新概念第二册复习资料（推荐9篇）
Step1Topic
1. Ask students to recite L 26 together
2. Tell a joke about hiking and camping to lead in the text.
Go on a hiking trip
Sherlock Holmes and Matthew Watson were on a camping and hiking trip.
They had gone to bed and were lying there， looking up at the sky. Holmes said,
“Watson, look up. What do you see?
”Well, I see thousands of stars.“
”And what does that mean to you?“
”Well, I guess it means we will have another nice day tomorrow. What does it mean
to you, Holmes?“
”To me, it means someone has stolen our tent.“
Step 2 General Idea
Text-learning map 1: Late in the afternoon, the boys put up their tent in the middle of
a field. As soon as this was done, they cooked a meal over an open fire. They were all hungry and the food smelled good. After a wonderful meal, they told stories and sang
songs by the campfire. 傍晚时分，孩子们在田野中央搭起了帐篷。这件事刚刚做完，他
们就在篝火上烧起了饭。他们全都饿了，饭菜散发出阵阵香味。他们美美地吃了一顿饭后，
就围在营火旁讲起了故事，唱起了歌。
Text-learning map 2：But some time later it began to rain. The boys felt tired so they put out the fire and crept into their tent. Their sleeping bags were warm and
comfortable, so they all slept soundly. 但过了一阵子。天下起雨来，于是他们扑灭了篝火， 钻进了帐篷。睡袋既暖和又舒服，所以，他们都睡得很香。
Text-learning map 3：In the middle of the night, two boys woke up and began shouting. The tent was full of water! They all leapt out of their sleeping bags and
hurried outside. 午夜前后，有两个孩子醒了，大声叫了起来。原来帐篷里到处都是水！他 们全都跳出睡袋，跑到外面。
Text-learning map 4：It was raining heavily and they found that a stream had formed
in the field. The stream wound its way across the field and then flowed right under their tent! 雨下得很大，他们发现地上已经形成了一条小溪。那小溪弯弯曲曲穿过田野，然后正好从他们的帐篷底下流过去。
Step 3 New words & Expressions
Teach them to know the spelling and meaning of the new words and expressions
in this lesson.
1. tent:
e.g. we set up a tent in the field to watch the starry night.
2. smell: v. 嗅，闻到，散发…的气味，有…的气味
e.g. It smells of human beings.
The dish smells wonderful, but tastes bad. You smell; you should take a bath right now.
n. 气味，臭味，嗅觉
e.g. The dustbin gives off a strange smell.
3. campfire，n 营火，营火会
e.g. summer camp 夏令营/ a holiday camp 假日野营地
a prison camp 战俘集中地
v．露营，扎营
e.g. Where should we camp tonight? Camping n.露营，野营，帐幕生活
e.g. Do you like camping?
e.g. I joined the summer camp and had a very good campfire party.
4. creep: v.爬，蹑手蹑脚
e.g. The cat crept slowly and quietly towards the bird. The thief is creeping along the corridor.
n. give sb the creeps 影响某人
e.g. Don’t talk about F4, you know they give me the creeps.
5. sleeping bag: Gerund.（动名词，表示用来睡觉的袋子，睡袋）
6. comfortable:
a) comfort v. 安慰
e.g. I know you were hurt, I really want to comfort you, but I don’t know how.
b) comfortable adj. 舒适的
e.g. The prince and the princess lived a comfortable and happy life.
I felt comfortable at home/ in your arms.
7. soundly: in good health/ healthy adv. 香甜的
8. sound adj. 健全的，可靠的，合理的，健康的
e.g. have sound teeth/ have a sound heart safe and sound adj. 安然无恙的
e.g. Don’t worry about the children, they are safe and sound in grandma’s house. As sound as a bell adv.十分健全
e.g. The doctor said that I was as sound as a bell.
soundly: adv. in a sound way 非常好,彻底地
e.g. I crept out of my home when my parents were sleeping soundly. He was soundly beaten at chess.
9. leap: v. jump 跳，跳跃
e.g. I leapt from my chair when I saw her. My heart leapt for joy at the news.
10. heavily: v.
e.g. He fell down heavily and hurt his ankle. The people of Shanghai are heavily taxed.
11. stream: n. 溪，川，流
e.g. There is a stream near my home in my hometown. A stream runs through the woods.
v. 流，涌，流住
e.g. Tears stream down her face.
12. form: n.形状，外形，形态
e.g. The fog was very heavy and I could only see the form of the building.
v. 形成，构成，组成
e.g. The students formed into a line.
They formed a party twenty years ago.
13. wind: v. 绕，缠
e.g. the river winds its way to the sea. wind up: stop 卷起，卷拢，停止
e.g. Before I wind up, I have two points to talk about
Step 4 Presentation of Complex structures and sentences
Key point: pay attention to the use of words to express time order
Please refer to exercises part Two
Analyze with students the use of such words; try to appreciate the beauty of this passage.
1. Put:
Put on: She put on her coat and went away.
Put up with（容忍，忍受）: John can’t put up with his girlfriend. Put out（扑灭）: The firemen put the fire out quickly.
