大学生英语口语大赛活动方案（推荐16篇）
大学生英语口语大赛活动方案
为全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神和科学发展观要求，庆祝“五四”运动92周年，丰富高校校园文化生活，促进广大青年学生健康成长，特举办滨州学院第四届大学生科技文化艺术节大学生英语口语大赛，方案如下：
一、主办单位：共青团滨州学院委员会
二、承办单位：外语系团总支
三、参赛范围：滨州学院全日制在校学生
四、比赛安排：
（一）初赛、复赛阶段：2011年4月12日-4月27日
各系（院）自主进行初赛、复赛，每系（院）选拔1名选手参加决赛赛。
（二）决赛阶段： 2011年5月17日晚7点
地点：五百人报告厅
决赛内容包括实用朗读、现场描述和英语情景交流三个环节。
1、实用朗读：参赛者抽取一篇应用性文字（100-150个英语词），准备3分钟后进行朗读。要求语音语调正确，表情恰当。文字内容包括：欢迎词、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游词（日程安排、景点介绍等）、答谢词、告别讲话、欢送词等。
2、现场描述：参赛者抽取一幅表现某一情景的画图、图表、广告等，根据给出的说明或图示（如进出口份额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等）进行口头陈述，时间为3分钟。
3、英语情景交流：参赛者赛前选择场景，自行寻找好搭档，进行情景交流，拍成DV,决赛中播放该交流场景，评委根据设计，表达的准确性等给
1分。场景可源自校园内的餐厅、寝室、图书馆、课堂、超市、校园小径等，时间为3分钟。
五、奖项设置
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。
六、报名方法
各系将报名表在2011年4月27日之前，签字盖系团总支章交到3号教学楼104房间，联系电话：3195578（5578），电子版发送至bzxywyxdl@163.com。
七、注意事项1、2011年5月12日上交报名表时用U盘将拍摄好的情景DV同时上交。2、2011年5月13日上午11点30分在1号教学楼201会议室组织各系选手进行抽签。
3、各参赛选手自行寻找搭档，搭档数量在1-2名以内，交流要能够突出参赛选手。
附件：
滨州学院第四届大学生科技文化艺术节大学生英语口语大赛报名登记表
附件：
滨州学院第四届大学生科技文化艺术节
大学生英语口语大赛报名登记表
本届大赛分初赛、复赛、网络票选和现场决赛四个阶段进行。
1.初 赛 :10 月 10 日 前为初赛征稿阶段 ,初赛由各县 (市 、区 )教育局组织初评 ,然后将推荐入围作文及学生信息统一发送至 czszwds@126.com。 基本推荐数为参赛人数的千分之五。
学生也可以登陆江苏省第十四届中学生作文大赛(初中组)专题网页(www.czssj.cn),填写相关信息(学校、年级、班级、姓名、指导教师、联系电话等),上传参赛作品,及时了解大赛的进展情况。
《初中生世界》编辑部将对所有参赛作文进行评审 ,并于10月下旬在江苏省第十四届中学生作文大赛(初中组 )专题网页公布入围复赛的选手名单。
2. 复赛 :复赛时间为11月8日 ,届时以大市为单位组织现场作文 ,全省统一命题 ,统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审,决出参加现场决赛的人选。获得现场决赛资格的选手同时成为“《初中生世界》文学之星”候选人。
所有入围现场决赛的学生信息将在江苏省第十四届中学生作文大赛(初中组)专题网页公示。
3. 网络票选 :12月5日至12月19日为网络票选阶段。本届大赛将评选20名“《初中生世界》文学之星”。 点击江苏省第十四届中学生作文大赛(初中组)专题网页,进入“网络票选”窗口,进行投票。《初中生世界》编辑部将实时公布票选动态,并统计出结果。
4. 现场决赛 :现场决赛时间为12月20日。评委会专家现场命题 、匿名评审 ,确定奖项。同时综合选手复赛作文、现场决赛作文、网络票选结果等因素,评出本届大赛“《初中生世界》文学之星”。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。
二、初赛题目
1.又 是一年时
2.放松一点
3.台 阶
三、征文要求
文章内容须观点鲜明、健康向上、生动有趣,富有生活气息。要求原创,严禁抄袭。文体、字数均不限。入围作品将上网公示。
四、奖励办法
大赛设“《初中生世界》文学之星”20名,一、二、三等奖若干名,颁发相应的获奖证书,并向获奖学生的指导教师颁发“优秀指导教师奖”。同时,根据网络投票情况,评出“网络人气奖”10名。“《初中生世界》文学之星”获得者将获得由评委会专家亲笔签名的证书,并被吸纳为江苏省青少年作家协会会员、《初中生世界》签约小作者,可优先在《初中生世界》发表作品,参加编辑部组织的相关学生活动。《初中生世界》编辑部还将向“《初中生世界》文学之星”获得者所在学校寄发喜报 。另根据各地组织参赛的情况 ,评选出优秀组织奖若干个。部分优秀作品以及专家点评将在《初中生世界》杂志刊登。《初中生世界》编辑部还将编辑出版大赛专辑。
五、参考书目
为了更好地帮助广大初中生了解江苏省中学生作文大赛, 提高作文写作水平和参赛水平,《初中生世界》编辑部在今年迎来办刊20周年之际,精心编辑出版了一套精品图书,分别为:《江苏省中学生作文大赛(初中组 ) 获奖作品精华本》《相约读书林》《我与大家面对面》《与偶像一起成长 》《江苏省中考作文命题趋势与点评》。欢迎各地各校选订。
要解决这些问题，不能靠“拍脑袋”随便乱下结论，要用科学的研究方法，找出问题的症结，可以采用访谈、观察、问卷调查了解学生的情况。在此基础上找出主要原因后，再采用行动研究，对症下药，观其后效，如果效果不佳，再调整行动方案。
调查问卷后，通过数据分析，可以得出学生不主动参与课堂活动的原因来自多方面。学习习惯原因（例如课前不预习），对学生评价方式的原因（例如考试评价方式太单一），课堂管理原因（例如课堂形式单一，老师讲，学生听），情感原因（例如怕冒尖，给别人印象不好），认知原因（例如内容太难），针对不同原因，采取行动研究逐一解决问题。
一、如何让学生更好地预习新课
上新课的前一天，学生须列出课文中难懂的地方，对预习的课文需提出3个以上的问题，这些问题要尽量覆盖全文。所提出的问题要以书面形式提前一天交给老师，老师再按照课文顺序把所有问题归类，同时增补学生未提及的重要问题。讲解课文前，老师通过PPT演示当堂涉及的所有问题以及提问人的名字。凡是提问多的学生都会得到表扬。老师还要根据问题的质量给予评价，并作为平时成绩的一部分。讲解课文时，老师还可以邀请提出问题的学生替代老师的角色对全班发问。
以上教学程序的改动基于以下四个新理念：
预习不能变成学生自学新课。
发现难点是学习新知识的起点。
只有当学生带着问题进课堂时，他们的学习才有主动性。
教师必须充分了解学生的难点所在，课堂教学时间的使用才能有效率。
二、建立高中英语课程新评价方法
学生不参与课堂，无非是参与不参与都一样，因为只要最后考试考得好就行。这是由评价方式造成的，长期以来，英语课成绩由单元测试、期中考试与期末考试三部分组成，这样的终结性评价方式导致学生参与课堂与否变得不重要。所以应该将形成性评估与终结性评估相结合，使评估真正成为实现新课标的有力保障，使学生参与课堂的积极性得到充分发挥。新评价体系由四部分组成：学生自我汇报（15%）、学生自测（15%）、学生互评（10%）、学习成果包（15%）、教师评价（45%）。学生自我汇报包括学习收获与困难两部分。每篇课文学习结束时，每个学生须列出在本课学到的新内容。例如单词、短语、句子、语法等，然后报告学习本课的困难之处。报告的困难越具体越好。这一部分起到自我总结的作用，同时也能够为教师提供教学薄弱环节的信息，及时弥补不足之处。学生自测指的是教师根据学生自我选择内容组织的测试。例如一课中有20个单词，教师可能要求学生从中挑选10个让教师来测试。这种方法可以调动学生参与评价的积极性。学生互评指学生对同桌自我汇报的评价。这种互评一方面推动同学之间的互相学习、互相促进，另一方面要求同学之间互相帮助，共同解决课文学习中的困难之处。学习成果包含4篇作文和4段对话录音，其内容须与所学单元相关。通过这些成果的完成，有效培养学生运用语言的能力。教师评价包括课堂表现、日常作业与期末考试。期末考试与传统测验形式相近，只是更侧重语言的运用。
上述评价方法的建立基于以下五条原则：
将终结性评价与形成性评价相结合；
让学生成为评价的参与者与合作者；
该评价为学生与教师提供教学效果的及时反馈；
充分调动学生参与课堂学习的积极性；
重点测试综合运用英语的能力。
三、分组合作学习
高中英语课堂多是老师讲，学生听，教师在讲台上滔滔不绝，有时候学生想参与也参与不进去，这就需要教师把课堂还给学生，要解决这个问题，可以实行分组合作学习。分组合作学习，让学生参与讨论组，讨论组要注意将英语学习能力强的学生与弱的学生相搭配，讨论的问题要明确，讨论结果需要学生做展示。展示环节注意技巧，由哪组展示由抽签决定，避免按顺序展示时没有轮到的有些小组钻空子，讨论结果要以书面形式上交，教师要及时给出评价，表扬表现好的小组，激励学生继续保持好习惯。例如高中英语课中的语法讲解，一般都是教师使用演绎法讲解语法，先介绍语法规则，然后练习，上讨论课时可以用归纳法进行，由学生在讨论组进行讨论，自己归纳出语法规则，然后展示给全班，教师补充不足的地方，这样学生可以充分参与课堂。
【参考文献】
[1]文秋芳，韩少杰.英语教学研究方法与案例分析（2011）.上海外语教育出版社.
