以把握为话题的作文400字

以把握为话题的作文400字（精选7篇）

以把握为话题的作文400字 篇1

祝愿幸福的人不是神，不是说幸福就会幸福，感到幸福的人不是神，不是享受幸福就会幸福一辈子，赐予幸福的人不是神，不是给予幸福就会收到幸福。幸福的人会把握，才不会弹指一挥间。

在古老的城镇有一个女神，她用心感染着镇中的每一个人，每个人都非常敬重她。女神被一个高大英俊的男人感动了，爱上了这个男人。于是，女神义无反顾的将要嫁给他，城镇的每一个人都祝福他们，并给他们操办婚事。结婚当天，女神被抓走了，被关了49天禁闭仍不悔改，消除法力贬到人间。女神很开心，因为这样可以长相厮守。他们彼此都很在意有对方的每一分每一秒。很快，女神生了孩子，是女孩，但是被抓走了，要求女神用自己的生命去换取。女神心痛的照做了。她并不后悔，因为自己曾经幸福过。过往的幸福，是彼岸的毒花，只可回忆，不可重新体会。

在生活中，总有人说害怕有别人插入中间，但是何尝又不能想一下，若心紧紧拥抱在一起，有间隙可乘吗？不要总是把自己的责任归功于他人。幸福的人不是神，因为神有资格让爱永远。

以把握为话题的作文400字 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

如何把握以学生为主体的方向 篇3

一、重视以学生为主体的教学作用,强化以学生为主体的教学意识

以学生为主体的英语教学活动就是要求在课堂上把学习主动权交给学生,把大部分时间交给学生来进行语言学习的实践活动,让全体学生参与课堂活动。这样做的好处是学生变被动为主动、变要我学为我要学。学生通过亲身体验,自己动脑、动口、动手,大大激发求知欲望,不同层面的学生思维均进入最佳状态,从而对所学材料印象深刻、理解透彻、学得牢固,有利于记忆的保持。更重要的是有利于开发学生的智力,培养学生独立思考问题、掌握发现问题、分析解决问题的能力,培养学生的创新精神与能力。

二、课堂教学活动设计要面向全体、注重全员发展

课堂教学活动设计要考虑学生个性差异和与之相适应的目标任务,这是开展以学生为主体的教学活动的基础。由于学生的英语水平参差不齐,教师设计的课堂活动应能吸引全体学生参与,而不是只能让水平好的学生参与。笔者常听到有些教师说课堂活动开展困难,课堂气氛沉闷,只有部分的学生能主动参与语言练习活动。究其原因,就是由于教师设计的目标任务太高,脱离了大部分学生的实际情况,只能适应部分能力强、水平好的学生,而大多数学生觉得难度大。因此,教师在设计课堂活动时,务必针对不同层面的学生创设多层次的目标与任务。这就是我们常说的要采用“分灶吃饭”,让大家吃得好、吃得饱。例如,在八年级上册Module 9 Animals In Danger的教材教学中,笔者根据学生的情况与教材的目标要求,把学生分成A、B、C三个层面,各层面再分成两个小组来开展活动的。对于C层的学生,设计的活动任务就相对简单,只让他们介绍一些他们所知道的动物名称及生活的地方;对于B层面的学生,设计的目标任务相对难一点。笔者要求他们描写动物的外貌与生活习性;对于A层面的学生所设计的目标任务有一定难度,要求他们讲出造成濒危动物的原因和保护濒危动物的方法。采用这种分层教学活动,使每个学生在活动中都能参与并发挥自己的作用,也都品尝到成功的喜悦。

