很难产生共鸣。
3.电影、电视、电脑中的动画节目, 很受孩子的喜爱。
4.许多家长没有读书习惯, 也对孩子有负面影响。比如在调查中, 我问了许多家长, “你们在闲暇时看书吗?”他们大多摇头, 回答说:“看书多累啊!我们有空时打打牌, 搓搓麻将, 看看电视, 与别人聊聊天, 休息休息。”父母是孩子的第一位老师, 在家长的影响下, 有些孩子有时间就看电视, 玩耍, 根本不想读书。
5.部分家长对孩子读课外书认识不足。一些学生家长曾这样对我说:“我娃学习的书都读不好, 哪有时间读课外书呀!他要是读了课外书, 那学习成绩就更差了。”可见这部分家长不知道, 课外书籍也可以让学生获取有益的知识, 扩展学生视野, 提高阅读能力及写作水平的作用。
21世纪是一个知识的时代, 是人才激烈竞争的时代, 它对人才的知识、技能提出了较高的要求, 而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。作为教育工作者, 我们应该及早引导学生去面对纷纭繁杂而又丰富的阅读世界。怎样才能调动起孩子爱读书的积极性呢?在参与本校开展的读书活动中, 我逐渐摸索到一些方法。
一、激发学生看书、购书的欲望
在创建图书角时期, 为了弥补学生书源的不足, 我动员学生把自己喜欢的书籍暂时存放在班里的书柜里, 让大家分享。结果, 学生带来的书有80%都是作文书, 这些书放在教室的书柜中, 一个星期都过去了, 也无人借阅。学生到底喜欢什么样的书呢?周五, 我给学生布置了一项作业, 利用周末时间到书店看看, 找找有没有自己喜欢的书, 有条件的学生也可以买一本自己喜欢的书。到了周一, 我利用晨会的时间, 让他们说说去书店的感受。有的学生说:“我有钱了, 一定把那本《笑话大王》买回来。”有的说:“我想买那套《童话集》。”有的说:“我喜欢那本《漫画》, 可妈妈就是不给买。”还有的说:“我买的那套连环画的《三国演义》真是太好看了。”……一张张小嘴道出了他们的心声, 去了一趟书店, 竟激起孩子看书、购书的欲望。
二、激发兴趣, 促成阅读
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”可见, 兴趣是最好的老师, 因此我想尽办法来激发学生的阅读兴趣。我隔三差五利用故事悬念诱发学生的阅读兴趣。记得有一次, 我给学生讲《松鸡和乌龟》的故事, 我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍, 便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部扒光。这样松鸡没法飞走了, 它们的目的也都达到了。可是有一天, 正当他们玩得开心的时候, 忽然黄鼠狼蹿进洞来, 扑向松鸡, 一口咬住松鸡的脖子……讲到这我戛然而止, 学生迫切想知道结果, 而我却让他们先猜结局。一一否定他们的答案后, 我便出示《一千零一夜》一书告诉他们, 想知道结果就借读这本书, 说完, 我把书放入书柜。早读课一下, 学生们竟在书柜边排了长长的队伍, 等待借阅故事书。
三、充分利用学校图书室的资源, 保持学生的读书兴趣
学校图书室里库存着上千套图书, 尤其去年新进了许多有趣的课外书籍。这些书籍放在书库里不让学生看真是资源的浪费。所以我每隔一星期到学校图书室借二十本新书, 让学生对书保持着新鲜感, 读书热情就减不下来了。
四、给学生创造展示读书成果的舞台, 满足学生自我展示欲望
每个孩子都喜欢在他人面前展示自我, 都喜欢听到别人的夸奖。我充分利用学生的这种心理, 每周举办一次展示会, 内容不限, 形式不定, 让学生用自己喜欢的方式展示自己的读书收获。在展示会上, 有的学生用小报的形式回报了自己喜欢的故事人物;有的用语言描述自己喜欢的故事情节;有的背诵自己喜欢的名言警句或喜欢的一句话;有的模仿故事中的人物言语;有的把自己喜欢的寓言故事摘抄下来, 读给大家听;有的让大家欣赏他给古诗配的图画;有的把自创的名言写下来, 让大家评定……这种活动让学生有种成就感, 也再次激起学生的读书兴趣。
五、教师以身示范, 带领孩子读书
教师是学生学习的榜样, 说得再多, 不如做给孩子看。我常利用课余时间, 坐到教室里与学生一起阅读, 使得那些静不下来读书的孩子对书也渐渐有了兴趣。开始, 他们围着我, 跟我阅读同一本书, 然后, 是借阅我曾阅读过的书, 最后他们开始寻找自己喜爱的书。教室里, 再也看不到打闹的现象, 再也听不到大声说话声, 只有学生默默阅读的身影。
六、鼓励先进, 坚持阅读
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的, 如果不及时检查督促, 容易自流。为了激发学生持久的兴趣, 提高阅读质量, 把该项活动引向深入, 每半月我进行一次阅读评比, 评出阅读之星, 给予鼓励。学生在获得表彰后, 会更坚持大量的广泛的阅读, 良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例, 这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围。
学生的读书兴趣已被掀起, 但让我忧虑的是如何引领孩子从课外书中吸取技巧, 用到写作上, 增加读书效益。
究竟是什么让他对档案工作如此倾心、不离不弃呢？用汝州市作家协会主席彭中彦的话说，这就是热爱！
思路？思路！