[2]AnneBurns（澳）.DoingActionResearchinEnglishLanguage Teaching（2011）：A Guide for Practitioners.Foreign Language Teaching and Research Press.
根据新课标对学生的听说读写要求和不同年龄段的学生的心理特点和认知水平，举行英语书写大赛，以营造良好的英语书写氛围。
二 活动原则：以“书法大赛”激发学生学习兴趣，学生全员参加。以“书法大赛”为契机，强化学生书写规范的意识，培养学生的书写能力。
三 活动对象 :三——六年级全体学生
四 地点：各教室
五 时间：2011年11月
六 内容：各年段的学生抄写本学年第二课的课文，班主任配合。
七 评委：英语教研组，班级展板张贴保留。
在喜迎伟大祖国建国六十周年来临之际，为全面贯彻落实我校“以人为本多元并举持续发展追求卓越”的办学理念，进一步推进我校的新课程改革，着力提升全校师生的整体素质，经校委会研究，决定由校教导处牵头，校图书馆主办，语文组承办，在全校师生中开展尖草坪区第一中学首届“红叶杯”读书大赛，特制定如下实施方案。
一、指导思想
以“祖国在我心，读书伴我行，智慧满人生”为活动主题，与经典对话，与博览同行，开拓视野，陶冶情操，全力营造浓郁的读书氛围，促进全校师生养成良好的读书习惯，丰富省级示范高中内涵，努力打造一流高中。
二、组织机构
为使此次活动受到实效，特成立如下组织机构
组长：xxx
副组长：xxx、xxx、xxx、xxx
成员：苏连俊任青峰张一峰语文组图书馆全体成员
领导组下设办公室和评委组。办公室设在图书馆。
⑴办公室主任：xxx
成员：图书馆全体成员。主要负责活动的.整体组织工作，全力为学生提供服务，并会同评委组确定获奖师生名单。
⑵评委组设在语文组。组长：荣根旺
成员：语文组全体教师。
三、时间安排
发动阶段(9月21日至9月23日)。下发活动方案;活动领导组全面安排部署教师读书活动;各语文教师全面安排学生读书活动;
读书阶段(9月24日至10月24日)。教师精读学校推荐的《学习哪有那么难》一书，并认真撰写读书笔记和读书心得。学校利用校园网和图书馆全天全开架向学生推荐阅读书目，如中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物等，并认真撰写读书笔记的读书心得;
评审阶段(10月25日至10月底)。各分校收集全体教师读书笔记并上交读书心得，学期末统一交分校教导处并计入年终千分考核。各年级语文教师收集全体学生上交的读书心得，并统一交评委组。评委组对上交的所有读书心得进行评审，并确定建议学生获奖名单及名次，报活动办公室确定最终获奖名单及名次。活动办公室将优秀作品向学校报刊社推荐并将其发表。
颁奖阶段(时间另定)。召开会议颁奖。
四、活动要求
此次活动征文竞赛各年级设特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名、优秀奖20名和鼓励奖50名。为使此次活动受到实效，必须做到以下几点：
一是此次活动必须坚持公正、公开、实效、长效的原则进行名次评选。
二是全体教师必须认真读书并撰写心得体会。各位语文教师必须上好阅读指导课，并指导好学生写好读书心得和体会。
一、大赛主题：见证与改变
二、大赛目的：
1、记录生活、热爱生活的每一天。
2、展现心为员工积极、健康、创新的工作状态。
三、博客要求：见闻类、生活、工作类、技术类、随笔类主题。
四、参与对象：学院各级学生
五、参赛形式：先各部门组织，每位员工都要写博客，决赛时每个部门至少上报10个博客，以部门为单位，将blogger的博客地址、名称、作者、联系方式等相关资料统一报于项目中心。
六、奖项设置：
个人金奖2名 荣誉证书+奖品。
个人银奖3名 荣誉证书+奖品。
个人铜奖5名 荣誉证书+奖品。
另：所有获奖的博客会在心为项目中心的`网站上挂置一个月，同时博主可获得资深圈友称号;
所有获奖博主将在月实战表彰大会上统一颁奖。1、8月31日前，报名审核阶段;3、209月21日-年9月23日，复选阶段;八、评选规则
众所周知, 保险一直是金融业最重要的支柱之一, 保险行业的发展直接形象到了国民生活水平的高低。保险的意义并不仅仅在于对风险的回避与转移, 更代表着国家经济力量与国民生活质量的发展程度。
作为培养保险高级从业人员的高等院校, 其专业培养目标、教学方法手段、对学生综合能力的培养就显得尤其重要。在多数的教学环节中, 理论仅仅是对学生认知保险体系的基本建设, 仅仅从宏观的角度去学习和理解。因此, 为了培养出更加符合这个社会发展、这个专业特色的保险类人才, 就需要从贴合实际的实践环节引导学生对专业的思维模式培养。
基于此, 我们开展首次创新教学实践环节——财产保险承保方案设计大赛。可以说这次的创新实践环节是一次大胆的尝试, 同时也是对我们理论知识的一次重大的考验。理论作为基础, 对于学生思维模式的培养仅仅停留在最为浅层的一面, 而需要让学生的思维打得更开更广, 就要结合实际, 让学生大胆的去想, 大胆的去做。
二、形式设定
在教学中, 学生作为主体, 需要给学生源源不断的打开思维的动力, 让学生主动去思考, 教师需要的是配合和及时的引导学生的方向。这就需要给学生一个空间, 实践教学环节中需要的就是:1、提供思维材料。先抛出一个问题, 让学生结合理论的知识, 自由的去发挥和考虑, 激发学生打开思维;2、启发学生思考。就如实践环节中的承保方案设计大赛, 在给定的标的情况下, 让学生去思考如何去设计自己的方案, 培养求异思维, 提倡自由思考, 大胆想象, 灵活变通。;3、给学生展示平台。学生怎么想的, 怎么做的, 需要给他们一个展示的平台, 一起去交流, 发现存在的不足以及可以引以参考的地方, 多方面激发大家思考的积极性, 扩大对学生思维的培养。
本次创新实践教学环节, 我们设定了具体的保险标的的范围即某大型购物中心作为本次实践的标的, 同时让学生自由组合组成若干团队, 不设定统一的表现形式, 由学生自由发挥自由创意。本次教学实践受到了学生们的热烈欢迎, 从大一到大四的本专业学生包括外专业的学生都积极参与进来, 最后经过激烈的角逐, 一共八组选手进入到了最终PK台。这八组选手们通过他们对标的的认知、对标的风险的识别、对该标的对保险的需求等, 构建了一个适合该标的的全方位的保险需求。
三、效果解析
第一、以学生为中心, 加强了学生实践能力培养。财产保险设计大赛以学生为中心, 建立科学的小组模式, 通过优化教学方式, 加强实践能力培养, 借助专业技术的支持, 培养出“可持续发展”的毕业生。在本次比赛的过程中, 每组成员都是有不同年级、不同学院的学生组成, 大家都是陌生的因为同一个目标相互吸引, 每组的设计方案都是经过一次次的尝试、一次次的否定、一次次的挑战过后才提交上来的, 其中不乏有着比较引起的思路, 这为学科之间的交流构筑了一个很好的平台。
第二、本次大赛的冠军得主采用的是小品类型的表现形式, 通过与客户之间的交流, 完整的将自己设计针对客户的保险产品推销给客户。从对客户信息的了解以及对客户深入的调查, 从客户存在的风险点考虑, 从市场对这种大型购物中心的态度, 设计了一套适合客户, 能够让客户满意并认知此保险产品带来的好处, 以及结合在实际过程中与客户的交流的方法, 并由之打动客户购买此保险。总的来说, 这组选手的思维放的比较开, 结合了实际从多角度考虑问题, 善于去发现和认知客户的需求, 让客户体验到保险带来的价值。而亚军得主从风险防范的角度, 设计出针对该标的的财产一切险保险方案。该标的为大型购物中心, 其财产的分布较为分散, 且财产的风险不同而异, 有着较高的财产保险的需求。该组选手结合了所学的知识, 对财产做了较为细致的风险分析及评价, 并最终拟定了针对不同财产的标的的费率。
通过对上述两组选手对实践教学环节的表现, 不难发现, 引导学生的关键在于给学生一个平台, 让学生去自由的发挥, 充分的展现他们在考虑问题的时的思维模式。