三、活动形式的多样性与活动内容的丰富性、趣味性要统一

兴趣是最好的老师。开展形式多样,内容丰富、生动有趣的语言实践活动是激发学生学习兴趣的有效方法,也很适合初中学生的特点。因而,课堂活动的内容和形式要贴近生活,使学生感兴趣,感到有话可说。初中生都有好奇心,根据教材需要灵活地设计一些猜物、找物、捉迷藏的游戏来进行教学可活跃课堂气氛,让学生在娱乐过程中掌握所学内容。此外,结对子、分小组活动、进行角色表演都是学生喜爱的语言训练形式。新课标教材中的每一个模块都有情景对话内容,这些对话源于生活,有直观情景,很适合角色表演。教师要利用好这些材料,特别重要的是要求学生在课堂上联系所学内容,联系生活实际,自编一些情景对话在班上表演。例如,在学新课标八年级上册中的 Moudle 8 Around Town 教材时,在学完相关内容的情景对话后,笔者要求学生与其前后或左右的学生结成对子,合编一段有关询问本城镇一些住所的情景对话。先让他们在座位上联系,然后,抽若干对上讲台表演《Asking For Giving The Directions About Some Places In Your Own Town》,结果学生个个都跃跃欲试,争先恐后,课堂活动非常生动有趣,收到很好的教学效果。

四、发挥好教师在课堂活动中的主导作用

要开展好以学生为主体的教学活动,真正凸显教学活动中学生的主体性,在总体范围上要靠教师来主导,在很多环节上需要教师来指导、组织和管理,要把“导”字导在火候上。当学生在活动中遇到重点和难点难以突破而受阻时,教师要及时排忧解难,要用“画龙点睛”的功夫来点拨学生,发挥教师的主导作用,驾驭好课堂,管理好课堂,使课堂活动既放得开又收得拢。

总之,在英语教学活动中,要凸显以学生为主体的教学模式,就一定要重视以学生为主体的教学活动的作用,强化“主体”意识。课堂活动的设计务必有针对性,并充分发挥好教师在课堂活动中的主导作用。◆(作者单位:广东省博罗县园洲镇九潭中学)

以乐趣为话题的作文400字 篇4

乐在“棋”中

我有一个幸福、和谐、温暖的家，有疼我爱我的爸爸、妈妈。爸爸下班回到家，最大的乐趣就是和我——他的宝贝儿子下象棋。这不，又来了！

“儿子，来一盘。”爸爸兴致勃勃地喊。“行，我一定杀您个片甲不留！”我得意地说。“哎哟哟，小心吹破牛皮。”说话间，我俩已布好棋局。刚开始，我和爸爸那可真是棋逢对手，他吃我个炮，我吃他个马；他丢个卒，我丢个士„„双方谁也不敢大意。下着下着，我突然发现了爸爸“大军”的缺口。我装着若无其事的样子，慢慢地向缺口逼近。终于找到机会了，我暗暗一笑，便令“大车”冲杀过去。“哈哈！牛皮不是吹的，火车不是推的。爸爸，您完蛋了！”我得意地笑出声来。“哼！你也太大意了吧。”“我大意？您大意吧，连‘大马’都被我„„”话音未落，只见爸爸的大炮飞了过来，我的“大车”瞬间惨死在大炮底下。我大声叫道：“哎呀，真是大意失荆州啊！”“姜还是老的辣吧？”爸爸点着头，好生得意。我泄气地扫了一眼棋盘，突然发现我的大炮正对着爸爸的老将，于是大叫一声：“将军！噢，我赢了！”爸爸拿起一个棋子往棋盘上一拍：“再来一盘！”“不服气？好，接着来！”欢乐的笑声在院子里回荡„„

以诚信为话题的400字作文 篇5

诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他是一个文明，讲诚信的人：处处受欢迎;而一个不讲诚信的人，人们就会忽视他的存在，所以，我们每个都要讲诚信!

相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。出国留学网我们崇尚这样一种诚信：仰起希冀的脸庞，拍拍娇嫩的手，歪歪头，说：“相信你!”此时此刻，难道你的心底能不涌起一股激动的热潮?我们向往这样一种诚信;舒开紧蹙的眉，露出笑靥，快步走到朋友面前，说：“真诚地祝贺你!”此景此境，难道你的头脑没有闪烁过一片快乐的彩云?播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的世界。

诚信不仅是说，也要行动，学会诚信还要学会谨慎，不能对他人坦白对自己对他人不好的事，一颗诚实的心还需要谨慎，谨慎他人，当别人信任自己时，也要小心。诚信需要坚持，只有坚持才会提高，有一个成语叫做日行一善，我们也要做到日行一诚，只有坚持才能保持自己不变的品德，在诚实中可以改善自己的身心，磨练自己的耐力，这不是一个两全其美的事吗?