“思路决定出路”！思路清则方向明，方向明就打得准，打得准才效果好；相反，思路不清，则方向不明，分不清主次，闹不明轻重，“眉毛胡子一把抓”，黑的白的一锅粥，势必东一榔头，西一棒槌，即使有点成绩也是“瞎猫碰到死耗子”——撞的！
2002年胡海伟刚到档案局时，说档案局是个“烂摊子”一点不为过。当时档案局班子弱、士气低、环境差。对外不交往，死气沉沉；人员不干活，一盘散沙；单位的木窗长年失修，一推就掉；电话长期停机，市委市政府开会都没法通知。档案局就像个“没娘的孩子——姥姥不爱，舅舅不疼”。
针对现实，胡海伟早有心理准备。“既来之，则安之”，他没有退却，而是迎难而上。一番了解调研之后，他提出了“换面貌、树形象、有作为”的基本思路。
“换面貌”——重点是加强档案局馆的基础设施。他利用自己与市委市政府领导、机关人缘好的优势，经过积极协调，很快争取到了资金，更换了局馆所有变形跑风的木质门窗，整修了所有漏气漏水的各种管道，墙壁粉刷一新。同时，档案馆安装了密集架，办公室接通了电话线，计算机、打印机、照相机、摄像机、除湿机、扫描仪、防磁柜、消毒柜等设施，缺少的购置，老化的更新，基础设施几乎换了个遍。
“树形象”——关键是增强干部职工的士气信心。在精神层面上，利用各种机会鼓励大家，强化职责，调整心态，增强使命感、责任感、光荣感，克服看不起自己的不良心态，全面提高士气信心；在工作层面上，抓培训、搞比赛、定任务，加压驱动，科学引导，让大家把心思用在干事上，把精力投入到工作中；在管理层面上，严格纪律，整顿作风，采取签到制度，奖勤罚懒，决不手软，坚决克服以往存在的“松、软、疲、懒”等不良现象。
“有作为”——意图是提升档案工作的作用地位。“有为才能有位”，胡海伟深知档案工作要有所作为必须贴近中心工作，为中心工作提供到位的服务。2003年“非典”不期而至，胡海伟立即主动向市委市政府提出档案局参与“非典”档案资料收集整理的意见，得到同意后派出精兵强将，全程服务，出色完成了该项工作，受到市委市政府的嘉奖，也改变了档案局“不作为”的印象。从此，凡是重大活动，市委市政府都点名让档案局参与，不但收集了档案资料，丰富了馆藏，而且档案局的作用地位不断提升。
经过一段时间的综合治理，档案局馆环境改变了，士气增强了，地位提升了。初见成效之后，胡海伟的目光又瞄向更高层次，强调要积极适应“大档案”、“大服务”、“大安全”等新理念，全面加强汝州档案工作发展。档案馆先后被命名为“汝州市爱国主义教育基地”、“巾帼文明岗”，2010年晋升为“国家二级档案馆”。汝州市在省直管之前，档案工作综合成绩连续7年保持平顶山市档案系统第一名，省直管后连续两年综合成绩位列10个直管县（市）前三名。
班子？班子！
班子建设是“龙头工程”，“火车跑得快，全靠车头带”，班子不强，单位遭殃。老话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。无论何时，不管干啥，永远是“众人拾柴火焰高”，靠的是集体，胜的是团队。
胡海伟到任后一直重视班子建设。他的班子建设“经”是这样的：
“讲民主”。胡局说，作为班子的“班长”，不能搞“一言堂”、“家长制”。古人有“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失”之说，这是经验之谈，没有理由不借鉴；俗话说，“听人劝，吃饱饭”，咱得学会集思广益，咱得倾听不同意见。更何况，讲民主是党的制度，没有理由不执行。他的办事原则是——小事打招呼，大事必商量。长期以来，档案局馆在人事安排、资金利用、计划发展等关系到大家切身利益和单位前途命运的大事上，胡海伟都做到了有民主、有集中，不专断、不武断。民主是智慧之源。
“和为贵”。胡海伟对班子团结看得很重。他认为，团结出政绩，团结是政绩，一个班子中，大家一起共事，互相补台，好戏连台；互相拆台，一起倒台。他把搞好班子团结总结为三个字，一是“看”——看班长。班子团结与否，关键在“班长”，“班长”的作用至关重要，既要能统领，又要会捏合，还要善平衡。二是“去”——去私心。不团结的主要原因是私心作怪，私心导致争权夺利，如果凡事出于公心，何来不和？即便有分歧，也不致对立。三是“容”——能包容。大家一起共事，低头不见抬头见，共事是缘分，相处有情分，偶尔产生些分歧，常有之事，牙跟舌头还“打架”呢！关键要互相包容，一点小事都容不下的人，肯定也成不了大事。这些年，汝州市档案局馆班子处处讲团结，时时一条心，团队意识很强，从没发生过任何影响班子形象的问题。团结是力量之源。
“领头雁”。大家都知道雁阵中头雁的作用，胡海伟自比“头雁”，他说做“头雁”必须发挥三种作用。一是引领作用。引领大家朝着正确的方向、正确的路径前进，方向错了就可能南辕北辙；路径错了就可能事倍功半。二是带头作用。时刻走在最前头，带动、示范、教导大家。在这一点上，胡海伟尤其称职，很多工作，他都身先士卒。2008年开始创建“国家二级档案馆”的时候，当时他踝骨骨折，打着石膏，本应卧床休息，可他放心不下，硬是拄着拐杖来到单位。他说：“大家都在干活，我怎么能闲着？干不了重活，我干点轻活。”三是督促作用。作为“头雁”，对于掉队的、落伍的、懈怠的，要经常鼓鼓劲、加加油，必要时拉一拉、推一推。档案信息化工作过程中，由于人员少、任务重，个别同志有点懈怠，产生畏难情绪。看到这种苗头后，胡局长就亲自顶上去，解惑释疑，很快促进了工作开展。带领是信心之源。