Put away（放好，储存…备用）: Please put the book away and recite together.
Put up（举起，抬起，提供）: provide food to eat and place to sleep in e.g. My friends put me up in his room last night.
Build，建造，搭筑
e.g. These buildings were put up in 1950s.
Put off（推迟，拖延）: It rained yesterday, so the meeting had to be put off. Put down（记下）: Please put down all the sentences on the blackboard.
2. in the middle of
e.g. In the middle of the campus, there is a very big clock. In the middle of the term, we had an exam.
3. as soon as: once
e.g. As soon as I had finished my homework, I went to play tennis. Please give me a phone call as soon as you arrive in Shanghai.
4. pay attention to the use of different past tenses and analyze with students why the writer chose to write in this way.
e.g. to describe what they did use simple past
to describe what was happening use past continuous
to describe what had been done________________ use past perfect
Step 5 Reciting
请用上海勤学堂的超级情景背诵图中的实现背诵图来进行
Step 6 Expanding
Ask students to translate，using the words that are used to express time order 上个星期三的早晨， 我很早就起床了。 一醒来，我就去刷牙，然后洗脸。吃过 早饭后， 我去等公交车， 但是没有赶上。 因为怕迟到， 所以我就给老板打了 一个电话。 但我到达公司的时候， 恰好是九点钟。 当时我真的感觉自己很有 运气。 下午五点，我正要离开公司回家。 那时候天正下着雨， 我忘记了带伞， 所以不得不等到雨停。
Step 7 Homework
Use the following words and phrases to make sentences in groups, ask students to read the sentences aloud each other, see which group has the most correct sentences. First at first firstly second secondly then later next
After before as soon as in the middle of during always
1．下列加点字读音有错的一项是（ ）
A.炮烙（páo）咀嚼（jué）
憎（zēng）恶间或（jiàn）
B.塑造（sù）晌午（shǎng）
吮吸（shǔn）蹒跚（pán）
C.怂恿（sǒng） 滑稽（jī）
供奉（gòng）俨然（yǎn）
D.碾坊（fāng） 嗾使（sǒu）
兴味（xìng）自诩（xǔ）
2．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）
A．女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来商量……
B．这部小说的构思既精巧又严密，真是无可厚非。
C．这部长篇小说确实来得不易，作者披肝沥胆，花了十几年的时间才写成。
D．神舟五号载人飞船发射成功，举国上下弹冠相庆，真是大快人心。
3.下列各句中没有语病的一句是（）
A．中央和地方14家报纸今年2月全月出现了不规范字达4256个。统计结果显示，那些不规范的字主要是繁体字和旧字形，也有些异体字和错误字。
B．好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
C．前不久，在美国召开的有27个国家数百位科学家参加的第三届国际固氮学术会议上，这两个模型受到了高度重视，给予很高的评价。
D．不难看出，新时期文学的繁荣和崛起是在改革开放的背景下进行的。
4.下列各句括号内的两种表述分别编为四组，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）
①她年纪大约二十六七，（a．脸色青黄；b．青黄脸色），但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。
②每逢深秋时节，（a．置身山顶，俯瞰槐榆丹枫；b．置身山顶俯瞰，槐榆丹枫），松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
A．①a ②bB．①b ②a
C．①a ②aD．①b ②b
二、（9分，每小题3分）
阅读下面甲乙两段文字，完成5—7题。
甲
①总之，我们要拿来。②我们要或使用，或存放，或毁灭。③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
（鲁迅《拿来主义》）
乙