第二、通过大赛发现问题, 进一步突显专业特色。专业特色的成果必须要由社会认可才能算是成功的改革。成果的认定不仅要通过学校内部的评定, 还要依托校外在社会上的专业人士的认可才能作为认定的依据。在建设特色专业结果评定的过程中, 校外支持的力量非常重要, 评定单位不仅要有非常精湛的专业知识, 还要本着公正客观的评定原则。比如在考虑“财产保险设计大赛”方案的过程中, 除了要考虑方案是否完善、有特点的程度来评审, 还要考虑不同专业之间的融合程度、与类似保险的差异、方案实施的可应用性等方面共同结合后才能得到良好的评定结果。由于外部因素与内部因素的多变化性, 在建设特色专业的过程中会有很多偏差, 因此学校与社会相关部门就要时刻对其发展动态进行回顾与总结, 对于发现的问题, 加以分析、评价找出问题所在并尽快对其改正。本次比赛就是对保险专业特色改革的一次检查。参赛作品涉及到寿险、财险两大领域中宠物、婴儿、婚姻、电动车、网络等各个领域, 有些方面还提出了非常有前瞻性的建议。参与评审的评审组由学校老师与校外专业公司领导层人士组成, 对参赛的作品进行了较为详细的评审, 对很多设计方案都给予了支持与肯定。专业人士的鼓励当然是令人非常受鼓舞的, 这说明我专业在创建特色领域道路上的作为是非常有效的, 不但对学生的专业能力得到了锻炼, 同时也说明该种模式得到了主流社会的认可。
总结
依据行业可持续发展的理念为原则, 本次举办的《财产保险设计大赛》从根本上提升学生专业品质, 通过同学们在参赛的过程中的自己思考、总结、延伸所学知识, 有意识的完善自己对保险专业思想的认识与认知, 使学生能在活动推进的过程中整合所学知识与技能、探索社会现状、关注保险业发展走向, 在比赛这样的活动场景中加强课外知识的积累, 提高社会变化意识与敏感度, 增强社会责任感, 令同学们也在通过大胆假设、小心求证、完善思路、总结思想的过程之后自主了解保险行业未来发展是可以有多种渠道的, 结合有金融、机械、医疗卫生等等关乎不同方面的保险市场才是一个成熟的平台。
摘要：在市场经济的社会环境中, 结合实际、创新实践才能在教学中与社会接轨, 符合市场的需求。基于此, 财产保险承保方案设计大赛以具体标的为研究对象, 以自由组团为参赛形式, 以全队展示及答辩为最终考核手段。目的是培养学生对保险标的的风险认知、风险识别、风险防控, 从感性上去认知保险、理解保险、运用保险。
本次大赛打破了目前已经存在的绝大多数大学生课外活动重理论轻实践的现象，将活动置于真实的社会环境中，带领学生走出校园，走出书本，走进现实，走进社会。锻炼在校学生为学为用的综合能力，强调学有所得，学以致用。开辟“第二课堂”，为企业发掘人才，为社会培养人才，为大学生就业提供一种新途径。
本次大赛我们将其定位于以专业营销知识为基础，以实际销售为手段，从基础工作做起，强调社会经验的积累，最终达到使参赛学生整体综合素质得到锻炼提高这一目的。
二、活动主题：
放眼市场，精彩营销
三、主办单位：
主办方：管理学部团总支学生会
四、活动流程：
1、报名阶段：
（1）报名时间：xx年4月24日-4月26日
（2）报名方式：
1加入本次大赛交流群下载报名表；
2到西校区12舍旁的打印室及城中校区泮池打印室打印
3西校区在风华园咨询台处领取报名表，城中校区
在二舍前咨询台领取报名表。
负责人：何同学（***）余同学（***）
2、培训阶段：
（1）培训主题：团队成员大会暨营销策划及营销技能专业
培训会
（2）培训时间： xx年4月27日（周五）晚6:30
（3）培训地点：三教308教室
（4）与会人员：1大赛组委会各位领导老师，邀请长江大学本部及我院营销、管理领域的专家老师；2所有参赛团队；3获得上届营销大赛前三名的团队代表
3、初赛——策划大比拼
时间：xx年5月7日晚6:30
地点：食堂三楼
备注：大赛组委会将于初赛现场组织专家进行对第一轮筛选（评委老师根据策划书评分细则及自己的专业知识进行打分）的作品进行第二轮（有需要的团队进行现场ppt的讲解，同时评委老师会和各团队有个现场交流）认证评审。
4、复赛——实战pk
时间：xx年5月中旬
地点：长江大学文理学院城中校区校园主干道
流程：团队在校内进行销售，各团队的销售记录员在实战阶段每天都需要有一个销售情况的记录，在每天下午7点前将销售记录和财务情况报告给主办方的核算小组。（各团队需如实记录，一旦发现弄虚作假，立即取消参赛资格）。由大赛组委会审核提交的销售记录和财务情况，以销售额及销售记录情况为指标进行评分。
5、决赛——巅峰对决
时间：xx年5月下旬
地点：食堂三楼
流程：各团队根据实战销售情况制作总结电子材料（如word、ppt、照片、录像等），包括介绍销售情况，销售业绩，分享心得体会等，同时准备向大家展示团队精神风貌及团队风采，评委根据团队展示情况进行现场举牌打分。
五、组队方式
1、参赛对象：长江大学文理学院全体在校学生。
2、组队方式：本次比赛要求组队参加，每支参赛队由3-5名学生组成，被选拔进入国赛环节的团队在参加国赛时，需将团队成员择优调整为3人。（报名参加比赛均视为已熟知本条规定，并自愿接受）
六、比赛形式
本次比赛分为三个环节，即理论演练环节、实战环节、“巅峰对决”交流总结环节。
1、理论演练环节：参赛团队按照要求撰写营销策划案并上交，由评委对营销策划案进行两次筛选。在初赛现场若团队有需要以ppt的形式进行更进一步的阐述，主办方也会提供相应的展示设施。
2、校园实战环节：在校外寻找赞助商，在校内指定区域进行实战营销。
3、“巅峰对决”交流总结环节：入围决赛的参赛队进行现场答辩，包括：15分钟方案陈述，10-15分钟答问及观众投票。
注：本次大赛将由主办方将各环节分数汇总，根据15%初赛分数+60%复赛分数（销售成绩+卫生+团队纪律+着装等等）+25%答辩分数得出。
七、奖项设置
奖项设置：
一等奖： 1名 获奖证书+价值1000元的奖品
二等奖： 3名 获奖证书+价值800元的奖品
三等奖： 5名 获奖证书+价值500元的奖品
优秀奖 10名 获奖证书+价值300元的奖品
积极参与奖 15名 获奖证书+价值100元的奖品
营销之星奖 根据报名团队书确定 获奖证书+20元奖品
以上为校内比赛奖项设置，国赛的奖项设置由举办赛事的单位确定。
管理学部团总支学生会
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦想 大学生创业大赛活动策划书详细方案
一、活动主题：我的梦想，大学生创业能力大赛
二、活动时间：5月4日——5月23日
三、活动目的： 本次创业能力大赛的举办意在通过竞赛的形式吸引我校有志创业青年投入其中，展现创业才华和能力，并通过对其创业想法的评审与奖励，鼓励学生通过对社会及市场的观察，结合自身特点，策划制定有一定实际价值的创业方案。在创业设计过程中，激发培养我校学生的创新实践能力、主动精神、商业精神以及市场经济思维。
四、活动布置： 主办：校团委 学生科协 承办：商学院（待议）协办：活动赞助商家
五、活动形式： 海选： 创业知识考核＋团队合作能力考核-------12月9日、10日（周六、周日）
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦
六、活动具体内容:
（一）前期宣传、大赛的组织发动（11月27日－12月8）
1、在全校范围内充分作好本次大赛的宣传，鼓励并发动广大学生参加比赛。同时务必起到大赛的宣传造势作用。宣传方式包括：横幅、展板、传单、手绘创意海报、彩色喷绘海报、网络平台。具体实现：A、在校园醒目处悬挂宣传本次大赛的横幅。南校、本部各1条。B、制作宣传展板放在食堂等学生经过易关注到的地方，配合横幅为本次大赛的宣传。展板内容为：大赛介绍及大致流程。南校、本部各1块。C、印制大量传单，于中午或晚上人多时散发出去并投至各栋宿舍楼。传单内容包括：比赛各环节介绍以及海选时“创业知识考核”的考核范围。D、可手绘一定数量的创意宣传海报，广泛张贴于校园各处，以吸引学生眼球，凸显本次大赛的创新性和趣想 味性。E、制作小型彩色喷绘，贴在南校及主校各寝室楼公告栏上。F、联系升华网等校内网站，着手在网上建立本次大赛特别活动板块。如创业论坛、风采展示、人气投票等形式。
2、给各二级学院下发举办“创业能力大赛”的通知，要求各二级学院鼓励本院学生积极响应和参赛；各学院可成立专门协调小组，在学生中做好充分的宣传发动工作，要求其通过评选的方式推荐一定指标的学