“压担子”。胡海伟说，班子建设中，不能总是一团和气，还要给压力、加担子，没有压力就没有动力。采访中副局长王红琴讲了这样两件事：一是关于她副高职称的事。她本来不想晋升副高职称，不愿再费劲了，再说职称又不与工资挂钩。胡局长知道情况后，对她“软硬兼施”，“逼”着她必须晋升副高职称，并为她提供各种方便。经过不懈努力，2007年王红琴顺利晋升副高职称。王红琴戏称这个副高职称是“逼”出来的。二是关于“汝州市归档电子文件光盘封面标注格式”的事。她说，这是个技术开发，不熟练掌握电脑技术做不成。当时胡局长也不管我懂不懂、会不会，就是把这个任务交给我了，我当时真作难呀，好在胡局长是个电脑通，我有什么不懂的地方就问他，最后弄成了，这项技术还在平顶山市档案系统推广。压力是动力之源！
敬业？敬业！
“敬业”是个老话题，胡海伟却赋予了新内容。记者采访过程中，多个采访对象虽然说的事例不一样，可是反映的都是胡海伟敬业的所作所为。时下有个时髦的词汇叫“分享”，那就让我们共同“分享”一下胡局长如何敬业吧！
行家里手胡海伟。胡海伟师范毕业，曾经是个“臭老九”，后来公考“入仕”，在汝州市政府办秘书科干过11年，当了5年科长，也就是说，他之前不懂档案，是个外行。那他是怎样成为内行的呢？胡海伟采取的方法是边学边干，干中学，学中干。刚到档案局时，为了便于学习，胡海伟干脆住在单位，晚上看书学习理论，白天对着档案印证，认真摸索，刻苦钻研，甘当小学生。“功夫不负有心人”，半年之后，关于档案工作的基本规范、基础理论、操作规程他都掌握了。之后，他又利用各种机会参加上级培训，外出参观学习，不断积累知识和经验。他非常注重新知识的学习，特别是档案工作上的一些新理念、新规范、新措施，他都要先学先懂，并要求工作人员及时学习。如今的胡海伟，不仅熟悉档案业务，而且在某些方面造诣颇高，比如档案信息化建设方面。对档案文化的研究上，他的认识也比较独特、深刻，他提出的“抢救档案文化”理念就很有价值。
全心全意胡海伟。胡海伟“责”的意识，无人能比。他整天想的是工作，满脑子只有“档案”两个字。无论何时何地，与人交往，替人办事，参加活动，甚至朋友聚会，所有的人、事、物，他都要从档案的角度去审视、去观照、去发掘，只要有一点能与档案关联，都会被纳入他的视野，他都要联系联系、了解了解，能“占有”的“占有”，哪怕对方能提供一些线索他都如获至宝。那些老年人、老物件、老故事、老房子……所有与“老”、“旧”关联的，他都感兴趣。他说，老祖宗留下的东西，太难得、太珍贵，我们再不抢救，留住过去，一旦破坏了、流失了，那些“宝贝”就失传了，那我们就对不起祖宗，也愧对后代。留下来，传下去，这是档案人的义务和责任！有一位叫武建业的老人，1920年出生，“民国”时期当过老师，干过乡长，后来在湖北孝感参加工作，1981年退休后回到家乡，在汝州市直中学任教20多年，对汝州过去的社情人文了解甚多，堪称汝州的“活字典”。一个偶然机会，胡局长发现了这个“宝”，多次把老人请到档案局，亲自接洽座谈，将老人近年来的回忆录、手稿、信件、照片等收集进馆，并为这位94岁高龄的老人录音、录像，留下了珍贵的口述档案！还有对汝州曲剧艺术、古山寨和古民居档案文化遗产的抢救等，留下的是历史的记忆，凸显的是胡海伟心灵的独白！
吃苦耐劳胡海伟。汝州是曲剧的发源地，为了更好地传承曲剧艺术，胡局长除了把无处安身的“汝州曲剧研究院”“请进”档案局外，还专门腾出房子，建成了“汝州曲剧艺术展览室”。此举使曲剧老艺人们有了“家”的感觉！提起他对曲剧艺术的挚爱和付出，70岁的曲剧艺术家崔占老人告诉笔者：2009年，为了筹备首届中国曲剧艺术节，胡局长亲自带领有关人员，奔赴郑州、洛阳、新密、长葛等十多个地方，采访省、市、县级及民营曲剧团20多个、曲剧艺术家50多人，拍摄、收集照片1.5万多张，录制声像档案120多小时。举办的“曲剧故乡曲剧情”摄影图片展，成为曲剧艺术节上一道亮丽的风景。为了完整保存曲剧艺术，2014年6月6日，胡局长到一个庙会上录制曲剧传统剧目，当时天很热，坐在树荫下不动尚且汗流浃背，可是为了录制完整剧目，胡局长扛着摄像机，在烈日下一站半天，汗水浸透衣服后又滴在地上。就这样，连续三天，吃的饭是方便面就开水，白馒头玉米糁。录制过程中，他不放过任何细节，甚至连戏台怎么搭建、演员如何化妆、戏班吃的什么，他都要留下影像。三天下来，完整地录制了六场戏。事后，胡局长说，能够把曲剧传统剧目保存下来，使曲剧档案更加完整，为曲剧事业发展尽点力，苦点累点值得！至于平时工作中如何，胡海伟部属透露说，胡局长是大忙人，基本没过过星期天！
创新？创新！
创新是进步的灵魂。古人有“苟日新，日日新，又日新”之说，现实社会更崇尚创新。可是，档案部门，玩的是“故纸堆”，内容是“过去时”，人员又“老龄化”，似乎创新与我们很远。然而，胡海伟就与众不同，时有创新。
在档案发掘上有新理念。胡海伟提出了“抢救档案文化”理念。围绕这一理念，对内——深度发掘馆藏档案内容，让更多人了解历史，服务现实。为此，档案局专门聘请汝州市作家协会会员、具有较高写作水平、曾经编纂过汝州文史资料、现已经退休的常文理老先生，让他深入接触各种馆藏档案资料，深度发掘其中的人物、事件、故事等，形成文章，该发表的发表，能成书的出书。据统计，截至目前，已经整理出50多篇15万字的可读性文章，其中已经有21篇在《今日汝州》公开发表。对外——聘请专人对散存于社会上的、即将消失的、与档案关联的，比如老年人的口述档案、民间艺术、古山寨、古民居等，利用声像等现代手段进行发掘抢救，形成不同载体的馆藏档案。他们建立的汝州曲剧艺术档案，就是一个独特的全宗。此举丰富了馆藏档案，抢救了档案文化。