中国应该大量吸收外国的进步文化，作为自己文化食粮的原料,这种工作过去还做得很不够。这不但是当前的社会主义文化和新民主主义文化，还有外国的古代文化，例如各资本主义国家启蒙时代的文化，凡属我们今天用得着的东西，都应该吸收。但是一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。所谓“全盘西化”的主张，乃是一种错误的观点。形式主义地吸收外国的东西，在中国过去是吃过大亏的。中国共产主义者对于马克思主义在中国的应用也是这样，必须将马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来，就是说，和民族的特点相结合，经过一定的民族形式，才有用处，决不能主观地公式的应用它。公式的马克思主义者，只是对于马克思主义和中国革命开玩笑，在中国革命队伍中是没有他们的位置的。中国文化应有自己的形式，这就是民族形式。民族的形式，新民主主义的内容——这就是我们今天的新文化。
（毛泽东《新民主主义论》）
5．甲文中“新宅子”比喻什么？“新文艺”与乙文中哪个句子相应？
答：
6．甲文中的五句话，主要是围绕其中哪句话提出的问题展开的？（只答序号就行）乙文中哪些语句与之相应？
答：
7．下面是对甲、乙两文的分析理解，不恰当的一项是（）
A．甲文中“使用”“存放”“毁灭”这几个词共同论述了对待文化遗产的处理方法。
B．乙文中“中国共产主义者对于马克思主义在中国的应用也是这样”的“这样”，指的是“取其精华，弃其糟粕”。
C．两文都认为要批判地吸收外国文化遗产。
D．两段文字都使用的论证方法是比喻论证法。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面两段文言文，完成8—10题。
陶潜字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮必尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。
以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种繥（粳米），乃使一顷五十亩种秫，五十亩种繥。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。
（陈寿《晋书》）
赞曰：黔娄①之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言意若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏②之民欤？葛天氏③之民欤？
（陶潜《五柳先生传》）
【注】①黔娄（见《高士传》），是齐国一个不爱卿相之聘的高人。②③“无怀氏”见《庄子》，“葛天氏”见《吕氏春秋》，都是传说中的远古帝王。
8．对下列加点字的解释，不正确的一项是（）
A．博学善属文属：连接、连缀，引申为写作
B．尝著《五柳先生传》以自况曰 况：比拟
C．造饮必尽 造：置备
D．以亲老家贫亲：父母
9.选出能体现陶潜主要性格特点的一项（）
①博学善属文②造饮必尽，期在必醉③起为州祭酒 ④悉令种秫谷⑤以为彭泽令⑥解印去县
A．①③⑤ B．②④⑥
C．②③⑤ D．①④⑥
10．联系全文看，下列对“赞曰”一段话的认识，不正确的一项是（）
A．“赞”是传后所附的一种评论性文字。
B．此篇的“赞”和前面传文内容都肯定了五柳先生安贫乐道的精神。
C．“赞”中写陶潜“衔觞赋诗”，与《晋书》中写五柳先生“性嗜酒”的用意一致，都是通过写嗜酒，表现五柳先生深知酒趣，不拘世俗礼教，表现他率真的隐士风度。
D．“赞”中之所以提到传说中的远古帝王，是想说明陶潜有古人之风，当今时代是难得的理想社会。
四、（23分）
11．翻译上面选文中画线的语句。(10分)
⑴先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
译文：
⑵素简贵，不私事上官。
译文：
12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人在评论这首小诗时认为，这一“看”字看似平常，实际上用得非常传神，它能真切地透察出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么？
答：
13．填写下列名句或名段中空缺的句子。（任选两句填写）（6分）
⑴斩木为兵，揭竿为旗，_____________，
________。（贾谊《过秦论》）
⑵夫秦王有虎狼之心，____________，
_______，天下皆叛之。（司马迁《鸿门宴》）
⑶_____________，______________，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
⑷既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，_____________。实迷途其未远，＿＿＿＿＿＿＿＿。（陶渊明《归去来兮辞》）
五、（22分）
阅读下面的短文，完成14—17 题。
平单位一个领导，挺好的一个人，却因贪污受贿被捉了起来，平很是不解，领导那么好的一个人，怎么还去贪污受贿呢。一天，平看见了朋友乔，平喊住乔，把心里的疑问告诉了乔。平说我单位有一个领导，很好的一个人，却因贪污受贿被捉了，平还说这领导不仅人好，家庭条件也好。他自己是正处级，妻子副处级，儿子女儿都在好单位，一家人正常收入都比人家多得多，他根本用不着贪污受贿，可他偏偏去贪污，你说这是为什么呢？乔听了，看着平笑笑，还说你怎么会想到这些呢。平说我实在是不明白，才问你，还有，有些领导官当得很大了，比如某某某已经算得上国家领导人了，又比如某某某是一个省级干部，他们官当得那么大，应该不为钱发愁吧，可他们却大肆贪污受贿，最后连命都搭上了。你认为他们为何要这样。乔这时不笑了，很严肃地看着平，乔说我刚刚看了一篇小说，是作家刘国芳的《过河》，我跟你说说这篇小说吧。平说我未问你小说呀。乔说你别打岔。平不解地看看乔，不做声了。