一诺千金

一诺千金是我们中华民族的传统美德。信是一种无形的力量，也是一种无形的财富，还是连接友谊的绳索。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神你会感到清爽。这样的人，一定能找到幸福，在事业上会有所成就。这是因为以诚待人的人，别人也会以诚相见。

诚信是无价之宝，用多少钱都卖不了，也是不应该随意丢弃的。孟子说：“诚者，天之道也;诚之者，人之道也。”诚信是非常重要的。个人诚信是做人的原则，也是人际关系的体现。企业诚信是一个推动企业良好发展的必须条件。整个社会的诚信是对国家和人民的保证，同时也是人民和国家的自身表现。总的来说一个社会的诚信就是这个社会中每一个人的诚信，每个人的诚信就是个企业的诚信，每个企业的诚信直接影响人民对社会的信任程度。

诚信也是社会最普遍的也是最基本的伦理价值需要。当今社会，随着交换关系的日益复杂，市场立体对诚信的需要也日益强烈。不仅经济活动需要诚信，而且政治活动、精神文化等一切社会领域都需要诚信。党的十六大报告明确提出，要以诚实守信为重点，加强全社会的思想道德建设。

播撒诚信的种子

诚信，是人生的苗，需要诚信之水灌溉;人生的墙，需要诚信之砖来砌成。诚信，幼苗才可以长成枝繁叶茂的大树，开出鲜艳美丽的花朵，结出丰硕的果实。

诚信，才会赢得别人的认同。从古时晏殊如实告知皇帝考试题目是做过的，另出题目，到天津市一所中学的七年级学生与老师签署“诚信协议”，在监考的下遵守考场纪律，绝不作弊，诚信在起作用。

人要自始至终诚信。9岁小在图画课时应老师所求带去了他天天喂的广场鸽中的。然而他天再去时，原本与他亲密无间的鸽子再也不愿飞到他身边了。小做，鸽群还会和以前的。信任的机会啊，诚信丢失了就再也找不回来了。

人都应该诚实公正地对待别人。妇女在遇难时写信给汉默德·图木布先生，说她有艾略特的印度语圣经，希望转卖，开价是100美元。而汉默德先生告诉那位妇女，这本书完好无损，应该是1000美元。他就给妇女1000美元换那本书。

以友谊为话题的作文400字 篇6

下午，姥姥要去购物，就让我自己去打球。我来到乒乓球室，看见两个哥哥在练习对攻，他们打的不亦乐乎，我也看得津津有味。过了一会，其中的一个哥哥对另一个说：“我们轮流休息一会，不休息的那个和小弟弟玩一会。”

我先和一个个子比较高的哥哥打，他的水平很高，技术也很全面，短短的时间里，我就学到了不少实战经验。可是，哥哥发的一种超级短球，却让我无奈的很，我无论如何也接不到那种球。我发球时，一个长球过去，哥哥却纹丝不动。只是摆好姿势，目不转睛的盯着那小小的银球，等到球了跟前，哥哥才用红面好像漫不经心似的轻轻一磨，球便轻飘飘的就从网上飞到了我这边。我看着简单，却怎么也打不到它。我东奔西跑的来回救球，不是去晚了，就是球拍太往前了，球就好像一个顽皮的孩子，要故意和我做对一样，我跑得满头大汗，却还是对它没有任何办法。

另一个哥哥的水平也很高，可是，我却能勉强和他对攻几个回合，不像和第一个哥哥打，我简直快成了捡球的球童了。

以把握为话题的作文400字 篇7

【镜头回放一】导入环节

师:你已经知道了哪些有关三角形的知识?