在档案宣传上有新方式。一是办晚会宣传。胡局长多才多艺，吹拉弹唱无所不通，上学时就非常活跃，又当过多年政府机关团委书记，搞活动、办晚会是他的强项。到档案局后，他充分发挥了这方面的优势。2004年9月在汝州剧院举办了庆祝《档案法》颁布25周年“梨园春”专场演出；2005年6月在汝州电视台举办了庆祝《河南省档案管理条例》实施三周年“兰台之光”文艺晚会；2008年9月组织、承办了平顶山档案系统“兰台颂歌”文艺汇演；2009年9月举办了汝州市档案系统庆祝“建国”六十周年文艺晚会。通过举办晚会，在与民同乐中宣传了档案工作，提升了社会档案意识。二是用展览宣传。他们以“国际档案日”宣传活动为契机，展览办得非常成功。有人说，展览很多单位都搞，没什么新鲜的。可他们的展览与众不同——他们办的是广场展览、参展单位多达100多家、展览时间长达一周之久，而且把展览办到了校园、社区。展览期间还设有咨询台、发放宣传册、免费拍照片，他们把“国际档案日”变成了“档案活动周”。据统计，仅2014年“档案活动周”期间，前来参观的群众就多达近万人次。三是专题片宣传。2013年“国际档案日”前后，他们筹划拍摄了两集档案专题片《默默兰台情》，在汝州电视台播出，受到一致好评。2014年他们又专门拍摄了档案专题片《走进档案》，在“档案活动周”活动期间播出，把档案的触角伸向方方面面。
在借助外力上有新举措。借助社会力量，促进档案工作发展，胡海伟在这一方面很有心得。他曾在市政府秘书科工作过11年之久，当时的同事如今大多“主政”一方，财政、城建、法制办、纪检委……很多部门的领导都是他的“哥们儿”。他还是中国摄影家协会会员、汝州市摄影家协会副主席、汝州市政协文史组副组长。他人缘好，热心文化和公益事业，在汝州提起“胡司令”（他的网名）似乎没人不认识，俨然是个“名人”。胡局长说，有事没事常来往，大事小事好商量。所以，档案局的活动，各部门领导和社会各界都大力支持。他以摄影为媒介，大大丰富了馆藏声像档案。近年来，他们组织举办了“2009～2014灯节艺术”摄影展、“曲剧故乡曲剧情”摄影图片展、“中国曲剧之乡”摄影展、“和谐汝州·美丽家园”摄影展等，在宣传汝州社会发展成就的同时，将这些优秀作品收藏进馆。拍摄汝州各种大型活动，如曲剧艺术节、汝瓷艺术节、灯节文艺汇演等，只靠档案局力量远远不够，他就发动摄影家协会会员积极参与，然后把他们拍摄的声像资料“据为己有”。2012年11 月，在胡海伟的协调运作下，河南省第一家县（市）级档案学会“汝州市档案学会”成立，现在会员单位（个人）已经达到121个。胡海伟说，成立“汝州市档案学会”意在借助社会力量，扩大档案工作影响，提高社会档案意识，促进档案工作发展。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。胡海伟下一个目标是争创国家一级档案馆，而且要在档案文化建设上更上层楼。能否实现目标，胡局长自信地说，等着瞧好吧！
不在的即时通讯，还是一种人际交流的崭新模式？
作为一种全新的媒体形态，微博最为人津津乐道的，是其即时性和互动性的特
征。一条信息随着微博用户“滚雪球”式转发，一传十，十传百，可以在几分钟甚至几秒钟之内获得千万次的阅读，这是传统媒体难以比拟的。
然而，微博的意义远不止于“快速”。不同于传统媒体环境中“传”者与“受”者的显著分野，微博是一种平等的交流方式。传统互联网时代，有这样一句名言：“在网上，没有人知道你是一条狗”，这说的是互联网的匿名性。而在走向实名的Web2.0时代，我们借用这句话说：“在微博上，没有人在乎你是机构还是个人。”在微博上，无论你是机构、组织，还是名人，都同普通用户拥有完全平等的发言权——一个账号，一个文字框，一个提交发言的按钮，“人
人都有麦克风”，在这里得到了最好的诠释。
平等也意味着选择的空间。在微博上，一条留言被阅读的次数，决定于发言者被关注的程度。微博允许用户自由选择发言者予以关注，“听”与“不听”，“听”谁说的权利，全在于每位网民自己手中。诚然，作为政府和社会组织，有着吸引更多“粉丝”的天然资本，然而，从长远来看，能否取得更多公众的稳定关注，本质上取决于政府的发言质量，是否坦诚、是否贴近，是否有用。
“微”是一种琐碎的表达。140个字的.容量限制，意味着寥寥数语即可成篇。这使不善言者平添自信，也决定了这个平台拒绝宏大叙事，拒绝长篇大论，拒绝高高在上。对于政府和机构而言，要在这个平台上更有效地发言，更有效地影响公众，就必须抛弃“公文式语言”，适应这种平实的、人性化的交流，精思慎言，依靠有效的信息、坦诚的交流来吸引关注，留住“粉丝”。
“与其在别处仰望，不如在这里并肩”，这是国内某微博的广告语，也很好地点出了微博平等交流的实质。对于普通网民而言，当原本需要“仰望”而略显“遥远”的政府机关化身自己关注者列表中一个普通的ID，“政府机关”便也具备了如同面对面朋友般的亲近与亲和感。政府微博上，一条条柴米油盐的信息可能显得细微甚至平淡，但在这种细微和平淡的交流背后，正是执政理念的不断进步，政治文明的点滴彰显。
16．下列对“微博的本质”的理解，符合作者所要强调的意思的一项是
A．微博是一种琐碎的表达，是有140个字符容量限制的片段式言说。
B．微博是一种无时无地不在的即时通讯，具有即时性和互动性特征。
C．微博是一种人际交流新模式，以平等的交流方式区别于传统媒体。
D．微博是一种为人津津乐道的全新的媒体形态，传统媒体难以比拟。
17．下列对文中四句引文作用的分析，不恰当的一项是
A．“在网上，没有人知道你是一条狗”，是说传统互联网具有匿名性特点
B．“在微博上，没有人在乎你是机构还是个人”，是说在微博上人人平等。
C．“人人都有麦克风”，是说在机构、名人之后，普通用户才拥有发言权。