乔便讲起那篇《过河》的小说来。
乔说河边住了一个孩子，总在河边玩，河边有条堤挡，堤挡上草色青青，花儿点点，还有蝴蝶蜻蜓满天空飞。孩子很迷恋这儿，总在堤挡上玩得很开心。孩子的母亲，不反对孩子在堤挡上玩，但交代孩子，不要到堤下去，更不要到水边去。孩子是一个听话的孩子，就在堤上玩……
平这时打断了乔，平说我跟你说大人的事，你怎么说孩子的事。
乔说有些大人还不如孩子哩，你听下去吧。一天，孩子在堤上玩着，忽然看见河对岸有一朵花。这朵花很大很大，红红的。孩子从没见过这么大的花，便一直盯着花看，看了很久，孩子就想去摘这朵花，但那朵花在河对岸，孩子过不去。孩子很乖，过不去，孩子就在这边找，想在河这边找到那种花。但孩子失望了，河这边根本没有那样的花。因为这边没有，孩子越想摘到那朵花。孩子于是下了堤挡，还来到了水边……
平这时又打断了乔，平说你今天怎么啦，我在跟你说大人的事，你怎么喋喋不休老说那个孩子那朵花……
乔说你这人怎么这么没耐性，往下听呀。那孩子走到水边，站住了，这边离对岸近一些，那朵花好像越好看，孩子看了一会，便想过河了。当然，在过河前，孩子往水里看了看，孩子看见水并不深，水里全是沙子。看见水不深孩子胆子大了，脱了鞋下水了，慢慢往前走。水真的不是很深，但走到河中间时，水深了，孩子脚踩下去，便没过了胸部。水一没过胸部，孩子便站不稳了，孩子随即被水冲走了。不过，在被水冲走前，孩子终于看见那朵花了，那根本不是什么花，而是缠在草里的一个红红的塑料袋。
平知道这个故事到这里就结束了，平说现在你说完了孩子的故事，该回答我问你的那些事了吧。乔说我不是回答了吗？平说你今天哪根筋不对，说话东拉西扯，你原来不是这个样子的，我有事，不跟你说了。
说着，平走了。
过后，平便把这事忘了。
大概三个月后，平又碰见了乔，平这天满脸高兴。乔见了，就说：“怎么这么高兴，捡到钱了吗？”
平说：“比捡到钱还高兴，告诉你，我当上主任了，官不大，但也是个正科级。”
乔也一脸高兴，连忙说祝贺祝贺。说完，脸一变，又非常严肃地说：“你千万莫过河呀。”
平说：“过什么河，你说话怎么老是东拉西扯。”
14．“平”向“乔”询问了哪些事情？（5 分）
答：
15． ⑴“乔”喋喋不休地讲述“那个孩子那朵花”的故事用意何在？⑵“孩子”指谁？⑶“花”又指什么？（6 分）
答：
16．小说末尾，“乔”对“平”说，“你千万莫过河呀”。这话有何深刻含义？（6 分）
答：
17．下面对这篇小小说的分析与鉴赏，正确的两项是（ ）（5 分）
Ａ．这篇小小说语言平实，却在文中巧妙地虚拟了一个过河的故事，耐人寻味。
Ｂ．这篇小说语言干巴，缺乏文采，可见作者的语言功底较差。
Ｃ．读完小说，我们也会有“平”的那种感觉，就是觉得作者说话老是东拉西扯，没有一个明确的中心严谨的结构。
Ｄ．“乔”由于自己也难以说清“平”所问的那些事情，所以就跟“平”东拉西扯，真是“王顾左右而言他”，风马牛不相及。
E．假如那个孩子没有被淹死，他长大了说不定就成了“平”。
六、（15分）
18．把下面长句改成4个短句，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）（4分）
我是通过由到过杭州的一位前辈带到乡间来的上面印着一幅与现今常见的游览图不同的题目叫做“人间天堂”的游览图的一把劣质折扇初识西湖的。
答：
19．阅读下面一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、合乎逻辑。（字数不得增减）（5分）
必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度的汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。
答：
20．根据上下文，从神态、动作、语言三个方面分别用一句话加以具体描写。（6分）
在东南电视台打擂，她刚演唱完，看到评委们的亮分，不禁为自己的成绩而难过，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。暗下决心：今后一定要闯过第二关。
七、（60分）
21．阅读下面材料，按要求作文。（60分）
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
【要求】１.细读寓言故事，归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故事，或抒写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁不限。
２.题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少于７００字。
提示:从螃蟹角度看：１.没有正确方向，就很难达到目标；２.没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的；３.没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，都无济于事。
从青蛙角度看：１.帮助别人要从实际出发；２.提建议要有真诚的态度；３.指导别人要具体，要耐心。
【答案及解析】
1．D “碾坊”的“坊”字读fáng。
2．A “无可厚非”是不必做过多的指责；“披肝沥胆”比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚，句中可改为“呕心沥血”；“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，含贬义。
3．B “好容易”在这里相当于“好不容易”。A项“了”应改为“的”，“那”应改为“这”；C项“给予很高的评价”缺主语；D项语序不当，“繁荣”与“崛起”应互换。