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦品可由商家赞助或由我们提供。选手必须在指定的地点内推销。限时1个小时。B、每位选手由我们安排一名工作人员随行，监督其整个营销过程。工作人员只负责DV拍摄、监督和计时，不允许有任何助其推销的举动，也不得提供任何提示和帮助。C、根据每位选想 手所推销产品的数量给出本轮比赛的最后成绩。若选手在规定时间内完成了全部推销任务则记录其所花时间，作为评比依据。评选出前10名进入大赛下一轮。D、将前十名选手的营销DV剪辑上传到网上（大赛活动网页），即日起开通网络人气投票板块，可让网友自由投票，支持喜欢的选手。（选手营销所得资金全部上缴，届时用于购置大赛奖品。并可单独设置本轮比赛“最佳营销奖”等。）
（五）选手人气投票 本次大赛选手的人气投票环节包括：风采拉票会和网络人气投票。其中，投票所得票数最终将被折算成分数，占大赛总成绩的20%。
1、选手风采拉票会 时间：12月18—22日（周一至周五）地点：本部和南校食堂门前 形式：A、在周一至周五选择两天在校园内对选手进行全校性公开投票。由我们负责位选手统一制作投票箱。选手可自己制作创意宣传海报，并可贴于各自展台前。B、所有10位选手同时出席“拉票会”，统一站在展台后。工作人员在
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦想 现场发放印有选票的传单，想投票的学生可撕下选票投入各自选手前的投票箱内。C、投票会将在本部和南校各办两场。D、最后我们统计每位选手的得票数。
2、网络人气投票 时间：12月18日－22日（与风采拉票会同时进行）形式 ：A、在大赛活动网页上为每位选手建立个人风采栏，并上传其营销比赛的DV剪辑，同时选手需要在自己专栏中发表个人简介、创业方案、拉票宣言等。B、网友可自由给喜欢的选手投票。一个IP地址只能投一次票。网上投票到12月22日晚12：00截止。C、星期六上午由我们统计每位选手的最终网络得票。现场风采拉票会和网上人气投票的总票数最终将被折算成分数，该得分占大赛总成绩的20%。
（六）创业展示及现场融资会 邀请我校MBA及校外企业家作为评委，模拟风险投资商，然后由进入大赛融资会的10位选手向这些“风险投资商”以及现场所有观众推销自己的创新服务或新型产品，现场评委及“大众评审团”根据比赛规则对他们认为可行且有投资价值的产品或服务进行投资。最后综合之前“人气投票”环节的成绩评选出本次大赛的金、银、铜奖及优胜奖。同时可评出本次大赛的“最佳创意奖”，“最具人气奖”等奖项。时间：12月23日下午（周六）
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦地点：立功厅 内容：
1、安排每位选手各自从市场、融资、运作、营销等方面描述自己的创业方案。每位选手给时5分钟。
2、各选手自己负责找人以小品、话剧等不限的形式向现场评委和观众展示自己的创业方案（之前需提前通知各参赛选手）。每位选手给时10分钟。
3、制作一定数量的模拟资金（由卡片代替）作为现场融资用的资金。让现场评委和由观众组成的“大众评审团”对各个选手的创业策划进行风险投资。“大众评审团”由工作人员从台下观众中随机挑选。
4、现场评委和“大众评审团”各拥有50％的“模拟资金”。并且，所有“资金”平均分配给各评委及评审团成员，他们可自由“投资”给10位选手。
5、最后，将每位选手所得的总融资额折算成分数，该得分占大赛总成绩的80%。最终评选出本次大赛的金奖、银奖、铜奖和优胜奖。大赛设金奖1名，银奖2名，铜奖3名，优想 胜奖4名。同时根据选手的综合表现及观众评价，还可评选出大赛的“最佳创意奖”、“最具人气奖”等奖项。
（七）大赛颁奖 大赛最终所有奖项可安排在“科博节”闭幕晚会上由校领导统一颁出。颁奖具体形式待定。
七、活动经费预算：
（一）前期宣传 传单 3500份*0.06=210元
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦展板
2块*40=80元 彩色横幅 2条*75=150元 手绘海报 100元 彩色喷绘海报 40张*5=200元 合计：740元
（二）海选 试卷印制 100份*0.2=20元 团队游戏所需材料
20份*3.00=60元
合计：80元
（三）创业策划方案评审 材料费 10元 *评审费 3*100=300元 现场费用 30元 合计：340元
（四）室外营销比赛 选手参赛标志 20个*1.00=20元 工作人员工作证 20个*1.00=20元 *租借DV 5部*20=100元 推销物品可由商家提供或用团委库存的“国家地理杂志” 合计：140元
（五）风采拉票会 背景宣传横幅 1条*30=30元
想
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦投票箱 10个*5=50元 传单（即选票）800份*0.06=48元 海报选手自己设计 合计：128元
（六）创业展示及现场融资会 展板（公布决赛名单）
4块*40=160元 宣传横幅 1条*30=30元 传单（决赛宣传）
1000份*0.06=60元 校内宣传小标签 100元 彩印小册子（现场发）200份*1.00=200元 室内装饰 50元 现场费用 200元 *评委评审费 4人*100=400元 展板（公布大赛结果）2块*40=80元 获奖证书 15张*10=150元 *奖品（也可由赞助商提供）10份*20=200元 合计：1630元 本次活动预算总计：3058元 打*项的预算可考虑缩减 附录： 创业方案写作要求
想
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦
一、核心内容 产品（或服务）的独特性 市场分析和竞争分析 现实的财务预测 明确的投资回收方式 精干的管理队伍
二、写作框架
1、方案概述：公司的业务和目标及其他
2、想 市场分析： 背景（宏观背景）市场状况（行业分析、顾客分析、上下游产业分析）竞争分析（竞争者分析、竞争优势、替代产品）
3、运作方式： 产品（服务）介绍 产量目标 资源配置：生产运作设施配置 生产资料配置 劳动力配置 管理模式：物流管理 质量管理
4、营销策略：
大学生创业大赛活动策划书详细方案 我的梦营销计划 竞争性推销 市场渗透计划（如何保持、提高市场占有率）
5、管理层： 所有权形式 核心管理层（每人的工作职责、经验、能力、专长）
员工安排（部门、人数、具体职责）
6、保险和法律事务
7、财务状况： 财务数据：营业收入和费用、现金流量 财务分析：资债平衡预测、月收入表和财务变化、各类财务预测的表图
近年来, 随着人们对素质文化教育热情的不断提升, 从英语口语竞赛, 写作竞赛, 到辩论赛等各类英语竞赛层出不穷, 这些竞赛也越来越受到学校、教师和学生的重视和积极响应。在辽宁, 高校中最为重要的一项英语赛事就是“辽宁省普通高等学校本科大学生英语演讲大赛”, 它是我省普通高等学校本科大学生创新创业竞赛项目之一, 也是我省目前英语口语和演讲的最高水平赛事。大赛由辽宁省教育厅、辽宁省财政厅共同主办, 外语教学与研究出版社或上海外语教育出版社等其他单位协办, 各省优胜者可继续参加全国英语演讲大赛。按照往年规定, 相关院校可选拔1名英语专业选手参加专业组竞赛, 并按照在校生总数万分之一的比例选拔推荐非英语专业选手参加非专业组竞赛。
由此可以看出, 之所以说该赛事为我省目前英语口语和演讲的最高水平赛事, 主要有两个原因:一、省教育厅的参与确保了竞赛组织的正规性与获奖的权威性;二、一般高等院校英语专业与非英语专业一共大概只能选派三名学生, 全校范围内如此激烈的竞争基本可以保证选手能够代表各高校最高的英语水平。也正因如此, 该赛事不仅得到学生的积极响应, 也成为各高校和教师之间的一种竞争, 学校希望以此来证明本校的教育教学实力, 扩大自身的名望;教师希望看到自己辛苦辅导的学生取得最好的结果, 也借此促进与各高校同行之间的交流与学习。为了确保选派的学生能够在最大程度上代表本校英语的最佳水平, 如何在全校几万人中选择、培养出合适的参赛者就成为了其中至关重要的一个环节, 本文要研究的就是这样有效的校内选拔培养机制。