生1:三角形按角分, 可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

生2:三角形的两个角加起来一定比第三个角大。

生3:三角形的内角和是180°。

师:谁听懂了这两位同学的话?

生4:内角就是三角形中的三个角, 内角和就是把三个角的度数加起来。

我发现生2的说法是一个很好的课堂生成资源, 于是将其记在黑板上, 等学生学完了这节课的知识就自然能解决了。而对于生3的说法, 我重点处理了内角、内角和的意思。课末, 我重新将生2的说法提了出来:

师:你能用今天学的知识来解决刚开始的这个问题吗?

生:我认为是对的, 在直角三角形中, 直角和另外一个角加起来, 肯定比第三个角大。

生:那如果将两个锐角加起来呢?再用180°去减, 也有可能相等啊。

生:这要看它是一个什么三角形, 如果是钝角三角形, 一个钝角和任意一个锐角相加肯定比第三个角大, 如果只是将两个锐角相加, 那肯定比第三个角小。

师 (追问) :如果是其他三角形呢?

生:如果是直角三角形, 直角和任意一个锐角相加肯定也比第三个角大, 两个锐角相加和第三个角相等。

生:如果是锐角三角形, 任意两个角相加一定比第三个角大。

……

不难看出, 当学生提出“三角形的两个角加起来一定比第三个角大”时, 教师应该在验证“三角形内角和是180度”之后马上进行处理, 这样效果比较好, 讨论也会更充分;同时, 还可以和前面所学的“三角形任意两边之和大于第三边”这个知识挂钩, 把问题讲清、讲透。

【镜头回放二】学生猜想, 验证过程

在猜想、验证三角形内角和是180°这一环节中, 学生提出各种各样的方法。

生:运用测量的方法, 将三角形各内角的度数相加。

生:运用剪拼的方法, 将三个角撕下来拼成一个平角。

生:也可以将三个角折叠到一起, 把它折成一个长方形, 内角刚好拼成一个平角。 (见图 (1) )

生:我选择的等腰三角形也行。 (见图 (2) )

生:将两个完全相同的直角三角形拼成一个长方形 (见图 (3) ) , 长方形的内角和是360°, 那么, 每个直角三角形的内角和就是它的一半。

师:刚才同学们用量、拼、折等方法, 验证了“三角形内角和是180°”这一知识, 真了不起。

如何把抽象的数学概念转化为学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实?这是这节课必须要考虑的问题, 我在学生验证过程中, 不断挖深, 课堂中呈现出了撕拼、折拼等众多方法, 我从心底佩服学生的聪明才智。

【镜头回放三】拓展感悟

教师课件出示一个非常小的三角形, 逐渐放大, 再逐渐缩小。

师:这个小三角形的内角和是多少?

生:180°。

师:这样呢? (放大)

生:180°。

师:为什么呢?

生:因为角的大小跟角两边叉开的大小有关, 跟角两条边的长短无关, 无限放大或缩小只是角两边的长短在变化而角的大小并没有变。

【反思】

一、准确把握探索时间

在以上案例中, 学生有很多研究成果, 这些成果反映出学生真的达到了触类旁通。要使操作活动有效, 教师在各种环节时间的把握上应更精准, 各项活动的组织更需要严密周到。

二、充分体现操作的层次性

学生自主探究的初级阶段表现出来的诸如思考的角度、思考的深度、表达的流畅性与准确度等都不会令人满意。所以教师对独立思考、自主探索, 要有一种发展的观点, 逐步引导学生, 充分体现层次性。提炼出不同层次的操作探究。如上述案例中, 学生从测量方法→撕下三个角拼的方法→折出平角→又回到平角问题上来, 体现出研究探索的层次性。

三、在操作中把握教学契机

组织学生操作活动一定要把握好最佳时机。上述案例中, 正是当学生对“三角形内角和是180度”疑惑不解时, 教师及时组织了有效的操作活动, 使学生心中激起了波澜, 他们的操作活动也就变成自身需求引发下的自觉行为, 教学效果就有效。

四、把操作与思维活动过程有机结合起来