4．A ①句中选项前后都是用主谓结构的短语来陈述“她”的情况的，为保持结构上的一致性，自然要选“脸色青黄”了。②句中，两选项的差别细微，语序相同，但“俯瞰”一词的位置不同。从内容来看，“俯瞰”的应是“槐榆丹枫”与“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹枫”一景；从“音节和谐”这一要求来看，“俯瞰”之后用逗号，后面四个语言单位字数相同，自然体现了“音节和谐”的特点。
5.“新宅子”指经过对文化遗产的选择和创新而成的新文化；“新文艺”与乙文中的“民族的形式，新民主主义的内容——这就是我们今天的新文化”相应。（大意对即可）
6．第①句（这是全文的点睛之笔，也是本段的中心句）。“中国应该大量吸收外国的进步文化”，“凡属我们今天用得着的东西，都应该吸收”。
7．C 两文都谈论了对待文化遗产的问题，只不过鲁迅说的是封建文化，毛泽东说的是外国的进步文化。
附参考译文：
（一）陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，做过武昌郡太守。陶潜年少时就志趣高尚，学识广博，善于词章，聪颖洒脱，而无所拘束，性格率真而不矫情掩饰。受到乡邻的敬重。他曾经写了一篇《五柳先生传》，用以比况自己，他说：“先生不知是哪里的人，也不知他的名姓。他家宅边有五棵柳树，因而就以‘五柳’为号。他安静少言，不羡慕荣华利禄。喜爱读书，但又不追求太过于深刻的理解，每有心得体会，就高兴得忘了吃饭。天生好饮酒，却由于家贫又不能常得到酒。亲朋好友知道他这种情况，有时备酒请他，他去了就一定得喝到尽兴，期望一醉方休，直到醉了才走，从来没有客气过。（他的）家中四壁皆空，房屋遮不住风吹日晒。身上穿着满是补丁的粗布短衫，盛酒食的器具屡屡空着，但他却安然自在，（他）经常写些文章自娱自乐，表达自己的心志，而不考虑利害得失。他这样一直到老。”他的自序文章如此，大家认为这是他自己的真实写照，没有一点虚构。
由于父母年老，家里困难，他出任江州祭酒，但他受不了公职在身的拘束，不多日子就辞职回家了。州里召他做主簿，他不干，在家种田维持生活，落得瘦弱多病，后来又做了参军。他对亲朋说：“想弄个县官做做，为我隐居田园讨碗饭吃，可以吗？”州里执事听说后，任命他为彭泽县令。县里的公田他让全都种上可以酿酒的秫谷，说：“我能常陶醉于美酒，就满足了。”他的妻子坚决要求种粳，才使一顷五十亩种秣，五十亩种粳。陶潜向来简慢自尊，不私下讨好上级。郡里派督邮到县里巡察，属吏提醒他，要穿戴整齐，拜见这位督邮才是，陶潜叹口气说：“我不能为五斗米折腰，恭敬地侍奉一个乡里小儿！”义熙二年，陶潜解印离县回乡，于是撰写了《归去来》一文。
（二）作者评论道：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不乐于发财做官。”这句的含义莫不是说这种人吧？一边喝酒，一边吟诗，为自己抱定的志趣，而感到无比的快乐——这样的人大概是无怀氏时期的百姓，或者是葛天氏时期的百姓吧！
8．C “造”，到，往。“属”有一个基本义项为“连接”，而把文字连缀起来就是写文章，因此可引申为“写作”；“况”可联系现代汉语中“比况”一词来推断；“亲”字解释为“父母”也是合适的，因为在古代，父母年老了在职的人员就要辞官养亲，以尽孝道。
9．B ①跟性格无关，只是说学问好；③⑤都是交代履历，也不能说明性格问题；只有②④⑥三项能体现陶潜的性格特点。
10．D 作者用古史传说指代理想时代、理想社会，并非指“当今时代”。
11．⑴先生不知是哪里的人，也不知他的名姓。他家房屋旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”为号。
⑵（陶潜）向来简慢自尊，不私下讨好上级。
（前一句翻译的难点是“因以为号”；后一句中“简”是指礼节少，“贵”是指不屈膝，很自尊，“事”在这里为动词，有“讨好，为……做事”的意思）
12．同意。通过这一“看”，我们仿佛看到那离人踽踽独行的身影、愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花，可以体味到抒情主人公涌起的阵阵酸楚，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊表现得淋漓尽致。
13．⑴天下云集响应,赢粮而景从⑵杀人如不能举,刑人如恐不胜⑶仰观宇宙之大，俯察品类之盛⑷知来者之可追;觉今是而昨非
14．平单位上的一个领导怎么会去贪污受贿；有些高级领导官当得那么大，应该不为钱发愁，为何还要大肆贪污受贿，甚至连命都搭上了。
15．（1）旨在说明贪欲过多会自取灭亡。 （2）“孩子”指有着种种贪欲的人，如平单位上的那个领导，某个省级干部，甚至国家领导，当然也包括平自己在内。（3）“花”指的是各种所谓的美好的东西，如金钱、地位等。
16．欲望就是一条条河，没有哪条河不淹死人。乔说这番话是要劝诫平不要被贪欲所左右，以免重蹈覆辙。
17．AEB .作家追求的是语言平实的作品风格，这并不等于语言干巴，更不能据此断定作家的语言功底就差；C．这篇小说的艺术手法，妙就妙在它的“东拉西扯”，以实喻虚，虚实相映；D．乔是深知其中奥秘的，但他没有直接说出来，而是用讲故事的方式委婉含蓄地道出个中真谛。
18．①我是通过一把劣质折扇初识西湖的。 ②这把折扇是由一位到过杭州的前辈带到乡间来的。 ③折扇上印着一幅题为“人间天堂”的游览图。 ④它与现今常见的游览图不同。
19．必须发挥我国原有的人文精神的优秀传统，适度的汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系。
20．她双眉紧锁（或“她眼睛里噙满泪花”等），两脚不自然地挪动着（或“捶了捶脑袋”等），对走过来笑微微的主持人说：“我坚信：有志者，事竟成。”
第一课时：Lesson1&Lesson2 知识点1.基本语法时态