二、以沈阳工业大学为例, 阐述其选拔培养机制
在作者参与“辽宁省普通高等学校本科大学生英语演讲大赛”选拔与培训工作的4年时间里, 我校曾采用过不同的选拔培养模式, 并逐年进行修正、完善。在近几年, 我们逐渐在实践中找到了一种相比之下最为合理的方法, 其流程可简单总结如下:初步筛选→全校选拔→课程培训→ (假期) →二次选拔→单独辅导。
(一) 初步筛选
“辽宁省普通高等学校本科大学生英语演讲大赛”于每年9、10月份进行复赛, 而初赛需要在此之前在各高校内部进行。也就是说, 初赛是本校学生的内部选拔, 而复赛才是各高校选手间的竞争。由于每学年的下学期在9月份后开学, 时间较为紧迫, 所以我校往往选择在每学年的上学期就开始进行校内初选, 留出充足的时间让学生自学准备及教师培训辅导。因为我校英语专业人数较少, 所以在校内初选阶段基本可以按照自由报名的原则, 但是非英语专业人数庞大, 没有足够的人力物力来进行自由报名的口语选拔。因此, 非英语专业我们采用的是初步筛选, 然后再进行全校归总选拔的模式。
初步筛选可谓整套流程中最关键的一步, 更是一切的基础。近几年, 我校采用过的筛选机制主要有两种, 现将其归纳如下:
1. 教师推荐机制。
即, 让公共外语教学部门的老师在各自任课班级推荐出合适人选, 然后再让这些学生参加全校选拔。按照比例, 每班大概可选出2人。教师推荐机制是我校早期采用的选拔模式, 其优点可被归纳为:选择较为精准、高效。因为最了解学生水平, 尤其是口语水平的莫过于各班的任课老师了。这样的筛选机制可以快速定位有资格参与选拔的群体。
但是, 这样的选拔模式也有一些弊端:一、这种机制很难考虑到不同系别、不同班级的差异。比如, 某些班, 尤其是文科班, 可能整体口语水平都较高, 而有些班可能整体水平都较弱。虽然在我校教师推荐的人数也比较灵活, 有时也会视个别班级情况多推荐1至2人, 但是在推荐出来的人选中仍然会看到各班、各系水平的差异, 因此这种机制不能保证推荐标准绝对的一致性。二、这种机制可能会造成任课教师与部分学生失和。一些班级参与口语选拔的热情高涨, 不免会出现有学生想参加却没被任课教师选中的情况。虽然任课教师都有自己合理的筛选标准, 但在一些学生看来, 这就是不公正的体现。为了解决如上问题, 我们在近期采取了下面一种筛选模式。
2. 四、六级分数筛选机制。
这种机制筛选的标准为:大学英语四级分数在550分以上以及/或大学英语六级分数在500分以上者可自由报名。良好的英语四、六级成绩是演讲比赛有所发挥的基础。当然, 这种机制也不是那么死板, 如果四、六级分数距标准要求稍差一点, 但口语极佳, 任课老师极力推荐, 也可列入考虑范围。这种机制的优点在于:一、它在最大限度上解决了教师推荐机制可能表现出的不公正性, 使学生心服口服;二、这种机制也解决了不同系别和班级的差异性问题, 以大学英语四、六级为统一标准, 这样就做到了整体英语水平高的班级参加全校选拔的人数也更多, 而水平差的班级参加选拔的人数也少。同时, 对于四、六级成绩不够, 但口语水平高的选手采取教师推荐的特例模式, 这在最大程度上降低了优秀的选手不能参加选拔的可能性。根据我们近几年的实践观察, 整体来说, 四、六级分数机制筛选的目标还是非常准确的。
(二) 全校选拔与课程培训
在全校初步筛选名单整理完成后, 便可安排时间和教室进行全校选拔了。选拔往往是两到三个即兴话题, 每个话题没有时间限制, 每人约三至五分钟的时间。即兴话题可以突出学生最真实的语言和表达能力, 因此也提高了选拔的效率。每个选拔组分配两到三名评委, 实行评委打分制, 最后按照比例选出需要的人数进入下一环节———课程培训。每年选拔出的人数会稍有不同, 但一般是一个自然班的标准, 约30人左右。这样的小型班级最适合口语教学。
课程培训由几位老师组成的团队负责, 开设的课程包括演讲基础、演讲写作、演讲实练, 等等, 每周轮流授课。这些课程为学生介绍了参加演讲比赛所必须的素质、实际的技巧、以及比赛的模式, 使学生对演讲比赛的了解更为充分, 也更明确自己需要努力的方向。此外, 本课程以选修课的形式对学生进行管理、并给以学分, 这样的管理机制使该课程更加正规化、也使学生有了更多的动力。
上学期课程培训结束后便是假期, 学生可以利用这段充裕的时间进行知识沉淀, 同时, 教师也将公布竞赛官网所提供的复赛定题演讲题目, 作为学生假期的作业, 开学后, 学校将会用此题目对这些学生进行二次选拔。
(三) 二次选拔与单独辅导
9月份开学后, 负责竞赛的教师团队就开始安排二次选拔, 选拔的对象为上学期挑选出来的30个人。由于选拔对象已经缩小, 此次选拔的时间更为充裕, 选拔模式也可更为复杂, 加入定题演讲、即兴演讲, 和回答问题等环节, 对参赛者进行更为全面的考察。在此次选拔中, 确定最终人选, 其中英语专业一人, 非英语专业两人。
在二次选拔结束后, 约有一个月左右的时间来进行教师辅导。在这一阶段, 每个参赛学生会被分配一名辅导老师进行每周2次的单独培训, 在写作、语音、实际演练等方面给与全面、细致的帮助。
三、我校选拔培养模式的特点和优势
我校这套针对大学生演讲竞赛的选拔培养模式主要有三个特点, 其优势阐述如下:
(一) 选拔时间充裕, 过程合理、精细
首先, 整个选拔培养的流程横跨两个学期, 避免了很多高校“游击队式”选拔培训所出现的时间仓促的问题, 留出了充分的时间进行策划安排、选拔辅导, 以及其他事务, 同时又可以有条不紊地处理正常的教学任务。其次, 这样一套从筛选、课程培训、二次选拔, 到确定人选单独辅导的程序给学生留出了充分的时间去学习了解该竞赛, 使真正基础良好、努力上心的学生崭露头角, 所以说更为合理精细。
(二) 宣传力度到位、参与范围较广
本校的选拔主要由外语系竞赛辅导团队负责, 并得到了教务处的大力支持。在筛选统计阶段由各班英语教师负责监管到位, 名单统计到系里之后, 全校选拔的时间地点均在学校的校园网上发布通知。每年的获奖情况也会放在校园新闻上, 非常醒目。所以, 可以说我校在宣传上还是比较到位的, 尤其是获奖的新闻会引起学生的广泛注意, 使他们认识到该竞赛获奖的荣誉性。长期以来, 形成了一种积极的良性循环, 还会有很多学生提前询问任课教师竞赛选拔方面的问题。
(三) 建立长期有效的竞赛团队
从教师方面来说, 参与竞赛辅导的团队人员相对固定, 大多数人都具备几年的经验, 在安排和辅导等方面可谓轻车熟路。从学生方面来说, 教师会为每年初次筛选上来的几十人建立公共群账号, 方便其学习交流, 此外, 由于他们是全校选拔出来的英语精英, 如有其他英语竞赛, 可随时从他们之中进行选拔。每年这个群体都积极代表我校参加演讲比赛、辩论赛等各类比赛, 并取得了不俗的成绩。
四、结语
几年来, 本校参赛选手在“辽宁省普通高等学校本科大学生英语演讲大赛”中的名次在逐年上升, 在最近一次比赛中 (2014年) 取得了迄今为止最好的成绩, 这和我们选拔培养模式的不断完善不无关系。虽然我校也存在像拔尖人才少、部分学生缺少热情等情况, 但总体来说, 这种机制已经是非常高效地完成了选拔培养工作。当然, 我们的探索不会止步, 我们会继续基于实践, 针对英语竞赛, 研究更为完善、合理、高效的选拔培养模式。
摘要：“辽宁省普通高等学校本科大学生英语演讲大赛”是我省目前英语口语和演讲的最高水平赛事, 也受到了各高校师生的极大重视, 因此, 如何在全校范围内选拔培养出最合适的人选代表学校参赛也成了其中至关重要的一个环节。本文基于沈阳工业大学多年的实践经验, 论证与探索了合理有效的选拔培养机制。
关键词：英语演讲大赛,选拔培养机制,合理有效
参考文献
[1]李思然.大学生英语口语竞赛现状与问题应对策略[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2012, (3) .
[2]李霞.大学生英语演讲比赛选手培训模式的探索与实践[J].理论前沿, 2014, (7) .