D．“与其在别处仰望，不如在这里并肩”，点明微博具有平等交流的实质。
18．下列对“‘微’是一种平等的力量”的理解，不符合文章意思的一项是
A．在微博上，每个人、每个机构或组织都拥有完全平等的发言权。
B．每位网民都有选择的空间，有自由选择发言者并予以关注的权利。
C．政府机关与普通网民细微和平等的交流拉近了两者之间的距离。
D．政府和机构能在微博平台上更有效地发言，更有效地影响公众。
参考答案：
(美)杰克·伦敦
①他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦像涨潮一样，从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。这种要命的疲倦，很像涨潮的大海，一浪高过一浪，一点点地淹没他的感觉和意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片;可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着。
②他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。
③那只狼的耐心真是可怕;这个人的耐心也一样可怕。
④这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦;然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舔他。
⑤他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了;扣紧了;狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。
⑥捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西。它正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物，但是，因为他们都是研究科学的人，他们就乘了船旁边的一条捕鲸艇，到岸上去察看。接着，他们发现一个活着的动物，可是很难把它称作人。它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它老不停，它一面摇晃，一面向前扭动，照它这样，一个钟头大概可以爬上二十尺。
⑦三星期以后，这个人躺在捕鲸船“白德福号”的一个铺位上，眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌，他说出他是谁和他经过的一切。同时，他又含含糊糊地、连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的他的家园。
阅读题目
8. 赏析第①段中画线部分的表达效果。(3分)
9. 分析第⑥段中作者改称主人公“他”为“它”的理由。(3分)
10. 分析第⑦段画线句在选文中的作用。(4分)
参考答案
8. (3分)作者将疲倦比喻为涨潮的大海，生动地写出了疲倦感的特点：一阵阵、不间断、强而有力，致命又难以抗拒。作者还写了主人公在疲倦中的挣扎，看似微弱的抗争与疲倦感形成对比，反衬出主人公的刚毅和坚强。
9. (3分) 首先是因为距离较远，以及主人公行动的状态，让发现者误判为动物，所以用“它”。而靠近之后，对“它”状态描述表现出其只剩下求生欲，而没有其他感知的“非人”状态，所以还是用“它”。
①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。
④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬;经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义?话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。
⑤反之，轻视语言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。比如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。这必然消解群众的信任。语言的力量可见一斑。
⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味言语的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。
(选自《人民日报》，有删改)
19、选文的中心论点是什么?(3分)
【答案】善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
【解析】本题考查对议论文中心论点的提炼能力。作者的观点就是中心论点。中心论点必须是个明确的判断可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文开头由生活中人们运用语言的日常现象，自然引出“善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果”，即本文中心论点。
20、选文第④段运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)