知识点2.三大句型转换(陈述句、感叹句、疑问句)第二课时：Lesson3&Lesson4 知识点1.一般过去式 知识点2.现在完成时
知识点3.动词规则变化及动词不规则变化表 第三课时：Lesson5&Lesson6 知识点1.一般过去时与现在完成时的差异 知识点2.冠词与限定词 第四课时：Lesson7&Lesson8 知识点1．过去进行时与连词（when,while）知识点2.形容词与副词的比较级和最高级 第五课时：Lesson9&Lesson10 知识点1.表示时间的介词 知识点2.被动语态
第六课时：Lesson1-10综合复习1 注意点1.综合复习1-10出现的语法知识点 注意点2.通过测试卷进行综合测试，查漏补缺 第七课时：Lesson11&Lesson12 知识点1.复习前6课的语法，知识点2.学习一般将来时 第八课时：Lesson13&Lesson14 知识点1.将来进行时 知识点2.过去完成时
第九课时：Lesson15&Lesson16 知识点1.间接引语 知识点2.条件从句
第十课时：Lesson17&Lesson18 知识点1.情态动词 MUST 知识点2.助动词/动词HAVE 第十一课时：Lesson19&Lesson20 知识点1.情态动词CAN MAY 知识点2.动名词解析
第十二课时：Lesson11-20综合复习注意点1.综合复习11-20出现的语法知识点 注意点2.通过测试卷进行综合测试，查漏补缺 第十三课时：Lesson21&Lesson22 知识点1.各种时态的被动语态 知识点2.常见动词搭配的介词 第十四课时：Lesson23&Lesson24 知识点: 复习前二十二的语法及难点部分 第十五课时：Lesson25&Lesson26 知识点1.并列句 知识点2.常见连词
第十六课时：Lesson27&Lesson28 知识点1.一般过去时 知识点2.现在完成时精讲 知识点3.从句中的关系代词 第十七课时：Lesson29&30 知识点1.对比一般过去时和现在完成时 知识点2.定冠词与各种限定词 第十八课时：Lesson31&Lesson32 知识点1 掌握 “used to do” 及 “use”的短语;知识点 2比较状语从句总结 第十九课时：Lesson33&Lesson34 知识点1 复习一般过去时；
现在进行时： 表示正在进行的动作
表示现阶段正在做的事
表示将要做的事
结构：主 + am/is/are + doing 一般过去时：过去某一时间点进行的动作
结构： 主 + did 一般将来时： 表示对将来的打算
结构： 主 + will/shall + do 现在完成时： 表示发生在过去对现在产生影响的动作
结构： 主 + have/has done 过去进行时： 表示过去某一时间正在进行的动作
结构: 主 + was/were + doing 将来进行时: 表示将来某一时间正在进行的动作
结构: 主+ will/shall + be doing 过去完成时: 表示动作在过去某一时间点之前已经完成（过去的过去，通常与一般过去时互为主从句）
结构： 主 + had done 将来完成时: 表示到未来某一时间将已经完成的动作
结构： 主 + will/shall + have done 现在完成进行时:表示动作从过去开始,持续到现在,对现在造成影响
结构： 主 + have/has + been doing 将来完成进行时：表示状况将一直持续到说话人所提及的时间
结构：主 + will have + been doing 过去完成进行时：表示动作在过去更早的某一时间段内持续进行，并对过去产生影响。
all right 在不同的上下文中会有不同的含义。当指人的健康状况时，它可以表示“安然无恙的”、“良好的”：
I was not very well last week, but I feel all right now.
我上星期有点不舒服，不过我现在觉得好了。
2.… he asked his doctor to tell him whether his operation had been successful, but the doctor refused to do so.……他问医生他的手术是否成功，但医生拒绝告诉他。
whether引导的从句在句中作动词 tell 的直接宾语，是一个间接一般疑问句。(cf.本课语法)
so在这里为代词，代替前面的动词不定式(在 to tell himwhether…)。它一般出现 believe, do, expect, hope, say, tell, think, appear等之后：
Is it true that John has had an operation?
约翰真的动手术了吗?
I am afraid so./I believe so./I think so./It seem so.
恐怕是真的。/我相信是真的。/我想是真的。/看来是真的。
3.The following day, the patient asked for a bedside telephone. 第2天，这位病人要了一部床头电话。
(1)following 在这里相当于next，表示“紧接着的”、“其次的”。
(2)ask for 在这句话中表示“请求”、“要求(得到某个东西)”;在下一句话(…asked for Doctor Millington)中它表示“要求(某人)来(接电话)”。
4.…Mr.Gilbert said he was inquiring about a certain patient ,a Mr.John Gilbert.……
吉尔伯特先生说他想询问一个病人的情况，是一位名叫约翰·吉尔伯特的先生。
(1)certain 在这里没有“肯定的”、“确实的”等含义，而表示“某一”、“某位”，暗指说话者或说话对象可能对这人/这事不大清楚/熟悉，或所指的这个人身份不大清楚：
Many years ago a certain doctor arrived in London.