最近几年来，各地大学采取了扩招的措施，这使得大学毕业生的数量猛增，并将继续呈增长态势，目前全国应届大学毕业生的就业形势严峻。大学生就业理念亟待转变，未来社会需求高素质的大学毕业生。当前大学生对未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏切身的体会，导致学习目的不明确，甚至失去对未来的追求，而社会企事业单位也无法在大学应届毕业生中补充大量新鲜血液，形成大学生就业困难和社会企事业单位难觅人才的现象并存。面对大学生就业的严峻形势和人才市场经济激烈竞争，社会企事业单位对人才的要求，为了让同学们更好的准备人生，树立正确的人生观、世界观、价值观，从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备，特举办本次职业生涯设计大赛。
二、活动目的1．体现学院以“育人”为中心的教学理念，促进学院学风建设，建设高品位的校园文化。
2．使学生能够根据社会的要求和结合自身的特长，树立正确的人生观、世界观、价值观，作好职业生涯设计以应对日益激烈的就业竞争。
3．使社会企事业单位能够了解高校教育状况，有针对性地开展人力资源工作。
4．使同学们了解就业的严峻形势，使其更加努力的学习专业知识和提高实践能力，对学风建设和素质拓展等都将起到良好的推进作用。
5．扩大我院影响力，对外塑造财院新形象。
三、活动主题
放飞梦想 成就未来
四、组织结构
为做好活动的组织、协调工作，特成立广西财经学院首届职业生涯规划大赛组委会：
（一）顾问委员会
总顾问：王春明 党委书记
顾 问：韦 良 党委副书记
杨伦超 招生就业办主任
李星华 学习工作部部长
陈志庆 金融系党总支书记
阙卫东 文传系党总支书记
卢加宁 招生就业办副主任
霍 宏 团委书记
聂鸿飞 金融系党总支副书记
（二）活动组委会
主 任: 杨伦超 招生就业办公室主任
副主任: 卢加宁 招生就业办副主任
霍 宏 团委书记
委 员: 黄刚 黄平隆 植竟舟 罗 胜 罗振坤 严 峻
蔡 幸 蒋立宏 谢 映 杨海光 陈佳妮 周志娟
（委员排名不分先后）
(三)执行委员会
主 任: 阮方骏
副主任: 马文有 叶春荣 温俊超 陈梅凤 刘丽飘 李永鹏
成 员: 口才与演讲协会、创业协会、职业生涯规划与成才协会
和文化与传播系分团委的全体成员
五、活动时间
4月16日——6月15日
六、活动内容
1．职业生涯设计指导系列讲座
2．职业生涯设计书征文大赛
3．广西财经学院首届职业生涯设计大赛颁奖典礼
七、媒体支持
1．院内媒体：《广西财经学院报》、广播站、莲湖之约网站、《财院青年》、各社团宣传报道，同时配合海报、横幅、宣传版等对活动进行报道。
2．校外媒体：
《大学风行周刊》
《南宁高校报》
广西大学生网
172 校园活动网
大学生论坛
精英入党范文网
卓 博 网
华 好 网
八、社团支持单位
广西财经学院集邮爱好者协会
广西财经学院阳光爱心社
广西财经学院绿色先锋环境保护协会
广西财经学院吉他爱好者协会
广西财经学院公共关系协会
广西财经学院英语爱好者协会
九、职业生涯设计大赛具体项目及时间安排
大赛阶段
大赛进程
时间安排
活动地点
主要内容
赛前动员
赛事宣传
4月上旬
各种媒体
通过海报、宣传单、宣传栏、网站等途径对大赛进行宣传，激发学生参赛热情
第一轮
首场专家讲座
4月13日
3号礼堂
人生规划
在学生课堂学习等的基础上，以讲座的形式对学生进行职业规划一般知识的普及
第二场讲座
4月20日
礼堂
就业与创业
第三场讲座
4月27日
阶梯教室
规划书撰写
作品初选
5月7-13日
略
对参赛者提交的作品进行评审，按报名人数推荐35名学生进入第二轮比赛
第二轮
心理测试
5月29日
普通教室
参加心理测试，获得个人测评报告，帮助学生更好地进行职业规划
作品完善
5月
略
在获得更多职业规划知识基础上，参赛者对初赛作品进一步完善
评出奖项
5月4-10日
略
采用参赛作品评选加面对面考查的方式评出获奖的学生
第三轮
颁奖典礼
6月16日
1号礼堂
以放飞梦想，成就未来为主题，精心组织和安排晚会节目，并为获奖选手及组织单位颁奖
校企联动
6月初
略
知名企业老总、hr总监亲临学校和获奖学生相互交流
赛后总结
大赛总结
6月中旬
略
总结首届大赛经验
十、可行性分析
院口才与演讲协会、院创业协会、院文化与传播系分团委与院职业生涯规划与成才协会的同学自成立以来，团结友爱，积极进取，思维活跃，勇于探索，敢于创新；在努力学习理论知识的同时，积极参与社会实践活动，成功举办了一系列大型活动，经过多年来的积累，拥有较丰富相关活动的策划和运作的经验。
（一）学院领导的高度重视和老师的积极配合此次活动是广西财经学院首届职业生涯设计大赛，这是一个对学生的人生可能会产生重大影响的系列活动。我们四个社团承办此次的首创精神以及有条不紊的筹备，受到了学院领导的高度评价，很多领导表示很支持我们社团做这种活动，以促进学院的学风建设和文化建设。活动还得到广大老师积极支持，老师们希望我们能够做好此次活动，促进我院学习的风气。
（二）富有活力和凝聚力的团队
本活动执行委员会的成员是由各社团中营销、策划、管理、广告、财务等方面都具有很强能力的各社团骨干组成，这是一个团结进步的综合性学习型团队，在四大社团中担任重要职务，有较强的创新能力和实践能力，受到院系领导及各大社团的信任和好评。
（三）落实赞助单位的条件
1．职业生涯规划与成才协会是一个在招生就业办公室指导下的社团，与社会上大量的企事业单位保持密切的联系，经常为在校大学生联系到大量的兼职机会，拥有一支强大的外联队伍。尤其是其负责人温俊超同学，在长期的外联工作中，拥有丰富的外联经验，锻炼出很强的外联能力。
2．口才协会的外联部长梁庭鹏，曾经是拉赞助的业务员，在“院第二十二届教师节晚会”中5天多就与冠名商签订了协议；其他成员在“院教师节晚会”、院运动会期间为社团的外联工作做出了很大的贡献，有着较为丰富的外联经验。
3．文传系外联部都参与了院内活动的拉赞助工作，也相应的拥有一支较强的拉赞助队伍。
（四）广大同学的热烈支持
在调查中发现，此次活动受到广大学生的热烈欢迎。为了了解同学们对此类活动的看法和意见，使活动能够结合同学门的需求，把活动做得更好，我们对03、04、05、XX年级的部分学生做了充分的调研工作。在调查中我们发现，03、04级的很多同学反映，他们在大学里面因为没有自己的人生规划，在迷茫中浪费了大量的时间，他们很赞成这个活动，希望通过此次活动能够使学弟妹们不再重走其道。05、06级的很多同学表示对大学的生活很迷茫，也希望通过这个活动来确定他们人生的目标，从而明确努力的方向。
十一、工作小组分工
为了保证本次活动的顺利进行，组委会对本次活动进行详细的分工，工作小组分工 如表11—1所示 ：
表11—1 工作小组分工表
小组名称
负责人
工作内容
备注
协调组
阮方骏
协调四方关系
策划组
叶春荣
活动总策划、总体协调、财务管理
外联组
梁延鹏
负责活动经费的筹集，确定赞助商
文秘组
刘丽飘
落实与会人员名单、撰写领导发言稿、制作领导姓名牌、安排领导座位、负责后续的新闻报道（请新闻部门合作）。
接待组
卢燕玲
落实礼仪小姐，负责来宾签到、礼品发、放引客入座、摆放纯净水，负责发邀请涵、邀请其他嘉宾，采购组
石柳花
采购各类物料（宣传品、会议现场物料等）、礼品
后勤组
刘源泉
布场（决赛现场及演出现场，保证音响的正常使用）、撤场。
宣传组
朱文咏
场外（欢迎横幅、气球拱门等）、场内（赞助商横幅、协助完成舞台背景）、摄影摄像
机动组
余 洁
维持现场的秩序，保卫嘉宾的车等
节目组
马雪娇
落实本活动节目编排导演工作、主持人安排
职业生涯设计书征文大赛策划书
一、大赛目的：
1．体现学院领导以“育人”为中心的教学理念，建设高品位的校园文化。
2．使学生能够根据社会的要求和结合自身的特长，树立正确的人生观、世界观、价值观，作好职业设计以应对日益激烈的就业竞争。
二、大赛名称：职业生涯设计书征文大赛
三、征文时间：3月30日---4月27日
四、收稿地点：西校区食堂前面 13栋足球场旁边
五、征文对象：全院学生
六、作品内容：
1．序言
为什么要设计自己的职业生涯、设计职业生涯的必要性和作用、设计职 生涯存在的风险、设计职业生涯应具备的条件。
2．外围环境分析
组织的需求、家庭的需求、社会的需求、科技的发展、经济的兴衰、政治法律的影响
2．自我盘点
自己兴趣爱好盘点、自己优势盘点、自己劣势盘点、自己的优点盘点、自己缺点盘点、工作中成功经验的盘点、工作中失败的教训）。
3．解决自我盘点中的劣势和缺点
需要利用那些资源、应该朝什么方向过渡或改变、具体的解决方法如何。
4．职业设计
实现目标、总体设计(职业发展历程表)、具体设计分析（职业转变的灵活性或多可变因素分析方案）。
5．具体职业设计的实施
贯穿职业中的知识体系是什么、职业发展的树状结构、每一阶段的时间段知识、每一阶段的学习的资源、每一阶段可能碰到的困难和问题、如何解决每阶段碰到的困难和问题。
七、评分细则（总分100分）
（一）内容符合要求，设计合理可行（80分，每小项8分）
1．清晰性：考虑目标、措施是否清晰、明确、实现目标的步骤是否直截了当。
2．挑战性：目标或措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已。
3．变动性：目标或措施是否具有弹性或缓冲性，是否依循环境的变化 而作调整。
4．一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。