【答案】道理论证(比喻论证)、举例论证，有力(具体、形象)地论证了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证了本文的中心论点。
【解析】本题考査把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先別出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。答题格式为：论证方法+效果+论证了分论点+从而论证了中心论点。第④段引用《文心雕龙》中的名言，运用了道理论证(含引证法)，列举穆青采访焦裕禄事迹时的真情贯注，运用了举例论证，有力(具体、形象)地论证了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证了本文的中心论点。注意论证方法有时不只一种，回答要全面
21、选文第⑥段有什么作用?(3分)
【答案】21、补充论证中心论点，使论证更加严密(全面)。总结全文，深化(强调)中心论点。
【解析】此题考查议论文尾段的作用。议论文最后一段的作用：
(1)深化中心论点，提出……的结论;
(2)重复或强化……的中心论点;
(3)发出……的号召或劝勉人们……;
(4)补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)。
如本文第⑥段的作用是：补充论证中心论点，使论证更加严密(全面)。总结全文，深化(强调)中心论点。
22、对选文内容理解和分析有误的一项是(3分)
A、演讲、辩论之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于言之成理。
B、革命志士谭嗣同，面对屠刀，喊出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语。这段文字可以作为第③段的论据。
C、在沟通的过程中，如果轻视语言的力量，就一定会出现问题，轻则言不由衷、表意不明，重则造成误解、触发矛盾。
D、语言和行动关系密切：语言是行动的影子，行动是语言的土壤。
【答案】22、C
记得小时候，姥姥家有一个燕子窝。与一般垒在屋檐下的燕子窝不同，姥姥家的这个燕子窝垒在堂屋里的棒条上。夏天，大人在燕子窝下面吃饭、休息，小孩子嬉戏、玩耍，人与燕子相安无事，其乐融融，惹得村里人羡慕不已。听说当初燕子也是把窝垒在屋檐下，姥姥从不许别人动燕子一下，更不允许捣燕子窝，任堂前燕粪点点。时间长了，燕子就把窝垒在屋里了。就这样年复一年，燕子来来去去，对旧巢修修补补，但始终不离不弃。姥姥说，燕子有记性和灵性，只要你不招惹它，明年它还会回到旧巢，而一旦你捣了燕子窝，它就永远不会在你家筑巢。
后来，和一个警官大学刑侦专业毕业的同学聊天。他说，在和劫匪谈判时，身上不能带任何武器，因为一旦被劫匪发现，谈判者将会立即死于非命，更不能为了救人质，趁劫匪不备将其击毙，这在谈判中是绝对禁止的行为。因为这样做的一个恶劣后果是，它对未来的劫持犯罪分子形成强烈的心理暗示：警方的谈判代表与你谈判是假，以谈判为幌子击毙你是真，将会给未来的人质和谈判代表带来毁灭性的后果。所以，即使谈判代表手上有枪，即使枪里子弹上膛，只需手指一动就能击毙劫匪，也绝对不能扣动扳机。在劫匪的火力杀伤范围之内，谈判代表命悬一线，他会为了自救而拼命去与劫匪周旋，从而赢得时间，寻求转机。
戒备也许是包括人在内的动物界生灵的一种自我保护的本能，它是一座冰山，冰冷而无情；而信任就像温暖融化坚冰。水，需要一点一滴地消融，这是一个艰难而缓慢的过程。建立信任的困难不言而喻，而破坏信任则很容易，有时只需一个指头的力量。
1、理解下列词语在短文中的意思。
周旋：________________________________________________________
不离不弃：________________________________________________________
命悬一线：________________________________________________________
2、根据短文内容填空。
燕子把窝垒在屋里，始终不离不弃，是因为_________________________________________________________；
谈判代表和劫匪谈判时，身上不能带任何武器，是因为_________________________________________________________。
从这两件事例中，作者得出结论：_________________________________________________________。
在生活中，我也有这样的体会，比如___________________________________________________。
3、给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。
参考答案：
1、周旋：形容尽量拖延时间，和对方相持下去以等待有利时机。
不离不弃：燕子不离开、不放弃老巢。
命悬一线：谈判代表在火力范围之内生命随时可能受到威胁。
2、（1）姥姥从不允许别人动燕子一指头，更不允许捣燕子窝，任堂前燕粪点点。燕子已经对姥姥信任了。
（2）一旦被劫匪发现，谈判者将会立即死于非命，更不能为了救人质，趁劫匪不备将其击毙，这在谈判界是绝对禁止的行为。要让劫匪信任谈判者。