许多年以前，有某个医生来到了伦敦。
(2)在第6课的语法中，我们提到姓名前不加冠词。但是，a/an有时可以用在称呼(Mr.，Mrs.，Miss等)前面，表示“我不认识的某某人”：
A Mr.Gilbert phoned and left a message for you.
一位姓吉尔伯特的先生给您打来电话并留了言。
这种情况下，a通常与表示“某一”的 certain 连用：
A certain Mrs.Hart is waiting to see you.
有位哈特夫人正等着见您。
5.He then asked when Mr.Gilbert would be allowed to go bome…
然后他又问吉尔伯特先生什么时候可以回家……
would be allowed 为被动语态用于过去将来时。 when引导的从句为间接疑问词疑问句。(cf.本课语法)
6.for another two weeks，又两个星期。
another 作为限定词表示“另一个”、“再一个”的时候，通常与可数的单数名词连用，不和复数形式连用;但是后面可以跟基数词/few+复数名词(它们被当成一个整体)：
Do you need another cup of coffee?
你要不要再来一杯咖啡?
I need another three driving lessons before my test.
考试前我还需上3节驾驶课。
I need another few hours before I can finish my homework.
根据课文的实际内容，可以推断只有b.had found Sam’s wallet and kept it 是课文暗示的真实情况。a.had stolen Sam’s wallet 不够确切，因为课文中的意思是Sam was sure that the wallet must have been found by one of the villagers(山姆确信那钱包是被某个村民捡到了，而不是偷走了);c.had lost Sam’s wallet 与课文的意思相反;d.had taken the wallet from Sam’s pocket 不是课文提及的内容。
2.d
根据课文所描述的情况，只有d.returned all the money 与课文事实相符，其他3个选择都与事实不符。
3.a
a.when, b.while, c.as 和 d.just as 都可以做连词，引导时间从句，表示“当„„时”，本句只能选a.在前半句是过去进行时，后半句是一般过去时的情况下，中间多用when，表示两个动作同时发生，“正当„„时”，而后3个选择引导的时间从句大都是进行时态。
4.b
本句只有选b.in 意思才讲得通。He keeps his savings in the post office.(他把存款放在邮局保管)。本句中的动词keep(存放，保管)不是表示“去向”的，所以不能选a.to(到)和d.into(进入)，c.on(在„„上面)也不合乎题目意思，不能用on the post office.而应该是in the post office.(在邮局里)，所以选b.5.b
本句是一个被动语态句。只有b.by 表示“被”的意思，最符合语法和题目意思。a.from , c.out of, d.of 都没有“被”的意思，所以都不对。
6.d
本句是一个特殊疑问句，针对介词in的宾语提问的，回答是A newspaper.a.where 是询问地点的;b.who 是针对主语(人)提问的;c.how 是询问状态的。这3个选择都不对。只有d.What 是对物提问的，所以选d.7.c
前一句是被动语态Some more money was sent to Sam, 后一句又换了一种说法，将原句中的间接宾语Sam变成主语，原句中的Some more money 变成了宾语，还应该用被动语态才能使两个句子意义相同。a.sent 是主动语态过去时;b.has sent 是完成时主动语态;d.had sent 是过去完成时主动语态。这3个选择都不是被动语态，因此都不对。只有c.was sent 是过去时被动语态，符合语法和题目意思，所以选c.8.b
a.coins(硬币)，b.notes(纸币，钞票)，c.cheques(支票)，d.photographs(照片)。4个选择中只有b.notes最符合题目意思，因为本句中的wallet(夹子，钱夹)是用来放钱(钞票)的，所以选b.词意思最贴切。
9.c
a.would 是wind 的过去式，意思是“缠绕，卷” b.rolled(卷，滚);c.wrapped(包裹);d.bound(绑，缚)。从词的搭配上来讲，只有c.wrapped 词意思最贴切，最适合这个句子，其他3个选择都不符合题目意思，所以应该选c.10.b
本句需要选一个同前一句的did it contain意义相同的短语。
a.did it consist 不合乎语法，也不合乎题目意思，consist 后面应该有of,表示“由„„组成”;
c.did it include(它包括);
d.had it(它有)，这3个选择都不够贴切，只有b.was there in it(里面有)最接近did it contain的含义，所以选b.11.d
a.money(钱)，b.a coin(硬币)，c.a cheque(支票)和d.a message(口头或书面的消息，口信，便条)这4个选择中只有d与前一句中的note(字条)意义相近，所以选d.12.b
朝霞不出门，晚霞走千里。太阳颜色黄，明天大疯狂。
乌鸦成群过，明日天必阴。星星布满天，明天是晴天。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
照看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
蚊子咬得怪，天气要变坏。
有雨天边亮，无雨顶上光。
路遥知马力，日久见人心。
千里送鹅毛，礼轻情意重。
天下无难事，只怕有心人。