5．激励性：目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长，是否能对求职者产生内在激励作用。
6．全程性：拟定生涯设计时是否考虑到生涯发展的整个历程，作全程的考虑。
7．具体性：生涯设计各阶段的路线划分与安排是否具体可行。
8．实际性：实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境以及相关的因素。
9．可评估性：设计是否具有明确时间限制或标准，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。
10．前景发展性：是否具有适应市场经济发展的前景。
（二）可行性：设计是否具有事实依据（5分）。
（三）适时性：目标时间和时序安排是否妥善(5分)。
（四）弹性：设计是否适应社会发展变化，具有一定的弹性(5分)。
（五）持续性：人生每个发展阶段是否持续连贯(5分)。）
八、评奖方法及奖励办法：
评委根据参赛选手“职业生涯设计方案”的科学性、合理性和可行性进行评审，评出:
一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名 优秀奖若干名
大赛将设“优秀组织奖”三个，对大赛组织出色的系、学生组织进行表彰，并颁发证书。
注：参赛作品应以正规打印纸上缴、（a4纸，五号字，宋体）
广西财经学院首届职业生涯设计大赛颁奖典礼方案
一、活动时间：5月11日
二、活动地点：1号礼堂
三、活动对象：全院学生
四、活动目的：
1、体现学院领导以“育人”为中心的教学理念，建设高品位的校园文化。
2．使学生能够根据社会的要求和结合自身的特长，树立正确的人生观、世界观、价值观，作好职业设计以应对日益激烈的就业竞争。
3．展现我院学生勇于创新、敢于实践和积极向上良好精神风貌。
五、活动内容：
本活动以富有特色的开场序幕拉开，演出一个内容活泼、宏大的序曲。在节目快要结束时主持人宣布晚会开始。整台晚会以放飞梦想，成就未来为主题，精心组织和安排晚会节目，节目内容丰富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中间穿插游戏和有奖问答等互动环节。在晚会中间对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖，最后在《xxx》乐曲中宣布此次大会圆满结束。
六、活动流程
（一）前期准备
1．邀请相关领导嘉宾。
2．确定出席决赛的评委。
3．申请场地到位，购买相关物品
4．针对性的组织邀请与职业生涯规划有关的能激昂人心的各类节目。
5．做好相关的宣传报道工作。
（二）现场流程
1．富有特色的开场序幕拉开，演出一个内容活泼、宏大的序曲。在节目快要结束时主持人宣布活动开始
2．学校领导致辞。
3．表演2~3个精彩节目。
4．对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖。
5．互动游戏。
6． 表演2~3个精彩节目。
7．对职业生涯设计书获奖的同学进行颁奖。
8．在《xxx》乐曲中组委会宣布此次大会圆满结束。
（三）后期工作
1．做好活动后续宣传报道工作。
2．总结活动的经验和教训。
一、指导思想
以贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《学校艺术教育工作规程》为指导，全面推进学校艺术教育工作，丰富和活跃校园文化生活，提高学生的审美情趣和艺术才能，为广大学生搭建展示艺术才能的空间和平台，使拥有艺术特长的学生发挥特长，脱颖而出。
二、活动主题：“艺海畅游扬个性金色童年展风采”
三、活动时间：2014年7月2日
四、活动地点：操场。
五、参赛内容及要求：
1、特色自我介绍。
2、声乐、器乐、舞蹈、语言类（非朗诵类）节目任选两项。要求内容积极向上，符合学生年龄特点。
3、自我介绍不超过1分钟，节目表演不超过6分钟。
4、六月三十日前将伴奏获配乐交给李继辉老师。
5、所有选手于六月三十日上午大课间到政教处抽签。
六、参赛选手要求
1、每班选派一名学生参加比赛
2、在前两届参加过比赛的学生，不得参加第三届比赛
七、全体学生共同参加观看。
八、设置奖项
1、根据选手个性自我介绍和两项才艺的表现，评选出年级组一等奖
一名，二等奖一名，三等奖一名。
2、在所有选手中评选出校级特等奖一名。
九、评 委：
王成民王军英周玉霞白晓波王艳茹李继辉郝芳张国军潘宝华李月林杨晓明张宇高德玲李华任宝发
十、安全工作负责人：白晓波李继辉
十一、工作人员：
1、记分员：张平赵奇君白清吏陈玉梅
2、观众座次安排：王成发孔繁星张艳良
3、会场纪律、卫生：任宝发
4、节目候场（催场）：杨晓明张宇
5、照相、摄像：李月林
6、音响、舞台及其它：李继辉张志魁
7、节目主持词及主持人指导培养：李艳慧
8、会场保安及用电保障：崔志曹建国
十二、活动过程
1、开场节目：大合唱（合唱班）
2、个人才艺展示
3、国学韵律操表演（代表学校参加全旗国学经典诵读比赛节目）
4、舞蹈表演（舞蹈班）
鄂伦春旗第二实验小学
案例1：学习英文八种颜色的单词，教师用实物投影仪出示物品的一小部分，让学生来猜。
T:Boys and girls, let’s play a game.Guess:What color?
S:A plane/bird/frog/banana, etc.
T:Boys and girls, you should say“Ayellow plane/banana?”
由于只展示物品的一小部分，误导了学生的注意力，再加上学生过于兴奋，无论教师的声音怎样提高，总是无济于事，最终，由于活动时间远远超出预设, 导致没完成教学任务，更没能达到预期的教学效果。
案例2：教师把动物图片贴在黑板上。
T:Close your eyes
(全班学生闭上眼睛，老师迅速抽掉一张图片后)
T:Open your eyes.What is missing?
S:…
这样猜过几次后，学生的积极性非常高。争先恐后地举手发言，并大声说：“Try/Me.”。大约四分钟左右，学生就能比较熟练地说出这些单词了。
反思
这两节课的教学内容都是复习与巩固单词。在教学中老师都适时并精心地设计了“猜”的教学活动。学生的参与性都高涨，课堂气氛都热闹非凡，但是教学效果差异很大。案例1中虽然学生参与度高，但由于彩色图片呈现的方式不科学，误导了学生的注意力，最终没能达到教学目标。如果这样设计就会事半功倍：给出物品60%以上的图片，或是某一颜色为主体的整体图片让学生猜测，学生的注意力就会集中在物品的颜色上，就很容易帮助学生复习和巩固颜色的单词和语句。案例2中的活动方案设计既有递进性，又能有效地调动学生多种感官参与竞争式的学习，必然能实现有效学习、高效学习。那么，如何设计有效的英语活动方案呢?笔者通过教学实践认为，要符合五个条件：
1. 要有明确的目标和活动要求
目标是活动方案设计的出发点与归宿，对教学起着引领作用。所以，在设计活动方案时教师要制定明确的活动目标，并根据不同的活动目标，选择不同的活动方式，并提出活动的具体操作方法或操作流程，才能达到最佳的教学效果。比如有的活动能调节课堂气氛，有的活动能深化对单词的记忆和理解，有的活动能提升口语表达的流畅性，有的活动能优化学习策略等，要根据学生的认知水平和活动目的合理选择;要明确告诉学生是先讨论后交流还先交流后讨论，是动口还是手、还是多感官并用，这样才能提高活动的指向性和有效性。
2. 要有一定的层次性和递进性
一节英语课若从课堂活动的角度来分析，一般会有几个大的活动，大活动之内又包含一些小活动，大小活动之间都需要衔接有序，各个活动要呈递进式深入。所以教师在设计教学活动时，一定要考虑层次性与递进性。如果忽略了这些要素，学生参与活动的面或许很广，课堂气氛又或许很活跃，但对于学生的语言训练却停留在机械操练的层面上，无益于扩充学生的语言知识，增加学生的语言输出，提高学生的语言表达能力。一般来说，设计的活动要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生在活动之后感觉到进步，获得成就感。例如案例2的教学活动设计就体现了这些特点，老师先抽掉1张图片，接着抽掉2张图片、3张图片，活动难度不断加深，但趣味性并不减弱。
3. 要有真实性和生活化
新课标明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在生活中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣，才有利于知识的记忆和应用。因此，教师在设计活动方案时，要特别关注学生周围的生活事实、自然现象和他们了解的科普知识等内容，让学生感觉英语就在身边，生活离不开英语。在案例1与案例2中，猜颜色与猜动物都源于学生的实际生活，所以，学生才表现出浓厚的兴趣。
4. 要体现灵活性和实效性
教师所面对的课堂是动态的、无法复制的、不可完全预设的。因此，教师在设计活动方案时，要多角度、多方位、多维度思考问题，做到灵活多样，并根据课堂实际及时调整，从而实现活动效能的最大化。案例1中由于设计的偏差，学生偏离了目标，但教师意识到后能及时提醒学生，虽然没有达到良好的调整效果，可说明了教师具有灵活驾驭课堂的意识，只是调控能力有待提高。所以，实施活动方案时，既要考虑活动的预设性，更要考虑活动的生成性，一切从实效出发，才能真正提高教学质量。
5. 要考虑活动设计所需的时间