（3）建立信任的困难不言而喻，而破坏信任则很容易，有时只需一指头的力量。
（4）建立信任很难，破坏信任很容易：原本我与一位同学关系很好，可只因一句玩笑话，闹翻了，从此以后形同陌路。
10年，一推出便震撼文坛。麦家曾说：“虽然我花了十年才写成一部作品，但相对于那些10年推出5部作品，到最后一部都流传不下来的人而言，我比他们更接近成功。”可见，缓慢是有力量的。
②缓慢而有力量，然此功难持。浮躁难耐，繁华撩人，你方唱罢我登场，各领风骚没几年，人们觉得惬然快意。对于慢，则不屑一顾，以为慢慢吞吞就是窝窝囊囊，慢了无人可识君。他们信奉流星一划也耀眼，尽管闪得快，逝得也快;喜好昙花一现也风流，尽管开得快，败得也快。所以，持缓慢功夫，不是另类，却须得有大境界、大志向、大耐性的人才做得到。
③“人民艺术家”老舍的写作就是“慢慢写”。舒立撰文回忆，这个“慢慢写”包含两个步骤：一是落笔前需要经过长时间的“打腹稿”，深思熟虑、构思妥当后才动笔;二是落笔时斟酌再三，每个字、每个标点符号都要仔细推敲。为了“图慢”，他特选择使用毛笔或蘸水笔写字，这样在写字时必须屡屡中断、频频蘸墨水才行。另外在字体上选择魏碑体，这种字的特点就是必须一笔一划地写，写得十分工整，很难写得快。由于这样“慢慢”地写，一天只写一两千字，但成功率几乎为百分之百，一遍就行，无需修改。他的手稿篇篇都是那样的整洁、干净，堪称艺术品。
④由此看来，快和慢是对立的`统一。慢之力，在于目标如一，锲而不舍，滴水穿石，铁杵磨针;在于精益求精，一丝不苟，“慢工出巧匠，慢工出细活”。清醒的慢，不是故意的耍懒蹭滑，不是天生的愚笨迟钝，而是审时度势，顺理成章。众皆狂热躁进，你能清醒头脑，慢下来，便能独树一帜;众皆追名逐利，你能守住心灵，慢下来，便有独到的风采。现代人不能像无头苍蝇，嗡嗡乱撞，应把不定的思绪、焦虑的心情、复杂的生活，梳理好了再出发。清醒的慢，往往是快的起点。
⑤慢是执著、坚定和沉着。京剧《空城计》中，扫街的老军慢慢吞吞，抚琴的诸葛慢条斯理，慢的情调和气氛，弄得司马懿心中无底，直叫大军后退四十里。慢中乾坤大，慢中滋味长。人生需快也需慢，遇事“急急风”，“过把瘾就死”，人生岂不太潦草?该得慢时且得慢，从容、悠然、不慌不忙、不急不躁，慢有情调，慢有精彩。
①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢?是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考?我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。孔子言：“礼之用，和为贵。”(一)“和”历来被认为是君子的重要品质。“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的`千古佳话。试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。(二)这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。
⑦谦和，如一幅淡雅的水墨画卷;谦和，似一篇清丽的婉约文章。(三)谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。
(选文有较大改动)
1.(3分)请写出本文的中心论点。
2.(3分)阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。
3.(3分)依次写出文中画线处所运用的论证方法。
4.(3分)阅读“链接材料”和文章相关内容，回答问题。
【链接材料】战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。秦王令赵王鼓瑟(古代弦乐器)，赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶(古代打击乐器)。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢?请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。
阅读答案
1.(3分)谦和是一种力量。
2.(3分)谦和具有化解矛盾的力量;谦和具有打动人心的力量;谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
3.(3分)(一)道理论证;(二)举例论证;(三)比喻论证
——读昆虫记有感
原株龙葵
我也有一片小小的园子，就像法布尔的荒石园一样。我的那个院子里瓜果飘香，但是我最痛恨的就是那与我瓜分我劳动果实的虫子们。
在我读完昆虫记后，法布尔理所应当地成为了我的偶像。法布尔早年与自己贫苦的命运搏斗，凭借自己顽强的毅力通过读书成为了中学教师，但最终未能实现当上大学教师的心愿。年老后，他在一个偏僻的小村子里找了一个荒草萋萋的园子。他在那里与他一生所爱的各种各样的昆虫一起度过了晚年，并写成了一本现在还耳熟能详的《昆虫学回忆录》（昆虫记）。他诗人般的语言让读书的人耳目一新；对昆虫的热爱让他还原到书本上的昆虫世界更加真实。
法布尔在他的那个“伊甸园”里观察各种各样的昆虫。有时，在野外观察不方便，他便把小虫子抓起来养在钟形罩中观察。烈日下，贴在被太阳烤的滚烫的地面上观察蝉幼虫在地底的洞穴。洞穴太“庞大”了，填平洞穴至少要一立方米的土。他怎么也想不通这一立方米的浮土去了哪里。可是他并没有放弃，通过对蝉幼虫身体结构的研究，他发现了蝉把干燥洞穴里的浮土变得潮湿，使土的体积缩小，也更易于出入。