虚心使人进步，骄傲是人落后。初三初四娥眉月，十五十六月团圆。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。喜鹊枝头叫，岀门晴天报。天上乌云盖，大雨来得快。春过三天鱼北上，秋过三天鱼往南。.三百六十行，行行出状元。取人之长，补己之短。少壮不努力，老大徒悲伤。
一口气人得，终身福享的。谦让万事和，心安一生平。
好的开始是成功的一半。好奇是知识的萌芽。
只要功夫深，铁棒磨成针。一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴。
一年之计在于春，一天之计在于晨。
教学目标
1．了解汉魏晋时期我国历史散文、政论和抒情言志作品的特点。
2．掌握有关文言词语和句式，了解文言通假现象。
教学时数
1 课时
教学步骤
一、能力培养释要。
本单元中，《过秦论》和《鸿门宴》是教读课文，要求在熟读全文的基础上背诵指定的段落，诵读量比较大，需要掌握的词语也比较多，一定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻负担。《兰亭集序》和《归去来兮辞》是自读课文，内容浅显，篇幅较短，要保证有足够的自读时间，在诵读练习中逐步领悟。教读课文的背诵检查要放在课上进行； 自读课文的背诵检查可以在课上进行，也可以放在课下自己去做。
二、基础知识聚焦。
（一）文学、文化常识。
1．贾谊，世称贾生，因他曾做过长沙王太傅，故又称贾长沙或贾太傅，西汉政治家、文学家。代表赋有《吊屈原赋》《f鸟赋》，明人集有《贾长沙集》。
2．司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、文学家和思想家，著有《史记》。同司马相如称为“两司马”。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年约30的历史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁，共130篇，50余万字。鲁迅赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3．王羲之，字逸少，东晋书法家，有“书圣”之称。又因他作过右军将军，世称王右军。
4．“论”是古代的一种文体，“论”就是议论，原指用史者在“本纪”“列传”之后评述人物和事件的文字，如《史记》后“太史公曰……。”后来凡是文人学士大夫议论古今时事人物或评经史之言，以正其谬误的文章都属于“论”的范畴。
5．山东：指ド揭远。
6．百越：古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，各部落各有名称，统称百越，也叫百粤，泛指两广地区。
7．九州：雍州、兖州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、冀州。
8．序、跋：序的体裁，有的近似论说文，有的近似记叙文，后代还有的很像是抒情散文。它是附着在正文前来对正文进行介绍、评价和陈述写作宗旨或记读后感的文章。序一般在前，跋一般在后。两者虽然是一回事，但在语言上却略有不同。因为跋或后序、题后之类，实际是对序的再补充，不像序那样详细丰富。
9．辞赋：是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，叫做楚辞。西汉时，在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋。但两者仍然是有区别的，赋的句式进一步散文化，而辞仍然是诗。
（二）通假宇。
古人使用文字，有时不用原来该用的某个字，而用另一个读音跟它相同或相近的字来替代。这种文字使用中的同音替代现象叫做“通假”，也叫做“古音通假”。“通”是通用，“假”是借用。被替代的.那个字叫做本字，用来替代的字叫做借字，也就是通假字。
凡通假字都要按原字解释。例：
①愿伯具言臣之不敢倍德也。
②旦日不可不蚤自来谢项王。
③今者有小人之言，令将军与臣有S。
上述三例加点的字都不可按借字来解，原来“倍”是“背”的借字，“蚤”是“早”的借字，“邵”是“隙”的借字，按本字来解释，这三句话便好理解了。
通假字应当读本字的音。如：罢，读bà，借作“疲”字，应读pí；不，读bù，借作“否”，应读fǒu。
布置作业
单元测试。
一、基础知识。
1．下列加点的字读音全对的一组是 ( )
A．逡巡（qūn） 从散约败（zòng）
氓隶（máng） 鞭笞天下（chī）
B．_目（chēn） 人为刀俎（zǔ）
戮力（lù） 按剑而跽（jì）
C．癸丑（guǐ） 流觞曲水（shāng）
激湍（tuǎn） 游目骋怀（chěng）
D．流憩（xī） 放浪形骸（hái）
轻r（yáng） 植杖耘耔（zǐ）
2．下列各组词语中没有错别字的一组是 ( )
A．追亡逐北 因利乘便 威震四海 有酒盈樽
1、会根据课文内容填空。会扩句，会造句。
2、会看拼音写词语，会辨析形近字、同音字。
3、会写反义词，知道著名的人物和身份。
复习过程：
一、把声母相同的字写在一起
英达钓养艺紧渐界浪兰
J：Y：
L：D：
二、看拼音写词语
fēichángjìnbùzhuāzhùhànshuǐ
（）（）（）（）
kūnchóngxiānhòuyùndòngwàngjì
（）（）（）（）
三、比一比，再组词
注（）才（）直（）块（）
住（）寸（）真（）快（）
四、写反义词
大--（）（）--反粗--（）（）--热（）--白
五、选词填空
非常常常快块
1、爷爷（）去公园散步。1、老松树下有一（）大青石。
2、我（）喜欢这只小鸟。2、小明跑得真（），像飞一样。
六、扩句
1、妈妈笑了。2、小鸟飞。
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七、把下列句子补充完整
1、--------------才-------------。
2、--------------已经------------。
3、--------------又--------------。
八、按课文内容填空
1、法布尔是（）著名的（）。
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