要保证高质、有序、有效地实施教学活动，在设计方案时要充分考虑完成活动所需的时间。同样的活动，会因内容、难度、形式、学生的年龄和语言水平的差异而不同。教师在设计活动时切忌“差不多”，否则，就会出现相当一部分学生还未进入角色，教师已宣布进入下一个活动的现象。这样的教学活动，虽然个别学生或许有运用英语的机会，但大多数学生处于茫然或观望状态。整个活动场面看似热闹，但实际教学效果很差。因此，在设计教学活动时，要对活动的时间进行精心策划，上课时根据实际情况适当微调，才能保证学生学习英语兴趣浓厚，保证教学的实效性。
首届兰州市安宁区高校大学生定向大赛暨大型助学活动策划方案
竞赛宗旨
团结，责任，奉献，挑战
竞赛主题
把握你的方向，定向你的人生,用你的爱心来温暖世界。
竞赛目的丰富大学生的业余生活，提高大学生的身体素质和思维能力，增强团队精神和吃苦耐劳精神，将这项健康向上的智慧型体育项目广泛传播，并号召大家都能关注贫困，帮助弱势群体，用一颗爱心去温暖世界。
参赛对象
我校以及其他高校在籍的本科生和专科生均可以以团队的形式（团体参赛人数为2-3人，可以跨院校组队）参赛。
每个参赛队由2-3人组成，应设领队1名。
妥甸小学学生英语口语大赛活动小结
为进一步推动我校小学英语教学工作的开展，提高小学生英语口语表达能力，今天圆满举行了小学生英语口语大赛。
从提交方案到比赛，学校几个英语老师分工合作利用兴趣小组活动时间进行培训，学生们也为比赛积极准备。最终名选手经过激烈的竟争脱颖而出，进入决赛。本次决赛，极大地考验了学生的英语素质。本次比赛评选出了一等奖名，二等奖名，三等奖名。通过此次英语口语大赛，极大的调动了全校学生学习英语的热情及表现欲望，由此学到了知识，得到了锻炼，为今后的英语学习发展奠定了基础。从这次大赛中，我们看到了同学们的朝气聪慧，也发现了一些不足，在今后的英语学习中应该多开展活动，在英语实践中提高学生的认知能力、临场应变能力及在公众面前展示自我风采的能力，使全体学生全面发展共同进步！
外语课堂是语言学习的重要场所, 外语课堂的教学成效直接关系着教学目标的实现程度。2010 年以来五届“外教社杯”全国高校外语教学大赛的成功举办极大地引导和推动了外语教学界对课堂教学的关注以及对课堂教学有效性的思考。特别在近两年随着我国高等教育改革进一步深入, 院校普遍开始削减大学英语教学的学时和学分, 这使如何改进大学英语课堂教学, 在有限教学时间内提高课堂教学效率成为各个院校的当务之急。
笔者观摩教学大赛视频资料, 从中受益匪浅。全国高校外语教学大赛代表了我国大学英语教师教学技能的最高水平, 参赛老师高手云集, 各放异彩。他们的课堂教学目标明确、内容丰满, 他们的课堂是有效的, 他们的经验值得学习和推广。通过对优秀样本对比分析, 笔者认为大学英语读写“综合课”课堂教学应从如下几方面进行改进。
2提高教师自身专业素质
教师的专业素质包括具备扎实的英语基本功和掌握一定的教学理论知识。笔者发现大赛中表现更为出色的选手通常具有很高的综合素质。课上得是否出色与教师自身的专业素质有着密切的联系。教师英语纯正流利, 课堂用语丰富, 表达准确, 这样才能对学生起示范作用, 激励学生学好英语。教师拥有过硬的专业素质, 才能做到正确理解文章, 把握语言材料的要点和难点, 才能在课堂的开始就抓住学生的兴趣点, 达成教与学的最终目的。
除此以外, 教师是否具备一定的教学理论知识也是保证一堂英语课能否成功的基础和条件。教学行为彰显教学理论, 教学理论关照教学行为。在教学大赛中, 不少老师在课堂设计时用到“任务教学法 (task-based instruction) ”“交际教学法 (interactive learning) ”“支架式教学理论 (scaffolding) ”“意义语言相结合的教学理论 (focus on form) ”“人文主义教学理念 (humanistic approach to teaching) ”等国内外较新的教学理论, 体现出较强的课堂驾驭能力。笔者认为, 不同的教学理论和与之相对应的课堂设计, 使同一话题体现出不同的切入点, 教师要从不同切入点入手教与学, 使同一堂课在不同老师演绎下呈现出全然不同的效果。
3提升课堂设计能力
(1) 明确教学目标, 准确定位学生水平。教学目标的设立上, 应做到:①目标充分考虑学生需求与相关知识水平;②目标应兼顾语言知识﹑技能与思维等不同维度。例如, 在以How to Fall in Love with Math为主题的综合课中, 一位选手提出三点教学目标:①To understand the beauty of math;②To learn to describe feelings towards a subject;③To think critically about the theme.这样的设计有理解﹑有产出﹑有思考, 可谓设计定位准确﹑安排合理﹑点面结合﹑重点突出, 从语言技巧的训练入手, 实现了语言能力培养, 既符合大学英语课堂特点, 也符合大学英语课程的教育目标。也有选手其教学内容丰富, 但教学目标定位不合理导致课堂重难点不清晰, 学生对通过这堂课的学习应该完成什么样的任务、具备什么样的能力、获取怎样的知识不甚明了。课堂上学生虽然听了很多, 也做了不少, 在语言知识﹑语言技能方面的提高却并不明显。根据教学的实际情况因材施教, 就显得尤为重要。教师要准确定位学生的知识水平, 从多维度出发来完成教与学, 消除对知识灌输与学习的盲目性。
(2) 合理布局课堂, 做到层次分明。课堂步骤设计要做到内容分明、重点突出、起承转合衔接自然, 最好能把听、说、读、写、译几种技能的培养有机结合起来;要掌握英语的客观规律, 譬如结合英语实用技巧, 将技能与实际贯串起来, 必然能达到深度学习的目标;英语学习国际主流测试中, 依然存在着标准化进程, 听说读写译究其根本原貌, 是对英语意义的掌握、对音与形的正确理解。笔者认为, 学生可以通过不断的训练达到准确翻译的目的, 在逐渐掌握了大量词汇后, 再去了解新知识词汇, 就能避免刻意地学习, 这便是词汇的音与形, 与深度学习的结合。学生在面对数十万英语词汇时, 必须从单词记忆中摆脱出来, 掌握常用语, 并在实践中加以运用, 这才是学习的目的与核心。
(3) 材料选择应与教学内容贴切, 针对性强。例如, 在以颂扬教师The Liberator: Bill Grattan为主题的综合课上, 有位选手以Liberator. What does it remind you of?提问, 并分别以Abraham Lincoln, Albert Einstein, Steven Jobs等人为例请学生讨论, 得出这些人堪称liberator的原因——他们创造性地使人获得了人身或思想自由。随后, 选手请学生自行举例liberator, 并根据学生给出的答案请他们判断teacher是否可被称作liberator, 有了之前的铺垫学生十分自然地认为可以。这一恰当的导入, 既与课文主题有关, 又涉猎了跨文化知识, 衔接自然, 以此达到有目的性的学习。教师要针对优势与劣势展开教育, 避免做出不必要的工作, 以最小的教学投入, 完成对学生的学习教育。
(4) 加强与学生互动的有效性, 提高学生参与度。教学大赛不乏对话缺失的选手。他们英语标准流利, 主题内容表达清晰, 观点独到有力。但是, 他们自顾自地滔滔不绝, 给学生思考问题的时间太少, 学生思路跟不上对教学话题做过充分准备的教师, 自然参与度不高。也有选手虽然提问了, 但提问简单, 明显低估了学生的语言能力和认知能力, 在某种程度上制约了学生语言输出的水平。因此教师在提问时, 问题应更有针对性和启发性, 这样学生才愿意参与。教师在诱导的过程中灌输理念, 使学生转向主动学习, 进而提高学习效率, 在互动中学习到知识。
(5) 课后作业要求应清晰明确, 与课堂内容有一定的关联性和可操作性。例如, 有位选手在布置课外学习任务时要求学生观看与课文内容相关的哈佛大学公开课, 并把个人理解发到教师微博课程专栏里。教师不但出了思考题, 还提供了相应的学习资源, 并且明确了课外自主学习的检测手段。布置任务与课程关联性大, 和课文主题形成很好呼应, 课堂内外形成了一个良性循环。明确清晰的作业具有灵活性, 针对不同人才, 有不同进度、不同目标, 消除学生间的优劣差异性, 让学习回归到本质上面, 使得学生能获得符合自身的知识量, 从成绩差异性中灵活施教, 启发学生自身学习能力的成长, 要胜过强制灌输知识的理念, 这也是对教师教育教学的尊重。
观看学习全国高校英语教学大赛的优秀样本, 我们受益匪浅;不同选手优秀的专业素养和独到新颖的教学设计让人大开眼界。我们认识到改进大学英语课堂教学, 首先教师自身应该不断学习, 学然后知不足, 教然后知困。同时我们应把大赛中新颖的教学理念、绝妙的教学思路和精湛的教学设计运用于日常教学中, 提高课堂教学有效性。我们应把每节英语课当作一次教学大赛, 积极探索各种有效的、丰富多彩的教学形式, 充分利用宝贵的课堂教学时间, 力争每节课做到教有实效、学有成效, 提高学生实际运用英语的能力, 让学生获益。
摘要：课堂教学是外语教学的基础环节。五届“外研社杯”全国高校外语教学大赛的成功举办引起了人们对大学英语课堂教学的关注以及对课堂教学有效性的思考。本文通过对外语教学大赛优秀样本对比分析, 提出改进大学英语读写“综合课”课堂教学的方法, 以探求在大学英语教学学时和学分不断缩减背景下, 如何开展丰富有效的课堂教学, 提高学生实际应用英语的能力。
关键词：英语改革,课堂教学,有效教学,专业素质,课堂设计
参考文献
[1]束定芳.课堂教学目标设定与教学活动设计[J].外语界, 2014 (4) .
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