法布尔这样认真的观察不正是因为热爱吗？他对一件事物的热爱给了我很好的启示：平常的工作生活无趣乏味，那是因为我们没有一件可以让我们废寝忘食的热爱的事。我想，一个人要是没有了一件热爱的，只是每天重复着为了生计的工作，那他与那些为大自然“打工”的低等动物们有什么区别呢？我们中学生不也应该找到一件热爱的事情吗？
一早上起床，在睡眼朦胧中勉强吃下早饭，有时还要更早起来补作业。一吃完饭就立刻赶着去学校，到学校立刻又要上令人压抑的早自习，早自习与第一节课连着上，下课还要问老师题，一直问到上课。太阳终于升到了天空正中，吃完饭的时间也还是在提心吊胆中度过的。日落西山，大家各回各家。一到家就要写作业写到睡觉（说不定老师还会说是速度问题）。等再到天亮，又是一模一样的一天。
我们与那些低等动物有什们区别？老虎（老师）来了就跑（安安静静），一没有危险（老师走了）就要撒一下欢（班里闹起来），但仍提心吊胆（老师的眼随时在门口出现）。如果中学生注定要被扼杀所有热爱的（除了学习），那每天所做的简单反射会一点一点的失去高等的智慧，失去人的灵性，变成随遇而安的行尸走肉。
然而学习还是陶冶心灵的方法，虽然现在的教学模式实在是有待改善，但作为中学生理应适应环境。我们应该有我们所爱的，做手工、美术、读书、音乐和在科学与真理的海洋里遨游，就像法布尔一样，都可以让我们摆脱一潭死水的心情，让情绪之海再起波澜。这样既摆脱了无味的平静如死水的学习生活，又可以把知识学的真起来，而不仅为了考试。
飘飘洒洒的雨丝，(飘、织、网)成了一幅遮天盖地的珠帘。
放学了，从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿绿的伞。
看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪!
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧!”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把!”
那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢?可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天(伴、枕、听)着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了!”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞!”
啊，伞!我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开;又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的`黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
问题：
1. 在括号内选择合适的字打钩。
答：织 涌 枕
2.为什么我一开始提出：“咋买一把吧!”后来又说：“俺不要伞了!”这两句分别表达了作者什么思想感情?
答：开始是“我”不懂事，不能体谅娘的难处，后来“我”知道了娘的辛苦，不想让娘为自己熬夜，所以说不要伞了。第一句表达了作者对伞的渴望，第二句表达了作者对母亲的体谅和关心。
3.文章多处直接表达自己的思想感情，请复制在这个问题下面!
答：①那时候，我多么盼望有一把伞哪!②她哪有钱给我买伞呢?③殊不知，我带着这把伞，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
4.概括本文主要内容。
答：写了“我”小时候想要一把伞，可家境贫寒，母亲为此连续几天熬夜织布给“我”买伞，这件事在作者心中扎下了深根。
5.写出下列词语的近义词。
盼望—(期望 ) 体谅—(谅解 )
6.联系上下文，选择带点的字最合适的解释。(选填序号)
“酸”在字典里的解释： A、酸味 B、疼痛 C、难受 D、不大方
心里一酸(C ) 寒酸小气(D )
7.第一段中两处省略号，各表示什么意思?(选填序号)
省略号常见用法：①表示列举省略 ②表示语气停顿
③表示主语意未尽 ④表示时间延长
文中A处省略号应取 ____①_________;文中 B处省略号应取____③_________ 。
8.根据短文内容，回答问题。
①“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑?因为我家经济条件困窘，没有那个能力
②开始“我”提出要买伞，为什么后来又说“俺不要伞了”?因为我是一个懂事的孩子，心疼母亲熬夜织布
③为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞?因为这包含着母亲深深的爱，给予我温暖与勇气
9.用“～～～”画出与短文最后一句照应的句子。
“看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……”
10.给短文分段。用线划出能表明文章中心的句子。
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